bel-mossh1.rubel-mossh1.ru/images/2017-18/plan18.pdf · 1 Содержание РАЗДЕЛ I АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

БЕЛОЯРСКОГО РАЙОНА

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 г.БЕЛОЯРСКИЙ»

Рассмотрено (принято) Утверждено Педагогическим советом школы приказом от 30.08.2017г. № 886

Протокол от 29.08.2017 года № 8

ПЛАН

РАБОТЫ ШКОЛЫ

НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

Белоярский

2017 год

1

Содержание

РАЗДЕЛ I

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД И ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ 2017-

2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

2 - 37

РАЗДЕЛ II

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА

ПОЛУЧЕНИЕ БЕСПЛАТНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНОГО

ОБЩЕГО, ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО

ОБРАЗОВАНИЯ)

38 - 54

РАЗДЕЛ III

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ. ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ

РАБОТЫ НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

55-65

РАЗДЕЛ IV

СЛУЖБА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И

МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

66-121

РАЗДЕЛ V

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ НА 2017 -2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

122-142

РАЗДЕЛ VI

ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ НА 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

143-145

РАЗДЕЛ VII

ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

146 - 160

РАЗДЕЛ VIII

УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ И

ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА

161

2

РАЗДЕЛ I

АНАЛИЗ РАБОТЫ ЗА 2016-2017 УЧЕБНЫЙ ГОД И

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ НА НОВЫЙ 2017-2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

1. Информация о школе

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Белоярского района

«Средняя общеобразовательная школа №1 г.Белоярский» (СОШ №1 г.Белоярский) является

юридическим лицом. Школа находится в собственности муниципального образования

Белоярский район, который является Учредителем Школы. Право Учредителя по контролю

деятельности Школы осуществляет Комитет по образованию администрации Белоярского

района в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации и Ханты-

Мансийского автономного округа - Югры, нормативными и распорядительными актами

Главы и Думы Белоярского района, органов управления образованием всех уровней и

Уставом школы.

Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия 86ЛО 1

№ 0000942, рег. № 1736, дата выдачи: 10 июня 2014 года, срок действия: бессрочно, выдана

Службой по контролю и надзору в сфере образования ХМАО - Югры. В соответствии с

лицензией Школа реализует общеобразовательные программы начального общего,

основного общего и среднего общего образования и дополнительного образования детей и

взрослых.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 86 АО1 № 0000160, рег. №

906, дата выдачи: 12 декабря 2014 года, срок действия: до 31 мая 2023 г., выдано Службой по

контролю и надзору в сфере образования Ханты-Мансийского автономного округа - Югры.

Почтовый и юридический адреса школы: 628162, Тюменская область, Ханты-

Мансийский автономный округ-Югра, г. Белоярский, ул. Школьная, д.6. Телефоны: факс 2-

13-92, 2-15-59. Адрес электронной почты: E-mail: [email protected]

Сайт школы: http://bel-mossh1.ru, е-mail: [email protected]

Санитарно-эпидемиологическое заключение: № 86.БЯ.01.000.М.000019.06.15 от

11 июня 2015 г.

Социальный паспорт на конец года:

- количество учащихся – 733;

- количество классов-комплектов – 30;

- количество учащихся из опекунских семей –13;

- количество учащихся, находящихся на полном государственном обеспечении – 1;

- количество учащихся из семей мигрантов – 10;

- количество учащихся из семей, прибывших из юго-востока Украины – 2;

- количество учащихся из многодетных семей – 140;

- количество учащихся, относящихся к коренным народам Севера – 56;

- количество учащихся из малообеспеченных семей – 38;

- количество учащихся из неполных семей – 94;

- количество учащихся, состоящих на учете в ОДН – 3;

- количество учащихся, состоящих на профилактическом учете в КДН и ЗП – 3 (СОП);

- количество семей, состоящих на профилактическом учете в КДН, ЗП – 3 (СОП);

- количество учащихся, получающих образование в форме индивидуального обучения на

дому – 12;

- количество учащихся детей с ограниченными возможностями – 19.

Структура управления СОШ №1 г.Белоярский строится на принципах

самоуправления и единоначалия, осуществляется в соответствии с действующим

законодательством РФ, Устав школы утвержден распоряжением Комитета по образованию

администрации Белоярского района от 22.08.2014 года № 254, зарегистрирован в

Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 8 по ХМАО-Югре 16 сентября

http://bel-mossh1.ru/

mailto:[email protected]

3

2014 года, имеет государственно-общественный характер. Формы самоуправления:

Наблюдательный совет, Управляющий совет, Педагогический совет, Совет родителей

(законных представителей), Совет учащихся (приложение 1).

Руководство школой осуществляет директор Пакулев Евгений Анатольевич,

Почетный работник общего образования РФ, e-mail: [email protected], тел.: 8 (34670) 2-13-

92.

Условия функционирования учреждения в социуме. На образовательную

ситуацию в школе большое влияние оказывает ее расположение в парковой части города на

берегу реки Казым. В микрорайоне школы расположены учреждения социально-культурного

назначения: Школа искусств, Дом культуры «Газовик» и спортивно-оздоровительный

комплекс «Дельфин» КСК Казымского ЛПУ, Дворец спорта, спортивный клуб бокса, МКУ

«Молодежный центр Спутник», БУ «КЦСОН «Милосердие», БУ ХМАО-Югры «БРБ»,

ДАОУ «Березка», что позволяет участникам образовательных отношений использовать в

образовательной деятельности потенциал окружающей социальной, предметно-эстетической

и природной среды.

2.Образовательная политика школы (интеграция с государственной,

региональной и муниципальной образовательной политикой)

Образовательная политика – это комплекс необходимых мер по поддержанию

функционирования и развитию системы образования в школе.

В своей деятельности СОШ №1 г.Белоярский руководствуется Программой развития

школы.

Основные позиции Программы развития школы следующие.

Цель: обеспечение непрерывного развития фундаментальности и практической

направленности образовательной деятельности и воспитательной компоненты школы в

инновационном режиме с целью обновления структуры и содержания образования, для

достижения нового качества образования за счет совершенствования управленческой

деятельности в организации образовательного процесса, сохранении достижений и традиций

школы.

Подпрограммы Программы развития:

-«Повышение качества образования»,

-«Одаренные дети»,

-«Профессиональный рост педагогов»,

-«Духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание обучающихся»,

-«Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов»,

-«Информатизация школы».

Программа развития школы на 2017 – 2020 годы представляет собой долгосрочный

нормативно-управленческий документ, характеризующий имеющиеся достижения и

проблемы, основные тенденции, главные цели, задачи и направления обучения, воспитания,

развития обучающихся и особенности организации кадрового и методического обеспечения

педагогического процесса и инновационных преобразований учебно-воспитательной

системы, основные планируемые конечные результаты, критерии.

В настоящее время ценностные основания деятельности нашей школы можно

сформулировать следующим образом:

-педагогический коллектив считает, что школа должна обеспечить благоприятные

условия для гармоничного развития личности всех детей: одаренных, обычных,

нуждающихся в коррекционной поддержке;

-школа призвана способствовать поддержанию личности воспитанника в различных

жизненных обстоятельствах;

-результаты образования должны обеспечить успешную жизнедеятельность

выпускника школы в условиях быстро меняющегося мира;

mailto:[email protected]

4

-основной ценностью образования является не столько сумма научных знаний,

которую приобретает в стенах школы ученик, сколько его компетентность в различных

видах деятельности, а также умение самостоятельно решать проблемы;

-образовательный процесс необходимо построить так, чтобы он обеспечивал

психологически комфортные условия обучения для всех школьников;

-педагоги должны сделать все, что от них зависит, для создания условий,

способствующих формированию индивидуальной траектории развития ученика. Она

формируется на основе потребностей и возможностей ребенка;

-педагогический коллектив считает необходимым развивать инициативу и

самостоятельность учащихся в урочных и во внеурочных видах деятельности;

-школа должна создавать условия для творческого саморазвития каждого учителя, его

самореализации в профессиональной деятельности.

Миссия нашей школы состоит в том, чтобы создать условия для развития учащихся с

учетом их возможностей, познавательных интересов и склонностей. Образование, которое

получают учащиеся нашей школы, должно обеспечить их самореализацию сегодня и в

будущем.

Мы видим школу как массовое среднее общеобразовательное учреждение, в котором

реальностью становится процесс индивидуального развития ребенка путем создания на

каждом уровне обучения условий для позитивного освоения каждым ребенком базовых

знаний и опыта жизнедеятельности, адекватного для данного возраста, процесс

формирования у учеников поисковой активности (она предполагает познавательную,

творческую активность, самостоятельный поиск необходимой информации, готовность в

ситуации выбора принять решение); учреждение, в котором развиты системы

государственно-общественного управления и ученического самоуправления,

дополнительного образования, широкий спектр курсов по выбору и элективных курсов на

уровнях основного общего и среднего общего образования, осуществляется помощь и

поддержка детей и подростков, имеющих проблемы продвижения в образовательном

процессе; учреждение, которое координирует работу в микрорайоне по созданию условий

для позитивной социализации личности.

Все вышесказанное свидетельствует об интеграции школьной образовательной

политики с государственной, региональной и муниципальной образовательной политикой.

3. Условия осуществления образовательной деятельности, в т.ч. материально-

техническая база, кадровое обеспечение

Материальные условия организации образовательного процесса

Год постройки здания школы: 1974.

Год постройки здания спортзала: 2008.

Год последнего капитального ремонта: 2014.

Предельная численность: 540 чел.

Реальная наполняемость: 733 чел.

Информационное и материально-техническое оснащение образовательного учреждения

Кабинеты оснащены учебным оборудованием и техническими средствами обучения в

достаточном количестве.

1. Наличие специализированных кабинетов, помещений для

реализации образовательной программы школы

- начальных классов 12

- русского языка и литературы 4

- математики 3

5

- истории и обществознания 2

- физики 1

- химии 1

- биологии 1

- географии 1

- иностранного языка 3

- лингафонных кабинетов 1

- музыки 1

- обслуживающего труда 1

- технического труда 1

- информатики и ИКТ 1

- серверная 1

- ОБЖ 1

- социального педагога 1

- психологической помощи 1

- логопеда 1

- библиотеки /читального зала / 1

- актового зала 1

- спортивного зала 2

- раздевалки, оборудованные душевыми кабинами 4

- тренажерного зала 1

-комната психологической разгрузки 1

-спортивные площадки с обустроенной полосой препятствий. 2

2. Наличие помещений для организации образовательного

процесса учащихся 1-х классов:

- учебных 3

- игровых 0

- спальных 0

3. Информационно-техническое оснащение

Количество компьютерных классов 7

Количество компьютеров:

стационарные

Ноутбук

МАС

70

47

15

6

Нетбук 16

Оснащение кабинетов мультимедийной техникой

с выходом в Интернет

100%

100%

Интерактивные доски 31

Наличие локальной сети да

Наличие сайта образовательного учреждения в сети Интернет http://bel-

mossh1.ru/

Обеспеченность библиотечно-информационными ресурсами: 28955

- учебники 15362

- информационная и справочная литература 1979

- художественная литература 7817

- методическая литература 2330

4. Наличие специализированных помещений для организации

медицинского обслуживания обучающихся

- медицинского кабинета

- стоматологического кабинета

-прививочный кабинет

1

1

1

5. Наличие специализированных помещений для организации

питания в учреждении

- столовой на 180 посадочных мест 1

Библиотечно-информационное оснащение образовательной деятельности школы

Позитивные изменения произошли с обеспеченностью учащихся учебниками. В

школе имеются необходимые условия для эффективного функционирования и дальнейшего

развития. Техническое состояние школы удовлетворительное.

Наименование показателя Фактическое значение

Книжный фонд 28955 экз.

Доля учебников в библиотечном фонде 53%

Доля методических пособий в библиотечном фонде 8,0%

Количество подписных изданий 20

Динамика изменения библиотечного фонда

Год 2014 г. 2015 г. 2016 г. 2017 г.

Всего 20308 24662 26139 28955

Учебная литература 12610 14843 14927 15362

Художественная литература 6145 7775 7817 7817



7

Справочная литература 1528 1944 1979 1979

Педагогическая литература 1701 1888 1895 2330

Естественные науки 1226 1226 1226 1226

Прикладные науки 139 139 139 139

Детская литература 1871 1871 1871 1871

Учебники 7698 9819 11212 13593

Статистический отчет

Книжный фонд Книговыдача Число посещений Книгообеспеченно

сть на 1 ученика

2014-

2015

2015

-

2016

2016-

2017

2014

-

2015

2015-

2016

2016-

2017

2014

-

2015

2015-

2016

2016

-

2017

2014

-

2015

2015

-

2016

2016

-

2017

2466

2

2613

9

2895

5

1988

7

2234

5

30567 9683 1054

3

1141

4

36 38 39

Организационно-педагогические условия образовательной деятельности

Формы получения обучения

Количество учащихся

Начальное

общее

Основное общее Среднее общее Всего ОУ

2015-

2016

2016-

2017

2015-

2016

2016-

2017

2015-

2016

2016-

2017

2015-

2016

2016-

2017

очная 308 290 362 390 48 53 718 733

заочная - - - - - - - -

очно-заочная - - - - - - - -

семейное образование - - - - - - - -

самообразование - - - - 1 - 1 -

экстернат - - - - - - - -

В 2016-2917 учебном году в СОШ №1 г.Белоярский обучалось 19 детей с

ограниченными возможностями здоровья, 5 из них имели двойной статус (дети с ОВЗ и дети-

инвалиды). Индивидуально на дому обучались 12 человек, с использованием ДОТ – 1

обучающийся. 9 учащихся 3г класса обучались по адаптированным программам СКО внутри

класса. Двое учащихся получали образование по специальным индивидуальным программам

(СИПР).

Все учащиеся прошли промежуточную аттестацию успешно (100% успеваемость) и

переведены в следующий класс.

Сведения о кадрах образовательного учреждения

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляли 58 педагогических

работников, из которых 22 (было 15) педагога 35% (25%) имеют высшую квалификационную

категорию, 25 (было 22) педагогов 40 (44%) – первую.

Условия для занятий физкультурой и спортом

В школе созданы необходимые материально-технические, кадровые и

организационно-педагогические условия для занятий физкультурой и спортом. Спортивная

база отвечает всем современным требованиям. Имеются два спортивных зала, две

спортивные площадки. Их оснащение необходимым оборудованием позволяет

8

реализовывать образовательную программу по физической культуре на всех уровнях

обучения.

Для коррекции здоровья учащихся, имеющих медицинские показания, организована

работа специальной медицинской группы.

Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

Современной школе приходится заниматься многими вопросами, от которых зависит

решение разнообразных проблем. Главным вопросом является построение целостного

образовательного процесса, необходимой составной частью которого является воспитание.

Усилия педагогического коллектива школы были направлены на создание условий для

развития ребенка как свободной и творческой личности на основе гуманизации образования

и воспитания, вариативности программ, использования инновационных технологий,

индивидуализации учебно-воспитательного процесса, формирования здорового образа

жизни.

Цель воспитательной работы школы в 2016-2017 учебном году: социально-

педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого,

компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную,

осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в

духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Исходя из цели, были поставлены следующие задачи воспитательной деятельности:

- создать условия для поддержки общения, взаимодействия и дальнейшего развития

одаренных в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности детей;

- усилить роль семьи в воспитании детей и привлечь родителей к организации

учебно-воспитательного процесса;

- создать условия для сохранения и укрепления здоровья учащихся;

- создать условия для самореализации личности каждого ученика;

- формировать в школьном коллективе детей и взрослых уважительное отношение к

правам друг друга;

- повысить эффективность работы по воспитанию гражданственности, патриотизма,

духовности;

- формировать у детей нравственную и правовую культуру;

- повысить эффективность работы по созданию условий для внеурочной деятельности

учащихся, развивать дополнительное образование, ориентированное на формирование

успешности ребенка, развивать его индивидуальные способности;

- усилить работу с детьми, требующими особого внимания;

- развивать систему социальной, психолого-педагогической поддержки участников

образовательного процесса.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления

воспитательной деятельности, указанные в Программе социализации:

воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и

обязанностям человека (Модуль «Я – гражданин»);

воспитание нравственных чувств и этического сознания (Модуль «Я – человек»);

воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (Модуль

«Я и труд»);

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

(Модуль «Я и здоровье»);

воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (Модуль «Я и

природа»);

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (Модуль «Я и культура»).

9

В плане воспитательной работы особое место занимают разделы: «Работа с

родителями», «Методическая работа» (в т.ч. работа объединений дополнительного

образования) и «Контроль воспитательного процесса».

Внеурочная деятельность является равноправным, взаимодополняющим

компонентом базового образования наряду с урочной деятельностью. Внеурочной

деятельностью охвачены все учащиеся 1-6 классов. Внеурочная деятельность

осуществляется через:

- дополнительные образовательные программы школы (внутришкольную систему

дополнительного образования – объединения "Я – исследователь", "Театр – творчество –

дети", "Школа докторов природы", "Путешествие по стране Этикета", "Азбука краеведения и

туризма", "Наглядная геометрия"),

- образовательные программы учреждений дополнительного образования в рамках

договоров о сотрудничестве,

- организацию деятельности групп продлённого дня,

- классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования,

общественно полезные практики и т.д.),

- деятельность педагога-организатора, учителя-логопеда, педагога-психолога в

соответствии с должностными обязанностями.

В целях наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей, обеспечения

разнообразия видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей

в объединениях различной направленности, а также для создания условий

функционирования единого образовательного пространства школой установлены и

поддерживаются связи с учреждениями города: ДДЮТ, Школой искусств, ДК «Газовик»,

Центром культуры и досуга «Камертон», спортивно-оздоровительным комплексом

«Дельфин», городским спортзалом «Олимп», Центром культуры и национального

творчества, городским краеведческим музеем, детско-юношеской библиотекой.

Организация летнего отдыха детей

Ежегодно в каникулярный период в школе организуется отдых детей, не выезжающих

за пределы города. В течение учебного года на базе школы отдохнуло 254 ребенка (осень –

100 человек, весна – 54 человека, лето – 70 и 30 человек). Муниципальное задание по

организации отдыха детей в каникулярное время выполнено на 100%.

В течение учебного года систематически велась работа по выявлению и поддержке

обучающихся и их семей, нуждающихся в социальной защите. 206 учащихся из таких семей

были обеспечены бесплатным двухразовым питанием, 6 учащихся из малообеспеченных

семей получили бесплатные путевки в МАУ «База спорта и отдыха «Северянка», 1 учащийся

- в оздоровительный лагерь Республики Крым.

Организация питания, медицинского обслуживания Одноразовым горячим питанием охвачено 100% учащихся. Более 75% учащихся

охвачены двухразовым питанием. Льготным питанием (завтрак и обед) в учебное время

обеспечены ученики из малообеспеченных, многодетных, опекаемых семей.

Медицинское обслуживание осуществляет бюджетное учреждение ХМАО-Югры

«Белоярская районная больница» (лицензия ЛО-86-01-002063, выдана Службой по

контролю и надзору в сфере здравоохранения ХМАО-Югры 01.04.2015 года, срок действия –

бессрочно).

Обеспечение безопасности

В центре внимания педагогического коллектива – безопасность школьной среды. Она

обеспечивается периметральным ограждением территории школы, специализированной

частной охраной, обеспечивающей пропускной режим, наличием видеонаблюдения, кнопки

тревожной сигнализации. Заключены договоры на обслуживание пожарной сигнализации и

технического обслуживания коммуникаций ОУ.

Проводимая работа направлена на обеспечение жизни и здоровья участников

учебного процесса и безопасной деятельности образовательного учреждения. За последние

10

годы в школе не было пожаров, нарушений жизнеобеспечения – отопления, водоснабжения,

канализации, энергообеспечения, не отмечено случаев травматизма и пищевых отравлений,

связанных с условиями пребывания детей в школе.

Условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья

В школе созданы условия для обучения детей с ограниченными возможностями в

рамках безбарьерной среды. Учебный план предусматривает как проведение

индивидуальных занятий, так и уроки, которые дети с особенностями в развитии посещают с

обычными сверстниками (инклюзивное образование).

В школе имеются возможности для осуществления дистанционного обучения. Данная

форма обучения реализуется с учеником 4 класса.

Обеспечение транспортной доступности и безопасности детей при перевозке к месту

обучения

По г.Белоярский, в том числе и до СОШ № 1 г.Белоярский, организована

централизованная доставка детей оборудованными автобусами. Подвоз детей в школу

осуществлялся из СУ-966, пос. Озёрный, 6-7 микрорайонов, СМУ-25.

График движения школьного автобуса согласован с режимом учебных занятий

школьников. Схема и график движения размещены на официальном сайте школы и

информационных стендах.

4. Финансовое обеспечение функционирования и развития школы

4.1. Годовой бюджет

Годовой бюджет школы в 2016 году составил 95 394 328,80 руб., исполнен на 100%.

4.2. Распределение средств по источникам их получения

Местный бюджет Пополнение материально технической базы – 3 885 602,77 руб.

Субвенции на реализацию основных общеобразовательных программ Исполнение – 69 422 296,54 руб.

Из них:

- пополнение материально технической базы для учебного процесса 2 740 355,42 руб.

Субвенции на информационное обеспечение в части доступа сети Интернет Исполнение – 131 713,43 руб.

Субвенции из окружного бюджета на совершенствование организации питания

учащихся в образовательных учреждениях Исполнение – 9 413 252,20 руб.

4.3. Направление использования бюджетных средств

1. Местный бюджет – льготный проезд, за литературу, проезд в командировки,

увеличение стоимости материальных запасов, прочие расходы.

2. Окружной бюджет – заработная плата, услуги Интернета, увеличение стоимости

материальных запасов, прочие расходы.

5. Результаты выполнения Образовательной программы школы

5.1. Учебные достижения учащихся

В 2016-2017 учебном году перед педагогами начальной школы стояла цель:

- реализация ФГОС НОО и проведение итоговой оценки достижения личностных,

предметных и метапредметных результатов учащимися 4-х классов;

- работа по овладению учащимися прочными базовыми знаниями за курс начальной

школы, повышению качества обучения, выявлению и развитию способностей каждого

ученика.

Для достижения данной цели решались следующие задачи:

использовать в обучении учащихся активные методы и приемы, современные

образовательные технологии в соответствии с требованиями ФГОС НОО;

11

совершенствовать формы и методы работы с одарёнными и слабоуспевающими

детьми;

учитывать психолого-возрастные особенности учащихся и результаты

психологического мониторинга при постановке учебных и воспитательных задач;

продолжить работу по усвоению учащимися школы общеобразовательных

программ по предметам учебного плана с целью повышения показателей предметной

обученности;

создавать условия для обучения детей с ОВЗ через использование, в том числе, и

дистанционных образовательных технологий;

объединить усилия родителей и учителей с целью повышения эффективности

обучения и воспитания детей.

Распределение учащихся по уровням обучения (в %)

Программы по всем учебным предметам, как практическая, так и теоретическая части,

курсам во всех классах выполнены в полном объеме.

В 2016-2017 учебном году в школе продолжалась работа по комплектованию банка

измерителей уровня учебных достижений обучающихся как на уровне учителя, так и на

уровне администрации. В течение ряда лет используются методы статистического анализа.

Анализируя данные учебной деятельности обучающихся, можно сделать вывод, что в школе

есть резервы повышения качества знаний, а именно показатели успеваемости и обучающихся

на «4» и «5».

Динамика качества успеваемости за 2015-2017 годы (%)

Динамика показателей качественной успеваемости учащихся

по уровням образования (%)

0

10

20

30

40

50

60

2 уровень 3 уровень 4 уровень

44 48

8

43 50

7

40

53

7

2014-2015

2015-2016

2016-2017

40

50

2014-15 2015-16 2016-17

47 48,8

49,25

0

10

20

30

40

50

60

70

2-4 классы 5-9 классы 10-11 классы

58

37,4 44

58

42,6 50

62,44

40,77 56,6

2014-15 2015-16 2016-17

12

Качественная успеваемость выпускников по уровням образования (%)

Анализируя показатели качественной успеваемости учащихся за два последних

учебных года, отмечаем увеличение показателя с 58% до 59,62 во 2-4 классах, понижение

данного показателя в 5-9 классах на 12 % и понижение показателя качества на 10% в 11

классах. Если сравнивать общий показатель качества за три предыдущих учебных года, то он

значительно увеличился с 47% до 49,25. По результатам 2016-2017 учебного года на

основном уровне образования самый высокий показатель качества в 6а, 6б классах (68%,

66%). На среднем уровне 71% в 10а классе.

Общая успеваемость учащихся 2-11 классов за 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017

учебные годы составляет 100%.

Причинами повышения качества успеваемости являются:

- повышение профессиональной компетенции учителей через курсы повышения

квалификации и самообразование;

- насыщение и обновление учебно-методического комплекса, материально-

технической и кадровой базы школы;

-применение новых педагогических технологий в образовательной деятельности

школы, в том числе системно-деятельностного подхода;

- грамотное психолого-педагогическое сопровождение обучающихся;;

-усиление контроля успеваемости обучающихся со стороны администрации, владение

оценкой образовательных достижений (внутренней оценкой качества) обучающихся;

- систематическая работа со слабоуспевающими учащимися на основе анализа их

ошибок и выстраивания индивидуальных маршрутов с учётом запросов обучающихся и их

родителей (законных представителей);

-совместная работа учителей-предметников, классных руководителей, администрации

по отслеживанию посещаемости обучающимися учебных занятий.

В соответствии с приказом Департамента образования и молодежной политики

Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 23 марта 2017 года № 500 «Об

организации участия обучающихся общеобразовательных организаций Ханты- Мансийского

автономного округа – Югры во Всероссийских проверочных работах (далее – ВПР) в 2017

году» впервые СОШ №1 г.Белоярский были проведены ВПР в 4-х, 5-х, 11-м классах.

Результаты: качество освоения учащимися 4-х классов основной образовательной

программы начального общего образования по предметам «Русский язык», «Математика»,

«Окружающий мир», достижения метапредметных планируемых результатов соответствует

среднему уровню по району и выше среднего уровня по району. Таким образом, учебные

достижения учащихся 4-х классов за 2016-2017 уч. год соответствуют предъявляемым ФГОС

НОО требованиям к результатам освоения ООП НОО; достигнуты метапредметные

планируемые результаты, возможность формирования которых определяется особенностями

данных предметов.

0

10

20

30

40

50

60

70

4 класс 9 класс 11 класс

63

25,5

52 58

43 50 59,62

30,99

40

2014-2015 2015-2016 2016-2017

13

В целом результаты всероссийских проверочных работ в 5-х и 11-м классах за 2016-

2017 уч. год соответствуют предъявляемым ФГОС ОО и ФГТ требованиям к результатам

освоения образовательных программ; в 5-х классах достигнуты метапредметные

планируемые результаты и УУД.

Промежуточная аттестация учащихся

В течение 2016-2017 учебного года в системе осуществлялся педагогический

мониторинг, одним из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества

обученности и образования по уровням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой

аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педколлектива по

обучению учащихся и их причин.

Анализ промежуточной итоговой аттестации показал, что все учащиеся школы

освоили программный материал на хорошем и удовлетворительном уровне.

Основные слагаемые, обеспечивающие успешность работы школы:

1. Системный подход к анализу и планированию деятельности школы.

2. Совместная работа всех участников образовательной деятельности, направленная

на разрешение конфликтов, проблем в учебной деятельности СОШ №1 г.Белоярский,

оказание помощи семье в воспитании детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

3. Сотрудничество педагогического и родительского коллективов школы по

организации и совершенствованию образовательной деятельности, улучшению материально

– технического обеспечения.

4. Проведение школьных творческих семинаров, мастер-классов по вопросам

содержания образования, способам внедрения новых педагогических и воспитательных

технологий, выполнения государственных образовательных стандартов.

Одним из показателей качества освоения образовательной программы являются

результаты итоговой аттестации учащихся за курс основной и средней школы.

Основные изменения в прохождении ГИА 2017

В 2017 году результаты, полученные на ГИА-9 по двум учебным предметам по

выбору, будут влиять на итоговую отметку, выставляемую в аттестат об основном общем

образовании (аттестат), а также на получение аттестата. При прохождении ГИА-9 в 2017

году наличие неудовлетворительного результата более чем по двум учебным предметам не

позволяет выпускнику повторно участвовать в экзаменах по данным учебным предметам в

дополнительные сроки. Участие в ГИА для таких выпускников возможно не ранее 1

сентября 2017 года. Повторно к сдаче ГИА-9 по соответствующим учебным предметам в

текущем году по решению ГЭК допускаются обучающиеся, получившие на ГИА-9

неудовлетворительные результаты не более чем по двум учебным предметам.

Итоговую аттестацию считают ключевым вопросом в системе школьного

образования. Адекватность и объективность проведения аттестации определяет многое:

возможность продолжения обучения на уровне среднего образования, уровень

компетентности педагогов, качество образовательных услуг.

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов за

курс основного общего образования (в %) за период 2015-2017 года

2015 2016 2017 2015 2016 2017 2015 2016 2017

Предмет Кол-во

учащихся

Общая

успеваемость %

Качественная

успеваемость %

Русский язык 51 54 71 100 100 100 92 83,3 88,73

Математика 51 54 71 100 100 100 43 46 66,2

Химия 1 15 16 100 100 100 100 60 100

Обществознание 1 35 22 100 83 100 0 46 68,18

Физика 1 10 9 100 98 100 100 50 100

14

Информатика и

ИКТ

1 15 24 100 94 100 100 40 70,83

Биология 8 26 100 100 12,5 46,15

Литература 1 5 100 100 100 60

История 1 4 5 100 100 100 0 75 100

География 13 37 93 100 61,5 62,16

Английский язык 1 3 100 100 100 66,67

Оценки обучающихся, полученные на экзаменах, в основном соответствуют годовым

оценкам.

Средний балл как показатель уровня обученности

Предмет Ср.балл 2016 г. Ср.балл 2017 г.

Русский язык 4,19 4,30

Математика 3,54 3,69

Химия 3,67 4,38

Обществознание 3,31 3,68

Физика 3,4 4,22

Информатика и ИКТ 3,4 3,92

Биология 3,13 3,46

Литература 4

История 3,75 4,00

География 3,85 3,70

Английский язык 5 4,00

Самые низкие показатели среднего балла по предметам: биология, математика,

обществознание, география. Это можно объяснить большим количеством сдающих

девятиклассников.

Сравнительные результаты школа – район

Предмет ОО %

успеваемости

%

качества

Средняя

отметка

Средний

первичный

балл

РУССКИЙ ЯЗЫК СОШ №1 100,00 88,73 4,30 33,00

район 100,00 83,71 4,25 32,21

МАТЕМАТИКА СОШ №1 100,00 66,20 3,69 16,00

район 100,00 62,86 3,69 15,94

ФИЗИКА СОШ №1 100,00 100,00 4,22 26,00

район 100,00 76,92 3,87 23,26

ХИМИЯ СОШ №1 100,00 100,00 4,38 26,00

район 100,00 86,79 4,28 24,64

ИНФОРМАТИКА СОШ №1 100,00 70,83 3,92 13,96

район 100,00 79,05 3,96 14,18

БИОЛОГИЯ СОШ №1 100,00 46,15 3,46 25,00

район 100,00 46,96 3,53 26,07

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК СОШ №1 100,00 66,67 4,00 50,33

район 100,00 83,33 4,25 53,62

ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ СОШ №1 100,00 68,18 3,68 26,05

район 100,00 59,89 3,67 25,69

ГЕОГРАФИЯ СОШ №1 100,00 62,16 3,76 21,57

район 100,00 61,29 3,80 21,85

ЛИТЕРАТУРА СОШ №1

район 100,00 93,33 4,53 18,47

15

ИСТОРИЯ СОШ №1 100,00 100,00 4,00 28,80

район 100,00 71,43 3,76 26,90

В сравнении с районными показателями по большинству предметов качество и

средний балл СОШ №1 г.Белоярский выше районных. Незначительно ниже эти показатели

по информатике, биологии и английскому языку.

Таким образом, анализ результатов государственной итоговой аттестации за курс

основной школы позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9-ых

классов соответствует требованиям государственных образовательных стандартов,

учебная деятельность в школе организована удовлетворительно, о чем свидетельствует

положительная динамика результативности обучения.

Сводная ведомость результатов государственной итоговой аттестации за курс

средней школы за три учебных года

2015 2016 2017

Кол

-

тв

о

сдаю

щ

их

Ми

ни

м.

Ср

едн

и

й б

ал

л

Усп

ев.

%

Кол

-

тв

о

сдаю

щ

их

Ми

ни

м.

Ср

едн

и

й б

ал

л

Усп

ев.

%

Кол

-

тв

о

сдаю

щ

их

Ми

ни

м.

Ср

едн

и

й б

ал

л

Усп

ев.

%

Русский язык 24 36 66 100 23 36 73,26 100 25 24 71,92 100

Математика

профильная

18 27 50 100 9 27 66,67 100 14 27 46,86 93


базовая

8 - 3,8 100 23 - 4,22 100 25 - 4,04 100

Физика 4 36 53,5 100 6 36 50,5 100 5 36 48,4 100

Английский яз. 0 3 22 61,66 100 0

История 5 32 47,2 98 5 32 54,6 100 5 32 53 100

Обществознание 11 42 52,27 100 13 42 59,92 100 16 42 54 94

Информатика 3 40 63,7 100 1 40 34 0 2 40 62,5 100

Химия 7 36 51,43 100 2 36 58,5 100 1 36 57 100

Биология 6 36 54 99 6 36 55,67 100 6 36 39,2 83

География 2 37 61 100 2 37 58 100 0

Литература 0 0 6 32 56,3 100

Сравнительные результаты школа – район

Предмет ОО Успеваемость, % Качество, % Средний балл

Русский язык СОШ №1 100 71,92

Район 100 69,94


профильная

СОШ №1 93 46,86

Район 93,33 47,84

Математика базовая СОШ №1 100 84,00 4,04

Район 100 87,38 4,25

Физика СОШ №1 100 48,40

Район 96,55 51,71

Английский яз. СОШ №1 - - -

Район 100 66,75

История СОШ №1 100 53,00

Район 96,77 50,55

Обществознание СОШ №1 94,74 54,00

Район 86,11 52,72

16

Информатика СОШ №1 100 62,50

Район 94,29 54,17

Химия СОШ №1 100 57,00

Район 100 58,38

Биология СОШ №1 66,67 39,17

Район 85,71 47,33

География СОШ №1 - - -

Район 100 59,67

Литература СОШ №1 100 56,30

Район 100 55,47

Результаты единого государственного экзамена свидетельствует об

удовлетворительном уровне подготовки учащихся 11 класса.

5.2. Внеучебные достижения учащихся

В 2016-2017 учебном году продолжена работа школьного научного общества

учащихся (далее – НОУ): учащиеся 1-4 классов занимались под руководством учителя

начальных классов Лобановой И.Н., ученики 5-11 классов работали по предметным секциям.

Основные направления работы

1. Включение в научно-исследовательскую деятельность способных учащихся в

соответствии с их научными интересами.

2. Обучение учащихся работе с научной литературой, формирование культуры

научного исследования.

3. Знакомство и сотрудничество с представителями науки и интересующей области

знаний, оказание практической помощи учащимся в проведении экспериментальной и

исследовательской работы.

4. Организация индивидуальных консультаций промежуточного и итогового

контроля в ходе научных исследований учащихся.

5. Привлечение научных сил к руководству научными работами учащихся.

6. Рецензирование научных работ учащихся при подготовке их к участию в конкурсах

и конференциях.

7. Подготовка, организация и проведение научно-практических конференций,

интеллектуальных конкурсов, турниров, олимпиад

В школьном этапе Всероссийской олимпиады школьников (далее – ВОШ) в 2016-

2017 учебном году приняло участие 177 учеников 5-11 классов (43%). Победителями и

призерами муниципального этапа ВОШ стал 81 школьник (46% от общего количества

участников).

Общее

количество

обучающихся

в ОУ

с 1 по 11 кл.

(чел.)

Количество


в 5-6-х

классах (чел.)



в 7-8-х




в 9-11-х


Школьный этап

Кол-во

участников

(чел.)

Кол-во

победителей

и призеров

(чел.)

733 161 159 124 299 93

Информация о количестве и результате участий

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Кол-во

участ-ов

Результаты

(призеры)

Кол-во

участ-ов


(призеры)

Кол-во

участ-ов


(призеры)

421 158 438 164 890 191

38% 37,4% 21%

17

Анализ динамики количества победителей и призеров позволяет сделать вывод о

снижении качества участия в школьном этапе ВОШ в 2016-2017 учебном году с 37,4% до

21%.

Высокое качество подготовки к олимпиадам в этом году показали учащиеся по

английскому языку, математике, русскому языку, биологии, обществознанию, географии (6,

8 классы) и физической культуре. По данным предметам отмечается наибольшее количество

учащихся, справившихся или выполнивших от 50% заданий и более.

В муниципальном этапе ВОШ из 283 учеников 7-11 классов приняло участие 142

человека, что составляет 50 % от общего количества.

Победителями и призерами муниципальных олимпиад стали 30 школьников (было

34), что составляет 21% (было24%) от общего количества участников. Из них, победителей –

6 человек, призеров – 24 человека (приложение 6).

По результативности участия в муниципальных олимпиадах в 2016 году СОШ №1 (30

призовых места) находится на 3 месте после СОШ №3 и СОШ с.Ванзеват.

В региональном этапе всероссийской олимпиады школьников приняли участие 4

учащихся: Брагин А. (11 кл., математика), Демиденко А. (10 кл., история), Антонов М. (10

класс, английский язык), Скареднева А. (10 кл., химия). Все являются участниками,

призовых мест нет.

Ученики нашей школы Основин Данила, ученик 9в класса, и Скареднева Анна,

ученица 10 класса, приняли участие в Научной сессии старшеклассников в г.Ханты-

Мансийск. Ученики посетили консультации по разбору олимпиадных задач по физике и

химии, приняли участие в олимпиадах, но мест не заняли.

В мае на ежегодном Физико-математическом турнире физико-математической

школы г.Ханты-Мансийск приняли участие Петров Сергей и Основин Данила, ученики 9-х

классов. Петров Сергей является призером турнира (протокол №1 от 30 мая 2017 г.), ему

предложено обучение в лицее.

Для участия в Кирилло-Мефодиевских чтениях были заявлены 5 учащихся.

Публичное выступление учащихся по результатам собственной исследовательской

деятельности состоялось 06 апреля 2017 года. На защиту исследовательской работы

отводилось не более 10 минут, затем участники отвечали на вопросы жюри и сверстников.

Результаты участия учащихся нашей школы:

0

50

100

150

2013-14 2014-15 2015-2016 2016-2017

39 50

47 55

106 108 117

136

Количество победителей и призеров

победители

призеры

0 50 100 150 200 250

2013

2014

2015

2016

103

123

143

142

21

32

34

30

20

26

24 21

Динамика количества участников и результатов олимпиады

Участники

18

№

п/п

Ф.И.О. учащегося,

класс

Название секции Ф.И.О.

научного

руководителя

Место

1 Гремитских

Виктория, 7б класс

Моя большая и малая Родина Черепанова Е.А. 3

2 Александрова

Арианна, 7б класс

Духовные ценности русской

культуры

Епанчинцев М.С. 2

3 Филиппова

Кристина, 10 класс

Духовные ценности русской

культуры

Епанчинцева Н.В. лауреат

4 Марчук Евгений,

7к класс

Богатство и духовный

потенциал русского языка

Хребтова К.В. 1

Работа Александровой А. «История московского кремля» была отправлена на

региональный этап Епархиальных чтений, где заняла 1 место.

Для участия в XVI районной конференции молодых исследователей были заявлены

две работы: «Эмоции XXI века», автор Прокофьева Д., ученица 8а класса (рук. Васильева

И.А., учитель химии и биологии) и «Исследование явления инерции», автор Лапина А.,

ученица 8б класса (рук. Куценко О.А., учитель физики).

Результат участия: Лапина А. – призер, 3 место, Прокофьева Д. – участник.

В соответствии с письмом Комитета по образованию администрации Белоярского

района от 20 октября 2016 года № 337 с целью создания адекватной среды общения для

одаренных детей, формирования устойчивого познавательного интереса школьников к

овладению основами научных знаний и подготовки обучающихся к муниципальному этапу

всероссийской олимпиады школьников с 29 октября по 03 ноября 2016 года на базе нашей

школы была организована работа профильная школа для одаренных детей города

Белоярского (далее – профильная школа).

Участниками профильной школы стали 9 обучающихся 7-11-х классов СОШ №1

г.Белоярский из числа победителей и призеров школьного этапа всероссийской олимпиады

школьников. Учителем от нашей школы была Куценко О.А., учитель физики.

Много лет подряд особой популярностью у учащихся пользуются Молодежные

предметные чемпионаты, организуемые Пермским Центром одаренности.

Динамика активности и результативности участия

в молодежных предметных чемпионатах

В 2016-2017 учебном году уменьшилось количество участий – на 117. Количество

победителей и призёров осталось тем же – 35. Таким образом, динамика качества участия

следующая: 6,0%, 12,3%, 7%, 9%.

Пятый год ученики нашей школы принимают участие в предметной Олимпиаде по

основам наук УРФО.

В первом этапе 376 (1-4 классы) и 402 участия (5-11 классы).

