BUKU PANDUAN - fkip.ums.ac.idfkip.ums.ac.id/wp-content/uploads/sites/43/2018/05/2.-BUKU-2... · Buku panduan Program pengenalan lapangan persekolahan II ... Kerja Nyata Pendidikan

BUKU PANDUAN

Tim Penyusun:Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum.Prof. Dr. Sutama, M.Pd.Dr. Djalal Fuadi, M.Si.Koesoemo Ratih, Ph.D.Nur Hidayat, M.Pd.

PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN IITERINTEGRASI KKNDIK

DILUAR NEGERI ATAU DAERAH STRATEGIS

PENGEMBANGAN AMAL USAHA MUHAMMADIYAH

Panduan Pengenalan Lapangan Persekolahan II Terintegrasi KKNDIK

BUKU PANDUAN

PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN II

TERINTEGRASI KKNDIK DI LUAR NEGERI ATAU DAERAH

STRATEGIS PENGEMBANGAN AMAL USAHA MUHAMMADIYAH

TIM PENYUSUN

Ketua : Prof. Dr. Harun Joko Prayitno

Anggota : Prof. Dr. Sutama

Dr. Djalal Fuadi

Koesoemo Ratih, Ph.D.

Nur Hidayat, M.Pd.

Layout : Sulistiyono

Copyright©2018 Hak cipta pada penyusun Cetakan ke-I, Mei 2018

Penerbit Muhammadiyah University Press Jln. A Yani Pabelan Kartasura Surakarta 58162 Telp. 0271-717417-2172, email: [email protected]

Data Katalog Dalam Terbitan

Buku panduan Program pengenalan lapangan persekolahan II

Terintegrasi KKNDik Di luar negeri atau daerah strategis

pengembangan amal usaha muhammadiyah/ Penyusun: Prayitno dkk

.—Surakarta: Muhammadiyah University Press, 2018

49 hal., 21 cm

ISBN: 978-602-361-123-2

1. Pendidikan-Praktek Pembelajaran I. Judul

mailto:[email protected]


SAMBUTAN DEKAN FKIP UMS

Bismillahirrahmanirrahim.

Assalamu’alaikum wr.wb.

Dalam rangka memperkuat jati diri calon pendidik dan mem-

bentuk kesiapan sebagai calon pendidik, maka mahasiswa FKIP

UMS diwajibkan mengikuti program Pengenalan Lapangan

Persekolahan. Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) meliputi

PLP I (pengamatan/observasi) dan (PLP II) pemagangan yang

mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di

satuan pendidikan.

Selain itu, mahasiswa FKIP UMS setelah lulus diharapkan

mampu bersosialisasi di masyarakat. Mengingat hal itu, FKIP

UMS melaksanakan program PLP II terintegrasi dengan Kuliah

Kerja Nyata Pendidikan (KKNDIK). Untuk memberikan acuan

PLP II terintegrasi KKNDIK maka disusunlah Panduan Penye-

lenggaraaan PLP II terintegrasi KKNDIK.

Buku Pedoman PLP II terintegrasi KKNDIK ini disusun

dengan beberapa landasan. Landasan tersebut antara lain diber-

lakukannya KKNI melalui Perpres No 8 Tahun 2012, ditetap-

kannya Sistem pendidikan Nasional Pendidikan Tinggi, dan

diterbitkannya Buku Pedoman Pengembangan Kurikulum LPTK.

PLP II dan KKNDIK adalah bentuk pengejawantahan ber-

bagai teori yang digali dalam bangku perkuliahan dalam aktivitas

di sekolah sebagai lapangan dan masyarakat.

Sebagai acuan PLP II terintegrasi KKNDIK maka disusunlah

sebuah buku panduan. Buku panduan ini digunakan oleh pelak-


sana PLP II terintegrasi KKNDIK sebagai standar prosedur

pelaksanaan.

Akhirnya, kami menyambut baik tersusunnya buku ini dan

semoga dapat digunakan sebagai salah satu sarana peningkatan

kualitas keterampilan dan kemampuan mahasiswa untuk disiap-

kan sebagai calon pendidik yang profesional di Universitas

Muham-madiyah Surakarta.

Assalamu’alaikum wr.wb.

Surakarta, 19 April 2018

Dekan FKIP UMS,

Prof. Dr. Harun Joko Prayitno


KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum.wr.wb.

Visi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta adalah ―Pada tahun 2029, FKIP UMS

menjadi Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang

menghasilkan tenaga pendidik profesional berkepribadian islami,

dan memberi arah perubahan‖. Dalam rangka mencapai visi

tersebut dilaksanakanlah berbagai program bagi mahasiswa di

FKIP. Salah satu program tersebut adalah memberikan

pengalaman mahasiswa realitas di lapangan dan masyarakat

dalam bidang pendidikan. Untuk itu ditetapkanlah program

Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) terinte-grasi

Kuliah kerja Nyata Pendidikan (KKNDIK) sebagai mata kuliah

yang wajib diikuti oleh mahasiswa FKIP UMS. Peserta PLP II

terintegrasi KKNDIK adalah mahasiswa FKIP UMS.

Pelaksanaan PLP II terkait dengan pengembangan perangkat

pembelajaran dan praktek pembelajaran dibawah bimbingan guru

pamong merupakan tindak lanjut dari PLP I sementara KKNDIK

terkait pengenalan dan pelaksanaan pendidikan di masyarakat.

PLP II dan KKNDIK selain melibatkan program studi dan

laboratorium Micro Teaching, juga melibatkan Perguruan Tinggi

mitra yang mengkoordinir kegiatan tersebut. Oleh karenanya

perlu standar operasional yang bisa digunakan sebagai acuan

bersama. Untuk memberikan panduan pada pelaksanaan PLP II


terintegrasi KKNDIK perlu disusun sebuah Buku Panduan PLP II

terintegrasi KKNDIK.

Dengan diterbitkannya buku ini diharapkan ada kesamaan

persepsi semua pemangku kepentingan dalam pelaksanaan PLP II

terintegrasi KKNDIK. Akhirnya, semoga buku ini bermanfaat

bagi semua pihak.

Wassalamu’alaikum.wr.wb.

Surakarta, 20 April 2018

Kepala Lab Micro Teaching

Koesoemo Ratih, Ph.D.


DAFTAR ISI

SAMBUTAN DEKAN FKIP UMS .......................................... iii

KATA PENGANTAR .............................................................. v

DAFTAR ISI ............................................................................. vii

BAB I. PENDAHULUAN ................................................... 1

A. Pengertian, Tujuan dan Sasaran Pengenalan

Lapangan Persekolahan II (PLP II) dan Kuliah

Kerja Nyata Pendidikan (KNDIK) .................... 1

1. Pengertian ................................................... 1

a. PLP II .................................................. 1

b. KKNDIK ............................................. 2

2. Landasan Hukum ....................................... 4

3. Tujuan ....................................................... 5

a. PLP II .................................................. 5

b. KKNDIK ............................................. 6

4. Sasaran ....................................................... 7

B. Status dan Bobot ................................................ 7

C. Waktu Pelaksanaan ........................................... 9

D. Tempat PLP II ................................................... 9

BAB II. KEGIATAN PLP II TERINTEGRASI KKNDIK 10

A. Tahapan Perencanaan ........................................ 10

B. Tahapan Pelaksanaan ........................................ 11

C. Aktivitas di Lapangan ....................................... 12


D. Sistem Pembimbingan ....................................... 19

E. Penyusunan Laporan PLP II dan KKNDIK ...... 19

BAB III. DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA DAN

PERSYARATAN PLP II ....................................... 24

A. Pengelola ........................................................... 24

B. Uraian Tugas ..................................................... 25

C. Persyaratan ........................................................ 29

A. Sistem Penilaian PLP II ..................................... 31

B. Sistem Penilaian KKNDIK ............................... 31

Lampiran-lampiran ................................................................ 36


BAB I

PENDAHULUAN

A. Pengertian, Tujuan dan Sasaran Pengenalan Lapangan

Persekolahan II (PLP II) dan Kuliah Kerja Nyata Pen-

didikan (KNDIK)

1. Pengertian

a. PLP II

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP)

merupakan salah satu kegiatan kurikuler yang wajib dilak-

sanakan oleh mahasiswa FKIP UMS untuk mendapatkan

gelar sarjana. Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II)

adalah tahapan kedua dalam Pengenalan Lapangan

Persekolahan Program Sarjana.

PLP II dilaksanakan oleh mahasiswa semester ketujuh.

Sebagai tahap lanjutan dari PLP I, PLP II dimaksud-kan untuk

memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang

studi melalui berbagai bentuk aktivitas di sekolah.

Hal ini sesuai dengan UU Guru dan Dosen No. 14 Tahun

2005 dimana seorang guru wajib memiliki kualifikasi

akademik, kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan

rohani, serta memiliki kemampuan mewujudkan tujuan

pendidikan nasional. Kualifikasi akademik diperoleh melalui

pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma

empat. Sertifikat pendidikan diberikan kepada guru yang

telah memenuhi persyaratan dan diberikan oleh perguruan

tinggi yang memiliki program pengadaan tenaga


kependidikan yang terakreditasi dan ditunjuk oleh

Kemristekdikti.

b. KKNDIK

Kegiatan Kuliah Kerja Nyata (KKN) merupakan salah

satu bentuk kegiatan yang memberikan pengalaman belajar

kepada mahasiswa untuk hidup ditengah-tengah masyarakat

diluar kampus.Kegiatan KKN juga berfungsi sebagai proses

pembelajaran serta mengabdi kepada masyarakat yang

sedang membangun dan secara langsung mengidentifikasi

serta menangani masalah-masalah pembangunan yang

sedang dihadapi oleh masyarakat. Kuliah Kerja Nyata (KKN)

dilaksanakan oleh perguruan tinggi dalam upaya

meningkatkan misi dan bobot pendidikan pada mahasiswa

untuk mendapat nilai tambah yang lebih besar pada

perguruan tinggi.

