Bolyai évkönyv 2014-2015 · Varga Zoltánné történelem, francia nyelv, orosz nyelv, szakvezető Vargáné Lengyel Ibolya német nyelv, matematika, orosz nyelv Dr. Vigh Kálmán

NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM

BOLYAI JÁNOS GYAKORLÓ ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS GIMNÁZIUM

ÉRTESÍTŐJE

2014/2015

Szerkesztette: Tóth Péter, Dobre Norbert

Felelős kiadó: Károly Frigyes igazgató

A nyomtatás és a kötészet az Elanders Hungary Kft -ben készült.

Felelős vezető: Háry Szabolcs gyárigazgató

TARTALOMJEGYZÉK

Tartalomjegyzék .......................................................................... 3

Iskolánk tantestülete a 2014/2015-ös tanévben ........................... 4

A 2014/2015-ös tanév programja ................................................11

A Bolyai Galéria kiállításai ...........................................................13

Pedagógusaink kitüntetéseI ........................................................15

Károly Frigyes igazgató úr méltatása ...........................................16

Ballagás 2015. .............................................................................18

Válogatás tanulóink írásaiból ......................................................25

A 2014/2015-ös tanév versenyeredményei .................................48

Iskolánk tanulói a 2014/2015-ös tanévben ................................114

4

ISKOLÁNK TANTESTÜLETE A 2014/2015-ÖS TANÉVBEN

Károly Frigyes igazgató

matematika, testnevelés, pedagógia

Kukor Ferenc igazgatóhelyettes

történelem, könyvtár

Papp Tibor igazgatóhelyettes

földrajz, biológia

Huszárné Móricz Katalin tagozatvezető

tanító, okleveles pedagógiatanár, osztályfőnök, szakvezető, az 1-4. évfolyam tagozatvezetője, munkaközösség-vezető

Kocsis Zsolt tagozatvezető

rajz, vizuális és környezetkultúra, biológia, osztályfőnök, szakvezető, az 5-12. évfolyam tagozatvezetője

PEDAGÓGUSOK

Árvai-Fuczin Krisztina angol nyelv, olasz nyelv, szakvezető

Bakó Zsuzsanna tanító, magyar nyelv és irodalom,

osztályfőnök, szakvezető

Baranyai József biológus, biológia, laborvezető,

munkaközösség-vezető,

a tehetséggondozás felelőse

Bencsics Marianna orosz nyelv, német nyelv

Budainé Boda Mária magyar nyelv és irodalom, tanító

Büki Ildikó napközis nevelő, tanító, francia nyelv

Csákányné Rápli Rita ének-zene, matematika, osztályfőnök,

szakvezető, kórusvezető

Csóka Tibor magyar nyelv és irodalom, történelem,

szakvezető, munkaközösség- vezető

Darab Laura német nyelv, olasz nyelv, osztályfőnök

5

Dobre Norbert informatika, könyvtár, osztályfőnök,

szakvezető, könyvtáros

Dr. W. Farkas László

Földesné Bolfert Erika

angol, történelem

testnevelés, szakvezető, okleveles játék-

és szabadidő - szervező tanár

Föőr-Tóth Barbara napközis nevelő, tanító

Gáspárné Marton Tünde tanító, magyar nyelv és irodalom,

okleveles pedagógiatanár, osztályfőnök,

szakvezető

Góczánné Molnár Éva német nyelv, magyar nyelv és irodalom,

orosz nyelv, okleveles pedagógiatanár,

osztályfőnök, munkaközösség-vezető

Grénus Gabriella testnevelés, matematika, osztályfőnök,

szakvezető, okleveles játék- és

szabadidő- szervező tanár

Halmos Ildikó testnevelés, osztályfőnök, okleveles

játék- és szabadidő-szervező tanár

Hegedüs Beáta matematika, fizika, számítástechnika,

osztályfőnök

Hérincsné Markó Edina testnevelés, okleveles játék- és

szabadidő-szervező tanár

Hollerné Gazdag Ilona matematika, fizika

Hoós Domonkos Géza angol nyelv, informatikus könyvtáros

Horváth Katalin biológia, környezetvédelem, szakvezető

Horváthné Hargitai Gitta matematika, ének-zene, osztályfőnök,

tanulószoba-vezető

Horváthné Sámson Andrea tanító, okleveles pedagógiatanár,

osztályfőnök, tehetségfejlesztő szakértő,

szakvezető

Horváthné Szandi Ágnes magyar nyelv és irodalom, könyvtár,

könyvtáros-tanár

Horváthné Tobischka Katalin német nyelv, biológia, osztályfőnök

Janák Veronika angol nyelv, német nyelv

6

Kollerics Barnabás testnevelés, biológia, szakvezető,

okleveles játék- és szabadidő - szervező

tanár, osztályfőnök

Kovácsné Németh Zsófia napközis nevelő, tanító

Kunecz Árpád testnevelés, földrajz, osztályfőnök,

szakvezető, munkaközösség-vezető,


tanár

Kuneczné Klajzovics Judit testnevelés, népművelés, szakvezető,


tanár

Lendvainé Horváth Éva technika, tanító, szakvezető

Lester, Martin Duncan angol anyanyelvi lektor

Menyhárt Izabella angol nyelv, tanító, mentálhigiénés és

szervezetfejlesztő szakember

Mézesné Szabó Katalin német nyelv, történelem, osztályfőnök

Mikics Lászlóné tanító, okleveles pedagógiatanár, a

Közalkalmazotti Tanács elnöke,


Módly Andrea tanító, osztályfőnök, szakvezető

Móricz Attila testnevelés, népművelés, szakvezető

Nagyné Erőss Rozália magyar nyelv és irodalom, népművelés,

színházi szaknevelő, az iskolaújság és a

kulturális programok felelőse

Nagyné Hajnák Zsuzsanna napközis nevelő, történelem, könyvtár,

orosz nyelv, tehetségfejlesztő szakértő,

szakvezető

Németh Balázs Máté

Németh József

Németh Gyula

okleveles egészségfejlesztés - tanár,

testnevelés

történelem, rajz, mozgókép- és

médiakultúra

matematika, fizika, informatika,

osztályfőnök, munkaközösség-vezető

Némethné Békési Ildikó matematika, fizika, osztályfőnök

7

Némethné Kiss Márta tanító, osztályfőnök, szakvezető

Pájer Szabolcs matematika, fizika, osztályfőnök,

műszaki és informatikai vezető

Pilnay Sándorné ének-zene, történelem, osztályfőnök,

tánc- és drámapedagógia,

a diákönkormányzat munkáját segítő

tanár, szakvezető

Pintér Adrien napközis nevelő, magyar nyelv és

irodalom, könyvtár, szakvezető

Pintérné Bujtás Tímea magyar nyelv és irodalom, ének,


Piri Adrienn Anna tanító, olasz nyelv, angol nyelv,

okleveles pedagógiatanár

Rákli Lászlóné napközis nevelő, tanító, szakvezető,

munkaközösség-vezető

Rezner Józsefné angol nyelv, magyar nyelv és irodalom,

orosz nyelv, napközis nevelő

Róka Judit tanító, magyar nyelv és irodalom,


Roznárné Dr. Kun Csilla PhD olasz nyelv, német nyelv, osztályfőnök

Rózsa Viktória történelem, földrajz, osztályfőnök,

szakvezető, a diákönkormányzat

munkáját segítő tanár

Sárközy István német nyelv, magyar nyelv és irodalom

Solymos Etelka napközis nevelő, drámapedagógus,

tanító

Stumpfel Zsoltné technika, biológia, földrajz,

fejlesztőtanár, okleveles

egészségfejlesztés tanár, osztályfőnök,

munkaközösség-vezető, vöröskeresztes

tanárelnök, szakvezető

Sütheő Cecília matematika, fizika, számítástechnika,

angol nyelv

8

Szabó Beatrix angol nyelv, magyar nyelv és irodalom,

orosz nyelv, osztályfőnök,

munkaközösség-vezető

Szauer Ágoston magyar nyelv és irodalom, népművelés,


Szauerné Beliczky Ágnes tanító, magyar nyelv és irodalom,

történelem, napközis nevelő

Széles Gyuláné tanító, pedagógia

Szijjné Sisak Éva ének-zene, matematika, Orff együttes

vezetője

Szűcsné Hosszú Ágnes

Szilágyi Balázs

matematika, informatika, francia nyelv

matematika, fizika

Takács László kémia, matematika, környezetvédelem,

osztályfőnök, szakvezető, vegyszer- és

balesetvédelmi felelős

Tar Hajnalka angol nyelv, magyar nyelv és irodalom,

orosz nyelv, osztályfőnök, szakvezető

Tóth Péter magyar nyelv és irodalom, népművelés

Tőkéné Czvitkovics Szilvia kémia, biológia, földrajz

Tuiderné Pulay Andrea napközis nevelő, tanító, szakvezető

Varga Zoltánné történelem, francia nyelv, orosz nyelv,

szakvezető

Vargáné Lengyel Ibolya német nyelv, matematika, orosz nyelv

Dr. Vigh Kálmán PhD történelem, orosz nyelv, szakvezető

Virághné Szalai Zsuzsanna angol nyelv, magyar nyelv és irodalom,

orosz nyelv, alkalmazott nyelvészeti

szakos bölcsész, szakvezető

9

ÓRAADÓK

Babos Zsolt sakk

Bogáthné Erdődi Judit informatika

Divós Krisztina Ágota angol nyelv

Dr. Bokányi Péter PhD magyar nyelv és irodalom

Dr. Farkas András Csaba informatika

Dr. Fűzfa Balázs PhD magyar nyelv és irodalom

Dr. Lakotár Katalin PhD földrajz

Dr. Lenner Tibor PhD földrajz

Füzesi István

kémia

Klenner Jennifer német anyanyelvi lektor

Molnár Péter néptánc

Purzsás Viktória Teodóra szomatopedagógus

Salamon Viktória hittan, etika

Takács Imréné hittan

Virágh Zsuzsanna

logopédus

Wagner Anikó angol nyelv

NYUGDÍJAS PEDAGÓGUSAINK

Agg Péterné

Benedek György

Berger Istvánné

Biczó Antal

Bognár Mártonné

Bognár Tihamérné

Cseri Józsefné

Csicseri Istvánné

Domby Vilmosné

Dr. Gautier Barnáné

Dr. Király Istvánné

Dr. Lukács Józsefné

Dr. Takács Lajosné

Falusi Józsefné

Fülöp Kálmánné

Halmosi Erzsébet

Harkány Tiborné

Horváth Lajosné

Iglódi Ilona

Kelemen Tiborné

Kiss Alajosné

Kiss Péter

Kóborné Tarján

Ágnes

Korponay Györgyné

Marosvári József

Menyhárt Péterné

Mészáros Gyuláné

Németh Gizella

Németh Istvánné

Pintér Istvánné

Pósfai Jánosné

Tompek Sándorné

Tóthné Virágh Anikó

Tóth Zsuzsanna

Török Győzőné

Ugróczky Ferencné

Vojnovicsné Vitályos

Katalin

10

Molnár Béláné

ADMINISZTRATÍV DOLGOZÓK

Titkárságvezető Takács Eleonóra

Gazdasági vezető Németh Mónika

Ügyvezető szakértő Tóth Ágota

Információs munkatárs Egervölgyi Elemérné

Iskolaorvos Dr. Gyüre Zsuzsanna

Könyvtáros, kontroller Herbai Anikó

Laboráns Nagy Gyula

Bodzer Dániel

Oktatástechnikus Kutrovics Tamás

Pedagógiai asszisztens Bilák Lászlóné Stróbl Aliz Monostori Cecília

Rendszergazda Kaposi Balázs

Védőnő Szerdahelyi Adél

TECHNIKAI DOLGOZÓK

Bakonyi Róbertné

Bogyainé Sziklai Viktória Dallos Tiborné

Gyécsekné Merkli Valéria

Haraszti Andrásné

Holdosi Katalin

Horváth Jánosné

Jánnyné Tamits Lívia

Kissné Csáfordi Rozália

Köves Imréné

Molnárné Helyes Ibolya

Németh Judit

Neubauerné Horváth Mónika

Polgárné Sziklai Krisztina

Schvarcz Ferencné

Szabó Andrea

Török Kálmánné

Török Lajos

11

A 2014/2015-ÖS TANÉV PROGRAMJA

augusztus 26. Szakmai tanácskozások

augusztus 28. Tanévnyitó értekezlet (9.00)

