BAB III

METODOLOGI PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian

Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini dilaksanakan pada SMP Negeri 1

Kemangkon, Kecamatan Kemangkon, Kabupaten Purbalingga. Adapun waktu

pelaksanakan dilaksanakan pada semester genap tahun pelajaran 2010-2011.

B. Subjek Penelitian

Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan di SMP Negeri 1

Kemangkon, Kecamatan Kemangkon, Kabupaten Purbalingga, Semester

Genap Tahun Ajaran 2010-2011. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa

kelas VIIIA, yang berjumlah 39 siswa yang terdiri dari siswa perempuan dan

siswa laki-laki.

C. Rencana Tindakan

Penelitian tindakan kelas dilakukan dengan model Kurt Lewin.

Menurut model ini, ada 4 hal yang harus dilakukan dalam proses penelitian

tindakan yakni perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi. Pelaksanaan

penelitian tindakan adalah proses yang terjadi dalam suatu lingkaran yang

terus menerus (Sanjaya, 2009: 49).

Gambar model Kurt Lewin dalam penjabaran lain:

Perencanaan Tindakan Observasi Refleksi

36

Perencanaan adalah proses menentukan program perbaikan yang

berangkat dari suatu gagasan peneliti, sedangkan tindakan adalah pengamatan

yang dilakukan untuk mengetahui tepat guna tindakan atau mengumpulkan

informasi tentang berbagai kelemahan tindakan yang telah dilakukan dan

refleksi adalah kegiatan analisis tentang hasil observasi hingga memunculkan

program atau perencanaan baru (Sanjaya, 2009: 50)

Rencana Tindakan

a. Tahap Perencanaan

Dalam tahap ini adalah beberapa yang perlu disiapkan, yaitu:

Menyusun pelaksanaan pembelajaran

1) Menyusun lembar observasi

2) Mempersiapkan dan merancang lembar kerja sebagai tugas siswa

selama penelitian dilaksanakan

3) Menyusun teks pada setiap tahapnya

4) Mempersiapkan dan menyusun alat evaluasi

b. Tahap Pelaksanaan (tindakan)

Tahap pelaksanaan dalam penelitian tindakan kelas (PTK) adalah

penerapan metode atau model pembelajaran snowball throwling untuk

meningkatkan keterampilan mendengarkan untuk menemukan pokok-

pokok berita. Proses pembelajaran di kelas meliputi (1) tahap

pendahuluan, (2) tahap penguasaan materi menemukan pokok-pokok

berita, dan (3) tahap penutup.

c. Tahap Observasi dan Evaluasi

Tahap observasi dan evaluasi merupakan bagian dari tiap

pengamatan. Hal yang perlu diamati meliputi pola interaksi siswa dengan

siswa, siswa dengan guru saat proses belajar mengajar. Sedangkan tahap

evaluasi dilakukan saat guru selesai menyampaikan materi pada tiap

siklusnya. hal ini dimaksudkan untuk mendapatkan nilai individu, dan

untuk membantu tingkat keberhasilan penelitian yang telah dilaksanakan.

Pre tes tahap I digunakan sebagai dasar pada pelaksanaan siklus I,

sedangkan post tes tahap II adalah evaluasi akhir siklus I dan digunakan

sebagai skor pada siklus II.

d. Tahap Refleksi

Tahap refleksi berfungsi untuk meninjau kembali penerapan yang

telah dilakukan guna melaksanakan tindakan pada siklus berikutnya.

Penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus. Pada tahap siklus

I atau tindakan penelitian diawali dengan pre test untuk persiapan siswa

sebelum pembelajaran diawali dengan mengulang materi sebelumnya

yang telah diajarkan, dan diakhiri dengan post test sssecara lengkap

pelaksanaan tindakan tiap siklusnya adalah sebagai berikut:

Tabel 1 Siklus I

No Tindakan Guru Tindakan Siswa Tindakan Pengamat Setandar kompetensi:

Mendengarkan, 9. Memahami isi berita radio/televisi.

