bd#225 bdN61nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2014/bd15.pdf · 15 (225)'14 Будущее — с книгой В книгах заключено особое очарование; книги

(225)15 '14

Будущее — с книгой

В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет,они становятся живыми друзьями для нас.

Ф. Петрарка

МАРИНА КРИВОРУЧКО

«А Я ХОЧУ ПИТЬ КОФЕ И ЧИТАТЬ КНИГИ. НОЧЬЮ. В БИБЛИОТЕКЕ»О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «БИБЛИОTIME» 6СЛАВА МАТЛИНА

ПРИГЛАШЕНИЕ К ДИАЛОГУОБ ОСОБЕННОСТЯХ БИБЛИОТЕЧНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 9МАРГАРИТА САМОХИНА

ЧТО ПРОИСХОДИТ ЗА ВОРОТАМИ 10МАРИНА ЗАХАРЕНКО

ТРЕБУЮТСЯ ЛИДЕРЫОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО

МОЛОДЁЖНОГО БИБЛИОТЕЧНОГО ДВИЖЕНИЯ 15ТАТЬЯНА НОВИКОВА

ПО ГЛАВНОЙ УЛИЦЕ С ОРКЕСТРОМБИБЛИОТЕКА БЕЗ ГРАНИЦ 18ЕЛИЗАВЕТА КУЗЬМИЧЁВА

ЗИМНИЕ ФЕСТИВАЛИ СНЕЖНЫХ СКУЛЬПТУРЧЕРЕЗ СОТВОРЧЕСТВО К ЧТЕНИЮ 21ЕЛЕНА ГИЗУН

В ПОИСКАХ ЛЕГЕНДАРНОЙ ЛИБЕРЕИПРОХОДИМ УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ 22ГАЛИНА ДОМАХА

ВЫСТАВКА НАЧИНАЕТСЯ С КНИГИ«ПОД ШОРОХ КУЛИС…» — «МАСКАРАД» М. Ю. ЛЕРМОНТОВА

В ПОСТАНОВКЕ ВС. Э. МЕЙЕРХОЛЬДА

И СЦЕНИЧЕСКОМ ОФОРМЛЕНИИ А. Я. ГОЛОВИНА 24МАРИНА КРАВЧЕНКО

ОТКРЫВАЯ ЛЕРМОНТОВАО РЕЗУЛЬТАТАХ ОДНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОНКУРСА` 26ВЛАДИМИР КЛЮЕВ

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ НЕ ПОМЕХА…К 10-ЛЕТИЮ КАФЕДРЫ УПРАВЛЕНИЯ

ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ МГУКИ 32НАТАЛЬЯ МАЛИКОВА

ВЫ ИГРАЙТЕ, ВЫ ИГРАЙТЕ, ВАМ ЗАЧТЁТСЯНОВЫЕ МЕТОДЫ В ОБУЧЕНИИ БИБЛИОТЕЧНОГО ПЕРСОНАЛА 38СОВЕРШЕНСТВУЯСЬ, ИДТИ ВПЕРЁДРНБ ОТМЕЧАЕТ ЮБИЛЕЙ ДИРЕКТОРА 44

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Гордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессор

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 08.10.2014 11:22 Страница 1

1

# 15 (225) *2014

Издатель: Член РБАООО “Агентство Информ-Планета”Главный редакторТатьяна ФилипповаДиректорМария КовалёваВыпускающий редакторМария ФармаковскаяЛитературный редакторЯна МихневичДизайн и вёрсткаАндрей Филиппов

Представительство в МосквеОтветственный редакторСлава Матлина

П о дП о д п ип и сс к ак а :по Каталогу Роспечати

индекс 81774,по Каталогу Почта России

индекс 63482

Для пи сем: 191119, СПб., а/я 133

Тел./факс: (812) 764–3380, 764–1580.Тел.: 764–7526, 764–6513.

(499) 163–4942.Е-mail: [email protected]

[email protected]@mail .ru

www.bibliograf.ruhttp://blogs.mail.ru/inbox/bibliograf/

Из да ние за ре ги с т ри ро ва но Министерством РФ по делам печати,телерадиовещанию и средствам массовойкоммуникации ПИ №77–13082 от 15. 07. 2002Учре ди тель: Татьяна Филиппова

ISSN № 1727–4893

Мне ние ре дак ции по тем или иным во про саммо жет не сов па дать с мне ни я ми ав то ров.

Ре дак ция не не сет от вет ст вен но с ти за со дер -жа ние рек лам ных ма те ри а лов.

Ни ка кая часть дан но го из да ния не мо жетбыть вос про из ве де на в ка кой бы то ни бы лофор ме без раз ре ше ния ре дак ции.

Ад рес ре дак ции и издательства: 191040, CПб., Лиговский пр., 56, «Г» оф. 205–207.

Отпечатано в типографии ООО «Цветпринт»191119, С.-Петербург, ул. Роменская, д. 10, лит. К Ти раж 4700 экз.

© «Библиотечное Дело», 2014Цена свободная

Подписано в печать 29.08.14 12+

Воспоминания о Будущем, илиЧем грозит «наурская болезнь»

«Голландская болезнь» — негативный эффект, оказываемый укреплением ре-ального курса национальной валюты на экономическое развитие в результате

бума в отдельном секторе экономики. Теоретически, причина бума не имеетзначения, но на практике эффект, как правило, связан с открытием месторож-дений полезных ископаемых или ростом цен на экспорт добывающих отраслей.

Википедия

КАРЛИКОВОЕ ГОСУДАРСТВО НАУРУ, ещё несколько лет назад бы-ло одним из самых богатых в мире. Всё началось с того, что на райскомтропическом острове были найдены залежи фосфоритов. Собственно,вся поверхность его была покрыта этим минералом, то есть несметные

богатства лежали прямо под ногами. Пока остров принадлежал Австралии, егожители не особо ценили этот подарок природы. Но 1968 году они получили неза-висимость и стали с необыкновенной активностью вывозить свои полезные иско-паемые. За несколько лет остров успел настолько разбогатеть, что его жителистали одними из самых богатых людей всей планеты. Уже к 1970-м годам средняязарплата на острове Науру была в 4 раза больше, чем в США.

Науруанцы совсем отвыкли и разучились работать, ведь деньги и без этоготекли к ним в руки. Многие дети перестали ходить в школу — а зачем учиться,когда и так всё есть, да и родители не настаивают? Деньги островитяне тратили восновном на дорогие машины, технику, еду и путешествия, нанимали прислугу из-за границы. В каждой семье было по 4–5 машин. А если машины ломались (авто-механиков на острове не было, и поэтому чинить их никто не умел), — не беда,сломанный автомобиль отправляли на свалку изаказывали новый.

На разработку месторождений островитянестали приглашать «гастарбайтеров», а самипредавались неге и лени.

Но такая беззаботная жизнь когда-нибудьдолжна была закончиться. Науруанцы не учлиодного: в том месте, где прошёл экскаватор,поверхность острова превращалась в абсолютно голую скалу. Точнее, даже непросто скалу, а скопление острых коралловых столбов.

Это означает, что с каждым годом на острове становилось всё меньше и мень-ше земель, пригодных для жизни. Островитяне осознали, что уже вырубили 90%леса и превратили почти весь остров в безжизненную пустыню.

Но жители Науру настолько привыкли к богатству, что не собирались так про-сто от него отказываться. Они упорно продолжали истреблять свои леса, покаспрос на сырьё не упал окончательно.

У острова не осталось денег даже на вывоз мусора. Старые ржавеющие маши-ны, закупленные в годы богатства, до сих пор лежат на многочисленных свалках.

Большинство жителей Науру нигде не работают. Пока ещё у многих из нихостались запасы денег, заработанных на продаже фосфоритов. Островитяне про-должают их тратить, но при этом уже ничего не зарабатывают.

Нет, кое-что этот развращённый шальными деньгами народ всё же придумал —они стали торговать дипломатическими возможностями.

В 2002-м Науру разорвало дипотношения с Тайванем — за $ 130 млн от Китая.В 2005-м Науру установило дипотношения с Тайванем — заплаченная Тайванемсумма осталась неизвестной. В 2009 году Науру признало «независимость» Абха-зии и Южной Осетии почти задаром — россиянам это удовольствие обошлось в $ 50 млн. Плюс Россия оплатила реконструкцию морского порта (примерно на $ 9 млн).

А Будущее — не за горами.С любовью, Татьяна Филиппова,

главный редактор журнала «Библиотечное Дело»

bd#225_bdN61.qxd 08.10.2014 11:36 Страница 1

Н О В О С Т И

2 #15 [225] *2014

библиотечного мира

Председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко за-явила, что в 2015 году будет создана «Литературная карта Рос-сии», а также призвала развивать региональные библиотеки встране. Об этом она заявила после посещения Яснополянскойсредней школы им. Л. Н. Толстого.

Ранее в Роспечати сообщили, что ведомстводо конца года подготовит «Литературнуюкарту России», которая выявит пути разви-тия книжной отрасли в стране. Как расска-зал замглавы Роспечати Владимир Григорь-ев, карта будет составлена на основе анализавсех библиотек, музеев, университетов, домов

писателей, книжных магазинов и прочих учреждений, связан-ных с книгами. По его словам, она покажет не только наличиекультурных объектов, обеспечивающих доступность книги, нои оценит их соответствие стандартам ЮНЕСКО, а также ста-нет своеобразным бизнес-планом дальнейшего развития от-расли.

«Будет обращено внимание на поддержку книжных магази-нов, чтобы это были не просто организации по продаже книг,а чтобы они стали своеобразными центрами культуры», —сказала Матвиенко, напомнив, что 2015 год объявлен Годом ли-тературы в РФ. Она также отметила, что «надо провести боль-шую работу по поддержке региональных библиотек».

В 2015 году будет создана «Литературная карта России»

Министерство культуры РФ в рамках программы по сохра-нению книжных памятников в стране планирует оцифроватьвсе значимые книги, изданные до 1831 года, доступ к раритетамполучат жители крупных городов, где действует программа На-циональной электронной библиотеки, сообщила.

«Мы рассчитываем, что в рамках программы будут оциф-рованы самые ценные экземпляры. Сегодня даже если вы являе-тесь научным сотрудником, вас не допустят к стариннымкнигам, потому что все они хранятся в специальных усло-виях», — начальник отдела библиотек департамента науки и об-разования министерства Евгения Гусева.

По её словам, остальные книги, не представляющие серьёз-ную общественную или научную ценность, будут внесены в ре-естр книжных памятников, который ежегодно составляется ми-нистерством культуры. Программа по оцифровке рассчитана до2020 года.

«В каждой крупной библиотеке есть центр по работе состаринными книгами, который занимается выявлением и

описанием книжных памятников. Это достаточно серьезнаянаучная работа. Ежегодно счёт идет на сотни новых старин-ных книг», — отметила Гусева.

Один из таких центров находится в Белгородской госу-дарственной областной научной библиотеке. Главный библио-текарь Татьяна Догадина сказала, что в ближайшее время центроцифрует средневековое издание Аристотеля.

«Наша гордость — это сборник Аристотеля 1552 года, ко-торый отпечатан вШвейцарии в Базеле. Лю-ди очень рады, когда ра-ритетные книги можнопролистать на компью-тере, — отметила Дога-дина. — Всего нам пред-стоит оцифровать бо-лее 8 тысяч редких книг,это работа на годы».

Министерство культуры РФ планирует оцифровать редкие книги

РОССИЯ

Необходимость введения сочинения в число прочих вы-пускных испытаний была озвучена в конце прошлого года. Спе-циальная рабочая группа при Минобрнауки разработала модельписьменной работы. Чтобы уменьшить нагрузку выпускных эк-заменов, сочинения одиннадцатиклассники будут писать в де-кабре.

Темы сочинений ученики, как и преподаватели, узнают толь-ко в день экзамена, пока же подсказкой служат основные тема-тические направления. Их пять: «Недаром помнит вся Рос-сия…» (200-летний юбилей М. Ю. Лермонтова), «Вопросы, за-данные человеку войной», «Человек и природа в отечественнойи мировой литературе», «Спор поколений: вместе и врозь» и«Чем люди живы?». Президент русского общественного фондаАлександра Солженицына, председатель совета по вопросампроведения итогового сочинения Наталья Солженицына отме-чает, что сегодня изучение литературы в школах находится ед-ва ли не на нулевом уровне. Ситуацию нужно исправлять, не за-бывая и о том, что литература должна развивать способностьформировать своё мнение. Пусть оно и не совпадает с мнениемгероев бессмертных произведений. «Вы можете спорить с ни-ми, вы можете с ними не соглашаться, но вы должны объ-

яснить, почему у вас такая точка зрения, а у Толстого быладругая, — говорит Наталья Солженицына. — Изложите своёмнение и проявите свои знания».

Такого рода сочинений не было ни в дореволюционной Рос-сии, ни в советское время. Пока о конкретных критериях — обя-зательном наличии цитат, количестве допустимых орфографи-ческих ошибок или о том, можно ли будет пользоваться текста-ми, — мало что известно.

«До первого октября региональные органы образования по-лучат как рекомендации по оценкам, так и рекомендации попроцедуре проведения сочинения, — рассказывает Дмитрий Ли-ванов, министр образо-вания и науки России. —Сколько часов дети бу-дут его писать, какаябудет длина ориентиро-вочная в словах и такдалее — это сейчас об-суждается».

Наверняка известно,что результатом оценки

Названы общие тематические направления выпускных сочинений


3#15 [225] *2014

Н О В О С Т Ипо ма те ри а лам пе чат ных и электронных СМИ

С 1 сентября почти в 700 столичных автобусах, троллейбу-сах и трамваях будут размещены таблички с QR-кодами, с по-мощью которых пассажирысмогут читать электронныекниги онлайн или скачав наустройство. «Библиотечный»транспорт появится в пятимосковских округах. Пасса-жирам будет предложено 50книг, в том числе произведе-

ния русских и зарубежных классиков, а также известных совре-менных писателей. Часть книг можно будет приобрести в он-лайн-магазине, остальные будут доступны бесплатно. Основнаязадача проекта «Читающий транспорт» — популяризироватьчтение и библиотеки. Адреса ближайших библиотек также бу-дут доступны по QR-кодам.

Как отмечают специалисты, такая услуга будет, вероятнеевсего, пользоваться спросом у пассажиров, которые забыливзять с собой книгу. Как правило, заядлые читатели заранее вы-бирают книгу для чтения в дороге.

Москва. В наземном транспорте появится электронная библиотека

Библиотеки ЮВАО поздравили Москву с днём рождения ипредложили всем желающим «прочесть» любимый город в раз-ных форматах: семейный фестиваль чтения в парке «Кузьмин-ки», большая праздничная программа в парке Артёма Боровика,пешеходные экскурсии, литературно-музыкальные вечера.

«В день города мы подарили жителям столицы книжнуюМоскву в миниатюре, — рассказывает Оксана Чувильская, ге-неральный директор ЦБС ЮВАО. — В парке “Кузьминки”библиотеки ЮВАО провели детский фестиваль “В гостях уКниги. Книжный городок”. Это игровая интерактивная про-грамма для юных москвичей. Мы показали, что в Юго-Вос-точном округе есть места, куда можно прийти с родителя-ми или друзьями, где можно почитать, поучаствовать в не-обычных занятиях и мастер-классах, хорошо провести вре-мя. Нас поддержали партнёры и спонсоры, в том числе дет-ские издательства. Получилась Москва в миниатюре: здесьпредставлены 28 из 54 библиотек округа, остальные — в пар-ке Боровика, где также все лето работала Летняя читаль-ня».

Больше трёх тысяч человек предпочли провести День рож-дения города всей семьей в Детском книжном городке в парке«Кузьминки». Самых маленьких гостей развлекали профессио-нальные артисты театра для всей семьи «Семицветик», суперге-рои группы «Неудержимые» поздравили всех зажигательныммузыкальным шоу, праздничное настроение поддержала танце-вальная фитнес-программа «Зумба», сотрудники библиотекувлекли интерактивными сказками, призовыми викторинами,играми и мастер-классами. Наши прекрасные мастерицы по-могли гостям и новые ремесла освоить («Вязание крючком и наспицах», «Книги своими руками», «Букеты из конфет», «Подел-ки из солёного теста», «Фетровая пальчиковая игрушка», «Рус-ская тряпичная кукла», «Креативная книжная закладка», орига-ми «Чудо из листка бумаги» и другие), и родных порадовать ру-кодельными подарками.

Книжные Чудеса представили редакции журналов «Мурзил-ка», «Клёпа», «Мир новостей», «777», «Сказочный мир» и изда-тельского дома «Самокат», которые дарили подарки победите-лям хитроумных конкурсов. И дети, и взрослые с радостью уча-ствовали в литературном квесте, соревновались в стрельбе излука, доказывали, что «Московская семья — спортивная сем-ья». Самых озорных спасал от жары «Квасёнок» — детский на-питок, которым щедро угощали представители «Очаково». В«Мэрии» Книжного городка участники фестиваля познакоми-лись со всеми библиотеками ЮВАО. Каждому гостю дарили су-вениры с надписью «Я люблю читать!» и предлагали спрятатьлисточек с заветной мечтой в «мешочек желаний» — поуча-ствовать во флешмобе «Отпусти мечту в небо!».

Жители района Марьино пришли отметить День города впарк Артема Боровика, где последний день работала Летняя чи-тальня Библиотек ЮВАО. Почти две тысячи человек принялиучастие в нашей праздничной программе. Гостям предстоялопогружение в историю Москвы и родного района, участие в те-матических викторинах и мастер-классах «Москва в красках»,«Я живу в Марьино», «Бумажная пластика». Участников празд-ника ждали конкурсы и открытия, а также подарки, сюрпризы.Многие библиотеки в этот день подготовили специальныепраздничные программы в разных районах округа: Центральнаядетская библиотека №80 им. М. А. Шолохова пригласила всехжелающих на бесплатную пешеходную экскурсию по районуТекстильщики «Дома, домики, дворики», другие организовалимузыкально-поэтические вечера.

Благодаря участиюв акции «Прочти Моск-ву. Большое городскоепутешествие» москви-чи узнали много новогоо своём городе и биб-лиотеках ЮВАО.

Москва. Библиотеки ЮВАО поздравили Москву с днем рождения

сочинения станет зачёт или незачёт. Проверять их будут вшколах, а затем отправлять в единую базу данных. Будет воз-можность пройти это испытание повторно, а ещё обещают,что сочинение может стать подспорьем при поступлении ввуз: за него абитуриент может получить до 10 дополнительныхбаллов.

«Я жду этого с трепетом, потому что если людей в течениесеми или даже десяти лет, натаскивали на совершенно другое.

Певчих птиц делали ловчими — очень трудно их переделать,учителям будет трудно! Уже выросло поколение, которое ни-когда не писало сочинений», — говорит Борис Любимов, ректорвысшего театрального училища (института) им. М. С. Щепкина.Первый год — пилотный. Совет по вопросам проведения испы-тания и Минобрауки готовы к критике, которую уже сейчас на-зывают обоснованной. Модель проведения итогового сочине-ния ещё будут анализировать и совершенствовать.


Н О В О С Т И

4 #15 [225] *2014

библиотечного мира

Президентская библиотека и Правительство Ленинград-ской области в ближайшее время планируют подписать согла-шение о сотрудничестве. Об этом на областном педагогическомсовете заявил председатель комитета общего и профессиональ-ного образования Ленинградской области Сергей Тарасов:«Взаимодействие Правительства Ленинградской области иПрезидентской библиотеки очень важно. Это соглашение за-ложит основу целого ряда очень интересных проектов в сфереобразования, которые будут способствовать развитию обра-зовательной, социокультурной среды, имеющейся сегодня в на-шем регионе».

Благодаря этому соглашению у всех жителей Ленинград-ской области появится возможность пользоваться богатымиресурсами Президентской библиотеки. По уровню развития те-лекоммуникаций регион входит в число лидеров России. Элек-тронные фонды библиотеки открыты везде, где имеются обще-ственные пункты доступа в интернет, и каждому, кто имеет ком-пьютер. Кроме того, продолжат развиваться совместные обра-зовательные, культурные программы. К соглашению будет под-готовлен план конкретной работы. «Мы планируем проведениецелого ряда конкурсов по реализации интересных проектов,прежде всего в сфере дополнительного образования, работы сталантливой молодёжью. Планируется создание удалённыхэлектронных читальных залов библиотеки на базе образова-тельных организаций Ленинградской области, участие регио-нальных школьников в мультимедийных уроках на площадкебиблиотеки», — сообщил Сергей Тарасов.

На педагогическом форуме был продемонстрирован видео-ролик «Ленинградская школа: будущее создаётся сегодня», вкотором особо подчёркивалось, что для проведения знаковыхмероприятий Ленинградской области — награждения талант-ливой молодёжи Ленинградской области, торжественной цере-монии чествования выпускников школ региона, получивших в2014 году золотую медаль, — была выбрана именно Президент-ская библиотека.

В настоящее время на портале Президентской библиотекипредставлена коллекция «Ленинградская область: страницы ис-тории». В подборке представлены исследования, очерки, архив-

ные документы и фотографии, раскрывающие историю Ленин-градской области периода XVIII–начала XX века. Также пред-ставлен действующий Устав Ленинградской области.

Среди раритетных мате-риалов — книга начала XX ве-ка «Двухсотлетие взятия Вы-борга» под авторством Михаи-ла Бородкина. Как известно,Пётр I большое внимание при-давал взятию Выборга, однакогород был взят не сразу: «Пет-ру нелегко достался Выборг. Первая его попытка в 1706 годувзять крепость окончилась неудачей. Четыре дня наше войскобомбардировало его стены, но успеха не имело. Тяжёлой артил-лерии русские войска подвезти к городу не могли: дороги былииспорчены дождями, лошади изморены…» Однако Пётр I был неиз тех, кого могла остановить неудача. Спустя четыре года онвновь предпринял попытку взять Выборг. Это произошло послепобеды, одержанной русскими войсками под Полтавой в 1709году. В результате разгрома шведов стало возможным перебро-сить главные силы русской армии на побережье Балтики и со-средоточить их против главных шведских морских опорныхпунктов и крепостей — Выборга, Ревеля, Риги, Аренсбурга.

В приложении к труду «Историческая панорама Санкт-Пе-тербурга и его окрестностей. Ч. 8. Петергоф, Ораниенбаум иГатчина» можно ознакомиться с фотографиями архитектурныхи культурных достопримечательностей города Гатчины, в томчисле Большого Гатчинского дворца, построенного по проектуитальянского архитектора Антонио Ринальди в 1766–1781 го-дах.

Также в коллекции представлены первые цветные фотогра-фии Ленинградской области основоположника цветной фото-графии Сергея Михайловича Прокудина-Горского 1900-х гг.,которые отразили жизнь народа и развитие региона в началеXX века. В 2013 году Президентская библиотека провела экспе-дицию по Ленинградской области, в рамках которой местнымвластям были переданы копии фотографий, на которых изобра-жена Петербургская губерния.

Санкт-Петербург. В Ленобласти доступны ресурсы Президентской библиотеки

Библиотека им. И. В. Бабушкина выиграла конкурс компа-нии «3М» и получила в подарок современное оборудование длявыдачи книг. Теперь работникам библиотеки и её посетителямне придётся заполнять бумажные формуляры. Данные о книгахбудут храниться в электронной базе данных на планшетах биб-лиотекарей.

«Система позволит в сжатые сроки проводить инвента-ризацию фонда, позволяет очень быстро обслуживать чита-телей, регистрировать одномоментно 20 книг, то есть осуще-ствить книговыдачу читателю по читательскому электрон-ному билету сразу 20 штук за секунду. Для заполнения обычныхформуляров требуется 15 минут, а с помощью данной систе-мы это можно сделать в считанные секунды, в один клик», —отметил сотрудник компании-производителя «3М» АндрейИванов.

Заместитель директора Областной библиотеки имени Ба-бушкина Маргарита Волкова рассказала, что понадобится ещёоколо 700 тыс. рублей, чтобы полностью перевести абонементна новую систему. «Мы получили метки радиоидентификациикниг только на 10 тыс. экземпляров, это незначительнаячасть нашего фонда, который составляет 80 тысяч. Пока мыограничены финансированием и не можем приобрести нужноеколичество меток, поэтому ждём, что нам окажет содействиенаш учредитель», — отметила она.

Необходимое финансирование, скорее всего, удастся полу-чить через грант Минкульта, счита-ет начальник Департамента культу-ры, туризма и охраны объектовкультурного наследия Вологодскойобласти Владимир Осиповский.

Вологда. Областная библиотека будет выдавать книги с помощью планшетов


5#15 [225] *2014

Н О В О С Т Ипо ма те ри а лам пе чат ных и электронных СМИ

На стенах Нижегородской государственной областной дет-кой библиотеки на улице Звездинке появились сказочные пер-сонажи. Рядом с отделом краеведения изобразили Нижегород-ский кремль, рядом с другими отделами — сказки, дракончики.Главный же персонаж — Кот-Мурлыка.

«Дело в том, что наша библиотека появилась как библио-тека Кота-Мурлыки. “Сказки Кота-Мурлыки” — так называ-лась популярная в начале XX века книга Николая Вагнера», —рассказывает пресс-секретарь библиотеки Анна Сытина. Карти-

ны на стенах стали частью со-вместного проекта администра-ции Нижнего Новгорода и Ни-жегородской федерации граффи-ти к 95-летнему юбилею библио-теки. Сейчас работы находятсяна финальной стадии, а дети ужевовсю фотографируются рядом снеобычной библиотекой.

«Мы стараемся поддерживать интересные начинания, инаправили заявку на грант министерства культуры. Ду-маю, что нас поддержат. По предварительным данным, ужеподдержали. Мы будем продолжать эту работу. Думаю, чтокомпания “3М” нас тоже поддержит, и в следующем году мы

увидим ещё какое-нибудь информационное чудо», — добавилон.

Вологодская областная универсальная научная библиотекаим. И. В. Бабушкина является одной из ведущих в России повнедрению в работу современных информационных технологий.

Нижний Новгород. Библиотека Кота-Мурлыки

Национальная библиотека им. Н. Г. Доможакова пригласи-ла жителей и гостей столицы Хакасии в День города, 23 августа,в парк «Орлёнок» на праздничную программу «Читаем! Дума-ем! Играем!».

Испытания на эрудицию и остроту ума, литературная икраеведческая викторина о Хакасии, конкурс «Креативный чи-татель» на лучший слоган о книге и библиотеке, буккроссинг —это и многое другое ждёт посетителей летнего читального залаНациональной библиотеки.

Впервые на площадке будет организована игротека. Посетите-лям представят более полусотни самых современных и популяр-ных настольных игр, например, «Дикие джунгли», «Тайное посла-ние», «Экспромт», «Сет», «Ханаби», «Доббль». Сотрудники биб-лиотеки подготовили для участников конкурсов призы и подарки.

Праздничная программа «Читаем! Думаем! Играем!» в Деньгорода завершит работу летнего читального зала в парке «Ор-лёнок». Площадка библиотеки будет работать с 12:00 до 16:00часов на главной аллее парка.

Абакан. Национальная библиотека приготовила сюрприз ко Дню города

В Красноярске в парке установили мобильную библиотеку свозможностью скачивать электронные книги. Установлена биб-лиотека была в воскресенье, 24 августа, в парке на Каменке, наул. Академика Павлова, 21.

Мобильная библиотека выглядит как баннер с виртуальнойкнижной полкой. Чтобы получить выбранную книгу, нужно счи-тать QR-код на её корешке камерой смартфона или планшета и

с помощью мобильного интернета скачать файл с текстом. Все-го в виртуальной библиотеке около 100 книг, в том числе рус-ская классика («Вишневый сад» Антона Чехова, «Анна Карени-на» Льва Толстова), книги для детей (сказки братьев Гримм) исовременная литература. Из мировой классики на английскомязыке можно почитать «Джейн Эйр» Шарлотты Бронте, Уиль-яма Шекспира, Александра Дюма. Все книги бесплатны.

Красноярск. Электронная библиотека на 100 книг появилась в парке

Символист и магический реалист. Философ и поэт. Сельскийучитель и переводчик-полиглот. Всё это — Хулио Кортасар. Имен-но так, кстати, следует правильно произносить фамилию арген-тинского писателя. Его творческая формула — сочетание реально-сти и фантастики в неожиданных пропорциях. Со дня рожденияодного из самых ярких авторов ХХ века исполняется 100 лет.