0

100

200

300

400

500

600

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

382

553 501

384

23 68

35 35

участники

призеры

19

Во втором этапе 353 (было 135) участий из числа учащихся 5-11 классов. Результат

участия: ВЛ – 302, ПЛ – 47.

В финальном этапе Олимпиады (второй этап для начальной школы и финальный для

основной) 327 (было 170) и 242 (111) участий соответственно. Практически все награждены

Дипломами разных степеней.

Сводная информация об участниках

интеллектуальных мероприятий различных уровней

Уровни

конкурсов

2014-2015 2015-2016 2016-2017

участники призеры участники призеры участники призеры

Школьный 942 225 1164 254 1829 1162

Муниципальный 186 78 207 55 196 67

Региональный 143 134 249 233 406 364

Всероссийский 798 183 491 254 993 592

Международный 462 404 1309 764 1579 1044

ИТОГО 2531 1024 3420 1560 5003 3229

Сравнительная диаграмма

количества участий в интеллектуальных мероприятиях

Сравнительная диаграмма

результативности участия в интеллектуальных мероприятиях

Сравнивая показатели за последние 3 года, можно сделать вывод о положительной

динамике количества участий, особенно результатах участия учащихся в олимпиадах и

интеллектуальных конкурсах различных уровней.

0

500

1000

1500

2000

2014-2015 2015-2016 2016-2017

942

1164

1829

186 207 196 143 249

406

798

491

993

462

1309

1579 школьный

муницип

регион

всеросс

междунар

0

200

400

600

800

1000

1200

школ муниц регион всеросс междунар

225

78 134

183

404

254

55

233 254

764

1162

67

364

592

1044

2014-2015

2015-2016

2016-2017

20

Большую роль в раскрытии интересов обучающихся, личностном самоопределении

играет ведение элективных, факультативных и индивидуально-групповых занятий,

нацеленные на:

-развитие научно-исследовательской деятельности школьников как одного из важных

направлений гуманизации образования, обогащения интеллектуального потенциала

общества;

-раннее раскрытие интересов и склонностей учащихся к научно-поисковой

деятельности, углубленная подготовка к ней;

- создание у школьников предпосылок для развития научного образа мышления,

творческого подхода к собственной деятельности;

- развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе занятий, воспитания у

подростков установки на престижность занятий фундаментальными науками;

- диагностика одаренности детей и подростков и профессиональное определение

детей;

- воспитание активной гражданской позиции, высоких нравственных качеств и

духовной культуры.

Выводы: систематическая и качественная работа большинства педагогов школы с

одаренными учащимися обеспечила хорошие показатели подготовки учащихся в

предметных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах различных уровней. Задача по

обеспечению непрерывного сопровождения детей с учетом их особенностей,

индивидуальных потребностей и способностей выполнена.

В образовательном процессе школы особое место занимает система работы по

дополнительному образованию. Эта форма работы расширяет, дополняет и помогает

созданию индивидуальной образовательной среды для каждого ученика, удовлетворению его

потребности в приобретению знаний, умений, навыков, не предусмотренных базовым

компонентом учебного плана, развивает его мотивацию к учебно-познавательной

деятельности, дает возможность для практической деятельности ребенка, помогает

сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает условия для развития и

реализации творческих и интеллектуальных возможностей учащихся.

Для развития интеллектуальной, спортивной и творческой одарённости учащихся 1-11

классов, в рамках реализации образовательных программ кадетского и спортивного классов

и в целях реализации индивидуальных образовательных потребностей учащихся школы в

школе организованы 22 объединения дополнительного образования, руководителями

которых являются педагоги школы.

Приоритетные направления воспитательной деятельности в 2016-2017 учебном

году:




воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (Модуль

«Я и труд»);

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

(Модуль «Я и здоровье»);


природа»);

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об эстетических идеалах и ценностях (Модуль «Я и культура»).

В плане воспитательной работы особое место занимают разделы: «Работа с

родителями», «Методическая работа» (в т.ч. работа объединений дополнительного

образования) и «Контроль воспитательного процесса».

21

По всем приоритетным направлениям, отраженным в системе воспитательной работы,

проводился глубокий анализ деятельности, велся мониторинг качества и результативности

работы классных руководителей с обучающимися, педагогов дополнительного образования,

специалистов школы, рассматривался рейтинг участия классных коллективов в

общешкольных, муниципальных и окружных мероприятиях, проводился разбор личного

участия педагогов и обучающихся в конкурсах, олимпиадах различного уровня с целью

повышения качества воспитательной процесса и системы дополнительного образования.

Главное свидетельство эффективности воспитательной системы школы – духовно-

нравственная, творческая личность ученика, его самочувствие в школе, коллективе,

включенность в деятельность, активная позиция в процессе этой деятельности, гуманизм его

ценностных ориентаций, позитивная динамика роста уровня образованности и

воспитанности.

В конце учебного года во всех классах был изучен уровень воспитанности учащихся.

Как видно из данных мониторинга, наблюдается достаточный уровень воспитанности

учащихся начальной школы, снижение высокого уровня и рост низкого уровня в 10 – 11

классах.

Высокий уровень показали 245 учащихся/34%; для высокого уровня воспитанности

является наличие устойчивой и положительной самостоятельности в деятельности и

поведении наряду с проявлением активной общественной, гражданской позиции.

Оптимальный уровень у 281 учащегося/39%; для оптимального уровня

воспитанности свойственны самостоятельность, проявление саморегуляции и

самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще отсутствует.

Средний уровень имеют 194 учащихся/27%; средний уровень воспитанности

представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое

регулируется в основном требованиями старших и другими внешними побудителями, при

этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

Низкий уровень показали 8учащихся/1%. Для низкого уровня воспитанности

характерны неадекватное поведение учащихся, но с опытом исправления ошибок под

влиянием педагогов, родителей и работников социальной службы. Неразвиты саморегуляция

и самоорганизация.

Мониторинг уровня воспитанности обучающихся СОШ №1 г.Белоярский

Уровни

воспитанности

Начальная

школа (1-4 кл.)

Средняя

школа (5-9 л.)

Старшая школа

(10-11кл.)

Всего по

школе

Высокий 149 (52%) 85 (22%) 11 (21%) 245 (34%)

Хороший 99 (34%) 168 (43%) 14 (26%) 281 (39%)

Средний 37 (13%) 133 (34%) 24 (45%) 194 (27%)

Низкий 2 (1%) 2 (1%) 4 (8%) 8 (1%)

Проведенный мониторинг выявил и проблемные зоны:

Проблемное поле 1-4 классы

Количес

тво

Любознатель

ность

Прилежани

е

Отношение к

природе

Я и школа Прекрасное в

моей жизни

287 2 3 - 6 1


Количес

тво

Эрудиция Отношен

ие к труду

Я и

природа

Я и

общество

Эстетически

й вкус

отношение к

себе

388 6 1 - 3 - 2


Количес

тво

Гуманност

ь

Любознат

ельность

Трудолюб

ие

Целеуст

ремленн

Культурны

й уровень

Требовательн

ость

22

ость к себе

53 2 5 3 - 2 6

Необходимо продолжить работу по формированию у учащихся эмоционально

положительного отношения к знаниям, формировать высоконравственные принципы

честности, порядочности, сострадания через внеклассные и внеурочные мероприятия,

воспитывать чувство патриотизма, формировать у учащихся потребность к здоровому образу

жизни.

Для повышения уровня воспитанности в школе в 2017 - 2018 учебном году

необходимо:

1. Скоординировать работу всех участников учебно-воспитательного процесса на

повышение уровня воспитанности учащихся.

Направить работу социально-психологической службы, классных руководителей,

педагогического коллектива и администрации школы на сплочение детского коллектива.

2. Активизировать работу педагогического коллектива с обучающимися,

направленную на эффективность учебно-воспитательного процесса. С этой целью

продолжать использовать новейшие современные подходы в воспитании и обучении детей.

3. Усилить работу по профилактике асоциального поведения среди обучающихся

школы. Усилить контроль неблагополучных семей.

4. Активизировать работу с семьей, привлечь родителей к общественной жизни

класса, организовать профилактическую работу на раннем этапе развития ребенка.

Согласно совместному распоряжению Комитета по образованию администрации

Белоярского района и Комитета по делам молодежи, физической культуре и спорту

администрации Белоярского района №214-р/440 от 28 декабря 2015 года «О проведении

мероприятий по тестированию учащихся общеобразовательных учреждений Белоярского

района по нормативам ГТО», приказу СОШ № 1 г.Белоярский от 12.03.2016 года № 324 «О

проведении мероприятий по тестированию учащихся школы» в 2016 -2017 учебном году был

организован прием нормативов комплекса ГТО.

Результаты следующие:


учащихся

Количество допущенных к

сдаче нормативов ГТО

Кол-во принявших участие в

сдаче нормативов ГТО

% участия

733 709 577 81.3

Количество обучающихся, принявших участие в физкультурных и спортивных

соревнованиях в течение 2016-2017 учебного года

Уровни

общего

образования

Школьный

этап

Муниципальный

этап

Региональный

этап

Приняли

участия

(человек)

% от общего

количества


Приняли

участия

(человек)

% от общего



Приняли

участие

(человек)

Начальное

общее

221 100 25 11.3 4

Основное

общее

390 100 82 21 7

Среднее

общее

53 100 13 24.5 2

Итого 733 120 13

Командный зачет

Всего мест: 44

23

1 мест – 9, 2 мест – 17, 3 мест – 15, «За волю к победе» – 3

Личные зачеты

Всего мест: 131

1 место – 63, 2 место – 32, 3 место – 36

Полная информация представлена в приложении 8.

На протяжении всего учебного года учащиеся школы принимали активное участие в

акциях и различных творческих конкурсах, соревнованиях муниципального, окружного и

всероссийского уровней.

Информация об участии учащихся в акциях, творческих мероприятиях

Уровень Участников Победителей Призеров

муниципальный 145 чел. 26 мест (39 чел.) 40 мест (100чел.)

окружной, региональный 34 чел. 8 мест (8 чел.) 4 места (4 чел.)

федеральный 78 чел. 33 места (48 чел.) 10 мест (11 чел.)

Учитывая социальный заказ общества, в 2015 году впервые не только в городе, но и в

Белоярском районе, на базе СОШ №1 г.Белоярский был открыт первый кадетский класс

Белоярского кадетского корпуса. Ценность кадетских классов заключается в воспитании

гражданина и патриота России, в формировании высокой культуры личности.

Основная цель кадетского класса – создание для наиболее одаренных и способных

детей оптимальных условий для интеллектуального, культурного, физического и

нравственного развития, формирования основы для их подготовки к достойному служению

Отечеству. Реализация этих задач позволит школе выйти на качественно новый уровень

воспитания.

В 2016 году СОШ №1 г.Белоярский признана победителем окружного конкурса на

звание лучшей образовательной организации Ханты-Мансийского автономного округа –

Югры. В соответствии с Соглашением о предоставлении грантов в форме субсидии

организациям, признанным победителями, заключённым между ДОиМП ХМАО-Югры и

СОШ №1, в целях реализации проекта «Инновационная модель воспитания, развития и

социализации учащихся Белоярского кадетского корпуса «Мой мир – моя страна», была

организована экскурсия для учащихся кадетских классов Белоярского кадетского корпуса по

православным местам региона в г.Ханты-Мансийск.

Решением Управляющего совета СОШ №1 г.Белоярский от 23.08.2016 года, протокол

№6 Белоярскому кадетскому корпусу присвоено имя Артеевой Елены Ильиничны,

участницы Великой Отечественной Войны.

В 2016 году в школе открыт второй кадетский класс. Учащиеся кадетских классов

приняли участие в большом количестве мероприятий гражданско-патриотической

направленности, а именно: в открытии Стеллы жителям деревни Кислор, принимавшим

участие в освобождении нашей Родины от фашистских захватчиков в годы ВОВ 1941-1945

гг., в молодежной акции «Свеча памяти» в Сквере победы, во Всероссийской акции «День

неизвестного солдата» и «День Героев Отечества». В рамках проведения «Дня неизвестного

солдата» в классах были проведены уроки мужества, посвященные воинской доблести,

конкурсы сочинений, рисунков. В библиотеке школы организована выставка книг о героях

Отечества. Кроме того, волонтеры школы в знак памяти возложили цветы у Вечного огня и

провели акцию День Героев Отечества на улицах города.

На учеников кадетского класса возлагаются общие учебные обязанности и

обязанности, предусмотренные Уставом, разработанным для кадетского класса. Внутри

социально-педагогической структуры кадетского класса во взаимоотношениях обучающихся

кадетского класса, администрации школы и педагогического коллектива действуют особые

правила, построенные на основе Устава Российской Армии, Кодекса кадетской чести.

24

В 2017-2018 учебном году решено открыть первый прокадетский 5 класс. Ребята,

проучившись в пятом классе, будут точно знать, хотят ли они стать кадетами. Преимущества

имеют учащиеся из многодетных, малообеспеченных и неполных семей, а также имеющие

более высокий средний балл успеваемости по предметам по итогам предыдущего учебного

года и относящиеся по состоянию здоровья к основной группе.

Система воспитания основана на традициях русской армии и, в первую очередь, на

традициях уважения и подчинения, выражения собственного мнения и учета мнений

товарищей. Формирование образованной, гармоничной, нравственно и физически здоровой,

патриотически-направленной личности, способной проявить себя на государственной

службе с максимальной эффективностью и высокой степенью карьерной успешности – вот

главная задача всех ответственных за кадетский класс людей.

Таким образом, полученные результаты урочной и внеурочной деятельности

учащихся свидетельствуют о выполнении Образовательной программы школы.

5.3. Состояние здоровья учащихся

Забота о сохранении и укреплении здоровья, формирование здорового образа жизни

учащихся является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива

и носит системный характер. Главная цель школы: способствовать пониманию школьниками

значения ценности здорового образа жизни в общекультурном, профессиональном и

социальном развитии человека

В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся,

обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль

состояния техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдения санитарно-

гигиенических норм и правил.

Проводились медицинские осмотры детей, Дни здоровья, традиционные мероприятия,

физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы, беседы с

учащимися по теме ЗОЖ, учёт больных детей, диагностика здоровья, беседы с

медработником, соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу, легкой атлетике,

«Весёлые старты» и др.

Активное участие школа принимала в акциях «Молодёжь за здоровый образ жизни»,

«Спорт – альтернатива пагубным привычкам». Целью этих акций являлось популяризация

здорового образа жизни среди учащихся, привлечение детей и подростков к

систематическим занятиям физкультурой и спортом.

В течение года постоянно проводились беседы с родителями и учащимися,

индивидуальные и групповые консультации, практические тренинги. Особое внимание

уделялось детям, состоящим на учете.

Доля учащихся, сохранивших или повысивших группу здоровья

Доля учащихся, сохранивших или повысивших группу здоровья с момента

поступления в школу, 2016-2017 учебный год.

Всего

учащихся

Сохранили группу

здоровья

Повысили группу

здоровья

Ухудшили группу

здоровья


учащихся

% Количество

учащихся


учащихся

%

733 618 84.2 90 12.3 26 3.5

Учащиеся по группам здоровья (данные на 31 мая 2016-2017 учебного года)

Всего учащихся 1 группа 2 группа 3 группа 4 группа 5 группа

733 276 314 136 5 3

С учетом результатов медицинских осмотров в школе создана специальная

медицинская группа. Занятия с 16 школьниками, отнесенными по состоянию здоровья к этой

группе, проводятся в условиях школы по разработанной программе с учетом заболеваний

25

учащихся и под контролем медицинского работника образовательного учреждения. В школе

10 детей - инвалидов и 9 с ОВЗ.

6. Спектр дополнительных образовательных услуг, предоставляемых школой

В 2016-2017 учебном году в СОШ № 1 г.Белоярский продолжена работа по

организации и предоставлению дополнительных образовательных услуг, в том числе

платных.

В школе организована работа кружков художественно-эстетического, туристско-

краеведческого, физкультурно-спортивного, социально-педагогического, научно-

исследовательского направлений.

18 педагогов проводили платные занятия по дополнительным образовательным

программам социально-педагогической направленности.

Стоимость платных услуг групповых занятий составляла 88,00 р., индивидуальных

занятий – 509,00 р. (Постановление администрации Белоярского района от 22.08.2016 №

869).

Общее количество программ Доход за 2016-2017 уч.год

17 318832,29 р.

7. Социальная активность и социальное партнерство школы. Публикации в

СМИ о школе

Педагогический коллектив СОШ №1 г.Белоярский успешно реализует задачи в рамках

социального партнерства. С этой целью он продуктивно сотрудничает с

общеобразовательными и общественными организациями и учреждениями города:

Социальное партнерство в рамках школы:

• партнерство обучающихся с различными социальными группами (педагогическим

коллективом, родителями, и т.п.);

• партнерство с представителями иных сфер общественного воспроизводства;

• партнерство, которое инициирует образовательное учреждение как особую сферу

социальной жизни, делающую вклад в становление гражданского общества.

Социальная активность школы и социальное партнёрство проявляются в совместной

творческой деятельности по организации различных общих дел, являющихся для школы

традиционными: День Знаний, Мисс Осень, Новогодние елки, Выставки творческих

работ, 8 Марта, 23 февраля, 9 мая, «Последний звонок», День защиты детей и др.

Социальное партнерство позволяет доукомплектовывать различные выставки;

получать консультативную помощь; решать некоторые финансовые проблемы.

Партнеры и спонсоры традиционно оказывают помощь в обустройстве территории

школы, берут на себя ответственность за подготовку и вручение подарков первоклассникам

и выпускникам школы. Шефы школы – Казымское ЛПУ МГ ГазпромТрансГаз-Югорск – в

рамках совместного плана работы оказывают помощь в уборке и вывозе снега с территории

школы, организуют бесплатное посещение бассейна и других спортивных объектов

учащимися школы, экскурсии на предприятие и др. Профориентационная работа,

совместные воспитательные мероприятия реализуются как на территории школы, так и в

Казымском ЛПУ.

Для обеспечения открытости школы перед общественностью, получения обратной

связи с целью выявления общественного мнения, для расширения образовательного

пространства, вовлечения в деятельность родителей, заинтересованных лиц, создан

школьный сайт (http://bel-mossh1.ru).

Результаты анкетирования родителей (609 человек, 83% от числа всех родителей и лиц,

их заменяющих) показали, что они адекватно понимают свою роль в образовании и


26

воспитании детей. В социальном заказе школы ставят на первый план обеспечение уровня

подготовки для поступления в высшие учебные заведения (91%), обучение общению – 76%,

развитие творческих способностей – 80% формирование общеучебных умений (УУД) – 97%.

Сетевое взаимодействие как способ деятельности по совместному использова-

нию информационных, инновационных, методических, кадровых ресурсов возможно при

определенных условиях: совместная деятельность участников сети; общее информационное

пространство; механизмы, создающие условия для сетевого взаимодействия.

Ежегодно учителя нашей школы являются руководителями и членами районных

методических объединений педагогов Белоярского района, Профильной школы для

одаренных детей. Преподаваемые на профильном уровне предметы, элективные и

факультативные курсы для старшеклассников пользуются популярностью среди учащихся

старших классов.

7 членов педагогического коллектива являются членами профсоюза.

Большое количество педагогов являются членами различных профессиональных

сообществ в сети Интернет, где они обмениваются опытом, обобщают педагогический

опыт, участвуют в конкурсах педагогического мастерства. Основные сайты сообществ:

httр://portfolio, httр://1september.ru, Сеть творческих учителей, httр://www.nsportal.ru,

Эксперимент и инновации в школе, www.it-n.ru, www.ПЕДСОВЕТ.ORG.

Трудоустройство и социальная адаптация выпускников

2014-2015 2015-2016 2016-2017

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ВЫПУСКНИКОВ, ОКОНЧИВШИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ:

Основное общее образование 51 54 71

Среднее общее образование 24 23 25

ИЗ НИХ ПРОДОЛЖИЛИ ОБРАЗОВАНИЕ ИЛИ ТРУДОУСТРОИЛИСЬ:

Основное общее образование:

поступили в учреждения среднего

профессионального образования

34 27 50

продолжили обучение в 10-м классе 17 26 31

Среднее общее образование:

Поступили в вузы 19 17 22

Поступили в учреждения среднего

профессионального образования

5 6 3

Призваны в армию - - -

Трудоустроились - - -

ИТОГО % социальной адаптации 100% 100% 100%

Инвалиды, находящиеся дома - 1 1

Не продолжают учебу и не работают - - -

В школе ведётся тесное взаимодействие специалистов в проведении индивидуальной

профилактической работы с семьями, находящимися в СОП и ТЖС, а также с семьями

мигрантов, опекунскими и т.д. Работает Совет по профилактике безнадзорности и

http://www.педсовет.org/

27

правонарушений. С подростками велась и ведётся индивидуальная профилактическая работа

по устранению негативных факторов, отражающихся на их социализации.

Вид учета 2014-2015

учебный год

2015-2016 учебный

год

2016-2017 учебный

год

ОДН 5 2 3

КДН 4 9 3

В целях изучения удовлетворённости родителей работой педагогического коллектива и

ОУ в целом в апреле 2017 года проводилось анкетирование родителей по методике

Е.Н.Степанова. В анкетировании участвовало 598 человек, что составило 98% от числа всех

родителей (1 родитель от семьи) учащихся 1-11-х классов.

Полученные результаты:

Анализируя результаты оценивания родителями деятельность ОУ, можно сделать

вывод, что родители в целом удовлетворены работой педагогического коллектива, оценивая

его работу высоко. Родители удовлетворены психологической атмосферой, межличностными

отношениями, сложившимся между учащимся и педагогами в ОУ, и соответствием учебной

нагрузкой, что благоприятно сказывается на психическом и физическом здоровье учащихся.

ОБЩИЙ ВЫВОД: задачи, поставленные перед школой на 2016-2017 учебный год,

выполнены.

8. Основные направления ближайшего развития школы

Представленные цифровые данные и анализ свидетельствуют о стабильных

результатах обучения, оптимальном качественном уровне подготовки выпускников, что во

многом объясняется вариативностью содержания образования, применением

образовательных технологий, ростом профессионального уровня деятельности, повышением

творческой активности не только педагогов, но и учащихся, гуманистическим стилем

общения и отношений детей и взрослых.

Целью работы школы будет:

Формирование у школьников гражданской ответственности и правового

самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности,

способности к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Задачи школы на 2017-2018 учебный год

1. Реализация новых учебных курсов (предметов) в рамках образовательной

программы школы: курсы духовно-нравственной направленности в начальной школе,

«Шахматы-школе» - в 1-11 классах, «Астрономия» - в 11 классе, «Основы финансовой

грамотности» - в 5-11 классах в рамках учебных предметов «Обществознание» и

«Экономика».

2. Повышение качества образования за счет использования различного вида

мониторингов и регулярного использования педагогического аудита и самооценки

деятельности образовательного учреждения.

Шкала

Количество родителей

Высокий

уровень

Средний

уровень

Низкий

уровень

Психологический климат в детском коллективе 78% 22% 0%

Отношение к ребёнку со стороны учителей 96% 4% 0%

Соответствие учебной нагрузки возможностям

учеников

55% 45% 0%

Обучение, развитие и воспитание учащихся 64% 36% 0%

Организация учебного пространства 83% 17% 0%

Подготовка школьников к самостоятельной жизни 79% 21% 0%

28

3. Совершенствование НСОКО в школе через формирование единой системы

диагностики и контроля состояния образования.

4. Обеспечение единства и преемственности между уровнями образования при

переходе к непрерывной системе образования в условиях внедрения новых стандартов.

5. Повышение профессиональной компетенции и уровня квалификации педагогов

через:

-аттестацию и участие в курсах повышения квалификации;

-повышение эффективности работы школьных методических объединений;

-приведение в систему работы учителей-предметников по темам самообразования,

активизация работы по выявлению, обобщению и распространению передового

педагогического опыта творчески работающих педагогов;

-подготовку сильных учащихся к предметным олимпиадам, конкурсам и

конференциям.

6. Усовершенствование системы психолого-педагогического и медико- социального

сопровождения обучающихся с ОВЗ в школе с целью максимальной коррекции недостатков

их психофизического развития, эмоционально-волевой сферы, активизации познавательной

деятельности, формирования навыков и умений учебной деятельности.

7. Активизация работы педагогического коллектива по укреплению физического и

психологического здоровья учащихся через реализацию проекта "Развивающая среда".

8. Планомерная и последовательная работа с педагогами, родителями над изменением

традиционного сознания и формированием понимания сущности нового качества

образования, их вовлечение в жизнь школы. Активизация школьного самоуправления и

соуправления.

9. Реализация модели кадетского образования через открытие новых классов (8 класс

и 5 прокадетский класс).

10. Совершенствование работы по предупреждению правонарушений и

безнадзорности среди несовершеннолетних и наркомании среди подростков, максимальное

привлечение детей, требующих повышенного педагогического внимания, к участию в жизни

школы и класса, социально-педагогическому сопровождению детей, находящихся в

социально-опасном положении, профилактике семейного неблагополучия.

Решение этих задач должно обеспечить конкурентоспособность ОУ.

В 2016-2017 учебном году

- в Конкурсах на получение грантов главы Белоярского района в рамках

реализации приоритетного национального проекта «Образование» в Белоярском

районе:

«Лучшее образовательное учреждение» - СОШ № 1 г.Белоярский заняла 1 место,

«Лучший руководитель» – 1 место (Пакулев Е.А.),

«Лучший педагог» - 1 место (Черепанова Е.А.), 3 место (Береснева Г.Б.).

Участие педагогов

в конкурсах и фестивалях педагогического мастерства

№

пп

Ф. И.О.

педагога

Конкурс Результат

1 1 Ефименко

Т.Г.

Всероссийская олимпиада «Подари знание».

Олимпиада: Работа с одаренными детьми в

соответствии с ФГОС.

Победитель (

место)

07.08.2016 г.

2 ПИА «CREATIV». Международный фестиваль

профессионального мастерства «Лучший педагог

2016 года»

Победитель

Сентябрь, 2016 г.

3 Центр довузовской подготовки. Тестирование на

тему «Педагогические технологии как фактор


25.09.2016 г.

29

повышения качества образования»

4 Международный образовательный конкурс

профессионального мастерства «Педагогическое

просвещение»

Диплом, 2 место

11.10.2016 г.

5 Образовательный портал «Учсовет».

Всероссийский конкурс "Методическая работа в

условиях введения ФГОС"


(1место)

19.10.2016 г.

6 Всероссийский проект «Педагогическое знание».

Всероссийская блиц-олимпиада: Обеспечение

максимальной эффективности в достижении

поставленных задач в организации

образовательной деятельности обучающихся


(1место)

08.11.2016

7 ФГОС контроль. Всероссийская дистанционная

олимпиада "Внутришкольный контроль – одна из

форм управления образованием"


(3место)

18.11.2016

8 ПЕДРАЗВИТИЕ, Всероссийский конкурс

«Профессиональный стандарт педагога: новый

взгляд на современное образование»

Диплом 2 место

20.01.2017

9 Всероссийская олимпиада для педагогов

«Интеллектуал». Онлайн-олимпиада: «Учитель-

профессионал в условиях внедрения ФГОС»


(1место)

21.01.2016

10 Всероссийская викторина «Оценка уровня

профессиональной подготовленности учителя»


12.02.2017

11

Всероссийский конкурс «Педагогическое

проектирование с учетом требований ФГОС

ООО»


12.02.2017

12 Институт развития педагогического мастерства.

Онлайн-олимпиада: «Анализ современного

урока».


(2место)

02.04.2017

13 Методический чемпионат по математике 1 место в регионе

14 VII Международная олимпиада для учителей

«Искусство воспитания»

Призер, 3 место

22.05.2017

15 Первый региональный конкурс для детей и

педагогов «Моя Югра». Номинация «Открытый

урок»


(1место)

21.05.2017

2 1 Черепанова

Е.А.

Международного конкурса «Педагогика XXI век».

Номинация: Мой лучший урок

Название работы: «ПОЭЗИЯ ЗВОНИТ ВО ВСЕ

КОЛОКОЛА!»


(1место)

20.09.2016 г.

2 «Педагогика XXI век». Всероссийская олимпиада

для педагогов. Онлайн-олимпиада: "Учитель-

профессионал в условиях внедрения ФГОС"

Победитель (

место)

20.09.2016 г.

3 «Всероссийский конкурс для педагогов

общеобразовательной школы "Развивающее

обучение в системе ФГОС"»

Победитель 1

место

17.11.2016 г.

4 Первый региональный конкурс для детей и

педагогов «Моя Югра». Номинация: Открытый

урок. Название работы: «А письма, словно голуби,

летят во все концы...»


(1место)

13.02.2017

5 Грант Главы Белоярского района «Лучший

педагог общеобразовательного учреждения


https://mega-talant.com/vii-mezhdunarodnaya-olimpiada-dlya-uchiteley-iskusstvo-vospitaniya

https://mega-talant.com/vii-mezhdunarodnaya-olimpiada-dlya-uchiteley-iskusstvo-vospitaniya

30

Белоярского района»

3 1 Никитина

С.М.

Всероссийский сайт «Для педагога»-

Всероссийский конкурс «Современный классный

руководитель»


23.07.2016г

2 «Сайт педагога» . Всероссийский конкурс

«Педагогика в учебном и воспитательном

процессе»

Победитель 1

место

23.07.2016г

3 ОНЛАЙН олимпиада. Всероссийская

педагогическая олимпиада «Системно-

деятельностный подход как основа реализации

ФГОС»


22.07.2016г

4 1 Медведева

К.В.

Всероссийский центр гражданских и молодёжных

инициатив «Идея».III Всероссийский конкурс,

посвященный Дню учителя «Нет выше звания –

Учитель!»

Диплом

победителя

1 степени

07.09.2016 г.

2 Конкурс для педагогов «Умната». Блиц-

олимпиада: «Портфолио участников

образовательного процесса как средство

мотивации личностного роста»

Победитель (III

место)

22.09.2016

3 Всероссийский образовательный сайт «Портал

педагога». Всероссийский конкурс «Оценка

уровня квалификации. Учитель английского

языка».

1 место

26.09.2016 г.

4 1-й (отборочный) этап МЕЖДУНАРОДНОЙ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОЛИМПИАДЫ

УЧИТЕЛЕЙ «ПРОФИ-КРАЙ — 2016» по

английскому языку

Участник

Осень 2016 г.

5 Всероссийская олимпиада «Подари знание».

Олимпиада «Общие вопросы педагогики»


(1место)

06.10.2016 г.

6 Международная олимпиада «Профессиональное

тестирование учителя (преподавателя)

английского языка»


16 декабря 2016

год

7 Методический чемпионат для педагогов по


2 место в регионе

5 1 Пакулева

Н.Л.

Центр довузовской подготовки. Тестирование на

тему «Актуальные методы и формы организации

образовательного и воспитательного процесса»


27.09.2016 г.

2 «Сайт педагога». Всероссийский конкурс

«Рабочая программа педагога с учётом требований

ФГОС»

II место

21.09.2016 г.

3 ЦРТ «Мега-Талант». III Международная

олимпиада для учителей «Педагогический олимп»

1 место

18.10.2016 г.

4 Всероссийский проект «Педагогическое знание».

Всероссийская блиц-олимпиада: Предметно-

методическая работа преподавателя-организатора

основ безопасности жизнедеятельности

Победитель (2

место)

07.11.2016

5 Всероссийский конкурс «Педагогическое знание».

Номинация: Творческие работы и методические

разработки педагогов Название работы: Рабочая

программа дополнительного образования

"Медицина. Основы ЗОЖ"


место)

07.11.2016

31

6 Международный проект VIDEOUROKI.NET

Олимпиада «Современный урок»


20.12.2016

7 IV Международная олимпиада для учителей

«Профессиональная гордость» от проекта mega-

talant.com


место) 22.12.2016

8 Всероссийская олимпиада «Педагогический

успех» в номинации: Требования ФГОС к работе с

одаренными детьми


место) 17.03.2017

9 ЗНАНИО. Пед.тестирование: Использование

активных методов в образовательном процессе как

необходимое условие реализации ФГОС

Сертификат

отличия 1

степени

16.05.2017

6 1 Попова

Г.А.

Всероссийская олимпиада «ФГОС проверка».

Блиц-олимпиада: "Права ребёнка в соответствии с

международным и российским

законодательствами "


место)

08.09.2016 г.

2 Всероссийский электронный педагогический

журнал «ПОЗНАНИЕ». Всероссийский конкурс

«Моя педагогическая инициатива»

1 место

11.06.2016 г.

7 1 Осколова

Л.П.

Международный творческий конкурс на сайте

«Солнечный свет. Номинация: «Методические

разработки педагогов». Название работы

«Физкультминутки на уроках при работе с детьми

с ОВЗ»

3 место

29.09.2016 г.

8 1 Яковлева

О.Н.

Международный творческий конкурс на сайте

«Солнечный свет. Номинация:

«Профессиональное мастерство». Название

работы: методы дефектологии в работе с

аномальными детьми.

29.09.2016 г.

2 Международный творческий конкурс на сайте

«Солнечный свет. Номинация: «Методические

разработки педагогов». Название работы:

консультация для родителей логопедической

группы»

2 место

29.09.2016 г.

9 1 Пиунова

Е.В.

Общероссийская блиц-олимпиада для

педработников «Профессиональная компетенция

учителя русского языка и литературы»


от 10.08.2016

2 Общероссийская блиц-олимпиада для

педработников «Созвездие эрудитов»


№ 00003781

10.08.16

3 Всероссийский конкурс сценариев к празднику

Дня знаний в рамках 17-го Всероссийского

интернет-педсовета.Урок знаний «Школоведение»


ТК 100836

01.09.2016

4 Международная олимпиада «Педагогическое

многоборье-2015/2016» «История праздников.

День знаний».

Диплом II место

03.09.2016

5 Всероссийский творческий конкурс

Урок финансовой грамотности в 3 классе.


ТК 13503

09.09.2016

6 Всероссийский конкурс. Cценарий ко Дню знаний Диплом


16.09.2016

32

7 Всероссийское тестирование.

Специальная педагогика и психология

Диплом


№ 6488 от

24.09.2016

8 Профессиональное тестирование в рамках

Международной олимпиады «Педагогическое

многоборье-2015/2016» по направлению «О

празднике, об учителе, о школе»


№155290 от

06.10.2016

9 III Международная олимпиада для учителей

«Педагогический олимп» по проекта mega-

talant.com

Участник

18.10.2016

10 Педагоги России 2017. Всероссийская блиц-

олимпиада: Нормы и правила охраны труда и

техники безопасности в образовательном

учреждении


(2 место)

25.01.2017

11 Международная интернет-олимпиада по ПДД

Solncesvet.ru

Диплом 1

степени

от 10.02.2017

12 Международная интернет-олимпиада по русскому

языку Solncesvet.ru

Диплом 1

степени

от 10.02.2017

13 Международная интернет-олимпиада по

литературе «Творчество А.С.Пушкина»

Solncesvet.ru

Диплом 1

степени

от 10.02.2017

14 Всероссийский заповедный урок «Заповедные

острова. Сохраняя будущее»

Диплом

от 02.03.2017

15 Общероссийская блиц-олимпиада для

педработников «Герои Отечества»


16.03.2016

10 1 Бутаков

Ю.В.

Всероссийская олимпиада «Подари знание». «ИКТ

компетентность педагогических работников».

Диплом за 1

место

Октябрь 2016 г.


физике

2 место в

регионе1

11 1 Бутакова

В.И.

Окружной конкурс на звание лучшего педагога

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

в 2017 году

Участник

12 1 Маслова

Ю.В.

ФГОС-тест: "Предметно-методическая работа

преподавателя литературы"


(1место)

19.10.2016

2 Международная интернет-олимпиада по русскому

языку «Письменность и книга»

Сайт «Солнечный свет»

Диплом 1

степени

19.10.2016

3 Всероссийского тестирования «ТоталТест

Февраль 2017». Тест: Организация методической

работы


степ)

08.02.2017

4 Всероссийского тестирования «ТоталТест

Февраль 2017». Тест: Основы педагогического

мастерства


степ)

08.02.2017


русскому языку и литературе

2 место в районе

6 Всероссийского тестирования «Радуга Талантов.

Тест: Использование информационно-


(2 степени)

33

коммуникационных технологий в педагогической

деятельности

Апрель 2017

13 1 Береснева

Г.Б.

Всероссийская олимпиада «Подари знание».

Олимпиада: Современные педагогические

технологии для реализации требований ФГОС


место)

16.11.2016

2 Всероссийская олимпиада «Педагогический успех

в номинации «Требования ФГОС к основному

общему образованию»


место) 20.11.2016

3 Всероссийский конкурс «Оценка предметной

квалификации учителя математики»


09.12.2016

4 ПЕДРАЗВИТИЕ. Всероссийская викторина

«Современные образовательные технологии в

профессиональной деятельности педагога».


16.01.2017

5 Всероссийская олимпиада для педагогов

«Интеллектуал». Онлайн-олимпиада:

«Профессиональная компетентность педагога в

условиях введения ФГОС»


место)

21.01.2016

6 Грант Главы Белоярского района «Лучший

педагог общеобразовательного учреждения

Белоярского района»

Призер (3 место)

7 Всероссийский конкурс «Я – классный

руководитель!». Вестник педагога

1 место

13.05.2017

8 Международный образовательный центр

«Кладовая талантов». Международный

педагогический конкурс «Лучшая педагогическая

разработка»

Лауреат 22

степени

10.05.2017

14 1 Ступаченк

о Н.В.

ПОРТАЛ ПЕДАГОГА. Всероссийский конкурс

«Оценка уровня квалификации. Учитель

обществознания»

1 место

17.11.16г.

2 ПОРТАЛ ПЕДАГОГА. Всероссийский конкурс

«Профессиональный классный руководитель»

1 место

17.11.16г.

3 V Международная олимпиада для учителей

«Педагогический талант» от проекта mega-talant.ru


место) 11 марта

2017

15 1 Бармина

О.В.

Всероссийский проект «Педагогическое знание».

Всероссийская блиц-олимпиада: Теория и

методика развития изобразительного творчества

школьников


место)

17.11.2016 г.

2 РОСКОНКУРС.РФ. Всероссийское тестирование.

Тест: Основы педагогического мастерства


степени) Январь

2017

3 Всероссийское тестирование «Росконкурс Май

2017». Тест «Основы педагогического мастерства»


степени) Май

2017

16 1 Козлова

М.И.

ООО НПЦ ИНТЕРТЕХИНФОРМ. Всероссийский

конкурс с международным участием «Лучшая

методическая разработка»

Диплом 2

степени

11.11.2016г.

2 Всероссийское сетевое издание «Портал

педагога». Всероссийский конкурс «Учебная

программа педагога в соответствии с ФГОС»

3 место

25.10.2016 г.

17 1 Шайхулова

З.Ф.

Всероссийский конкурс «Умната»

Блиц-олимпиада: «Реализация ФГОС в начальной


(1 место)

34

школе» 16.11.2016

2 Тотальное тестирование. Тест: Основы

педагогического мастерства

Победитель (II

степ)

Декабрь 2016

3 Методический чемпионат для педагогов

начальной школы

3-4 место в

районе

4 Тест «Основы профессионального саморазвития

педагога»

Диплом 1

степени

18.04.2017

18 1 Малозёмов

а А.В.

Сайт uchsovet.ru. Всероссийский конкурс

"Оценка уровня квалификации учителя начальных

классов"

Победитель (II

место) 08.11.2016

2 Всероссийская олимпиада «Подари знание».

Олимпиада: ФГОС начального общего

образования.


место) 20.10.2016

г.



участник

19 1 Соловьева

М.П.

Всероссийский конкурс «Умната»

Блиц-олимпиада: «Реализация ФГОС в начальной

школе»


место) 16.11.2016

2 Сайт «Солнечный свет». Номинация «Мой мастер-

класс». Конспект занятия «Моя шахматная доска»

1 место

21.10.2016




20 1 Прокофьев

а Е.И.

Всероссийского конкурса «Умната» Блиц-

олимпиада: «Реализация ФГОС в начальной

школе»

Победитель (I

место) 16.11.2016

21 1 Епанчинце

ва Н.В.

Муниципальный этап конкурса «Педагог года –

2016». Номинация «Педагогический дебют»


22 1 Воронова

Н.А.

Муниципальный этап конкурса «Педагог года –

2016». Номинация «Учитель года – 2016»





23 1 Хребтова

К.В.

IV Международная олимпиада для учителей

«Профессиональная гордость» от проекта mega-

talant.com

Участник

22.12.2016

2 Инфоурок. Тест «Основы профессионального

саморазвития педагога»

Диплом 2

степени

02.02.2017

3 Инфоурок. Тест «Методика воспитательной

работы»

Диплом 2

степени

02.02.2017



3-4 место в

регионе

24 1 Архипова

С.А.

Всероссийское тестирование «Педжурнал Февраль

2017». Тест: Использование информационно-

коммуникационных

технологий в педагогической деятельности


(2 степени)

08.02.2017

2 Всероссийское тестирование «Росконкурс Январь

2017» Тест: Использование информационно-

коммуникационных

технологий в педагогической деятельности


2 степени

08.02.2017

35



участник

25 1 Плешкова

О.Н.

Образовательный портал «Учсовет».

Всероссийский конкурс "Использование

педагогических технологий для реализации

требований ФГОС"


(2 место)

13.03.2017 г.

