Babos Eszter - Otthonos bábok - Bábos otthonok

8/10/2019 Babos Eszter - Otthonos bbok - Bbos otthonok

1/29

3II. Jtkos mesk Mess jtkok

FEKETE SAS KIAD BABOS BBOS TRSULAT

Otthonos

bbok Bbosotthonok

Babos Eszter


2/29


3/29


4/29

7

III. Bbok s sztorik . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105Zoknibbok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107

Zoknibbok a Zpor, es , bogarak s a Labdalmk meskhez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 107Bka . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108katica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111k isegr . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114Csiga . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117k ispipi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120k isrce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123lepke . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126Sn . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129

rnyparavn s rnybbok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132Most pedig nzzk: hogyan is kszl az rnyparavn? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 rnybbok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137

Hztartsi eszkzk Bbok A nyl meg a sn cm meshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 139Prnabbok A hrom kismalac cm meshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141u tsz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 143

IV. Mondkk, dalok, versek . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145Remek rmek bbokhoz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147

Mondkk a Zpor, es , bogarak... cm meshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147Mondkk a Labdalmk cm meshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149Dalok, mondkk A hrom kismalac cm meshez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149vszakok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150llatos mondkk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 152Egyb mondkk . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155


5/29

8


6/29

9

Nektek, gyermekeim,s a bennetek rejl mvszeknek...

s persze nektek is,gyermeklelk feln tt jtsztrsaim.

Bb

Minden bb.Minden jtszik. Jobbra s balra sd l, s ltszik.Figura rm nz,vidm, cskol,szeme rezzenstelen,ha bkol.Csak t le vrom.Senki mstl.u grabugra bohc,elg mr msbl.

Josephin


7/29

10


8/29

11

Ksznetemet szeretnm kifejezni a szakmaisegtsgrt az ltalam oly nagyra becslttanrnmnek s pldakpemnek, dr. Jzsa va(DLA a szabad mvszetek doktora) egyetemidocens s bbmvsznek, illetve DragonGyrgy r bartomnak. A gynyr versrt abbrl Josephin mvsznnek. A fotkrt, hogymindent rszletesen megmutathattam, Kcznva s Mszros Gbor fotsoknak. NemeczMariannak, a Kortrs Mvszek Trsokasgamegalaptjnak a folyamatos tmogatsrt.Ksznet jr mg azrangyalomnak, hogy vgigvezetett ezen az ton, a csaldomnak, hogytrelemmel segtettk a knyv elkszlst,s nem utolssorban a gyerekeknek, f inspirtoraimnak.

Babos Eszter


9/29


10/29

I. Otthonos mesk Mess otthonok


11/29

14 Babos Eszter | Otthonos bbok Bbos otthonok


12/29

15I. Otthonos mesk Mess otthonok

A knyv hinyptl, s sok-sok gyakorlati tan-csot s tletet ad a kisgyermekekkel foglalkozfeln tteknek. Jtkos tletbrze, ami vgigvezetiaz olvast az tlet megszletst l az alkotsig,a kzs jtk rmig.

Napjainkban komoly problmt okoz, hogy af a-tal szlk nem tudnak jtszani a gyermekeikkel.Egyre tbb nevelsi gond is akad. A majomsze-retett l a magra hagyott (gpek el ltetett)gyerekekig. A jelenlt, a szeretett feln tt segt keze, tletei, biztatsa nlklzhetetlenek a ki-csik egszsges szemlyisgfejldshez. Mgis,csak kevs szl tlt elegend id t a gyerekeivel.Hinyzik a minsgi jelenlt. Knyelmesebb scsndesebb megolds a gyerekek tv, illetve sz-mtgp el ltetse.