С 1970-х годов, когда в СССР стали появляться первые из-дания его книг, и до сих пор Кортасар считается писателем дляинтеллектуалов. Его проза легла в основу театральных постано-

вок. По главному роману писателя — «Игра в классики» — по-ставил спектакль Владимир Агеев в «Эпигон-театре». Кино-триумфом Кортасара стала лента Микеланджело Антониони«Фотоувеличение». В основе картины —рассказ «Слюни Дьявола». Экзистен-циальная притча была удостоена «Зо-лотой пальмовой ветви» Каннского ки-нофестиваля 1967 года и номинирова-лась на «Оскар».

100 лет со дня рождения Хулио Кортасара

В Мурманске прошёл большой журнальный день — почи-тать книги, полистать журналы можно было прямо на берегуСемёновского озера.

«Передвижной читальный зал» — такой метод работы длямурманских библиотекарей не в новинку. Для таких целей име-ется специально оборудованный автобус. Здесь и полочки для

книг, и стол, есть и Wi-Fi! Библиотека-ри часто ездят в отдалённые города ипосёлки области, везут своим малень-ким читателям книги и журналы. И этоещё один маленький секрет, как при-вить любовь к чтению.

Мурманск. Библиотека на берегу озера


6

Даёшь молодёжь!

#15 [225] 2014

ВСЁ НАЧАЛОСЬ С ИДЕИ ор-ганизовать в библиотеке про-странство для молодёжи, вы-делив несколько площадок:

для чтения, обучения и релаксации. Мыне сомневались, что новая форма рабо-ты позволит заинтересовать пользова-телей, наиболее сложно привлекаемыхв библиотеку. У нас имелось необходи-мое помещение — филиал «Детскаябиблиотека», где можно не только пре-доставить площадки, но и обеспечитьсохранность фондов. Наряду с явнымиплюсами были и минусы: «тишина вбиблиотеке» отменялась; аудиторияпредполагалась сложная — требова-тельная, для нас непривычная; работатьдо 22:00 далеко не так комфортно, какдо 18:00. Но из множества встававшихперед нами вопросов более всего насбеспокоил следующий: а нужно ли всёэто молодёжи?

В январе 2014 г. мы предложили стар-шеклассникам, студентам и работаю-щей молодёжи принять участие в анке-тировании, посвящённом вопросам ор-ганизации досуга молодёжи Новоураль-ска. Первый этап опроса проводился всоциальных сетях, второй — в учебныхзаведениях и на предприятиях города.Опрос показал, что новоуральская мо-лодёжь испытывает дефицит персо-нального общения, многие «живут» ввиртуальном мире. Ощущается нехват-ка учреждений, отвечающих запросаммолодёжи (одних не устраивает каче-ство и ассортимент услуг, других — це-новая политика). Мы пришли к выводу,что необходимо создать на территориибиблиотеки пространства для учёбы, ра-боты и отдыха — пространства альтер-нативного времяпрепровождения, ори-

ентированного на аудиторию активныхи креативных молодых людей, пред-почитающих живое общение.

В феврале 2014 г. в Детской библио-теке собрались активные молодые лю-ди. Собрались на той площадке, где пла-нировалось проведение «БиблиоTime».Ребята фантазировали. Работая в груп-пах, они создавали дизайн-проекты про-странства, делили его на зоны, разраба-тывали стиль. Тут же состоялась защитапроектов.

Интересно, что в проектах всех пятигрупп фигурировали три зоны, которыесовпадали, и вариации. Для нас, библио-текарей, приятной неожиданностью ста-ло то, что первой площадкой «Библио-Time» оказалась «Читальня». Молодёжьсказала, что они хотят читать книги, об-суждать прочитанное и встречаться савторами. Забегая вперёд, скажу: этопривело к тому, что в вечернее время вбиблиотеке работает абонемент (перво-начально мы думали обойтись книгами,которые, как правило, приносят читате-ли); первой книгой, выданной в рамкахпроекта, стал «Справочник по физике».

Вторая площадка, предложенная ре-бятами, — «Кофейня». Посидеть с чаш-кой чая, заказать пиццу, поболтать сдрузьями, обсудить проекты… Третья,основная, площадка — «Интеллектуаль-ная». Ребята хотели всё: мастер-классы,встречи с актёрами, игры… Они готовыбыли участвовать во всём, что предло-жит библиотека, и начали думать о том,что смогут реализовать на этой площад-ке сами.

Работа над проектом «БиблиоTIME»началась. Нам хотелось создать место,где молодые люди могли бы встречать-ся с друзьями, пользуясь бесплатным Wi-


«А я хочу пить кофе и читать книги. Ночью. В библиотеке.»О реализации проекта «БиблиоTime»

Марина Валерьевна Криворучко,заместитель директора поинновационно-методической работеМБУК «Публичная библиотека»Новоуральского городского округа и руководитель проекта «Оживи’ка»

Так получилось, что Публичнаябиблиотека Новоуральска ни-когда не принимала участия воВсероссийской библиотечнойакции «Библиоnight». Но, вследза коллегами из МУК «Инфор-мационно-библиотечное объ-единение» города ЗаречныйПензенской области, мы приня-ли решение продлить время ра-боты библиотеки до 22:00. Намхочется рассказать о первыхшести месяцах жизни Город-ского молодёжного проекта«БиблиоTime».


7#15 [225] 2014


Fi, делать уроки, читать книги, удобнорасположившись в кресле, смотреть хо-рошие фильмы, слушать музыку, игратьв настольные игры. Поскольку библио-тека всегда поддерживает интеллекту-альный досуг молодёжи, мы запланиро-вали поэтические чтения и презентациилитературных новинок, встречи с инте-ресными людьми, мастер-классы и биз-нес-тренинги.

Для того чтобы молодёжи было ком-фортно, мы решили изменить графикработы библиотеки, продлив часы посе-щения до 22:00. Организовали «чайныйуголок», где можно угоститься чаем ипеченьем, решили не препятствовать,если молодые люди решат заказать пиц-цу для своей компании.

Были выдвинуты и два обязательныхусловия: мы обещали, что все услугипредоставляются бесплатно; от ребяттребовалось согласиться, что это терри-тория без алкоголя, табака, наркотикови сквернословия.

Днём рождения проекта «БиблиоTI-ME» стало 13 марта 2013 г., незаметнопролетело полгода. Об итогах говоритьрано, но очевидно, что уже сделано не-мало:• на базе библиотеки создано современ-

ное, комфортное, безопасное про-странство для общения и организацииинтеллектуального досуга молодёжи;

• сформирована инициативная группа,которая, как мы надеемся, перерастёт вмолодёжный библиотечный совет. Она

принимает активное участие в работебиблиотеки с молодёжью, занимаетсясоставлением перспективных планов,поиском и привлечением молодёжи, атакже партнёров и организаций, гото-вых оказать поддержку проекту;

• созданы группа «БиблиоTIME» в со-циальной сети «ВКонтакте» и инфор-мационный стенд на территории биб-лиотеки, отражающие информацию опредстоящих и прошедших мероприя-тиях, адресованных молодёжи.

• библиотекой и партнёрами разработа-ны ежедневные тематические про-граммы для молодежи;

• увеличилось количество пользовате-лей библиотеки в возрасте от 14 до 30лет.За минувшие полгода «БиблиоTI-

ME» собирался 84 раза. Было проведено90 мероприятий, в которых приняло уча-стие 2056 человек. Выявилось несколь-ко постоянных тем, появились посто-янные партнёры, которые готовы про-водить мероприятия. Об этом хочетсясказать подробнее.

Самым первым таким партнёромстал Новоуральский центр развитияпредпринимательства. Ежемесячно но-воуральские предприниматели органи-зуют бизнес-тренинги, которые не-изменно собирают большое число посе-тителей: • «Интернет-магазин: от киоска до су-

пермаркета;• «Самореализация через предпринима-

тельскую деятельность»;

• «Как все успевать»;• «БизнесОпыт»;• «Медиасреда»;• «Наполнение бизнес-проекта».Самой распространённой и востребо-

ванной формой работы стали мастер-классы, причём по самым разным те-мам:

• специалисты Салона красоты «Олия»провели мастер-классы «Имидж со-временного человека» и «Современ-ный этикет»;

• дизайнер «Центра имиджа Яны Рома-новой» рассказал о молодёжной модеи дал ценные советы по созданию ин-дивидуального стиля;

• мастера из Творческой мастерской«Тесса» провели мастер классы «Вуа-летка — деталь эпохи декаданса»,«Галстук-бабочка» «Колье из трико-тажа», «Браслет Шамбала. Macra-me&knots » и «Плетение кулона mac-rame&knots»;

• преподаватели Детской художествен-ной школы провели мастер-класс поросписи пасхальных яиц «Писанки» исозданию графической открытки.Посмотрев на профессионалов, мо-

лодёжь тоже взялась за дело, и в графи-ке мероприятий появились мастер-клас-сы по диждеингу от Ильи Эглиса, а ИванКлимин учил всех желающих вязатькрючком.

Мы встречались с интереснымилюдьми: с главным режиссёром Театрамузыки, драмы и комедии В. В. Долгано-вым, с волонтёром Олимпиады и пара-лимпиады в Сочи — Дашей Никулёнок;с участником поискового движенияАлексеем Леонтьевым, Молодёжнойадминистрацией Новоуральского город-ского округа и Молодёжным правитель-ством Свердловской области.

Поскольку ребятам очень хотелосьобсуждать литературные темы, у наспрошла встреча с Еленой Соловьёвой,писательницей из Екатеринбурга. Этавстреча послужила толчком к созда-

Наше пространство

Открытие. Ведущие

Открытие. Официальная часть

Рекламный штендер


8


#15 [225] 2014

нию Молодёжного книжного клуба. Егоучастники сами выбирают книги для об-суждения, например «Дьюи. Кот из биб-лиотеки, который потряс весь мир» Ви-ки Майрон, «Призрак дома на холме»Ширли Джексон, «Собачье сердце» Ми-хаила Булгакова.

Состоялись «серьёзные разговоры» опредназначении и самоопределении (спедагогом Детской школы искусств), а«Диалоги о морали», которые ведёт ху-дожник Александр Волхов, прошли ужетрижды. Регулярно проходят Игротеки,на которых участники увлеченно иг-рают настольные игры

Несколько мероприятий мы объеди-нили в рубрику «Клуб путешествий»:• Ирландская, итальянская, француз-

ская и американские вечеринки;• Встреча с японоведом, профессором

Н. П. Дронишинцем;• Познавательная программа «Галопом

по Европам»Сейчас это направление курирует ру-

ководитель туристической фирмы «Пу-тешествие-тур» Ирина Востокова

Ну и, конечно, проводим различныепраздники:• Презентация проекта «БиблиоTime»• «Верю-не верю — скоро 1 апреля!»:

развлекательная программа• «День рождения Уильяма Шекспира»

с лингвистическим центром «Англий-ский дом»

• «Весенний и летний балы»• «Праздник мыльных пузырей»

В подготовке праздников принимаетучастие сама молодёжь, а Открытие и

Весенний бал они готовили полностьюсамостоятельно.

Собственно говоря, с молодёжью лю-бое мероприятие превращается в празд-ник. Даже весенний субботник вокругДетской библиотеки и на Аллее ис-кусств превратился в шоу: с кастингомна роль дворника, чаепитием, бутербро-

допоеданием, рисованием на асфальте,песнями под гитару и фото с выбран-ным дворником. В последнюю субботулета мы провели Вечер друзей «Биб-лиоTime». В библиотеке собрались текто проводил мероприятия, и те, кто ак-тивно в них участвовал. Ребята подгото-вили концертные номера, чтобы побла-годарить тех, кто проводил мастер-клас-сы и бизнес-тренинги, делился своим та-лантом и эмоциями. Были озвученыпервые итоги, вручены благодарствен-ные письма, на экране промелькнули са-мые яркие мгновения проекта.

Конечно же, мы говорили о планах.Прежде всего — мы однозначно про-должаем работать. Планируется даль-нейший поиск партнёров и спонсоров.Собираемся провести социологический

опрос среди молодых людей, принимаю-щих участие в проекте, чтобы понятьстепень их вовлечённости, узнать оправ-дались их ожидания или нет, выявитьпредпочтения, и онлайн-опрос, которыйпозволит узнать, насколько проект из-вестен и популярен в городе. Предпола-гается создание игротеки и Арт-пло-щадки, на которой молодёжь сможетреализовать свой творческий потенци-ал: устраивать инсталляции, организо-вывать выставки музыкальные выступ-ления.

Вспоминая прошедшие месяцы, мож-но сказать, что было непросто. Не всеколлеги радостно шушукались: «Ура!Будем работать до десяти вечера!» Да итехнический персонал не улыбался, ког-да мы двигали мебель, переставлялицветы, устанавливали кулер и ставилистолики, сообщая, что здесь будут питьчай, есть пиццу и ещё что-нибудь слад-кое, липкое, крошащееся… Подсчитавкоммунальные расходы, оплату охраны,наши сверхурочные, а ещё затраты натакси для доставки сотрудников домой вночное время, администрация тоже невыглядела очень радостной... Но как ра-дует, что…

…ребята говорят: «Это наш про-ект»…

…по инициативе горожан в библио-теке организованы Молодёжный книж-ный клуб и Клуб вязальщиц «Круже-лИ»…

…на мероприятия приходят людивсех возрастов (оказывается, и людямсреднего и даже старшего возраста вНовоуральске некуда пойти, несмотряна наличие клубов, театров, кафе), и всеони мирно уживаются на территориибиблиотеки, превращая её в то самое«третье место».

…И я иду в библиотекуИ там сижу до десяти.Порядочному человекуВ России есть, куда пойти!(Д. Быков)

С автором можно связаться:[email protected]

О реализации молодёжного проекта«БиблиоTime» в городе Новоураль-ске.

Публичные акции библиотек, работас молодёжью

The article is about the imple-mentation of the youth project«BiblioTime» in Novouralsk.

Public libraries shares, youthwork

Бизнес-тренинг от фонда «Новоуральскийцентр развития предпринимательства»

Открытие. Торт

Ирландская вечеринка

Наша молодёжь

Открытие. Неофициальная часть



9#15 [225] 2014

ЧЕМ МНЕ КАЖЕТСЯ при-мечательной публикуемая ни-же статья М. Самохиной и по-чему захотелось её проком-

ментировать? Тем более что это — пер-вая статья авторского цикла: две другиебудут последовательно опубликованы вследующих номерах журнала.

Прежде всего, отмечу, что в нашейпрофессиональной печати, к сожале-нию, стали редкостью глубокие, содер-жательно ёмкие работы библиотечныхсоциологов. Те, которые с полным пра-вом можно назвать результатом при-цельного и многоаспектного изучениядиалога с пользователем.

Мне уже приходилось констатиро-вать, что существовавшие в советскийпериод блистательные школы библио-течной социологии к концу прошлогостолетия, по сути, оказались разрушены.В последние годы по-своему выручалирегулярные публикации недавно ушед-шего от нас блистательного Б. В. Дуби-на и других видных учёных, когда-то ра-ботавших в секторе социологии чтенияи библиотечного дела РГБ под руковод-ством В. Д. Стельмах или тесно сотруд-ничавших с ним. Появлялись отдельныеработы Д. К. Равинского, В. П. Чудино-вой и, конечно же, М. М. Самохиной. Нос распадом сложившихся организацион-ных структур, уходом лидеров в центреи на местах ослабла энергия исследова-тельского поиска, а научная деятель-ность, выдаваемая за социологическиеизыскания, в основном, грешит мелко-темьем, слабой связью с реальными со-бытиями многотрудной библиотечнойжизни. Практикам мало что дают кон-статации общеизвестных фактов, под-бор множества цифровых показателей,

собранных преимущественно в ходе ан-кетирования. За ними не проглядывают-ся тенденции. Важно осмыслить сего-дняшние риски и трудности публичнойбиблиотеки (ПБ), обосновать предло-жения по их минимизации, обозначитьпринципиально новые подходы, путивыхода из кризиса. Тем более, когдаречь идёт о работе с молодёжью — ка-тегорией пользователей, в работе с ко-торой большинство ПБ испытывает от-кровенную растерянность.

Хочу выделить ключевые понятияпубликации Маргариты Михайловны.Одно из них — «библиотечное про-странство» и, как часть его, простран-ство библиотеки, пребывание в которомстановится предметом анализа исследо-вателей. Причём не просто пребывание,но особенности библиотечного поведе-ния пользователей. Изучение мотива-ции посещения РГБМ, а исследованиепроведено на её площадке, которая об-щепризнана самой продвинутой в стра-не, соотносится с социальными факто-рами и поведенческими установками се-годняшней молодёжи. Это, например,роль свободного выбора ими вариантовповедения как важного показателя ком-фортности библиотечного простран-ства. Будь то чашечка ароматного кофе,запах которого непривычен для боль-шинства ПБ, игра на музыкальных ин-струментах с наушниками, и что особен-но важно, как показывает М. М. Само-хина, потребность совмещать так назы-ваемую деловую и релаксационную ви-ды деятельности. Это возможность под-ремать в кресле или поболтать с прия-тельницей, полулежа на подиуме, и дажепривести с собой в читальный зал хоро-шо воспитанную собачку, не мешаю-

щую ни хозяйке, ни остальным посети-телям.

Показателями свободы выбора пове-денческих сценариев также выступаютрежим работы библиотеки, широкое ис-пользование бесплатного Wi-Fi и поль-зование своими или библиотечными но-утбуками. А также другие нюансы — те,на которые библиотечные социологименее всего обычно обращают внима-ние, но которые оказались интереснымидля психологов. Не все эти «мелочи»можно сразу отрефлексировать, но неучитывать их вовсе — нельзя. Не слу-чайно на традиционной, восьмой по счё-ту Рабочей встрече(так скромно РГБМименует проходящие раз в два года при-интереснейшие семинары «Социолог ипсихолог в библиотеке») в выступле-ниях сотрудников «Молодёжки» частозвучало упомянутое выше, новое длябиблиотековедения понятие «библио-течное поведение»1. Специально под-черкну: речь идёт не о читательском по-ведении пользователя при выборе кни-ги, библиографическом запросе, к чемумы привыкли. Оно только часть новогопонятия с его интегративными, глубоки-ми смыслами.

Конечно, ничего случайного в куль-туре не бывает, как любил утверждатьЮ. М. Лотман. Сегодня изучение пове-денческих моделей используют различ-ные области знания. Особенно интерес-ной представляется аналогия с получив-шей распространение в экономическойтеории так называемой «поведенческойэкономикой». Удивляться сравнению нестоит: сегодня именно экономическаятеория задаёт тон в изучении многихпроблем социальной жизни. По мнениюавтора глубокого и доходчиво подан-

Приглашение к диалогу

Об особенностях библиотечного поведения пользователей

СЛАВА МАТЛИНА,ответственный редактор журнала «Библиотечное Дело»



10#15[225] 2014

ного материала на эту тему Р. Капе-люшникова2 главная задача поведенче-ской экономики — изучать влияние раз-личных ментальных (значит, часто не-посредственно не наблюдаемых) со-стояний. Тех, которые испытывают ин-дивидуумы и которые влияют на прини-маемые ими решения. Учёный призна-ёт, что речь идёт о родстве с когнитив-ной психологией. Выявить эти состоя-ния невозможно без использования вкачестве основы такой традиционныйметод, как наблюдение. К сожалению,как признаёт в своей замечательной мо-нографии М. М. Самохина (искренне ре-комендую её всем читателям журнала!)3

этот «старый, добрый» метод редко вы-

ступает в качестве подобного основа-ния.

НИР РГБМ убеждает, что привыч-ные для коллег социологические иссле-дования, сегодня куда менее продуктив-ны. Они обязательно должны быть на-сыщены глубоким социально-психоло-гическим контекстом, учитывать мо-бильно меняющиеся установки и моти-вации различных поколений, в первуюочередь молодёжи. Тогда работы даютзамечательные эффекты, лучшими ин-дикаторами которых выступают приве-дённые в статье отзывы пользователейРГБМ: «Я в полном восторге от этогоместа…», «Очень круто!», «Обал-деть».

Не стоит в данном случае обращатьвнимание на используемый авторамиотзывов молодёжный сленг: дело в сути.Может, доживём до того времени, когдаи другие библиотеки — разные и непо-хожие одна на другую, будут столь жевысоко оцениваться теми, для кого ониработают!

* Социолог и психолог в библиотеке: Сб, статей иматериалов. — Вып. IХ / Рос. гос.б-ка для молодё-жи; ред.-сост. М. М. Самохина. — М.:2014. — 188 с.** Капелюшников Р. Поведенческая экономика иновый патернализм / Р. Капелюшников // Режимдоступа: http://polit.ru/author/19754/*** Самохина М. М. Социолог в библиотеке илиБиблиотекарь как социолог: Практическое посо-бие для тех, кто хочет и любит исследовать. — М.:Рос. гос. юнош. б-ка, 2008. — 194 с.

МАРГАРИТА САМОХИНА

Маргарита Михайловна Самохина,заведующая исследовательскимцентром «Библиотека. Чтение.Молодёжь» Российскойгосударственной библиотеки для молодёжи, Москва

Небольшое предуведомление

СЕГОДНЯ в стеклянные двериРоссийской государственнойбиблиотеки для молодёжи мо-жет войти любой человек с

улицы. На её территории он пользуетсятеми же правами, что обладатель чита-тельского билета — за исключениемправа получения библиотечных мате-риалов на дом. Двери открываются пе-ред ним автоматически, и далее он про-ходит через противокражные ворота.Собственно, «противокражность» ихпроявляется в тот момент, когда чело-век, наоборот, выходит из библиотеки:они не позволят ему вынести ничего«библиотечного» («своё», принесённоес собой, — пожалуйста). Но нас в дан-ном случае интересует другое: воротафиксируют каждого, то есть количе-ство прошедших. Понятно, что фикси-руется вход не только пользователей,но и сотрудников библиотеки. С учётом(примерным, конечно) количества со-трудников, работающих в будни и вы-ходные, мы попытались вычислить,сколько же в среднем пользователейприходит ежедневно в РГБМ. Это объ-

ективный честный подсчёт; мы про-изводили его несколько раз. Результатноября 2014 года — в среднем более 800человек в день; годом раньше быловдвое меньше…

Итак, посетитель вошёл в библиоте-ку. Пространство РГБМ условно делит-ся на две зоны: деловую (слева от входав библиотеку) и свободную — справа. В деловой зоне — залы литературы пообщественным и гуманитарным наукам,по естественным и техническим наукам,литературы на иностранных языках, атакже зал «101 точка чтения». В свобод-ной зоне — залы художественной лите-ратуры и искусства, комиксов, редкойкниги, компьютерная библиотека,Центр комиксов и визуальной культу-ры, клубный зал, релаксационный зал(прозванный «рыбным» — из-за боль-шого аквариума), кафе, детская комна-та. Всё пространство (конечно, кроме

Что происходит за воротамиО некоторых результатах не-давнего исследования в Рос-сийской государственной биб-лиотеке для молодёжи*

* Полный отчёт об исследовании см.: СамохинаМ. М. Что происходит с пользователем после «пе-резагрузки» библиотеки: случай РГБМ // Социо-лог и психолог в библиотеке: Сб. статей и мате-риалов: Вып. IX / Рос. гос. б-ка для молодёжи. —М., 2014. — С. 10–53.


#15 [225] 2014


11

служебных помещений) открыто, поль-зователь может расположиться в лю-бом месте и переходить с места на местос взятыми с полок или собственнымиматериалами; его библиотечное поведе-ние может строиться по-разному.

Оно — библиотечное поведение — ибыло предметом исследования. Причём,речь в данном случае шла не о вирту-альных пользователях, а только о тех,кто приходит в библиотеку «ногами».

«Библиотечное поведение» — тер-мин неустоявшийся, хотя многие колле-ги его сегодня уже употребляют. Надопризнаться, что «введён» он был именнонами, социологами (тогда) РГЮБ где-толет двадцать назад по аналогии с такимипонятиями и терминами как «экономи-ческое поведение», «политическое пове-дение», «миграционное поведение» и др.И определяем мы его как совокупность,систему действий и поступков посетите-ля библиотеки: с какой целью и на-сколько регулярно он сюда приходит;каковы мотивы его обращения к темили иным ресурсам, услугам; какие за-лы, помещения он посещает и что имен-но там делает, — и т. п. Понятно, чтобиблиотечное поведение зависит как оторганизации обслуживания в той илииной библиотеке (в данном случае — вРГБМ), так и от самого пользователя —его интересов, потребностей, его социо-культурных и психологических характе-ристик.

Мы использовали различные мето-ды: наблюдение, анализ статистики, раз-личные формы опросов пользователей,экспертные опросы библиотекарей,анализ отзывов о библиотеке (в основ-ном — в социальных сетях).

Исследование велось «волнами» втечение почти двух лет (2012–2013). Заэто время многое изменилось в самойбиблиотеке, и эти перемены так илииначе влияли на наши данные.

Как наши посетители используют ресурсы и возможности РГБМ

Все библиотечные исследования заполвека (а может быть, и за большийсрок) подтверждали, что молодые людиидут в публичную библиотеку преждевсего с деловыми мотивами, а конкрет-нее — в связи с выполнением учебныхзаданий. (Подобные данные мы получа-ли много лет и в нашей библиотеке.)Нельзя не отметить также, что отток

молодых пользователей, который про-изошёл и продолжает происходить, вомногом связан с перемещением учебныхзапросов в учебные (в частности, вузов-ские) библиотеки, а в ещё большей сте-пени — в интернет. Если уже не надо,они придут только если захочется, тоесть — руководствуясь «свободными»мотивами.

Так и произошло в РГБМ. Результа-ты сегодняшних опросов подтверждаютравную значимость для наших посетите-лей деловых и свободных мотивов: 60%

респондентов указывают на учёбу и ра-боту и столько же на личные интересыи отдых. Только свободные мотивы от-метили 40% респондентов; количество«исключительно деловых» пользовате-лей — немногим более 30%.

Мы предложили молодым людям от-метить одну или несколько целей, с ко-торыми они пришли в РГБМ в деньопроса. Ответы распределились так:• поработать в залах с библиотечными

книгами, альбомами, базами дан-ных — 46,1%;

• взять книги, журналы, диски домой —44,1%;

• поработать в залах с собственнымиматериалами — 34,9%;

• отдохнуть, пообщаться, хорошо прове-сти время — 32,2%;

• воспользоваться вайфаем — 32,2%;• воспользоваться библиотечным ком-

пьютером — 10,9%;• на заседания клубов, студий и т. п. —

4,6%;• на консультацию к психологу– 1,3%.

На первом месте — работа в залах сбиблиотечными материалами. Наблю-дения свидетельствуют, что в основномречь идёт о материалах печатных, преж-де всего о книгах. В соответствии соструктурой контингента молодыхпользователей бóльшим спросом поль-зуется литература по гуманитарным иобщественным наукам (экономике, пра-

ву, истории, психологии, философии,филологии, искусствоведению). Но до-статочно активно читается в залахРГБМ также естественнонаучная, тех-ническая и, конечно, художественнаялитература.

На втором месте (с минимальным от-рывом) — пользование абонементом.Девушки упоминают его почти вдвоечаще, чем юноши (53,4% на 27,3%). От-метим также, что для младших возраст-ных групп (это, в основном, старше-классники) возможность получить биб-лиотечные материалы на дом значи-тельно важнее, чем для старших: соот-ветствующий ответ выбрали около 57%респондентов моложе 18 лет и лишь39% респондентов старше 18 лет.

Собственно, именно эти две моделиповедения посетителей — использованиересурсов библиотеки непосредственно веё помещении и выдача на дом — яв-ляются традиционными «столпами»функционирования библиотеки как со-циального института, её специфики. И эти ответы — один или оба сразу —да-ли фактически все респонденты нашегоисследования. То есть РГБМ работаеткак обычная библиотека, продуцируятрадиционные основные модели биб-лиотечного поведения. Разница лишь втом, что модернизация, «перезагрузка»дала возможность появления рядом с ни-ми новых моделей. Соответственно,«столпы» остались, но их роли несколь-ко изменились. Цель прихода 80% рес-пондентов так или иначе связана с пре-быванием в пространстве библиотеки. Инаоборот, относительная роль абоне-ментного обслуживания снижается. Темне менее и сегодня возможность выдачина дом остаётся для многих посетителейРГБМ достаточно значимой. Большевсего выдаётся беллетристики (чаще —современных авторов) и изданий по гу-манитарным наукам (экономике, исто-рии, филологии, психологии),

Около 35% наших посетителей рабо-тают в залах РГБМ с собственными ма-териалами — как печатными, так иэлектронными. Многие ценят эту воз-можность, тем более что она есть упользователей отнюдь не каждой биб-лиотеки. Понятно, что приносят с собойчаще всё-таки то, что связано с выпол-нением учебных заданий.