augusztus 29. Munkaközösségek tanácskozásai, szakmai megbeszélések

augusztus 31. Tanévnyitó ünnepély (18.00)

szeptember 1. Első tanítási nap

szeptember 20-22. Alsóbodoki testvériskolai program: kirándulás a Felvidéken (Határtalanul! pályázat)

október 6. Emlékezés az aradi vértanúkra (10.30)

október 8. Nyílt nap (8.00-11.00-ig) a 4 és 8 évfolyamos gimnázium iránt érdeklődők számára

október 9. Iskolánk új könyvtárhelyiségének avatása, Iskolai Könyvtárosok Régiós Konferenciája

október 10. Az őszi írásbeli érettségi vizsgák kezdete

október 17. Bolyai Matematika Csapatverseny 14.30

október 22-27. Leccói testvérvárosi kapcsolat (diákjaink olaszországi kirándulása)

október 22. Az 1956-os forradalomra emlékezünk

november 21. Tantestületi kirándulás (Jurisich Miklós Gimnázium, Kőszeg)

november 27. Nevelési értekezlet (11-14-ig)

december 17. Tehetségbankett (17.00)

december 18. Tehetségnap, laboravató ünnepség, karácsonyi est

december 19. Bolyai-nap, a téli szünet előtti utolsó tanítási nap

január 13. Osztályozó és nevelési értekezlet (1-2. és 11-12. évfolyam.)

január 14. Osztályozó és nevelési értekezlet ( 3-6. évfolyam)

január 15. Osztályozó és nevelési értekezlet (7-10. évfolyam)

január 16. Az első félév vége

január 24. Szülői-Nevelői Bál

január 26-30. Semmeringi sítábor (ideiglenes)

január 29. Alsó tagozatos farsang

január 31. Szalagavató

január 31. Tájékoztató nap a 12 évfolyamos iskola első osztályáról (10.00)

február 2. A játékos iskolaérettségi foglalkozások kezdőnapja

február 6. Bolyai-bál

február 8-13. Schladmingi sítábor

február 25. Megemlékezés a kommunista diktatúrák áldozatairól

március 1-7. Muraui sítábor

március 13. Március 15-i ünnepély, nevelési értekezlet (11.00)

március 14. Közös ünneplés Zoboralján az alsóbodoki testvériskolával

április 16. Megemlékezés a holokauszt áldozatainak emléknapjáról

április 28. A 12. évfolyam osztályozó és nevelési értekezlete

május 1. Ballagás, munkaszüneti nap

május 4-6. Élménynapok

12

május 4. Írásbeli érettségi vizsgák kezdőnapja

május 8-10. Közös kirándulás az alsóbodoki testvériskolával a Dunántúlon (8-12. évfolyam, Határtalanul! program)

május 15-17. A 7. a-b osztály felvidéki kirándulása (Határtalanul! program)

május 27. OKÉV-kompetenciamérés

május 29. Osztálykirándulások

június 4. A nemzeti összetartozás napja

június 4-11. Emelt szintű szóbeli érettségi vizsgák

június 8. Osztályozó és nevelési értekezlet (1-4. évfolyam)



június 12. Élménynap (sport- és egészségnap)

június 15. Utolsó tanítási nap, a 8. c osztály tanulóinak búcsúztatója

június 15. Tanévzáró ünnepély (18.00)

június 16. Középszintű szóbeli érettségi vizsgák kezdete

június 26. Tanévzáró értekezlet

13

A BOLYAI GALÉRIA KIÁLLÍTÁSAI

2014. október 9.

Az IKT eszközök alkalmazása az oktatásban – kiállítás az iskola

felújított könyvtárának átadása alkalmából

Készítették: Németh József, Lendvainé Horváth Éva, Stumpfel Zsoltné. Megnyitotta: Papp Tibor igazgatóhelyettes.

Közreműködtek: Biczó Antal és Dobre Norbert.

2014. november 19.

1914-1918 – Emlékezés a Nagy Háborúra – kiállítás az I. világháború

kitörésének centenáriuma alkalmából

Készítették: Varga Zoltánné, Csóka Tibor, Tóth Péter, Németh József, Lendvainé Horváth Éva, Stumpfel Zsoltné, Kocsis Zsolt.

Megnyitotta: Csóka Tibor tanár, Bedőcs Gyula nyugalmazott tanár.

Közreműködtek: Poór Dániel 12. c és Keszei Bendegúz 10. b.

2015. január 9.

„A pillanatba zárva” – Németh Bálint természetfotói Készítették: Kocsis Zsolt, Németh József, Lendvainé Horváth Éva.

Megnyitotta: Poór Dániel 12. c osztályos tanuló.

2015. január-február Az égig érő paszuly – a mese világa a gyerekek szemével

A kiállításon a galéria közepéből nőtt az égbe a paszuly, Jankó pedig felfelé

igyekeztében észre sem vette a lefelé kandikáló sárkányfejeket... A harmadikos és az ötödikes gyerekek gyönyörű rajzokon mesélték el az égig

érő fa történetét. Nagyné Hajnák Zsuzsanna tanárnő összegyűjtötte azokat

az ismereteket, amelyek segítettek még jobban megérteni az ősi történet mondanivalóját. Érdekes feladatokkal tette izgalmassá a kiállítást.

Készítették: Németh József, Lendvainé Horváth Éva, Stumpfel Zsoltné,

Nagyné Hajnák Zsuzsanna, Kocsis Zsolt.

2015. március 5.

14

Magyar szentek ábrázolásai a Felvidék középkori templomaiban –

Görföl Jenő fotókiállítása

Készítették: Kukor Ferenc, Kocsis Zsolt, Lendvainé Horváth Éva,

Stumpfel Zsoltné, Németh József. Megnyitotta: Császár István plébános.

Közreműködött: Somogyi Adél (zongora), Weeber Luca Borbála (ének),

Orbán Áron és Ávár Júlia (szavalat). A kiállításmegnyitó után Kovács László tartott vetített képes előadást.

Bemutatta a magyar szenteknek a Felvidéken található ábrázolásait.

2015. április 29.

Alkotni és tanítani – iskolánk egykori és mai tanárainak bemutatkozása

A kiállításon Horváth János, Pozsonyi János, Biczó Antal, Németh József és Kocsis Zsolt alkotásait láthatták az érdeklődők.

Készítették: Németh József, Kocsis Zsolt, Lendvainé Horváth Éva

Megnyitotta: Tóth Csaba festőművész, az NymE docense. Fuvolán közreműködött: Tóth Péter 12. c osztályos tanuló.

2015. június 4.

„...Él nemzet e hazán.” – kiállítás a nemzeti összetartozás napján a

bolyais és az alsóbodoki testvériskola diákjai által készített fotókból

Készítették: Kukor Ferenc, Németh József, Szabó Benigna, Kocsis Zsolt, Lendvainé Horváth Éva.

Megnyitotta: Ladányi Lajos, a Zoboraljai Kulturális és Információs

Központ igazgatója. Nagyné Erőss Rozália tanárnő vezetésével – saját írásaikkal –

közreműködtek az iskola 8. a osztályos tanulói.

15

PEDAGÓGUSAINK KITÜNTETÉSEI

Szombathely Megyei Jogú Város Önkormányzata Szombathely

Oktatásügyéért Díjat adományozta Károly Frigyes igazgató úrnak.

„Bonis Bona – A nemzet tehetségeiért” Díjban részesült:

Roznárné dr. Kun Csilla.

A Graphisoft Alapítvány Magyar Matematika Oktatásért Díját

kapta: Hegedüs Beáta és Németh Gyula.

A Bolyais Szülők Egyesülete által alapított Bolyai Katedra Díjban

Károly Frigyes részesült.

A Schneller István Alapítvány pedagógusnapi elismerését Módly

Andrea és Szauer Ágoston vehette át.

16

KÁROLY FRIGYES IGAZGATÓ ÚR MÉLTATÁSA

Károly Frigyes a Bolyai Gimnázium igazgatója a szombathelyi

Tanárképző Főiskolán matematika-testnevelés szakos tanárként kapott

diplomát, majd az Eötvös Loránd Tudományegyetemen pedagógia szakot

végzett. A Testnevelési Főiskolán edzői, a Budapesti Műszaki Egyetemen

pedig közoktatási vezető oklevelet szerzett.

Közel négy évtizede tevékenykedik pedagógusként és vezetőként.

Szombathelyi általános iskolákban, a tanárképző főiskolán és a Bolyai

Gimnáziumban tanított testnevelő tanárként, kollégái és diákjai között

egyaránt nagy tiszteletnek, közkedveltségnek örvendve. Pedagógusi,

emberi elhivatottsága, a sport, a kultúra és a helyi közösségek iránti

elkötelezettsége generációknak mutatott követendő példát. Pedagógusként

mindig tanítványainak érdekeit helyezte az első helyre, vezetőként az

alkotó fantázia, az innovatív szemlélet, az eredeti gondolkodásmód

jellemezte. A Bolyai Gimnázium igazgatójaként fejezi be a jelenlegi

tanévben szakmai-pedagógiai pályáját, melynek során sokak számára

osztotta meg folyamatosan megújuló tudását, és segített önzetlenül

mindenkinek, ha szükség volt rá. Munkatársai és diákjai ízig-vérig bolyais

személyiségnek ismerik, akinek sokoldalúsága tanári munkája mellett

zenekedvelői és zenészi szenvedélyében is megmutatkozik.

A város és a megye életébe több szálon is beleszövődött társadalmi, helyi

közéleti tevékenysége. Kiemelkedik ebből az Alpok-Adria Iskolai

Projektcsoport vasi képviselőjeként végzett szervezői és előadói munkája,

valamint részvétele a Herényiek Házának felépítésében és a Herényi

Virágút létrehozásában.

17

Szakmai tevékenységét több alkalommal is elismerésre méltónak találták.

Miniszteri dicséretben részesült, megkapta a Magyar Testnevelő Tanárok

Egyesületének emlékplakettjét, valamint az iskolai testnevelés és diáksport

területén végzett kiemelkedő szakmai munkájáért az Unger József-díjat.

