BAB-I-nanda

7/23/2019 BAB-I-nanda

http://slidepdf.com/reader/full/bab-i-nanda 1/22

BAB I

PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah

Di era moderisasi seperti sekarang ini, karya serta berkembang sangat

pesat sekali dalam kehidupan manusia. Salah satunya, yaitu paragraf deskripsi,

paragaf deskripsi dapat dikembangkan menjadi karangan deskripsi. Adapun pola

paragraf ada lima macam, yaitu paragraf narasi, paragaraf persuasi, paragraf

eksposisi, paragraf diskripsi, dan paragaraf argumentasi. Paragraf merupakan

kumpulan kalimat, paragraf dapat dikembangkan menjadi karangan.

Secara keseluruhan, kelompook paragraf diatas memang saling berkaitan,

semua paragraf pastilah berkaitan dengan paragraf diskripsi, contohnya paragraf

narasi, paragraf narasi memiliki hubungan yang erat dengan paragraf deskripsi,

penulisan paragraf narasi banyak menggunakan unsur-unsur yang ada dalam

paragraf diskripsi. Selanjutnya, hal lain yang menyebabkan pola paragraf

mempunyai banyak kesamaan, yaitu pola paragraf sama-sama bisa dikembangkan

menjadi karangan.

Pembelajaran mengenai paragraf diskripsi juga diajarkan di SMA/MA, hal

ini dapat dilihat pada silabus bahasa indonesia SMA/MA di kelas !, yang juga

bertujuan terutama sekali melatih sis"a untuk menulis paragraf, dan juga untuk

melatih sis"a dalam membuat atau mengarang paragraf. Sehingga dengan

diterapkan hal demikian, dapat membuat sis"a menjadi aktif dan energik, dan

juga pada akhirnya suasana belajar menjadi lebih hidup.

1



2

Meningkatkan kemampuan menulis pada sis"a diperlukan moti#asi

sebagai alat pemicu ide yang dapat menghasilkan sebuah tulisan yang baik. !de

menjadi penghambat ketika seorang penulis tidak dapat menemukannya. !de

sendiri merupakan suatu inspirasi dalam sebuah tulisan, ide juga nya"a dalam

tulisan, sehingga apabila tidak ada ide seseorang akan kebingungan untuk menulis

atau membuat kata demi kata dalam merangkai kalimat menjadi tulisan.

$erdasarkan uraian diatas, penulis ingin mengetahui bagaimana

kemampuan sis"a dalam menulis paragraf diskribsi .untuk menja"ab pertanyaan

ini tentunya harus dilakukan penelitian. %leh karena itu, penulis ingin melakukan

penelitian di kelas ! !PA& , apakah sis"a ! !PA& mampu menulis paragraf

deskripsi' (al inilah yang mendorong penulis untuk menelitinya.

)emampuan menulis sangat penting bagi sis"a. Dengan menulis sis"a

dapat menuangkan ide, gagasan, dan gaya kreatif dalam bentuk tulisan. Selain itu,

dengan keterampilan menulis juga dapat mendatangkan keuntungan materi dan

ketenaran.

1.2. Perumusan Masalah

Perumusan masalah adalah dalam usaha mengangkat permasalahan

penelitian kepermukaan dengan menggunakan kalimat tanya, sehubungan dengan

latar belakang diatas, maka rumusan permasalahan penelitian ini adalah

*$agaimanakah )emampuan Sis"a )elas ! !PA& dalam Menulis Paragraf

Diskripsi'+



3

1.3. Tujuan Penelitian

ujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan dan mengetahui bagaimana

kemampuan sis"a kelas ! !PA& dalam menulis paragraf diskripsi.

1.. Man!aat Penelitian

Manfaat penelitian adalah kegunaan-kegunaan yang dapat ditimbulkan

oleh hasil penelitian. (asil penelitian inii dapat memberikan manfaat bagi sis"a

dan peneliti.

a. Manfaat bagi sis"a

Diharapkan dapat menjadi acuan bagi sis"a untuk mengetahui

kemampuannya dalam menulis paragraf deskripsi.

b. Manfaat bagi peneliti

$erguna bagi peneliti sendiri dalam usaha mencari alternatif yang terbaik

dalam rangka membimbing sis"a yang kemampuaanya kurang menjadi

sis"a yang aktif dan cerdas.