Pelaksanaan KKN merupakan manifestasi dari Tri

Darma Perguruan Tinggi yang ketiga, yaitu pengabdian

kepada masyarakat. Kegiatan KKN dimaksudkan untuk

membantu masyarakat dalam memecahkan permasalahan-

permasalahan yang dihadapi. KKN juga sebagai salah satu

wahana bagi mahasiswa untuk mengaplikasikan teori-teori

yang dimilikinya kedalam sebuah wujud nyata pengabdian

kepada masyarakat. Melalui KKN, diharapkan mahasiswa

dapat mengaktualisasikan disiplin ilmu yang masih dalam

tataran teoretis terhadap realisasi praktis dengan bentuk

pengabdian dan pendampingan langsung kepada masyarakat

disamping penelitian yang dilakukan sebagai usaha

pengembangan ilmu yang didapat sebelumnya.


Penyelenggaraan KKN di perguruan tinggi juga

mengacu pada Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia

(KKNI) tahun 2012 yang menuntut kemampuan kerja dan

kemampuan manajerial bagi para lulusan jenjang level 6

(sarjana). Lebih lanjut, penyelenggaraan KKN juga untuk

memenuhi tuntutan standar nasional pendidikan tinggi (SN

Dikti) tahun 2015 bahwa proses pembelajaran untuk pro-

gram sarjana wajib ditambah bentuk pembelajaran berupa

pengabdian kepada masyarakat.

Bagi mahasiswa, kegiatan KKN merupakan penga-

laman belajar baru yang tidak diperoleh didalam kampus.

Dengan selesainya kegiatan KKN tersebut, mahasiswa

diharapkan memiliki pengetahuan, kemampuan, dan kesa-

daran baru tentang kehidupan sosial kemasyarakatan,

berbangsa, dan bernegara. Dengan demikian, peserta KKN

dapat mengevaluasi dan mengukur kelebihan dan kekurangan

masing-masing berdasarkan pengalaman yang diperolehnya

di lapangan. Di samping itu, KKN berfungsi sebagaisarana

pembelajaran dalam mempersiapkan generasi yang mampu

berperan aktif dan membangun kehidupan bermasyarakat

yang dinamis, kreatif, dan berpola pikir lebih maju.

Oleh karena KKN merupakan manifestasi Tri Darma

Perguruan Tinggi, maka Lembaga Pendidikan Tenaga

Kependidikan (LPTK) penyelenggara harus menyelaraskan

kegiatan KKN-nya sesuai dengan visi dan misinya sebagai

perguruan tinggi yang menyiapkan calon guru dan pendidik.

Oleh karena itu, FKIP UMS sebagai bagian dari LPTK dalam

penyelenggaraan KKN tersebut perlu dijalankan sesuai

dengan misinya. KKN di FKIP UMS harus lebih


berkonsentrasi pada bidang pendidikan. Selanjutnya KKN di

FKIP UMS dinamakan KKN Pendidikan (KKN-Dik).

Sementara itu mempersiapkan tenaga pendidik profe-

sional juga merupakan tuntutan yang harus dipenuhi oleh

LPTK. Penyiapan lulusan yang memiliki pengalaman di

lapangan menjadi fokus FKIP UMS mengingat mereka

nantinya harus terjun di dunia pendidikan. Oleh karena itu,

PLP II sangat diperlukan bagi mahasiswa. Pelaksanaan

KKN-Dik akan senantiasa beriringan dengan pelaksanaan

PLP II, sehingga pelaksanaan keduanya terintegrasi dalam

satu kesatuan kegiatan.

2. Landasan Hukum

a. UU no 20/2003 Pasal 40 Ayat 2 yang berbunyi:

Pendidik dan tenaga kependidikan berkewajiban:

1) menciptakan suasana pendidikan yang bermakna,

menyenangkan, kreatif, dinamis,dan dialogis;

2) mempunyai komitmen secara profesional untuk

meningkatkan mutu pendidikan; dan

3) memberi teladan dan menjaga nama baik lembaga,

profesi, dan kedudukan sesuai dengan kepercayaan

yang diberikan kepadanya.

b. PP no 19/2005 Pasal 28, menyatakan bahwa:

1) Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan

kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat

jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan

untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional.

2) Kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud pada

ayat (1) adalah tingkat pendidikan minimal yang


harus dipenuhi oleh seorang pendidik yang

dibuktikan dengan ijazah dan/atau sertifikat keahlian

yang relevan sesuai ketentuan perundang-undangan

yang berlaku.

3) Kompetensi sebagai agen pembelajaran pada

jenjang pendidikan dasar dan menengah serta

pendidikan anak usia dini meliputi:

i. Kompetensi pedagogik;

ii. Kompetensi kepribadian;

iii. Kompetensi profesional; dan

iv. Kompetensi sosial.

4) Seseorang yang tidak memiliki ijazah dan/atau

sertifikat keahlian sebagaimana dimaksud pada ayat

(2) tetapi memiliki keahlian khusus yang diakui dan

diperlukan dapat diangkat menjadi pendidik setelah

melewati uji kelayakan dan kesetaraan.

5) Kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen

pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1)

sampai dengan (4) dikembangkan oleh BSNP dan

ditetapkan dengan Peraturan Menteri.

3. Tujuan

a. PLP II

Setelah mengikuti kegiatan PLP II, para mahasiswa diharap-

kan dapat memantapkan kompetensi akademik kependidi-

kan dan bidang studi yang disertai dengan kemampuan

berpikir kritis dan kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui

kegiatan sebagai berikut:


1) menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran yang

digunakan guru;

2) menelaah strategi pembelajaran yang digunakan guru;

3) menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;

4) membantu guru dalam mengembangkan RPP, media

pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat evaluasi;

5) menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pembelajaran;

6) latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan

dosen pembimbing PLP II, dengan tujuan mengalami

langsung proses pembelajaran, serta pemantapan jati diri

calon pendidik;

7) melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik

dan kegiatan ekstrakurikuler; dan

8) membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas peker-

jaan administasi guru.

b. KKNDIK

Program Magang terintegrasi KKN-Dik bertujuan:

1) melatih mahasiswa mengembangkan perangkat pem-

belajaran sebagai bagian penyiapan guru professional.

2) Melatih mahasiswa menjadi asisten guru di sekolah

mitra sebagai bagian dari pembekjalan empat kompe-

tensi guru professional.

3) melatih mahasiswa dalam menerapkan ilmu penge-

tahuan, teknologi, seni, dan budaya untuk memecahkan

masalah-masalah yang ada di masyarakat, khususnya

masalah pendidikan,


4) melatih mahasiswa untuk memahami kondisi masyarakat

baik di pedesaan maupun di perkotaan, sehingga maha-

siswa memiliki kepekaan dan kepedulian terhadap

masyarakat yang memerlukan bantuan,

5) melatih dan mengembangkan soft skills dan karakter

mahasiswa,

6) melatih dan mengembangkan life-skills mahasiswa

7) menyiapkan kader muhammadiyah, dan

8) menyiapkan calon pemimpin bangsa yang berpihak

kepada kejujuran, keadilan, kebenaran, dan kaum

dhuafa.

4. Sasaran

Sasaran PLP II dan KKNDIK adalah mahasiswa

semester 7 FKIP UMS. Mahasiswa diharapkan memiliki

seperangkat pengetahuan, ketrampilan, nilai dan sikap serta

pola tingkah laku yang diperlukan sebagai guru yang

profesional dalam bidangnya.

B. Status dan Bobot

PLP II dan KKN-Dik di Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta merupa-

kan program kurikuler wajib bagi seluruh mahasiswa (S1).

Program PLP II dan KKN-Dik ini termuat dalam kurikulum

program sarjana dengan bobot 4 sks untuk KKN-Dik, 3 SKS

untuk PLP II. Dengan demikian kegiatan PLP II terintegrasi

KKN Dik ini secara total memiliki bobot 7 sks.

Memperhatikan waktu belajar yang diperlukan mahasiswa,

perhitungan besarnya bobot setiap mata kuliah PLP II


terintegrasi KKN-Dik dapat dilihat pada tabel 1. Pengalaman

lapangan diperkirakan selama empat minggu, enam hari

kerja, 12 jam perhari. Jadi total kegiatan di lapangan = 4 x 6

x 12 x 60 menit = 14400 menit.

Tabel 1. Rasional beban belajar PLP II terintegrasi KKN-Dik

No Kegiatan

Perkiraan waktu

pengalaman belajar (menit)

Teori Praktek lapangan

1. Pembekalan /

pendidikan dan latihan

900

2. Penyusunan program 900 900

3. Operasional dan

pelaksanaan program di

lapangan

14400

4. Penyusunan laporan 900

Jumlah 1800 1800 14400

PLP II Terintegrasi KKN-Dik = 17016

1440018001800

x

≈ 6,61 = 7 sks.