A bbjtk a jelenlt mvszete. Az alkotsezer szlon kapcsoldik meglmodjhoz,annak krnyezethez. Elszr el kell kpzelni,azutn megvalstani, s mikzben dolgozunk,rengeteget tanulunk az anyagok termszetr l,

nmagunkrl s egymsrl. Akinek van bels kpzelereje, az s csakis az lesz majd ksbbkpes nll gondolatokra s nll dnt-sekre, s neki lesz majd kpessge mindezekmegvalstsra.

Megkerlhetetlen feladat teht gyermekeinkkpzelerejnek, nismeretnek s nbecsl-snek fejlesztse a jtk, az alkots rme ltal.Babos Eszter knyve kzs jtkra s alkotsrahvja az olvast. Kzs alkotsra buzdtja a szl-ket, pedaggusokat gy, hogy segtsget, vezet tad a kezkbe. Kivl tletek trhza a meskvlasztshoz, a bbok elksztshez.

Vezeti az olvast a szerz gy is, hogy megosztjasajt tkeres munkjt is. Segtsget ad a me-sevlasztshoz. Figyel az letkori sajtossgokra,s minderre felhvja a szlk f gyelmt is. A bbjtk komplex mvszet. A zene, a ritmus, a vizu-alits mind-mind fontos eleme a jtknak. Tbbmindenre lehet s kell isf gyelni, de megtanulha-t. Erre is bizonytkul szolgl a szerz .

El sz


13/29


A knyv tartalmaz felhasznlhat irodalmi anya-got, s kpet kaphatunk a tervezs, az alkotssoksznsgr l is.

Klnleges s csak ritkn hasznlt technika azrnyjtk. A szerz segti az olvast abban, hogybtran hasznlhatja a mindennapok jtkban.Mindehhez tleteket ad s a megvalsts tve-zet it. Felhvja a szerz a f gyelmet az eszkzei-ben egyszer , de jtklehetsgben s humor-ban annl soksznbb trgyjtkra is.

Babos Eszter knyve kellemes s tanulsgosutazs a bbok vilgba. Megszvlelend tanu-lsi t a mesevlasztshoz, s gazdag tlettr amegvalstshoz.

Hiteles munka. Meglt tapasztalati anyag. t-keressek s jobbt szndkok munkja. Jlfelhasznlhat mdszertani segdanyag szlk-nek, kisgyermeknevelknek, vodapedaggu-soknak.

Sopron, 2014. szeptember 3.Dr. Jzsa va

Egyetemi docens


14/29


Mg f iskols koromban, mikor gyermekfelgye-lknt dolgoztam, sszehozott a sors az els f ammal. Egsz pici volt, mikor megismertem.Alig ktves. Nevel i elmondsa szerint nehe-zen kezelhet , igazi rosszcsont. A blcsdbenfolyamatos bntetsben volt. Mindekzben nazt lttam, hogy rdekld , nagyon okos, nylt,persze akaratos gyermek. Amint egy feln tt szlthozz, azt tmadsnak lte meg. Az indulni kellhaza!, gyere vacsorzni!, segts rendet rakni!s hasonl mondatok utn ltalban elszaladt.Tudni kell rla, hogy risi fantzival rendelke-zett. A mesk elbvltk, s maga is mindigsupermannek ltztt be. Hitte magrl, hogytermszetfltti ervel rendelkezik. Egy napelkerlt egyik kedvencf gurja, a notre-dame-itoronyr mesb l Quasimodo. Trtnetesenez a f gura egy bb volt. Felvettem a kezemre,s az nevben kezdtem el vele kommuniklni.Azt hiszem, n ott sem voltam, engem teljesenkirekesztettekk ketten. Neki s vele egyttmindent megcsinlt. Egyedl rendet rakott aszobjban, szpen evett, gyorsan ltztt...

Persze jtszani is t hvta. Remek mka voltQuasimodval bjcskzni.

Ha feln tt vilgunkbl, az ltalunk ltrehozottszablyokbl nem tudunk kitrni, akkor nagyonfraszt a bbozs. Nemcsak fraszt, de nemis szinte. Ha bbot hzok a kezemre, azt csakakkor teszem, ha tudom, hogy kpes vagyokeggy vlni vele. gy lesz hiteles s trtnik megaz, hogy szre se vesznek engem, mint emberilnyt.

