i

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK

MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL PADA PESERTA DIDIK

KELAS VII SMPN 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

SKRIPSI

Oleh:

LUTHFI KHOIRI

NIM K3112046

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini :

Nama : Luthfi Khoiri

NIM : K3112046

Program Studi : Bimbingan dan Konseling

Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “BIMBINGAN KELOMPOK

DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN

PERILAKU PROSOSIAL PESERTA DIDIK KELAS VII SMP N 1

KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017” ini merupakan hasil karya

saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulisan lain telah

disebut dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dibuktikan skripsi ini merupakan hasil

jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta Juli 2017

Yang membuat pernyataan

Luthfi Khoiri

iii

BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK

MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL PADA PESERTA DIDIK

KELAS VII SMPN 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017

Oleh:

LUTHFI KHOIRI

NIM K3112046

SKRIPSI

diajukan untuk memenuhi syarat guna mendapatkan gelar Sarjana

Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juli 2017

4

v

vi

ABSTRAK

Luthfi Khoiri. K3112046. BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN TEKNIK

SOSIODRAMA UNTUK MENINGKATKAN PERILAKU PROSOSIAL

PADA PESERTA DIDIK KELAS VII SMP NEGERI 1 KARANGANYAR

TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu

Kependidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk menguji kefektifan bimbingan

kelompok dengan teknik sosiodrama untuk meningkatkan perilaku prososial pada

peserta didik kelas VII SMP N 1 Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Penelitian

ini merupakan penelitian Quasi Experimental Design dengan rancangan

Nonequivalent Control Group Design yang terdiri dari kelompok eksperimen dan

kelompok kontrol dengan pemberian pretest pada kedua kelompok, pemberian

treatment pada kelompok eksperimen, dan pemberian posttest kedua kelompok

sehingga hasil dapat dibandingkan. Subjek penelitian adalah peserta didik kelas

VII yang terbagi menjadi kelompok eksperimen dan kelompok kontrol yang

masing-masing berjumlah 28 peserta didik. Pengambilan sampel menggunakan

teknik Cluster Sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan angket perilaku

prososial. Analisis data menggunakan teknik independent sample t-test dengan

bantuan aplikasi pengolahan data statistik SPSS 22. Berdasarkan hasil analisi

menggunakan independent sample t-test diketahui nilai thitung 3,800 dengan nilai

signifikansi 0,000<0,05, sehingga Ho ditolak dan Ha

diterima. Dengan demikian

maka hipotesis dalam penelitian ini diterima berarti ada perbedaan hasil gain

score pretest dan posttest perilaku prososial pada kelompok eksperimen dan

kelompok kontrol yang signifikan. Dari hasil analisis menunjukkan bahwa

bimbingan kelompok dengan teknik sosiodrama efektif untuk meningkatkan

perilaku prososial pada peserta didik kelas VII SMP N 1 Karanganyar tahun

ajaran 2016/2017.

Kata kunci: bimbingan kelompok, teknik sosiodrama, dan meningkatkan perilaku

prososial.

vii

ABSTRACT

Luthfi Khoiri. K3112046. GROUP GUIDANCE USING SOCIODRAMA

TECHNIQUE TO IMPROVE PROSOCIAL BEHAVIOR OF THE STUDENT

IN GRADE VII OF SMP N 1 KARANGANYAR IN ACADEMIC YEAR

2016/2017. Thesis. Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret

University. July 2017.

This research aims to test the effectiveness of group guidance using sociodrama

technique to improve prosocial behavior of the student in grade vii of smp n 1

karanganyar in academic year 2016/2017. This research was a Quasi Experiment

Design research with Nonequivalent Control Group Design program which

consists of experiment and control group with both group given a pretest, the

experiment group given a treatment, and then both group given a post test so a

comparison of result can be done. The research subject was the second year

students which divided into experiment group and control group with 28 students

for each group. The collecting of the sample was done using Cluster Sampling.

