BIULETYN NR 2 / 2 / 2011

3

Wakacje tuż, tuż…

Kochani, za nami rok wytężonej pracy w Akademii Sukcesu” Nasza Szko-ła”. Efekty wspaniałe! A więc kolejny raz świętujemy sukcesy naszych

uczniów, a także rodzin i grona pedagogicznego. …A teraz czekamy na upra-gnione wakacje i czas zasłużonego wypoczynku.

Życzymy Wam pięknego lata i spędzenia wakacji w wymarzonych miejscach. Odkrywajcie, poznawajcie miejsca dotąd nie poznane, zachwycajcie się pięk-nem naszej ojczystej ziemi, zapachem jezior i lasów. Spotykajcie ciekawych, mądrych i życzliwych Wam ludzi.

Bądźcie też czujni na niebezpieczeństwa, które na Was czyhają. Dbajcie o swoje zdrowie i bądźcie rozsądni w sytuacjach gdy pozostajecie bez opieki ro-dzicielskiej.

WESOŁYCH WAKACJI !!!

Życzy

mgr Ewa Suchockadyr. Akademii Sukcesu „Nasza Szkoła”

oraz Zespół Redakcyjny

WESOŁYCH WAKACJI

BIULETYN INFORMACYJNY NR 2/2011

4

Oddając do rąk drugi numer Biuletynu Informacyjnego Akademii Sukcesu Na-sza Szkoła chcieliśmy przekazać Pań-stwu kilka informacji o wydarzeniach, dokonaniach placówki, sukcesach na-szych wychowanków w kończącym się roku szkolnym 2010/2011, jak też o za-mierzeniach na rok następny.

W bieżącym roku szkolnym w zakresie inwestycji w Akademii Sukcesu ”Na-

sza Szkoła” zrealizowano wszystkie plany. Zastosowano nowoczesne technologie na-uczania w szkole podstawowej, gimnazjum, a nawet w przedszkolu wyposażając sukce-sywnie poszczególne klasopracownie w ta-blice multimedialne i oprzyrządowanie. W efekcie: w gimnazjum dwie sale wyposa-żone są w urządzenia interaktywne, w skład których wchodzą: tablica multimedialna lub tablica Mimio z przystawką, projektor, komputer lub laptop oraz łącze interneto-we. Dodatkowo jedna z sal posiada tzw la-boratorium językowe z szesnastoma stano-wiskami uczniowskimi wyposażonymi w słuchawki i mikrofony oraz pulpit sterujący dla lektora. W szkole podstawowej wszyst-kie sale przystosowane zostały do pracy in-teraktywnej, łącznie uczniowie w klasach I-VI korzystają z siedmiu takich pracowni. Dodatkowo jedna z nich wyposażona jest w laboratorium językowe, tak jak w gimna-

zjum. Przedszkole również otrzymało jedną pracownię interaktywną z tablicą multime-dialną, z której korzystają sześciolatki.W czasie wakacji zamontowane zostanie w sali gimnastycznej urządzenie do szeroko-ekranowej projekcji oraz dużych gabarytów ekran, do przedstawiania na forum szkoły min. multimedialnych prac uczniów współ-pracujących w grupach klasowych i mię-dzyklasowych w ramach szkolnych projek-tów.Współczesne badania w oświacie dowodzą, że technologie informatyczne i komunika-cyjne mają moc zmieniania sposobów ucze-nia się (Badanie ICT Test Bed brytyjskiego Departamentu Edukacji i BECTA 2002 r.).

Brytyjska Agencja ds. Komunikacji i Tech-nologii w Edukacji (BECTA) ogłosiła wyni-ki czteroletniego projektu badawczego po-święconego ocenie efektywności wykorzy-stania nowoczesnych technologii w proce-sie edukacji szkolnej. Ich zastosowanie zna-cząco poprawia rezultaty. W wyniku reali-zacji projektu stwierdzono, że: gdy w proce-sie edukacji zastosowano nowoczesne tech-nologie, szkoły wyraźnie poprawiły swoje wyniki w testach krajowych. Poprawiła się atmosfera w klasach, głównie dzięki wyko-rzystaniu nowoczesnych technik prezenta-cji, co wpłynęło również na lepszą interak-cję między uczniem i nauczycielem.

Nauczyciele i uczniowie mogli lepiej współpracować określając cele pod-

legające ocenie, a samym nauczycielom ła-twiej było formułować oceny indywidual-ne uczniów. Uczniowie mogli bardziej per-sonalizować swój proces edukacji, mieli większe możliwości wyboru ścieżki eduka-cji i mogli uczyć się w różny sposób, zgod-nie z osobistymi preferencjami (źródło: Na-uka w Polsce).W Naszej Szkole, w stosunkowo krótkim czasie odczuwamy poprawę efektów kształ-cenia zarówno w młodszych klasach, jak i w klasach gimnazjalnych. Wpływa na to róż-norodność bodźców oddziaływujących na ucznia w procesie lekcyjnym, uatrakcyjnie-nie treści kształcenia poprzez bogactwo ma-teriałów udostępnianych w Internecie, po-budzenie aktywności uczniów na zajęciach, większe zainteresowanie lekcją oraz lepszą współpracę ucznia z nauczycielem.

Szkoła ma dalsze plany unowocześniania technik nauczania. Przed nami kolejny

rok szkolny i kolejny etap pracy, a przede wszystkim organizacja szkoleń z dziedziny wzbogacania warsztatu pracy nauczycieli i wychowawców by mogli oni w pełni wdra-żać i korzystać z możliwości nowoczesnych urządzeń służących edukacji.W bieżącym roku szkolnym wraz z nadej-ściem wiosny udało się nam wykonać no-

Inwestycje, edukacja, nowe techniki nauczania

NASZE DOKONANIA I ZAMIERZENIA

WWW.NASZASZKOLA.COM.PL

5

woczesną murawę na szkolnym boisku. Bar-dzo zależało nam by nawierzchnia była na-turalna, bezpieczna a nie pokryta utwardzo-nym materiałem, który stwarza większe ry-zyko kontuzji i skaleczeń u dzieci. Na boisku szkolnym i częściowo na placu przedszkol-nym ułożona została gotowa zielona mura-wa z tzw. rolek. Zakupiona została w gospo-darstwie ogrodniczym w Nadarzynie pod Warszawą, gdzie jest produkowana. Ułoże-nie gotowej murawy jest sprawą kosztowną stąd też potrzebowaliśmy czasu by zgroma-dzić odpowiednie środki. Uczniowie są bar-

dzo zadowoleni i chętnie korzystają z zielo-nego boiska. Teraz trzeba ją systematycznie pielęgnować, bo utrzymanie trawiastej mu-rawy nie jest łatwe.

Ponadto w infrastrukturze wokół budyn-ku planujemy kolejne inwestycje po-

legające na realizacji nowych placów za-baw: dla przedszkola oraz tzw.”Małpi Gaj” dla szkoły.W Akademii Sukcesu Nasza Szkoła prężnie działają koła teatralne. Nasi uczniowie gim-nazjum i szkoły podstawowej, a także nasze przedszkolaki coraz chętniej występują na

scenie nie tylko szkolnej ale także poza nią: w domach kultury, a nawet w Teatrze Dra-matycznym czy Białostockim Teatrze Lalek. Naszym marzeniem byłaby szkolna mini scena do przedstawień i występów ale na ra-zie musimy się zadowolić tym co mamy. Za-montowaliśmy na sali sportowej system ro-let zaciemniających pomieszczenie, zaku-piliśmy dodatkowe w pełni profesjonalne mikrofony bezprzewodowe. Zainwestowa-liśmy także w system reflektorów scenicz-nych, by nasi młodzi aktorzy poczuli się jak na prawdziwej scenie.

Zajęcia teatralne integrują klasę czy gru-pę teatralną w zgrany zespół, który łą-

czą więzi emocjonalne. Panuje w nim kli-mat zaufania i bezpieczeństwa. Na zajęciach dzieci nie przeżywają lęku i stresu. Prze-zwyciężają wstydliwość, niepewność, strach przed publicznym wystąpieniem. Odważ-niej i swobodniej myślą, w związku z czym chętniej i szybciej przyjmują przekazywane wiadomości i umiejętności. Za istnieniem teatru w szkole i przedszkolu decydują też względy wychowawcze: wypeł-nianie wolnego czasu przyzwyczajanie do czynnego udziału w kulturze, uczenie syste-matyczności i obowiązkowości, wyzwalanie zdolności organizacyjnych, aktorskich itd.Doceniając rolę teatru w edukacji dzie-ci i młodzieży Akademia Sukcesu „Nasza Szkoła” próbowała już w przeszłości nadać

edukacji teatralnej odrębny status tworząc przedmiot: „wychowanie przez teatr”. Dziś przerodziły się te zajęcia w bardziej swo-bodną formę tak by uczniowie nie odczu-wali „przymusu” występowania na szkol-nej scenie.Przed nami okres przerwy wakacyjnej i czas na przeprowadzenie podstawowych remon-tów i kolejnych inwestycji. Czas z perspek-tywy technicznej bardzo krótki, tym bar-dziej, że w sierpniu musimy udostępnić pla-cówkę przedszkolakom.W szkole podstawowej i gimnazjum czte-ry klasopracownie oraz pomieszczenie do zajęć komputerowych przeznaczone będą do remontów. W przedszkolu natomiast do gruntownych przeróbek przeznaczone są trzy sale.

Odnowimy ogrodzenie wokół budynku, zmodernizujemy instalację odgromową na obiekcie. Naprawy wymaga też dach w sta-rej części nad salą gimnastyczną. Będzie-my się bardzo starać by nasze przedszkola-ki i uczniowie szkoły podstawowej i gimna-zjum wrócili po wakacjach do pięknej, czy-stej, odnowionej szkoły.

Ewa SuchockaDyrektor

NASZE DOKONANIA I ZAMIERZENIA


6

ŚREDNIA OCEN W GÓRĘ! - TAK TRZYMAĆ!

Za nami rok szkolny 2010/2011. Od-były się Rady Pedagogiczne, a zatem prezentujemy oficjalne wyniki na-uczania. Klasy IV i V: 4,89, gimnazjum klasy I-III: 4,76. Średnia klas przedsta-wia się następująco:

Wyniki nauczania rok szkolny 2010/2011

Klasa Średnia klasy

IV Szk. Podstawowa 4,96

V Szk. Podstawowa 4,82

I Gimnazjum 4,59

II Gimnazjum 4,81

III Gimnazjum 4,89*

*średnia w klasie III gimnazjum z przedmiotami artystycznymi wynosi 5,05

Uczniowie ze średnią ocen od 4,75 i zachowaniem bardzo dobrym lub wzorowym:

Szkoła Podstawowa II etap

Lp. Klasa IV średnia

1 Maja Kaczan: zachowanie wzorowe 5,83

2 Aleksandra Kamianowska: zachowanie wzorowe 5,75

3 Katarzyna Rudzińska: zachowanie wzorowe 5,58

4 Jakub Niezabitowski: zachowanie bardzo dobre 5,58

5 Mateusz Sokołowski:zachowanie wzorowe 5,25

6 Piotr Wasiluk: zachowanie wzorowe 5,16

7 Natalia Lewczuk: zachowanie wzorowe 5,0

8 Jakub Kamiński: zachowanie bardzo dobre 4,91

9 Aleksander Kalinowski: zachowanie wzorowe 4,83

Szkoła Podstawowa II etap

Lp. Klasa V średnia

1 Michalina Palińska: zachowanie wzorowe 5,90

2 Kacper Karpiuk: zachowanie wzorowe 5,64

3 Krzysztof Radziwon: zachowanie wzorowe 5,24

4 Paweł Król:zachowanie bardzo dobre 5,18

5 Amanda Westerholm:zachowanie wzorowe 5,0

6 Iga Bosińska: zachowanie wzorowe 4,91

7 Paulina Andrejczuk: zachowanie wzorowe 4,91

8 Wiktoria Panasewicz: zachowanie bardzo dobre 4,91

9 Michał Sacharczuk: zachowanie wzorowe 4,82

Gimnazjum

Lp. Klasa I średnia

1 Monika Amielan: zachowanie wzorowe 6,0

2 Joanna Rucińska: zachowanie wzorowe 5,87

3 Katarzyna Stogowska: zachowanie wzorowe 5,75

4 Adam Kowalewski: zachowanie bardzo dobre 5,44

5 Sylwia Kanoza:zachowanie wzorowe 4,94

6 Marek Król : zachowanie wzorowe 4,94

7 Piotr Kazimierczyk: zachowanie wzorowe 4,75

Lp. Klasa II średnia

1 Tomasz Gwiazdowski: zachowanie wzorowe 5,56

2 Weronika Skoczko: zachowanie wzorowe 5,56

3 Marta Stankiewicz: zachowanie wzorowe 5,53

4 Michał Kowalczyk: zachowanie bardzo dobre 5,37

5 Mateusz Werpachowski:zachowanie wzorowe 4,93

6 Katarzyna Orzechowicz: zachowanie bardzo dobre 4,93

Lp. Klasa III średnia

1 Katarzyna Niezabitowska: zachowanie wzorowe 6,0

2 Klaudia Kurzacz: zachowanie wzorowe 5,75

3 Martyna Wasiluk: zachowanie wzorowe 5,69

4 Katarzyna Korniluk: zachowanie bardzo dobre 5,56

5 Magdalena Ryś:zachowanie wzorowe 5,38

6 Mateusz Kijek : zachowanie bardzo dobre 5,25

7 Karol Jaroszewicz: zachowanie bardzo dobre 5,06

8 Natalia Grzegorczyk: zachowanie bardzo dobre 5,0

9 Natalia Sokołowska : zachowanie bardzo dobre 5,0

10 Adrian Niedzwiecki: zachowanie bardzo dobre 4,81

11 Wioleta Gawryluk: zachowanie bardzo dobre 4,80

W klasach I-III szkoły podstawowej czyli tzw. I etapu nauczania nie ma średnich ocen w poszczególnych kla-sach, ponieważ są tam oceny opiso-we.

Wychowawcy mierzą zdobytą w roku szkol-nym wiedzę uczniów poprzez testy diagno-styczne z zakresu edukacji matematycznej i polonistycznej.

Oto wyniki poszczególnych klas:

Klasa Wynik w %

I 92 %

II a 84,9 %

II b 84,5%

III a 87%

III b 96%


7

NASZE ROZMOWY


Życzę Wam dobrej kondycji

Pana kariera polityczna jest bardzo bo-gata. Najpierw samorządowiec, potem parlamentarzysta, senator, minister... Jak to się zaczęło ?– W 1980 r., kiedy powstała „Solidarność” jako ruch społeczny, narodowy. Zostałem wiceprzewodniczącym komisji zakładowej „Solidarności” w Okręgowym Przedsiębior-stwie Kartograficznym i działaliśmy... Dzie-sięć lat przerwy spowodował stan wojenny. W 1990 r., chcąc włączyć się w ruch demo-kratyczny, dokonywania zmian w Polsce, Przystąpiłem do Porozumienia Centrum,

partii, założonej przez Jarosława Kaczyń-skiego. Od tego zaczęła się moja kariera po-lityczna, jeśli można tak to określić. Praco-wałem wtedy w biurze poselskim, a później byłem szefem sztabu w wyborach samorzą-dowych w 1994 r. Zdobyliśmy większość w Radzie Miasta Białegostoku, w wyniku-zostałem najpierw wiceprezydentem, a po śmierci mojego przyjaciela, Andrzeja Lussy, który po 9 miesiącach sprawowania funkcji zmarł, zostałem prezydentem Białegostoku. Tak to się zaczęło.Panie Pośle, Nasza Szkoła do 2001 r. mie-ściła się w budynku przy ul. Mazowiec-kiej (obecnie jest tam kościół, a wcze-sniej państwowe przedszkole), na który nie przedłużono umowy dzierżawy. Pani dyrektor Ewa Suchocka wspominała, że gdyby nie Pańskie wsparcie Nasza Szko-ła mogłaby dzisiaj nie istnieć. Dlacze-go w tamtych czasach wspomagał Pan szkolnictwo niepubliczne?– Po odzyskaniu w 1990 r. niepodległośći przyszedł czas budowania nowego państwa, poszukiwania nowych koncepcji, idei, stra-tegii, pomysłów na rozwój miasta, regio-nu. Wówczas jednym z najważniejszych ce-lów była sprawa rozwoju oświaty, postawie-nie na edukację. Jednym z głównych proble-mów wtedy w Białymstoku była sprawa lo-kali udostępnianych powstającym uczel-niom, szkołom prywatnym, niepublicznym. Wspieraliśmy różne inicjatywy, a pani dy-rektor Suchocka, przedstawiła nowatorską, moim inicjatywę. To mi sie spodobało. Była to nowa, świeża myśl. I odwaga. Udostępni-liśmy nieruchomość na ogólnych wtedy wa-runkach, które były stosowane. Cieszę się, że po tylu latach ta szkoła rozwinęła się i ma świetne warunki nauczania.

Czy uważa Pan, że szkoły niepubliczne powinny być wspierane przez budżet państwa, i dlaczego?– Jestem przekonany, że szkoły niepu-bliczne powinny otrzymywać dotacje ta-kie same, jak szkoły publiczne. Czas poka-zał: zarządzanie, administrowanie wprowa-dzanie nowych metod nauczania, okazały się bardziej efektywne, nie obciążające zbyt budżetu państwa. Poza tym – jak to wynika z historii - państwo powinno inwestować w naukę – przez duże „N”. Zarówno publicz-ną, jak i prywatą. Najważniejszy jest poziom

kształcenia. Dajmy ludzim wybór. Jak sły-szę, że studenci z Poitechniki Białostockiej skonsruowali robota kosmicznego, nie ma-jącego sobie równego w świecie...