Немногим менее трети респондентовпришли в РГБМ в день опроса, чтобы


12


#15 [225] 2014

отдохнуть и пообщаться (вместе с отве-том о занятиях в клубах и студиях полу-чается около 37%). Этот процент впе-чатляет: по сравнению с результатамипрошлых исследований в РГЮБ и опро-сов в других библиотеках он вырос в 2–3раза. Причина проста: сегодня здесь соз-дано пространство, в котором современ-ный молодой москвич может провестисвободное время.

О клубах и студиях хотелось бы ска-зать отдельно. В момент заполнения ан-кет молодые люди находились не на та-ких заседаниях или занятиях, а в залахбиблиотеки; при этом наряду с даннымвариантом все они выбирали один илинесколько других (работу в залах, абоне-мент, вайфай и др.). То есть можно с до-статочной уверенностью предположить,что примерно каждый двадцатый из на-ших «обычных» пользователей посеща-ет (регулярно или хотя бы время от вре-мени) подобные мероприятия. Это до-вольно значительная доля. Однако, без-условно, для большинства активныхучастников любительских объединений,для членов клубов — заседания и заня-тия являются основной, а возможно иединственной целью посещения библио-теки. Это особая, другая аудитория, длякоторой РГБМ выступает прежде всегокак публичное пространство, как пло-щадка, выбранная руководителем/лиде-ром данного объединения или — еслиречь идёт о конкретном мероприятии —конкретным его посетителем.

Необходимо подчеркнуть, что речьидёт именно о свободном выборе площад-ки. Одним из аспектов «перезагрузки»РГБМ можно считать отказ от того, чтотрадиционно называлось (и сегодня ещёнередко называется) «культурно-просве-тительной работой библиотеки», — тоесть от мероприятий, циклов мероприя-тий, готовящихся сотрудниками для тойили иной организованной аудитории (в частности, для групп школьников илистудентов, приведённых на такое меро-приятие преподавателем). Расчёт былсделан на тех, кто придёт сам, — и оноправдался и продолжает оправдывать-ся. Руководители, лидеры, члены объ-единений, молодые посетители находят,выбирают эту площадку как современ-ную по технологиям и «внешности», каккомфортную, открытую ко всему, чтодействительно интересует молодёжь,доброжелательную по «атмосфере»,

«ауре», и (что немаловажно) — как бес-платную. И такое — «подходящее» —публичное пространство является дляэтой группы пользователей оченьзначимым (хотя, конечно, не единствен-ным) ресурсом библиотеки.

«Перезагрузка» привела в РГБМ мо-лодых людей с другой мотивацией (амотивация является одной из важней-ших характеристик библиотечного по-ведения). Можно с достаточной уверен-ностью утверждать, что «организован-ные» посетители библиотечных меро-приятий — это фактически посетителиделовые (при том, что сами мероприя-тия вроде бы предназначены и органи-зуются для свободных). Чтобы превра-тить их в свободных, то есть заинтересо-вать темой и/или формой, надо прило-жить специальные усилия. Удаётся этоне всегда, ведь на этот процесс влияютмногие факторы, и далеко не все они за-

висят от библиотекаря. Члены люби-тельских объединений, индивидуальныепосетители мероприятий, пришедшие кнам по собственному выбору и собст-венному желанию, — это классическиесвободные посетители.

Но вернёмся к «индивидуальным»пользователям, которых мы видим в за-лах. Поскольку, во-первых, почти каж-дый второй респондент отметил, чтопришёл поработать с библиотечнымиматериалами и, во-вторых, мы наблюда-ем, что множество посетителей — эточитатели, постольку можно утверждать,что РГБМ осталась библиотекой даже ив традиционном понимании этого слова.Но количество посетителей с ноутбука-ми, постоянная заполненность компью-терного зала — всё это свидетельствуето значимости электронных ресурсов и,конечно, интернета. Бесплатный вай-фай привлёк и продолжает привлекатьв РГБМ новую молодую аудиторию(часть которой, вероятно, в библиотекиранее вообще не ходила). В день опросакаждый третий пришёл сюда, чтобы

воспользоваться вайфаем (здесь доста-точно велик гендерный разрыв: этот ва-риант отметили 38% респондентов и29% респонденток). Ещё около 11% со-бирались воспользоваться библиотеч-ным компьютером.

Экспертный опрос сотрудников ком-пьютерного зала свидетельствует, чтомолодые люди приходят сюда преждевсего чтобы «посидеть» в интернете. А интересуют их социальные сети, элек-тронная почта, игры, поиск работы, про-смотр различных баз данных, телесе-риалов. Многие совмещают досуг с про-фессиональной деятельностью: ищутновые способы заработка, пробуют себяв интернет-коммерции, раскрутке сай-тов, отрабатывают практические навы-ки. Пожалуй, интернет-запросы пользо-вателей всё-таки чаще связаны с их лич-ными, чем с деловыми, учебными инте-ресами. Тем не менее, по нашим наблю-дениям, многие молодые люди с ноутбу-ками явно не отдыхают, а трудятся. В частности это студенты, пишущиекурсовые и дипломные работы. Для них,как и для молодых фриланстеров,РГБМ стала чем-то вроде коворкинга —делового пространства, оснащённогосовременными технологиями.

Посетители активно используют иещё один «ресурс» нашей библиотеки —время её работы. Мы открыты все днинедели, с 11 до 22 в будни и с 12 до 20 ввыходные. Наблюдения и исследова-тельские замеры свидетельствуют: залыбиблиотеки заполнены в течение всегодня, но пик посещений приходится наего вторую половину. И это не удиви-тельно: ведь время подготовки заданий,время занятий по интересам, встреч сдрузьями, отдых — всё это для молодыхвечернее время, поскольку днём ониучатся и работают.

Как наши посетители осваиваютбиблиотечное пространство

Итак, более 80% респондентов анке-тирования отмечают те цели прихода кнам, которые связаны именно с пребы-ванием в залах библиотеки. Подобнаяситуация отнюдь не характерна для ре-зультатов библиотечных исследований(в том числе и исследований, которыемы проводили в ГРЮБ–РГЮБ в течениемногих лет). Характерно, что в социаль-ных сетях молодые посетители описы-вают РГБМ как необычную библиоте-


13#15 [225] 2014


ку, не похожую ни на какие другие — нате, что они видели, слышали или пред-ставляли «абстрактно» (анализ ряда вы-сказываний позволяет с достаточнойуверенностью предположить, что их ав-торы вообще в библиотеках не былиили были достаточно давно).

«Очень круто! В моём представле-нии библиотека — это мрачное поме-щение с плохим освещением и лабирин-том из массивных книжных шкафов отпола до потолка. Теперь этот стерео-тип сломан».

«Книжку можно взять, улечься намягких пуфах или же сесть за стол. Наподиуме можно посмотреть кино! Вы-бирайте диск и смотрите. Хоть в ори-гинале, хоть с субтитрами, хоть с пе-реводом. Рядом стоит фортепиано,так что можно и поиграть (правда нестоит забывать про наушники, этовсё же библиотека) Если проголодае-тесь, есть небольшая кафешка. А в ко-ридоре стоит аквариум с замечатель-ными рыбами. Красиво и уютно. В кафеможно взять настольные игры».

«Помимо того, что это библиоте-ка, это еще и клуб, и коворкинг, и кафе.Здесь можно, и наслаждаться радост-ными интерьерами, бесплатным Wi-Fiи розеточками для ноутбуков».

«!!!! Я в полном восторге от этогоместа!! К черту Старбаксы. Библио-тека для молодёжи на Преображенке—это нечто, такого вы еще не видели!»

«Обалдеть! Место отдыха! При-дти в такую, тихо посидеть за компомили писать нетленку. Хемингуэй бы судовольствием писал в такой, а не в ка-фе».

Организуя библиотечное простран-ство, определяя принципы и технологииобслуживания пользователей, РГБМ вомногом опиралась на признанный опытамериканских и европейских публичныхбиблиотек. Необходимо было создатьсреду, по комфорту и технологическойоснащённости не уступающую тем «ме-стам», которые сегодня могут выбратьдля досуга, самообразования, различныхзанятий молодые жители Москвы, кото-рые соответствуют их стилю жизни. До-ступ к библиотечным фондам долженбыл стать максимально открытым; пере-мещение по территории библиотеки —как с библиотечными, так и с принесён-ными с собой материалами — свобод-ным. И везде посетитель должен иметь

возможность работать как с печатнымиматериалами, так и с ноутбуками, с мо-бильными устройствами. Должно най-тись место как для тех, кто хочет поза-ниматься в тишине, так и для тех, ктопришёл пообщаться и вообще занятьсячем-то помимо чтения.

Здесь мне хотелось бы сделать не-большой экскурс в историю. Надеюсь,что коллеги, являющиеся ветеранамибиблиотечного дела, вспомнят прошлое,а те, кто моложе и не всё помнит или во-все ничего не помнит, узнают что-то но-вое. Впрочем, и те, и другие, могут не со-гласиться с моими трактовками — новсё равно анализ и сопоставление полез-ны…

В 1970-х гг. читальные залы многихмосковских и вообще российских пуб-личных (тогда они назывались массовы-ми) библиотек были заполнены моло-дыми посетителями. Они приходилипрежде всего за литературой, нужнойдля учёбы, но также и за дефицитнойбеллетристикой, которую невозможнобыло ни купить, ни взять по абонементуна дом (в частности, за детективами,приключенческими и историческимироманами). В библиотеки влекло и то,что условия здесь были лучше, ком-фортнее, чем у многих дома (часто — вкоммунальных квартирах).

В 1980-х социокультурная ситуацияменяется. Философы и социологи техвремён называли такие изменения «одо-машниванием культуры». Растёт значи-мость телевидения, позднее — видео;расширяется круг любительских заня-тий. И — что очень важно — улучшают-ся жилищные условия, увеличиваютсявозможности молодых людей готовитьучебные задания и проводить свободноевремя дома. В эти же годы миллионныетиражи «макулатурной серии» в некото-рой степени ликвидируют дефицит; кни-ги популярных жанров и авторов зача-стую легче купить, чем взять в библио-теке. Ведь комплектование библиотекстановится всё хуже, получить там нуж-ные материалы (особенно новинки) —всё сложнее. Именно в 1980-х всё боль-ше пустеют читальные залы (как и во-обще библиотеки).

В 1990-х появляются компьютеры.Далее роль электронных технологийрастёт, а качество соответственного до-машнего оборудования, как правило,превосходит качество того, что есть в

распоряжении государственных учреж-дений, в том числе и библиотек. С дру-гой стороны, перемены в системе выс-шего образования, появление множе-ства коммерческих вузов, гуманитарныхфакультетов в технических вузах, всяче-ских обучающих курсов и пр. — приво-дят в библиотеки студентов. Читальныезалы библиотек — прежде всего, конеч-но, больших, но и многих других — сно-ва переполнены молодёжью. Такие по-сетители создали много самых разныхпроблем научным региональным биб-лиотекам, и об этом тогда было многодискуссий в профессиональном сообще-стве.

Но с течением времени молодые де-ловые пользователи снова стали из чи-тальных залов и вообще из публичных инаучных библиотек исчезать. Как ужебыло сказано, они перекочевали в учеб-ные библиотеки и в интернет. И за текс-тами для свободного чтения сегодня онимогут пойти в тот же интернет, если ку-пить дорого.

То есть читальный зал гораздо режестановится необходимым, он, как и дру-гие части библиотечного пространства,может сохранить и увеличить своюзначимость лишь став желаемым ме-стом.

Это достаточно чётко выразил ново-сибирский студент, один из респонден-тов недавнего исследования, темой кото-рого было будущее библиотек: «Мы —продукт современного общества, и отсуществующей библиотеки мы вправетребовать что-то новое. Когда этовсе делали (ходили в библиотеки) вСССР, тогда были другие цели. На-сколько я помню, надо было получатьзнания, не важно, какими путями. Дахоть на голове стой и читай эту кни-гу. Тебе неудобно, но ты получаешьзнания. А мы хотим получать знания, ичтобы нам при этом было удобно, ком-фортно, эстетически приятно»**.

Собственно, на такой посыл и ответи-ла РГБМ, формируя своё пространство.И ещё один фактор, безусловно, играетсвою роль: сегодня многие юноши и де-вушки (в основном, конечно, — при-езжие) снова живут в условиях гораздо

** См.: http://spsl-nsc.livejournal.com/33344.html —исследование проведено в мае 2013 г. Новосибир-ской государственной областной научной библио-текой и Министерством культуры Новосибир-ской области.


14


#15 [225] 2014

худших, чем может предоставить им биб-лиотека — в общежитиях, на съёмныхквартирах. (Признания, что нет условийдля занятий, для отдыха и общения, чтобывает трудно вписаться в столичнуюсреду, нередко звучат во время консуль-таций у библиотечного психолога.) Но итем молодым людям, которые не сталки-ваются с подобными проблемами, нашабиблиотека может показаться болеекомфортным, свободным, «своим» ме-стом для занятий и отдыха, чем квартира,где они живут с родителями.

Посетители «голосуют ногами», от-сюда вышеупомянутые 80%. И этих по-сетителей мы действительно видим, ониприсутствуют во всех частях, во всехуголках пространства библиотеки. По-рой в залах читается и то, что можнобыло бы взять на дом по абонементу.

Традиционных библиотечных посе-тителей — преимущественно деловых —у нас много. В большинстве своём онинаправляются в деловую зону, находятнужные книги, садятся за столы (некото-рые — всегда на одно и то же место) —и читают. Популярностью пользуютсятакже столики в кафе, клубном зале, ре-лаксационном («рыбном») зале. Правда,здесь за столиками не только читают, нотакже пишут, работают на ноутбуках,планшетах или просто беседуют. А есличитают, то не обязательно библиотеч-ное или только библиотечное — часто ипринесённое с собой.

Количество молодых людей, пред-почитающих «нормально» сидеть застолом с книгой, журналом или ноутбу-ком растёт вместе с общим ростом чис-ла посетителей. В 2012 г. возникла не-обходимость увеличить количество со-ответствующих пользовательских мест.Осенью 2013 г. в деловой зоне появилсязал «101 точка чтения», предназначен-ный именно для таких посетителей.

Как я уже отмечала, для многих мо-лодых посетителей РГБМ стала чем-товроде коворкинга. Но наш коворкинг,во-первых,— бесплатный, во-вторых —вписан в неофициальную, дружествен-ную, молодёжную, интеллектуальнуюсреду. При этом если интеллектуаль-ность традиционно связана вообще сбиблиотекой как социальным институ-том, то «внесение» в библиотечное про-странство других перечисленных ка-честв было одной из важнейших прин-ципиальных задач «перезагрузки»

РГБМ. И осваивается пространство лег-ко: шаг — и посетитель выходит из соз-данного им для себя коворкинга в ком-фортное место для общения и досуга.

Не пустуют кресла и разнообразныепуфики, расставленные в разных поме-щениях свободной зоны. На них мы ви-дим молодых людей с книгами, журна-лами, планшетами; это, вероятно, в ос-новном «свободные» посетители. А наподиуме, расположенном в зале художе-ственной литературы и искусства, мож-но не только посидеть, но и полежать,чем многие и пользуются. Они смотряттелевизор (в наушниках, чтобы не ме-шать другим посетителям), работают сразличными гаджетами, просто отды-

хают и, конечно, читают. Играют (в на-ушниках) на электронном пианино,стоящем рядом. В залах Центра комик-сов и визуальной культуры — опять жечитают, а также смотрят видео, рисуютсами и смотрят экспозиции — то, что на-рисовали другие.

Организация пространства, дизайн исвязанная с ними атмосфера свободы,комфорта, современности и «молодёж-ности» сразу же были осознаны пользо-вателями как значимые, инновацион-ные факторы. Популярность заловРГБМ резко возросла, поскольку онистали удобными и комфортными нетолько для чтения (как печатных, так иэлектронных текстов), но и для занятийне связанных с чтением. Библиотечноепространство в этом смысле значитель-но расширилось и успешно осваиваетсямолодыми людьми.

Правда, надо отметить, что откры-тость и неофициальная атмосфера по-буждают некоторых молодых людей копределённой «развязанности», «излиш-ней свободе» библиотечного поведения.В отдельных случаях это может быть истепень интимности, не принятая в пуб-личном пространстве, и даже попыткаиспользовать наркотические средства. Но

в основном это громкие разговоры — вчастности, телефонные — мешающиедругим посетителям. Интересно, что всоциальных сетях и блогах одни пользо-ватели хвалят РГБМ, восхищаются ею завозможность свободно общаться и гром-ко разговаривать, другие (их больше) —за возможность сосредоточенно, ком-фортно и — опять же — свободно гото-виться к занятиям, писать курсовые и т.п.Так что постоянной задачей персоналабиблиотеки остаётся разрешение такогорода противоречий и обеспечение свобо-ды и комфорта и тех, и других…

***Исследование показало, что для

большинства наших посетителей РГБМостаётся прежде всего библиотекой, нобиблиотекой современной, нужной и ин-тересной им. При этом значимы нетолько электронные технологии (хотяони очень важны), но — не в меньшейстепени — организация библиотечногопространства и принципы обслужива-ния, создающие атмосферу свободы,комфорта, современности. Если этоесть — не стоит бояться потерять биб-лиотечную специфику.

Цель «перезагрузки» РГБМ достиг-нута: сегодня традиционные элементыбиблиотеки как института (фонд, спра-вочный аппарат, формат обслуживания,правила пользования) соответствуютпредставлениям пользователей о подхо-дящем месте для современного молодо-го человека. Это место не обязательнотретье, оно может быть и четвёртым, идвадцать пятым, но обязательно однимиз подходящих.

Продолжение в следующем номере


Статья посвящена изучению библио-течного поведения посетителейРоссийской государственной биб-лиотеки для молодёжи.

РГБМ, библиотечное поведение, ин-формационные ресурсы, библиотеч-ное пространство

The article is devoted to studyof reader behavior in RussianState Library for Youth.

Russian State Library for Youth,library behavior, information re-sources, library space


15#15 [225] 2014


ОСОБЕННО ВАЖНО, что вофициальном общественно-нормативном рекоменда-тельном документе «Прио-

ритеты развития Российской библио-течной ассоциации на 2011–2015 гг.»(2011) отдельным пунктом выделено:«РБА разрабатывает меры, способ-ствующие привлечению, профессио-нальному росту и социальному призна-нию молодых библиотечных работни-ков». Эта формулировка даёт новый им-пульс развитию молодёжной кадровойполитики в нашей стране и свидетель-ствует о признании профессиональнымсообществом важности работы с моло-дыми специалистами библиотек.

Дальнейшее распространение полу-чили профессиональные молодёжныеобъединения (Совет молодых специали-стов, Молодёжный творческий совет,Клуб молодых библиотекарей и пр.)разного уровня: при отдельной библио-теке или ЦБС, в рамках города или ре-гиона; есть попытки объединения инте-ресов даже на межрегиональном уров-не. Молодёжные библиотечные обще-ственные объединения функционируютв большинстве регионов. Среди ста-бильно работающих и развивающихсяможно выделить: советы молодых биб-лиотекарей Чувашии и Ставрополья,Кузбасское библиотечное объединение«Молодые профессионалы», Тюменскоеобластное библиотечное объединение«Молодые профессионалы в библио-течном деле», «старейший» (создан в2001 г.) Молодёжный творческий советмуниципальных библиотек Ижевска,Совет молодых библиотекарей Нижне-го Новгорода и другие. Из «новеньких»активно заявили о себе Ассоциации мо-

лодых библиотекарей Урала и Иркут-ской области, Архангельское объедине-ние молодых библиотекарей «Маяк» иСовет молодых библиотекарей муници-пальных библиотек Ульяновска. Особоотмечу, что Новосибирская региональ-ная общественная организация «Гиль-дия молодых библиотекарей» при Ново-сибирской областной юношеской биб-лиотеке имеет юридически оформлен-ный статус региональной общественнойорганизации. Совсем недавно и Моло-дёжный совет Омских муниципальныхбиблиотек, созданный ещё в 2002 г., по-лучил обязывающий статус обществен-ной организации, что позволит им вый-ти на новый уровень развития.

Вместе с тем практика показывает:многие коллеги часто высказываютудивление и сожаление по поводу того,что в их библиотеке молодёжные объ-единения отсутствуют, хотя молодых со-трудников насчитывается немало. Вот ия задаюсь вопросом: почему где-то мо-лодёжные объединения созданы и раз-виваются, постоянно появляются новые,а где-то их нет, но активность библио-течной молодёжи в реализации различ-ных акций и проектов наблюдается? Да-вайте поразмышляем!

Для создания объединения необходи-мо, чтобы сошлось несколько момен-тов. Главное — наличие лидера. Второеважное условие — чёткий ответ наключевой вопрос: «Зачем»? Безуслов-но, деятельность таких общественныхструктур способствует развитию соци-альной активности, профессиональногои творческого потенциала молодых спе-циалистов библиотек, их самореализа-ции, позволяет проявить подлинную са-мостоятельность, заинтересованность и

МАРИНА ЗАХАРЕНКО

Авторитет российского моло-дёжного библиотечного движе-

ния очевиден, оно позитивновоспринимается широкими кру-гами отечественной профессио-

нальной общественности и активно развивается.

Требуются лидеры

Особенности современного российского молодёжного библиотечного движения

Марина Павловна Захаренко,председатель секции «Молодые

в библиотечном деле» Российскойбиблиотечной ассоциации,

заместитель директора по научной и методической работе Российской

государственной библиотеки для молодёжи, кандидат

педагогических наук


16


#15 [225] 2014

желание эффективнее выполнять про-фессиональные обязанности. Дружес-кая, партнёрская атмосфера помогаетмолодым сотрудникам легче адаптиро-ваться в профессиональном сообществе,ведь не секрет, что работать в библио-теку зачастую приходят молодые людииз других сфер деятельности. Руководи-телю библиотеки предоставляется воз-можность формировать кадровый ре-зерв из наиболее преданных и профес-сионально проявивших себя молодыхсотрудников — членов молодёжногообъединения. Среди аргументов «за»встречаются и такие, как «струя свеже-го воздуха», «приятно общаться со

сверстниками», «просто для атмосфе-ры» и т. д. Однако когда руководительсоздаёт благоприятные, равные для всехсотрудников условия для «развития со-циальной активности», «творческойсамореализации», «проявления само-стоятельности», «наличия дружескойатмосферы», «возможности общения всвоей возрастной категории» и т. д., тосама идея объединения теряет смысл.Именно это наблюдается в Российскойгосударственной библиотеке для моло-дёжи, где молодых сотрудников почти30%, а объединение их в какую-либо ав-тономную структуру даже не обсужда-ется.

К слову сказать, в зарубежных биб-лиотеках слабо развито профессиональ-ное молодёжное движение. Молодёж-ные советы в зарубежных библиотекахесть и играют важную роль в развитиибиблиотек, но это объединение не со-трудников, а читателей-друзей библио-теки. Члены таких молодёжных советовпомогают библиотечному персоналусоздавать интересные программы, самипринимают участие в организации ипроведении мероприятий, пишут отзы-вы/рецензии на книги для своих сверст-ников, сами ведут веб-страничку моло-дёжного совета, помогают в комплекто-вании фонда, участвуют в маркетинго-

вой деятельности библиотеки и т. д. Этосовершенно иной тип общественногообъединения, который также появляет-ся в российской практике.

В российских же библиотеках явнаяпричина или желание молодых сотруд-ников объединиться видится в объ-ективной дистанцированности друг отдруга в условиях крупной библиотеки,централизованной городской/районнойбиблиотечной системы, когда молодыесотрудники разрознены по отделам/фи-лиалам/библиотекам, и тогда возникаетпотребность в формировании «друже-ской партнёрской атмосферы», консо-лидации и корпоративном общении «наравных» и т. д. В ряде случаев это могутбыть протестные настроения или праг-матические цели: участие в конкурсах,получение коллективного гранта и про-чее.

Важно отметить, что сегодня моло-дёжное библиотечное движение живётво многом собственной жизнью. Еслирассматривать его как тип коллектив-ных действий и усилий, преследующихобщественно полезные цели и способ-ствующих социальным изменениям (внашем случае в библиотечном деле) ине предполагающих обязательногочленства, то любые позитивные практи-ки, способствующие изменению пред-ставления общества о библиотеках ибиблиотекарях, реализуемые библио-течной молодёжью (независимо от на-личия или отсутствия формализованно-го объединения) вписываются в поня-тие «молодёжное библиотечное движе-ние».

На общероссийском уровне площад-кой единения библиотечной молодёжиможно считать Молодёжную секцию(«Молодые в библиотечном деле») Рос-сийской библиотечной ассоциации(РБА), инициированную её «прароди-тельницей» Т. С. Макаренко в далёком2001 году как Круглый стол. В настоя-щее время секция объединяет свыше

двадцати ведущих библиотечных и об-разовательных организаций-членовРБА. В последнее десятилетие штаб-квартирой Секции является Российскаягосударственная библиотека для моло-дёжи (РГБМ).

В активе Секции проведение мас-штабных общероссийских мероприя-тий, в частности пяти Форумов моло-дых библиотекарей России и двух Рос-сийских молодёжных библиотечныхконвентов; всероссийских творческихконкурсов «Мечты и свершения моло-дых библиотекарей» и «Лидер моло-дёжного библиотечного движения». В 2010–2011 гг. под эгидой Секции (приподдержке Секции публичных библио-тек и Секции по библиотечному обслу-живанию молодёжи) осуществлено ре-презентативное общероссийское кон-кретно-социологическое эмпирическоеисследование «Молодёжный кадровыйресурс публичных библиотек России»,выявившее объективную ситуацию кад-

рового потенциала отрасли. С 2012 г. врамках Ежегодных конференций РБАвведена новая традиция — проведениеоткрытой церемонии публичного посвя-щения в профессию молодых сотрудни-ков библиотек принимающего региона.Огромное число общественно-значи-мых социальных акций, инициирован-ных молодыми сотрудниками, ежегоднопроходит в регионах России.

Сохраняя и преумножая традиции,выступая с общественными инициатива-ми и реализуя новые современные на-правления деятельности, Секция содей-ствует консолидации усилий и координа-ции действий библиотек России по со-вершенствованию системы профессио-нальной и социальной поддержки моло-дых библиотечных кадров. За последнийгод Секция стала активно сотрудничатьс Федеральным агентством по делам мо-лодёжи. Для расширения информацион-ного поля и оперативной информации о


17#15 [225] 2014


своей текущей деятельности, обменамнениями по актуальным вопросам мо-лодёжного библиотечного движения имеждународного сотрудничества Секцияоткрыла своё представительство в соци-альных сетях, в частности “Facebook”(https://www.facebook.com/groups/lib.yo-ungadults). В ближайших наших планахновые перспективные общественно-профессиональные инициативы.

Так, в текущем году впервые в рам-ках широко известного «брендового»Всероссийского молодёжного форума«Селигер-2014» состоялась тематиче-ская смена «Библиотекарь будущего»,получившая поддержку РБА, Федераль-ного агентства по делам молодёжи иМинистерства культуры РФ. Участника-ми этой «библиотечной» смены сталиоколо 300 творческих и инициативныхмолодых специалистов библиотек.Главная идея смены — выявление и по-зиционирование наиболее талантливыхмолодых специалистов библиотечнойсферы, их интеграция в общее молодёж-ное движение страны. В рамках «на-шей» смены на Форуме «Селигер-2014»проводились тренинги, мастер-классы,дискуссионные площадки, защиты про-ектов, встречи с представителями орга-нов власти. Прошли эксперт- и фокус-группы по обсуждению вопросов про-фессионального лидерства, креативно-сти мышления библиотекаря, библио-течной журналистики, пользовательскиориентированного маркетинга в библио-теках, дизайна библиотечной среды, при-менения информационно-коммуника-ционных технологий в условиях библио-теки, библиотечного блогерства и т. д.Образовательная программа предпола-гала также обучение основам созданияпроектов по разной тематике, приёмампродвижения библиотек в городскойсреде и многому другому. Состояласьтакже выставка-демонстрация иннова-ционно-творческих проектов библио-тек, защита проектов по организации

комфортного пространства библиоте-ки, презентация программ продвиженияидей библиотеки, книги и чтения в мест-ном сообществе.

