Bendradarbiavimo internete

metodų ir priemonių

taikymas mokyme ECDL Lietuva

Eugenijus Telešius

2016 rugsėjo 29 d. Vilnius

Bendradarbiavimo internete metodų ir priemonių taikymas mokyme

Projekto Nr. 2014-1-LV01-KA200-000483

Mokymasis XXI amžiuje

Kūrybiškumas ir inovatyvumas

Kritiškas mąsty-

mas

Problemų sprendimas

* Framework for 21st Century Learning. Partnership for 21st Century Skills. 03/2011.

Bendravimas ir bendradar-

biavimas

Bendradarbiavimo įgūdžiai

3C technologijų įgūdžiai

Communication, Collaboration,

Coordination

Bendravimas, bendradarbiavimas,

koordinavimas

Data-centric versus human-centric

‘Kaubojų’ programinė įranga

Projekto reikalingumas

Skaitmeninio raštingumo ir

bendradarbiavimo internete įgūdžiai yra

privalomi šiandieninėje švietimo sistemoje

IKT ir bendradarbiavimo internete priemonės

leidžia:

• Ruošti mokymo medžiagą kartu su kitais mokytojais

• Organizuoti, struktūrinti ir vesti pamokas įgalinant

mokinius įsisąvinti žinias nepriklausomai ir labiausiai jiems

tinkamu būdu

Projekto tikslas

Paskatinti mokytojus naudoti IKT priemones

jų kasdieninėje profesinėje veikloje, ypač

atkreipiant dėmesį į bendradarbiavimą

internete.

Bendradarbiavimo internete priemonės

leidžia iš esmės pagerinti visų mokyklinių

disciplinų mokymo(si) kokybę, mokytojai gali

lengvai surasti ar sukurti ir panaudoti naują,

šiuolaikišką mokymo(si) medžiagą.

PROJEKTO

PARTNERIAI

Estija

BCS Koolitus - IKT mokymo ir

konsultacinė kompanija,

teikianti IKT vartotojų mokymų

paslaugas mokytojams,

verslininkams ir tarnautojams.

Kompanija taipogi yra

atsakinga už ECDL programos

diegimą Estijoje, tuo pačiu ji

vykdo įvairius mokymus,

konsultacijas ir kitus su IKT

susijusius renginius bei akcijas.

Vokietija

Stiftung Digitale Chancen

(Digital Opportunities

Foundation) orientuojasi į

įvairias interneto paslaugas ir

stengiasi sudominti klientus

interneto naudojimo

galimybėmis.

Stiftung Digitale Chancen buvo

įkurta 2002 metų sausį Berlyne.

Organizaciją įkūrė

AOL Germany, University of

Bremen, Accenture ir Burda

Foundation.

Airija

ECDL Foundation tai pelno

nesiekianti organizacija,

prižiūrinti ir vystanti labiausiai

pasaulyje žinomą skaitmeninių

įgūdžių sertifikavimo programą

- ECDL / ICDL.

ECDL yra pasaulyje pripažintas

skaitmeninio raštingumo

standartas; ECDL sertifikavimas

suteikia galimybę milijonams

žmonių įvairiomis kalbomis kelti

IKT kvalifikaciją ir įgyti naujas

žinias bei įgūdžius.

Latvija

Latvijos informacinių ir

komunikacinių technologijų

asociacija (LIKTA) buvo įkurta 1998

metais ir vienija pagrindines IKT

industrijos įmones ir organizacijas

bei IKT profesionalus - daugiau nei

160 narių.

LIKTA tikslas – skatinti Latvijos IKT

sektoriaus augimą, esminiai

prisidėti prie informacinės

visuomenės plėtros Latvijoje, tuo

didinant Latvijos IKT sektoriaus

konkurencingumą pasaulyje.

Lietuva

Viešoji įstaiga Informacinių

technologijų institutas (ITI)

įkurtas 1997 metais ir ilgą laiką

dirbo informacijos sistemų ir

grupinio darbo infrastruktūrų

projektavimo srityje.

Nuo 2000 metų ITI pradėjo

diegti Lietuvoje ECDL

(European Computer Driving

License) programą. Dabar ITI

yra oficialus ECDL Foundation

sub-licenziatas Lietuvai,

Baltarusijai ir Ukrainai.

Lietuva (projektai)

ARTE projektas „Papildytoji

realybė inovatyviems

verslininkams“. Mokymo

aplinka ir sertifikavimo testas.

E-Guardian projektas „Europos

mokytojų įgūdžių tobulinimas ir

atestavimas siekiant saugaus

IKT naudojimo ir kibernetinių

grėsmių prevencijos“.

Klausimynas, Barometro testas,

nuotolinis kursas, ECDL testai.

POREIKIŲ ANALIZĖ

Vykdyta apklausa

Tikslas - ištirti:

• Kaip mokytojai naudoja IT ir konkrečiai

bendradarbiavimo internete priemones

• Kokias žinias ir įgūdžius jie turi

Nustatyti:

• Kokios papildomos žinios/įgūdžiai reikalingi

bendradarbiavimo internete srityje

• ECDL bendradarbiavimo internete programą

mokytojams

Mokytojų gebėjimai IKT srityje*

*Source: Survey of Schools: ICT in Education Benchmarking Access, Use and Attitudes to Technology in Europe’s Schools FINAL REPORT, p.103; https://ec.europa.eu/digital-singlemarket/sites/digital-agenda/files/KK-31-13-401-EN-N.pdf

Internetinių priemonių

naudojimo dažnis visose šalyse*

*Source: Project “Online4EDU”. Results of Beneficiaries’ Skills Gap and Training Needs Analysis

