b2b.zavod.co.rsb2b.zavod.co.rs/.../Pripreme_Do_vstrechi_v_Rossii_3.docx · Web viewНаставник потом објашњава парове глагола по виду, после

Припрема за часНаставна тема Будьте в форме, будьте в тонусеНаставна јединица Текст: Верховая езда

Тип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 1.Образовни циљ часа упознавање ученика са уџбеничким комплетом за 3. разред

гимназије ширење круга лексике на тему слободног времена, хобија,

интересовања, обнављање познатих и усвајање нових комуникативних функција

Васпитни циљ часа подстицање жеље и интересовања за проширивање знања из руског језика и упознавање културе и обичаја руског народа

развијање културе дијалога стварање позитивне атмосфере и мотивације за даљи рад развијање позитивног става према новим садржaјима

Облик рада фронтални, комбинованиНаставне методе вербално-текстуална, аудитивна, дијалошкаКорелација с другим предметима

српски језик, грађанско васпитање, физичко васпитање

Активности наставника пушта аудио-снимак, поставља питања, даје објашњења, семантизује нове речи и изразе и пише их на табли, подстиче активност ученика

Активности ученика Слушају, читају текст, одговарају на питања, записују нове речи и изразе, раде вежбања

Наставна средства уџбеник, компакт-диск, таблаЕвалуација часа

ТОК ЧАСА

Уводни део часа

Наставник поздравља ученике, пожели им срећан почетак нове школске године и много успеха му раду. Записује час и одсутне ученике. Затим поставља питања у вези тим како су ученици провели

летњи распуст: Вы хорошо отдохнули? Вы ездили куда-нибудь? С кем вы ездили? На чём вы ездили? Чем вы занимались во время каникул? С кем вы познакомились? Говорили ли вы по-русски

на каникулах?

Централни део часа

Наставник уводи нову лексику упознајући ученике са садржајем текста. Проверава и, уколико је потребно, записује речи и изразе на табли: полезный, расслабится,снижение-повышение веса, способствовать, взять напрокат, частный. Затим пушта аудио- снимак текста. Ученици слушају текст. Наставник потом проверава разумевање текста, кроз израду првог задатка из уџбеника (одељак Как ты понял текст). После тога ученици читају текст.

Завршни део часа

Ученици одговарају на питања у вези са садржајем текста (други задатак из уџбеника).

Домаћи задатакУченици треба да науче нове речи и изразе, па затим да ураде трећи. и четврти задатак из уџбеника.

Припрема за часНаставна тема Будьте в форме, будьте в тонусе

Наставна јединица Текст: Верховая ездаТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 2.Образовни циљ часа ширење круга лексике на тему слободног времена, хобија,

интересовања, обнављање познатих и усвајање нових комуникативних функција

Васпитни циљ часа Неговање љубави према спорту и животињамаОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуалнаКорелација с другим предметима

српски језик, грађанско васпитање, физичко васпитање

Активности наставника пажљиво слуша, коментарише и коригује читање, објашњава и даје упутства за израду задатака, усмерава рад и подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика читају, воде разговор, раде лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, радна свескаЕвалуација часа

ТОК ЧАСАУводни део часа

Проверава се домаћи задатак (трећи ичетврти задатак из уџбеника). Затим наставник пушта аудио-вежбу – рекламу. Ученици слушају снимак, а онда раде пети задатак из уџбеника.

Централни део часа Ученици изражајно читају текст Верховая езда. Потом се води разговор о тексту с циљем максималног коришћења нове лексике.Проширује се тема и круг лексике кроз обраду додатног текста Чем полезна верховая езда? (израда шестог задатка из уџбеника).Ученици сами читају и семантизују лексику.


Наставник проверава разумевање прочитаног текста уз коришћење нове лексике.Ученици одговарају на питања у вези са текстом (израда седмог задатка из уџбеника).Потом читају пословице и изреке, налазе еквиваленте у српском језику, преводе и објашњавају њихово значење (осми задатак из уџбеника).

Домаћи задатак Ученици треба да ураде први и други задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Будьте в форме, будьте в тонусеНаставна јединица Число имён существительных

Тип часа обнављањеШколаРазред трећиБрој часа 3.Образовни циљ часа обнављање броја именица, као и именица плуралија тантум; како

добити информацију, и како изразити молбу да се нешто урадиВаспитни циљ часа навикавање ученика да самостално доносе закључке у вези са

граматичким правилима и њиховом применомОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, демонстративнаКорелација с другим предметима

српски језик, географија

Активности наставника обнавља са ученицима граматичке јединице, објашњава и даје упутства за израду задатака, поставља питања, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика обнављају граматичке јединице, одговарају на питања, самостално раде граматичка вежбања

Наставна средства уџбеник, табла, радна свескаЕвалуација часа

ТОК ЧАСА Уводни део часа

Проверава се домаћи задатак.

Централни део часа Рад на одељку Мы это уже проходили: број именица.Ученици одређују која од наведених именица има оба броја (први задатак из уџбеника). Затим формирају реченице са понуђеним географским појмовима који су плуралија тантум (други и трећи задатак из уџбеника). Ученици читају реченице, проналазе именице плуралија тантум и одређују падеж (четврти задатак из уџбеника). Наставник подсећа ученике на моделе упитних реченица помоћу којих се може добити потребна информација. Ученици затим постављају питања (први задатак из уџбеника), постављају питања у односу на истакнуте речи (други задатак из уџбеника), замењују упитне речи синонимима (трећи задатак из уџбеника). Наставник подсећа ученике како да изразе молбу да се нешто уради.Ученици затим раде први и други задатак из уџбеника (изражавајње молбе по датим моделима, коришћењем понуђених речи и израза.


Ученици треба да ураде седми, осми и девети задатак из радне свеске.


Наставна јединица Существительные сингулариа тантум и двувидовые глаголыТип часа обрадаШколаРазред трећи Број часа 4.Образовни циљ часа обрада граматичких јединица

Васпитни циљ часа навикавање ученика да повезују језичка знања у целину и самостално примењују граматичка правила у корелацији са матерњим језиком

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, демонстративна Корелација с другим предметима

српски језик

Активности наставника објашњава, показује и даје упутства за израду лексичко-граматичких задатака из уџбеника, поставља питања подстичући ученике на уочавање корелације са српским језиком, организује време на часу

Активности ученика уочавају сличности и разлике у односу на српски језик, одговарају на питања самостално доносећи закључке и радећи задатке

Наставна средства уџбеник, радна свеска, таблаЕвалуација часа

ТОК ЧАСА

Уводни део часа Проверава се домаћи задатак (седми, осми и девети задатак из радне свеске).


Пошто наставник објасни дату табелу и примере, ученици одређују вид глагола у датим реченицама, као и то који се од њих могу употребљавати у значењу оба вида (први задатак из уџбеника).

Наставник потом објашњава парове глагола по виду, после чега ученици раде први и други задатак из уџбеника (проналазе парове по виду и праве реченице од понуђених синтагми по датом моделу).

Наставник потом објашњава глаголе који немају пар по виду, а ученици раде вежбање употребљавајући глаголе висеть, лежать, стоять у одговарајућем облику.


Домаћи задатакУченици треба да ураде четврти, пети и десети задатак из радне свеске.


Наставна јединица Текст: Любовь и моторыТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 5.Образовни циљ часа проширивање круга лексике и разрада теме

Васпитни циљ часа понашање у саобраћају, вожња, мотори, аутомобили и однос према девојци

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе аудитивна, дијалошка, вербално-текстуалнаКорелација с другим предметима

српски језик, грађанско васпитање

Активности наставника чита или пушта аудио-снимак, поставља питања, подстиче активност ученика, семантизује лексику, организује време на часу

Активности ученика слушају, одговарају на питања, читају текстНаставна средства уџбеник, табла, компакт-дискЕвалуација часа

ТОК ЧАСА


Проверава се домаћи задатак (четврти, пети и десети задатак из радне свеске).


Провера разумевања текста на слух: наставник пушта аудио-снимак текста два пута, а затим ученици раде први задатак из уџбеника (тест). Један ученик чита и објашњава дату лексику. Ученици затим читају текст, после чега раде први задатак из уџбеника – утврђују тачност понуђених тврдњи; потом одговарају на питања у вези са садржајем текста (други задатак из уџбеника), дају коментар на понуђене тврдње (четврти задатак из уџбеника).


Наставник одређује четири пара ученика који ће припремити ситуативне дијалоге (трећи задатак из уџбеника) и извести их на наредном часу. Даје им инструкције о дужини и садржају дијалога.

Припрема за часНаставна тема Будьте в форме, будьте в тонусеНаставна јединица Рад на одељку Побеседуй со мной

Тип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 6.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему слободног времена, хобија,

личних интересовања

Васпитни циљ часа оспособљавање ученика да на дату тему умеју да кажу нешто о себи и својим интересовањима, питају и саслушају саговорника

Облик рада фронтални, у паровима, индивидуалниНаставне методе вербална, дијалошка, демонстративна, монолошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника објашњава и даје упутства, поставља питања, слуша и коригује изговор и интонацију, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика изводе припремљене дијалоге, слушају, раде вежбања, одговарају на питања

Наставна средства уџбеник, табла, компакт-дискЕвалуација часа


Ученици изводе припремљене ситуативне дијалоге. Наставник пажљиво слуша, а затим коментарише грешке и образлаже оцене.


Рад на одељку Побеседуй со мной! Ученици читају текстове о томе како ко проводи слободно време, а онда раде први задатак из уџбеника. Потом синтагме са глаголима треба да замене синтагмама с глаголским именицама (други задатак из уџбеника).

После тога наставник може да поведе затим води разговор са ученицима о њиховом слободном времену и интересовањима (трећи задатак из уџбеника).


Ученици допуњавају текст датим речима и изразима у одговарајућем облику (четврти задатак из уџбеника). Домаћи задатакУченици треба да пронађу на интернету неке текстове о томе како људи у Србији проводе слободно време и да се на основу тога припреме за излагање на следећем часу.

Припрема за часНаставна тема Будьте в форме, будьте в тонусеНаставна јединица Рад на одељку Русский мирТип часа обрада

ШколаРазред трећиБрој часа 7.Образовни циљ часа проширивање круга лексике и тематике

усвајање знања о културолошким сличностима и разликама упознавање с делом Михаила Јурјевича Љермонтова

Васпитни циљ часа развијање говорне културе упознавање са традицијом и обичајима руског народа

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, илустративнаКорелација с другим предметима


Активности наставника упознаје ученике са културолошким појмовима, поставља питања, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају текст Наставна средства уџбеник, табла, илустрацијеЕвалуација часа


Ученици излажу шта су пронашли о томе како се у Србији проводи слободно време. Наставник пажљиво слуша, даје свој коментар и, евентуално, оцењује.


Рад на одељку Русский мир. Ученици читају о томе шта Руси раде у слободно време (први задатак из уџбеника).

Ученици затим читају о најмањем коњу у Москви (трећи задатак из уџбеника). Потом читају о препорученој књизи Јунак нашег доба.

Завршни део часа Домаћи задатак Ученици треба да напишу састав на тему Како ја проводим слободно време.

Припрема за часНаставна тема Будьте в форме, будьте в тонусеНаставна јединица Закрепление темыТип часа систематизацијаШкола

Разред трећиБрој часа 8.Образовни циљ часа провера усвојености граматичког и језичког материјала у оквиру

обрађиване темеВаспитни циљ часа подстицање на самосталан рад и повезивање знања са српским

језикомОблик рада индивидуални, фронтални, у паровимаНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, монолошкаКорелација с другим предметима

српски језик, грађанско васпитање, физичко васпитање, географија

Активности наставника објашњава и даје упутства за рад, организује време на часуАктивности ученика излажу самостално и у паровима обрађено градивоНаставна средства табла, радна свескаЕвалуација часа


Неколико ученика излаже о свом слободном времену. Наставник пажљиво слуша, а потом даје свој коментар, исправља грешке и образлаже оцене.


Користећи усвојену лексику ученици препричавају обрађене текстове: Верховая езда, Чем полезна верховая езда, Любовь и моторы, Как русские и сербы проводят свободное время

Наставник пажљиво слуша, а потом даје коментар, исправља грешке и образлаже оцене.