В целях координации деятельностимолодёжных библиотечных обществен-ных объединений, обмена опытом соци-альной и организационной поддержкимолодых библиотечных специалистов,повышения их квалификации, закрепле-ния в профессии, кадрового развития от-расли планируется проведение Слёталидеров молодёжного библиотечногодвижения стран СНГ. Встречу лидеровпредполагается приурочить к III Рос-сийскому молодёжному библиотечномуконвенту, который пройдёт 14–16 октяб-ря 2014 г. в Российской государственнойбиблиотеке для молодёжи.

В планах молодёжной Секции РБА иреализация исследовательского сетево-го проекта «Молодые — о молодых»,который предполагает организацию ипроведение масштабного онлайн-опро-са молодыми библиотечными сотрудни-ками своих сверстников из числа реаль-ных и потенциальных пользователейбиблиотек. В его рамках выяснится, ка-кими хотят видеть библиотеки совре-менные молодые люди, в чём они испы-

тывают потребность, каково их отноше-ние к библиотеке как к месту пребыва-ния, что библиотеке нужно изменить,чтобы стать привлекательной площад-кой для молодёжи и т. д. Онлайн-опросзадумано провести с помощью специ-ально разработанной анкеты и разме-щённой на виртуальной площадке дляпроведения социологических опросовпо актуальным аспектам деятельностисовременных публичных библиотек насайте РГБМ (http://anketa.library.ru). Ре-зультатом проектируемого исследова-ния станет описательная модель совре-менной публичной библиотеки глазамимолодого россиянина.

Библиотечный молодёжный активвыступает также с предложением

формирования авторитетного для мо-лодой читательской аудитории спискакниг, которые рекомендуют сами мо-лодые читатели своим сверстникам.Реализация проекта под общим назва-нием «Молодёжная книжная полка»позволит сформировать шорт-листлучшей молодёжной литературы, со-ставить мини-рецензии на книги с при-влечением молодёжи в качестве экс-пертов-рецензентов, а затем рекомен-довать от имени РБА для приоритет-ного приобретения публичными биб-лиотеками.

Конкурсное выдвижение, аргументи-рованное позиционирование, публич-ное обсуждение и успешная реализациятворческих общественных инициативмолодых представителей отрасли объ-ективно способствуют повышению пре-стижа библиотек как места трудовойдеятельности молодых специалистов ив целом социального статуса библио-течной профессии в обществе. Именнов данном контексте планируются«своё» и совместное заседания Секциина предстоящей ХIХ КонференцииРБА в Рязани.

В заключение — пара перспективныхтрендов, позиционируемых молодёжнойсекцией РБА: «Быть успешным — зна-чит успевать!» и «Работать не по часам,а как часы!». По-моему, этими посыла-ми многое сказано и они мобилизуют…


Статья посвящена особенностямроссийского молодёжного библио-течного движения.

Библиотечная профессия, библио-течные организации

The article is devoted to the pe-culiarities of Russian youth lib-rary movement.

Library profession, library orga-nizations



18#15 [225] 2014

НАЗВАНИЕ АКЦИИ меняетсякаждый год: в 2012 г. — «Биб-лиотека без границ», в 2013 г.— «Не надейтесь избавиться от

книг!», в 2014 г. — «Место встречи — биб-лиотека!». Неизменным остаётся одно —желание ярко, весело, убедительно за-явить о себе на открытых площадках го-рода, сломить устоявшиеся стереотипы обиблиотеках и нашей профессии.

Как правило, информация об акциизаблаговременно размещается на сайте,на страницах районных газет, в город-ской афише фестиваля. В день проведе-ния акции с самого утра на открытыхплощадках перед зданиями, в которыхрасположены библиотеки, во дворах, надетских площадках, в Палевском саду(угол пр. Елизарова и ул. Седова) можноувидеть энергичных людей в фирмен-ных бейсболках, в майках и кепках с де-визами «Читаем всей семьей!» и «Читаймолодёжь!». Они активно приглашаютпрохожих в библиотеки, раздают книги,закладки, буклеты, флаеры.

Многие прохожие с удовольствиемменяют свои планы и становятся участ-никами разнообразных мероприятий:викторин и конкурсов, подвижных игр,весёлых хороводов, мастер-классов и да-же шоу мыльных пузырей; рисуют набумаге и асфальте; интересуются книж-ными развалами.

Привлечение к проведению акциианиматоров в 2012 г., волонтёров (сту-дентов Санкт-Петербургского госу-дарственного университета культуры иискусств, школьников) в 2013 и 2014 гг.внесло в это действо заметное оживле-ние и зрелищность.

Всё, происходящее под открытым не-бом, с вполне законченным сюжетом и

обязательной рекламой библиотек, име-ет сверхзадачу — завлечь, заинтересо-вать публику предстоящим событием встенах библиотеки в этот день.

Что же особенно запомнилось жите-лям? • Костюмированное шествие в защиту

книги по Октябрьской набережной,где находится библиотека им. Н. К.Крупской, останавливало даже авто-мобилистов. Мультипликационные ге-рои Микки и Минни приглашали пуб-лику в страну волшебного чтения. Усвободного микрофона прозвучалистихи о книге и чтении. Молодёжь ак-тивно участвовала в конкурсе буриме«Ода книге», интерактивной игре «Аз-бука писателей». Лучшие работыучастников фотоконкурса «Образ кни-ги» украшали фасад библиотеки. Клас-сическая и современная музыка в ис-полнении учащихся музыкальной шко-лы звучала на открытой площадке;

• Квест «А там, на Палевских дорож-ках…» для школьников библиотекаим. О. Ф. Берггольц провела в Палев-ском саду. Его участники посетилишесть станций, выполнили задание посоставлению из природного материа-ла логотипа новой библиотеки и отве-тили на сложные вопросы, связанныес книгой и чтением;

• Четыре лаборатории (путешествий,познания, диковинных книг, творче-ства), организованные во дворе дет-ской библиотеки №8, предлагали: пре-зентацию книг С. Бордильони из се-рии «Дино Дино» и «Рыбьи страсти»,мастер-класс росписи по гипсу «Весе-лые краски для Дино», мастер-класспо лепке из соленого теста «Радуж-ные рыбки»;

Татьяна Ивановна Новикова, главный библиотекарь ЦРБ им. Л. С. Соболева СПБ ГБУ «НевскаяЦБС», заслуженный работниккультуры, член правленияПетербургского библиотечногообщества, член постоянногокомитета Круглого стола«Библиотечные здания: архитектура,дизайн, организация пространства»РБА, Санкт-Петербург

ТАТЬЯНА НОВИКОВА

По главной улице с оркестромБиблиотека без границВот уже шестой год с неизмен-ным успехом проходит Фести-валь «Читай всегда! Читай вез-де!», призванный возродить ис-конно петербургскую традициючтения как неотъемлемую со-ставляющую облика культур-ной столицы, и три года библио-теки СПб ГБУ «Невская центра-лизованная библиотечная си-стема» в его рамках успешнопроводят уличные акции.



19#15 [225] 2014

• Театрализованное шествие сотрудни-ков библиотеки №4 от здания библио-теки до метро «Пролетарская» подоб-но странствующим актёрам, готовымиграть свой спектакль, где придётся,преобразило привычный городскойпейзаж. У станции метро к ним присо-единился небольшой музыкальныйколлектив, что, конечно, усилило эф-фект. Более двухсот прохожих не-ожиданно оказались в атмосферепраздника;

• Уличный буккроссинг «Книга ищетдруга!» у стен Центральной детскойбиблиотеки привлекал необычнымперсонажем — Литературной шля-пой, предлагавшей всем прохожимпрочитать стихи, выбрать книгу, вы-лепить или нарисовать любимого ли-тературного героя;

• Своеобразная поэтическая площадка сучастием детских поэтов СветланыЛизуновой, Анатолия Мохорева и Гу-рии Османовой, членов литературно-го объединения «Зубренок» при Сою-зе писателей России, и сотрудниковбиблиотеки им. Н. Рубцова «откры-лась» непосредственно на детскойплощадке, собрав детей, родителей,бабушек и дедушек. Поэты читалисвои стихи, играли с детьми, показы-вали пальчиковую гимнастику, дари-ли книги с автографами, пели песнипод гитару;

• Творческий час «Книга будущего», ор-ганизованный для детей и подростковЦРБ им. Л. Соболева, собрал и малы-шей, и подростков. Им было предло-жено нарисовать книгу XXI века ипридумать подпись к рисункам. Самы-ми интересными были признаны сло-ганы «Возьми книгу, стань челове-ком!», «Вы не купили книгу? И пра-вильно, возьмите её здесь!», «Бросьмышку, возьми книжку!» А теперь хотелось бы рассказать о

том, что отличало акции разных лет.

Особенностью акции «Библиотекабез границ» в 2012 г. стал торжествен-ный проезд по главным магистралямрайона колонны байкеров с транспа-рантами «Библиотека без границ!»,

«Читать не вредно, вредно не читать»,«Читать — это интересно!», старто-вавший на Аллее Славы пожарных,где состоялся районный праздничныйконцерт, посвящённый Дню города иОбщероссийскому дню библиотек.Обращение в мотоклуб «Night HuntersMC», существующий в нашем городе13 лет, с приглашением принять уча-стие в библиотечной акции, быловстречено с удивлением: «В подобнойакции мы ещё не участвовали!», носразу же поддержано. В день акциивсе присутствующие на празднике, не-

зависимо от возраста, с восхищениемсмотрели, как мастерски управляютсямолодые парни со своими стальнымимустангами.

В акции 2013 г. «Не надейтесь изба-виться от книг!» (название книги двухевропейских интеллектуалов Жана-

Клода Карьера и Умберто Эко) нашимипартнёрами стали сотрудники и авторыиздательств «Лимбус Пресс», «Эксмо»,«Сова», что определило для некоторыхбиблиотек формат встречи.

Но если диалоги читателей с петер-бургскими писателями А. Етоевым и С. Носовым проходили вполне мирно,то встреча в библиотеке им. Ф. Абрамо-ва с Вадимом Левенталем, писателем и

на тот момент главным редактором из-дательства «Лимбус Пресс», под назва-нием «Есть ли смысл становиться писа-телем? Лайк и перепост» носила острыйхарактер.

Началась она с провокационного за-явления В. Левенталя о том, что нет ни-какого смысла становиться писателем,если можешь не писать, лучше не пиши.

Этот посыл вызвал у некоторых моло-дых участников встречи резкий протест.Возражения и вопросы посыпались совсех сторон. Нередко утверждения былибезапелляционны, а вопросы порой на-ивны, порой некорректны. Вадим Ле-венталь отвечал честно, искренне, де-монстрируя прекрасную образован-ность, начитанность, умение вести диа-лог.

Благодаря партнёрству с издатель-ством «Эксмо» состоялась встреча с из-вестным психологом, экспертом, авто-ром серии книг и успешных тренинговАнеттой Орловой. Она презентовала

Квест «А там на Палевских дорожках...»

Литературная шляпа

Микки и Минни

Поэтическая площадка

ЦРБ. Рисуем книгу будущего


20


#15 [225] 2014

свою новую книгу «Мужчина твоей меч-ты…», очаровала всех участников, отве-тила на многочисленные вопросы. Бесе-да получилась искренней и содержа-тельной.

Одним из ярких событий акции сталвечер в ЦРБ им. Л. Соболева «Танцы

эпохи рэгтайм» творческого коллекти-ва «Городской социал данс» с участиемгостей из США и Норвегии. Звучалаживая музыка. Мастер-класс «Фокстроти гамалданс» провела Аликс Кордрей,ведущий преподаватель одной из самыхкрупных танцевальных школ Осло(Норвегия). Все желающие научилисьтанцевать фокстрот: не бальный, не по-становочный, не спортивный, а социаль-ный — так его танцуют в Европе по-следние несколько десятилетий.

Акция «Место встречи — библиоте-ка!» в 2014 г. была встречена жителямирайона, сохранившими тёплые воспоми-нания о прошлогодних акциях, с удо-вольствием и энтузиазмом.

Как обычно, участникам уличных со-бытий предстояло проявить свои зна-ния, интеллект, находчивость, различ-ные способности и навыки.

Общую направленность встреч, со-стоявшихся в стенах библиотек, можноохарактеризовать как «петербургскийтекст в пространстве современной рус-ской литературы».

Тема встречи читателей с известнымписателем, прозаиком и публицистомАлександром Мелиховым в библиотеке№4 — «Новейшая история: творцы ихранители грёз» — задала высокий уро-

вень диалога: концептуальные основытворчества автора, его общественнаядеятельность, ключевые события в ис-тории России, прогнозы на ближайшеебудущее.

Диалог с поэтом и литературнымкритиком Алексеем Ахматовым «Нуж-на ли сегодня литература?» в библиоте-ке им. Н. Рубцова вылился, по существу,в дискуссию о судьбах российской сло-весности.

Читателей библиотеки им. Ф. Абра-мова несомненно подкупила тема встре-чи с Сергеем Носовым: «Борьба с об-стоятельствами как национальная идеяот Сергея Носова».

Исключительно интересной, позна-вательной и насыщенной оказаласьвстреча в библиотеке им. Н. К. Круп-ской с молодым петербургским поэтом,прозаиком и критиком Романом Круг-ловым, покорившим публику профес-сиональным обзором современного ли-тературного процесса; глубокими, об-основанными суждениями о поэзии ипоэтах современной России. Он позна-комил публику со своими стихами изсборников «История болезни» и «36 кад-ров». Его яркая и очень искренняя твор-ческая манера сразу понравилась слу-шателям. Затем двенадцать поэтов-лю-бителей представили свои творения насуд критика. Роман так мастерски и кор-ректно провёл разбор стихов, что авто-ры были в полном восторге. Они полу-чили очень дельные советы. Три часаобщения с этим талантливым и оченьразносторонним молодым поэтом про-шли незаметно.

Ну а больше всего положительныхэмоций получили, конечно, дети, обща-ясь с Александром Етоевым, предста-вившим новую книгу «Будьте счастли-вы, жуки и пираты» (детская библиоте-ка №11), и Натальей Хрущевой, открыв-

шей в каждом участнике встречи «поэ-тический слух» (детская библиотека№10).

Мероприятие в стенах библиотеке —привычный для нас формат, а вот подоткрытым небом стиль отношениймежду библиотекарями и читателямикачественно меняется; он приобретаетнеформальный, равноправный харак-тер. На всех площадках в этот день ца-рят открытость, доброжелательность,непринуждённость, подлинный интереск происходящему. Праздничное на-строение объединяет организаторов иучастников. Ни разу не подвела погода:тепло, солнечно! Ежегодно в акциюоказываются вовлечёнными более 1000жителей района. Они получают в дар1000 книг, свыше 1200 буклетов, закла-док, флаеров.

Несомненно, проведение акции внестен библиотек стимулирует творчес-кую активность сотрудников, способ-ствует улучшению имиджа библиотек.Выйдя в открытое пространство город-ской среды, библиотека стала видимойдля тех, кто не вспоминал о ней сошкольных или студенческих лет. Под-держать и развить этот интерес — труд-ная, но насущная задача, если библиоте-ка стремится стать подлинным центромместного сообщества.


Опыт проведения уличных акций попродвижению чтения в Невском рай-оне Санкт-Петербурга.

Публичные акции библиотек, про-движение чтения

The article is about the experi-ence of the street actions topromote reading in the Nevsky di-strict of St. Petersburg.

Public actions of libraries, pro-motion of reading

Старт байкеров

А. Етоев

А. Орлова

Лаборатория диковинных книг


21#15 [225] 2014


Библиотеки уже довольно дав-но организовывают обществен-ные акции по продвижениючтения и книги, выходя за сте-ны пространства библиотечно-го помещения. Формы этоговзаимодействия с читателямисамые разные — и оно не огра-ничивается только одним вре-менем года.

ВСАНКТ-ПЕТЕРБУРГЕ дей-ствует совместный проектЦентрального парка культурыи Централизованной библио-

течной системы Петроградского района— «Летний читальный зал». В «Летнемчитальном зале» можно не только взятькниги, но и посетить различные мастер-классы, творческие встречи с писателя-ми, поучаствовать в викторинах и кон-курсах. Подобные читальные залы на-чали открываться в конце двухтысяч-ных и сейчас имеются практически увсех крупных библиотек страны.

Эти проекты, как понятно из назва-ния, функционируют только в летнеевремя. Зимой же библиотеки почти непроводят мероприятия вне библиотеч-ного пространства. В 2013 г. Центр под-держки и развития чтения при участиигалереи «Новое пространство» Самар-ской областной универсальной научнойбиблиотеки организовал и провёл пер-вый фестиваль снежных и ледяных фи-гур под названием «Снеголандия». Таккак, несмотря на холода, фестиваль су-мел собрать большое количество участ-ников, решено было сделать мероприя-тие ежегодным. В 2014 г. фестиваль

снежных и ледяных фигур изменил своёназвание на «Snowtown».

В обоих мероприятиях имел право уча-ствовать любой пришедший. Для участияв фестивале «Снеголандия» требовалосьслепить снеговика, используя при этомлюбые подручные материалы. Единствен-ное требование — задействовать вообра-жение и постараться сделать своего снего-вика максимально непохожим на других.Участники фестиваля «Snowtown» 2014 г.лепили уже не снеговиков, а любимыхкнижных персонажей. Можно было вос-пользоваться материалами, предоставлен-ными Центром поддержки и развития чте-ния или своими собственными, приготов-ленными заранее. Сотрудники, помимотрадиционных морковей, заранее заморо-зили цветной лёд, вместо форм используякоробки из-под сока, а также пластиковыебутылки. Также в работе можно было за-действовать самые обычные краски и рас-красить снежные скульптуры.

Мероприятие построено по принципуконкурса, в котором принимают уча-стие все скульптуры, созданные непо-средственно во время фестиваля. Поокончанию мероприятия выигравшийучастник получает главный приз,остальные участники довольствуютсяпоощрительными призами. Также, вовремя фестиваля постоянно проводятсяразличные конкурсы, викторины, под-вижные игры. Проводить игры можеткак сотрудник библиотеки, так и при-глашённый ведущий.

Призовой фонд на фестиваль снежныхи ледяных фигур обычно предоставляюторганизации, выступающие партнёрамибиблиотеки, поэтому очень важно заранеедоговориться о продуктивном сотрудниче-стве с потенциальными соорганизаторами

в процессе подготовки мероприятия. В2014 г. призовой фонд к фестивалю «Snow-town» сформировали книготорговая ком-пания «Метида» и Самарский Литератур-ный музей им. Горького. Книготорговаякомпания «Метида» обеспечила самых ак-тивных участников фестиваля книгамиДжоан Роулинг из саги о самом известномволшебнике в мире Гарри Потере, а Са-марский Литературный музей подарилЦентру поддержки и развития чтенияглавный приз — сертификат для проведе-ния программы «День рождения с Бурати-но». Также информационную поддержкуоказали несколько самарских телеканалови родительский портал «Бэбинка».

В обоих мероприятиях соревнова-лись не только отдельные участники, нои целые команды. Так, в 2014 г. самоймасштабной снежной фигурой стал дра-кон, сделанная командой спортивно-ту-ристического клуба «Белый дракон».

Подобные мероприятия не имеют не-посредственного отношения к пропа-ганде чтения, однако положительновлияют на формирование имиджа биб-лиотеки как одного из крупнейшихцентров культурной жизни города.


Опыт проведения публичных акцийпо продвижению чтения Самарскойобластной универсальной научнойбиблиотекой.

Публичные акции библиотек, про-движение чтения

The author describes the experi-ence of public events to promotereading at the Samara RegionalUniversal Scientific Library.

Public actions of libraries, pro-motion of reading

Зимние фестивалиснежных скульптур

Через сотворчество к чтению

ЕЛИЗАВЕТА КУЗЬМИЧЁВА, библиотекарь 1 категории, Центр поддержки и развития чтения Самарской областной универсальной научной библиотеки


22


#15 [225] 2014

МОЛОДЁЖЬ известна своейкреативностью, посто-янным стремлением дви-гаться вперёд. Если моло-

дые люди не находят ничего увлека-тельного в предлагаемом досуге, онисоздают его сами. Примером могут слу-жить различные игры живого действия:косплей, ролевое движение, историче-ские реконструкции, городские игры,такие как — Схватка, DozoR, кэшинг,различные виды квестов.

Многое из перечисленного библио-теки уже взяли на вооружение, в частно-сти квест-игры различной тематики,проводимые в целом ряде регионов Рос-сии. Так и мы, Информационно-библио-графический отдел Мурманской област-ной детско-юношеской библиотеки,вдохновившись идеями активных моло-дёжных игр, решили провести в рамкахГода культуры в России КультPROсвет-Квест «В поисках исчезнувшей библио-теки».

Прежде всего, необходимо былоопределиться с возрастом участников.Большинство подобных мероприятийорганизуется для совершеннолетних мо-лодых людей от 18 лет — возраст, когдачеловек несёт полную ответственностьза свои поступки. Нам хотелось задей-ствовать подростков, аудиторию от 14 лет. Это обязывало нас хорошо про-думать вопросы, связанные с безопас-ностью участников. Перед началом кве-ста все участники прошли инструктажпо безопасному поведению в городе, навсех точках городских маршрутов былирасставлены наблюдатели, которыеконтролировали ситуацию. В штабе иг-ры находился Координатор, в обязанно-сти которого входил контроль за каж-

дым этапом прохождения квеста, коор-динирование действий участников игры,помощь им в случае необходимости. Те-лефон Координатора каждый участникполучал вместе с пакетом документов,выдаваемого в начале игры. В правилахквеста особое внимание было уделенообеспечению участниками личной без-опасности.

Следующий организационный мо-мент — определение территории игры.Мурманская областная детско-юношес-кая библиотека расположена в центрегорода, в шаговой доступности от неёнаходится множество интереснейшихисторических и культурных объектовгорода. Выбрать было непросто, поэто-му решили задействовать те объекты,которые отвечали тематике нашей иг-ры. Ну и конечно, сама Мурманскаяобластная детско-юношеская библиоте-ка стала территорией проведенияКультPROсвет-Квеста. Тем более что вструктуре библиотеки имеется целыйряд отделов, нацеленных на работу сподростками и юношеством, и познако-мить ребят с ними было одной из нашихзадач.

Чтобы приблизить наш квест к ком-пьютерным играм-«бродилкам» былорешено отказаться от командной состав-ляющей, присущей большинству актив-ных городских молодёжных игр. В клас-сических ПК-квестах (“Syberia”, “TheBlack Mirror”, «Нэнси Дрю» и других)участник проходит все этапы в одиноч-ку. Именно такой формат был принятпри проведении нашего КультPROсвет-Квеста «В поисках исчезнувшей библио-теки». Победитель определялся по об-щему количеству баллов. Баллы начис-лялись за успешное прохождение каждо-

В поисках легендарной ЛибереиПроходим увлекательный квест

ЕЛЕНА ГИЗУН

Елена Владимировна Гизун, ведущийбиблиограф информационно-библиографического отдела ГОБУК«Мурманская областная детско-юношеская библиотека»

Год 2014 был объявлен Годомкультуры. Не секрет, что про-блемы культуры не входят вкруг интересов большинствамолодых людей. Значит, пре-поднести им эту тему нужнотак, чтобы увидеть искреннююзаинтересованность в их гла-зах, желание обязательно при-йти ещё раз. Задача непростая,и чтобы её успешно решить, не-обходимо учитывать психоло-гические особенности этоговозраста.


23#15 [225] 2014


го этапа, их количество зависело от ис-пользования подсказок при их прохож-дении. Мы не делали упор на временномфакторе, чтобы в азарте игры ребята незабыли о правилах безопасности.

Активная реклама мероприятия на-чалась одновременно с разработкой иг-ры. Были созданы яркие рекламные ли-стовки и флаеры. Их разместили в ве-стибюле и в отделах библиотеки, разда-ли в учебные заведения города Мурман-ска. Информация о мероприятии быларазмещена на сайте библиотеки(http://dipo.murman.ru) и в группе «ИН-ФЫ» социальной сети «ВКонтакте»(http://vk.com/infy51), там же была от-крыта тема, где можно было задать во-просы, связанные с предстоящей игрой.Рекламные листовки были продублиро-ваны в активных городских подростко-вых группах, аудитория которых состав-ляет больше 100 000 человек. Было при-ятно видеть, что ещё до проведения ме-роприятия наша задумка получила по-ложительные отзывы участников этихгрупп. О КультPROсвет-Квесте мы рас-сказывали и непосредственно в учебныхзаведениях: школах, лицеях, гимназиях,колледжах. Это позволило нам болееподробно рассказать о мероприятии иответить на вопросы ребят, записатьжелающих для участия в игре.

Самым творческим этапом подготов-ки к игре было составление заданий. На-ряду с вопросами на знание истории го-рода, заданий на общую эрудицию игро-ков ждали: ориентирование в условияхгородской среды, поиск места, предмета,кода, ключа, загадки, пазлы, головолом-ки, шифры, ребусы, криптограммы имногое другое. К примеру, нужно былоотгадать шифр: «Б йпядбдгцдрйнлнсгдкд сдаю ёгдс йнмбдпс р мнбъл жя-гямздл». Не каждому взрослому это подсилу. Но игроки КультPROсвет-Квестаоказались на высоте!

А ещё им нужно было…… обнаружить заветный код в город-

ской среде, чтобы потом ввести его вэлектронный каталог...

… узнать, где в библиотеке находитсяРАЙское место…

… посетить Хранилище тайных зна-ний и отыскать сундук с сокровищем.Отгадать название книги, зашифрован-ное в ребусе…

И это только малая часть приключе-ний, которые довелось испытать участ-

никам КультPROсвет-Квеста. Но не бу-дем забегать вперёд. Игра разработанаи подготовлена. И вот день Х насту-пил…

Каждый уважающий себя квест на-чинается с легенды, была она и у нас.Орден Хранителей Тайных знаний ис-кал избранного, чтобы открыть емуместонахождение легендарной Либе-рии — удивительной библиотеки, в ко-торой собраны знания человечества отначала времён. Подростки, пришедшиена игру, прошли регистрацию, где имприсвоили номер и выдали пакет доку-ментов. Задания для всех были одина-ковыми, но чтобы участники честнопроходили свои этапы, у каждого игро-ка был свой особый маршрут. Игра но-сила линейный характер, каждый под-росток проходил квест последователь-но, от задания к заданию. На каждомэтапе игроку доставался фрагмент за-

гадочной карты. В финале её необходи-мо было собрать воедино, при этомуложиться до заранее оговоренноговремени. Тот, кто успешно прошёл всеэтапы и собрал карту вовремя, претен-довал на звание Избранного и магиче-ский артефакт.

В КультPROсвет-Квесте принялиучастие подростки от 14 до 16 лет — уча-щиеся общеобразовательных школ,гимназий, колледжей. Победителемстал Канатчиков Данил, ученик 11 клас-са школы №5. Второе место заняла Ще-лованова Елизавета, ученица 8 классашколы №43, третье — её одноклассницаВасютова Диана. Орден ХранителейЗнаний нашёл своего Избранного и вру-чил ему магический артефакт — Элек-тронное устройство для чтения книг.Ведь книга, электронная она или бумаж-ная, поистине всемогуща.

Путешествуя по этапам квеста,школьники нашли путь не только в за-гадочную Либерию, но и в нашу библио-теку. Попутно они научились пользо-ваться электронным каталогом и вспом-

нили, что самый лучший источник зна-ний — это книга. Ну и, наконец, играпривлекла внимание учащихся к глав-ной теме года: они внимательно изучиликомплексную выставку «2014. Год куль-туры в России», ответили на вопросы,связанные с этой темой, посетили город-ские объекты культурного назначения.

О большом успехе прошедшей игрыможно судить по вопросу, заданномупрактически каждым участником: «Акогда следующий квест?»

Приложение №1Выборочные вопросы и задания

КультPROсвет-Квеста «В поисках ис-чезнувшей библиотеки»:

• «На втором этаже оформлена вы-ставка “2014 год — Год культуры вРоссии”, представленные на ней мате-риалы рассказывают о значимых длякультуры нашей страны юбилеях. Сло-жив юбилейные цифры, получишь па-роль. Назови его в Отделе ДеловогоЧтения и получи конверт с заданием,которое приведёт тебя к следующемуМесту».