Kompetensi dasar: Menemukan pokok-pokok berita yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi Kelas : VIII Semester : II Jam : 4x 40’

(2 X Pertemuan)

Metode: 1. Ceramah 2. Inkuiri 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Snowball throwling Media : 1. Teks berita 2. Kertas putih

A. Kegiatan Awal a. Menyiapkan rencana

pelaksanaan pembelajaran menguasai materi pembelajaran, dan mengkondisikan kelas

a. Siswa menyiapkan

alat belajar untuk menerima materi yang disampaikan guru

a. Menyiapkan

lembar pengamatan dan kartu

b. Memberikan apersepsi berupa tanya jawab sebagai motivasi

b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

b. Mengamati keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru

c. Menjelaskan secara tentang menyimak berita dan menemukan pokok-pokok berita

c. Siswa mendengarkan dan memperahtikan penjelasan guru dan mencatat yang dianggap penting

c. Mengamati tingkah laku siswa dalam mendengarkan penjelasan dari guru

B. Kegiatan Inti a. Menjelaskan tentang

menemukan pokok-pokok berita yang dibacakan secara mendalam

a. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting.

a. Mengamati tindakan guru dan siswa

b. Guru mengajar siswa bermain snowball throwling, memberikan penjelasan bagaimana permainan tersebut

b. Siswa mendengarkan dan memperhatikan penjelasan guru

- Siswa mengelompok - Tiap kelompok

ditunjuk ketua kelompoknya

b. Mengamati tindakan siswa dalam permainan snowball throwling

dan membagikan kertas putih sebagai media

- Tiap ketua kelompok mendapatkan beberapa teks berita untuk dibacakan pada anggota kelompoknya.

- Tiap anggota kelompok mencari pokok-pokok berita yang dibacakan dan membuat pertanyaan di kertas putih yang dibagikan oleh guru

c. Mengarahkan permainan snowball throwing

c. Siswa mengikuti arahan guru

- Membentuk kertas putih yang berisi pertanyaan dari isi berita menjadi bola atau snowball

- Melempar-lemparkan ke siswa-siswa, siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam bola salju (snowball)

c. Mengamati siswa dalam melakukan permainan dan memberikan jawaban

c. Mengarahkan permainan snowball throwling

c. Siswa mengikuti arahan guru - Membentuk kertas

c. Mengamati siswa dalam melakukan permainan dan

putih yang berisi pertanyaan dari isi berita menjadi bola atau snowball

- Melempar-lemparkan ke siswa-

memberikan jawaban

siswa, siswa menjawab pertanyaan yang ada dalam bola salju (snowball)

c. Penutup a. Memberikan

kesimpulan dari proses pembelajaran yang telah berlangsung

b. Mengevaluasi hasil tes dan mengolah data dalam bentuk presentase serta melakukan refleksi untuk merumuskan tindakan selanjutnya

a. Siswa memperhatikan

kesimpulan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting

a. Mengamati guru

dan siswa b. Merekap hasil

pengamatan - Membantu guru

mengevaluasi hasil tes dan merefleksi

Setelah melakukan tindakan pada siklus I, maka akan diperoleh

data dari hasil pre test dan post test, apabila hasilnya belum mencapai

KKM yang berlaku maka dilanjutkan lagi siklus II:

Tabel 2 Siklus II

No Tindakan Guru Tindakan Siswa Tindakan Pengamat Setandar kompetensi:

Mendengarkan, 9. Memahami isi berita radio/televisi. Kompetensi dasar: Menemukan pokok-pokok berita yang didengar atau ditonton melalui radio/televisi

Kelas : VIII Semester : II Jam : 4x 40’ (2 X

Pertemuan) Metode: 1. Ceramah 2. Inkuiri 3. Tanya jawab 4. Diskusi 5. Snowball throwling

Media : 1. Teks berita 2. Kertas putih

A. Kegiatan Awal a. Guru

mempersiapkan RPP, materi pelajaran dan mengkondisikan kelas

a. Siswa mempersiapkan

diri, alat tulis dan materi yang akan dipelajari untuk mengikuti pembelajaran

a. Mempersiapkan

lembar pengamatan dan kartu snowball throwling

b. Memberikan apersepsi berupa tanya-jawab sebagai motivasi

b. Siswa menjawab pertanyaan dari guru

b. Memperhatikan keaktifan siswa dalam menjawab pertanyaan dari guru

B. Kegiatan Inti a. Memberikan

penjelasan lebih dalam tentang menemukan pokok-pokok berita yang dibacakan

a. Siswa mendengarkan, memperhatikan penjelasan guru dan mencatat hal-hal yang dianggap penting.