Завршни део часаДомаћи задатак

Наставник најављује следећу тему: Моя семья – мое богатство.

Припрема за часНаставна тема Моя семья –моё богатствоНаставна јединица Текст: О трудностях и радостях жизни в семьеТип часа обрадаШколаРазред трећи

Број часа 9.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему породица- породични односи

Васпитни циљ часа развијање позитивног односа према породици, породичним и кућним обавезама

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе аудитивна, дијалошка, вербално-текстуалнаКорелација с другим предметима


Активности наставника oбјашњава и семантизује лексику, пушта аудио-снимак или чита текст, записује речи на табли, подстиче активност ученика

Активности ученика слушају, читају текст, одговарају на питања, раде лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, компакт-дискЕвалуација часа


Наставник уводи ученике у тему Породица, обнављајући све оно што они знају одраније: Какая у тебя семья? Сколько в ней человек? Сколько лет твоим родителям? Кто они по

профессии? У тебя есть родные братья и сёстры? Скольк им лет? Чем они занимаются? А двоюродные? У тебя есть дедушка и бабушка? Где они живут? Расскажи о себе.

Затим објашњава и семантизује нову лексику из уџбеника.

Централни део часа Наставник пушта аудио-снимак текста О трудностях и радостях жизни в семье. Потом проверава разумевање текста кроз израду првог задатка из уџбеника (тачно –нетачно). Ученици сами изражајно читају текст.

Завршни део часаВоди се разговор о тексту с циљем максималног коришћења нове лексике (други задатак из уџбеника).

Домаћи задатакУченици треба да науче нове речи и изразе.

Припрема за часНаставна тема Моя семья – моё богатствоНаставна јединица Текст: О трудностях и радостях жизни в семье

Тип часа утврђивањеШколаРазред трећи

Број часа 10.Образовни циљ часа утврђивање лексике која се тиче породице и породичних односа

обнављање и проширивање основних комуникативних јединица које се односе на породицу и породичне односе

Васпитни циљ часа развијање позитивног односа према породици, породичним и кућним обавезама

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуалнаКорелација с другим предметима


Активности наставника подстиче активност ученика, даје упутства за израду задатака, поставља питања, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају текст, одговарају на питања, записују и раде лексичка вежбања

Наставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Наставник проверава да ли су научене нове речи и изрази. Ученици потом изражајно . читају текст.


Рад на одељку Как ты понял текст? Ученици одговарају на питања у вези са садржајем текста, а затим коментаришу изнесене тврдње и исказују своје мишљењеу вези с њима, читају пословице и изреке о породици, родитељима и деци и коментаришу их, попуњавају делове текста користећи понуђене речи у одговарајућем облику, тумаче шему родбинских веза, читају виц, коментаришу фотографију (задаци од два до девет из уџбеника).


„Хајде да попричамо о теби“(израда осмог задатка из уџбеника). Домаћи задатакУченици треба да напишу састав на тему Немного о себе и своей семье

Припрема за часНаставна тема Моя семья – моё богатствоНаставна јединица Рад на одељку: Мы это уже проходилиТип часа обнављањеШколаРазред трећи

Број часа 11.Образовни циљ часа обнављање стечених знања из граматике

Васпитни циљ часа подстицање на самосталан рад и повезивање са српским језикомОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуалнаКорелација с другим предметима


Активности наставника поставља питања, исправља грешке, објашњава и даје упутства за израду задатака, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика самостално излажу, одговарају на питања, раде лексичко-граматичка вежбања



Ученици излажу о себи и својој породици. Наставник их пажљиво слуша, а затим комрнтарише грешке и образлаже оцене.

Централни део часа Рад на одељку Мы это уже проходили. Обнавља се промена основних бројева (израда од првог до петог задатка из уџбеника), као и компаратив придева и прилога (израда од првог до четвртог задатка из уџбеника). Завршни део часа Домаћи задатак

Ученици треба да ураде други задатак из уџбеника и први и трећи задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Моя семья – моё богатствоНаставна јединица Приставочные глаголы со значением фазыса действия и

повторяющегося действияТип часа обрадаШколаРазред трећи

Број часа 12.Образовни циљ часа усвајање нове граматичке јединице и њено примарно утврђивање,

повезивање са већ стеченим знањима о глаголима и бројевима

Васпитни циљ часа подстицање на самосталан рад и повезивање знања са српским језиком, самостално закључивање у вези са језичким правилима, јачање мотивације ученика за проширивање знања из језичке културе



Активности наставника исправља грешке у домаћем задатку, објашњава нову граматичку једницу и даје упутства за израду задатака, поставља питања подстичући ученике да доносе валидне закључке, организује време на часу

Активности ученика излажу припремљен домаћи задатак, одговарају на питања, изводе закључке

Наставна средства уџбеник, радна свеска, таблаЕвалуација часа


Наставник проверава домаћи задатак. Ученици потом раде први задатак из уџбеника, а затим објашњавају употребу компаратива и обнављају је кроз израду првог и трећег задатка из уџбеника.

Централни део часа Обрада префиксалних глагола са значењем фазе радње и глагола са значењем радње која се понавља. Ученици проналазе префиксалне глаголе који означавају почетак радње, крај радње и радњу која се понавља (први, други и трећи задатак из уџбеника). Ученици затим бирају глагол по одговарајућем виду (четврти задатак из уџбеника). Наставник објашњава значење, употребу и промену бројева: полтора, полторы и полтораста, после чега ученици раде први задатак из уџбеника.

Завршни део часа Наставник објашњава правила писања броја: пол-, полу-. Домаћи задатак

Ученици треба да преведу дате реченице (други задатак из уџбеника).

Припрема за часНаставна тема Моя семья – моё богатствоНаставна јединица Разговорная тема: ПокупкиТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 13.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему Куповина (одећа, обућа)

конверзација с продавцем у продавнициВаспитни циљ часа неговање естетских вредности, поштовања правила прикладног

облачења јачање мотивације ученика за проширивање знања из језичке

културеОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, демонстративнаКорелација са другим предметима


Активности наставника проверава домаћи задатак, објашњава и даје упутства за израду задатака, подстиче активност ученика, организује време на часу, воде разговор

Активности ученика излажу припремљен домаћи задатак, слушају, обнављају своја лексичка знања



Наставник проверава домаћи задатак. Ученици пишу диктат, а затим са својим паром из клупе замењују свеске и исправљају грешке( први задатак из уџбеника)).

Централни део часа Ученици читају текст Скоро подорожает а затим, објашњавају нове речи и изразе.

Наставник проверава разумевање текста кроз израду првог задатка из уџбеника(тачно-нетачно). Потом са ученицима води разговор о тексту с циљем максималног коришћења тематске лексике.

Завршни део часаНаставник одређује четири пара ученика који ће припремити ситуативне дијалоге (трећи задатак из уџбеника)

Припрема за часНаставна тема Моя семья – моё богатствоНаставна јединица Рад на одељку Побеседуй со мнойТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 14.Образовни циљ часа проширивање круга лексике

развијање комуникативних вештина и самосталног излагањаВаспитни циљ часа подстицање на самосталан рад, повезивање стечених знања у

целину, јачање вере у сопствена језичка знањаОблик рада фронтални, индивидуални, рад у паровимаНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, демонстративнаКорелација са другим предметима


Активности наставника поставља питања, коригује изговор, интонацију, вокабулар, организује време на часу

Активности ученика слушају, изводе дијалоге по улогама, одговарају на питањаНаставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Ученици изводе припремљене дијалоге. Наставник их пажљиво слуша, а затим

коментарише грешке и образлаже оцене.

Централни део часа Рад на одељку Побеседуй со мной. Ученици слушају аудио-снимак дијалога, а затим га и сами читају по улогама. Потом читају и објашњавају корисне фразе које изговарају продавац и купац. Ученици затим раде лексичко-граматичка вежбања са глаголима идти–подходить и кратким придевима допуњавају реплике (први, други и трећи задатак из уџбеника). Потом читају реплике-препоруке, анегдоту и коментаришу пословице (четврти, шести и седми задатак из уџбеника).


Наставник са ученицима треба да поведе Разговор о одећи и обући, куповини, моди с циљем максималног коришћења нове тематске лексике (пети задатак из уџбеника). Домаћи задатак Ученици треба да ураде четврти, пети, шести и седми задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Моя семья – моё богатствоНаставна јединица Рад на одељку Русский мирТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 15.Образовни циљ часа проширивање круга лексике и тематике на тему Руска породична

традиција усвајање знања о културолошким сличностима и разликама

Васпитни циљ часа развијање говорне културе упознавање с традицијом и обичајима руског народа

Облик рада индивидуални, фронталниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошка, монолошка, илустративнаКорелација с другим предметима

српски језик, ликовна култура

Активности наставника даје културолошка појашњења, поставља питања, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају и одговарају на питања, израђују лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, илустрацијаЕвалуација часа

ТОК ЧАСАУводни део

Проверава се домаћеи задатак.Централни део

Рад на одељку Русский мир Ученици читају текст Русское чаепитие – традиция которая сближает, а затим одговарају на питања, читају и тумаче пословице (први и други задатак из уџбеника). Ученици затим читају текст: Когда появился чай в России?,тумаче и објашњавају дату лексику, после тога се проверава разумевање текста (први задатак из уџбеника: тачно–нетачно).


Домаћи задатак Ученици треба да ураде дванаести и петнаести задатак из радне свеске , као и да напишу састав на тему „Моя одежда“

Припрема за часНаставна тема Моя семья – моё богатствоНаставна јединица Закрепление темы: Моя семья– моё богатствоТип часа систематизацијаШколаРазред трећиБрој часа 16.Образовни циљ часа проширивање круга лексике и развијање комуникативних вештина

на тему породице, породичних односа, куповине, одеће

Васпитни циљ часа неговање позитивног односа према породици и породичним обавезама

аналогија између руске и српске традиције, неговање естетских вредности, изграђивање сопственог стила одевања

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе аудитивна, вербално-текстуална, комуникативна, дијалошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника проверава домаћи задатак, охрабрује и подстиче ученике на самостално и слободно излагање стварајући позитивну атмосферу на часу, организује време на часу

Активности ученика излажу припремљен домаћи задатак, самостално усмено излажу задате текстове и теме

Наставна средства уџбеник, табла, компакт-диск

Евалуација часа


Наставник проверава домаћи задатак. Неколико ученика излаже на тему Моя одежда. Наставник пажљиво слуша, а затим коментарише грешке и образлаже оцене.

Централни део часа Ученици индивидуално препричавају текст О трудностях и радостях жизни в семье, излажу о својој породици, себи, својим дневним обавезама. После тога, препричавају текст Скоро подорожает, излажу о руској традицији пијења чаја, као и о томе како и где купују одећу и обућу. Наставник их пажљиво слуша, а затим коментарише грешке и образлаже оцене. Завршни део часа Ученици раде осми, девети, десети, једанаести и шеснаести задатак из радне свеске.

Домаћи задатакУченици треба да ураде један пример, под 1, 2, 3 или 4 тринаестог задатка из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Моя семья –моё богатство

Наставна јединица Контрольная работаТип часа контролна вежбаШколаРазред трећиБрој часа 17.Образовни циљ часа провера стеченог знања

Васпитни циљ часа објективно сагледавања стеченог знања

Облик рада индивидуалниНаставне методе израда контролног задаткаКорелација с другим предметимаАктивности наставника одговара на питања, усмерава рад ученикаАктивности ученика самостално раде контролни задатакНаставна средства тестовиЕвалуација часа

ТОК ЧАСА КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА I. Переведи предложения. 1. Бака је купила на пијаци 1,5 kg кромпира. 2. Саша живи 150 m од школе. 3. Мој друг је живео у Русији годину и по дана.

4. Тања није долаѕила у школу недељу и по дана. 5. Тања је млађа од брата. 6. Данас је хладније него јуче. 7. Одељење III /3 је лошије од нас. 8. Говорите гласније, ништа не чујем.