• «Был храм заложен православный.Но время шло, и появился Культуры Храм на этом месте.Где оно?»(Мурманский областной дворец

культуры и народного творчества им. С. М. Кирова) «Если ты поймешь, чтообъединяет эти предметы, то най-дешь и нужное место. Тебе поможет ас-социативное мышление».

• «Ты должен угадать, где находитсяКод. Его Местонахождение сможешьнайти, ответив на вопрос: “Этот объ-ект возник в Мурманске в 1990 году.Наш город — первый в России, где онпоявился”. Код может находиться налюбом объекте рядом. Ищи и будь вни-мателен».


О работе библиотек Мурманска поприобщению молодых людей к чте-нию.

Библиотечные акции, продвижениечтения, работа с молодёжью

The article is about the work inengaging young people to read inMurmansk libraries.

Library stocks, promote reading,youth work


24

Юбилей

#15 [225] 2014

На мысли, дышащие силой, Как жемчуг, нижутся слова.

М. Ю. Лермонтов

ВГОД 200-ЛЕТИЯ со дня рож-дения поэта в Санкт-Петер-бурге проходит целая чередасобытий, посвящённых его

жизни и творчеству. Среди всего много-образия проектов особый интерес вы-зывает пьеса «Маскарад». Александрин-ский театр начал работу над воссоздани-ем легендарной постановки «Маскара-да» 1917 года, премьера которого за-явлена на октябрь 2014 года. Но есть та-кие выставки, которые, несмотря насвою камерность, могут погрузить посе-тителя в историческую эпоху и показатьмного больше, чем официальные про-граммы.

Мы привыкли к экспозициям в му-зейных залах, галереях, арт-простран-ствах. Как же в особенном «доме зна-ний» можно показать М. Ю. Лермонто-ва? «Под шорох кулис…» — это рассказо пьесе «Маскарад». Здесь, в простран-стве Центральной библиотеки им. М. Ю.Лермонтова (Литейный пр., д. 19), с 1марта по 8 октября можно соприкос-нуться с наследием эпохи поэта черезкниги, костюмы, куклы, предметы деко-ративно-прикладного искусства, теат-ральные принадлежности, эскизы, от-крытки… Свои силы к воплощениюэтого проекта в жизнь приложили такиеучреждения, как: Межрайонная центра-лизованная библиотечная система им. М. Ю. Лермонтова; Отдел редкихкниг, рукописей, архивных и изобрази-тельных материалов Санкт-Петербург-ской Государственной Театральной биб-лиотеки; Факультет сценографии и те-

атральной технологии Санкт-Петер-бургской Государственной Академиитеатрального искусства; Петербургскиймузей кукол, Российский государствен-ный театр драмы им. А. С. Пушкина(Александринский); Библиотечный, ин-формационный и культурный центр поискусству и музыке Центральной госу-дарственной библиотеки им. В. В. Мая-ковского.

От постановки «Маскарада» М. Ю.Лермонтова 1917 г. Вс. Мейерхольдом иА. Я. Головиным осталось немало сви-детельств, воспоминаний, написана неодна научная статья, проведены фунда-ментальные исследования, изданы кни-ги. Сейчас, спустя почти 100 лет со днятой исторической премьеры, эти трудыстали щемящим сердце гимном прекрас-ному беззаветному прошлому, вобралив себя память о той, уникальной и яркойстранице истории русского искусства,которая питает и будет питать культур-ную жизнь России. Авторы большин-ства публикаций упоминают, что эта ле-гендарная постановка проходила в Пет-рограде под выстрелы Февральской ре-волюции, но если призадуматься, то исама она стала для репертуара Петер-бургских Императорских театров по-следним громким «залпом». Постановка1917 года — это, прежде всего, синтез,взаимопроникновение выдающихся та-лантов: литературный гений М. Ю. Лер-монтова, постановка «великого рефор-матора театра» Вс. Э. Мейерхольда,сценическое оформление красочногохудожника-декоратора А. Я. Головина,актёрская игра Ю. М. Юрьева и труппыАлександринского театра.

Экспозиция выставки «Под шорохкулис…» занимает десять витрин, каж-

ГАЛИНА ДОМАХА

Что значит для современногочеловека, особенного молодо-го, имя такого выдающегосярусского поэта, как М. Ю. Лер-монтов? В начале XXI века важ-но делать проекты, переосмыс-ливающие и показывающие вовсей полноте многогранное на-следие писателя.

Галина Игоревна Домаха, аспиранткаСанкт-Петербургскогогосударственного образовательногоучреждения Государственныйинститут живописи, скульптуры и архитектуры им. И. Е. Репина, арт-директор Модного дома «Елена Ткаченко»

Выставка начинается с книги«Под шорох кулис…» — «Маскарад» М. Ю. Лермонтова в постановке Вс. Э. Мейерхольда и сценическом оформлении А. Я. Головина


25#15 [225] 2014

Юбилей

дая из которых — яркая иллюстрация к«Маскараду». Ценность проекта Межра-йонной централизованной библиотеч-ной системы им. М. Ю. Лермонтовапрежде всего в том, что он начинается скниги. Здесь присутствуют издания изЛермонтовской коллекции Централь-ной библиотеки им. М. Ю. Лермонтова,посвящённые как пьесе, так и автору:«Маскарад» М. Ю. Лермонтов (Москва:ИНТЕРРОС, 2007), «Маскарад» с вели-колепными иллюстрациями СветозараОстрова (Москва: Советская Россия,1989), «М. Ю. Лермонтов: полное собра-ние сочинений в одном томе» (под ре-дакцией А. Скабичевского, — 9-изд. —издание Ф. Павленкова, 1913), так и те-атру: «Александринский театр прослав-ленные мастера» (Санкт-Петербург:Арт-Деко, 2006), «Репертуар Алексан-дринского театра. 1917–2012» (Санкт-Петербург, «Чистый лист», 2013), а так-же нотные партитуры.

Костюмы А. Я. Головина — это пирдекоративности, ярких красок, экзоти-ческих мотивов, сложных цветовых ор-наментов. «Ум Головина был в полноймере умом, прирождённым театру», —писал композитор и музыкальный кри-тик Б. В. Асафьев. Выставку наполняютживописные эскизы, красочные костю-

мы и театральные предметы. Особоеместо занимают две оригинальные чёр-ные шляпы от траурных костюмов из10-й картины «Маскарада» 1917 года, атакже маски, веера и бутафорские вазыиз спектакля «Лермонтов» Б. А. Лавре-нёва (режиссёр Б. М. Дмоховский, 1953год) Российского государственного те-атра драмы им. А. С. Пушкина. Этипредметы — большая редкость. Онивоссоздают ауру театральных подмо-сток первой половины XX века.

Рядом с эскизами А. Я. Головина навыставке представлены воссозданныестудентами Санкт-Петербургской Госу-дарственной Академии театральногоискусства интерьерные куклы в костю-мах героев и героинь «Маскарада».

«Мыслить в материале» — это накопле-ние колоссального практического опы-та. О великом художнике-декоратореСеребряного века писали: «На палитрехудожника лежат тряпки. Из них пу-тём естественного, и в то же времясверхестественнного отбора, Головинсоздавал поэтические костюмы».Творческое задание для студентов за-ключалось в том, чтобы научиться ра-ботать с макетом костюма, стараясьмаксимально приблизиться к эскизу Го-ловина. Формат куклы выбран не слу-

чайно: он позволяет авторам в первуюочередь не бояться тканей, почувство-вать их, так как сразу сделать сцениче-ский костюм не просто. Одиннадцатьуникальных образов украшают экспо-зицию выставки: «Неизвестный. In-croyable», «Турчанка», «Лоллота», «Чер-кешенка», «Гитана», «Бухарка», «Сюзан-на», «Ночь», «Испанка», «Дама треф»,«Дама». Студенты, под чутким руковод-ством Т. В. Слезиной, доцента кафедрытеатральной техники и технологии Ака-демии театрального искусства, с однойстороны стремились к достоверности,масштабности образа, с другой — учи-лись технологическим приёмам. Ма-стерство театрального художника за-ключается, безусловно, не только в ма-териальном воплощении, но и в созда-нии характера героя, раскрытии его спе-цифических черт через язык «линий икрасок», «нитей и ткани».

Неоценимую помощь в воплощениипроекта «Маскарад» оказала заведую-щая отделом музейной экспозиции Рос-сийского государственного академиче-ского театра драмы им. А. С. Пушкина

(Александринский) Светлана ЮрьевнаСпирина. Долгое время она занималасьатрибуцией сохранившихся костюмовА. Я. Головина в Музее Русской драмы.Большинство вещей очень пострадалопосле постановок, в период до ВеликойОтечественной войны. И так, в процессеработы с оригинальными костюмамивозникло желание воссоздать несохра-нившиеся образцы. И выпускники Ака-демии театрального искусства взялисьза выполнение реконструкций истори-ческих образов «Маскарада». Две витри-ны экспозиции занимают костюмы«Монта» и «Китаец», воспроизведенныев полном масштабе и с дотошной исто-рической достоверностью. Сохранениестаринных театральных технологий бы-ло обязательным условием работы надэтими сценическими образами. Напри-мер, головной убор «Монта» сшит вме-сте с прической-париком — это ис-ключительно театральный приём. Вы-пускники работали уже с другими тка-нями, которые им приходилось расписы-вать, выжигать, химически окрашиватьдля создания необходимых рисунков иорнаментов. Вся обувь была отдана навоссоздание в мастерские по пошиву те-атральных костюмов «Возрождение».В целом на создание экзотических обра-зов «Монта» и «Китайца» ушло околополугода.

«Маскарад» — пьеса, актуальностькоторой не проходит, она всё время воз-вращается на театральную сцену, по-буждая художников, режиссеров, акте-ров к новым и новым поискам. И вотуже не одному поколению читателейхочется открыть том классика, проли-стать станицы, пробежать глазами, по-грузиться в мир драматургии М. Ю. Лер-монтова... И вновь, всё начинается с кни-ги. Ждём вас в Центральной библиотекеим. М. Ю. Лермонтова


О работе библиотек Санкт-Петер-бурга по изучению творчества М.Ю. Лермонтова.

Лермонтов, библиотечные проекты,выставочная работа библиотек

The article is about the work ofSt. Petersburg libraries which isdevoted to studying the creativeheritage of Lermontov.

Lermontov, library projects, lib-raries, exhibition work


26

Юбилей

#15 [225] 2014

АВТОРИТЕТНЫЕ исследова-тели называют М. Ю. Лер-монтова поэтом космическо-го масштаба, гением, обла-

дающим ярко выраженными нацио-нальными чертами. О Лермонтове гово-рят как о мастере слова, который ока-зал влияние на последующий россий-ский литературный процесс. По-преж-нему неизменно притягательны для нассоприкосновение с сокровенными сфе-рами творчества поэта, попытка разга-дать тайны его личности.

Нестандартный взгляд на классикаЛермонтовский юбилей нашёл до-

стойное отражение в деятельностиМБУК «Ростовская-на-Дону городскаяцентрализованная библиотечная систе-ма».

«Инновационные формы работыбиблиотек по популяризации им. М. Ю.Лермонтова» — так назывался тради-ционный городской конкурс профессио-нального мастерства «Лучший библио-текарь-2014», стратегической целью ко-торого явилось развитие творческихспособностей и мультимедийных навы-ков библиотечных работников в про-цессе популяризации наследия величай-шего российского поэта. Конкурс про-водился с 1 февраля по 30 апреля 2014 г.по следующим номинациям: «Лермон-тов: знакомый неизвестный» (для спе-циалистов взрослых библиотек), «Я от-крываю Лермонтова» (для специали-стов детских библиотек).

Безусловно, тема конкурса заключа-ла в себе внушительный потенциал дляреализации креативных замыслов биб-лиотекарей. Обладая достаточной лите-ратурной эрудицией и необходимыми

навыками в области освоения информа-ционных технологий, участники про-фессионального состязания представи-ли на суд строгого жюри творческиеизыскания, отличающиеся инновацион-ной насыщенностью и высокой интел-лектуальной культурой.

В финал вышло 9 работ, которыеможно условно классифицировать надве группы:

1. Информационные продукты вэлектронном формате (электроннаяпрезентация, видеофильм, буктрейлер,нелинейная электронная презентация,комбинированный электронный ре-сурс);

2. Комплексные целевые проекты.Необходимо заметить, что творче-

ские работы первой группы составляличисленное большинство. И это законо-мерно, поскольку нередко информация,облечённая в электронный формат, поз-воляет представить тему исследования«остраненно» (согласно терминологииметра российского литературоведенияВ. Б. Шкловского), то есть в непривыч-ном ракурсе, в том ассоциативно-смы-словом разрезе, который заставляет со-временного читателя воспринимать из-вестный объект по-новому. Это необхо-димо, поскольку нельзя ни признать, чтообраз Михаила Юрьевича Лермонтовадля широкого читателя подчас искажённевыносимым штампом казённой хре-стоматийности. Бесспорно, главным дляавторов творческих работ стало созда-ние нестандартного образа поэта, пред-ставление его художественного мира взапоминающихся, интригующих крас-ках.

Так, целью буктрейлера «Гонимыймиром странник», созданного заведую-

Марина Валерьевна Кравченко,главный библиотекарьорганизационно-методическогоотдела Центральной городскойбиблиотеки им. Горького МБУКРостовская-на-Дону городская ЦБС

МАРИНА КРАВЧЕНКО

Знаковая дата 2014 года — 200-летие классика российской ху-дожественной словесности Ми-хаила Юрьевича Лермонтова.

Открывая ЛермонтоваО результатах одного профессионального конкурса`


27#15 [225] 2014

Юбилей

щей сектором библиотеки им. Некрасо-ва А. К. Агарковой, явилось формирова-ние у неискушённого читателя первона-чального заинтересованного представ-ления о личности М. Ю. Лермонтова. Вэтой связи яркими концептами явилисьрепродукции портретов поэта, сопро-вождаемые характеризующими его эпи-тетами («молодой», «смелый», «обидчи-вый»), выступающий в роли музыкаль-ного фона известный вальс АрамаХачатуряна к драме «Маскарад», фото-графии памятников Лермонтову, а так-же иллюстрации известных художниковк знаковым лермонтовским произведе-ниям. Особое место в буктрейлере занялнеожиданный образ: поставленное по

мотивам драмы «Маскарад» выступле-ние российских фигуристов на сочин-ской Олимпиаде-2014.

В основу буктрейлера «Три образадемона», подготовленного И. С. Марко-вой, сотрудником библиотеки им. Круп-ской, был положен архетип, особозначимый для мифопоэтического миро-воззрения Лермонтова. Построенныйпо принципу эклектизма ролик раскры-вает образ демона в трёх ипостасях: вер-бальной (строки знаменитой лермон-товской поэмы) музыкальной (ария де-мона в опере А. Г. Рубенштейна), живо-писной (иллюстрации М. А. Врубеля кпоэме). Безусловно, такое представле-ние образа позволяет наиболее глубокои полно проникнуть в его суть.

Личность М. Ю. Лермонтова, его про-изведения, несомненно, таят в себе ма-нящую таинственность. И поэтомуучастники конкурса буквально фонта-нировали креативными идеями. Так, од-

на из конкурсанток намеренно соверши-ла поездку в Пятигорск, где сделала ви-део-репортаж «Он душу снова мне за-тронул», в котором отразила собствен-ные впечатления от путешествия полермонтовским местам.

Знаменитый русский философ Д. Ме-режковский называл Пушкина днев-ным, а Лермонтова — ночным светила-ми русской поэзии. Равноценность суще-ствования этих двух удивительных пла-

нет в галактике русской литературыопределяет и схожесть их жизненногопути. Эмоционально-поэтическое раз-мышление о двух непревзойдённых ма-стерах художественного слова состави-ло основу видеоролика «Мистическиесовпадения в судьбах поэтов», авторомкоторого стала получившая в конкурсепоощрительную премию, заведующаябиблиотекой им. Пушкина, А. С. Бунто-ва. Семантическим центром буктрейле-ра выступила мысль о вневременной,космической сущности подлинногоПоэта, его провидческой стезе. Яркая,увлекательная для читателя тема пред-определила используемый в ролике ил-люстративный материал: кадры кино-фильмов «Лермонтов» (1986 г., режис-сёр — Н. Бурляев), «Пушкин: Последняядуэль» (2006 г., режиссёр — Н. Бондар-чук). Особенно сильное эмоциональноевоздействие оказывает музыкальноеоформление. Песня И. Талькова «Поэ-ты не рождаются случайно» явиласьпронзительным лейтмотивом всего ви-деоряда. Произведение таинственно по-гибшего российского барда ХХ столе-тия привнесло в контекст видеороликаощущение непреложной преемственно-сти двух, на первый взгляд, разных, ногенетически близких литературныхэпох.

Особо следует сказать о занявшейпервое место работе «Этюды о Лермон-тове», авторами которой явились И. М.Смирнова, заведующая библиотечно-информационным центром им. Остров-

ского, и заведующая сектором этой биб-лиотеки О. Н. Филиппова. Данный про-ект инновационен по своей сути, по-скольку представляет качественно но-вый информационный продукт на осно-ве сервиса “Prezi.com”, возможности ко-торого позволяют создавать презента-ции с нелинейной структурой. Принциппрезентации таков: её можно свернуть водну картинку, и напротив, каждый эле-мент презентации может быть увеличен(акцентирован) для более детальногоизучения. Готовая презентация успешнозагружается на диск, для её дальнейше-го использования не требуется установ-ка какого-либо программного обеспече-ния.

Презентация состоит из двух частей,включающих семь эпизодов («этю-дов»), которые представляют такиеаспекты лермонтовской темы, как био-графия поэта, загадки генеалогии егосемьи, памятники М. Ю. Лермонтову идостопримечательности, связанные с

его именем, прижизненные портреты иизображения поэта с комментариями обистории их создания. Особое место впроекте занимает информация краевед-ческого характера: седьмой этюд пред-ставляет коллекцию экслибрисов и сти-хов донских авторов, посвящённых М.Ю. Лермонтову. Презентация «Этюды оЛермонтове» содержит также обшир-ное приложение, включающее фраг-мент художественного фильма режиссё-ра Н. Бурляева «Лермонтов» (1986), ви-деоролики, электронные презентации.

Немало профессиональных нахо-док — и в конкурсных работах второйгруппы.

«С Лермонтовым через века» — такназывался проект, представленный


28

Юбилей

#15 [225] 2014

Ю. А. Крюковой, заведующей библиоте-кой им. Лермонтова. В его основе —описание систематического комплекс-ного опыта работы филиала с именембиблиотеки. Фоновой идеей для активи-зации этой деятельности в юбилейныйгод стал инициированный библиотекойгородской конкурс поэтического твор-чества, целью которого явилась активи-зация творческой инициативы членовлитературных объединений ростовскихбиблиотек и других талантливых чита-

телей. Целесообразность такой инициа-тивы была мотивирована тем, что в биб-лиотеке на протяжении ряда лет рабо-тает поэтический клуб «Парус», куда,кстати, входят поэты знаменитого объ-единения «Ростсельмаш». Круг участни-ков конкурса вместе с тем изначальнопредполагался более широкий. И дей-ствительно, в поэтическом состязанииприняли участие все желающие, в томчисле признанные в Ростове литератур-ные таланты, победители прежних го-родских конкурсов — Андрей Данкеев,Елена Ковтун, Владимир Смирнов.

Важно отметить, что информацион-ная и профессиональная поддержка кон-курса принадлежит социальному парт-нёру ЦБС — Ростовскому регионально-му отделению Союза писателей России.Положение о конкурсе размещено в пе-чатном органе Союза — газете «Дон-ской писатель», ростовские профессио-нальные поэты принимают участие в ра-боте жюри. Предполагается, что лучшиепроизведения будут представлены насайте МБУК Ростовская-на-Дону город-ская ЦБС (www.donlib.ru). Также поитогам конкурса готовится изданиесборника стихов лауреатов и победите-лей. Чтобы продемонстрировать пре-емственность, которая лежит в основелюбого литературного процесса, орга-низаторы издания намерены включитьв сборник посвящённые М. Ю. Лермон-тову произведения классиков донскойпоэзии.

Подведение итогов конкурса и на-граждение победителей состоится вдень рождения М. Ю. Лермонтова наторжественном мероприятии у памятни-ка поэту. (Бюст великого русского поэ-та Михаила Юрьевича Лермонтова былустановлен 14 сентября 2007 года в цент-ре города вблизи пересечения Вороши-ловского проспекта и Лермонтовскойулицы. Авторы памятника — известныедонские скульпторы Николай Василь-евич и Эльвина Максимовна Можаевы.)Соберутся представители ростовскихбиблиотек, городского Управлениякультуры, Ростовского региональногоотделения Союза писателей России.Прозвучат лермонтовские стихи, а так-же произведения донских поэтов иучастников конкурса «С Лермонтовымчерез века». Затем пройдёт возложениецветов.

Поэт ночных светилЛичность и наследие великого поэта

послужили содержательной основой идля других запоминающихся событийпоследнего года в библиотеке им. Лер-монтова.

Одной из таких ярких инициатив ста-ла «Библионочь-14». На «Лермонтов-ские сумерки» собрались участникибиблиотечного клуба «Парус», а такжепредставители музыкально-поэтическо-го объединения «Окраина», заседающе-го в библиотечно-информационномцентре им. Н. Г. Чернышевского. Ро-стовские поэты и почитатели художе-ственного слова с любовью и трепетомразмышляли о мистических закономер-ностях в жизни «поэта ночных све-

тил», о неповторимой магии заворажи-вающего лермонтовского слога, о таин-ственных шотландских предках Лер-монтова.… С большим воодушевлениемучастники «Библионочи» обсудили мод-ную сегодня тему роковых лермонтов-ских дат.

Необходимо сказать и еще об одномсвязанном с популяризацией имени ве-ликого поэта достижении библиотекиим. Лермонтова.

В ходе подготовки к 200-летию рос-сийского классика и в рамках иницииро-ванного Ростовской ЦБС социокультур-но значимого историко-краеведческогопроекта «Ростов-на-Дону — город-му-зей: памятники, достопримечательно-сти, мемориальные доски», посвящённо-го 265-летнему юбилею южной столи-цы, библиотека им. Лермонтова осу-ществляла творческую работу по теме«Места г. Ростова-на-Дону, названныеименем М. Ю. Лермонтова». Объектамипоисково-исследовательской деятельно-сти стали бюст поэта, улица и библиоте-ка его имени. Описание каждого из объ-ектов сопровождалось историческойсправкой, фотографиями, библиографи-ческим списком.

Настоящий эксклюзив в рамках про-фессионального конкурса «Иннова-ционные формы работы библиотек попопуляризации имени М. Ю. Лермонто-ва» был продемонстрирован Н. В. Брат-ченко и Т. В. Островерховой, сотрудни-ками детской библиотеки им. Луначар-ского, занявших почётное третье место.Они представили созданную совместны-ми усилиями библиотекарей и юных чи-тателей рукописную книгу «ОткрываяЛермонтова». Члены жюри конкурсарешили: хотя создание подобных книгне является чем-то кардинально новымв библиотечной деятельности, такаяформа работы может считаться иннова-ционной, поскольку позволяет эффек-тивно реализовать творческий потенци-ал читателей. Надо отметить, что работ-ники библиотеки осуществили боль-шую подготовительную работу: средичитателей проводились конкурсы ри-сунков, стихотворений, была организо-вана детская творческая группа по тех-ническому оформлению книги. Всего впроекте участвовало 75 ребят от шестидо шестнадцати лет. В книгу вошли луч-шие вербальные и живописные про-изведения 22 детей. Самые активные из


29#15 [225] 2014

Юбилей

них приняли участие в реализации этогорукотворного проекта: с большим энту-зиазмом ребята вырезали макеты, со-обща разрабатывали композицию и ди-зайн страниц. За основу был взят прин-цип «творчество на основе творчества»:для креативного осмысления ребятамбыли предложены три известных лер-монтовских стихотворения — «Парус»,«Утес», «На севере диком».

Рукописный фолиант стал средото-чием обширных детских фантазий, ко-торые воплотились в различных стилях.Так, некоторые иллюстрации к стихамЛермонтова представлены в манере ку-бизма и анимэ. Знаменитый лермонтов-ский парус пробудил к жизни кинемато-графические и поэтические ассоциации:ребята вспомнили и о заплутавшем «нафоне стальных кораблей» парусникеОстапа Бендера из фильма М. Захароваи надрывной экспрессии стихотворенияВ. Высоцкого «Парус! Порвали парус!».Размышления о самом романтическомобразе М. Ю. Лермонтова способствова-ли рождению незаурядных экспромтов,поражающих причудливой поэтическойцветописью:

Жёлтый парус — цвет надежды,Красный парус — цвет мечты,Белый парус — цвет мятежныйНепокорной красоты.(А. Козлова, 6-й класс школы №3)Интересную интерпретацию в дет-

ских рисунках обрели образы безутеш-ного утёса, одинокой северной сосны. Втворческих работах детей явственнопросматривалась лермонтовская идея овзаимосвязях в мироздании всего суще-го, об одушевленности неживой приро-ды.

Отдельного внимания заслуживаетзанявшая в конкурсе 2-е место творчес-кая работа Л. Г. Семёновой, сотрудникабиблиотеки им. Грина, — «Имя писателякак стимул читательского творчества»,представляющая систематический, ком-

плексный опыт деятельности библиоте-ки по лермонтовской теме в течениевсего юбилейного года. В основу про-екта была положена следующая кон-цепция: пробудить интерес читателей кимени Лермонтова легче всего черезтворческую самореализацию в разныхформах библиотечной деятельности.

Особо стоит сказать, что при методи-ческом анализе работы библиотеки им.Грина с именем М. Ю. Лермонтова быловыявлено несколько значимых положи-тельных тенденций. Прежде всего, надоотметить, что популяризация наследияЛермонтова, ставшее ведущим направ-лением работы библиотеки в течение2014 года, воплотилась в различных те-матических аспектах и формах деятель-ности.

Открыло лермонтовский год в биб-лиотеке им. А. Грина мероприятие, в ос-нове которого была положена чрезвы-чайно актуальная сегодня идея сохране-ния русского литературного языка. Де-

визом акции «Чистое слово» явилосьвысказывание М. Ю. Лермонтова: «В по-рядочном обществе и порядочной кни-ге явная брань не может иметь места».Этапами акции, проведённой библиоте-кой совместно с районными школами,стали анкетирование читателей, прове-дение урока духовности «Сохрани в себечеловека», и, наконец, расклеиваниешкольниками листовок, призывающихжителей микрорайона бережно отно-ситься к родному языку. Завершающимаккордом акции явилось участие биб-лиотеки им. А. Грина в районном празд-нике, посвящённом Пушкинскому дню вРоссии, который состоялся 8 июня впарке им. Октября. Во время этого ме-

роприятия библиотека провела викто-рину, буккроссинг, конкурсы на знаниерусского языка и лучшее чтение стиховМ. Ю. Лермонтова.

Другим значимым мероприятиемстали проходящие в библиотеке с апре-ля литературные чтения «Соберём ру-котворный букет стихов М. Ю. Лермон-това». Ежедневно всякому приходящемучитателю предлагается у стенда «ВенокЛермонтову» прочитать наизусть лер-монтовские стихотворения. На каждогочитающего стихи изготавливается цве-ток, в центре которого написаны ФИОчитателя, а на лепестках — названияпрочитанных стихотворений. В каче-стве поощрения победители, собравшиесамый пышный цветок, были приглаше-ны на праздничное библиотечное меро-приятия 12 октября 2014 года, посвящён-ное поэту-юбиляру. На празднике так-же предполагается присутствие победи-телей и других творческих конкурсов,выставок, прошедших за год в библио-теке. Очень значимо то, что программаэтого праздничного вечера будет вклю-чать такие комплиментарные по отно-шению к читателю формы работы, какпрезентация выставки рисунков, экспо-зиция изделий рукодельниц, конкурс ис-полнения романсов, вручение призовлучшим читателям от спонсоров.

Творческое отношение к лермонтов-ской теме читатели также смогли про-явить и во время других мероприятий.Так, кульминационным моментом вече-ра романсов «Она была прекрасна, какмечта» стало выступление читательни-цы Г. А. Ивановой. А читатели-садово-ды ко дню рождения любимого поэтасобираются провести конкурс на самыйлучший букет «Осенний подарок дляЛермонтова».