a. Mengamati tingkah laku sesuai dalam mendengarkan penjelasan dari guru

b. Guru mengajak siswa bermain snowball throwling dengan aturan yang sama dengan siklus I dan membagikan kertas sebagai media

b. Siswa memperhatikan intruksi dari guru: - Siswa

mengelompok - Ditunjuk satu ketua

kelompok permasing-masing kelompok

- Tiap ketua kelompok

b. Mengawasi tindakan siswa dan guru dalam melakukan permainan snowball throwling

Mendapatkan beberapa teks berita yang berbeda dengan teks berita pada siklus I dan dibacakan ke anggota kelompoknya.

- Tiap anggota kelompok menemukan pokok berita yang dibacakan di kertas putih yang dibagikan

c. Guru mengarahkan permainan snowball throwling

c. Siswa mengikuti arahan guru - Membentuk kertas

putih yang berisi pertanyaan dari isi berita menjadi bola atau snowball

- Bola di lempar-lemparkan dari siswa ke siswa yang lain dan siswa yang terkena snowbal baru menjawab pertanyaan.

c. Mengamati siswa dalam melakukan permainan snowball throwling

C. Kegiatan Akhir a. Memberikan

kesimpulan dan proses pembelajaran yang telah berlangsung

a. Siswa memperhatikan kesimpulan dari guru dan mencata hal-hal yang dianggap penting

a. Mengamti guru dan siswa

b. Mengevaluasi hasil tes dan mengolah data dalam bentuk presentase serta melakukan refleksi tindakan keseluruhand an siklus I dan siklus II

b. Membantu guru merekap nilai dan merefleksi

- Membuat kesimpulan dari hasil pengamatan

Secara lengkap pelaksanaan tiap siklus adalah sebagai berikut:

Siklus I : Dengan penjelasan singkat tentang menemukan pokok-

pokok berita yang dibacakan, siswa melakukan tanya

jawab, mengenal pokok-pokok berita sebagai pre test.

Setelah itu, siswa diajak bermain snowball throwling yaitu

siswa menyimak pembacaan teks berita oleh ketua

kelompok yang membacakan teks, lalu anggota kelompok

menemukan pokok-pokok berita, lalu anggota membuat

pertanyaan dari pokok-pokok berita di selembar kertas

putih, dan kertas pertanyaan diremas-remas menjadi bentuk

bola dan terakhir bola dilemparkan dan satu siswa ke siswa

yang lain, pertanyaan pun dijawab.

Siklus II : Siswa diberi penjelasan lebih dalam tentang menemukan

pokok-pokok berita yang dibacakan lalu mengajak siswa

bermain snowball throwling tetapi dengan teks berita yang

berbeda dengan teks berita pada siklus I.

Kegiatan dan pengamatan yang dilakukan guru, siswa dan

mengamati setiap siklus sebagai berikut:

a. Kegiatan guru

Kegiatan yang dilakukan guru pada tiap-tiap siklus adalah

merencanakan yang akan dilakukan dalam kegiatan belajar mengajar.

Perencanaan tindakan di sekolah berbagai pedoman untuk kegiatan.

Sedangkan evaluasi belajar adalah salah satu upaya untuk

mengetahui atau mengukur keberhasilan metode/model pembelajaran

yang dipakai pada pembelajaran tersebut. Tindakan refleksi adalah

tindakan meneliti kembali terhadap kegiatan yang telah dilakukan,

sehingga dapat ditetapkan perlu dan tidaknya suatu perbaikan.

b. Kegiatan siswa

Kegiatan siswa pada setiap siklus yaitu melaksanakan tugas

dan guru, menanyakan materi yang belum jelas, dan mencatat hal-hal

yang penting.

c. Kegiatan pengamat

Kegiatan pengamat melakukan tindakan pengamat pada tahap

siklus, dengan menggunakan lembar pengamatan dan lembar catatan.

Mencatat kegiatan yang dilakukan oleh guru dan siswa. Bersama guru

membahas refleksi tiap siklus untuk perbaikan selanjutnya.

