BAB V
160163
BAB V
KESIMPULAN DAN SARANA. Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah dilaksanakan maka dapat
disimpulkan bahwa dengan penerapan pembelajaran menggunakan model
pembelajaran Direct Instruction Teaching dapat meningkatkan
keaktifan dan prestasi belajar siswa pada kelas X TKR C di SMK
Muhammadiyah 1 Moyudan pada mata pelajaran menggunakan alat ukur
(measuring tools). Peningkatan hasil belajar tersebut dapat dilihat
dari hasil belajar tiap-tiap siklus. Pada pra siklus, persentase
kelulusan berdasarkan KKM sebesar 11,4% dan rata-rata kelas sebesar
5,57, pada siklus I persentase kelulusan berdasarkan KKM sebesar
17,4% dan rata-rata kelas sebesar 5,6 kemudian pada siklus II
persentase kelulusan berdasarkan KKM sebesar 42,86 % dan rata-rata
kelas sebesar 6,4. pada siklus III persentase kelulusan berdasarkan
KKM sebesar 80% dan rata-rata kelas sebesar 7,7 kemudian pada
siklus IV persentase kelulusan berdasarkan KKM sebesar 85,7% dan
rata-rata kelas sebesar 7,3. Dengan demikian pada siklus I
persentase ketuntasan belajar siswa berdasarkan KKM meningkat
sebesar 5 % diikuti dengan peningkatan rata-rata kelas pada siklus
I sebesar 0,3 poin dibandingkan dengan pra tindakan. Pada siklus II
persentase ketuntasan belajar siswa berdasarkan KKM meningkat
sebesar 25,46% diikuti dengan peningkat rata-rata kelas pada siklus
II sebesar 0,8 poin dibandingkan siklus I. pada siklus III
persentase ketuntasan belajar siswa berdasarkan KKM meningkat
sebesar 37,14% diikuti dengan peningkatan rata-rata kelas pada
siklus I sebesar 0,7 poin dibandingkan dengan pra tindakan. Dan
pada siklus IV persentase ketuntasan belajar siswa berdasarkan KKM
meningkat sebesar 0,57% tetapi diikuti dengan penurunan rata-rata
kelas pada siklus IV sebesar 0,4 poin dibandingkan siklus III.
B. Implikasi PenelitianBerdasarkan hasil penelitian, dapat
dijelaskan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran
Direct Instruction Teaching dapat meningkatkan keaktifan dan
prestasi siswa pada kelas X TKR C di SMK Muhammadiyah 1 Moyudan
pada mata pelajaran menggunakan alat ukur (measuring tools). Hal
tersebut terbukti dengan diperoleh data yang menunjukkan
peningkatan keaktifan belajar siswa dan hasil belajar pada
tiap-tiap siklus. Penggunaan model pembelajaran yang tepat dan
sesuai dengan potensi siswa akan mempermudah guru dalam
menyampaikan materi. Proses pembelajaran direct instruction
teaching dilakukan dengan membimbing siswa secara procedural sesuai
dengan 11 langkah model embelajaran . Dan melaksanakan kegiatan
pembelajaran yang terdiri dari pengajaran teori, demonstrasi,
praktikum dan evaluasi. Kegiatan itu dilaksanakan secara sistematis
yang mengarahkan siswa untuk dapat lebih mengenal kompetensi yang
diajarkan dikarenakan siswa secara langsung berinteraksi dengan
benda yang diajarkan. Pada kondisi pembelajaran ini siswa memahami
konsep dengan mengikuti penjelasan dari guru terlebih dahulu, dan
kemudian mengaplikasikannya dengan objek nyata dari kompetensi yang
diajarkan. Kondisi ini akan mempermudah siswa lebih aktif dan lebih
mudah dalam menyerap kemampuan yang diajarkan oleh guru. Oleh
karena itu, dalam proses pembelajaran menggunakan model
pembelajaran direct instruction teaching, guru berfungsi sebagai
pusat pengendali yang menjalankan seluruh langkah yang dilaksanakan
pada kegiatan pembelajaran, juga fasilitator, pendamping. Hasil
Penelitian ini dapat dijadikan acuan dalam penerapan model
pembelajaran yang dapat diterapkan dalam kegiatan pembelajaran
untuk meningkatkan keaktifan siswa siswa dan prestasi belajar
sehingga dapat membatu pencapaian pembelajaran sesuai standar yang
diharapkan. C. Keterbatasan Penelitian1. Kurang adanya pembiasaan
pembelajaran aktif sehingga ada beberapa siswa yang malu dan takut
untuk bertanya ataupun mengutarakan pendapat dan menanggapi
pendapat orang lain.2. Kurangnya pengarahan kegiatan pembelajaran
yang dilaksanakan oleh guru sehingga masih banyak terlihat siswa
yang kurang paham dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran
praktikum di laboratrium.3. Keaktifan siswa dalam hal mengungkapkan
pendapat dan mengajukan pertanyaan masih tergolong rendah, hal
tersebut disebabkan karena siswa takut apa yang diungkapkan adalah
hal yang salah dan juga disebabkan karena faktor mental. D.
Saran
1. Hasil belajar kelas Xc jurusan Teknik Kendaraan Ringan SMK
Muhammadiyah 1 Moyudan pada pelajaran menggunakan alat ukur
(measuring tools) termasuk dalam kategori sedang, oleh karena itu
perlu dilakukan berbagai upaya untuk meningkatkan hasil belajar
siswa. Salah satu upaya yang dapat dilakukan adalah dengan
meningkatkan keaktifan siswa dalam mengikuti proses pembelajaran
dengan menerapkan model pembelajaran direct instruction teaching
sebagai alternatif model lain dari model pembelajaran yang sudah
diterapkan di sekolah. Pembiasaan penggunaan model pembelajaran
direct instruction teaching akan melatih siswa untuk mengikuti
prosedur pembelajaran dan juga lebih memahami penjelasan kompetensi
, yang akan berpengaruh juga pada keberani mengemukakan pendapat
dan mengajukan pertanyaan.
2. Bagi peneliti disarankan dapat mengembangkan penelitian ini
lebih luas dan dengan meneliti faktor-faktor lain yang mempengaruhi
keaktifan dan prestasi belajar siswa, yakni faktor intern yang
berasal dari psikologis siswa yang bersangkutan dan faktor ekstern
yang berasal dari lingkungan sekitar tempat tinggal siswa. Peneliti
selanjutnya juga dapat mengembangkan penelitian ini dengan
menggunakan metode lain selain postest, misalnya dengan melakukan
observasi dan wawancara dengan siswa. Peneliti juga dapat
mengembangkan penelitian ini dengan melibatkan lebih banyak
responden dari berbagai sekolah, sehingga hasil penelitiannya dapat
dipadukan pada kelompok responden yang lebih luas.
