ATTENTION : je rappelle qu’il est inutile de me renvoyer les réponses aux questions ci-dessous, ce sont des exercices d’entrainement (compétences)

comme ce que nous faisons ordinairement en classe. Je vous enverrai un corrigé en fin de semaine.

Je prépare une évaluation, comme on le ferait en classe, que je vous enverrai prochainement. Ce travail sera à rendre : je vous le dirai clairement.

PLAN DE TRAVAIL n°2 (5eB-C) : Semaine du lundi 23 au vendredi 27 mars 2020

Thèmes travaillés cette semaine : HISTOIRE : Thème 2 (suite). Sous-thème 2: L’émergence d’une nouvelle société urbaine

Problématique de ce sous-thème : Comment l’essor (le développement) des villes et des échanges marchands transforme-t-il la

société au Moyen Age ? Ce qu’il faut comprendre avec ce sous-thème (objectifs) :

-comment le développement du commerce modifie les rapports de pouvoir au Moyen Age : le Moyen Age n’est pas une époque figée, immobile.

-que le développement des villes est lié à ce développement du commerce, des échanges, à cette transformation de l’économie.

Liste des activités proposées cette semaine : Vous remarquerez que cette activité intègre des liens entre d’autres thèmes du programme de 3e : les espaces de faibles densités de population (géographie : vous pourrez réutiliser

l’exemple du parc naturel du Vercors pour la valorisation des espaces de faibles densité !) et l’éducation aux médias / utilisation critique des sources d’information (EMC)

Activité 1 : Le développement du commerce en Europe à partir du XIe siècle Activité 2 : L’exemple de Sienne (Italie), cité marchande et commune libre Activité 3 : Un symbole de la puissance de la ville et de l’Eglise au Moyen Age : la CATHEDRALE Activité 4 : Les cathédrales au Moyen Age : de l’art roman à l’art gothique

Compétences travaillées cette semaine : -Analyser et comprendre un document ; pratiquer différents langages en histoire (rédiger)

(domaines 1,2,5) -Etudier et contextualiser une œuvre d’art (domaine 5)

Quelques exemples de vidéos (environ 3 à 4 minutes, pas plus !) de professeurs sur YouTube à consulter pour découvrir le sujet, compléter ou aller plus loin

[Pas d’obligation : il n’y aura pas de questions sur ces vidéos !] : -Chaine « Histoiregeotrement », lien : https://www.youtube.com/watch?v=7lZW0SF0MJQ

-« Vivre en ville au Moyen Age », chaine « Clistoiregéo », lien : https://www.youtube.com/watch?v=ukuVzBRBhJs

HISTOIRE. Thème 2. Société, Eglise et pouvoir politique dans l’Occident féodal (XIe-XVe siècles). [SUITE]

3)L’émergence d’une société urbaine Dans cette partie, nous allons comment les échanges, le commerce et les marchands prennent de l’importance au Moyen Age.

Nous verrons comment les villes (où se trouvent les marchands) profitent des richesses créées par ce commerce pour prendre plus de pouvoir, pour devenir indépendantes des seigneurs. Ces villes enrichies par le commerce arrivent donc à devenir indépendantes et avoir un grand pouvoir.

ACTIVITE 1

✱Pour comprendre (contexte) : le développement du commerce en Europe à

partir du XIe siècle. (Source carte : manuel Hatier 2010)

Compétences travaillées : -Comprendre un document : lire une carte et sa légende

-Identifier et sélectionner des informations

QUESTIONS sur la carte (document 1) ci-dessus :

♦J’extrais des informations: 1)Citez deux grandes régions d’activité textile en Europe 2)Relevez deux noms de villes marchandes en Europe du Nord et en Italie du Nord. 3)Complétez le tableau ci-dessous à l’aide des informations de la carte :

Villes marchandes d’Europe du Nord

Villes marchandes d’Italie du Nord

Exemples des produits vendus par ces villes

Trouver 4 exemples Trouver 4 exemples

Mers traversées par leurs bateaux

2 réponses attendues 2 réponses attendues

4)Quelle activité liée au commerce caractérise la Champagne (région du nord-est de la France actuelle) au XIIIe siècle ?

