BENEDETTO CROCE

SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO

Finalità del percorso scolastico

Mettere ciascuno in condizione di raggiungere la piena realizzazione di sé, di acquisire la cultura e i valori necessari per vivere da cittadini

responsabili; nessuno deve rimanere indietro, nessuno deve essere

escluso

Cosa fa la scuola

Pone al centro l’alunno e il suo percorso

Fissa i traguardi che gli alunni devono raggiungere

Verifica i progressi di ciascun alunno

Utilizza metodologie, modelli organizzativi, e risorse per

raggiungere gli esiti attesi

Crea e mantiene il necessario livello di motivazione allo studio

Interviene con strategie di rinforzo e di recupero se si verificano

nell’alunno difficoltà nell’apprendere

Sviluppa una didattica laboratoriale (competenze)

Utilizza la valutazione come strumento pedagogico

Gli allievi e i loro percorsiLa scuola offre ai propri alunni, in

rapporto all’età, sia i valori universalmente condivisi e previsti dalla nostra Costituzione, sia gli strumenti adatti ad interpretare, affrontare e modificare la realtà.

Libertà, giustizia, uguaglianza, rispetto della dignità della persona, democrazia, costituiscono il punto di partenza, fin dalla scuola dell’infanzia, per sviluppare la coscienza civica.

comunità che accoglie

tutti gli alunni

tutti uguali

tutti diversi

EMPATIA SOLIDARIETA’

CONOSCENZE COMPETENZE

PER PROMUOVERE

MISSION

BISOGNI DEL PREADOLESCENTE ambiente sano

e positivo

strumenti di

comunicazione e

di giudizio critico

risposte

Autonomia

sicurezza

autostimasenso di

appartenenza

RISPOSTE DELLA SCUOLA

SUCCESSO FORMATIVO DI CIASCUNO

IN RAPPORTO ALLE POTENZIALITA’

PREPARAZIONE CULTURALE SOLIDA

AUTONOMIA, CREATIVITA’, SAPER FARE,

ORIENTAMENTO

ATTENZIONE AGLI ALUNNI IN UN CONTESTO

SCOLASTICO SERENO

TEMPO SCUOLA ARTICOLATO NELLA DURATA

E NEI CONTENUTI

IL PRIMO COMPRENSIVO di via Mariani - Lissone

aderisce alla rete di SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE

e pertanto si impegna affinché BENESSERE e SALUTE

diventino REALE ESPERIENZAnella vita della Comunità scolastica.

Ne deriva che il SUCCESSO FORMATIVO di ciascun alunno è strettamente LEGATO alla completa dimensione di BENESSERE

che la scuola è in grado di costruire.

COME LA SCUOLA PROMUOVE BENESSERE

Sviluppa le competenze individuali

Qualifica l’ambiente sociale

Migliora l’ambiente strutturale

e organizzativoPromuove l’

interazione con il territorio

SVILUPPA LE COMPETENZE INDIVIDUALI

CRITERI DI VALUTAZIONE IN RELAZIONE ALLA SITUAZIONE DI PARTENZA DI CIASCUN ALUNNO

GLI ESITI DELLA VALUTAZIONE SONO UTILIZZATI PER LA RIPROGETTAZIONE

MISURAZIONE DEL VALORE AGGIUNTO

AVVALENDOSI ANCHE DELLE

PROVE INVALSI

INDICAZIONI NAZIONALI: traguardi -

competenze – abilità e conoscenze –

azioni

PROGETTAZIONI

VALORIZZAZIONE DELLE BUONE

PRATICHE

METODOLOGIE EDUCATIVE che

sviluppano competenze di vita

PROGETTI INTERDISCIPLI

NARI PLURIDISCIPLIN

ARI

ELENCO PROGETTI CON

ORIZZONTE TRAGUARDI

VISITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE

CURA DELL’AMBIENTE DI APPRENDIMENTO

• Valorizzare l’esperienza e la conoscenza degli alunni

• Favorire l’esplorazione e la scoperta• Promuovere consapevolezza degli stili di

apprendimento• Incoraggiare l’apprendimento

cooperativo• Attuare interventi a sostegno della

diversità

Le otto competenze chiave…. Le otto competenze chiave per l’esercizio della cittadinanza attiva da

conseguire al termine dell’obbligo di istruzione. Esse sono delle metacompetenze poiché quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione”.

(Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18/12/06)

- Comunicazione nella madre lingua- Comunicazione nelle lingue straniere- Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologie- Competenza digitale

- Imparare ad imparare- Competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza civica- Imprenditorialità- Espressione culturale

Patto educativo di corresponsabilità:

per una nuova alleanza educativa DPR 21 novembre 2007, n. 235, art. 39

Le nuove direttive emanate dal Ministero della pubblica Istruzione, tra le quali le modifiche in senso restrittivo apportate agli art. 4 e 5 dello ”Statuto degli studenti e delle studentesse” (DPR 24 giugno 1998 n.249) per arginare il fenomeno e del “bullismo” e, più in generale, i comportamenti scorretti in ambito scolastico, richiedono la sottoscrizione da parte dei genitori degli alunni del “Patto educativo di corresponsabilità” (DPR 21 novembre 2007, n.235, art. 3; Nota Circolare 3602 del 31.7.2008) “finalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e dovei nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie”.Con questo strumento si intende richiamare la responsabilità di tutte le figure coinvolte nel percorso formativo: scuola, studenti e genitori. Esso si ispira ai principi generali sui quali è fondato il Regolamento di Istituto ed ogni altra forma di regolamentazione della vita all’interno dello stesso, nell’osservanza del complesso di leggi e norme alle quali è comunque soggetta tutta l’attività didattica ed educativa in generale della scuola statale italiana; infine presuppone la convinzione che la formazione e la crescita sono processi improntati al valore irrinunciabile del rispetto reciproco e richiedono una costante e significativa cooperazione. Scuola, docenti, studenti e genitori sottoscrivono un Patto di corresponsabilità nel quale sono esplicitati e condivisi i reciproci impegni.

Le nuove direttive emanate dal Ministero della pubblica Istruzione, tra le quali le modifiche in senso restrittivo apportate agli art. 4 e 5 dello ”Statuto degli studenti e delle studentesse” (DPR 24 giugno 1998 n.249) per arginare il fenomeno e del “bullismo” e, più in generale, i comportamenti scorretti in ambito scolastico, richiedono la sottoscrizione da parte dei genitori degli alunni del “Patto educativo di corresponsabilità” (DPR 21 novembre 2007, n.235, art. 3; Nota Circolare 3602 del 31.7.2008) “finalizzato a definire in maniera dettagliata e condivisa diritti e dovei nel rapporto tra istituzione scolastica autonoma, studenti e famiglie”.Con questo strumento si intende richiamare la responsabilità di tutte le figure coinvolte nel percorso formativo: scuola, studenti e genitori. Esso si ispira ai principi generali sui quali è fondato il Regolamento di Istituto ed ogni altra forma di regolamentazione della vita all’interno dello stesso, nell’osservanza del complesso di leggi e norme alle quali è comunque soggetta tutta l’attività didattica ed educativa in generale della scuola statale italiana; infine presuppone la convinzione che la formazione e la crescita sono processi improntati al valore irrinunciabile del rispetto reciproco e richiedono una costante e significativa cooperazione. Scuola, docenti, studenti e genitori sottoscrivono un Patto di corresponsabilità nel quale sono esplicitati e condivisi i reciproci impegni.

DI ISTITUTODI ISTITUTO

RETE DI SCUOLE CHE PROMUOVONO SALUTE educare …

Gare di atleticaCampestre

AIDO AVIS

Life skills trainingScuola Croce

LissoneAnno Scolastico 2014/2015

Che cos’è il Life skills training?

E’ un progetto di prevenzione dei comportamenti a rischio e del consumo di sostanze stupefacenti e

alcool in età giovanile.

E’ stato sviluppato in America a partire dalla fine degli anni ‘70 dal prof. Gilbert Botvin della Cornell University, sperimentato in scuole

americane e negli ultimi anni in alcune scuole di Milano.

Punteggio Italia

Punteggio percentuale osservato

Cheating

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0

MIIC8F400A Prova Nazionale Invalsi 2014 Italiano

Punteggio Italia

Punteggio percentuale osservato

Cheating in percentuale

0.0 10.0 20.0 30.0 40.0 50.0 60.0 70.0

MIIC8F400A Prova Nazionale Invalsi 2014 Matematica

TEMPO SCUOLA del plesso CROCE

UN ORARIO SETTIMANALE DI

3O spazi SOLO MATTUTINO

UN ORARIO SETTIMANALE DI

36 spazi

CON 2 RIENTRI

POMERIDIANI

e

6 RIENTRI ANNUALI IL VENERDÌ

Distribuzione degli spazi curricolari

DISCIPLINE

lettere

Approfondimento mat.. Lett..