J pr vvel ksbb, mikor itt lltam a sajtf -aimmal s a rgi problmval, hogy nem tesznekmeg semmit, amit krek t lk, eszembe jutott eza rgi trtnet.

Persze, knny volt akkor, gondoltam. Hiszennem 24 rs anya voltam, hanem napi 5-6 rsbart. Knny volt trelmesnek lennem, hiszenbrmilyen koniktusbl knnyen kilphettem. Ittpedig benne maradok.

Azrt tettem egy prbt. Bbot vettem akezemre, becsuktam a szemem, mlyeket lle-geztem, nyugodtt vltam, lelasstottam magam,majd megszlaltattam a bbot. A hats nem

Bevezets, avagy mirt szletettmeg ez a knyv


15/29


maradt el. Ismt reztem azt a rgi rzst, hogya srknny vltozott nmagamat kivarzsoltama szobbl, s egy nyugodt, kedves bartot var-zsoltam a helyre af aimnak.k rgtn felvet-tk a bb mentalitst. Kedvess, trelmess,bartsgoss vltak.

Attl a pillanattl kezdve mindennap bboztunk.Elszr csak jtsztrsknt kerltek el a bbok,aztn szp lassan trtnetek kezdtek kibonta-kozni a kezk s kezem alatt. Af aim ltal mrismert mesket is eljtszottuk gy jra.

[...] a gyerek flvesz egy bizonyos magatartst,amelyben af gyelmen, a merengsen kvlbenne van az is, hogy kilp a htkznapokbl,vrja a rendkvlit, a klnset, a csodlatosat.[...] Amikor a feln tt meslni kezd a gyereknek,megvltozik a hangja, rzdik rajta, hogy kilp avalsgbl, s egy msik kzegbe megy t. Hang-

hordozsval, gesztusaival, mimikjval, sejtel-messgvel juttatja kifejezsre, hogy a trtnet,amelyet elmond, nem jtszdhat a megszokottkrnyezetben. S a gyerek knnyen beleli magtebbe. Mrei Ferenc V. Bint gnes: Gyermek-llektan,1981.

A gyerek mintegy szemnkbe akasztja a tekin-tett, nz rnk elmulva, ugyanakkor ltszik aszemn, hogy valjban nem minket lt, nemminket nz, hanem mikzben azt mondjuk, hogyfelhzta a htmrfldes csizmt, tlpte azezsthegyet, tlpte az aranyhegyet, tlpte azperencist befel nz, bels mozit perget,azt a kpet f gyeli. Ez a mesehallgat gyerek k-lns, ketts tekintete. Vekerdy Tams: Kicsikr lnagyoknak 1. Budapest: Parkk iad, 1996.


16/29


Amikor elindtottam a Bbos Mesekuckfoglalkozsokat, sok szl s pedaggus kere-sett meg, s a mai napig kapok mg leveleket,melyekben segtsget krnek, hogy hogyan iskezdjk el otthon a bbozst. Hogyan kedvel-tethetik meg a mesket a gyerekekkel? Hogyanlehet egyszeren, mgis ignyesen bbokat k-szteni, mindenfle elkpzettsg nlkl? Milyenmesket vlasszanak s milyeneket ne? Hogyanadjk el a mest? Nem bn, ha eltrnk a lertszvegt l? Mit lehet otthon bbozni az egyvesgyermeknek, mivel lehet felkelteni s fenntartaniaz rdekldsket a mesk birodalmban?Ilyen s ezekhez hasonl krdsek rkeztekhozzm, s br megprbltam mindig legjobb

tudsom alapjn a legjobb vlaszokat megad-ni, mgis gy gondoltam, hogy az elmlt vektapasztalatait sszegy jtm, s lerom.