D. Teknik Pengumpulan Data

Penelitian tindakan ini menggunakan teknik pengumpulan data

observasi karena akan dilakukan pengamatan dari awal hingga akhir, teknik

pengumpulan data diantaranya:

1. Teknik Tes

Ada dua tahap yang dilakukan, yaitu:

a. Pre test adalah tes untuk mengukur kemampuan siswa sebelum

diadakan tes sesungguhnya, biasanya soal tes diambilkan dari materi-

materi yang sudah diajarkan.

b. Post test digunakan untuk mengetahui kemampuan menemukan

pokok-pokok isi berita yang dibacakan menjadi beberapa kalimat.

2. Teknik Non Tes

a. Observasi

Teknik ini pengambilan data dengan cara nontes dilakukan

dengan cara observasi dan jurnal. Observasi adalah cara menganalisis

dan mengadakan pencatatan secara sistematis mengenai tingkah laku

dengan melihat dan mengamati individu atau kelompok secara

langsung. Pengamatan ini digunakan untuk mengetahui tindakan guru

dan aktivitas siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.

E. Alat atau Instrumen Penelitian

Alat pengumpulan data adalah alat bantu yang dipilih dan digunakan

oleh peneliti agar kegiatan tersebut menjadi sistematis dan dipermudah

olehnya (Arikunto, 2009: 134). Alat pengumpulan data yang digunakan dalam

penelitian ini adalah tes dan observasi.

1. Instrumen Tes

Alat yang digunakan berupa teks berita yang diambil dari koran

suara merdeka melalui internet. Bentuk tes yang diberikan berupa perintah

menyimak berita untuk menemukan pokok-pokok berita. Dengan

menemukan pokok-pokok berita siswa dapat membuat pertanyaan yang

ditulis dikertas putih yang akan dijadikan bola salju dan menjawab. Tujuan

tes yaitu untuk mengetahui kemampuan menyimak siswa kelas VIII A

SMP Negeri 1 Kemangkon dengan menggunakan metode Snowball

Throwling. Untuk mempermudah data, tes dilakukan sebanyak dua kali

yaitu pada post test siklus I dan post test siklus II. Tes diberikan kepada

seluruh siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Kemangkon. Adapun pedoman

penilaian dapat dilihat pada tabel berikut:

2. Instrumen Observasi

Penelitian tindakan ini menggunakan alat penelitian berupa lembar

pengamatan. Lembar pengamanat dipakai untuk mengambil data tentang

sikap siswa selama proses pembelajaran dengan metode Snowball

Throwling.

Tabel 3 Observasi Tindakan Guru

No Tindakan Guru Skor Keterangan 1 2 3 4 5 1. Guru melakukan apersepsi

Keterangan skor: (5) Guru melakukan apersepsi

dengan sangat baik

(4) Guru melakukan apersepsi dengan baik

(3) Guru melakukan apersepsi cukup

(2) Guru melakukan apersepsi kurang

(1) Guru melakukan apersepsi sangat kurang

2. Guru menggunakan media Keterangan skor : (5) Guru menggunakan media

dengan sangat baik

(4) Guru mmenggunakan media dengan baik

(3) Guru menggunakan media cukup

(2) Guru menggunakan media kurang

(1) Guru menggunakan media sangat kurang

3.

