Badanie psychologiczne jako narzędzie ewaluacji

wewnetrznej

Jolanta Szcześniak

Charakterystyka placówki

Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 6 im. Mikołaja Kopernika

Ruda Śląska- Technikum- Zasadnicza Szkoła Zawodowa- Liceum Profilowane

Projekt: Psychological connselling in Visegrad school

Partnerzy projektu:- Czechy – DAP Services a.s- Polska – NPDN „Abakus”- Słowacja – Prevencia V&P- Węgry – Paks ped. and psych.counselling

centre

Warunki badania Badanie przeprowadzono w marcu i kwietniu

2012 roku w dwóch placówkach oświatowych:- Zespół Szkół Ogólnokształcących nr 3im. Jana Pawła II – badano gimnazjum- Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych nr 6im. Mikołaja Kopernika – badaniu poddano całą

szkołę.

RaportSkłada się z dwóch głównych części:1.Informacja dla dyrektora2.Informacja dla nauczycieli

Zakres analiz1. Skuteczność nauczania i uczenia się;2. Dynamika relacji3. Potencjał do zachowań ryzykownych4. Siły i słabości szkoły

Skuteczność nauczania i uczenia się

Dynamika relacji

Potencjał do zachowań ryzykownych

Wyniki szkoły a standardyKluczowa informacja Standard Twoja

szkoła

Skuteczność nauczania i uczenia się

44% +43 %

Dynamika relacji biorących udział w kształtowaniu się umiejętności

31% +12 %

Dynamika relacji ograniczającychkształtowanie się umiejętności

40% -9 %

Dynamika relacjikontrproduktywnych dlakształtowania się umiejętności

29% -3%

Ogólny poziom potencjału doryzykownych zachowań

55% + 17%

Czynniki szkolne i ich wpływ na skuteczność nauczania i uczenia się

1. Środowisko szkoły,2. Nauczyciele,3. Przedmioty,4. Zarządzanie i ewaluacja

procesu nauczania,5. Narzędzia zarządzania szkołą,6. Szanse na karierę.

Badane postawy uczniów wobec poszczególnych przedmiotów

• Postawa uczniów wobec przedmiotówW jakim stopniu uczniowie identyfikują się z treściami przekazywanymi

podczas lekcji i są w stanie wykorzystywać swoje umiejętności?• Postawa uczniów wobec roli nauczyciela

Jak nauczyciel jest postrzegany, jaką rolę wyznaczają mu uczniowie w procesie uczenia się? Uczniowie postrzegają ogólne podejście nauczyciela.

Ma to istotny wpływ na skuteczność nauczania i uczenia się.• Postawa uczniów wobec metod nauczania.

W jakim stopniu metody nauczania tego przedmiotu są akceptowane przez uczniów i wspomagają skuteczność nauczania i uczenia się?

• Ogólna skuteczność nauczania i uczenia się.

Postawa uczniów wobec poszczególnych przedmiotów

Porównanie danych uczestników projektu

Dziękuję za uwagę