第 1 頁，共 130 頁

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目 次

壹、均質化方案計畫整體執行成果彙整……………………………………………… 3

一、計畫整體目標……………………………………………………………………. 3

二、計畫整體目標達成情形及效益…………………………………………………. 4

(一)量化佐證資料………………………………………………………………… 4

(二)質化佐證資料………………………………………………………………… 6

三、組織合作及自主管理……………………………………………………………. 32

(一)組織架構……………………………………………………………………… 32

(二)合作及自主管理機制………………………………………………………… 33

四、整體辦理成果及合作綜效……………………………………………………… 34

五、整體計畫辦理檢討與建議……………………………………………………… 35

貳、均質化方案計畫子計畫執行成果彙整…………………………………………… 36

一、辦理計畫及經費執行狀況一覽表……………………………………………… 36

二、各子計畫執行成效………………………………………………………………. 36

參、各子計畫成果摘要…………………………………………………………………. 42

第一子計畫名稱：100-1 建置均質『商業教育資源環境』計畫………………….. 42

第二子計畫名稱：100-2 辦理社區學生文學寫作研習營…………………………. 62

第三子計畫名稱：自然科學大挑戰-從操作與評量中，學習科學知識計畫……… 69

第四子計畫名稱：社區深根培育計畫-生涯發展教育活動………………………… 77

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壹、均質化方案計畫整體執行成果彙整

一、計畫整體目標

子計畫一：100-1 建置均質商業教育資源環境計畫

1.加強美學與創意之環境配置，讓青年學子有「微型創業」之概念。

2.積極建立商科特色，提昇教師、學生專業技能，建立學校師資專業優

質形象。

3.提昇學生學習能力，增加學生升學與就業之竸爭優勢，吸引鄰近地區

學子就近入學。

4.促進本區國高中學生交流觀摩機會，鼓勵在地就學。

子計畫二：100-2 建構社區學生文學創作學習環境

1.藉文學營、文學獎活動，推展多元文學教育，擴大學習效果，培養師

生認識臺灣文學特色，深化認同，提高師生精神生活品質。

2.文學獎推動目標中，在達成「文學下鄉」，向下紮根：以達成各高中職

暨國中文學教育資源共享，互相觀摩學習成長的目標。

3.訂定「適性學習社區教育資源均質化實施方案」，希望善用與統整社區

國中暨高中職資源，積極營造書香校園。於校園社區中，辦理文學營、

文學獎活動，整合學校軟硬體設施，以達成社區高中職暨國中資源共享

的目標。

4.營造校園及地區寫作風氣，提昇地區學校師生及社區成員人文素養。

5.結合學校師生及校外人士或團體，將文學教育生活化，增進彼此良性互

動，使專業帶動教育普及，獲得深化、交流與成長。

子計畫三：100-3 自然科學大挑戰-從操作與遊戲中學習科學知識計畫

1.以自然科學-物理、化學、生物、地科為核心，設計可動手操作與競賽的

項目，藉此提高學生創造與團隊合作精神，提倡杜威做中學習理念。

2.配合國家發展項目，以航空、防災、生物科技、生質能源為主題，進而

達到國家培育人才與棟樑的計畫。

3.促進雲林地區適性學習社區之高、國中學生交流觀摩的機會，鼓勵

第 4 頁，共 130 頁

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在地就學及留住家鄉人才。

子計畫四：100-4 社區深根培育計畫

1.協助國中學生藉由本校辦理國中生涯發展教育課程，培養學生產業初

探、認識生涯類群，加強生涯試探。

2.增進國中教師、學生對職業學校各職類的認知及了解，進而吸引學生適

性選擇就讀學校及科系。

二、計畫整體目標達成情形及效益

(一)量化佐證資料

100-1 建置均質『商業教育資源環境』計畫

1.第 1 學期參加均質化活動的學校和人數：

2.第 2 學期參加均質化活動的學校和人數：

活動名稱 活動時間 參加學校 參加人數 備註 商管職群生涯發展 3/01(四) 雲林國中教師研習 9

電子商務高職教師研習 3/21(三) 雲林高職教師 20 電子商務國中教師研習 4/02(四) 雲林國中教師 0 報名人數 2 人

4/12(四) 土庫商工 79 高中職種子學生研習 (店長) 4/19(四) 土庫商工 77

3/14(三) 北港高中 78 4/11(三) 虎尾農工 71 4/18(三) 土庫商工 77

高中職種子學生實境體驗

(環球科技大學) 4/25(三) 土庫商工 77 3/08(四) 麥寮高中(國中部) 74

活動名稱 活動時間 參加學校 參加人數

11/22(二) 虎尾農工 71 人 12/02(五) 北港高中 78 人 12/12(一) 土庫商工 77 人

高中職 種子學生研習(店長)

12/19(一) 土庫商工 76 人 12/07(三) 斗六家商 80 人 高中職種子學生實境

體驗(環球科技大學) 12/14(三) 永年中學高中部 72 人 11/29(二) 東勢國中 47 人

國中生職業試探研習 12/09(五) 東仁國中 72 人 11/23(三) 永年中學國中部 88 人

國中生實境體驗研習 11/30(三) 土庫國中 68 人

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3/15(四) 麥寮高中(國中部) 70 3/29(四) 麥寮高中(國中部) 67

(店長)

4/26(四) 麥寮高中(國中部) 66 3/07(三) 古坑國中 52 國中生實境體驗研習

(環球科技大學) 3/28(三) 古坑國中 50

100-2 建構社區學生文學創作學習環境

活動名稱 活動人數

1 教師寫作研習 400 人

2.高中職、國中學生寫作研習 900 人

100-3 自然科學大挑戰-從操作與評量中，學習科學知識計畫

100-4 社區深根培育計畫

研習名稱 辦理日期 學生 其它

飛行大冒險-遙控直升機製

作與實際飛行(物理) 100.10.1~10

1.6.30

綠色能源系列-就地取材做

酒精、生質柴油(化學) 100.10.1~10

1.6.30

驚天動地-天文教學與抗震

建築設計實際操作(地科)100.10.1~10

1.6.30

蟲語花香-昆蟲生態解說與

花卉組培技術實驗(生物) 100.10.1~10

1.6.30

1. 上學期國中參與人次 566 人、下學

期參與人次 946

人，超過預期人

數。

2. 共有永年、馬光、土庫、東仁、崇

德、西螺、水林共

7所學校參加。

1. 共辦理 15 場次

2. 社區國中就讀本校比例達 70%以上

3. 參與活動填寫回饋單滿意度達 90%以上。

4. 分享給 16 所社區國中，本學年均質

化的活動講義及照

片，

辦理項目 參加人數

電機電子群職業試探 565 人次

設計群職業試探 591 人次

商管群職業試探 541 人次

餐旅群職業試探 587 人次

家政群職業試探 425 人次

動力機械群職業試探 504 人次

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(二)質化佐證資料

100-1 建置均質商業教育資源環境計畫

(1) 100/11/29(二) 東勢國中 2 個班學生參加 時程表 實施計畫

簽到表 1 簽到表 2 公文 1

公文 2 問卷滿意度分析 照片 1

照片 2 照片 3 照片 4

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(2) 100/12/09(五) 東仁國中 2 個班學生參加 時程表 實施計畫

簽到表 1 簽到表 2 公文 1

公文 2 問卷滿意度分析 問卷調查

照片 1 照片 2 照片 3

第 8 頁，共 130 頁

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(3) 101/3/08(四) 麥寮高中(國中部) 2 個班學生參加 時程表 實施計畫

簽到表 1 簽到表 2 公文 1

國中生研習心得 問卷滿意度分析 問卷調查

照片 1 照片 2 照片 3

第 9 頁，共 130 頁

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(4) 101/3/15(四) 麥寮高中(國中部) 2 個班學生參加 時程表 雲林縣政府教育處

簽到表 1 簽到表 2 公文

國中生研習心得 問卷滿意度分析 問卷調查

照片 1 照片 2 照片 3

第 10 頁，共 130 頁

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(5) 101/3/29(四) 麥寮高中(國中部) 2 個班學生參加 時程表 實施計畫

簽到表 1 簽到表 2 公文

家長同意書 問卷滿意度分析 問卷調查

照片 1 照片 2 照片 3

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(6) 101/4/26(四) 麥寮高中(國中部) 2 個班學生參加 時程表 實施計畫

