O aluno tem que ser visto como uma realidade digna e

valiosa

Quando falamos de Escola deveremos ter sempre bem pre-

sente que, qualquer filosofia de educação que assente no ser

pessoa do aluno, terá que afirmar, entender e aceitar que está

perante uma realidade eminentemente digna e verdadeiramen-

te valiosa ao serviço da qual se ordena todo o processo educati-

vo.

Pode afirmar-se que, esta dignidade e o valor centrado no ser

pessoa, não terá qualquer valor se não se reconhecerem como

intrínsecos ao aluno o direito à liberdade, à autonomia, à educa-

ção, à segurança, ao sucesso educativo.

A educação, cada vez mais, tem que ser um processo de ver-

dadeiro crescimento, verdadeiro desenvolvimento e verdadeiro

aperfeiçoamento pessoal.

Este processo, só poderá ser uma realidade se a escola con-

seguir assegurar um ambiente que promova o sucesso educati-

vo com base na exigência e no rigor, para que se consiga, com

um projeto educativo que seja completo e integrado, a forma-

ção integral e a realização dos alunos.

É muito importante que a Escola esteja consciente de que

tem um papel extremamente importante na construção de uma

sociedade e que é pela educação que o ser em potência das

nossas crianças chega realmente ao ser pessoa na totalidade.

No nosso agrupamento, para além desta nobre missão que

temos desempenhado, temos conseguido aliar o grande princí-

pio da educação para a solidariedade.

Aproveito para felicitar os alunos, professores, e restantes

funcionários do agrupamento, pais e encarregados de educa-

ção, pelo grande empenho demonstrado.

Estou totalmente convicto de que, a nossa escola, continuará

a dar um sério e válido contributo na construção da sociedade e

será sempre uma escola inclusiva que educa nos e para os valo-

res

A todos o meu bem-haja e votos de grandes sucessos pesso-

ais e profissionais.

O Diretor

Nelson Rodrigues

A G R U P A M E N T O D E E S C O L A S D E

P E D R A S S A L G A D A S

N º 2 M A R Ç O - 2 0 1 2

B O L E T I M B E / C R E

E D I T O R I A L

A avaliação da Biblioteca

Escolar é feita anualmente

segundo o modelo (MABE)

disponibilizado pela Rede de

Bibliotecas Escolares.

Em 2011/12 está a ser avaliado

o "Domínio D - Gestão

da Biblioteca Escolar", de

acordo com os seguintes parâme-

tros:

- D.1 Articulação da biblioteca

escolar com a escola.

Acesso e serviços prestados

pela biblioteca;

- D.2 Condições humanas

e materiais para a prestação dos

serviços;

- D.3 Gestão da coleção/da infor-

mação.

Está a decorrer o preenchimento

dos inquéritos destinados aos alu-

nos, professores e direção.

A BE agradece a colaboração de

todos.

O resultado desta avaliação

será divulgado à comunidade

educativa, após apresentação

ao Conselho Pedagógico no

final do ano letivo.

( P rof. Bibliotecária - Arminda )

O nosso Agrupamento, irá participar, tal como em anos anteriores,

no Concurso Nacional de Leitura 2011/2012. Assim, numa primei-

ra fase, os docentes de língua portuguesa da nossa escola desen-

volveram, ao longo do primeiro período, um leque variado de ativi-

dades educativas enquadradas no Plano Nacional de Leitura e do

P.A.A. do Departamento de Línguas.

No dia 11 de janeiro, ficou concluída esta primeira fase com a realização da eliminatória escolar

que aconteceu no auditório da nossa escola. Os alunos do terceiro ciclo responderam a um

questionário escrito relacionado com a obra «Os da minha rua» de Ondjaki que tiveram oportuni-

dade de ler durante as férias escolares do Natal. Por fim, foi pedido aos alunos que efetuassem

uma breve apresentação oral de um episódio marcante da referida obra. Ficaram, deste modo,

selecionados os três alunos que irão representar a nossa escola na fase distrital que terá lugar

dia 2 de Maio na Biblioteca Municipal de Murça. Felicitamos a Inês Patrícia Diegas Borges (8º

B), Alexandrina Campos Martins (9ºA) e Jorge Abraão Gonçalves do Espírito Santo (9ºC) pela

excelente prestação nesta eliminatória e ficam aqui os nossos desejos de boa sorte!

( As docentes de língua Portuguesa)

Página 2

ATIVIDADES VARIADAS na BE / CRE

.

C O N C U R S O S P R O M O V I D O S P E L A R B E

C O N C U R S O N A C I O N A L D E L E I T U R A

Decorreu de 5 a 9 de março a Semana da Leitu-ra e da Poesia na nossa escola.

