BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE …‰merita universidad autÓnoma de puebla vicerrectorÍa de docencia direcciÓn generalde educaciÓn superior facultad de filosofÍa y letras

BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE PUEBLA VICERRECTORÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN GENERALDE EDUCACIÓN SUPERIOR FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

PE: LICENCIATURA EN HISTORIA

1

PROGRAMA EDUCATIVO (PE): LICENCIATURA EN HISTORIA

ASIGNATURA: SEMINARIO METODOLÓGICO

CÓDIGO: HISM 250

CRÉDITOS: 4

FECHA: AGOSTO 2012




2

NIVEL EDUCATIVO: Licenciatura

NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO: Licenciatura en Historia

MODALIDAD ACADÉMICA: Escolarizada

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: Seminario Metodológico

UBICACIÓN: Nivel formativo

CORRELACIÓN:

– ASIGNATURAS PRECEDENTES:

-------

– ASIGNATURAS CONSECUENTES:

Seminario de investigación histórica I y II, Seminario de tesis

CARGA HORARIA DEL ESTUDIANTE

TEORÍA/ SEMANA PRÁCTICA/ SEMANA ESTUDIO INDEPENDIENTE TOTAL/CICLO ESCOLAR

HORAS CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS HORAS/SEMANA CRÉDITOS HORAS CRÉDITOS

4 4 4 4 5 4 64 4

AUTORES: Marco Velázquez

FECHA DE DISEÑO: 2012

FECHA DE LA ÚLTIMA ACTUALIZACIÓN: Agosto 2012

REVISORES: Marco Velázquez

SINOPSIS DE LA REVISIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN

Se actualizaron los temas conforme a los nuevos avances historiográficos




3

PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR (A) PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA:

DISCIPLINA PROFESIONAL: Historia, Ciencias Políticas, Sociología, Antropología

NIVEL ACADÉMICO: Posgrado en alguna de estas disciplinas.

EXPERIENCIA DOCENTE: Mínima de 5 años

EXPERIENCIA PROFESIONAL: Mínima de 5 años

Nota: se consideran la disciplina profesional que debe tener, el grado académico, la experiencia disciplinaria y docente, las asignaturas que debe haber impartido y la formación o capacitación docente/disciplinaria que se juzgue adecuada.

OBJETIVOS:

a. Educacional:

-Iniciar el aprendizaje en las prácticas de investigación histórica bajo la forma de seminario, así

como las reglas y compromisos que se requieren.

b. General:

-Aplicar rutinas propias de la investigación histórica a través de un proyecto de investigación,

tales como: 1) revisión historiográfica, 2) crítica y ponderación de fuentes de todo tipo, 3) análisis

hemerográfico, 4) formación de las bases para aplicar el relato histórico en base al eje, indicios,

enunciados, argumentos y narración.

c. Específicos:

- Identificar las principales formas de historiar a partir de las corrientes y métodos de las

tradiciones historiográficas.

- Diseñar y elaborar los elementos constitutivos de un proyecto de investigación en el área de

humanidades, en particular, de Historia e historiografía.




4

MAPA CONCEPTUAL DE LA ASIGNATURA: Elaborar el mapa conceptual considerando la jerarquización de los temas, subtemas, conceptos y

teorías, partiendo de los más generales y que tienen una función más inclusiva hasta llegar a los que

son más particulares y que tienen una menor generalidad.

Crisis en las corrientes

historiográficas

Giro

linguístico

Giro

cultural Métodos

explicativo y

comprensivo

Método

fenomenológico

Argumentación

Secuencia

discursiva

Crítica del

argumento




5

CONTENIDO

UNIDAD OBJETIVO

ESPECÍFICO CONTENIDO TEMÁTICO

CONOCIMIENTOS

PREVIOS

CONOCIMIENTOS (Contribución al perfil del egresado)

FACTUALES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES HABILIDADES ACTITUDES /VALORES

UNIDAD I. FORMAS DE HISTORIAR Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN

Identificar las principales formas de historiar a partir de las corrientes y métodos de las tradiciones historiográficas.

1.1. Los giros lingüístico y cultural en las crisis de las corrientes historiográficas. 1.2. Los debates sobre tipos de ciencia y formas de investigación. I. 3. Diferencias en las propuestas de los métodos explicativo y comprensivo. 1. 4. El modelo nomológico deductivo, el uso de hipótesis, el papel del explanan y del explanandum.

1. 5. El método fenomenológico y el desarrollo de las humanidades en el último cuarto del siglo XXI y los inicios del XXI. 1.6 Operación historiográfica

Historiografía universal y teorías historiográficas.