II. Вставь подходящий по виду глагол. 9. Вы всегда ____________ поздно. Нет, вчера я _______________ в 9 часов. / ложиться–лечь/ 10. Вы всегда________________ билеты в театр заранее? Нет,вчера ______________ перед началом спектакля.( покупать–купить.) 11.Когда вы будете сдавать экзамены? А я уже ____________.(сдавать–сдать) 12.Он долго ___________ на собрании, но забыл ______________ самое главное.(говорить–сказать) III. Напиши цифры словами. 13. Я уже был знаком с _______________(6) мальчиками. 14. Поезд прошёл около _______________(80) километров. 15. Прибыл пороход с _______________(94) пассажирами. 16. Наша квартира состоит из _______________(3) комнат. IV. Существительные поставьте в нужной форме. 17. До Китая на поезде нужно ехать несколько _____________(сутки). 18. Все ученики и учителя радуются _______________наступающим каникулы. 19. Мой брат уже несколько лет занимается _____________(шахматы) 20. Моя подруга – эта девочка в _____________ (очки).

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТАI.Переведи предложения.

1.Провели смо на мору месец и по дана.2.Мој разред је поклонио школској библиотеци 150 књига.3.Саша је попио литар и по воде.4. Нина је била овде пре пола сата.5.Мој брат добро говори руски,али сестра говори још боље.6.Твој аутомобил је новији од мог.7.Ово одело је скупље од тог капута.8.Ваши задаци су лакши од наших.

II. Вставь подходящий по виду глагол.9.Вы рано _______________? Обычно я встаю в семь часов,но завтра я________в пять..(вставать – встать).10. Вы всегда ____________ домой так поздно? Нет,завтра я ___________раньше.(приходить – прийти)11.Первый раз больной должен ____________ лекарство в 6 часов. Он его должен ______________________3 раза в день. (принимать – принять)

12.Брат наконец ______________ ключи, которые он _____________весь день (искать – найти) III. Напиши цифры словами.13.Я приехал в деревню вместе с ___________________(10)мальчиками.14.Мы приехали к _______________(11)часам.15. __________________(42) ученикам подарили книги и шоколады.16. Поезд прошёл около ________________(100) километров.

IV.Поставь существительные в нужную падежную форму.

17. Мы живём в Сербии на ______________(Балканы).18. Это можно вырезать ___________________(ножницы).19. Ребята остались одни и без _____________(деньги/)20.Сестра только что вернулась с ___________________(каникулы). .

Припрема за часНаставна тема Земля– наша матьНаставна јединица Текст: Ночная фиалкаТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 18.Образовни циљ часа усвајање нове лексике и њено примарно утврђивање, проширивање

културолошких знања о природиВаспитни циљ часа развијање културе слушања

развијање позитивног односа према биљкама, животињама и природи уопште

Облик рада индивидуални, фронталниНаставне методе аудитивна, вербално-текстуална, монолошко-дијалошкаКорелација с другим предметима

српски језик, биологија

Активности наставника објашњава и семантизује нову лексику, поставља питања, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика ученици слушају и читају текст, разговарају о тексту, раде лексичка вежбања из уџбеника

Наставна средства уџбеник, табла, компакт-диск, илустрацијеЕвалуација часа


Наставник уводи ученике у нову тему, тумачи и преводи нови вокабулар из уџбеника.


Ученици слушају аудио- снимак текста Ночная фиалка. Рад на одељку Как ты понял текст? Ученици довршавају започете реченице (први задатак из уџбеника), затим попуњавају празнине изразима из текста (други задатак из уџбеника), затим раде тест (трећи задатак из уџбеника). Завршни део часа Наставник са ученицима води разговор о тексту с циљем максималног коришћења нове тематске лексике (четврти задатак из уџбеника). Потом ученици раде и пети задатак из уџбеника.

Домаћи задатак

Ученици треба да уче нове речи и изразе.

Припрема за часНаставна тема Земля –наша матьНаставна јединица Текст: Ночная фиалкаТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 19.Образовни циљ часа утврђивање текста и лексике обрађене на претходном часу

усвајање међујезичких хомонимаВаспитни циљ часа развијање културе слушања и дијалога

развијање позитивног односа према животињама, биљкама и природи уопште

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошкаКорелација с другим предметима

српски језик, биологија, географија

Активности наставника слуша, коригује и коментарише читање и разговор о тексту, објашњава и даје упутства за израду задатака, подстиче и усмерава активност ученика, организује време на часу

Активности ученика читају, воде разговор о тексту, израђују лексичка и граматичка вежбања


ТОК ЧАСА

Уводни део часа Наставник проверава да ли су научене нове речи и изрази.


Ученици изражајно читају текст Ночная фиалка, а потом одговарају на питања у вези са садржајем текста. Затим попуњавају празнине у реченицама користећи понуђене међујезичке синониме (први задатак из уџбеника). Наставник са ученицима обнавља називе месеци, значење датих речи и показује на карти где је Јакутија. Пушта затим аудио-снимак о једној интересантној појави на северу Русије.

Завршни део часа Води се разговор о тексту с циљем ширења круга тематске лексике (трећи задатак из уџбеника)

Домаћи задатакУченици треба да обнове именице мушког и женског рода и да ураде први задатак из уџбеника.

Припрема за часНаставна тема Земля – нашаа матьНаставна јединица Существительные мужского и женского рода на –ь знак; Порядковые

числительные Тип часа обнављањеШколаРазред трећиБрој часа 20.Образовни циљ часа обнављање граматичких јединица

правилна употреба и деклинација именица и редних бројеваВаспитни циљ часа навикавање ученика да самостално закључују у вези са

применом граматичких правилаОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, демонстративнаКорелација с другим предметима


Активности наставника проверава домаћи задатак, објашњава и даје упутства за израду лексичко-граматичких вежбања, поставља питања, наводи ученике да систематизују и активирају раније стечена знања из граматике, организује време на часу

Активности ученика Обнављају правила у вези са променом именица на меки знак, променом редних бројева, исказивањем времена и датума; раде граматичка вежбања



Наставник проверава домаћи задатак. Обнавља се деклинација иманица мушког рода типа боль, ночь, мать.


Обнављају се редни бројеви кроз вежбања: ученици раде први и други адатак из уџбеника са редним бројевима.Потом се обнавља исказивање времена по часовнику и датума (израда првог, другог и трећег задатка из уџбеника).

Завршни део часа Обнавља се прост и сложени суперлатив кроз израду првог, другог и трећег задатка из уџбеника.

Домаћи задатакУченици треба да ураде четврти и пети задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Земля наша –матьНаставна јединица Изменямея форма сравнительной степени; Притяжательные,

прилагательные типа медвежий, лисийТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 21.Образовни циљ часа обрада новог граматичког материјала и његово примарно

утврђивањеВаспитни циљ часа подстицање ученика на самосталну израду граматичких вежбања и

примену стечених знањаОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, демонстративна, вербално-текстуалнаКорелација са другимпредметима


Активности наставника објашњава и даје упутства за израду задатака, поставља питања, подстиче ученике на самосталан рад, организује време на часу

Активности ученика слушају, самостално раде граматичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, граматика, радна свескаЕвалуација часа


Проверава се домаћи задатак (четврти и пети задатак из радне свеске). Централни део часа

Наставник објашњава грађење и употребу облика: старший , младший , лучший , худший , высшый, низший. Ученици затим проналазе те придевске облике у тексту и преводе реченице на српски језик (први задатак из уџбеника). Наставник потом објашњава грађење и употребу присвојних придева типа медвежий , лисий, као и њихову деклинацију. После тога ученици раде први, други и трећи задатак из уџбеника.

Завршни део часа До краја часа ученици треба да ураде од шестог до десетог задатка из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Земля – наша матьНаставна јединица Текст: Нет тихого местаТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 22.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему Природа

усвајање значења и правописа префикса раз-, рас- усвајање рода акронима (верзалних скраћеница)

Васпитни циљ часа развијање позитивног односа и љубави према природи упознавање ученика са значењем најчешћих руских акронима



Активности наставника објашњава и тумачи лексику, граматичка и правописна правила, даје упутства, поставља питања, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају, одговарају на питања, раде лексичко-граматичка вежбања

Наставна средства уџбеник, табла, граматика, радна свескаЕвалуација часа


Наставнок објашњава нека значења префикса раз-, рас-. Ученици потом раде први задатак из уџбеника: одређују које значење даје префикс подвученим речима.

Затим наставник објашњава шта су то акроними, како настају и ког су рода. После тога ученици раде први, други и трећи задатак из радне свеске.

Централни део часа Један ученик чита и објашњава речи из текста, а затим сви слушају аудио-снимак текста: Нет тихого места.

Наставник проверава разумевање текста кроз израду теста- изаберите правилан одговор–први задатак из уџбеника). Ученици потом читају текст, а онда разговарају о њему (други и трећи задатак из уџбеника).

Завршни део часа Домаћи задатак Ученици треба да ураде трећи задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Земля – наша матьНаставна јединица Рад на одељку Побеседуй со мнойТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 23.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему Природа

развијање вештина и навика усменог изражавања у вези са темом која се обрађује

Васпитни циљ часа развијање позитивног односа и љубави према природи Изражавање допуштења или забране

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у паровимаНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, демонстративнаКорелација са другим предметима


Активности наставника објашњава и тумачи лексику и граматичко правило, даје упутства, поставља питања, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају, раде лексичко-граматичка вежбањаНаставна средства табла, уџбеник, илустрације, компакт-дискЕвалуација часа

ТОК ЧАСА

Уводни део часа Проверава се домаћи задатак. Ученици потом изражајно читају текст, одговарају на питања у вези с њим, а потом један ученик препричава текст.

Централни део часа Рад на одељку: Побеседуй со мной. Наставник пушта аудио-снимак дијалога. Један ученик чита и објашњава речи, а остали потом читају дијалог по улогама. Ученици затим допуњавују реплике дијалога (први задатак из уџбеника). Наставник даје три минута за припрему дијалога о зоо-врту (други задатак из уџбеника), после чега ученици изводе дијалог. Наставник потом објашњава употребу прилога можно- нельзя. Ученици раде лексичко-граматичка вежбања: употребљавају инфинитив одговарајућег вида, изражавају забрану (први и други задатак из уџбеника).

Завршни део часа Ученици одговарају на питања користећи прилоге можно- нельзя (трећи задатак из уџбеника).

Припрема за часНаставна тема Земля – наша матьНаставна јединица Рад на одељку Русский мирТип часа обрадаШколаРазред трећи Број часа 24.Образовни циљ часа развијање вештина и навика усменог изражавања

Васпитни циљ часа развијање позитивног односа и љубави према природи упознавање са културолошким појмовима Русије везаним за

природуОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошко-монолошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника семантизује и тумачи лексику, исправља фонетске и граматичке грешке ученика итд., објашњава и даје упутства за израду задатака

Активности ученика читају, говоре стихове, воде разговор на тему ПриродаНаставна средства табла, уџбеникЕвалуација часа

ТОК ЧАСА Уводни део часа Два ученика препричавају текстове Ночная фиалк и Нет тихого места. Наставник их пажљиво слуша, а затим коментарише грешке и образлаже оцене..

Централни део часа Рад на одељку Русский мир. Ученици читају текст На Камчатке, а затим један од њих чита вокабулар на крају текста. Потом се води разговор о прочитаном тексту са циљем максималног коришћења нове лексике (први задатак из уџбеника).

Сваки ученик затим чита по једну реченицу кратког текста другог задатка, преводи је на српски језик и анализира истакнуте речи у њој (други задатак из уџбеника).


Наставник изражајно чита стихове Сергеја Јесењина, а затим о њима води разговор са ученицима (шести, седми и осми задатак из уџбеника). Домаћи задатак

Ученици треба да науче стихове напамет.

Припрема за часНаставна тема Земля –наша матьНаставна јединица Закрепление темы: Земля– наша матьТип часа систематизацијаШколаРазред трећиБрој часа 25.Образовни циљ часа проширивање круга лексике и развијање комуникативних вештина

на тему Природа (природне појаве, животињски и биљни свет)Васпитни циљ часа развијање позитивног односа и љубави према природи

Облик рада индивидуални, фронталниНаставне методе дијалошко-монолошка, вербално-текстуална, комуникативнаКорелација с другим предметима


Активности наставника проверава домаћи задатак, охрабрује и подстиче ученике на самостално и слободно излагање стварајући позитивну атмосферу на часу, организује време на часу

Активности ученика говоре стихове, самостално усмено излажу на тему ПриродаНаставна средства уџбеник, табла, радна свескаЕвалуација часа


Наставник проверава домаћеи задатак: ученици рецитују стихове, а он их пажљиво слуша, а затим коментарише евентуалне грешке.