Pelaksanaan PLP II dan KKN-Dik FKIP UMS memiliki

beberapa dimensi, yaitu sebagai program: (1) kurikuler, (2)

ko-kurikuler, dan (3) ekstrakurikuler. Pelaksanaan PLP II

dan KKN-Dik sebagai program kurikuler dimaksudkan

bahwa program ini secara resmi masuk dalam kurikulum

dengan bobot 2 sks, sedangkan KKN-Dik sebagai program


ko-kurikuler dimaksudkan bahwa program ini dapat

meningkatkan soft skills mahasiswa. KKN-Dik sebagai

program ekstra kurikuler dimaksudkan bahwa program ini

melatih mahasiswa menguatkan life skills dengan

menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi dalam

kehidupan bermasyarakat.

C. Waktu Pelaksanaan Program PLP II terintegrasi

KKNDIK

Program PLP II FKIP UMS dilaksanakan pada awal semester

7. Adapun waktu pelaksanaan pada bulan Juli-September.

D. Tempat PLP II terintegrasi KKNDIK

PLP II dilaksanakan di sekolah mitra dan masyarakat di ling-

kungan sekolah mitra yang bekerjasama dengan FKIP UMS.


BAB II

KEGIATAN PLP II TERINTEGRASI KKNDIK

A. Tahapan Perencanaan

Dalam rangka pelaksanaan mata kuliah PLP II dan

KKNDIK di semua program sarjana pendidikan, maka perlu

dilakukan perencanaan kegiatan oleh Laboratorium Micro

Teaching dan PLP. Perencanaan kegiatan yang dilaksanakan

oleh Laboratorium Microteaching dan PLP antara lain:

1. Membuat edaran tentang mekanisme pelaksanaan mata

kuliah PLP II yang berbobot 3 (tiga) sks dan KKNDIK

yang berbobot 4 (empat) sks ditujukan kepada

mahasiswa, dosen, dan pengelola program studi.

2. Menetapkan jadwal kegiatan PLP II dan KKNDIK ter-

masuk pendaftaran mahasiswa yang akan mengikuti

mata kuliah PLP II dan KKNDIK.

3. Berkoordinasi dengan fakultas/program studi untuk

menetapkan dosen pembimbing PLP II dan KKNDIK.

4. Membuat berbagai panduan yang berkaitan untuk

kelancaran pelaksanaan kegiatan PLP II dan KKNDIK,

yang memuat mekanisme kegiatan dan format-format

yang diperlukan.

5. Melakukan kerjasama dengan universitas mitra, agar

dapat menerima dengan baik kegiatan PLP II dan

KKNDIK ini.

6. Melakukan penempatan (plotting) mahasiswa peserta

PLP II dan KKNDIK di Perguruan Tinggi mitra.


7. Menyiapkan materi orientasi dan pembekalan peserta

PLP II dan KKNDIK.

B. Tahapan Pelaksanaan

Pelaksanaan kegiatan PLP II terintegrasi KKNDIK sebagai

berikut:

1. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP meng-

koordinasikan pelaksanaan orientasi dan pembekalan

peserta PLP II terintegrasi KKNDIK.

2. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP

mengkoordinasikan penyerahan peserta PLP II

terintegrasi KKNDIK ke Perguruan Tinggi mitra untuk

selanjutnya didistribusikan di sekolah dan lingkungan

sekitar sekolah.

3. Peserta PLP II terintegrasi KKNDIK melakukan

kegiatan sebagai berikut:

a. menelaah kurikulum dan perangkat pembelajaran

yang digunakan guru;

b. menelaah strategi pembelajaran yang digunakan

guru;

c. menelaah sistem evaluasi yang digunakan guru;

d. membantu guru dalam mengembangkan RPP, media

pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat evaluasi;

e. menelaah pemanfaatan teknologi informasi dan

komunikasi dalam pembelajaran;

f. latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong

dan dosen pembimbing PLP II, dengan tujuan

merasakan langsung proses pembelajaran, serta

pemantapan jati diri calon pendidik;


g. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta

didik dan kegiatan ekstrakurikuler; dan

h. membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas

pekerjaan administasi guru.

4. Guru Pamong melakukan pembimbingan secara intensif

selama mahasiswa melakukan PLP II di sekolah.

5. Laboratorium Microteaching dan Pengelola PLP melak-

sanakan monitoring dan evaluasi PLP II terintegrasi

KKNDIK.


mengkoordinasikan penarikan peserta PLP II terintegrasi

KKNDIK dari sekolah mitra.


mengkoordinasikan pengumpulan atau pengunggahan

nilai PLP II oleh dosen pembimbing PLP II.

C. Aktivitas di Lapangan

Aktivitas di lapangan dapat dilihat pada tabel berikut:

Pan

duan

Pen

gena

lan

Lapa

ngan

Per

seko

laha

n II

Ter

inte

gras

i KK

ND

IK

NO

H

AR

I T

AN

GG

AL

JAM

A

KT

IVIT

AS

1

R

abu

2

5 J

uli

201

8

: 0

5.0

0

Pes

erta

sud

ah s

iap

di

UM

S,

per

jala

nan

menuju

ban

dar

a.

:

10

.00

pes

erta

sam

pai

di

ban

dar

a d

ilan

jutk

an p

erja

lanan

dar

at k

e u

niv

:

14

.00

sam

pai

di

Un

iver

sita

s tu

juan

, w

elco

min

g S

pee

ch

:

14

.15

pes

erta

ke

do

rmit

ory

(as

ram

a/p

engin

apan

) d

an i

stir

ahat

2

Kam

is

26

Juli

201

8

: 0

8.0

0-1

2.0

0

pen

genal

an t

enta

ng U

niv

ersi

tas

tuju

an d

an s

eko

lah y

ang

bek

erja

sam

a d

engan U

niv

ata

u S

eko

lah L

ab ,

pen

jela

san t

enta

ng

dis

trib

usi

pes

erta

sesu

ai

seko

lah

:

12

.00

-17.0

0

Surv

ei

:

17

.00

Isti

rahat

3

Jum

at

27

Juli

201

8

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Kunju

ngan d

an p

erken

ala

n d

engan p

ihak s

eko

lah.

2

. P

enje

lasa

n t

enta

ng k

uri

kulu

m d

i se

ko

lah t

uju

an

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

Ber

sosi

alis

asi

den

gan m

asy

arak

at

:

17

.00

- Is

tira

hat

4

Sab

tu

28

Juli

201

8

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Pen

gen

alan

tenta

ng K

uri

kulu

m S

eko

lah d

an F

GD

per

ban

din

gan

den

gan k

uri

kulu

m s

eko

lah d

i In

do

nes

ia

2

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

Ber

sosi

alis

asi

den

gan m

asy

arak

at

:

17

.00

Isti

rahat

5

Ahad

2

9 J

uli

201

8

: 0

8.0

0-1

7.0

0

Akti

vit

as

di

mas

yar

akat.

So

siali

sasi

dan

Cu

ltu

ral

Stu

dy.

:

17

.00

Isti

rahat

6

Sen

in

30

Juli

201

8

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Akti

vit

as

di

Sek

ola

h O

bse

rvas

i K

elas.

2

. B

erso

sial

isas

i d

engan

sch

oo

l st

aff

an

d s

tud

ents

.

:

15

.00

-17.0

0

Ber

sosi

alis

asi

den

gan m

asy

arak

at

:

17

.00

Isti

rahat

Pan

duan

Pen

gena

lan

Lapa

ngan

Per

seko

laha

n II

Ter

inte

gras

i KK

ND

IK

NO

H

AR

I T

AN

GG

AL

JAM

A

KT

IVIT

AS

7

S

elas

a

31

Juli

201

8

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Akti

vit

as

di

Sek

ola

h O

bse

rvas

i K

elas.

2

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

Ber

sosi

alis

asi

den

gan m

asy

arak

at

:

17

.00

Isti

rahat

8

Rab

u

01

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Akti

vit

as

di

Sek

ola

h O

bse

rvas

i K

elas.

2.

Ber

sosi

alis

asi

den

gan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

: 1

5.0

0-1

7.0

0

Ber

sosi

alis

asi

den

gan m

asy

arak

at

: 1

7.0

0

Isti

rahat

9

Kam

is

02

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Men

cari

Dat

a te

nta

ng R

PP

untu

k F

GD

2.

Ber

sosi

alis

asi

den

gan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

Ber

sosi

alis

asi

den

gan m

asy

arak

at

:

17

.00

Isti

rahat

10

Jum

at

03

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

FG

D t

enta

ng R

PP

dib

and

ingkan d

engan

RP

P d

i p

erkuli

ahan

2.

Ber

sosi

alis

asi

den

gan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

Ber

sosi

alis

asi

den

gan m

asy

arak

at

:

17

.00

Isti

rahat

11

Sab

tu

04

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Men

yu

sun R

PP

1

2.

Ber

sosi

alis

asi

den

gan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

Ber

sosi

alis

asi

den

gan m

asy

arak

at

:

17

.00

Isti

rahat

12

Ahad

0

5 A

gust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

7.0

0

Akti

vit

as

di

mas

yar

akat.

So

siali

sasi

dan

Cult

ura

l S

tud

y.