Rozmowa z Krzysztofem Jurgielem, posłem na Sejm RP, byłym Sena-torem RP, ministrem rolnictwa

Pomaga Pan ludziom w trudnych sytu-acjach, kiedy napotykają na znieczulicę urzędniczą lub dotykani są tragediami życiowymi. Dlaczego nie podkreśla Pan tego w kampaniach wyborczych? Prze-cież to bardzo ważny atut.

– Kampania wyborcza trwa krótko. Nato-miast jako poseł, rozliczam się z wyborca-mi co cztery lata. Oni weryfikują, co doko-nałem, co zrobiłem, ilu ludziom pomogłem, w ilu interweniowałem. w sprawach pry-watnych czy indywidualnych. Moją zasadą jest: pomagać obywatelom, działać na rzecz państwa, wspomagać instytuje samorządo-we, tworzyć dobre prawo. Skoro ludzie przychodzą, to rozumie-my, że mają do Pana zaufanie. A to rzecz ważna, bo nie do wszystkich idą.

– Miło słyszeć, jak ktoś mówi, że jestem od-powiedzialnym posłem i nie lekceważę żad-nych spraw. Każda z nich jest dla mnie waż-na i... staram się pomóc.

Dwadzieścia lat minęło. Czego życzyłby Pan Poseł „Naszej Szkole”.– Mam satysfakcję, że przed 20. laty pod-jęliśmy dobrą decyzję, że zaryzykowali-śmy... Ryzyko czasem popłaca. Dziś widać, że warto było, że szkolnictwo niepublicz-ne się sprawdziło. To widać na przykładzie waszej szkoły: dobrze zarządzanej, rozwo-jowej, dynamicznej, nowatorskiej. Wiem, że pani dyrektor Suchocka ma program i wi-zję, stawia na nowatorskie rozwiązania, in-westuje, stosuje nowoczesne prgramy wy-chowania i nauczania. Co ważniejsze: stała się w Białymstoku wzocową placówką, nie tylko oświatową. Więc jestem za takim my-sleniem i od serca życzę, by idea się zrealizo-wała. A uczniom Akademi Sukcesu, przed-szkolakom, absolwentom, życzę, by pomo-gła im w uzyskaniu tych celów i planów ja-kie wymarzyli.Jakie ma Pan plany zawodowe ?– Jestem inżynierem z wykształcenia, z za-wodu parlemantarzystą, z doświadczeniem. Na internetowych stonach sejmowych przeczytaliśmy: należy Pan do jednych z najaktywniejszych i skutecznych po-

słów, jeśli chodzi o interpelacje, projekty ustawodawcze dotyczące zwłaszcza po-lityki rozwoju.

– Polityka rozwoju to jest po pierwsze pro-gnozowanie, planowanie i realizacja przed-sięwzięć. W tej dziedzinie mam dużą wie-dzę. Jakie plany na wakacje ?

– Jak się jest w polityce, z wakacjami jest kłopot. Do końca lipca dużo posiedzeń sej-mu, sptkania wyborcze, więc spędzę je pra-cowicie. Ale życzę wam fajnych wakacji a spotkamy się podczas jubileuszowych uro-czystości z okazji 20-lecia powstania Naszej Szkoły, poświęcenia sztandarów i nadania imienia patronki – Marii Konopnickiej. – Dziękujemy, życzymy wytrwałości, udanych wakacji i do spotkania

Wywiad przeprowadzili uczniowie kla-sy 3 gimnazjum:

Klaudia Kurzacz, Mateusz Wiszenko

8

NASZE ROZMOWY


Co Pan Prezydent uznał za największy sukces minionej kadencji?– Uważam, że największym sukcesem jest stworzenie centrum naszego miasta, czyli Rynku Kościuszki, który był rynkiem tyl-ko z nazwy, a dziś jest rynkiem z prawdzi-wego zdarzenia. Jest to duża przestrzeń pu-bliczna. Była to trudna decyzja, dlatego że z jednej strony było tam trochę zieleni, z któ-rej część trzeba było przesadzić, część usu-nąć, trzeba było zamknąć ulice, zmienić zu-pełnie organizację ruchu i przyzwyczaić na-szych mieszkańców to tego, że maja praw-dziwy salon miejski. Jakie plany w bieżącej kadencji związa-ne są z młodzieżą i dziećmi?– To co robimy, generalnie robimy dla wszystkich. Ale tak się składa, że nie wszy-scy z wszystkiego korzystają, chociaż może-my zacząć od bardzo ważnego akcentu, ta-kiego jakim są drogi rowerowe. Można po-wiedzieć, że jest to dla młodzieży, dla dzie-ci, ale mogą korzystać z tego również doro-śli. W planie jest kolejnych kilkanaście ki-lometrów. Dla najmłodszych budujemy pla-ce zabaw. 1 czerwca został oddany bardzo nowocze-sny plac zabaw w parku Planty i cieszy się bardzo dużym powodzeniem najmłod-szych: jest bezpieczny, ekologiczny i już po-pularny wśród mieszkańców. W Białymsto-ku odbywa się wiele imprez kulturalnych, które mogą służyć młodzieży jak i doro-słym. Są to różnego rodzaju festiwale, or-ganizowane we współpracy z panem Mar-szalkiem, które mają uczyć wielokulturowo-ści, jak chociażby „Oktawa Kultur”, czy Dni Miasta. Zatem każdy może wybrać coś dla siebie. Zbudowaliśmy także Skatepark przy Parku Dziekońskiej jeden z najnowocześniejszych tego typu obiektów w Polsce. Młodzież lubi też piłkę nożną, dlatego w poprzedniej ka-dencji zbudowaliśmy ponad 20 boisk i kil-ka szkolnych sal gimnastycznych. Przy ul. Zachodniej powstał nowoczesny kompleks boisk, które zbudowało miasto i widzę, że jest używane na okrągło. W mieście działają liczne placówki kulturalne, które mają bar-dzo szeroki i ciekawy repertuar kierowany do odbiorców w każdym wieku: Teatru La-lek, Teatr Dramatyczny, galeria Arsenał czy Białostocki Ośrodek Kultury. Każdy może

znaleźć tam coś dla siebie i rozwijać swoje zainteresowania. Co Pan zamierza zrobić w ramach zwięk-szenia bezpieczeństwa na stadionach?– To jest bardzo dobre pytanie, chociaż u nas przez ostatnie lata było bezpiecznie. Nowy stadion powstanie za około 2 lata. Będzie to obiekt bardzo nowoczesny z mo-nitoringiem i wszelkimi wymogami bezpie-czeństwa. Każdy kibic będzie identyfikowa-ny, każdy będzie miał swoje miejsce, któ-re będzie musiał zajmować. Ale trzeba wy-chowywać młodzież, trzeba pokazywać, że można inaczej. To na pewno jest długi pro-

ces, w wielu krajach się udało to przez bar-dzo konsekwentne stosowanie prawa. Musi być jednolity front do walki z chuliganami stadionowymi. Jak Pan wie, nasze miasto zwyciężyło w rankingach jako miasto przyjazne i bez-pieczne dla mieszkańców. Chcielibyśmy zapytać, co na to pana zdaniem wpły-nęło?– To, że mamy dobrych mieszkańców (śmiech). Poczuli oni pewną dumę, z tego, że żyją w pięknym mieście, gdzie się wygod-nie mieszka. Białystok był zawsze bezpiecz-nym miastem i w tych rankingach jest rze-czywiście na czele. Myślę, ze wpłynęły na to również kamery monitoringu miejskiego, których mamy juz ponad 100, a instalujemy kolejne w tych miejscach, gdzie jest niebez-piecznie. W Straży Miejskiej służy 130 funk-cjonariuszy, którzy dbają o bezpieczeństwo j i porządek. Organizujemy różnego rodzaju akcje, jak np. „Sprzątnij po swoim psie”. Tak właśnie krok po kroku tworzy się pewną at-mosferę, bo gdy jest czysto, to nikt nie rzu-ci papierka, natomiast jeżeli jest brudno, je-

żeli jest ich sto, to kolejne sto innych już nie robi wielkiej różnicy. Liczy się też współpra-ca wszystkich służb: Policji, Straży Miejskiej, Biura Zarządzania Kryzysowego i Staży Po-żarnej. To powoduje, że ci, którzy chcą ła-mać prawo czują się niepewnie i mogą być przekonani, że czeka ich nieuchronna kara. W jednym z rankingów zajęliśmy pierwsze miejsce, jeżeli chodzi o miasto bezpieczne dla kierowców. Oznacza to, ze średnia poru-szania od punktu do punktu jest najwyższa, czyli jest najmniej korków. Poza tym Biały-stok jest miastem zieleni, o bardzo czystym powietrzu. To wszystko składa się na owo poczucie, że mieszkamy w czystym i bez-piecznym mieście.Czy Pan Prezydent słyszał o naszej pla-cówce?– Oczywiście, słyszałem, chociażby z tego powodu, ze mieszkam niedaleko. Wasza placówka powstawała na Mazowieckiej, tam gdzie w tej chwili jest kaplica kościoła Świę-tej Anny i akurat tak się składało, że wcze-

śniej mieszkałem blisko tego miejsca i moja córka chodziła tam do przedszkola. Czego by Pan nam życzył na kolejne lata? – Ważne jest to, aby po latach, każdy kto ukończył szkołę dobrze ją wspominał i od czasu do czasu tam wrócił, chociażby raz na kilka lat, żeby zobaczyć co się tam dzie-je i żeby był dumny, ze ukończył taką, a nie inną szkołę i żeby tę dumę rozsiewał wo-kół siebie – „jestem absolwentem tej szko-ły i to jest moim zdaniem najlepsza szkoła”. To jest właśnie najważniejsze, a poza tym życzyłbym, aby wszyscy uczniowie uzyski-wali sukcesy w różnego rodzaju olimpia-dach, żeby dostawali się później do dobre-go liceum i na wymarzone studia. Z oka-zji 20 rocznicy powstania Naszej Szkoły ży-czę sukcesów gronu pedagogicznemu i dy-rekcji. Serdecznie dziękujemy Panu Prezyden-towi za rozmowę.

Rozmawiali uczniowie III klasy gimnazjum: Magda Ryś, Karol

Jaroszewicz, Adrian Niedźwiecki

Białystok piękniejeRozmowa z Tadeuszem Truskolaskim – Prezydentem Białegostoku

9

SZKOŁA PODSTAWOWA / OSIĄGNIĘCIA KLAS I-III / KONKURSY / OLIMPIADY

Nasza Szkoła z sukcesami

Bieżący rok szkolny w klasach I-III był bogaty w różnego ro-dzaju konkursy. Uczniowie edukacji wczesnoszkolnej licz-nie wzięli udział w zmaganiach ogólnopolskich i zdoby-li najwyższe tytuły i miejsca. Cieszymy się, iż mamy chęt-nych, ambitnych uczniów, którzy oprócz codziennych obo-wiązków w szkole wystartowali w konkursach oferowanych przez nauczycieli. Wszystkim serdecznie gratulujemy.

Lp. Imię i nazwisko ucznia Przedmiot Nazwa konkursu Miejsce ucznia, nagrodaNauczyciel

przygotowujący do konkursu

1 Jan Lewszuk KZ Konkurs plastyczny „Moje podróże małe i duże” wyróżnienie Jolanta Kniotek

2 Oliwia Borusiewicz KZ Konkurs plastyczny „Moje podróże małe i duże” wyróżnienie Jolanta Kniotek

3 Nikodem Bielenia KZ Konkurs plastyczny „Moje podróże małe i duże” wyróżnienie Jolanta Kniotek

4 Aleksander Arefiew KZ III Ogólnopolski Konkurs Polonistyczny „Z poprawną ortografią na co dzień” wyróżnienie Jolanta Kniotek

5 Jan Lewszuk KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 14 miejsce dyplom laureata Jolanta Kniotek

6 Jakub Ustymowicz KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 13 miejsce dyplom laureata Jolanta Kniotek

7 Karol Kudrycki KZ Kangur Matematyczny 18 miejsce - bardzo dobry wynik Jolanta Kniotek

8 Natalia Kołnierowicz KZ Ogólnopolska Olimiada „Olimpusek” 9 miejsce dyplom laureata Mirosława Ryś

9 Melania Szymańska KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 14 miejsce dyplom laureata Mirosława Ryś

10 Michał Wawrzeniuk KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 14 miejsce dyplom laureata Mirosława Ryś

11 Melania Szymańska KZ VII Ogólnopolski Konkurs „Z poprawną polszczyzną na co dzień” wyróżnienie Mirosława Ryś

12 Melania Szymańska KZ III Ogólnopolski Konkurs Polonistyczny „Z poprawną ortografią na co dzień” wyróżnienie Mirosława Ryś

13 Maja Łopatecka KZ VII Ogólnopolski Konkurs „Z poprawną polszczyzną na co dzień” wyróżnienie Jolanta

Kondraciuk

14 Marcin Czubaszek KZ VII Ogólnopolski Konkurs „Z poprawną polszczyzną na co dzień” wyróżnienie Jolanta

Kondraciuk

15 Oliwia Rybak KZ VII Ogólnopolski Konkurs „Z poprawną polszczyzną na co dzień” wyróżnienie Jolanta

Kondraciuk

16 Rafał Szeretucha KZ III Ogólnopolski Konkurs Polonistyczny „Z poprawną ortografią na co dzień” wyróżnienie Jolanta

Kondraciuk

17 Maja Łopatecka KZ III Ogólnopolski Konkurs Polonistyczny „Z poprawną ortografią na co dzień” Tytuł Finalisty Jolanta

Kondraciuk

18 Marcin Czubaszek KZ Ogólnopolski Konkurs Przedmiotowy SEZAM 15 miejsce wyróżnienie z ję-zyka polskiego

Jolanta Kondraciuk

19 Patryk Czerech KZ Ogólnopolski Konkurs Przedmiotowy SEZAM 14 miejsce wyróżnienie z ję-zyka polskiego

Jolanta Kondraciuk

20 Ewa Gross KZ Ogólnopolski Konkurs Przedmiotowy SEZAM 12 miejsce wyróżnienie z ję-zyka niemieckiego

Jolanta Kondraciuk

21 Gabriela Kędzierska KZ III Ogólnopolski Konkurs Polonistyczny „Z poprawną ortografią na co dzień” wyróżnienie Jolanta Nowacka


10

KONKURSY, OLIMPIADY / SZKOŁA PODSTAWOWA

22 Gabriela Kędzierska KZ VII Ogólnopolski Konkurs „Z poprawną polszczyzną na co dzień” wyróżnienie Jolanta Nowacka

23 Szymon Omieljaniuk KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 3 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

24 Aleksander Kościuch KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 9 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

25 Sebastian Faszczewski KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 9 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

26 Noemi Popławska KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 12 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

27 Filip Perkowski KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 12 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

28 Wiktoria Derpeńska KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 12 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

29 Maks Rogowski KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 13 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

30 Patryk Przestrzelski KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 13 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

31 Szymon Wdziękoński KZ Ogólnopolski Konkurs „Zuch” 14 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

32 Igor Iwańczuk KZ Ogólnopolska Olimpiada „Olimpusek” 5 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

33 Patryk Przestrzelski KZ Ogólnopolska Olimpiada „Olimpusek” 7 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

34 Filip Perkowski KZ Ogólnopolska Olimpiada „Olimpusek” 8 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

35 Cezary Kamionowski KZ Ogólnopolska Olimpiada „Olimpusek” 9 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

36 Szymon Omieljaniuk KZ Ogólnopolska Olimpiada „Olimpusek” 10 miejsce dyplom laureata Barabara Szutko

37 Maks Rogowski KZ Festiwal Talentów i Niezwykłych Umiejętności, V Miejski Konkurs Piosenki „Odpowie Ci Wiatr” 3 miejsce nagroda

Barbara Kozakiewicz-Kisiel

Barbara Szutko

Laureaci konkursów i olimpiad

Lp. Imię i nazwisko ucznia Przedmiot Nazwa konkursu Miejsce ucznia, nagrodaNauczyciel

przygotowujący do konkursu

KLASA IV SZKOŁA PODSTAWOWA

1 Jakub Niezabitowski Język angielski English Ace 20111. miejsce w kraju i województwie, nagroda – wyjazd na tygodniowy obóz wakacyjny

Anna Kuptel

2 Maja Kaczan Język angielski English Ace 2011 4. miejsce w województwie Anna Kuptel

3 Katarzyna Rudzińska Język angielski English Ace 2011 6. miejsce w województwie Anna Kuptel

4 Mateusz Sokołowski Język angielski English Ace 2011 10. miejsce w województwie Anna Kuptel

5 Jakub Niezabitowski Historia Olimpus (sesja zimowa) 3. miejsce w kraju, tytuł laureata, nagroda książkowa Adam Lutarewicz