Необходимо отметить и то, что впроцессе проведения разнообразныхюбилейных мероприятий обозначиласьвесьма любопытная тенденция: некото-рые ежегодные памятные даты оказа-лись органически связаны с лермонтов-ской тематикой. Например, День пожи-лых людей решили посвятить женщине,сыгравшей выдающуюся роль в судьбепоэта — его бабушке Елизавете Алек-сеевне Арсеньевой. Завсегдатаи биб-лиотеки подготовили к мероприятиюлитературную игру, конкурс чтецов,викторину и даже электронную презен-тацию.


30

Юбилей

#15 [225] 2014

Лермонтовская тема органично впи-салась в клубное пространство. Дело втом, что библиотека им. А. Грина знаме-нита своими клубами прикладного твор-чества. Объединения «Радость рукоде-лия» и «Серебряная нить» систематиче-ски принимают участие в праздничныхгородских экспозициях народного твор-чества, где демонстрируют свои удиви-тельные по красоте, эксклюзивные ра-боты. О клубах рукодельниц с завиднойрегулярностью пишут местные газеты.Интересно, что в процессе подготовки кюбилею великого русского поэта у

клубных мастериц возникла довольнонеординарная идея: было решено прове-сти конкурс «Любимые животные Лер-монтова». Из научно-популярной и худо-жественной литературы (особенно про-извела впечатление на представитель-ниц клуба книга В. Воскобойникова«Когда Лермонтов был маленьким»), изинтернет-ресурсов участницы клубоврукоделия узнали о том, что в детстве небез инициативы бабушки маленькийМиша очень любил играть с оленёнком,лосёнком и черкесской лошадкой. Сбольшой любовью и фантазией масте-рицы изготовили из бисера, кружев иткани прелестные фигурки-игрушки,которые составили экспозицию, став-шую настоящим украшением библиоте-ки.

Имя великого поэта стало мощнымстимулом для проявления незаурядныхчитательских инициатив. Так, извест-ный ростовский библиофил, ветеран Ве-ликой Отечественной войны, МихаилЛеонидович Рапопорт не только попол-

нил выставку-кроссворд «Лермонтов —наша гордость» редкими изданиями изличной библиотеки, но и изготовил длябиблиотеки стенд «Венок Лермонтову»,возле которого библиотекари регулярнопроводят поэтические викторины. Дру-гой почетный читатель библиотеки —библиофил, член Всероссийского союзаэкслибристов Леонид Федорович Тар-тынский представил вниманию всех же-лающих собранную им выставку экс-либрисов, посвящённых М. Ю. Лермон-тову. Большую поддержку в оформле-нии библиотечного пространства ока-зал старейший читатель Г. В. Куров.Геннадий Валентинович создал фото-выставки «Прижизненные портреты иавтопортреты М. Ю. Лермонтова», «Но-вый мир открылся предо мною» (живо-писные, графические работы Лермон-това), состоящие из репродукций, тща-тельно выбранных в интернете и на-печатанных на цветном принтере. Ис-пользуя компьютерные технологии,Геннадий Валентинович для клуба «Ра-дость рукоделия» разработал в трёх-цветном формате схемы для вышиванияпортретов М. Ю. Лермонтова.

Особую активность проявили юныечитатели. Так, почётное место в экспо-зиционном пространстве библиотекизаняла выставка рисунков юной та-лантливой читательницы, десятилет-ней Сони Рыбаковой. В своих живопис-ных работах девочка продемонстриро-вала самобытное видение поэтическихобразов таких лермонтовских шедев-ров, как «О Кавказе», «Белеет парусодинокий», «Тамара». Отправной точ-кой для необычного конкурса поделокв технике «изонить» (изготовлениекартин на картоне при помощи ниток)послужил литературный час «Прекрас-ны вы, поля земли родной…». Впечат-лённые рассказом библиотекаря, а так-же декламацией прекрасных стихов,юные читатели, учащиеся районнойшколы №110, выполнили работы, по-свящённые образам природы в поэзииЛермонтова, в старинной английскойтехнике рукоделия.

Одарённые читатели-энтузиасты неостались равнодушными и к организо-ванному МБУК Ростовская-на-Дону го-родская ЦБС конкурсу «С Лермонто-вым через века». Пять читателей биб-лиотеки им. Грина предоставили на суджюри свои поэтические произведения.

Открытые горизонтыКонкурсные работы — это, как из-

вестно, благодатный материал для мето-дического изучения. При анализе пред-ставленных на конкурс «Инновацион-ные формы работы библиотек по по-пуляризации имени М.Ю. Лермонтова»творческих изысканий определился рядположительных тенденций.

Самая значимая из них — возмож-ность применения конкурсных проектовв библиотечной практике.

Не менее важным является и то, чторяд конкурсных работ отражает высо-кую степень креативного читательско-го потенциала в раскрытии лермонтов-ской темы. Это касается и создания ру-кописной книги, и проведения поэтиче-ского конкурса, и различных проявле-ний участия читателей в информацион-но-просветительской деятельности биб-лиотек.

Ценность многих конкурсных работзаключается ещё и в том, что они пер-спективны для дальнейшего развития.Например, формат нелинейной презен-тации (работа БИЦ им. Островского«Этюды о Лермонтове») открыт для на-полнения новым содержанием: в даль-нейшем возможно представить некото-рые актуальные аспекты творчества ибиографии поэта, а также лермонтов-ские мотивы в различных видах искус-ства. Будущее развитие рукописнойкниги (работа библиотеки им. Луначар-ского) возможно при расширении кругалермонтовских произведений.

Практически все конкурсные про-екты отличаются высокой информатив-ностью. Безусловно, в ходе работы надлермонтовской темой открываются не-изведанные смысловые горизонты, при-обретают новые содержательные от-тенки знакомые образы. Примером то-му может служить буктрейлер А. С.Бунтовой, заведующей библиотекой им.А. С. Пушкина, «Мистические совпаде-ния в судьбах поэтов», а также темати-ческие нюансы лермонтовианы, кото-


31#15 [225] 2014

Юбилей

рые открыли для себя работники и чи-татели библиотеки им. Грина. Подобнаясодержательная насыщенность, без-условно, обогатила тематические куль-турно-досуговые инициативы библио-тек и особенно заседания клубов по ин-тересам.

Значимо и то, что представленныеработы были выполнены в таких инно-вационных формах, как буктрейлер, ви-деофильм, ролик, нелинейная презента-ция. В нескольких работах удачно во-

плотилась зрелищность, присутствуетэкспрессивная составляющая (вырази-тельный визуальный ряд, эффектныймузыкальный фон). Особенно этим от-личаются такие проекты, как «Мисти-ческие совпадения в судьбах поэтов»(буктрейлер библиотеки им. Пушкина),«Три образа демона» (буктрейлер биб-лиотеки им. Крупской).

Несколько конкурсных работ суще-ствуют в виртуальной форме. Напри-мер, проект библиотеки им. Некрасоварасположен в пространстве социальныхсетей «ВКонтакте», «Одноклассники»,на видеохостинге «YouTube» сайта Ро-стовской ЦБС. Библиотека им. М. Ю.Лермонтова представила соответствую-щий материал на своей странице в«ВКонтакте».

Положительным является также тотфакт, что в работах «Этюды о Лермон-тове» (БИЦ им. Островского) и «С Лер-монтовым через века» (библиотекойим. Лермонтова) раскрыт краеведче-ский аспект лермонтовской темы.

Позитивным можно считать и то, чтопрактически все конкурсанты чёткоопределили читательскую аудиторию,которой адресована информационнаяпродукция. Например, в пояснительнойзаписке «Этюды о Лермонтове» (БИЦим. Островского) отмечено, что «рабо-та может использоваться в качестведополнительной визуальной и инфор-мационной поддержки при проведениимероприятий по изучению жизни и

творчества М.Ю. Лермонтова в стар-ших классах школ». Работы «Мистиче-ские совпадения в судьбах поэтов» (бук-трейлер библиотеки им. Пушкина), «Го-нимый миром странник» (буктрейлербиблиотеки им. Некрасова), «Он душуснова мне затронул» (видеофильм БИЦим. Гагарина) рассчитаны на неиску-шённого читателя, находящегося толь-ко в преддверии знакомства с лич-ностью и творчеством великого поэта.Напротив, работа «Три образа демона»(буктрейлер библиотеки им. Крупской)предназначена для просвещённой ауди-тории, знакомой с особенностями во-площения поэтического архетипа в раз-личных видах искусства. Однако, какпоказал методический анализ, несмотряна несомненные успехи, конкурсные ра-боты имеют и определённые недостат-ки.

Вопреки целевой установке конкурсане все проекты носили инновационныйхарактер. Так, работа технико-экономи-ческой библиотеки «Мне грустно, пото-му что я тебя люблю: любовь и дружба вжизни Лермонтова» была представленав форме традиционной электроннойпрезентации. Некоторые работы от-личались неоправданным тематическимглобализмом. Например, буктрейлербиблиотеки им. Некрасова «Гонимыймиром странник» и видео-репортажБИЦ им. Гагарина «Он душу снова мнезатронул» обзорно освещают основныеэтапы биографии поэта, особенностиего личности, но при этом содержатель-но поверхностны, не обладают доста-точной концептуальностью, не акценти-руют внимание на значимых моментахбиографии поэта, его творчества. Всёэто затрудняет восприятие материалаширокой аудиторией. С другой стороны,встречались и тематически локальныепроекты, в своей основе лишённые серь-ёзной концептуальности. Так, содержа-тельная составляющая буктрейлерабиблиотеки им. Н. К. Крупской «Три об-раза демона», являясь по своей сути спе-циализированно-искусствоведческой,была представлена фрагментарно, не-внятно, без необходимых комментариеви пояснений.

Обсуждение положительных и отри-цательных сторон, содержательнойструктуры, форм работ творческих про-ектов станет предметом профессио-нального разговора на состоящемся в

октябре 2014 г. Дне обмена опытом«Постижение Лермонтова».

Результаты профессионального кон-курса заинтересовали местные СМИ. Вгазете «Вечерний Ростов» 26 мая 2014 г.был опубликован материал «Лучшимибиблиотекарей сделал Михаил Лермон-тов», а 11 июля 2014 г. в эфире радио«Дон-ТР» прозвучал репортаж о дости-жениях ростовских библиотекарей в ра-боте с именем российского гения.

В своих творческих изысканиях мы,библиотекари, и наши читатели нахо-димся, пожалуй, только у подножия та-кого величественного и загадочного фе-номена, как наследие М. Ю. Лермонтова.

Несомненно одно: инициативы, подоб-ные конкурсу «Инновационные формыработы библиотек по популяризацииимени М. Ю. Лермонтова», необходимы,так как именно благодаря им развивает-ся творческий симбиоз библиотекаря ичитателя, усиливается читательскоепритяжения к произведениям поэта,глубже постигается его творчество.

С автором можно связаться:omo@don lib.ru

О конкурсе профессионального ма-стерства библиотек Ростова-на-До-ну, посвящённого популяризациитворчества М. Ю. Лермонтова.

Лермонтов, библиотечная профес-сия, профессиональные конкурсы

The article tells about the com-petition of professional skill ofRostov-on-Don libraries, dedica-ted to popularization of Lermon-tov.

Lermontov, library profession,professional competitions


32

Библиотечная профессия

#15 [225] 2014

КАФЕДРА управления инфор-мационно-библиотечной дея-тельностью Московского го-сударственного университета

культуры и искусств (МГУКИ) быласоздана летом 2004 года. За эти годы веё составе педагогами работали многиеведущие библиотековеды-управленцы,в числе которых Е. Н. Гусева, Е. И. Кузь-мин, Т. Л. Манилова, А. И. Пашин. С при-ходом на кафедру и избранием по кон-курсу на должность профессора (по со-вместительству) в июне 2009 г. докторапедагогических наук, профессора, За-служенного работника высшей школыРоссийской Федерации Ю. Н. Столяровазначительно повысился её научный по-тенциал и расширились творческие пер-спективы. В сентябре 2013 г. на кафедрупришла профессор Т. Ф. Лиховид, вклю-чив в сферу нашей деятельности соци-альные коммуникации и привнеся биб-лиографоведческую составляющую. В настоящее время кафедра объединяетизвестных учёных и специалистов отрас-ли: профессоров В. К. Клюева, Т. Ф. Ли-ховид, Е. О. Матвееву, Ю. Н. Столярова,И. М. Суслову, доцентов В. В. Болочаги-ну, Н. Ю. Дементьеву, К. В. Ивину, препо-давателей И. Б. Артамонову, Л. В. Бон-даренко, преподавателя-почасовика О. Ф. Бойкову (Российская государствен-ная библиотека) и аспирантов. В каче-стве кадровой стратегии выбрана гармо-низация возрастного состава кафедры:при сохранении ветеранов педагогиче-ского корпуса привлекаются и всемерноподдерживаются молодые талантливыеспециалисты (из числа выпускниковМГУКИ, а также практиков-новаторов).

Обращает на себя внимание, чтобольшинство преподавателей кафедры

эффективно совмещают основную на-учно-педагогическую работу с управле-нием вузовской учебной и научной дея-тельностью: И. Б. Артамонова — заме-ститель директора Института МАССМЕДИА; Н. Ю. Дементьева — директорИнститута информационных коммуни-каций и библиотек, а Л.В. Бондаренко —заместитель директора того же Инсти-тута; В.В. Болочагина — начальник От-дела качества и сертификации образова-ния Университета; В.К. Клюев — пред-седатель Учебно-методического советавузов России по образованию в областибиблиотечно-информационной деятель-ности; Ю.Н. Столяров — председательспециализированного докторского дис-сертационного совета при МГУКИ.

Подготовки высококвалифициро-ванных библиотечно-информационных

кадровКафедра является выпускающей для

студентов специалитета, осваивающихобразовательную программу в рамкахспециализации «Менеджмент библио-течно-информационной деятельности»и получающих квалификацию «Менед-жер информационных ресурсов», а так-же магистрантов, обучающихся по про-грамме «Теория и методология управле-ния библиотечно-информационной дея-тельностью». С сентября 2011 г. при ак-тивном участии кафедры осуществляет-ся организационно-управленческая под-готовка бакалавров по направлению«Библиотечно-информационная дея-тельность» (универсальный профиль).Педагогами кафедры преподаются всепрофессионально ориентированныеуправленческие дисциплины (как обще-профессиональные, так и специальные),

Владимир Константинович Клюев,заведующий кафедрой управленияинформационно-библиотечнойдеятельностью Московскогогосударственного университетакультуры и искусств, кандидатпедагогических наук, профессор,Почётный работник высшегопрофессионального образования РФ

Кафедра управления информа-ционно-библиотечной деятель-ностью даёт возможность сту-дентам Института информа-ционных коммуникаций и биб-лиотек МГУКИ получать си-стемную управленческую под-готовку, обеспечивающую вы-пускникам перспективность ипанорамность мышления, мо-бильность и конкурентоспо-собность на рынке труда.

Подростковый возраст не помеха…К 10-летию кафедры управленияинформационно-библиотечной деятельностью МГУКИ

ВЛАДИМИР КЛЮЕВ


33#15 [225] 2014


а также мобильный цикл элективныхменеджерских курсов.

Необходимость образования специ-альной управленческой кафедры вструктуре библиотечного (а затем биб-лиотечно-информационного) факульте-та стала очевидной ещё в середине 1990-х гг., а к концу 1998 г. была предложена(И. М. Суслова, В. К. Клюев, Е. М.Ястребова и др.) концепция кафедрыпрофильного менеджмента. Объектив-ная потребность в создании такой само-стоятельной учебно-научной единицыопределялась тенденциями универси-тетского обучения специалистов в обла-сти управления библиотечно-информа-ционной деятельностью, способных ре-шать профессиональные проблемы какна уровне отдельного библиотечногоучреждения, так и в отраслевом масшта-бе. Автономная кафедральная структу-ра уже тогда способствовала бы форми-рованию целостной методологическойконцепции менеджерской подготовкивысококвалифицированных библиотеч-но-информационных кадров. Однако натом этапе наша инициатива не получилаподдержки, что затормозило обучениеменеджеров библиотечно-информа-ционной деятельности в целостной ор-ганизационно-содержательной системе.

Вновь к идее модернизации структу-ры библиотечно-информационного фа-культета, переименованного в факуль-тет информационных ресурсов, сталовозможным вернуться только после ста-туирования в июне 2003 г. Библиотечно-информационного института МГУКИ.Была подготовлена новая концепцияпрофильной управленческой кафедрыкак комплексного учебно-методическо-го и исследовательского центра в обла-сти отраслевого управления, аккумули-рующего инновационные междисципли-нарные научно-педагогические подхо-ды. Ситуационную актуальность созда-

ния управленческой кафедры информа-ционно-библиотечного профиля обу-словило введение в действие Государст-венного образовательного стандартавысшего профессионального образова-ния в области культуры и искусства поспециальности 052700 — Библиотечно-информационная деятельность (2003 г.),в котором впервые выделена такая ква-лификация специалиста, как «Менед-жер информационных ресурсов».

Кафедра управления информацион-но-библиотечной деятельностью быласформирована на базе предметно-мето-дической комиссии организационно-управленческих дисциплин кафедрыбиблиотековедения и официально в са-мостоятельном статусе функционируетс 1 июня 2004 года. С целью приданиямолодой кафедре необходимого «веса»и обеспечения федерального масштаба

развития первым заведующим был из-бран многолетний руководитель биб-лиотечного дела нашей страны — кан-дидат педагогических наук, профессор, вто время начальник профильного отде-ла Министерства культуры и массовыхкоммуникаций РФ, член Комиссии Рос-сийской Федерации по делам ЮНЕС-КО-председатель Российского комитетаПрограммы ЮНЕСКО «Информациядля всех» Евгений Иванович Кузьмин.Автор статьи был назначен заместите-лем заведующего кафедрой, а с 1 декаб-ря 2007 г. возглавил этот научно-педаго-гический коллектив.

За прошедшие годы педагогами ка-федры обеспечивается подготовка спе-циалистов, способных эффективноуправлять библиотекой как системнойорганизацией и её структурными под-разделениями, деятельностью информа-ционных служб, работать в органахуправления культурой. Студенты при-обретают знания в области правовогорегулирования профессиональной дея-тельности, стратегического, тактиче-ского и оперативного менеджмента,прогнозирования и проектирования,управления персоналом, маркетинга,микроэкономики, управленческого учё-та, делового общения и корпоративнойкультуры, осваивают методику разра-ботки и принятия управленческих реше-ний. Область профессиональной дея-тельности выпускников кафедры —теория и практика управления библио-течно-информационной деятельностью,а основные объекты — управление биб-лиотекой как многофункциональной си-стемой, информационно-библиотечнымобслуживанием, комплектованием и ор-ганизацией библиотечных фондов, ин-формационно-библиографической дея-тельностью, структурными подразделе-ниями и персоналом библиотеки, ре-сурсным потенциалом и профессио-нальными инновациями.

Выпускник специалитета с квалифи-кацией «Менеджер информационныхресурсов» в соответствии с общепро-фессиональной и специальной подго-товкой может компетентно осуществ-лять производственно-практическую(включая управленческую) и научно-ис-следовательскую деятельность. Освоивосновную образовательную программувысшего образования, он также подго-товлен к продолжению обучения в

А. В. Соколов дарит кафедре сборник своих трудов

Во время заседания юбилейной Секции



34#15 [225] 2014

профильных магистратуре и аспиранту-ре.

Дисциплины и подходыПри реализации образовательных

стандартов нового поколения (ФГОС-3и ФГОС-3+) по подготовке бакалавровбиблиотечно-информационной деятель-ности на кафедре разработаны новыеучебно-методические комплексы и пре-подаются пятнадцать курсов. Это специ-альные дисциплины базовой части ин-формационно-коммуникационного цик-ла («Социальные коммуникации») и ба-зовой части профессионального цикла(«Библиографоведение», «Менеджмент

библиотечно-информационной деятель-ности» и «Маркетинг библиотечно-ин-формационной деятельности»), универ-сальные профильные дисциплины ва-риативной части («Правовое обеспече-ние библиотечно-информационной дея-тельности», «Экономика библиотечно-информационной деятельности», «Ин-новационная и методическая деятель-ность библиотеки»), а также восемь ак-туальных дисциплин по выбору(«Управление в культуре», «Системауправления библиотечным делом Рос-сии», «Стратегическое управление биб-лиотекой», «PR и реклама в библиоте-ке», «Практический фандрейзинг в биб-лиотеке», «Управление персоналом биб-лиотеки», «Профессиональное сознаниебиблиотечно-информационного специа-листа», «Культура делового общениябиблиотечно-информационного специа-листа»).

Педагоги кафедры преподают такжеобщепрофессиональные предметы внеучебных планов библиотечно-информа-ционной направленности — «Менедж-мент», «Корпоративный менеджмент»,«Психология управления» «Организа-ционное проектирование», «Реклама:теория и практика». Ведутся (в том чис-ле для слушателей Института дополни-

тельного профессионального образова-ния МГУКИ) инновационные мастер-классы и авторские курсы (творческиесеминары): «Методология современно-го информационно-библиотечного ме-неджмента» и «Управленческая эконо-мика современной российской библио-теки». На базе кафедры систематическипроходят стажировку педагоги библио-течно-информационых дисциплин из ву-зов России и СНГ.

В учебном процессе используютсяинтенсивные образовательные техноло-гии, в частности, интерактивные ком-пьютерные инсталляции и симуляции,организационно-деятельностные игры,решение ситуационных задач, вики-тре-нинги, тестирование, просеминары иколлоквиумы, миниконференции. Осу-ществляется индивидуальное руковод-ство самостоятельной образовательнойдеятельностью студентов, учебно-на-учными исследованиями в рамках подго-товки курсовых и выпускных квалифи-кационных работ по целевым заказамбиблиотечно-информационных и другихпрофильных учреждений — потенци-альных работодателей.

В рамках реализации многоуровне-вой системы образования кафедрой од-ной из первых в отрасли начато обуче-ние магистрантов (программа «Менедж-мент библиотечно-информационнойдеятельности»). Уже в 2004 г. состоялся«пилотный» выпуск магистров библио-течно-информационных ресурсов.

В качестве объектов профессиональ-ной деятельности в начальный периодподготовки наших магистрантов из-заресурсной акцентировки обучения вы-ступали многоаспектные документно-информационные ресурсы общества иразличные группы потребителей ин-формации. Специальное обучение маги-странтов в цикле организационно-управленческих дисциплин было ориен-тировано на получение фундаменталь-ной менеджерской подготовки и обес-печение возможности успешно осу-ществлять необходимую научно-иссле-довательскую, научно-методическую,экспертно-консультационную и практи-ческую управленческую деятельность, атакже заниматься соответствующейучебно-педагогической работой. В дан-ном контексте ведущие специалисты ка-федры определили проблемное поле ме-неджерской подготовки магистра биб-

лиотечно-информационных ресурсов,включавшее:• теоретико-методологические аспекты

науки управления библиотечно-ин-формационной деятельностью (оте-чественные и зарубежные школы);

• закономерности, правовая база, прин-ципы организации, функционирова-ния и оптимизации систем управлениябиблиотечно-информационным уч-реждением;

• уровни профильного менеджмента;• сущность и особенности отраслевого

маркетинга;• методика формирования организа-

ционной культуры и внедрения про-фессиональных инноваций;

• социально-психологические аспектыуправления библиотечным персона-лом;

• ключевые составляющие ресурсногокомплекса современной библиотеки.Новые образовательные стандарты

(2010 г., 2013 г.) третьего поколения(ФГОС-3 и ФГОС-3+) привнесли дея-тельностный подход в вузовскую подго-товку библиотечно-информационыхкадров, в том числе стало предусматри-ваться присвоение квалификации (сте-пени) магистра библиотечно-информа-ционной деятельности. Инициированнаякафедрой и структурно-содержательноразработанная её ведущими педагогамимагистерская программа «Теория и ме-тодология управления библиотечно-ин-формационной деятельностью» в каче-стве ключевых объектов профессио-нальной деятельности выпускников по-зиционирует системный анализ, соци-ально-экономическое обоснование и,проектирование библиотечной иннова-ционной деятельности в социально-ком-муникативной сфере. В числе видов про-фессиональной деятельности выпускни-ков программы акцентированы научно-исследовательская, проектная, органи-зационно-управленческая, психолого-педагогическая, преподавательская про-изводственно-технологическая.

Современные выпускники управлен-ческой программы отраслевой маги-стратуры получают комплекс компе-тенций, позволяющих системно решатьтакие профессиональные задачи, какстратегическое управление библиотеч-но-информационной отраслью на феде-ральном и региональном уровнях; разра-ботка концепций развития библиотеч-

В студенческой аудитории



35#15 [225] 2014

но-информационной сферы; стратеги-ческое планирование и управление ин-новациями, оптимизация ресурсов иуслуг в соответствии с изменяющимисяобщественными потребностями; разра-ботка персонал-стратегий; определениестратегии организации и развития биб-лиотечно-информационной деятельно-сти; управленческий анализ эффектив-ности функционирования библиотечно-информационных систем и сетей; разра-ботка нормативно-правовой документа-ции, регламентирующей библиотечно-информационную деятельность.

Освоение менеджерской образова-тельной программы осуществляется по-

средством последовательного изученияблока организационно-управленческихучебных предметов — в общенаучномцикле «Персональный менеджмент» и«Инновационный менеджмент»; в базо-вой части профессионального цикла«Теория и методология социокультур-ного проектирования» и «Организа-ционное развитие систем управлениябиблиотечно-информационной деятель-ностью»; в вариативной части «Управ-ленческая психология», «Маркетинг не-коммерческих организаций», «Страте-гическое управление библиотекой»,«Система менеджмента качества биб-лиотечно-информационной деятельно-сти», «Корпоративный менеджмент вбиблиотечно-информационной деятель-ности», «Кадровый менеджмент», а так-же шестнадцати дисциплин по выбору.

В результате обучения выпускникимагистратуры получают оптимальнуюсовокупность знаний и умений, подкреп-лённых общенаучными, общепрофес-сиональными и профессиональнымикомпетенциями, чтобы успешно страте-гически планировать библиотечно-ин-формационную деятельность, приме-нять мотивационные подходы к управ-лению коллективом, проводить микро-экономический анализ результатов ра-

боты и потенциала библиотеки, исполь-зовать правовые регуляторы и марке-тинговый инструментарий в управлениибиблиотекой, реализовывать эффек-тивные технологии самоменеджмента.

При кафедре оборудованы два спе-циализированных учебных кабинета сэкспозиционными витринами и настен-ными стендами, позволяющими студен-там визуализировать ключевой пред-метный ряд преподаваемых дисциплин.Создана и функционирует на обще-ственных началах тематически обору-дованная и технически оснащённая ин-новационно-творческая лаборатория,выступающая в качестве площадки длякоммуникативного взаимодействия пе-дагогов, учёных, специалистов практи-ков, аспирантов, магистрантов и студен-тов.

Научная школа КафедрыСформирована и развивается про-

фильная кафедральная научная школа.Выполняются кандидатские и доктор-ские диссертационные исследования,носящие ярко выраженный поисковыйхарактер и отличающиеся теоретико-прикладной направленностью. Аспи-рантами и соискателями под руковод-ством ведущих педагогов кафедры ус-пешно защищены 16 кандидатских дис-сертаций. Среди выпускников аспиран-туры и магистратуры по кафедре — ру-ководители органов управления культу-рой, представители директорского кор-пуса ряда инновационных библиотечно-информационных учреждений России,специалисты из стран ближнего и даль-него зарубежья, стипендиаты ФондаФорда.

Приоритетной для разработки про-фессорско-преподавательским коллек-тивом кафедры научно-исследователь-ской проблематикой являются теорети-ческие и эмпирические аспекты управ-ления современной библиотекой. Ос-новные объекты комплексного изуче-ния — библиотечное дело как социаль-ный институт, библиотека как систем-ная и полифункциональная организа-ция, методология профильного менедж-мента и маркетинга, правовая средафункционирования библиотеки, ме-неджмент персонала библиотеки, управ-ленческая экономика библиотеки, орга-низация библиотечных фондов в кон-тексте клиенториентированного подхо-

да, информационно-библиографическаядеятельность как социальная коммуни-кация, методическая поддержка про-фессиональных инноваций, организа-ционно-управленческая подготовкабиблиотечно-информационных кадров.По этим вопросам педагогами опубли-кованы монографии, научно-практиче-ские пособия, многочисленные постано-вочные и аналитические статьи. Резуль-таты своих научных разработок педаго-ги постоянно интегрируют в учебныйпроцесс, подготавливая учебники, учеб-ные пособия и комплексные дидактиче-ские издания.

