EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS

DA INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

Professora Crislaine Fernandes de Andrade

• Apresentação do Plano de Ensino

• A importância da Informática na Educação para o Século XXI

• Paradigmas científicos e sua influência na concepção de tecnologia aplicada à educação.

Roteiro

A tecnologia é uma tecnologia da inteligência, fruto do trabalho do homem

em transformar o mundo, e é também ferramenta desta transformação.

Pierre Lévy (1993)

Sociedade Feudal

Sociedade Feudal

Poder = Terra

Sociedade Industrial

Sociedade Industrial

• Alienação do homem em relação ao seu trabalho.

• Tarefas Repetitivas

• O trabalhador poderia esquecer seu cérebro em casa, pois seu trabalho não prescindia em criatividade e inteligência

Poder = Capital + Trabalho

Sociedade do Conhecimento

Sociedade do ConhecimentoSe antes a terra, e depois o capital eram os fatores decisivos de produção... Hoje o fator decisivo é cada

vez mais, o homem em si, ou seja, seu conhecimento.

Papa João Paulo II

• Primeira Onda – 10.000 anos atrás Nômades Agrícola

• Segunda Onda – 300 anos atrásAgrícola Industrial

• Terceira Onda – 55 anos atrás

Industrial Conhecimento

• "Imagine um grupo de viajantes do tempo de um século anterior, entre eles um grupo de cirurgiões e outro de professores primários, cada qual ansioso para ver o quanto as coisas mudaram em sua profissão a cem anos ou mais no futuro.

• Imagine o espanto de os cirurgiões entrando numa sala de operações de um hospital moderno. Embora pudessem entender que algum tipo de operação estava ocorrendo e pudessem até mesmo ser capazes de adivinhar o órgão-alvo, na maioria dos casos seriam incapazes de imaginar o que o cirurgião estava tentando fazer ou qual a finalidade dos muitos aparelhos estranhos que ele e sua equipe cirúrgica estavam utilizando. Os rituais de anti-sepsia e anestesia, os aparelhos eletrônicos com seus sinais de alarme e orientação e até mesmo as intensas luzes, tão familiares às platéias de televisão, seriam completamente estranhos para eles.

• Os professores viajantes do tempo responderiam de uma forma muito diferente a uma sala de aula de primeiro grau moderna. (...) mas perceberiam plenamente a finalidade da maior parte do que se estava tentando fazer e poderiam, com bastante facilidade, assumir a classe.

Uma passagem do livro A Máquina das Crianças, de Seymour Papert

• Década de 50 • Atualidade

Video da Revoluti

Vídeo da Modernização da Escola

As novas tecnologias na atual sociedade

Uma das funções da escola, por meio de seus educadores, é estimular os alunos a interagir com essa tecnologia que, em pleno século XXI, se torna fundamental, pois todas as esferas da cadeia produtiva da sociedade utilizam esse sistema.

• A presença inegável da tecnologia na sociedade contemporânea constitui a

primeira base para que haja necessidade de sua presença na

escola.

As novas tecnologias da informação e da comunicação transformam espetacularmente não só nossas maneiras de comunicar, mas também de trabalhar, de decidir, de pensar”. (PERRENOUD apud OLIVEIRA, 2001, p. 7).

• Freire  “acredita que o educador não será capaz de ajudar o educando a superar a “ignorância” enquanto não superar a sua própria.

• Isto mostra que o professor deve estar sempre em busca do conhecimento, do saber; precisa estar em constante descoberta. Não se quer dizer que deva saber tudo o que acontece no mundo, mas encontrar-se sempre aberto para os acontecimentos, aqui para a utilização das novas tecnologias como mediadora no processo”.

“Ninguém educa ninguém, como tampouco ninguém se educa a si

mesmo: os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo

mundo.” ( Paulo Freire 1993).

Reflexão

• Os professores não estão sensibilizados quanto ao uso da informática na área educacional?

• Por que não, se os demais profissionais das diversas áreas do conhecimento humano já utilizam a informática como instrumento auxiliar de seus trabalhos?

Behaviorismo/ Comportamentalismo

• No que se pauta o Behaviorismo/ Comportamentalismo?– acreditava-se que o processo de aprendizagem era fruto de

memorizações provenientes de repetições de ações realizadas pelos estudantes.

• Em 1950 propôs uma máquina para ensinar [Skinner 53].

Skinner é atualmente apontado como o principal expoente de um grupo de pesquisadores que

constituíram o modelo pedagógico que ficou conhecido como condutivismo ou behaviorismo, consolidado a

partir de 1930 [POZO 98],

Máquina de Ensinar

Máquina de Ensinar

Vídeo – Máquina de Ensinar

Instrucionismo - Pedagogia• O instrucionismo é uma corrente pedagógica baseada na teoria

didática tecnicista sustentada pela teoria da aprendizagem comportamentalista (behaviorista). 

• Valoriza-se a estrutura curricular

• É estabelecida uma aprendizagem mecânica de assimilação e repetição de informações. 

• O computador é usado como uma “máquina de ensinar” cuja abordagem é a transmissão de informação para o aluno.

• Com freqüência, os computadores em sala de aula eram vistos como uma “uma forma mecânica e desumana de treinamento” [1], uma “pseudo-inovação reduzindo as novas possibilidades abertas pelo uso das tecnologias à simples otimização das práticas tradicionais” [2].  

Recursos Instrucionistas

• Tutorial• Sites de conteúdo • (diferencio aqui um site em que busca passar

informações para o aluno; e a realização de pesquisas em que o aluno é quem seleciona ativamente e constrói o conhecimento, o que consiste, portanto, no uso da informática numa perspectiva construtivista)

• Vídeo-aula (difundidas atualmente pelo YouTube)• Jogo de exercício-e-prática• Apresentação multimídia

Abordagem Tecnicista

• Papel da Escola - treinar os alunos, funcionando como modeladora do comportamento humano em decorrência das exigências da sociedade capitalista.

• Papel do Professor - engenheiro comportamental, de acordo com a teoria behaviorista, caracteriza sua aula pela transmissão e reprodução do conhecimento e converte sua prática em uma busca incessante dos comportamentos desejados, utilizando, para isso, o condicionamento arbitrário.

• Papel do Aluno - um mero expectador frente à realidade objetiva e aprende mediante as técnicas de estímulo e reforço.

Abordagem Tecnicista

• Profissional – – É considerado competente quanto maior a

capacidade de seguir à risca os manuais de instruções.

• Metodologia – assenta na repetição e no treino como forma de

retenção de conteúdos.

• Avaliação – visa o produto e a preocupação é se o aluno

alcançou ou não os objetivos (BEHRENS, 2005).

Abordagem Tecnicista

• Práticas Pedagógicas– Ênfase na reprodução do conhecimento, nas aulas expositivas e

nos exercícios repetitivos

– as tecnologias na educação aparecem como ferramentas para facilitar a reprodução fiel de conteúdos auxiliando a assimilação e a repetição.

– O acento não reside sobre o professor ou o aluno, mas nos próprios meios sem se questionar suas finalidades.

– Desse modo, a utilização de tecnologias na escola tecnicista foi associada a uma visão limitada de educação onde a função do aluno é aprender a fazer.

Desafio

– 30 minutos - Criar no Power Point um

material instrucional embasado na teoria da aprendizagem comportamentalista

– 30 minutos para apresentação– 30 minutos para reflexão