6 Jakub Niezabitowski Historia Multitest 2010 12. miejsce w kraju, wyróżnienie Adam Lutarewicz

7 Jakub Niezabitowski Historia Olimpus (sesja wiosenna) 13. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

8 Jakub Niezabitowski Historia MIX 2011 14. miejsce w kraju, wyróżnienie Adam Lutarewicz

9 Jakub Niezabitowski Historia Pingwin 2010 15. miejsce w kraju, wyróżnienie Adam Lutarewicz

10 Piotr Wasiluk Historia Olimpus (sesja zimowa) 8. miejsce w kraju, tytuł laureata Adam Lutarewicz

11 Piotr Wasiluk Historia Pingwin 2010 13. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

12 Katarzyna Rudzińska Historia Pingwin 2010 15. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

13 Jakub Kamiński Historia MIX 2011 14. miejsce w kraju, wyróżnienie Adam Lutarewicz

14 Jakub Kamiński Historia Olimpus (sesja zimowa) 10 miejsce w kraju, tytuł laureata Adam Lutarewicz

15 Aleksandra Kamianowska Historia Olimpus 2010 (sesja jesienna) 14. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

16 Maja Kaczan Historia Olimpus 2010 (sesja jesienna) 14. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

17 Aleksandra Kamianowska Matematyka Kangur matematyczny 13. miejsce w województwie, wy-różnienie Kinga Lutarewicz


11

KONKURSY, OLIMPIADY / SZKOŁA PODSTAWOWA / GIMNAZJUM

18 Jakub Niezabitowski Matematyka Kangur matematyczny 15. miejsce w województwie, wy-różnienie Kinga Lutarewicz

19 Katarzyna Rudzińska Matematyka Multitest (sesja jesienna) 13. miejsce w kraju, wyróżnienie Kinga Lutarewicz

20 Piotr Wasiluk Matematyka Multitest (sesja jesienna) 13. miejsce w kraju, wyróżnienie Kinga Lutarewicz

21 Jakub Niezabitowski Matematyka Multitest (sesja jesienna) 14. miejsce w kraju Kinga Lutarewicz

22 Maja Kaczan Matematyka Multitest (sesja jesienna) 15. miejsce w kraju Kinga Lutarewicz

23 Jakub Niezabitowski Język polski Multitest (sesja jesienna) 13. miejsce w kraju, wyróżnienie Katarzyna Radziszewska

KLASA V SZKOŁA PODSTAWOWA

1 Michalina Palińska Język polskiWojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Języka Polskiego

Tytuł laureata Barbara Załęska

2 Michalina Palińska Język polski Olimpus (sesja wiosenna) 12. miejsce w kraju Barbara Załęska

3 Wojciech Toczydłowski Język polski Olimpus (sesja wiosenna) 13. miejsce w kraju Barbara Załęska

4 Kacper Karpiuk Język angielski English Ace 3. miejsce w województwie Anna Kuptel

5 Paweł Król Język angielski English Ace 8. miejsce w województwie Anna Kuptel

6 Michalina Palińska Matematyka Multitest (sesja jesienna) 15. miejsce w kraju Kinga Lutarewicz

KLASA I GIMNAZJUM

1 Monika Amielan Matematyka Multitest (sesja jesienna) 16. miejsce w kraju Kinga Lutarewicz

2 Monika Amielan Język polski Olimpus (sesja wiosenna) 10. miejsce w kraju, tytuł laureata Anna Popowska

3 Monika Amielan Język polski Multitest (sesja jesienna) 14. miejsce w kraju, wyróżnienie Anna Popowska

4 Patryk Wityński Język angielski English Ace 2011 8 miejsce w województwie Anna Kuptel

5 Adam Kowalewski Historia Olimpus (sesja jesienna) 12. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

6 Kamil Chyży Historia Olimpus (sesja wiosenna) 15. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

KLASA II GIMNAZJUM

1 Michał Kowalczyk Język angielski Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego Tytuł finalisty Anna Kuptel

2 Weronika Skoczko Historia Wojewódzki Konkurs Historyczny Tytuł finalisty Adam Lutarewicz

3 Michał Kowalczyk Język angielski English Ace 4. miejsce w województwie Anna Kuptel

4 Marta Stankiewicz Język angielski English Ace 4. miejsce w województwie Anna Kuptel

5 Weronika Skoczko Język angielski English Ace 10. miejsce w województwie Anna Kuptel

6 Michał Kowalczyk Język angielski Multitest 2010 11. miejsce w kraju, wyróżnienie Anna Kuptel

7 Marta Stankiewicz Język angielski Multitest 2010 13. miejsce w kraju, wyróżnienie Anna Kuptel

8 Michał Kowalczyk Geografia „Obszary okołobiegunowe” laureat konkursu - 5. miejsce w re-jonie Łucja Piszcz

9 Michał Kowalczyk Geografia Olimpus (sesja zimowa) 6. miejsce w kraju Łucja Piszcz

10 Tomasz Gwiazdowski Geografia Olimpus (sesja zimowa) 6. miejsce w kraju Łucja Piszcz

11 Paweł Jancewicz Geografia Olimpus (sesja zimowa) 11. miejsce w kraju Łucja Piszcz

12 Mateusz Werpachowski Geografia Olimpus (sesja zimowa) 12. miejsce w kraju Łucja Piszcz

13 Michał Kowalczyk Język polski Ogólnopolski Test Ortograficzny

14. miejsce w kraju, tytuł Eksper-ta Ortografii Anna Popowska

14 Weronika Skoczko Historia Pingwin 9. miejsce w kraju, wyróżnienie Adam Lutarewicz

KLASA III GIMNAZJUM

1 Magdalena Ryś Biologia Wojewódzki Konkurs Biologiczny Tytuł laureata Katarzyna Onisz-

czuk

2 Katarzyna Korniluk Język angielski Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego Tytuł laureata Anna Modrzejew-

ska-Kasprzak

3 Martyna Wasiluk Język angielski Wojewódzki Konkurs Języka Angielskiego Tytuł laureata Anna Modrzejew-

ska-Kasprzak

4 Martyna Wasiluk Matematyka Wojewódzki Konkurs Matematyczny Tytuł finalisty Kinga Lutarewicz

5 Martyna Wasiluk Fizyka Wojewódzki Konkurs Fizyczny Tytuł finalisty Janina Orłowska

6 Katarzyna Niezabitowska Biologia Wojewódzki Konkurs Biologiczny Tytuł finalisty Katarzyna

Oniszczuk


12

7 Katarzyna Niezabitowska Chemia Wojewódzki Konkurs Chemiczny Tytuł finalisty Janina Orłowska

8 Martyna Wasiluk Język angielski English Ace 1. miejsce w województwie Anna Modrzejew-ska-Kasprzak

9 Katarzyna Niezabitowska Język angielski English Ace 2. miejsce w województwie Anna Modrzejew-ska-Kasprzak

10 Adrian Niedzwiecki Język angielski English Ace 5. miejsce w województwie Anna Modrzejew-ska-Kasprzak

11 Katarzyna Korniluk Język angielski English Ace 6. miejsce w województwie Anna Modrzejew-ska-Kasprzak

12 Adrian Niedzwiecki Język angielski Multitest 14. miejsce w kraju Anna Modrzejew-ska-Kasprzak

13 Katarzyna Korniluk Język angielski Multitest 17. miejsce w kraju Anna Modrzejew-ska-Kasprzak

14 Klaudia Kurzacz Geografia „Obszary okołobiegunowe” 1.miejsce w rejonie, tytuł laureata Łucja Piszcz

15 Klaudia Kurzacz Geografia Olimpus (sesja zimowa) 5. miejsce w kraju, tytuł laureata Łucja Piszcz

16 Martyna Wasiluk Język polski MIX humanistyczny 14. miejsce w kraju, wyróżnienie Anna Popowska

17 Justyna Janicka Historia Olimpus (sesja zimowa) 9. miejsce w kraju, tytuł laureata Adam Lutarewicz

18 Katarzyna Korniluk Historia Olimpus (sesja zimowa) 9. miejsce w kraju, tytuł laureata Adam Lutarewicz

19 Katarzyna Niezabitowska Historia Olimpus (sesja zimowa) 11. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

20 Klaudia Kurzacz Historia Olimpus (sesja zimowa) 13. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

21 Mateusz Kijek Historia Olimpus (sesja zimowa) 13. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

22 Mateusz Wiszenko Historia Olimpus (sesja zimowa) 15. miejsce w kraju Adam Lutarewicz

23 Martyna Wasiluk Matematyka Olimpus (sesja jesienna) 12. Miejsce w kraju Kinga Lutarewicz

KONKURSY, OLIMPIADY / SZKOŁA PODSTAWOWA

17 marca 2011 r. uczniowie klas dru-gich wzięli udział w zajęciach interak-tywnych w Muzeum rzeźby Alfonsa Karnego.

Na początku zapoznali się z krótką biogra-fią słynnego rzeźbiarza i obejrzeli zgroma-dzone w galerii wystawy. A. Karny to zna-ny polski rzeźbiarz. Urodzony w Białymsto-ku, duma naszego miasta. Portretował wy-

„Prawie wszystko o portrecie” czyli z wizytą w Galerii Alfonsa Karnego

bitne postacie polskie m. in. M. Kopernika, A. Mickiewicza, J. Piłsudskiego. Jego grani-towe i brązowe rzeźby otrzymały złote me-dale na wystawach w Paryżu i Brukseli. Uczniowie poznali różne rodzaje portretów i obejrzeli prezentację multimedialną na ten temat. Poznawali obrazy wielu światowej sławy malarzy tj. Leonardo da Vinci, Vin-centa van Gogha czy Jana Vermeera. Na za-

kończenie odbyły się zajęcia z rzeźby. Każ-dy mógł sam spróbować swoich sił podczas pracy z gliną. Chętni mogli namalować ob-raz farbami lub wykonać szkic węglem.


13

„Teatr mój widzę ogromny wielkie po-wietrzne przestrzenie, ludzie je pełnią i cienie, ja jestem grze ich przytomny.”

S . Wyspiański

Wielkość teatru S. Wyspiańskiego mia-ła polegać na łączeniu w jedną całość

wielu gatunków sztuki. I takim właśnie miał być jego teatr. Jednak za życia tej idei nie po-zwolono mu zrealizować.A czy idea naszego wielkiego artysty jest możliwa do realizacji w czasach współcze-snych? Czy miejscem na „ogromny teatr” może być szkoła i to tak niewielka jak na-sza? Spośród wszystkich sztuk teatr najwięcej waży na losach uczniów ze względu na swą atrakcyjność, sugestywność a także wiel-

kie wartości poznawcze, estetyczne, wycho-wawcze. Miarą wielkości teatru jest przede wszystkim stopień zaangażowania społecz-ności szkolnej w proces tworzenia spekta-klu. W Naszej Szkole uczniowie zarówno przed-szkola, jak i szkoły podstawowej oraz gim-nazjum mają możliwość prezentacji sce-nicznej nie tylko w kole teatralnym ale przede wszystkim przy okazji imprez oko-licznościowych, które dzięki wspaniałej pra-cy nauczycieli wszystkich poziomów eduka-cyjnych są na bardzo wysokim poziomie ar-tystycznym i angażują do pracy scenicznej

niemal całą społeczność uczniowską. W przedstawieniach wykorzystywane są środ-ki audiowizualne takie jak prezentacje mul-timedialne czy też projekcje filmowe.

Twórcy spektakli teatralnych współpra-cują z opiekunami innych kół artystycz-

nych jak zespół muzyczny czy też koło wo-kalne. Dzięki temu spektakle są barwniejsze i na wyższym poziomie artystycznym. Ale realizacja koncepcji wielkiego artysty czyli „ogromnego teatru” w małej szkole byłaby niepełna gdyby w bezpośrednie two-rzenie teatru nie zaangażowali się sami na-uczyciele. Wielu pedagogów zadaje sobie pytanie: „Jak zachęcić uczniów do działa-nia?”. Odpowiedź jest prosta: pokazać wła-sne zaangażowanie i dać pozytywny przy-

Prezentacje sceniczne

TEATR NAUCZYCIELSKI/ NASZE POMYSŁY / NASZA IDEA

kład. Pokazać, że mają poczucie humoru i dystans do siebie oraz swoich szkolnych obowiązków.W Naszej Szkole inicjatywa teatru nauczy-cielskiego ma już pewne tradycje. Do dzi-siaj we wspomnieniach społeczności szkol-nej żyje bajka przedstawiona przed kil-ku laty przez pedagogów naszej placówki oświatowej. W ubiegłym roku, w naszej szkole reakty-wowała się nauczycielska grupa teatralna pod nazwą Nauczycielska Grupa Teatralna „Zero”. Aktorzy-nauczyciele zaprezentowali już dwa przedstawienia. Obecnie przygoto-

wują trzecie, które zechcieliby przedstawić pod koniec tego roku szkolnego.

Dzieci lubią zwłaszcza takie spektakle, w których mogą zachowywać się sponta-

nicznie i tak reagować na akcję sztuki. Wiel-ką frajdę musi mieć uczeń oglądając przed-stawienie, w którym jego p. Kasia wciela się w rolę biednej Sierotki Marysi, czy p. Agata ukrywa się pod maską chytrego Lisa albo p. Bożena z biblioteki z gracją porusza się po scenie w roli wielkiej Królowej. Grupa uświetniła już obchody Dnia Edu-kacji Narodowej, czy też przybliżając dzie-ciom twórczość przyszłej patronki Marii Konopnickiej przedstawiła „Bajkę o Sierot-ce Marysi”.Warto przełamać opory i pokazać się uczniom z zupełnie innej strony. Teatr na-uczycielski to świetny sposób na budowanie partnerskiej więzi z uczniami, w której pe-dagodzy nie tylko oczekują, ale także dają z siebie wiele.

W obecnym tak bardzo materialnym świecie, trzeba pokazywać uczniom,

że nagrodą, prezentem nie zawsze musi być rzecz, lecz czas i zaangażowanie, które daje-my drugiemu człowiekowi.Uśmiechnięte twarze małych dzieci, zadzi-wione miny naszych gimnazjalistów i rodzi-ców oraz burza oklasków świadczą o tym, że Nauczycielska Grupa Teatralna „Zero” to jest właściwy pomysł na danie radości wszystkim oglądającym spektakle, a szcze-gólnie uczniom.

Instruktor teatralny: Bogdan Marciuk


14

W dniach 27.02 -5.03. 2011 r. ucznio-wie klas I-III po raz kolejny wyjechali na Białą Szkołę do Poronina. Tam co-dziennie pod czujnym okiem naszego instruktora i przewodnika, Pana Bo-gusia Nowaka jedni doskonalili umie-jętności narciarskie, inni wykonywali pierwsze szusy w swoim życiu.

Nie zabrakło też wyjścia na szlak turystycz-ny malowniczą Doliną Strążyską, gdzie po-dziwiali piękne górskie krajobrazy w zimo-wej szacie.

W czasie 7-dniowego pobytu dzieci poznały także zwyczaje i tradycje górali, spróbowali sił w trudnej sztuce malowania na szkle.Wśród atrakcji nie zabrakło kuligu z po-chodniami i wizyty w zakopiańskim Aqu-aparku. W czasie podróży dane im było po-znać ciekawe miejsca naszej ojczyzny: Sank-tuarium Maryjne w Częstochowie oraz Sta-ry Sandomierz.Ten radosny okres był okazją do aktywne-go spędzenia czasu na świeżym powietrzu, bycia razem z kolegami i koleżankami, swo-

Wspomnienie z Białej Szkoły

Wybrałam matematykę

WYDARZENIA / RELACJE / INFORMACJE / SZKOŁA PODSTAWOWA

Rozmowa z Martą Kaczan, ab-solwentką Prywatnego Gimna-zjum nr 9 w Białymstoku, stu-dentką I roku matematyki na University of Oxford

• Dlaczego wybrałaś matematykę ?– Zawsze lubiłam matematykę i ścisłe przedmioty: fizykę, chemię. Na świecie, w Wielkiej Brytanii matematyka jest uważa-na za jeden z najbardziej przyszłościowych kierunków, a jej absolwenci nie mają pro-blemów ze znalezieniem dobrej pracy.• Czy zawsze myślałaś o tym kierunku studiów?– Nie, wcześniej zastanawiałam się nad studio-waniem któregoś z kierunków na Politechnice Warszawskiej – biotechnologii lub telekomu-nikacji z informatyką. Myślałam też o mate-matyce na Uniwersytecie Warszawskim.• Jesteś zadowolona ze swojego wybo-ru?– Tak. Ten kierunek bardzo mi się podoba, jest moją pasją i daje duże możliwości.

• Matematyka jest trudnym kierunkiem studiów?– To trudny kierunek. Trzeba się dużo uczyć. Matematyka na studiach znacznie się różni od tej „szkolnej”, jest o wiele bardziej skomplikowana. Dlaczego wybrałaś Oxford?– Zaryzykowałam… To świetna uczelnia o międzynarodowej renomie. Dodatkowo mam szansę podszkolić swój angielski i po-znać ludzi z całego świata.• Jak wspominasz „Naszą Szkołę”?– Wspominam bardzo dobrze. Zarówno w gimnazjum, jak i w liceum poznałam wielu wspaniałych ludzi, z którymi – mam nadzie-ję – utrzymam kontakt przez długie lata.• Czy utrzymujesz kontakt ze swoją sta-rą klasą?– Jasne, nadal utrzymuję kontakt ze swoją starą klasą, zarówno gimnazjum, jak i z li-ceum, choć częściej spotykam się z osobami poznanymi w szkole średniej.• Czy jest na Twojej uczelni/kierunku ktoś z Polski?