Guru mengarahkan siswa pada saat pembelajaran

Keterangan skor : (5) Guru mengarahkan siswa pada

saat pembelajaran dengan sangat baik

(4) Guru mengarahkan siswa pada saat pembelajaran dengan baik

(3) Guru mengarahkan siswa pada saat pembelajaran cukup

(2) Guru mengarahkan siswa pada saat pembelajaran kurang

(1) Guru mengarahkan siswa pada saat pembelajaran sangat kurang

4. Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan

Keterangan skor : (5) Guru membantu siswa yang

mengalami kesulitan dengan sangat baik

(4) Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan dengan baik

(3) Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan cukup

(2) Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan kurang

(1) Guru membantu siswa yang mengalami kesulitan sangat kurang

5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya

Keterangan skor : (5) Guru memberikan kesempatan

kepada siswa untuk bertanya dengan sangat baik

(4) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya dengan baik

(3) Guru memberikan kesemaptan kepada siswa untuk bertanya cukup

(2) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya kurang

(1) Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya sangat kurang

6. Guru menjawab pertanyaan siswa Keterangan skor : (5) Guru menjawab pertanyaan

siswa dengan sangat baik

(4) Guru menjawab pertanyaan siswa dengan baik

(3) Guru menjawab pertanyaan siswa cukup

(2) Guru menjawab pertanyaan siswa

(1) Guru menjawab pertanyaan siswa sangat kurang

Jumlah skor Rata-rata

Tabel 4

Observasi Aktivitas Siswa

No Tindakan Siswa Skor Keterangan 1 2 3

1. Siswa memperhatikan penjelasan guru Keterangan Skor : (3) Siswa mendengarkan secara

seksama tanpa terputus-putus, dan sangat serius atau konsentrasi

(2) Siswa mendengarkan kurang seksama, terputus-putus, kurang konsentrasi dan kadang-kadang memperhatikan teman

(1) Siswa mendengarkan tidak seksama, terputus-putus, melihat teman yang lain dan bicara sendiri

2. Siswa mencatat penjelasan guru Keterangan Skor : (3) Siswa mencatat penjelasan guru

seluruh dari awal, lengkap, jelas sehingga bisa membuat pertanyaan, dan menjawab

(2) Siswa mencatat penjelasan guru kurang lengkap dan kurang jelas, pertanyaan kurang baik

(1) Siswa tidak mencatat penjelasan guru, tidak bisa membuat pertanyaan dan menjawab

3. Siswa menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru Keterangan Skor : (3) Siswa menjawab pertanyaan

dengan tepat, menggunakan bahasa yang baik dan benar, ejaan yang sempurna

(2) Siswa menjawab pertanyaan kurang tepat, bahasa yang digunakan kurang sesuai bahasa yang baik dan benar, ejaannya kurang benar

(1) Siswa tidak menjawab pertanyaan 4. Siswa mendengarkan berita yang

dibacakan ketua kelompok Keterangan Skor : (3) Siswa mendengarkan berita yang

dibacakan sehingga dapat mengerti, mamahami isi dan mnemuka atau mengerti unsur yang terkandung

(2) Siswa mendengarkan berita yang dibacakan secara terpuus-putus sehingga kurang mengerti, kurang memahami isi, dan tidak menemukan semua unsur yang terkandung

(1) Siswa tidak mendengarkan berita yang dibacakan sehingga tidak mengerti, tidak memahami isi, dan tidak menemukan unsur yang terkandung

5. Siswa memahami isi berita yang dibacakan Keterangan Skor : (3) Siswa paham dengan isi berit, dapat

membuat soal engan sesuai, menjawab dan menguraikannya

(2) Siswa kurang memahami isi berita yang diabacakan, membuat soal tapi kurang sesuai, menjawab kurang sempurna dan menguraikan kurang jelas

(1) Siswa tidak memahami isi berita yang dibacakan tidak bisa membuat soal, tidak menjawab dan tidak bisa menguraikannya

6. Siswa menemukan pokok-pokok berita yang dibacakan Keterangan Skor : (3) Siswa menemukan pokok-pokok

berita lengkap, jelas dan tepat

(2) Siswa menemukan pokok-pokok berita hanya beberapa, kurang jelas dan kurang tepat

(1) Siswa tidak menemukan pokok-pokok berita sama sekali

7. Siswa membuat pertanyaan dari berita yang dibacakan Keterangan Skor : (3) Siswa membuat pertanyaan sesuai

kata tanya, isi berita dan 5W + 1H

(2) Siswa membuat pertanyaan kurang sesuai kata tanya, isi berita dan 5W + 1H

(1) Siswa membuat pertanyaan tidak sesuai kata tanya, isi berita dan 5W + 1H

8. Siswa menjawab pertanyaan dari pertanyaan yang ada dalam snowball Keterangan Skor : (3) siswa menjawab pertanyaan dari

pertanyaan yang ada dalam snowball dengan tepat, menggunakan bahasa yang baik dan benar, ejaan sesuai

(2) Siswa menjawab pertanyaan dari pertanyaan yanga da dalam snowball kurang tepat, bahasa yang digunakan kurang baik dan benar, ejaan kurang sesuai

(1) Siswa tidak menjawab pertanyaan dari pertanyaan yang ada dalam snowball

Jumlah skor Rata-rata

F. Teknik Analisis Data

Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah secara kuantitatif

dan kualitatif :

