21/04/23

A Família na História – o conceito e suas transformações

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Antiguidade: conceito ligado à tribo proteção mútua e aos necessitados.

Primeiras Pólis gregas.Idade Média: proteção à criança

limitava-se aos cuidados básicos garantindo a sobrevivência através do desenvolvimento e a independência física (capacidade de se relacionar com o mundo dos adultos = processo produtivo e atividades sociais).

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Período de aprendizagem = experiência cotidiana e convívio direto com os mais velhos.

A família não representava uma forma de união afetiva, as relações com a criança eram remetidas ao plano secundário.

Laços afetivos entre pais e filhos eram afrouxados = a sensibilidade e a educação não eram prioridade.

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Famílias mais ricas = valorização da prosperidade do patrimônio e da honra do nome.

Famílias mais pobres = relacionavam-se no meio mais amplo: área rural e aldeias.

Final da Idade Média é marcado pelo retorno da criança para a família.

Inicia-se a preocupação com a educação, futuro e carreira política.

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Séc. XVII – a família está assentada em grandes casas, centros de relações sociais, formando uma pequena sociedade hierarquizada comandada pelo chefe da família.

Família Moderna: deixa de ser apenas uma instituição do direito privado para transmissão de bens e do nome e passa a assumir uma função moral e espiritual.

Geração física – Educação – Função Jurídica.

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A aprendizagem natural foi substituída pela escola, responsável por severa disciplina.

Família e escola retiram a criança da sociedade dos adultos.

A escola confina a criança em regime de internato;

A família juntamente com a Igreja estabelece a vida privada, separando a criança da sociedade em geral.

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Na família moderna os membros se unem pelo sentimento e pelos costumes.

Esse sentimento está relacionado ao sentimento de classe social.

As famílias e as classes sociais se reúnem indivíduos que se aproximam por sua semelhança moral e pela intimidade de vida.

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O sentimento de família associado ao sentimento de classe e de raça contribui para a manifestação da intolerância diante da diversidade.

Até o séc. XVII as escolas de caridade aceitam filhos de ricos e de pobres.

Após o séc. XVIII a família burguesa passa a enviar seus filhos a colégios, recusando o ensino primário popular.

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A burguesia inicia sua retirada do seio da sociedade da forma até então conhecida e começa a se organizar a parte.

As famílias está fechadas em casas, em novos bairros, “protegidas da contaminação popular”.

A ascensão da burguesia enquanto classe social tem como determinante a Revolução Industrial, enquanto processo econômico, que explora o trabalho infantil e das mulheres.

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As crianças burguesas estão,dessa forma, asseguradas pelas modificações na estrutura familiar e pelo processo de ascensão econômica.

As crianças e famílias proletárias têm sua condição piorada, com o aumento da exploração do trabalho.

A contradição real entre o ideal burguês e a realidade vivida pelas massas populares reduziu os ideais de ambas à condição de ideologia.

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As diferentes configurações ou arranjos familiares.

Famílias nucleares;Famílias com base em uniões livres, sem

casamento civil ou religioso;Famílias monoparentais chefiadas por

mulheres;Mães adolescentes solteiras que assumem

seus filhos ou os deixam sob os cuidados dos avós maternos ou paternos;

Mulheres e homens que têm seus filhos sozinhos e decidem assumir todas as responsabilidades;

Famílias formadas por homossexuais.