– Na moim roku są cztery osoby z Polski, a na uczelni jest sporo rodaków.• Jeżeli mogłabyś jeszcze raz wybierać, to czy wybrałabyś matematykę?– Zdecydowanie wybrałabym matematykę. To bardzo interesująca nauka i uważam, że podjęłam dobrą decyzję. • Uważasz, że nauka w naszym gimna-zjum, a później liceum dobrze przygo-towała Cię do wybranych przez Ciebie studiów?– Szczególnie doceniam zaangażowanie, wiedzę i przygotowywanie do różnych kon-kursów. Wyjątkowo cenię sobie dodatkowe zajęcia z matematyki.• Czy po studiach zamierzasz wrócić do Polski?– Nie wiem, mam trzy lata na podjęcie de-cyzji.• Życzę Ci dalszych sukcesów.

Wywiad przeprowadziła wychowawczyni Marty:

Kinga Mielnik

imi paniami i rodzicami. Wspólnie spędzo-ny czas umocnił więzy i pozwolił jeszcze le-piej się poznać.


15

Walentynkowy konkurs talentów

14 lutego 2011 r., w dniu Walentynek, czekały na uczniów nie lada atrakcje.

Oprócz kiermaszu świątecznego i „walen-tynkowej poczty” przygotowanych przez gimnazjalistów odbyła się II edycja kon-kursu szkolnego – „MAM TALENT”, która przyciągnęła żądną zabawy widownię. Jako pierwsi, pozakonkursowo, wystąpili ucznio-wie kl. III i V z improwizacją wiersza o te-matyce miłosnej.W ramach konkursu podziwialiśmy śpie-wających solistów i zespoły wokalne, tan-cerzy, sportowców, ekwilibrystów, magika, perkusistów i pianistów. Jury miało „trud-ny orzech do zgryzienia”, więc obradowało bardzo długo. Jednak publiczność nie nu-dziła się w oczekiwaniu na wynik, gdyż mo-gła podziwiać artystyczne talenty Rodzi-ców wdzięcznie recytujących wiersz „Żu-raw i czapla”.I miejsce – Maks Rogowski kl. III miejsce – Michał Wawrzeniuk kl. IIbIII miejsce – Mateusz Grzeszkiewicz kl. IIa

W związku z przygotowaniami do nadania Naszej Szkole imienia Ma-rii Konopnickiej, klasy IV i V wzięły udział w nietypowej lekcji. Na zaję-ciach języka polskiego spotkały się dwie klasy, które w zorganizowanym przez nauczycielki konkursie, rywali-zowały ze sobą o tytuł „Mistrza wie-dzy o życiu i twórczości Marii Konop-nickiej”.

Drużyny odpowiadały na trudne i szczegó-łowe pytania dotyczące biografii i twórczo-ści naszej przyszłej patronki, odmieniały przez przypadki wyraz „Maria” oraz przed-stawiały scenki pantomimiczne związane z wylosowanym utworem poetki. Po zaciętej rywalizacji zwyciężyła klasa IV. Gratulujemy!

„Mistrz wiedzy o życiu i twórczości Marii Konopnickiej”

„Ostatnia taka puszcza”13 stycznia 2011 r. klasy IV i V SP wybrały się do Galerii Alfa – ale nie na zakupy. Uczniowie przybyli na wystawę połączoną z pro-jekcją filmu pt. „Ostatnia taka puszcza”.

Młodzież podziwiała zdjęcia autorstwa wybitnego fotografika i doku-mentalisty Puszczy Białowieskiej – Jana Walencika, obejrzała projekcję filmu poświęconego lasom i wysłuchała wykładu na temat zagrożeń śro-dowiska. Pilnie wsłuchując się w opowieści pani przyrodnik, uczniowie odrywali tajemnice, jakie kryją się w dzikiej puszczy.



16

21 marca stał się dniem naszej przy-szłej patronki – Marii Konopnickiej. W tym dniu zakończyliśmy i podsu-mowaliśmy projekt edukacyjny, który obejmował wszystkich uczniów szko-ły podstawowej i gimnazjum, i trwał od 1 do 21 marca. Przez trzy tygodnie wszyscy ciężko pracowali, by zapre-zentować się ciekawie i oryginalnie. Dzień rozpoczęliśmy od spotkania wszystkich klas na sali gimnastycznej, gdzie zapoznaliśmy się życiem i twór-czością wielkiej poetki i nowelistki.

Klasa IIIa i IV zaprezentowały przygoto-wane programy, a klasa I przedstawiła

humorystyczną inscenizację.

Spotkanie z przyszłą patronką Marią Konopnicką

Po prezentacjach tych klas przyszła ko-lej na następne atrakcje. Uczniowie klas młodszych wzięli udział w konkursie recy-tatorskim wierszy Marii Konopnickiej, któ-ry cieszył się wielkim zainteresowaniem, aż 36 uczniów chciało zmierzyć się z piękny-mi wierszami poetki. Najlepszymi okazali się: Maksymilian Rogowski z kl. I i Marcin

Czubaszek z kl. III b. Słuchać Was chłopcy było prawdziwą przyjemnością!W tym samym czasie starsi uczniowie pre-zentowali przygotowane przez siebie pro-jekty, które były oceniane przez specjalnie powołaną komisję. Najlepszy projekt zapre-zentowała grupa uczniów z klasy II Gimna-zjum, w której skład wchodzili: Michał Ko-walczyk, Tomasz Gwiazdowski, Paweł Jan-cewicz, Daniel Bielawski, Adam Cylwik. Po przerwie obiadowej uczniowie odwie-dzali się wzajemnie w klasach i podziwiali przygotowane plakaty, wystawy… Klasa IV przygotowała wirtualną wyciecz-kę do Muzeum w Suwałkach oraz przewod-nik „Życie i twórczość M. Konopnickiej”. Uczniowie kl. I zaprezentowali ilustracje do

Niektórzy uczniowie, przygotowali nie tylko recytację, ale również piękne stroje.

ulubionych wierszy poetki, kl. II a wystawę prac i albumów. Uczniowie obejrzeli rów-nież prezentację na temat „Jak naród dzię-kuje M. Konopnickiej” oraz „Szlak pomni-ków polskich” w kl. II b. Zainteresowaniem cieszyły się również wystawy w kl. III a i V, ale największym hitem była inscenizacja „A jak poszedł król na wojnę”, którą zaprezen-towali uczniowie III b.

Dzień minął bardzo szybko, czas spę-dzony w szkole przyniósł wiele miłych

niespodzianek i wrażeń.

Komisja konkursowa miała nie lada problem z wyłonieniem laureatów, gdyż wszyscy prezentowali wysoki poziom.

Praca przy projektach i ich późniejsza prezentacja stała się okazją do poszerzenia wiedzy na temat naszej przyszłej patronki i sprawdzenia swoich umiejętności współpracy.

Rozstrzygnięto również konkursy: kali-graficzny „Koszałka Opałka” i graficzny

pt. „Ilustracja do ulubionego wiersza Marii Konopnickiej”, w którym zwyciężyła pra-ca wykonana w programie Paint Weroniki Goldsztejn z kl. III b.



17

Dzięki warsztatom szkoleniowym „Peace for Kids”, w których na po-czątku drugiego semestru wzię-li udział członkowie naszej kadry pe-dagogicznej, nabyliśmy zupełnie no-wych umiejętności wspomagających kształtowanie osobowości naszych podopiecznych. Nasza Szkoła pod-jęła wyzwanie i postanowiła od razu wprowadzić te nowatorskie metody, zarówno w szkole podstawowej, jak i w gimnazjum.

Szkoła Podstawowa contra Peace 4 Kids

W lutym i marcu br. wychowawcy klas młodszych i świetlicy prowadzili zajęcia in-tegrujące klasy, grupy rówieśnicze, uczyli-śmy rozpoznawania własnych uczuć, tre-nowaliśmy umiejętności dające możliwość zmiany agresywnego zachowania na takie, które ma cechy prospołeczne, jak również pozwalają na uzyskanie większej radości i satysfakcji z życia.

W ramach realizacji programu ogłosiliśmy maj miesiącem zdobywania umiejętności prospołecznych. Wychowawcy klas oraz pedagog szkolny przeprowadzili w klasach zajęcia wokół te-matów:Podstawowe umiejętności prospołeczne:

Słuchanie, rozpoczynanie rozmowy, prowa-dzenie rozmowy, zdawanie pytań, dzięko-wanie, przedstawianie się, przedstawianie innych osób, mówienie komplementów

Nauka zastosowania podstawowych umie-jętności prospołecznych:Proszenie o pomoc, przyłączanie się, udzie-lanie instrukcji, wykonywanie poleceń, przepraszanie, przekonywanie innych.

Umiejętności emocjonalne:Znajomość własnych uczuć, wyrażanie swoich uczuć, rozumienie uczuć innych osób, radzenie sobie z czyjąś złością, wyra-żanie sympatii i miłości, radzenie sobie ze strachem, nagradzanie samego siebie. Na-sze spotkania mają postać reguralanych za-jęć, na które składają się odpowiednio do-brane gry, zabawy i ćwiczenia.Czerwiec był miesiącem radzenia sobie ze stresem i agresją. Ćwiczenia obejmowały zdobywanie umiejętności:Alternatywne umiejętności wobec agresji:Proszenie o pozwolenie, dzielenie się czymś, pomaganie innym, negocjowanie, stosowa-nie samokontroli, obrona własnych praw, reagowanie na zaczepki, unikanie kłopotów z innymi, unikanie bójek.Umiejętność radzenia sobie ze stresem:Składanie skargi, odpowiadanie na skar-gę, radzenie sobie ze wstydem (zakłopota-niem), radzenie sobie z pominięciem (od-rzuceniem), stawanie w obronie przyjaciela, reagowanie na namawianie, reagowanie na niepowodzenia, radzenie sobie ze sprzecz-nymi informacjami, radzenie sobie z oskar-żeniem, przygotowanie do trudnej rozmo-wy, radzenie z presją grupy.Umiejętność planowania:Decydowanie o podjęciu działań, ustale-nie przyczyny problemu, wyznaczenie celu, określanie swoich możliwości, zbieranie in-formacji, szeregowanie problemów według

Peace 4 Kids

Dylematy moralne, …czyli rozmowy na trudne tematy

Prace uczniów nt. „Dylematy Marsjanina, …czyli po co nam zasady

Wirtualne wycieczki do Krainy Złośliwości, Radości, Spokoju…

WARSZTATY SZKOLENIOWE / SZKOŁA PODSTAWOWA


ich znaczenia, podejmowanie decyzji, kon-centrowanie się na zadaniu.

Gimnazjaliści contra Peace 4 KidsPraca w gimnazjum w drugim semestr zo-stała podzielona na dwa zasadnicze okre-sy edukacyjne. Pierwszy dotyczył wniosko-wania moralnego. Metody pozwalającej na kształtowanie, oraz korygowanie rozwoju moralnego, poprzez wywołanie w uczest-nikach dyskusji dysonansu poznawczego (zderzenia swoich przekonań na dany temat z odmiennymi przekonaniami innych, bio-rących udział w dyskursie osób). Pracując na podawanych przez prowadzące-go zajęcia sytuacjach problemowych, każdy z uczestników mógł wyrazić swoje zdanie, a także odnieść się do wypowiedzi swoich interlokutorów. Dzięki takiemu systemowi pracy młodzież samodzielnie, bez narzuco-nych odgórnie nakazów, w skutek swobod-nej i owocnej wymiany poglądów docho-dziła do bardzo celnych wniosków. Dzięki odpowiedniemu kierowaniu rozmową, pro-wadzący, który zadawał pytanie problemo-we był w stanie pokierować dyskusją w taki sposób, aby na skutek konfrontacji rożnych stanowisk i wniosków każdy z uczestników był stanie skorzystać z zajęć i wznieść się na najwyższy możliwy dla siebie poziom wnio-skowania moralnego.Drugim etapem pracy z młodzieżą z na-szego gimnazjum były zajęcia umożliwia-jące rozwój umiejętności prospołecznych. Wychowawcy wspomagani przez szkolnego

18

pedagoga i psychologa, w oparciu o aktual-ne potrzeby dzieci, wspólnie wybrali naj-bardziej odpowiednie umiejętności prospo-łeczne. W tym semestrze postawiliśmy na: stosowanie samokontroli, reagowanie na zaczepki, oraz unikanie bójek. Zajęcia rozpoczęły sie od pilotażowych spo-tkań prowadzonych przez pedagoga, na których młodzież zapoznała się z pojęciem „umiejętności prospołeczne”, oraz miała szanse przećwiczyć konkretne zachowania. Dzięki scenkom modulującym, propono-wanym i odgrywanym przez samych gim-nazjalistów, uczniowie uczyli się, jak reago-wać i zachowywać się w konkretnych sy-tuacjach w sposób prospołeczny. Przy asy-ście prowadzących zajęcia wychowawców i pedagoga młodzież mogła spróbować jak to jest zachować się w sposób społecznie właściwy w najtrudniejszych dla nich sy-tuacjach. Oprócz odgrywania scenek, zajęciom towa-rzyszyła też dyskusja o korzyściach płyną-cych z zastosowania nabywanych umiejęt-ności, oraz o negatywnych konsekwencjach braku ich stosowania.W przyszłym roku szkoła planuje konty-nuowanie pracy metodą „Peace 4 Kids”, wzbogaconą dodatkowo o elementy tre-ningu ART (aggression replacment tra-ining).

M. Ryś, K. Górkowski

W krainie Radości...

W krainie Spokoju...

Zgodnie z opinią lekarzy i psycholo-gów dziecko w wieku 7-10 lat potrze-buje dla prawidłowego rozwoju psy-chofizycznego 3-4 godziny dzien-nie na ruch. Podstawową potrzebą, szczególnie w pierwszych latach po-bytu dziecka w szkole jest biologicz-na potrzeba ruchu. Aby szkoła mogła tę potrzebę zaspokoić konieczne jest pełne i efektywne wykorzystanie cza-su przeznaczonego na wychowanie fizyczne. W naszej szkole realizowa-ne są różnorodne formy zajęć rucho-wych. Uczniowie korzystają z basenu, zajęć rekreacyjno-sportowych, zajęć z Taekwon-do.

Zajęcia sportowo-rekreacyjne – prowa-dzi pan Artur Perkowski, absolwent

Akademii Wychowania Fizycznego i Spor-tu w Gdańsku, instruktor judo, instruktor pływania.

W zdrowym ciele zdrowy...

Dzieci w młodszym wieku szkolnym od-znaczają się ciągłą gotowością ruchową, ale nie potrafią koncentrować się przez dłuższy czas na jednej czynności. Dlatego każda lek-cja musi być atrakcyjna i urozmaicona po-przez wprowadzanie różnych ćwiczeń, za-baw i gier ruchowych. Wśród licznych ro-dzajów ćwiczeń wchodzących w zakres wy-chowania fizycznego, szczególnie w szkole podstawowej na pierwsze miejsce wysuwają się zabawy i gry ruchowe.Wywierają one wszechstronny wpływ dzię-ki temu że: wprowadzają radosny nastrój i dobre samopoczucie, polepszają stan zdro-wotny, wzmagają ogólny rozwój, rozwija-ją sprawność fizyczną, wyrabiają dodatnie cechy charakteru, a w szczególności świa-domą dyscyplinę i karność oraz umiejęt-ność zespołowego współdziałania i współ-zawodnictwa.

Zajęcia na basenie – prowadzone są przez panią Monikę Citowicz, absolwent-

kę Wyższej Szkoły Wychowania Fizycz-nego i Turystyki w Białymstoku (brodzik) oraz pana Artura Perkowskiego (basen głę-

boki). Zajęcia z dziećmi w tej grupie wieko-wej prowadzone są głównie w formie różno-rodnych zabaw i gier ruchowych, przepla-tanych ćwiczeniami o charakterze zabawo-wym i zadaniowym, oraz w formie ścisłej, co w znacznym stopniu może przyspieszyć moment oswojenia się dzieci z wodą. Na-uczanie pływania dzieci w klasie I ograni-cza się do oswojenia ich z wodą i opanowa-nia tej umiejętności na poziomie elementar-nym, przezwyciężenie lęku, jak również zdo-bycie podstawowych umiejętności w pływa-niu. Zajęcia te prowadzi się na głębokości do pasa, co ułatwia dziecku wyzbycie się lęku i oporu przed środowiskiem wodny. Ucznio-wie starsi objęci są programem nauki pły-wania.

Taekwon-do – zajęcia prowadzi mgr Wojciech Zdanuczyk VI Dan, absol-

went Akademii Wychowania Fizycznego w Białej Podlaskiej oraz podyplomowych stu-diów trenerskich Taekwon-do.

Taekwon-do łączy korzyści zdrowotne, pły-nące z wieloletniego nieprzerwanego tre-ningu, praktyczne, wynikające ze zdolności obrony przed zagrożeniem oraz oddziały-wanie psychiczno-kształtujące sztuki opar-tej na aktywnym stosunku do siebie i oto-czenia, systematyczności i wytrwałości.Specyfiką Taekwon-do jest nastawienie na wyrobienie równoważnej zdolności posłu-giwania się w walce uderzeniami rękami i nogami w obronie i w ataku, uwidacznia-jące się w bogactwie i doskonałości technik zarówno ręcznych, jak i nożnych.

Uczniowie szczególnie zainteresowani sportem mogą korzystać również z za-

jęć dodatkowych – SKS, których celem jest popularyzacja sportu w szkole, nauka zasad gier zespołowych, podnoszenie sprawno-ści fizycznej i umiejętności ruchowych, do-skonalenie umiejętności technicznych i tak-tycznych, zachęcanie uczniów do aktywnego stylu życia oraz przygotowanie do rywaliza-cji w duchu „fair-paly”.

