ЕКСПЕРИМЕНТИ:БОЈЕ

Садржај:УводБОЈЕ:БОЈЕ СВЕТЛОСТИ И БОЈЕ МАТЕРИЈАЛАЗАДАТАК:1.НАПРАВИТИ ОД ДВЕ БОЈЕ ТРЕЋУ ОД ТРИ БОЈЕ ЧЕТВРТУ (1 час)ЗАДАТАК:2.СЛОЖЕНУ БОЈУ РАЗЛОЖИТИ НА САСТАВНЕ БОЈЕ(1 час)ЗАДАТАК:3.БОЈЕ СВЕТЛОСТИ (1-2 часа)

УводМатеријалом у овој екпсерименталној кутији можете са ученицима реализовати наставне садржаје из науке и технике, на примеру боја, применом истраживачког метода (IBSME-INQUIRY-BASED SCIENC AND MATHEMATICS EDUCATION). Принцип овог метода је да ученици сами, уз дискретно вођење наставника, раде и решавају постављене проблеме на начин како то научници раде у лабораторији: дефинише се проблем(у овом случају у вези са бојама)-поставља хипотеза-прави протокол експеримента-изводи експеримент-приказују и дискутују добијени резултати- све то,бележи у експерименталној свесци, било да је успешно или неуспешно. Овај део се сматра врло битним, јер ученици самосталним описом оног што су радили изузетно развијају писмено и усмено изражавање, односно свој матерњи језик, и обогаћују речник.

Више о овом методу имате у приручницима Предавање наука у школи; Откривање света у предшколској установи, као и низу тематских пројеката и модула за рад у одељењу које можете преузети са сајта http :// www . rukautestu . rs ).

На почетку часа забележити на табли етапе рада при реализације сваког од постављених проблема

Те тачке су, као што смо претходно поменули:

Постављање питања или проблема Хипотезе Провера хиптеза Самосталан опис, својим речима, оног што је урађен

БОЈЕ:БОЈЕ СВЕТЛОСТИ И БОЈЕ МАТЕРИЈАЛА

ЗАДАТАК:1.НАПРАВИТИ ОД ДВЕ БОЈЕ ТРЕЋУ ОД ТРИ БОЈЕ ЧЕТВРТУ (1 час)

Полазећи од основних боја дефинисаних на предтходном часу, ученици покушавају да, предвиђајући, направе другу боју. Потребно је да уоче коју боју добијају мешавином свих боја?

2.СЛОЖЕНУ БОЈУ РАЗЛОЖИТИ НА САСТАВНЕ БОЈЕ(1 час)

Предлажући деци да тестирају различите фломастере, омогућићемо им да открију да неку боју може сачињавати само једно бојило или мешавина различитих бојила. На папирној марамици треба да повуку линије разним фломастерима, додају помоћу штапића неколико капи воде и посматрају шта се дешава.

3.БОЈЕ СВЕТЛОСТИ (1-2 часа) Ученици траже ситуације које им омогућују да виде "скривене" боје беле светлости, предлажу експерименте. На пример, коришћењем CD диска разлажу белу светлост на боје дуге. Потребно је да уоче које основне боје чине белу светлост.

Користећи резултате претходно часа, ученици употребљавају обојене светлости и предвиђају које друге обојене светлости могу да добију њиховим мешањем.

На пример: На картону направе круг величине велике пластичне чаше. Круг изделе на више делова повлачећи зракасто линије кроз његов центар. Затим те поједине делове боје са појединим бојама дуге(погодније је користити дрвене бојице). Велику чашу пробуше на центру њеног дна и кроз њу провуку штапић за ражњиће тако да његов врх улази у центар обојеног картона. Заврте јако картон и требало би да добију белу светлост, тј., да изврше синтезу различитих боја у боју беле светлсоти.

Материјал:За одељење од 30 ученика потребно је:-6 кутија темпера-паковање фломастера-30 папира А4 формата-6 ЦД-а-6 папирних марамица-6 чаша за воду-6 четкица или штапића за наношење боје-6 картона за прављење дугиних боја које ће се при окретању стопити у белу