Matematica e scienze

Lingua inglese

Seconda lingua straniera

Educazione tecnica

Educazione artistica

Educazione musicale

Educazione fisica

Religione

TOTALE

SPAZI

9

1

6

3

2

2

2

2

2

1

30

5 mattine da 6

spazi dalle ore 7.55 alle ore 13,40

2 intervalli di 10 minuti

2 rientri pomeridiani

settimanali

lunedì e mercoledì

dalle ore 14.35

alle ore 16.25

ORARIO lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì

7.55-8.55

8.55-9.50

iintervallo

10.00-10.50

10.50-11.40

Intervallo

11.50-12.45

12.45-13.40

mensa

14.35-15.30

15.30-16.25

ORARIO DELLE LEZIONI del plesso CROCE

Modulo a 36 spazi

settimanali

Spazio mensa

ORARIO lunedì martedì mercoledì giovedì

venerdì

7.55-8.55

8.55-9.50

intervallo

10.00-10.50

10.50-11.40

Intervallo

11.50-12.45

12.45-13.40

ORARIO DELLE LEZIONI del plesso CROCE

Modulo a 30 spazi

settimanali

per 35 settimane

pari a 990 ore

5 mattine da 6

spazi dalle ore 7.55

alle ore 13,40

2 intervalli di 10 minuti

LE LINGUE STRANIERE NELLA NOSTRA OFFERTA FORMATIVA

Inglese prima lingua, obbligatorio per tutti tre ore settimanali.

Francese o Spagnolo, seconda lingua scelta dall’alunno.

La seconda lingua straniera è garantita dalla scuola ma l’opzione espressa dai genitori all’atto dell’iscrizione alla classe prima sarà subordinata alle esigenze di organico.

Attivita’ Laboratoria

li

A CLASSI PARALLELE

UTILIZZARE LE CONOSCENZE DI

BASE

APPRENDERE e PROGETTARE

INSIEME

VALORIZZARE LE ABILITA’

PRODURRE QUALCOSA DI

CONCRETO

METODOLOGIA

OBIETTIVI:sono pensate per

sviluppare l’interesse dei ragazzi, migliorarne le

competenze e potenziare i livelli culturali.

SCAMBIARE COMPETENZE E IDEE

Richiamano al senso di responsabilità “Mi impegno a portare a termine ciò che ho liberamente scelto…”).

LABORATORI: aumento delle

capacità decisionali

Aiutano ad individuare interessi ed attitudini (“Mi piace, mi incuriosisce…”)..

Favoriscono capacità decisionale (“Valuto le proposte, considero, scelgo…”)

Stimolano operatività e creatività (“Immagino, sperimento, creo…”).

LABORATORI anno scolastico 2014-15

(classi 1° e 2°e 3°)

Area scientifico-tecnologica

Area artistico-espressiva

Area motoria

Area musicale

Area linguistica

Approfondimento di matematica

Teatro

Creta

Approfondimento testi

scrittura creativa

Cabri

Laboratorio scientifico

Multisport

Preparazione

spettacolo natalizio

STUDIO ASSISTITO

STUDIO GUIDATO

Latino

Cineforum

Cineforum

Le otto competenze chiave…. Le otto competenze chiave per l’esercizio della cittadinanza attiva da

conseguire al termine dell’obbligo di istruzione. Esse sono delle metacompetenze poiché quelle di cui tutti hanno bisogno per la realizzazione e lo sviluppo personali, la cittadinanza attiva, l’inclusione sociale e l’occupazione”.

(Raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18/12/06)

- Comunicazione nella madre lingua- Comunicazione nelle lingue straniere- Competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologie- Competenza digitale

- Imparare ad imparare- Competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza civica- Imprenditorialità- Espressione culturale

PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE

lunedì mercoledì lunedì mercoledì lunedì mercoledì lunedì mercoledì

PRIME

TEATROSCIENZE

ARCHEOLOGIAMULTISPORT

STUDIO GUIDATO

1 A 1 B1 C1 D1 E

MULTISPORTSCIENZE

ARCHEOLOGIAENIGMISTICA

STUDIO GUIDATO

1 A 1 B1 C1 D1 E

CRETASCIENZE

ARCHEOLOGIAMULTISPORT

STUDIO GUIDATO1 A 1 B1 C1 D1 E

SCIENZEGEOMETRIA SU

PCMULTISPORT

CRETA

STUDIO GUIDATO

1 A /C1B1D1E

SECONDE

STUDIO GUIDATO2 A2 B2 C2 D2 E

FACILITAZIONE LINGUISTICA

DISEGNO TECNICO

GIOCO CON RITMO

GIORNALINOMULTISPORT

STUDIO GUIDATO

2 A2 B2 C2 D2 E

SPAGNOLOARTE

GIORNALINOMULTISPORT

FACILITAZIONE LINGUISTICA

STUDIO GUIDATO

2 A2 B2C2 D2 E

DISEGNO TECNICO

MULTISPORTTEATRO

GIORNALINO

STUDIO GUIDATO2 A2 B2 C2 D2 E

ARTE

TEATRO

GIORNALINO

FRANCESE

TERZE MUSICA

INGLESE RECCINEFORUM

INFORMATICA

STUDIO ASSISTITO

3 A3 B3 C3D

MUSICAINGLESE REC

INFORMATICACINEFORUM

STUDIO ASSISTITO

3 A3 B3C3D

MAT REC/POTINGLESE CONVINFORMATICACINEFORUM

STUDIO ASSISTITO

3 A3 B3C3D

MATEMAT REC/POT

INGLESE CONVINFORMATICACINEFORUM

STUDIO ASSISTITO

3 A3 B3C3D

FACILITAZIONE LINGUISTICA

LABORATORI OPZIONALI CROCE 2014/15

Abituare progressivamente alla formalizzazione del

percorso effettuato

LABORATORIO SCIENTIFICO

Potenziare la padronanza del

metodo della scienza

Offrire attività pratiche sperimentali, produttive e collaborative

Educare all'osservazione

Esercitare alla formulazione di ipotesi sulla base di esperienze e

preconoscenze

Usare gli strumenti specifici di laboratorio

LABORATORIO di MULTI-SPORT

Conoscenza e controllo di

sé

Miglioramento dell’attenzione e

della concentrazione

Rispetto delle regole, dell’avversari

o e dell’arbitro

Nuovi giochi e nuovi sport

LABORATORIO DI CERAMICA

Abbiamo a scuola un vero e proprio laboratorio per la lavorazione della ceramica, attrezzato con materiali e strumenti specifici: l’argilla innanzitutto, la materia prima con la quale si modellano oggetti di varie forme. E poi l’acqua, i colori speciali, i pennelli… il tornio ed infine l’apposito forno per cuocere l’argilla e trasformarla in liscia e lucente ceramica.

QUALI SONO GLI OBIETTIVI?

• Apprendere le tecniche specifiche di quest’arte antica e meravigliosa;

• Saper ideare, progettare, realizzare un oggetto di ceramica.

LABORATORIO MUSICALE:

Stare bene con gli altri cantando e suonando

Giocare con i suoni

Giocare con il corpo

Flauti in orchestra

CORSO DI LATINO

Il corso è rivolto a quegli alunni che intendono proseguire gli studi in ambito liceale. Viene proposto per facilitare il passaggio alla scuola superiore e rendere meno traumatico l’incontro con questa nuova disciplina, spesso presentata con ritmi che i ragazzi non riescono a sostenere

OBIETTIVI:

far conoscere la fonologia per una corretta pronuncia del latino;

far cogliere le differenze tra lingua italiana e lingua latina nella costruzione della frase;

far conoscere le strutture fondamentali della lingua latina

LABORATORIO TEATRALE

• imparare a conoscere meglio se stessi, a mettersi in gioco, a manifestare le proprie emozioni

• acquisire fiducia nella propria capacità di esprimersi

• imparare a comunicare, non solo con il linguaggio verbale, ma anche con la gestualità e il corpo nella sua totalità

• imparare a collaborare dando del proprio meglio per la riuscita dello spettacolo

Si procede con una serie di giochi che servono a sviluppare le capacità vocali, la percezione dello spazio, l'espressione cor-porea, l'improvvisazione.

Si elabora un’idea per costruire insieme uno spettacolo e lo si realizza valorizzando le capacità di tutti

Indirizzo musicale a.s. 2015-2016

Sulla base della scelta delle famiglie il MIUR può concedere l’apertura di una sezione a Indirizzo Musicale, qualora venga raggiunto un numero di iscritti pari ad auna classe di strumento (24 alunni).