The technique of data collection was done using pro-social behavior

questionnaire. The data analysis was done using independent sample t-test with

the assitance of SPSS 22 statistic processing software. The result of independent

sample t-test as follows: thitung value of 3,800 with significance value of

0.000<0.05, hence Ho was rejected and Ha was accepted. Therefore, the

hypothesis of this research was accepted which means there are significant

difference in the result of pre-test and post-test gain score on experiment group

and control group. The result of the analysis shows that group guidance using

sociodrama technique was effective to improve prosocial behavior of the student

in grade VII of SMP N 1 karanganyar academic year 2016/2017.

Keyword: group guidance, sociodrama technique, and to improve prosocial

behavior

viii

MOTTO

Dan tolog menolonglah kamu dalam (mengerjakan) kebaikan dan takwa, dan

jangan tolong menolong dalam berbuat dosa dan pelanggaran. Dan bertakwalah

kamu kepada Allah, sesungguhnya Allah amat berat siksa-Nya. (QS Al-Maidah 2)

Apapun yang dilakukan oleh seseorang itu, hendaknya dapat bermanfaat bagi

dirinya sendiri, bermanfaat bagi bangsanya, dan bermanfaat bagi manusia di dunia

pada umumnya (Ki Hadjar Dewantara)

Kita tersenyum bukanlah karena sedang bersandiwara. Bukan karena senyuman

adalah suatu kedok. Tetapi karena senyuman adalah suatu sikap. Sikap kita untuk

Tuhan, manusia sesame, nasib dan kehidupan. (W.S. Rendra)

ix

PERSEMBAHAN

Dengan mengucapkan Alhamdulillah, skripsi ini saya persembahkan untuk:

Ibu Suparni dan Alm Bapak Satono

“Orang tua tercinta yang telah membesarkan, mendidik, selalu mendoakan yang

terbaik setiap waktu, memberikan dukungan, kasih sayang dan semua yang telah

dilakukan untuk saya.”

Labib Abdul Khoir

“Kakak tercinta yang selalu memberikan dukungan dan perhatian.”

Almamater, Prodi BK FKIP UNS

“Terimakasih telah memberikan ilmu dalam meraih cita-cita.”

x

KATA PENNGANTAR

Puji dan syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya

sehingga peniliti dapat menyelesaikan skripsi dengan juduk “BIMBINGAN

KELOMPOK DENGAN TEKNIK SOSIODRAMA UNTUK

MENINGKATKAN PERIAKU PROSOSIAL PADA PESERTA DIDIK

KELAS VII SMP N 1 KARANGANYAR TAHUN AJARAN 2016/2017’

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan

gelas Sarjana pada Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Skripsi ini dapat

terselesaikan karena atas bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak.

Peneliti mengucapkan terima kasih kepada.

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Keguruan dan

Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Dr. Edy Legowo, M.Pd. sebagai Kepala Program Studi Bimbingan dan

Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas

Maret Surakarta.

3. Dr. Siti S. Fadhilah, M.Pd. sebagai pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan pedoman pelaksanaan

eksperimen.

4. Rian Rokhmad H, S.Pd., M.Pd. sebagi pembimbing II yang telah

memberikan petunjuk dan pengarahan dalam penyusunan pedoman

pelaksanaan eksperimen.

5. Sri Murni Pudyastuti, S.Pd, M.Pd. sebagi Kepala SMP N 1 Karanganyar

yang yelah memberikan kesempatan dalam pengambilan data penelitian

ini.

6. Dra. Nestri Ancanawati sebagai guru Bimbingan dan Kenseling SMP N 1

Karanganyar yang telah memberika arahan dalam pengambilan data

penelitian.

7. Para peserta didik SMP N 1 Karanganyar yang telah berpartisipasi dalam

pelaksanaan penelitian ini.

xi

8. Teman-teman Bimbingan dan Konseling UNS angkatan 2012 yang selalu

memberikan semangat, dukungan dan menemani dalam menyelesaikan

penelitian ini.

9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusuna pedoman

pelaksanaan eksperimen yang tidak dapat disebutkan semua.

Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna karena

keterbatasan peniliti. Peneliti berharap semoga penelitian ini dapat bermanfaat

bagi pembaca dan pengembangan ilmu.

Surakarta, Juli 2017

Peneliti

xii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL …………………………………………………………. i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN …………………………………… ii

HALAMAN PENGAJUAN ………………………………………………… iii

PERSETUJUAN …………………………………………………………….. iv

PENGESAHAN SKRIPSI …………………………………………………... v

ABSTRAK …………………………………………………………………… vi

MOTTO ………………………………………………………………………. viii

PERSEMBAHAN ……………………………………………………………. ix

KATA PENGANTAR ……………………………………………………….. x

DAFTAR ISI ………………………………………………………………….. xii

DAFTAR GAMBAR ………………………………………………………… xv

DAFTAR TABEL ……………………………………………………………. xvi

DAFTAR LAMPIRAN ………………………………………………………. xvii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ……………………………………………… 1

B. Identifikasi Masalah …………………………………………………... 4

C. Pembatasan Masalah ………………………………………………….. 5

D. Rumusan Masalah …………………………………………………….. 5

E. Tujuan Penelitian ……………………………………………………… 5

F. Manfaat Penelitian …………………………………………………….. 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ………………………………………………………… 7

1. Kajian tentang Perilaku Prososial ………………………………… 7

a. Pengertian Perilaku Prososial ………………………………… 7

b. Aspek-aspek Perilaku Prososial ……………………………… 8

c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Prososial ……….. 10

d. Motivasi Berperilaku Prososial ………………………………. 16

e. Langkah-langkah dalam Proses Perilaku Prososial …………… 19

f. Cara Meningkatkan Perilaku Prososial ……………………….. 20

xiii

2. Bimbingan Kelompok …………………………………………….. 22

a. Pengertian Bimbingan Kelompok …………………………….. 22

b. Tujuan Bimbingan Kelompok ………………………………… 23

3. Sosiodrama ………………………………………………………... 24

a. Pengertian Sosiodrama ………………………………………... 24

b. Tujuan Sosiodrama ……………………………………………. 25

c. Langkah-langkah Teknik Sosiodrama ………………………… 26

d. Kelebihan dan Kelemahan Teknik Sosiodrama ………………. 27

4. Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodram untuk

Meningkatkan Perilaku Prososial ………………………………….

28

B. Kerangka Berfikir ……………………………………………………... 29

C. Hipotesis ………………………………………………………………. 31

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………… 32

1. Tempat Penelitian ………………………………………………… 32

2. Waktu Penelitian ………………………………………………….. 32

B. Desain Penelitian ……………………………………………………… 33

1. Metode Penelitian …………………………………………………. 33

2. Rancangan Penelitian ……………………………………………… 33

C. Variabel Penelitian……………………………………………………… 34

1. Definisi Konseptual ………………………………………………. 34

a. Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama…………….. 34

b. Perilaku Prososial………………………………………………. 35

2. Definisi Operasional ………………………………………………. 35

a. Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama…………….. 35

b. Perilaku Prososial………………………………………………. 35

D. Populasi dan Sampel ………………………………………………… 35

1. Populasi …………………………………………………………… 35

2. Sampel …………………………………………………………….. 35

E. Teknik Pengambilan Sampel ………………………………………….. 36

F. Teknik Pengumpulan Data ……………………………………………. 36

xiv

G. Teknik Uji Validitas dan Reliabilitas …………………………………. 37

1. Uji Validitas ………………………………………………………. 38

2. Uji Reliabilitas ……………………………………………………. 39

H. Analisis Data …………………………………………………………. 39

I. Prosedur Penelitian ……………………………………………………. 40

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ……………………………………………………….. 42

1. Prosedur Pelaksanaan Penelitian …………………………………. 42

a. Persiapan penelitian …………………………………………… 42

b. Pelaksanaan Penelitian ……………………………………….. 43

2. Deskripsi Data ……………………………………………………. 47

a. Data Pretest …………………………………………………… 47

b. Data Posttest ………………………………………………….. 50

3. Hasil Uji Prasyarat Analisis ………………………………………. 52

a. Uji Normalitas ………………………………………………… 52

b. Uji Homogenitas ……………………………………………… 54

4. Hasil Uji Hipotesis ………………………………………………… 56

B. Pembahasan …………………………………………………………… 59

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan …………………………………………………………… 64