Excurs

ion

: 1

7.0

0

Isti

rahat

13

Sen

in

06

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

FG

D R

PP

1 d

an M

enyusu

n R

PP

2

2.

Ber

sosi

alis

asi

den

gan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

Pan

duan

Pen

gena

lan

Lapa

ngan

Per

seko

laha

n II

Ter

inte

gras

i KK

ND

IK

NO

H

AR

I T

AN

GG

AL

JAM

A

KT

IVIT

AS

: 1

7.0

0

Isti

rahat

14

Sel

asa

07

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

FG

D R

PP

2 d

an M

enyusu

n R

PP

3

2.

Ber

sosi

alis

asi

den

gan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

15

Rab

u

08

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

FG

D R

PP

3

2.

Guru

dim

inta

mem

ber

ikan

pen

ilai

an t

erhad

ap 1

RP

P s

aja

sesu

ai

Rub

rik y

ang t

erse

dia

(la

mp

iran

13

).

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

16

Kam

is

09

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

2

. G

uru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

17

Jum

at

10

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

2

. G

uru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

Pan

duan

Pen

gena

lan

Lapa

ngan

Per

seko

laha

n II

Ter

inte

gras

i KK

ND

IK

NO

H

AR

I T

AN

GG

AL

JAM

A

KT

IVIT

AS

1

8

Sab

tu

11

Ag

ust

us

20

17

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

2

. G

uru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

19

Ahad

1

2 A

gust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

7.0

0

Akti

vit

as

di

mas

yar

akat.

So

siali

sasi

dan

Cu

ltura

l S

tud

y.

Excurs

ion

: 1

7.0

0

Isti

rahat

20

Sen

in

13

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

2

. G

uru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

21

Sel

asa

14

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

2

. G

uru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

22

Rab

u

15

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

Pan

duan

Pen

gena

lan

Lapa

ngan

Per

seko

laha

n II

Ter

inte

gras

i KK

ND

IK

NO

H

AR

I T

AN

GG

AL

JAM

A

KT

IVIT

AS

2.

Guru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

23

Kam

is

16

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

2

. G

uru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

24

Jum

at

17

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

2

. G

uru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

25

Sab

tu

18

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

2

. G

uru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

Pan

duan

Pen

gena

lan

Lapa

ngan

Per

seko

laha

n II

Ter

inte

gras

i KK

ND

IK

NO

H

AR

I T

AN

GG

AL

JAM

A

KT

IVIT

AS

: 1

5.0

0-1

7.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

26

Ahad

1

9 A

gust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

7.0

0

Akti

vit

as

di

mas

yar

akat.

So

siali

sasi

dan

Cult

ura

l S

tud

y.

Excurs

ion

: 1

7.0

0

Isti

rahat

27

Sen

in

20

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

1.

Mem

bantu

Guru

Men

gaj

ar d

i K

elas

. A

kti

vit

as

mahas

isw

a

dir

ekam

mah

asi

swa

lain

(o

bse

rver

)

2

. G

uru

dim

inta

mem

ber

i nil

ai m

ahasi

swa

yang m

em

bantu

men

gaj

ar,

sesu

ai r

ub

rik y

an

g t

erse

dia

3

. B

erso

sial

isas

i d

engan

scho

ol

staf

f and

stu

dents

.

:

15

.00

-17.0

0

ber

sosi

alis

asi

dengan m

asyar

akat

:

17

.00

Isti

rahat

28

Sel

asa

21

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

7.0

0

1.

Men

yu

sun L

apo

ran M

agan

g (

Akti

vit

as

di

Sek

ola

h)

2.

Men

yu

sun L

apo

ran K

KN

(A

kti

vit

as

di

mas

yar

akat)

:

17

.00

Isti

rahat

29

Rab

u

22

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

7.0

0

Per

siap

an P

ula

ng

: 1

7.0

0

Isti

rahat

30

Kam

is

23

Ag

ust

us

20

18

: 0

8.0

0-1

5.0

0

PU

LA

NG

KE

SO

LO


D. Sistem Pembimbingan

Sistem pembimbingan dilakukan sebagai berikut:

1. Mahasiswa peserta PLP II dibimbing oleh dosen pem-

bimbing PLP II.

2. Satu dosen pembimbing PLP II paling banyak

membimbing 6 (enam) orang mahasiswa PLP II.

3. Dosen pembimbing PLP II melakukan pembimbingan

secara intensif, baik melalui kegiatan tatap muka

maupun melalui media komunikasi lainnya.

4. Proses pembimbingan oleh dosen pembimbing PLP II

meliputi:

a. refleksi hasil kegiatan yang dilakukan mahasiswa;

b. identifikasi permasalahan dan hambatan yang

dihadapi mahasiswa; serta

c. identifikasi alternatif solusi permasalahan yang

dihadapi mahasiswa.

5. Guru pamong melakukan pembimbingan melekat secara

intensif selama mahasiswa melakukan PLP II di sekolah

mitra, meliputi: penyusunan perangkat pembelajaran,

pelaksanaan pembelajaran, penilaian dan evaluasi,

kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler, dan pelaksa-

naan pekerjaan administrasi guru.

E. Penyusunan Laporan PLP II dan KKNDIK

Penyusunan laporan PLP II dibuat secara individu.

Laporan dibuat minimal rangkap empat: satu laporan untuk

sekolah, satu untuk Pergurun Tinggi Mitra, satu untuk dosen

pembimbing dan satu untuk Kantor Laboratorium Micro-


teaching dan Pengelola PLP (FKIP UMS ) (format laporan

PLP II ada di lampiran 6).

Laporan PLP II berisi portofolio perangkat pembelajaran

dan aktivitas persekolahan. Sampul laporan soft cover

berwarna oranye dengan pita berwarna:

Program Studi P Akuntansi : Putih

Program Studi P PKn : Hijau

Program Studi P BSI : Kuning

Program Studi P Bhs Inggris : Merah

Program Studi P Matematika : Biru Tua

Program Studi P Biologi : Ungu

Program Studi P GSD : Coklat

Program Studi P GPAUD : Hitam

Program Studi P Geografi : Pink

Program Studi P TI : Biru Muda

Program Studi P OR : Abu-abu

Program Studi PAI : Oranye

Penyusunan laporan KKNDIK dibuat secara

kelompok. Laporan dibuat minimal rangkap tiga: satu

laporan untuk Perguruan Tinggi mitra, satu untuk dosen

pembimbing dan satu untuk Kantor Laboratorium

Microteaching dan PLP (FKIP UMS ).

Laporan KKN-Dik berisi portofolio perangkat

pembelajaran dan aktivitas masyarakat di sekitar sekolah.

Sampul laporan soft cover berwarna abu-abu dengan pita

berwarna:

Program Studi P Akuntansi : Putih

Program Studi P PKn : Hijau


Program Studi P BSI : Kuning

Program Studi P Bhs Inggris : Merah

Program Studi P Matematika : Biru Tua

Program Studi P Biologi : Ungu

Program Studi P GSD : Coklat

Program Studi P GPAUD : Hitam

Program Studi P Geografi : Pink

Program Studi P TI : Biru Muda

Program Studi P OR : Abu-abu

Program Studi PAI : Oranye

1. Monitoring dan Evaluasi

Selama mahasiswa di sekolah, pimpinan program studi

dan pimpinan fakultas mengadakan monitoring dan evaluasi

(monev). Jadwal monev diprogramkan pada setiap kegiatan

PLP dan KKNDIK. Adapun materi monev meliputi:

a. Kegiatan konsultasi mahasiswa dengan guru pamong

b. Pembimbingan Dosen Pembimbing

c. Kedisiplinan mahasiswa

Hasil dari monev akan didiskusikan, diinformasikan,

dan ditindaklanjuti sesuai dengan masalahnya, serta

digunakan sebagai dasar untuk peningkatan program PLP

dan KKNDIK berikutnya.

2. Jadwal Pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK

Jadwal pelaksanaan PLP II terintegrasi KKN-Dik dapat

dilihat pada tabel berikut:

Pan

duan

Pen

gena

lan

Lapa

ngan

Per

seko

laha

n II

Ter

inte

gras

i KK

ND

IK

JA

DW

AL

PE

LA

KS

AN

AA

N P

LP

II

TE

RIN

TE

GR

AS

I K

KN

DIK

FK

IP U

MS

TA

HU

N A

KA

DE

MIK

2017/2

018

No.

Keg

iata

n

Ju

ni

Ju

li

Agu

stu

s S

epte

mb

er

1.

P

engad

aan b

uku p

edom

an

1-1

3

2.

P

endaf

tara

n o

nli

ne

PL

P I

I &

KK

ND

IK

25-3

0

3.

R

apat

Ko

ord

inas

i In

tern

10

4.

P

enyer

ahan

Ber

kas

Pen

daf

tara

n P

LP

II

2-7

5.

D

istr

ibusi

mah

asis

wa

11

-13

6.

R

apat

ko

ord

inas

i dng s

ekola

h

14

7.

P

embek

alan

mah

asis

wa

16-2

1

8.

P

enyer

ahan

mah

asis

wa

23

Pan

duan

Pen

gena

lan

Lapa

ngan

Per

seko

laha

n II

Ter

inte

gras

i KK

ND

IK

No.

Keg

iata

n

Ju

ni

Ju

li

Agu

stu

s S

epte

mb

er

9.