2 Всероссийский конкурс «Умната». Блиц-

олимпиада: «Структуру ИКТ-компетентности

учителей»


(2 место)

13.03.2017

3 Методический чемпионат по математике 2 место в регионе

26 1 Морева

О.Н.

Всероссийская блиц-олимпиада «Активные

методы обучения в условиях реализации ФГОС»

(Проект «Педагогический кубок»)


(2 место)

20.03.2017

2 Всероссийская блиц-олимпиада «Нестандартные

уроки» (Проект «Педагогический кубок»)


(2 место)

20.03.2017

3 Всероссийского конкурса "Вопросита"

Блиц-олимпиада: "Современный урок в

современной школе»


(1 место)

22.03.2017

4 Всероссийская блиц-олимпиада «Современный

урок по ФГОС» (Проект «Педагогический кубок»)


(1 место)

22.03.2017



Участник

27 1 Васильева

И.А.

Конкурс учительских презентаций «Мои уроки

ждут с нетерпением». Мега-талант


17.04.2017

2 Методический чемпионат для педагогов по химии

и биологии


3 Окружной конкурс на звание лучшего педагога

Ханты-Мансийского автономного округа - Югры

в 2017 году

Благодарственное

письмо ДОиМП

ХМАО-Югры

28 1 Воронова

Т.Н.

Методический чемпионат для педагогов по

математике


29 1 Лобанова

И.Н.

Методический чемпионат для педагогов



30 1 Басюл

М.М.



3-4 место в

районе

31 1 Камилова

К.М.



участник

32 1 Тимкачева

Л.В.




33 1 МатвееваЕ.

А.


географии


34 1 Леонтьева

Е.Г.


географии


36

Динамика участия в конкурсах педагогического мастерства

Достижения школы

Год Мероприятие, результат Подтверждение

2016 «Лучшее образовательное учреждение» в рамках

ПНПО в Белоярском районе,


Постановление

администрации Белоярского

района от 05.07.2016 года

№ 678

2016 Лучшая образовательная организация ХМАО –

Югры в 2016 году


Приказ ДОиМП ХМАО –

Югры от 30 июня 2016 года №

1069

2016 2 место в соревнованиях учащихся

общеобразовательных учреждений г.Белоярский

«Президентские спортивные игры» и

«Президентские состязания»

в 2015-2016 учебном году

Комитет по делам молодежи,

физической культуре и спорту

Белоярского района

2016 3 место в соревнованиях учащихся

общеобразовательных учреждений Белоярского

района «Президентские спортивные игры» и

«Президентские состязания»





2016 Участники в 3 этапе (заочном) Всероссийских

спортивных соревнований школьников

«Президентские состязания» среди учащихся 5-х

классов городских школ




2016 Военно-патриотический фестиваль «Эхо войны»

Призер

Диплом II степени

2016 Окружной этап конкурса творческих работ

«Служу России!», посвященный Дню защитника

Отечества

Призер

Диплом III степени

2016 Муниципальный этап Всероссийского конкурса

детского и юношеского литературно-

художественного творчества «Шедевры из

чернильницы»

Призер


(2 диплома)

2016 Муниципальный этап Всероссийского конкурса

чтецов «Живая классика»

Призер


2016 Муниципальный этап региональных конкурсов

творческих работ для детей и молодежи «Югра

литературная» и «Литературные места Югры»


Диплом I степени

(2 диплома)

2016 Конкурс социальной рекламы «Новый взгляд» Диплом II степени

10

34

10 14

80 71

0 1 0 4 7 1 3 4 9 12

84

111

0

20

40

60

80

100

120

2013-14 2014-15 2015-16 2016-17

Меж-н. ур.

Всер. ур.

Рег. ур.

Мун. ур.

Призеры

37

Призер Диплом III степени

2016 Окружной конкурс детского и юношеского

творчества «Лес глазами детей»



2016 Окружная игра – викторина «Мы помним!»,

посвященная Победе советского народа в Великой

Отечественной войне 1941-1945 годов




Районный военно-спортивный конкурс «Искра»

Призер


2016 Районный конкурс-выставка декоративно-

прикладного творчества учащихся

общеобразовательных учреждений и учреждений

дополнительного образования детей «Называем

чудесами то, что делаем мы сами»



(4 диплома)



(2 диплома)

2016 Всероссийский открытый конкурс интерактивных

работ школьников «Сохраним историческую

память о ветеранах и защитниках нашего

Отечества»

Призер

Диплом призера

2016 Окружной конкурс чтецов, посвященный Великой

Отечественной войне



(2 диплома)


(1 диплом)

2016 III Всероссийский конкурс, посвященный

годовщине Победы в Великой Отечественной

войне «Салют, Победа!»



2016 Районный конкурс агитбригад учащихся «Мы -

Белоярцы», посвященный Дню Белоярского района

Призер


2017 Рейтинг ТОП-500 образовательных организаций

(федеральный список). Номинация «Лучшие

условия для обмена педагогическим опытом и

профессионального развития»

Лауреат

Ассоциация творческих

педагогов России при

поддержке Министерства

образования и науки

Российской Федерации

Москва, 5 июля 2017

2017 Благодарность

за эффективную деятельность в области

образования на территории Белоярского района,

значительный вклад в военно-патриотическое

воспитание подрастающего поколения

Ассоциация «Совет

муниципальных образований

Ханты-Мансийского

автономного округа – Югры»

17 февраля 2017 г.

2017 «Лучшее образовательное учреждение» в рамках

ПНПО в Белоярском районе,


Постановление

администрации Белоярского

района от 28.06.2017 года

№ 597

2017 Благодарственное письмо

за успешную реализацию направлений

Общероссийской общественно-государственной

детско-юношеской организации «Российское

движение школьников»

Общероссийская

общественно-государственная

детско-юношеская

организация «Российское

движение школьников», 2017

г.

38

РАЗДЕЛ II

ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ШКОЛЫ, НАПРАВЛЕННОЙ НА ПОЛУЧЕНИЕ

БЕСПЛАТНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО,

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО, СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ)

1.Закрепление домов микрорайона

Во исполнение распоряжения Комитета по образованию администрации Белоярского района

от 14.11.2013г. №357 «Об утверждении Порядка организации учёта детей, подлежащих

обучению по образовательным программам дошкольного, начального общего, основного

общего и среднего общего образования» дома микрорайона закреплены за следующими

учителями:

Адрес Ф.И.О. учителей

п. Озерный Домрачев Ю.В., Тольева А.В.

СУ-966 Краснянский М.А., Ким С.А.

ул. Строителей (частные дома) Синькова Н.В.

ул. Набережная дом 10 Каширо Н.А., Никитина С.М.

ул. Набережная дом 11 Осколова А.П., Осколова Л.П.

ул. Набережная дом 12 Гусейнова В.Ф., Рябкова В.В.

ул. Набережная дом 19 Басюл М.М., Шайхулова З.Ф.

ул. Центральная дом 2 Воронова Т.Н.

ул. Центральная дом 5 Антонова З.А., Куценко О.А.

ул. Центральная дом 13 Хребтова К.В., Прокофьева Е.И.

ул. Центральная дом 14 Соловьева М.П., Яковлева О.Н.

ул. Центральная дом 15 Пиунова Е.В., Лобанова И.Н.

ул. Центральная дом 16 Матвеева Е.А., Тимкачева Л.В.

ул. Молодости дом 1 Камилова К.М., Маслова Ю.В.

ул. Молодости дом 4А Неронская Г.М.

ул. Школьная дом 3 Ступаченко Н.В., Попова Г.А.

ул. Школьная дом 9 Бармина О.В., Нероева Н.А.

IV-мкр. дом 1 Ефименко Т.Г., Васильева И.А.

IV-мкр. дом 3 Морева О.Н, Васяев О.Л.

IV-мкр. дом 6 Пакулева Н.Л., Архипова С.А.

IV-мкр. дом 8 Леонтьева Е.Г., Шергин С.А.

IV-мкр. дом 10 Карпова Л.С., Милевская Е.В.

IV-мкр. дом 11 Малозёмова А.В., Медведева К.В.

IV-мкр. дом 12 Воронова Н.А., Козлова М.И.

IV-мкр. дом 14 Баркова О.В., Пахомов Е.В.

IV-мкр. дом 17 Борзенко Н.В., Фоминова Л.Н.

IV-мкр. дом 18, 18а Береснева Г.Б., Беляковцев Е.В.

IV-мкр. дом 21, 21а Цекот С.А., Пастухова С.А.

IV-мкр. дом 22, 24, 25 Плешкова О.Н.,

IV-мкр. дом 19 Черепанова Е.А., Черепанова Н.В.

V, Vа -мкр. (частные дома) Бутакова В.И., Бутаков Ю.В.,

Епанчинцев М.С.

39

2. Организация деятельности школы, направленной на получение бесплатного общего

образования (начального общего, основного общего, среднего общего образования

№

п/п

Мероприятия Сроки Ответственные

1. Укомплектовать школу педагогическими кадрами до 20.08 Пакулев Е.А.

2. Организовать горячее питание в школе. Собрать

заявки от классных руководителей. Составить

график питания учащихся по классам во время

перемен и издать приказ по школе. Организовать

дежурство в столовой. Назначить ответственного за

организацию горячего питания по школе.

к 01.09 Ким С.А.

3. Организовать приём учащихся в первые классы.

Провести набор учащихся в 10-е классы.

до 01.09 Пакулев Е.А.

4. Совместно с профсоюзным комитетом и

заместителями директора школы предварительно

обсудить перспективный план работы школы на

новый учебный год, подготовить анализ работы

педагогического коллектива за 2016-2017 учебный

год и определить задачи школы на новый 2017-2018

учебный год.


5. Провести смотр готовности классов, учебных

кабинетов к началу учебного года.


6. Назначить классных руководителей, заведующих

кабинетами, руководителей кружковых и

факультативных занятий, элективных курсов,

определить смежность занятий по классам,

помещения и учебные кабинеты.


7. Составить план внутришкольного контроля до 01.09 Пакулев Е.А.

Леонтьева Е.Г.

Басюл М.М.

Ефименко Т.Г.

Нероева Н.А.

Пахомов Е.В.

8. Ознакомить вновь прибывших учителей и

учащихся с локальными актами и Уставом школы.


9. Проверить совместно с профкомом школы наличие

книжного фонда школьных учебников и

методической литературы


10. Организовать индивидуальное обучение в школе по

облегченному режиму и на дому.

до 05.09 Леонтьева Е.Г.

11. Изучить постановления, решения, распоряжения,

приказы по вопросам образования, новые учебные

планы, методические рекомендации и письма

Министерства образования и науки РФ и других

органов образования, изданные в летний период и

ознакомить с ними учителей.

до 05.09 Ефименко Т.Г.


12. Проверить и прорецензировать рабочие программы

руководителей факультативов, элективных курсов,

ИГЗ предметных кружков, учителей и планы

классных руководителей.





Басюл М.М.

40


13. Обеспечить всех учителей необходимыми

наглядными пособиями, техническим

оборудованием

до 01.09 Гордиенко Е.Ю.

14. Завести на новый учебный год необходимую

педагогическую документацию:

журнал учёта пропусков и замены уроков

учителей;

ЭКЖ

до 01.09 Плешкова О.Н.

15. Составить:

графики проверки рабочих программ учителей,

тетрадей и дневников учащихся, классных

журналов;

графики проведения контрольных работ, учебных

экскурсий, лекций, семинаров, практикумов,

консультаций, зачётов, расписание факультативов,

кружков, спортивных секций, дежурства по школе,

консультаций для председателей методических

объединений и т.д.


Басюл М.М.

Нероева Н.А..



16. Провести инструктивное совещание с классными

руководителями об основных воспитательных

общешкольных мероприятиях в новом учебном

году, ознакомить с новыми приказами и

методическими рекомендациями Министерства

образования и науки РФ по вопросам воспитания

учащихся.

до 05.09 Нероева Н.А.

17. Составить тарификацию учителей на 2017-2018



18. Подготовить отчёты на начало учебного года (ОШ-

1; ОШ-9).



19. Составить контрольные списки учителей. до 05.09 Махмутова Н.А.

20. Проводить еженедельно оперативные совещания с

членами администрации для подведения итогов

работы за неделю и корректировки планов на

будущую неделю.

Каждый

понедель

ник

недели

Пакулев Е.А.

21. Проводить отчёты членов администрации о

проделанной работе.

ежемесяч

но


22. Проводить совещания при директоре план

ВШК


23. Вести картотеку приказов, инструкций,

нормативных актов Министерства образования и

науки РФ, местных органов управления


постоян-

но


24. Вести картотеку предметных методических

журналов

постоян-

но

Председатели

ШМО

25. Выявить учащихся, нуждающихся в оказании

материальной помощи и бесплатном питании.

Осуществлять контроль за своевременным

освоением средств фонда всеобуча и его

расходование по назначению, правильностью

определения бесплатного питания.

до 10.09 Ким С.А.

кл.

руководители

41

26. Совершенствовать работу по организации горячего

питания учащихся. Добиться 100% охвата

учащихся горячим питанием, особо обратив на

детей из малообеспеченных семей. Контролировать

состояние работы школьной столовой.

постоян-

но

Ким С.А.


27. Обеспечить образцовый порядок ведения

документации по первичному учёту детей.

постоян-

но

Раильченко

Н.Ю.

28. Повысить ответственность каждого учителя,

классного руководителя за своевременным и

правильном ведением школьной документации в

соответствии с предъявляемыми требованиями.

постоян-

но

Леонтьева Е.Г.,

Басюл М.М.

Плешкова О.Н.


29. Оформить личные дела учащихся 1-х классов,

вновь зачисленных, занести в алфавитную книгу и

издать приказ по школе.

до 01.09 Раильченко

Н.Ю.,

кл. рук.

30 Учёт посещаемости на уровне класса ежедневн

о

Классные


31 Учёт посещаемости на уровне школы ежемесяч

но


Басюл М.М.

32 Учёт посещаемости учащихся, систематически

пропускающих учебные занятия в школе

Март,

май,

сентябрь,

декабрь


Басюл М.М.

33 Профилактическая работа по обеспечению

обязательности получения общего образования

всеми обучающимися (беседы с классными

руководителями, с учащимися, их родителями

(законными представителями);

Постоян-

но


Басюл М.М.



34 Учёт детей от 6,5 до 18 лет, проживающих на

закреплённой за СОШ №1 г.Белоярский территории

Сентябрь,

декабрь

Ким С.А.

35 Проводить углубленный медосмотр учащихся,

выявлять больных детей, осуществлять санитарный

надзор в школе.

постоян-

но


36 Осуществлять связь с ДОУ и проводить

организационную работу с родителями и

работниками ДОУ по подготовке детей к занятиям

в 1 классе.

постоян-

но

Басюл М.М.

37 Проводить контрольные проверки условий жизни и

быта подопечных и усыновлённых детей,

систематически пропускающих учебные занятия

постоян-

но

Ким С.А.

38 Составить списки детей и учащихся СОП, ТЖС,

состоящих на учёте в ОДН Белоярского ОВД с

указанием наставников, в каком кружке занимается,

конкретные меры по их перевоспитанию.

До 15.09 Ким С.А.

39 Продолжить работу Совета профилактики. 1 раз в

месяц

Ким С.А.

40 Ведение ЭКЖ, АРМС «Директор» постоян-

но


42

3.Охрана прав и жизни обучающихся

№

п/п


1. Составить план работы, список подопечных,

сведения об их здоровье, успеваемости, о

летнем отдыхе.


2. Провести контрольные рейды и составить акты

материально-бытового обследования и

условий жизни и воспитания подопечных

детей

2 раза в год Ким С.А.

3. Организовать акцию «Помоги ближнему» декабрь Ким С.А.

4. Обеспечить бесплатным питанием всех

подопечных детей.


5. Охватить всех подопечных детей

организованными формами отдыха.

Каникулярное

время

Ким С.А.

6. Провести инструктаж работников школы по

вопросам охраны жизни детей и соблюдения

правил ТБ.


Гордиенко Е.Ю.

7. Контролировать состояние пожарной

безопасности в учебных помещениях и

столовой. Особое внимание обратить на

исправность электропроводки, наличие щитов

с пожарным инвентарём, огнетушителей.

постоянно Гордиенко Е.Ю.

8. Принять меры безопасности в учебных

кабинетах: физики, химии, ОИВТ, спортивном

зале, кабинетах технического и

обслуживающего труда.

постоянно Заведующие

кабинетами

9. При организации экскурсий тщательно

выбирать маршруты, проводить подготовку

учащихся и руководителей: тренировки,

инструктаж; проверять оборудование и

средства первой доврачебной помощи.

постоянно классные


10. Систематически изучать правила дорожного

движения с учащимися, проводить встречи с

работниками ГИБДД, оформить уголок по

правилам дорожного движения, организовать

внеклассные мероприятия по профилактике

травматизма.

постоянно Кл.руководители

Пакулева Н.Л.

11. Иметь сведения о больных детях и проверять

ход их лечения.

постоянно Пахомов Е.В.

классные


12. При проведении массовых мероприятий (в

актовом зале, спортплощадках и т.д.)

принимать постоянные меры по безопасности

и охране жизни детей.

постоянно Нероева Н.А.

43

4. План мероприятий по улучшению и оздоровлению условий труда

Наименование

подразделения,

рабочего места

Наименование мероприятия Назначение

мероприятия

Источник

финансирования

Ответственный

за выполнение


Срок

выполнения

Службы,

привлекаемые

для выполнения


Отметка

о выпол-

нении

1 2 3 4 5 6 7 8

Сотрудники

организации

Проведение обязательных

периодических

медицинских осмотров

Медицинское

обследование

работников


Бюджет

Белоярского

района

Мельник М.Г. 31.08.2017г.

БУ «Белоярская

районная

больница»

Гардеробщик;

заведующий

библиотекой;

библиотекарь;

инженер-

электроник;

рабочий по

комплексному

обслуживанию и

ремонту зданий;

сторож;

уборщик СП

Приобретение спецодежды,

спецобуви, и других СИЗ

Обеспечение


спецодеждой,

спецобувью и

другими СИЗ

Бюджет


района


В течение

календарног

о года

ИП Каргин С.В.

Уборщик СП

Приобретение смывающих

и обезжиривающих средств



смывающими и

обезжиривающими

средствами

Бюджет


района


В течение

календарног

о года

ИП Каргин С.В.

ИП Быков И.А.



Обеспечение работников и

учащихся школы

качественной питьевой

водой (замена картриджей)

Улучшение

питьевого режима

Бюджет


района


В течение

учебного

года

ООО

«Аквалайн»

г.Нягань.

44



Приобретение

бактерицидных ламп в

реакриацию школы


безопасных условий

труда

Бюджет


района


В течение

учебного

года

ИП Медведев

Е.С.



Проведение

дератизационных

мероприятий

Создание

благоприятных

условий труда

Бюджет


района


В течение

учебного

года

ООО

«Белоярский

центр санитарно-

эпидемиологиче

ского сервиса

45

5. ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДТТ

(1-4 КЛАССЫ)

Сентябрь

№ Мероприятие Ответственные Класс

1 Час общения «ПДД должен знать

каждый» с привлечением

сотрудников ГИБДД

Преподаватель - организатор

ОБЖ, педагог – организатор,

кл. руководители

1-4

2 Инструктаж по ТБ «Осторожно!

Дорога!»

Кл.руководители 1-4

3 Конкурс рисунков по правилам

ДД

Педагог - организатор,


1-4

4 «Микро» зачёты по ПДД Кл.руководители 1-4

5 Посещение выставки книг в

школьной библиотеке «Дорога,

транспорт, пешеход»

Зав. библиотекой,


1-4

6 Практические занятия на улицах и

перекрёстках города «Соблюдаем

правила дорожного движения»

Педагог - организатор,


1-4

7 Оформление уголков по ПДД Кл.руководители 1-4

8 Практические занятия в

автогородке

Кл.руководители,

педагог - организатор

1-4

9 Составление схемы безопасных

маршрутов движения



1

10 Праздник «Посвящение в

пешеходы»



1

Октябрь


1 Профилактические беседы с

привлечением сотрудников ГИБДД

«Ура! Каникулы! Но будь

осторожен!»


ОБЖ, педагог – организатор,


1-4

2 Практические занятия в

автогородке



1-4

Ноябрь


1 Часы общения по теме: «Мы - друзья

ПДД», с привлечением сотрудников

ГИБДД. Инструктаж по соблюдению

ПДД. День памяти жертв ПДД.


ОБЖ, педагог –

организатор, кл.


1-4

2 Инструктаж по соблюдению ПДД. Кл.руководители 1-4

Декабрь




«Ура! Каникулы! Но будь осторожен!»

Педагог – организатор, кл.


1-4

Инструктаж по соблюдению ПДД. Кл.руководители 1-4

Январь


1 Профилактические беседы с Педагог – организатор, кл. 1-4

46


«Осторожно! Гололёд!», инструктаж по

соблюдению ПДД


Февраль




«Ура! Каникулы! Но будь осторожен!»

Конкурс статей по тематике

безопасности ДД



1-4

Март


Неделя безопасности дорожного

движения

Кл.руководители 1-4

Апрель



привлечением сотрудников ГИБДД «Ура!

Каникулы! Но будь осторожен!»

Акция «Письмо водителю»



1-4

Май


1 Инструктаж по соблюдению ПДД. Кл.руководители 1-4

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДТТ

(5-8 КЛАССЫ)

Сентябрь

№ Мероприятия Класс Ответственный

1 Час общения с привлечением

сотрудников ГИБДД «ПДД должен знать

каждый»

5-8 Кл.руководители,


2 Практические занятия в автогородке 5-8 Кл.руководители,


3 Уроки ПДД (согласно программе ОБЖ) 7 Преподаватель -

организатор ОБЖ

4 Акция «Живые знаки» 5 Преподаватель -


Октябрь




«Ура! Каникулы! Но будь осторожен!»,

инструктаж по ПДД

5-8 Педагог – организатор


2 Уроки ПДД (согласно программе ОБЖ) 5,8 Преподаватель -


Ноябрь




Каникулы! Но будь осторожен!»,


5-8 Педагог – организатор,


2 День памяти жертв ПДД. 5-8 Педагог – организатор,

47


Декабрь

№ Мероприятия

Класс




Каникулы! Но будь осторожен!»,




Январь


1 Инструктаж по ПДД 5-8 Педагог –

организатор, кл.


Февраль


1 Профилактические беседы с привлечением

сотрудников ГИБДД «Осторожно! Гололёд!»,

инструктаж по соблюдению ПДД

5-8 Педагог - организатор,


2 Внутришкольная олимпиада по ПДД 5-8 Преподаватель -


Март


1 Инструктаж по ПДД 5-8 Педагог – организатор,


2 Уроки ПДД (согласно программе ОБЖ) 6 Преподаватель -


3 Неделя безопасности дорожного движения 5-8 Педагог – организатор,

кл. руководители,

преподаватель -


Апрель



сотрудников ГИБДД «Ура! Каникулы! Но

будь осторожен! Велосипеды, ролики,

дорога!», инструктаж по ПДД



2 Подготовка школьной команды ЮИД к

районным соревнованиям «Колесо

безопасности»



Май



сотрудников ГИБДД «Безопасное лето»,




2 Участие в городской игре «Колесо

безопасности»

5-8 Преподаватель ОБЖ,

педагог – организатор

48

ПЛАН РАБОТЫ ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ДТТ

(9-11 КЛАССЫ)

Сентябрь.

№

п/п Мероприятия Класс Ответственные

1 Беседы с привлечением инспектора ГИБДД

«Административная ответственность за

несоблюдение правил ДД»

9-11 Преподаватель ОБЖ

2 «Микро» зачёты по ПДД. Инструктаж по

соблюдению ПДД.



Октябрь

№


1 Инструктаж по соблюдению ПДД 9-11 Преподаватель ОБЖ, кл.


Ноябрь

№

п/п

Мероприятия Класс Ответственные

1 Инструктаж по соблюдению ПДД 9-11 Преподаватель ОБЖ,


2 День памяти жертв ПДД. 9-11 Преподаватель ОБЖ,

кл. руководит

Декабрь

№


1 Инструктаж по соблюдению ПДД с




Февраль

№


1 Профилактические беседы «Дорога.

Транспорт. Пешеход», с привлечением

инспектора ГИБДД



Март

№


1 Инструктаж по соблюдению ПДД 9-11 кл. руководители

Апрель

№


1 Инструктаж по соблюдению ПДД 9-11 Кл.руководители

2 Неделя безопасности дорожного движения 9-11 Преподаватель ОБЖ,

кл. руков.

3 Акция «Письмо водителю» 9-11 Преподаватель ОБЖ,

кл. руков.

Май

№


2 Профилактические беседы «Безопасное лето»,

с привлечением инспектора ГИБДД



49

6. План мероприятий по профилактике и предупреждению травматизма и несчастных

случаев в учебно-воспитательном процессе

№№

п/п


1 Заслушать на Совещании при директоре «О работе

с учащимися по профилактике и предупреждению

травматизма и несчастных случаев»

1 раз в

полугодие


2 Анализ общешкольной программы по

профилактике травматизма

октябрь Пакулев Е.А.

3 Лекции:

1.Понятие несчастных случаев. Определение

основных понятий: травма, повреждение,

несчастный случай.

1 раз в

полугодие


2.Причины травматизма: технические,

организационные, личностные.

3.Суициды. Профилактика ПАВ

1 раз в

полугодие


Борзенко Н.В.

5. Производственная учёта по вопросам ОТ и ТБ 1 четверть Мельник М.Г.

6. На родительских собраниях обсуждать вопросы по

профилактике и предупреждению травматизма и

несчастных случаев среди детей

постоянно Классные


7.План мероприятий по предупреждению и

профилактике детского травматизма

№

п/п


1. 1. Цикл бесед:

а) Правила дорожного движения

б) Пожарная безопасность

в) Техника безопасности на рабочем месте

г) Правила поведения в общественных местах

2. Оформление журналов по технике

безопасности

3. Принятие мер по обеспечению охраны

территории школы

Сентябрь Н.А.Нероева

О.В.Бармина

Кл.

руководители 1-

11-х классов

М.Г.Мельник

Кл.

руководители 1-

11-х классов



а) О стихийных бедствиях и правилах поведения

б) Правила дорожные знать каждому положено

в) О правилах поведения во время теракта

2. Проведение учебной эвакуация учащихся.

Октябрь Кл. рук. 1-11 кл.



а) О правилах поведения на улице, в

общественных местах

б) Как потушить пожар.

2. Встреча с врачом-травматологом

Центральной районной больницы и беседа

«Первая помощь при травматизме».

Ноябрь Пакулева Н.Л.

Горячих О.В.


а) Осторожно – гололед!

б) Правила поведения на новогодней елке

в) Противопожарная безопасность

г) Безопасность движения в зимний период

2. Встреча с работниками ГИБДД

Декабрь Кл. рук. 1-11 кл.

Н.Л.Пакулева

50


а) Правила дорожного движения

б) Правила движения у водоемов

в) Об основах антитеррористической

безопасности

г) О пожарной безопасности

2. Встреча с врачом-наркологом

Январь Кл.рук. 1-11 кл.

Н.Л.Пакулева

Горячих О.В.


а) Осторожно на дорогах

б) Об экстренных мерах в чрезвычайных

ситуациях

в) Если вы заблудились в лесу

г) Как помочь утопающему

2. Круглый стол на тему «Профилактика

детского травматизма»

Февраль Кл.рук. 1-11 кл.


Н.А.Нероева


а) Правила поведения на улице, в общественных

местах

б) Правила вождения на велосипедах

в) Катание на роликах – один шаг до травмы

г) О борьбе с терроризмом

Март Кл.рук. 1-11 кл.


8. 1. Месячник по безопасности движения: Апрель Кл. рук. 1-11 кл.


а) Противопожарная безопасность

б) Пожар в лесу

в) Правила поведения на улице в вечернее время

г) Первая медицинская помощь при ушибах и

порезах

2. Культурно-развлекательная программа «Мы

за безопасное лето!»

Май Кл. рук. 1-11 кл.



Бармина О.В.

8. План противопожарных мероприятий

№ Наименование мероприятий Срок

выполнени

я


за выполнение

1 Издать приказ о назначении ответственных лиц

за пожарную безопасность, об установлении

противопожарного режима, о создании

добровольной пожарной дружины среди

сотрудников школы и дружины юных

пожарных

до 01.09


2 Организовать проведение противопожарного

инструктажа работников и учащихся

до 01.09


Кл.руководители

3 Обновить информацию на противопожарных

стендах

до 01.10


4 Провести проверку сопротивления изоляции

электросети и заземления оборудования

до 01.09


5 Провести перезарядку химических

порошковых и углекислотных огнетушителей

до 10.08


6 Оборудовать эвакуационные выходы из здания

школы легко открывающимися запорами и

обозначить их надписями и указательными

знаками

постоянно Гордиенко Е.Ю.

51

9. План мероприятий по профилактике несчастных случаев

и случаев суицида среди детей и подростков

№ Мероприятия Сроки Ответственные

Совместная деятельность школы с семьей, детской и родительской общественностью

Работа клуба «Мир семейных увлечений»

1 1. Конкурс агитбригад «Многоликий Белоярский»,

посвященный Дню города и Белоярского района

сентябрь Нероева Н.А..

3 1.Конкурс агитбригад «Мы – за здоровый образ

жизни!», посвященный профилактике наркомании и

ПАВ

2.Тематический вечер, посвященный памяти воинов-

участников локальных конфликтов «Жив кадет, пока

он помнит»

3.интеллектуальная игра «В мире детских фильмов»

ноябрь Нероева Н.А


Осколова А.П.

4 1. Конкурс на лучшую снежную фигуру декабрь Нероева Н.А

5 1. Празднование православного праздника

«Рождество Христово»

2. Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика»

январь Нероева Н.А

Нероева Н.А

6 1. Торжественное мероприятие, посвященное Дню

российского кадета

2. Концерт, посвященный дню памяти воинов-

интернационалистов России для участников боевых

действий

3. Кадетский праздник, посвящённый 73-й

годовщине Победы в Великой Отечественной войне

и Дню защитника Отечества «Служу Отечеству»

4. Конкурс патриотической песни «Россия – Родина

моя»

февраль Пахомов Е.В.




7 1.Игра «SOS», посвященная всемирному дню

гражданской обороны

2. Кадетский бал

3.Поэтический конкурс «Эти строки мы посвящаем

нашим мамам»

март Пахомову Е.В.


Учителя

литературы

8 1. Конкурс проектов. Презентация результатов

проектно - исследовательской деятельности учителей

и учеников

апрель Нероева Н.А

9 1. Торжественное мероприятие «В девятый день

ликующего мая…», посвященное 73-ой годовщине

Великой победы

2. Патриотические акции «Георгиевская лента»,

«Живой полк»

3. Классно-семейные праздники «Учебный год

закончен»

май Нероева Н.А



10. План работы по реализации преемственности СОШ №1 г.Белоярский

и ДОУ, набору в будущий 1 класс

Разделы Вид деятельности Сроки Ответственны

е

1.Админис

тра-

тивная

работа

Совместные административные

совещания.

По плану Пакулев Е.А.,

Басюл М.М.,

Нероева Н.А..

заведующий

ДОУ,

Организация работы по преемственности.

Утверждение работы по преемственности.

Сентябрь

Педагогическая диагностика «Выяснение Сентябрь

52

педагогических затруднений по

преемственности ДОУ-школы»

методист ДОУ

Анализ психологической готовности детей

к обучению в школе

Сентябрь,

апрель

Ведение индивидуального листа здоровья Сентябрь,

апрель

Результаты адаптации ребенка в школе:

I этап

II этап

III этап

Октябрь

Декабрь

Апрель

Закрепление учителей 4-х классов за

подготовительными группами ДОУ

Октябрь

Подведение итогов работы по

преемственности, задачи на новый


Май

Комплектование классов август

2.Мето-

дическая

работа

Клуб педагогического общения. Тренинги

коммуникативного общения (учителя

начальной школы – воспитатели ДОУ)

Ноябрь,

апрель

Басюл М.М.,

педагог-

психолог

Педагогическая лаборатория «Первые

шаги ребенка в школе». Социально-

психологическая адаптация

первоклассника к школе (тестирование,

диагностика)

Октябрь,

декабрь,

апрель

Басюл М.М,

педагог-

психолог

Взаимопосещение уроков в 1-х классах и

занятий в подготовительных группах

В течение

года

Басюл М.М. ,

педагог-

психолог

Совместный педагогический совет

«Адаптация ребенка к школе»

Апрель Басюл М.М.


Корректировка программы по

ознакомлению с окружающим миром

(дополнение раздела «Наш край»)

Ноябрь - май Председатель

ШМО учителей

начальных

классов

Круглый стол на тему «Обмен мнениями»

(актуальные вопросы преемственности –

размышления, поиск решения)

1 раз в

полугодие

Басюл М.М.,


Семинар-практикум «Физическое

развитие ребенка»

Ноябрь врач

Совместное заседание методических

объединений ДОУ-школа

В течение

года

Педагоги

Проведение тематических предметных

недель. Цель: современный урок (занятие)

в различных образовательных системах:

•Математика

•Грамота, подготовка руки к письму –

русский язык

•Ознакомление с окружающим миром -

природоведение

•Художественная литература –

литературное чтение

В течение

года

Басюл М.М.,


Проведение контрольных срезов по

предметам в рамках предметных недель

В течение

года

Басюл М.М. ,


Неделя ОБЖ Декабрь Нероева Н.А.

53

Консультационный пункт. Темы

консультаций:

•«Развиваем речь»

•«Как научить ребенка думать. Способы

развития мышления ребенка»

•«Практические рекомендации по

подготовке руки ребенка к письму»

•«Работа по индивидуальным планам

воспитателей, учителей»

В течение

года

Басюл М.М.,

методист ДОУ,

педагог-

психолог

Занятия в «Школе раннего развития»

(ПОУ)

Октябрь-

апрель


Диагностика уровня психологической

готовности к обучению детей в школе:

I этап

II этап

В течение

года

Октябрь-

ноябрь

Январь- март

Педагог-

психолог

Диагностика уровня развития

предпосылок к учебной деятельности

(исследование мотиваций учения

первоклассников)

Сентябрь Педагог-

психолог

Диагностическое исследование уровня

развития интеллектуальных способностей

учащихся (создание базы данных)

Октябрь Педагог-

психолог

Диагностика уровня школьной адаптации

и динамика учебной мотивации

Декабрь Педагог-

психолог

Мониторинг развития предпосылок к

учебной деятельности и мотивов учения

(сравнительная диагностика)

Апрель Педагог-

психолог

Консультационный пункт по итогам

диагностики готовности детей к школе:

•по результатам I этапа

•по результатам II этапа

1-я и 4-я

неделя ноября

3-я неделя

января, 3-я

неделя

февраля, 4-я

неделя марта

Педагог-

психолог

Итоговое совещание «Формирование

внутренней среды учреждений через

обеспечение преемственности на

содержательном и технологическом

уровне»

Май Басюл М.М.

3. Работа с

детьми

Праздник «Здравствуй, школа!» Сентябрь Нероева Н.А

Праздник «Золотая осень» Октябрь Нероева Н.А

Интеллектуальная игра «В мире детских

фильмов»

Ноябрь Нероева Н.А

Праздник «В гостях у Деда Мороза» Декабрь Нероева Н.А

Спортивные состязания «Вперед,

мальчиши!»

Февраль Нероева Н.А

Конкурсно-развлекательная программа

«Для милых дам»

Март Нероева Н.А

54

Спортивные соревнования «Веселые

старты»

Май Нероева Н.А

Творческие отчеты руководителей

кружков

Апрель Нероева Н.А

«Школа раннего развития» Октябрь-

апрель


4.Работа с

родите-

лями

Общее родительское собрание «На пороге

школы»

Октябрь Басюл М.М. ,


Групповые родительские собрания с

приглашением психолога, учителей

«Психолого-социальная готовность

ребенка к школе»

1 неделя

октября

Педагог-

психолог

Родительское собрание «Развитие

психических познавательных процессов у

детей дошкольного возраста»

3-я неделя

января

Педагог-

психолог

Родительское собрание «Как готовы к

школе наши выпускники»

2-я неделя

апреля

Педагог-

психолог

Консультационный пункт для родителей

будущих первоклассников

Февраль-май Педагог-

психолог,

учителя

День открытых дверей для родителей Апрель Басюл М.М.

55

РАЗДЕЛ III

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ

Методическая тема: «Совершенствование качества образования в условиях перехода на

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения»

Основная цель методической работы Повышение эффективности образовательного процесса через применение современных

подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование

профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Задачи методической работы

1. Обеспечить единство и преемственность между уровнями образования при переходе к

непрерывной системе образования в условиях внедрения новых стандартов.

2. Продолжить работу по реализации ФГОС. Оказать помощь учителям в освоении и

реализации инновационных образовательных технологий в рамках требований ФГОС.

3. Продолжить внедрение системно-деятельностного подхода в обучении; использовать

инновационные технологий для повышения качества образования.

4. Совершенствовать методику преподавания для организации работы с учащимися,

мотивированными на учебу, а также с низкой мотивацией обучения.

5. Развивать и совершенствовать систему работы и поддержки одаренных учащихся.

6. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования,

активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового

педагогического опыта творчески работающих педагогов.

Направления методической работы

1. Аттестация учителей.

2. Повышение квалификации учителей (самообразование, курсовая подготовка, участие в

семинарах, РМО, конференциях, мастер-классах).

3. Управление качеством образования. Проведение мониторинговых мероприятий.

4. Внеурочная деятельность по предмету.

5. Обобщение и представление опыта работы учителей (открытые уроки, творческие

отчеты, публикации, разработка методических материалов) на различных уровнях.

6. Работа с молодыми и вновь прибывшими педагогами.

Формы методической работы

Педагогический совет

Методический совет

Школьные методические объединения

Семинары. Совещания

Индивидуальные консультации с учителями-предметниками

Работа педагогов над темами самообразования

Аттестационные мероприятия

Предметные декады, месячники

Научное общество учащихся

Мастер-классы, открытые уроки

Приоритетные направления методической работы СОШ №1 г.Белоярский на 2017-2018

учебный год:

Организационное обеспечение:

1. повышение и совершенствование педагогического мастерства через максимальное

использование возможности урока как основной формы организации образовательного

процесса, через проведение единых методических дней, предметных недель,

взаимопосещение уроков, активное участие в семинарах, конференциях, творческих

мастерских;

56

2. организация деятельности профессиональных объединений педагогов;

3. совершенствование системы обобщения, изучения и внедрения передового

педагогического опыта учителей школы.

Технологическое обеспечение:

1. внедрение в педагогическую практику прогрессивных педагогических технологий,

ориентированных на совершенствование уровня преподавания предметов, на

формирование УУД ребенка учебных действий, метапредметных компетенций;

2. совершенствование кабинетной системы;

3. укрепление материально-технической базы методической службы школы.

Информационное обеспечение:

1. обеспечение методическими и практическими материалами методической

составляющей образовательного процесса через использование сети Интернет,

электронных баз данных и т.д.;

2. пополнение банка методических идей и наработок учителей школы;

3. разработка и внедрение методических рекомендаций для педагогов по приоритетным

направлениям.

Создание условий для развития личности ребенка:

изучение особенностей индивидуального развития детей;

1. формирование у обучающихся мотивации к познавательной деятельности;

2. создание условий для обеспечения профессионального самоопределения школьников.

Создание условий для укрепления здоровья учащихся:

1. отслеживание динамики здоровья учащихся;

2. разработка методических рекомендаций педагогам по использованию

здоровьесберегающих методик и преодолению учебных перегрузок школьников.

Диагностика и контроль результативности образовательного процесса:

1. мониторинг качества знаний учащихся;

2. формирование у обучающихся универсальных учебных действий, метапредметных

компетенций;

3. диагностика деятельности педагогов по развитию у учащихся интереса к обучению,

результативности использования индивидуально групповых занятий, элективных,

факультативных курсов, курсов по выбору и т.д.

1. Организация управленческой деятельности

№ Содержание Сроки Форма и методы

1. Анализ методической работы педколлектива за

2016/2017 учебный год. Приоритетные направления на

следующий учебный год.

август Педагогический

совет

2. Подготовка к педсовету «Итоги 2016-2017 учебного

года. Перспективы 2017-2018 учебного года»

август Тезисы выступлений

3. Участие в работе предметных секций в рамках

августовской конференции.

август Материалы секций

4. Корректирование годового плана методической

работы

август-

сентябрь

План работы

Приказ

5. Подготовка к организованному началу учебного года

году

сентябрь Оформление

стендов

6. Современные требования к оформлению школьной

документации: рабочих программ, журналов, личных

дел и др.

сентябрь Совещание при

директоре

7. Организация методической работы в 2017-2018

учебном году

сентябрь Приказ

8. Актуальные проблемы организации воспитательной

работы классных руководителей в ходе внедрения

ФГОС

сентябрь ШМО классных

руководителей

57

9. О новых требованиях к проведению итоговой

аттестации выпускников

сентябрь Совещание

10. Проведение методических пятиминуток для

руководителей школьных методических объединений

(по мере поступления проблемы)

В течение

уч. года

Консультации

11. Мониторинг удовлетворенности педагогов качеством

методической работы.

июнь Результаты анкет

2. Работа педагогического совета

№

п/п

Тема педсовета Сроки Ответственный

1 -Итоги работы школы за 2016-2017уч.