簽到表 1 簽到表 2 公文

問卷調查 問卷滿意度分析 照片 1

照片 2 照片 3 全家全國優良店長講師

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100-2 建構社區學生文學創作學習環境

1.高中職學生寫作營隊

卜敏正老師授課 李淑如老師授課

馬哈老師授課 傅淑萍老師授課

學生實際寫作演練

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2.社區國中學生寫作營隊

接送學生專車抵達暨進行報到程序

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本校楊校長致開幕詞暨業務承辦人說明營隊所有相關問題

講師授課並進行實際寫作演練暨臨場教導

3.國文科教師寫作研習

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廖鴻基老師蒞校演講

廖老師與本校校長及師生合影

4.寫作課程專題演講

寫作專題演講

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100-3 自然科學大挑戰-從操作與評量中，學習科學知識計畫

1.公文

雲林縣私立永年高級中學 函 機關地址：633 雲林縣土庫鎮建國路 13 號

傳 真：05-6621480

聯 絡 人：陳雯婷

聯絡電話：05-6622540 轉 338

受文者：教育部中部辦公室

發文日期：中華民國 101 年 9 月 26 日

發文字號：雲永教字第 1010000050 號 速 別：普通 密等及解密條件或保密期限： 附 件：

主旨：檢送本校 100 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化實施

方案活動「自然科學大挑戰系列」，敬邀貴校師生踴躍參加並

准予公(差)假，請 惠予同意辦理。

說明： 一、依據「雲二區100學年度高中適性學習社區教育資源均質化實

施方案」辦理。

二、課程內容為「昆蟲生態解說」、「花卉組培技術」，實施計畫

如附件。

三、活動日期：4月14日、4月28日。

四、本活動聯絡人：陳雯婷組長 電話：05-6622540轉338

傳真：05-6621480

正本：雲林縣政府教育處、雲林縣各公私立國民中學

副本：國立土庫高級商工職業學校、國立虎尾高級中學、雲林縣私立大成高級商工職業學校

校長 許 仁 弘

檔 號：

保存年限：

第 17 頁，共 130 頁

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雲林縣私立永年中學 100 學年度高中職適性學習社區教育資源

均質化實施方案「自然科學大挑戰」實施計畫

一、 依據：本校 100 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案

辦

二、 目標：以自然科學-物理、化學、生物、地科為核心，配合國家發展項目，以航空、

防災、生物科技、生質能源為主題，進而達到國家培育人才與棟樑的計畫，

並促進雲林地區適性學習社區之高、國中學生交流觀摩的機會，鼓勵在地

就學及留住家鄉人才。

四、 報名人數：每梯上限 40 人

五、 活動日期： 4/14、4/28

六、 活動時間： 8:30-12:30

七、 活動地點：永年中學—實驗室

八、 研習課程表：昆蟲生態解說、花卉組培技術

花卉組培技術

時間 課程內容 地點 講師

8:00-8:30 報到

8:30-9:30 花卉組織培養簡介、花梗、

莖部分切割處理

9:30-10:30 培養基製作流程講解

10:30-12:00 儀器介紹與操作說明、ppt

教學與影片

12:00-12:30 問題討論與

三樓高中化

學實驗室 陳麗琦老師

昆蟲生態解說

時間 課程內容 地點 講師

8:00-8:30 報到

8:30-9:30 鍬形蟲、獨角仙、竹節蟲、

螳螂生態解說

9:30-10:30 實物觀察與問題討論

10:30-12:00 無菌操作台與滅菌釜使用

說明、PPT 教學與影片介紹

12:00-12:30 問題檢討與賦歸

三樓國中化

學實驗室 藍仁廷老師

注意事項：

1. 參加之學生須於參觀結束後填寫參觀問卷及參觀心得。

2. 學生若有突發狀況無法參與，應及早主動告知。

3. 學生應充分告知家長行程細項與時間表，並保持手機開機。

4. 學生應攜帶自己常用藥品，若有不適宜及早告帶隊師長

第 18 頁，共 130 頁

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天主教永年高級中學自然科學大挑戰系列

※ 1.聯絡人：實習組長 陳雯婷

2.聯絡電話：05-6622540#338

3.傳真電話：05-6621480

4.麻煩若有同學願意參加，請於 4/6 前回傳本表，並打電話詢問是否收到傳真，如

果不夠請自行影印，感謝您的配合。

.

國中團體報名表

參加日期□4月 14 日□4月 28 日 姓名 出生年月日 身份證字號

第 19 頁，共 130 頁

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雲林縣私立永年高級中學 函 機關地址：633 雲林縣土庫鎮建國路 13 號

傳 真：05-6621480

聯 絡 人：陳雯婷

聯絡電話：05-6622540 轉 338

受文者：教育部中部辦公室

發文日期：中華民國 101 年 9 月 26 日

發文字號：雲永教字第 1000000175 號 速 別：速件 密等及解密條件或保密期限：普通 附 件：如文

主旨：檢送本校 100 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化

實施方案活動「自然科學大挑戰系列」，請鼓勵貴校學生踴

躍參加，請 查照。

說明： 一、本校將於12/3(六)舉行「自然科學大挑戰系列」活動，請鼓

勵貴校國中學生踴躍參加。

二、活動相關事項，請參閱附件。

三、煩請貴校幫忙學生報名事宜，於12/1(四)前傳真報名表，

協助之情不勝感激。

正本：雲林縣立斗南高級中學、雲林縣立麥寮高級中學、雲林縣立東明國民中學、雲林

縣立大埤國民中學、雲林縣立二崙國民中學、雲林縣立褒忠國民中學、雲林縣立

崙背國民中學、雲林縣立東勢國民中學、雲林縣立元長國民中學、雲林縣立虎尾

國民中學、雲林縣立崇德國民中學、雲林縣立臺西國民中學、雲林縣立馬光國民

中學、雲林縣立土庫國民中學、雲林縣立東仁國民中學、雲林縣立西螺國民中學

、雲林縣政府教育處

副本：國立土庫高級商工職業學校、國立虎尾高級中學、雲林縣私立大成高級商工職業學校

校長 許 仁 弘

檔 號：

保存年限： 副本

第 20 頁，共 130 頁

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雲林縣私立永年中學 100 學年度高中職適性學習社區教育資源

均質化實施方案「自然科學大挑戰」實施計畫

一、 依據：本校 100 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案辦

二、 目的：設計可動手操作與評量的項目，藉此提高學生創造與團隊合作精神

，提倡杜威做中學習理念。

三、 報名對象：雲二區國中學生

四、 報名人數：一班 50 人 (額滿為止，依報名先後順序錄取)

五、 活動時間：100 年 12 月 03 日（六）8 : 30-13 : 00

六、 活動地點：雲林縣私立永年高級中學，活動流程表：如附件一

七、 活動費用：完全免費（含車資、午餐及保險費用，參與學生、教師費用均

由本校均質化專案經費支應）。

八、 報名方式：即日起至 12 月 1 日前填妥報名表(如附件)，一律採傳真報名，

傳真電話 05-6621480，傳真後請來電確認(05--6622540 轉 338

實習組)。

九、注意事項：

1. 參加之學生須於參觀結束後填寫參觀問卷及參觀心得。

2. 學生若有突發狀況無法參與，應及早主動告知。

3. 學生應充分告知家長行程細項與時間表，並保持手機開機。

4. 學生應攜帶自己常用藥品，若有不適宜及早告帶隊師長

十、流程表如下

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裝

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(1)遙控直升機製作與飛行演練

地點一：地球科學實驗室 教師：陳啟論老師

地點二：生物實驗室 教師：蔡政翰老師

(2)就地取材做酒精、生質柴油

地點一：高中化學實驗室 教師：陳尚民老師

地點二：國中化學實驗室 教師：曾顥老師

12/3

時間 活動內容

8:00~8:30 報到

8:30~10:00 飛機操作與技巧解說

10:00~11:00 飛機組裝與零件解說

11:00~12:30 DIY 手擲機製作

12:30~13:00 飛行比賽、直升機表演

12/3

時間 活動內容

8:00~8:30 報到

8:30~10:00 綠色能源介紹、 酒精製作過程

10:00~10:30 生質柴油製作過程

10:30~11:30 實驗室安全說明

11:30~12:00 實地操作儀器製做酒精

與提煉生質柴油

12:00~12:30 分組討論

12:30~13:00 結業式(包含心得分享)

22

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天主教永年高級中學自然科學大挑戰系列 ※ 1.聯絡人：實習組長 陳雯婷