Nem elmleti szakknyv ltrehozsa volt aclom, hanem hogy gyakorlati tancsokat adjakmindazoknak, akik a mesk szeretett a bbo-zs lmnyvel egytt szeretnk tovbbtani agyerekek fel, legyen az gyakorl desanya vagykisgyermekekkel foglalkoz pedaggus. Ter-mszetesen ejtek pr szt a gyerekek letkorisajtossgairl, a meskr l, a mesevlasztsrls a mese dramatizlsrl is. Emellett nagyhangslyt fektetek a bbdarabok lersra, ott-hon is elkszthet bbtletekre, mondkkra,versekre s termszetesen az eljtszott mesk-hez kapcsold kzmveskedsekre.

Clom az, hogy az letkornak megfelel mese-vlasztssal minsgi ignyt alaktsak ki, melyetmai rohan vilgunkban kevsb tapasztalnakmeg, s a szlk is hamar eltvednek a gyer-mekeknek szl knyvek, mesk, foglalkozsoksokasgai kzt. Tapasztalatom az, hogy a maigyerekek egy rsze nem tud nyugodtan mesthallgatni. pp ezrt, ezt a nyugalmi helyzetetsegteni kell megteremteni, ha kell, egy aprvarzslattal. Lehet, hogy els alkalommal mggy is kudarcot vallunk, de ha szvb l jtszunk,meslnk, akkor biztosak lehetnk abban, hogymr ennl a kudarcnl megrintettk a gyer-mekek lelkt.


17/29


Pr alkalom utn tveszik nyugalmunkat,hitnket a jban, s hagyni fogjk magukatvezetni a mesk tveszt jben. Szeretnm, hogy minl tbb szl s peda-ggus visszatalljon a gyerekek letkornakmegfelel ignyes mesk tadshoz a b-bok segtsgvel.


18/29


A gyakorlati pldkat gy vlogattam sz-sze, hogy betekintst engedjen az egszenpiciknek (20 h-3 v), a kicsiknek (3-4 v) sa nagyobbaknak (4-6 v) szl mesk vil-gba, ezen mesk elbbozshoz hasznltklnbz bbtpusok megismersbe s ameskhez tartoz kzmves, ill. mozgsosfeladatok soksznsgbe.


19/29


A bbozs varzslatos ereje

Ks este volt. Legkisebbf am nem akart gybamenni. Ahhoz mg kicsi s tl fradt volt, hogyengedjek neki, de ahhoz mr elg ers s nagy,hogy akarattf zikai ellenllsban fejezze ki. gynemcsak srt s vlttt, hanem ers kis lbaivalkitmasztott, hogy mg vletlenl se tudjam gy-ba tenni.

Sorra bevetettem a bevlt trkkket. Elszrmegprbltam az rtelmre hatni. Elmagya-rztam, hogy este van, mindenki aludni trt, demr a magyarzat kzepn belttam, hogy rtel-metlen prblkozs. gy aztn megprbltam apocakjra hatni. Ez majdnem mindig bejn. Hamost lefekdne, s aludna, akkor breds utnkapna valamif nomat. De most ez sem vlt be.Egyre ersdtt a Tegyl le! kifejezse. nek-lsbe kezdtem. Elhallgatott, majd jra kezdte,de most mr a Hagyd abba! felkiltssal. Nemrtettem, mirt nem lvezi a dalom. Kezdtemtrelmetlen lenni. Ismt prbltam a nagyf -s okos rtelmre hatni. Begrtem mg egy

Bbos huncutsgok,avagy a bbok letre kelnek


20/29


legutols mest, ha leteszi a fejt. Nem kellmese! Na most mit tegyek? Meglttam az gysarkn az egyik bbjt, Mazsolt. Gyorsan fel-hztam a kezemre, s rfgs hangon beszlnikezdtem hozz. abbahagyta a hisztit, elhallga-tott, s teljesf gyelmt a bbnak szentelte. gyvrtalak mr, nem tudok nlkled aludni. Gyere,fekdj mellm, hadd bjjak hozzd! mondtaa bb. s csodk csodjra, az elbb mg meg-

vesztegethetetlen, elszntkisf sajt akaratbl krte,hogy tegyem be az gyba.Letettem. tlelte a bbot.Lehztam Mazsolt a ke-zemr l, majd j jt kvnvakijttem az immr csendes,elgedetten szuszog cse-metmt l.