& $ahan masukan dalam perbandingan bagi peneliti sendiri dan peneliti

berikutnya dalam meneliti suatu masalah yang sama.



4

BAB II

LANDA"AN TE#$ITI"

2.1. Pengertian Diskri%si

Menurut )eraf 01& 2 &, paragraf diskripsi merupakan sebuah bentuk

tulisan yang bertalian dengan usaha para penulis untuk memberikan perincian-

perincian objek yang dibicarakan, sedangkan ahli lain berpendapat bah"a

paragraf diskripsi ialah karangan yang melukiskan sesuatu, menyatakan apa yang

diindera, melukiskan apa yang dirasakan dan perilaku ji"a dalam "ujud kalimat

3usyana, 014 2 5. Menurut penulis paragraf diskripsi adalah paragraf yang

menggambartkan sesuatu secara terperinci yang bertujuan melukiskan atau

menggambarkan sesuatu.

Secara umum paragraf diskripsi adalah paragraf yang memaparkan atau

penggambaran dengan kata-kata secara jelas dan terperinci. Paragraf diskripsi

bertujuan memberikan gambaran terhadap sesuatu dengan jelas sehingga pembaca

seolah-olah dapat melihat, mendengar, membaca, atau merasakan hal yang

dideskripsikan.

2.2. &iri'(iri Paragra! )iskri%si

Paragraf diskripsi mempunyai ciri-ciri yang khas, yaitu bertujuan untuk

melukiskan suatu objek. Adapun ciri-ciri paragraf diskripsi yaitu sebagai berikut.

• Dalam paragraf diskripsi, hal-hal yang digambarkan atau yang

didiskripsikan yang menyentuh panca indera penglihatan, penciuman,



5

pengecapan, pendengaran, dan perabaan dijelaskan secara terperinci dan

jelas.• 6iri-ciri yang kedua adalah penyajian urutan ruang. Penggambaran atau

pelukisan berupa perincian yang disusun secara terperinci. Maksudnya

yaitu dari kanan ke kiri, dari atas ke ba"ah, dari depan ke belakang, dan

sebagainya.

• Menggambarkan atau melukiskan sesuatu.

• Membuat pembaca atau pendengar merasakan sendiri atau mengalami

sendiri apa yang didiskripsikan.

• Dalam penggambaran benda atau manusia di dapat dengan mengamati

bentuk, "arna, dan keadaan objek secara detail/ terperinci menurut

penangkapan penulis. Misalnya.

....seorang gadis berpakaian hitam....

....tiga lelaki tanpa alas kaki....

• Dalam paragraf deskripsi, unsur perasaan lebih tajam dari pada pikiran.

2.3. &*nt*h'(*nt*h Paragra! Deski%si

Di ba"ah ini beberapa contoh paragraf deskripsi7

6ontoh

Apabila kita lihat komplek candi, seperti Dieng dan Mendut,

banyak bagian candi yang tercoreng-coreng dengan cat yang ber"arna

mencolok. $ahkan, ada yang di tatah dengan pahat dan paku sehingga

beberapa fragmen benda purbakala menjadi kabur fungsinya atau rusak

sama sekali. Sering kita lihat tulisan atau pahatan banyak dicoret dengan

nama perkumpulan, nama sekolah, atau nama orang diatas batu candi,

area, bahkan diatas prasasti yang bersejarah.

4



6

6ontoh &

)amar itu, menurut penglihatan saya, sangatlah besar dan bagus.

Sebuah tempat tidur besi besar dengan kasur, bantal, guling, dan kelambu

yang serba putih, berenda dan berbunga putih, berada dikamar dipojok

dinding sebelah utara. )emudian, satu cermin o#al besar tergantung di

dinding selatan. Dikamar itu, juga ada lemari pakaian yang amat besar

terbuat dari kayu jati. 8emari kokoh itu tepat berada disamping pintu

kamar.