Централни део часа Ученици препричавају текстове Ночная фиалка, Нет тихого места и На Камчатке. Потом се ради превод текстова (четврти и пети . задатак из радне свеске) Завршни део часа

Врши се провера превода и притом се траже најбоља решења.

Припрема за часНаставна тема Земля –наша матьНаставна јединица Подготовка к письменной работеТип часа припрема за писмени задатакШколаРазред трећиБрој часа 26.Образовни циљ часа утврђивање усвојености граматичког градива, обрађеног у оквиру

треће теме припрема ученика за израду писменог задатка

Васпитни циљ часа сагледавање сопственог знања, мотивисање ученика да боље напредују

развијање и подстицање такмичарског духаОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе израда задатака, метода објашњавањаКорелација с другим предметима

/

Активности наставника одговара на питања, подстиче активност ученика и усмерава њихов рад, организује време на часу

Активности ученика решавају задатке, постављају питањаНаставна средства табла, свеска Евалуација часа


Наставник исписује реченице за вежбање на табли, а затим упућује ученике како треба да напишу састав.

Централни део часа I.Слова в скобках поставьте в нужной форме.1. Она не довольна своей ________________(жизнь).2. В Белграде несколько красивых _______________(площадь).3. Публика пошла к ____________(дверь).4. Читали лекцию всем _______________(мать).

5. Над ______________(корабль) пролетела чайка.6. Медведь спал в своей ______________(медвежий) берлоге.7. В саду я нашёл _____________(птичий) гнездо.8. Килограммы – последствие его ______________(волчий) аппетита.9. ____________(Чей) сочинение вам понравилось?10. Успех ____________(третий) классов – поражающий.11. Её считали ___________________(красивый) актрисой своего времени.12. Суздаль относится к _____________(древний) русским городам.13. Эрмитаж – один из _________________(крупный и богптый) музеев мира.14. Луна _____________(близкий) к нам космическое тело.

Завршни део часаПроверава се тачност израђених задатака.

Припрема за часНаставна тема Земля – наша матьНаставна јединица Первая письменная работаТип часа писмени задатакШколаРазред трећиБрој часа 27.Образовни циљ часа провера знања ученика и ефикасности рада наставника

Васпитни циљ часа објективно сагледавање сопственог језичког знањаОблик рада индивидуалниНаставне методе израда писмениог задаткаКорелација с другимпредметима

/

Активности наставника даје упутства ученицимаАктивности ученика самостално раде писмени задатакНаставна средства вежбанке, копирани материјалЕвалуација часа

Первая письменная работа

I.Слова в скобках поставьте в нужной форме.

1.В зоопарке мы видели несколько ______________(олень). 2.Мать была на прогулке со своими _________________(дочь). 3. Наш дедушка умеет стрелять ________________(ружьё). 4.Охотники убили стаю диких ______________(гусь). 5.На свежем снегу видны ________________(собачий)следы. 6. Ребята испугались его _______________(волчий) зубов. 7.Я купил _______________(охотничий) собаку. 8. Где вы были на экскурсии в _____________(третий) классе? 9. О _________(чей) книгах ты говорил?

10.Как пройти к ______________(близкий) станции метро? 11.Никола Тесла один из _______________(крупный) учёных мира. 12. Саша сумел решить ________________(трудный) задачу на письменной работе.

II. Напиши сочинение на тему: Как я провожу свободное время

Первая письменная работа

I.Слова в скобках поставьте в нужной форме.

1.Окно было открыто и в комнате пахло ________________(свежесть). 2.У них было пять ___________________(дочь). 3.Этим _____________(корабль) командовал капитан Иванов. 4.Он был не в состоянии говорить от _____________(боль). 5.____________(Чей) рубашкуты надел? 6.Все ___________(третий) классы на втором этаже. 7.Не было слышно ________________(ребячий) смеха. 8.Охотники ушли,осталась только _____________(охотничий)собака. 9.Рыбаки сидели в ________________(рыбачий)избушке. 10.Волга - _______________(длинный) река в Европе. 11.Пушкина считают ________________(великий) русским поэтом. 12.Озеро Байкал ______________(глубокий) озеро в мире.

II. Напиши сочинение на тему. Где и как я покупаю одежду

Припрема за часНаставна тема Земля – наша матьНаставна јединица Исправление первой письменной работыТип часа исправка писменог задаткаШколаРазред трећиБрој часа 28.Образовни циљ часа уочавање грешака начињених у писменом задатку, као и пропуста

приликом усвајања градиваВаспитни циљ часа објективно сагледавање сопственог језичког знања, мотивисање за

даљи радОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе израда исправке писменог задаткаКорелација са другим предметима

/

Активности наставника систематизује најучесталије грешке и ученицима на њих скреће пажњу, усмерава рад ученика, одговара на питања

Активности ученика уочавају узроке начињених грешака, исправљају писмени задатакНаставна средства табла, свеска, вежбанкаЕвалуација часа


Наставник исписује на табли најучесталије грешке, а затим их прецртава и даје тачан одговор.Заједно са ученицима покушава потом да отклони узроке начињених грешака. Централни део часа

Ученици индивидуално раде исправку писменог задатка на десној страни вежбанке.


Наставник тражи од ученика да дају свој коментар на тежину писменог задатка, као и да ли

су задовољни постигнутим резултатима.

Припрема за часНаставна тема Культура –общее благоНаставна јединица Текст: Воздвигнутые из пеплаТип часа обрадаШколаРазред трећи Број часа 29.Образовни циљ часа увођење нове лексике и њено примарно утврђивање

упознавање с музејима Санкт Петербурга

Васпитни циљ часа развијање и неговање позитивног односа према руској културној баштини

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе аудитивна, вербално-текстуална, дијалошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника објашњава и семантизује лексику, пушта аудио-снимак или чита текст, записује речи на табли, подстиче активност ученика

Активности ученика слушају, читају, одговарају на питања, записују, раде лексичка вежбања

Наставна средства табла, уџбеник, компакт-диск, илустрацијеЕвалуација часа


Наставник уводи ученике у нову тему, семантизује лексику и даје културолошко објашњење.Централни део часа

Рад на тексту Воздвигнутые из пепела. Наставник пушта аудио-снимак тог текста. Следи потом рад на одељку Как ты понял текст? Ученици раде лексичка вежбања: довршавају започете реченице, допуњавају реченице речима и изразима из текста (први и други задатак из уџбеника). Ученици затим изражајно читају текст.


Ученици раде тест: –изабери правилан одговор (трећи задатак из уџбеника).Потом се води разговор о тексту. Домаћи задатак

Ученици треба да науче нове речи и изразе.

Припрема за часНаставна тема Культура– общее благоНаставна јединица Текст: Воздвигнутые из пеплаТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 30.Образовни циљ часа утврђивање лексике која се тиче музеја и руске културне баштине

уопштеВаспитни циљ часа развијање позитивног односа према руској културној баштиниОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошко-монолошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника подстиче активност ученика, даје упутства за израду задатака, поставља питања, организује време на часу

Активности ученика читају, слушају, раде лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, илустрацијеЕвалуација часа


Наставник проверава да ли су ученици научили нове речи и изразе. Потом ученици изражајно читају текст, после чега се води разговор о тексту с циљем максималног коришћења нове лексике.Разговор о тексту с циљем максималног коришћења нове лексике.


Наставник припрема ученике за разумевање текста на слух објашњавајући им речи и изразе из петог задатка, а затим пушта аудио-снимак. Ученици пажљиво слушају текст о музејима у Царском Селу, а потом разговарају о Александровском дворцу и Лицеју (шести и седми задатак из уџбеника).

Завршни део часа Ученици увежбавају исање удвојених сугласника у корену речи (први задатак из уџбеника).

Припрема за часНаставна тема Культура –общее благоНаставна јединица Рад на одељку Мы это уже проходилиТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 31.Образовни циљ часа обнављање граматичке јединице и њено увежбавањеВаспитни циљ часа подстицање ученика на самосталну израду граматичких вежбања и

примену стеченог знања

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе вербално-текстуална, демонстративна, дијалошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника обнавља заједно с ученицима граматичке јединице, даје упутства за израду задатака, организује време на часу

Активности ученика раде граматичка вежбања, уочавају потешкоће и покушавају да отклоне грешке

Наставна средства уџбеник, табла, граматикаЕвалуација часа


Један ученик препричава текст Воздвигнутые из пепла, други излаже о музејима у Царском Селу.Наставник пажљиво, а потом коментарише грешке и образлаже оцене.

Централни део часа Рад на одељку: Мы это уже проходили. Наставник подсећа ученике на именице које означавају лица по националности или територијалној припадности. Ученици издвајају суфиксе помоћу којих су образоване те именице, а затим праве њихове еквиваленте у женском роду (први и други задатак из уџбеника).

Ученици потом раде и остале задатке из уџбеника са тим именицама (трећи, четврти, пети и шести задатакзадатак).


Обнављају се неодређе заменице и прилози. Ученици читају реченице и објашњавају значење неодређених заменица, потом одричне заменице замењују неодређеним, а онда убацују неодређене заменице по смислу (први, други и трећи задатак из уџбеника).

Припрема за часНаставна тема Культура -общее благоНаставна јединица Выведение оценокТип часа систематизацијаШколаРазред трећиБрој часа 32.Образовни циљ часа систематизација обрађеног лексичког и граматичког материјала и

повезивање у целинуВаспитни циљ часа неговање значаја редовног учења и рада, јачање вере у сопствено

језичко знање развијање самокритичности и објективног односа према

сопственом раду и залагањуОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошко-монолошка, вербалнаКорелација с другим предметима

/

Активности наставника слуша, коментарише и образлаже излагања ученика и закључује оценеАктивности ученика самостално излажу, систематизујући стечена знања током првог

полугодиштаНаставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Ученици који желе да поправе оцену извлаче картицу на којој се налази задатак везан за обрађене текстове, говорне теме, граматички материјал. Наставник им даје пет минута за припрему.


Један по један, ученици излажу припремљене задатке: препричавају обрађене текстове, говоре о томе како проводе слободно време, о својим кућним обавезама, интересовањима, о својој породици и себи, где, како и с ким купују одећу и обућу,

затим о пијењу чаја у Русији, о еколошким проблемима и питањима, рецитују стихове, разлажу одређени граматички материјал... Наставник потом прозива ученике, коментарише и образлаже закључне оцене.

У закључну оцену улазе контролне вежбе и писмени задаци, као и усмени одговори: препричавање текстова, говорне теме, израда и презентација домаћих задатака, активност и рад на часу.

Завршни део часа Наставник се поздравља са ученицима пожелевши им срећне предстојеће празнике да лепо проведу зимски распуст.

Припрема за часНаставна тема Культура –общее благоНаставна јединица Прилагательные образованные от существительных при помощи

суффиксов –н-, -ан-, -ян-, -онн-, -енн-; сложноподчинённое предложение

Тип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 33.Образовни циљ часа усвајање нових граматичких јединица, ортографских правила и

њихово примарно утврђивањеВаспитни циљ часа навикавање ученика да повезују језичка знања у целину и

самостално примењују граматичка правила у корелацији са матерњим језиком

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, аудитивна, демонстративнаКорелација са другим предметима


Активности наставника објашњава нове граматичке јединице, даје упутства за израду задатака, пише на табли, поставља питања подстичући ученике да доносе валидне закључке, организује време на часу

Активности ученика слушају, одговарају на питања, раде граматичка вежбања, изводе закључке

Наставна средства уџбеник, табла, радна свеска, граматикаЕвалуација часа


Наставник са ученицима води разговор о зимском распусту и протеклим празницима: Вы ездили куда-нибудь? Кто из вас ездил в горы? Вы любите зиму? А зимние виды спорта? Как вы встретили Новый год? Кто вас первый поздравил? А как вы отметили Рождество? К вам приходили гости?...

Централни део часа Наставник објашњава придеве настале од именица помоћу суфикса –н-, -ан-. ян, -ин, -онн, -ен-

као и правила писања -н- и –нн-. Ученици записују правила и изузетке у своје свеске, а затим раде први, други и трећи задатак из уџбеника: препознају од којих су именица образовани наведени придеви, од подвучених именица формирају придеве и подвлаче суфиксе, од датих именица формирају придеве и употребљавају их у одговарајућем падежу.