2.聯絡電話：05-6622540#338

3.傳真電話：05-6621480

4.麻煩若有同學願意參加，請於 12/1 前回傳本表，並打電話詢問是否收到

傳真，如果不夠請自行影印，感謝您的配合。

飛行大冒險報名表

生質柴油報名表

＿＿＿＿＿＿＿國中團體報名表 姓名 出生年月日 身份證字號 監護人 電話 葷素

＿＿＿＿＿＿＿國中團體報名表 姓名 出生年月日 身份證字號 監護人 電話 葷素

第 23 頁，共 130 頁

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雲林縣私立永年高級中學 函稿 機關地址：633 雲林縣土庫鎮建國路 13 號

傳 真：05-6621480

聯 絡 人：陳雯婷

聯絡電話：05-6622540 轉 338

受文者：雲林縣立西螺國民中學

發文日期：中華民國 101 年 9 月 26 日

發文字號：雲永教字第 1010000018 號 速 別：普通 密等及解密條件或保密期限： 附 件： 如文

主旨：檢送本校 100 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化

實施方案活動「自然科學大挑戰系列」實施計畫，敬邀貴

校師生踴躍參加，請 惠予同意辦理。

說明： 一、依據雲二區100學年度「均質化」計畫辦理，實施計畫如附

件。

二、西螺國中同學參加經費由本校均質化費用支出，帶隊教師

請貴校惠予公(差)假。

三、請貴校於3月1日前將報名表資料傳至本校，以利作業。

正本：雲林縣立西螺國民中學、雲林縣政府教育處

副本：國立土庫高級商工職業學校

校長 許 弘 仁

檔 號：

保存年限：

副本

雲林縣私立永年中學 100 學年度高中職適性學習社區教育資源

均質化實施方案「自然科學大挑戰」實施計畫

一、 依據：本校 100 學年度高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案辦

二、 目標：以自然科學-物理、化學、生物、地科為核心，配合國家發展項目，以航空、防

災、生物科技、生質能源為主題，進而達到國家培育人才與棟樑的計畫，並促進

雲林地區適性學習社區之高、國中學生交流觀摩的機會，鼓勵在地就學及留住家

鄉人才。

三、 參加對象：西螺國中學生

四、 報名人數：上限 80 人

五、 活動時間：101 年 3 月 28 日（三）7 : 30 - 16 : 30

六、 活動地點：國立自然科學博物館和 921 地震教學園區

七、 活動費用：依據教育部均質化計畫核銷（含車資、午餐及保險費用，參與學生、教師費

用均由本校均質化專案經費支應）。

八、注意事項：

1. 參加之學生須於參觀結束後填寫參觀問卷及參觀心得。

2. 學生若有突發狀況無法參與，應及早主動告知。

3. 學生應充分告知家長行程細項與時間表，並保持手機開機。

4. 學生應攜帶自己常用藥品，若有不適宜及早告帶隊師長

九、流程表如下

時間 活動內容

7:40~9:00 集合出發到自然科學博物館

9:00~11:30 解說員解說於地動教室解說天體、板塊與地震機制

活動地點：岩石教室、地形景觀教室

11:30~12:40 午餐時間

12:40~13:30 921 地震教學園區

13:30~15:20 參觀地震教學園區，由解說員導覽地震園區

15:20~16:30 快樂歸帆

天主教永年高級中學自然科學大挑戰系列

※ 1.聯絡人：實習組長 陳雯婷

2.聯絡電話：05-6622540#338

3.傳真電話：05-6621480

4.麻煩若有同學願意參加，請於 2/29 前回傳本表，並打電話詢問是否收到

傳真，如果不夠請自行影印，感謝您的配合。

.

＿＿＿＿國中團體報名表 姓名 出生年月日 身份證字號

2.活動手冊

天主教永年高級中學

均質化活動手冊 自然科學大挑戰--飛行大冒險

參加學校名稱：

班級: 姓名：

目錄

高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案----------------P01

活動流程------------------------------------------------P02

遙控飛機簡介--------------------------------------------P03

ＤＩＹ手擲機製作紀錄------------------------------------P09

組裝滑翔機記錄------------------------------------------P10

高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案

壹、緣起

中等教育的發展為提升國家競爭力的基石，教育部(以下簡稱本部)為推動十二年

國民基本教育，提升中等教育之品質，同時均衡城鄉教育落差，減少教育機會的不公，

自民國 90 年開始推動高中職社區化政策，藉由高中職學校間的教學合作及資源共享，

提供社區內高中職學生適性學習的機會，以滿足當地學生的教育需求，進而提升社區

內國中畢業生之就近入學比率。

本部為進一步落實十二年國民基本教育政策，於民國 95 年 10 月 18 日公布「十

二年國民基本教育規劃方案」，並以先導計畫的 13 個子計畫與 23 項方案，進行十二

年國民基本教育的「砌磚奠基」工作，而「高中職適性學習社區教育資源均質化實施

方案」(以下簡稱為本方案)係為本方案子計畫之一。

本方案除延續高中職社區化之成果外，並加強高中職學校的垂直合作工作，讓社

區內的高中職持續既有橫向整合，延伸至縱向的連結，落實高中職與國中的合作關

係，達成師資、課程、設備等教育資源的共享，進而提升各社區之高中職教育競爭力。

本方案鼓勵高中職辦理「學術試探」及「職涯試探」的課程及活動，提供社區內國中

學生生涯探索的機會，讓國中畢業生進入高中職前，對高中職的學習內容能先一步認

識，讓學生在當地高中職的就學環境中能有適性學習的機會，落實就近入學的目標。

貳、目標

一、結合社區教育資源，加強學校資源共享。

二、整合社區適性課程，引導學生適性發展。

三、發展社區特色教學，提升教師教學品質。

四、引導社區就近入學，紓緩學生升學壓力。

活動流程表

第一天課程 時間

報到 8:30~9:00

1.認識遙控飛機

2.介紹飛機種類

3.飛機安全及注意事項說明

9:00~10:30

4.直升機表演 10:30~11:30

用餐時間 11:30~12:30

5.影片欣賞 12:30~13:00

6.DIY 手擲機第一台製作 13:00~15:00

7.手擲機室外試飛及調整

8.飛行比賽:1.手擲機飛遠 2.手擲機滯空時間

兩者比賽採積分，前三名可以獲得精美精品

15:00~17:00

快樂回家 17:00

第二天課程 時間

報到 8:30~9:00

1 組裝滑翔機 9:00~11:00

2.學生體驗飛行，指導老師隨隊教學生飛行 11:00~12:00

用餐時間 12:00~13:00

3.小型直升機體驗飛行

4.第二台創意手擲機製作及比賽

5.兩日比賽結果成績前三名頒獎

13:00~17:00

快樂回家 17:00

遙控飛機簡介:

遙控飛機是一種以遙控器控制的模型飛機。控制方式通常為無線電波，某

些遙控系統使用紅外線，但極為少見。遙控飛機的動力有馬達或是小型引擎。

亦有無動力的遙控滑翔機

遙控飛機飛行原理與真飛機完全相同，因此操控十分困難。市面上販售簡

單的遙控飛機只能控制主翼兩邊馬達以調整方向，操作較為簡單。但是真正專

業的愛好者所使用的遙控飛機，在各方面都是十分複雜的，可控制升降舵、方

向舵、副翼、馬達或引擎等等。初學者通常需要一段時間才能熟悉如何操控、

組裝及維修遙控飛機，並瞭解如何使用相關設備。

一、各部分零件介紹

1、機體

遙控飛機機體常見的製作材料有巴沙木、塑膠、EPP、保利龍、碳纖維、玻

璃纖維及複合材料等。機體分類如下：

(1)練習機：練習機是一台價位較低，適合初學用的

飛機。

(2)特技機：用於比賽用的飛機，有各種國際性的比

賽。

(3)競速機

(4)像真機：比例縮小的搖控飛機。

2.動力元件

(1) 馬達

遙控飛機使用的馬達有無刷馬達和碳刷馬達兩

種。碳刷馬達價格便宜，但是輸出馬力、效率和壽

命較差。無刷馬達輸出馬力、效率和壽命接較碳刷

馬達為佳，但價格較碳刷馬達高出許多。無刷馬達

和碳刷馬達所使用之電子變速器不同。

模型用無刷馬達使用直流電源驅動，必須使用專用之馬達控制器 (ESC

Electric Speed Controler)，方可使無刷馬達轉動。且飛行器用直流無刷馬達，

因初始負載極低關係，極適合使用無感測器型直流無刷馬達 (Brushless BLDC

Motor)，因其無須感測器偵測轉子位置，使得馬達構造簡單、單價便宜，自 2006

年起，碳刷馬達幾乎已經退出遙控飛機飛機市場。

3. 電子變速器

電子變速器為受接收器控制，調整馬達轉速的

設備。電子變速器有不同的電流規格碳刷馬達和無

刷馬達使用的電子變速器不同。

無刷馬達所用電子變速器之原理是將電池提供的直流電，通過脈波寬度調

變的方式 (PWM 方式) 來達到調節馬達轉速的功效。一般按照其電子零件

(MOSFET) 能承受的最大電流來劃分級別。

4.引擎

引擎動力遙控飛機使用引擎大致可分為：

(1)木精引擎：單缸為主，主要燃料為木精。

(2)汽油引擎：單缸及多缸，分為二行程及四行程兩

種，除了有廠商專門製作外，也可使用割草機之

引擎。

(3)渦輪噴射引擎：運用渦輪噴射引擎原理製造而成，單價高，且對於散熱要求

以及引擎監控有特殊要求，此類引擎曾發生墜毀後引發森林或建築物火災的

意外，但是對於模仿現代戰機所製成的像真機來說，擬真度相當高。

4.螺旋槳

遙控飛機使用的螺旋槳常見的材質有塑膠、木材、碳纖維數種。隨著所搭

配的馬達或引擎和遙控飛機不同，有許多種不同的規格。

5. 控制元件

(1)遙控器

俗稱發射，對於不同階段的遙控飛機，亦要選擇

不同之遙控器。基本為四動作：油門、尾舵、升降舵、

副翼。如要為飛機增添多餘動作，例如起落架、襟翼

等，則相對使用更多動作之遙控器。對於引擎動力遙

控飛機，遙控器上亦有熄火開關，以防止降落滑行後或是有緊急狀況時可以將

引擎熄火，避免發生傷害事件。

目前中高階遙控器功能多樣，包含微調記憶、動作大小、陀螺儀控制等，

均可以遙控器操作。

(2) 接收機

接收機是接收遙控器訊號的設備，大小

約如火柴盒大。接收機將搖控器發射之訊號接

收後，經過處理以控制飛機動作。接收機需配

合遙控器，假如遙控器六動，接收器四動，則

遙控器剩下兩動則均無功能。

(3) 伺服機

伺服機是受接收機控制，調整升降舵、

方向舵、副翼等各舵面的設備。隨著飛機大小

的不同，有各種不同的規格。伺服機的用途不

只是控制舵面，舉凡遙控模型有任何動態上的

要求（起落架等），均可以伺服機作為動作來源。

5.動力提供

(1)木精

木精即工業用酒精，必須再以適當比例混合蓖麻油或合成潤滑劑作為潤滑

用，並加入硝基甲烷(5%~30%)以輔助燃燒及增加功率，有廠商專門製作。

(2) 汽油

台灣以使用 92 無鉛汽油為主，二行程在燃料加入油箱前須以一定比例添加

二行程引擎專用機油，四行程則須視引擎設計來決定潤滑油的添加方式，

(3)噴射引擎用油

噴射引擎使用噴射引擎飛機用油，有專門廠商製作。

6.電池

遙控飛機常使用的充電電池有鎳鎘電池、鎳氫

電池及鋰電池三種。單位重量所儲存的電能以鎳鎘

電池最低，鎳氫電池次之，而鋰電池能量儲存量最

高。

早期遙控飛機所使用之鎳氫、鎳鎘充電電池組均存在重量重、容量低的缺

電，尤其鎳氫、鎳鎘電池芯單顆額定電壓 1.2V，要達到遙控飛機電壓基本要求

（7.2V~9.6V），需 6~8 顆串聯使用，此電池組對於對重量淄銖必較的電動馬達

遙控飛機來說，實為一大問題所在。

之後有遙控飛機廠商推出使用傳統鋰電池芯為材料的電池組，傳統鋰電池

芯單顆額定電壓為 3.7V，要達到遙控飛機基本要求，僅需 2~3 顆電池芯串聯，

整體電池組重量相對於傳統鎳氫、鎳鎘，已經減經不少，但是鋰電池由於其對

於充電方式有一定要求，如果無法達到要求，則電池有膨脹發熱爆炸的疑慮，

因此早期使用鋰系電池，常有相關事故消息傳出。

傳統鋰離子電池由於安全性欠佳（充電方式），目前主流為最新一代的鋰聚

合物電池，特性與鋰離子電池相近，但是因為採用軟性包裝的方式，重量較鋰

離子電池輕許多。如遇到充電方式不當，鋰聚合物僅會膨脹發熱 (但若充電電

壓過高，則也有燃燒可能)，但因採軟性包裝之故，不會爆炸，安全性提高不少。

早期鋰聚有放電能力不足的問題，但是目前有專門針對遙控模型所生產的

高放電能力鋰聚合物電池。鋰聚合物電池專用充電器近年之發展突飛猛進，價

格亦越來越低，使電池驅動之遙控飛機，漸漸有取代使用引擎動力的趨勢。

7.遙控頻率

遙控頻率基本格式為 XX.XXX，單位為 Mhz(百萬赫茲)，各國對於可用頻率

均有管制，台灣地區為 72Mhz，如果使用規定以外的主頻，則有觸法的疑慮。

實際運用時，在 72.010~72.990 MHz 的範圍內，以 20 KHz 為間隔，切割

出 50 個頻道，各頻道分別有專用石英震盪器及編號。72.010 MHz 為 01 號頻、

72.030 MHZ 為 02 號頻，以此類推，至 72.990 MHz 為 60 號頻為止。遙控器

和接收機之頻率必須相同，否則二者之間將無法操控。

此外，目前市面上有兩大主流遙控器生產廠商： FUTABA 及 JR，兩者不能

通用，譬如 FUTABA 的遙控器、J 的接收機，就算頻率相同，但是因為編解碼方

式各異，所以若非專為相容性而設計的副廠接收機，則無法互相配對操控。

另外，目前新興之 2.4G 寬頻遙控器，正方興未艾。使用此 2.4G 規格之

遙控器，可以避免同一飛場發射機互相干擾的問題，且操作反應速度較傳統窄

頻無線技術快速。但因無線電編碼、及跳頻技術關係，使用某廠出品之發射機，

就必須使用該廠之接收機，不再有廉價之副廠接收機可以代用了。

二、DIY 手擲機製作紀錄

三、組裝滑翔機記錄

天主教永年高級中學

均質化活動手冊 自然科學大挑戰—生質能源製作

參加學校名稱：

班級: 姓名：

目錄

高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案----------------P01

活動流程------------------------------------------------P02

生質柴油、酒精簡介--------------------------------------P03

製作紀錄------------------------------------------------P10

高中職適性學習社區教育資源均質化實施方案

壹、緣起

中等教育的發展為提升國家競爭力的基石，教育部(以下簡稱本部)為推動十二年

國民基本教育，提升中等教育之品質，同時均衡城鄉教育落差，減少教育機會的不公，

自民國 90 年開始推動高中職社區化政策，藉由高中職學校間的教學合作及資源共享，