В «копилке» кафедры такие полу-чившие широкий профессиональныйрезонанс и изданные с рекомендатель-ным грифом отраслевого Учебно-мето-дического объединения книги, как: кол-лективное комплексное учебно-методи-ческое пособие «Менеджер информа-ционных ресурсов» (М.: Литера, 2009. —328 с.), фундаментальный учебник И. М.

Сусловой и В. К. Клюева «Менеджментбиблиотечно-информационной деятель-ности» (СПб.: Профессия, 2009–2010. —600 с.) и подготовленные Ю. Н. Столя-ровым полный курс лекций для аспи-рантов и соискателей «Библиотековеде-ние, библиографоведение и книговеде-ние как единая научная специальность»(Орёл, 2007. — 266 с.), а также хрестома-тия к нему (Орёл, 2010. — Ч. 1. — 329 с.;Ч. 2. — 314 с.). В этом же ряду выход всвет при активном участии педагоговкафедры учебников новой федеральнойсерии «Бакалавр библиотечно-инфор-мационной деятельности» издательства«Профессия» — «Библиотековедение.Общий курс» (2013 г., соавтор А. И. Па-шин) и «Библиографоведение» (2014 г.,координатор авторского коллектива,ответственный за выпуск и соавтор Т. Ф. Лиховид).

Среди других значимых издательскихпроектов, реализованных учёными-

Вручение именных премий кафедры

Диплом Почётного члена кафедры вручаетсяпроф. А. В. Соколову


36


#15 [225] 2014

педагогами кафедры, учебные пособияЮ.Н. Столярова «Документный ресурс»(М.: Либерея-Бибинформ, 2009. —223 с.), «Документология» (Орёл: Гори-зонт, 2013. - 370 с.), «Безопасность биб-лиотечного фонда» (М.; Литера, 2013. -480 с.); А.И. Пашина «Библиотека как

социально-культурная система: вопросыуправления» (М.: Либерея, 2005. — 96 с),«Управление библиотечным делом: си-стемный подход» (М.: Либерея–Бибин-форм, 2008. — 165 с.); В. К. Клюева«Управленческая экономика российскойбиблиотеки» (М.: ФАИР, 2007. — 385с.),«Правовая среда библиотеки» (М.: Либе-рея-Бибинформ, 2011. — 224 с.; в соавт. сО. Ф. Бойковой), «Менеджмент ресурс-ного потенциала библиотеки» (М.: Лите-ра, 2011. — 112 с), «Организационно-эко-номические аспекты библиотечно-ин-формационной деятельности: системныйподход» (М.: Литера, 2013; CD-R — элек-тронное издание); И. М. Сусловой «Стра-тегическое управление библиотекой» (М.: МЦБС, 2008. — 256 с.), «Организа-ционное развитие систем управлениябиблиотекой» (СПб.: Профессия, 2008. —230 с.; в соавт. с Т.Е. Дубенок), «Инфор-мационно-библиотечный менеджмент :психологические аспекты» (СПб.: Про-фессия, 2012. — 237 с.), «Маркетинговыекоммуникации в учреждениях культурыи искусства» (М.: Интерконтакт Наука,2013. — 114 с.; в соавт. с Э. Э. Бочкарё-вой), «Функциональные технологии ин-формационно-библиотечного менедж-мента» (СПб,: Профессия, 2014. — 280 с.;в соавт. с Л.А. Абрамовой).

Традицией кафедры стало проведе-ние (с 2007 г.) в рамках ежегоднойапрельской международной научнойконференции МГУКИ «Скворцовскиечтения» «именных» (посвящённых дея-тельности крупных отраслевых управ-ленцев — теоретиков и практиков) ипроблемно-тематических секций. Их от-

личают неизменная актуальность и все-гда высокий уровень докладов, активноеи порой бурное обсуждение профессио-нальных вопросов, что обеспечиваетсяшироким представительством знаковыхперсон библиотечно-информационнойотрасли — друзей кафедры (в частно-сти, С. А. Басова, О. Ф. Бойковой, Ю. Н.Дрешер, Н. П. Игумновой, М. Н. Колес-никовой, С. Г. Матлиной, И. Б. Михно-вой, А. В. Соколова, Э. Р. Сукиасяна, Ю. Ю. Чёрного).

Так, в рамках Скворцовских чтенийэтого года (23–24 апреля 2014 г.) в двух-дневной работе юбилейной кафедраль-ной секции «Интеграция управленче-ской науки и практики во имя развиваю-щейся библиотеки» участвовали околосемидесяти специалистов из Москвы,Петербурга, Новосибирска, Казани,Краснодара, Кирова, Орла, Белгорода,Ижевска, Саранска. На научной встречеактивно позиционировала опыт болгар-ских коллег профессор Университетабиблиотековедения и информационныхтехнологий (София) Е. Ю. Павловска.Среди наиболее значимой проблемати-ки заявленных 46 выступлений — совре-менные концептуальные подходы куправлению библиотечным обслужива-нием, управленческий элемент в систе-ме «библиотека», модели библиотек бу-дущего с позиций теории адаптации,библиотека в социальном кластере,фандрейзинг как дополнительный ре-сурс для инновационной деятельностибиблиотеки, организационно-управлен-ческий подход к формированию и разви-тию публичного библиотечного про-странства, библиотека как место визу-ального отдыха в сверхурбанизирован-ной среде, профессиональный стандартспециалиста библиотечно-информа-ционной деятельности, соотношениедолжностей и функций в библиотечнойсфере, деловая карьера библиотечногоспециалиста, стандартизация качествабиблиотечно-информационных услуг,корпоративная культура библиотеки,формирование имиджа библиотеки ввиртуальной среде, молодёжное про-фессиональное общественное движениев библиотечном деле, проблемы управ-ления библиотечным делом как предметдиссертационных исследований и др. Вкачестве стендовых было представлено18 докладов коллег, изначально не пла-нировавших лично приехать. К началу

работы Конференции был подготовлендвухтомный сборник трудов, которыйраспространялся перед началом пленар-ного заседания*.

В юбилейно-поздравительной частиуправленческой секции был сделан ана-литический доклад «Десять лет в аван-гарде подготовки библиотечных кад-ров» и демонстрировалась видеопрезен-тация. Вручены два диплома Почётныхчленов кафедры (старейшему профес-сору-библиотековеду, ушедшему на за-служенный отдых, А. И. Пашину и По-чётному профессору МГУКИ А. В. Со-колову) — «с правом участия во всех за-седаниях и решающего голоса при об-суждении любых вопросов». За много-летнее профессиональное сотрудниче-ство и плодотворное научно-педагоги-ческое сотворчество ряд присутствую-щих на торжественной части гостей по-лучили статус Друга кафедры с вруче-нием соответствующих дипломов. Кол-лектив кафедры и его отдельные пред-ставители награждены дипломами Меж-дународного фонда «Мир добра»: «заразвитие идеалов гуманизма, гуманитар-ного знания и в честь 10-летия со днясоздания Кафедры».

Выделим ещё одну устоявшуюся ка-федральную традицию. В рамках Обще-российского Дня библиотек лучшимстудентам Института информационныхкоммуникаций и библиотек МГУКИ зауспешную учёбу, эффективную на-учную работу, высокую общественнуюактивность и проявленные организатор-ские способности ежегодно вручаютсядипломы лауреатов по нескольким но-минациям и денежные эквиваленты уч-реждённых кафедрой трёх именныхпремий: выдающегося библиотековеда,основоположника научной школы от-раслевого управления Исидора Марко-вича Фрумина («за особые успехи в из-учении профессиональных управленче-ских курсов и профильные научные до-стижения»); известного историка оте-чественной культуры Дмитрия Ивано-вича Гусева («за историко-библиоте-коведческие исследования управленче-ской тематики»); видного учёного-эко-

Диплом Почётного члена кафедры вручаетсяпроф. А. И. Пашину

* Библиотечное дело-2014: Библиотечно-инфор-мационная деятельность и документно-информа-ционные коммуникации в сфере культуры и обра-зования: материалы девятнадцатой междунар. на-уч. конф. (М., 23–24 апр. 2014 г.): в 2-х ч. / МГУКИи др. — М., 2014. — Ч. I. — 282 с.; Ч. II. — 250 с.


37#15 [225] 2014


номиста и организатора высшей про-фессиональной школы Тамары Кон-стантиновны Клюевой («за успешноеизучение отраслевых организационно-экономических курсов и прикладныеуправленческие научные исследова-ния»). В мае 2014 г. мы учредили такжемеждународную премию — имени про-светителей Кирилла и Мефодия («заследование гуманитарным ценностями идеям славянского братства»).

Участие в разработке профессионального стандарта

Нельзя не сказать об определяющемучастии педагогов кафедры в деятель-ности Рабочей группы по подготовке врамках государственного контрактаМГУКИ с Министерством труда и соци-альной защиты РФ проекта профессио-нального стандарта специалиста в обла-сти библиотечно-информационной дея-тельности (Н. Ю. Дементьева — предсе-датель группы и соисполнитель, В. К.Клюев — координатор группы и со-исполнитель). При разработке профес-сионального стандарта учитывалисьособенности современного российскогообщества, характеризующегося дина-мичными изменениями требований к ра-ботникам библиотек, которые должныбыть более адаптивными и ориентиро-ванными на постоянное обучение. В За-ключении Российской библиотечной ас-социации отмечается, что проект проф-стандарта носит инновационный харак-тер, выражающийся в определении на-бора трудовых функций, знаний и уме-ний на ключевых участках библиотеч-ной деятельности, и имеет открытуюструктуру, что позволяет при необходи-мости вносить в него уточнения, допол-нения и изменения. В ближайшей пер-спективе документ в качестве действую-щего нормативно-технологического до-кумента может быть использован рабо-тодателями при отборе персонала, раз-работке и реализации программ разви-тия кадровых ресурсов библиотек, соз-дания и внедрения согласованных пла-нов подготовки и переподготовки биб-лиотечно-информационных специали-стов новой формации, а также дальней-шего совершенствования федеральныхобразовательных стандартов.

Кафедра поддерживает тесные твор-ческие контакты с Российской академи-ей наук, Международной Академией ин-

форматизации при ООН, Академией ме-неджмента в образовании и культуре,Международной академией маркетингаи менеджмента, Федеральным институ-том развития образования, Академиейпереподготовки работников искусства,культуры и туризма, Российской госу-дарственной библиотекой, Парламент-ской библиотекой РФ, Российской госу-дарственной библиотекой для молодёжи,Центральной научной сельскохозяй-ственной библиотекой, Московской го-сударственной областной научной биб-лиотекой им. Н. К. Крупской и другими(заключено 11 договоров о научно-твор-ческом сотрудничестве). Ряд новатор-ских московских библиотечно-информа-ционных центров выступают заказчика-

ми научных студенческих исследований,в частности проблематики дипломныхработ и магистерских диссертаций. Парт-нёрские отношения связывают нас с про-фильными кафедрами многих вузов, го-товящих библиотечно-информационныекадры, и, прежде всего, Московского го-сударственного лингвистического уни-верситета, Санкт-Петербургского госу-дарственного университета культуры иискусств, Орловского, Белгородского иСмоленского государственных институ-тов искусств и культуры.

Преподаватели кафедры избраны всостав международных и отечественныхпрофессиональных общественно-на-учных структур (академий, ассоциаций,обществ, советов), являются многолет-ними членами редколлегий федераль-ных отраслевых периодических научно-практических изданий, входят в составучёных и научно-методических советовведущих библиотек, выступают в каче-стве экспертов и членов жюри разно-уровневых профессиональных конкур-сов, приглашаются руководителями сек-ций международных и общероссийскихнаучных конференций.

Среди существующих проблемныхзон деятельности кафедры — недоста-

точность притока педагогов новой воз-растной формации, неадекватность про-фессиональной ориентации ряда студен-тов (чаще на специалитете, чем бака-лавриате), несоответствие наблюдаю-щихся тенденций приёма абитуриентовреалиям образовательной практики (не-обходимость приоритетного развитиямагистратуры и предотвращения сокра-щения заочного обучения — с учётомподготовленности студентов-практиковк восприятию профессиональных, в томчисле управленческих, знаний), отсут-ствие механизма мониторинга («обрат-ной связи») работы выпускников по по-лученной специальности.

В заключение подчеркнём, что ка-федра управления информационно-биб-лиотечной деятельностью даёт возмож-ность студентам Института информа-ционных коммуникаций и библиотекМГУКИ получать системную управлен-ческую подготовку, обеспечивающуювыпускникам перспективность и пано-рамность мышления, мобильность иконкурентоспособность на рынке труда.Десятилетие нашей успешной научно-педагогической деятельности и пози-тивные перспективы будущего сталивозможными, благодаря царящей на ка-федре атмосфере взаимопонимания исотворчества. Недаром на подаренномнам питерскими коллегами-друзьямистилизованном знамени кафедры луча-ми расходятся характеризующие её пе-дагогов качества — настойчивость, вни-мательность, коммуникабельность, це-леустремлённость, креативность, уве-ренность, независимость, стойкость,инициативность, справедливость, ответ-ственность, сплочённость…


Статья посвящена 10-летию кафедрыуправления информационно-библио-течной деятельностью Московскогогосударственного университетакультуры и искусств.

Профессия библиотекаря, библио-течное образование

The article is devoted to the10th anniversary of the Manage-ment of Information and Libraryactivities Department of the Mos-cow State University of Cultureand Arts.

The profession of librarian, lib-rary education

Вручение кафедре памятного знамени


38


#15 [225] 2014

Трудное — это то, что можно сделать сегодня.

Невозможное требует немногобольше времени.

Ф. Нансен

ПРИНЦИП развивающего об-учения ориентирует не нарасширение объёма знаний, ана освоение, разработку и по-

иск новых решений проблемных ситуа-ций. Помимо нестандартного мышле-ния, важным аспектом является «сыг-ранность», сплочённость сотрудников.Игровые методы обучения не имеютчёткой границы с методами практиче-ского освоения, все они направленыпрежде всего на глубокую и масштаб-ную переработку психологическихбарьеров к нововведениям.

Программы методических дней вМБУК «ЦГБ», которые организуются15 числа каждого месяца, проработаныосновательно, насыщены теоретически-ми и практическими занятиями. Игро-вые ансамбли позволяют переключать,активизировать, удерживать вниманиеобучающихся, делая процесс повышенияквалификации более эффективным.

Искусство игратьДень взаимного информирования о

прочитанном органично разделила ор-ганизационно-деятельностная игра«Технология критического мышления:игра на основе литературного материа-ла». Технология развития критическогомышления средствами чтения и письма(РКМЧП), положенная в основу игры,предложена библиотекарям как совре-менная технология работы с художе-ственной литературой.

Первый этап игры начинается с во-проса, не имеющего, казалось бы, отно-шение к теме: какими качествами долж-ны обладать библиотекари, работаю-щие с детьми и подростками? Один изответов прозвучал: уметь играть. Пред-ставляем, что мы — фирма, занимаю-щаяся разработкой компьютерных и на-стольных игр, выбираем название. Рабо-таем в отделах по 4–5 человек (опти-мальное количество человек в группе,такая группа работоспособна) и выдаёмпродукцию — ответы. Игровая задача —выполнить заказ, разработать игру попоэме А. С. Пушкина «Руслан и Людми-ла». Определяем и выводим на экранпризнаки настольной или компьютер-ной игры, которые и будут представлятькраткий план игры для школьников.Вспомнить исходный материал помо-жет фронтальный опрос по поэме: Гдепроисходит действие поэмы? Основныедействующие лица? Что произошло, из-за чего поднялся сыр-бор? Кто поехалспасать Людмилу?

Для эффективной организации рабо-ты группы тянут жребий — какой геройдостанется, с тем и разрабатывают игру.Текст на руки не выдаётся, участникиконцентрируются, обращаются к своим«запасам» информации, жизненномуопыту, следовательно, продуктивно мыс-лят. Сначала они представляют своегогероя, доказывают, что он «самый-са-мый». На подготовку отводилось — 2,5 минуты, на выступление — 1 минута.Лимитирование времени даёт порази-тельные результаты. Все сразу же бе-рутся за дело, начинают активно мыс-лить, логично выстраивать ответ. Про-исходит активизация аудитории и во-влечение в работу. Команды выдают ин-

НАТАЛЬЯ МАЛИКОВА

Наталья Ивановна Маликова,заведующая отделом методико-аналитической деятельности ЦГБ, г. Новоалтайск

Вы играйте, вы играйте,вам зачтётсяНовые методы в обучении библиотечного персонала

Умение мыслить нестандартноважно для выживания и успеш-ной конкуренции в профессио-нальной среде. Игра — наилуч-ший способ обучения персона-ла искусству принятия реше-ний. Она помогает обрести на-выки системного анализа си-туации, группового метода ра-боты и умения активно взаимо-действовать с окружающим.


39#15 [225] 2014


тересные, неожиданные и отмеченныехорошим чувством юмора характери-стики. Например:

Черномор — самый влиятельныйволшебник с длинной бородой. Настоя-щий мужчина — богатый, искренне лю-бящий Людмилу, однолюб; Фарлаф —самый голосистый герой, высокомер-ный, великолепный шатен с самым не-обычным именем; Наина — самая хит-рая, самая неприступная, желает бытьсильнее мужчин, поэтому отвергает их, са-мая истинная стерва; Князь Владимир —самый властный, всегда в центре, царст-венный мужчина среднего роста впраздничном одеянии. Живая голова —самое весомое препятствие на пути всехпретендентов на руку Людмилы. Краси-вый, с выразительными глазами, хариз-матичный, наделён чудовищной силой.Финн — старец, самый настоящий вол-шебник, который всю жизнь учился,

чтобы оживить Руслана. Если бы он неоживил Руслана, не спасли бы Людмилу.Руслан — самый главный и красивый ге-рой, потому что Людмила вышла за не-го замуж. Самый смелый, не побоялсяехать за ней. Самый «фартовый», самыйвлюблённый, поэтому и победил. У негосамое «нормальное» имя.

Рогдая представили как самого каре-глазого и брутального претендента наруку Людмилы, занимающегося на тре-нажёре в дорогом элитном клубе с лич-ным тренером. Носит одежду «Рибок» и«Адидас», употребляет энергетическиенапитки. Группе, состоящей из адми-нистрации библиотеки, по жребию до-сталась Людмила, которую они охарак-теризовали как самую красивую блон-динку с голубыми глазами, нежную,томную, хрупкую, самую инертную илюбящую.

Ответы сопровождались смехом,участники проявляли неподдельную за-интересованность.

Затем даётся три минуты для разра-ботки игр и одна минута для выступле-ния-презентации. В итоге было пред-ставлено 4 настольные игры: «Руслан»,«Фарлаф», «Лабиринт», «Путешествиепо Руси» и 6 компьютерных игр: «Рог-дай», «Наина», «Спасение утопающих вруках утопающих», «Ищу тебя», «Живаяголова» и «Давай поженимся». Две по-следние игры оказались с маркировкой«16+» и «18+».

Настольная игра «Руслан» представ-ляет собой движение Руслана к замкуЧерномора. В пути герой преодолеваетряд препятствий (встречу с Рогдаем, лес,болото, озеро). По такому же принципу

создана игра «Фарлаф» (встреча брать-ев подразумевает пропуск хода). Дей-ствие настольной игры «Лабиринт» про-исходит в пещере Финна, необходимонайти зелье, чтобы оживить Руслана.Потом выйти из пещеры в поле найтиРуслана и напоить зельем. (На мойвзгляд, удачным будет и компьютерныйвариант игры.)

В компьютерной игре «Ищу тебя»князь Владимир-Солнце отправляетсяна поиски дочери. Действие разворачи-вается в окрестностях Киева (герой вы-бирает, куда ему пойти: дворец, пещера,кладбище, склеп, поле, сокровищница).В каждом помещении он находит опре-делённые предметы, выполняет рядусловий и, обойдя всё, переходит на сле-дующий уровень, где поиск усложняется— герою предстоит найти Живую голо-ву. На третьем уровне ведётся поиск ак-сессуаров дочери, которая всё это времяспит.

В компьютерной игре «Наина» вол-шебница управляет действиями из свое-го замка. Её цель — отомстить обидчи-ку-кудеснику любыми способами. Ру-слан — случайный объект её мести, надолю которого выпадает ряд препят-ствий: молнии, гром, палящие лучи. Она

выпускает птицу, которая усыпляет Ру-слана, даёт меч Фарлафу, тот убиваетРуслана.

Команда детских библиотекарейопределила местом действия игры «Жи-вая Голова» чистое поле близ Чернобы-ля, граница владений Черномора. Глав-ный герой неподвижен, потому всеостальные персонажи престают передего очами. Он даёт задания, не выполнивкоторые, персонаж лишается всех ве-щей и имущества.

Пять уровней включает игра «Спасе-ние утопающих в руках утопающих».Сначала — похищение Людмилы Чер-номором из дворца князя Владимира(требуется обойти охранников, усыпитьгостей свадебного пира и т. п.), затем пе-ремещение Людмилы в замок Черномо-ра (полёт Людмилы в объятиях Черно-мора). Действие третьего уровня разво-рачивается в замке Черномора, кото-рый представлен в виде лабиринта. За-дания этого уровня представляют по-пытки обольщения Людмилы и потомувозможна маркировка «16+». Далее сле-дует попытка побега Людмилы из за-мка, а на заключительном уровень —битва с колдуном и освобождение Люд-милы.

Главный герой компьютерной игры«Рогдай» отправляется на поиски Люд-милы, чтобы завоевать её сердце. Онидёт к волшебнице Наине, вынашиваяковарный план устранить Руслана.Встреча с Русланом и убийство его сон-ного — приключения третьего уровня.Потом происходит встреча с Людмилойи демонстрация своих достоинств. Об-суждая задания этого уровня, решаемпоставить защитный код «16+».

Цель игры «Давай поженимся» — за-воевание Людмилы. Действие происхо-дит в замке Черномора, который полу-чает советы от Павла Глобы,. Преодо-левая препятствия (нужно сберечь шап-ку, не дать сбрить бороду, прогнать кар-ликов от сундуков с богатством, вы-брать подарок для Людмилы,) он пере-двигается по различным помещениям:палаты, башни, кухня, конюшня. Конеч-ная остановка — комната Людмилы, кдверям комнаты надо отыскать ключ.Если ключ удаётся найти, звучит «Горь-ко!»).

Так, размышляя над поставленнымизадачами, привлекая при этом свой жи-тейский, профессиональный опыт,

Ведущая тренига «Восточный базар»Н. И. Маликова

Ролевая игра «Технология критическогомышления. Метод шести шляп»


40#15 [225] 2014


вскрывая залежи юмора и фантазии,участники доказали, что фирма плодо-творно может заниматься разработкойразвивающих игр, — потенциал огром-ный.

Шаг за шагом игроки проработалиПушкинский текст. В ходе выполнениякоротких и несложных последователь-но выстроенных заданий задачи стано-вились понятнее, что благоприятно от-ражалось на творческой активности,мыслительной деятельности участни-ков. Соблюдался принцип безоценочно-сти, принимался с благодарностью лю-бой аргументированный ответ.

На вопрос, заданный на стадии подве-дении итогов, захотелось ли кому-ни-будь перечитать поэму А. Пушкина «Ру-слан и Людмила», многие ответилиутвердительно. А это значит, что мы до-стигли поставленной цели — создалиусловия, при которых человеку захочет-ся обратиться к книге. Подобным заня-тием можно спровоцировать интерес клюбой книге — и у детей, и у взрослых.

Меняя шляпыМетод «шести шляп мышления» поз-

воляет структурировать и делать намно-го более эффективной любую умствен-ную работу. В его основе лежит идея па-раллельного мышления. Параллельноемышление — конструктивное, в нёмразличные точки зрения и подходы несталкиваются, а сосуществуют. Шестьразличных режимов обозначаются шля-пами разного цвета: белая (беспри-страстная), жёлтая (позитивная), зелё-ная (творческая), синяя (философская),красная (эмоциональная), чёрная (кри-тическая).

В основу ролевой игры «Технологиякритического мышления — метод ше-сти шляп» лёг анализ мероприятия, ко-торое посетило множество участников.Мы решили провести «разбор полётов»смотра-конкурса библиотечных сотруд-ников «Краеведческий бум». Присут-ствующие разбились на шесть групп ивиртуально надевали головной убор —это помогало сфокусироваться, изме-нить стиль мышления.

Группа в «белой шляпе», котораядолжна была мыслить только фактамии цифрами, высказала следующее.Впервые в наших стенах 15 ноября 2012года был проведён смотр-конкурс«Краеведческий бум». На нём было

представлено 14 работ из 9 библиотек.Работы оценивало компетентное жюрииз пяти человек. Работа была долгой, ноплодотворной. При подготовке участни-ки приобрели или усовершенствовалиопыт оформления слайдовых презента-ций. Молодые сотрудники расширилисвои знания о формах краеведческой ра-боты. Победители получили материаль-ное вознаграждение и т. п.

«Жёлтая шляпа», выделяя логиче-ский позитив, отмечала положительныестороны и достоинства конкурса. Атмо-сфера была доброжелательная. Жюриприсутствовало из смежных областей,что достаточно расширило социальноепартнёрство библиотеки. Практическивсе выступающие проявили профессио-нализм, смогли донести до аудиториицель и смысл своих мероприятий. Со-трудники отдела краеведения осветилиинтересный опыт привлечения социаль-ных партнёров при организации выстав-ки — экспозиции «Алтайский хлеб, какзолото Алтая». Разработку нестандарт-ной темы в творчестве Л. Мерзликинапродемонстрировала заведующая фи-лиалом №6, представив слайд-урок«Люблю смеющихся собак». Для лучше-го донесения информации, сотрудникиЦГБ, филиала №7 использовали методтеатрализации. Качество многих пре-зентаций и видеороликов было на хоро-шем уровне.

Команде в «чёрной шляпе» нужнобыло продемонстрировать подчёркнутотрезвый взгляд на вещи. Указать все не-достатки, найти слабые места: что былосделано неправильно, что нуждается вдоработке или просто ошибочно. Ониотметили следующее. В презентации нестоит злоупотреблять текстом и анима-ционными эффектами, тем более еслиэто не соответствует целевому назначе-нию. Надо учиться чёткости формули-ровок, развивать «тезисное» мышление.Некоторые выступающие перескакива-ли с одного факта на другой, и слушате-ли, в том числе жюри теряли общуюкартину проведённого мероприятия иливыставки. Некоторые, даже отыскав ин-тересную, актуальную и волнующую те-му, не смогли собрать достаточнуюаудиторию на своё мероприятие. Зача-стую временные и эмоциональные за-траты были не оправданы. Некоторыене могли справиться с эмоциями, волно-вались, что было заметно окружающим.

При подготовке некоторых мероприя-тий не учитывается читательское на-значение, нет маркетингового подхода ксбыту своей продукции. Жюри не пред-усмотрело в Положении градацию надетские и взрослые библиотеки, победи-телей должно было быть больше.

«Красные шляпы» отвечая на во-прос: « Какие у меня возникают чув-ства по поводу конкурса “Краеведче-ский бум”», щедро делились эмоциями.Этот режим мышления даёт возмож-ность увидеть событие, явление, пробле-му в ярких эмоциональных красках, невдаваясь в объяснения, почему это так,кто виноват и что делать. Тем самымсоздаются условия для высвобожденияэмоций, так что они больше не будут ме-шать работе. Конкурс состоялся, и этоздорово! Как хорошо, что в жюри былилюди со стороны! Ярко, эмоционально,прошло выступление филиала №7, за-помнилась акция «Тебе, любимый го-род!». В зале после их выступления всеискреннее улыбались.

Команда в «зелёной шляпе» включи-ла зелёный цвет креативности, отвечаяна вопросы: «Что можно было сделатьиначе?» Как можно было улучшить тотили иной аспект? Каковы некоторые извозможных решений и действий? Како-вы альтернативы?