Come scuola che promuove salute condividiamo l’assunto pedagogico

[…] Sviluppare l'insegnamento musicale significa fornire agli alunni, destinati a crescere in un mondo fortemente segnato dalla presenza della musica come veicolo di comunicazione, spesso soltanto subita, una maggiore capacità di lettura attiva e critica del reale, una ulteriore possibilità di conoscenza, espressione e coscienza, razionale ed emotiva, di sé”. (Dall’ allegato “A”, Programmi di insegnamento dello Strumento Musicale nella Scuola Media, Decreto Ministeriale n° 201 del 1999).

Lo studio dello strumento musicale concorre, in modo particolare, a promuovere il raggiungimento delle seguenti competenze:

Imparare ad imparare

Competenze interpersonali, interculturali e sociali e competenza civica

Spirito di iniziativa e imprenditorialità

Espressione culturale

Ma non solo…Per i grandi matematici

La musica è un esercizio inconscio di aritmetica da parte della mente che non sa di contare

Gottfried Leibniz, Lettera a Christian Goldbach, 1712

Possibilità di scelta tra 4 strumenti: Chitarra

ClarinettoFisarmonicaPercussioni

Lezione settimanale individuale/piccolo gruppoTeoria musicaleMusica d’insieme

Per complessive 2 ore, pari ad uno/due rientri pomeridiani, dal lunedì al venerdì.

Curricolo personale dell’alunno, scelta valida per l’intero triennio: lo strumento è disciplina di studio come le altre discipline curricolari. Richiede quindi impegno e studio anche a casa, ma ricambia con la soddisfazione dell’esecuzione anche in importanti eventi territoriali.

Prova di strumento all’esame di Stato conclusivo del primo Ciclo.

Se la sezione viene autorizzata, i docenti entrano a far parte dell’organico di Istituto, quindi lo studio dello strumento è gratuito per il triennio: il costo delle lezioni è infatti a carico dello Stato.

La scuola si impegna a fornire gli strumenti agli alunni, ma chiede alle famiglie un contributo annuo, ancora da precisare, ma presumibilmente quantificabile intorno ai 50 Euro per quadrimestre.

Al terzo anno di scuola secondaria, l’alunno particolarmente motivato può, previo superamento di una prova attitudinale, scegliere di proseguire gli studi musicali presso il Liceo Musicale e Coreutico.

Prova attitudinale formazione classi prime

scuola secondaria 1° grado

E’ una procedura di selezione che consiste in un semplice esame di ammissione ATTITUDINALE, cioè basato sull’osservazione e valutazione delle potenzialità posturali, ritmiche, di intonazione e di percezione del suono dell’allievo da parte di un’apposita commissione nominata dal C.d.I. e presieduta dal DS.

L’esame non prevede, quindi, che l’allievo sia già in grado di suonare uno strumento musicale.

Tenendo conto del risultato della selezione sarà stilata una graduatoria in base alla quale verranno ammessi i primi 24 alunni e verrà loro assegnato lo strumento, tenendo possibilmente conto delle preferenze espresse.

All’atto dell’iscrizione gli alunni esprimeranno, sul modulo on line appositamente predisposto dalla scuola, l’ordine di preferenza tra i quattro strumenti proposti.

La prova attitudinale si terrà, se sarà raggiunto il numero di alunni per formare una classe, presso la scuola Croce il giorno 12 febbraio 2015, dalle ore 17.00, con convocazione oraria individuale.

Iscrizioni

La Circolare Ministeriale n. 51 del 18 dicembre 2014 ha stabilito il periodo delle iscrizioni per l’a.s. 2015-2016

dal 15 gennaio al 15 febbraio 2015

Le iscrizioni sono on line presso il sito del MIURwww.iscrizioni.istruzione.it

Prima di compilare il modulo on line occorre registrarsi sul sito, a partira dal 12 gennaio 2015

Si precisa che non c’è priorità di iscrizione in base all’ordine di arrivo, ma preghiamo quanti fossero interessati allo studio dello strumento di iscriversi al più presto, possibilmente non oltre la fine di gennaio.

La segreteria della scuola Croce è a disposizione per quanti non potessero usufruire di dotazioni tecnologiche personali dal lunedì al venerdì negli orari di ricevimento del pubblico dalle 8.00 alle 9.00 e dalle 12.00 alle 14.00e resterà aperta SABATO 17 gennaio 2015 dalle ore 8.30 alle ore 12.30 e SABATO 7 febbraio dalle oerv 9.30 alle ore 12.30