Rendraksvarzstsre

Alapjban vve rendesgyermekeim vannak. Nemmondom, hogy mindig el-pakolnak, de az esetek nagyszzalkban megteszik. Na j, csak pakolgatnak. Eset-leg gy csinlnak, minthapakolnnak. A legrosszabbesetben elmondjk, hogy

mirt nem pakolnak. De mint minden anynak,nekem is rengeteg trkkm van a hatkonysgnvelsre. Versenyeztets, gretek, a jl bevlt10-ig szmolok... Ezek idig mkdtek is, de alegkisebb belpett a viccesnek talljk a tb-biek, ha mindent eldobok korszakba, s mivelnpes kznsge volt (hrom valamivel nagyob-bacska testvr), gy ebben a tevkenysgbenrisi sikerlmnyre tett mr szert. Persze eztnem hagyhattam. Amitbetettnk a jtkos ko-srba, kidoblta. Amitmg nem szedtnkssze, azt sztszrta.Megprbltam httis bevonni jtkosana munkba, de ismtcsdt mondtak bevltmdszereim. Ekkorismt a kezembe akadtegy bb. Most ppenegy kisegrf gura.Gyorsan felhztam akezemre, s rgtn cincogsba is kezdett. Cin-cin-cin, de j, hogy itt vagy! pp meneklk a cicaell, de elestem az autkban. Betttem a fejem.Nagyon fj! Gyere, segts betenni ezt a nagy autta garzsba. Parkolj be a tbbivel is a dobozba,mert a vgn megint elesem... s a rend egyvarzstsre kialakult. Termszetesen utna mghosszan bjcskztak, de igazn megrdemeltkmindketten, s a kisegr is.


21/29


Akkor tudunk j mest, dalt vagy mondktvlasztani, ha ismerjk a gyermekeket. Egy l-land csoporttal knny dolgunk van, hiszenletkoruknak, nemknek, rdekldsi krknekval mest, dalt vlaszthatunk htr l htre. Errerisi mese- s npdalkincsnk megfelel segt-sget nyjt.

Nagyon fontos a j mese kivlasztsa. Hiszen abbozs rtket is kzvett, nem csak nevel sszrakoztat.

Felsorolok pr szempontot, amelyet rdemesmg f gyelembe venni.

A gyerekek letkora, ami behatrolja avlasztott mese hosszt, eladsunk vrha-t id tartamt.

A nz k vrhat ltszma (kisebb k-zssgben csaldiasabb, interaktvabbtud lenni a mesnk, mg egy 100 f s n-zkznsgnl inkbb befogad jelleg lehet.)

Szmolni kell a ltrehozs krlmnye-ivel, a helyszn adottsgaival s a bbjt-kosok ltszmval is.

Ezek fggvnyben mr vlaszthatunk a mr felsorolt mesefajtk kzl.

Ha kivlasztottuk a mest, rdemesvgiggondolni a szereplk karaktert, mit lviselkednek gy, ahogy viselkednek. Prbl-

A mesevlaszts szempontjaibbjtkhoz


22/29


juk meghatrozni egymshoz viszonytotthelyzetket. Fontos a jellemfejldsk kidol-gozsa, bemutatsa, amit nha mi magunkadunk hozz.