BAB III



7

MET#D#L#+I PENELITIAN

3.1. P*%ulasi )an "am%el

3.1.1. P*%ulasi Penelitian

Menurut Sugiono 000 2 9:, populasi adalah keseluruhan subjek yang

mempunyai kualitas serta ciri-ciri tertentu yang ditetapkan oleh peneliti untuk

dipelajari dan ditarik kesimpulan. Sedangkan ahli lain mengatakan bah"a

populasi adalah semua indi#idu baik subjek maupun objek yang dikenakan

perlakuan dalam penelitian Marsalis, 001 2 95.

$erdasarkan kedua pendapat tersebut, maka yang dimaksud dengan

populasi adalah sekumpulan indi#idu yang di kenakan dalam penelitian, populasi

adalah keseluruhan objek penelitian. Sehubungan dengan penelitian maka yang

menjadi populasi adalah semua sis"a kelas ! !PA& MA; & S!<8! yang

berjumlah && orang sis"a. Populasi ini memiliki ciri-ciri homogen karena sis"a

tersebut mendapat perlakuan yang sama dari guru dan sekolah. Dalam hal ini soal

penulisan paragraf deskripsi dibimbing oleh guru tertentu saja dalam suasana

kelas yang sama pula .

Sehubungan dengan penelitian ini, maka yang menjadi populasi adalah

terbatas pada sis"a kelas ! !PA& MA; & S!<8! yang terdiri atas kelas ! !PA &.

Seperti terlihat pada tabel diba"ah ini2

abel 2

7



8

Populasi Penelitian

;% )elas =umlah

. ! !PA& &&

=umlah &&

3.1.2. "am%el Penelitian

Sampel adalah bagian dari populasi yang dianggap mampu me"akili

populasi penelitian. Sehubungan dengan itu, Arikunto 00& 2 >:, mengatakan

bah"a apabila subjeknya lebih dari >> orang sis"a dapat diambil sampel >-

9? atau &>-&9? atau lebih.

$erdasarkan pendapat tersebut maka penulis menetapkan sampel

penelitian ini sebanyak 9>? dari jumlah populasi && orang sis"a yaitu orang

sis"a kelas ! !PA&

MA; & S!<8!. Sebaran sis"a yang dijadikan sampel terlihat

pada tabel berikut2

abel & 2

Sampel Penelitian

;% )elas =umlah Sis"a Sampel

. ! !PA& && =umlah &&



9

3.2. Met*)e)anTeknik Penelitian

3.2.1. Met*)e Penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif.

Metode deskriptif adalah sebuah metode yang menggambarkan keadaan populasi

yang menggambarkan situasi langsung tanpa membandingkan dengan gejala yang

berlangsung pada masa lalu. Penggunaan metode ini didasarkan pada

pertimbangan bah"a metode tersebut dapat digunakan untuk menggambarkan

situasi atau gejala yang sedang berlangsung tanpa membandingkan dengan masa

lalu. 8angkah kerjanya adalah mengumpulkan data, mengolah, menganalisis dan

menginterprestasikan data sehingga dapat menghasilkan suatu kesimpulan dalam

penelitian.

3.2.2. Teknik Penelitian

3.2.2.1. Teknik Pengum%ulan Data

Pengumpulan data penelitian ini dilakukan dengan menggunakan jumlah

tes. es yang dilakukan adalah teks kemampuan yang berbentuk essay, jumlah

soanya satu. es ini dilakukan dengan cara memberikan tugas kepada subjek

penelitian. ugas yang diberikan adalah menulis satu buah contoh paragraf

deskripsi hasil karyanya sendiri. ekhnik ini dilakukan untuk mengetahui

kemampuan sis"a secara menyeluruh dalam menulis paragraf deskripsi.