Autores, libros, producción y horizonte historiográfico de la enunciación de lo más representativo en los historiadores de la segunda mitad del siglo XX.

-Comprensión de los giros lingüístico y cultural. -Comprensión de métodos explicativo y comprensivo. -Comprensión de la operación historiográfica

-Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en permanente construcción. -Capacidad de aprender y actualizarse. -Capacidad de abstracción, análisis y síntesis.

-Uso de tecnologías de la información - Trabajo en equipo -Capacidad de síntesis.

-Conciencia y respeto hacia otros puntos de vista que se derivan de diversos antecedentes culturales, nacionales y otros. -Compromiso ético.

UNIDAD II. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA

Diseñar y elaborar los elementos constitutivos de

2.1. Conocimientos iniciales, estudio exploratorio,

Historiografía universal y teorías historiográficas.

-Tipos de argumentación -Establecimiento

-Secuencia discursiva de la argumentación -Aplicación de

-Conciencia de que el debate y la investigación histórica están en

-Habilidad para diseñar, organizar y desarrollar

-Conciencia y respeto hacia otros puntos de




6

UNIDAD OBJETIVO


CONOCIMIENTOS

PREVIOS



un proyecto de investigación en el área de humanidades, en particular, de Historia e historiografía.

cultura histórica compartida, los temas, épocas y “modas”. 2.2. Elementos constitutivos de un diseño y el sistema de preguntas a responder. 2.3. ¿Todos los proyectos de investigación tienen hipótesis? 2.4. Diseño y elaboración de proyectos de investigación histórica e historiográfica conforme a las formas de historiar y el enfoque en el tipo de investigación. 2.5. El sistema argumental en el proyecto de investigación.

de la línea argumentativa central

un modelo argumentativo secuencial para la realización de la línea argumentativa.

permanente construcción. -Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas. - Competencia para el conocimiento y dominio de procedimientos de la investigación historiográfica, poniendo énfasis en desarrollar la competencia y escribir en el propio idioma, utilizando las diversas clases de escritura historiográfica. -Desarrollo de habilidades de investigación empezando por el desarrollo de estudios exploratorios de búsqueda, análisis historiográfico y evaluación de las fuentes para la selección de un tema potencial. -Capacidad para programar y

proyectos de investigación histórica. -Habilidad para organizar información histórica compleja de manera coherente. -Desarrollo de habilidades de investigación, empezando por el desarrollo de estudios exploratorios de búsqueda, análisis historiográfico y evaluación de las fuentes para la selección de un tema potencial.

vista que se derivan de diversos antecedentes culturales, nacionales y otros. -Compromiso con la calidad. -Compromiso con su medio sociocultural.




7

UNIDAD OBJETIVO


CONOCIMIENTOS

PREVIOS



organizar la relación entre tema, fuentes y tiempo disponible.




8

UNIDAD BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA COMPLEMENTARIA

UNIDAD I. FORMAS DE HISTORIAR Y TIPOS DE INVESTIGACIÓN UNIDAD II. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN HISTÓRICA

Hartog, François. Regímenes de historicidad. Presentismo y experiencias del tiempo, México, Universidad Iberoamericana, 2007. Topolski, Jerzy. Metodología de la historia. Barcelona, Ed. Catedra, 1988. (Leer Cuarta Parte, Sexta Parte Capítulos 23 y 24) De Certau, Michel. La escritura de la historia. México, UIA, Varias ediciones. Ricoeur, Paul, La memoria, la historia, el olvido,

Argentina, FCE, 2004, 673 p. Danto, Arthur C., Historia y Narración, Barcelona, Paidós, 1989. Dosse, Francois, La historia. Conceptos y escrituras, Buenos Aires, Nueva Visión, 2003. Edel Navarro, Rubén, Diseño de proyectos de investigación en Ciencias Sociales y Humanidades, México, Plaza y Valdes, 2007. Gaddis, John Lewis, El paisaje de la Historia. Cómo los historiadores presentan el pasado, Barcelona, Anagrama, 2004. Moreira, Daniel Augusto, O método fenomenológico na pesquisa, Brasil, Thomson, 2002. Rüsen, Jörn, ¿Qué es la cultura histórica?: Reflexiones sobre una nueva manera de abordar la historia. En el sitio de Cultura histórica: http://www.culturahistorica.es/ruesen/cultura_historica.pdf Rüsen, Jörn, “Origen y tarea de la historia”, en Pappe, Silvia (Coord.) Debates recientes en la teoría de la historiografía alemana, México, UAM Azcapotzalco/Universidad Iberoamericana, 2000, pp. 37-82.