提供社區內高中職學生適性學習的機會，以滿足當地學生的教育需求，進而提升社區

內國中畢業生之就近入學比率。

本部為進一步落實十二年國民基本教育政策，於民國 95 年 10 月 18 日公布「十

二年國民基本教育規劃方案」，並以先導計畫的 13 個子計畫與 23 項方案，進行十二

年國民基本教育的「砌磚奠基」工作，而「高中職適性學習社區教育資源均質化實施

方案」(以下簡稱為本方案)係為本方案子計畫之一。

本方案除延續高中職社區化之成果外，並加強高中職學校的垂直合作工作，讓社

區內的高中職持續既有橫向整合，延伸至縱向的連結，落實高中職與國中的合作關

係，達成師資、課程、設備等教育資源的共享，進而提升各社區之高中職教育競爭力。

本方案鼓勵高中職辦理「學術試探」及「職涯試探」的課程及活動，提供社區內國中

學生生涯探索的機會，讓國中畢業生進入高中職前，對高中職的學習內容能先一步認

識，讓學生在當地高中職的就學環境中能有適性學習的機會，落實就近入學的目標。

貳、目標

一、結合社區教育資源，加強學校資源共享。

二、整合社區適性課程，引導學生適性發展。

三、發展社區特色教學，提升教師教學品質。

四、引導社區就近入學，紓緩學生升學壓力。

2

活動流程表

課程內容 時間

報到 8:30~9:00

綠色能源介紹

酒精製作過程、儀器操作說明

生質柴油製作過程、

儀器操作說明

9:00~11:30

用餐時間 11:30~12:30

實驗室安全說明 12:30~13:30

實地操作儀器製做酒精

與提煉生質柴油 13:30~15:30

測試酒精濃度、

過濾殘渣與裝瓶 15:30~16:00

分組討論 16:00~16:30

結業式(包含心得分享) 16:30~17:00

快樂回家 17:00

認識生質柴油

(一) 目前對生質柴油研究，普遍使用天然植物油，以大豆油、菜仔油、橄

欖油、向日葵等農作物之種子油為主(林俊義，2007)，可是卻面臨與糧食競爭之

壓力，而森林植物如油桐屬(Aleurites spp.)、樟樹(Cinnamomum camphora)、烏桕

3

(Sapium Sebiferum)、麻瘋樹(Jatropha curcas L.)等果實所含種子大約有24~70%之油

脂且亦具有良好的應用潛力(馬復京、游漢明，2007)，其可否用以作為生質柴油

之料源，實有研究的必要。

(二)生質柴油之提煉原理

由油脂(如廢食用油)提煉生質柴油之原理係將油脂和甲醇混合，加 入催

化劑(如：氫氧化鈉、硫酸等)經轉酯化反應即生成柴油，

一、認識烏桕

烏桕產地遍佈本省平地至山麓地帶，原產於中國大陸；是落葉性喬木，也是富有四季之美的樹種，葉子呈菱形(圖 1a)。初春時滿樹綠芽，五、六月開花，七、八月結果，秋天一到，葉子開始變紅(1b)，葉落之後果實成熟，果略呈球形，初為青綠，成熟時黑色(1c)，內藏白色種子三粒(圖 1d)， 種子外有一層蠟，種仁含油約 25％，外覆的白色蠟質，可用以生產硬脂酸和油酸原料，製造蠟燭和肥皂；核仁榨出的清油稱木油，為黃色液體，點燈極明，亦可製油漆，油酸，

和潤滑油。本實驗即採用烏桕子(圖 1f)之核仁榨出的清油做為提煉生質柴油之料源。 圖 1a. 烏桕葉呈菱形，果實呈球形 圖 1b.入秋後葉子開始轉為橙紅色

圖1c.葉落之後果實成熟呈黑褐色 圖1d.果實內藏三粒白色種子

4

圖1e.採摘之烏桕樹之白色種子 圖1f. 剝殼後之烏桕白色種子

二、認識蓖麻樹

(一)蓖麻油特性：

蓖麻樹又稱「油樹」，它是一個極佳的石油替代作物，蓖麻油取自蓖麻樹

的種籽，蓖麻籽含油率約 55％，去殼後的白色種仁含油量高達近 75％，蓖麻的

主要產地為印度、中國、巴西及東南亞地區均有種植。

蓖麻油易溶於乙醇，很難溶解於石油醚，易與其他油脂區別，粘度比一般

油脂高很多，蓖麻油不溶於汽油，凝固點低，燃點高，可作為軍事用途。蓖麻

油的流動性好，精製蓖麻油在攝氏－20 度時仍可流動，是機械理想的潤滑油。.

蓖麻油的密度大於一般油脂。在空氣中幾乎不發生氧化酸敗，穩定性好。總脂

肪酸含量(約 94％) 、脂肪酸平均分子量 288-305 。蓖麻油不可以食用，但經濟

價值高，它是藥用緩瀉劑，化工、紡織及輕工等產業用蓖麻油作助染劑、潤滑

劑和製造油漆、塗料、皂類、油墨及化妝品等的原料。

(二) 蓖麻籽的主要成分：

種籽可分為皮殼和籽仁兩部分，其含殼量約為 25-30%，皮殼的主要成分是

纖維素、多縮戊糖、色素、植酸鹽和灰分，種仁為籽重的 70-75%，主要成分為

油和

蛋白

質。

5

圖 2a. 郊野所生的蓖麻樹 圖 2b. 成熟採摘的蓖麻籽 三、認識油桐樹

油桐學名：Aluerites fordii Hemsi，花期：4～7 月，油桐樹在植物上的分類屬

大戟科喬木，落葉性喬木，樹型修長，可高達十公尺，樹冠成水平展開，層層

枝葉濃密，耐旱耐瘠，為良好園景樹及行道樹種。樹皮平滑，灰色，果實(圖 3a)

內有種子 3～5 顆。種子採收後將種子硬殼打破馬上播種，約 40～80 天發芽，

喜歡排水好的土質。

油桐樹很適合作為景觀樹木，開花(圖 3b)形成一片片的美麗花海，甚為壯

觀，用途以採果搾油為主，果實可用來提煉防水性佳的桐油馳名國際的美濃紙

傘傘面所使用的防水油，便是桐油，用途廣，不能食用。

認識酒精

‧各國對酒品的分類方式不同 ‧依據中華民國「菸酒管理辦法」規定，酒可以分為

–啤酒類

圖 3a.油桐開白花帶一點紅色 圖 3b.油桐所結的果實

6

–水果釀造酒類 –榖類釀造酒類 –其它釀造酒類 –蒸餾酒類 –再製酒類及料理酒類等共七大類

釀酒的基本原理

1. 酒中的酒精如何產生 簡單的來說酒之所以稱為酒，主要是因為含有乙醇(C2H5OH)俗稱酒精，而酒中的酒精是因由糖經微生物或酵素分解而來的，這是一連串發酵過程的總結

C6H12O6 2C2H5OH + CO2 糖 + 酵母菌 酒精 + 二氧化碳

釀酒的基本原理

2.會發酵產生酒精的微生物 –細菌 –酵母菌 –黴菌

3.可以作為釀酒原料的材料(只要含糖的結構物質) 糖類：蜜糖、甘蔗、水果、甜菜….等 澱粉類：榖類、根菜類...等 纖維類：木屑、廢紙漿….等

傳統的米酒做法

‧ 將米中的澱粉轉變為糖：由於酵母菌不能直接利用米中所含的澱粉來轉化成

酒精，所以米中的澱粉需要經過糖化的過程轉化為糖後才能被酵母菌利用 ‧ 煮熟 ‧ 糖化 ¡V 黴菌

7

‧ 酵母菌將糖發酵產生酒精 ‧ 蒸餾

就因為要釀製米酒須有兩個重要步驟，要完成這兩個工作就必須要有黴菌和酵

母菌，但兩者存活的條件不同，須先由黴菌將澱粉糖化，再由酵母菌將糖轉為

酒精，中國人發明的酒麴，酒麴中就含有黴菌和酵母菌這兩種菌類，一次解決

了這兩個問題。

傳統的米酒做法

傳統釀酒的問題

不易控制品質 酒麴 原料 環境 容易酸敗 費時 費力

8

甲醇問題

‧甲醇俗稱工業酒精或酒毒 ‧甲醇對人體的影響

–甲醇在人體會產生劇毒甲醛 –5cc以上可能失明 –10cc以上可能致命

‧酒中為何會含有甲醇 –水果中的果膠自然發酵產生 –人工添加劣質酒精 –不肖商人節省成本直接添加

‧ 果膠是什麼？ – 果膠發酵後產生甲醇 – 大部份水果都含果膠，只是含量多少而已 – 榖類不含果膠所以甲醇含量少

‧ 如何去除酒中的甲醇 – 目前無法單獨去除酒中甲醇技術

‧ 聽說只要將酒煮沸可以去除甲醇 – 據屏科大實驗至少要持續煮沸二個小時才能將甲醇去除 – 煮沸過程中甲醇會滲入食材中

‧ 甲醇中毒如何處理 – 先喝高濃度酒 – 立即送醫

釀酒基本常識

‧Q:我釀出來的酒怎麼是白白的 和市售的酒不一樣 ‧A:第一次蒸餾出來的酒 四十度以下會呈現白濁是正常的 市售的酒在出廠之

前都經過過濾處理 所以看起來很清澈

‧Q:剛蒸餾出來的酒為什麼有嗆味 ‧A:除了啤酒以外 酒是越陳越香 這是酒的最基本觀念 市售的威士忌至少要

9

放三年才能裝瓶 米酒如果要做料理用時 可以使用剛做好的酒 如果要品嚐 至少要放三個月以上 除非是以食用酒精加香料 純釀的米酒一定會用一個嗆味 存放三個月後會自然熟陳為稻香味