Įgūdžiai naudojant

bendradarbiavimo internete

priemones*

*Source: Project “Online4EDU”. Results of Beneficiaries’ Skills Gap and Training Needs Analysis

MOKYMAS,

TESTAVIMAS IR

SERTIFIKAVIMAS

Mokymo ir testavimo

priemonės

Mokymo turinys

Internetinė mokymo aplinka

E-mokymo kursas

Savo žinių ir įgūdžių įsivertinimo testas Online

Barometer

Sertifikavimo internete testas Online collaboration

methods and tools in Education

Rekomendacijos rezultatams diegti

Mokymo ir sertifikavimo eiga

Mokytojų žinių ir įgūdžių įsivertinimas :

• Barometras

• Apklausa

Mišraus mokymosi procesas

Sertifikavimas

Mokymo rezultatų apžvalga

Pradinio lygio nustatymo

priemonė – Barometras

Barometro

klausimai iš 3 temų:

• Bendros žinios

• Mobilus

bendradarbiavimas

• Internetiniai seminarai

Internetinė mokymosi aplinka

Mokymo(si) turinys

1 Modulis:

• Informacija apie bendradarbiavimo internete priemones, reikalinga ECDL testams

• Techniniai aspektai

2 Modulis:

• Bendradarbiavimo internete priemonių praktinis naudojimas

3 Modulis:

• Praktinis įgytų žinių taikymas kuriant projektus mokymo procesui ir bendradarbiavimui su mokiniais

Įgūdžių sertifikavimas –

2 ECDL Testai

ECDL Online Collaboration Test – atitinka ECDL

bendradarbiavimo internete klausimyną, 4 dalys:

• Pagrindinės sąvokos

• Pasirengimas bendradarbiavimui internete

• Naudojimasis bendradarbiavimo internete priemonėmis

• Mobilusis bendradarbiavimas

ECDL Endorsed Online Collaboration Tools in Education –

atitinka Online4EDU klausimyną, sudarytas iš 3 dalių:

• Kaip kurti mokymo medžiagą

• Integracija su mokymo procesu ir bendradarbiavimas su mokiniais

• Praktinis įgytų žinių taikymas

Nauda dalyviams

Online Collaboration Tool in Education

mokymų baigimo pažymėjimas (48

mokymų valandos) mokytojo profesinės

kvalifikacijos kėlimui patvirtinti

ECDL sertifikatas susijęs su ECDL

sertifikavimo moduliu Online

Collaboration

KURSAI PARTNERIŲ

ŠALYSE

ESTIJA

Organizavimas

31 dalyvis:

• 27 moterys

• 4 vyrai

2 grupės

28 baigusieji

25 mokytojai išlaikė ECDL testą

Pirmoji tiesioginė(F2F) sesija

ECDL testų laikymas

Baigiamoji tiesioginė(F2F) sesija

VOKIETIJA

Organizavimas

37 dalyviai:

• 21 moteris

• 16 vyrų

8 grupės

8 baigiamieji projektai

29 baigusieji

27 mokytojai išlaikė ECDL testą

Tiesioginė(F2F) sesija

Darbas grupėse

LATVIJA

Organizavimas

33 dalyviai:

• 32 moterys

• 1 vyras

8 grupės

8 baigiamieji projektai

30 baigusiųjų

23 mokytojai išlaikė ECDL testą

Pirmoji tiesioginė(F2F) sesija

Projekto pristatymas

Baigiamoji tiesioginė(F2F) sesija

LIETUVA

Organizavimas

46 dalyviai:

• 45 moterys

• 1 vyras

2 grupės

43 baigusieji

41 mokytojas išlaikė ECDL testą

Pirmoji tiesioginė(F2F) sesija

Projekto pristatymas

Baigiamoji tiesioginė(F2F) sesija

MOKYTOJŲ

ĮVERTINIMAI

Estija

«Mane taip įtraukė

bedradarbiavimo

internete priemonės,

kad vieną dieną

mokiniai man pasakė

‘Mokytoja, o gal

kartais ir paprastą

klasės lentą galima

panaudoti‘»

«Po mokymų aš

įgijau drąsos

eksperimentuoti ir

bandyti toliau.

Dalyvavimas

mokymuose suteikė

man pasitikėjimo.

Dėkui!»

Vokietija

Barbara Pietzonka

«Aš naudojausi kurso

užduotimis ir tiesiogiai

perkėliau pasiruošimą

pamokoms

naudodama vien

kompiuterį be jokios

papildomos įrangos.

Nebaigusi šio kurso aš

taip nebūčiau galėjusi.»

Latvija

Sintija Pūce

«Kai prasidėjo mokymai, aš greitai supratau, kad pateikiamos priemonės leidžia ne vien "legaliai” naudoti telefonus ir planšetes per pamokas, bet ir skatina bendradarbiavimo įgūdžius Projektas mane įkvėpė ir paskatino pokyčiams!»

Lietuva

Renata Babravičienė ir Aušra Bezujevskienė

"Dar kartą norėtumėme Jums padėkoti už galimybę dalyvauti šiuose mokymuose. Dirbti iš tikrųjų buvo smagu, įdomu ir naudinga. Kadangi turime mokinių, kurie mokosi namuose, kurie yra žingeidūs ir ieško papildomos informacijos, tai įgytas žinias jau taikome savo darbe. Visos mokymosi dalys buvo naudingos, bet aktualiausios ir įdomiausios - antroji ir trečioji dalys. Negalėtume pasakyti, kad buvo sunku, bet tam, kad atsirastų įgūdžiai, reikėjo skirti laiko.“