Az alkalmazand bbtechnika kivlasz-tsa az elz t pont fggvnye is egyben,mindemellett fontos, hogy a bbos (legyenaz a szl vagy pedaggus) jl rezze magtaz adott bbtpussal kapcsolatban. Itt arragondolok, hogy ha nem tudunk bizton-sggal kezelni egy marionettbbot, akkorinkbb vlasszunk ms lehetsget, minthogy folyton meg kelljen llni az elads-ban, hogy az sszeakadt zsinrokat kigu-bancoljuk.

Akkor vlasztottunk j mest, ha megtudjuk vlaszolni azt az egyszer krdst,hogy: Mi indokolja, hogy ezt a mest b-bokkal adjam el ennek a gyermekcsoport-nak?

Ezutn mr dramaturgiai, illetve ren-dez i krdsek vet dnek fel, melyekrefontos mg a prbk el tt megtallni avlaszt.

Ilyen krdsek lehetnek: Q Mit szeretnk zenni / elmondani ezzel a

mesvel? Q Van-e szerepe annak, s ha igen, akkor


23/29


mi, hogy a bbmozgat ltszik / nem lt-szik?

Q Indokolt-e a mesl , narrtor bevonsa? Q Mindent eljtszok-e, ami eljtszhat? (Ne

nyomja el a szveg a jtkot!) Q A drmai koniktus kirezhet-e a jtk-

bl? Q Az azt kvet felolds tnyleg oldja-e a

feszltsget? Q A szereplk jellemfejldse jl brzolt? Q Az eladsunk tartalmaz-e akcikat bizo-

nyos idkznknt, a mese cscspontj-hoz megfelelen fel van-e ptve az t?

Q A drmai s humoros elemek megfelel arnyban vltogatjk egymst?

Q Indokolt-e a mzene, hange ektek hasz-nlata, vagy l zenvel, dallal is megold-hat?

A teljessg ignye nlkl prbltam felso-rolni pr krdst, melyek megvlaszolsasegthet a dramaturgia, illetve a forga-tknyvnk megrsban. Ha a mesveleleget foglalkozunk, tbbszr elolvassuk,esetleg darabjaira szedjk (id , helyszn,szereplk...), akkor olyan krdsekre is tall-hatunk vlaszt, amelyekre el tte mg nemis gondoltunk.


24/29


rnyjtkot tbbflekppen is ltrehozhatunk.Legegyszerbben a sajt testnkkel, illetvevalamilyen trgy vagy rnybb segtsgvel. K-szthetnk sk rnybbokat is, melyeket plcvalmozgatunk htulrl megvilgtott fehr anyagmgtt.

A csodlatos az benne, hogy a fny irnytl, avlasztott fnyforrstl s a vlasztott rnypa-ravn minsgt l fggen ms s ms varzs-latos dolgokat jelenthetnk meg. Minderr l aharmadik fejezetben rok bvebben.

Mikor hasznljunk rnyjtkot?Mi jut legelszr esznkbe az rnyjtkrl?

Titokzatossg? Rejtly? Valami megfoghatatlan?Csapong gondolatok kivetlse? Valami, aminem az, aminek ltszik? A klsben megbvbels valsg? Nekem ezek jutnak eszembe.Nagyjbl az ilyen helyzetekben alkalmazom azrnyjtkot.

Ilyen a gyerekek ltal is oly kedvelt vzi vilgvagy a bbok bels gondolatainak megjelentse brndozsa...Nagy kedvence gyerekeimnek a Magyar Npme-sk sorozatbl a Hogyan telt a gyermekkoromcm trfs mese. Rengetegszer olvastuk, s mralig vrtk, hogy eljtsszam nekik. Sokig gon-dolkodtam, hogyan tudnm megoldani, mgnemaz rnyjtk adta a megoldst. Az llandan vl-toz, alakul trtnet knnyen megjelenthet rnybbok segtsgvel.