ACTIVITE 2

✱Pour comprendre : l’exemple de Sienne en Italie, cité marchande et commune

libre. Compétences travaillées :

-Analyser et comprendre un document (texte) -Prélever des informations ; raisonner.

REGARDEZ LA VIDEO (durée : 5 minutes et 16 secondes) sur la ville de Sienne en Italie (sur la chaine YouTube de M. Ninin, professeur). Tapez dans la barre de recherche Youtube « Sienne Moyen Age 5e » (c’est la 1ère vidéo proposée, normalement) ou suivez ce lien : https://www.youtube.com/watch?v=pwgjuifsMrQ QUESTIONS sur la vidéo sur Sienne : ♦J’extrais des informations: 1)Quelle activité est à l’origine de la richesse de la ville de Sienne au Moyen Age ? 2)Quels sont les deux produits échangés par les marchands de Sienne ? 3)Quelle matière textile est travaillée dans les villes d’Italie du Nord ? Sous quelle

forme est-elle revendue ensuite en Europe ? 4)Que rôle remplissent les marchands italiens auprès des seigneurs et des rois ?

Pourquoi ce rôle leur donne une vraie puissance (c’est-à-dire un grand pouvoir) ? 5)Quel monument du centre-ville de Sienne symbolise (représente) la richesse de la ville ? 6)En plus de la richesse de la ville, de quoi ce monument est-il le symbole ?

Document 2 : Le gouvernement de la ville de Sienne En 1262, des textes définissant les rôles de chaque pouvoir dans la ville sont rédigés. Ils font la synthèse des différents des différents règlements établis par le gouvernement de la commune1 :

« Nous, consuls2 de la cité, nous jurons de servir les saints Evangiles de Dieu, de protéger et de défendre la cathédrale de la ville, ainsi que ses biens et toutes les choses qui s’y trouvent, ainsi que dans les hôpitaux. Nous jurons de gérer et de gouverner toutes les routes du contado3 de Sienne et de son territoire, de protéger tous les citoyens de la cité et de la campagne, pour l’honneur, l’utilité et le bien commun de la cité. Et nous chercherons à savoir ce qui est utile de faire pour la cité et nous ne nous occuperons pas de ce qui est inutile, et nous n’accepterons pas d’argent ou de biens précieux en remerciement ou en récompenses. Et nous ferons observer le droit de tous ceux qui réclament la justice et le droit. »

D’après la Constitution de la Commune de Sienne, 1262.

1.Une commune : une ville dans laquelle les bourgeois (riches marchands) bénéficient de droits et

de privilèges accordés par un seigneur : ils obtiennent ainsi peu à peu leur liberté politique. 2.Consuls : personnages élus (riches marchands) qui dirigent la ville en commun. 3.Un contado : le territoire rural sur lequel la ville exerce son influence.

QUESTIONS sur le document 2 sur Sienne : ♦J’extrais des informations : 1)Qui gouverne la ville de Sienne en 1262 ? 2)Quels sont les pouvoirs des gouvernants de la ville de Sienne ? (2 éléments à trouver) 3)Quels sont les devoirs des gouvernants de la ville de Sienne ? (2 éléments à

trouver) 4)Le pouvoir des gouvernants de la ville de Sienne s’étend-il uniquement sur la ville ? Justifiez à l’aide du texte. ♦Je comprends le document et je raisonne : 5)De quel groupe sont issus les consuls ? Qui dirigeait la ville avant eux ? 6)Pour comprendre le lien entre le développement du commerce et le pouvoir des villes, replacez dans le bon ordre (numérotez de 1 à 7) les propositions suivantes :

Numérotez de 1 à 7

Les étapes du développement de la puissance de la ville de Sienne

Le seigneur accorde des franchises (droits et des libertés) aux bourgeois

Les marchands de Sienne achètent des épices, de la soie et de la laine

La commune regroupe les habitants ayant obtenu des franchises

La ville s’enrichit grâce au commerce

Les marchandises achetées sont revendues dans toute l’Europe

Les bourgeois (riches marchands, habitants de la ville) négocient avec le seigneur

Certaines familles de marchands deviennent très puissantes

ACTIVITE 3

✱Pour comprendre [Histoire des Arts] : un symbole de la puissance de la ville et de l’Eglise au Moyen Age, la CATHEDRALE.