Завршни део часаЗависносложене реченице: ученици од две просте или проширене реченице треба да формирају сложену коришћењем везника (први, други и трећи задатак из уџбеника).

Домаћи задатак Ученици треба да ураде први, други и трећи задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Культура –общее благоНаставна јединица Стереотипы прорусских в американских фильмахТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 34.Образовни циљ часа проширивање круга лексике и њено примарно утврђивање

Васпитни циљ часа развијање позитивног односа према руској традицијиОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, аудитивнаКорелација с другим предметима


Активности наставника објашњава и семантизује лексику, пушта аудио-снимак или чита текст, записује речи на табли, подстиче активност ученика

Активности ученика читају, слушају, записују речи и изразеНаставна средства уџбеник, табла, радна свескаЕвалуација часа




Ученици читају о стереотипима о Русима у америчким филмовима. Сваки стереотип чита други ученик и даје свој коментар.Наставник потом разговара о томе са ученицима (први задатак из уџбеника).

Завршни део часа Ученици пишу диктат, а онда замењују свеске са својим паром у клупи и исправљају грешке (други задатак из радне свеске).

Домаћи задатак Ученици треба да ураде шести, осми и девети задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Культура –общее благоНаставна јединица Рад на одељку Побеседуй со мнойТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 35.Образовни циљ часа ширење круга лексике везане за тему културе и руске културне

баштине

Васпитни циљ часа развијање позитивног односа према руској традицији и култури, као и споменицима архитектуре

Облик рада фронтални, индивидуални, рад у паровимаНаставне методе дијалошка, вербално-текстуалнаКорелација с другим предметима


Активности наставника пажљиво слуша, коментарише и образлаже излагање и читање ученика, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика читају дијалоге, разговарају на тему музеја, самостално раде лексичка вежбања



Наставник проверава домаћи задатак и исправља грешке.Централни део часа

Рад на одељкуПобеседуй со мной. Ученици слушају аудио-снимак дијалога В музее, а затим сами читају дијалоге по улогама. Један ученик чита лексичка објашњења, а други чита о Оружаној палати.Наставник потом са ученицима води разговор о московским музејима, после чега они допуњавају реплике дијалога (први и други задатак из уџбеника). Наставник затим пушта аудио-снимак дијалога У библиотеци, а онда ученици читају те дијалоге по улогама.


Ученици допуњавају реплике дијалога везаних за посету библиотеци и читање (први, други и трећи задатак из уџбеника).

Домаћи задатакУченици треба да се припреме да, према датом плану, испричају нешто о једном музеју у свом

граду (трећи задатак из уџбеника).

Припрема за часНаставна тема Культура –общее благоНаставна јединица Рад на одељку Русский мирТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 36.Образовни циљ часа проширивање круга лексике и знања на тему руске културне

баштинеВаспитни циљ часа неговање естетских вредности и позитивног односа према руској

културној баштиниОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошко-монолошка, вербално-текстуална, илустративнаКорелација с другим предметима


Активности наставника слуша, коментарише и образлаже излагања ученика, подстиче рад ученика, организује време на часу

Активности ученика излажу припремљен домаћи задатак, раде лексичка вежбања, читајуНаставна средства уџбеник, табла, радна свеска, илустрацијеЕвалуација часа


Проверава се домаћи задатак. Два - три ученика излажу своје задатке о музејима. Наставник их пажљиво слуша, а затим коментарише грешке и образлаже оцене.

Централни део часа Рад на одељку Русский мир. Наставник семантизује лексику и објашњава културолошке појмове. Ученици читају текст Доброе братство лучше богатства. Потом се води разговоро тексту с циљем максималног коришћења тематске лексике(први и други задатак из уџбеника) После тога. учениици читају кратак текст о „малим“ и „великим“ језицима,па затим воде разговор о њему (први задатак из уџбеника).

Завршни део часа Домаћи задатакУченици треба да преведу на српски језик текст Германа Титова (четврти задатак), као и да напишу састав о својој омиљеној књизи користећи дате речи и изразе (пети задатак из уџбеника).

Припрема за часНаставна тема Культура– общее благоНаставна јединица Золотое кольцо России и Сербии- – рад у радној свесциТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 37.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему руске и српске културне

баштинеВаспитни циљ часа неговање позитивног односа према уметничким делима и

институцијама културе, као и културно-историјским споменицима Русије и Србије


српски језик, ликовна култура, историја

Активности наставника пажљиво слуша, коментарише и образлаже излагање ученика и исправља грешке, поставља питања и усмерава рад ученика, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика излажу припремљен домаћи задатак, излажу на задату темуНаставна средства уџбеник, табла, илустрације, радна свескаЕвалуација часа


Контролише се домаћи задатак.Проверава се превод текста и траже најбоља решења. Два -три ученика излажу о својој омиљеној књизи. Наставник их пажљиво слуша, а затим коментарише грешке и образлаже оцене.

Централни део часа Ученици читају текст из радне свеске о Златном прстену Русије и једном његовом градићу, а потом раде лексичко вежбање допуњујући реченице речима и изразима из текста (једанаести задатак из уџбеника).

Ученици потом читају и преводе изреке о култури и језику (петнаести задатак из уџбеника). Наставник затим упућује ученике како да ураде дванаести или тринаести задатак из радне свеске: како да направе Златни прстен Србије

или да организују екскурзију по свом граду.

Завршни део часа Домаћи задатак

Ученици треба да ураде превод на руски језик (седми задатк из радне свеске), а затим да се припреме да испричају нешто о некој библиотеци користећи дате речи и изразе (пети задатак из радне свеске).

Припрема за часНаставна тема Культура – общее благоНаставна јединица Закрепление темы: Культура –общee благоТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 38.Образовни циљ часа провера усвојености лексичког материјала везаног за тему руске

културне баштине као и способности самосталног усменог излагања

Васпитни циљ часа развијање самопоуздања и вере у сопствене вештине усменог изражавања

неговање позитивног односа према уметничким делима и институцијама

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошко-монолошка, вербално-текстуалнаКорелација с другим предметима

српски језик, историја

Активности наставника пажљиво слуша, коментарише и образлаже излагање ученика и коригује грешке, поставља питања и усмерава рад ученика, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика излажу припремљен домаћи задатак, излажу на задату темуНаставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Контролише се домаћи задатак. Прво се провверава превод на руски језик и тражи се најбоље решење. Затим два-три ученика излажу оно што су код куће припремили о школској или некој градској библиотеци. Наставник их пажљиво слуша, коментарише грешке и образлаже оцене.


Ученици препричавају обрађене текстове, излажу о музејима Санкт Петербурга, Москве, Београда, о стереотипима о Русима, о омиљеној књизи, о материјалним и духовним вредностима, о Златном прстену Русије и Србије.Наставник пажљиво слуша, а потом коментарише грешке и образлаже оцене.


Наставник најављује нову тему– «Загадкав звуков» и започиње разговор са ученицима: Любишь ли ты музыку ? А какую? Кто твой любимый певец(певица) из сербских, кто из иностранных? А группа? Ты ходишь на концерты?

Припрема за часНаставна тема Загадка звуковНаставна јединица Текст: Рок группа «Кино»Тип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 39.Образовни циљ часа увођење нове лексике и њено примарно утврђивање

Васпитни циљ часа упознавање ученика са руском савременом музиком и њеним извођачима

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, аудитивнаКорелација са другим предметима

српски језик, музичка култура

Активности наставника уводи ученике у нову тему, објашњава и семантизује нову лексику, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају, раде лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, компакт-дискЕвалуација часа


Уводи се нова лексика и ради на вокабулару из уџбеника.Централни део часа

Обрада текста Рок группа „Кино“. Наставник пушта аудио-снимак текста, а затим ученици изражајно читају текст.

Рад на одељку Как ты понял текст? (први задатак из уџбеника). Наставник објашњава речи и изразе: поклонник, признание в любви, обозреватель, музыковед…

Завршни део часа Ученици раде лексичка вежбања из уџбеника у вези са разумевањем текста (други и

трећи задатак).

Домаћи задатакУченици треба да ураде четврти задатак из уџбеника.

Припрема за часНаставна тема Загадка звуковНаставна јединица Текст: Рок группа «Кино»Тип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 40.Образовни циљ часа утврђивање лексике на тему музике

Васпитни циљ часа упознавање ученика са руским музичарима и њиховим делима, неговање естетских и културних вредности



Активности наставника слуша и коментарише читање ученика, подстиче разговор с циљем максималног коришћења нове лексике, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика читају, одговарају на питања, раде лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, радна свескаЕвалуација часа


Проверава се домаћи задатак.Централни део часа

Ученици изражајно читају текст, а затим се разговара о тексту с циљем максималног коришћења нове лексике (пети задатак из уџбеника).

Наставник шири круг лексике и причу о музици и српским рок групама (шести задатак из уџбеника).

Завршни део часаЈедан ученик препричава текст.Рад на одељку Мы это уже проходили.Обнављају се одричне заменице: ученици подвлаче одричне заменици, убацују у

реченице одређене заменице по смислу, заокружују правилан одговор и замењују заменицу все–всё одговарајућом одричном заменицом


Ученици треба да ураде трећи задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Загадка звуковНаставна јединица Приставочные глаголы движенияТип часа обнављањеШколаРазред трећиБрој часа 41.Образовни циљ часа обнављање префиксалних глагола кретања кроз њихову примену

повезивање са већ стеченим знањима из граматике

Васпитни циљ часа подстицање на самосталан рад и самостално закључивање у вези са језичким правилима



Активности наставника Обнавља граматичку јединицу указујући ученицима на специфичност употребе и потешкоће, даје упутства за израду граматичких вежбања, организује време на часу

Активности ученика раде граматичка вежбања, одговарају на питањаНаставна средства уџбеник, табла, радна свеска, граматикаЕвалуација часа


Проверава се домаћи задатак. Један ученик препричава текст и говори о томе какву музику воли да слуша.

Централни део часаОбнављају се префиксални глаголи кретања кроз граматичка вежбања: одаберите глагол по смислу и употребите га у одговарајућем облику (први задатак из уџбеника); Изразите супротно значење (други задатак из уџбеника); одаберите одговарајући глагол (четврти задатак из уџбеника); уочите везу између префиксалног глагола и предлога (трећи задатак из уџбеника. Завршни део часаУченици треба да ураде у радној свесци прво и друго граматичко вежбање са

префиксалним глаголима.

Припрема за часНаставна тема Загадка звуковНаставна јединица Отрицательные местоимения: некого, нечего; как выразить согласие

или несогласие; междометияТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 42.Образовни циљ часа усвајање нових граматичких јединица и њихово примарно

утврђивање повезивање са већ стеченим знањима из граматике

Васпитни циљ часа подстицање на самосталан рад и самостално закључивање у вези са језичким правилима

јачање мотивације ученика за проширивање знања из језичке културе

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе аудитивна, вербално-текстуална, дијалошка, демонстративнаКорелација с другим предметима


Активности наставника проверава домаћи задатак, проширује граматичко градиво, објашњава и даје упутства за израду задатака, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика раде граматичка вежбања, самостално закључујуНаставна средства уџбеник, табла, радна свескаЕвалуација часа


Наставник проверава домаћи задатак. Следи потом обрада одричних заменица некого, нечег: наставник објашњава табелу из уџбеника, ученици увежбавају ове одричне заменице, вршећи компарацију са одричним заменицама са речцом ни и радећи лексичко-граматичка вежбања (други, трећи и четврти задатак из уџбеника).


Исказивање слагања или неслагања: ученици се најпре на примерима упознају с начином исказивања мишљења, слагања или неслагања, а одмах затим увежбавају усвојено (први и други задатак из уџбеника).


Наставник изражајно чита примере из уџбеника са узвицима и напомиње које све речи спадају у

узвике. Потом и ученици читају примере из уџбеника.