Aurell, Jaume. La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos, Valencia, Universitat de Valencia, 2005, 254 p. Zermeño, Guillermo. “Introducción. La historiografía, entre la teoría y la investigación histórica”, en Morales Moreno, Luis Gerardo (Compilador). Historia de la historiografia contemporánea (de 1968 a nuestros dias). México, Instituto Mora.

Antologías Universitarias, 2005, pp. 86-107. Mendiola, Alfonso. “Las representaciones como temas de estudio de la historia. Una aproximación desde Louis Marin”, en Torres Septién, Valentina (Coord.). Producciones de Sentido 2, Algunos conceptos de la historia cultural,

México, Universidad Iberoamericana, 2006. Weston, Anthony, Las claves de la argumentación, Barcelona, ed. Ariel, 7ª edición 2002. Plantin, Christian. La argumentación, España, Editorial Ariel, 2002.

http://www.culturahistorica.es/ruesen/cultura_historica.pdf




9

MAPA CONCEPTUAL DE LA UNIDAD TEMÁTICA

ORIENTACIÓN DIDÁCTICO-PEDAGÓGICA

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS A-E ACTVIDADES Y

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

TÉCNICAS A-E RECURSOS

DIDÁCTICOS

-Cátedra y exposición de temas. -Presentación y debate de avances e investigaciones de alumnos.

De aprendizaje: -Elaboración de líneas del tiempo (cronologías temáticas). De enseñanza: -Lectura de resultados de trabajo en grupo. -Realización de ensayos.

-Participación en foros de discusión en páginas especializadas.

-Discusión bajo la forma de trabajo de grupo con procedimientos diversos, por ejemplo: TKJ (Técnica Team Kawajiro Jito), y otras técnicas y procedimientos de trabajo en equipo.

-Un buen salón para seminarios -Reproducción de videos -Proyectores

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIOS PORCENTAJE

Exámenes

Departamental

Simulaciones

Memoria

Fase documental

Fase explicación-

comprensión

Fase de representación Escritura

Crítica a la

fuente

Representancia

Olvido




10

Trabajos de investigación 30%

Prácticas de laboratorio

Tareas 10%

Proyecto final 40%

Visitas (guiadas programadas)

Reporte de actividades académicas y culturales 10%

Otros 10%

Total 100%




11

REQUISITOS DE ACREDITACIÓN

Estar inscrito oficialmente como alumno del PE en la BUAP

Haber aprobado las asignaturas que son pre-requisitos de ésta

Aparecer en el acta

El promedio de las calificaciones de los exámenes aplicados deberá ser igual o mayor que 6

Cumplir con las actividades propuestas por el profesor Nota: Describe los requisitos que el estudiante debe cumplir para acreditar la materia.




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ANEXO I: ACTIVIDADES A REALIZAR

CALENDARIO DE ACTIVIDADES

Clave HISM 250

Seminario Metodológico

Agosto-diciembre de 2012

Martes y jueves

Primera semana

Agosto 14 y 16 Presentación del curso

Segunda semana

Agosto 21 y 23 Parte introductoria

Tercera semana

Agosto 28 y 30 Primera parte

Cuarta semana

Septiembre 4 y 6 Primera parte

Quinta semana


Sexta semana


Séptima semana


Octava semana

Octubre 2 y 4 Segunda parte

Novena semana


Décima semana

Octubre 16 y 18 Entrega de borrador de proyecto de investigación




13

Undécima semana


Duodécima semana

Octubre 30 Segunda Parte

Decimotercera semana

Noviembre 6 y 8 Entrega final de proyectos

Decimacuarta semana

Noviembre 13 y 15 Actividades de evaluación

Decimaquinta semana

Noviembre 20 y 22 Actividades de evaluación

Decimosexta semana

Noviembre 27 y 29 Exposición de proyectos finales y calificaciones




14

ANEXO II: BIBLIOGRAFÍA

Zermeño, Guillermo. “Introducción. La historiografía, entre la teoría y la investigación histórica”, en

Morales Moreno, Luis Gerardo (Compilador). Historia de la historiografia contemporánea (de 1968 a

nuestros dias). México, Instituto Mora. Antologías Universitarias, 2005, pp. 86-107.

Lowenthal, David, El pasado es un país extraño, Madrid, Akal, Serie Interdisciplinar, 1998, 683 p.

(Leer: Introducción y Capítulo 1, pp. 5-70).

Aurell, Jaume. La escritura de la memoria. De los positivismos a los postmodernismos, Valencia,

Universitat de Valencia, 2005, 254 p.