Jolanta Kniotek



19

Jeszcze nie zapomnieliśmy miłych chwil spędzonych podczas Białej Szkoły w Poroninie, a już wyruszyli-śmy na spotkanie z przygodą do Kazi-mierza Dolnego. Czekały na nas licz-ne atrakcje. Naszą wycieczkę rozpo-czął przykry incydent organizacyj-ny, który sprawił, że wyjechaliśmy z opóźnieniem, ale nie straciliśmy hu-morów i z radością wyruszyliśmy na spotkanie z przygodą.

Pierwszego dnia zwiedzaliśmy Nałęczów – prześliczne uzdrowisko w województwie lubelskim. Odwiedziliśmy pijalnię wód i jak prawdziwi kuracjusze, spacerowaliśmy po Parku Zdrojowym. Następnego dnia zwie-dziliśmy zamek w Janowcu, gdzie na chwi-lę zatrzymaliśmy się „Między historią a le-gendą” – na muzealnych zajęciach eduka-cyjnych. Zajrzeliśmy do Muzeum Przyrodniczego w Kazimierzu. Jego siedzibę stanowi spi-chlerz zbożowy pochodzący z końca XVI wieku, w którym znajduje się sześć sal eks-

pozycyjnych. Odwiedziliśmy też piekarnię pana Cezarego Sarzyńskiego, który od lat wypieka maślane pieczywo o oryginalnych kogucich kształtach. Pieczono je ku radości najmłodszych członków piekarskiej rodziny z dziada pradziada. Z czasem kogut z cia-sta stał się obowiązkową pamiątką z Kazi-mierza, symbolem rozpoznawalnym daleko poza granicami Polski. Wieczorem odbyła-

Zielona szkoła w Kazimierzu Dolnym

się dyskoteka i ognisko. Była okazja, by po-znać się bliżej i jeszcze bardziej się polubić. Nie lada atrakcje czekały na nas również w drodze powrotnej. Zatrzymaliśmy się w Warszawie, aby w Centrum Nauki „Koper-nik”, by poznawać prawa nauki poprzez sa-modzielne przeprowadzanie doświadczeń na interaktywnych wystawach.

NASZE WYPRAWY / SZKOŁA PODSTAWOWA

W marcu klasa V Naszej Szkoły pozna-wała mity, pod kierunkiem pani Bar-bary Załęskiej, metodą projektu.

Uczniowie, w przygotowanych przy pomo-cy rodziców strojach, zaprezentowali swo-im szkolnym kolegom i koleżankom minia-tury teatralne następujących mitów: „De-meter i Kora”, „Syzyf ” oraz „Narcyz”. Za-równo aktorzy jak i zgromadzona publicz-ność bawili się wspaniale.

Mity metodą projektu


20


...czyli oko w oko z tradycją, kulturą i sztuką ludową

Dnia 16 maja 2011 r. uczniowie klas dru-gich i pierwszej pojechali do Białostockie-go Muzeum Wsi, gdzie wzięli udział w lekcji muzealnej na temat „Dawna szkoła. Dawne gry i zabawy dziecięce i towarzyskie”.

1 czerwca trudno wysiedzieć w szko-le. Przyjemniej spakować plecak i wspólnie z koleżankami i kolegami wyruszyć na wyprawę do lasu.

A gdyby jeszcze się czegoś, jakby przy oka-zji, nauczyć to i Panie będą zadowolone. Las to wspaniałe miejsce, to dom wielu zwie-rząt. Trzeba umieć się w nim właściwie za-chować.

Prowadząca zajęcia opowiadała uczniom o tym, w jaki sposób żyły dzieci na podla-skiej wsi, jakimi bawiły się zabawkami, w jakich warunkach dorastały, pracowały i uczyły się.Zajęcia składały się z prezentacji zbiorów muzeum dotyczących dawnych przyborów szkolnych, zapomnianych gier i zabaw, bo-gatej kolekcji zdjęć ukazujących wieś. Dzie-ci poznały m.in. gry i zabawy w izbie i na wiejskim podwórku: fajerki, gra w klasy, pa-lant, gra w kapsle, kamienie – hacele. Uczyły

Świat wiejskiego dziecka...

Pan leśniczy poprowadził nas ścieżką edu-kacyjną – Las Antoniukowski. Jej część przebiega przez Rezerwat Przyrody i poka-zuje walory przyrodnicze tego miejsca, jak również zapoznaje z ważnymi zagadnienia-mi dotyczącymi gospodarki leśnej i ochro-ny przyrody. Trasa ścieżki przebiega szlakiem oznako-wanym tablicami, na których prezento-

się również pisać piórem gęsim oraz wyko-nały popularną niegdyś zabawkę dziecięcą. Po zajęciach odbyło się ognisko, pieczenie kiełbasek i zabawy ruchowe na świeżym po-wietrzu.

Barbara Szutko

Dzień dziecka z Nadleśnictwem Dojlidywane są tematy poszczególnych przystan-ków, tj. skrzyżowanie linii oddziałowych, las pochodzenia sztucznego, las pochodze-nia naturalnego, mrowisko, dorodne świer-ki, uprawa leśna, „Święte drzewo”, Rozdwo-jony pień. Spacer ścieżką liczył około 3 km. Pokonanie tej trasy sprawiło pustkę w naszych brzu-chach, dlatego miło było zatrzymać się na polanie i zjeść kiełbaskę z ogniska.

Widać, że pan leśniczy lubi swoją pracę, z wielką pasją opowiadał nam o najmniejszych roślinkach

Wiemy już, czym różnią się korzenie świerku i sosny


21

WOLANTARIAT / NASZE AKCJE CHARYTATYWNE

Grupa gimnazjalistów z Koła Wolon-tariatu wzięła udział w kweście na rzecz Fundacji „Pomóż Im” w ramach akcji Pola Nadziei.

Uczniowie ci, nie po raz pierwszy poświęci-li swój czas i energię, niosąc pomoc chorym dzieciakom. Naszych wolontariuszy można było spotkać w okolicach ul. Warszawskiej.Z wrażliwością i wielkim sercem pod-chodzą do działalności koła. Poświęcenie przyniosło wymierne korzyści.Wspólnie z uczniami wielu białostockich szkół zebra-no 19550,12 zł.

Serdecznie gratulujemy!

***W dniach 19-20 kwietnia odbyła się w na-szej placówce kwesta żonkilowa. Każdy dar-czyńca, w zamian za złożony datek, otrzy-mał kwiat żonkila. Wolontariusze ze szko-ły podstawowej i gimnazjum kwestowa-li na rzecz małych pacjentów białostockie-go hospicjum. Dzięki hojności rodziców, uczniów i nauczycieli zebraliśmy 1042 zł. Serdecznie wszystkim darczyńcom i wolon-tariuszom dziękujemy!!!

***Członkowie Koła Wolontariatu prowadzi-li kiermasz wielkanocny, na którym sprze-

Kwesta Żonkilowa w Naszej Szkole

dawali własnoręcznie wykonane karty świą-teczne i świece.

***Podczas Festynu Rodzinnego, który od-był się 3 czerwca przedszkolaki i ucznio-wie wraz z nauczycielami zorganizowali kiermasz ciast upieczonych przez rodziców. Dochód w całości został przekazany biało-stockiemu hospicjum.

„Budzić nadzieję w sobie i innych.Oznacza: dodawać odwagi, dodawać życia…”

Phil Bosmans

Już drugi semestr organizowaliśmy akcje charytatywne w Naszej Szkole w ramach Kampanii „Pola Nadziei”, która propagu-je ideę niesienia nadziei i pomocy ciężko chorym.

Rodzice z hojnością przyłączyli się do akcji

Pomoc można okazać na wiele sposobów. Poprzez zaangażowanie dzieci, młodzieży, nauczycieli i rodziców w różnorodne formy chcemy, by podzielili się nadzieję z najbar-dziej potrzebującymi.

„Hospicjum to też życie…” W środę 30 marca 2011 r. gościła w naszej szkole Pani Ewa Sadowska, pracownik ho-spicjum dla dzieci, koordynator akcji, któ-ra przeprowadziła w klasach I-IV zajęcia edukacyjne na temat „Hospicjum to też ży-cie…”. Zajęcia miały na celu przybliżenie dzieciom pracy w hospicjum oraz zachęci-ły do podejmowania różnych form wolonta-riatu i pomocy osobom cierpiącym.

Kampaniapomocy

O życiu ludzi chorych, oczekujących pomocy i opieki w trudnym okresie odchodzenia z tego świata opowiadała w filmie pszczółka Milenka.


22

WYDARZENIA / RELACJE / INFORMACJE / SZKOŁA PODSTAWOWA / GIMNAZJUM / PRZEDSZKOLE

Szkolny festyn rodzinny

3 czerwca br. w naszej placówce od-był się po raz kolejny Festyn Rodzin-ny. I oczywiście zapewnił naszym mi-lusińskim, rodzicom i odwiedzają-cym nas gościom moc atrakcji. Wśród przeróżnych stoisk każdy mógł zna-leźć coś interesującego dla siebie, a placówka miała okazję do zaprezen-towania umiejętności swoich wycho-wanków.

I tak: 4-, 5- i 6-latki przedstawiły kilka ukła-dów tanecznych, które ćwiczyły w ramach koła tanecznego prowadzonego przez pa-nią Barbarę Kozakiewicz-Kisiel. Natomiast dzieci uczęszczające na koło perkusyjne za-grały na bębenkach, marakasach, talerzach i trójkątach prawdziwie skoczną melodię.

Dziewczynki z grupy „0”: Magdalena Bołtruszko, Hanna Surmacz i Han-

na Wendorff zaśpiewały nagrodzoną w Miejskim Konkursie Piosenki „Odpowie Ci wiatr…” pod patronatem Prezydenta Mia-sta piosenkę pt. „Ruda Kitka”. Inną nagrodzoną piosenkę w tym konkur-sie – „Otwórz oczy” zaśpiewał uczeń kl. I Maksymilian Rogowski. Dzieci oczywiście urzekły swoim głosem i muzyczna wrażli-wością zgromadzoną publiczność.Swoje umiejętności wokalne zaprezentowa-ły również uczennice klasy V: Iga Bosińska, Wiktoria Panasewicz, Paulina Andrejczuk i Amanda Westerholm (dziewczynki przy-gotowała pani Barbara Kozakiewicz-Ki-siel). Młodym artystkom akompaniował ze-spół SIMPLY BAND, w skład którego we-szli nasi absolwenci (Paweł Suchocki i Ma-rek Dwilewicz) oraz uczeń klasy II gimna-zjum – Mateusz Werpachowski. Na zakoń-czenie zespół wykonał trzy utwory instru-mentalne własnej kompozycji.

Występy wokalne i taneczne uzupełnił po-kaz Taekwon-do w wykonaniu dzieci z grup „0”. Taekwon-do w naszej placówce należy do grupy zajęć dodatkowych: w przedszko-lu (4-latków po 6-latki), natomiast w szko-le podstawowej i gimnazjum zajęcia te są obowiązkowe i odbywają się przez wszyst-kie lata nauki.

Atrakcją tegorocznego festynu był wy-stęp grupy tanecznej „SZAŁ”. (Akade-

mia Tańca „SZAŁ” powstała w 2002 r. dzięki marzeniom i pasji, jak również wielkiej de-terminacji Bernadetty Ziółek) – czytamy na stronie internetowej białostockiego zespołu. „Tancerze Akademii SZAŁ prężnie rozwija-ją swoje umiejętności w zakresie tańca no-woczesnego (hip hop, new style, house, bre-akdance, jazz), co przynosi widoczne efekty w postaci czołowych miejsc na ogólnopol-skich i międzynarodowych konkursach ta-necznych. Zespół zdobył Mistrzostwo Pol-ski oraz Wicemistrzostwo Europy w katego-rii Hip Hop.

Po atrakcjach pokazowych można było wzmocnić ciało pysznymi kiełbaskami

z grilla, bigosem, na deser natomiast przy-gotowano przepyszne ciasta, które zosta-ły upieczone przez rodziców naszych wy-chowanków. Dużym zainteresowaniem naj-młodszych cieszył się oczywiście popcorn i wata cukrowa. Dochód uzyskany ze sprze-daży wszystkich pyszności zostanie prze-kazany do białostockiego Hospicjum w ra-mach akcji „Pole Nadziei”. Konto Hospicjum zasilą również datki ze-brane na aukcji prac plastycznych dzieci. Kto wie, może któryś z naszych wychowan-ków w przyszłości będzie wystawiał swo-je prace w znanych galeriach? Serdecznie wszystkim tego życzymy. Podążając dalej tropem strawy duchowej przygotowaliśmy wszystkim zapalonym czytelnikom wiele ciekawych pozycji czy-telniczych na Kiermaszu Dobrej Książki. Można tu było zakupić książki po cenach hurtowych, a potem czytać, czytać…Mnóstwo radości zagwarantował dziecia-kom dmuchany zamek, we wnętrzu którego można było fikać, brykać i koziołki wywijać bez obawy o potłuczenie się.

A gdyby nawet zdarzyło się drobne zadra-panie można było uzyskać fachową pomoc udzieloną przez specjalistę ratownictwa medycznego – Łukasza Groma. Nasz eks-pert pokazał w jaki sposób przeprowadzić pierwszą pomoc przedmedyczną, a chęt-ne osoby mogły przećwiczyć na fantomach wszystkie niezbędne elementy ratownictwa.Na stoisku medycznym dużym zaintereso-waniem cieszył się pomiar cukru i ciśnie-nia tętniczego.

Kompleksowość obsługi medyczno-zdrowotnej, dzięki uprzejmości dr Jo-

anny Zapolskiej – Wicemistrzyni Świata w Fitness, zamykało stoisko fitness clubu MA-NIAC GYM, na którym wszyscy odważ-ni (najodważniejsze były dzieci, które bez emocji podchodziły do tego rodzaju po-


23

WYDARZENIA / RELACJE / INFORMACJE / SZKOŁA PODSTAWOWA / GIMNAZJUM / PRZEDSZKOLE

miarów) mogli uzyskać diagnozę zdrowia. Na stoisku mierzono wagę i wzrost, analizo-wano skład ciała oraz udzielano porad die-tetycznych.

Wszystkim zadowolonym i tym mniej zadowolonym z analizy składu ciała

zaproponowaliśmy turniej sportowy, w któ-rym różnorodne konkurencje mogły wy-zwolić w uczestnikach żyłkę rywalizacji i … dużo śmiechu.Również mnóstwo śmiechu i radości wśród dzieci wywołały zabawy z chustą animacyj-ną oraz tworzenie kompozycji przestrzen-nych z baniek mydlanych.Motorykę dużą dzieci bardzo chętnie usprawniały poprzez malowanie na folii. Dziesiątki małych rąk stworzyły arcydzieło wielkością i pięknem dorównujące „Bitwie pod Grunwaldem”.Natomiast motorykę małą oraz wyobraźnię można było usprawnić na stoisku origami, gdzie mali i duzi z dziecięcą radością i zapa-łem składali kotki, pieski, drzewa oraz inne elementy przyrody ożywionej i nieożywio-nej, a zamkniętej w arkuszu kolorowego pa-pieru. Tu również młodzi adepci sztuk pla-stycznych tworzyli własne maski

Jedni zakrywali twarze maskami, inni wręcz przeciwnie – ozdabiali twarze,

włosy i paznokcie. A wszystko to w „Salo-nie piękności” dla dam mniejszych i tych trochę większych.

Aby być trendy i na topie wystarczyło obej-rzeć pokaz mody w wykonaniu uczniów klas I-III pod opieką pani Anny Woiń-skiej. Pani Ania wykonała piękne ozdoby ze sznurka, a młodzi modele zaprezentowa-li je na sobie. I kto by pomyślał, że krawat można zrobić ze sznurka! I jak to oryginal-nie wygląda.Po pokazie wszystkie prezentowane ele-menty dekoracyjne były do nabycia na sto-isku z ozdobami, gdzie można było również samodzielnie wykonać oryginalny naszyj-nik czy bransoletkę z kolorowego makaro-nu bez obawy, że zobaczy się taki sam u in-nej osoby.

Dla miłośników języka obcego Akade-mia Języków Obcych „QUEEN” przy-

gotowała quizy, konkursy oraz karaoke po angielsku. Można było także zaopatrzyć się w podręczniki do nauki języków, a to za sprawą księgarni POLANGLO, która mia-ła swoje stoisko na festynie.Dużym zainteresowaniem cieszyła się lo-teria fantowa oraz pokaz składania robo-tów zorganizowany przez Akademię Na-uki w Białymstoku. To stoisko było oblega-ne przez małych i dużych chłopców. Moż-na tam było zobaczyć roboty złożone z kloc-ków z podłączonym silniczkiem, do tego sterowane przez komputer. I to się rzeczy-wiście poruszało. Fantastyczne!

Żaden festyn nie obyłby się bez służb mun-durowych. My gościliśmy straż pożarną, funkcjonariuszy policji i straży miejskiej. Dzięki policji zobaczyliśmy pokaz tresury psów, można było także oznakować mienie (rowery, telefony, laptopy).

Dzieciaki nie omieszkały zabawić się w dzielnych strażaków mknących na sy-

gnale do pożaru (chyba każdy chłopiec chce w dzieciństwie być strażakiem). W wozie strażackim ukrytych jest tyle ciekawych rze-czy, że wprost trudno oderwać oczy. Zaś za-ciekawieni pracą straży miejskiej mieli oka-zję obejrzeć wnętrze samochodu oraz wy-pytać o szczegóły pracy funkcjonariuszy.