Élete szorosan összefonódott a gyakorlóiskolával, hiszen kisdiákként az

újonnan alapított intézmény legelső évfolyamában kezdte, hallgatóként

tanítási gyakorlatát is ott végezte, s most vezetőként adja át a Bolyai János

Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium irányítását utódjának. Ahogy

munkatársai és barátai ismerik, kapcsolata biztosan nem szakad meg az

intézménnyel, hiszen ahogy ő szokta emlegetni: „Aki egyszer bolyais, az

mindig bolyais!”

Elhangzott 2015. június 5-én a Bartók teremben Károly Frigyes igazgató

úr kitüntetése alkalmából.

18

BALLAGÁS 2015.

Kedves Ballagó Diákok! Kedves Szülők, Nagyszülők! Tisztelt

Rektorhelyettes Úr, Dékán és Dékánhelyettes Urak! Kedves Kollégák,

kedves Vendégeink!

Nemrég olvastam Mérő László egyik írásában a következőket: „Apu, miért

fut ott az a sok ember? – Tudod fiam, az első kap egy szép díszes kupát. –

És akkor a többi miért fut?” Ez a vicc azért csattan, mert nyilvánvaló a

válasz. Mindenki azért fut, mert abban reménykedik, hogy győzhet. Pedig

ez tévedés. Szinte minden versenyen legfeljebb néhány versenyző

reménykedhet komolyan abban, hogy első lehet. A többi valójában nem

azért fut, hogy nyerjen, hanem azért, mert verseny van; és ott van a helye.

„Minden versenyen valakinek utolsónak is kell lennie. De még a legutolsó

is elmondhatja magáról, hogy ott volt a pályán. Továbbra is futónak

tekintheti magát. A verseny igazi vesztesei azok, akik ki sem jutottak a

pályára.”

Itt most mindenki a pályán van: diákok, családok, tanárok. Együtt

futottunk. Egy fantasztikusan sikeres és eredményes évfolyam búcsúzik.

OKTV-győztes művészettörténetből, második angolból, harmadik

olaszból. Helyezettek, döntősök garmadája, a Kitaibel Pál

Biológiaverseny országos győztese,

diákolimpiai bajnokok, helyezettek úszásban, atlétikában, mezei

futásban, kosárlabdában, szinte számolatlanul, a legkülönbözőbb

sportágakban, világbajnoki helyezettek,

földrajz tanulmányi világbajnokságon a magyar színekben érmes

helyezett, aki az idén is képviselheti hazánkat,

az innovációs pályázat előkelő helyezettje, aki nem mellesleg

kiváló fuvolista; és sorolhatnám tovább vég nélkül.

19

De nemcsak a győztesek győztek, hanem mindannyian, akik ott voltatok,

ott vagytok a pályán szüleitekkel és velünk, tanárokkal együtt.

Pham Hai Péter úgy fogalmazott, hogy sokat köszönhet az inspiráló

közegnek. Mások diáktársaikat, tanáraikat emlegették. Én hozzátenném

Önöket, szülőket is. Mert együtt, közösen éltük, éljük a nagybetűs életet.

Mert nem most léptek ki az életbe. Már élitek 18-19 éve. Ebből 12, 8, 4,

néhányan csak 2 évet a Bolyaiban. Közös felelősségetek, hogyan éltek.

Ennek arányában lesz komoly változás. Az érettségi után a ti felelősségetek

nő meg jelentősen. Mi örökké ott leszünk mögöttetek. A családon kívül az

iskola is, mert ugye aki egyszer bolyais, az mindig bolyais.

Kedves Szülők!

Ha az itt álló csoportra néznek, megpróbálom kitalálni, ki mit érez. Vajon

mit látnak és gondolnak a szülők? Természetesen a világ legszebb ifjú

hölgyét vagy ifjú emberét, sok más kedves arcú fiatal között.

Büszkeséggel, boldog meghatottsággal és egy kis szomorúsággal

gondolnak az idő múlására. Az édesanyák némi izgalommal; az ünnepi

ebéd körüli teendők miatt.

Mit láttok és gondoltok vajon Ti, diákok? Az együvé tartozást és az

egyenlőséget jelképező szürke pelerinbe öltözött, örökre hozzátok tartozó

évfolyam- és osztálytársakat, meghatott szülőket, nagyszülőket,

rokonokat, barátokat. A sokat kritizált pelerinre most nem is gondoltok,

csak valami furcsa szokatlan érzés van bennetek, a változástól, az

elválástól való félelem és az új kihívásokra való vágyakozás egyszerre. És

a lányokban a beszédek hossza okoz némi feszültséget a magas sarkú cipők

viselése okán.

És mit látok, és mire gondolok én? Nemcsak a rengeteg győztest látom,

hanem 110 gyönyörű ifjú embert, akik mindegyike felkészülten áll az

érettségi előtt, és akik mindegyike fontos nekem és minden kollégámnak.

20

12, 8, 4 év történéseinek özöne gomolyog bennem veletek kapcsolatban.

Vidám és szomorú, oldott és szigorú, közösen megélt sikeres pillanatok

garmadája.

Kinga osztálytársaitól eltérő egyéni nyelvtanulása, OKTV- és

nemzetközi eredményei, de leginkább felszabadult mosolya,

amikor nagymamája receptjeiről és a sütésről beszél;

amint Dominika szüleiről, nagyszüleiről meséli, hogy mi mindent

köszönhet nekik;

Soma egyéni síugrása;

Rafi úszó-diákolimpiai győzelme és édesanyja aggódó szeretete;

polémiák szüleitekkel és veletek a Facebookról;

késő esti játék és beszélgetés a de Jonge családdal Murauban;

fiúk az igazgatói szőnyeg szélén, aztán megtáltosodásuk;

fantasztikus élmények Izraelben Milivel, Blankával, Eszterrel;

Juli tapasztalatcseréje a Kanizsaiban;

Viki sok éves zöld korszaka;

úriemberi megállapodásunk Bálinttal;

Dani és Áron, amint idegenvezetőként 12 európai ország küldötteit

köszöntötte anyanyelvükön;

Patrik és Bence ragaszkodása a Bolyaihoz, alázatuk és

teljesítményük a kosárcsapatban;

Cömpi gipszei, mankói, csupa szív küzdeni tudása a csapatért és

persze nagyszerű OKTV-eredménye. Rajtuk kívül is sokan voltak,

akik tenni akartak, és tettek a többiekért. Ezt tartom a legnagyobb

sikernek.

Sok-sok évvel ezelőtt az első tájékoztató napon azt ígértük, hogy

megpróbálunk boldog embereket nevelni. Úgy tűnik, hogy vállalásunk

sikerült. Bagdy Emőke egy beszélgetésben azt említette, hogy egy

21

nemzetközi vizsgálat tapasztalata szerint a boldogság nem tárgyakhoz,

hanem másfajta értékekhez kötődik: „Mindenkinek a világon valami olyan

esemény jut az eszébe, amikor valaki szerette, ő valakit szeretett, ennek

kifejezést is adott a pillanat vagy óra, együtt voltak, örültek egymásnak és

beszélgettek.” Ez ilyen esemény, ilyen pillanat.

Most van lehetőségem arra, hogy megköszönjem Önöknek, kedves Szülők,

az elmúlt sok-sok év együttműködését, kollégáimnak pedig a nehéz

körülmények ellenére végzett emberséges, magas szakmaisággal végzett

munkáját.

Kedves Ballagó Bolyaisok!

Mindannyian továbbtanultok. Lesz, aki közületek Moszkvában, lesz, aki

Bostonban, lesznek, akik Ausztriában. A többség természetesen

Magyarország különböző egyetemein. De mindegy, hová kerültök, hol

élitek tovább az életeteket, ha azt felelősséggel teszitek.

További felelősségteljes, boldog életet kívánok mindnyájatoknak és

magunknak!

Károly Frigyes

22

Tisztelt Igazgató Úr, Tisztelt Tanári Kar! Kedves Szülők,

Hozzátartozók, Iskolatársak, s nem utolsósorban Kedves Végzősök!

Nem először gyűltünk össze itt, az iskola udvarán, hogy együtt

ünnepeljünk. Tanéveket nyitottunk meg, zártunk le, okleveleket,

elismeréseket vettünk át, elsősöket, ballagókat köszöntöttünk.

A mai találkozás rendhagyó számunkra: most mi magunk is búcsúzni

jöttünk. Búcsúzni Igazgató úrtól, a tanári kartól, tőletek, itt maradó

diáktársaink, magától az iskolától és egymástól. Érettségihez közeledve

óhatatlanul visszagondolunk azokra az időkre, amikor dicséretben

részesültünk egy szép mosolyért vagy egy hosszabb délutáni alvásért.

Ekkor ismerkedtünk meg először a mesék világával, ahol a varázspálca

volt a megoldás minden bajra. Akkor hittünk ezekben a most már mosolyt

fakasztó történetekben. Pedig valóban igaz minden szavuk. Emlékek,

szeretet, remény… Ez a hármas varázsszó lett a siker kulcsa. Mert a zár

nem bonyolult, csupán meg kell találni a helyes kulcsot.

Mostantól a mi kezünkbe került ez a varázspálca, a mi döntéseink tehetnek

csodát. Emlékek… tulajdonképpen mik is azok? 12 év nem sok, nem is

kevés. Éppen annyi, hogy most könnyes szemmel állunk itt. Nézzük az

ismerős arcokat, de valami újat, szokatlant látunk: felnőtt embereket,

akiket nemsokára szétválaszt a sors. Pedig lélekben még mindig azok a

kicsi ötödikesek vagyunk. Nem vettük észre, hogy felnőttünk, vagy csak

nem akartuk észrevenni. Talán azért, mert félünk. Először tartottunk az

iskolától, majd nem akarunk felnőtté válni. Túl sok emlék fűz minket a

boldog gyerekkorhoz. Felcseperedtünk; eddigi életünk több mint felét

együtt töltöttük. Az időt nem fecséreltük el. Emlékekkel teli tarisznyánk

húzza vállunkat, de édes teherként cipeljük. Néha kinyitjuk, belenézünk, s

mosolyogva visszazárjuk. Hogy mit látunk benne? Sítáborok fergeteges

hangulatát, vízi táborok mosatlan kondérjait, turisztikai táborok beázott

23

sátrait, diáknapok felhőtlen kacagását. Itt lapulnak az osztálykirándulások

is, melyek egy újabb kalandot jelentettek számunkra, illetve egy újabb

fejezetet osztályfőnökeink naplójában. Itt vannak a bálok, a felejthetetlen

gólyaavató, a remegő térdek feleléskor, a sikertelen puskázások, a tetten

ért súgások. Persze a felhőtlen, mindent elsöprő kacajok.

És mindaz, ami szavakkal leírhatatlan: az a Bolyai-érzés, amit senki nem

ért, aki nem viselte jelvényünket, nem volt ünnepségeinken, nem lépte át

naponta az iskola küszöbét. Nem látta tanáraink odaadását, nem próbált

meg beilleszkedni közösségünkbe. Bolyaisnak lenni érzés, tudat, hivatás.

Büszkeség. Köszönjük, hogy részesei lehettünk ennek a családnak.

Az iskola olyan, mint a természet: öntisztító rendszerként működik: kilök

magából mindenkit, aki nem tud szeretni, szenvedni egy közös ügyért.

