A lo largo de la historia, el co-nocimiento y el poder han anda-do siempre cogidos de la mano. Esto no es menos cierto en la actualidad. Antes bien, la socie-dad de hoy se enfrenta a un problema de características muy peculiares y cuya resolución ha de ser materia de alta prioridad para gobiernos e instituciones: el analfabetismo tecnológico.

¿Qué es el Analfabetismo Tecnológico?

A diferencia de lo que llamare-mos el analfabetismo clásico, este nuevo tipo no está relacio-nado con la falta de instrucción en las disciplinas más básicas (como la lectura, la escritura y las reglas matemáticas elemen-tales). El analfabetismo tecnoló-gico se refiere a la incapacidad para utilizar las nuevas tecno-logías tanto en la vida diaria co-mo en el mundo laboral y no está reñido con la educación académica en otras materias. Es decir, cualquiera puede ser un "analfabeto tecnológico", in-dependientemente de su nivel de educación e incluso de su clase social o su poder adquisiti-vo.

Características

Este nuevo tipo de analfabetis-mo no distingue sexos, cargos o cuentas corrientes. Seguramen-te, ésta es su particularidad más llamativa pues, hasta hace bien poco, pobreza y analfabetismo se encontraban en relación de causa-efecto y, sobre todo, for-maban un círculo vicioso del que era difícil salir. Sin embar-go, las causas del nuevo tipo de analfabetismo pueden ser muy diversas y, al no ser tan eviden-tes ni tan conocidas como las del modelo clásico, pueden pa-sar desapercibidas tanto a los individuos como a las empresas e instituciones. Otra característica del analfabe-tismo tecnológico, muy relacio-nada con la anterior, es su re-troactividad. Es decir, quien no es un analfabeto tecnológico hoy puede serlo mañana. Esto se hace evidente, además, en dos vertientes distintas: El analfabetismo tecnológico puede permanecer en estado latente durante años, sin causar el mínimo problema, y, de pron-to, surgir a la hora de un cambio en el entorno. Este sería el caso sufrido por miles de directivos de nivel medio a la hora de afrontar una renovación tecnoló-gica en sus empresas. ** Elba Mencierler. www. Inteligenciaemocional.org

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Analfabetismo tecnológico — parte i

No. 604No. 604No. 604No. 604

Santiago de Cali, Mayo 15 del 2013, Volumen 31, A ño 17, nº 604

UNIAJC = E + D

Órgano semanal de difusión de la Institución

EDITOR Jairo Panesso Tascón

Claro que para que

puedas definir tan precisamente tus futuras intenciones, primero debes responder a preguntas na-da fáciles: ¿Qué quiero ser?, ¿qué soy capaz de hacer?, ¿para qué sirvo?, ¿para qué me siento pre-parado/a?

Para tratar de encontrar una res-puesta adecuada es necesario profundizar en el conocimiento de ti mismo desde una nueva pers-pectiva, la profesional. Este auto-conocimiento está referido tanto a rasgos de personalidad, aptitudes y destrezas como a las preferen-cias y motivaciones profesionales. Una reflexión objetiva sobre estos aspectos debe poner de manifies-to las fortalezas y debilidades que te ayuden a definir un objetivo pro-fesional coherente. Es bueno que sepas si eres creati-vo, extrovertido, tenaz, etc. Pero en mayor medida es necesario saber si estos aspectos resultan importantes para tu desempeño profesional. De modo que, centra-do en la vertiente profesional de tu vida, haz de relacionar tu esfuerzo de autoconocimiento con tus nue-vas necesidades. Una actividad que puede servirte de ayuda para esta tarea es la realización de dos inventarios: el inventario personal y el inventario profesional. Para ello puedes se-guir las siguientes recomendacio-nes: ARIO PROFESIONAL INVENTARIO PROFESIONAL: Trata de poner de manifiesto tu perfil profesional. Hazlo valorando tanto la experiencia laboral que poseas (prácticas, contrataciones, etc.) como la formación general (títulos académicos) y específica (cursos, seminarios, jornadas).

Analiza lo que podrías ofrecer al mercado laboral en cuanto a habilidades y otras característi-cas personales que poseas. Es necesario que clarifiques tus ideas sobre lo que realmente te interesa profesionalmente: elabo-ra un listado con tus preferencias profesionales, ten en cuenta las tareas y funciones específicas que tendrías que desarrollar en el empleo, que el ambiente labo-ral sea compatible con tus valo-res personales, etc. Reflexiona sobre lo que esperas encontrar en tu futuro puesto de trabajo. INVENTARIO PERSONAL : Trata de responder a las siguien-tes preguntas: • ¿Cómo soy? y describe lo mas exactamente posible cuales son tus valores, metas, intereses, capacidades, aptitudes. • ¿En qué soy competente? Describe todos tus puntos fuertes por pequeños que éstos sean. • ¿Qué me está impidiendo aprovechar mis fortalezas? Se trataría de describir precisamente tus puntos débiles. ¿Cómo soy ante el trabajo? Des-cribe tus rasgos de personalidad que te definen de cara al empleo: ansiedad, autoestima, autocon-trol, perseverancia, tenacidad, auto eficacia, etc. Por último, trata de responder a las preguntas ¿Cómo me ven los demás? y ¿coincide esta valoración con la propia? Trabajar en potenciar tus fortalezas y en mejorar tus pun-tos débiles debe ser uno de los objetivos a corto y medio plazo que debes plantearte. Si somos conscientes desde el principio de nuestras fortalezas y debilidades

y del valor de determinadas habilidades dentro de un mer-cado laboral, estamos a tiempo de potenciar las primeras. En cuanto a nuestras debilidades, el hecho de tomar conciencia de ellas es ya un primer paso para tratar de minimizarlas en lo posible. Todo esto te permitirá conocer mejor tu personalidad y perfil profesional, lo que debe servir-te para orientarte en la búsque-da de un empleo, seleccionan-do salidas adecuadas para un profesional de tus característi-cas. LILIANA MILENA SEPULVEDA MEEK. Directora Oficina de Egresados UNIAJC, Ext. 124

LA PLANEACION PROFESIONAL - parte ii

Santiago de Cali, Mayo 15 del 2013, Volumen 31, Año 17, nº 604 página 2

Viene del boletín 602

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