Upload
altessa
View
23
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Minőségi oktatás támogatása, valamint az egész életen át tartó tanulás elősegítése a kultúra eszközeivel az LHH kistérségek esélyegyenlősége érdekében TÁMOP-3.3.7/09/1-2009-0019 IPR ERNYŐ. Barcs, 2011. február 25. Előzmények – törvényi szabályozás. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Minőségi oktatás támogatása, Minőségi oktatás támogatása, valamint az egész életen át tartó valamint az egész életen át tartó
tanulás elősegítése a kultúra tanulás elősegítése a kultúra eszközeivel az LHH kistérségek eszközeivel az LHH kistérségek
esélyegyenlősége érdekében esélyegyenlősége érdekében TÁMOP-3.3.7/09/1-2009-0019TÁMOP-3.3.7/09/1-2009-0019
IPR ERNYŐIPR ERNYŐ
Barcs, 2011. február 25.
Előzmények – Előzmények – törvényi törvényi
szabályozásszabályozás• 11/1994-es MKM rendelet 11/1994-es MKM rendelet
szabályozása alapján INTEGRÁCIÓS szabályozása alapján INTEGRÁCIÓS PEDAGÓGIAI RENDSZER PEDAGÓGIAI RENDSZER
kiépítése az általános iskolákban kiépítése az általános iskolákban 2003-tól2003-tól
(Két bázisintézmény: BNI Arany, (Két bázisintézmény: BNI Arany, KKI Darány)KKI Darány)
Kik vehettek Kik vehettek részt részt
a a programban?programban?
• Azok az intézmények:Azok az intézmények:- Amelyek vállalták, hogy a SZEGREGÁCIÓ jelenlétét az Amelyek vállalták, hogy a SZEGREGÁCIÓ jelenlétét az
iskolában iskolában teljes mértékben elutasítják.teljes mértékben elutasítják.- Megújítják pedagógiai kultúrájukat.Megújítják pedagógiai kultúrájukat.- Minden tanuló részére biztosítják az Minden tanuló részére biztosítják az
ESÉLYEGYENLŐSÉGET.ESÉLYEGYENLŐSÉGET.- Átalakítják kapcsolatrendszerüket a közvetlen társadalmi Átalakítják kapcsolatrendszerüket a közvetlen társadalmi
környezetükkel!környezetükkel!A KISTÉRSÉG MINDEN ISKOLÁJA A PROGRAM A KISTÉRSÉG MINDEN ISKOLÁJA A PROGRAM
RÉSZESÉVÉ VÁLT!RÉSZESÉVÉ VÁLT!
Az IPR céljaiAz IPR céljai
• Csökkenjenek az igazolatlan hiányzások!Csökkenjenek az igazolatlan hiányzások!• Egyre kevesebb tanuló hagyja ott –idő Egyre kevesebb tanuló hagyja ott –idő
előtt - a közoktatás rendszerét!előtt - a közoktatás rendszerét!• Csökkenjen a lemorzsolódó tanulók Csökkenjen a lemorzsolódó tanulók
száma!száma!• Növekedjen a továbbtanuló halmozottan Növekedjen a továbbtanuló halmozottan hátrányos helyzetű tanulók továbbtanulási hátrányos helyzetű tanulók továbbtanulási
aránya a középiskolákban!aránya a középiskolákban!
Változások a Változások a törvényi törvényi
szabályozásbanszabályozásban
• Normatív támogatás helyett pályázati Normatív támogatás helyett pályázati rendszer (hazai forrásból)rendszer (hazai forrásból)
• A rendszer bővült az óvodai neveléssel, A rendszer bővült az óvodai neveléssel, majd a középiskolák bevonásával.majd a középiskolák bevonásával.
• Kiépültek az országos szinten szervezett Kiépültek az országos szinten szervezett szakmai műhelyek, kialakult a szakmai műhelyek, kialakult a
módszertani továbbképzések rendszere.módszertani továbbképzések rendszere.
2009!2009! – –
eltelt 6 év eltelt 6 év• Minden intézmény kiépítette az IPR alapjait, Minden intézmény kiépítette az IPR alapjait,
elérkezett az ideje a továbblépésnek!elérkezett az ideje a továbblépésnek!• EKKOR „JÖTT” a LEHETŐSÉG, AZ LHH-S EKKOR „JÖTT” a LEHETŐSÉG, AZ LHH-S
PROJEKT!PROJEKT!• Intézmények felújítása, javuló tárgyi és technikai Intézmények felújítása, javuló tárgyi és technikai
feltételek!feltételek!• Szükségessé vált az intézményekben folyó szakmai Szükségessé vált az intézményekben folyó szakmai
munka színvonalának emelése, koordinálása, a munka színvonalának emelése, koordinálása, a tapasztalatok átadása az EGYÜTTMŰKÖDÉS!tapasztalatok átadása az EGYÜTTMŰKÖDÉS!