год

-Основные задачи и направления

работы в 2017-2018 учебном году

-Рассмотрение плана работы школы на

2017-2018 уч.г.

-Рассмотрение рабочих программ по

предметам

-Рассмотрение образовательных

программ школы на учебный год

-Рассмотрение учебного плана школы

на 2017-2018 учебный год

-Рассмотрение списка учебников,

используемых в образовательном

процессе

-Итоги тарификации

Август 2017 г. Пакулев Е.А.,




2 Методы и приемы организации

ситуации успеха как одно из

направлений социализации учащихся

Ноябрь 2017 г. Нероева Н.А.


3 Современные подходы к организации

образовательного процесса в условиях

реализации ФГОС ОО

Декабрь 2017 г. Ефименко Т.Г.

4 Результаты работы школы за 1

полугодие, 2 четверть

Выдвижение кандидатур на

награждение ведомственными знаками

Январь 2018 г. Леонтьева Е.Г.

Басюл М.М.


5 Работа школы по профориентации.

Работа в социуме.

Шефская деятельность

Апрель 2018 г. Нероева Н.А.


6 О допуске учащихся 9-х, 11 –х

классов к государственной итоговой

аттестации

Май 2018 г. Пакулев Е.А.

7 О переводе учащихся 1 – 8, 10 классов. Май 2018 г. Пакулев Е.А.

8 О выпуске учащихся 9-х, 11 классов. Июнь 2018 г. Пакулев Е.А.

3. Учебно-методическая работа

№ Содержание Сроки Где заслушивается Ответственные

1.

Отчеты учителей по

темам самообразования

По отдельному

графику

Творческий отчет

Руководители

методических

объединений

2. Методические семинары Семинар - Заместители

58

1. Конструирование урока

в контексте ФГОС ОО.

2. Реализация личностных

УУД через внеурочную

деятельность

3. Диагностика

предметных и

метапредметных

результатов освоения

образовательной

программы основного

общего образования

Ноябрь

Декабрь

Февраль

практикум директора,




3 Открытые уроки

1.Открытые уроки

учителей по теме

методических семинаров

2. Открытые уроки

аттестующихся педагогов

3.День открытых дверей

(в рамках проведения

методических декад,

месячников)

Ноябрь

Декабрь

В течение года

Педагогический

совет

Заместитель

директора (МР,

УВР)

4. Предметные декады:

-открытые уроки

- открытые заседания



- общешкольное

предметное мероприятие

По плану



Отчеты



объединений на

педагогическом

совете


директора (МР,

УВР)

5. Организация

индивидуальных

консультаций педагогов

В течение года Заместители

директора,

руководители ШМО

6. Открытые заседания

рабочих и творческих

групп

По плану

работы

Заместители

директора




4. Работа школьных методических объединений

№ Содержание Сроки Форма и методы Ответственные

1. Новые формы организации

образовательного процесса в

1-7 классах в аспекте ФГОС

Август Заседания

школьных




директора (УВР),


ШМО

2. Обсуждение составления

рабочих программ, программ

кружков, элективных и

факультативных курсов,

курсов по выбору

Август,

сентябрь

Заседания

школьных




директора,


ШМО

3. Выполнение единых

требований к обучающимся на

уроках и во внеурочное время

Сентябрь Заседания

школьных



директора,


59

объединений ШМО

4. Семинары, внутришкольная

учеба по организации и

внедрению ФГОС

В течение

года

Заседания

школьных




директора,


ШМО

5. Планирование и проведение

предметных декад, месячников

По плану

ВШК

Заседания

школьных




директора,


ШМО

6. Подготовка к участию в

школьном, муниципальном,

региональном этапах

Всероссийской олимпиады


По плану

ВШК

По отдельному

плану


директора,


ШМО

7. Ознакомление с новинками

методической литературы

В течение

года

Заседания

школьных






5. Работа с молодыми специалистами и вновь прибывшими педагогами

№ Содержание Сроки Форма и

методы

Ответственные

1. Мониторинг профессиональных

затруднений молодых педагогов

Сентябрь Собеседование Заместитель

директора (МР),


ШМО

2. Определение наставников для

оказания методической помощи

молодым педагогам

Сентябрь Заседания








3. Знакомство с нормативными

документами по организации

образовательного процесса,

разработанными в ОУ

Сентябрь Совещание при

директоре


директора,




4. Консультирование по вопросам

разработки рабочих программ,

ведению ЭКЖ. Ознакомление с

нормативными документами,

регламентирующими ведение

школьной документации

Сентябрь,

в течение

года

Работа

наставника и

молодого

специалиста


директора,




5. Составление плана- графика

курсовой подготовки молодых

педагогов

Август,

сентябрь

План-график Заместитель





6. Посещение уроков, внеклассных

мероприятий по предмету

в течение

года

Работа

наставника и

молодого

специалиста


директора,




60

7. Проведение открытых уроков

молодыми педагогами

Март-

апрель

Открытые

уроки


директора,




8. Мониторинг удовлетворенности

молодых педагогов качеством

оказываемой услуги (результатами

своей деятельности)

Май Анкетирование Заместитель





6. Повышение квалификации, самообразование педагогов

№ Содержание Сроки Форма и

методы


1. Организация работы с

аттестующимися

педагогами

По графику Совещания

индивидуальные

консультации

Посещение

уроков

Заместитель директора

(МР), руководители



2 Организация плановой

курсовой подготовки

педагогов

По графику

В течение

года

Курсовая

подготовка


(МР)

3 Проведение

методических,

обучающих,

практических семинаров

В течение

года

Семинары Администрация школы,




4 Организация системы

взаимопосещения уроков

В течение

года

Записи в

тетрадях

посещений



объединений, учителя

5 Знакомство с

нормативно-правовой

базой аттестации

педагогических


Сентябрь Индивидуальные



(МР, УВР, ВР)

6 Работа учителей над

методической темой по

самообразованию

Сентябрь-

май

Заседания



индивидуальные



(МР),




7 Знакомство с новинками

методической

литературы,

медиаресурсов по

вопросам инноваций,

дидактики, знакомство с

современными

нормативными

документами

В течение

года

Работа в

интернете, с

периодикой

Библиотекарь





(МР)

8 Работа методических


По

отдельному

плану

Заседания






61

9 Участие педагогов в

работе ШМО и РМО

По плану

отдела


Заседания ШМО

и РМО





(МР)

7. Работа с учащимися

Сроки проведения Тематика



Сентябрь-январь Школьный, муниципальный, региональный

этапы Всероссийской олимпиады



МО

В течение года Участие в конкурсах Учителя-

предметники

В течение года Научное общество учащихся Учителя-


8. Диагностика деятельности педагогов

Цель: реализация непрерывного процесса диагностики труда учителей.

1) Выявление трудностей в работе

педагогов и поиск передового

педагогического опыта

1

четверть

Диагностические карты по

изучению трудностей и

передового педагогического

опыта

2) Организация мониторинга

трудностей педагогического

коллектива

2

четверть

Разработка показателей

мониторинга, портфолио учителя

3) Диагностика удовлетворённости

педагогов жизнедеятельностью в

школе

4

четверть

Мониторинг

9. План работы Методического совета школы

(работа с методическими объединениями).

Методический совет – совещательный и коллегиальный орган при педагогическом совете,

который организует, направляет работу учителей, создает условия для развития их творчества.

Цель: организация и координация методического обеспечения образовательного процесса,

методической учебы педагогических кадров.

Задачи:

1. Осуществить диагностику состояния методического обеспечения

образовательного процесса и методической работы школы.

2. Создание и организация работы творческих (постоянных и временных) групп и

других объединений педагогов.

3. Внедрение в образовательный процесс элементов современных учебно-

методических и дидактических материалов, разработка программного

обеспечения учебных занятий и внедрение их в учебный процесс.

Тема Сроки Ответственные Результат

62

Заседание 1:

1) Планирование методической

работы на 2017-2018 учебный год.

2) Информационно-методическое

сопровождение образовательного

процесса на 2017-2018 учебный год.

3) Согласование планов работы МО

на 2017-2018 учебный год и

рекомендации по написанию рабочих

программ по учебным дисциплинам.

август


Басюл М.М.






ШМО

Системное

решение задач


работы


1) Утверждение рабочих программ

по учебным дисциплинам и

календарного планирования на 2017-

2018 учебный год.

2) Ознакомление с изменениями в

Порядке организации и проведения

всероссийской олимпиады

школьников.

3) Обсуждение готовности педагогов

к переходу на профстандарты.

4) Подготовка материалов к

педсовету «Методы и приемы

организации ситуации успеха как

одно из направлений социализации

учащихся».

сентябрь


Басюл М.М.






ШМО

Системное



работы


1) Результаты школьного этапа

всероссийской олимпиады


2) Подготовка материалов к

педсовету «Современные подходы к

организации образовательного

процесса в условиях реализации

ФГОС ОО

ноябрь

Администрация


МО

Организация

работы с

одарёнными.

Методические

рекомендации

для педагогов.


1) Утверждение состава творческой

группы по подготовке к педсовету

«Современные подходы к

организации образовательного

процесса в условиях перехода на

ФГОС второго поколения».

2) Оформление методической

«копилки».

январь


Методические

рекомендации

для педагогов.


1)………………..

2) О порядке проведения ГИА и ЕГЭ

в 9-х и 11-х классах. апрель


Басюл М.М.






ШМО

Системное



работы

63


1) Тема: «Проблемный анализ работы

МО за 2017-2018 учебный год».

Анализ результатов

внутренней экспертизы

качества образования школы

за 2017-2018 учебный год.

Анализ общешкольного

мониторинга.

Выработка рекомендаций по

управлению качеством

образования на 2018-2019


май



МО


достижений,

проблем,

постановка

задач,

формулирование

целей.

План-график повышения квалификации педагогов

- Курсы пройдены, в том числе незаявленные

- Курсы не пройдены (по заявке на АСУПК)

2014г. 2015г. 2016г. 2017г. 2018г.

№

п/

п

Ф.И.О. педагога Должность 2014-2015

уч.г.

2015-2016

уч.г.

2016-2017

уч.г.

2017-2018

уч.г.

2 пг 1 пг 2 пг 1

пг

2

пг

1 пг 2

пг

1 пг

1 Антонова З.А. учитель + + +

2 Архипова С.А. учит нач. кл + + + +

3 Баркова О.В. учит музыки + + +

4 Бармина О.В. педагог-

орган

+ + +

учитель ИЗО +

5 Басюл М.М. зам.

директора

+ + + ++

учит нач. кл + +

6 Береснева Г.Б. учитель

матем

+ + +

7 БеляковцевЕ.В учит. технол + +

8 Борзенко Н.В. педагог-псих + + ++

9 Бутакова В.И. учит. нач. кл + + +

10 Бутаков Ю.В. учитель

инфор

+ +

11 ВасильеваИ.А. учитель биол + + +++ +

12 Воронова Н.А. учит англ.яз + ++

13 Воронова Т.Н. учитель

матем

+ + +

14 ДомрачевЮ.В. учитель физк +

15

Ефименко Т.Г. зам.

директора

+ + + + +

учитель

матем

+ ++ +

16 ЕрмолинаН.Ю учит рус.,лит + + +

17 ЕпанчинцеваН.В учит биол + +

64

18 Козлова М.И. учит англ. яз + + +

19 Карпова Л.С. учитель

матем

+ + +

20 Каширо Н.А. учит нач. кл + + + +

21 Камилова К.М. учит нач. кл + + + +

22 Ким С.А. соц. педагог ++

23 КраснянскийМА учитель физк +

24 Куценко О.А. учитель

физик

+ + + ++

25 Леонтьева Е.Г. зам.

директора

+ + + ++

учитель геогр + +

26 Лобанова И.Н. учитель

нач.кл

+ ++

27 Малоземова А.В. Учит нач. кл + + +

28 Маслова Ю.В. учит рус.,лит + +

29 Медведева К.В. учит англ. яз + маг +

30 Морева О.Н. учит нач. кл + ++ + + +

31 Нероева Н.А. зам.

директора

+ + +

учит англ. яз + +

32 НеронскаяГ.М. учит нач.кл +

33 Никитина С.М. учитель

нач.кл

+ + + +

34 Осколова А.П. библиотекарь + +

35 Осколова Л.П. завед. библ + +

36 Пакулев Е.А. директор + ++ + +

учит рус.,лит + +

37 Пакулева Н.Л. преп.-

орг.ОБЖ

+ + ++ ++

38 Пастухова С.А. учит-логопед + + +

39 Пахомов Е.В. зам.директор

а

+ + ++

40 Плешкова О.Н. учитель

матем

+ + +

зам.директор

а

+ + + +

41 Пиунова Е.В. учит нач. кл + + +

42 Попова Г.А. учит истории +++ +

43 Прокофьева Е.И. учитель

нач.кл

+ + +

44 Матвеева Е.А. учитель геогр +

45 Синькова Н.В. учит англ. яз + +

46 Соловьева М.П. учитель

нач.кл

+ + +

47 Ступаченко Н.В. учит истории + + +

48 Тимкачева Л.В. учит

русс.,лит

+ +

49 Тольева А.В. учитель физк + +

50 Хребтова К.В. учит

русс.,лит

+

51 Черепанова Е.А. учит + ++ +

65

русс.,лит

52 Цекот С.А. учитель черч + +

53 Шайхулова З.Ф. учит нач. кл + + +

54 Шергин С.А. учитель физк + +

55 Ширбанова В.Ф. учитель

инфор

+ + +

56 Яковлева О.Н. учит-дефек + + ++

57 Епанчинцев МС учит истории ++

+

+

58 Рябкова В.В. учит анг.яз ++ ++

59 Фоминова Л.Н. учит матем + + +

ГРАФИК

проведения аттестации педагогических работников

СОШ №1 г.Белоярский в 2016 – 2017 учебном году

№

п/

п

ФИО Должность Имеющаяс

я

категория

Дата

окончания

Срок подачи

заявления

1 Леонтьева Е.Г. учитель географии высшая 27.11.2017 26.08.2017

2 Епанчинцев М.С. Учитель истории первая Подано

3 Епанчинцева Н.В. Учитель биологии

и экологии

Без

категории

Подано

4 Рябкова В.В. Учитель

английского языка

Первая Август 2017

5 Ступаченко Н.В. Учитель истории и

обществознания

Первая Август 2017

6 Маслова Ю.В. Учитель русского

языка и


Без

категории

Август 2017

7 Баркова О.В. Учитель музыки Без

категории

Август 2017

66

РАЗДЕЛ IV

СЛУЖБА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО И

МЕДИКО-СОЦИАЛЬНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ

Анализ работы за 2016-2017 учебный год

Служба психолого-педагогического и медико-социального сопровождения СОШ №1

г.Белоярский осуществляет психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение

обучающихся и воспитанников на всех этапах непрерывного образования, обеспечивает

условия для полноценного развития личности, индивидуальности, творческих способностей

детей и подростков, обеспечивает индивидуализацию и дифференциацию образовательного

процесса, способствует формированию развивающего образа жизни, успешной социализации,

сохранению и укреплению здоровья, защите прав личности обучающихся, оказывает

комплексную социально-психологическую поддержку всем субъектам образовательного

процесса.

В своей деятельности Служба руководствуется Конституцией Российской Федерации,

Законом «Об образовании в РФ», федеральными законами, решениями Правительства

Российской Федерации, Конвенцией о правах ребёнка, законодательными актами мирового

сообщества о защите прав человека, Положением о службе практической психологии в

системе Министерства образования и науки Российской Федерации, Положением о

логопункте в образовательном учреждении, нормативными документами федеральных,

региональных и муниципальных органов управления образованием, регламентирующими

социально-педагогическую, психологическую, логопедическую деятельность, настоящим

Положением.

Целями деятельности службы является:

создание в школе социальной ситуации развития, соответствующей

индивидуальности обучающихся и обеспечение психолого-педагогических и медико-

социальных условий для охраны здоровья, развития личности, защиты прав детей и

подростков, их родителей (законных представителей), педагогических работников и

других участников образовательного процесса;

содействие в приобретении обучающимся в образовательном учреждении

социально-психологических знаний, умений и навыков, необходимых для

формирования самостоятельной, ответственной, саморазвивающейся личности,

способной к успешной социализации, развитию карьеры, ведению здорового образа

жизни;

содействие педагогическим работникам, родителям (законным представителям)

в воспитании обучающихся, а также в формировании у них принципов толерантности,

милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному

социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности.

Задачи службы:

анализ социальной ситуации развития в школе, выявление основных проблем,

определение причин их возникновения, путей и средств их решения;

психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение личностного и

интеллектуального развития обучающихся на каждом возрастном этапе;

психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение

образовательного процесса: выбор образовательных маршрутов, обеспечение

индивидуализации, дифференциации, личностно-ориентированного подхода в

обучении, психолого-социальное сопровождение воспитательной работы;

содействие созданию благоприятного социально-психологического климата в

коллективе школы;

профилактика проблем развития и отклонений в социальном, психическом,

психологическом, соматическом и нравственном здоровье;

67

оказание комплексной помощи и поддержки обучающимся в решении

актуальных задач и проблем развития, обучения, социализации (в том числе,

разрешение конфликтных ситуаций, снятие стресса);

формирование у детей и подростков способности к самопознанию,

саморегуляции, самоопределению и саморазвитию;

формирование у детей и подростков установок и навыков здорового образа

жизни;

социально-психологическая работа с семьёй, оптимизация детско-родительских

отношений, повышение социально-психологической компетентности родителей;

социально – психологическое обеспечение и проектирование образовательных

программ;

участие в подготовке и создании психолого-педагогических условий

преемственности в процессе непрерывного образования;

оказание комплексной помощи и поддержки педагогам в вопросах

взаимодействия с детьми и подростками, разрешения конфликтов, проблемных

ситуаций, сохранения психологического здоровья;

внедрение в практику образования достижений в области отечественной и

зарубежной психологии, логопедии, социальной педагогики, дефектологии, повышение

психолого-педагогической и медико-социальной компетентности субъектов

образовательного процесса.

Основные направления деятельности службы

Просвещение-формирование у обучающихся и их родителей, у педагогических работников

школы потребности в социально-психологических знаниях, желания использовать их в

интересах собственного развития; создание условий для полноценного личностного развития

и самоопределения обучающихся на каждом возрастном этапе, а также в своевременном

предупреждении возможных нарушений в становлении личности и развитии интеллекта и

межличностных взаимоотношений, популяризация социально-психологических знаний и

повышение компетентности субъектов образовательного процесса.

Профилактика – оказание психологической поддержки развития личности с целью

сохранения её индивидуальности, осуществляемой на комплексной основе, предупреждение

дезадаптации, девиации поведения обучающихся содействие творческому развитию

одарённых детей и подростков, оказание психологической поддержки детям риска и детям с

ограниченными возможностями здоровья; разработка конкретных рекомендаций

педагогическим работникам, родителям по оказанию помощи в вопросах воспитания и

обучения; оказание психологической помощи и поддержки для сохранения психологического

здоровья.

Диагностика – комплексное углублённое психолого-педагогическое, логопедическое,

социально-педагогическое изучение обучающихся на протяжении всего периода обучения,

определения индивидуальных особенностей и склонностей личности, её потенциальных

возможностей в процессе обучения и воспитания, в профессиональном самоопределении, а

также выявление причин и механизмов нарушений в обучении, развитии, социальной

адаптации. Изучение социального статуса в коллективе. Диагностика взаимоотношений в

семье. Диагностика социально-психологического климата в коллективах, диагностика

успешности учителя.

Коррекция – активное воздействие на процесс формирования личности в детском возрасте

и сохранение её индивидуальности, осуществляемое на основе совместной деятельности

педагогов-психологов, логопедов, врачей, социальных педагогов и других специалистов;

оказание помощи субъектам образовательного процесса в решении личностных проблем,

коррекция асоциального поведения содействие социально-психологической реабилитации

детей риска.

Развивающая работа – раскрытие потенциальных возможностей обучающихся, создание

условий для всестороннего личностного, творческого развития, сохранения психологического

здоровья.

68

Разработка (проектирование) образовательных программ, обеспечивающих становление,

развитие и воспитание личности в совокупности её когнитивных, эмоциональных,

мотивационно - потребностных характеристик.

Консультативная деятельность – оказание помощи обучающимся, их родителям,

педагогическим работникам, администрации и другим участникам образовательного процесса

в вопросах развития, воспитания и обучения посредством консультирования.

Служба работает в тесном контакте со всеми специалистами Комитета по образованию, его

структурными подразделениями, учреждениями образования, участвует в работе

Координационного совета по сохранению здоровья детей при администрации Белоярского

района, взаимодействует с Центом социальной помощи семье и детям, КЦСОН «Милоседие»,

Комиссией по делам несовершеннолетних и защите прав, Межведомственной комиссией по

профилактике наркомании, ПМПК, КЭК, учреждениями здравоохранения, органами

внутренних дел, СМИ, общественными организациями, оказывающими помощь в воспитании

и развитии обучающихся.

Служба психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся

школы включает работу:

педагога-психолога;

социального педагога;

логопеда;

педагога-дефектолога

В СОШ №1 г.Белоярский работает психолого-медико-педагогический консилиум

(ПМПк). Его целью является обеспечение комплексного психолого-медико-педагогического

сопровождения детей школьного возраста, имеющих отклонения в физическом,

интеллектуальном и эмоциональном развитии, трудности в обучении и школьной адаптации,

организация их развития и обучения в соответствии с их индивидуальными возможностями.

Специалистами и педагогами решались следующие задачи:

-выявление уровня развития познавательной деятельности (речи, памяти, внимания,

работоспособности и других психических функций);

-изучение эмоционально-волевого и личностного развития ребенка;

-выявление резервных возможностей ребенка;

-разработка рекомендаций учителю, воспитателю ГПД для обеспечения обоснованного

дифференцированного подхода в процессе коррекционно-развивающей работы;

-определение характера продолжительности и эффективности специальной

(коррекционной) помощи и отслеживание динамики развития данных учащихся.

В 2016-2017 учебном году в соответствии с Планом работы психолого-медико-

педагогического консилиума СОШ №1 г.Белоярский на 2017-2017 учебный год проведено 8

заседаний ПМПк, на которых рассматривались вопросы динамики в обучении и развитии

учащихся с трудностями в обучении и воспитании. Всего обследование прошли 18 учащихся

из 1-х-11-х классов. Из них 9 учащихся с ОВЗ и 9 учащихся с трудностями в обучении и

воспитании.

План работы ПМПк выполнен в полном объеме.

В 2016-2017 учебном году педагог-дефектолог осуществлял свою деятельность с

учащимися 1-4 классов с ограниченными возможностями здоровья с диагнозом F-70, F-71,

ДЦП, ЗПР.

Основными целями работы являются:

- своевременная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья при освоении

программного минимума содержания образования в условиях школы;

- коррекция развития познавательной сферы ребёнка в динамике образовательного

процесса;

- адаптация ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в социальной, учебной,

бытовой сфере жизни и максимальная компенсация отклоняющегося развития.

Содержание деятельности направлено на решение следующих задач:

69

-выявление и устранение неблагоприятных вариантов развития и квалификация трудностей

ребёнка;

- определение и устранение причин и механизмов нарушений в развитии каждого ребёнка;

-динамическое изучение психического развития ребёнка, контроль соответствия

программы обучения реальным достижениям и уровню развития ребёнка;

-проведение индивидуальных, групповых коррекционных занятий с детьми с

ограниченными возможностями здоровья, подбор разнообразных форм, приемов, методов и

средств обучения;

-консультирование педагогов и родителей по проблемам развития, обучения и воспитания в

соответствии с индивидуальными особенностями ребёнка.

Коррекционно-образовательная деятельность в течение учебного года велась по

четырём основным направлениям: организационному,

диагностическому,

коррекционно-развивающему,

просветительно-профилактическому.

Организационное направление Цель: организация и оптимизация коррекционно-образовательного процесса для учащихся.

Исходя из результатов диагностики, были составлены: рабочая программа, комплексно-

тематический и календарно-тематический планы коррекционно-образовательной

деятельности, перспективный план работы на 2016-2017 учебный год, комплексный план

работы с семьями учащихся, индивидуальные коррекционно-развивающие маршруты для

учащихся с ОВЗ, индивидуальные карты развития, расписание индивидуально-подгрупповых

занятий. Также были оформлены график работы, график занятий (подгрупп), циклограмма

использования рабочего времени.

В ходе подготовки к ПМПк по результатам обследования на каждого ученика заполнялась

соответствующая документация (дефектологические представления, планы коррекционно-

развивающих занятий, результаты динамических наблюдений). На заседаниях ПМПк педагог

принимал участие в разработке рекомендаций для родителей учащихся, педагогов, единых

подходов к коррекции нарушений развития у учащихся, отслеживании результатов

коррекционной работы.

В процессе профессиональной деятельности осуществлялось тесное взаимодействие со

всеми специалистами ПМПк, педагогами, психологом, учителем – логопедом, медицинскими

работниками, администрацией школы. Это способствовало эффективному комплексному

сопровождению учащихся с ОВЗ в коррекционно-образовательном процессе.

Наиболее эффективными оказались следующие формы взаимодействия:

взаимообмен данными диагностики;

координированное планирование совместной деятельности учителя-

дефектолога, учителя-логопеда, педагога-психолога, педагогов;

выполнение педагогами заданий учителя - дефектолога;

посещение занятий;

планирование и проведение итоговых мероприятий после прохождения

темы.

Диагностическое направление Цель: выявление уровня актуального развития и зоны ближайшего развития учащихся с

ОВЗ с целью определения перспектив обучения и воспитания, динамическое наблюдение за

развитием учеников; распределение учащихся на группы по ведущему дефекту; определение

оптимальных условий индивидуального развития в процессе комплексного воздействия на

каждого ученика.

В течение 2016 – 2017 учебного года в 1-4 классах проводилось три вида диагностического

обследования.

Первичная диагностика

70

Цель: определение уровня актуального и «зоны ближайшего развития» ребенка, причин и

механизмов трудностей в обучении, выявление детей, нуждающихся в специализированной

помощи. С 01.09.2016 по 15.09.2016г. была проведена углубленная диагностика учащихся.

Всего было обследовано на начало учебного года 29 учащихся (Таблица 1). По результатам

диагностики учащиеся были разделены на 10 подгрупп с учётом выраженности дефекта для

проведения индивидуальных и подгрупповых занятий (Таблица 2).

Таблица 1

Всего

детей

Охват детей коррекционно -

развивающими занятиями

Сколько детей с нарушениями

в развитии

ЗПР F-70 ОНР По запросу

педагога

50 23 8 7 8 7

Таблица 2

Класс 1кл. 2кл. 3кл. 5кл. Итого

Индивидуальная

работа (кол-во детей)

6 гр.-1 чел.

10 гр.-1 чел

1 гр.- 1 чел.

2 гр.-1 чел.

5 гр.-1 чел

4 гр.-1чел. 6

Групповая работа (кол-

во групп и в них детей)

8 гр.- 3 чел.

9 гр.- 4 чел.

3 гр.- 4 чел.

7 гр.- 4 чел.

15

Отслеживание динамики развития учащихся

Цель – отслеживание динамики развития ребенка, определение соответствия выбранных

форм, приемов, методов обучения уровню развития учащихся. С 10 по 20 января 2017 г. было

проведено динамическое изучение учащихся. Результаты динамики развития учащихся

обсуждались на ПМПк и оформлялись в виде дефектологического представления на каждого

учащегося.

Этапная диагностика

Цель – определение уровня результативности и эффективности коррекционного

воздействия на развитие учебно – познавательной деятельности детей, посещающих

дефектологические занятия. С 15 по 20 мая 2017г., была проведена повторная диагностика,

был обследован 21 учащийся, одна ученица выбыла из СОШ №1 г. Белоярский 18.10.2016г. и

один ученик выбыл из СОШ №1 г. Белоярский 12.01.17г.

Необходимым условием проведения обследования является соблюдение принципов и

основных положений отечественной коррекционной педагогики, возрастной и специальной

психологии (Л.С. Выготский, В.И. Лубовский, В.В. Лебединский):

комплексности,

целостности,

всесторонности,

системности,

динамичности.

Трудностей в выборе диагностического инструментария не наблюдалось. Диагностические

методики в основном имеют балльно - уровневую систему оценки и полностью соответствуют

способностям и возможностям ребёнка.

Уровень познавательного развития: Низкий – от 0 до 25%

Ниже среднего - от 26 до 50%

Средний – от 51 до 75%

Высокий - от 76 до 100%.

Результаты диагностического обследования

71

Углубленное обследование учащихся явилось исходным моментом при определении задач

коррекционно-образовательной деятельности учащихся на 2016 - 2017 учебный год.

По результатам углубленной диагностики у 21 учащегося был определён уровень развития

(Таблица 3). Исходя из выявленного уровня развития и индивидуально-типологических

особенностей, учащиеся были разделены на подгруппы для проведения коррекционно-

образовательной деятельности.

Результаты диагностики уровня развития

учащихся 1-4 классов в начале 2016 – 2017 учебного года

Таблица 3

Ниже среднего Средний Высокий

8 (35%) 15 (65%) 0 (0%)

Анализ результатов диагностики показал, что у большинства учащихся (65%) отмечался

средний уровень развития. У 35% учащихся отмечался ниже среднего уровень развития. С

высоким уровнем развития 0%. Эти данные легли в основу планирования коррекционно-

образовательной деятельности. На каждого ребёнка был составлен план индивидуальной

коррекционной работы. Промежуточная диагностика проводилась перед плановым

заседанием ПМПк.


учащихся 1-4 классов в середине 2016 – 2017 учебного года

Таблица 4


5 (23%) 17 (77%) 0 (0%)

По результатам диагностики отрицательной динамики в развитии у детей выявлено не

было. Однако у 4 учащихся в течение I и II полугодия положительной динамики в развитии не

отмечалось. Это связано с несоответствием объективного состояния ребёнка с теми

педагогическими условиями, в которых он находится. Это дети с пограничными

нарушениями, которых нельзя с достаточной однозначностью отнести к такому типу

дизонтогенеза как задержанный тип развития, что значительно затрудняет реализацию

адаптированной программы. Для таких учащихся есть необходимость в уточнении диагноза и

изменении образовательного маршрута. У 14 учащихся прослеживается незначительная

динамика в развитии. (Таблица 4).

При итоговой диагностике уровня актуального развития учащихся определялась

эффективность коррекционно-образовательной деятельности учащихся, что позволило

визуализировать результаты работы, провести сравнительный анализ данных на начало и

конец учебного года. Результаты диагностики уровня развития в конце учебного года

следующие: (Таблица 5).


учащихся 1-4 классов в конце 2016 – 2017 учебного года

Таблица 5


4 (18%) 14 (66%) 3(16%)

Сравнительные данные диагностики уровня развития детей за 2016 -2017 учебный год

представлены в диаграмме (Рис.1).

Сравнительные данные диагностики уровня развития учащихся за 2016 – 2017 учебный

год представлены в диаграмме (Рис.1)

Рис.1

72

Анализ сравнительных результатов показывает, что с низким уровнем развития также

остаются 0 учащихся (0%), ниже среднего – 4 учащихся (18%) уменьшилось до 4 учащихся

(18%). Со средним уровнем остаётся 14 учащихся (66%). Выше среднего уровень развития от

0 учащихся (0%) увеличился до 3 учащихся (16%). Эффективность коррекционно-

образовательной деятельности определяется наличием положительной динамики в развитии

практически у всех учащихся.

Данные мониторинга образовательного процесса также свидетельствуют о положительной

динамике в развитии необходимых навыков и умений по образовательным областям

школьной программы.

Таким образом, в результате диагностической работы были обследованы все учащиеся,

посещающие занятия с учителем- дефектологом. У всех детей с нарушениями в развитии была

произведена оценка структуры и степени выраженности дефекта с целью коррекции и

закрепления механизмов компенсации. Анализ результатов диагностики и мониторинга

показывает стабильную положительную динамику в развитии, в освоении образовательных

областей программы учащимися компенсирующей направленности.

Коррекционно-развивающее направление

Цель: коррекция и компенсация нарушений развития ребенка.

В течение 2016 – 2017 6учебного года проводилась коррекционно-развивающая работа по

коррекции имеющихся недостатков развития учебно - познавательной деятельности учащихся

по направлениям:

Формирование интеллектуальных умений

Развитие внимания

Развитие памяти

Развитие восприятия

Формирование учебной мотивации

Ликвидация пробелов знаний

Развитие личностной сферы

Формирование адекватной самооценки, развитие

коммуникативных способностей.

Осуществлялось планомерное наблюдение за развитием учащихся в условиях

коррекционного обучения и фиксирование результатов в картах динамики.

При проведении коррекционно – развивающих занятий (индивидуальных, подгрупповых)

использовались разнообразные упражнения и задания, которые помогают развить

произвольное внимание, зрительное восприятие и логическое мышление, а так же выработать

графические навыки, стать наблюдательнее и сообразительнее.

В течение всего учебного года применялись специальные виды коррекционной помощи:

актуализация мотива действия, создание эмоциональных игровых ситуаций; организация

внимания и усиление речевого контроля; иногда уменьшение объёма и темпа работы. Кроме

0

10

20

30

40

50

60

70

80

нач. года сер. года кон.года

Ниже среднего уровень

средний уровень

высокий уровень

73

того, использовались виды помощи: формирование произвольных форм деятельности,

тренинг функционально незрелых и ослабленных функций (мелкой моторики, зрительно-

пространственного и слухового восприятия, слухо - речевой памяти, слухо - двигательной и

зрительно-двигательной координаций и т.д.).

На занятиях систематически использовались здоровьесберегающие технологии:

дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика, элементы, физкультурные, динамические

паузы, игры.

В результате проведённой коррекционно-развивающей работы за 2016-2017 учебный год 21

учащийся освоил программный материал.

Результаты коррекционно-развивающей работы за 2015-2016 и 2016-2017 учебные годы

представлены в диаграмме (рис.2)

Рис.2

Просветительно-профилактическое направление

Цель: распространение дефектологических знаний среди педагогов школы и родителей для

профилактики нарушений развития у детей.

Коррекционная работа невозможна без активного участия в ней родителей учащихся.

Включение родителей в совместную с педагогами коррекционную работу позволяет

значительно повысить её эффективность. Так как именно консультирование и просвещение

родителей, а также включение их в коррекционно-образовательный процесс является залогом

успешной и эффективной работы. В течение всего учебного года регулярно проводилась

консультативно-разъяснительная работа среди родителей учащихся в форме индивидуальных

встреч и бесед, индивидуальных и групповых консультаций, тематика которых отражала

следующее:

результаты индивидуальной диагностики,

соблюдение единых требований в семье и школе.

За 2016 – 2017 учебный год было проведено 28 индивидуальных консультаций, бесед для

родителей и 8 для педагогов.

Использовались в работе следующие формы: - анкетирование, открытые занятия,

изготовление памяток с рекомендациями по различным направлениям коррекции имеющихся

нарушений в развитии учащихся. Преемственность в работе с родителями осуществляется

также благодаря ведению индивидуальных тетрадей с практическими упражнениями и

заданиями игрового характера, направленными на закрепление и совершенствование

сформированных у детей навыков и умений.

0

5

10

15

20

25

Зачислено Выпущено Оставлены

21 уч.

4 уч.

16 уч.

23 уч.

4 уч.

17 уч.

2015 - 2016 уч. год

2016 - 2017 уч. Год

74

С педагогическим коллективом просветительская работа проходила в форме

индивидуальных и групповых консультаций по темам: «Как помочь особому ребенку войти в

мир социальных отношений», «Мир под рукой» (пальчиковые игры, самомассаж кистей рук и

пальцев).

Вывод: коррекционно-развивающая работа была организована правильно. Все

запланированные мероприятия выполнены в полном объёме.

Исходя, из данного анализа работы определена цель учителя-дефектолога на 2017-2018

учебный год: обеспечить комплексную коррекцию нарушений у школьников.

Для реализации цели поставлены задачи:

продолжить работу над созданием условий для оптимизации процесса

коррекции нарушений у детей;

продолжить работу по выявлению детей СОШ №1 г.Белоярский с проблемами

развития;

осуществлять коррекцию нарушений и подготовку детей к школе;

продолжить просветительскую деятельность по распространению знаний о

коррекционно-педагогической работе среди родителей и педагогов учреждения, через

активные формы работы, использование ИКТ.

Основной целью работы психологической службы в течение года является создание

оптимальных психолого-педагогических условий для развития личности учащихся и их

успешного освоения основной образовательной программы. Для достижения данной цели

были поставлены следующие задачи:

систематически психолого-педагогически сопровождать обучающихся,

испытывающих трудности в обучении и адаптации к школе;

систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и

динамику его психологического развития в процессе школьного обучения;

создавать оптимальные социально-психологические условия личностного и

интеллектуального развития обучающихся, соблюдая принцип преемственности на

каждом возрастном этапе.

осуществлять работу с родителями для создания эффективных социально-

психологических условий.

Основные виды деятельности психологической службы - (приоритетные направления

работы):

коррекционно-развивающая работа с детьми, испытывающими трудности в обучении и

социализации, (коррекционно-развивающие занятия направлены на развитие

познавательной сферы, личностной и эмоционально-волевой сферы);

психологическое консультирование (индивидуальное, групповое, семейное);

психологическая диагностика с целью выявления детей, имеющих трудности в

психологическом развитии и в обучении на каждом возрастном этапе;

работа с несовершеннолетними и семьями, состоящими на учёте в КДН, находящиеся СОП,

ТЖС (индивидуальная работа);

просветительская и профилактическая работа с учащимися, педагогами и родителями.

Нагрузка на 2016-2017 учебный год: психологическое сопровождение учащихся 1-11

классов; учащихся и семей, имеющих статус СОП, ТЖС, ОВЗ, стоящих на внутришкольном

учёте; куратор школьной службы примирения; профориентация 9-х классов, курс «Твоя

профессиональная карьера» (35 час.); курсы «Школа раннего развития» для будущих

первоклассников – 20 занятий.

Коррекционно-развивающая работа ведётся с учащимися 1- 4 классов, испытывающими

трудности в обучении и социализации по результатам диагностик.

75

Групповые корекционно-развивающие занятия посещают 32 учащихся, всего 9 групп.

Индивидуально- развивающие занятия посещают 7 учащихся. Группы составлены по

возрастным, психологическим и личностным особенностям учащихся. Корекционно-

развивающие занятия проводятся по программе, составленной на основе программы

занятий по развитию когнитивной сферы учащихся I-IV классов, Локалова Н.П. «120 уроков

психологического развития младших школьников» и по программе занятий по формированию

личностных УУД «Путь к своей личности».

Целью занятий является развитие у учащихся познавательной, личностной сферы, снятие

эмоционального напряжения и развитие коммуникативных умений.

На занятиях применяются игротерапия, сказкотерапия, арт-терапия, музыко-терапия,

психогимнастика.

Систематически с учащимися 1-4 класса проводятся беседы на темы: «Школьная

адаптация», «Об отношении учеников к вещам», «Об отношении учеников к урокам, к

знаниям», «О школьных конфликтах».

В школе успешно функционирует комната психологической

релаксации. Комната релаксации – это специальное помещение, которое разными методами

воздействует на психику и моторику ребёнка с целью достижения умственного и

психологического расслабления. Комната релаксации оказывает на ребёнка благотворное

действие.

Кабинет психологической разгрузки используют в целях: Коррекции и развития познавательной деятельности.

Коррекции игровой деятельности.

Развития эмоциональной сферы, общения.

Расширения жизненного опыта детей, обогащения их чувственного мира.

Основные задачи кабинета психологической разгрузки: Снятие мышечного и психологического напряжения.

Активация различных функций центральной нервной системы.

Подготовка детей к проведению коррекционных занятий.

Создание положительного эмоционального фона.

Установление психологического контакта с детьми.

В комнате релаксации используется достаточно много оборудования для проведения

сеансов и занятий с детьми с ОВЗ. Среди применяемых сегодня методик имеется

светотерапия, песочная терапия, аромотерапия, цветотерапия и музыкотерапия. Нюансом

комнаты для релаксации становится то, что она одновременно воздействует на все органы

чувств человека: зрение (в первую очередь), слух, осязание (тактильные ощущения),

обоняние. Именно комплексное воздействие приводит к гармонии. В зависимости от

использования тех или иных видов оборудования воздействие может быть как

расслабляющим, так и повышающим активность. Отмечается, что во многих ситуациях

наблюдается снижение утомляемости, активизируются собственные механизмы психической

защиты.

Использование кабинета психологической разгрузки способствует снятию мышечного и

психологического напряжения у детей после уроков, снятию агрессивности и тревожности у

учеников.

Групповые занятия проводятся 1 раз в неделю в каждой группе по 30-40 минут. Всего

проведено 135 занятий. Индивидуальные занятия проводятся 1 раз в неделю по 40-60 минут.

Всего проведено 105 занятий.

Результатом проведённых занятий является положительная динамика в поведении и в

познавательной сфере у 14 учащихся, у 22 учащихся наблюдается незначительная динамика и

у 3 учащихся динамика не прослеживается.

Консультационная деятельность велась по поводу проблемного обучения, поведения

или межличностного взаимодействия конкретных учащихся или ученических групп.

Консультирование родителей по личным запросам и по вопросам обучения и развития детей.

76

Психологическое консультирование проводилось в индивидуальной форме для

родителей, педагогов и учащихся. Всего проведено 196 консультаций, из них:

- с учителями 69 бесед,

- с родителями – 68 бесед,

- с учащимися – 59 бесед.