二、製作紀錄

10

天主教永年高級中學

均質化活動手冊 自然科學大挑戰

(花卉組培技術、昆蟲生態解說)

參加學校名稱：

班級: 姓名：

11

認識植物組織培養 (一) 何謂植物組織培養

利用植物體之器官、組織或細胞作為培植體，在人為培養條件下(特定培養基、無菌、容器、氣象、溫度、光度…...)提供所需適當養份，使之發育成具有完整功能的植物個體。亦即將植物體之部份置於人為設定之培養條件下進行培

育之技術稱之。

(二) 組織培養技術發展簡史

1898 年，德國植物學家海伯南（Haberlandt）認為植物細胞具有分化成完整植株能力，即提出所謂的細胞全能性假說，雖然他並沒有得到細胞全能性的成

功例子，後來的學者推崇他為植物組織培養的啟蒙者。1958 年，雷納特（Reinert）及史帝華得（Steward）從胡蘿蔔體細胞培養出體胚，開創了研究人工種子的領域。1960 年法國科學家莫瑞爾（Morel）發展蘭花莖頂培養法，建立大量繁殖無病毒種苗的技術。1962 年史庫克（Skoog）與慕拉斯蓋（Murashige）研發成功現今最常用的基本培養基配方：MS 培養基，隨後並建立了蕨類、觀葉植物、花卉及果樹等多種園藝植物的組織培養的大量繁殖方法，至此組織培養技術已

發展成熟，可成功應用在農業生產上。

(三) 培養基的組成

1. [水]

水是生命所必不可缺少的，是細胞的組成成分之一。它使細胞質呈腹體狀

態、活化狀態;也是細胞中各種生理、生化反應的介質，維持細胞一定滲透壓與膨壓的作用。並為植物機體提供氫、氧元素。

2. [大量元素]

除碳、氫、氧元素外，尚有氮、磷、鉀、鎂、鈣、硫。它們是植物細胞中構

成核酸、蛋白質、酵素、葉綠體以及生物膜所必不可缺少的元素。

磷是植物必需元素之一，參與植物生命過程中的核酸合成、蛋白質合成、光

合作用、呼吸作用以及能量的儲存、轉化與釋放等重要生理生化過程。因此，

在組織培養中，培養物需要大量的磷。鉀、鈣、硫、鎂等影響看培養物中的酵

素活性的方向，決定著新陳代謝過程。

12

3. [微量元素]

係指植物對這些元素需量極微，而且多了有毒(植物細胞酵素失活、代謝障礙、蛋白質變性、導致組織死亡)，但缺乏了又會產生代謝障礙。鐵是電子傳遞系統中必不可缺小的成分，銅有促進離體根生長作用。鉬是合成活躍的硝酸還

原酵素所必不可缺少的元素，是固氮酵素的組成部分，它還有防止葉綠素受破

壞的作用。錳與植物呼吸作用、光合作用有關。硼與糖的運輸、蛋白質的合成

有關。總之，微量元素在生命活動過程中，以酵素系中的輔基形式起著重要的

作用。

4. [蔗 糖]

糖類是植物培養物不可缺少的碳源和能源。其中蔗糖是最好的碳源和能源，

其次是葡萄糖和果糖，在培養基中加入一定濃度的蔗糖，既可作碳源，又可維

持一定的滲透壓。

因植物種類，培養物的不同，最適蔗糖濃為 1.5-2.0%。癒傷組織與不定芽分化用量為 3%，花藥培養為 3-12%等。

5. [維生素]

植物培養物自身具有合成維生素的能力，但還不能滿足快速生長的需要。培

養基中添加維生素能保證培養物健康快速生以長。維生素在植物培養物的生長

中起重要作用。因為它們 co-facter 的形式參與生物催化劑一系列的活動。參與細胞的蛋白質、脂肪、糖代謝等重要生命活動。

6. [氨基酸]

甘氨酸能促進離體根生長，對植物組織的生長有良好的作用。丙氨酸能促進

胚狀體形成。絲氨酸、谷氨鮮鞍有利於花藥的胚狀體或不定芽分化。

7. [其他天然生長促進物質]

在離體胚珠和胚培養中因採用天然生長促進物質，取得培養成功。最常用的

是椰子汁(CW)，用量為 100-150ml/L。在買不到椰子的地區和國家的研究者，可用酵母提取液(YE)、柑桔汁、蘋果提取液、番茄汁、麥芽提取液、黃瓜汁等替代椰子汁，也能取得較好效果，但不能完全替代。

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8. [植物激素]

植物激素對於培養中的培植體的形態建成(即不定芽、不定胚、不定根、花芽等的分化)，起著重要而明顯的作用。其中影響最顯著的是生長素和細胞分裂素，通常認為生長素和細胞分裂素出值大時,有利於根的形成;比值小時，則促進芽的形成。

低濃度 2,4-D 有利於胚狀體分化，但妨礙胚狀體進一步發育。NAA 有於單子葉植物的分化，IBA 誘導生根效果最佳。因此，應根據不同植物的種、品種，不同的培植體，以及不同的培養目標，採用不同種類的植物激素和不同配比，

以便達到預期的目的。

9. [瓊脂]