10

3.2.2.2. Teknik Peng*laha Data

Data dalam penelitian ini diolah dengan cara mencari nilai rata-rata mean

skor sis"a dengan menggunakan rumus yang dikemukakan Sudjana &>>@ 2 @:

yaitu dengan menggunakan langkah-langkah sebagai berikut2

. Penentuan 3ange3g

&. Penentuan jumlah kelas)

5. Penentuan 8ebar kelas inter#al

@. Penyusunan tabel distribusi9. Mencari nilai rata-rata

8angkah yang pertama penentuan range 3g

3ange merupaka selisih antara nilai yang tertinggi maksimal dengan

nilai yang terendah minimal. ntuk menentukan nilai range ini

digunakan rumus2

3g B ( C 8

)eterangan2

3g B otal range

( B ;ilai tertinggi maksimal

8 B ;ilai terendah minimal

B $ilangan konstan Sudjana, &>>@ 2 @5

8angkah yang kedua2 Penentuan lebar kelas inter#al

ntuk menentukan lebar kelas dapat dilakukan dengan dua cara, yaitu

dengan memilih bilangan gasal baik ganjil, maupun bilangan genap



11

seperti &, @, 4, 1, dan seterusnya dan dengan menggunakan bilangan

ganjil seperti 5, 9, :, 0, dan seterusnya. Sudjana, &>>@ 2 95.

8angkah yang ketiga2 Penentuan jumlah kelas )

ntuk menentukan jumlah kelas dapat digunakan rumus2

K = R

i

)eterangan2

) B )elas yang dicari

3 B otal range yang dicari

! B )elas inter#al Sudjana, &>>@ 2 9>

8angkah yang keempat2 menyusun tabel frekuensi

abel frekuensi disusun berdasarkan data-data yang telah diperoleh dalam

penelitian ini.

8angkah yang kelima2 mencari nilai rata-rata

ntuk mencari nilai rata-rata harus berdasarkan nilai yang terdapat pada

tabel distribusi frekuensi dengan menggunakan rumus2

Mx=∑ fx

N



12

)eterangan2

ME B Mean

F B Frekuensi

B ;ilai tengah kelompok nilai

fx=¿

∑ ¿ (asil pekalian f dengan E

; B =umlah data

)emudian untuk menentukan tingkat kemampuan memperbaiki tingkat

kesalahan-kesalahan dalam menulis paragraf deskripsi, Penulis menggunakan

klasifikasi yang ditetapkan oleh Depdiknas &>>5 2 0 sebagai berikut2

abel 5

)lasifikasi ;ilai yang Ditetapkan Depdiknas

Bentuk ,lasi!ikasi Bentuk ,uantitati!

$entang Nilai -'1--

!stime"a

$aik sekali

$aik

6ukup

Sedang

)urang

09->>

19-0@

:9-1@

49-:@

99-4@

G--9@



13

BAB I

HA"IL PENELITIAN

Penelitian ini dilakukan untuk mendeskripsikan kemampuan sis"a kelas

! !PA& MA; & S!<8! dalam menulis paragraf deskripsi. ntuk mengetahui

kemampuan tersebut telah diadakan tes, yaitu tes menulis. Sis"a diminta untuk

menulis paragraf ciptaan sendiri, *tes dilaksanakan pada tanggal 0 Maret &>9+.

.1. Pengum%ulan Data

Data penelitian ini dikumpulkan dari sis"a yang menjadi sampel. Data

ini diperoleh dari kemampuan sis"a menulis paragraf deskripsi. Sis"a membuat &

buah contoh paragraf deskripsi dengan karyanya sendiri.

$erdasarkan tes yang dilakukan, terkumpul && contoh paragraf deskripsi

dari orang sis"a rata-rata sis"a menulis dua contoh paragraf deskripsi. Setelah

penulis mengajukan tes kepada sis"a, maka diperoleh hasil tes kemampuan sis"a

kelas ! !PA& MA; & S!<8! dalam menulis paragraf deskripsi adalah sebagai

berikut2

1> :9 0> :: 49 19

0> :9 1@ 49 11

Selanjutnya , nilai mentah tersebut penulis susun berdasarkan urutan nilai,

dari nilai tertinggi hingga nilai terendah. rutan tersebut adalah sebagai berikut.