Gondolkodjunk Gondolkodjunk együtt!együtt!ERNYŐERNYŐ
• Van: Van: - 12 általános iskolánk, 20 óvodánk,- 12 általános iskolánk, 20 óvodánk,• 266 kreatív, tenni akaró pedagógusunk,266 kreatív, tenni akaró pedagógusunk,
akik:akik:- 2913 gyermek2913 gyermek
- 861 óvodás és 2052 iskoláskorú 861 óvodás és 2052 iskoláskorú gyermek neveléséért, oktatásáért gyermek neveléséért, oktatásáért
vállaltak, vállalnak FELELŐSSÉGETvállaltak, vállalnak FELELŐSSÉGET
A kistérség A kistérség intézményeiintézményei
Iskolák(12)
Homokszentgyörgy – Lad –
Kálmáncsa (17)
BNI:Arany J. – Deák F. (547) – Vízvár – Bolhó - Szulok
Babócsa
DKKI:Csokonyavisonta – Darány -
Lakócsa
1087 fő
280 fő
206 fő
479 fő
A kistérség A kistérség intézményeiintézményei
Óvodák(20)
Homokszentgyörgy – Lad –
Kálmáncsa – Szulok (14) -
Hedrehely
BNI:Barcs 6 óvoda (75) – Bolhó –
Vízvár - Rinyaújlak
Babócsa - Bélavár
DKKI:Csokonyavisonta – Darány –
Lakócsa - Istvándi
447 fő
139 fő
88 fő
187 fő
Miért indokolt az Miért indokolt az „ERNYŐ”?„ERNYŐ”?
IskolákIskolák
12 iskola2052 tanuló,
ebből:-1297 hh
(63%)-702 hhh
(34%)
Miért indokolt az Miért indokolt az „ERNYŐ”?„ERNYŐ”?
ÓvodákÓvodák
20 óvoda861
gyermek, ebből:
-570 hh (66%)
-286 hhh (33%)
Európa – Európa – Magyarország Magyarország
– Barcsi kistérség– Barcsi kistérség
• Az EU oktatáspolitikája szerint „a közoktatásnak Az EU oktatáspolitikája szerint „a közoktatásnak elő elő kell segítenie az emberi jogok és alapvető kell segítenie az emberi jogok és alapvető
szabadságjogok érvényesülését és erősíteni a plurális szabadságjogok érvényesülését és erősíteni a plurális demokráciát, valamint növelnie kell az emberek demokráciát, valamint növelnie kell az emberek
közötti kölcsönös bizalmat és megértést.” közötti kölcsönös bizalmat és megértést.” • Ezeknek a kihívásoknak a magyar közoktatás jelen Ezeknek a kihívásoknak a magyar közoktatás jelen
állapotában nem tud megfelelni, állapotában nem tud megfelelni, ha nem látja meg ha nem látja meg a a perifériára sodródott társadalmi rétegek gyermekeit, a perifériára sodródott társadalmi rétegek gyermekeit, a
helyzetükből fakadó félelmetes helyzetükből fakadó félelmetes esélyegyenlőtlenségüket, ha nem ad meg minden esélyegyenlőtlenségüket, ha nem ad meg minden
lehetséges esélyt társadalmi integrációjukra. lehetséges esélyt társadalmi integrációjukra.
Az „ERNYŐ” Az „ERNYŐ” program hatása a program hatása a kistérség oktatási kistérség oktatási
intézményeireintézményeireAz intézményekben épülő IPR és az IPR
ernyőprojekt az alábbi hatásokat gerjesztheti:
- a napi pedagógiai gyakorlat egyre gyorsabban közeledik a minőségi és inkluzív
gyakorlathoz,- Intézményi szinten megerősödik a
tantestület, módszertanilag és infrastrukturálisan fejlődik a szolgáltatási
kínálat, a kistelepüléseken csökken a tanulóelvándorlás mértéke,
- az intézményközi együttműködések kistérségi és regionális szinten erősödnek,
- Az egyes intézmények valódi esélyt kapnak az országos vérkeringésbe való
bekapcsolódásra.
Az„ERNYŐ” eszmeiségeAz„ERNYŐ” eszmeisége
A projekt a kistérség valamennyi oktatási intézménnyel rendelkező településére kiterjedően
valósul meg. Az IPR-ernyő lehet az a szerveződés, amely éppen
alapos helyismerete, intézményismerete, közvetlen kapcsolatai révén ráláthat az
intézményekben folyó napi fejlesztőmunkára, a konkrét segítségadáson túl, közvetíthet szakértői,
mentori segítséget, ajánlhat jó gyakorlatokat, szervezhet olyan fórumokat rendezvényeket
amelyek a legkonkrétabb segítséget nyújthatják az intézményeknek. Ilyen rendszer, ilyen szinten még nincs, ez a szerveződés példaértékű lehet.
Célok – A NEVELÉS, OKTATÁS Célok – A NEVELÉS, OKTATÁS LEHETLEHET
MINDEN MINDEN RÉSZTVEVŐJÉNEKRÉSZTVEVŐJÉNEK
SIKERTÖRTÉNETE IS ! SIKERTÖRTÉNETE IS !
A projektben tervezett tevékenységek eredményeként valósulhat meg kistérségi szinten:- 100%-os „szakos” ellátottság minden intézményben,minőségi oktatás minden területen-a kor kihívásainak leginkább megfelelő, korszerű pedagógiai fejlesztőmunka-modellértékű együttműködés: szülők – intézmények – fenntartók között - a közoktatásban résztvevő gyermekek ESÉLYEGYENLŐSÉGÉNEK biztosítása óvodától a középiskola befejezéséig-ÁTVEHETŐ, TOVÁBBFEJLESZTHETŐ PEDAGÓGIAI INNOVÁCIÓ!
Köszönöm a figyelmet! További sikeres együttgondolkodást!
Breszkovics József20/[email protected]