1. Teknik Kuantitatif

Analisis data tes secara kuantitatif dihitung dengan presentase

melalui langkah-langkah: (1) merekap nilai yang diperoleh peserta didik,

(2) menghitung nilai kumulatif, (3) menghitung nilai rata-rata, dan (4)

menghitung presentase. Untuk menghitung presentase ketuntasan belajar

siswa menggunakan rumusan sebagai berikut :

P (%) = 100%xN

Frekuensi

Keterangan: F : Frekuensi yang sedang dicari presentasinya N : Number of (jumlah responden seluruhnya) P : Angka presentase

(Sudiyono, 2009: 43)

Hasil perhitungan presentase ketrampilan menyimak untuk

menemukan pokok-pokok berita dari hasil tes siklus I dan siklus II

dibandingkan. Hasil dari perbandingan tersebut, maka dapat diketahui

mengenai peningkatan ketrampilan menyimak untuk menemukan pokok-

pokok berita dengan menggunakan metode pembelajaran snowball

throwling.

Analisis data tes kemampuan menyimak untuk menemukan pokok-pokok berita, disajikan dengan tabel seperti berikut ini: Tabel 5

Analisis Data No Aspek Yang Dinilai Skor No Absen Siswa Jumlah Rata-

Rata 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39` 1. Pemahaman isi berita

Keterangan skor: - Paham isi berita,

bisa menyebutkan isi berita dengan tepat dan jelas

3

- kurang paham isi berita, kurang tepat dan jelas untuk menyebutkan isi berita

2

- Tidak paham isi berita yang dibacakan tidak bisa menyebutkan isi berita, membuat pertanyaan dan menjawab pertanyaan

1

2. Menemukan atau mengetahui pokok-pokok berita (5W + IH) Keterangan skor: - Menemukan

pokok-pokok berita (5W + IH) dengan lengkap, tepat dan jelas

3

- Menemukan pokok-pokok berita (5W + IH) hanya beberapa, kurang tepat, dan kurang jelas

2

- Tidak Menemukan pokok-pokok berita (5W + IH)

1

3. Pertanyaan tepat Keterangan skor: - Pertanyaan tepat

dengan sesuai kata tanya, isi berita dan 5W + 1H

3

- Pertanyaan kurang tepat, kurang sesuai kata tanya, isi berita dan kurang sesuai dengan 5W + 1H

2

- Pertanyaan tidak tepat tepat dengan berita

1

4. Jawaban yang tepat Keterangan skor: - Menjawab dengan

tepat, menggunakan bahasa yang baik dan benar, ejaan sesuai

3

- Menjawab kurang tepat, bahasa yang digunakan kurang baik dan benar, ejaan kurang sesuai

2

- Menjawab Tidak tepat, bahasa tidak baik dan benar, ejaan tidak sesuai

1

Jumlah skor Nilai

Dari teori diatas digunakan sebagai evaluasi pada pelaksanaan tahap awal. Untuk

medapatkan penilaian hasil akhir ketrampilan menyimak melalui menemukan pokok-

pokok berita dihitung berdasarkan ketentuan penghitungan nilai akhir yang biasa

digunakan oleh guru dan mengacu cara menentukan nilai siswa pada buku Dasar-dasar

Evaluasi Pendidikan dalam Arikunto (2006:236). Penghitungan nilai akhir dalam skala

0-100 adalah sebagai berikut:

Nilai = 100xmaksimalskorJumlah

diperolehyangskorJumlah

2. Teknik Kualitatif

Teknik kualitatif digunakan untuk memberikan gambaran tingkah laku siswa pada

saat pembelajaran menyimak untuk menemukan pokok-pokok berita dengan mengacu

pada data non tes yang berupa observasi. Penghitungan nilai rata-rata yang digunakan

untuk menghitung data sikap atau tindakan :

ffdi

itxx

Data yang diperoleh dari siklus I dibandingkan dengan siklus II dengan cara

melihat hasil tes dan non tes, sehingga dapat diketahui perubahan tingkah laku siswa dan

peningkatan kemampuan menyimak untuk menemukan pokok-pokok berita melalui

pembelajaran kooperatif model snowball throwling.

G. Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan dalam penelitian ini adalah apabila terjadi peningkatan

kemampuan menyimak untuk menemukan pokok-pokok berita siswa kelas VIII A SMP

Negeri 1 Kemangkon melalui metode snowball throwling dengan rata-rata 75.