是從海藻中提取出來的一種凝腹性物質，植物細胞不能利用它，並由於它具

有無毒害，可塑性，遇熱液化，冷卻後固形化，可使各種可溶性物質均勻地擴

散分布等的特性，至今仍是一較理想的固體支撐物。

(四) 組 織培養的基本 無菌操作。

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(五) 植物組織培養之應用

1. 健康種苗生產體系

組織培養利用去病毒技術與穩定的無變異種苗繁殖的技術，生產健康種苗。

目前應用於花卉種苗繁殖最為普遍，包括有百合、玫瑰、火鶴花、文心蘭、蝴

蝶蘭等。果樹類與蔬菜類作物也常利用莖頂培養技術來去除系統性病毒病，進

而生產無病毒種苗，如香蕉、葡萄、百香果、馬鈴薯與草莓皆已有具體成效。

2. 利用組織培養技術繁殖特定用途用種苗

組織培養技術除了可應用於種苗大量繁殖外，也可配合傳統育種生產特定種

苗。最典型的例子是利用花粉或花藥培養誘導單倍體植株，而後再透過染色體

倍加技術獲得同質雙倍體植株以縮短育種年限。此類技術在 1990 年代曾被廣泛的應用在水稻、大豆、玉米、蘆筍等農園藝作物育種計畫，並成功的選育出新

的品種。

近年來基因轉殖技術則需利用到癒合組織誘導、器官分化等組織培養技術才

能夠順利獲得完整的基因轉殖植株。目前全世界以商品化基因轉殖作物中，農

藝作物佔了大部份，前述有關細胞再生技術的掌握對於相關基因轉殖作物種之

15

開發絕對有關鍵性之助益。目前國內的水稻、蕃茄、馬鈴薯、木瓜、甘藍、甘

藷等作物等體細胞再生技術亦已相當成熟，可有效提供基因轉殖種苗生產平台。

3. 利用細胞培養生產二次代謝產物

台灣紅豆杉之細胞培養紫杉醇二次代謝產物是組織培養研究成果應用於林

本類作物典型的例子。近年來，藥用及保健植物如石斛、枸杞、紫錐菊等也有

許多單位投入二次代謝產物的生產技術開發，但偶有含量高者往往有產量不穩

定等問題存在。

4. 利用體胚繁殖技術生產人工種子

人工種子最早的概念始於 1980 年代，其主要生產程序是利用細胞培養於試管內進行體胚大量的誘導，而後再將這些體胚經適當乾燥處理並配合特殊的造

粒技術將成熟體胚披覆一層膠體，而形成類似種子的產品。與天然種子相比，

對於種子生產困難、發芽率低的作物而言，人工種子具有確保優質種苗生產與

可高度自動化生產等優點。目前商業上成功生產的人工種子種類主要包括芹

菜、萵苣、苜蓿、天竺葵等。國內方面有關人工種子之研究仍止於實驗室階段，

有關體胚同步化與成熟度的控制乃至製造粒技術等關鍵技術仍待開發。

講師：陳麗琦

學歷：國立屏東科技大學-農園生產系碩士班畢業

經歷： 國立屏東科技大學生物技術實驗室助理

國立中興大學生物醫學研究所專任助理

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上課紀錄

一、何謂昆蟲？

(一) 昆蟲最主要最簡單的外觀特徵定義為：頭、胸、腹三部分，每部分由多環節構成，且具

有六隻腳，前胸中胸後胸各一對。

(二) 其他定義昆蟲的特徵還有：頭部有兩根觸角、兩個複眼、零至三個單眼，通常並具口器。

大部分重要 的感覺器官都集中在頭部。昆蟲的胸部除了六隻腳，在中胸後胸各有一對

翅膀共四片，亦有退化剩一對或無翅的，不過昆蟲是地球上為一具有真正翅膀的生物，

並不像鳥類由前肢特化而成。腹部分為多節，一般，雌蟲在尾部末端有產軟管，雄蟲則

有交尾器。以氣孔連結體內氣管呼吸，並以馬氏管為主要排泄器官。

(三) 所以我們可以以「頭胸腹+六足」這兩個簡單特徵來快速鑑別：牠是不是昆蟲！例：蜘蛛、

蜈蚣、蠍子、馬陸、螨、蜱…均不是昆蟲！

17

圖一、昆蟲外觀主要構造：頭、胸、腹+六足

二、怎樣的昆蟲又稱為「甲蟲」？

甲蟲的定義來自於昆蟲的分類，在昆蟲的分類上，科學家依照翅膀與身體外形將昆蟲分

門別類，以「目」作為最主要的分類依據，例如蝴蝶屬於「鱗翅目」，蝗蟲與螽蟴屬於「直翅

目」，而昆蟲當中有一群前翅特化成堅硬的鞘翅，這類昆蟲就被歸類為「鞘翅目」，也就是俗

稱的甲蟲家族。

什麼是甲蟲？除了獨角仙與鍬形蟲外，還有其他甲蟲嗎？這些問題相信困擾了很多人，

大部份的人對甲蟲的認知，仍只停留在獨角仙與鍬形蟲，彷彿甲蟲就只有獨角仙與鍬形蟲這

兩類而已，其實甲蟲的家族非常龐大，獨角仙與鍬形蟲只是其中的一小部份而已。

具有堅硬鞘翅的甲蟲，鞘翅不僅保護了膜質的後翅，形形色色的光澤與花紋，更讓甲蟲

成為最受大小朋友喜愛的昆蟲，尤其是體型碩大、身軀油亮的鍬形蟲與獨角仙，幾乎成為甲

蟲的代表，當所有的目光都集中在大型的鍬形蟲與獨角仙，可別忘了台灣還有許多有趣的甲

蟲，等待我們去發掘與認識。

鞘翅目甲蟲是所有昆蟲當中種類與數量最多的一目，在台灣也不例外，台灣的甲蟲家族

不僅種類眾多，多樣性也相當高，雖然每一種甲蟲都具有獨特的生態行為，不過在外型特徵

上，不論是金龜子科、鍬形蟲科，還是象鼻蟲科甲蟲，都具有類似的身體特徵，像是堅硬的

幾丁質形成外骨骼，讓甲蟲具有盔甲般的身軀，而前翅特化成堅硬的鞘翅，更是牠們共同的

特徵。 (大樹天下文化)

三、甲蟲的生活史：

卵 → 幼蟲(隨著脫皮次數而有一齡、二齡、三齡…之分) → 蛹 → 成蟲

因為有「蛹」這個重要階段，使得幼蟲與成蟲形態截然不同，這個過程又稱為「完全變態」

的生命形態演變過程。

18

圖二、甲蟲生活史：卵 → 幼蟲 → 蛹 → 成蟲

四、今日主角：鍬形蟲

鍬形蟲（Lucanidae）是鍬形蟲科昆蟲的總稱，全世界約有1200種。雄蟲通常有誇張美觀

的大顎，並非用來咀嚼食物，其用途為對抗天敵與打鬥及爭奪食物、地盤或異性。雌性個體

大顎較短，主要功用是用來在腐木挖掘洞穴產卵。

圖三、「鍬」字源由有兩說法：1.翅如「圓鍬」2.大顎如日本武士頭盔「鍬形」

臺灣位於亞熱帶地區，高山林立地形環境變化迥異，發展出多彩多姿的生物相，以鍬形

蟲來說就有54種(尚有數種未命名)，部份種類4月即是成蟲活躍的季節，大多成蟲在5月左右開

始出現，在6~7月是最活躍的季節。以特定樹木(大多是殼斗科植物)流出的汁液為食，亦會攝

取腐爛的水果，待產卵的雌蟲甚至會為攝取養份而進食肉類(昆蟲屍體或朽木中其他幼蟲)。

五、甲蟲的野外觀察&採集方式：

(一)夜間燈火觀察：

這種方法主要利用甲蟲有趨向光源的特性。所以我們夜間可以在甲蟲棲息地的山區路燈

下，尋找甲蟲的蹤跡，而路燈的種類又以水銀燈(白光)之誘集效果最佳。另外專業採集者或學

19

術研究者匯在人煙稀少無光害的山區自行準備發電機點亮水銀燈或螢光燈，吸引牠們撞上放

置在燈光後方的白布，再進行捕捉。然而又以無風無雨起霧又悶熱的夜晚，甲蟲之趨光性更

家的強烈。雖然燈光採集法能夠捕捉到很多種類的甲蟲，但如果是不太飛行的種類，那麼

也比較不容易吸引到牠們前來。

圖四：夜間燈火觀察實況。

(二)、日間棲木尋找：

主要針對日行性甲蟲的採集方式，每種甲蟲都有其特定喜好的棲息植物種類，我們稱為

棲木，棲木可以提供甲蟲食物來源、棲息地、交配場所…等等，有些種類對於棲木非常專一，

只依附特定單一植物樹種，例如部分天牛。獨角仙與鍬形蟲雖然並非單一棲息於特定樹種，

但是仍有他們偏好的樹種，例如獨角仙特別偏好白雞油樹；鍬形蟲多數則偏好殼斗科樹木，

所以只要您可以在甲蟲適合的環境當中找到這些棲木，就有機會可以找到甲蟲喔！

圖五、日間棲木尋找甲蟲釋義圖(右圖為白雞油樹上的獨角仙)。

(三)、日間林道探索：

主要也是針對日行性種類，尤其這些甲蟲並不會有明顯棲木聚集的習性，而會在該是合

20

的棲息環境隨機爬行，因此我們只要沿著人車較少的森林步道行走觀察，往往就能發現這些

美麗的甲蟲。例如：9~10月海拔500~1500公尺的山區，能在地上發現隨機爬行的美麗紅圓翅

鍬形蟲。

圖六、部分日行性甲蟲會於森林步道間隨機爬行。

(四)、陷阱誘集法：

腐臭發酵的水果(尤其鳳梨與香蕉)對於甲蟲有致命的吸引力！利用這個特點，可事先準備

腐臭的水果當作陷阱材料，放置於有甲蟲棲息的環境當中，隔一兩天再去收成陷阱，往往有

意想不到的收穫！針對飛行力強的種類可將腐果裝在絲襪中固定在樹木上；針對鍬形蟲則可

直接將腐果陷阱放置在草叢地上。不過不管如何請注意陷阱放置的地點：1.不會直接日照 2.