P

elak

san

aan P

LP

II

(Pad

a m

asa

ini

mah

asis

wa

bis

a

ber

konsu

ltas

i den

gan

DP

ter

kai

t

lapora

n P

LP

II)

25

----

----

-23

10.

M

onit

ori

ng

1--

----

--23

11.

P

enyusu

nan

lap

ora

n

1--

----

--23

12.

P

enar

ikan

mah

asis

wa

ole

h D

P

23

13.

P

enyer

ahan

Lap

ora

n k

e D

P d

an

Pen

ilai

an

8-1

3

14.

P

enyer

ahan

nil

ai k

e L

ab M

icro

15-2

0


BAB III

DESKRIPSI TUGAS PERSONALIA DAN

PERSYARATAN PLP II

A. Pengelola

Organisasi Program Pengelola PLP II FKIP UMS

Keterangan:

_________________ Garis komando

-------------------------- Garis komunikasi

DEKAN

WD I, II, III

KA PRODI

KEPALA LAB PLP/MT

FKIP - UMS

DOSEN

PEMBIMBING

DEKAN/KETUA

WD/WK

PERGURUAN TINGGI MITRA

KA PRODI

KA. SEK

GURU PAMONG

MAHASISWA

PLP II DAN KKNDIK


B. Uraian Tugas

Struktur Pengelola PLP II terintegrasi KKN-Dik sebagai

berikut :

1. Pimpinan FKIP

a. Dekan FKIP bertugas memberi garis besar kebijakan

kegiatan PLP II terintegrasi KKN-Dik, serta bertanggung

jawab atas terselenggaranya seluruh kegiatan PLP II

terintegrasi KKN-Dik.

b. Wakil Dekan Bidang Akademik bertugas membantu

dekan FKIP dalam membina pelaksana serta memantau

kegiatan PLP II yang sedang berlangsung.

c. Wakil dekan Bidang Administrasi dan Keuangan FKIP

bertugas mengelola kebijakan pendanaan serta

penyediaan dana untuk kegiatan PLP II terintegrasi

KKN-Dik.

d. Wakil Dekan Bidang Kemahasiswaan FKIP bertugas

membina kesiapan mahasiswa yang akan melaksanakan

PLP II terintegrasi KKN-Dik.

e. Kepala Program Studi membantu Dekan dalam membina

pelaksanaan serta memantau seluruh kegiatan.

2. Loratorium Micro Teaching dan PLP FKIP UMS

a. Menyusun rencana kegiatan PLP II terintegrasi KKN-

Dik.

b. Mendata calon peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik.

c. Mengajukan permohonan ijin penggunaan sekolah untuk

PLP terintegrasi KKN-Dik.

d. Menghubungi sekolah.


e. Mengadakan rapat koordinasi jadwal PLP II terintegrasi

KKN-Dik.

f. Menyusun garis besar jadwal PLP II terintegrasi KKN-

Dik.

g. Mengatur distribusi mahasiswa peserta PLP II


h. Menyiapkan segala macam blangko PLP II terintegrasi

KKN-Dik.

i. Mendokumentasikan nilai PLP II terintegrasi KKN-Dik.

j. Membuat laporan kepada dekan.

3. Dekan FKIP atau Ketua Sekolah Tinggi Mitra

a. Menyiapkan sekolah mitra yang dijadikan tempat PLP


b. Memantau pelaksanaan kegiatan PLP di wilayahnya.

c. Menghadiri rapat koordinasi pelaksanaan PLP


4. Ketua Program Studi

Bertanggung jawab atas penyiapan mahasiswa dalam

menghadapi pelaksanaan PLP II terintegrasi KKN-Dik,

diantaranya :

a. Pembekalan materi bidang studi secara mantap.

b. Pembekalan pengetahuan dan keterampilan yang

menunjang keberhasilan mahasiswa dalam mengikuti

program.

c. Ikut memonitor dan memotivasi Dosen Pembimbing

agar melaksanakan tugasnya dengan baik.


5. Dosen Pembimbing (DPS/DPP)

Tugas pokoknya adalah :

a. DPS mewakili fakultas menyerahkan secara formal para

mahasiswa praktikan ke sekolah latihan dan menerima

kembali penyerahan praktikan dari sekolah latihan yang

bersangkutan.

b. DPS mengkoordinasi pelaksanaan PLP terintegrasi

KKN-Dik dapat berjalan lancar, dan berhasil dengan

baik.

c. DPS bersama kepala sekolah/ koordinator sekolah lain/

mahasiswa menampung dan memecahkan/ kasus yang

mungkin timbul.

d. DPP memberikan bimbingan/ pengarahan/ konsultasi

kepada mahasiswa bimbinganya.

e. DPP melakukan wawancara mahasiswa bimbingannya

tentang laporan yang telah disusun.

f. DPP memberikan nilai hasil PLP II terintegrasi KKN-

Dik yang dilakukan oleh mahasiswa bimbingannya.

6. Kepala Sekolah (Sekolah PLP)

Kepala sekolah bertanggung jawab penuh atas pelaksanaan

PLP di sekolahnya. Tugas Kepala Sekolah antara lain:

a. Menentukan guru pamong dan mengirimkan daftarnya

ke Laboratorium Microteaching dan PPL.

b. Menghadiri rapat koordinasi.

c. Menerima penyerahan mahasiswa praktik dari fakultas

yang diwakili DPS.

d. Bersama staf sekolah membicarakan/merencanakan

pelaksanaan PLP di sekolahnya.


e. Memberikan pembekalan tentang kegiatan PLP, program

tahunan, dan program semester kepada para mahasiswa.

f. Mengkoordinasi dan memonitor pelaksanaan PLP secara

menyeluruh.

g. Menampung dan memecahkan masalah / kasus yang

mungkin timbul.

h. Mengusahakan dan memelihara situasi dan kondisi yang

menunjang keberhasilan pelaksanaan PLP.

i. Dalam hal-hal tertentu berhak menilai penampilan

mahasiswa praktikan.

j. Menyerahkan kembali para mahasiswa praktikan kepada

fakultas.

k. Memberikan penghargaan kepada seluruh pihak yang

terlibat dalam pelaksanaan PLP.

7. Guru Pamong

a. Menjelaskan silabus dan RPP.

b. Membimbing penyusunan RPP (untuk PAUD berupa

RPPM dan RPPH).

c. Menilai RPP (untuk PAUD berupa RPPM dan RPPH)

yang disusun oleh mahasiswa.

8. Mahasiswa peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik:

Mahasiswa wajib berperilaku baik terhadap semua pihak

dalam melaksanakan PLP II terintegrasi KKN-Dik sesuai

dengan citra guru, antara lain:

a. Berperilaku seperti guru sekolah dalam semua kegiatan

b. Mempersiapkan diri dengan sebaik-baiknya

c. Hadir tepat waktu ketika penyerahan, pelaksanaan, dan

penarikan kembali.


d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan oleh

kepala sekolah dan guru di sekolah latihan.

e. Mentaati peraturan-peraturan dan tatatertib yang berlaku

disekolah latihan.

f. Berkonsultasi dengan guru koordinator PLP II

terintegrasi KKN-Dik maupun dosen pembimbing.

g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan

tercela.

h. Wajib mengenakan pakaian : atas putih lengan panjang,

bawah hitam, sepatu hitam, dan berkaos kaki.

i. Memakai jaket almamater pada saat penyerahan dan

penarikan mahasiswa PLP II terintegrasi KKN-Dik.

j. Ketentuan khusus

Putra : Rambut tidak gondrong dan disisir rapi

Putri : Memakai jilbab

C. Persyaratan

1. Syarat Peserta PLP II terintegrasi KKN-Dik FKIP UMS:

a. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa UMS tahun

2017/2018 (bukti KRS menyusul).

b. Terdaftar secara resmi sebagai mahasiswa peserta PLP II

terintegrasi KKNDIK (di Lab Micro Teaching dan PLP).

c. Telah menempuh 90 sks.

d. Telah lulus Mata Kuliah Dasar Kependidikan (MKDK)

dan mata kuliah pembelajaran.

e. Telah lulus mata kuliah pembelajaran mikro dengan nilai

paling rendah B.

2. Syarat Dosen Pemimbing PLP terintegrasi KKN-Dik

a. Dosen tetap FKIP UMS


b. Berkualifikasi akademik paling rendah magister atau

magister terapan dan berlatar belakang sesuai dengan

bidang keilmuan dan/atau keahlian yang diampu;

c. Jabatan fungsional minimal Asisten Ahli

d. Telah mengikuti pelatihan pembimbingan PLP FKIP

UMS

e. Dosen yang berkualifikasi non-kependidikan harus

memiliki sertifikat pelatihan pembelajaran Pekerti

dan/atau AA

f. Diusulkan oleh program studi yang terkait.

3. Syarat Guru Pamong PLP terintegrasi KKN-Dik

Guru pamong untuk PLP II terintegrasi KKN-Dik harus

memenuhi persyaratan sebagai berikut.

a. berstatus guru tetap di tempat pelaksanaan Pengenalan

Lapangan Persekolahan;

b. berkualifikasi akademik paling rendah sarjana atau

sarjana terapan dan bersertifikat pendidik;

c. memiliki jabatan paling rendah Guru Muda; dan

d. ditunjuk oleh kepala sekolah tempat pelaksanaan

Pengenalan Lapangan Persekolahan.