Desenvolveu-se um conjunto de atividades que

muito agradou a toda a comunidade escolar. Es-

tas atividades tiveram a participação ativa de

todos os ciclos de ensino.

A abertura da semana fez-se com a ex-

posição de trabalhos elaborados pelos nossos

alunos, no átrio da escola. Diariamente, pela

manhã foi divulgada a poesia do dia pelas salas de aula, pela tarde, leituras de notícias soli-

dárias recolhidas pelos alunos do 3º ciclo e partilhadas nas salas de aula; durante a hora de

almoço foram exibidos, na biblioteca, filmes variados da série Uma Aventura e foi desenvolvi-

da a atividade de expressão plástica – Padrão e Textura Sobre a História do Elmer, previa-

mente lida.

Para além destas atividades diárias tivemos a participação de todos os Jardins de Infân-

cia: Vila de Conde, na terça-feira com a criação e apresentação da Pequena História do Li-

vro, em filme, usando a nova ferramenta - Prezi da web 2.0; Sabroso de Aguiar dinamização

da atividade já referida - de expressão plástica – Padrão e Textura Sobre a História do Elmer e

Jardim de Pedras Salgadas, com a dramatização da história O Coelhinho que queria ser rei.

Dada a elevada participação de todos os envolvidos, podemos concluir que a Semana

da Leitura e da Poesia foi um êxito.

(A Equipa da BE/CRE)

Página 3

S E M A N A D A L E I T U R A ( D E 5 A 9 D E M A R Ç O )

Alguns trabalhos dos alunos na exposição da Semana da Leitura.

Ao longo da Semana, durante a hora de almoço,

foram visualizados filmes de “ Uma Aventura”, na

biblioteca.

Esta atividade, foi de muito agrado dos alunos,

decorreu com bastante civismo por parte destes.

Estes filmes no âmbito das leituras do PNL.

No que concerne à poesia, a mesma foi mais uma

vez dinamizada pelas turmas do quarto ano em par-

ceria com a biblioteca e, nesse âmbito, foi construí-

da na entrada do agrupamento uma instalação, a

qual chamava a atenção para o poema do dia e pa-

ra a semana que estava a decorrer. Em simultâneo

eram colocados diariamente nos expositores das

salas do 2º e 3º ciclos os poemas a trabalhar em ca-

da dia: O Poema de Sophia de Mello Breyner An-

dresen; Poema do Coração de António Gedeão; Mudam-se os tempos mudam-se as von-

tades de Luís de Camões; Pedra Filosofal de António Gedeão e As pedras de Mª Alberta

Menéres.

No que respeita ao 1º ciclo, os alunos elaboraram poesias, com as

quais se construiu uma árvore de poesias. Todos os dias foi apre-

sentado o poema do dia e após exploração oral foram realizados

diversos trabalhos relacionados com o mesmo (pesquisas, biblio-

grafia de autor, rimas, poesias, significados, sinonímia, dese-

nhos…).Foi uma semana muito profícua pois mais uma vez se viu

que a poesia é um veículo privilegiado, que possibilita de uma for-

ma lúdica a aquisição ou consolidação de competências por parte

dos “nossos” alunos.

N º 2 M A R Ç O - 2 0 1 2 Página 4

S E M A N A D A P O E S I A ( D E 5 A 9 D E M A R Ç O )

Sessões de CINEMA na semana da leitura

Na quinta-feira durante a manhã contamos com a presença das técnicas

da Biblioteca Municipal que dramatizaram a

história “Pedir Por Favor” de Kate Tym,

para alunos do Pré-escolar, 1º Ciclo e

(UAAM).

N º 2 M A R Ç O - 2 0 1 2 Página 5

ELMER, o elefante com padrões

Os meninos do Jardim de infância de Sabroso lançaram uma proposta

de trabalho aos colegas da Escola Básica de Pedras Salgadas na semana

da leitura. Para isso, depois da leitura e conhecimento da história

“Elmer” (o elefante aos quadrados de todas as cores), vestiram o Elmer

com um fato novo. Como os meninos deste Jardim de infância gostam

muito da matemática, fizeram o fato com padrões coloridos. Terminado

o trabalho que acharam tão divertido, lembraram-se de levar este novo

Elmer para a biblioteca da escola sede com o convite aos colegas mais

velhos para também eles decorarem outro Elmer com padrões. Quan-

do no dia 8 de Março os meninos do Jardim visitaram a biblioteca por

ocasião a Semana da Leitura ficaram admirados, é que em vez de dois

elefantes coloridos já havia três!... Ainda bem que gostaram.

