BÁSICA SUPERIOR - GRADO 10ª E.G

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BÁSICA SUPERIOR - GRADO 10ª E.G.B

PLAN DE ACTIVIDADES-S8 PROYECTO 1 -SEMANA 2

BÁSICA SUPERIOR: 10 MOº E.G.B CICLO COSTA – GALÁPAGOS

AÑO LECTIVO 2021-2022

Proyectos: Científico Humanístico Objetivo de aprendizaje:

Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades

Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a través

del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las

personas que lo rodean.

Objetivos específicos (Semanales):

✓ Identificar las funciones del sistema inmunitario,

barreras inmunológicas inmunidad innata adaptativa y pasiva a través de conocer las formas de contagio ,medidas de prevención y realizar actividades físicas, planteando resolución de problemas de la vida cotidiana para desarrollar un estilo de vida activo.

✓ Los estudiantes comprenderán que la

convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para la vida, comunicándolo de forma asertiva con las personas que los rodean.

Nombre del proyecto 1

NOS ADAPTAMOS, CUIDÀNDONOS Y PROTEGIÈNDONOS PARA RETORNAR DE MANERA SEGURA A CLASES

APLICAMOS HABILIDADES PARA LA VIDA Y NOS REENCONTRAMOS EN UNA

CULTURA DE PAZ Y ARMONÌA.

PRODUCTO FINAL

CRONICA: EL CUIDADO DE TU SALUD EN TIEMPOS DE PANDEMIA.

DEBATE: CONVIVENCIA ARMONICA EN TIEMPOS DE PANDEMIA

Indicaciones: Desarrollarás en el proyecto 1 Científico una : CRONICA: EL CUIDADO DE TU SALUD EN TIEMPOS

DE PANDEMIA,; a través de este, comprenderás que el retorno seguro promueve acciones para cuidar la salud y el

producto del proyecto 1 Humanístico realizarás un : DEBATE con el tema: CONVIVENCIA ARMONICA EN TIEMPOS

DE PANDEMIA ,donde obtendrás las opiniones de diferentes personas de como sobrellevar la CONVIVENCIA

FAMILIAR en los tiempos actuales.

Para desarrollar las actividades del proyecto, puedes utilizar los recursos que tengas disponibles en tu hogar, si son reutilizables mucho mejor. Entre estos están:

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Libros de texto de las diferentes asignaturas.

• Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.

• Lápiz, esfero y borrador.

• Lápices de color, temperas.

• Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.

• Marcadores, Pegamento. Calculadora, Regla, Juego geométrico. Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar. Además, entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de página referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

HORARIO SEMANAL DE CLASES

PROYECTO CIENTIFICO PROYECTO HUMANÌSTICO

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Matemática (Teams )

Ciencias Naturales EDUCACIÓN FÍSICA LENGUA Y LITERATURA

TEAMS

ESTUDIOS SOCIALES

ECA



ACTIVIDAD 1 MATEMÁTICA

Lunes 28, de junio de 2021 TEMA: Solución de problemas mediante ecuaciones

Solución de problemas mediante ecuaciones

Para resolver es importante saber traducir expresiones verbales del lenguaje cotidiano al lenguaje

algebraico.

El 7 de abril del 2011 se implementó una campaña por el Día

mundial de salud con el lema “Construir un mundo más justo, equitativo y saludable”

Nuestro mundo es desigual.

Como COVID-19 ha resaltado que algunas personas pueden vivir vidas más saludables y tienen mejor acceso a los servicios de salud que otras, debido a las desigualdades en su posición,

estatus y voz en la sociedad y las condiciones en las que nacen, crecen, viven, trabajo y su edad.

En todo el mundo, algunos grupos no solo tienen acceso limitado a servicios de salud de calidad, sino que también luchan para llegar a fin de mes con pocos ingresos diarios, tienen un acceso más deficiente a condiciones de vivienda seguras y educación de calidad, menos oportunidades de empleo que paguen un salario digno, desigualdad, y tienen poco o ningún acceso a entornos seguros, agua y aire limpios y servicios de salud, y sufren inseguridad alimentaria. Los grupos que más sufren estas desventajas son a menudo los que sufren discriminación étnica y de género. Estas condiciones pueden provocar sufrimiento innecesario, enfermedades evitables y muerte prematura. Y daña nuestras sociedades y economías.