Compétences travaillées : -Prélever puis classer des informations (tableaux)

-L’exemple de la cathédrale Notre-Dame de Paris (XIe-XIVe siècles). Document : Histoire de Notre-Dame de Paris « Siège de l’archevêché, la cathédrale Notre-Dame de Paris fut construite en l’honneur de la Vierge Marie sur l’île de la Cité, le berceau de Paris. Sa construction, qui débute en 1163, s’inscrit dans un grand chantier de réaménagement de la ville. À la fin du XIIe siècle sous le règne de Philippe Auguste (1180-1223), Paris compte 25 000 habitants. C’est un centre économique et intellectuel important. Pour l’évêque Maurice de Sully (1105-1190), la capitale du royaume capétien doit se doter d’une cathédrale digne d’elle, et il en entreprend la construction à l’emplacement d’anciens édifices (cathédrale Saint-Etienne, église Notre-Dame). Notre-Dame est une cathédrale caractéristique d’un art nouveau, le gothique. Cette architecture est née de la volonté de construire des églises plus vastes, pour y accueillir un plus grand nombre de fidèles, et de faire entrer plus de lumière dans les édifices. De telles exigences obligent les ingénieurs à perfectionner les méthodes de construction. Au cœur de leurs réflexions, les voûtes de pierre dont la réalisation requiert de savants calculs pour répartir les charges et les poussées. Des solutions sont trouvées en préférant l’arc brisé à l’arc en plein cintre, en combinant l’ogive pour consolider de l’intérieur et l’arc-boutant pour étayer de l’extérieur. Les édifices religieux peuvent ainsi s’élever dans les airs et dominer les villes. »

Extraits du site internet « Panorama de l’art », ministère de la Culture, 2020.

-Pour compléter ce texte : vidéo d’illustration (durée : 5 minutes et 52 secondes) sur la construction de Notre-Dame de Paris (sur la chaine YouTube « Lumni » du service public) : suivez ce lien : https://www.youtube.com/watch?v=UoXD4S3DqNI QUESTION sur le texte sur Notre-Dame de Paris (XIIe-XIVe siècles) : complétez le tableau ci-dessous à l’aide des informations du texte :

Date du début de la construction

Personnage à l’origine de la construction

Style artistique de la construction

Objectifs de la construction 2 éléments attendus

Type d’arc utilisé dans la construction

ACTIVITE 4

Les cathédrales au Moyen Age : de l’art roman à l’art gothique Nous avons étudié deux styles de construction du Moyen Age : le style roman (sainte-Foye-de-Conques, la semaine dernière) et le style gothique (Notre-Dame de Paris, cette semaine). La vidéo ci-dessous permet de faire le point rapidement (durée : 6 minutes et 4 secondes). REGARDEZ LA VIDEO sur l’art roman et l’art gothique (sur la chaine du Réseau Canopé, Education nationale). Suivez ce lien : https://www.youtube.com/watch?v=m51MKP75lt0

Après avoir vu la vidéo, complétez le tableau récapitulatif ci-dessous :

ART ROMAN ART GOTHIQUE

Type de voûte utilisé

Elément qui supporte le poids de la voûte

Epaisseur des murs (importante ou faible ?)

Elément qui aide les murs à tenir

Taille des ouvertures (petites ou grandes ?)

Type de sculptures

Allure générale des édifices

A SUIVRE, en fin de semaine prochaine : -Correction du PLAN DE TRAVAIL n°2 + Leçon / bilan correspondant

-Prochain plan de travail : semaine du lundi 30 mars au vendredi 3 avril 2020 : L’affirmation de l’Etat monarchique (territoire délimité par des frontières sur lequel s’impose le pouvoir du roi) dans le royaume de France au Moyen Age