Таким образом, в течение года консультации велись по следующим направлениям:

с учащимися, родителями и учителями 1-5-10-х классов по предупреждению

дезадаптации;

с учителями и родителями учащихся 3,4-х классов по проблемам перехода из

начальной школы в среднее звено;

профориентация 9-11 классов (определение маршрута обучения);

готовность и адаптация первоклассников к обучению в школе;

личностное и интеллектуальное развитие детей, динамика развития познавательной и

эмоционально-волевой сферы детей;

пути преодоления трудностей, возникающих у детей в обучении;

семейное воспитание и создание благоприятного психологического климата в семье;

межличностные отношения в классе;

межличностные отношения с педагогами;

по запросам учителей, родителей.

Проблемы, затронутые на консультациях, имели, в основном, следующую

направленность:

- поведенческую;

- эмоциональную;

- конфликтологическую;

- диагностическую.

Увеличилось число обращений за консультацией со стороны учителей и родителей, что

говорит в пользу принятых мер по пропаганде психологии.

Диагностическая работа велась с целью выявления особенностей психического и

личностного развития учащихся 1-11 классов:

- определить уровень развития учащихся, выявить проблемы и трудности ребенка;

- определить пути и формы оказания помощи детям, испытывающим трудности в

обучении, адаптации и общении;

- выбрать средства и форму психологического сопровождения учащихся в соответствии с

результатами школьной диагностики и их индивидуальными особенностями.

Диагностическая работа проводилась по намеченному годовому плану, а также в

соответствии с запросами педагогов, учеников, родителей как в индивидуальной, так и в

групповой форме.

Общее количество обследованных учащихся при групповой диагностике – 1041 чел. из них:

- учащихся 735 чел.;

- родителей 247 чел.;

- педагогов 59 чел.

Таким образом, в течение года диагностика велась по следующим направлениям:

Мониторинг готовности к обучению в школе учащихся 1-х классов;

Адаптация первоклассников к начальной школе;

Адаптация пятиклассников к основной школе;

Адаптация учащихся 10-х классов к старшей школе;

Профориентация учащихся 9-х классов;

Психологический мониторинг познавательных процессов и личности учащихся 4-х

классов;

Психологический мониторинг личностных УУД учащихся 2-3 классов;

Психологический мониторинг личностных, коммуникативных, регулятивных УУД и

мотивационной сферы учащихся 6-х и 8-х классов; учеников, направленных на

психолого-медико-педагогический консилиум; учеников, направленных на психолого-

77

медико-педагогическую комиссию Белоярского района; учеников, состоящих на учёте

в КДН, находящихся СОП, ТЖС.

В конце сентября, в начале октябре 2016 года была проведена диагностика готовности к

обучению в школе. Диагностика проводилась в групповой форме по - методике М.Семаго, Н.

Семаго, была направлена на выявление уровня сформированности учебной деятельности

(оценка особенностей тонкой моторики и произвольного внимания, оценка сформированности

звукового и звукобуквенного анализа, сформированность графической деятельности,

сформированность работоспособности, темпа и целенаправленности деятельности).

Было продиагностировано 66 учащихся 1-х классов. По результатам диагностики были

выявлены учащиеся с высоким, средним уровнем готовности к обучению к школе и

испытывающие трудности в обучении:

ВУ (высокий ур.) – 20 чел.

СУ (средний ур.) – 34 чел.

ГР (группа риска) –10 чел.

В конце октября, в начале ноября 2016 года была проведена диагностика учащихся и

родителей по адаптации к условиям в школе 1,5,10-х классов.

Диагностика проводилась в групповой форме по методике Р.Рахманкуловой,

направленной на изучение особенностей адаптации первоклассников к обучению в школе.

Анкета для родителей первоклассников по методике Г.Ф. Кумарина, направленная на

определение успешности адаптации обучающихся к обучению в школе. Анкета для учащихся

5,10-х классов проводилась в групповой форме по методике «Школа» И.В. Круг, была

направлена на определение успешности адаптации обучающихся к образовательным

отношениям.

Было продиагностировано 176 учащихся 1,5,10-х классов и 147 родителей

первоклассников и пятиклассников. По результатам диагностики были выявлены

учащиеся, которые хорошо адаптировались к обучению в школе, у которых наблюдаются

адаптационные трудности и дезадаптированные к школьному обучению:

По классам отмечается следующее:

Классы/ уровни 1-е классы 5-е классы 10-е классы


учащихся, хорошо

адаптировавшихся к

обучению

55 уч. 75 уч. 27 уч.


учащихся, у которых

наблюдается

латентная

дезадаптация

11уч. 9 уч. 2 уч.


учащихся,

дезадаптированных

к обучению

0 уч. 0 уч. 0 уч.

В январе - феврале 2017г. была проведена диагностика по профориентации. Диагностика

проводилась с применением традиционных и модифицированных методик: «Опросник

профессиональных склонностей» Л. Йовайши (модификация), опросник «Профиль», в основе

которого лежит методика «Карта интересов», опросник типа мышления. Основная цель:

оказать помощь в принятии учащимися обоснованного решения о выборе профиля обучения,

активизировать процесс их профессионального самоопределения.

Был обследован 71 учащийся девятых классов. Анализ полученных данных показал, что

59% учащихся планируют продолжить обучение в старшем звене школы, 41% - в

учреждениях среднего профессионального образования. Наибольшую заинтересованность у

78

учащихся вызывают профессии, связанные с радиотехникой и электроникой (50%), с

предпринимательством (34%), спорт и военное дело - 32%, литература, искусство - 30%. У

достаточно большого количества нынешних девятиклассников наблюдаются склонности к

работе с людьми (54%), к экстремальным видам деятельности (48%) и к планово-

экономическим видам деятельности (41%). Менее всего выражена профессиональная

склонность к исследовательской деятельности.

Комплексный анализ полученных результатов позволил определить наиболее значимые

для учащихся профили обучения.

Профиль обучения 9а 9б 9в Всего

Социально-экономический 3

3%

8

47%

3

27%

14

42%

Гуманитарный

2

23%

3

18%

8

72%

13

39%

Физико - математический

4

44%

6

35% 0%

10

30%

Количество учащихся, планирующих

продолжить обучение в старшем звене

школы 5

17

11

33

Таким образом, в СОШ №1 в 2017-2018 учебном году на базе нынешних девятых

классов целесообразно открытие профильного социально-экономического, гуманитарного

физико - математического класса. При формировании профильных классов рекомендуется

обязательно учитывать уровень и потенциал развития каждого учащегося, стиль его

деятельности, склонности, интересы и профессиональную направленность.

В феврале 2017г. была проведена диагностика «Психологический климат

педколлектива» с целью определить уровень психологического климата педагогического

коллектива СОШ №1, выявить те факторы его формирования, которые могут быть

использованы для коррекции и совершенствования психологического климата обследуемой

группы.

Диагностика проводилась с помощью методики (карты-схемы) Л.Н. Лутошкина.

Педагогический коллектив СОШ №1 состоит из 62 человек, из них 4 педагога находятся

в отпуске по уходу за ребенком.

Рассмотрим полученные данные:

Тип социально-психологического климата Кол-во %

Благоприятный, устойчивый 32 55%

Благоприятный, неустойчивый 20 35%

Средне благоприятный, проблемный 3 5%

Неблагоприятный 3 5%

Средний показатель – 5,2 (благоприятный, неустойчивый тип)

Благоприятный, неустойчивый тип.

Выявляется неустойчивость социально - психологического климата, которая обуславливается

противоречиями между деловым и эмоциональным отношениями, между поведением

активных сотрудников и тех, кто не разделяет общественного мнения.

Качественный анализ полученных данных дает возможность сделать следующий вывод:

психологический климат в педколлективе характеризуется как положительный.

79

Качественно-количественный анализ полученных данных дает возможность оценить

основные свойства психологического климата в целом. Рассмотрим полученные

количественные данные в таблице:

Свой

ство п

сихологи

чес

кого

кли

мат

а

Прео

блад

ает

бод

рое

жи

знер

адост

ное

нас

троен

ие

Доб

рож

елат

ельн

ост

ь в

отн

ош

ени

ях

Член

ам г

руп

пы

нрав

итс

я в

мес

те

провод

ить

врем

я

С у

важ

ени

ем о

тнося

тся к

мн

ени

ю

други

х

Доб

рож

елат

ельн

о о

тнося

тся к

нови

чкам

В г

руп

пе

сущ

еств

ует

сп

рав

едли

вое

отн

ош

ени

е ко в

сем

Чувст

во г

орд

ост

и з

а гр

уп

пу, ес

ли

её

отм

ечае

т руковод

ство

Проявляется

всегда

10

(19%)

15

(27%)

10

(19%)

12

(22%)

16

(29%)

17

(31%)

10

(19%)

Проявляется в

большинстве

случаев

28

(55%)

34

(65%)

31

(60%)

38

(73%)

32

(61%)

33

(63%)

31

(60%)

Проявляется редко 10

(19%)

0

(0%)

11

(21%)

2

(4%)

7

(13%)

4

(8%)

11

(21%)

Никогда не

проявляется

7

(13%)

6

(11%)

3

(6%)

3

(6%)

0

(0%)

1

(2%)

3

(6%)

Количественный и качественный анализ полученных результатов даёт возможность

сделать вывод: педагоги, в целом, удовлетворены своей работой и дают высокую оценку

трудовой ситуации, сложившейся на сегодняшний день в школе, которая оказывает

позитивное влияние на эффективность взаимоотношений членов коллектива и их

деятельность, что, в общем, благоприятно отражается на состоянии психологического

климата. Так, по результатам психологического мониторинга, в коллективе сложился

благоприятный психологический климат.

В марте-апреле 2017г. был проведен психологический мониторинг сформированности

личностных УУД учащихся 2-3 классов.

Рассмотрим полученные результаты диагностики в количественном и процентном

отношении:

2-х кл 3-х кл Всего

Определение своего отношения к

поступлению в школу и школьной

действительности (внутренняя

позиция школьника)

58

76%

70

73%

128

74%

Самооценка ребёнка

67

85%

73

91%

140

81%

Уровень сформированности

учебно-познавательной

деятельности у ребенка

61

78%

75

74%

136

79%

Всего учащихся 78 95 173

80

Качественный анализ полученных данных помог выявить причины возникновения

трудностей для сформированности личностных УУД учащихся 2-3 кл., к ним относятся: -

низкий уровень готовности к обучению в школе;

- недостаточно развиты познавательные процессы учащихся;

- социальная незрелость;

- низкая мотивационная готовность;

- повышенная утомляемость;

- соматическая ослабленность;

- несформированность коммуникативных навыков;

- слабо развита эмоционально - волевая сфера.

В апреле - мае 2017г. был проведен психологический мониторинг 4-х классов с целью

определить уровень развития познавательной и личностной сферы учащихся 4-х классов и их

уровень готовности к обучению в основной школе.

Психологический мониторинг проводился по блокам «Интеллект» (тест структуры

интеллекта Р. Амтхауэра), «Личность» (тест Кеттелла-Ясюковой) и школьная мотивация (Н.Г.

Лусканова).

Диагностика учащихся 4-х классов позволила выявить:

- уровень личностного и интеллектуального развития учащихся;

- представление учащихся о себе;

- уровень школьной мотивации

Результаты диагностики дают возможность определить степень готовности

четвероклассников к обучению в школе 2-ого уровня, выявить проблемы обучения и развития

учащихся и разработать план мероприятий, направленный на создание благоприятных

условий в адаптационный период.

Всего обследовано 52 учащихся 4-х классов.

Сравним полученные результаты мониторинга уровня развития познавательных процессов и

качества предметной обученности по классам, представленные в таблице:

Уровни развития/класс/ 4-а 4-б Всего:

Всего учащихся 26 26 52

в/у 4(15%) 6 (23%) 10 (19%)

в/ср. 6 (23%) 9 (35%) 15 (29%)

с/у 13 (50%) 11 (42%) 24 (46%)

н/ср. 3 (12%) 0 (0%) 3 (6%)

Уровень развития

(высокий и выше ср.) 10 (38%) 15 (58%) 25 (48%)

Качество предметной

обученности 42% 58% 48%

Анализируя показатели среднего значения уровня развития интеллекта учащихся 4а, 4б

классов, можно сделать вывод, что он соответствуют показателям качества их предметной

обученности, что говорит о подтверждении учащимися уровня своего развития в обучении.

Рассмотрим уровень развития интеллекта у учащихся по параметрам. Так у 68%

четвероклассников хорошая общая осведомленность, у 73% учащихся развито логическое

мышление, 78% учеников сравнительно легко обобщают понятия.

Рассмотрим уровень развития школьной мотивации у учащихся 4-х классов. Так у 81%

четвероклассников хорошая школьная мотивация, что свидетельствует о положительной

динамике развития познавательной мотивации и что в школе создаются условия для

самореализации детей.

Уровни мотивации 4а 4б Всего:

81

Высокий 31% 15% 23%

Средний 46% 69% 58%

Низкий 23% 15% 19%

Негативный 0% 0% 0%

Так, у 34% четвероклассников уровень личностного развития соответствует высокому

значению, 54% - среднему значению и 12% - ниже среднего значения.

Таким образом, по результатам психологического мониторинга, уровень развития личности

четвероклассников адекватен возрасту.

Анализируя результаты мониторинга, можно выявить учащихся 4-х классов, которые

столкнутся с трудностями в готовности к обучению в основной школе. Результаты

психологического мониторинга говорят о прямой зависимости результатов уровня развития

личности учеников от уровня интеллектуального развития.

В данном случае мы видим, что у 86% учащихся 4-х классов хорошо сформированы

интеллектуальные способности, у 88% учащихся хорошо сформированы личностные качества,

которые способствуют положительной готовности учащихся к обучению в основной школе.

Учащиеся (14%) имеют трудности в познавательной сфере, 12% - в личностной сфере. Данные

учащиеся будут испытывать трудности в адаптации к новым условиям, что требует

индивидуального подхода в обучении и воспитании и грамотной педагогической поддержки.

1. Психологическое сопровождение несовершеннолетних в семьях, состоящих на учёте

в КДН, находящихся СОП, ТЖС. Работа ведется в индивидуальной форме, с помощью

профилактических консультаций и практических занятий. На каждого ребенка и на

каждую семью составляются индивидуальные планы работы, также учитываются

возрастные, психологические и личностные особенности учащихся.

На период 2016-2017 учебного года в школе 3 семьи находятся в социальном опасном

положении и 10 несовершеннолетних находящихся в СОП. Было проведено 45 занятий с

несовершеннолетними, занятия были направлены на создание условий для самоанализа

собственного «Я - образа», т.е. размышление о своих поступках, отношениях с другими

людьми, чертах своего характера. Для семей были проведены 9 консультаций по вопросам,

связанным с эмоциональными проблемами и с воспитанием несовершеннолетних детей.

2. Психопрофилактическая и просветительская работа велась по трем направлениям: с

родителями, учителями, учащимися. Общее количество профилактических и

просветительским мероприятий - 45. Профилактическая работа проводилась среди

учащихся в групповой и индивидуальной форме в виде практических занятий с

элементами тренинга, игротерапии, арт-терапии, психогимнастики и беседы.

Занятия были направлены на профилактику девиантного поведения учащихся,

конфликтных ситуаций и школьной дезадаптации.

Просветительская работа отражала методическую проблему школы. Тематика педсоветов,

совещаний, классных часов была направлена на комплексный подход в сопровождении детей

и подростков на всех этапах их развития, на своевременное и полноценное психическое и

личностное развитие ребёнка.

В 2016г. - 2017г. в рамках ПМПк было обследовано 33 учащихся, из них было отправлено на

ПМПК 12 учащихся.

В 2017-2018 учебном году основной задачей будет повышение уровня психологических

знаний педагогов, родителей и учащихся. В следующем учебном году будут запланированы

мероприятия для учащихся 7-9 – х классов с целью снизить высокий уровень тревожности,

для развития психолого-педагогической компетентности педагогов и родителей одарённых

детей. Приоритетными направлениями будут коррекционно - развивающая, просветительская

и профилактическая работа.

Выявление проблемы образовательного учреждения:

82

1. Проблема низкой мотивации обучения учащихся;

2. Проблема низкой активности родителей в учебно-воспитательном процессе;

3. Проблема образовательной коммуникации педагог-родитель, педагог- учащийся

(конфликтные ситуации в процессе взаимодействия педагога с родителями

учащихся ОУ)

психологической службы (психолога):

1. Сложность в осуществлении коррекционно-развивающих занятий с обучающимися из-

за загруженности учебной и внеурочной деятельностью;

2. Работа с семьями, находящихся в СОП, ТЖС.

Пути решения выявленных проблем:

образовательного учреждения:

1. Повышение психолого-педагогической компетентности родителей в

воспитании и обучении детей;

2. Оказание психолого-педагогической и методической помощи педагогам при

реализации ФГОС для учащихся с ОВЗ;

3. Оказание психолого-педагогической помощи педагогам по проблеме

эмоционального и профессионального «выгорания» и «культура

педагогического общения».

психологической службы

- повышать профессиональную компетентность в работе с обучающимися с ограниченными

возможностями здоровья и с детьми девиантного поведения;

- чётко разработать циклограмму работы педагога-психолога с учётом урочной и внеурочной

деятельности учащихся.

Реформы, направленные на модернизацию российского образования, поставили

учителей-логопедов перед необходимостью дальнейшего усовершенствования форм

организации коррекционно-образовательного процесса, внедрения новых технологий и

методов коррекции. Отдельный раздел ФГОС НОО посвящен программе коррекционной

работы, направленной на преодоление недостатков в физическом и (или) психическом

развитии обучающихся, их социальную адаптацию. Итогом логопедического воздействия

(вкупе с общепедагогическим) является формирование ключевых компетенций учащихся:

образовательных, личностных, коммуникативных, информационных. Наряду со знанием

основных компонентов в программном содержании обучения представлен деятельностный

компонент (формирование универсальных учебных действий (УУД) в личностных,

регулятивных, и конечно, в познавательных и коммуникативных сферах). Критерием

успешности обучение выдвигает достижение планируемых результатов освоения основной

образовательной программы: личностных, метапредметных и предметных результатов.

Одной из задач школы является повышение качества образования на основе реализации

программы развития. Она тесно связана с проблемой развития речи учащихся, т.к.

формирование полноценной учебной деятельности возможно лишь при достаточно высоком

уровне развития речи.

В течение пяти лет, с 2012 по 2017 гг., количество учащихся, поступивших в первые классы

и имеющих различные отклонения в речевом развитии стабильно высокое. (Таблица № 1)

Таблица №1

Годы 2012-

2013гг.

2013-

2014гг.

2014-

2015гг.

2015-

2016гг.

2016-

2017гг.

Количество учащихся, поступивших

в первые классы и имеющих

различные отклонения в речевом

развитии

38

человек

28

человек

54

человека

57

человек

45

человек

83

Стабильно высоким в течение 4 лет остаётся и общее количество детей-логопатов,

нуждающихся в обучении в логопункте. В 2016-2017 учебном году указана цифра детей-

логопатов без учета учащихся 3-х и 4-х классов. (Таблица №2)

Таблица № 2

Годы 2012-

2013

2013-

2014

2014-

2015

2015-

2016

2016-

2017

Общее количество детей-

логопатов, нуждающихся в

обучении на школьном

логопункте

46

человек

9

человек

32

человека

79

человек

63

человека

В соответствии с учебным планом работы школы на 2016-2017 учебный год

логопедическая служба продолжала осуществлять логопедическое сопровождение

обучающихся, руководствуясь следующей целью:

- своевременное предупреждение, выявление и коррекция дефектов устной и письменной

речи учащихся.

Проблема нарушения устной и письменной речи – одна из самых актуальных для

школьного обучения, поскольку письмо и чтение из цели начального обучения превращаются

в средство дальнейшего получения знаний.

Деятельность логопеда была направлена на реализацию цели, для чего были поставлены

следующие задачи:

Формирование полноценной речевой деятельности у детей-логопатов.

Коррекция нарушений чтения и письма у детей с общим недоразвитием речи и нерезко

выраженным общим недоразвитием речи.

Формирование коммуникативной функции речи у учащихся.

Пропагандирование логопедических знаний родителям, педагогам.

Повышение профессиональной компетентности, квалификации.

Для реализации поставленных задач работа на школьном логопункте велась по четырем

направлениям:

- организационном;

- диагностическом;

- коррекционно-развивающем;

- просветительно-профилактическом.

Организационное направление.

Целью данного направления являлось создание благоприятных условий для процесса

коррекции. В разделе организации и оптимизации учебного процесса была запланирована и

выполнена следующая работа: к началу занятий было подготовлено помещение; подобран и

систематизирован материал для занятий; дидактический материал пополнен пособиями для

индивидуального пользования, подготовлен раздаточный материал для индивидуального

пользования.

Организационное направление отражало работу логопеда по составлению планов работы, как

годового, так и календарно-тематических, составленных в соответствии с речевыми

диагнозами детей-логопатов.

В сентябре-октябре оформлена документация по логопункту. В течение года логопед

готовила необходимую документацию для школьного ПМПк и территориальной ПМПК.

Принимала участие в работе 8 школьных ПМПк.

Диагностическое направление.

Цель: выявление у учащихся отклонений в развитии устной и письменной форм речи,

определение структуры речевого дефекта и степени выраженности входящих в него

компонентов, формулирование речевого диагноза.

84

Значимость этого направления работы заключается в том, что от своевременной,

квалифицированной диагностики зависит программа коррекционного воздействия, а в

конечном итоге и результативность логопедической работы с детьми.

В диагностическом направлении в течение 2016/2017 учебного года было обследовано 80

учащихся школьного возраста и один воспитанник дошкольного возраста.

По результатам диагностики было выявлено 63 учащихся с отклонениями в речевом

развитии: 45 первоклассников, 11 второклассников и 7 учащихся 3Г класса. Из них 11

учащихся 1-х классов были зачислены в логопедический пункт для коррекции речевых

нарушений и 34 учащихся были поставлены на очередь. 13 учащихся вторых классов были

зачислены в школьный логопункт.

В общей сложности, количество первоклассников, нуждающихся в обучении в логопункте

школы, но не имеющих возможности из-за отсутствия свободных мест в 2016-17 учебном

году – 34. См. таблицу № 2.

Данные по диагностике речевой готовности первоклассников занесены в таблицу:


№ Проценты 2016/17 учебный год

Классы 1 А 1 Б 1 В

1 Средний процент речевой

готовности класса

75% 76,7% 68,9%

2 Высокий процент речевой

готовности

8 уч-ся 11 уч-ся 1 уч-ся

3 Низкий процент речевой

готовности

3 уч-ся 2 уч-ся 6 уч-ся

4 Зачислено в логопункт 4 уч-ся 4 уч-ся 3 уч-ся

Полученные в ходе логопедического обследования данные отражались в протоколах

обследования и в речевых картах детей.

Если сравнить уровень речевой подготовки первоклассников за пять лет, то можно сделать

вывод, что первоклассники прошлого года были подготовлены в речевом плане хуже, чем в

нынешнем году.




1 Средний процент

речевой готовности

класса.

73.3% 71,1% 69,2%




1 Средний процент

речевой готовности

класса.

75% 76,7% 68,9%

Из зачисленных в логопункт учащихся было сформировано 8 групп, подобранных в

соответствии со структурой и степенью выраженности речевого дефекта.

В коррекционно-развивающем направлении для достижения поставленной цели работа

велась в соответствии с календарно-тематическим планированием по шести этапам:

работа над словом;

работа над предложением;

работа над слого-звуко-буквенным составом слова;

работа над формированием фонематического восприятия;

85

работа над дифференциацией твердых и мягких согласных, свистящих и

шипящих, сонорных звуков;

работа над связной речью;

работа по звукопроизношению.

Занятия разработаны с учетом принципов личностно-ориентированного и

дифференцированного подходов в организации учебно-коррекционного процесса с

применением элементов здоровьесберегающих технологий, ориентированы на психическую

защищенность ребенка, его комфорт и потребность в эмоциональном общении с педагогом. В

ходе занятий велась работа по формированию универсальных учебных действий:

планирование предстоящей деятельности; принятие учебной задачи; активное осмысление

материала; выделение главного, существенного; определение путей и средств достижения;

умение работать с образцом и по образцу; умение работать в определенном темпе; умение

применять новые знания; умение анализировать и оценивать свою работу. Оценивалась

учебная деятельность в целом: активность, старательность, сознательность, внимательность,

умение находить и объяснять ошибки.

В ходе занятий большое внимание уделялось сохранению и коррекции психофизического

здоровья учащихся, включались в занятия релаксационные паузы, гимнастика для глаз,

голосовые, пальчиковые, дыхательные и физические упражнения, кинезиологические

упражнения.

В течение года велась работа по устранению нарушений звукопроизношения (7

первоклассников).

В результате проделанной работы за 2016-2017 учебный год у учащихся 1-х классов

сложились предпосылки к нормализации нарушений языкового, слогового и фонематического

анализа и синтеза, что обеспечит им успешное усвоение программного материала во 2-4-х

классах.

Из 11 учащихся 1-х классов, зачисленных в логопункт в 2016/2017 учебном году, 8

учащихся выпущены с хорошими результатами, 3 человека оставлены для продолжения

коррекционной работы.

Из 10 учащихся 2-х классов выпущены с хорошими результатами 9 человек, т.е. все

зачисленные, 1 человек выбыл.

В таблице № 8 представлены результаты зачисленных в логопункт и выпущенных

учащихся первых классов из логопункта за 2016-17 учебный год.


№п Учебный год Зачислено уч-ся 1

классов

Выпущено

уч-ся с

хорошими

результатами

Оставлено

уч-ся для

продолжения

коррекц-ой

работы

Выбыло уч-

ся

1 2016-2017гг. 11 8 – 72,7% 3 -

В таблице № 9 представлены результаты зачисленных в логопункт и выпущенных учащихся

вторых классов из логопункта за 2016-17 учебный год.


№п Учебный год Зачислено уч-ся 2

классов

Выпущено

уч-ся с

хорошими

результатами

Оставлено

уч-ся для

продолжения

коррекц-ой

работы

Выбыло уч-

ся

1 2016-2017гг. 10 9 – 100% 0 1

Количество выпущенных учащихся из логопункта с хорошими результатами

объясняется несколькими факторами: качественным коррекционным обучением, степенью

выраженности речевого нарушения, сопутствующим медикаментозным лечением, мотивацией

учащихся, заинтересованностью родителей в оказании помощи для преодоления речевого

86

нарушения. Если хотя бы один из перечисленных факторов в цепи преодоления речевого

нарушения выпадает или работает не в полную силу, учащийся остается для продолжения

коррекционной работы на следующий год.

Просветительно-профилактическое направление.

Цель: распространение знаний о коррекционно-педагогической деятельности среди

родителей и педагогов.

В течение всего учебного года оказывалась консультативная помощь педагогам школы и

родителям детей-логопатов, давались рекомендации по учету индивидуальных особенностей

детей с речевыми нарушениями и различными трудностями в обучении. Проводились беседы

с родителями и учителями об ответственности за обязательное посещение обучающимися

занятий в логопедическом пункте. Всего за год была дана 91 консультация. В основном,

тематика касалась проблем, связанных с неуспеваемостью детей по чтению и русскому языку,

обусловленной различными речевыми нарушениями, а также индивидуального подхода в

обучении и воспитании к детям, имеющим тяжелые речевые расстройства (дизартрия, алалия),

воспитания и обучения детей в двуязычных семьях, о необходимости развития мелкой

моторики, медикаментозного лечения.

На родительских собраниях велась пропаганда логопедических знаний. Родителям была

предоставлена информация о результатах диагностики устной речи у детей и о результатах

коррекционного обучения за учебный год.

Анализируя работу за 2016-2017 учебный год, можно сделать вывод, что план выполнен в

полном объеме, поставленные задачи были реализованы.

Перспективный план работы на 2017-2018 учебный год

учителя-логопеда СОШ №1 Пастуховой С.А.

Направления Мероприятия Сроки

Организационное 1. Составление планов работы на год.

2. Подготовка к фронтальному обследованию,

диагностике устной и письменной речи учащихся 1-4

классов.

3. Зачисление учащихся в логопункт,

комплектование логопедических групп.

4. Оформление речевых карт.

5. Организационно-методическое совещание учителей-

логопедов и учителей-дефектологов образовательных

учреждений Белоярского района по анализу

деятельности РМО за 2016-2017 учебный год и

планированию деятельности на 2017-2018 учебный

год.

6. Совещание при завуче для учителей начальных

классов «О результатах диагностики учащихся 1-4

классов».

7. Оформление документации, подбор учебного

материала.

8. Оснащение логопедического кабинета наглядным и

дидактическим материалом.

9. Подготовка к ПМПк и ПМПК

(заполнение документации).

10. Диагностика устной и письменной речи учащихся 1-4

классов.

11. Подведение итогов работы за учебный год.

Составление и сдача аналитического и

статистических отчетов за учебный год. Составление

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь

Сентябрь-

октябрь

Сентябрь

В течение

года

Во время

школьных

каникул

По

требованию

Май

Май

87

анализа работы.

Диагностическое 1. Фронтальное углубленное обследование учащихся

1-4 классов, выявление детей с различными

отклонениями в речевой деятельности.

2. Динамическое наблюдение за детьми в процессе

коррекционного обучения.

3. Диагностика письменной речи учащихся 1-4

классов с целью выявления дисграфии.

4. Диагностика речевых нарушений по запросам.

5. Выявление детей с нарушениями чтения и письма

среди учащихся 1-ых классов.

6. Углубленное обследование и коррекционное

сопровождение учащихся, представленных на

ПМПк и ПМПК.

Сентябрь

В течение

года

Май,

октябрь

В течение

года

Апрель-май

Октябрь-

апрель

Коррекционно -

развивающее

Организация и проведение групповых и индивидуальных

занятий с детьми-логопатами.

Этап. Работа над словом.

1. Усвоение детьми понятия «слово», его

лексического и грамматического значения.

2. Уточнение, расширение и совершенствование

словаря.

3. Воспитание грамматического мышления.

4. Коррекция дефектов звукопроизношения.

II. Этап. Работа над предложением.

1. Формирование навыка правильного построения

двусоставного нераспространенного

предложения, затем постепенного его

распространения.

2. Формирование навыка правильного употребления

предлогов в устной и письменной речи.

3. Совершенствование умения грамматически

правильно оформлять предложения.

III.Этап. Работа над связной речью.

1. Совершенствование умения пересказывать и

составлять рассказы различные по форме

(описательные, повествовательные, описательно-

повествовательные), опираясь на различные

методические приемы, последовательность

действий, предметные и сюжетные картинки.

2. Формировать умения работать с

деформированными текстами.

3. Формировать умения переводить устную речь в

письменную путём написания эссе, изложений,

сочинений.

4. Развитие логического и образного мышления.

IV.Этап. Слоговой состав слова.

1. Совершенствование умения выделять гласные из

одно-, двух- и трехсложных слов; определять

количество слогов в слове, делить слова на слоги и

конструировать слова из данных слогов.

2. Совершенствование умения выделять в словах

ударный слог и ударный гласный звук.

V.Этап. Твердые и мягкие согласные.

В течение

года

88

1. Совершенствование умения слышать и различать

твердые и мягкие согласные; выделять гласные

второго ряда.

VI.Этап. Звуко-буквенный состав слова.

1. Формирование полноценных представлений о

звуковом составе слова на базе развития

фонематических процессов и навыков анализа и

синтеза слов.

Просветительно-

профилактическое

2. Оказание консультативной помощи родителям

учащихся с отклонениями в развитии речи,

учителям.

3. Проведение консультаций на МО учителей

начальных классов по запросам.

3. Выступления на родительских собраниях по

запросам.

4. Посещение уроков.

5. Подготовка и участие в работе семинаров РМО

учителей-логопедов и учителей-дефектологов.

КОРРЕКТИРОВКА данного направления в сентябре

2017 г.

В течение

года

В течение

года

В течение

года

В течение

года

Деятельность социального педагога предполагает взаимодействие с детьми, в

процессе социализации которых возникают различного рода проблемы. В связи с этим целью

деятельности является создание благоприятных условий для реализации прав детей,

основанных на оказании помощи учащимся в преодолении трудностей социального и

образовательного характера, исходя из их реальных и потенциальных возможностей и

способностей; оказание им комплексной помощи в саморазвитии, самореализации и

включение их в социально значимую деятельность, подготовка к самостоятельной жизни.

Для достижения положительных результатов в своей деятельности социальный педагог

руководствуется Законом «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, нормативными

актами, федеральными законами «Об основах системы профилактики безнадзорности и

правонарушений среди несовершеннолетних», «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ».

В его компетенцию входит

Контроль движения учащихся и выполнение всеобуча;

Установление тесных связей с родителями;

Изучение социальных проблем учеников;

Ведение учета и профилактической работы с детьми, находящимися в социально

опасном положении и детьми из семей, находящимися в социально опасном

положении и иной трудной жизненной ситуации;

Осуществление социальной защиты детей из семей группы риска: многодетных;

малоимущих, опекаемых, неполных;

Осуществление мер по организации досуга и трудоустройству обучающихся;

Проведение патронажа детей и семей, находящихся в социально опасном

положении;

Консультация классных руководителей, родителей;

Выступление на родительских собраниях, педсоветах и совещаниях.

В СОШ № 1 г. Белоярский разработана и реализуется комплексная

профилактическая программа профилактики правонарушений среди учащихся. Реализация

данной программы осуществляются в сотрудничестве с такими учреждениями как ОМВД

России по Белоярскому району, ТКДНиЗП, БУ «БРБ», УСЗН, Комитет по образованию,

Комитет по социальной политике, Комитет по делам молодежи и спорту, Комитет по

культуре, БУ ХМАО – Югры КЦСОН «Милосердие», ДДЮТ, УФМС и т.д.

89

Выполнение годового плана осуществлялось по следующим направлениям:

1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и

личностных проблем детей всех возрастов

Работа по реализации данного направления включала в себя следующие составляющие:

Проведение социальной паспортизации классов. Составление социального паспорта

образовательного учреждения.

Изучение и анализ социально-бытовых условий жизни детей, семьи.

Социально-педагогическая диагностика с целью изучения личностных особенностей

учащихся, семей.

Исследование социального окружения учащихся. Изучение социального статуса

родителей.

Изучение социальной комфортности учащихся, выявление позитивных и негативных

влияний, проблем.

Для паспортизации классов и формирования паспорта образовательного учреждения была

проведена социальная диагностика. Анализ результатов позволил выявить социальный статус

семей, помочь выбору индивидуальной формы и направлений реабилитационной и

коррекционной работы. Наиболее часто используемые диагностические методы в социально-

педагогической работе – это наблюдения, доверительные беседы, анкетирование, тесты.

Информация о посещениях различных категорий семей фиксируется в актах посещений.

По результатам социальной паспортизации классов были определены категории семей.

206 учащихся льготной категории были обеспечены бесплатным питанием в школьной

столовой. Из них 38 учащихся из малообеспеченных семей, 14 – из опекунских семей, 140 – из

многодетных семей и 14 учащихся – с ограниченными возможностями здоровья.

2. Социально-педагогическая защита прав ребенка

В 2016-2017 учебном году работа по социально-педагогической защите прав

ребенка состояла из таких видов деятельности как

Выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в мерах социальной поддержки.

Оказание помощи в оформлении документов для осуществления бесплатного питания,

в приобретении путёвок в лагеря, санатории и т.д.

Оказание помощи в приобретении билетов на концерты, фестивали, развлекательные

мероприятия и т.д.

Защита прав и интересов учащихся в различных инстанциях (педагогических Советах,

суде, прокуратуре и т.д.)

Защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергшимися насилию и агрессии со

стороны взрослых.

Содействие в охране прав личности в соответствии с Конвенцией ООН, закона «Об

образовании в РФ» по защите прав учащихся.

В течение 2016 – 2017 учебного года осуществлялся контроль соблюдения Конвенции

ООН о правах ребенка, Закона «Об образовании в РФ». Представлялись интересы

несовершеннолетних при допросах работниками правоохранительных органов. С учащимися

и их родителями проводилась профилактическая работа по предотвращению жестокого

обращения с детьми.

В течение учебного года систематически велась работа по выявлению и поддержке

обучающихся и их семей, нуждающихся в социальной защите. 206 учащихся из таких семей

были обеспечены бесплатным двухразовым питанием. 6 учащихся из малообеспеченных

семей получили бесплатные путевки в МАУ «База спорта и отдыха «Северянка», 1 учащийся -

в оздоровительный лагерь в Республику Крым.

Ведётся работа с детьми с ограниченными возможностями и их семьями (всего 14

учащихся). Родители 13 детей с ограниченными возможностями выполняют свои обязанности

в полном объёме: в семьях создана атмосфера психологической комфортности, дети окружены

заботой и вниманием, организована комплексная социально-психолого-педагогическая

помощь, направленная на стимуляцию их личностного развития и социализации. Один

90

ребенок проживает в семье, находящейся в социально опасном положении, с ним органами и

учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних систематически проводится профилактическая работа.

В школе обучаются 13 учащихся, оставшихся без попечения родителей, из 10 семей 1

учащийся – сирота. Работа с опекунскими семьями велась согласно плану. Как показывает

диагностика, опекуны выполняют свои обязанности в меру своих возможностей. Все 13 детей

под опекой находятся в семьях своих близких родственников. По результатам диагностики, в

7 опекунских семьях опекуны выполняют свои обязанности в полном объёме, добросовестно –

3, стараются выполнять – 2. С одного ребенка было снято опекунство, он был возвращён под

опеку родителей в связи с улучшением ситуации в семье.

Результаты социальной диагностики по изучению условий жизни опекаемых детей,

учащихся в школе, совпали с результатами специалистов Управления опеки и попечительства.

Продолжается работа с многодетными семьями. (Всего 82 семей, в них 139 детей). В

соответствии с планом проводились мероприятия следующего содержания: содействие

родителям в повышении качества выполнения ими воспитательных функций, оказание при

необходимости непрерывного социально – педагогического сопровождения, организация

благотворительной помощи, рекомендации по организации семейного отдыха и досуга во

внеурочное время.

Определённого внимания требует работа с неполными семьями (94 семьи). Главная задача

в работе с неполными семьями - помочь максимально сохранить психологически и

эмоционально здоровую атмосферу в семье, привлечь внимание к личности ребёнка обоих

родителей. В течение учебного года с одинокими матерями и отцами учащихся школы были

проведены доверительные беседы о возникающих в семье разнообразных проблемах:

взаимоотношениях членов семьи, поведении детей и взрослых в той или иной ситуации,

методах воспитания у ребенка ценных нравственных качеств, развитии в нем чувства

ответственности за свое поведение, умение вести себя в обществе и т.п.

Особое внимание было уделено семьям, находящимся в ТЖС и СОП. Анализируя работу

с семьями, находящимися в социально-опасном положении (4 семьи), следует отметить, что

данные семьи характеризируются рядом социально – психологических и педагогических

особенностей. Это родители, которые не уделяют внимание своим детям в силу разных

причин: от недостатка времени до нежелания это время тратить на воспитание. Преобладают,

прежде всего, социально-психологические, социально-экономические и медико-социальные

семейные проблемы (злоупотребление алкоголя родителями и, как следствие, ненадлежащее

исполнение родительских обязанностей, негармоничные взаимоотношения родителей и детей,

материальные и жилищные трудности). В результате ненадлежащего исполнения

родительских обязанностей дети из таких семей нередко оказываются правонарушителями.

В работе с семьей эффективно были использованы основные критерии при определении

семейного неблагополучия: матрица определения обобщенного показателя социального

благополучия семьи, как института воспитания, матрица определения обобщенного

показателя социального благополучия ребенка с целью выяснения причин его

отклоняющегося поведения, изучения характера нарушений внутрисемейных и детско-

родительских отношений. На основе данного результата составлялся индивидуальный план

работы с семьёй.

Одной из главных задач в деятельности социального педагога является повышение

качества социальной работы с семьей на основе внедрения элементов новых технологии: сеть

социальных контактов и интенсивная семейная терапия на дому. В 2016-2017 учебном году

были использованы элементы интенсивной семейной терапии на дому, как одной из форм

социально-психологической реабилитации, которая ориентирована на семьи с детьми,

подростками, имеющими серьёзные проблемы поведенческого характера. В такие семьи

осуществлялся совместный патронаж социальный педагог – педагог-психолог - классный

руководитель.

91

3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании

личности учащегося

Работа в данном направлении осуществлялась согласно плану. Создан банк данных по

различным категориям семей. Большое внимание было уделено раннему выявлению семей

СОП и ТЖС (раз в квартал было организовано посещение семей учащихся первых классов),

пропаганде здорового образа жизни, как необходимому условию успешной социализации

детей и подростков.

Была продолжена работа по социально-педагогическому просвещению родителей из

семей СОП, которые приглашались на доверительные беседы, консультации.

Для родителей помещена необходимая информация в уголке правовых знаний..

Проводился лекторий для родителей по темам: «Что такое исполнение родительских

обязанностей?», «Причины самовольных уходов и способы их избежать», «Организация

горячего питания в школе», «Последствия правонарушений несовершеннолетних», «Как

избежать опасности в социальных сетях» и т.д.

Были организованы совместные с классными руководителями рейды по посещению семей

с целью коррекции семейного воспитания.