За «синей шляпой» было обобщаю-щее слово. Осуществлена хорошая за-думка. Организация конкурса прошлана должном уровне. Были затронуты ак-туальные темы года — 75-летие края и70-летие города. Это плодотворный об-мен опытом. Каждый выбрал достой-ную, интересную тему для дальнейшейработы. Участники ознакомились с ме-роприятиями коллег, что важно, так какв рабочие дни редко удаётся вырватьсяна мероприятия других библиотек. Длябанка методических идей собраны хоро-шие сценарии и презентации, которые вдальнейшем сможем использовать.Всем нужно принимать участие в подоб-ных конкурсах, не бояться сравнений, небояться, что не получится. Только такмы можем расти профессионально.Приятно было видеть активность моло-дых кадров; так держать, молодёжь!Благодаря тому, что в жюри вошёл жур-налист газеты «Наш Новоалтайск»,статья о конкурсе была опубликованана первой полосе издания. Присут-ствующая в жюри методист ГДЮЦ при-



41#15 [225] 2014

гласила организаторов конкурса в жю-ри другого городского конкурса.

Таким образом, обучающиеся рас-смотрели методику, позволяющую ра-ботать с информацией, находить выго-ды и возможности, использовать интуи-цию, анализировать проблемы, генери-ровать творческие идеи, организовы-вать своё мышление применительно кбиблиотечной практике.

Проблемы на долькиТематический семинар «Индивиду-

альный имидж современного библиоте-каря» подытожила деловая игра«Имидж библиотекаря». Она представ-ляла собой совокупность задач, в ходекоторых команды обучающихся игро-ков решали определённые игровые за-дачи, отражающие реальные проблемыбиблиотек Новоалтайска сегодня. Веду-щие — Екатерина Кузьмина и ТатьянаЗайцева, методисты ЦГБ, — поделилиимидж библиотекаря, как заморскийфрукт, на дольки, которые обозначилитак: «Сюрпризы русского языка», «Ар-тистизм», «Чувство юмора», «Мастерст-во диалога», «Служебная этика», «Стильработы», «Досуговая деятельность».Участников игры поделили тоже насемь команд.

«Сюрпризы русского языка» предпо-лагали выполнение заданий, способ-ствующих повышению грамотностиучастников. В текстовых отчётах биб-лиотек предстояло выявить, проанали-зировать и исправить стилистические играмматические ошибки. В помощьпредлагались соответствующие словарипо русскому языку.

«Артистизм» предполагал развитиеречевой культуры библиотекарей. По-могло в подборе заданий для этого бло-ка учебное пособие Г. А. Алтуховой«Речевая культура библиотекаря».

Чувство юмора, как известно, помо-гает решать проблемы, побеждать ком-плексы, успокаивает и даже лечит. Труд-но работать с людьми, если не умеешьили не позволяешь себе вовремя посме-яться. В одноименном блоке «Чувствоюмора» библиотекарям предлагалосьсочинить частушки о библиотекаре,привлекательных чертах его имиджаили, наоборот, — о недостатках. В каче-стве подсказки рекомендовались рифмыдля четверостиший, допускался свой ва-риант ответа, чем и воспользовались иг-

роки. Выполняя задание, не все выдер-жали жанр занимательного стихосложе-ния частушки, но все продемонстриро-вали хорошее знание фольклорных еди-ниц: «Ах, подружка моя / Как тебе нестыдно / Оформляешь формуляр /Ничего не видно».

Стихотворная критика прозвучала поповоду заработной платы библиотека-рей и обновления библиотечного фонда:«Полюбил я девушку / Она книжки вы-даёт / У неё така зарплата / Никто за-муж не берёт!», «Эх, книжечка да уста-ревшая / Сколько может выдавать её /Библиотекарша!»

Но всё же больше вариантов отмеча-ли положительные черты: «Заводнойбиблиотекарь / Все вам книжки подбе-рёт / Душу лечит как аптекарь / Толь-ко денег не берёт».

Умение говоритьМихаилу Лермонтову принадлежат

слова «Тот блажен, кто может гово-рить...» Умение вести деловую беседуважно для профессионального имиджабиблиотекаря. В предложенных зада-ниях этого блока нужно было проанали-зировать конфликтные ситуации, опре-делить психотип библиотекаря и чита-теля, обратить внимание на подтекст си-туации и предложить оптимальный ва-риант общения. При составлении зада-ний использовалось учебно-методиче-ске пособие В. А. Бородиной «Библио-течное обслуживание».

Навыков пиар-деятельности потребо-вало выполнение задания «Служебнаяэтика». Представлен широкий спектрумений презентационной деятельности.В этом случае всем командам предлага-лось одна ситуация: убедить городскоесобрание депутатов в полезности биб-лиотеки и не возможности сокращенияфинансовых вливаний на подписку.

Для развития навыков тезисногомышления, командам требовалось подго-товить выступление на зональном семи-наре, продемонстрировав «Стиль рабо-ты». Обозначить главные принципы,приёмы своей деятельности как факторыуспешности работы библиотекаря. Пред-ложенные варианты можно объединить внесколько тематических блоков:• тайм-менджмент (Не откладывай на

завтра, то, что можно сделать сегодня.Эффективное использование рабоче-го времени! Делу — время, а потехе —

час. Сортировка дел по важности, са-мые сложные дела вперёд!)

• менеджмент качества (Индикативныйкоэффициент в жизнь! Внимание ииндивидуальный подход к каждомучитателю. Довольный читатель — сы-тый библиотекарь. Принцип общения— доброжелательность и мобиль-ность.)

• установка на самосовершенствование,непрерывное образование библиоте-каря (Гибкость ума! Профессиона-лизм — залог успеха. Ни дня без твор-ческой идеи. С книгой по жизни. По-вышай свой профессиональный уро-вень. Учиться, учиться и ещё разучиться.)

• стратегическое планирование (чёткопоставленная цель — ясное представ-ление путей её достижения! Планы иотчёты — это тоже наше творчество.Ни шагу назад, только вперёд!)

• развитие мотивации к труду (Ком-фортное рабочее место! Материаль-ный стимул — путь к успеху!)Как сегодня библиотеке успеть отве-

тить на вызовы времени, как стать цент-ром досуга? Участникам предстояло вы-полнить задания по актуальным направ-лениям деятельности. Команды предста-вили: письмо к спонсору с указанием не-обходимой суммой для проведения Не-дели Детско-юношеской книги, разра-ботали приглашение для представите-лей армянской диаспоры на литератур-но-музыкальную композицию «Восточ-ные сказки», макет афиши для пап наток-шоу «Капитаны семейного кораб-ля», анонс в СМИ литературного вечера«Добру быть!», планы занятий на летниеканикулы клуба семейного чтения«СемьЯ» и Недели застенчивого читате-ля, ход этнографической игры «Легендыседого Алтая».

По ходу игры участники убеждаются,что используют свой творческий потен-циал лишь в незначительной мере, иучатся реализовывать свои скрытыевозможности. После игры сотрудникиобнаруживают, что могут работать го-раздо интенсивнее, открывают новыерезервы работоспособности.

Путешествие на восточный базарНекоторые упражнения-тренинги

эффективно используются для введенияв тему, постановки проблемы, котораярассматривается на семинаре. Упраж-


42#15 [225] 2014


нения создают комфортную обстановкуи творческую атмосферу для участни-ков, снимают психологические «зажи-мы» и настраивают на активное слуша-ние теоретического материала. Актив-но применяется книга Михаила Кипниса«128 лучших игр и упражнений для лю-бого тренинга».

Так, тематический семинар «Рекла-ма. Творчество. Успех» начался с упраж-нения «Графический диктант». Добро-вольцу из числа обучающихся, предла-гается рисунок и обозначается задача: вмаксимально короткий срок передатьинформацию, которая позволит осталь-ным нарисовать максимально прибли-женный к оригиналу рисунок. Нельзяпоказать рисунок-оригинал, пользо-ваться мимикой и жестом — рисунокдолжен быть передан группе в виде«графического диктанта». После завер-шения «диктанта» предлагается ряд во-просов для участников: «Кто из вас счи-тает, что справился с заданием?», «Комукажется, что он добился успеха?», «Чтодля вас является успехом в этой игре?»,«Как вы думаете, о чём эта игра?», «Ка-кие ассоциации с жизненными колли-зиями она вызвала у вас?»

Потом предъявляем «оригинальныйтекст». Через несколько минут продол-жаем разговор о полученном в игреопыте. Можно ли считать это упражне-ние элементом тренинга коммуника-ции? Об одном ли и том же говорилидиктующий и воспринимающие, дажеесли термины были схожи? Было лирасхождение между сообщением и тем,как оно воспринято? Какова роль за-крытых и открытых вопросов в этомупражнении? Ощутили ли вы недоста-ток жестов и мимики, оказавшихся вэтом упражнении под запретом? Неко-торые описывают встречу с «иным»,«другим» как культурный шок. Испыта-ли ли вы нечто похожее в ходе игры?Увидев оригинал, сравниваете ли его сосвоим вариантом? Вы по-прежнему счи-таете, что добились/не добились успехав игре? Что такое, на ваш взгляд, про-фессиональный успех? Считаете ли высебя успешными людьми?

Упражнение «Восточный рынок» ор-ганично вписалось при погруженииучастников в тематические блоки «Биб-лиотечный маркетинг», «Реклама в биб-лиотеке». Включив соответствующуюмузыку, используя атрибуты и некото-

рые символы восточной культуры,предлагается вспомнить картину вос-точного рынка из музыкальной сказки«Али-Баба и сорок разбойников». С ка-кими ассоциациями связываете вы сло-восочетание «восточный базар»?

Выведя на экран соответствующуюкартинку, зачитывается отрывок из«Повести о любви и тьме» о чувственно-сти и яркой энергетике восточного рын-ка израильского писателя Амос Оза. Да-лее каждый получает лист и карандаш.Лист необходимо разделить на восемьлисточков, на каждом написать имя иотчество, сложить текстом внутрь. Этизаписки перемешиваются. После окон-чания всех приготовлений, участники

отправляются на восточный базар. Вовсех странах он разный, но всегда и вез-де это символ общения, деятельности,активной жизни. По хлопку участникиподходят к горке записок и берут по во-семь записок. Затем в течение пяти ми-нут уговорами, спорами, посредствомобмена находят и возвращают себе —«покупают» — все восемь записок сосвоим именем. Через пять минут рынокзакрывается, поэтому нужно спешить.Первые три «покупателя», которым уда-лось быстрее всех вернуть себе дорогойтовар, получают приз. Игра проходиточень динамично. Обсуждаем, какуютактику участники использовали во вре-мя «торга»: активный поиск, ожиданиевстречных предложений, «агрессивныймаркетинг», взаимный обмен, попыткуобмануть партнёра? Новые члены кол-лектива называют имена коллег, кото-рые им удалось запомнить.

В начале работы семинара «Основыкоммуникативной культуры библиоте-каря» для осознания присутствующимифактов, позволяющих без искаженияпринимать и передавать информацию впроцессе сообщения, выполняетсяупражнение «Расскажи картину». В ка-честве дидактического пособия высту-

пила репродукция нидерландского ху-дожника эпохи Возрождения ПитераБрейгеля Старшего. «Фламандские по-словицы» или «Нидерландские послови-цы» включает более ста сцен-метафор.В течение некоторого времени репро-дукция демонстрируются первомуучастнику, потом он пересказываетуслышанное второму участнику, кото-рый отсутствует в аудитории, и так да-лее. Если первый участник описывалдействия, происходящие в эпоху Средне-вековья, то предпоследний участник ис-толковал рассказ как описание флеш-моба. Другие участники имели возмож-ность наблюдать за процессом утратыпервоначального смысла текста. Вы-полнение этого упражнения будетуместно и при рассмотрении тем «Рек-лама в библиотеке», «Библиотечныймаркетинг».

От игры к практикеВ разговор о корпоративной культуре

эффективно вписалась игра «Выбор при-станища для души», позаимствованная изработы Г. А. Цукермана «Психология са-моразвития: задача для подростков и ихпедагогов». Мы разделились на группы ипредложили всем стать участникамифантастической, сказочной истории. Дляспасения своей души нужно выбрать те-ло или предмет, в которые хотелось быпереселиться, чтобы комфортно прове-сти три года, в течение которых физиче-ское тело будет рассыпано на атомы. А для извлечения души из временногопристанищв и возвращения в своё телонеобходимо оставить информацию освоём местонахождении — написать за-писку, объяснив, какой и почему каждыйсделал выбор. Для усиления эффекта вовремя написания записок, включаетсянегромкая тревожная музыка.

Через 10–15 минут по текстам запи-сок, пробуем определить, кто их напи-сал. Не скажу, что определение про-изошло достаточно быстро и безоши-бочно. Толкования были иногда доволь-но непредсказуемы. Размышляя о том,что помогало определить автора запис-ки, какое решение понравилось большевсего, какие превращения оказались не-ожиданными, сотрудники по-новомувзглянули на себя, своих коллег, задума-лись о жизненных и профессиональныхпозициях, ценностях. После окончанияигры продолжается обсуждение своего

Тренинг «Рекомендательная беседа»



43#15 [225] 2014

выбора или выбора коллеги. Это подво-дит к разговору и раздумьям об оченьсерьёзных вещах и глубоко затрагиваетучастников.

Эту игру можно использовать, обучаясотрудников методу сказкотерапии, рас-крывая возможности его использованияв работе с подростками.

В период планирования для заведую-щих используется упражнение «Эври-ка», способствующее развитию спонтан-ного, творческого, ассоциативногомышления. В Школе начинающего биб-лиотекаря новым сотрудникам предла-гается упражнение «Представь, что тыКнига», позволяющее овладеть навы-ком самопрезентации и задуматься опрофессиональном и личном предна-значении. Применяются в процессе об-учения и функциональные тренинги(«Использование АБИС «Ирбис», «Пер-вичные документы учёта в библиотеке»,«Рекомендательная беседа» и другие).Широко используется пособие Н. В.Збаровской «Деловые игры для занятийбиблиотечных специалистов».

Важным моментом игровых методовявляется внедрение игровых наработокв практику. Игровые ситуации макси-мально приближены к реальным. Ре-зультаты игры можно применить напрактике, избежав потерь времени исерьёзных ошибок.

Организационно-деятельностная иг-ра «Технология критического мышле-ния: игра на основе литературного мате-риала» стала составной частью урока поинформационной культуре для старше-классников в библиотеке-филиале №6.Если библиотечным сотрудникам в ка-честве игрового материала предлага-лась поэма А. С. Пушкина «Руслан и Люд-мила», то заведующая библиотекой — фи-лиалом №6 Ольга Доронина использо-

вала произведение Н. Носова «При-ключения Незнайки».

Заключительное мероприятие пореализации проекта по продвижениюсемейного чтения специалисты ЦМДБорганизовали по методу «шести шляпмышления».

Игра-тренинг «Выборы пристанищадля души» в каникулярное время орга-низовали для подростков из Республи-канского реабилитационного центрадля несовершеннолетних и Специ-альной (коррекционной) общеобразова-тельной школы-интерната I–II вида рес-публики Алтай, отдыхающих в санато-рии «Сосновый бор» специалисты фи-лиала №3 и ЦГБ. От упражнения «Вос-точный базар» пришли к восточной те-матике социо-культурной акции «Биб-лионочь 2013».

Слоганы, продукт командной игры, втечение недели размещались на стра-ничке библиотеки в социальной сети«ВКонтакте» с целью привлечения мо-лодёжи на социо-культурную акцию,публиковались на официальном сайтегорода. Наиболее удачные слоганы ис-пользовали как особенности данной воз-растной группы, соответствующие сти-листические приёмы.

Детские библиотеки активно разви-вают проектную деятельность, получаягрантовую поддержку своих проектовна муниципальном, краевом, российскомуровне.

Проанализировав высказыванияучастников, мы можем выделить сле-дующие постигровые эффекты:• «возврат достоинства»: мы лучше, чем

сами о себе думали;• «изнанка»: увидели себя и свою биб-

лиотеку такими, какие они есть;• «открытые двери»: участники игры

сблизились между собой,

• «зеркало» — увидели себя и других вделе, глубже осознали, кто есть кто;

• «холодный душ» — осознали необхо-димость других подходов к своей дея-тельности;

• «голый король» — убедились в слабо-сти той команды, которая казаласьсильной.Игры являются эффективным сред-

ством создания команд, обучают людейработать вместе. Соревновательные мо-менты позволяют участникам включатьэкономическое мышление, формиру-ется установка на победу, на успех. Играпомогает лучше понять сотрудников,работающих в других подразделениях,что уменьшает количество конфликтов.И конечно, игра служит образователь-ным целям, поскольку в игровом про-цессе вырабатываются навыки решенияразличных задач.


Алтухова Г. А. Речевая культура библиотека-ря. — М.,2001. — 96 с.

Бородина В. А. Библиотечное обслуживание. —М., 2004. — 168 с.

Збаровская Н. В. Деловые игры для занятийбиблиотечных специалистов. — М., 2005. — 120 с.

Кипнис М. 128 лучших игр и упражнений длялюбого тренинга. Как зарядить, оживить, на-строить и сплотить группу. — М., 2009. — 317 с.

Макарова Е. И. Наши в Архангельске. Какпровести мастер-класс для ста человек // Библио-тека в школе. — 2011. — №4. — С. 12–17.

Об игровых методах в обученииперсонала библиотек.

Профессия библиотекаря, библио-течные кадры, библиотечное обра-зование

The article is about gaming met-hods for teaching of librarystaff.

The profession of librarian, lib-rary staff, library education

Я смотрю на книги из моей библиотекис нежностью, любовью и благодарностью.Смотрю на эти миры знаний, красоты, го-речи, добра и боли, передающиеся от поко-ления к поколению и образующие Галакти-ку человеческой жизни на Земле за многиевека.

В них мир чувств, устремлений, надежд,прозрений и разочарований, заблуждений исвершений, тысяч и тысяч ярких, талантли-вых, самоотверженных, мужественных, про-ницательных и мудрых людей. В книгах —лучшее, что они оставили после себя, и это-го уже не отнять.

Я закрываю глаза и внимаю судьбам, со-крытым в этих прекрасных шкатулках. Каж-дая книга — вызов равнодушию и серости,крик любви через пространство и время.

Я склоняю голову в признательности ав-торам и тем, кто создал это чудо, кто насе-лил эти миры волшебными иллюстрациями,сделавшими навсегда узнаваемыми персо-нажей любимых книг, кто в муках и радостипечатал и оформлял каждый из этих шедев-ров.

Эти сокровища человеческой мысли —бесценное достояние человеческого рода,его Гения, они останутся навсегда как про-

явление человеческого Духа в его стремле-нии к познанию дивного в своей красотеМира, в его жажде Гармонии, как камертонусправедливости.

В книгах заключены мечты, мольбы инадежды человечества на людское счастье.Благодаря книгам человечество идёт потрудной дороге своего совершенствова-ния.

Прислушайтесь, в каждой из книг звучитмузыка жизни, сливающаяся в великий ор-кестр!

Михаил Лапшин, пенсионер

Ода книге


44

Поздравляем!

#15 [225] 2014

16СЕНТЯБРЯ Российскаянациональная библиотекаотметила 50-тилетнийюбилей своего директора.

33 года назад, в возрасте 17-ти лет Ан-тон Владимирович Лихоманов связалсвою судьбу с Библиотекой, котораятогда называлась Государственной пуб-личной библиотекой имени М. Е. Сал-тыкова-Щедрина. Потом он, продолжаяработать библиотекарем, поступил наисторический факультет Ленинградско-го университета. С 1987 г. А. В. Лихома-нов находился на освобожденной ком-сомольской работе в Куйбышевскомрайкоме ВЛКСМ Ленинграда — былсекретарем комитета комсомола Биб-лиотеки, потом некоторое время рабо-тал в Комитете молодежных организа-ций.

В 1990 г. Антон Владимирович полу-чил диплом выпускника университета ив декабре того же года возобновил ра-боту в Библиотеке, где в течение сле-дующих 20-ти лет занимал различныеруководящие должности — был заме-стителем директора по административ-но-хозяйственной работе, заведующимотделом фондов и обслуживания, заме-стителем генерального директора поорганизационной деятельности. Под не-посредственным руководством А. В. Ли-хоманова проходило освоение Новогоздания Библиотеки на Московском про-спекте, где он много лет был главнымадминистратором.

Антон Владимирович — один из раз-работчиков Национальной программысохранения библиотечных фондов, ини-циатор и организатор ряда Всероссий-ских конференций, посвящённых фор-мированию и хранению фондов, совер-

шенствованию обслуживания читате-лей.

В 1995 г. А. В. Лихоманов защитилкандидатскую диссертацию по историиправительственной печати России в го-ды Первой русской революции, ныневозглавляет учёный совет Российскойнациональной библиотеки, его перупринадлежат более 40 научных работ поистории России и библиотечному делу,в том числе особое внимание он уделялпроблеме безопасности библиотек.

Высокой оценкой многолетней дея-тельности А. В. Лихоманова стало на-граждение его в 2000 г. знаком Мини-стерства культуры РФ «За достиженияв культуре» и в 2006 г. медалью ордена«За заслуги перед Отечеством» II степе-ни. Антон Владимирович также удо-стоен благодарности от мэра Санкт-Пе-тербурга и министра культуры РФ.

В январе 2011 г. А. В. Лихоманов былназначен генеральным директором Рос-сийской национальной библиотеки. Се-годня основные перспективы руководи-мой им Библиотеки как одного из круп-нейших библиотечно-информационных,научных и культурных центров в нашейстране связаны с дальнейшим пополне-нием фондов национальной печатнойпродукцией и изданиями на электрон-ных носителях, обеспечением все болеесвободного и полного доступа к фондам.При самом активном участии АнтонаВладимировича Лихоманова совершен-ствуется управление Библиотекой: раз-рабатывается общая стратегия развитияв XXI веке, меняется организация рабо-ты, модернизируются производствен-ные процессы, осваиваются новые тех-нологии, формы и методы библиотеч-ной работы. В последние годы значи-

тельно повысилась заработная плата со-трудников Библиотеки.

Начался новый этап информатиза-ции Библиотеки: разрабатываются но-вые модели библиотечного обслужива-ния в современном информационномпространстве, раскрытия фондов и ин-формирования читателей, внедряетсясовременная АИБС, завершается ретро-конверсия генерального алфавитногокаталога русских книг, в Новом зданиипрактикуются такие услуги, как Wi-Fi иэлектронный заказ литературы, ширят-ся масштабы обслуживания удаленныхпользователей, проводятся виртуальныекнижные выставки.

Упрочилась роль Библиотеки как об-щероссийского координационного на-учно-методического центра, вырос еёнаучный потенциал. Активизироваласьработа библиотеки как социально-куль-турного центра, места проведения обще-ственных мероприятий и встреч с инте-ресными людьми. Расширяются между-народные и внутрироссийские связиРНБ, в том числе особое внимание уде-ляется работе с библиотеками странСНГ, укрепляется авторитет РНБ в ми-ровом библиотечном сообществе.

Не вызывает сомнений большой лич-ный вклад Антона Владимировича в этипреобразования. Как отметил А. В. Ли-хоманов в своем выступлении на торже-ствах, посвящённых 200-летнему юби-лею РНБ, «опираясь на накопленныйопыт и традиции, Библиотека готоварешать поставленные перед ней зада-чи, вновь и вновь подтверждать высо-кий статус “первенствующего книго-хранилища России”».

Коллеги по библиотеке.

Совершенствуясь,идти вперёдРНБ отмечает юбилей директора



«А Я ХОЧУ ПИТЬ КОФЕ И ЧИТАТЬ КНИГИ. НОЧЬЮ. В БИБЛИОТЕКЕ»О РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА «БИБЛИОTIME» 6СЛАВА МАТЛИНА

ПРИГЛАШЕНИЕ К ДИАЛОГУОБ ОСОБЕННОСТЯХ БИБЛИОТЕЧНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ 9МАРГАРИТА САМОХИНА

ЧТО ПРОИСХОДИТ ЗА ВОРОТАМИ 10МАРИНА ЗАХАРЕНКО

ТРЕБУЮТСЯ ЛИДЕРЫОСОБЕННОСТИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО

МОЛОДЁЖНОГО БИБЛИОТЕЧНОГО ДВИЖЕНИЯ 15ТАТЬЯНА НОВИКОВА

ПО ГЛАВНОЙ УЛИЦЕ С ОРКЕСТРОМБИБЛИОТЕКА БЕЗ ГРАНИЦ 18ЕЛИЗАВЕТА КУЗЬМИЧЁВА

ЗИМНИЕ ФЕСТИВАЛИ СНЕЖНЫХ СКУЛЬПТУРЧЕРЕЗ СОТВОРЧЕСТВО К ЧТЕНИЮ 21ЕЛЕНА ГИЗУН

В ПОИСКАХ ЛЕГЕНДАРНОЙ ЛИБЕРЕИПРОХОДИМ УВЛЕКАТЕЛЬНЫЙ КВЕСТ 22ГАЛИНА ДОМАХА

ВЫСТАВКА НАЧИНАЕТСЯ С КНИГИ«ПОД ШОРОХ КУЛИС…» — «МАСКАРАД» М. Ю. ЛЕРМОНТОВА

В ПОСТАНОВКЕ ВС. Э. МЕЙЕРХОЛЬДА

И СЦЕНИЧЕСКОМ ОФОРМЛЕНИИ А. Я. ГОЛОВИНА 24МАРИНА КРАВЧЕНКО

ОТКРЫВАЯ ЛЕРМОНТОВАО РЕЗУЛЬТАТАХ ОДНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО КОНКУРСА` 26ВЛАДИМИР КЛЮЕВ

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ НЕ ПОМЕХА…К 10-ЛЕТИЮ КАФЕДРЫ УПРАВЛЕНИЯ

ИНФОРМАЦИОННО-БИБЛИОТЕЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ МГУКИ 32НАТАЛЬЯ МАЛИКОВА

ВЫ ИГРАЙТЕ, ВЫ ИГРАЙТЕ, ВАМ ЗАЧТЁТСЯНОВЫЕ МЕТОДЫ В ОБУЧЕНИИ БИБЛИОТЕЧНОГО ПЕРСОНАЛА 38СОВЕРШЕНСТВУЯСЬ, ИДТИ ВПЕРЁДРНБ ОТМЕЧАЕТ ЮБИЛЕЙ ДИРЕКТОРА 44

РЕДАКЦИОННАЯ КОЛЛЕГИЯ ЖУРНАЛА «БИБЛИОТЕЧНОЕ ДЕЛО» Фирсов Владимир Руфинович, заместитель генерального директора Российской национальной библиотеки,

доктор педагогических наук, председатель редакционной коллегии

Басов Сергей Александрович, заведующий научно-методическим отделом библиотековедения Российской национальной библиотеки, кандидат педагогических наук, заместитель председателя редакционной коллегии

Гордукалова Галина Феофановна, заведующая кафедрой гуманитарной информации Санкт-Петербургского государственного университета культуры и искусств, доктор педагогических наук, профессор

Госина Людмила Игоревна, ведущий научный сотрудник Библиотеки по естественным наукам Российской академии наук, доктор филологических наук

Добрусина Светлана Александровна, директор Федерального центра консервации библиотечных фондов Российской национальнойбиблиотеки, доктор технических наук

Жабко Елена Дмитриевна, заместитель генерального директора по информационным ресурсам Президентской библиотеки им. Б. Н. Ельцина, доктор педагогических наук

Леликова Наталья Константиновна, заведующая отделом библиографии и краеведения Российской национальной библиотеки, доктор исторических наук

Лихоманов Антон Владимирович, генеральный директор Российской национальной библиотеки, кандидат исторических наук

Михеева Галина Васильевна, ведущий научный сотрудник отдела истории библиотечного дела Российской национальной библиотеки, доктор педагогических наук

Николаев Николай Викторович, заведующий отделом редких книг Российской национальной библиотеки, доктор филологических наук

Соколов Аркадий Васильевич, доктор педагогических наук, профессор

Соколова Наталия Викторовна, директор Института корпоративных библиотечных информационных систем, кандидат технических наук

Черняк Мария Александровна, профессор кафедры новейшей русской литературы Российского государственного педагогического университета им. А. И. Герцена, доктор филологических наук

Колесникова Марина Николаевна, заведующая кафедрой библиотековедения и теории чтения СПбГУКИ, доктор педагогических наук, профессор

back_bd_cover_59.qxd 08.10.2014 11:22 Страница 1

(225)15 '14

Будущее — с книгой

В книгах заключено особое очарование; книги вызывают в нас наслаждение: они разговаривают с нами, дают нам добрый совет,они становятся живыми друзьями для нас.

Ф. Петрарка

Documents

bd#225 bdN61nlr.ru/prof/publ/bibliograf/2014/bd15.pdf · 15 (225)'14 Будущее — с книгой В книгах заключено особое очарование; книги