Mais atividades

PNL — DRAMATIZAÇÕES de HISTÓRIAS

(durante a semana da leitura)

Jogos de Tabuleiro Romanos

O II Torneio de Jogos de Tabuleiro Romanos, de-

correu a 16 de março na Biblioteca Municipal e

contou com a participação de 32 alunos do 3º e

4ºanos do ensino básico dos Agrupamentos de Escolas de Vila Pouca de Aguiar e Pedras Salga-

das.

Os três primeiros classificados de cada jogo receberam uma réplica em

barro de um tabuleiro romano e um diploma de participação. O 1º classi-

ficado de cada jogo foi ainda coroado com uma coroa de louro e recebeu

um bastão. Os restantes participantes receberam um livro e um diploma

de participação.

No jogo do soldado, (Tiago Machado, Renato Geraldes e Ana Rita San-

Página 6 N º 2 M A R Ç O - 2 0 1 2

No dia 9 de março, no âmbito da semana da leitura

e tendo em vista a articulação entre ciclos, o J.I. de Pedras

Salgadas, apresentou a dramatização da história O Coelhi-

nho que queria ser Rei, que teve como objetivo, lembrar a

importância da amizade para um crescimento feliz.

Que importa ter muitos brinquedos, se não há amigos para

brincar!...

Apresentação criada e apresentada pelo Jardim de Infância de Vila do Conde na Biblioteca Es-

colar do AE de Pedras Salgadas, no dia 6 de Março de 2012, integrada na iniciativa "Semana da

Leitura", para os alunos do 1º e 2º ciclos.

J. Pedras Salgadas

“Pequena História do livro” - Jardim de Vila do Conde

Página 7

Foi promovida, pelas Bibliotecas Escolares de Pedras Salgadas e Vila Pouca de Aguiar,

uma Ação de Formação conjunta sobre Literacia da Informação, orientada pela Coordenadora

Interconcelhia da RBE, Dr.ª Maritza Dias, destinada aos professores dos vários ciclos de ensino,

dos dois agrupamentos de escolas.

A sessão decorreu no dia 1 de fevereiro de 2012, na Escola Secundária de Vila Pouca de

Aguiar e contou com a presença entusiasta de cerca de uma centena de participantes.

N º 2 M A R Ç O - 2 0 1 2

Durante o 2º período foi dada continuidade aos passatempos da

nossa biblioteca. Os alunos tiveram que descobrir as localida-

des propostas durante este período, que foram as seguintes do

“Nosso Portugal”: Covilhã, no mês de Janeiro; Torres Vedras,

no mês de Fevereiro e Braga no mês de Março.

Relativamente à descoberta de “Quem é Quem”, os escritores propostos foram os seguin-

tes: Maria Teresa Maia Gonzalez, em janeiro; Álvaro Magalhães, no mês de fevereiro e

Maria Alberta Menéres, no mês de março.

A adesão dos alunos continuou a ser muito boa, parabéns aos vencedo-

res. Vamos continuar com este tipo de passatempos. No final do ano se-

rão distribuídos prémios.

Ação de Formação promovida pela BE

CONCURSOS /PASSATEMPOS na BE

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Símbolos da Páscoa Do hebreu Peseach, Páscoa significa a passagem da escravidão para a liberdade. É a maior festa do cristianismo e, naturalmente, de todos os cristãos, pois nela se comemora a Passagem de Cristo - "deste mundo para o Pai", da "morte para a vida", das "trevas para a luz". Considerada, essencialmente, a Festa da Libertação, a Páscoa é uma das festas móveis do nosso calendário, vinda logo após a Quaresma e culminando na Vigília

Pascal.

O Ovo de Páscoa A existência da vida está intimamente ligada ao ovo, que

simboliza o nascimento.

O Coelhinho da Páscoa Por serem animais com capacidade de gerar grandes ninhadas, sua imagem simboliza a capacidade da Igreja de produzir novos discípulos

constantemente.

O Cordeiro Simboliza Cristo, que é o cordeiro de Deus, e se sacrificou em favor de todo o rebanho.

O Círio É a grande vela que se acende na Aleluia. Quer dizer: "Cristo, a luz dos povos". Alfa e Ômega nela gravadas querem dizer: "Deus é o princípio e o fim de tudo".

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E S T A T Í S T I C A D A B I B L I O T E C A

Frequência na BE

Mês – Utilizadores

Janeiro – 2778

Fevereiro – 1645

Março - 2024

Empréstimo domiciliário

2º Período – livros

1º Ciclo – 1836 2º Ciclo – 312

3º Ciclo – 377

Empréstimo para sala de aula

Mês – livros

janeiro – 302 Fevereiro – 440

Março – 365