Zainteresowanie tegorocznym festynem było ogromne, co nas, pracowników i

dyrekcję bardzo cieszy. Staraliśmy się za-prezentować talenty i wyjątkowe umie-jętności naszych wychowanków. Chcieli-śmy również zapewnić doskonałą rozryw-kę najmłodszym gościom oraz tym star-szym, strudzonym po tygodniu nauki i pra-cy. Dziękujemy wszystkim przybyły i zapra-szamy w przyszłym roku.

Bożena Rusak-ŁubińskaKatarzyna Radziszewska

Zdjęcia: Jerzy Ławrynowicz


24

NASZ ROZMOWY

Rozmowa z szefową kuchni w A.S. „Nasza Szkoła” Panią Mag-daleną Kardasz

Pani Magdo, tak wiele uwagi poświęca się w obecnych czasach zdrowemu ży-wieniu, dlatego chciałabym porozma-wiać z Panią o naszych dzieciakach, o ich upodobaniach kulinarnych i o funkcjo-nowaniu bloku żywieniowego w naszej placówce. Proszę powiedzieć od kiedy prowadzi Pani kuchnię w Naszej Szkołe?– Szefową kuchni zostałam trzy lata temu, ale wcześniej opiekowałam się stołówką przedszkolną. Od zawsze interesowałam się kuchnią i lubiłam przygotowywać atrakcyj-ne pod względem smaku i wyglądu posił-ki. Zajmujemy się żywieniem 250 dzieci i uczniów. Przedszkolakom i dzieciom z klas I-III oferujemy całodzienne wyżywienie, czyli cztery posiłki: śniadanie, obiad i dwa podwieczorki. Starsze klasy szkoły podsta-wowej i gimnazjaliści mają możliwość ko-rzystania z obiadów.Czym się Pani kieruje planując jadłospi-sy i jak organizuje Pani pracę w kuch-ni w związku z przygotowywaniem po-siłków?– Jadłospisy przygotowywane są zgodnie z normami i zasadami zdrowego żywienia z uwzględnieniem diet: bezmlecznej i bezglu-tenowej. Staramy się, aby posiłki były uroz-maicone i smaczne. Nasza kuchnia jest do-brze wyposażona, korzystamy z nowocze-snego sprzętu elektrycznego, dlatego przy-gotowanie posiłków przebiega sprawnie. Gotujemy w kotłach parowych i w piecu konwekcyjno-parowym. Potrawy pieczone są w nim bez tłuszczu i są bardzo smaczne, esencjonalne i zdrowe. Blok żywienia składa się z kilku pomiesz-czeń: piwnicy, magazynu do przechowywa-nia suchych produktów, obieralni warzyw i owoców, dwóch stołówek (na dole stołów-ka przedszkolna, którą obsługują dwie pa-nie dbające o przestrzeganie diet, oraz na pierwszym piętrze stołówka szkolna), kuch-ni wraz z osobnym węzłem sanitarnym. Wszystkie posiłki spełniają wymogi do-brej praktyki higienicznej HCCP (GHP). Funkcjonowanie kuchni podlega doradz-

twu i kontroli Wojewódzkiej Stacji Sanitar-no-Epidemiologicznej w Białymstoku.Czy w placówce realizowane są jakieś programy profilaktyczne związane z ży-wieniem?– Realizujemy dwa programy unijne „Owo-ce w szkole” i program „Szklanka mleka”. Uczniowie otrzymują świeże owoce i wa-rzywa i codziennie kartonik mleka.Wiem, że Pani studiuje. Czy robi to Pani z potrzeby czy z zamiłowania?– Studiuję na drugim roku w Głównej Szko-le Gospodarstwa Wiejskiego w Warszawie. Podjęłam studia, aby pogłębiać swoją wie-dzę na temat zdrowego żywienia. Bardzo lubię swoją pracę, lubię gotować i chciała-bym robić to profesjonalnie. Gotowanie to moja pasja!Pani Magdo, czy po powrocie do domu, po wielogodzinnej pracy w kuchni ma Pani jeszcze ochotę przygotować coś pysznego swoim najbliższym?– Oczywiście! Gotowanie sprawia mi przy-jemność, a tym bardziej wtedy, kiedy innym smakuje (śmiech). Mój mąż uwielbia trady-cyjne gołąbki, a Mateuszowi – mojemu sy-nowi – często przygotowuję naleśniki.Jakich rad dotyczących zdrowego ży-wienia udzieliłaby Pani naszym czytel-nikom?– Należy jeść często, ale niewiele. Dzięki temu poprawimy przemianę materii. Nie podjadajmy między posiłkami, a jeżeli już, to suszone owoce lub orzechy (bez soli). Trzeba też dużo pić, zwłaszcza podczas upa-łów. Ograniczyć spożywanie kawy i czarnej herbaty, a zastąpić je herbatkami owocowy-mi i ziołowymi i nie gazowaną wodą. No i oczywiście warto dużo się ruszać!Dziękuję bardzo za rozmowę i cenne wskazówki.

Gotowanie to moja pasja!

Wakacje za pasem! Uczniowie klas I-III uczą się bezpiecznych zachowań. W czerwcu policjanci asp. Anna Baczyń-ska i sierz. Marek Skutnik, uczyli nas co robić, by po wakacjach pozostały tylko wspaniałe wspomnienia.

Jak zachować się podczas burzy, co zrobić, by wyjście w góry było bezpieczne, by wspa-niale bawić się nad wodą, w lesie, na łące... To tylko niektóre z tematów zajęć edukacyj-

Bezpieczne wakacje

nych przeprowadzanych w naszych klasach. Dziękujemy Państwu Kołnierowiczom, Rodzicom Natalki, za pomoc w zorganizo-waniu tego spotkania.


25

GIMNAZJUM / WYCIECZKI / WYDARZENIA

Dnia 12 marca 2011 r. wybraliśmy się na wycieczkę do Suwałk. Pojechali-śmy niemal całą szkołą – gimnazjum i starsze klasy podstawówki. Głównym celem było muzeum poświęcone na-szej przyszłej patronce – Marii Konop-nickiej, ale nie przeszkodziło to nam w zwiedzaniu innych miejsc.

Naszym pierwszym przystankiem był klasz-tor Kamedułów położony na wzgórzu nad

Wycieczka do Wigier i Suwałk

23 maja 2011 r. wszystkie klasy Pry-watnego Gimnazjum nr 9 udały się na wycieczkę do Politechniki Biało-stockiej. Podczas naszej wizyty mo-gliśmy zobaczyć uczelnię oraz prze-prowadzić różne doświadczenia che-miczne pod okiem nauczyciela aka-demickiego.

Bardzo nam się podobało. Było trochę wy-buchów, rozlanej piany i kolorowych pły-nów.

„Taka chemia, to jest chemia”

Pierwsza klasa gimnazjum uczciła Dzień Dziecka w kręgielni.

Nie wszystkie nasze rzuty były celne, waż-ne, że we właściwym kierunku. Trochę z nas już „wyrośnięte dzieci”, ale to święto bardzo lubimy.

Dzień Dziecka w kręgielni


jeziorem Wigry. Zwiedziliśmy sam kościół, wieżę i kryptę, gdzie spoczywa pierwszy bi-skup wigierski, ks. Franciszek Karpowicz, i dawni zakonnicy. Świątynia nie jest duża, ale mogliśmy podziwiać tam późnobaro-kowe ołtarze. Potem odwiedziliśmy Aquapark w Suwał-kach, gdzie spędziliśmy około dwóch go-dzin, pływając i korzystając ze zjeżdżalni, by wreszcie, po krótkim spacerze, dotrzeć do muzeum.Obejrzeliśmy nie tylko wystawę poświęco-ną poetce „Maria Konopnicka 1842-1910. Za zamkniętymi drzwiami czasu”, ale i ob-razy Andrzeja Wierusza-Kowalskiego, in-nego słynnego mieszkańca Suwałk tam-tych czasów. Na wycieczce bawiliśmy się wspaniale i z pewnością będziemy miło ją wspominać.

Magdalena Ryś kl. III gimnazjum

Z uwagą obserwowaliśmy zachodzące reak-cje chemiczne i ich skutki.Niemal wszyscy uczniowie byli zachwyce-ni doświadczeniem, w którym powstawały „fajerwerki” w probówce. „Taka chemia, to jest chemia”.Mamy nadzieję, że będziemy mieli jeszcze wiele okazji uczestniczenia w tak nietypo-wych „lekcjach”.

Joanna Rucińska uczennica kl. I Gimnazjum

26

ŻEGNAMY NASZYCH KOLEGÓW Z GIMNAZJUM - POWODZENIA!


27

ŻEGNAMY NASZYCH KOLEGÓW Z GIMNAZJUM - POWODZENIA!


28

PRZEDSZKOLE: NOWATORSKIE ROZWIĄZANIA / NOWOCZESNE METODY

Kształcenie zmysłów w pedagogice Marii Montessori

Maria Montessori stworzyła oryginal-ny Materiał Rozwojowy... bogaty ze-staw pomocy, który jest nieodłączną częścią przygotowanego otoczenia. Jest bowiem kluczem do otaczające-go nas świata. Odzwierciedla rzeczy-wistość, ale nie zastępuje jej.

Dlaczego materiał rozwojowy? a nie dy-daktyczny? Ponieważ nie służy nauczy-cielowi do przekazywania wiedzy, ale słu-ży dziecku do zdobywania konkretnych umiejętności, które prowadzą do rozwoju. Jak wszystkie pozostałe elementy montes-soriańskiej pedagogiki także pomoce skon-struowane są w oparciu o pewne zasady. W skład materiału rozwojowego wchodzą po-moce z zakresu kształtowania zmysłów.

Ćwiczenia sensoryczne mają ułatwić dziecku czynności porządkujące i

wspierać rozwój. Pobudzają odpowiednio podstawowe funkcje umysłu jak: rozpo-znawanie i rozróżnianie, abstrahowanie, tworzenie par, grup i klas oraz szeregowa-nie. Montessori opracowała pomoce dla wszystkich funkcji zmysłowych do rozróż-niania rozmiarów, kształtów, kolorów, po-moce o różnej fakturze, ciężarze, walorach smakowych, temperaturze, czy wydawa-nym dźwięku. Odnajdując szeregi, kontra-sty, pary dziecko manipuluje przedmiotami, co prowadzi do operacji umysłowych.

Materiał sensoryczny jest drogą wstępną do poznawania matematyki i języka. Przy ich pomocy można ćwiczyć poszczególne funkcje u dziecka oraz wpływać na popra-wę koncentracji. Określony materiał senso-ryczny dostarcza wyizolowany bodziec i do-tyczy jednego zmysłu. Materiał nie ma nu-dzić dziecka, ale wyzwalać naturalną ener-gię

W kąciku z materiałami sensoryczny-mi powinny się znaleźć pomoce w

zakresie kształcenia zmysłu wzroku, w tym spostrzegania wymiarów (czerwone belki, brązowe schody, różowa wieża, cylindry do

osadzania, kolorowe walce), spostrzegania form powierzchni (komoda geometryczna, trójkąty konstrukcyjne, figury i bryły geo-metryczne), spostrzegania kolorów (zestaw tabliczek kolorowych).

Kształcenie zmysłu dotyku obejmu-je rozróżnianie materiałów (tabliczki

dotykowe, tekstylia, tabliczki wagowe, ta-jemnicze woreczki), rozróżnianie tempera-tur (tabliczki termiczne, butelki termiczne), używanie odpowiedniej siły nacisku (butel-ki naciskowe). Kształcenie zmysłu słuchu odbywa się przy pomocy dzwonków i pu-szek szmerowych. Pomoce do kształcenia smaku i węchu to odpowiednio pojemnicz-ki smakowe i pojemniczki węchowe.

Warsztaty w naszym przedszkolu

Aby wdrożyć nauczycieli, pracujących w NP nr 1, w pedagogikę Marii Montessori, pa-nie pracujące w tym oddziale zorganizowa-ły warsztaty z zakresu kształcenia zmysłów. Uczestnicy mieli możliwość pracy na pre-zentowanym materiale, aby przekonać się o wartości przedstawianych pomocy roz-wojowych. Zapoznały się między innymi z różową wie-żą, brązowymi schodami, kolorowymi ta-bliczkami, puszkami szmerowymi, tablicz-kami dotykowymi, itd. Prowadzące poka-zały także przykładowe ćwiczenia z zakre-su lekcji ciszy, które z powodzeniem mogą być wykorzystywane podczas codziennej pracy w celu wyciszenia, skupienia uwagi i koncentracji.

Za pomocą natomiast promykowego uszeregowania zapoznały się z główny-

mi założeniami tej pedagogiki. Każde hasło zostało wyjaśnione i zrozumiane, a zwłasz-cza to najważniejsze „Pomóż mi zrobić to samodzielnie”. Po warsztatach Panie wdro-żyły niektóre ćwiczenia w swoich grupach wprowadzając elementy tej metody w co-dziennej praktyce?


29

CO W PRZEDSZKOLU PISZCZY

Od najmłodszych lat uczymy naszych wychowanków, jak należy się zacho-wać w miejscach publicznych, a taki-mi są przybytki kultury: teatry, kina czy też filharmonia. Taki wyjazd to duże wyzwanie dla dzieci, ale także ogromna przyjemność ze wspólnego obejrzenia fascynującego spektaklu lub ciekawie zaprezentowanej audy-cji muzycznej.

• W Białostockim Teatrze Lalek nasi wy-chowankowie obejrzeli spektakl pt. „Pan Huczek” – terapeutyczną, pozornie pro-ściutką bajkę, w której tytułowa postać, wbrew sobie (Pan Huczek zgodnie z tra-dycja swojej rodziny, miał straszyć ludzi), pomaga dzieciom w rozładowywaniu ich własnych leków.• Opera i Filharmonia Podlaska zapo-znała 6-latki z bogatym regionalnym dziedzictwem muzycznym w audycji pt. „Jestem sobie Podlasianka…”.• Również w Operze i Filharmonii Pod-laskiej dzieci brały udział w audycji pt. „Mała Śnieżynka poznaje karnawałowe zwyczaje”.

Oprócz wyjazdów mieliśmy okazję gościć w naszej placówce grupy te-atralne z nie mniej ciekawym reper-tuarem:

• Teatr „Narwal” z „Legendą o czarodziej-skim młynku” – piękną polską legendą o tym, jak można zło zamienić w dobro, oraz spektaklem „Słoń Trąbaliński” – wesołą, muzyczną bajką, która uczy tolerancji, po-kazuje, że wszyscy choć tak różni jesteśmy tak samo wyjątkowi i wartościowi.

• Teatr „Kurtyna” z Krakowa z przedsta-wieniem pt. „Malinowy zawrót głowy” – zaprezentował jak bezpiecznie poruszać się po ulicach.

Wydarzenia, wycieczki, atrakcje…

Dzięki współpracy naszej placówki z Książnicą Podlaską dzieci miały oka-zję do uczestniczenia w serii warsz-tatów czytelniczych organizowanych przez Filię nr 6 przy ul. Chrobrego 11:

„Fryderyk Chopin i jego świat”

„Szlakiem baśni – baśnie i kultura Chin”

„Zegary miniaturowe i nie tylko”

„Lalki świata – Rewia lalek po raz drugi”

„Tańczyć każdy może”


30

WYDARZENIA / RELACJE / INFORMACJE / PRZEDSZKOLE

„Ludzie listy piszą – Listonosz Pat i jego historie”

• Grupa teatralna „Cyganeria” ze spekta-klem pt. „Zaczarowana podróż”, w której to podróży nasi milusińscy zostali zapoznani ze znanymi (starszym dzieciom) utworami literatury dziecięcej, m. in. Jana Brzechwy, Marii Konopnickiej, Doroty Gellner. Nato-miast w „Tajemnicach teatru lalek” akto-rzy zaprezentowali dzieciom różne rodzaje lalek, ich wykorzystanie oraz sposób pracy z daną lalką.

Zabawa noworoczna Karnawał, to czas tańców i radosnych zabaw. W naszym przedszkolu tra-dycyjnie nie zabrakło balu karnawa-łowego, który odbył się 12 stycznia 2011 r. Imprezę poprowadził znany nam doskonale Teatr „ CoNieco.”

Czterolatki rozpoczynają dobrą zabawę

Zielony bal W tym roku na pierwsze oznaki wio-sny musieliśmy wyjątkowo długo czekać. Tradycją jednak już się stało, że wraz z końcem marca, w naszym przedszkolu odbywa się bal, podczas którego cieszymy się z nadejścia ka-lendarzowej wiosny.

Tegoroczny bal nazwaliśmy „Zielonym”, aby zaczarować szare i ponure otoczenie, aby dzięki tańcom i wspólnym zabawom obu-dzić się po zimowym letargu.

Dalej, zapraszamy do tańca…

,,Jaka pyszna sanna…”8 marca 2011 r. wspaniała pogoda za-inspirowała najstarsze przedszkolaki do wyjazdu za miasto, a koniec karna-wału oraz Dzień Kobiet, to okazje, aby wybrać się na kulig do Ogrodniczek.

Klacze: Gwiazdka i jej córka już czekały, aby zabrać ,,Kotki”, ,,Żabki”- i ,,Pszczółki” na przejażdżkę saniami po lesie, ale nikt nie spodziewał się aż takiej ilości śniegu…Delikatne dzwoneczki, soczysta zieleń drzew iglastych, trzask ogniska, pozwoliły wypocząć dzieciom na świeżym powietrzu.

,,Pszczółki”- bywalcy Puszczy Knyszyńskiej

W Puszczy Knyszyńskiej W trakcie trwania edukacji przed-szkolnej nauczyciele wprowadzają dzieci w świat środowiska przyrod-niczego. Podczas tego procesu dzie-ci powinny zdobywać jak najwięcej wrażeń i spostrzeżeń.