4. Sekolah Mitra

Sekolah mitra untuk PLP II terintegrasi KKN-Dik harus

memenuhi persyaratan sebagai berikut.

a. Peringkat akreditasi sekolah mitra paling rendah B

(Baik);

b. Memiliki guru yang memenuhi persyaratan sebagai Guru

Pamong; dan

c. Berlokasi di wilayah yang mudah diakses oleh peserta

PLP II terintegrasi KKN-Dik.


BAB IV

EVALUASI DAN PELAPORAN

A. Sistem Penilaian PLP II

1. Komponen dan bobot penilaian PLP II terdiri dari:

a Penilaian dari guru pamong 40%

b Laporan pelaksanaan PLP II 20%

c Ujian Lisan oleh dosen pembimbing PLP II 40%

2. Penilaian dilakukan oleh dosen pembimbing PLP II dan

guru pamong sesuai dengan komponen dan bobot

penilaian yang ditentukan.

3. Batas lulus (passing grade) PLP II paling rendah B.

B. Sistem Penilaian KKN-DIK

No. Unsur Bobot

1. Pembekalan (kehadiran, materi, proses,

dan isi)

10 %

2. Penyusunan rencana kegiatan (LRK) 20 %

3. Pelaksanaan

a. Implementasi program kerja 20 %

b. Aktifitas/kehadiran 10 %

c. Kerjasama 10 %

d. Perilaku 10 %

4. Laporan KKN-Dik 20 %


BAB V

ETIKA/ TATA TERTIB/ MAHASISWA

A. Pengertian

Dalam pelaksanaan program PLP terintegrasi KKNDIK

di sekolah, mahasiswa perlu menjaga etika. Etika adalah

sikap dan tingkah laku mahasiswa peserta PLP II terintegrasi

KKNDIK yang sesuai dengan budaya sekolah yang ditempati

dan kode etik tenaga kependidikan.

B. Pedoman Etika Mahasiswa dalam PLP II terintegrasi

KKNDIK

Sikap dan tingkah laku mahasiswa selama melaksanakan

kegiatan PLP terintegrasi KKNDIK diharapkan mengikuti

aturan-aturan sebagai berikut.

1. Sikap dan tingkah laku mahasiswa terhadap tata tertib,

dan kebiasaan umum di sekolah dan daerah tempat

berlangsung PLP II terintegrasi KKNDIK:

a. Berperilaku sopan dalam segala kegiatan

b. Mempersiapkan diri secara mental maupun material/

ilmu dengan sebaik-baiknya.

c. Hadir pada penyerahan, pelaksanaan, dan penarikan

PPL II terintegrasi KKNDIK.

d. Melaksanakan semua tugas-tugas yang diberikan

koordinator PLP II terintegrasi KKNDIK.

e. Menaati peraturan-peraturan dan tata tertib yang

berlaku.


f. Berkoordinasi dengan guru koordinator PLP dan

dosen pembimbing secara terus menerus. Konsultasi

dengan pembimbing dapat dilakukan di kampus.

g. Selalu menjaga diri agar tidak melakukan perbuatan

tercela.

2. Sikap dan Tingkah Laku Terhadap Dosen Pembimbing:

a. Menunjukkan sikap hormat kepada dosen pem-

bimbing.

b. Melaksanakan tugas-tugas yang diberikan dari

dosen pembimbing dengan penuh tanggung jawab

dan selalu berkonsultasi dengan dosen pembimbing

dalam menyelesaikan masalah-masalah dalam

pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK.

3. Sikap dan Tingkah Laku terhadap Pimpinan/Kepala

Sekolah dan tokoh masyarakat.

a. Memperhatikan dan mempelajari penjelasan-

penjelasan yang diterima dari kepala sekolah dan

tokoh masyarakat.

b. Menerima dan melaksanakan tugas yang diberikan

dengan penuh tanggung jawab.

c. Menunjukkan sikap hormat dan santun serta

meminta ijin bilamana harus meninggalkan sekolah.

d. Pamitan/ mohon diri kepada kepala sekolah pada

akhir pelaksanaan PLP II terintegrasi KKNDIK.

4. Sikap dan Tingkah Laku terhadap Guru dan Staf

Sekolah.

a. Menunjukkan sikap hormat.

b. Melaksanakan tugas-tugas yang di berikan oleh guru

maupun staf sekolah dengan penuh tanggung jawab.


c. Selalu berkonsultasi dengan guru dan staf sekolah

terkait tugas-tugas yang berhubungan dengan

kegiatan PLP II terintegrasi KKNDIK.

5. Sikap dan Tingkah Laku Mahasiswa terhadap tugas-

tugas profesional:

a. Datang ke sekolah tempat PLP terintegrasi

KKNDIK 15 menit sebelum kegiatan dimulai dan

meninggalkan sekolah setelah kegiatan selesai

kecuali seijin kepala sekolah/pimpinan.

b. Mengisi daftar hadir mahasiswa yang sudah

disediakan di sekolah.

c. Melaksanakan kegiatan PLP II terintegrasi

KKNDIK sesuai dengan program yang telah

direncanakan dengan tekun dan penuh tanggung

jawab dan selalu berkonsultasi dengan kepala, guru

dan staf sekolah

d. Berusaha sebaik mungkin untuk berpegang pada

etika (tata-tertib) standar kinerja profesional.

6. Sikap dan Tingkah Laku Mahasiswa terhadap Teman.

a. Bergaul dengan teman dalam batas sopan-santun

yang berlaku.

b. Saling mengingatkan jika mengetahui kekurangan

dan kesalahan teman

c. Saling membantu dan tidak sombong.

C. Sanksi

Mahasiswa yang tidak menaati tata tertib dan

kewajibannya akan dikenakan sanksi oleh sekolah praktik

maupun pengelola yang berupa :


1. Peringatan secara lisan,

2. Peringatan secara tertulis,

3. Pengurangan nilai,

4. Jika kasus yang terjadi baru diketahui setelah penarikan,

maka nilai bisa ditangguhkan, sampai kasus tersebut

dapat diselesaikan.


Lampiran 1

(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP II)

FORMAT PENILAIAN

KEMAMPUAN MAHASISWA DALAM MEMBANTU

MENGEMBANGKAN RPP

Petunjuk:

Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara

memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian

dengan kriteria sebagai berikut.

Skor 1 : sangat kurang

Skor 2 : kurang

Skor 3 : baik

Skor 4 : sangat baik

Untuk beberapa catatan/informasi tambahan, mohon dituliskan

pada tempat yang disediakan.

Nama Mahasiswa : …………………….………………….…

NIM : …………………….………………….…

Program Studi : …………………….………………….…

Sekolah Tempat PLP : …………………….………………….…

NO SKOR

NO INDIKATOR/ASPEK YANG

DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

1. Ketekunan (dalam membantu

mengembangkan perangkat

pembelajaran)



DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

2. Kegigihan/kesungguhan (dalam

membantu mengembangkan

perangkat pembelajaran)

3. Kelancaran (dalam membantu

mengembangkan perangkat

pembelajaran)

4. Penguasaan Konsep RPP

5. Kemampuan mengoperasionalkan

pedoman penyusunan RPP

JUMLAH SKOR

NILAI= JUMLAH SKOR x 100

20

Catatan/informasi tambahan

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

..............................................................................

Guru Pamong / DP

_____________________

NIP.


Lampiran 2

(Untuk Guru Pamong dan Dosen Pembimbing PLP II)

FORMAT PENILAIAN LATIHAN MENGAJAR

Nama Mahasiswa : …………………….……………….……

NIM : …………………….……………….……

Program Studi : …………………….……………….……

Sekolah Tempat PLP : …………………….……………….……


DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

1. Membuka pelajaran

2. Menunjukkan penguasaan materi

pembelajaran

3. Menunjukkan kemampuan dalam

melaksanakan langkah-langkah

pembelajaran sesuai dengan pen-

dekatan scientific (Model 5 M)

4. Menunjukkan kemampuan me-

milih media yang sesuai dengan

karakteristik pembelajaran

5. Menunjukkan kemampuan meng-

gunakan media secara efektif dan

efisien



DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

6. Memanfaatkan TIK dalam pem-

belajaran

7. Menunjukkan kemampuan me-

ngelola/memfasilitasi kelas

8. Menggunakan bahasa lisan dan

tulis secara jelas, baik, dan benar

9. Menunjukkan gaya (gesture) yang

sesuai

10. Menutup pembelajaran dengan

membuat rangkuman

JUMLAH SKOR


40

Catatan/ informasi tambahan:

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

Guru Pamong / DP

_____________________

NIP.


Lampiran 3

FORMAT PENILAIAN

TELAAH KURIKULUM, STRATEGI PEMBELAJARAN,

SISTEM EVALUASI, DAN PEMANFAATAN TIK DALAM

PEMBELAJARAN

Nama Mahasiswa : …………………….……………….……

NIM : …………………….……………….……

Program Studi : …………………….……………….……



DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

1. Kesesuaian rumusan indikator

pencapaian dengan kompetensi

dasar

2. Kesesuaian materi pembelajaran

dengan indikator dan kompetensi

dasar yang akan dicapai

3. Ketepatan pemilihan metode pem-

belajaran

4. Kesesuaian langkah-langkah pem-

belajaran

5. Kesesuaian teknik penilaian de-

ngan indikator yang ditetapkan



DIAMATI

SKOR

1 2 3 4

6. Kesesuaian instrumen penilaian

dengan teknik penilaian

7. Ketepatan pemilihan TIK

8. Penggunaan TIK

JUMLAH SKOR


32

Catatan/informasi tambahan:

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

.........................................................................................................