Ten en cuenta

➢ Una ecuación es una igualdad en la cual participan algunas cantidades

desconocidas, en general designadas por letras

➢ La cantidad desconocida se denomina incógnita

➢ La palabra ecuación proviene de “aequare” que el latín significa igualar.

PROYECTO CIENTÍFICO



Consideración de los siguientes problemas y cómo se resuelven:

a. Si a un número se le resta el triple del mismo número resulta treinta.

¿Cuál es el número?

x es la incógnita que representa al número buscado

x – 3x representa el número menos el triple del mismo número

x – 3x = 30 ecuación que plantea el enunciado del problema

Se resuelve la ecuación: Se verifica la ecuación:

x – 3x = 30

-15 es el número buscado

– 2x = 30 x – 3x = 30

x = 30 (-15) – 3 (– 15) = 30

-2 (-15) + 45 = 30

x = -15 30 = 30

Entonces; -45 es el triple de -15

b.- Pedro tiene $ 300.00 y decide viajar tres días. Cada día gasta el doble de lo que gastó el día

anterior. Si al final le quedaron $.90.00

¿Cuánto gastó el primer día?

PA

SO P

AR

A R

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N

ECU

AC

ION

ES

Comprender

el problema

Plantear la

ecuación

Resolver la

Ecuación

Comprobar

la ecuación

Distinguir lo que son datos y lo que

se quiere calcular o la incógnita.

La ecuación se plantea

relacionando los datos con la

incógnita.

Seguir los pasos para despejar la

incógnita.

Verificar que la ecuación hallada

satisface las condiciones del

problema.



• x es la incógnita que representa lo que gasto el primer día.

• Si gastó x el primer día, el segundo día gastó el doble del anterior, es decir, 2x y el

tercero 4x. En total gastó x + 2x + 4x

• Si al final le quedaron $.90.00, entonces gastó $300.00 – $90.00 =

$210.00

• Luego, resulta la ecuación

x + 2x + 4x = 210

Se resuelve la ecuación: Se verifica la ecuación:

x + 2x + 4x = 210x = 210

x = 210

7 x = 30

El primer día gastó 30

El segundo día gastó (2x) 60 El tercer día gastó (4x) 120 Entonces

x + 2x + 4x = 210 30 + 60 + 120 = 210

210 = 210

Actividad: 1.1.- Resolución de Problemas mediante ecuaciones.

1. A.- La empresa “Cosmetis” debido a la alta demanda de personas que sufren problemas en la piel a consecuencia de la mascarilla, solicita a un laboratorio crea 1 medicamento. Por falta de un ingrediente solo se puede producir la primera semana un 1/4 de lo acordado, la segunda semana un medio y la tercera semana un 1/8 de lo acordado. La cantidad de lo producido fue de 280 kg. ¿Qué cantidad fue la acordada inicialmente?

B.- Tres hermanos se duchan todos los días a la misma hora, una detrás de otro, cuando el depósito de agua está completo. El primero consume un tercio del agua del depósito, el segundo consume la mitad del agua restante y el tercero consume toda el agua que queda en el depósito. ¿Cuál es la capacidad del depósito si los dos primeros consumen un total de 120 litros? ¿Quién consume más agua?

Actividad 1.2: Con ayuda de tu familia crea y resuelve tu propio problema de ecuación con el tema “el cuidado de tu salud en tiempos de pandemia”

ACTIVIDADES 2 CIENCIAS NATURALES Martes 29, de junio de 2021

Tema: LOS AGENTES PATÓGENOS Y BARRERAS INMUNOLÓGICAS

LEA EL CONTENIDO DEL SISTEMA INMUNITARIO Y REALICE UNA SINTESIS DEL TEMA EN SU CUADERNO. SISTEMA INMUNITARIO.