Nem fogadja be azokat, akik túl büszkék és egoisták. Nem viseli el a

pesszimistákat, a közönyösöket, a véletlenszerűen becsöppent embereket.

Pontosan ezért maradnak meg itt a legjobbak – a győztesek.

Tisztelt Tanáraink, Kedves Osztályfőnökeink! Az iskola olyan, mint egy

lépcső, melyen lefelé nem haladhatunk. Ahogy rálépsz az első lépcsőfokra

– máris elindultál egy soha véget nem érő úton. Az ember egész életében

tanul. A kezdet mindenki számára ugyanaz: az iskola. Könnyű haladni, ha

valaki fényes fáklyát tart előtted. Minél magasabbra emelkedsz, annál

melegebb, fényesebb lesz a láng, mely vezet téged. Szerencsés vagy, ha a

fáklya megfelelő emberek kezébe kerül: akik a mércét egyre magasabbra

állítják előtted, de nem annyira, hogy ne érhesd el. Ebben rejlik a jó tanár

ismérve: mindig egy kicsivel többet adni, hogy soha ne érj a lépcső végére,

de érdekes legyen egyre feljebb emelkedni. Egy pillanatra megállunk

velük, megpihenünk, aztán gyors iramban megyünk tovább. Hálánk jeléül

még utoljára visszanézünk, de itt az út csak egy irányba vezet. A második

24

varázsszó a szeretet. Ez az érzés egész életünkben meghatároz bennünket.

Mint a fa a tüzet, úgy táplálja sikereinket a szeretet és bizalom.

Kedves Szüleink! Köszönjük a belénk vetett hitet, a feltétel nélküli, néha

erőn felüli támogatást. Köszönjük az átvirrasztott éjszakákat, a tízóraikat,

a velünk és helyettünk írt házi feladatokat. Köszönjük, hogy vagytok

nekünk! Ígérjük, hogy sikeres, boldog felnőttekké válunk, és soha nem

felejtjük álmainkat.

Kedves Diáktársaink! Tavaly hozzátok hasonlóan, gyanútlanul álltunk itt.

Nem sejtettük, hogy ez a tanév ilyen gyorsan elrepül. Fel sem eszméltek,

és Ti álltok a helyünkön. Ne hagyjátok nyomtalanul elsuhanni ezt az utolsó

évet! Őrizzétek meg a barátságokat, a szerelmeket, véssétek ezeket az

élményeket emléketekbe! Ne csak a hosszú út végén jöjjetek rá, micsoda

kincs volt ez a néhány együtt töltött év! Éljétek meg minden percét, de

azért ne felejtsetek el tanulni sem! Boldogan, meghatottan állunk itt.

Szemünkben ott csillog a remény, a harmadik varázsszó. Remény a sikeres

érettségiben, a felvételiben, a boldog jövőben.

Hogy mindez valóra válik-e? Ma még nem tudhatjuk. De bízunk, mert ha

az embernek nincsenek álmai, céljai, nem is érdemes élni. Müller Péter

szavaival búcsúzom, és kívánok mindenkinek sikeres érettségi vizsgákat:

„Lejátszani csak azt a kottát tudod, melyet magaddal hoztál. Sok mindent

variálhatsz. Elronthatod. Rosszul játszhatod. Szépen játszhatod.

Rögtönözhetsz. Szólamokat megváltoztathatsz benne; oda is vághatod a

hegedűdet, hogy darabokra törjön (…) – de a Nagy Kottádtól nem térhetsz

el lényegesen. Elronthatod az életedet, és kihozhatsz belőle gyönyörűséget

is: de akár csúnyán, akár szépen, sőt csodálatosan játszod: a TE DALOD

SZÓL!”

Goncsarenko Miléna 12. A

25

VÁLOGATÁS TANULÓINK ÍRÁSAIBÓL

A fára mászó hal… avagy a pedagógus felelőssége

Egerben a Gyakorló Iskolák

Országos Találkozója végén a

karvezetők rövid méltatás után

kaptak egy kis ajándékot. A

„diákjaival lélekben is azonosulni

tudó kórusvezető” vélemény

elhangzásakor azonnal tudták a

jelenlévők, hogy Pilnay Sándorné,

Ildi néniről van szó, aki iskolánk

történelem-ének szakos tanárnője.

Hol dolgozott a Bolyai előtt?

15 évig tanítottam Sárváron a zenei általánosban, de sajnos megszüntették,

így a Gárdonyi Géza Általános Iskolába kerültem.

Milyen munkái vannak az iskola mellett?

Cellben a Soltis Lajos Színházban tanítottam magánéneket, néhány

darabban aktívabban is közreműködtem. Nagyon élveztem, de a Bolyaiból

nehéz időben elszabadulni, így sajnos egyre jobban háttérbe szorult.

Sajnálom, mert élmény volt velük együtt dolgozni. Van egy felnőtt

kórusom Sárváron, velük péntek esténként szoktam találkozni. Ott az okoz

nehézséget, hogy Sárvártól szinte teljesen elszakadtam.

Nehéz megszervezni a próbákat. Egyelőre ragaszkodunk egymáshoz,

remélem nem lesz gond a későbbiekben.

Mindig tanár szeretett volna lenni?

Pilnay Sándorné,

mindenki Ildikó nénije

26

Édesanyám, édesapám tanár. Egy nagyon kis iskolában dolgoztak Sitkén.

A szolgálati lakás benn volt az épületben, így reggeltől estig az iskolában

éltem. Az, hogy történelem-ének szakos lettem, annak köszönhető, hogy

középiskolában nagyon jó történelemtanáron volt. Nem mintha a

matektanárom nem lett volna jó, csak a történelmet jobban szerettem,

pedig a matek jobban ment. Máig örülök egykori választásomnak.

Nem szeretett volna szólóénekes lenni?

Énekeltem szólót. Ha kérik, ma is megcsinálom. De diákjaim fellépése ma

már fontosabb. Hogy ők érjenek el sikereket, nekik tudjak segíteni. Annak

örülök, hogy látom felnőni a tanítványaimat, látom fejlődésüket.

Van kedvenc hangszere?

Zongoristaként indultam, volt olyan időszak, hogy naponta 4-6 órát

gyakoroltam. A főiskolára kerülve úgy döntöttem, meg szeretnék tanulni

fagottozni. Beiratkoztam a zeneiskolába kicsikhez, a törpökhöz. Nagyon

vicces és tanulságos volt felnőtt fejjel teljesen új hangszert kezdeni,

bemenni egy kis elsőssel vizsgára, akinek jobban megy a fagott, mint

nekem. Azóta is szeretek fagottozni. A fúvós hangszer olyan, mintha a test

meghosszabbítása lenne. Más, mint például a hegedű.

A szakiskolában az volt a mondás: „Gyakorló hegedűstől ments meg,

Uram, minket!”

Van példaképe?

Sok mindenkitől tanultam. Az apósomtól például az életszemléletét.

Csodálatos ember volt, minden nap úgy kelt fel: „De jó, hogy ezt a napot

is megéltem”. Barátnőmtől azt, hogy mindent el kell tudni fogadni. A

tiszteletet, ahogy az ebből a világból való elmenetelre készült. Hogy

vannak olyan helyzetek, amikor az ember nem ragaszkodhat minden áron

az életéhez. Az elengedést; hogy el kell tudni engedni azokat, akiket

szeretünk, és meg kell nekik teremtenünk a lehetőséget, hogy tudják

27

folytatni. Ezt azóta is tanulom. Elengedni a diákokat, hagyni, hogy

kirepüljenek, elengedni saját gyerekeimet. Nem telepedni rájuk, mert nekik

a saját életüket kell élni.

Aztán vannak olyan emberek, akikkel soha nem találkoztam, de nagyra

tartok. Hankiss Elemért végtelenül tisztelem, fantasztikusak az írásai,

elgondolkodtatóak számomra. Nagyon tetszik Einstein. Ahogyan az egész

életét élte. A kivetítőmön is tőle van egy idézet: „Mindenki zseni. De ha

egy halat az alapján ítélsz meg, hogy milyenek a képességei a fára

mászáshoz, abban a hitben élheti le az egész életét, hogy hülye.” Azért

raktam ki, hogy fogadjam el, hogy nem minden gyerek az én

tantárgyamból a legjobb, de attól ő még zseni. Ne akarjam letolni a torkán,

amit nem szeretne. Fogadjam el, hogy valakinek nem tetszik A kékszakállú

herceg vára, Bartók operája, amelyet én a világ egyik legjobb művének

tartok. Ezt meg kell tanulni. Miért ne lehetne neki más véleménye?

Családján kívül mi szerzi Önnek a legnagyobb örömet?

Nagyon szeretek tanítani. Élvezem a felsőbb gimnazistákkal folytatott

vitákat. Amikor egy műről eltérő véleményük van, és megfogalmazzák,

hogy mivel nem értenek egyet. Ez számomra sikerélmény. Néha

provokálom is őket, próbálom kihozni belőlük, hogy mit gondolnak

másképpen. Fontosnak tartom, hogy az embereknek legyen véleményük.

A művészeti alkotásoknak az a lényegük, hogy mondjanak valamit. Hogy

mit mondanak, az attól is függ, hogy ki hallgatja, ki nézi, ki olvassa őket.

Ezekért a vitákért szeretek felsősöket tanítani. A kicsiknél meg azt az

áhítatot élvezem, hogy bíznak bennem. Ott az ember „nagy ember” lehet.

Néha le is kell rángatnom magam; tudnom kell, hol vagyok.

Ha lehetne egy kívánsága, mi lenne az?

28

Elégedett ember vagyok. Van egy csodálatos férjem, 3 nagyszerű

gyermekem, egy rendkívüli unokám, fantasztikus munkám, amiben sok

örömet látok. Élvezem, amit csinálok, bár néha kicsit sok. Mindennek oka

van. Azt gondolom, hogy minden, ami történt velem és körülöttem, úgy

volt jó, ahogy történt. Persze kis nüanszok vannak. Milyen jó lenne, ha

többet látnám az unokámat, de lehet, hogy jobb így, mert akkor még jobban

elkényeztetném, és rosszabb lenne. Szeretnék több időt a barátaimra, de

lehet, hogy elegük lenne belőlem, és nem lennének annyira jó barátaim.

Úgy gondolom, nincs okom panaszra. Nem tudok se emberi, se anyagi

kívánságot mondani, jól érzem magam a bőrömben.

Mi az, ami a legjobban felbőszíti?

A nagyképűség. Amikor valaki lenézi a másikat. Minden ember egyedi és

megismételhetetlen. Mindegy, milyen szellemi vagy testi képességekkel

rendelkezik, mennyire szép vagy csúnya, gazdag vagy szegény, senkinek

nincs joga a másik embert a legkisebb mértékig is lenézni, megalázni.

Tavaly szavazás eredményeképpen Önnek ítélték a Bárdos Alice-díjat.