0> 0> 11 19 1@ 1>

:: :9 :9 49 49

1



14

.2. Peng*laha )an Pena!siran Data

Pengolahan data kemampuan sis"a kelas ! !PA&

MA; & S!<8! adalah

dengan langkah-langkah sebagai berikut2

. Menentukan 3ange 3g

&. Menentukan inter#al nilai

5. Menentukan jumlah kelas )

@. Menyusun tabel distribusi frekuensi

9. Mencari nilai rata-rata

Sesuai dengan data nilai mentah hasil tes kemampuan sis"a kelas ! !PA&

MA; & S!<8! dalam menulis paragraf deskripsi tersebut, maka selanjutnya

penulis mengolah nilai-nilai itu berdasarkan langkah-langkah yang telah penulis

tetapkan diatas.

.8angkah menentukan range 3g

3ange 3g adalah selisih nilai tertinggi dengan nilai terendah ditambah .

$erdasarkan data tes yang diperoleh dari kemampuan sis"a kelas ! !PA& MA; &

S!<8! dalam menulis paragraf deskripsi maka diperoleh nilai tertinggi adalah 0>

dan nilai terendah 49. Dengan demikian range penelitian ini adalah.

3g B 0> C 49 B &4. =adi range 3g penelitian ini adalah &4.

&. 8angkah & Menentukan inter#al

!nter#al ditentukan dengan menggunakan rumus sturgest sebagai berikut.

i B 5,5 log ;

i B 5,5 log



15

i B 5,5 ,>@5

i B 5,@54&0

i B @,@54&0 dibulatkan menjadi @

5. 8angkah 5 Menentukan jumlah kelas inter#al )

Penetapan jumlah kelas ) ditentukan dengan menggunakan rumus yang

dikemukakan oleh Soedjono &>>5 2 9> sebagai berikut.

K = Rg

i +1

)eterangan2

) B )elas yang dicari

3gB 3ange selisih nilai

i B inter#al kelas

B angka konstan

$erdasarkan rumus diatas, maka jumlah kelas inter#al dapat dihitung

sebagai berikut.

K =26

4+1

B 4,9

B :,9 ibulatkan menjadi 1



16

@. 8angkah @ Menyusun tabel distribusi frekuensi

$erdasarkan data yang diperoleh dari hasil tes kemampuan sis"a kelas !

!PA& MA; & S!<8! dalam menulis paragraf deskripsi dapat disusun dalam tabel

frekuensi sebagai berikut.

abel @.

Distribusi Frekuensi )emampuan Sis"a )elas ! !PA& dalam Menulis Paragraf

Deskripsi

;% )elompok ;ilai F FE

.

&.

5.

@.

9.

0> C 0:

1& C 10

:@ C 1

44 C :5

91 - 49

&

5

@

>

&

05,9

19,9

::,9

40,9

4,9

1:

&94,9

5>

>

&5

; B ∑ Fx=876,5

9.8angkah 9 Menghitung nilai rata-rata mean

ntuk menghitung nilai rata-rata kemampuan sis"a kelas ! !PA& MA; &

S!<8! dalam menulis paragraf deskripsi dapat ditempuh dengan menggunakan

rumus sebagai berikut.

Mx=∑ fx

N



17

)eterangan2

ME B Mean atau nilai rata-rata

F B Frekuensi

B ;ilai tengah kelompok nilai

∑ fx=¿ (asil perkalian f dan E

; B =umlah sampel sis"a

$erpedoman pada tabel distribusi frekuensi dan rumus menghitung nilai

rata-rata diatas sis"a kelas ! !PA& MA; & S!<8! dalam menulis paragraf

deskripsi rata-rata diperoleh bebas adalah sebagai berikut.

Mx=∑ fx

N

¿876,5

11

B :0,41 dibulatkan

B 1>

ntuk mengklasifikasikan nilai rata-rata yang diperoleh sis"a kelas !