В школе создана служба психолого - педагогического и медико - социального (далее

ППМС) сопровождения учащихся и их семей. Деятельность службы направлена на создание

благоприятных условий для получения образования, социализации и личностного развития

каждого ребенка. Систематическая работа этой службы помогает поддерживать обеспечение

родителями условий для нормальной жизнедеятельности несовешерннолетних детей и

соблюдения их прав.

4. Социально- педагогическое консультирование

Социально-педагогическое консультирование, доверительные беседы, индивидуальные и

групповые занятия по правовому воспитанию, по этическому воспитанию, по санитарно –

гигиеническому просвещению и т.д. занимают важное место в социально-педагогическом

сопровождении учащихся.

В течение учебного года проводилось семейное консультирование по следующим темам:

состояние посещаемости и успеваемости учащихся;

решение конфликтных ситуаций;

создание психологически комфортной среды дома;

профилактика правонарушений и преступлений;

влияние родителей на формирование личностных качеств ребёнка;

организация жизнедеятельности ребенка (гигиена, режим дня, досуг, условия

проживания).

Количество проведенных консультаций (всего) за 2016–2017 учебный год -211, из них:

для учащихся начальной школы - 32, основные проблемы: оказание помощи в

формировании знания по вопросам социальной жизни (знания о самом себе, близких, о

реальной жизни…), пробуждение в них желания помогать людям и правильно общаться,

просвещение тем по вопросам санитарно – гигиенического и этического воспитания: «Как

подружиться с окружающими», «Правила поведения учащихся в школе и в общественных

местах», «Что такое вредные привычки», «Безопасные каникулы», «Телефон доверия» и т.д.

средней школы - 131, основные проблемы: неумение решать проблемы, анализировать

их и находить верные решения, а также быть внимательными к окружающим, сотрудничать с

ними: «Профилактика употребления ПАВ», «Межличностные отношения в классе», «Жизнь

без вредных привычек», «Ответственность за пребывание вне дома в позднее время»,

«Правила поведения в школе и общественных местах», «Телефон доверия» и т.д.

старшей школы - 12, основные проблемы: отсутствие системы при подготовке к

урокам, пропуски уроков без уважительной причины, распитие спиртосодержащей

продукции. «Последствия необдуманных поступков», «Ответственность несовершеннолетних

с 14 лет». Ознакомление родителей учащихся 9 –х классов со следующими нормативными

документами: 1. Положение «Об учёте пропусков уроков без уважительной причины и мерах

по их профилактике» от 02.02.2011 года №099, которое разработано в целях повышения

92

эффективности профилактической работы по предупреждению уклонения

несовершеннолетних от учёбы для обеспечения получения обязательного общего образования

в соответствии с Законом РФ «Об образовании в РФ» №273 – ФЗ и «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №120

– ФЗ. 2. Приказ департамента образования и молодёжной политики Ханты – Мансийского

автономного округа – Югры от 31 октября 2013 года №1009 «О проведении мониторинга по

учёту детей, подлежащих обучению в образовательных организациях, реализующих

общеобразовательные программы, на территории Ханты – Мансийского округа – Югры».

для родителей - 28, основные проблемы: оказание социально – педагогической и

социально – правовой помощи: «Нормативные документы по оказанию льготного питания в

школьной столовой», «Ответственность родителей за воспитание, обучение и содержание

детей», «О вредных привычках подростков», «Детско-родительские отношения» и т.д.

для учителей - 9, основные проблемы: оказание методической помощи по вопросам

работы с трудновоспитуемыми учащимися, составление социального паспорта класса,

получение информации по проблемным ситуациям в классе и в семьях учащихся, а также на

получение информации о результатах диагностики и рекомендации: «Составление

социального паспорта класса», «Оформление документов на Совет профилактики»,

«Взаимоотношения с учащимися и родителями», «Составление отчётности по питанию

учащихся» и т.д.

5. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация

Важным направлением в деятельности школы является своевременное выявление и учет

детей, подростков и их семей групп социального риска, выявление факторов, негативно

отражающихся на воспитательном потенциале семьи и положении детей, разработка

механизмов их нейтрализации с последующим ведением профилактической работы по

предупреждению правонарушении и преступлении среди несовершеннолетних.

Проведение рейдов по микрорайону школы было направлено на выявление детей, не

приступивших к занятиям 1 сентября. В результате этой работы все учащиеся СОШ №1 г.

Белоярский своевременно приступили к учебному процессу, были выявлены семьи,

нуждающиеся в мерах социальной поддержки.

В школе проводится целенаправленная профилактическая работа по предотвращению

жестокого обращения с детьми. На классных часах и родительских собраниях

рассматриваются вопросы «Причины жестокого отношения с детьми и их устранение»,

проводятся традиционные выступления на родительских собраниях по темам «Декларация

прав ребёнка. Конвенция о правах ребёнка», «Право на рост и развитие в благоприятной

обстановке», встречи и беседы с учащимися и их родителями.

Особое внимание уделяется семьям, находящимся в ТЖС и СОП. Ежеквартально от

школы представляется отчёт о проделанной работе с данной категорией.

Учащиеся, оказавшиеся в социально-опасном положении и трудной жизненной ситуации,

по ходатайству школы проходили социальную реабилитацию в отделении дневного

стационара в БУ КЦСОН «Милосердие». В 2016 – 2017 учебном году 28 несовершеннолетних

прошли социальную реабилитацию.

Проведение профилактической работы было более эффективным благодаря тесному

сотрудничеству с ОДН УУП и ПДН ОМВД России по Белоярскому району. Сотрудники

учреждения проводили профилактические беседы с учащимися и их родителями по

профилактике табакокурения, токсикомании, наркомании и употребления спиртосодержащих

напитков, профилактике ранней беременности, совместные рейды акции и операции и другие

профилактические мероприятия, направленные на формирование законопослушного

поведения школьников.

На заседаниях Совета профилактики регулярно заслушивались вопросы поведения и

успеваемости несовершеннолетних, анализировалась оперативная обстановка в микрорайоне

школы. В 2016 – 2017 учебном году проведено пять заседаний, где заслушивались вопросы о

состоянии успеваемости, посещаемости и дисциплины подростков с отклонениями в

поведении совместно с родителями, анализировалась оперативная обстановка в школе. Также

93

обсуждались вопросы устранения причин и условий, способствующих правонарушениям и

преступлениям детей и подростков.

В 2016 – 2017 учебном году в рамках месячников и операций были организованы и

проведены следующие профилактические мероприятия: инструктажи, беседы, ознакомление

учащихся с Законом от 10.07.2009 года №109-оз «О мерах по реализации отдельных

положений Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской

Федерации» в Ханты - Мансийском автономном округе – Югре» (1-10 классы), традиционные

групповые занятия по правовому воспитанию, плановое социально – педагогическое

просвещение родителей из семей СОП и ТЖС, оказание информационно – правовой и

социально-правовой помощи учащимся и их родителям, защита прав и интересов учащихся в

различных инстанциях (педагогических Советах, суде, прокуратуре, и т.д.), защита и

индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии со стороны

взрослых.

В течение учебного года была проведена серьёзная работа по формированию у учащихся

здорового образа жизни: беседы о здоровом образе жизни, которые помогают становлению у

детей санитарно-гигиенических навыков, анкетирование учащихся с целью выявления уровня

знаний о факторах риска, анализ отношения детей разного возраста к психически активным

веществам, выявление знаний и отношения детей разных возрастных групп к здоровому

образу жизни. Дети всех возрастных групп имеют достаточное представление о ЗОЖ,

стараются его придерживаться.

Большое внимание уделялось организации досуга учащихся, состоящих на

профилактическом учете ТКДН, ЗП. В школе работали бесплатные кружки и факультативы,

элективные курсы, успешно работали спортивные секции. С детьми этой категории

проводилось предварительное анкетирование для выявления круга интересов, после чего была

организована работа по вовлечению их в деятельность кружков, спортивных секций. В

результате проведённой работы была организована досуговая занятость всех детей СОП.

Изучению занятости детей в учреждениях дополнительного образования, в кружках,

спортивных секциях, клубах по интересам с каждым годом уделяется всё большее внимание.

Причинами совершения преступлений и правонарушений несовершеннолетних является

недостаточное, зачастую равнодушное отношение родителей к самой главной своей

обязанности – воспитанию своих несовершеннолетних детей: отсутствие контроля

образовательного процесса, времяпрепровождения во внеурочное время, нежелание знать

интересы и увлечения, незнание круга общения ребёнка, несерьёзное отношение к фактам

совершения противоправных деяний их несовершеннолетних детей. Поэтому важно

правильно организовать просветительскую работу с родителями.

Согласно плану проводились индивидуально – групповые консультации для родителей с

целью оказания им социально – педагогической и социально – правовой помощи.

В системе социальным педагогом проводился социальный патронаж. Патронаж, как одна

из универсальных форм работ с семьёй, представляет собой оказание различной помощи на

дому. Домашняя обстановка способствует установлению таких контактов, которые

невозможны в официальной обстановке. Основой социального патронажа является

индивидуальная работа с членами семьи. В 2016-2017 учебном году использовались

следующие виды социального патронажа:

экстренный (когда семья находится в кризисной ситуации) - 4;

срочный (посещение семьи один раз в неделю, если родители не могут обеспечить

необходимые потребности семьи) - 7;

периодический (посещение семьи один раз в месяц с целью проведения мер по

реабилитационной программе) – 21.

Важное внимание уделялось учащимся с ограниченными возможностями здоровья.

Социальное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья включало:

Диагностику социального статуса семьи ребенка, имеющего ограниченные

возможности здоровья: содержание: анкетирование родителей или законных представителей

детей и (или) индивидуальная беседа по выявлению социального статуса семьи.

94

Составление списка детей с ограниченными возможностями здоровья, нуждающихся в

социальном сопровождении: выявление по результатам диагностики социально

незащищенных семей.

Беседы и консультации для родителей, в том числе консультирование совместно с

другими специалистами в рамках работы ПМПк школы (по плану и по мере необходимости):

разъяснение и уточнение родителям (законным представителям) их прав и обязанностей по

отношению к детям и школе, помощь в оформлении льгот.

Взаимодействие с внутренними и внешними структурами в интересах ребенка:

совместная работа с Советом школы по профилактике безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних, инспекторами ОДН, работниками ТКДН,ЗП, сотрудниками БУ КЦСОН

«Милосердие» (при существовании таковой необходимости).

Организация бесплатного горячего питания учащихся с ограниченными

возможностями здоровья.

6. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального

развития личности ребенка

Работа в данном направлении осуществлялась в тесном сотрудничестве с заместителем

директора, педагогом-организатором, педагогом-психологом, педагогами дополнительного

образования и содержала следующие составляющие:

Организация работы всеобуча. В сентябре и декабре проведена перепись детей по

микрорайонам.

Сосредоточение внимания администрации на проблемах и потребностях учащихся,

родителей при организации учебно-воспитательного процесса.

Содействие развитию взаимодействия между учителями, учащимися и родителями.

Комплексное психолого-педагогическое и медицинское обследование детей, изучение

личностных особенностей и проблем отдельных воспитанников.

Социально-воспитательная помощь классным руководителям.

Участие в заседаниях, совещаниях, педагогических Советах школы..

Участие в работе ПМПК и ППМС.

Содействие в организации общеукрепляющих, оздоровительных мероприятий.

7. Поддержка социально-ценной деятельности детей и подростков

Осуществлялось взаимодействие с Центром занятости населения в решении вопросов

трудоустройства несовершеннолетних в летний период.

Проведена профориентационная работа в выпускных классах.

Выводы:

Анализ работы за 2016-2017учебный год показал, что в целом поставленные задачи были

реализованы.

Следует отметить эффективность форм и методов работы с учащимися и семьями,

требующими особой социально-психолог9-педагогической, медико-социальной поддержки.

В результате проведенной работы удалось добиться стабилизации поведения 3

несовершеннолетних и ситуации в 3 семьях, находившихся в социально опасном положении,

и снять их с учёта. Итогом совместной работы комиссии ПМПК 4 учащихся были переведены

на обучение по образовательным адаптированным программам.

Можно выявить ряд проблем, которые возникают в процессе работы:

1. Проблемы, связанные с неадекватным и девиантным поведением, дезадаптацией

детей и подростков в социальной среде;

2. Проблемы, связанные с неблагополучием семьи, нарушением прав ребенка;

3. Проблемы, связанные с конфликтами в школе;

4. Проблемы, связанные с сохранением психического здоровья детей, развитием

личности, самоопределением детей и подростков;

5. Разрешение проблем психологического состояния ребенка при наличии

многосторонних иерархических конфликтов между администрацией школы,

родителями и учениками.

95

С учетом выявленных проблем следует особое внимание обратить на решение

следующих задач:

1. Обеспечение социально-психологических условий для успешного обучения и

развития личности, ее социализации и профессионального становления.

2. Осуществление социальной опеки и защиты прав учащихся, особенно находящихся

в социально опасном положении и трудной жизненной ситуации.

3. Изучение социально-психологических проблем воспитательной деятельности, стиля

руководства учебно-воспитательным процессом, выявление ошибок с целью предотвращения

их негативного влияния на жизнедеятельность учебного заведения.

4. Содействие укреплению взаимопонимания и взаимодействия между субъектами

воспитательного процесса.

5. Развитие индивидуальных интересов и потребностей учащихся, способствующих их

нравственному становлению как социально значимой личности.

6. Проведение консультативно-просветительской работы среди учащихся, родителей и

педагогических работников.

7. Содействие в организации досуговой деятельности учащихся.

8. Проведение профилактической работы и пропаганда здорового образа жизни среди

учащихся, педагогов и родителей.

Для реализации поставленных задач на 2016-2017 учебный год предполагается

выполнение следующих функций в работе социального педагога:

Профилактическая функция Изучение условий развития ребенка в семье, в школе, определения уровня его

личностного развития, психологического и физического состояния, социального

статуса семьи;

Правовое, психологическое, педагогическое просвещение родителей, педагогов,

учащихся;

Защитно-охранная функция Создание банка данных семей, в которых выявляются проблемы и конфликтные

ситуации

Подготовка документации для педагогических консилиумов, для представления

интересов детей в государственных и правоохранительных учреждениях;

Оформление и трудоустройство детей и подростков через МКУ «Суптник»

Индивидуальные беседы, групповые занятия с участниками конфликтных

ситуаций, обеспечение контакта детей с родителями и учителями в случае

возникновения конфликта

Организационная функция Организация групповых тематических консультаций с приглашением

специалистов из учреждений, задействованных в межведомственном взаимодействии.

Обеспечение индивидуальных консультаций с родителями, педагогами и

учащимися.

Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по

социальной защите семьи и детства с правоохранительными органами, с

общественными организациями.

Организация школьных мероприятий (бесплатное питание, льготные путёвки в

места отдыха на территории и за пределами Белоярского района)

Организация досуга и отдыха через связь с детскими объединениями и учреждениями

дополнительного образования.

96

План работы социального педагога СОШ № 1 г. Белоярский


№

п/п

Направления

работы

Мероприятия Сроки

1. Социально-

педагогическое

исследование

1. Проведение социальной паспортизации

классов. Составление социального

паспорта образовательного учреждения.

2. Выявление и изучение учащихся,

склонных к нарушениям правил

поведения в школе и общественных

местах.

3. Выявление и изучение семей,

создающих неблагополучные условия

для жизни и учёбы детей.

4. Изучение и анализ социально-бытовых

условий жизни детей, семьи.

5. Исследование социального окружения

учащихся.

6. Изучение социального статуса

родителей.

7. Изучение социальной комфортности

учащихся, выявление позитивных и

негативных влияний, проблем.

Сентябрь

2017г.




Октябрь 2017г.



педагогическая

защита прав

ребенка

1. Выявление и поддержка учащихся,

нуждающихся в социальной защите.

2. Оказание социальной помощи и

поддержки нуждающимся в них

учащимся.

3. Содействие в создании обстановки

психологического комфорта и

безопасности личности обучающихся в

учреждении, семье, окружающей

социальной среде.

4. Посредничество между личностью

учащегося и учреждением, семьёй,

средой, специалистами социальных

служб.

5. Защита прав и интересов учащихся в

различных инстанциях.

Сентябрь





3. Обеспечение

социально-

педагогической

поддержки семей в

формировании

личности

учащегося

1. Осуществление взаимодействия с

родителями учащихся, состоящих на

внутришкольном учёте.

2. Социально-педагогическое просвещение

родителей из семей СОП индивидуально

и на родительских собраниях.

3. Индивидуальная работа с детьми СОП.

Диагностика внеурочных интересов

учащихся, вовлечение в различные виды

положительной деятельности (кружки,

спортивные секции, школьные и

внешкольные) мероприятия.

4. Оказание помощи учащимся в

организации внеурочной деятельности и







97

каникулярного времени.

5. Оказание помощи педагогам в работе с

учащимися, требующими особого

внимания.

6. Взаимодействие со специалистами

социальных служб, ведомственными и

административными органами для

принятия мер по социальной поддержке

учащихся.


педагогическое

консультирование

1. Организация и проведение консультаций

для учащихся, родителей, педагогов по

социально-правовым и социально-

педагогическим проблемам.



педагогическая

профилактика,

коррекция и

реабилитация.

1. Сбор информации об учащихся,

находящихся в социально опасном

положении, в трудной жизненной

ситуации, учащихся «группы риска».

2. Ознакомление с личными делами вновь

прибывших учащихся.

3. Выявление трудностей в учёбе

неуспевающих учащихся.

4. Проведение индивидуальных

консультаций для учащихся, родителей.

5. Выступление на родительских

собраниях.

6. Анкетирование учащихся

7. Оформление печатной продукции на

данную тему для учащихся, родителей,

педагогов.

8. Патронаж семей.

9. Организация встреч учащихся с

работниками органов СЗН,

правоохранительных органов.

10. Проведение лекций и бесед с учащимися

по профилактике табакокурения,

токсикомании, наркомании,

употребления ПАВ

В течение

года

По мере

поступления







6. Содействие

созданию

ориентированной

среды для

оптимального

развития личности

ребёнка

1. Содействие развитию взаимодействия

между учителями, учащимися и

родителями.

2. Участие в организации комплексных

психолого-педагогических и

медицинских обследований детей,

изучение личностных особенностей и

проблем учащихся.

3. Помощь в организации работы с

учащимися, требующими особого

внимания, классным руководителям.

4. Участие в работе Совета профилактики.

5. Участие в работе школьной службы

медиации.

6. Содействие в организации

общеукрепляющих, оздоровительных







98

мероприятий.

7. Поддержка

социально ценной

деятельности детей

и подростков.

1. Помощь учащимся в организации

полезного досуга.

2. Консультации для учащихся и родителей

по профессиональному

самоопределению подростка.

3. Взаимодействие с центром

трудоустройства МУ «Молодежный

центр «Спутник».

4. Взаимодействие с различными

учреждениями дополнительного

образования с целью организации

внеучебной деятельности учащихся.





8. Организационно-

методическая


1. Изучение нормативно-правовых

документов.

2. Участие в методических семинарах по

социально-педагогическим проблемам.

3. Изучение специализированной

литературы и периодических изданий.

4. Создание банка данных по методике

работы.

5. Размещение на сайте школы публикаций

по правовому воспитанию,

профилактике правонарушений среди

несовершеннолетних, пропаганде

правильного питания





9. Организация

питания в рамках

образовательного

учреждения.

1. Выявление учащихся льготных

категорий, сбор документов,

являющихся основанием для постановки

на льготное питание.

2. Составление документации по питанию.

3. Изучение структуры и качества питания

учащихся в рамках образовательного

учреждения.

4. Контроль режима и качества питания.




План работы по гигиеническому обучению и воспитанию

учащихся СОШ №1

Цель. Формирование благоприятных тенденций в состоянии здоровья подрастающего поколения

и уменьшения воздействия на него различных социальных факторов.

Задачи.

1.Повысить качество и эффективность гигиенического обучения и воспитания населения,

проводимого в школе, опираться на индивидуальные методы профилактической работы.

2.Приоритетными направлениями в гигиеническом обучении и воспитанию учащихся,

проводимыми в школе считать:

- пропаганду здорового образа жизни (ЗОЖ);

- воспитание у учащихся негативного отношения к вредным факторам влияющих на

здоровье.

Гигиеническое обучение и воспитание школьников, привитие им норм и навыков здорового

образа жизни должно носить комплексный и непрерывный характер, побуждать их к

активным и сознательным действиям в настоящем и будущем, направленным на:

99

• улучшение собственного физического и психического состояния;

• отказ в образе жизни от поведения, носящего вред своему здоровью и здоровью

окружающих;

• нетерпимое отношение к неправильному гигиеническому поведению других людей и

ухудшению условий окружающей среды, наносящих ущерб здоровью;

• сознательное участие в охране здоровья и в формировании среды, способствующей

здоровью, особенно условий труда и быта;

• адекватное поведение в случае болезни, особенно хронической, направленной на

оздоровление.

Осуществлять гигиеническое обучение и воспитание школьников, формирование норм

здорового образа жизни по следующим приоритетным направлениям:

• здоровье и здоровый образ жизни;

• режим дня, учебы, отдыха;

• основы рационального питания;

• значение физической культуры и закаливания для сохранения здоровья;

• личная гигиена. Предупреждение инфекционных заболеваний;

• общественная гигиена и охрана окружающей среды;

• гигиенические вопросы трудового обучения;

• предупреждение травм и оказание первой медицинской помощи;

• гигиенические аспекты полового воспитания;

• пагубное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на здоровье детей и подростков.

I. Организационные мероприятия


1.Разработать план работы по гигиеническому

обучению и воспитанию учащихся на новый учебный

год и утвердить его у директора школы

сентябрь

зам. директора

фельдшер

2.План работы по гигиеническому обучению и

воспитанию учащихся утвердить на заседании

педагогического совета

август директор школы

3.Разработать план мероприятий по проведению

объявленных общегородских месячников

в течение

года


фельдшер

4.Вести учет выполненных мероприятий по

гигиеническому обучению и воспитанию учащихся в

школе по установленной Ф-038

1 раз в

месяц

Фельдшер

5.Предоставлять отчет о проделанной работе в конце

учебного года в кабинет медицинской профилактики

ЦРБ

май Фельдшер

II. План работы по гигиеническому обучению и воспитанию учащихся

№ Мероприятия Сроки Ответственн

ые

Уроки здоровья и практической гигиены

1 классы.

1 Правильная посадка при письме и чтении (в школе и

дома). Правильная осанка

сентябрь школьный

педиатр

2 Правила уличного движения Сентябрь учитель

3 Как уберечь себя и других от несчастных случаев Сентябрь Учитель

4 День первоклассника. Режим дня октябрь школьный

педиатр

5 Гигиена сна октябрь

6 Мытье рук, стрижка ногтей. Гигиенические навыки.

Обязанности санитара класса.

ноябрь фельдшер

100

7 Болезни грязных рук Ноябрь Фельдшер

8 Гигиена тела. Умывание лица, шеи, мытье ног, уход за

волосами, носовой платок

декабрь фельдшер

9 Гигиена полости рта Январь Стоматолог

10 «Здоровые зубы – здоровью любы» Январь Стоматолог

11 Питание - основа жизни. 10 заповедей правильного

питания

Февраль Фельдшер

12 Рост и развитие человека Февраль Фельдшер

13 Здоровье и болезнь, гуманное отношение к физическим

недостаткам

Февраль Фельдшер

14 Гигиена внешней среды. Уборка и проветривание

класса

Март Фельдшер

15 Уход за обувью и одеждой Март фельдшер

16 Утренняя зарядка, подвижные игры, их польза для

здоровья

Апрель Фельдшер

17 Закаливание, правила купания Май Фельдшер

2 классы

1 Правильная посадка при письме и чтении (в школе и

дома). Правильная осанка

сентябрь школьный

педиатр

2 Режим дня ученика 2 класса. Гигиенические навыки,

связанные со сном

Сентябрь Фельдшер

3 Школьник должен быть чистым и опрятным. Болезни

грязных рук

октябрь фельдшер

4 Как сохранить хорошее зрение ноябрь окулист

5 Безопасность поведения на дорогах. Как уберечь себя и

других от несчастных случаев

декабрь учитель ОБЖ

6 Пагубное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на

организм

январь школьный

педиатр

7 Гигиена питания. Питание – основа жизни февраль Фельдшер

8 Гигиена полости рта. март Стоматолог

9 Укрепление здоровья. Подвижные игры на улице Апрель Фельдшер



Апрель Фельдшер

11 Закаливание, правила купания Май Фельдшер


класса

Май Учитель

3 – 4 классы

1 Режим дня школьника сентябрь школьный

педиатр

2 Утренняя гимнастика сентябрь фельдшер

3 Сон школьника октябрь фельдшер

4 Как одеваться в разное время года ноябрь фельдшер

5 Личная гигиена девочки ноябрь фельдшер

6 Личная гигиена мальчика ноябрь фельдшер

7 Гигиена питание. Понятие о витаминах. 10 заповедей

правильного питания

Декабрь Фельдшер

8 Зимние подвижные игры и развлечения на воздухе в

зимнее время


9 О микробах, вызывающих разные болезни январь фельдшер

10 Гигиена полости рта Февраль Стоматолог

11 Рост и развитие человека Февраль фельдшер

101



Февраль фельдшер

13 Безопасное поведение на дорогах. Как уберечь себя и

других от несчастных случаев

Март преподаватель

ОБЖ

14 Влияние алкоголя, никотина и наркотиков на организм

человека

март школьный

педиатр

15 Как уберечься от заражения глистами апрель фельдшер

16 Как отдыхать летом Май фельдшер


класса

май учитель

5 -7 классы

1. Здоровый образ жизни, его принципы и значение

1 Нормы поведения в коллективе и их значение для

охраны физического и психического здоровья

сентябрь Учитель

2 Понятие о здоровье. Здоровье индивидуальное,

семейное, общественное. Пути сохранения и укрепления

здоровья. ЗОЖ как фактор немедикаментозной

профилактики заболеваний

ноябрь Фельдшер

3 Нравственность и здоровье март фельдшер,

учитель

4 Факторы, влияющие на здоровье: состояние

окружающей среды. Режим учебы и отдыха,

закаливание, рациональное питание, профилактика

инфекционных заболеваний, личная и общественная

гигиена, формирование негативного отношения к

употреблению алкоголя, наркотиков, курению

в течение

года

фельдшер,

учитель

2. Режим дня, учебы и отдыха

1 Режим дня школьника сентябрь фельдшер,

учитель

2 Гигиена домашних учебных занятий октябрь фельдшер,

учитель

3 Гигиена сна октябрь фельдшер,

учитель

3. Основы рационального питания

1 Режим питания ноябрь фельдшер,

учитель

2 Санитарно-гигиенические правила приема пищи декабрь фельдшер,

учитель

3 Витамины. Сезонные гиповитаминозы и их

профилактика

декабрь фельдшер,

учитель

4. Значение физической культуры и закаливания для сохранения здоровья

1 Виды физической культуры и их значение для здоровья

человека

сентябрь фельдшер,

учитель

2 Закаливание. Значение закаливания для оздоровления

организма, профилактика респираторных заболеваний

октябрь фельдшер,

учитель

3 Нарушение осанки ноябрь фельдшер,

учитель

5. Личная гигиена. Предупреждение инфекционных заболеваний

1 Правила личной гигиены мальчиков и девочек январь Фельдшер

2 Гигиена полости рта январь Стоматолог

102

3 Гигиена труда и отдыха февраль фельдшер,

учитель

4 Профилактика туберкулеза март

май

фтизиатр

6. Общественная гигиена и охрана окружающей среды

1 Гигиена внешней среды март фельдшер,

учитель

2 Понятие о ядовитых растениях май Учитель

3 Предупреждение заболеваний, передающихся от

домашних животных

апрель фельдшер,

учитель

4 Предупреждение укусов насекомых и животных май Учитель

7. Гигиенические вопросы трудового обучения

1 Организация труда и профилактика производственных

травм

октябрь Учитель

8. Основные принципы личной безопасности и профилактика травматизма

1 Безопасное поведение на дорогах январь учитель ОБЖ

2 Бытовой и уличный травматизм февраль учитель ОБЖ

3 Поведение в экстремальных условиях февраль учительО БЖ

9. Гигиенические аспекты полового воспитания

1 Анатомо-физиологические особенности мужского

организма. Гигиена мальчика, юноши

апрель врач-педиатр

2 Анатомо-физиологические особенности женского

организма. Гигиена девочки, девушки

апрель врач-педиатр

3 Половое воспитание подростков. Профилактика ранней

беременности, заболевания передающиеся половым

путем

октябрь детский

гинеколог

10. Пагубное влияние алкоголя, никотина, наркотиков на здоровье детей и подростков

1 Понятие о наркомании, токсикомании, алкоголизме ноябрь

май

Нарколог

2 Предупреждение употребления психоактивных веществ март Нарколог

3 СПИД – чума ХХ века декабрь врач-инфекц-т


1. Здоровый образ жизни, его принципы и значение

1 Нормы поведения в коллективе и их значение для

охраны физического и психического здоровья. Факторы

риска и понятие о самоконтроле

сентябрь Учитель

2 Понятие о здоровье. Здоровье индивидуальное,

семейное, общественное. Пути сохранения и

укрепления здоровья. ЗОЖ как фактор

немедикаментозной профилактики заболеваний

ноябрь фельдшер,

учитель

3 Нравственность и здоровье март фельдшер,

учитель

4 Факторы, влияющие на здоровье: состояние

окружающей среды. Режим учебы и отдыха,

закаливание, рациональное питание, профилактика

инфекционных заболеваний, личная и общественная

гигиена, формирование негативного отношения к

употреблению алкоголя, наркотиков, курению

в течение

года

фельдшер,

учитель

2. Режим дня, учебы и отдыха

103

1 Принципы организации режима дня старшего

школьника. Основные принципы гигиенической

организации умственного труда


учитель

2 Профилактика переутомления. Рациональная

организация труда и отдыха во время экзаменов


учитель

3 Гигиена сна октябрь фельдшер,

учитель

3. Основы рационального питания

1 Режим питания. Основные принципы рационального

питания


учитель

2 Санитарно-гигиенические правила приема пищи декабрь фельдшер,

учитель

3 Витамины. Сезонные гиповитаминозы и их



учитель

4 Значение диетического питания для детей и подростков

с различными заболеваниями


учитель

5 Пищевые отравления. Их профилактика. Первая

помощь при пищевом отравлении

январь фельдшер,

учитель

4. Значение физической культуры и закаливания для сохранения здоровья

1 Виды физической культуры и их значение для здоровья

человека. Двигательный режим


учитель

2 Виды физической культуры. Значение закаливания для

оздоровления организма, профилактика респираторных

заболеваний. Физиологические основы закаливания


учитель

3 Нарушение осанки. Понятие об искривлении

позвоночника, плоскостопии


учитель

5. Личная гигиена. Предупреждение инфекционных заболеваний

1 Половое воспитание подростков октябрь детский

гинеколог

2 Гигиена полости рта январь Стоматолог

3 Гигиена труда и отдыха февраль фельдшер,

учитель

4 Общие правила профилактики инфекционных

заболеваний.

апрель врач-

инфекционист

5 Основные виды инфекционных заболеваний и их


апрель врач-


6 Профилактика туберкулеза март

май

Фтизиатр

6. Общественная гигиена и охрана окружающей среды

1 Здоровье и окружающая среда. Медицинские аспекты

экологии.

март фельдшер,

учитель

2 Ядовитые растения, опасные животные и насекомые.

Правила поведения в лесу. Съедобные дикорастущие

растения

апрель Учитель

3 Предупреждение заболеваний, передающихся от

животных

май фельдшер,

учитель

4 Предупреждение укусов насекомых и животных май фельдшер,

учитель

7. Гигиенические вопросы трудового обучения

1 Роль физического труда и трудовых навыков в

гармоничном развитии организма


учитель

104

2 Правила техники безопасности на уроках физики,

химии, информатики, трудового обучения

октябрь преподаватель

ОБЖ

3 Понятие о профессиональной пригодности и

профессиональной ориентации. Здоровье и выбор

профессии

апрель фельдшер,

учитель

8. Основные принципы личной безопасности и профилактика травматизма

1 Безопасное поведение yа дорогах январь учитель ОБЖ

2 Бытовой и уличный травматизм. Основные сведения о

травмах

февраль фельдшер,

учитель

3 Поведение в экстремальных ситуациях февраль учитель ОБЖ

4 Первая помощь при различных видах травм март Фельдшер

5 Первая помощь при ожогах март Фельдшер

6 Утопление. Первая помощь утопающему.

Искусственное дыхание и методы его проведения

май учитель ОБЖ

7 Кровотечения. Виды кровотечения. Первая помощь при

кровотечении


8 Признаки жизни и смерти. Понятие о шоке. Непрямой

массаж сердца


9. Гигиенические аспекты полового воспитания

1 Анатомо-физиологические особенности мужского

организма. Гигиена юноши

апрель Фельдшер

2 Анатомо-физиологические особенности женского

организма. Гигиена девушки

апрель Фельдшер

3 Половое воспитание ранней беременности. Заболевания

передающиеся половым путем

май детский

гинеколог

10. Пагубное влияние алкоголя, никотина, наркотиков

1 Понятие о наркомании, токсикомании, алкоголизме.

Химические свойства наркотиков и алкоголя. Действие

наркотиков и алкоголя на разных стадиях. Вред

однократного приема наркотиков

ноябрь

май

нарколог

2 Предупреждение употребления психоактивных веществ Нарколог

3 Курение и его влияние на организм. Компоненты

табачного дыма и их влияние на организм. Пассивное

курение и его влияние на организм

Фельдшер

4 СПИД – чума ХХ века. Врач-

инфекц-ст

Общешкольные мероприятия

1 Круглый стол (актуальные темы гигиенического

воспитания)

1 раз в

четверть

зам. директ.

по ВР,

фельдшер

2 Праздник здоровья 1 раз в

полуг.

зам.

Директора,

фельдшер

3 Диспут о здоровом образе жизни 3 раза в

год

зам.

директора

4 «Дни здоровья» проводимые под эгидой ВОЗ:

- «Международный день отказа от курения»

- «Международный день борьбы со СПИДом»

- «Всемирный день борьбы с туберкулезом»

- «Всемирный день здоровья»

ноябрь

декабрь

ноябрь

апрель

зам.

директора,

школьный

педиатр,

фельдшер,

105

- «Всемирный день отказа от курения» май классные


Стенная печать

1 Оформление уголков здоровья в 1-9 классах 1 раз в

квартал

классные

руководит.

2 Выпуск школьной стенгазеты «Будьте здоровы!» 1 раз в

четверть

совет стар-

шекласс-ков

3 Выпуск тематических санитарных бюллетеней 1 раз в

четверть

фельдшер

Работа с родителями


1

Возрастные особенности младшего школьника (итоги

медицинского осмотра)

- охрана зрения

- профилактика нарушений осанки

-режим дня и рациональное питание

- гигиена младшего школьника

-предупреждение утомляемости

в течение

года

зам. директ.

по ВР,

школьный

педиатр,

фельдшер

2 Закаливание детей апрель Фельдшер

3 Организация летнего отдыха май Фельдшер


1 Анатомо–физиологическая перестройка организма

младшего подростка. Режим дня.

ноябрь школьный

педиатр

2 Рациональное питание март школьный

педиатр

3 Гигиена органов дыхания, профилактика туберкулеза апрель школьный

педиатр

4 Организация летнего отдыха май Фельдшер


1 Режим учебы, труда и отдыха:

- о вреде занятий ночью

- рациональное питание

в течение

года

школьный

педиатр

2 Круглый стол «Физические и умственные нагрузки

учащихся»


педиатр

3

Дисгармония между половой зрелостью и уровнем

психологической и социальной зрелостью

декабрь педагог-

психолог

Работа с педагогическим коллективом

1 Педагогический совет по результатам медицинского

осмотра учащихся


педиатр

2 Семинар «О воспитании у подростков негативного

отношения к вредным факторам влияющих на

здоровье»

январь школьный

педиатр

3 Оформить стенд в учительской «В помощь учителю по

гигиеническому обучению и воспитанию учащихся»

октябрь Фельдшер

Работа с обслуживающим персоналом школы

Провести профилактические занятия:

1.Профилактика кишечных инфекций

2.Профилактика ЗППП, ВИЧ-инфекций

3.Пропаганда здорового образа жизни

4.Профилактика гриппа и ОРЗ

5.Профилактика патологии клещевого энцефалита,

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

фельдшер

врач-


фельдшер

106

описторхоза

План мероприятий по сохранению и укреплению здоровья учащихся


Мероприятия Сроки


1.Совершенствова

ние

медицинской

помощи

учащимся в

школе

1.Обследование детей, поступающих

в школу. Выделение учащихся

группы «педагогического риска»

2.Диагностика и мониторинг

состояния здоровья детей и

подростков

3.Создание информационной базы

состояния здоровья детей и


4.Организация проведения

профилактических прививок детям и

подросткам и проведение

противоэпидемиологических

мероприятий в случае регистрации

инфекционных заболеваний

5.Оказание стоматологической

помощи учащимся школы.

Организация и проведение

профилактических осмотров всех

возрастных групп детей и подростков

6.Проведение профилактических

медицинских осмотров учащихся

8.Организация и проведение

контроля выполнения санитарных

правил

сентябрь

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

педагог-

психолог

школьный

педиатр

школьный

педиатр

фельдшер

фельдшер

фельдшер

стоматолог

фельдшер

фельдшер

директор школы


ние

системы питания

в школе

1.Внедрение альтернативных систем

обеспечения питания учащихся

2.Разработка рекомендаций по

организации дифференцированного

питания при наиболее

распространенных видах заболеваний

3.Разработка специального меню для

хронически больных и ослабленных

детей

4.Улучшение ассортимента блюд,

обеспечение витаминизации и

йодирования питания учащихся

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

социальный

педагог


педагог

фельдшер


педагог


педагог

107


ние системы

физического

воспитания

учащихся

1.Организация спортивных секций по

футболу, баскетболу, волейболу,

спортивной гимнастики, ОФП

2.Проведение спортивных

соревнований и праздников на всех

ступенях обучения

3.Реализация программы

«Губернаторские состязания»

4.Внедрение в образовательный

процесс малых форм физического

воспитания (физкультурные паузы,

подвижные перемены, тренинги по

охране зрения учащихся и т.д.), а

также часов здоровья

5.Установить в больших рекреациях

зоны двигательной зоны активности

для начальных классов – лестницы,

шведские стенки и другие малые

спортивные конструкции

6.Организация коррекционной

работы средствами физической

культуры, в том числе лечебной

физкультуры

7.Создание материально-технической

базы по внедрению программы

«Здоровье» в начальной школе

8.Проведение конкурса на самый

спортивный класс

сентябрь

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года

учителя


учителя


учителя



по УВР, учителя


учителя

физкультуры,

зам.

директора

учителя



по АХР

учителя

физкультура

4.Совершенст-

вование

психолого-

педагогического

обеспечения



школы

1.Мониторинг уровня невротизации

детей групп «педагогического риска»

2.Экспертиза и оценка

неблагоприятных психологических

факторов общеобразовательной

среды ребенка

3.Доукомплектовать кабинет

психолога и

кабинет психологической разгрузки

необходимым оборудованием

4.Осуществлять психолого-

педагогическое сопровождение

учащихся на этапе перехода детский

сад – школа, 4-5 классы, 9-10 классы

5.Проведение тренингов общения для

педагогов

6.Организация психолого-

медицинского семинара-тренинга по

проблемам педагогики, здоровья и

развития для педагогов и родителей

7.Диагностика, коррекция и

профилактика различных нарушений

устной и письменной речи у детей

2 раза в год

2 раза в год

в течение

года

в течение

года

в течение

года

1 раз в

четверть

в течение

года

педагог-

психолог

педагог-

психолог


педагог-

психолог

педагог-

психолог

зам. директора ,

педагог –

психолог

логопед

5. Совершенство-

вание

1.Выявление неблагоприятных

факторов и их действий со стороны

Постоянно


педагог

108

социально-

педагогического




окружения, приводящих к

нарушению поведения,

своевременная нейтрализация

неблагоприятных дезадаптационных

воздействий

2.Проведение бесед по борьбе с

алкоголизмом, наркоманией,

токсикоманией, табакокурением

3.Проведение с учащимися «группы

риска» комплексной работы по

профилактике заболеваний,

передающих половым путем

по от-

дельному

плану

в течение

года


педагог


педагог

6.Совершенст-

вование



1.Совершенствование календарно-

тематического планирования с

включением вопросов охраны

здоровья и предупреждения

перегрузки учащихся

2.Отслеживание успеваемости с

учетом диагностики психического и

физического развития учащихся

3.Провести «День здоровья»

4.Продолжить работу санитарных

постов

5.В целях обеспечения развития

детей продолжить освоение новых

учебных здоровьесберегающих

технологий или их элементов

6.Продолжить работу Совета по

сохранению

и укреплению здоровья учащихся

7.Продолжить изучение основ

здорового образа жизни на уроках

ОБЖ, биологии, природоведения,

физической культуры и др.