Amikor megkaptam, mondtam is igazgató úrnak, hogy ezt nem überelheti

semmilyen elismerés. És nem maga a díj, nem maga a díjátadás, hanem

amikor megállítottak a boltban felnőtt, volt tanítványaim, akiket 25-30 éve

tanítottam, hogy „szavaztunk ám Önre, tanárnő, úgy örültünk neki, hogy

sikerült!” Én nem vagyok fenn a facebookon, de utólag megmutatták a

kommenteket. Sokkal többet ért, mint az, hogy én nyertem, vagy nem én

nyertem. Bármi történhet már, ezt az ajándékot, amit a tanítványaimtól

kaptam, semmi nem múlhatja felül. Nagyon hálás vagyok mindenkinek,

akinek köze volt hozzá. Csak azért szorítok, hogy a hátralevő 10 évet meg

tudjam úgy csinálni, hogy méltó legyek erre a bizalomra és elismerésre.

Pataki Júlia 9. B

29

Aki megáll, az lemarad

Nyugdíjba vonulása

alkalmából beszélgettem

iskolánk igazgatójával,

Károly Frigyessel.

Irodájában fogadott, és

készségesen válaszolt

kérdéseimre. Ezúton

köszönöm meg, hogy

megosztotta velem gondolatait. Azt is,

hogy a beszélgetés nyers változatát átnézte, és írásban kiegészítette.

Hogyan indult a pályája?

Véletlenül lettem tanár. Pontosabban két oka volt: az egyik, hogy egy

kedves barátom a Szombathelyen frissen indult tanárképzőbe adta be a

jelentkezését, a másik pedig, hogy idős szüleim voltak. Egyszerűbb volt,

ha én itthon maradok, és nem megyek Pestre joghallgatónak. Eredetileg

ugyanis jogásznak készültem. A tanárképzőn minden szakot a

matematikával társítottak. Így lett az egyik szakom matek, és mivel mindig

is sportoltam, a testnevelést választottam hozzá. Életem legnagyobb

szerencséjének tartom, hogy így történt. Nagyon szeretek tanítani, és úgy

gondolom, hogy a jogászkodás nem nekem való lett volna.

Az nem merült fel, hogy zenész legyen? Hiszen nagyon jól csellózik, a

zeneiskolában is kint van a fényképe.

Nagyon korán kerültem profik közé. A gimnázium utolsó másfél

esztendejében és utána még két évig Savaria Szimfonikus Zenekarban

játszottam, és sok fásult zenészt láttam. Azt mondtam, inkább leszek lelkes

Károly Frigyes igazgató úr

30

amatőr, mint megcsömörlött profi. De a mai napig énekelek kórusban, a

zene teszi teljessé az életemet.

Hol tanított a Bolyai előtt?

A főiskola után beadtam a pályázatomat egy szombathelyi általános

iskolába. Elárultam, hogy szeretnék továbbtanulni. Nem tiltották meg, de

olyan helyzetet teremtettek, hogy visszautasítsam az állást. Ezt meg is

tettem. Utána közölték velem, hogy én Szombathelyen nem kapok újabb

álláslehetőséget. Azért nem adtam fel, és szeptemberben megtudtam, hogy

a Neumannból elmegy szülni egy tanárnő. Bementem az iskolába, ahol

kiderült, hogy elfelejtettek felvenni mást a tanárnő helyett, így megkaptam

az állást. Rá két napra megkeresett Unger József, akinél a külső iskolai

gyakorlatomat töltöttem, hogy elvállalta a megyei szakfelügyelőséget.

Kikötötte, hogy ő választhatja ki az utódját, és ő engem választott. Minden

vágyam ez volt, de már elígérkeztem a Neumannba. Ő elintézte, hogy

mindkét iskolában egyszerre kezdhettem. Az egyikben 20, a másikban 24

órában. A Neumannban 1 évig, Kámonban 1989-ig voltam főállásban,

majd 92-ig óraadó. Ugyanis 1989-ben visszahívtak a főiskolára, ahol 3

évig tanítottam főállásban. 92-ben dr. Iker János elhívott a Bolyaiba

igazgatóhelyettesnek. Szívesen jöttem annak ellenére, hogy sosem

szerettem volna igazgatóhelyettes lenni, de sokat jelentett számomra, hogy

Iker János hívott és mindig izgatott az iskolacsinálás. 13 évig voltam

igazgatóhelyettes, és mellette és még utána is, összesen 19 évig főiskolán

tanító tanársegéd, adjunktus, majd docens.

Mi motiválta arra, hogy megpályázza az igazgatói pozíciót?

13 év elég volt az igazgatóhelyettességből. Iker igazgató úr elment, új

kihívásokra vágytam. Élveztem újra a tanítást. A Herényi Kulturális és

Sport Egyesület elnökeként így jutott időm a Herényiek Házának

31

felépítését menedzselni, elindítani a Herényi Virágutat és stabilizálni a

rendezvényt. Majd 2009-ben a tantestületből felkértek, hogy pályázzam

meg az igazgatói posztot. Nagy megtiszteltetésnek éreztem. Úgy

gondoltam, ha bennem látnak garanciát, nem utasíthatom vissza. Hittem

abban, hogy tudok segíteni. Így csatasorba álltam, mert nekem fontos volt

a Bolyai, és mindig az is marad.

Mik voltak a céljai? Sikerült-e őket megvalósítani?

A fő célom a stabilitás megteremtése volt, illetve a színvonal megtartása

hosszú távon. Két dolgot szoktam mondani: 1. Nem elég jónak lenni, annak

is kell látszani. És nem elég jónak látszani, annak is kell lenni. 2. Aki

megáll, az lemarad. Ezért nagyon sok pályázatot adtunk be az elmúlt 5

évben, mindig próbáltam továbbfejleszteni az iskolát. Az innováció pedig

– szerintem – kulcsfontosságú. Csak, hogy néhány nem is mindig látszó

dolgot említsek. Leszigeteltük az aula és a régi tornaterem tetejét,

felújítottuk az uszodát, automata vegyszeradagolót szereltünk fel, minden

tanár kapott notebookot vagy laptopot, projektorokat vettünk, bővítettük az

informatikai eszközállományt, bicikliket és nordic walking botokat

szereztünk be, most megépítettük az új labort, új könyvtárt alakítottunk ki.

Még június-júliusban be szeretném fejezni a rajztermek átépítését is.

Javaslatomra létrejött a Szülői Egyesületet. Ők állják a sífelszerelések

karbantartását, az élménynapok költségeinek egy részét. Alapítottak egy

Bolyai Katedra Díjat, amit minden évben odaítélnek egy arra érdemes

tanárnak. Magyarországon elsőként nálunk indult gépírás tanítása az alsó

tagozatban. Létrehoztuk idegen nyelvből a nívócsoportokat. Kialakítottuk

az élménynapok rendszerét, és megtöltöttük tartalommal. Még helyettes

koromban 1994-től kezdve fokozatosan elindítottam a sí- vízi- kerékpár-

és turisztikai táborokat. Igyekeztem a szabadidő-rekreációs oldalt

erősíteni. Emelkedett a versenyek eredményessége. De félreértés ne essék,

32

nem én találtam ki a Bolyait! Én csak megpróbáltam egy értékközpontú,

folyamatosan megújuló iskola létrehozásában részt vállalni, ahol

nincsenek kiskapuk, nincs protekcionizmus. De a legfőbb célom az volt,

hogy a diákok és a tanárok is jól érezzék magukat. Utólag fog kiderülni,

hogy sikerült-e. Én mindent megtettem, ami tőlem telt. Úgy gondolom,

nagyon nem lőhettem mellé, mert a családok, a tanárok és a rektor úr is

megszavazta a mandátumom meghosszabbítását, amit sajnos nem

engedélyeztek. De számomra a szülők, diákok, kollégák bizalma életem

egyik legnagyobb kitüntetése.

Végleg nyugdíjba megy?

Kénytelen vagyok. Elértem a nyugdíjkorhatárt, és manapság a tanárok nem

igen kapják meg az engedélyt a további munkára. Sajnálom, hogy nem

tudok tovább segíteni az iskolának. Nagyon fognak hiányozni a diákok. Én

’59 óta tanévben gondolkodtam, mindig tanévnyitóval kezdődött

számomra az év. Hol diákként, hol hallgatóként, hol tanárként. Nagyon

szerettem tanítani, szerintem ez a világ legszebb hivatása. Mindkét fél hat

a másikra. Én is sokat tanultam a gyerekektől.

Mit tervez nyugdíjas éveire?

Nem vagyok ücsörgő típus. Például, Biczó Antal tanár úrral szeretnék

szervezni a gyakorlóiskoláknak egy összművészeti találkozót

Szombathelyre. Lenne zene, képzőművészet, irodalom.

Mit gondol a mai oktatás helyzetéről?

Rossz irányba haladunk. Meggyengült az a hit és erő, ami a pedagógusokat

arra sarkallta, hogy innováljanak, és nem látom a megnyugtató akaratot,

ami visszabillentené ezt a jövőt építő irányba. A gazdasági világ irányítja

az egészet, az egyetlen szempont a pénz, mindenki rövidtávon

33

gondolkodik. Pedig ez az ágazat az ország jövője, legalább ebben nem kéne

garasoskodni. Remélem, valakik felébrednek, és hagyják végre a tanárokat

korrekt feltételek között tanítani.

Végül a tanácsai felől érdeklődöm. Milyen útravalót adna utódjának és a

tantestületnek?

A tantestületnek talán annyit, hogy ahogy mindannyian jót akarunk a

gyerekeknek, akarjunk jót egymásnak is! És ha valaki másként is

gondolkodik, tiszteljük véleményét és őt magát! Ha közhelyesen

fogalmaznék, annyi tiszteletet a gyerekeknek, szülőknek és kollégáknak,

amennyit magunknak is elvárunk. Minden tanítványukat segítsék egy-egy

lépcsővel feljebb onnan, ahol éppen állnak, emberségben és tudásban! Az

igazgatónak; hogy alázattal legyen a Bolyai leghatékonyabb szolgája!

Vegye körül magát bölcs, okos emberekkel, kollégákkal, szülőkkel!

Gondoljon mindig arra, hogy több mint ezer diákért és 110 kollégáért

tartozik felelősséggel! A Bolyai szolgálata nagy feladat és tisztesség. Sok

erőt, bölcsességet, emberséget kívánok neki mindehhez!

Mit üzenne a diákoknak?

Azt kívánom minden bolyais diáknak, hogy annyi öröme legyen majd a

saját szakmájában, mint amennyi nekem megadatott a pedagógusi

pályámon. Mindenki kapjon legalább annyi emberséget és jó szándékot,

amennyit én kaptam!

Köszönöm a beszélgetést. Jó egészséget, tartalmas nyugdíjas éveket

kívánok!

Pataki Júlia 9. B

34

Tisztelt Hölgyeim és Uraim, kedves Diákok!

Sok szeretettel köszöntök mindenkit Németh Bálint barátom

természetfotóinak kiállításán. Örömmel tölt el, hogy Bálint képei már

második alkalommal színesítik a Bolyai Galériát.