EL SISTEMA INMUNITARIO

El sistema inmunitario es el sistema de defensa del cuerpo contra las

infecciones. El sistema inmunitario, ataca a los gérmenes invasores y nos

ayuda a mantenernos sanos.



1. DESPUÉS DE LEER EL TEMA RESPONDA EN SU CUADERNO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: • ¿Qué es el sistema inmunitario? • ¿Cuál es la función del sistema inmunitario? • ¿Qué elemento necesita el sistema inmunitario para mantenernos sanos? • ¿Mencione los tres tipos de inmunidad que tenemos los seres humanos? • ¿Cómo se llaman los glóbulos blancos que devoran y destruyen a los organismos invasores extraños? Tema: ¿Cómo evito la proliferación de los agentes patógenos? SABÍAS QUE

Los glóbulos blancos (también llamados "leucocitos")

desempeñan un papel importante en el sistema inmunitario.

Hay un tipo de glóbulos blancos, llamados fagocitos, que

devoran a los organismos invasores. Otro tipo de glóbulos

blancos, llamados linfocitos, ayudan al cuerpo a reconocer a los

invasores y a destruirlos. Un tipo de fagocitos son los

neutrófilos, que luchan contra las bacterias.

Los linfocitos se fabrican en la médula ósea y

permanecen allí y maduran hasta convertirse en

linfocitos B, o bien se desplazan hasta la glándula

del timo y maduran hasta convertirse en linfocitos

T.

¿Cómo funciona el sistema inmunitario?

Los glóbulos blancos (también llamados "leucocitos") desempeñan un papel importante en el sistema

inmunitario. Hay un tipo de glóbulos blancos, llamados fagocitos, que devoran a los organismos invasores.

Otro tipo de glóbulos blancos, llamados linfocitos, ayudan al cuerpo a reconocer a los invasores y a destruirlos.

Un tipo de fagocitos son los neutrófilos, que luchan contra las bacterias.

• La inmunidad

adaptativa: la inmunidad

adaptativa (o activa) se

desarrolla a lo largo de la

vida de una persona. La

inmunidad adaptativa se

desarrolla cuando la gente

se va exponiendo a

enfermedades o se

inmuniza a ellas a través

de las vacunas.

La inmunidad pasiva: la

inmunidad pasiva es un tipo de

protección "prestada" de una

fuente externa y es de breve

duración. Por ejemplo, los

anticuerpos que contiene la

leche materna proporcionan al

bebé una inmunidad temporal

contra las enfermedades a que

se había expuesto su madre. El

sistema inmunitario necesita la

ayuda de las vacunas.

• La inmunidad innata: todo el mundo nace con una inmunidad innata (o natural), un tipo de protección general. Por ejemplo, la piel actúa como una barrera para impedir que los gérmenes entren en el cuerpo. Y el sistema inmunitario sabe reconocer cuándo algunos invasores pueden ser peligrosos.



2.- Respondo las siguientes preguntas relacionadas a la lectura anterior

¿Cuál es el objetivo de los métodos de desinfección? • Explica que es un método de desinfección • ¿Cuáles son los métodos de desinfección que conoce?

3.- Redacte una breve historia sobre el cuidado de tu salud en tiempos de pandemia y adjúntelo a la crónica: el cuidado de tu salud en tiempos de pandemia.

ACTIVIDAD 3 EDUCACIÓN FÍSICA Miércoles, 30 de junio de 2021 TEMA: Cuidados individuales y en relaciones interpersonales de manera segura de realizarlas.

¿Sabías qué…? un aspecto básico para evitar distintas enfermedades es mantener un sistema de

defensas en excelente estado, de esta forma mantenemos fuera del cuerpo a microorganismos como las

bacterias, hongos y virus.

Fortalecer tus defensas naturales es una buena forma de cuidado personal. La rutina de la ciudad, su

dinámica agitada y el estrés son factores que pueden mermar la capacidad de tu cuerpo para defenderse.

