ATTIVITÀ PER LABORATORI

Anno scolastico 2007-2008

Il bambino ha naturalmente un atteggiamento “scientifico”, vuoleconoscere il “che cosa”, il “come” e il “perché” del mondo che lo circonda.

Toccare le cose, sentire le consistenze, inventare modi per modificarle e provare altre sensazioni attraverso le mani ed il coinvolgimento percettivo nel suo insieme permettono di notare:

• somiglianze e differenze

• la conservazione o la trasformazione di certe proprietà

• di fare operazioni di descrizione, confronto, classificazioni, sperimentazione, schematizzazioni, osservazioni, analisi, quantificazione, misura , equivalenza e di identità, corrispondenze, analogie e differenze.

Obiettivi:

• Utilizzare un linguaggio scientifico che permetta un riscontro oggettivo del percorso effettuato

• Sviluppare la capacità di lavorare in gruppo

• Favorire la conoscenza e lo scambio relazionale fra TUTTI i bambini

Laboratorio scientifico, motorio-musicale, creativo-espressivo e linguistico

Nel laboratorio scientifico i bambini hanno giocato con l’acqua ed hanno scoperto:

- Oggetti che affondano:

1) I bambini hanno prima giocato liberamente con gli oggetti a disposizione

2) I bambini hanno formulato IPOTESI diverse riempiendola tabella a disposizione

3) I bambini hanno verificato le varie IPOTESI fatte

4) I bambini riempito la scheda di verifica secondo i risultati della loro esperienza.

- esperimenti con sostanze solubili e non

I bambini hanno seguito una modalità simile all’esperienza precedente.

Nel laboratorio musicale hanno fatto:

- giochi di rilassamento

- hanno drammatizzato storie sull’acqua

- gioco del pesce nella rete

- cantato canzoni ed hanno scritto e suonato uno spartito ritmico

Nel laboratorio creativo hanno usato varie tecniche acquarelli, lastra in negativo riprendendo l’acqua come motivo dominante.

Nel laboratorio linguistico è stata proposta una storia che riprendeva il ciclo dell’acqua, i bambini hanno rielaborato a livelli grafico e verbale la proposta dell’ insegnante.

Laboratorio espressivo, creativo e scientifico, musicale e motoria e linguistico

I bambini hanno osservato i vari tipi di terra e di colori, hanno mescolato i colori per ottenere toni simili a quelli osservati.

Ai bambini viene data una vaschetta con delle terre da manipolare liberamente, l’insegnante registra le loro scoperte, in seguito saranno formulate domande sulla terra.

E’ seguita la pittura con i colori della terra

Attraverso un racconto i bambini hanno compreso, rielaborato e memorizzato il racconto scelto come sfondo integratore.

Nel laboratorio musicale i bambini hanno partecipato ai seguenti giochi:

- imitazioni di animali (presenti nella storia raccontata per presentare l’argomento ‘ terra ’)

- riconoscimento dei suoni degli strumenti musicali abbinati ad animali

- percorsi motori e musicali

- danza delle dita

- rappresentazione di canzoni con coreografia

Laboratorio scientifico, motorio-musicale, creativo-espressivo e linguistico

Sono stati proposti giochi:

- catturare l’aria con i palloncini, fare vento

- catturare l’aria e metterla nei polmoni e farla uscire dalla bocca o gonfiare palloncini

- suonare strumenti

- giochi di imitazione

Nel laboratorio scientifico i bambini hanno soffiato con le cannucce nell’acqua, sul vetro, hanno fatto esperimenti con le candele con o senza ossigeno.

Nel laboratorio linguistico i bambini hanno rielaborato a livello grafico e verbale una storia, hanno imparato una filastrocca ed inventato rime.

Nel laboratorio creativo ed espressivo

-i bambini hanno trovato occhiali con lenti colorate per osservare il cielo ed i colori della luce

- hanno riprodotto con gli acquarelli un’ immagine scelta di cieli con tante sfumature di colore

- hanno costruito una girandola e l’aeroplano per farlo volare in cielo con il vento.