Припрема за часНаставна тема Загадка звуковНаставна јединица Текст: Незабываемая встречаТип часа обрадаШколаРазред трећи Број часа 43.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему музике и стварања

Васпитни циљ часа упознавање ученика с делом Петра Иључа Чајковског и његовим мислима о музици

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошко-монолошка, вербално-текстуална, илустративна,Корелација са другим предметима


Активности наставника Уводи и семантизује лексику, објашњава и даје упутства за израду задатака, слуша, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика читају, слушају снимак арије, раде лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, компакт-диск, илустрацијеЕвалуација часа


Наставник даје уводне информације о Чајковском, а потом тумачи и објашњава нове речи и изразе.

Централни део часа Ученици изражајно читају текст о Чајковском, а затим се води разговор о тексту с циљем максималног коришћења тематске лексике. Какой совет Чайковский дал молодому художнику? Вы согласны с ним? Завршни део часа Ученици раде из радне свеске (седми, осми и девети задатак).


Ученици треба да преведу на руски језик дате реченице (десети задатак из радне свеске).

Припрема за часНаставна тема Загадка звуковНаставна јединица Рад на одељку Побеседуй со мной Тип часа утврђивањеШколаРазред трећи Број часа 44.

Образовни циљ часа утврђивање усвојености лексичког материјала везаног за тему музике

Васпитни циљ часа развијање и неговање навике да се посећују концерти неговање позитивног односа према руској и српској музичкој

културиОблик рада индивидуални, фронтални Наставне методе аудитивна, дијалошко-монолошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника објашњава и семантизује лексику, води разговор на тему музике, подстиче активност на часу, организује време на часу

Активности ученика читају, слушају, разговарајуНаставна средства уџбеник, табла, компакт- дискЕвалуација часа


Наставник проверава домаћи задатак.


Рад на одељку Побеседуй со мной. Наставник пушта аудио-снимак дијалога, после чега ученици сами читају дијалоге по улогама. Један ученик чита и тумачи изразе из табеле.Ученици потом раде лексичка вежбања из уџбеника (трећи, четврти и пети задатак).


Управни и неуправни говор: ученици обнављају правила, а затим раде четврти, пети и шести задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Загадка звуковНаставна јединица Рад на одељку Русский мирТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 45.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему руских националних

инструменатаВаспитни циљ часа неговање естетских вредности и позитивног односа према

фолклорној традицијиОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, илустративнаКорелација с другим предметима

српски језик, ликовна култура, музичка култура

Активности наставника слуша, коментарише, образлаже излагање ученика, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика читају и препричавају текстове, раде лексичка вежбањаНаставна средства табла, уџбеникЕвалуација часа


Ученици препричавају текстове Рок группа „Кино“, Незабываемая встреча. Потом се води разговор о музици: Ты любишь музыку? Какую? На какие концерты ты ходишь? Кто из вас учится в музыкальной школе? На каком инструменте ты играешь? Как ты думаешь: У тебя есть талант к музыке? Ты знаешь какой-нибудь русский националный инструмент?

Централни део часа Ученици читају текстове о руским националним инструментима, тумаче и преводе непознату лексику уз коришћење речника.


Наставник даје напомене и упутства за што квалитетнију израду контролне вежбе.

Припрема за часНаставна тема Загадка звуковНаставна јединица Контрольная работаТип часа конторлна вежбаШколаРазред трећиБрој часа 46.Образовни циљ часа провера усвојености граматичког материјала обрађеног у оквиру

претходних тема

Васпитни циљ часа објективно сагледавање сопственог језичког знањаОблик рада индивидуалниНаставне методе израда контролног задаткаКорелација са другим предметима

/

Активности наставника одговара на питања, усмерава рад ученикаАктивности ученика самостално раде контролни задатакНаставна средства штампани тестовиЕвалуација часа

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТАI.Образуй женские наименования наций. II.Расшифруй аббревиатуры.

1.серб _______________ 1. США _______________ 2.француз _______________ 2. СНГ _______________ 3.немец _______________ 3. РФ _______________ 4.чех _______________ 4. МИД _______________ 5.сибиряк _______________ 5. МХАТ _______________

III. Заполни пробелы.

1.Мы ___________(гражданин) Сербии. 2.Сегодня на рынке почти не было _____________(крестьянин). 3. У нас живёт много ________________(китаец). 4. Мне ________________ звонил по телефону? 5. К тебе заходила _________________ девушка. 6. Наверное там_____________ случилось. 7. До Земуна вы можете доехать на _______________(45) автобусе. 8. Я живу на _______________(8) этаже.

9. Мой сын учится в _____________(третий) классе. 10. Какое сегодня число? Сегодня _______________.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

I. Образуй женские наименования наций. II .Расшифруй аббревиатуры. 1.поляк _____________ 1. СССР _______________________ 2.венгр _____________ 2. МГУ _______________________ 3.китаец _____________ 3. СМИ ______________________ 4.финн _____________ 4. ВУЗ ______________________ 5.англичанин _____________ 5. ООН_____________________

III.Заполни пробелы1. Я знаю несколько _____________(москвич).2. Среди нас было и несколько _____________(немец).3. У ________________ из вас есть красный карандаш?4. Я дал _______________ свою книгу и теперь не помню кому.5. Саша нашёл ______________ зонт.6. Учёный изучал язык и письмо древних ___________(словянин).7. Мы спустились пешком с _______________(12) этажа.8. Откройте учебники на ____________(97) странице.9. Твой брат учится на _____________(1) курсе.10. У них родилась дочь в _____________(2013 - ый год).

Припрема за часНаставна тема В поисках мираНаставна јединица Текст: В поисках хлеба и мираТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 47.Образовни циљ часа усвајање нове лексике и њено примарно утврђивањеВаспитни циљ часа упознавање са значајним догађајима из руске историјеОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе аудитивна, вербално-текстуална, дијалошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника проширује круг лексике знања из области и историје, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају, проширују своја знања из историјеНаставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Наставник уводи ученике у нову тему, тумачи нове речи и изразе и даје културолошка појашњења.

Централни део часа Наставник пушта аудио-снимак текста. Ученици пажљиво слушају, а затим сами читају текст.

Следи потом рад на одељку Как ты понял текст? Ученици треба да доврше реченице (први задатак из уџбеника), а затим да допуне празнине по смислу (други задатак из уџбеника)

Завршни део часа Води се разговор о тексту с циљем максималног коришћења тематске лексике (четврти задатак из уџбеника).

Домаћи задатак Ученици треба да науче нове речи и изразе.

Припрема за часНаставна тема В поисках мираНаставна јединица Текст: В поисках хлеба и мираТип часа утврђивањеШколаРазред трећи Број часа 48.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему руске историје, историјских

догађаја и личности

Васпитни циљ часа упознавање ученика са значајним догађајима из руске историјеОблик рада индивидуални, фронталниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника проширује круг лексике указујући ученицима на значајне датуме и догађаје из руске историје, објашњава и даје упутства за израду задатака, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају, раде лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Проверава се домаћи задатак. Ученици потом изражајно читају текст.

Централни део часа Води се разговор о тексту с циљем максималног коришћења тематске лексике. Ученици затим раде лексичко вежбање: изаберите правилан одговор (трећи задатак из уџбеника). Наставник објашњава речи: война, воевать, завоевать, войско, воин…Ученици потом преводе реченице на српски језик (Један ученик – једна речениц:први задатак из уџбеника). Следи потом вежбање у којем треба да се споје правилно синтагме с придевом красный са његовим значењима (други задатак из уџбеника).


Домаћи задатак Ученици треба да преведу текстове на српски језик (трећи задатак из уџбеника).

Припрема за часНаставна тема В поисках мираНаставна јединица Рад на одељку Мы это уже проходилиТип часа обнављањеШколаРазред трећиБрој часа 49.Образовни циљ часа обнављање граматичких јединица и њихово увежбавање

повезивање са већ стеченим знањима из граматикеВаспитни циљ часа подстицање на самосталан рад и закључивање о језичким

правилима јачање мотивације ученика за проширивање знања из језичке

културеОблик рада индивидуални, фронталниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника обнавља и проширује граматичко градиво, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, раде граматичка вежбања, изводе закључкеНаставна средства уџбеник, табла, радна свескаЕвалуација часа

TОК ЧАСА Уводни део часаПроверава се домаћи задатак (превода текстова), а затим се обнављају теоријска знања о радним глаголским придевима: колико их има, од каквих се глагола граде, како се граде…

Централни део

Обнављају се радни глаголски придева кроз израду граматичких вежбања: ученици раде први, други и трећи задатак из уџбеника.Увежбава се потом изражавање одрицања или неслагања:

– одговорите одрично на питања( први задатак из уџбеника); – изразите неслагање (други задатак из уџбеника); – изразите неслагање и чуђење (трећи задатак из уџбеника); – негирајте истакнуте речи и смислите реченице (четврти задатак из уџбеника); – негирајте по датом моделу(пети и шести задатак из уџбеника).

Завршни део

Домаћи задатак Ученици треба да ураде осми задатак из радне свеске (превод на српски језик)

Припрема за часНаставна тема В поисках мираНаставна јединица Пассивные кнострукции; притяжательное местоимение: свой Тип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 50.Образовни циљ часа усвајање нове граматичке јединице и њено примарно утврђивање

Повезивање са већ стеченим знањем из граматикеВаспитни циљ часа развијање учења граматичких правила ради њихове примене у

говору и писањуОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошко-монолошка, вербално-текстуалнаКорелација са другим предметима


Активности наставника проширује граматичко градиво, објашњава и даје упутство за израду задатака, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, самостално раде граматичка вежбања, проширујући своја знања из граматике


ТОК ЧАСА


Проверава се домаћи задатак (превод).


Обрада пасива (пасивних конструкција):Наставник објашњава и тумачи табелу са пасивним конструкцијама, чита и објашњава примере, а затим се прелази на израду вежбања (први, други, трећи и четврти задатак из уџбеника).


Уочавање значења заменице свой кроз примере: (ученици читају по један пример и дају објашњења). Затим раде други задатак из уџбеника (убаците присвојну заменицу у одговарајућем облику).

Припрема за часНаставна тема В поисках мираНаставна јединица Текст: Наши русскиеТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 51.Образовни циљ часа проширивање круга лексике и тематике и њихово примарно

утврђивање

Васпитни циљ часа излагање на руском језику о српскоји руској историјској традицији уочавање српско-руских веза у историјском развоју два словенска

народаОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе аудитивна, дијалошка, вербално-текстуалнаКорелација с другимпредметима


Активности наставника објашњава нову лексику, пушта аудио-снимак, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају текст,раде лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, компакт-дискЕвалуација часа

ТОК ЧАСА


Наставник објашњава дату лексику и чита текст Наши русские.Централни део часа

Ученици изражајно читају текст, а потом разговарају о њему. Следи затим израда првог задатка из уџбеника: разумевање текста на слух.

Наставник са ученицима води разговор о успоменама инжењера Јарошевића.

Завршни део часаРад на одељку Побеседуй со мной.–поставите питање инжењеру Јарошевићу (први задатак из уџбеника).–допуните дијалоге ослањајући се на текстове Наши русские и Я помню уз коришћење датих израза.

Припрема за часНаставна тема В поисках мираНаставна јединица Рад на одељку Русский мирТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 52.Образовни циљ часа усвајање нове лексике и њено примарно утврђивање

Васпитни циљ часа неговање позитивног односа према српско-руским везама и културолошким садржајима


српски језик, историја, ликовна култура

Активности наставника објашњава и семантизује нову лексику, показује илустрације, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају, одговарају на питања, записују речи и изразеНаставна средства уџбеник, табла, илустрацијеЕвалуација часа


Рад на одељку Русский мир: Ученици читају текст: Он создавал красоту, а затим воде разговор о Николају Краснову узимајући у обзир и текст из радне свеске (први задатак из уџбеника).

Централни део часа Рад на тексту из радне свеске о руском емигранту Михаилу Максимовичу: ученици преводе текст и мање познату лексику. Потом се прелази на израду лексичких вежбања: ученици довршавају започете реченице (други задатак из радне свеске), воде разговор у вези са садржајем текста (трећи и четврти задатак из радне свесеке), повезују синтагме с придевом белый са њиховим значењем (пети задатак из радне свеске).


Ученици треба да прочитају стихове Ане Ахматове и да науче основне податке о песникињи.