Amikor alaposabban is megcsodáltam alkotásait, ez fogalmazódott

meg bennem: „Ott vagyok minden kép mögött.” Ezek a fotók többek, mint

színek és formák kompozíciói. A képek új világot tárnak fel előttünk: egy

számunkra eddig teljesen ismeretlent. Furcsának hangozhat ez a kijelentés

egy természetfotókból álló kiállításon, ahol az örök anyatermészet csodáit

szemlélhetjük, de nem olyan meglepő, ha elárulom, hogy a képek a lencse

túloldalán álló személy gondolatait, érzéseit és látásmódját adják át

nekünk. A fotókon átsugároz Bálint természet iránti rajongása,

izgatottsága, amit exponáláskor érez, töretlen kitartása, áldozatai és egy-

egy csalódott pillanata is, amikor esetleg nem hozott termést a több órás

hajnali vacogás és cserkelés. Nemcsak láttatni akar, hanem át akarja adni

az élményt, amit a körülöttünk lévő világ apró és hatalmas csodáinak

felfedezése nyújt. Továbbá üzenete is van számunkra: Ha egyszer

megtapasztaltuk a szépet és jót, ne engedjük el! Ez csak a természet

tiszteletével, megóvásával lehetséges. És most, kedves Érdeklődők, a jó

természetfotós ismérveit soroltam fel.

Lassan négy éve, hogy nyomon követem Bálint fejlődését. Közben

megismertem egy fantasztikus srácot, aki nemcsak kellő humorral, hanem

a rendkívül összetett hobbyhoz, vagy inkább hivatáshoz szükséges

precizitással is rendelkezik. A szakma fortélyainak elsajátítása után

kialakította saját stílusát, de mindig képes volt tovább képezni és

megújítani magát. „Ha nem elég jók a képeid, nem voltál elég közel.” -

35

mondta a világhírű fotós, Robert Capa. Hogy miért említem meg? Az

elmúlt egy év egy teljesen új irányzatot is megszerettetett Bálinttal, hiszen

neki nem volt elég a méteres nagyságrend, áttért a makró világába, a mi

örömünkre is. Izgatottan várom, mit talál ki legközelebb.

Mindig is nagy kíváncsisággal hallgattam az aktuális fotózásokról

szóló élménybeszámolóit, és közben világossá vált számomra, hogy

többről van szó, mint hóbortról. Remélem, egy nap a nagy magyar fotósok

körébe lép. Kívánom Neked, hogy mindig találd meg a következő témát,

ne lankadjon lelkesedésed, és mindig fedezd fel azokat a csodákat,

amelyekért érdemes gépet ragadni! Meg persze jó fényeket!

Poór Dániel 12. C

Fotó: Németh Bálint

36

Versenyek hétvégéje

Kétszáz éve Pozsonyban született a magyar régészet atyja, Rómer

Flóris Ferenc. Iskoláit szülővárosában, Tatán és Trencsénben végezte. A

német anyanyelvű gyermeket diákként sajátította el a magyar és a szlovák

nyelvet. Tanulmányai elvégzése után belépett a pannonhalmi Szent

Benedek-rendbe, ahol latint és magyart, később pedig természetrajzot

tanított. A gyakorlati ismeretszerzést helyezte előtérbe. Széles körben sikert

aratott, ezért őt kérték fel Habsburg József főherceg nevelésére.

Az 1848-as forradalom kitörésekor Pesten beállt a felkelők közé, több

ütközetben is részt vett, és tanítványait is csatlakozásra buzdította.

Forradalmi szerepvállalásáért a szabadságharc leverése után elítélték: a

nyolc év börtönt Bécsben, Olmützben és Josefstadtban töltött le.

Kiszabadulása után lankadatlanul dolgozott régészként. Neki is

köszönhető, hogy a VIII. Ősrégészeti és Antropológiai Kongresszust

Budapesten rendezték meg. Miután szerzetesi fogadalma alól feloldozást

nyert, Nagyváradra vonult vissza. Itt is folytatta a műemlékek védelméért

folytatott harcát, „szóval, tettel” az ország javát szolgálta.

Rómer Flóris élete és munkássága volt a témája a Bod Péter Országos

Könyvtárhasználati Verseny döntőjének Budapesten. A feladat mindkét

kategóriában prezentáció létrehozásából és bemutatásából állt. A zsűri

főként a forráshasználatot és könyvtári kutatómunkát értékelte. Ezen a

versenyen mindenki győztes: nemcsak az ismereteink gyarapodása miatt,

hanem azért is, mert a szervezőbizottság mindig színes kulturális

programokra invitál bennünket. Idén lehetőségünk nyílt a Pedagógiai

Könyvtár és Múzeum megismerésére, a Planetárium Idővándor című

előadásának, valamint a Magyar Nemzeti Múzeum egyik kiállításának

megcsodálására.

37

A Bolyai Gimnázium nagyszerű könyvtáros tanára, Horváthné Szandi

Ágnes két diákot készített fel a szellemi küzdelemre. Csuk Borbála

kilencedik, én hetedik helyezést értem el. Sajnálom, hogy többet nem

vehetek részt ezen a versenyen, mindhárom alkalommal hatalmas élmény

volt a múzeumokat látogatni, az ország különböző tájairól a fővárosba

sereglett diákokkal megismerkedni és könyvtárhasználati tudásomat a

zsűri előtt megcsillogtatni.

Felvilágosult abszolutista uralkodónak tekinthető-e Mária Terézia?

Ezt a kérdést azért nehéz megválaszolni, mivel fiával, II. Józseffel szemben

idegenkedett a felvilágosodás filozófiájától. Ám politikája,

reformtörekvései felvilágosult uralkodóra vallottak.

A hétvégén Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi

Központban rendezték meg a Savaria Országos Történelem Tantárgyi

Verseny döntőjét. Az I. kategória diákjai a 476-tól 1222-ig tartó, a II.

kategória résztvevői az 1000-től 1790-ig tartó időszakról bizonyíthatták

tudásukat. Az érdeklődők Kiss Gábor régész vezetésével a Járdányi

Paulovics István Romkertben látogathattak. A Savaria történelemverseny

előkelő rangját véleményem szerint komoly szakmaiságának és a jó

szervezésnek köszönheti. A zsűri tagjai között megtalálhatjuk dr. Obornai

Terézt, a MTA Történettudományi Intézetének kandidátusát, Bánhidiné

Balogh Éva megyei szaktanácsadót és középiskolai tanárt, Száray Miklós

tankönyvszerzőt és középiskolai tanárt, valamint Sosztarics Ottó régészt.

Csóka Tibor tanár úr két tízedik évfolyamos tanítványa képviselte a

Bolyai Gimnáziumot. Kelemen Áron tizennyolcadik, én tizenhetedik

helyezést értem el a II. kategóriában. Bár nem végeztem olyan előkelő

helyen, nem maradtam le jelentősen a középmezőnytől, s élményekkel,

tapasztalatokkal gazdagodtam.

Simon Viktória 10. A

38

Köztünk járnak

A képen balról jobbra: Németh Olivér, Mojzes Kinga, Goncsarenkó Miléna, Donyec

Mihály, Rosanics Patrik. Hiányzik a képről: Czömpöly Ottó és Hekfusz Máté

A 2014-15-ös tanév remek idény volt a Bolyai számára. A rengeteg

készülés, befektetett munka tucatjával hozta gyümölcsét; a diákok arattak

az országos versenyeken. Az idei választék biológia, történelem, az idegen

nyelvek közül az olasz, egzotikumként médiaismereti OKTV került a

„győzedelmi terítékre”. Mi rejlik az eredmények mögött, kik érték el a

sikereket?

„Valami megmagyarázhatatlan belső motivációról és a magamba vetett

hitről van szó. Sokan nem hiszik el, hogy mennyire fontos ez utóbbi, de az

a hit, az a belső tudat, hogy képes vagyok rá, hogy megcsinálom bármi

áron, alapvetően fontos a győzelemben” – Vallja Donyec Mihály végzős

tanuló, aki nyolcadik helyezést ért el a biológia OKTV-n. Szerinte

győzelemnek számít, ha saját magunkon kerekedünk felül, önmagunkhoz

képest válunk jobbá. Ha az ember a „mezőnyhöz” viszonyítja magát, nem

tudja kellőképpen felmérni tudását. Misi ambiciózus természetét jól

tükrözi, hogy minél kitartóbban próbálta megtalálni álmai szakmáját, annál

szerteágazóbbá vált az út, amelyen elindult. A mérnöki pályával sikerült

hamar leszámolnia, később az atomfizika csábította, majd azt mondta:

„Orvos leszek, mert az egy jó szakma.” Az általános orvosi karra

jelentkezett a SOTE-re.

39

„Kilencedikben és tízedikben is szerepeltem töri versenyeken, jó

eredménnyel, így nem volt kérdés az idei OKTV indulás” – mondja

Németh Olivér tizenegyedikes tanuló, a történelem OKTV 13. helyezettje.

Viharos évszázadaink eseményei már nyolcéves korában a hatalmukba

kerítették egy történelmi ismeretterjesztő könyv hatására. Azóta „láncra

verte és kivégezte” a hasonló témájú művek nagy részét: „Újratanultam

mindent, amit órákon vettünk, a vázlatokat, több könyvet elolvastam, s

gyűjtöttem a forrásokat.” Olivér szerint nehéz higgadtan hozzáállni egy

versenyhez. A lelkiismeretes felkészülés a legjobb feszültségoldó.

Választott pályájához is szüksége lesz a nyugodt lelkiismeretre. Terveiről

ezt mondja: „Jogász szeretnék lenni. Leginkább a nemzetközi és európai

uniós jog érdekel, s dolgozni valahol ezen a területen, az

államapparátusban lenne jó.” Osztálytársai könnyen el tudják képzelni

ebben a szakmában, ugyanis ő viseli legszebben az öltönyt.

„Mikor futóversenyen voltam, akkor közölte velem a tanárnő az olasz

nyelvi OKTV 2. helyezésének hírét. Egyéni csúcsot futottam, olyan

adrenalin szintem lett tőle, annyira örültem neki. Nem számítottam erre az

eredményre”– meséli sugárzó mosollyal Goncsarenkó Miléna, aki idén

érettségizik. Czömpöly Ottó ugyanitt 16. lett, szintén a kemény munka

híve, s a versenysorozatot vizsgatapasztalatként fogta fel. Ő

vegyészmérnökként akar továbbtanulni. Miléna anya- és apanyelvén,

magyarul és oroszul azóta beszél, hogy kijöttek a tejfogai; mára az angolt

is felsőfokon kamatoztatja. Az olaszt fakultációként, csupán heti egy

órában tanulta az iskolában, s magántanárhoz sem járt mellette. Úgy

gondolja, hogy a cserediák-kapcsolat a lombardiai tanulókkal, s az olasz

nyelven történő olvasás nyújtotta azt a bizonyos pluszt. Hogy miért pont

az olaszt választotta? „Mentalitásuk és pozitív felfogásuk vonz. Mikor az

esővíz elárasztotta a tikkadt itáliai utcákat, csak széttárták a kezüket:

40

Emberek, fel fog száradni! Nem pánikolnak. Ez az, ami tetszik nekem.

Mikor nyaralni jártunk Olaszországba, mindig érdekelt, mit kiabálnak az

emberek, miközben gesztikulálnak.” Eszes-heves személyiségéhez közel

álló feladatkört választott: „Mindig az az ember voltam, aki mindenkivel

kapcsolatot teremt. A diplomácia, gazdaság, politika, történelem érdekel.

Magyarországon a Corvinus Egyetemre adtam be jelentkezésemet a

nemzetközi kapcsolatokra, de elsődleges célom Moszkva lenne.”