Algunas acciones de cuidado personal para fortalecer tu sistema inmunológico son:

• Practica regularmente ejercicio, sin sobrecargarte y a una hora en que tu mente esté despejada • Duerme 8 horas diarias, un cerebro descansado, es un cerebro feliz • Mantente hidratado, el cuerpo se estresa cuando se deshidrata • Toma vitamina C de fuentes naturales como: limón, naranja, fresa, pimiento y col verde

https://mitsubishi-motors.com.co/blog/2017/10/10/practicar-deporte-una-tendencia-saludable/



• Come alimentos ricos en vitamina A y E así como abundantes de hierro y zinc

Lo ideal es coger el aire por la nariz (que lo calienta y

humidifica) y soltarlo por la boca. Muchas personas tienden

a respirar más por la boca y al hacerlo así las vías

respiratorias se inflaman con más frecuencia y hay más riesgo

de infecciones.

Contraer el cuerpo, aguantar la respiración mientras se frotan

las manos con vigor y activar todos los músculos del cuerpo,

ayudan a mantener una temperatura corporal estable.

Al realizar movimientos en varias direcciones, muchos

músculos participan en forma simultánea en el control de la

acción desde sus inicios hasta su final.

ACTIVIDADES

¿Cómo medir tu frecuencia respiratoria?

1. Siéntate e intenta relajarte.

2. Lo mejor es medir la frecuencia respiratoria cuando estás sentado en una silla o en la cama.

3. Mide tu frecuencia respiratoria contando el número de veces en que el pecho, o el abdomen, se

levanta durante un minuto.

4. Registra EN TU CUADERNO el número de latidos que realizas en un minuto en estado de reposo.

5. Registra EN TU CUADERNO el número de latidos que realizas en un minuto después de una

práctica deportiva.

6. Envía una foto o captura de tu frecuencia cardiaca en estado de reposo y después de una practica

corporal o calentamiento muscular.

ACTIVIDAD 1 LENGUA Y LITERATURA

Jueves, 1 de julio de 2021

Tema: EL DEBATE

EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN

ACTIVACIÓN MUSCULAR

PROYECTO HUMANÌSTICO



Dialogar y lograr acuerdos es uno de los retos de vivir en sociedad, pues, aunque compartimos muchas ideas en nuestras familias, nuestras comunidades y nuestros países, cada persona o grupo tiene distintas ideas, incluso opuestas, sobre formas de hacer las cosas o de solucionar problemas

Fuente: Texto de Lengua y literatira 10mo

El debate es uneventocomunicativo formalen el que un grupode ponentesdiscuten sobretemas de interésgeneral, quegenerancontroversia entrelos defensores dedistintos puntos devista.

•Se define previamente. Es el asunto de interés (social, cultural o científico) para el grupo o la comunidad a la que pertenece el público.

El tema

•Presenta a los participantes y conduce sus intervenciones. Indica los turnos y controla el tiempo

El moderador o la moderadora

•Es responsable de registrar las exposiciones, réplicas y conclusionesEl secretario

•Representan y exponen diferentes posturas o propuestas acerca de un problema o tema de interés general.

Los participantes (dialoguistas, polemistas)

•Son las personas que presencian el debate y escuchan los argumentos o las propuestas de quienes participan en la discusión

El auditorio



ACTIVIDAD 1. Lee el siguiente cuadro y con base en estas ideas, en mi cuaderno escribo: Qué no es un debate.

2. Buscamos en parejas un debate en la televisión, en la radio o en Internet. Lo vemos y escuchamos. Usamos la siguiente guía de observación. Copiamos la guía en nuestro cuaderno. Modificamos esta guía de observación según el debate y para incluir aspectos importantes que observemos en

el desarrollo de este.

ACTIVIDAD 2 ECA

Jueves, 1 de julio de 2021

TEMA: Representación mediante las artes. Ejemplos de pinturas de retratos famosos y analiza sus características.

¿Sabias que? El retrato ha sido una temática que se ha hecho presente en gran parte de la historia del arte. En

los retratos, los artistas tratan de captar las expresiones, la personalidad, las emociones y otras características

del modelo pintado. Pueden utilizarse diferentes medios artísticos para producir la imagen de una persona, por

ejemplo, la pintura, la escultura, el dibujo o la fotografía.