Guru Pamong / DP

_____________________

NIP.


Lampiran 4

ALAT PENILAIAN

KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Petunjuk

Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara

memberi angka 1,2,3, atau 4 pada kolom skor sesuai penilaian

dengan kriteria sebagai berikut.

Skor 1 : sangat kurang

Skor 2 : kurang

Skor 3 : baik

Skor 4 : sangat baik

Nama Mahasiswa : …………………….……………….……

NIM : …………………….……………….……

Program Studi : …………………….……………….……


NO INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

1. Kewibawaan (gezag) sebagai

guru

2. Kejujuran

3. Kedisiplinan (ketaatan mengi-

kuti tata tertib)

4. Keteladanan bagi peserta didik

dan teman sejawat dalam peri-

laku dan penampilan


NO INDIKATOR SKOR

1 2 3 4

5. Kepercayaan diri

6. Kesantunan dalam berkomuni-

kasi

7. Sikap supel/ramah dalam per-

gaulan

8. Kemampuan bekerjasama de-

ngan anak didik, teman sejawat,

tenaga kependidikan dan guru

9. Responsif (cepat tanggap) ter-

hadap berbagai keadaan

10. Kerapian dalam penampilan

TOTAL SKOR


32

Guru Pamong PLP

_____________

NIP.


Lampiran 5

PENILAIAN AKHIR PROGRAM

Nama Mahasiswa : …………………….……………….……

NIM : …………………….……………….……

Program Studi : …………………….……………….……


NO KOMPONEN BOBOT NILAI B X N

1. Penilaian dari guru

pamong

40

2. Laporan pelaksanaan

PLP II

20

3. Ujian Lisan oleh dosen

pembimbing PLP II

40

JUMLAH 100

(B x N )

NILAI AKHIR = -----------

100

Surakarta,__________________

Dosen Pembimbing PLP

(_______________________)


Lampiran 6

FORMAT LAPORAN

HALAMAN JUDUL

HALAMAN PENGESAHAN

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI

BAGIAN I. CONTOH PROGRAM TAHUNAN

BAGIAN II. CONTOH PROGRAM SEMESTER

BAGIAN III. CONTOH SILABUS

BAGIAN IV. RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN

A. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1

B. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 2

C. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 3

BAGIAN V. REFLEKSI KEGIATAN PLP TERINTEGRASI

KKN-DIK

(Pengalaman, kesan, dan harapan yang didapatkan selama PLP II

Terintegrasi KKN-Dik)

Catatan: Pemisah antara bagian diberi batas kertas berwarna

dengan watermark logo UMS.


Lampiran 7

Contoh Cover

LAPORAN

PROGRAM PLP II

DI SEKOLAH__________________

TAHUN PELAJARAN___________

DISUSUN UNTUK MELENGKAPI TUGAS-TUGAS DAN

MEMENUHI SYARAT MATA KULIAH PLP II

Oleh :

SUWARDI

NIM:__________

PROGRAM STUDI ____________________

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH

SURAKARTA

20___


Lampiran 8

RPP SD dan SM

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

Sekolah : ......………………............................………....

Mata Pelajaran : ......………………............................………....

Kelas : ......………………............................………....

Semester : ......………………............................………....

Alokasi Waktu : 1 X ………. menit

A. Kompetensi Inti (KI)

B. Kompetensi Dasar

1. KD pada KI-1

2. KD pada KI-2

3. KD pada KI-3

4. KD pada KI-4

C. Indikator Pencapaian Kompetensi*)

1. Indikator KD pada KI-1




D. Materi Pembelajaran (dapat berasal dari buku teks pelajaran

dan buku panduan guru, sumber belajar lain berupa muatan

lokal, materi kekinian, konteks pembelajaran dari lingkungan

sekitar yang dikelompokkan menjadi materi untuk pem-

belajaran reguler, pengayaan, dan remidial)


E. Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama (..JP)

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan inti

o Mengamati

o Menanya

o Mengumpulkan informasi/mencoba

o Menalar/mengasosiasi

o Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup

2. Pertemuan Kedua (..JP)

a. Kegiatan Pendahuluan

b. Kegiatan inti

o Mengamati

o Menanya

o Mengumpulkan informasi/mencoba

o Menalar/mengasosiasi

o Mengkomunikasikan

c. Kegiatan Penutup

3. Pertemuan seterusnya

F. Penilaian Pembelajaran, Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian

2. Instrumen Penilaian

a. Pertemuan pertama

b. Pertemuan kedua

c. Pertemuan ketiga

d. Pertemuan seterusnya


3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan

penilaian .

G. Media/alat, Bahan dan sumber belajar

1. Media/alat

2. Bahan

3. Sumber belajar

Surakarta, ………………………

Kepala Sekolah, Guru,

……………………… …………..…………….

LAMPIRAN 1 :

Bahan Ajar lengkap ( cantumkan sumber )

Lembar Kerja Siswa (untuk proses pembelajaran)

LAMPIRAN 2 :

Instrumen Penilaian Sikap (lembar Pengamatan)

LAMPIRAN 3 :

Instrumen Penilaian Pengetahuan (jenis penilaian,

instrumen penilaian dan pedoman penskoran)

LAMPIRAN 4

Instrumen Penilaian Keterampilan


Lampiran 9

RPPM Model Pembelajaran Berdasarkan Minat

RPPM MODEL MINAT

AREA BACA DAN

TULIS

Pan

duan

Pen

gena

lan

Lapa

ngan

Per

seko

laha

n II

Ter

inte

gras

i KK

ND

IK

RP

PH

Model

Pem

bel

ajar

an B

erd

asar

kan

Min

at

Untu

k K

elom

pok :

RE

NC

AN

A P

EL

AK

SA

NA

AN

PE

MB

EL

AJA

RA

N H

AR

IAN

KE

LO

MP

OK

:

SE

ME

ST

ER

/MIN

GG

U

:

TE

MA

/SU

B T

EM

A

:

HA

RI,

TA

NG

GA

L

:

WA

KT

U

:

Kom

pet

ensi

Das

ar

Has

il

Bel

ajar

In

dik

ato

r K

egia

tan

Pem

bel

ajar

an

Ala

t/S

um

ber

Bel

ajar

Pen

ilai

an

Per

kem

ban

gan

An

ak

Ala

t

Has

il

Sura

kar

ta,

....

......

....

....

....

....

....

....

....

.

Men

get

ahui

Kep

ala

TK

G

uru

Kel

as

( )

(

)


SKENARIO PEMBELAJARAN

Tema :

Sub tema :

Hari/Tanggal :

Kelompok/Semester :

Bidang Pengembangan :

Model Pembelajaran yang digunakan :

I. PEMBIASAAN (PRA KEGIATAN)

II. KEGIATAN AWAL

III. KEGIATAN INTI

IV. ISTIRAHAT

V. KEGIATAN AKHIR

VI. PEMBIASAAN (PASCA KEGIATAN)

DAFTAR PUSTAKA


RPPM dan RPPH Model Pembelajaran Sentra Berdasar

Permendikbud No: 137 Tahun 2014

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

Semester :

Tema :

Kelompok :

Kompetensi Dasar :

No Sub Tema Materi Rencana Kegiatan

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN HARlAN (RPPH)

Semester / Bulan/Minggu ke :

Hari / Tanggal :

Kelompok / Usia :

Tema / Sub Tema :

Materi :

Kegiatan Main di : Sentra .....

Media :

Alat dan bahan :


PROSES KEGIATAN:

A. Pijakan Awal:

Berisi aktivitas mempersiapkan semua alat dan bahan yang

akan digunakan di dalam pembelajaran.

B. Pijakan Sebelum Main:

Berisi aktivitas mempersiapkan peserta didik secara psikis

dan fisik untuk melakukan berbagai aktivitas belajar.

B. Pijakan pada saat Main:

Berisi kegiatan bermain yang memberikan pengalaman

belajar secara langsung kepada anak sebagai dasar

pembentukan sikap, perolehan pengetahuan dan

keterampilan.

C. Pijakan Setelah Main:

Berisi aktivitas menggali kembali pengalaman bermain anak

yang telah dilakukan dalam satu hari, serta mendorong anak

mengikuti kegiatan pembelajaran berikutnya.

EVALUASI

Evaluasi mencakup evaluasi proses dan hasil pembelajaran yang

dilakukan oleh pendidik untuk menilai keterlaksanaan rencana

pembelajaran, dilaksanakan oleh pendidik dengan

membandingkan antara rencana dan hasil pembelajaran, dan

sebagai dasar pertimbangan tindak lanjut pelaksanaan

pengembangan selanjutnya.

Evaluasi berisi teknik maupun instrumen/format penilaian yang

akan digunakan dalam proses pembelajaran.


Lampiran 10:

Rencana Kerja (log sheet) Mahasiswa

REKAPITULASI PROGRAM KKN DIK FKIP

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

Nama Mhs : ………………… Ranting : ………………

NIM : ………………. Kecamatan : ………………

Prodi : ………………… Kabupaten : ………………

No Program Aktivitas Sasaran Pihak

terkait

Waktu

(jam)

Biaya &

Sumber

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7. dst

Total

……………………, Juli 20...