Hartog, François. Regímenes de historicidad. Presentismo y experiencias del tiempo, México,

Universidad Iberoamericana, 2007. (Leer: Capítulo 1, pp. 50-64; Capítulo 5, pp. 181-218, y

Conclusión, pp. 225-238.

Kornblit, Ana Lía (Coordinadora), Metodologías cualitativas en Ciencias Sociales, Argentina, Biblos,

2007.

Reis, José Carlos. História & Teoria. Historicismo, modernidade, temporalidade e verdade, Rio de

Janeiro, Reimpresión 2007, 246 p. (Leer: Capítulo 3, “A especificidade lógica da história”, pp. 97-146).

Mendiola, Alfonso. “El giro historiográfico: la observación de observaciones del pasado”, en Historia y

Grafía, México, Universidad Iberoamericana, núm. 15, 2000, pp. 181-208.

Mendiola, Alfonso. “Las representaciones como temas de estudio de la historia. Una aproximación

desde Louis Marin”, en Torres Septién, Valentina (Coord.). Producciones de Sentido 2, Algunos

conceptos de la historia cultural, México, Universidad Iberoamericana, 2006, pp. 343-356.

Mendiola, Alfonso; Zermeño, Guillermo, “De la historia a la historiografía. Las transformaciones de

una semántica”, Historia y Grafía, México, UIA, núm. 4, 1995.

Mendiola, Alfonso; Guillermo Zermeño. “Hacia una metodología del discurso histórico”, en Galindo

Cáceres, Jesús (coord.) en, Técnicas de investigación en sociedad, cultura y comunicación. Mexico,

Pearson educación, 1998, pp. 165-206.

Plantin, Christian. La argumentación, España, Editorial Ariel, 2002.

Toulmin S.E., The uses of argument, Cambridge, Cambridge University Press. 1958.

Weston, Anthony, Las claves de la argumentación, Barcelona, ed. Ariel, 7ª edición 2002, 156 p.




15

Danto, Arthur C., Historia y Narración, Barcelona, Paidós, 1989, 155 p.

Noriel, Gerard. Sobre la crisis de la historia. Universitat de València, Cátedra, Frónesis, 1997.

Mendiola Mejía, Carlos. “Distinción y relación entre teoría de la historia, la historiografía y la historia”

en Historia y Grafía. México, Universidad Iberoamericana, núm. 6, 1996, pp. 171-182.

De Certau, Michel. La escritura de la historia. México, UIA, Varias ediciones.

Ricoeur, Paul, La memoria, la historia, el olvido, Argentina, FCE, 2004, 673 p.

Ricoeur, Paul. Tiempo y Narración. (tomo I. Configuración del Tiempo en relato histórico). Madrid,

Ediciones Cristiandad, Serie "Libros Europa". 1987.

Ricoeur, Paul. Tiempo y Narración. (Tomo II Configuración del tiempo en el relato de ficción),

Madrid, Ediciones de Cristiandad, Serie, “Libros Europa”, 1987.

Topolski, Jerzy. Metodología de la historia. Barcelona, Ed. Catedra, 1988. (Leer Cuarta Parte, Sexta

Parte Capítulos 23 y 24)

Aróstegui, Julio, La historia vivida. Sobre la historia del presente, España, Alianza Editorial, 2004.

Arfuch, Leonor, El espacio biográfico. Dilemas de la subjetividad contemporánea, Argentina, Fondo

de Cultura Económica, 2007.

Bertaux, Daniel, Los relatos de vida. Perspectiva etnosociológica, Barcelona, Ediciones Bellaterra,

2005.

Delgado, Juan Manuel; Gutiérrez, Juan, Métodos y técnicas cualitativas de investigación en Ciencias

Sociales, España, Síntesis, 2007.

Critelli, Dulce Mára, Analítica do sentido. Una aproximaçao e interpretaçao do real de orientaçao

fenomenológica, Brasil, EDUC, 1996.

Charles S. Reichardt; Thomas D. Cook, Más allá de los <métodos cualitativos versus los

cuantitativos>. En línea: http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2858142

Bibliografía reciente

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2858142




16

-Betancourt Martínez, Fernando, “Teoría e historia: los signos de una transformación. Observaciones a

propósito del diálogo entre historiadores” en

http://www.ejournal.unam.mx/ehm/ehm32/EHM000003204.pdf

- Betancourt Martínez, Fernando, “Significación e historia: el problema del límite en el documento

histórico” en http://www.ejournal.unam.mx/ehm/ehm21/EHM02103.pdf

-Jenkis Keith, Repensar la Historia, Madrid, Siglo XXI, 2009.

-Reis, José Carlos. História & Teoria. Historicismo, modernidade, temporalidade e verdade, Rio de

Janeiro, Reimpresión 2007, pp. 97-145.