!PA& MA; & S!<8! dalam menulis paragraf deskripsi, penulis berpedoman pada

perumusan. Penelitian hasil belajar yang dikeluarkan adalah sebagai berikut2



18

abel @.&

)lasifikasi nilai yang ditetapakan depdiknas &>>4 2 5

Pertan/aan ,uantitati! Pertan/an ,ualitati!

0->>

1-0>

:-1>

4-:>

9-4>

G9>

Sempurna

$aik Sekali

$aik

6ukup

Sedang

)urang

Sesuai dengan tabel klasifikasi nilai diatas dan berdasarkan nilai rta-rata

yang diperoleh sis"a kelas ! !PA& MA; & S!<8! dalam menulis paragraf

deskripsi yaitu 1>, maka nilai yang diperoleh berada di kategori baik :-1>.



19

BAB

,E"IMPULAN DAN "A$AN

0.1 ,esim%ulan

Penelitian tentang kemamuan sis"a kelas ! !PA& MA; & S!<8! dalam

menulis paragraf deskripsi telah selesai dilaksanakan. Data yang diperoleh melalui

penelitian tersebut telah diolah dan dianalisis. $erdasarkan hasil-hasil penelitian

tersebut ditarik kesimpulan penelitian ini adalah sebagai berikut.

(asil penelitian menunjukkan bah"a sis"a kelas ! !PA& MA; & S!<8!

dalam menulis paragraf deskripsi yaitu dengan nilai rata-rata 1>. Sesuai dengan

kategori nilai yang dikeluarkan oleh Depdiknas bah"a nilai tersebut tergolong

baik. Dengan demikian pembelajaran bahasa indonesia di MA; & S!<8!,

khususnya pembelajaran paragraf sudah sesuai dengan yang diharapkan, yaitu

mencapai kategori baik.

0.2 "aran

Dalam rangka meningkatkan keberhasilan pembelajaran mata pelajaran

bahasa indonesia umumnya, dan pembelajaran paragraf khususnya, penulis

memberikan saran-saran sebagai berikut.

a. Para guru diharapkan dapat meningkatkan pembelajaran tentang paragraf.

Menciptakan paragraf sangat menunjang kemampuan sis"a dalam



20

menghasilkan karya sastra. Dan guru diharapkan harus mampu

merumuskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. b. Sis"a hendaknya sering berlatih menuangkan ide untuk menciptakan

paragraf ciptaan sendiri.

c. )epala sekolah hendaknya dapat memberi fasilitas yang dibutuhkan dalam

pembelajaran bahasa indonesia, seperti buku-buku bacaan, dan kamus

bahasa indonesia, terutama buku- buku sastra.

1



21

DATA$ PU"TA,A

Arikunto, Suharsimin. 004. ProsedurPenelitian. Hogyakarta 23ineka6ipta.

Dianan, ;ababan. &>>1. Inti Sari. =akarta 2 P. )a"anPustaka.

Panuti, Sujiman. &>>@. PanduanMenulisuntukPemula. Hogyakarta

2PustakaPelajar.

SubaktiAkhadiah,dkk. 004. Menulis. =akarta 2Departemen P I ).

Soedjono,Anas. &>>@. PengantarEvolusiPendidikan. =akarta 2 3aja

<rafindoPersada.

Sudjana. &>>@. PengantarStatistikPendidikan. =akarta 2 3aja <rafindoPersada.



22

DATA$ $IAAT HIDUP

. ;ama 2;anda 3isma

&. 8 2Mns.8hok,& =uni 001

5. Alamat 2Mns.8hok

@. ;ama%rtu 2

Ayah 2Agustiar

Alamat 2Mns.8hok

Pekerjaan 2Petani

!bu 2Saudah

Pekerjaan 2!3

9. =enjangPendidikan 2

. SD/M! 2 M!; MJ3JD 2&>>@-&>>&. Ms;/SMP 2Ms; MJ3JD 2&>>-&>5

5. MA;/SMA 2 MA; & S!<8! 2&>5-sekarang

Documents

BAB-I-nanda