Wrażeń nie zabrakło podczas wycieczki do Parku Krajobrazowego Puszczy Knyszyń-skiej w Supraślu, na którą wybrały się sze-ściolatki z grupy „Pszczółek”. Była to dla dzieci świetna okazja, by utrwalić nazwy

drzew, kwiatów oraz zwierząt. Możliwość zobaczenia ich w naturalnym środowisku, słuchanie ciekawostek bezpośrednio od le-śniczego, nie można porównać z ogląda-niem obrazków czy słuchaniem suchych in-formacji z książek.

Niedługo tu wrócimy…

Współpraca z Książnicą Podlaską,,Zumba” 2 marca 2011 r. sześciolatki pojechały do Książnicy Podlaskiej na zajęcia taneczne pod hasłem: ,,Tańczyć każdy może”. Dzie-ci poznawały tańce regionalne, towarzyskie, chętnie brały udział w zabawach i konkur-sach tanecznych. Przedszkolaki starały się nauczyć tańca o specyficznym charakterze i tajemniczej nazwie ,,zumba”.

Dzieci uwielbiają konkursy…

,,Listonosz, doręczyciel”

6 kwietnia 2011 r. dzięki uprzejmości Książ-nicy Podlaskiej w Białymstoku i zorganizo-wanym zabawom, dzieci z naszego przed-szkola mogły poznać pracę listonosza.Uczyły się piosenki, oglądały fragment baj-ki, dobierały obrazki pasujące do zajęć listo-nosza, a na zakończenie pobytu same pro-jektowały pocztówkę, przyklejały znaczek oraz próbowały napisać adres. Na pamiątkę wizyty otrzymały kolorowanki.

...jeszcze tylko stempel


31


,,Lalki świata”Te warsztaty wprowadziły 4-latki: ,,Gwiazd-ki”, ,,Puchatki”, ,,Krasnale” w niecodzien-ny nastrój. Dzieci miały okazję poznać tra-dycję, wygląd oraz piękne stroje ulubienic dziewczynek. Warsztaty urozmaicone za-jęciami plastycznymi i muzycznymi, bar-dzo się podobały. Dziewczynki wypatrzyły najpiękniejsze lalki i miały ogromną ochotę wypożyczyć je do domu.

Pięknie pokolorowałyśmy?

Dziennikarstwo24 marca 2011 r. dzieci z ,,Kotków” i ,,Ża-bek” wybrały się do redakcji „Kuriera Po-rannego”, gdzie poznawały kulisy powsta-wania gazety, jej strukturę oraz pracę dzien-nikarzy, reporterów…

Tajemnice gazety

Nowi czytelnicy12 kwietnia 2011 r. sześciolatki w obecności dyrekcji – w osobach pani Ewy Suchockiej oraz Marzeny Sacharczuk, a także pięcio-latków, zostały pasowane na czytelników.Po prezentacji krótkiej inscenizacji, bi-bliotekarka – pani Bożenka uroczyście przyjmowała dzieci z ,,Żabek”, ,,Kotków” i ,,Pszczółek” do grona czytelników.Na pamiątkę uroczystości, przedszkolaki otrzymały dyplomy, a także książki – obie-cały, że zawsze będą je szanować.

I jeszcze piosenka o szanowaniu książek

Błogosławiony Jan Paweł II18 maja 2011 roku dzieci z grup ,,0” wy-stawiły akademię poświęconą 91. rocznicy urodzin papieża Jana Pawła II, aby uczcić beatyfikację. Podczas montażu słowno-mu-zycznego, można było obejrzeć prezentację multimedialną. Zaproszeni goście, (cztero-latki i pięciolatki) poznali główne etapy ży-cia papieża. Na uroczystości sześciolatki zaśpiewały ulu-bioną pieśń Jana Pawła II – „Barkę”, która wzruszyła obecne na akademii grono peda-gogiczne.

W skupieniu…

W telewizji…19 maja 2011 r. dzieci z ,,Kotków” i ,,Ża-bek” udały się do Telewizji Białystok, aby poznać sposoby tworzenia programów tele-wizyjnych, obejrzeć studia, scenografię, po-znać osoby znane z ekranu.

W studiu – jak ryby w wodzie

W Straży Granicznej20 maja 2011 r. sześciolatki wyruszyły na pieszą wycieczkę do Podlaskiego Oddziału Straży Granicznej, aby zapoznać się z pracą funkcjonariuszy oraz obejrzeć sprzęt uży-wany dawniej, a także stosowany obecnie podczas ochrony granicy państwowej.

Największą atrakcją – quady

Przyszli naukowcy Jak zamknąć niebo w butelce? Czy przed-mioty mogą znikać? Czy dwie butelki, spad-ną równocześnie z wysokiego budynku, je-żeli jedną z nich wypełnimy wodą? Na te i inne pytania szukały odpowiedzi dzieci sze-ścioletnie z grupy „Pszczółek”, które wzię-ły udział w zajęciach pod tytułem: „Barw-na chemia”, oraz „Zabawki fizyczne” zor-ganizowanych przez wyższe uczelnie w Bia-łymstoku w ramach podlaskiego Festiwa-lu Nauki i Sztuki. Dla dzieci zainteresowa-nych medycyną, farmacją, również nie za-brakło atrakcji. Miały one niepowtarzal-ną okazję, aby przekonać się jak funkcjo-nowała dawniej apteka, jak wyrabiano leki, jak wygląda dziecko nim pojawi się na świe-cie. Dla ciekawskich i zaangażowanych, była to również dobra okazja, aby utrwalić zdo-byte wcześniej umiejętności niezbędne przy udzielaniu pierwszej pomocy.

Dbamy o higienę jamy ustnej Wizyta w Niepublicznym Zakładzie Opieki Zdrowotnej Specjalistycznej Lecznicy Sto-matologicznej Akademii Medycznej w Bia-łymstoku była doskonałą okazją, by utrwa-lić właściwe nawyki higieny jamy ustnej

Doskonale wiemy, co szkodzi zębom

Roboty Jest wiele sposobów rozwijania zaintereso-wań dzieci, wycieczki są jednym z nich, dla-tego sześciolatki z grupy „Pszczółek” uda-ły się tam, gdzie można uzyskać najbardziej wiarygodne odpowiedzi na nurtujące je py-tania, czyli na Wydział Mechaniczny, spe-cjalizacja – Automatyka i robotyka.

Umiemy pomagać Szybkie powiadomienie odpowiednich służb ratunkowych może uratować komuś życie, dlatego warto już od najmłodszych lat uczyć dzieci numerów alarmowych. Sze-


32


ściolatki z grupy „Pszczółki” oraz pięciolat-ki z grupy „Muminki” poszły o krok dalej. Dzięki spotkaniom z ratownikami medycz-nymi, nabyły odpowiednich umiejętności i wiedzy, niezbędnych do udzielenia pierw-szej pomocy.

To tylko ćwiczenia, Ola ma zdrową rękę

O krasnoludkach i o sierotce Marysi Marzec w naszej placówce upływał pod zna-kiem licznych zabaw, konkursów i zajęć ma-jących na celu przybliżenie sylwetki Ma-rii Konopnickiej – przyszłej patronki na-szej placówki. W ramach tych dni grupa te-atralna „Zero” – założona przez nauczyciel-ki przedszkola, wystawiła przedstawienie w oparciu o opowiadanie autorki pod tytułem „O krasnoludkach i o sierotce Marysi”.

Prawdziwy talent aktorski

Bal u wróżki BajuszkiZ okazji Dnia Dziecka, przedszkolaki zo-stały zaproszone przez aktorów teatru ,,Pod Orzełkiem” na bal u wróżki Bajuszki.Oprócz wspaniałych tańców, konkursów, wyborów królowej i króla balu, dzieci były poddawane różnym próbom: chłopcy jako krasnoludki doświadczali podróży na mio-tle, a dziewczynki mogły sprawdzić, czy są prawdziwymi księżniczkami. Bal skończył się i jak każdy udany bal pozo-stawił wiele cudownych wspomnień…

JanowszczyznaPiękne Podlasie, wymarzona majowa po-goda, to gwarancja udanej wycieczki do Ja-nowszczyzny. Dzieci z ,,Kotków” i ,,Żabek” poznawały okolice Białegostoku, podziwia-ły wystrój dawnego domu i jego otoczenia, uczestniczyły w pieczeniu ciastek oraz pro-dukcji masła.

Wspaniała aura, a także gościnność, sprzy-jały degustacji regionalnych potraw na świe-żym powietrzu. Wszystkie potrawy przygo-towano w tradycyjny sposób, a chleb i cia-sto, w specjalnym piecu chlebowym.

Izba regionalna

Na łące

,,Gnomeo i Julia”,,Gnomeo i Julia” to najzabawniejsza kome-dia tego roku, więc nie mogło nas także za-braknąć w kinie.13.05.2011 roku, ,,Smerfy” i ,,Muminki” wybrały się do kina ,,Helios” w Galerii Bia-łej. Sala kinowa została przeznaczona tylko dla naszego przedszkola i przez 85 minut, dzieci w okularach trójwymiarowych, oglą-dały porywającą adaptację najbardziej zna-nego romansu wszech czasów, która tym ra-zem została przeniesiona w najmniej praw-dopodobne realia – ogrodowych krasnali.

,,Smerfy

Koło Małego Europejczyka prowadzone jest w naszym przedszkolu pierwszy rok. Uczęszczają na nie dzieci pięcioletnie. Prowadzone jest przez panią Ewę Kor-żyńską i Emilię Chomańską, które na co dzień pracują metodą Marii Montesso-ri i postanowiły wykorzystać swoją wie-dzę oraz pomoce rozwojowe do uatrak-cyjnienia koła. Dzięki temu dzieci pozna-ły już kontynenty Świata, oraz rozmiesz-czenie lądów i wód za pomocą specjal-nych globusów, położenie państw Euro-py za pomocą mapy puzzlowej a także manipulowały szorstkimi literami, ukła-dając nazwy państw europejskich. Panie często też przygotowują dzieciom pre-zentacje multimedialne na temat zabyt-ków państw europejskich, czy ogólnych informacji dotyczących unii. Na kole jest także czas na upichcenie małego, co nie-co, np. pysznych ciasteczek z ciasta fran-cuskiego, gdy dzieci poznawały tradycje Bożonarodzeniowe rożnych krajów euro-pejskich. Koło kształci także umiejętności manualne dzieci poprzez właśnie pracę z materiałem rozwojowym Marii Montes-sori czy różnego rodzaju prace plastyczne i kulinarne. Zabawa to podstawa naszego koła, ostatnio uczestnicy wcielili się w po-stać Sherlocka Holmesa i z lupami szuka-li ukrytych w sali miniaturowych obraz-ków z głównymi zabytkami Wielkiej Bry-tanii. Koło Małego Europejczyka to wspa-niała zabawa, praca i radość w odkrywa-niu nowych informacji na temat Europy i zawsze rozpoczynamy je Odą do Radości – hymnem Unii Europejskiej.

Koło Małego Europejczyka


33

CO JESZCZE OFERUJE PRZEDSZKOLE?

Zajęcia dodatkowe

Wiek przedszkolny to okres szybkich zmian rozwojowych, mającym swe konsekwencje w dalszym życiu czło-wieka. Wychowanie przedszkolne to czas wspomagania wszechstronnego rozwoju dziecka. W procesie tym na-leży pomagać wychowankowi rozwi-jać różnorodne umiejętności oraz po-szerzać jego wiedzę o świecie.

Nasze Przedszkole dzięki bogatej ofer-cie zajęć dodatkowych wychodzi na-

przeciw oczekiwaniom najmłodszych w za-leżności od ich zainteresowań, potrzeb roz-wojowych i wieku. Oferowane zajęcia i koła naukowe niewątpliwie wpływają na rozwój kreatywności, samodzielności, umiejętno-ści dostrzegania, a także wyzwalają odwa-gę do podejmowania aktywności.BASEN. Dużym zainteresowaniem wśród dzieci cieszą się zajęcia prowadzone na ba-senie. Wpływają one na ogólny rozwój fi-zyczny, dodają energii. Uczęszczające na nie dzieci w wieku od 4 do 6 lat uczą się i dosko-nalą umiejętność pływania. Zabawy i ćwi-czenia w wodzie przebiegają pod czujnym okiem pani instruktor.

ANGIELSKI. Już od najmłodszych grup wiekowych prowadzone są zajęcia z języka angielskiego. Pani Magda poprzez ciekawe opowiadania i wesołe piosenki wprowadza dzieci w świat obcych słówek oraz rozbu-dza zainteresowanie inną kulturą. W maju br. został przeprowadzony test kompeten-cji sześciolatków. Średni wynik naszych wy-chowanków to 90 %, co nas bardzo cieszy i motywuje do dalszego kształcenia umiejęt-ności językowych.

TAEKWONDO. Zajęcia Taekwondo pro-wadzone przez pana Wojciecha Zdanu-czyka wpływają m.in. na koncentrację uwa-gi, odporność psychiczną, uczą współdzia-łania. Uczęszczają na nie zarówno chłopcy, jak i dziewczynki w wieku od 4 do 6 lat.

ZAJĘCIA SPORTOWO - REKREACYJ-NE. Wspieraniem rozwoju ruchowego na-szych najstarszych przedszkolaków zajmu-je się także pani Edyta Bruczko. Prowadzo-ne przez nią zajęcia sportowo-rekreacyjne wzbudzają zaciekawienie dzieci różnorod-nymi dyscyplinami sportowymi, kształtują sportową postawę i sprzyjają wyrabianiu tę-żyzny fizycznej.

RYTMIKA. Wiele radości przedszkolakom sprawiają zajęcia muzyczne, tj. rytmika, tań-ce, czy koło perkusyjne. Nasza muzyczna czarodziejka, pani Barbara Kozakiewicz-Ki-siel wprowadza dzieci w świat piosenek, in-strumentów i tańca do wybranych utworów muzyki klasycznej i dziecięcej, dzięki czemu nasi podopieczni rozwijają słuch muzyczny, pamięć oraz poczucie rytmu.

KOŁO TEATRALNE. Wprowadzanie dzie-cka w świat wartości i przeżyć to zadanie Koła Teatralnego. Teatr dziecięcy wyzwala zainteresowanie sztuką, chęć zabawy, wpro-wadza w świat fantazji, rozbudza poczucie wiary w siebie i swoje możliwości.

KLUB MAŁEGO EUROPEJCZYKA. Bar-dzo ważnym aspektem w edukacji jest wy-chowanie w poszanowaniu drugiego czło-wieka niezależnie od jego rasy, religii czy narodowości. Naprzeciw tym potrzebom wychodzi Klub Małego Europejczyka.

KOŁO SZACHOWE. Doskonalenie kon-centracji uwagi, pamięci, wyobraźni oraz logicznego myślenia zarezerwowane są dla Koła Szachowego.INFORMATYKA. Informatyka jest zaję-ciem, na które co tydzień z niecierpliwo-ścią wyczekują wszystkie sześciolatki. Wraz z panią Anią Woińską dzieci poprzez zaba-wę odkrywają tajniki pracy z komputerem na wybranych dla najmłodszych progra-mach multimedialnych.

ZESPÓŁ TERAPEUTYCZNY. Pomoc psy-chologiczno-pedagogiczną zapewnia zespół terapeutyczny pod kierunkiem pani Barba-ry Puciłowskiej. Obejmuje ona wsparcie w rozwiązywaniu problemów edukacyjnych i wychowawczych naszych podopiecznych oraz nawiązywanie współpracy z rodzicami i gronem pedagogicznym.

Śmiało można zatem stwierdzić, iż zajęcia dodatkowe przyczyniają się do rozwoju in-telektualnego, fizycznego czy emocjonal-nego dzieci uczęszczających do naszej pla-cówki. Pomagają w efektywnym wypełnia-niu czasu wolnego oraz staja się znakomi-tą formą zabawy na którą dzieci czekają z niecierpliwością.


34

Nasze przedszkole stwarza optymalne warunki do rozwija-nia zdolności każdego wychowanka.