Mengetahui DPL Mahasiswa,

Nama DPL Nama Mahasiswa

NIDN. NIM.


Lampiran 11:

Rencana Kerja Tingkat Ranting

REKAPITULASI PROGRAM KKN DIK FKIP


Nama Ranting: ……………… Kecamatan: …….

Jenis Program: Penguatan Ranting Muh/Tematik*) Kabupaten: …..…

No Program Aktivitas Sasaran Pihak

terkait

Waktu

(jam)

Biaya &

Sumber

1

2

3

4

5

6

Dst

Total

…………………, Juli 20...

Mengetahui DPL Koordinator Ranting, Sekretaris,

Nama DPL Nama Mahasisw Nama Mhs

NIDN. NIM. NIM.

*) Rekapitulasi dipisahkan untuk masing-masing program


Lampiran 12:

Format Sampul Laporan Rencana Kegiatan (LRK)

LAPORAN RENCANA KEGIATAN

KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN

RANTING MUHAMMADIYAH : …………………..

KECAMATAN : ……………………

KABUPATEN : ……………………

Disusun oleh:

Nama Mahasiswa/NIM: ……………




Dst

PROGRAM KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN



20...


Lampiran 13: Lembar Pengesahan LRK

Halaman Pengesahan

Setelah melakukan survey pendahuluan pada wilayah kerja

Ranting Muhammadiyah …………., Kecamatan ……, Kabupaten

…….., Tim KKN Dik FKIP UMS tahun 20... yang

beranggotakan:

No Nama Mahasiswa NIM Tanda Tangan

1

2

3

4

dst

telah berhasil menyusun rencana kegiatan untuk pelaksanaan

KKN Dik. Selanjutnya kami mohon pengesahan atas Laporan

Rencana Kegiatan (LRK) ini.

…………………., Juli 20...

Mengetahui, Koordinator Ranting, Sekretaris,

Ketua PRM

Nama Nama Mhs Nama Mhs

NBM. NIM. NIM.

Menyetujui

Dosen Pembimbing Lapangan

Nama Dosen

NIDN…………


Lampiran 14:

Format Sampul Laporan Pelaksanaan Kegiatan (LPK)

LAPORAN PELAKSANAAN KEGIATAN


RANTING MUHAMMADIYAH : …………………..

KECAMATAN : ……………………

KABUPATEN : ……………………

Disusun oleh:







Dst

PROGRAM KULIAH KERJA NYATA PENDIDIKAN



20...


Lampiran 15: Lembar Pengesahan LPK

Halaman Pengesahan

Dengan telah selesainya pelaksanaan KKN Dik pada Ranting

Muhammadiyah …………., kecamatan ……, kabupaten ……..,

maka Tim KKN Dik FKIP UMS tahun 20... yang beranggotakan:

No Nama Mahasiswa NIM Tanda tangan

1

2

3

4

5 dst

telah berhasil menyusun Laporan Pelaksanaan Kegiatan (LPK)

KKN Dik. Selanjutnya kami mohon pengesahan atas LPK ini.

…………………., Agustus 20...

Mengetahui, Koordinator Ranting, Sekretaris,

Ketua PRM

Nama Nama Mhs Nama Mhs

NBM. NIM. NIM.

Menyetujui


Nama Dosen

NIDN…………


Lampiran 16:

Sistematika Laporan Pelaksanaan Kegiatan (LPK)

Halaman sampul (Judul)

Halaman pengesahan

Kata Pengantar

Abstrak

Daftar Isi

Daftar Lampiran

BAB 1. PENDAHULUAN

A. Profil Ranting

B. Kelompok Sasaran

C. Potensi

BAB 2. TUJUAN

BAB 3. METODE

BAB 4. HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Rekapitulasi kegiatan dan hasilnya

B. Pembahasan (peluang, faktor pendorong, faktor

penghambat)

BAB 4. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

B. Saran

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN-LAMPIRAN


Lampiran 17:

Tata Tertib KKN Dik

TATA TERTIB KKN PENDIDIKAN

Setiap mahasiswa peserta KKN Dik harus:

1. Mengikuti semua prosedur yang telah ditetapkan oleh pengelola

KKN Dik.

2. Mempelajari dengan cermat Buku Pedoman KKN Dik.

3. Mengikuti sosialisasi dan pembekalan KKN Dik dengan tertib.

4. Membawa surat keterangan survey dari pengelola KKN Dik saat

melakukan survey pendahuluan.

5. Menandatangani presensi harian selama menjalankan kegiatan

KKN Dik.

6. Bekerjasama dan saling membantu dalam menyusun rencana kerja

dan menjalankan kegiatan KKN Dik.

7. Berperilaku sopan baik pada waktu survey maupun selama

menjalankan kegiatan.

8. Mematuhi arahan dan saran dosen pembimbing lapangan (DPL).

9. Tertib dan berdisiplin tinggi dalam menjalankan kegiatan.

10. Menjaga nama baik dan kewibawaan almamater.


Lampiran 18: Contoh Form Penilaian

PENILAIAN PRAPELAKSANAAN KULIAH KERJA

NYATA PENDIDIKAN

Unit/Kelompok :

Lokasi Cabang/Ranting/District :

DPL :

Periode KKN / Tahun :

No NIM Nama I II III IV V Jumlah Rata-

rata

1

2

3

4

5

6

dst

……………………, Agustus 20...

Dosen pembimbing Lapangan

Nama

Keterangan:

I. Kemampuan menyusun Program

II. Relevansi Rencana Program dengan keilmuan mahasiswa

III. Peran dalam penyusunan program unit/kelompok

IV. Peran dalam koordinasi dengan tokoh masyarakat

V. Relevansi rencana program dengan kebutuhan masyarakat

* Penilaian menggunakan skala 1-4

* Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi

banyaknya indikator


PENILAIAN PELAKSANAAN KULIAH KERJA NYATA

PENDIDIKAN

Unit/Kelompok :


DPL :


No NIM Nama I II III IV Jumlah Rata-rata

1

2

3

4

5

dst

……………………, Agustus 20...


Nama

NIDN

Keterangan:

I. Kehadiran/keberadaan di lokasi KKN

II. Kesesuaian antara perencanaan dan pelaksanaan

III. Program Terlaksana dengan melibatkan masyarakat lokal

IV. Pencapaian target pada akhir program KKN


* Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi banyaknya indikator

* Skor dikalikan 1 jika mengikuti KKN secara penuh

Skor Diturunkan 0,5 jika mengikuti 60% - 75% dari waktu KKN

Untuk yang mengikuti KKN ≤ 50% dinyatakan TIDAK LULUS


PENILAIAN MASYARAKAT TERHADAP PESERTA


Unit/Kelompok :


DPL :


No NIM Nama I II III IV V VI VII VIII IX Rata-

rata

1

2

3

4

5

dst

………………, Agustus 20...

Pimpinan Cabang/Ranting

Muhammadiyah

Nama Keterangan: I. Kedisiplinan

II. Kepatuhan terhadap tatatertib

III. Kerjasama antar mahasiswa

IV. Kerjasama dengan tokoh masyarakat

V. Kerjasama dengan warga masyarakat

VI. Silaturahim dengan masyarakat

VII. Kemampuan pemberdayaan masyarakat

VIII. Peran dan aktivitas mahasiswa dalam kegiatan

IX. Tanggung jawab dalam pelaksanaan program


* Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi banyaknya indikator


PENILAIAN PASCA PELAKSANAAN


Unit/Kelompok :


DPL :


No Nim Nama I II III IV Jumlah Rata-

rata

1

2

3

4

5

dst

…………………, Agustus 20...


Nama

NIDN

Keterangan: I. Ketepatan waktu pengumpulan laporan kegiatan.

II. Kesesuaian antara laporan dengan pelaksanaan kegiatan

III. Kelengkapan laporan

IV. Penguasaan mahasiswa terhadap isi laporan kegiatan

*Penilaian menggunakan skala 1-4

*Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi banyaknya

indikator


REKAPITULASI NILAI KULIAH

KERJA NYATA PENDIDIKAN

Unit/Kelompok :


DPL :


No NIM Nama I II III IV Jumlah Rata-

rata Nilai

1

2

3

4

5

dst

………………, Agustus 20...


Nama

Keterangan:

I. Rata-rata penilaian pra kegiatan

II. Rata-rata penilaian pelaksanaan kegiatan

III. Rata-rata penilaian masyarakat

IV. Rata-rata penilaian pasca kegiatan



* Rata-rata skor merupakan jumlah total skor dibagi

banyaknya indikator

* Nilai ditulis menggunakan huruf dengan kriteria:

Nilai 3,6 - 4 = A (sangat baik)

Nilai 3 – 3,5 = AB (baik)

Nilai 2,5 – 2,9 = B (cukup)

Nilai 2 – 2,4 = BC (kurang)

Nilai 1 – 1,9 = C (sangat Kurang)

Documents

BUKU PANDUAN - fkip.ums.ac.idfkip.ums.ac.id/wp-content/uploads/sites/43/2018/05/2.-BUKU-2... · Buku panduan Program pengenalan lapangan persekolahan II ... Kerja Nyata Pendidikan