Csodlatos rnyjtk


25/29

81II. Jtkos mesk Mess jtkok


26/29

107III. Bbok s sztorik

Ennl a fejezetnl, kedves olvas, nemcsak abbkszts szraz menett kvnom lerni,hanem azokat lettel megtltve szeretnmtnyjtani, hogy mg nagyobb kedvvel kezdd- jn el a bbjtk az otthonokban, vodkban,blcsikben. Termszetesen megtallhat lesz abbok elksztsnek rthet lersa is. A kztklv apr trtnetekkel pedig szeretnm meg-hosszabbtani az egytt tlttt id t, hiszen nagy-szleink is tudtk jl, akkor megy knnyebben amunka, ha meslnk egymsnak kzben. Ezeka sztorik bbokrl s emberekr l, jtkokrl s jtkosokrl szlnak.

Zoknibbok a Zpor, es , bogarak s aLabdalmk meskhez

Kezd bbksztnek, legyen az feln tt vagygyerek, a zoknit szoktam javasolni. Vltozatos

sznvilga s mretklnbsgei rengeteg vari-cit biztostanak egy-egy mesef gura megfor-mzsra.

Els lpsknt csak hzzuk fel a keznkre azoknit, s jtsszunk vele. Nyitogassuk a szjt(egymssal szembe fordtott hvelykujj s tbbiujj), forgassuk a nyakt (csuklnk). Mr ezekkela mozdulatokkal meg lehet adni a zokni karakte-rt, gy tltjk meg igazn lettel.

Itthon sokszor ksztnk zoknibbokat, af kmr tudjk, hogy nem csak lbra hzhatjuk felazokat. gy aztn mr meg sem lepdtem, mi-kor a legkisebb napokig zoknival a kezn stlt.Hogy a nagyok a flkre is rhzzk, s nyuszi-ugrlnak hozz, vagy szamrknt lengetik ilymdon hosszra nylt flket, mr csak hab atortn.

Zoknibbok


27/29


Bka

Hozzvalk:Q zld sznes zokni

Q kevs tmanyag Q zldf lcanyag 5X30 cm hossz Q 2 db kicsi fehr pompon Q ragasztpisztoly Q 5X5 cm pirosf lcanyag

Q t , crna, oll

A zoknit az orr rsznl kzpen msfl centimlyen sszefogjuk s elvarrjuk.

Az gy keletkezett mlyedsbe helyezzk a0,5 mm tmr j fehr pompont, szemnek.A szem csak akkor fog lni, ha feketef lctol-lal rajzolunk r szemgolyt.

Egy kartonlapbl s pirosf lcanyagbl kiv-gunk egy kb. 5 cm tmr j krt. Rragaszt- juk a pirosf lcanyagot, s flbehajtjuk. Ezlesz a bka szja.

A zoknin, a szemek alatt kb. 3 cm-rel kivg- juk a szj nylst (kr tmr jnl valamivelkisebbet, hiszen a zokni anyaga nylik, shagyni kell helyet a ragasztsnak is).

A bka szjt behelyezzk a szjnylsba, svatosan ragasztpisztollyal odaragasztjuk.rdemes a szj sarkainl kezdeni, s gyhaladni krbe.

A bka szemeinl lv s a szj feletti rsztkevs tmanyaggal kitmjk.

Kb. 30 cm hossz kezet szabunk ki zldf lc-anyagbl

A karokat a kzepnl a bka hthoz varrjuk. Ezenkvl mindkt oldalon a zoknihozerstjk a karokat, hogy ne lgjanak lette-lenl a semmibe.


28/29

109III. Bbok s sztorik


29/29


TIPP: Ha egyedl ksztjk a bbot, a karokpontos elhelyezsben segt, ha elszr aprktoldal ragasztvalf xljuk a pontos helyre.Hiszen ha a keznkn keressk meg a legmeg-felelbb helyet a bka karjainak, a zokni pp

kinyjtott helyzetben van, miutn levesszkkeznkr l, a zokni sszeugrik, s mr nem biz-tos, hogy j helyre varrjuk. A ktoldal ragasztttvoltsuk el varrs kzben.

Documents

Babos Eszter - Otthonos bábok - Bábos otthonok