Припрема за часНаставна тема В поисках мираНаставна јединица Рад на одељку: Славянский мир; Текст: Обыкновенная принцессаТип часа обрадаШколаРазред трећи Број часа 53.Образовни циљ часа ширење круга тематске лексике

упознавање са руско-српским историјским везама

Васпитни циљ часа развијање позитивног односа према руско-српским историјским и културним везама

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе аудитивна, дијалошка, вербално-текстуална, илустративнаКорелација с другим предметима


Активности наставника Објашњава и семантизује нову лексику, показује илустрације, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају, записују речи и изразеНаставна средства уџбеник, табла, илустрацијеЕвалуација часа


Ученици говоре стихове Ане Ахматове, као и оно што су научили о њој.


Следи потом рад на одељку Славянский мир и обрада текста Обыкновенная принцесса. Један ученик упознаје остале сновим речима и изразима датим у уџбенику. Ученици затим прелазе на читање непознатог текста о Јелени Петровној. После тога они, један по један читају о једној историјској личности или објашњавају један историјски појам. Наставник затим води разговор са ученицима с циљем максималног коришћења тематске лексике.


Ученици читају из уџбеника мисли познатих људи о рату, а потом изражавају своје слагање или неслагање с прочитаним тврдњама.

Припрема за час

Наставна тема В поисках мираНаставна јединица Закрепление темы: В поисках мираТип часа систематизацијаШколаРазред трећиБрој часа 54.Образовни циљ часа систематизација стечених лексичких и граматичких знања, њихово

повезивање у јединствену целину развијање комуникативних вештина, као и вештина самосталног

излагањаВаспитни циљ часа подстицање на самосталан рад, повезивање стечених знања у

целину, јачање вере у сопствена језичка знањаОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошко-монолошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника слуша и коментарише излагање ученика, подстиче и охрабрује ученике да самостално излажу, организује време на часу

Активности ученика читају, самостално излажу, разговарају на задату темуНаставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Два ученика читају и преводе текст о монаху Јовану (први задатак из уџбеника). Затим се ради друго лексичко вежбање из уџбеника и разговара о владици Јовану. Наставник пажљиво слуша, исправља грешке и оцењује излагање ученика.


Ученици препричавају обрађене текстове, излажу о руској емиграцији у Краљевини Срба, Хрвата и Словенаца, о Николају Краснову и његовим делима, о другим знаменитим Русима који су оставили дубок траг у култури, уметности, науци Србије, о руско-српским духовним и историјским везама. Наставник пажљиво слуша а потом коментарише грешке и образлаже оцене. Завршни део часа

Три ученика излажу припремљене задатке о Георгију Острогорском, Петру Врангелу и Јурију Лобачову, записујући најзначајније тезе на табли. Наставник пажљиво слуша, а потом коментарише њихово излагање и образлаже оцене.


Насавна тема Будь здоровНаставна јединица Страдательное причастие настоящего времениТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 55.Образовни циљ часа усвајање нове граматичке јединице и њено примарно утврђивање

повезивање са већ стеченим знањима из граматике

Васпитни циљ часа подстицање на самосталан рад и самостално закључивање у вези са језичким правилима ради њихове примене у говору и писању

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошко-монолошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника проширује граматичко градиво, објашњава и даје упутства за израду граматичких вежбања, организује време на часу

Активности ученика слушају, самостално раде вежбања проширујући своја знања из граматике

Наставна средства табла, уџбеник, граматикаЕвалуација часа


Наставник даје уводне напомене о трпним придевима: да се граде искључиво од прелазних глагола, да су то глаголи који захтевају употребу правог објекта, да се прави објекат исказује акузативом без предлога (ређе генитивиом без предлога). Ученици затим раде први задатак из уџбеника: уз понуђене глаголе додају објекат и уочавају разлике између руског и српског језика. Централни део часа

Наставник на табли исписује зависну реченицу са везником коториый и реченицу са трпним придевом садашњег времена. На тим примерима он објашњава да је вршилац радње изражен

инструменталом. Трпни придев садашњег времена гради се само од глагола несвршеног вида када се на презентску основу додају суфикси: -ем- за глаголе прве конјугације и -им- за глаголе друге конјугације,

и придевски наставци. Наставник указује и на одступања код глагола типа давать, и на облик суфиксом-ом.

Завршни део часа Ученици увежбавају трпни придев садашњег времена кроз израду граматичких вежбања (први,

други, трећи задатак из уџбеника).

Припрема за часНаставна тема Будь здоровНаставна јединица Страдательное причастие прошедшего времени

Тип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 56.Образовни циљ часа усвајање нове граматичке јединице и њено примарно утврђивање

Повезивање са већ стеченим знањима из граматикеВаспитни циљ часа подстицање на самосталан рад и самостално закључивање у вези са

језичким правилима ради њихове примене у говору и писањуОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошка, демонстративнаКорелација с другим предметима


Активности наставника проширује граматичко градиво, објашњава и даје упутства за израду граматичких вежбања, организује време на часу

Активности ученика слушају, самостално раде вежбања, проширујући своја знања из граматике

Наставна средства табла, уџбеник, граматикаЕвалуација часа

Уводни део часа Један ученик обнавља правила грађења трпног придева садашњег времена и даје

примере. Наставник потом тражи од ученика да на неколико примера покажу да су разумели грађење и употребу овог партиципа.

Централни део часа Наставник исписује на табли две реченице: једну са везником которьй, другу са трпним придевом прошлог времена. На наведеним примерима издваја партиципску синтагму, а потом објашњава грађење и употребу трпног придева прошлог времена. Он се гради чешће од глагола свршеног вида, ређе од глагола несвршеног вида, додавањем суфикса на инфинитивну основу и придевских наставака: -нн-, -енн-(-ённ-),–т-. Наставник потом тумачи табелу из уџбеника са наведеним примерима и скреће ученицима пажњу на алтернације сугласника при грађењу трпног придева прошлог времена.

Завршни део часа Ученици увежбавају грађење и употребу трпног придева прошлог времена кроз израду граматичких вежбања (први, други, трећи, четврти, пети задатак из уџбеника).

Домаћи задатакУченици треба да ураде девети задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема Будь здоровНаставна јединица Подготовка к письменной работеТип часа припрема за писмени задатакШколаРазред трећиБрој часа 57.Образовни циљ часа утврђивање усвојености граматичког градива, као и лексичког

материјала припрема ученика за израду писменог задатка

Васпитни циљ часа сагледавање сопственог знања, мотивисање ученика да боље напредују

развијање и подстицање такмичарског духаОблик рада индивидуални, фронталниНаставне методе израда задатака, метода објашњавањаКорелација с другим предметима

/

Активности наставника одговара на питања, подстиче активност ученика и усмерава њихов рад, организује време на часу

Активности ученика раде задатке, постављају питањаНаставна средства свеска, таблаЕвалуација часа


Наставник исписује реченице за вежбање на табли и упућује ученике како да напишу састав.


I.Употреби страдательные причастия.

1.Он заговорил тоном _______________(обидеть) человека.2.Звук был едва ________________(слышать).3.Мы говорили о задаче, _____________(выполнять) этими учениками.4.____________(Изучать) нами наука служит на пользу чеп

ловечеству.5.Маме понравилось платье,которое я купила.6.Работа,которую закончила ученица оказалась неправильной.7.Перед нами стоял человек,которого утомило солнце.8.Употреби страдательное причастие прошедшего времени.

9.Меры,которые принимал учитель, оказались слишком строгими.10.Газеты,которые принимала Вера,очень интересны.11.Соната,которую исполняет русский пианист, мне очень нравиться.12. Впереди показался плохо _____________(видеть) предмет.

13.Он ________________(уважать)всеми.14. Иван нашёл ___________________(распечатать) письмо.15.____________(Вымыть) посуда сияла чистотой.16.Миша взял газеты __________________(принести) почтальоном.

Завршни део часа Проверава се тачност урађених задатака.

.

Припрема за часНаставна тема Будь здоровНаставна јединица Вторая письменная работаТип часа писмени задатакШколаРазред трећиБрој часа 58.Образовни циљ часа провера знања ученика и ефикасности рада наставникаВаспитни циљ часа Објективно сагледавање сопственог језичког знањаОблик рада индивидуалниНаставне методе израда писменог задаткаКорелација с другим предметима

/

Активности наставника даје упутства ученицима

Активности ученика самостално раде писмени задатакНаставна средства вежбанке, копирани материјалЕвалуација часа

Вторая письменная работа

I.Употреби страдательные причастия настоящего времени.

1.Проблема, которую изучает автор, очень важна.2.Впереди показался предмет,который мы плохо видели.3.Книга, которую читает девушка,лежит на столе.4.В событиях, которые описывает автор рассказа,учавствовали его родители.

II.употреби страдательные причастия прошедшего времени.

5.В магазине, который закрыл продавец, мы не могли купить ничего.6. Учитель внимательно слушал план,который сделали ученики.7.Иван нашёл письмо, которое мы распечатали.8.Инженер выполнил работу,которую он начал несколько месяцев назад.

III.Напиши сочинение на тему.

Петербургские музеи

Вторая письменная работа

I.Употреби страдательное причастие настоящего времени.

1.Самолёт,которым управляет опытный лётчик,летел над облаками.2.Высоко ценятся машины,которые производит наш завод.

3.Из писем,которые я получаю из дома,я узнаю все новости.4. Листья, которые уносит ветер,летят быстро вдоль аллеи.

II.Употреби страдательное причастие прошедшего времени.

5.Я получил посылку,которую брат отправил в четверг.6. Эта проблема,которую решили наши учёные дала результаты.7.Учитель интересно говорил о рассказе,который написал молодой учитель.8.Долина, которую покрыл туман,не была видна сверху.

III.Напиши сочинение на тему.

Московские музеи

Припрема за часНаставна тема Будь здоровНаставна јединица Исправление второй письменной работыТип часа исправка писменог задаткаШколаРазред трећиБрој часа 59.Образовни циљ часа уочавање грешака начињених у писменом задатку, као и

пропуста приликом усвајања градиваВаспитни циљ часа објективно сагледавање сопственог језичког знања, мотивисање

за даљи радОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе Израда исправке писменог задаткаКорелација с другим предметима /Активности наставника систематизује најучесталије грешке и ученицима на њих скреће

пажњу, усмерава рад ученика, одговара на питањаАктивности ученика уочавају узроке начињених грешака, исправљају писмени задатакНаставна средства свеска, табла, вежбанкаЕвалуација часа


Наставник исписује на табли најучесталије грешке, а затим их прецртава и даје тачан одговор.Заједно са ученицима он покушава да отклони узроке начињених грешака.

. Централни део часа

Ученици индивидуално раде исправку писменог задатка на десној страни вежбанке.


Ученици дају свој коментар на тежину писменог задатка, као и да ли су задовољни постигнутим резултатима.

Припрема за часНаставна тема Будь здоровНаставна јединица Текст: Из истории медицины

Тип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 60.Образовни циљ часа усвајање нове лексике и њено примарно утврђивање

Васпитни циљ часа упознавање ученика са значајним медицинским открићима неговање позитивног става према здравом начину живота

Облик рада индивидуални, фронталниНаставне методе аудитивна, вербално-текстуална, дијалошкаКорелација с другим предметима

српски језик, биологија, хемија

Активности наставника уводи ученике у нову тему, објашњава и семантизује лексику, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају, одговарају на питањаНаставна средства уџбеник, табла, радна свеска, компакт-дискЕвалуација часа


Наставник уводи ученике у нову тему: Медицина, Здравље. Потом тумачи и објашњава нове речи и изразеизразе.


Наставник пушта аудио-снимак текста.Ученици пажљиво слушају, а затим сами читају текст. потом читају текст. Потом читају и допунске текстове из првог задатка из уџбеника.


Ученици раде други задатак из уџбеника (тачно – нетачно).

Домаћи задатакУченици треба да науче нове речи и изразе.

Припрема за часНаставна тема Будь здоровНаставна јединица Текст: Из истории медициныТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 61.Образовни циљ часа утврђивање лексике обрађене на претходном часу

Васпитни циљ часа упознавање ученика са значајним медицинским открићима неговање позитивног става према здравом начину живота



Активности наставника пажљиво слуша, коментарише и исправља грешке ученика, поставља питања и усмерава рад ученика, подстиче конверзацију, организује време на часу

Активности ученика читају, раде лексичка вежбања, разговарајуНаставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Наставник проверава да ли су ученици научили новр речи и изразе. Централни део часа

Ученици изражајно читају текст, а затим и допунске текстове.Потом допуњавају реченице ослањајући се на садржај текста (четврти задатак из уџбеника).