-Rüsen, Jörn, “Acercamientos teóricos a la comparación intercultural del pensamiento histórico”, en

Pappe, Silvia (Coord.), La Modernidad en el debate de la Historiografía alemana, México, UAM

Azcapotzalco-CONACYT, Serie Historia-Historiografía, 2004, pp. 339-384.

-Rüsen, Jörn, ¿Qué es la cultura histórica?: Reflexiones sobre una nueva manera de abordar la historia.


-Rüsen, Jörn, “Origen y tarea de la historia”, en Pappe, Silvia (Coord.) Debates recientes en la teoría

de la historiografía alemana, México, UAM Azcapotzalco/Universidad Iberoamericana, 2000, pp. 37-

82.

Sitios de interés

http://indiciosdelpasado.blogspot.com/

http://hicu1.dosmildiez.net/marcov/

http://enlacecursoshistoria.wordpress.com/

Guía para elaborar un protocolo de investigación

http://proyectoinvestpav.blogspot.com/

Hipervínculos de lecturas recomendadas

-El pasado es un país extraño

-The landscape of history: how historians map the past


http://indiciosdelpasado.blogspot.com/

http://hicu1.dosmildiez.net/marcov/

http://enlacecursoshistoria.wordpress.com/

http://proyectoinvestpav.blogspot.com/

http://books.google.com.mx/books?id=HpNtGAtKwCQC&printsec=frontcover&dq=David+Lowenthal&hl=es&ei=xO76S8_rFMP88Aaqv8SrBw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CDQQ6AEwAg#v=onepage&q&f=false

http://books.google.com.mx/books?id=ykz1vUT-CWEC&printsec=frontcover&dq=john+lewis+gaddis&hl=es&ei=LfD6S5SmEcH38AabjKnqCg&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=3&ved=0CDQQ6AEwAg#v=onepage&q&f=false




17

-Metodología de la historia

-La escritura de la historia

-Sobre la crisis de la historia

-Índice de History and Theory

-Limites e posibilidades do conhecimento histórico hoje

-Historia globalizada y virtualidad

- La complejidad del pasado

- Clio e seus artífices: repensando o fazer histórico

- História e teoria na era dos extremos

- DIDÁTICA DA HISTÓRIA: pasado, presente e perspectivas a partir do caso alemão

-A questão da prova na história: considerações sobre o horizonte da hermenêutica

Cultura Histórica

Sitios sobre Paul Ricoeur

http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/ricoeur/ricoeur.htm

http://ricoeur.iaf.ac.at/FR/index.htm

http://www.fondsricoeur.fr/intro.php

http://books.google.com.mx/books?id=zx10ts5b9W4C&printsec=frontcover&dq=topolsky#v=onepage&q&f=false

http://books.google.com.mx/books?id=Hss8MiJOOQwC&pg=PP1&dq=de+certeau+la+escritura+de+la+historia#v=onepage&q&f=false

http://books.google.com.mx/books?id=WZTCDi1QVzIC&printsec=frontcover&dq=la+crisis+de+la+historia#v=onepage&q=&f=false

http://www.historyandtheory.org/archives/archives10.html

http://revistas.unipar.br/akropolis/article/viewFile/323/291

http://www.oei.org.ar/edumedia/pdfs/T09_Docu5_Historiaglobalizadayvirtualidad_Mizrahi.pdf

http://www.uvm.cl/educacion/publicaciones/revista-encuentro-debate/Mizrahi.pdf

http://www.revistas.ufg.br/index.php/Opsis/article/viewFile/9325/6417

http://www.revistafenix.pro.br/PDF7/12%20ARTIGO%20ESTEVAO%20MARTINS.pdf

http://www.revistas2.uepg.br/index.php/praxiseducativa/article/view/279/285

http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:zHkqAO6hN-sJ:www.ufpel.tche.br/ich/ndh/downloads/historia_em_revista_10_astor_diehl.pdf+A+questao+da+prova+na+historia:+consideracoes+sobre+o+horizonte+da+hermeneutica&hl=pt-BR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEESh137tovZhHvq

http://www.culturahistorica.es/sanchez_marcos/cultura_historica.pdf

http://www.filosofiayliteratura.org/Lindaraja/ricoeur/ricoeur.htm

http://ricoeur.iaf.ac.at/FR/index.htm

http://www.fondsricoeur.fr/intro.php

Documents

BENÉMERITA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE …‰merita universidad autÓnoma de puebla vicerrectorÍa de docencia direcciÓn generalde educaciÓn superior facultad de filosofÍa y letras