Постоянно

Постоянно

7 апреля

в течение

года

в течение

года

в течение

года

постоянно

зам. директора,

учителя


зам. директора,

учителя


учителя


фельдшер

учителя



по

учителя-



ние

методического




школы

1.Оказание методической помощи

педагогам в освоении передовых

здоровьесберегающих технологий

2.Проведение заседания научно-

методического совета школы по

проблемам сохранения и укрепления

здоровья детей

в течение

года

октябрь



План лечебно-профилактических мероприятий

№

п/п

Мероприятия Срок Ответственные

I. Организационные

1. Проверить санитарное состояние школы перед

началом нового учебного года

август фельдшер

2. Подготовить медицинский кабинет к началу нового

учебного года, обеспечить его всем необходимым

оборудованием

август зам. директора

фельдшер

3. Дополнить папку методических рекомендаций,

приказов и инструкций по организации медицинского


109

обеспечения школьников

4 Составить программу гигиенического обучения и

воспитания школьников, формирования норм и

навыков здорового образа жизни на 2017-2018



5. Сформировать папку по гигиеническому обучению и

воспитанию школьников, формированию норм и

навыков здорового образа жизни (лекции, беседы,

буклеты и т.д.)


6. Составить план работы медицинского кабинета на

учебный год и на каждую учебную четверть

август Фельдшер

II. Лечебно-профилактические

1. Составить график проведения медицинского осмотра


январь

апрель

фельдшер

шк. педиатр

2 Организовать и провести углубленный медицинский

осмотр подростков

апрель

май

фельдшер

шк. педиатр

3. Организовать флюорографическое обследование


в течение

года

фельдшер

4. Организовать гинекологический осмотр девочек с 10

летнего возраста

сентябрь

октябрь

апрель

май

фельдшер

5. Организовать и провести углубленный медосмотр

учащихся 1, 2, 3, 5, 6, 7, 8 классов

по утвер-

жденному

графику

фельдшер

зав.отд.

6. Организовать и провести второй этап медосмотра в течение

учебного

года

фельдшер

зав.отд.

7. Подготовить заключение о состоянии здоровья

каждого ученика школы с назначением лечебно-

профилактических мероприятий

сентябрь

октябрь

май

школьный

педиатр

8 Составить план профилактических мероприятий,

направленных на предупреждение заболеваемости и

инвалидности учащихся на 2017-2018 учебный год

август школьный врач

8. Контролировать выполнение лечебно-

профилактических мероприятий учащихся с

отклонениями в состоянии здоровья

В течение

года

фельдшер

участковые

педиатры

9. Провести анализ результатов медицинского осмотра,

довести до сведения родителей, учителей. Внести

рекомендации врачей в классные журналы. Обсудить

на расширенном заседании педагогического совета

результаты медицинского осмотра учащихся

по окон-

чании

медосмотр

а

фельдшер

школьный

педиатр

10. Проводить профориентационную работу школьников

с учетом их состояния здоровья, начиная с 6 класса

в течение

года

фельдшер

кл.


11. Организовать и провести санацию полости рта всем

учащимся школы

в течение

года

стоматолог

12. Проводить профилактику травматизма учащихся,

вести анализ и учет всех случаев травматизма

в течение

года

фельдшер

13. Регулярно проводить амбулаторный прием учащихся

в школе

в течение

года

фельдшер

14 Вести контроль за состоянием школьного расписания в течение

года

фельдшер

110

15. Осуществлять медицинский контроль за уроками

физической культуры и физическим воспитанием

учащихся

ежемесячн

о

фельдшер

III. Санитарно-эпидемиологические

1 Составить план профилактических прививок и строго

выполнять его


2. Обеспечить осмотр детей перед прививками В течение

года

школьный

педиатр

3 Составить план внутришкольных

противоэпидемических мероприятий по

профилактике гриппа и респираторных инфекций на

2017-2018 учебный год

октябрь фельдшер

4 Осуществлять контроль за санитарно-гигиеническим

обучением и воспитанием учащихся. Особо уделить

внимание организации режима в группах

продленного дня.

Ежеднев-

но

фельдшер

5. Проводить контроль за приготовлением пищи,

мытьем посуды, сроком реализации продуктов в

школьной столовой

Ежеднев-

но

фельдшер

6. Проводить осмотр контактных детей по

инфекционным заболеваниям

Ежеднев-

но

фельдшер

7. Осуществлять контроль за прохождением

медосмотров персоналом школы

август

сентябрь

фельдшер

8. Проводить осмотр персонала пищеблока школьной

столовой на наличие гнойничковых заболеваний и

других, отмечая в журнале регистрации

Ежеднев-

но

фельдшер

8. Принимать участие в составлении школьного

расписания уроков

Постоян-но школьный

педиатр

9. Осуществлять контроль за выполнением

рекомендаций в листе здоровья учащихся учителями

школы, с регистрацией в книге учета

ежемесячн

о

фельдшер


IV. Санитарно-просветительная работа

1. Составить программу гигиенического обучения и

воспитания школьников, формирования норм и

навыков здорового образа жизни на 2017-2018


август

сентябрь

фельдшер

школьный

педиатр

2. Регулярно проводить лекции и беседы для учащихся,

включая вопросы полового воспитания,

антиалкогольной и антиникотиновой пропаганды,

ЗПП и ВИЧ-инфекций

по


плану


школьный

педиатр

3. Принимать участие в организации и проведении

мероприятий школы, посвященным вопросам

здорового образа жизни

по


плану


школьный

педиатр

4. Выпуск санбюллетеней 1 раз в

триместр

фельдшер

5. Проводить беседы, лекции на тему профилактики

заболеваний, гигиены школьников. Организовать

родительский лекторий по профилактике заболеваний

1 раз в

триместр

фельдшер

школьный

педиатр

6. Проводить с техническим персоналом школы циклы

бесед по вопросам санитарного состояния школы,

пришкольного участка, профилактике инфекционных

заболеваний, личной гигиене

По


плану

фельдшер

7. Организовать изучение с техническим персоналом 1 раз в фельдшер

111

инструкций по вопросам гигиены с учетом

эпидемиологической обстановки

триместр

8. Выступление на педагогических советах по вопросам

охраны здоровья и гигиенического воспитания

учащихся

По


плану

фельдшер

школьный

педиатр

9. Комплектование методических и наглядных пособий

по гигиеническому воспитанию учащихся

в течение

года

фельдшер

План внутришкольных противоэпидемиологических мероприятий по профилактике

гриппа и респираторных инфекций

№

п/

п

Мероприятия Срок

исполнения

ответственные

1 Контроль за соблюдением температурного

режима в классных комнатах, обеспечение

вентиляционного воздухообмена, борьба со

сквозняками

в период подъема

заболеваемости

по предписанию

Роспотребнад-

зора

зам.директора

фельдшер

2 Контроль проведения техническим персоналом

школы уборки классов, коридоров с

применением дезинфицирующих средств



по предпис.


зора


фельдшер

3 Вменить обязательное ношение марлевых

повязок работниками школьной столовой.

Осуществлять контроль за проведением

обеззараживания посуды, влажной уборки

помещений с использованием

дезинфицирующих средств, проветриванием

помещений



по предписанию


зора

фельдшер

4 Обеспечить раннее выявление и изоляцию

заболевших гриппом и ОРВИ



кл.руководители

фельдшер

5 Обеспечить в периоды сезонного подъема

заболеваемости гриппом и ОРВИ комплекса мер

по неспецифической профилактике:

• избирательное проведение курсов сезонной

неспецифической профилактики;

• экстренную неспецифическую профилактику

постоянно кл.руководители


заболеваемости гриппом и ОРВИ ежедневный

осмотр контактных детей с измерение

температуры тела и осмотром носоглотки



фельдшер


заболеваемости гриппом и ОРВИ контроль за

ограничением и запрещением проведения

массовых мероприятий детей, сборов,

соревнований и т.д.





заболеваемости гриппом и ОРВИ проведение

бесед классными руководителями по

неспецифической профилактике гриппа среди

учеников и их родителей

декабрь кл.руководители

9 Обеспечить контроль медицинским персоналом на период фельдшер

112

школы соблюдения санитарно-гигиенического

режима по профилактике гриппа и ОРВИ



заболеваемости гриппом и ОРЗ витаминизацию

третьих блюд.

ежедневно фельдшер

План профилактических мероприятий, направленных на предупреждение

заболеваемости и инвалидности обучающихся

Направления Мероприятия Сроки


Соблюдение

гигиенических

требований

условий

обучения


1.Осуществлять контроль за

соблюдением требований к

помещениям и оборудованию школы


соблюдением воздушно-теплового

режима в школе



естественному и искусственному

освещению в школе



водоснабжению и канализации в школе

в течение

года

в течение

года

в течение

года

в течение

года



фельдшер

фельдшер




режима

образовательно

го процесса

1.Осуществлять прием детей в 1-е

классы школы на основании психолого-

медико-педагогического заключения

2.Осуществлять контроль процесса

адаптации детей первого года обучения


соблюдением гигиенических

требований к составлению школьного

расписания

4.Осуществлять медицинский контроль

за уроками физкультуры и технологии

5.Осуществлять медицинский контроль

за организацией и режимом группы

продленного дня

сентябрь

сентябрь

октябрь

в течение

года

в течение

года

в течение

года


школьный врач

фельдшер



фельдшер

педагог-психолог



фельдшер


гигиеничес-ких



медицинско-го

обслужива-ния

обучающих-ся

1.Организация и проведение

углубленных медицинских осмотров

школьников с анализом результатов

медицинского осмотра

2.Организация комплексного

оздоровления детей, имеющих

отклонения в состоянии здоровья, с

включением в его структуру психолого-

педагогической коррекции

3.Вакцинопрофилактика

4.Проведение профориентации

школьников с учетом состояния

здоровья


прохождением обязательных

профилактических осмотров всеми

по

утвержденно

му графику

в течение

года

в течение

года

в течение

года

август

сентябрь


фельдшер


фельдшер


фельдшер


фельдшер

педагог-психолог

фельдшер

113

работниками школы




санитарного

состояния и

содержания

школы

1.Осуществлять контроль за санитарно-

гигиеническим состоянием учебных

комнат, мест общего пользования в

период эпидемиологического

благополучия и карантина


выполнением плана внутришкольных

противоэпидемиологических

мероприятий по профилактике гриппа и

ОРВИ

3.Проводить осмотры на педикулез не

менее 4 раз в год

регулярно

в период

подъема

заболеваемос

ти

зам.директора по

АХР


фельдшер


фельдшер

фельдшер



требований по


питания в

школе

1.Осущестлять контроль по

организации питания в школе в

соответствии с санитарно-

эпидемиологическими требованиями

СанПиН

2.Осуществлять контроль за режимом и

рационом питания обучающихся


прохождением медицинских осмотров

работниками пищеблока школьной

столовой


соблюдением персоналом пищеблока

правил личной гигиены

регулярно

регулярно

регулярно

регулярно


фельдшер


фельдшер


фельдшер


фельдшер

Санитарно-

просветитель-

ная работа

1.Составление программы

гигиенического обучения и воспитания

школьников, формирование норм и

навыков здорового образа жизни

2.Проведение лекций и бесед, выпуск

санбюллетеней по пропаганде

здорового образа жизни

3.Проведение бесед обслуживающим

персоналом по вопросам санитарного

состояния школы

август

сентябрь

по

утвержденно

му графику

в течение

года


фельдшер


фельдшер

фельдшер

Отчет заместителя директора по военно-патриотическому воспитанию

Забота о сохранении и укреплении здоровья, формировании здорового образа жизни

учащихся также является приоритетным направлением деятельности педагогического

коллектива и носит системный характер. Главная цель школы – способствовать пониманию

школьниками значения ценности здорового образа жизни в общекультурном,

профессиональном и социальном развитии человека.

В течение всего учебного года было организовано горячее питание учащихся,

обеспечивался оптимальный температурный режим в помещениях, осуществлялся контроль

состояния техники безопасности, противопожарной безопасности, соблюдения санитарно-

гигиенических норм и правил.

114

Проводились медицинские осмотры детей, Дни здоровья, традиционные мероприятия,

физкультминутки, спортивные соревнования, тематические классные часы, беседы с

учащимися по теме ЗОЖ, учёт больных детей, диагностика здоровья, беседы с

медработником, соревнования по волейболу, баскетболу, мини-футболу, легкой атлетике,

«Весёлые старты» и т.д.

Согласно плану работы школы на 2016-2017 учебный год, с целью пропаганды среди

учащихся школы здорового образа жизни, развития интереса к физической культуре и спорту

26 ноября 2016 года был проведен общешкольный День здоровья.

В целях привлечения внимания учащихся и учителей СОШ № 1 г.Белоярский к

систематическим занятиям физической культурой и спортом, воспитания потребностей в

занятиях спортом и в соответствии с планом работы в школе неоднократно проводилась

социально значимая акция «На зарядку становись!». Организатор акции – школьный

спортивный клуб «Лидер», руководителем которого является Шергин С.А.

Охрана здоровья обучающихся является важным направлением деятельности школы. В

образовательном учреждении реализуются планы профилактики заболеваний, программы по

физическому воспитанию. При осуществлении процесса физического воспитания в начале

учебного года выявляется уровень здоровья школьников на основе медицинского осмотра и

мониторинга физического развития. Данная диагностика в целом показывает положительную

динамику физического развития учащихся. Проводится плановая вакцинация обучающихся.

Прививки манту сделаны на 100%, медицинские осмотры проведены на 100%,

диспансеризация проведена с учащимися, достигшими 10-ти и 14-ти летнего возраста, и с 14

опекаемыми учащимися.

Доля учащихся, сохранивших или повысивших группу здоровья

с момента поступления в школу


Классы Всего

учащихся

Сохранили группу

здоровья

Повысили группу

здоровья

Ухудшили группу

здоровья


учащихся


учащихся


учащихся

%

1 69 48 69.5 18 26 3 4.5

2 79 62 78.5 15 19 2 2.5

3 91 84 92.5 6 6.5 1 1

4 52 45 86.5 5 9.7 2 3.8

5 79 49 62 25 31.7 5 6.3

6 80 73 91.2 6 7.6 1 1.2

7 91 81 89 5 5.5 5 5.5

8 69 65 94.2 2 2.9 2 2.9

9 71 68 95.8 1 1.4 2 2.8

10 28 23 82.2 4 14.3 1 3.5

11 25 20 80 3 12 2 8

Итого 734 618 84.2 90 12.3 26 3.5

на 31 мая 2016-2017 учебного года

№

п/п

классы Кол-

во

чел

Группа здоровья Примечани

е 1 2 3 4 5

1 1а 25 6 13 6 2 смг

2 1б 25 8 13 4

3 1в 19 2 12 3 2

4 2а 27 16 7 4

5 2б 27 3 15 9

115

6 2в 25 4 16 5

7 3а 28 24 1 3 1 д-учет 2 смг

8 36 26 11 9 5 1

9 3в 28 21 5 2 1 смг

10 3г 9 3 4 1 1 2 смг

11 4а 26 19 5 2 1 смг

12 4б 26 12 8 6

13 5а 26 8 15 3

14 5б 26 12 14 0

15 5в 27 11 15 1 3 смг

16 6а 28 6 16 6

17 6б 27 9 11 6 1 1 смг

18 6к 25 8 15 1 1

19 7а 18 10 6 1 1 1 смг

20 7б 26 8 16 2

21 7в 20 9 7 4

22 7к 27 11 12 4

23 8а 25 12 7 6

24 8б 24 10 9 5 2 смг

25 8в 20 10 8 2 1 д- учет

26 9а 21 6 11 4

27 9б 26 5 11 10

28 9в 24 3 12 8 1

29 10 28 4 13 11

30 11 25 5 8 12 1 смг

всего 30

классов

734 276 314 136 5 3

Реализации образовательным учреждением образовательных программ по физической

культуре в полном объеме способствуют наличие спортивных залов, оснащение их

необходимым инвентарем и оборудованием. В школе создается благоприятный режим для

двигательной активности с учетом возраста и состояния здоровья учащихся: проводятся

утренняя зарядка в начальном звене, физкультминутки на уроках, динамические перемены,

прогулки в группах продленного дня, занятия физкультурой, как в спортивном зале, так и на

свежем воздухе, в том числе в зимний период.

В рамках Спартакиады школьников района учащиеся приняли участие в соревнованиях по

баскетболу, мини-футболу, плаванию, «Губернаторским состязаниям», кроссе наций - 2016,

лыжне России, легкой атлетике, лыжным гонкам, волейболу.

В 2016-2017 учебном году был организован прием нормативов комплекса ГТО. Результаты

следующие (в разрезе классов):

Класс Количество

учащихся в

классе


допущенных к сдаче

нормативов ГТО

Кол-во принявших

участие в сдаче

нормативов ГТО

%

участия

1а 25 23 17 74

1б 25 25 19 76

1в 19 19 18 94.7

2а 27 27 22 81.4

2б 27 27 22 81.4

2в 25 25 21 84

3а 28 25 22 88

3б 26 26 21 80.7

3в 28 27 22 81.4

116

4а 26 25 22 88

4б 26 26 20 76.9

5а 26 26 21 80.7

5б 26 26 21 80.7

5в 27 23 19 82.6

6а 28 28 21 75

6б 27 26 20 76.9

6к 25 25 21 84

7а 18 18 15 83.3

7б 26 26 20 76.9

7в 20 20 17 85

7к 27 27 23 85.1

8а 25 25 20 80

8б 24 22 18 81.8

8в 20 19 15 78.9

9а 21 21 16 76.1

9б 26 26 21 80.7

9в 24 24 20 83.3

10 28 28 23 82.1

11 25 24 20 83.3

Итого 725 709 577 81.3

Информация по ГТО

Образовательное

учреждение

Общее

количество



обучающихся,

относящихся к

основной группе

здоровья

Общее количество

обучающихся, принявших

участие в тестировании

СОШ № 1

г.Белоярский

725 671 577

На высоком (оптимальном) уровне организовали прием нормативов комплекса ГТО

Архипова С.А., Прокофьева Е.И., Шайхулова З.Ф. На достаточном уровне - Каширо Н.А.,

Никитина С.М., Малоземова А.В., Бутакова В.И., Черепанова Н.В., Цекот С.А., Хребтова К.В.,

Пакулева Н.Л., Воронова Н.А.

Количество обучающихся, принявших участие в физкультурных и спортивных

соревнованиях в течение 2016-2017 учебного года, следующее:

Уровни

общего


Школьный этап Муниципальный этап Региональный

этап

Приняли

участие

(человек)

% от общего



Приняли

участие

(человек)

% от общего



Приняли участие

(человек)

Начальное

общее

282 100 25 8.8 4

Основное

общее

390 100 82 21 7

Среднее

общее

53 100 13 24.5 2

Итого 725 120 13

117

Информация

о количестве участвующих в социально-психологическом тестировании

(по итогам сбора информационных согласий)

№ п/п Всего учащихся 12-18-

летнего возраста

Количество участвующих в тестировании

12-13 лет 14-15 лет 16-18 лет

1 231

105 76 50

Ожидаемые результаты работы с учащимися СОШ № 1 г.Белоярский

на 2017-2018 учебный год:

- создание организационно-педагогических, материально-технических, санитарно-

гигиенических условий для занятий спортом;

- положительная динамика состояния здоровья обучающихся (сокращение количества

пропусков уроков по болезни);

- повышение уровня мотивации к занятиям физической культурой и спортом;

- возрастание уровня качественной успеваемости обучающихся;

- создание условий для достаточной двигательной активности детей в соответствии с их

возрастными физиологическими потребностями в движении;

- повышение мотивации школьников к ведению здорового образа жизни;

- рост уровня физического развития и физической подготовленности школьников;

- повышение родительской грамотности по сохранению и укреплению здоровья ребенка;

- повышение профессиональной компетентности и заинтересованности педагогов

в достижении высоких спортивных результатов, сохранении и укреплении здоровья

школьников;

- распространение опыта работы по совершенствованию спортивного мастерства,

сохранению и укреплению здоровья.

С целью организации каникулярного отдыха детей на базе СОШ №1 на осенних и летних

каникулах была организована работа детского пришкольного лагеря с дневным пребыванием

детей. Общее число отдохнувших детей – 150 человек. Основной состав лагеря – это учащиеся

начальной школы в возрасте от 8 до 10 лет. При комплектовании групп особое внимание

уделялось детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей матерей-одиночек и

имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной

ситуации.

Активное участие школа принимает в акциях «Молодёжь за здоровый образ жизни»,

«Спорт – альтернатива пагубным привычкам». Целью этих акций являлось популяризация

здорового образа жизни среди учащихся, привлечение детей и подростков к систематическим

занятиям физкультурой и спортом.

В течение года постоянно проводились беседы с родителями и учащимися,

индивидуальные и групповые консультации, практические тренинги. Особое внимание

уделялось детям, состоящим на учете.

В школе созданы условия для сохранения физического, психического и нравственного

здоровья учащихся. На базе школы в 2016-2017 учебном году работали 3 спортивные секции

«ГТО резервы здоровья», «Спортклуб», «Бокс». Кроме того, была активизирована работа

школьного спортивного клуба «Лидер» и увеличилось количество учащихся, посещающих

спортивные кружки и секции в учреждениях физической культуры и спорта.

В 2016-2017 учебном году был организован прием нормативов комплекса ГТО. 577

учащихся 1-11 классов приняли участие в сдаче нормативов ГТО, что составило 81.3% от

общего количества учащихся.

118

Гражданско-патриотическое воспитание

В формировании и развитии личности учащихся школа отводит ведущую роль гражданско-

патриотическому воспитанию, которое способствует становлению социально значимых

ценностей у подрастающего поколения.

Системообразующим элементом воспитательной системы школы является воспитание

гражданственности и патриотизма.

В школе многие годы работает музей, который призван быть координатором духовно-

нравственной деятельности образовательного учреждения, связующей нитью между школой и

другими учреждениями культуры, общественными организациями, между учащимися и

педагогами.

В музее школы учащиеся занимаются поиском, хранением, изучением и систематизацией

подлинных документов об истории школы, природы родного края, различных предметов и

документов о деятельности педагогов, выпускников школы.

Поисково-исследовательская краеведческая деятельность, которая проводится в рамках

воспитания гражданственности и патриотизма, является привлекательной для большинства

наших школьников: учащиеся с удовольствием занимаются изучением своих родословных,

стремятся стать экскурсоводами в школьном музее, с азартом участвуют в конкурсах и

акциях.

В учебном году актив музея принял участие в фестивале российского значения на

региональном уровне «Связь поколений», в конкурсе социальных проектов на школьном

уровне по теме «Мы помним – мы гордимся» проект занял призовое место. Таким образом,

музей стал не просто особым учебным кабинетом школы, но и одним из воспитательных

центров открытого образовательного пространства.

Учитывая социальный заказ общества, в 2015 году впервые не только в городе, но и в

Белоярском районе, на базе СОШ №1 г.Белоярский был открыт первый кадетский класс

Белоярского кадетского корпуса. Ценность кадетских классов заключается в воспитании

гражданина и патриота России, в формировании высокой культуры личности. Основная цель

кадетского класса – создание для наиболее одаренных и способных детей оптимальных

условий для интеллектуального, культурного, физического и нравственного развития,

формирования основы для их подготовки к достойному служению Отечеству. Реализация этих

задач позволит школе выйти на качественно новый уровень воспитания.

Учащиеся кадетского класса приняли участие в большом количестве мероприятий

гражданско-патриотической направленности: в открытии стеллы жителям деревни Кислор,

принимавшим участие в освобождении нашей Родины от фашистских захватчиков в годы

ВОВ 1941-1945 гг., в молодежной акции «Свеча памяти» в Сквере победы и др.

В состав Белоярского кадетского корпуса входят 6- 7- 8-е кадетские классы. Основная цель

создания кадетского класса – интеллектуальное, культурное, физическое, нравственное

развитие учащихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки

несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще.

Деятельность кадетского класса регулирует положение, разработанное на основе Закона РФ

№ 273-ФЗ «Об образовании в РФ», распоряжение Президента РФ от 9 апреля 1997 года №

118-рп «О создании образовательных учреждений – кадетских школ», Устав СОШ № 1 г.

Белоярский.

Организация кадетского класса даёт возможность учащимся для дальнейшего обучения в

военных учебных заведениях и прохождения срочной службы в рядах Российской армии.

Учебно-образовательная и воспитательная работа в кадетском классе направлена на

формирование образованной и воспитанной личности для социально-активной деятельности в

различных сферах жизни общества, особенно в процессе военной и других, связанных с ней,

видов государственной службы.

В целях поддержания морально-этических, правовых, санитарно-гигиенических,

экологических норм и создания условий в СОШ № 1 г. Белоярский по защите прав человека

введен «Кодекс чести кадета». Данный «Кодекс чести кадета» создан в качестве общих

правил, условий и критериев возрождения добрых традиций ученического, творческого

119

содружества учащихся и учителей и направлен на воспитание привычек хорошего тона во

взаимоотношениях друг с другом и взрослыми, культурных навыков безопасной

жизнедеятельности, организованности и творчества в усвоении учебных дисциплин.

Организационно кадетский класс является структурой школы полного дня с делением

учебного периода на первую и вторую половину. В первой половине дня кадетами изучаются

преимущественно общеучебные предметы: обучающиеся занимаются в соответствии с

установленной для всех основной общеобразовательной программой, образовательный

процесс характеризуется углубленным изучением истории, ОБЖ и НВП.

Вторая половина дня посвящена дополнительным занятиям: кадеты обязательно изучают

предметы духовно-нравственной направленности, искусство, хореографию, историю

вооруженных сил, кадетства, ХМАО, строевую подготовку, военную подготовку, огневую

подготовку, а также военно-прикладные виды спорта.

Административно-педагогическое управление кадетским классом осуществляется

непосредственно директором школы, подчиненной ему администрацией, воспитателем

кадетского класса и классным руководителем кадетского класса как лицами, специально

назначенными для организации учебно-воспитательного процесса в кадетском классе.

На учеников кадетского класса возлагаются общие учебные обязанности и обязанности,

предусмотренные Уставом, разработанным для кадетского класса. Внутри социально-

педагогической структуры кадетского класса во взаимоотношениях обучающихся кадетского

класса, администрации школы и педагогического коллектива действуют особые правила,

построенные на основе Устава Российской Армии, Кодекса кадетской чести.

Учащиеся кадетского класса обеспечиваются форменным парадным обмундированием.

Расходы на приобретение предметов форменного парадного обмундирования оплачиваются

школой. Кадеты в период пребывания в СОШ № 1 г. Белоярский обеспечиваются питанием.

Медицинское обслуживание кадетов осуществляется медицинскими работниками.

В кадетский класс принимаются мальчики и девочки, учащиеся школы или школ города,

годные по состоянию здоровья к занятиям военно-прикладными видами спорта и окончившие

в год набора 5 классов общеобразовательной школы. В этом году было решено открыть

первый прокадетский 5 класс, чтобы ребята, проучившись в пятом классе, точно знали, хотят

ли они стать кадетом. Преимущества имеют учащиеся: во-первых, из многодетных,

малообеспеченных и неполных семей; во-вторых, имеющие более высокий средний балл

успеваемости по предметам по итогам предыдущего учебного года; в-третьих, относящиеся

по состоянию здоровья к основной группе.

Вот что говорит о своем пребывании в кадетском классе учащийся 7к класса Б. Д.: «Я

пошел в кадеты по своему желанию, чтобы стать гордостью отца и примером для младшего

брата. Будучи кадетом, я стал более дисциплинированным, особенно мне нравится наш

распорядок дня и усиленная физическая подготовка. По окончании кадетского корпуса я

планирую поступить в медицинский институт и в дальнейшем стать военным хирургом».

Другой учащийся кадетского класса М.Е. признался в следующем: «Мне в кадетском

классе нравится то, что мы постоянно чем-то заняты: то у нас огневая подготовка, то у нас

хореография, то у нас физическая культура, ну и конечно то, что мы изучаем общевоинские

уставы. Я не решил, кем я буду на данный момент, но у меня после кадетского класса

открываются большие возможности и перспективы. Мы дружные, ответственные, серьёзные,

мужественные и относимся друг к другу, как верные и сочувствующие друзья».

Система воспитания основана на традициях русской армии и, в первую очередь, на

традициях уважения и подчинения, выражения собственного мнения и учета мнений

товарищей. Формирование образованной, гармоничной, нравственно и физически здоровой,

патриотически-направленной личности, способной проявить себя на государственной службе

с максимальной эффективностью и высокой степенью карьерной успешности – вот главная

задача всех ответственных за кадетский класс людей.

В течение 2016 года была организована работа по присвоению школе имени участника

Великой Отечественной войны. Педагогическим и ученическим коллективом школы

проведена поисковая работа, изучены материалы молодежного проекта «Книга памяти»

120

(региональной общественной организации «Cоюз поисковых формирований Ханты-

Мансийского автономного округа – Югры «Долг и память Югры»).

В целях исполнения положений государственной программы «Патриотическое воспитание

граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы», утвержденной постановлением

Правительства Российской Федерации от 14 января 1993 года №4292-1 «Об увековечении

памяти погибших при защите Отечества», в соответствии с приказом по СОШ №1 г.

Белоярский от 25.01.2016г. №88 «Об организации работы по присвоению имени участника

Великой Отечественной войны (боевых действий)», итогами конкурса социального

проектирования, на основании решения Управляющего совета СОШ №1 г.Белоярский от

23.08.2016 года, протокол №6, Белоярскому кадетскому корпусу было присвоено имя

Артеевой Елены Ильиничны, участницы Великой Отечественной Войны.

В 2016 году СОШ №1 г.Белоярский признана победителем окружного конкурса на звание

лучшей образовательной организации Ханты-Мансийского автономного округа – Югры. В

соответствии с Соглашением о предоставлении грантов в форме субсидии организациям,

признанным победителями, заключённым между ДОиМП ХМАО-Югры и СОШ №1, в целях

реализации проекта «Инновационная модель воспитания, развития и социализации учащихся

Белоярского кадетского корпуса «Мой мир – моя страна», была организована экскурсия для

учащихся кадетских классов Белоярского кадетского корпуса по православным местам

региона в г.Ханты-Мансийск.

В рамках экскурсии делегация кадет Белоярского кадетского корпуса во главе с

руководителями Епанчинцевым М.С., Шергиным С.А. ознакомилась с историей

православного Ханты-Мансийска.

Кадеты – это традиционно хранители национальной культуры, оплот патриотизма. Именно

поэтому для воспитанников только зародившегося кадетского движения в Белоярском районе

было организовано посещение гала-концерта окружного фестиваля военно-патриотической

песни «Димитриевская суббота». Особый интерес учащихся вызвало посещение музея

казачьей культуры, встреча с казаками и лекция «История Обь-Иртышского казачества». В

центре дополнительного образования «Патриот» учащиеся сумели оценить двадцатилетний

опыт работы центра, опробовали на деле возможности отечественного стрелкового оружия

XIX – XXI вв., продемонстрировали свои навыки стрелковой подготовки.

В декабре 2016 года учащиеся СОШ №1 г.Белоярский приняли участие во Всероссийской

акции «День неизвестного солдата» и «День Героев Отечества». В рамках проведения «Дня

неизвестного солдата» в классах были проведены уроки мужества, посвященные воинской

доблести, конкурсы сочинений, рисунков. В библиотеке школы организована выставка книг о

героях Отечества. Кроме того, волонтеры школы в знак памяти возложили цветы у Вечного

огня и провели акцию День Героев Отечества на улицах города.

Коллективом школы велась работа по повышению патриотического

сознания, формированию патриотических чувств на основе культурно-патриотических

ценностей славных трудовых и боевых традиций российского народа.

В День солидарности в борьбе с терроризмом во всех классах СОШ №1 прошел единый

урок, посвященный годовщине трагических событий в Беслане. На уроке ребята

познакомились с примерами героического поведения людей, которые ценою своей жизни

спасали школьников и педагогов. В конце мероприятия в знак памяти о погибших в 2004 году

была проведена Минута молчания. Кадеты школы приняли участие в церемонии в память о

погибших в локальных войнах и павших в г.Беслане в сентябре 2004 года.

В феврале традиционно прошел месячник оборонно-массовой и спортивной работы. В

течение месяца в школе прошли уроки мужества, состоялись массовые военно-

патриотические и спортивные мероприятия – праздники, эстафеты, различные соревнования.

В ходе проведения месячника была решена основная задача воспитательной деятельности

педагогического коллектива: активное вовлечение классных руководителей, учителей,

родителей и учащихся в процесс жизнедеятельности школы, создание образовательной среды

для развития интеллектуального, творческого потенциала и физического развития учащихся.

Мероприятиями месячника охвачены все учащиеся школы.

121

9 мая кадеты СОШ № 1 г.Белоярский участвовали в первом Окружном слете

общеобразовательных организаций автономного округа, участников проекта «Имя Героя-

школе». Слет состоялся на базе СОШ №6 имени Героя Советского Союза Н.И.Сирина

г.Ханты-Мансийск. Также кадеты участвовали в прогулке с губернатором Югры Натальей

Владимировной Комаровой по ул. Н.И.Сирина, подходу к дому, в котором проживал Герой.

Приняли участие в акции «Бессмертный полк», возложении цветов в парке Победы, в

экскурсии по улицам города Ханты-Мансийска.

Для учащихся 5-11 классов прошла торжественная программа «У войны не женское лицо»,

посвященная 72-ой годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. В

проведении мероприятия активное участие принимали ученики 7к, 6к классов. В зале были

выставлены лучшие работы участников конкурса рисунков. Учащиеся 4в класса оформили

выставку экспонатов, которые удалось найти поисковому отряду на раскопках. Проект о

поисковой работе был представлен на Всероссийском открытом конкурсе интерактивных

работ школьников «Сохраним историческую память о ветеранах и защитниках нашего

Отечества». В конкурсе приняли участие более 800 работ со всей России. Проект ученика 4В

класса СОШ №1 г.Белоярский Канева А. «Поисковое движение в России» (Лобанова И.Н.)

получил Диплом призера конкурса.

В мае педагогический коллектив школы занимался разработкой проекта «Инновационная

модель воспитания, развития и социализации учащихся Белоярского кадетского корпуса «Мой

мир – моя страна», целью которого является создание условий для формирования личности

кадета как гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами,

ориентирами, установками, мотивами деятельности и поведения; формирование у учащихся

главных качеств конкурентноспособной личности: гражданственности и патриотизма,

воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих

ценностей. Данный проект будет реализован в 6 кадетском классе.

Вывод: гражданско-патриотическому воспитанию уделяется все больше внимания.

Учащиеся школы принимают участие в мероприятиях данного направления разного уровня.

Проблемное поле: накопленный опыт по данному направлению недостаточно

систематизирован.

В следующем учебном году необходимо выделить гражданско-патриотическое воспитание

как одно из приоритетных направлений.

Целесообразно продолжить создание условий для формирования нравственных ценностей

и ведущих жизненных ориентиров, а также запланировать проведение большего количества

экскурсий, выездов.

122

Раздел V

План воспитательной работы на 2017 -2018 учебный год

В современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным

расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в

жизни. Различные партии, фракции, организации, религиозные и национальные объединения

формулируют свои, нередко противоположные друг другу цели воспитания. Вопрос о целях

воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс

формирования нового поколения российских граждан.

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью учебной деятельности,

осуществляемой в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает

необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее

светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям,

сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям,

определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его

совершенствование.

План воспитательной работы составлен с учетом:

- Программы духовно-нравственного развития, воспитания учащихся при получении

начального общего образования,

- Программы формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа

жизни,

- Программы воспитания и социализации учащихся при получении основного общего


План ВР предусматривает формирование нравственного уклада школьной жизни,

обеспечивающего создание соответствующей социальной среды развития учащихся и

включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность

учащихся, основанного на системе духовных идеалов многонационального народа России,

базовых национальных ценностей, традиционных моральных норм, реализуемого в

совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов

общественной жизни.

Цель и задачи работы

Цель воспитательной работы: социально-педагогическая поддержка становления и

развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России,

принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за

настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях

многонационального народа Российской Федерации.

Задачи:

- формировать у школьников гражданскую ответственность и правовое самосознание,

духовность и культуру, инициативность, самостоятельность, толерантность, способности к

успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда;

- развивать систему работы школы по охране здоровья обучающихся, создать условия для

сохранения и укрепления здоровья детей, воспитания стремления к здоровому образу жизни;

- обеспечить социально-педагогическое сопровождения детей, находящихся в социально-

опасном положении, совершенствовать работу по профилактике семейного неблагополучия;

- продолжить работу по предупреждению правонарушений и безнадзорности среди

несовершеннолетних и наркомании среди подростков, максимально привлекать детей,

требующих повышенного педагогического внимания, к участию в жизни школы и класса;

- создавать условия для активного и полезного взаимодействия школы и семьи по вопросам

воспитания детей, максимально вовлекать родителей в жизнь школы, к реализации программы

развития;

- расширять внешние связи школы для решения проблем воспитания детей и подростков,

эффективнее использовать воспитательный потенциал общественных организаций,

специалистов широкого профиля, общественности;

123

- развивать единую систему школьного и классного ученического самоуправления,

повысить роль ученического самоуправления в жизнедеятельности школы и класса;

Реализация плана предусматривает работу по нескольким направлениям, указанным в

Программе социализации:




воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (Модуль «Я и

труд»);

формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни (Модуль

«Я и здоровье»);


природа»);

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об

эстетических идеалах и ценностях (Модуль «Я и культура»).

В плане воспитательной работы особое место занимают разделы: «Работа с родителями»,

«Методическая работа» (в т.ч. работа объединений дополнительного образования) и

«Контроль воспитательного процесса».

План работы на 2017 – 2018 учебный год

2017 год- год экологии в России

2018 – 2027 – Десятилетие детства


деятельности (модуль)

Мероприятия Кла

сс

Срок Ответственный

Сентябрь. Месячник «Внимание, дети!»

1

Воспитание гражданственности,

патриотизма, уважения к правам,

свободам и обязанностям человека

(Модуль «Я – гражданин»)

- Планирование работы патриотического клуба «Патриот»

- Акция «Свеча памяти»

- конкурс творческих работ, посвященных Дню города и

Белоярскому району

- Торжественная церемония «Посвящение в кадеты»

- Торжественная линейка, посвященная Дню знаний

- День солидарности в борьбе с терроризмом

БКК

БКК

1-11

1-11

Сентябрь

до 3.09

до 10.09

25.09

01.09.

03.09

Зам.директора (ВПР)


Педагог-организатор


Зам.директора (ВР)


2

Воспитание нравственных чувств и

этического сознания (Модуль «Я –

человек»)

- урок мужества «День памяти жертв Беслана»

- Урок мира (тема - по рекомендациям КО)

1-11

1-11

01-03.09

01.09.



3

Воспитание трудолюбия,

творческого отношения к учению,

труду, жизни (Модуль «Я и труд»)

-Выборы ученического самоуправления в классах

-Планирование работы по секторам

-Формирование состава Совета учащихся

- Оформление классных уголков

-Организация дежурства по школе, столовой

- Дни финансовой грамотности

- КТД: Конкурс соц.проектов. Старт проектно -

исследовательской деятельности учителей и учеников

2-11

1-11

5-11

до 15.09

до 1.10

до 20.09

до 30.09.

07-08.09.

Сентябрь

-апрель

Кл. руководители

педагог-организатор,

зам директора (ВР)


Зам.директора (ВР),

соц.педагог

пед. коллектив

Пед. коллектив

4

Формирование ценностного

отношения к здоровью и здоровому

образу жизни (Модуль «Я и

здоровье»)

- Мероприятия месячника безопасности дорожного движения

(акции, часы общения с инспекторами ОДН, ГИБДД, занятия в

автогородке)

- Посвящение первоклассников в пешеходы

- Кросс нации

- Спортивные соревнования по сдаче норм ГТО

1-11

1

2-11

1-11

сентябрь

сентябрь

сентябрь

в теч.года



педагог-организатор

учителя ф.к.

зам.директора (ВПР)

5 Воспитание ценностного отношения

к природе, окружающей среде

- закрытие международной экологической акции «Спасти и

сохранить»

4-6

Сентябрь


125

(Модуль «Я и природа») - акция «Чистый школьный двор»

- выставка поделок из природного материала «Чудеса

природы»

5-7

1-4

Сентябрь

сентябрь

Учитель технологии

Кл. руководители,

педагог-организатор

6

Воспитание ценностного отношения

к прекрасному, формирование

представлений об эстетических

идеалах и ценностях (Модуль «Я и

культура»)

- Международный день грамотности

- Литературная гостиная «И все земное я люблю…» (посв.200-

летию со дня рождения А.К.Толстого)

1-11

1-11

08.09.

06.09-

13.09

Кл.рукводители

Педагог-

библиотекарь

7 Работа с родителями

- Организационные классные родительские собрания

- Выборы членов Совета родителей, членов Управляющего

совета

- Общешкольное родительское собрание «Публичный отчёт о

деятельности школы в 2016-2017 учебном году»

- организация работы родительского патруля

1-11

1-11

04-09.09.

04-09.09.

05-10.09.


Соц.педагог

8 Методическая работа

- Заседание МО классных руководителей «Изучение уровня

воспитанности учащихся, планирование работы на основе

полученных данных, результатов»

- Составление расписания внеурочной деятельности, работы

педагогов доп. образования, корректировка программ, планов

кл. руководителя

В течение

месяца Зам.директора (ВР),

педагоги

доп.образования, кл.


9 Контроль воспитательного процесса

- Контроль планов-дневников классного руководителя

- Проверка программ дополнительного образования, курсов

внеурочной деятельности

В течение

месяца


126




сс


Октябрь. Месячник самоуправления

Международный месячник школьных библиотек

1





- День гражданской обороны 1-11 До 04.10 Зам.директора (ВПР)

2



человек»)

- Рейд «Школьная форма»

1-11

октябрь Зам.директора (ВР),


3




- Участие в работе круглого стола для старшеклассников г.