Nauczyciele rozpoznają charakterystyczne twórcze cechy działania dziecka podczas szczegółowej, systematycznej i analitycznej (pod wieloma względami) obserwacji. Rozwijają spontaniczną aktyw-ność, twórczą wyobraźnię i wrażliwość estetyczną. Dzieci poprzez różnorodne działania (taniec, śpiew, rysunek) zdobywają nowe do-

Wychowawca/nauczyciel

przygotowującyNazwa i rodzaj konkursu Laureaci (osiągnięcia, nagrody,

miejsca)

6-latki „Kotki” „Bezpieczne zabawy zimowe” – konkurs plastyczny nagrody: Julia Geresz, Ewa Dźwigaj,Gabriela Bożko

mgr E. Sienickamgr E. Bruczko

Wojewódzki konkurs plastyczny „Najpiękniejsza palma wielkanocna”Ewa Dźwigaj – I miejsceMilena Niedźwiecka – II miejsceAlicja Skutnik - II miejsce

„Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs plastyczny Milena Niedźwiecka – nagroda

„Podlasie krainą bociana” – konkurs plastyczny Wiktoria Sawicka – II miejsce

II edycja wojewódzkiego konkursu plastycznego z cyklu: „Literackie podróże małe i duże” pod hasłem „Po drugiej stronie lustra – tajemniczy świat książek”

nagrody: Gabryiela Bożko, Julia Gie-resz

„Zdrowie na stole” – II edycja konkurs literacko-plastycznynagrody: Karolina Tomczak, Maksy-milian Arndt, Alicja Skutki, Hanna Wendorf

6-latki „Żabki” „Bezpieczne zabawy zimowe” – konkurs plastyczny Hanna Wendorf – nagroda

mgr A. Sokólskamgr K. Radziszewska

„Kolorowa wiosna”– konkurs plastyczny Amelia Stasiewicz – II miejsce

Wojewódzki konkurs plastyczny „Najpiękniejsza palma wielkanocna” Angelika Lorenc – II miejsceHanna Wendorff – nagroda

„Turniej o puchar Królowej Zimy” I miejsce w rozgrywkach grupowych

„Podlasie krainą bociana” – konkurs plastyczny Angelika Lorenc – II miejsce

II edycja wojewódzkiego konkursu plastycznego z cyklu: „Literackie podróże małe i duże” pod hasłem „Po drugiej stronie lustra – tajemniczy świat książek”

nagrody: Hanna Wendorff, Hanna Surmacz

„Zdrowie na stole” – II edycja konkurs literacko-plastyczny nagrody: Hanna Wendorlf, Magdale-na Bołtruszko

6-latki „Pszczółki” „Bezpieczne zabawy zimowe” – konkurs plastyczny Martyna Kociakowska – nagroda

„Twórczość Marii Konopnickiej” – quizI miejsce: Adam Deptuła, Magdalena Dziurbejko, Mikołaj Perkowski, Sta-nisław Pańkowski

mgr A. Perkowskamgr M. Podobińska

„Kolorowa wiosna” – konkurs plastyczny Mateusz Koronkiewicz – II miejsce

„Zajączek wielkanocny” – konkurs plastyczny Olaf Boliński – nagroda

„Podlasie krainą bociana”– konkurs plastyczny Gabriel Łapiński – III miejsce

5-latki „Muminki” „Bezpieczne zabawy zimowe” – konkurs plastyczny nagrody: Wiktoria Łuczaj, Daria Świętuchowska

mgr K. Grom,mgr B. Łubińska

„Zimowy krajobraz”– konkurs plastyczny Natalia Siedlecka – nagroda główna

„Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs plastyczny Zofia Rynkiewicz – nagroda główna

II edycja wojewódzkiego konkursu plastycznego z cyklu: „Literackie podróże małe i duże” pod hasłem „Po drugiej stronie lustra – tajemniczy świat książek” Zosia Rynkiewicz – nagroda

„Zdrowie na stole” – II edycja konkurs literacko-plastyczny

nagrody: Zosia Rynkiewicz, Nata-lia Siedlecka, Daria Świętochowska, Romka Czerwińska, Wiktoria Łuchaj, Kornelia Bujwicka

Rozwijamy talenty

świadczenia, wzmacniają poczucie własnej wartości, nabywają wia-ry we własne siły i możliwości. Są szczęśliwe i dumne ze swoich osiągnięć.„Wyławiamy” (z efektem!) u dziecka wyjątkowe zadatki na twór-czego człowieka. Pomagamy dziecku je rozwijać i właściwie spo-żytkować. Odkrywamy to, co w dziecku może rozwijać się z suk-cesem.

Sukcesy i osiągnięcia naszch Przedszkolaków

OSIĄGNIĘCIA PRZEDSZKOLAKÓW


35

5-latki „Smerfy”

„Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs plastyczny

nagrody: Karolina Krygicz, Weronika Dojlida, Julia Ponciło, Gabriela Wal-czuk, Karol Kisiel, Martyna Piekut, Oliwia Rudy, Natalia Powichrowska

mgr J. Kondratmgr A. Kasiuk

„Zajączek wielkanocny” – konkurs plastyczny Karolina Krygicz – nagroda

„Wielki Kapelusznik” – konkurs plastyczny Karolina Krygicz – nagroda

„Świat legend widziany oczyma dziecka”– konkurs plastyczny nagrody: Karolina Krygicz, Gabrie-la Walczuk

„Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs recytatorski Karol Kisiel – nagroda

II edycja wojewódzkiego konkursu plastycznego z cyklu: „Literackie podróże małe i duże” pod hasłem „Po drugiej stronie lustra – tajemniczy świat książek” Weronika Dojlida – nagroda

„Zdrowie na stole” – II edycja – konkurs literacko-plastyczny nagrody: Karol Kisiel, Kacper Łubiń-ski, Gabrysia Walczuk

4-latki „Krasnale” „O złotą różdżkę dobrej wróżki” – konkurs recytatorski MDK Wiktoria Siemieniako – nagroda

mgr B. Danilewiczlic. D. Kądziołka

„Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs plastyczny Nela Ptaszyńska – nagroda

„Z bajką przez świat” – ogólnopolski konkurs plastyczny Nela Ptaszyńska – II miejsce

„Kolorowa wiosna” – konkurs plastyczny II miejsce: Magdalena Sienkiewicz, Zofia Pańkowska

„Zdrowie na stole” – II edycja konkurs literacko-plastyczny Nela Ptaszyńska – nagroda

3-latki „Słoneczka”„Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs plastyczny III miejsce: Maria Kociakowska, Maja

Dudzińskamgr E. Chomańskalic. I. Kondradzka

Wychowawca Nazwa i rodzaj konkursu Wyróżnienie

6-latki „Kotki” „Bezpieczne zabawy zimowe” – konkurs plastyczny Milena Niedźwiecka

mgr E. Sienickamgr E. Bruczko

„Zajączek wielkanocny”– konkurs plastyczny Milena Niedźwiecka

„Podlasie krainą bociana” – konkurs plastyczny Ewa Dźwigaj

6-latki „Żabki” „Bezpieczne zabawy zimowe” – konkurs plastyczny Angelika Lorenc, Natalia RadomskaMagdalena Bołtruszko

mgr A. Sokólskamgr K. Radziszewska „Zajączek wielkanocny”– konkurs plastyczny Natalia Radomska

Barbara Kozakiewicz- Kisiel

„Odpowie ci wiatr”- V konkurs piosenki papieskiej pod patronatem prezydenta Białegostoku

Magdalena Bołtruszko, Hanna Wen-dorf

6-latki „Pszczółki”„Bezpieczne zabawy zimowe” – konkurs plastyczny Adam Jeremii Deptuła, Magdalena

Dziurbejko

mgr A. Perkowskamgr M. Podobińska

„Świat legend widziany oczyma dziecka” – konkurs plastyczny Damian Waszczuk, Aleksandra Ku-drycka

„Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs plastyczny Damian Waszczuk

„Podlasie krainą bociana” – konkurs plastyczny Aleksandra Sosnowska

5-latki „Muminki” „Zimowy krajobraz” – konkurs plastyczny Zofia Rynkiewiczmgr K. Grom,mgr B. Łubińska „Zajączek wielkanocny” – konkurs plastyczny Romka Czerwińska

4,5-latki „Gwiazdki” „Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs plastyczny Ola Głowińska, Natalie Gościk

„Kolorowa wiosna” – konkurs plastyczny Zofia Sawickamgr E. Korżyńskalic. J. Huszcza

4-latki „Puchatki”„Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs plastyczny Julia Łupińska

lic. E. Dudzień

4-latki „Krasnale” „Twórczość Marii Konopnickiej” – konkurs plastyczny Magdalena Sienkiewicz

II edycja wojewódzkiego konkursu plastycznego z cyklu: „Literackie podróże małe i duże” pod hasłem „Po drugiej stronie lustra – tajemniczy świat książek” Nela Ptaszyńskamgr B. Danilewicz

lic. D. Kądziołka

3-latki „Słoneczka”„Kolorowa wiosna” – konkurs plastyczny Zofia Próchnicka

mgr E. Chomańska

5-latki „Smerfy”II edycja wojewódzkiego konkursu plastycznego z cyklu: „Literackie podróże małe i duże” pod hasłem „Po drugiej stronie lustra – tajemniczy świat książek” Karol Kisiel, Gabriela Walczukmgr J. Kondrat

mgr A. Kasiuk

OSIĄGNIĘCIA PRZEDSZKOLAKÓW


PRZEDSZKOLE, PRZEDSZKOLACY


36

Nasze grupyPrzedszkole to czas zabawy, radości, beztroski, ale i ciężkiej pracy. Jednak nasze dzielnie przedszkolaki wcale się tym nie zrażają. Zawsze są chętne do nauki i cie-kawi je wszystko, co je otacza, jednocześnie dobrze się przy tym bawiąc. A jacy są? Poznajcie ich! Oto oni.

„SKRZATY”. „Skrzaciki” to przyjazne maluszki. Lubią się bawić, śpiewać, skakać i przytulać do poduszki. I choć dopiero 3 latka mają. Wszyscy je doskonale znają! (3-latki)

„ELFY”. „Elfy” z krainy wonnych Kwiatów. Są dobrymi sąsiadami „Skrzatów”. (3-latki)

„KRASNALE”. Krasnoludki, jak już wiecie, żyją z nami na tym świecie. Choć niewielki rozmiar mają, Wszyscy z nimi się brata-ją. (4-latki)

„PUCHATKI”. „Przyjaźń” to rzecz niezwykła! Wiedzą o tym na-sze „Puchatki”. Dlatego zawsze w zgodzie żyją i z pomocą każdemu spieszą. A w trudnych chwilach także pocieszą. (4-latki)

„MUMINKI”. Tam, gdzie są „Muminki”, jest też śmiech, taniec i dobra zabawa. Bo bycie prawdziwym przedszkolakiem, to poważ-na sprawa. (5-latki)

„SMERFY”. W przedszkolnej gromadce czują się wspaniale. Tutaj się bawią, psocą i uczą wytrwale. Kącik do zabawy nie jeden, lecz wiele. Bawią się wszyscy jak dobrzy przyjaciele. (5-latki)

PRZEDSZKOLE, PRZEDSZKOLACY


37

„ŻABKI. Wesoło podśpiewując znaną im piosenkę, idą do przed-szkola z mamą za rękę. I choć kończy się zerówka, a zaczyna szkoła, to każda „Żabka” jej podoła. (6-latki)

„KOTKI”. Figle i psoty już im nie w głowie, każdy przedszkolak Ci o tym powie. Z teczką na plecach przestąpią próg szkoły, tam na nich czeka roczek wesoły. (6-latki)

„PSZCZÓŁKI”. Tutaj słychać gwar i szum! Bo to jest przedszkolny ul. Uśmiechnięte i radosne cieszą się na myśl o wiośnie. Pracowite nasze „Pszczoły”, już niedługo pójdą do szkoły. (6-latki)

„SŁONECZKA”. Czy to lato, czy też zima, nic „Słoneczek” nie po-wstrzyma. Ciepłem swoim emanują i wesoło podśpiewują. (Mon-tessori)

„GWIAZDKI”. Jedne migocą na niebie i mrugają z wysoka, a na-sze dzielne „Gwiazdeczki” do przedszkola spieszą w podskokach. (Montessori)

AKADEMIA JĘZYKÓW OBCYCH „QUEEN”


38

ZESPÓŁ REDAKCYJNY: Redaktor Naczelny: Mirosława Ryś. REDAKCJA: Marzena Sacharczuk, Ewa Suchocka, Bożena Ru-sak-Łubińska, Katarzyna Radziszewska, Elżbieta Sienicka.

Gratulujemy Wiktorii Siemieniako z grupy „Krasnale” zdobycia Złotej Różdżki w Wojewódzkim Konkursie Recytatorskim, który odbył się 17 czerwca 2011 r.

Z ostatniej chwili! Ponieważ mamy świadomość istnienia potrzeby szybkiej adaptacji słuchaczy do zmian oraz umiejętności efektyw-nej pracy w międzynarodowym zespole czy środowisku, przygotowaliśmy program warsztatów z fonetyki i konwer-sacji które rozpoczną się w październiku 2011. Docelowo maja to być zajęcia sobotnie prowadzone w laboratorium językowym dla młodzieży oraz osób dorosłych.

Jako Akredytowane centrum egzaminacyjne ETS zapraszamy wszystkich chętnych słuchaczy ale i też firmy do przetestowania swoich umiejętności językowych i określenia poziomu znajomo-ści języka według ujednoliconych standardów międzynarodowych. Najczęściej zdawany egzamin to TOEIC Listening and Reading. Za-pisy przyjmujemy w każdym miesiącu, termin jest ustalany w zależ-ności od preferencji słuchaczy i jest to zwykle ostatnia sobota mie-siąca. Egzamin trwa 2,5 godziny a wyniki słuchacz otrzymuje w cią-gu 2 tygodni w postaci certyfikatu wraz ze szczegółowym opisem.

Dla najmłodszych w nowym semestrze przygotowaliśmy spe-cjalny program nauki języka angielskiego, który docelowo

ma pomóc w zdobyciu swobody i pewności w posługiwaniu się ję-zykiem obcym. Metodyka w Queen opiera się na połączeniu róż-nych metod aktywizujących, dramy ale i metody Helen Doron, która polega na wykorzystaniu unikalnej umiejętności dziecka do przyswajania języka. Metoda ta pozwala na uczenie się do dziesię-ciu razy szybciej niż na przeciętnych kursach. Zajęcia mają formę przyjazną dziecku, są pełne zabaw, gier i piosenek. Wykorzystuje-my również z powodzeniem metodę Direct (Bezpośrednią) nawet przy nauczaniu 6 cio latków, Metodę Berlitza, która kładzie szcze-gólny nacisk na konwersację. Nauczyciel mówi tylko po angielsku

i nie ma odrębnych lekcji poświęconych zasadom gramatycznym. Metoda uczy poprawnej konwersacji zakładając, że jeśli nauczysz się swobodnie mówić w obcym języku, będziesz znał też jego gra-matykę. Uczniowie poznają i utrwalają słowa i wyrażenia w podob-ny sposób, w jaki dzieci uczą się mówić. Do tej pory nie wynaleziono uniwersalnej metody nauki języka dla wszystkich. Pamiętajmy, że nauka będzie bardziej skuteczna jeśli sprawi ci przyjemność.

Coraz częściej korzystamy z metod jakie stwarzają nam nowo-czesne technologie. Materiały on-line są zazwyczaj dodatkiem

i uzupełnieniem kursu prowadzonego w grupie. Jednak coraz wię-cej ćwiczeń uczestnicy wykonują zdalnie – uczy to ich zwłaszcza sa-modzielności; pozwala na większą swobodę i niezależność. To ty decydujesz kiedy i gdzie się uczysz. Jest to szczególnie atrakcyjny system nauczania młodzieży, który sprawdza się w Queen.Nowy semestr to też nowy konkurs dla uczniów szkoły podstawo-wej i gimnazjum. Ogłaszamy już teraz konkurs sprawdzający wie-dzę o Ameryce pt.: „What do You know about the USA?”, który od-będzie się w lutym 2012 roku, a do którego można zacząć przygo-towania już dziś!

Zapraszamy wszystkich do Queen.Dyrektor ds. Organizacji Szkoleń, Małgorzata Lewkowska

Co we wrześniu 2011 w Akademii Języków Obcych „Queen”?

W Akademii Języków Obcych nauczymy Cię mówić poprzez:

– zajęcia o charakterze konwersacyjnym– dobranie odpowiednich do Twoich potrzeb ME-TOD– stworzenie autentycznej sytuacji sprzyjającej swo-bodnemu komunikowaniu Zapraszamy dzieci, młodzież i dorosłych na kurs wybranego języka!!!

Grupy dziecięce – kursy już od 540 złotych!

• Kameralne grupy• Uczymy dzieci od 5 roku życia• Metody: Audiolingwalna, TPR, Direct Method, ko-munikacyjna, drama, Nauka przez zmysły.

Grupy młodzieżowe – kursy już od 960 złotych!

• Po pierwsze mówimy w języku nauczanym (czy na-uczania?) non stop!• Po drugie ćwiczymy umiejętności: czytania, słucha-nia, pisania,• Po trzecie i kolejne wykorzystujemy metody Audio-lingwalną, Bepośrednią oraz Kognitywną do prawdzi-wej komunikacji w życiu codziennym• A gimnazjalistów i maturzystów przygotowujemy do egzaminów z gwarantowanym sukcesem!• Egzamin FCE, CAE czy CPE? - no problem for !

Grupy dla dorosłych – już od 780 złotych!

• Małe grupy• Zajęcia w godzinach popołudniowych lub w soboty

• Kursy standardowe, dla wyjeżdżających, konwersa-cyjne, metodą Direct lub MIX• Zajęcia indywidualne „one to one” • Program nauczania dostosowany do potrzeb grupy .• Jako Akredytowane Centrum Egzaminacyjne ETS umożliwiamy zdawanie Egzaminu TOEIC w siedzibie szkoły w każdym miesiącu.

Nowości od września 2011

• Warsztaty konwersacyjne z elementami fonetyki i Filmu dla młodzieży i dorosłych:- Ćwiczenia mówienia w kontekście- Ćwiczenia fonetyczne- Spotkania w soboty

Koszt: 780 złotych (60 godzin)

• Angielski dla 5-latków:- nauka przez zabawę, piosenki, dramę z naciskiem na Pedagogikę uśmiechu.- zajęcia prowadzone przez nauczyciela z doświad czeniem w pracy z dziećmi.

Koszt: 540 złotych (60 godzin dydaktycznych)

Zapisy przez cały rok !!!

Zapraszamy dzieci, młodzież i dorosłych na kurs wybranego języka!!!

AKADEMIA JĘZYKÓW OBCYCH „QUEEN”

Documents

BIULETYN NR 2 / 2 / 2011