B. Implikasi ………………………………………………………………. 64

C. Saran …………………………………………………………………... 65

DAFTAR PUSTAKA …………………………………………………………. 66

LAMPIRAN …………………………………………………………………. 67

xv

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Skema Kerangka Berpikir …….………………………………………… …………………. 30

3.1. Jadwal Kegiatan Penelitian ………..…………………………………… 33

3.2. Rancangan Penelitian Non Equivalent Control Group …………….……… 34

4.1. Histogram Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol………………………………………………………….. 49

4.2. Histogram Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol………………………………………………………….. 51

4.3. Histogram Mean Pretest-Posttest pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ….……………………….…………………………..

57

4.4. Histogram Gain Score Pretest-Posttest pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ……………………………………………………...

58

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1. Pemberian Skor Angket Perilaku Prososial …………………………… 37

3.4. Kisi-kisi Angket Perilaku Prososial ……………………………..……. 38

3.5. Kriteria Tingkat Alpha Cronbach ………………………………..…… 39

4.1. Deskripsi Statistik Pretest pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok

Kontrol ………………………………………………………….……..

48

4.2. Distribusi Frekuensi Skor Pretest Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ……………………………………………..……...

49

4.3. Deskripsi Statistik Posttest pada Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ……………………………………………………..

50

4.4. Distribusi Frekuensi Skor Posttest Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ………………………………………………..…...

51

4.5. Hasil Uji Normalitas Shapiro-Wilk Skor Pretest Perilaku Prososial

pada kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ……………..…..

53

4.6. Hasil Uji Normalitas Shapiro-Wilk Skor Posttest Perilaku Prososial

pada kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol …………………..

54

4.7. Hasil Uji Homogenitas Leverne Statistic Skor Pretest Perilaku

Prososial pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ………..

55

4.8. Uji Homogenitas Leverne Statistic Skor Posttest Perilaku Prososial

pada Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ……………..…..

55

4.9. Deskripsi mean Skor Pretest dan Posttest pada Kelompok Eksperimen

dan Kelompok Kontrol ……………………………………………….... …..

57

4.10. Deskripsi Gain Score Pretest – posttest Kelompok Eksperimen dan

Kelompok Kontrol ……………………………………………….……

58

4.11. Hasil Analisis Gain Score Pretest-Posttest antara Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ……………………………………

59

xvii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 Surat Permohonan Izin Penelitian ………….…………………………… 68

2 Surat Keterangan Selesai Penelitian ……….………………………….… 71

3 Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .............……………………… 72

4 Surat Izin Penyusunan Skripsi .............………………………………….. 73

5 Pedoman Wawancara .............…………………………………………… 74

6 Pedoman Observasi .............……………………………………………... 76

7 Angket Perilaku Prososial Ujicoba .............……………………………… 77

8 Pedoman Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama ………………………………………………………. 83

9 Tabulasi Skor Uji Validitass Angket Perilaku Prososial ….............…..…. 101

10 Hasil Analisis Skor Uji Validitas Perilaku Prososial …….............……... 105

11 Hasil Uji Reliabilitas Angket perilaku Prososial ………….............…….. 117

12 Angket Perilaku Prososial ……………………………………….............. 118

13 Tabulasi Skor Pretest Perilaku Prososial Kelompok Eksperimen………… 122

14 Tabulasi Skor Pretest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol .................... 124

15 Tabulasi Skor Posttest Perilaku Prososial Kelompok Eksperimen……………………………………………………… 126

16 Tabulasi Skor Posttest Perilaku Prososial Kelompok Kontrol ….............. 128

17 Rekapitulasi Skor Pretest, Posttest dan Gain Skor Perilaku Prososial………………………………………………………… 130

18 Dokumentasi Foto …….………………………………………….............. 131