Белоярский по актуальным проблемам образования района

- Выпуск ролика, посвященного Дню учителя, «Учителями

славится Россия»

- КТД: праздничный концерт для педагогов и ветеранов

педагогического труда «Учитель, пред именем твоим…»

9-11

9-11

01-10.10

До 05.10




4




здоровье»)

- Всероссийский урок безопасности в сети Интернет

- Профилактические классные часы, акции «Ура! Каникулы! Но

будь осторожен!», занятия ГО и ЧС, занятия в автогородке

-Часы общения с медицинской сестрой школы учащихся 1-

7 классов. Беседа «Личная гигиена – залог здоровья»

- общешкольная акция «На зарядку становись!»

1-11

1-11

1-7

1-11

30.10

10-16.10

17-22.10




Учителя ф.к.

Зам.директора (ВПР),


5



(Модуль «Я и природа»)

-Акция «Покормите птиц»

- Всероссийский урок «Экология и энергосбережение»

1-2

1-11

02-07.10

16-20.10



учителя биологии

127

6





культура»)

- Классные праздники «Осенние фантазии»

- посвящение в старшеклассники

- посвящение в первоклассники

- конкурс «Razbor полетов» (Камертон)

1-11

9

1

Октябрь

Октябрь

Октябрь

Октябрь



Педагог организатор

Учитель музыки


-Индивидуальная работа с родителями детей из многодетных

и малообеспеченных семей

- классные родительские собрания

1-11 Октябрь



- Консультации с классными руководителями по вопросу

проведения открытых внеклассных мероприятий в новом

учебном году

- Планирование работы на осенние каникулы

- работа классных руководителей 1-11 классов по

профилактике пропусков уроков учащимися без уважительных

причин

- Организация деятельности лагеря с дневным пребыванием

октябрь Зам.директора (ВР)

Начальник лагеря


- Контроль журналов объединений дополнительного

образования, журналов внеурочной деятельности

- посещение кл.часов, воспитательных мероприятий

- Контроль работы объединений дополнительного образования:

комплектование групп, содержание программ ДО, заполнение

журналов ДО

По

граф

ику

Октябрь


128




сс


Ноябрь: Месячник гражданско-правового воспитания,

месячник по профилактике наркомании и ПАВ

1





-Устный журнал «День народного единства»

- Познавательная беседа «Гражданские права и уголовная

ответственность»

- Часы общения «Путешествие в страну Законию», «Правовые

основы детства»

- акция «День правовой помощи детям»

- Тематический вечер, посвященный памяти воинов-участников

локальных конфликтов «Жив кадет, пока он помнит»

5-8

7-11

1-6

1-11

6-7

Ноябрь

Ноябрь

Ноябрь

10.11



Кл .руководители



2



человек»)

- День Матери. Классно-семейные праздники «Моя мама –

лучшая на свете»

- рейд «Школьная форма»

- акция «День толерантности»: устный журнал «Толерантность

вчера, сегодня, завтра»

1-11

1-11

1-11

Ноябрь

Ноябрь

16.11






3




- Рейд по проверке состояния учебной мебели

-Классный час «Выбираем профессию»

8-9

Ноябрь

ноябрь

Зам.директора (АХЧ)


4




здоровье»)

- КТД: конкурс агитбригад «Мы – за здоровый образ

жизни!», посвященный профилактике наркомании и ПАВ

-Устный журнал «Меры безопасности в школе и дома»

- Неделя памяти жертв ДТП (часы общения)

- акция «Здоровье молодежи – богатство края»

- выставка книг о вреде наркотиков и психотропных веществ,

книги о ЗОЖ

-Акция «Курить – здоровью вредить» (международный День

борьбы отказа от курения):

- выставка рисунков «Курить – здоровью вредить»

5-11

1-11

1-11

1-11

Ноябрь

ноябрь







129

- тематически классные часы по профилактике курения,

вредных привычек, просмотр обсуждение видеофильмов о

вреде курения

- День здоровья

- профилактическая акция «Не преступи черту»

1-11



5




6





культура»)

- КТД «Вся правда о школе» (посв. юбилею СОШ №1

г.Белоярский)

1-11 ноябрь Зам.директора (ВР),

педагог-организатор,

кл.руководители


- родительские часы общения «За чашкой чая» Кл. руководители


- Заседание МО «Формы работы с родителями»



- Реализация ФГОС НОО, ООО в школе. Организация

внеурочной деятельности.

- Состояние работы по профилактике правонарушений

- педсовет «Профилактика правонарушений среди учащихся»

По

граф

ику

По

графику


130




сс


Декабрь: Месячник «Новый год у ворот!»

1





- акция «День неизвестного солдата»

- Акция «День героев Отечества»

02.12

09.12

Зам.директора

2



человек»)

- Рейд «Успеваемость»

- рейд «Школьная форма»

-Устный журнал «Я ты, он, она – вместе дружная семья»

2-11

1-11

1-11

Декабрь

Декабрь

декабрь

Зам.директора (УВР)



3




- Подготовка и проведение новогодних мероприятий

- Субботник по уборке классных кабинетов

- акция «Час кода в России»

4-11

8-9

декабрь Педагог-организатор


Учитель информатики

4




здоровье»)

- профилактическая акция «Внимание: каникулы!»: инструктаж

по соблюдению техники безопасности во время зимних

каникул и правил пожарной безопасности во время новогодних


- тематические беседы «Международный день борьбы со

СПИДом», «Не сломай свою судьбу»



1-11

1-11

1-11

До 23.12

Декабрь

01.12




5




- организация и проведение походов выходного дня 1-11 декабрь Кл. руководители

131

6





культура»)

- Мастерская деда Мороза

- Новогодние утренники, Новогодний карнавал

- КТД: Конкурс на лучшую снежную фигуру (Десятилетие

детства)

1-11

1-11

1-11

Декабрь

По

графику

декабрь

Педагог-организатор,



Зам.директора, кл.


7


- классные родительские собрания

-общешкольное родительское собрание «Координация

профилактической деятельности семьи и школы»

- Рейд «Подросток» (посещение новогодних дискотек

совместно с родителями и сотрудниками ОВД)

1-11 Кл. руководители


Соц.педагог


Индивидуальные консультации по организации и проведению

внеклассных мероприятий




- контроль журналов внеурочной деятельности, журналов

объединений дополнительного образования

- Анализ проведения новогодних утренников, вечеров

По

граф

ику

По

графику

26-31.12.


132




сс


Январь: месячник, посвященный Дню защитников Отечества

1





- Месячник, посвященный Дню защитников Отечества

- библиотечная выставка «Воинская слава России»

1-11 Январь-

февраль

январь



2



человек»)

- КТД: празднование православного праздника «Рождество

Христово»

Январь



3




- «Вечер школьных друзей» (вечер встречи выпускников)

- Месячник оборонно-массовой и спортивной работы

1-11

Январь

Январь-

февраль



4




здоровье»)

- Интернет-урок «Имею право знать»

- Акция «Сообщи, где торгуют смертью»

- Акция «Спорт – альтернатива пагубным привычкам»

- Спортивные забавы для богатырей-кадет



- «Веселые старты»

- соревнования по ОФП

6-7

1-11

5-8

8-11

Январь



Воспитатели


5




- Акция «Кормушка для птиц»

- заочная викторина «Эти забавные животные»

3-4

1-2

Январь

январь


Педагог-библиотекарь

6



- Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика» 5-7 январь Зам.директора (ВР),

учителя рус.яз.

133



культура»)

7


- Индивидуальные консультации для родителей

- Заседание Совета родителей «Роль семьи в воспитании

ребенка. Обязанности родителей по организации безопасного

досуга ребенка во внеурочное и каникулярное время»

- общешкольное родительское собрание «Профилактика

детского травматизма, правила безопасного поведения в школе

и дома»

январь Кл. руководители



- Совещание классных руководителей и педагогов

дополнительного образования «Итоги воспитательной работы

за первое полугодие 2017-2018 учебного года»

январь




- контроль планов-дневников классного руководителя

- Контроль реализации социальных проектов

- контроль дневников учащихся: работа с родителями.

По

граф

ику

По

графику


134




сс


Февраль: месячник военно-патриотического и профориентационного воспитания

1





- Уроки мужества «Память сильнее времени», встречи с

воинами-афганцами

- Организация показа и обсуждение научно-популярных и

художественных фильмов на военно-патриотическую тему

- месячник оборонно-массовой работы

- встречи с участниками боевых действий

- Торжественное мероприятие, посвященное Дню российского

кадета

- Участие в Спартакиаде допризывной молодежи

- акция «Я – гражданин России»

- Концерт, посвященный дню памяти воинов-

интернационалистов России для участников боевых действий

- Кадетский праздник, посвящённый 72-й годовщине Победы в

Великой Отечественной войне и Дню защитника Отечества

«Служу Отечеству»

- Торжественная линейка, посвящённая дню образования

кадетских корпусов России (1732г.)

6-7

5-11

1-11

5-11

6-7

6-7

6-7

15.02

Февраль

Февраль

15.02

февраль








2



человек»)

3




- классный час «Профессии моей семьи»

1-4 февраль Кл.руководители

4




здоровье»)



- Устный журнал «Осторожно: незнакомый предмет»

- профилактические беседы «Ура! Каникулы! Но будь

1-11

1-11

1

В течение

года

01.02

Февраль



135

осторожен!»

- тематические классные часы, профилактические беседы по

противодействию экстремизму «Учимся жить в многоликом

мире», «Толерантность-дорога к миру» идр

1-11

Февраль

февраль



5




- фотоконкурс «Я люблю свою Землю»

- конкурс презентаций «Красота Белоярской земли»

6-8

9-11

Февраль

февраль



Учителя биологии

6





культура»)

- Военно-спортивные праздники «А ну-ка, мальчики!» 1-11 февраль Кл. руководители

7


-Индивидуальные консультации для родителей

- заседание Совета родителей «Трудности адаптации ребенка к

обучению в 5-м классе»

- родительские часы общения

февраль Кл. руководители


- заседание МО «Самоуправление в классе»

- круглый стол «Профилактика детского травматизма»

Февраль

февраль Зам.директора


- посещение кл.часов, воспитательных мероприятий, занятий

курсов внеурочной деятельности и объединений

дополнительного образования

По

граф

ику

По

графику


136




сс


Март: месячник «В мире прекрасного»

1





- военно-спортивная игра «Зарница»

- Игра «SOS», посвященная всемирному дню гражданской

обороны

1-11

Март

март



2



человек»)

3




- КТД: праздничное мероприятие «Женщина, весна,

любовь», посвященное международному женскому дню

- неделя финансовой грамотности

1-11 март Педагог-организатор


4




здоровье»)



- Классный час «Жизнь прекрасна, когда она безопасна»

- акция «Внимание, каникулы!»: проведение инструктажа по

соблюдению техники безопасности и правил пожарной

безопасности во время весенних каникул

- неделя безопасности дорожного движения

- турнир знатоков дорожного движения

- конкурс «Безопасное колесо»

1-11

1-11

1-11

1-11

4-5

В течение

года

Март







5




- уроки экологической грамотности 1-11 В течение

года


6





- Подготовка и проведение классно-семейных праздников,

посвящённых Дню 8 Марта «Для милых дам»

- Кадетский бал

- Поэтический конкурс «Эти строки мы посвящаем нашим

1-11

6-8

Март

Март

март



Учителя рус.яз.

137

культура») мамам»

7


- общешкольное собрание «Пример родителей в воспитании

детей»


- индивидуальные консультации

- Планирование работы на весенние каникулы

- Организация деятельности лагеря с дневным пребыванием



- посещение кл.часов, воспитательных мероприятий, занятий в

рамках курса внеурочной деятельности «Социокультурные

истоки»

- Посещение родительских собраний. Работа с родителями

классных руководителей.

По

граф

ику

По

графику


138




сс


Апрель: экологический месячник

1





- Выставка стенгазет и рисунков «Слава тебе, победитель-

солдат!»

- смотр строя и патриотической песни

- Почетный караул у Знамени Победы (точной копии)

1-11

2-11

6-7

Апрель

Апрель

Апрель-

май




2



человек»)

3




- КТД: Конкурс проектов. Презентация результатов проектно

- исследовательской деятельности учителей и учеников

- День космонавтики

- Конкурс рисунков «Мы и космос»

- День открытых дверей в Администрации Белоярского района

- Профпробы в БПК

- Конкурс - выставка «Называем чудесами то, что делаем мы

сами»

- Профориентационные экскурсии

5-11

1-11

1-5

10-

11

9-11

Апрель

10-12.04

Апрель

Апрель

Апрель





Педагог-психолог

Педагоги

доп.образования


4




здоровье»)



- Беседа-инструктаж «Терроризм и его последствия»

- весенняя неделя добра (профилактика экстремизма)

-Беседа «Всё имеет смысл, пока мы здоровы»

- марафон «Эмоциональное и физическое насилие. Пути

решения»

1-11

1-11

1-11

5-9

В течение

года

Апрель




139

- профилактические акции, беседы «Тонкий лед» 1-11

5




- День птиц

- творческие конкурсы на экологические темы (Сорумский

заповедник, Нумто)

- лекции «Лес – богатство и краса» (с приглашением

сотрудников Белоярского лесхоза)

1-4

1-11

Апрель

Апрель,

май


6





культура»)

- классные часы «Что мы знаем о себе», «Современный этикет»

1-5 апрель Кл. руководители,

педагог-библиотекарь

7


Классные родительские собрания выпускных классов:

- Перспективы окончания учебного года и подготовка

к государственной (итоговой) аттестации (9 классы)

- Перспективы окончания учебного года и подготовка к

единому государственному экзамену (11 классы)

9

11

апрель Кл. руководители


- Посещение занятий педагогов дополнительного образования

и внеурочной деятельности с целью изучения форм

проведения занятий

- творческие отчеты объединений дополнительного

образования «Это познавательно и увлекательно»

В течение

месяца Зам.директора,

педагоги

доп.образования



- Диагностика уровня воспитанности учащихся

- Анализ деятельности в школе системы дополнительного


- Подведение итогов по проектной деятельности

- педсовет «Самоопределение учащихся: работа школы по

профориентации»

По

граф

ику

По

графику



140




сс


Май: месячник «Семья. Память. Отечество»

1





-Уроки Мужества, встречи с ветеранами «В девятый день

ликующего мая…»

-Участие в праздничном параде и митинге, посвящённом Дню

Великой Победы

- Отчетно-показательное выступление кадетского класса

«Кадеты и будущее России»

- КТД: Торжественное мероприятие «В девятый день

ликующего мая…», посвященное 73-ой годовщине Великой

победы

- Патриотические акции «Георгиевская лента», «Живой полк»

- Вахта памяти «Победа входит в каждый дом»

- Выставка рисунков «Наша история – наша Победа»,

фотовыставка «Время перемен»

- День детского телефона доверия

1-11

2-11

6-7

1-11

Вол

онте

ры

1-11

Май

09.05

Май

17.05


Зам.директора (ВР,

ВПР)




2



человек»)

3




- Генеральная уборка классов

- Операция «Клумба»

- Школьная церемония награждения «Звездный май»

1-11

2-11

30-31.05

25.05



4




здоровье»)



- Проведение инструктажа по соблюдению техники

безопасности и правил пожарной безопасности во время летних

каникул

- профилактическая акция «Внимание, дети!»

1-11

1-11

В течение

года

25-31.05

май




141

5




- экологический конкурс «Благословляю вас, леса!»

- открытие международной экологической акции «Спасти и

сохранить»

- экологический марафон «Моя Югра - моя планета»

4-6

Май

Май




6





культура»)

- Классно-семейные праздники «Учебный год закончен»

- Праздник «Последний звонок»

- Познавательные и досуговые экскурсии

1-11

25-31.05

25.05

по плану

кл.

коллектив

ов

май

Кл .руководители

7


- Индивидуальные консультации

- родительский час общения «Наши планы на лето»

- заседание Совета родителей

В течение

месяца

Кл. руководители,

соц.педагог


- заседание МО «Подведение итогов за учебный год»

- Планирование работы летнего лагеря с дневным

пребыванием учащихся

- подведение итогов конкурсов «Самый классный классный»,

«Самый классный класс»

- Круглый стол классных руководителей и воспитателей

кадетских классов

В течение

месяца





- контроль планов – дневников классного руководителя, анализ

работы за год

- контроль журналов внеурочной деятельности, журналов

объединений дополнительного образования

- Выполнение плана воспитательной работы

По

графику


http://pandia.ru/text/category/klassnie_rukovoditeli/

142




сс


Июнь: «Лето! Здравствуй!»

1

Летняя

оздоровительная

работа

- Открытие и функционирование летнего лагеря с дневным пребыванием 1-8 В течение

месяца

Зам.директора,

начальник летнего

лагеря

2

Воспитание

гражданственности,

патриотизма,

уважения к правам,

свободам и

обязанностям

человека (Модуль «Я

– гражданин»)

Военно-спортивные игры 6-8 Зам.директора ВПР


-Торжественная линейка, посвященная вручению аттестатов учащимся 9-х

классов,

-Выпускной вечер для 11-х классов «Прощай, школа!»

9,11 3,4 неделя Зам.директора, педагог-

организатор

143

Раздел V1

План работы с родителями на 2017-2018 учебный год

Цель:

Формирование эффективной системы взаимодействия родителей и учителей для

создания условий развития личности ребенка

Задачи: - повышать педагогическую культуру родителей, пополняя арсенал их знаний по

конкретному вопросу воспитания ребенка в семье и школе через организацию проведения

родительского всеобуча;

- содействовать сплочению родительского коллектива, вовлекая родителей в

жизнедеятельность классного и школьного сообщества;

- оказывать родителям содействие в решении проблемных ситуаций, влекущих

неблагополучие в семье, в детско - родительских отношениях через организацию

индивидуальной консультационной работы;

- укреплять взаимодействие с семьей для повышения эффективности

профилактической работы с учащимися по предупреждению правонарушений и

преступлений;

- формировать единое информационное пространство, способствующее

неконфликтному взаимодействию педагогов, детей, родителей.

Направления сотрудничества с родителями. · регулярное проведение родительских собраний с обсуждением перспектив жизни школы;

· проведение индивидуальных консультаций с родителями;

· регулярное информирование родителей об успешности обучения учащихся;

· проведение с родителями совместных мероприятий;

· привлечение родителей к участию в решении школьных проблем;

· создание единого школьного коллектива;

· оказание психолого-педагогической помощи семье в воспитании и обучении детей;

· привлечение родителей к управлению школой;

· установление связи с правоохранительными и другими заинтересованными органами по

охране прав детей и семьи в целом;

· организация общественно-значимой деятельности родителей и учащихся.

План работы с родителями


1. Участие родителей в управлении

1. Работа общешкольного Совета

родителей

В течение

года


директора,

председатель

Совета родителей

2. Работа классных родительских

комитетов

В течение

года,

по планам кл.



144

2. Общешкольные родительские собрания

1. Отчет о работе Совета родителей за


2. Публичный доклад директора

3. Выборы членов в Совет школы из числа

родителей

4. Совместная деятельность семьи и школы

в воспитании и обучении детей

5. Дополнительное образование


сентябрь


директора,


Тема: «Координация профилактической

деятельности семьи и школы»

1. Координация профилактической

деятельности семьи и школы;

2. Профилактика ДДТТ и соблюдение

правил дорожного движения.

декабрь


директора,


Тема: «Профилактика детского

травматизма, правила безопасного

поведения в школе и дома»

1.Итоги успеваемости учащихся за I п/г

2017-2018 уч.г.

2. Профилактика детского травматизма,

правила безопасного поведения в школе и

дома.

3.Роль семьи в профилактике

правонарушений и преступлений.

январь Заместитель

директора,


Тема: «Пример родителей в воспитании

детей»: 1. Пример родителей в воспитании детей;

2. Организация летнего отдыха детей;

3.Организационные вопросы

промежуточной и итоговой аттестации

март


директора,


План работы общешкольного Совета родителей на 2017-2018 уч. год

Задачи:

1. создание условий для обеспечения прав родителей на участие в управлении ОУ,

организации учебно-воспитательного процесса;

2. активизация и коррекция семейного воспитания через работу с

родительским активом;

3. ознакомление родителей с содержанием и методикой учебно-

воспитательного процесса.

145

№ Формы и содержание деятельности Сроки Ответственные

1.

Тема: Основные направления работы Совета родителей


1.Отчет о работе за 2016-2017 учебный год

2.Выборы председателя, заместителя председателя,

секретаря Совета родителей, представителя родительской

общественности в Управляющий совет

3.План работы Совета родителей на 2017-2018 учебный год

4.Организация охраны в СОШ №1 г. Белоярский

5.Организация горячего питания в школе

сентяб

рь


СР, заместитель

директора

2. Тема. Роль семьи в воспитании ребенка. Обязанности

родителей по организации безопасного досуга ребенка во

внеурочное и каникулярное время

1. Роль семьи в в воспитании ребенка

2. Об участии родителей в рейдах Родительского патруля

декабр

ь



директора

3. Тема: Трудности адаптации ребенка к обучению в 5-м

классе

1. Адаптация учащихся.

2. Занятость учащихся во внеурочной деятельности, в

объединениях дополнительного образования

феврал

ь



директора

4. 1.Об организации годового контроля знаний и итоговой

аттестации

учащихся в 2017 - 2018 учебном году.

2. Об организации занятости учащихся в каникулярное

время.

май председатель


директора

146

РАЗДЕЛ VII

ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

ЗАДАЧА:

Систематически изучать состояние учебной и воспитательной работы в школе,

контролировать деятельность учителей по формированию у учащихся качеств субъекта

учебной деятельности, воспитанию социальной активности, выполнение образовательных

программ, практической части рабочих программ педагогов, применение современных научно-

обоснованных методов обучения и воспитания, определять уровень обученности школьников,

сформированности необходимых для жизни компетенций.

Система внутришкольного контроля образовательным процессом предусматривает

фронтальные и тематические проверки по следующим направлениям:

- контроль осуществления Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации»,

посещаемости учащихся;

- контроль состояния преподавания всех школьных предметов, выполнения требований

директивных и нормативных документов;

- контроль уровня обученности (по всем предметам и классам);

- контроль ведения школьной документации: электронного классного журнала (ЭКЖ),

личных дел, ученических тетрадей и дневников;

- контроль организации воспитательной работы; руководство детскими организациями,

ученическим самоуправлением, изучение состояния воспитанности учащихся;

- контроль организации методической работы, самообразования учителя; работа с

кадрами;

- контроль деятельности отдельных служб (библиотеки, столовой, социально-

психологической);

- контроль состояния санитарно–гигиенического режима в школе и техники безопасности;

- контроль применения современных научно-обоснованных методов обучения и

воспитания в соответствии со стратегией развития школы.

147

Месяц Объекты контроля Цели контроля Ответственный Подведение итогов

Сентябрь

Рабочие программы педагогов Соответствие рабочих программ

требованиям стандарта, федеральным

нормативам


Басюл М.М.



Приказ

Планы ШМО Содержание планов ШМО. Направления

работы

Ефименко Т.Г. Приказ

Всероссийская олимпиада


Организация и проведение школьного этапа,

4-11 классы

Ефименко Т.Г. Совещание при

директоре, приказ

Планы самообразования

педагогов

Содержание планов самообразования

педагогов


Индивидуальные

беседы

Планы подготовки к ГИА Содержание планов. Организация работы

учителей-предметников с классными

руководителями, учениками, родителями

Леонтьева Е.Г. Приказ

ПОУ Организация ПОУ Ефименко Т.Г. Справка

НОУ Организация НОУ Ефименко Т.Г. Справка

Программа АВЕРС: КРМ

«Директор», электронный

классный журнал

Заполнение базы в программе Аверс;

данные об учащихся. КТП.

Плешкова О.Н. Справка.

Планы воспитательной работы Соответствие планов воспитательной

работы классных руководителей

общешкольному плану, задачам и

концепции развития школы

Нероева Н.А. Справка

Дополнительное образование Организация деятельности в школе

системы дополнительного образования


Приказ

Инклюзивное образование Организация деятельности в школе

инклюзивного образования.


Басюл М.М.

Приказ

148

Октябрь

Предупреждение дезадаптации

учащихся 1, 5, 10 классов

Организация образовательной деятельности

в 1, 5, 10 классах, (рекомендации, изучение

нормативных документов). Эффективность

форм и методов работы классных



Басюл М.М.

Посещение и анализ

уроков

Предупреждение

неуспеваемости учащихся


в классах с низкими показателями качества

по итогам предыдущего учебного года.

Эффективность форм и методов работы

учителей – предметников.

Леонтьева Е.Г. Посещение и анализ

уроков.

Одарённые дети Выявление одарённых детей. Проведение

муниципального этапа всероссийской

олимпиады школьников, молодёжных

предметных чемпионатов, интеллектуальных

конкурсов и предметных олимпиад.



Приказ


Вновь принятые учителя Посещение уроков вновь принятых и

назначенных учителей (рекомендации,

изучение опыта работы)


Басюл М.М.



Справка

Безопасность детей Обеспечение защиты детей от информации,

наносящей вред их здоровью, нравственному

и духовному развитию.

Плешкова О.Н. Совещание при


Самоуправление Планирование работы ученического

самоуправления.


Дополнительное образование Комплектование групп, содержание

программ ДО, заполнение журналов ДО

Нероева Н.А. Протокол,

выступление на

планерке

Предварительная успеваемость

обучающихся 2 - 9 классов за 1

четверть

Выявление качества знаний и успеваемости

обучающихся за 1 четверть (отчёты учителей

и классных руководителей, предварительные

показатели)


Басюл М.М.

Совещание при

заместителе

директора, протокол

149

Ноябрь Образовательный процесс во

2-9 классах

Анализ выполнения и уровень освоения

учебных программ во 2-9 классах за

1четверть. Результативность обучения в 1

четверти.


Басюл М.М.


директоре


школьного и муниципального этапов

всероссийской олимпиады школьников,

молодёжных предметны чемпионатов,

интеллектуальных конкурсов, олимпиад



Приказ


10 классы Организация образовательного процесса, в

т.ч. организация учебной деятельности при

подготовке к ГИА. Контрольные срезы по

физике, математике.


руководитель

ШМО

Справка.

Декада русского языка и


Проведение декады. Состояние

преподавания предметов. Ведение тетрадей.

Организация внеклассной деятельности по

предметам.



ШМО

Посещение и анализ

уроков и мероприятий

ЭКЖ Объективность выставления оценок во 2-9

классах за 1 четверть. Правильность и

своевременность, полнота записей в

классных журналах.


Басюл М.М.




директора, справка,

приказ

Экстремизм Проверка библиотечного фонда и

организации доступа обучающихся к сайтам

экстремисткой направленности и иным

ресурсам сети Интернет, не совместимым с

образовательным процессом.

Плешкова О.Н. Справка.

ФГОС НОО и ФГОС ООО Реализация ФГОС НОО, ООО в школе.

Организация внеурочной деятельности.




Безопасность детей Состояние работы по профилактике

правонарушений



Справка, совещание

при директоре

150

Военная подготовка кадетов Посещение учебных занятий по военной

подготовке и общеобразовательным

предметам с целью проверки выполнения

уставных требований, соблюдение ношения

военной формы.

Пахомов Е.В. Совещание при


директора. Справка.

Декабрь


муниципального этапа всероссийской

олимпиады школьников, молодёжных

предметных чемпионатов, интеллектуальных

конкурсов, олимпиад

Ефименко Т.Г.,


ШМО

Приказ


Декада начальной школы. Проведение месячника. Состояние

преподавания учебных предметов.

Организация внеклассной деятельности.

Басюл М.М Посещение уроков,


Предварительная успеваемость

учащихся 10-11 классов за

первое полугодие, 2-9 классы -

за 2 четверть

Выявление качества знаний и успеваемости

обучающихся за 1 полугодие, 2 четверть

(отчёты учителей- предметников и классных

руководителей)


Басюл М.М.


заместителе директора

Новогодние мероприятия Анализ проведения новогодних утренников,

вечеров

Нероева Н.А. Справка, совещание

при заместителе

директора школы

Январь Образовательный процесс во

2-11 классах


учебных программ во 2-11 классах за 2

четверть. Результативность обучения во 2

четверти.


Басюл М.М.


директоре, справка

Индивидуальное в т.ч.

дистанционное обучение

Контроль осуществления и выполнения

программ индивидуального обучения.

Состояние преподавания учебных предметов

с учётом ФГОС НОО детей с ОВЗ и УО


Басюл М.М.



директора,

справка, приказ

151

ПОУ Контроль организации ПОУ Ефименко Т.Г.




классах за 1 полугодие. Правильность и




Басюл М.М.





приказ

Состояние воспитательной

работы за 1 полугодие

Выполнение плана воспитательной работы Нероева Н.А. Совещание при


Работа классных

руководителей в рамках

социального проектирования

Контроль реализации социальных проектов Нероева Н.А.


заместителе директоре

Безопасность детей Состояние работы по профилактике

правонарушений.

Пахомов Е.В. Справка, совещание

при директоре

Внешний вид школьников.

Посещение занятий. Пропуски

уроков. Режим дня


Выполнение единых требований к внешнему

виду и посещаемости школьников.

Басюл М.М.





директоре, справка,

приказ

Февраль Месячник военно-

патриотического воспитания

ОБЖ, физической культуры и

спорта

Проведение Месячника. Состояние

преподавания ОБЖ и физической культуры.


предмету.


Пахомов Е.В.,


ШМО

Посещение уроков,


Образовательная деятельность

в инклюзивных классах


в инклюзивных классах. Состояние


Внеурочная деятельность.


Басюл М.М.



Образовательный процесс в 9

,11 классе

Классно-обобщающий контроль в 9,11

классах, в т.ч. методика преподавания

предметов при подготовке к ГИА. Уровень

знаний по предметам учебного плана.




директоре. Справка,

приказ

152

Март Декада предметов естественно-

математического цикла.




предметам.



ШМО



Декада информатики и ИКТ,

ИЗО, технологии.




предметам.



ШМО



ФГОС ОО Школьная НПК. Ефименко Т.Г.


Приказ

Психологический мониторинг

в 5-11 классах

Реестр одаренных детей. Ефименко Т.Г.


Справка

Образовательный процесс в 9,

11 классе

Классно-обобщающий контроль в 9,11

классах, в т.ч. методика преподавания

предметов при подготовке к ГИА. Уровень

знаний по предметам учебного плана.



Справка

Факультативы, элективы, ИГЗ,

курсы по выбору

Выполнение программ Леонтьева Е.Г. Справка


классах за 3 четверть. Правильность и




Басюл М.М.





приказ

Работа с родителями. Посещение родительских собраний. Работа с

родителями классных руководителей.

Нероева Н.А. Справка, совещание

при заместителе

директора

Апрель Декада английского языка Проведение декады. Состояние

преподавания предметов. Организация

внеклассной деятельности по предметам.



ШМО


директора, приказ

153

Дополнительное образование.

ДПОУ

Анализ деятельности в школе системы

дополнительного образования и ДПОУ





приказ

Образовательный процесс 10

класс

Организация образовательного процесса, в

т.ч. организация учебной деятельности при

подготовке к ГИА. Контрольные срезы





директора. Справка.

Образовательный процесс во

2-9 классах


учебных программ во 2-9 классах за 3

четверть. Результативность обучения в3 2

четверти.


Басюл М.М.


директоре, справка

Предварительные итоги

учебного года (4 четверти)

Предварительные итоги успеваемости уч-ся

2-11 классов за учебный год, 4 четверть.

Выполнение учебного плана школы и

программ.

Басюл М.М.





приказ

Работа классных

руководителей и учителей

предметников в рамках

социального и учебного

проектирования

Подведение итогов по проектной


Нероева Н.А. Совещание при


Май Неделя боевой славы,

посвященная Дню Победы.

Участие в мероприятиях, посвященных Дню

Победы.

Пахомов Е.В. Приказ.

Декада истории,

обществознания, музыки


преподавания предметов. Организация

внеклассной деятельности по предметам.



ШМО


директора, приказ

Июнь Итоговая аттестация в 9,11

классах

Выявление уровня знаний обучающихся в

ходе государственной (итоговой аттестации)



Педагогический

совет, справка.

ЭКЖ Объективность выставления оценок за год.

Правильность и своевременность, полнота

записей в классных журналах.


Басюл М.М.





154

приказ

Занятость детей летом. Работа ЛОЛ. Занятость детей в летний

период.


Классные журналы 1-11

классов. Личные дела

обучающихся.

Соблюдение единых требований к ведению

журналов. Приёмка журналов и Личных дел.

Басюл М.М.


Справка

155

Планирование педагогических советов

№

п/п

Тема педсовета Сроки Ответственный

1 -Итоги работы школы за 2016-2017уч.

год

-Основные задачи и направления

работы в 2017-2018 учебном году

-Рассмотрение плана работы школы на

2017-2018 уч.г.

-Рассмотрение рабочих программ по

предметам

-Рассмотрение образовательных

программ школы на учебный год

-Рассмотрение учебного плана школы


-Рассмотрение списка учебников,

используемых в образовательном

процессе

-Итоги тарификации

Август 2017 г. Пакулев Е.А.,




2 Профилактика правонарушений среди

учащихся

Ноябрь 2017 г. Нероева Н.А.

Пахомов Е.в.

3 Результаты работы школы за 1

полугодие, 2 четверть

Выдвижение кандидатур на

награждение ведомственными знаками

Январь 2018г. Леонтьева Е.Г.

Басюл М.М.


4 Работа школы по профориентации.

Работа в социуме. Шефская


Апрель 2018 Леонтьева Е.Г.


5 О допуске учащихся 9-х, 11 –х классов

к государственной итоговой аттестации

Май 2018 г. Пакулев Е.А.

6 О переводе учащихся 1 – 8, 10 классов. Май 2018 г. Пакулев Е.А.

7 О выпуске учащихся 9-х, 11 классов. Июнь 2018 г. Пакулев Е.А.

Планирование совещаний при директоре

Дата Тема, вопросы Кто

приглашается


Сентябрь

1.- Итоги первого учебного дня;

- О профилактике детского

дорожно-транспортного

травматизма;

- О проведении недели

антитеррористической

направленности;

- Об организации работы по

профилактике употребления

ПАВ, предупреждению

правонарушений, детского

травматизма;

- Об организации работы по ОТ

и ТБ, пожарной безопасности;

Педколлектив - Готовность к приему

детей;

- Утверждение планов

работы.

- Выработка рекомендаций

по наиболее эффективной

безопасной работе школы;

- предупреждение

экстремизма и травматизма

в школе.

156

-Об организации работы по

предупреждению экстремизма;

- Организация работы по

заполнению АВЕРС

Октябрь 1. Итоги адаптационного

периода в 5-х классах

- Работа с учащимися,

стоящими на ВШК и в КДН

Педколлектив - Предупреждение

дезадаптации


- Предупреждение

правонарушений

2 . - О состоянии техники

безопасности при организации

образовательного процесса

-Работа АВЕРС

-Анализ мониторинга качества

оказываемых школой услуг

Педколлектив -Подведение итогов,

активизация деятельности,

повышение

результативности

- разработка рекомендаций

для обучающихся,

родителей, педагогов

3. - Обеспечение детской

безопасности от информации,

наносящей вред их здоровью,

нравственному и духовному

развитию

- Реализация ФГОС ООО в 5-х-

6-х классах школы

Педколлектив Подведение итогов,


повышение



для обучающихся,

родителей, педагогов

Ноябрь 1. Итоги 1 четверти

Педколлектив - Корректировка плана

работы на II четверть;

- составление

статистического отчета за I

четверть;

-выработка рекомендаций

учителям для наиболее

успешного осуществления

работы с обучающимися,

имеющими отклонения в

развитии здоровья

2. Профилактика употребления

ПАВ (встреча с врачом-

наркологом)

Педколлектив - Корректировка ВШК;


для МО

- Определение роли

школьной библиотеки в

приобщении педагогов к

систематическому

профессиональному

чтению;

- координация совместных

действий по

информированию

общественности

-Итоги декады английского

языка, информатики и ИКТ

-Определение результативности

и качества проведенных

воспитательных мероприятий;

Педколлектив -Подведение итогов ,


повышение


-Определение уровня

157

-Работа классных



достижений в


деятельности, анализ

мероприятий;

- корректировка планов

воспитательной работы;

- разработка практических

рекомендаций для

повышения эффективности

работы.

декабрь

1. Итоги декады русского языка

и литературы









повышение







-корректировка планов


-разработка практических



работы.

Программа АВЕРС. Итоги

работы в программе за 1

полугодие

Педколлектив Определение уровня




1. Итоги месячника начальных

классов









повышение












работы.

158

январь

Итоги декады истории,

обществознания, экономики.

Итоги декады технологии,

искусства

Педколлектив. Подведение итогов,


повышение












работы.

Февраль 1. - Результативность обучения

в 11 классах.

- Анализ деятельности

социально- психологической

службы в школе

Учителя-



для повышения качества

обучения

- подготовка к ЕГЭ

- Определение степени

подготовленности

обучающихся 4-х классов к

обучению в основной

школе

- разработка рекомендаций;

- корректировка ВШК

2. - Итоги Месячника военно-

патриотического воспитания и

ОБЖ, физкультуры и спорта

- оснащенность кабинетов ИКТ

и использование их на уроке;

- состояние ТБ и соблюдение

правил и норм санитарно-

гигиенического режима в

кабинетах;

Педколлектив -Подведение итогов

Месячника, активизация

деятельности, повышение


-Анализ работы

заведующих кабинетами по

сохранению санитарно-

гигиенического режима в

кабинетах и состоянию ТБ

Март 1. Состояние здоровья

обучающихся в школе

Педколлектив -Подведение итогов

Месячника, активизация

деятельности, повышение












работы.

159

2. -Итоги декады географии,

химии, биологии, экологии.



воспитательных мероприятий.






повышение












работы.

1. Итоги 3 четверти

Педколлектив - Корректировка плана

работы на IV четверть;

- утверждение плана

проведения осенних

каникул;

- составление

статистического отчета за 3

четверть;

-выработка рекомендаций

учителям для наиболее

успешного осуществления

работы с обучающимися,

имеющими отклонения в

развитии здоровья

2. «Организация итоговой

аттестации обучающихся 9-х,

11-х классов»:

- ход подготовки обучающихся

к экзаменам;

- работа учителей-

предметников по подготовке к

ОГЭ и ЕГЭ

- работа классных

руководителей по подготовке к

экзаменам.

Педколлектив Доведение до всех

участников

образовательных

отношений документов о

проведении ОГЭ и ЕГЭ

Апрель 1. -Организация работы в

школе по предупреждению

детского травматизма

- Результативность

экспериментальной работы в

школе в 2017-2018 уч.г.

Педколлектив - Разработка практических



работы

160

2. -Итоги декады математики,

физики.

- Работа школы в летний

период:

- организация летнего отдыха

обучающихся;

- трудоустройство на лето детей

из малообеспеченных семей;

- работа с обучающимися из

«группы риска» в летний

период. Итоги месячника

физической культуры и спорта

Педколлектив -Подведение итогов ,


повышение





работы.

- Составление плана

работы школы в летнее

время

Май 1.Организованное окончание

учебного года:

- итоги учебной работы;

- итоги воспитательной работы;

- итоги методической работы;

- идеи, взгляды, предложения к

планированию.

Педколлектив Материалы к анализу

учебного года

- Итоги работы 1-х, 2-х,3-х,4-х,

5-х классов по внедрению

ФГОС

Педколлектив -материалы к анализу

учебного года




работы.

161

РАЗДЕЛ VIII

УКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

И ХОЗЯЙСТВЕННАЯ РАБОТА

№№ Мероприятия Срок Ответственные

1 Составить план финансово-

хозяйственной деятельности на 2017

год

01.11.2017

года


Першина В.Н.

2 Приобретение и установка

оборудования, проведение ремонтных

работ для реализации гос. программы

«Доступная среда»

2018 год Гордиенко Е.Ю.

3 Приобретение компьютеров,

проекторов, другого учебного

оборудования по заявкам, поданным до

01.11.2017 года


4 Заключить договоры с предприятиями

и организациями по техническому

обслуживанию здания и внутренних

коммуникаций

25.12.2017

года


5 Приобретение оборудования для

столовой по заявкам, поданным до

01.11.2017 г.


6 Приобретение формы для учащихся 6

кадетского класса

01.09.2018

года



7 Приобретение школьной мебели по

заявкам, поданным до 01.11.2017г.

2018 год Пакулев Е.А.


8 Приобретение инвентаря для

проведения праздников и внеклассных



9 Приобретение оборудования в

медицинский кабинет по заявкам до

01.11.2017 г.


10 Приобретение осветительного,

сантехнического оборудования для

реализации мероприятий

энергосбережения


11 Приобретение оборудования,

проведение работ для обеспечения

пожарной безопасности



проведение работ для обеспечения

антитеррористической безопасности



проведение работ для соблюдения

требования охраны труда и санитарно-

гигиенических норм и правил


14 Приобретение спортивного

оборудования и инвентаря, мебели,

проведение ремонтных работ в

спортивных залах


Documents

bel-mossh1.rubel-mossh1.ru/images/2017-18/plan18.pdf · 1 Содержание РАЗДЕЛ I АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