„Mindig nagyon szerettem a filmeket, egy-két éve nézem őket szakmaibb

szemmel. Azt vettem magamon észre, hogy néha már >filmiesen<

gondolkodom” - töpreng csendesen Rosanics Patrik 11. osztályos tanuló,

aki hetedik helyezést ért el a médiaismereti OKTV-n. De mit jelent

filmiesen gondolkodni? „Megpróbálom megrendezni, amit magam körül

látok. A filmkészítésben az tetszik leginkább, hogy a sokszor (esetenként

akár több nap során) felvett jelenetek hogyan alkotnak egészet azáltal,

hogy ugyanazt veszem fel többször, más-más beállításból.” Patrik

médiából nem érettségizik, de elsősorban filmrendezőnek szeretne tanulni

a Színház- és Filmművészeti Egyetemen, ahová igen nehéz bekerülni.

Mindemellett a szak csak két-háromévente indul. Az OKTV is széleskörű

ismereteket igényelt, kellett kisfilmet forgatni, illetve elemezni,

videoklipet reklámozni fotósorral, esszét írni, híradóblokkot összevágni.

Patrikot érdekli az irodalom, érzékeny stílusa a Zöld filmetűd induló

kisfilmjén is megmutatkozik. A Youtube-on megtekinthető.

„Amit a versenyeken mindig hiba nélkül csinálok, hogy teljes

nyugalommal indulok, nem tudom semmin sem felhúzni magamat, mert ez

egy vetélkedés, és akkor sem történik semmi, ha nem sikerül. Szerintem

az, hogy nem idegeskedem, jelentősen dob a teljesítményemen. Ha az

ember nyugodt, úgyis minden eszébe jut” – szögezi le Mojzes Kinga.

Mikor megkérdezem, mindezt mégis hogyan, ezt feleli: „Általában az

41

esélytelenek nyugalmával indulok.” Pedig erre semmi oka nem lenne. Idén

is megrendezték a Földrajz Diákolimpia válogatóját. Ő is bekerült a

négyfős magyar csapatba, amelyik hazákat képviseli a nyári moszkvai

diákolimpián. Tavaly Kinga bronzérmes lett Krakkóban. A magyarok

között pedig második. Az egész verseny angol nyelven zajlik. Kinga

nemcsak nyelvismerete miatt áll több lábon, kiskora óta balettozik, s már

egy novelláskötete is megjelent Pengeélen címmel. Hogy van ennyi

mindenre ideje? Fogalma sincs. Az viszont biztos, hogy az érettségin nem

pengeélen fog áttáncolni.

„Annyi biztos, hogy az angolt szeretném hasznosítani a jövőben is. A

másik alternatíva a média-informatika irányultság, a másik szívszerelmem.

De ezen belül még akármi lehetek!”- így áll a jövőhöz a kilencedikes

Hekfusz Máté, az „Országos Angol Nyelvi Verseny 9-10. osztályos

tanulók számára” első helyezettje. Hogy tud ilyen jól angolul? Máté szerint

nincs semmi csodamódszer vagy csodatanár, aki megadta volna a már

említett pluszt. Nagy szerepet tulajdonít viszont az internetnek. Sokat

tanult az angol nyelvű játékokból. Később rendszeres böngészője lett az

internetes cikkeknek, fórumoknak. Nagyon szereti az irodalmat, s most

saját könyvön dolgozik. Hozzáteszi: természetesen angolul.

Petovári Anna 10. B

42

Kötés

Minden, amit eddig hittem,

egyszerre összeomlik és kiröhög.

Most kételkedve keresek

valami tudományos megoldást,

filozófiai bizonyítást arra,

hogy ilyesmi lehetséges.

Mondd, Uram, mi történik ilyenkor?

Több milliárd, egymástól

elhanyagolható mértékben különböző

senkit teremtettél ide.

Milyen erő képes közülük

kettőt csak úgy összerántani?

Mi szerint rendeltetik egymáshoz

kettő a több milliárd egyformából?

Mitől képes két ilyen kis senki

egymást úgy szeretni,

ahogy a többi milliót soha?

Nem értem, nem értem.

Leköltöztetted a földöntúlit a földre.

Egri Dorottya 12. B

43

Ami fontos nekem

Ismételten rám mered a kérdés a füzetlapról, éppen úgy, mint már

annyiszor kemény diákéveim alatt… Mi a fontos? Mi számít? Mivel

érdemes foglalkozni?.. Mivel nem?

Komolyra fordítva… Ismételten ugyanazt várják tőlem? Akkor várják

csak! Hallom, ahogy a tollam jajveszékel: „Ismételten ugyanazt írod?”

Sajnálom tollacskám, de a kerek történet miatt kénytelen vagyok

kijelenteni, hogy igen… a család a barátok, kapcsolatok, célok a

legfontosabbak, de mi számít még?

Könyvek. Egyértelmű. Betűk. Szófoszlányok, hangsúlyok… A magyar

nyelv.

Művészet. Nem kérdés. Festékfoltok. Ecsetvonások, hangulatok, színek,

formák, impressziók, hangjegyek.

Apró árnyékok. Árnyékok, mint boldogsággal ködösített pillanatok.

Szívárnyékok. Lombárnyékok.

Lélekkarcok. Apró sérülések. Mint mondják: Ami nem öl meg, az

megerősít.

Úgy érzem, tollam is bizsereg a kezemben, hogy ilyeneket írhatott. Most

pedig igenlően rezeg. El tudjátok képzelni? Próbáljátok ki! Írjatok

tollbizsergetős szavakat!

Mert ez az, ami számít. Az, ami boldoggá tesz.

Sodics Dominika Eszter 12.C

44

Függelék a kamaszkorhoz

mert van hozzá elég merszem

hogy megtörjem a gondolatok konstans egyetemét

a tudatlanság az igazi antibiotikum

nekem pedig egy világ van a tenyeremen

néha eltöröm a játékaimat

és a matekfüzet négyzetrácsaiba kapaszkodva

követelem azt

ami a felnőttek arcába van karcolva

a margókat persze tiszteletben tartom

Weeber Luca Borbála 9. B

45

Idevalótlan

és elhelyezem magunkat térben és időben

egy olyan egyenes sarokpontjain

amilyenek mi sosem leszünk.

a párhuzamos körökben az a jó

hogy nem érintkeznek.

te átsuhansz rajtam

– mint egy impulzus –

és én mégis szeretlek

pedig csontokat törsz idebenn.

tudod annyival könnyebb lenne

beleszületni a mába

átkonvertálni a tegnapot és

egy tollvonással függetleníteni magunkat a hibáinktól

szeretném elfelejteni neked

mikor becsuktad azokat az ajtókat

és unom már, hogy hazudoznom kell neked

de a felnőttek azt mondják

túl messze ahhoz az ég

hogy a felhők között is két lábbal állhassak a földön.

Weeber Luca Borbála 9. B

46

Felvidéki kirándulás

2015. május 15-én a hetedik osztályosokkal Alsóbodokra látogattunk

testvériskolánkhoz. Az indulás reggelén az előző este bepakolt bőröndöket

körbeállva, izgatottan beszélgettünk a kirándulásról, a ránk váró

kalandokról, néhányan pedig fényképeket készítettek. Elkísért minket

osztályfőnökünk: Kati néni, társosztályfőnökünk, Balázs bácsi, Kocsis

Zsolt tanár úr és felesége. Velünk tartott még Benigna néni, Éva néni, a b-

sek osztályfőnöke: Hajni néni, és társosztályfőnökük, Duncan.

Utunk első állomása Pozsony volt, ahol sétát tettünk a városban.

Évfolyamtársaim előadást tartottak a nevezetességekből, bemutatták

nekünk a fontosabb épületeket, szobrokat. Ezután buszsofőrünk, Kálmán

bácsi Ghymes várához vitt minket. A romos vár felé meredek ösvényen

kapaszkodtunk fel a hegyre. Odafenn csodálatos látvány tárult elénk,

amelyet többen meg is örökítettek. A várlátogatás után már csak egy dolog

maradt hátra az első napból: elfoglalni a szálláshelyet Alsóbodokon.

A birtokon a fiúk rövid idő alatt berendezkedtek kis faházaikban, a lányok

pedig a kollégium épületében, ahol az erkélyről kilátás nyílt a hátul tartott

lovakra, az este hangulatossá váló magas fákra és bokrokra. Az étkezőben

finom vacsora várt minket, ami után megismerkedtünk Boldizsár bácsival,

az alsóbodoki iskola igazgatójával, aki egyben a birtok tulajdonosa is.

Mesélt nekünk a felvidéki magyarokról. Elmesélte, hogy nem könnyű a

helyzetük, sokaknak ugyanis nem tetszik, hogy magyarul beszélnek, ők

mégis büszkék anyanyelvükre.

Másnap a reggelit követően először Garamszentbenedekre mentünk, ahol

a bencés apátságot néztük meg. Selmecbányán ebédeltünk, utána

bebarangoltuk a várost, majd tanáraink segítségével egy vetélkedőn

vettünk részt, melynek több állomása volt. Ezután ellátogattunk a

Bányamúzeumba, ahol egy rövid bemutató kisfilm után megkaptuk

47

felszerelésünket: a lámpát és a fejvédőt. A kanyargó alagutakban tett nagy

séta után jókedvűen tértünk vissza a fényre. A szálláson rengeteget

nevettünk, vacsoránál elénekeltünk egy magyar népdalt Boldizsár bácsival,

lefekvéskor pedig azon töprengtünk, vajon mi vár ránk másnap.

Utolsó napunk reggelén integetve búcsúztunk Boldizsár bácsiéktól és a

birtoktól. Utunk a malonyai arborétum felé vezetett, ahol a sok szép

növény útvesztőjében, térkép segítségével kellett megtalálnunk az utat

Ambrózy-Migazzi István szobrához. A következő állomás a lévai vár és a

hozzá kapcsolódó múzeum volt, ahol idegenvezetőnk sok érdekességet

osztott meg velünk. Hazafelé tartva megálltunk Udvardon, ahol megnéztük

a felvidéki kitelepítettek emlékművét. Az utolsó órákban mindenki

kellemes fáradtsággal beszélgetett, énekelt a buszon.

Iskolánkhoz megérkezve rengeteg élménnyel gazdagon búcsúztunk

egymástól és tanárainktól. Mindenki egyetértett abban, hogy a

kiránduláson látott sok szép hely, sok nevetés és mindaz, amit hallottunk a

felvidéki magyarokról, örök emlék marad számunkra.

Kiricsi Adél 7. A

48

A 2014/2015-ÖS TANÉV VERSENYEREDMÉNYEI

49

ALSÓ TAGOZAT

A verseny neve Tanuló neve, osztálya Elért

helyezés Felkészítő

tanár

Bendegúz nyelvÉSZ verseny, megyei

Németh Viola 1.a 1. Némethné Kiss Márta

Kovács Ákos 1.a 2. Némethné Kiss Márta

Sági Sára Rebeka 1.b 5. Módly Andrea

Kis Botond 2.a 1. Huszárné

Móricz Katalin Csillag Éva

Hajdinák Réka 2.a 3. Huszárné

Móricz Katalin

Rápli Éva 2.a 9. Huszárné

Móricz Katalin

Németh Jázmin 3.a

1. Bakó Zsuzsanna

Simon Veronika 6.

Czillinger Hanna 7.