ACTIVIDAD. –

Organiza con tus compañeros o miembros de tu hogar una mesa de debate sobra las características

de estas pinturas y responde las siguientes preguntas:

a) ¿Quién es el personaje que aparece en el Caballero de la mano en el pecho? ¿Qué crees que está

haciendo?

b) ¿Qué expresa el rostro de este personaje?

c) ¿Quién es la joven de la perla? ¿Qué imaginas? ¿Qué te dice su mirada? ¿Cómo imaginas su

cuerpo (delgado, alto, pequeño)?

d) En el retrato de la niña, ¿te dicen algo los colores de la obra? ¿Qué partes del rostro se ponen de

manifiesto? ¿Qué habrá querido transmitir el pintor?

ACTIVIDAD 3 ESTUDIOS SOCIALES

Viernes, 2 de julio de 2021

SABIAS QUE:

El confinamiento en casa se traduce también en cambio adaptación, y sobre todo, convivencia, por ello es

importante garantizar una sana convivencia mediante diversas actividades

El caballero de la mano en el pecho

EL Greco

Óleo sobre lienzo, 1578 y 1580

La joven de la perla

Johannes Vermeer

Óleo sobre tela, 1665-1667

Retrato de una niña

Amadeo Modigliani

Óleo sobre lienzo, 1918

CURIOSIDADES

Al cuadro de La Joven

de la perla también

se lo conoce como La

Joven del turbante y

es considerado como

uno de los cuadros

más famosos de

Holanda, sitio de

origen de su autor.



LAS GUERRAS COMO UNA DE LAS PRINCIPALES CONSECUENCIAS DE LA POBREZA

LAS GUERRAS EN LA HISTORIA

Se ha dicho que las guerras son el azote de lahumanidad. Pero lamentablemente lassociedades de todas las épocas han estadoinvolucradas en conflictos violentos. Las guerrasmundiales afectan a todo el globo; las guerrasparciales enfrentan a dos o varios países, y lasguerras civiles son enfrentamientos armadosdentro del mismo país.

LOS EFECTOS DE LAS GUERRAS

El mayor efecto de las guerras es la perdida devidas humanas, los heridos, lisiados y personascon traumas psicologicos, destruccion de bienese insfraestructura. Toma grandes sacrificios ytiempo reponer los daños que se producen. Conlas guerras coloniales, por ejemplo, se somete aciertos paìses al control econòmico y polìtico deotros. con las guerras de conquista los paìses seapoderan del territorio de otros o los presionanpara recibir ventajas econòmicas.

EL ARMAMENTISMO

Un paìs que se cree en peligro de guerraadquiere armas constantemente. A esatendencia a armarse se llama armamentismo ysu principal conscuencia es el deterioro de lascondiciones de vida de la poblaciòn.

La produccion de armamento es un factorpolitico y econòmico de gran incidencia en elmundo. Las acciones de los Estados paraproducor o comprar amas llevan a lacompetencia con otros estados.

EL GASTO MILITAR EN SUDAMÈRICA

En Amèrica Latina se ha dado una especie decarrera armamentista. Segùn el instituto deinvestigaciones para la Paz Internacional deEstocolmo, el gasto militar en Sudamèrica haaumentado en 50% en los ultimos años. Estedato sorprende por que no existe unconflicto armado serio en la regiòn.

EL ARMAMENTISMO Y SUS CONSECUENCIAS

La misiòn de las Fuerzas Armadas en un Paìses velar por la defensa externa y garantizarsu seguridad. Sonnecesarias pero el costo desu mantenimiento no debe ser excesivo. Sinembargo, muchas veces han demandadograndes cantidades de dinero para armas ylas han usado para derrocar gobiernos opara sostener dictaduras.



ACTIVIDAD

1.- ¿Cuáles deberían ser las prioridades en el gasto de los países?

RECUERDA GUARDAR TODAS TUS ACTIVIDADES EN EL

PORTAFOLIO ESTUDIANTIL.

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