Наставник са ученицима води разговор о тексту, с циљем максималног коришћења тематске лексике. Један ученик затим препричава текст, а други излаже о докторки Јермољевој.


Наставна тема Будь здоровНаставна јединица Рад на одељку Мы это уже проходилиТип часа обнављањеШколаРазред трећиБрој часа 62.Образовни циљ часа обнављање граматичког материјала

Васпитни циљ часа подстицање на самосталан рад и повезивање граматичких знања са српским језиком

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошка, демонстративнаКорелација с другим предметима


Активности наставника обнавља граматичку јединицу, даје упутства за израду задатака, поставља питања, подстичући ученике да доносе валидне закључке, организује време на часу

Активности ученика слушају, записују, раде граматичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, радна свескаЕвалуација часа


Два-три ученика препричавају обрађене текстове.


Рад на одељку Мы это уже проходили: ученици се подсећају како се исказује мотивација, наредба, савет, подсећају се грађења заповедног начина и његовог исказивања у трећем лицу једнине и множине (први, други и трећи зад из уџбеника).Потом читају шаљиви текст о давању савета (четврти задатак из уџбеника).


Наставник заједно са ученицима анализира табелу из уџбеника о томе како се граде прилози и какво значење имају. Чита и објашњава примере. Затим ученици раде први задатак из уџбеника: бирају правилан одговор, тј. одговарајући прилог.

Домаћи задатак:Ученици треба да ураде први, други, трећи и четврти задатак из радне свеске.


Наставна тема Будь здоровНаставна јединица Существительные общего рода; безличные предложенияТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 63.Образовни циљ часа усвајање нове граматичке јединице и њено примарно утврђивање

повезивање стеченог знања са раније усвојеним граматичким правилима

Васпитни циљ часа навикавање ученика да уче граматичка правила и разумеју њихово значење и примену

Облик рада индивидуални, фронталниНаставне методе вербално-текстуална, дијалошка, демонстративнаКорелација садругим предметима


Активности наставника проверава домаћи задатак, упознаје ученике са новом граматичком јединицом, подстиче активност ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, раде граматичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла радна свескаЕвалуација часа


Наставник проверава домаћеи задатак Централни део часа Рад на одељку:Учим грамматику: наставник објашњава табелу са именицама општег рода. Ученици проналазе еквиваленте у српском језику и одговарају на реплике (први, други и трећи задатак из уџбеника).

Наставник затим објашњава и тумачи табелу са типовима безличних реченица.Ученици проналазе безличне реченице у тексту, упоређују личне и безличне реченице, преводе их на српски језик, потврдне реченице претварају у одричне (први, други, трећи, четврти и пети задатак из уџбеника).


Ученици треба да ураде четврти и пети задатак из радне свеске.


Наставна тема Будь здоровНаставна јединица Текст: ОчкиТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 64.Образовни циљ часа проширивање круга лексике и теме везане за медицину

упознавање са руском медицинском терминологијомВаспитни циљ часа *Неговање позитивног става према здрављу и здравом начину животаОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе аудитивна, вербално-текстуална, дијалошкаКорелација с другим предметима


Активности наставника слуша, коментарише и образлаже грешке ученика, подстиче рад ученика, организује време на часу

Активности ученика слушају, читају, раде лексичка вежбањаНаставна средства уџбеник, табла, радна свескаЕвалуација часа


Провера ва се домаћи задатак.Централни део часа

Обрада и утврђивање текста Очки.Ученици слушају, а затим читају текст.Наставник објашњава непознату лексику.Ученици потом читају текст по улогама (први задатак из уџбеника).


Ученици воде разговор о тексту с циљем максималног коришћења нове лексике (други задатак из уџбеника).


Наставна тема Будь здоровНаставна јединица Рад на одељку Побеседуй со мнойТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 65.Образовни циљ часа проширивање круга лексике везане за тему Медицина

Васпитни циљ часа неговање позитивног односа према здрављуОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, комуникативнаКорелација с другим предметима


Активности наставника наставник даје упутства за израду лексичких вежбања, подстиче активност и усмерава рад ученика, организује време на часу

Активности ученика воде дијалог, раде лексичко-граматичка вежбањаНаставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Наставник уводи нову лексику.


Наставник даје упутства за слушање дијалога, објашњава и тумачи табелу са корисним речима и изразима. Ученици слушају аудио-снимак дијалога, а затим их сами читају по улогама. Наставник потом објашњава корисне речи и изразе и, по потреби, записује их на табли.


Ученици раде први и други задатак из уџбеника: одбијају позив из оправданог разлога; дају савет у вези са здрављем.

Припрема за часНаставна тема Будь здоров

Наставна јединица Рад на одељку Русский мирТип часа обрадаШколаРазред трећиБрој часа 66.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему традиционалне медицине

Васпитни циљ часа упознавање ученика са руском народном традицијом у лечењу и превенирању здравља



Активности наставника Објашњава, усмерава рад ученика, слуша, коментарише, организује време на часу

Активности ученика самостално читају, разговарају Наставна средства уџбеник, табла, илустрације


Наставник уводи нову лексику: закалять, омолаживать, противопоказание, нагрузка, обтирание, инсульт, сосуды, ожог, предохранять, мочалка и записује на табли.

Централни део часа Рад на одељку Русский мир Наставник изражајно чита текст Что нужно знать перед посещением бани. Ученици слушају, а затим и сами изражајно читају текст. Потом читају о традиционалним руским здравственим процедурама.



Ученици треба да на интернету пронађу неке текстове о традиционалним српским здравственим процедурама или о народним лековима и да припреме излагање о томе за следећи час.


Наставна јединица Рад у радној свесциТип часа утврђивањеШколаРазред трећиБрој часа 67.Образовни циљ часа проширивање круга лексике на тему народне медицине

Васпитни циљ часа подстицање на самосталан рад са речникомОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуалнаКорелација с другим предметима


Активности наставника усмерава рад ученика, слуша, исправља грешке, даје свој коментар на превод ученика

Активности ученика самостално излажу, преводе, читају, воде разговорНаставна средства уџбеник, табла, радна свеска, речникЕвалуација часа


Ученици излажу о српској народној медицини. Наставник их пажљиво слуша, коментарише грешке и образлаже оцене.


Ученици добијају задатак да уз помоћ речника у току часа преведу текст из радне свеске: Народные лекарства от головной боли. Пред крај часа проверава се превод и траже најбоља решења.



Ученици треба да напишу састав на једну од следећих тема: У врача, Я заболел, Современный мир и здоровье и сл. Наставник даје упутства и тезе (питања) које ће им помоћи приликом писања састава.


Наставна јединица Закрепление темы: Будь здоровТип часа систематизацијаШколаРазред трећиБрој часа 68.Образовни циљ часа систематизација обрађеног лексичког и граматичког материјала на

тему медицине и повезивање у једну целину

Васпитни циљ часа стицање значаја редовне контроле здравственог стања јачање вере у сопствено језичко знање

Облик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, комуникативнаКорелација с другим предметима


Активности наставника проверава домаћи задатак, подстиче ученике на разговор с циљем обнављања теме, слуша, коментарише и образлаже излагање ученика, организује време на часу

Активности ученика самостално излажу на задату тему, воде конверзацијуНаставна средства уџбеник, таблаЕвалуација часа


Проверава се домаћи задатак: ученици излажу припремљене саставе.


Глаголски прилози: наставник објашњава табелу из уџбеника са глаголским прилозима грађење, изузетке од правила, какву радњу означавају). Ученици потом раде први, други и трећи задатак из уџбеника.


Ученици треба да ураде девети и десети задатак из радне свеске.

Припрема за часНаставна тема По избору ученика и наставникаНаставна јединица Презентације

Тип часа систематизацијаШколаРазред трећиБрој часа 69.Образовни циљ часа систематизовање стечених знања кроз презентацијеВаспитни циљ часа упознавање ученика са доприносом руске емиграције у српској

науци, култури, уметности, архитектуриОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошка, вербално-текстуална, визуелнаКорелација с другим предметима

српски језик, историја, историја уметности, музичка култура

Активности наставника гледа, слуша, образлаже и коментарише презентације ученика, оцењује

Активности ученика приказују презентације и дискутују о њимаНаставна средства видео-пројектор, лаптоп, платно за приказивањеЕвалуација часа



Централни део часа Ученици приказују презентације о руској емиграцији у Југославији и њеном доприносу развоју српске културе, науке и архитектуре.


Наставник пажљиво слуша, гледа, коментарише квалитет приказаних презентација и оцењује их.

Припрема за часНаставна тема СамоевалуацијаНаставна јединица Израда теста самопроцене

Тип часа провераШколаРазред трећиБрој часа 70.Образовни циљ часа провера усвојености граматичког градива, као и лексичког

материјала

Васпитни циљ часа неговање значаја редовног учења и рада, јачање вере у сопствено језичко знање

развијање самокритичности и објективног односа према сопственом раду и залагању

Облик рада индивидуалниНаставне методе израда тестаКорелација с другим предметима

/

Активности наставника даје упутства ученицимаАктивности ученика самостално раде тестНаставна средства штампани тестовиЕвалуација часа


Наставник даје уводне напомене за самосталну израду теста – самоеваулације.

Централни део часа Ученици добијају одштампане тестове, које самостално раде по етапама: разумевање текста на слух, разумевање прочитаног текста, лексичко-граматички задаци.

Завршни део часаУченици добијају скалу са поенима, а затим сами прегледају тест, сабирају поене итест предају наставнику.

Припрема за часНаставна тема Будь здоровНаставна јединица Систематизация знанийТип часа систематизација

ШколаРазред трећиБрој часа 71.Образовни циљ часа систематизација обрађеног лексичког и граматичког материјала и

његово повезивање у целинуВаспитни циљ часа неговање значаја редовног учења и рада, јачање вере у сопствено


сопственом раду и залагањуОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошко-монолошка, вербална, комуникативнаКорелација с другим предметима

/

Активности наставника усмерава рад ученика, слуша, коментарише излагања ученика и образлаже оцене, организује време на часу

Активности ученика самостално излажу, систематизујући стечено знање током другог полугодишта

Наставна средства уџбеник, картицеЕвалуација часа


Ученици који желе да поправе оцену извлаче картицу на којој се налази задатак везан за обрађене текстове, говорне теме, граматички материјал. Наставник им даје пет минута за припрему.


Једн по један, ученици излажу припремљен езадатке: препричавају обрађене текстове, причају о петербуршким, московским и београдским музејима, зашто воле да читају, говоре о својој библиотеци, о музици, о здрављу.


Наставник коментарише грешке ученика и образлаже оцене.

Припрема за часНаставна тема Будь здоровНаставна јединица Систематизация знаний, выведение оценокТип часа систематизацијаШколаРазред трећи

Број часа 72.Образовни циљ часа систематизација обрађеног лексичког и граматичког материјала и

његово повезивање у целинуВаспитни циљ часа неговање значаја редовног учења и рада, јачање вере у сопствено


сопственом раду и залагањуОблик рада фронтални, индивидуалниНаставне методе дијалошко-монолошка, вербална, комуникативнаКорелација с другим предметима

/

Активности наставника усмерава рад ученика, слуша, коментарише и образлаже излагања ученика и закључује оцене

Активности ученика самостално излажу стематизујући стечено знање током другог полугодишта

Наставна средства /Евалуација часа


Наставник резимира шта је научено у току протекле школске године и најављује садржаје који ће бити обрађивани наредне школске године.


Наставник прозива ученике, коментарише и образлаже закључне оцене. У годишњу оцену улазе контролне вежбе и писмени задаци, као и усмени одговори ученика, препричавање текстова, говорне теме, израда и излагање домаћих задатака, израда презентација, активност и рад на часу.


Наставник се поздравља са ученицима до наредне школске године пожелевши им пријатан летњи распуст.

Documents

b2b.zavod.co.rsb2b.zavod.co.rs/.../Pripreme_Do_vstrechi_v_Rossii_3.docx · Web viewНаставник потом објашњава парове глагола по виду, после