Horváth Dániel Zoltán

3.b 3. Horváthné

Sámson Andrea

Németh Dóra 3.b 6. Horváthné

Sámson Andrea

Magos Anna 4.a 10. Róka Judit

Tolvaj Levente 4.b 1. Gáspárné

Marton Tünde

Schatzl Johanna Dea

4.b 4. Gáspárné

Marton Tünde

Bendegúz nyelvÉSZ verseny, országos


Kis Botond 2.a 17. Huszárné

Móricz Katalin Csillag Éva

Németh Jázmin 3.a 13. Bakó

Zsuzsanna


Marton Tünde

Tudásbajnokság (anyanyelvi)

megyei


Tuboly Zsombor 2.b 3. Mikics

Lászlóné

50


Zsuzsanna

Fábián Panka 3.b 1. Horváthné

Sámson Andrea

Németh Panna 4.a 7. Róka Judit


Marton Tünde

Tudásbajnokság anyanyelvi országos


Fábián Panka 3.b 10. Horváthné

Sámson Andrea

Tudásbajnokság (Környezetismeret)

megyei

Kovács Ramóna Gerda

1.b 1. Módly Andrea

Rabener Finn Pascal

1.b 3. Módly Andrea

Bíró Benedek 2.b 4. Mikics

Lászlóné

Koós Botond 3.a

2. Bakó Zsuzsanna Szabó Álmos 3.

Varga Lajos Márton

3.b 1. Horváthné

Sámson Andrea


3.b 6. Horváthné

Sámson Andrea

Kámán Regina 4.a 2. Róka Judit

Tompek Viktória 4.a 3. Róka Judit

Szabó Adél 4.b 5. Gáspárné

Marton Tünde

Fodor Levente 4.b 7. Gáspárné

Marton Tünde

Tudásbajnokság Környezetismeret,

országos

Varga Lajos Márton

3. b 8. Horváthné

Sámson Andrea

Tudásbajnokság (irodalom,

szövegértés) megyei

Geosits Zsófia 2.b 3. Mikics

Lászlóné

Vincze Anna 2.b 7. Mikics

Lászlóné

Szabó Luca 3.a 2. Bakó

Zsuzsanna

51


3.b 1. Horváthné

Sámson Andrea

Kovács Levente 4.b 5. Gáspárné

Marton Tünde

Tudásbajnokság (irodalom,

szövegértés) országos


3.b 2. Horváthné

Sámson Andrea

Tudásbajnokság (matematika)

megyei

Komondi Réka 1.b 2. Módly Andrea Rabener Finn

Pascal 1.b 4. Módly Andrea

Kovács Vid 2.b 3. Mikics

Lászlóné

Zsirai-Kiss Barnabás

2.b 4. Mikics

Lászlóné

Zsikla Márton 2.a 5. Huszárné

Móricz Katalin

Németh Jázmin 3.a

6. Bakó Zsuzsanna Dinnyés Olivér 9.

Kramli Olivér 3.b 1. Horváthné

Sámson Andrea

Balogh Botond 3.b 2. Horváthné

Sámson Andrea

Tolvaj Levente 4.b 1.

Gáspárné Marton Tünde

Kovács Levente 4.b 6.

Iváncsics Botond András

4.b 7.

Nemzetközi Kenguru

Matematikaverseny, megyei

Kovács Vid 2.b 10. Mikics

Lászlóné

Márkus Emese 3.b 2.

Horváthné Sámson Andrea

Zsebesi Marcell 3.b 3. Horváthné

Sámson Andrea


Sámson Andrea

52

Kassai Zsanna 3.b 6. Horváthné

Sámson Andrea

Varga Lajos Márton

3.b 10. Horváthné

Sámson Andrea

Antoni Barnabás 4.a 3. Róka Judit

Kelemen Gergő 4.a 8. Róka Judit

Rosner Dominik 4.b 6. Gáspárné Marton Tünde Kovács Levente 4.b 8.

Benedek Elek városi mesemondó

verseny

Zsirai-Kiss Barnabás

2.b 2. Kovácsné

Németh Zsófia

Olvasási és nyelvhelyességi verseny (városi)


3. b 1. Horváthné

Sámson Andrea

Zrínyi Ilona Matematikaverseny

(megyei)


Zsuzsanna


Sámson Andrea


Sámson Andrea


Sámson Andrea

Németh Dóra 3.b 9. Horváthné

Sámson Andrea


Horváth Ákos 4.a 9. Róka Judit


(megyei, csapat)

Balogh Boton Kramli Olivér

Zsebesi Marcell Németh Jázmin

3.b 3.b 3.b 3.a

1.

Horváthné Sámson Andrea

Bakó Zsuzsanna

Kelemen Gergő Horváth Ákos Tolvaj Levente

4.a 4.a 4.b

1.

Róka Judit Róka Judit Gáspárné

Marton Tünde

53


(országos)


Sámson Andrea


XXI. Országos József Attila Mese-, Vers-, és Novellaíró

Pályázat Alsós mese kategória

Czillinger Hanna 3.a 2.

Bakó Zsuzsanna

Kalmár László Matematikaverseny

(megyei)

Kiss Gergő

3.a

5. Bakó

Zsuzsanna Dinnyés Olivér 7.

Németh Jázmin 9.


Sámson Andrea


Sámson Andrea

Imre Marcell 4.a 1. Róka Judit


Kovács Levente 4.b 3. Gáspárné

Marton Tünde

Iváncsics Botond András

4.b 5. Gáspárné

Marton Tünde

Kalmár László matematika

verseny (országos)


Sámson Andrea


Sámson Andrea

Bolyai Anyanyelvi Csapatverseny

(megyei)

Czillinger Hanna Németh Jázmin Simon Veronika

Varga Natasa

3.a 6. Bakó

Zsuzsanna

Fábián Panka Kassai Zsanna Márkus Emese Németh Dóra

3.b 7. Horváthné

Sámson Andrea

Bolyai Matematika Csapatverseny

(megyei)

Botz Botond Dinnyés Olivér Koós Botond Tóth Levente

3.a 10. Bakó

Zsuzsanna

54

Balogh Botond Kramli Olivér Varga Lajos

Márton Zsebesi Marcell

3.b 1. Horváthné

Sámson Andrea

Fábián Panka Kassai Zsanna Márkus Emese Németh Dóra

3.b 2. Horváthné

Sámson Andrea

Antoni Barnabás Horváth Ákos Imre Marcell

Kelemen Gergő

4.a 1. Róka Judit

Fodor Levente Schatzl Johanna

Dea Tolvaj Levente

Varga Gréta

4.b 3. Gáspárné

Marton Tünde

Bokor Bálint Iváncsics Botond

András Kovács Levente Rosner Dominik

4.b 5. Gáspárné

Marton Tünde

Bolyai Matematika Csapatverseny

(országos)

Balogh Botond Kramli Olivér Varga Lajos

Márton Zsebesi Marcell

3.b 33. Horváthné

Sámson Andrea

Antoni Barnabás Horváth Ákos Imre Marcell

Kelemen Gergő

4.a 9. Róka Judit

Alapműveleti matematikaverseny

(megyei)

Horváth Ákos 4.a 1 Róka Judit

Antoni Barnabás 4.a 3. Róka Judit

Imre Marcell 4.a. 10. Róka Judit Alapműveleti

matematikaverseny (országos)

Horváth Ákos 4.a 6. Róka Judit

Haza, nemzet, nyelv (műveltségi vetélkedő, csapat)

Németh Panna Németh Sára

Németh Zsófia 4.a 2. Róka Judit

55

Tudásbajnokság (matematika)

országos Tolvaj Levente 4.b 14.

Gáspárné Marton Tünde

Benedek Elek mesemondó

Varga Gréta 4.a 3. Solymos

Etelka

56

ANGOL



tanár

A barcsi Széchényi Gimnázium és Koll.

által szervezett Országos Angol

Nyelvi Verseny 9 - 10. osztályos

tanulók számára; Országos döntő 9.

évfolyam

Hekfusz Máté 9.c 1. Dr. W. Farkas

László

A barcsi Széchényi c Gimnázium és Koll.

által szervezett Országos Angol

Nyelvi Verseny 9 - 10. osztályos

tanulók számára; Országos döntő 10.

évfolyam

Vida Krisztián 10.a 10. Virághné

Szalai Zsuzsanna

7-8. évfolyamos tanulók angol

nyelvi országos versenye megyei

Goncsarenko

Karina

8.b

2.

Tar Hajnalka Martin Duncan



Bátai Boldizsár 8.b 4. Tar Hajnalka

Martin Duncan



Varga Áron 8.a 9.

Szabó Benigna Martin Duncan



Barbalics Dániel 8.b 10. Tar Hajnalka

Martin Duncan

57


nyelvi országos versenye

Langer Zsolt 7.b 1. Tar Hajnalka

Martin Duncan



Székely Bálint 7.b 2. Tar Hajnalka

Martin Duncan



Kása André 7.b 3. Tar Hajnalka

Matin Duncan



Herrfurth Hanna 7.b 5. Tar Hajnalka

Martin Duncan

Megyei versmondó verseny

angol nyelv

Goncsarenko Karina

8.b arany

minősítés



angol nyelv Herrfurth Hanna 7.b

arany minősítés


Megyei szépkiejtési verseny

angol nyelv 7-8. évfolyam

Goncsarenko Karina

8.b 1. Tar Hajnalka

Martin Duncan



Langer Zsolt 7.b 1. Tar Hajnalka

Martin Duncan



Zsebesi Dávid 6.b 3. Árvai-Fuczin

Krisztina

MOZAIK Tanulmányi

Verseny (országos) Kása André 7.b 3.


58

Angol nyelvi megyei

projektverseny (csapat)

Kása André Kámán Gergő

7.b 1. Tar Hajnalka

Martin Duncan


angol nyelv Németh Jázmin 3.a

bronz minősítés

Divós Krisztina

BIOLÓGIA

A verseny neve Tanuló neve,

osztálya Elért


tanár

Megyei Víz Világnapi Középiskolai Verseny

Magyar Levente

Nagy Mirtill Simon

Viktória

10.a 1. Horváth Katalin

Bechtold István Megyei

Természetismereti Verseny

Gyimesi Ádám

Horváth Áron Huller Olivér

6.a 5. Horváth Katalin

Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny –

Biológia II. (emelt) kategória

Donyec Mihály

12.a 8. Baranyai

József Horváth Mátyás

12.c 14. Baranyai

József

Király István 12.a 15. Baranyai

József

Kukor Dániel Miklós

12.b 20. Baranyai

József

Schütz Oszkár Bence

11.c 27. Baranyai

József

Kis Dorottya 12.a második

fordulóba jutott

Baranyai József

Inzsöl Ákos 12.c második

fordulóba jutott

Baranyai József

Novák Viktória

12.c második

fordulóba jutott

Baranyai József

59

ELSŐSEGÉLY-NYÚJTÁS



tanár

Országos Elsősegély-ismereti

Verseny 5-6. évfolyam

Szalai Luca Bicsák Barnabás Varga Benjamin

5. b 5. c 5. c

3.

Stumpfel Zsoltné és Tompek

Sándorné

Országos Elsősegély-ismereti

V

Documents

Bolyai évkönyv 2014-2015 · Varga Zoltánné történelem, francia nyelv, orosz nyelv, szakvezető Vargáné Lengyel Ibolya német nyelv, matematika, orosz nyelv Dr. Vigh Kálmán