有遮蔽物不會直接淋雨3.請做好標記別忘了陷阱放置位置 4.觀察採集結束請收掉陷阱避免殘

害影響生態。

(五)、劈木採集(非專業/非學術不建議)：

少數種類之甲蟲終其一生很少離開繁殖產卵之棲木環境，如需採集這些種類則需要進行

劈木採集，例如：斑鍬、角葫蘆鍬形蟲…等等。或者學術研究需要針對野外甲蟲的幼蟲進行

採集，也必須採用這個方式採集。不過為什麼不建議此方式？因為劈木力道難以拿捏且手法

也須熟練，才不會傷及脆弱的幼蟲，造成沒有必要的生命犧牲。

六、昆蟲的保育觀念：

台灣昆蟲大師 張永仁：一般人總以為杜絕捕抓就是保育，其實適度採集對昆蟲族群命

脈影響甚小，鼓勵飼養繁殖也能減少採集壓力。

日本昆蟲協會理事 木村義志：沒有一種生物是因為愛好者的採集/飼養而滅絕；滅絕多

半是因為環境破壞。會親身感受野外生物的消長，並季與強烈關心的人，同常就是採集者，

比起只會推行口號的行政機關與保育人士，他們可靠多了！

21

事實上的確如此，「保育」並非是絕對的禁止資源利用，而達到適度的採集才是保育最重

要的元素「生態資源永續」，什麼是適度的採集呢？1.只帶回您需要觀察的對象 2.不要看到什

麼就都要帶回家 3.除非想嘗試繁殖，否則請盡量減帶回母蟲。

甲蟲世界多彩多姿，希望您會迷上這些非常有魅力的六足精靈！

講師：藍仁廷

學歷：國立屏東科技大學-野生動物保育研究所畢業

經歷：生態保育社社長、彰化野鳥學會志工、野外研究安全訓練/野外求生合格、野生動

物收容中心解說員、野生動物收容中心物種鑑定專員、台灣兩棲爬蟲協會、2007創立甲蟲館

至今、國中小自然科學講師/戶外生態導覽講師/校園生態園區設計、中/西藥調劑藥師助理。

媒體專訪：華視專題報導、東森專題報導、民視新聞、聯合報、青年日報及各地方媒體…

自我介紹：我~熱愛蟲魚鳥獸、狂戀大自然！從小喜歡摸索/觀察環境中的動物，釣魚、

賞鳥都是我的最愛！高中時因緣際會迷上飼養甲蟲，從此一頭栽進這其妙的甲蟲世界一直到

現在！2007年創立甲蟲館，希望把甲蟲有趣的一切推廣給大眾，同時更希望把研究所所學的

保育觀念傳遞給下一代，自然生態資源並非絕對不能取；重點是要永續利用。養蟲除了可以

培養孩子的耐心、更能培養對大自然的觀察力，進而可以讓大家更關心周遭環境的變化。我，

小藍，會把這份熱情推廣給在寶島上的社會大眾、帶領大家上山下海親近大自然、狂戀蟲魚

鳥獸！

((如有興趣或問題討論，可至奇摩搜尋「南投甲蟲館」網站，歡迎留言交流))

上課紀錄

22

3.活動照片

飛行大冒險-遙控直升機製作與實際飛行

23

綠色能源系列-就地取材做酒精、生質柴油

24

驚天動地-天文教學與抗震建築設計實際操作

25

蟲語花香-昆蟲生態解說與花卉組培技術實驗

26

100-4 社區深根培育計畫

口湖國中生涯發展教育活動餐旅職群

口湖國中生涯發展教育活動餐旅職群

大埤國中生涯發展教育活動餐旅職群 大埤國中生涯發展教育活動家政職群

元長國中生涯發展教育活動餐旅職群 元長國中生涯發展教育活動機職群

27

斗六國中生涯發展教育活動餐旅職群

斗六國中生涯發展教育活動動機職群

斗南國中生涯發展教育活動家政職群 斗南國中生涯發展教育活動動機職群

水林國中生涯發展教育活動家政職群 水林國中生涯發展教育活動機職群

28

北港國中生涯發展教育活動家政職群

北港國中生涯發展教育活動設計職群

四湖國中生涯發展教育活動設計職群 四湖國中生涯發展教育活動商管職群

永年中學生涯發展教育活動設計職群 永年中學生涯發展教育活動動機職群

29

宜梧國中生涯發展教育活動設計職群

宜梧國中生涯發展教育活動餐旅職群

東仁國中生涯發展教育活動家政職群 東仁國中生涯發展教育活動動機職群

東明國中生涯發展教育活動餐旅職群 東明國中學生涯發展教育活動商管職群

30

東和國中生涯發展教育活動動機職群

東和國中生涯發展教育活動設計職群

東勢國中生涯發展教育活動餐旅職群 東勢國中生涯發展教育活動動機職群

崇德國中生涯發展教育活動動機職群 崇德國中學生涯發展教育活動家政職群

31

雲林國中生涯發展教育活動商管職群

雲林國中生涯發展教育活動電機職群

西螺國中生涯發展教育活動動機職群

西螺國中生涯發展教育活動電機職群

楊子中學生涯發展教育活動餐旅職群

楊子中學生涯發展教育活動電機職群

32

三、組織合作及自主管理

(一)組織架構

1、 由總召學校校長擔任計畫總負責人，教務主任擔任子計畫總執行，由各合作學校校長成立均質化工作督導小組。

總計畫學校

校長

督導小組

100-2

虎尾高中

教務主任

100-3

永年高中

教務主任

100-4

大成商工

教務主任

子計畫推動

雲二區均質化

自主管理委員會

100-1

土庫商工

教務主任

合作學校參與 互相示範觀摩

成果報告

33

2.依學校均質化計畫書，各項辦理計畫內部管考分工如下：

總督導 總執行 督導小組 子計畫管

考

計畫項目

土庫商工

教務主任100-1

虎尾高中

教務主任100-2

永年高中

教務主任100-3

總召學校

校長

總召學校

教務主任

合作學校

校長

大成商工

教務主任100-4

(二)合作及自主管理機制

1、內部管考由學校以自主管理方式，每 2個月第一週定期管考，填報執

行進度報告與管制單，第二週週二進行內部管考會議。

填報執行進度報告 內部管考會議 雲二區工作協調會議 電話聯繫與電子

郵件記錄

分別於 100 年 10 月、12 月

與 101 年 2 月、4月填報，

並將書面資料陳列於輔導

訪視資料中備查。

已於 100 年 10 月、

12 月與 101 年 2

月、4月召開內部管

考會議

1.共召開 4次雲二區

工作協調會議，上下

學期各 2次。

2.於 101 年 4月 10 日

辦理 1次雲二區輔導

訪視工作協調會。

3.於 101 年 6 月辦理

101 年雲二區均質化

計畫國中端調查說明

會。

每個月以電子郵

件或電話溝通意

見並做成記錄，

充分掌握子計畫

執行進度，進而

達成橫向之聯

結。

34

2、外部諮詢將不定期邀請業界專家和學者教授、駐區督學或教育部中部

辦公室長官等進行外部諮詢，並持續追蹤建議改善之後續辦理情形。 （1）於 101 年 12 月 15 日辦理雲二區專業諮詢，邀請均質化工作小組周春美教授擔任

諮詢委員，給予本區辦理計畫之建議與未來努力方向。

四、整體辦理成果及合作綜效

(一)社區整體提升綜效

1. 獲得附近社區雲林科技大學技職所、環球科技大學行銷管理系師生、7-11 及全家便利商

店全國優良店長的協助支援，順利完成均質化活動。

2. 辦理之 13 場次各類寫作研習及營隊，廣獲社區各級學校師生及社區人士極為讚譽。

3. 有效提升學生實際操作能力，啟發學生智力、團隊合作、解決困難的能力，讓同學運用

課堂知識，達到學以致用的目標。

4. 活動內容分別學到飛行動力學、提煉生質能源、天文、觀星、大氣、昆蟲學、農業病蟲

害防治方法等知識，提升學生科學領域知識。

5. 合雲林地區高中職及各國中教學資源，成為互助合作的夥伴關係。

6. 能充分運用社區資源，提昇家長與教師在職教方面之相關認識。

7. 對本校近年來的教學品質提升均抱持肯定之態度

(二)校際合作推動成果

1. 雲林高中職學校參與度極高，包斗六家商、永年中學高中部、虎尾農工、土庫商工及北

港高中學生 913 人參加，達到商科教育資源充分分享，獲得各校一致肯定。

2. 雲林國中學校包括永年中學國中部、東勢國中、東仁國中、土庫國中、麥寮高中國中部

及古坑國中學生 654 人參加，讓學生更了解商管群技職教育的內涵。

3. 國中教師及高職教師有參與研習的學校達 15 所以上。

4. 辦理之 13 場次各類寫作研習及營隊，全校學生多持正面肯定意見，並有許多學生親自

參與。

5. 辦理遙控直升機製作與實際飛行

6. 辦理就地取材做酒精、生質柴油

7. 辦理天文教學與抗震建築設計實際操作

8. 辦理昆蟲生態解說與花卉組培技術實驗

9. 職場參觀,國中端參與國中數 21 所;119 班;學生人數 3213 人;教師人數 165 人。

35

五、整體計畫辦理檢討與建議

(一)對整體計畫執行成效之檢討與建議

1. 經費下來太晚，無法依照一開始的計畫從 8 月開始執行採購與學校聯繫的動作，照成整個計畫都延後。

2. 各國中的配合度不如想像中踴躍，雖然所有費用都免費，但要在非假日來就會影響平常上課進度，假日來學生又不踴躍。

3. 計畫中原本邀請教授來，後來因為只能以鐘點一節 400，所以無法請教授。 4. 結合地方文創產業的設計尚不足。

5. 計畫書之撰寫有再精確必要，如此經費預算及執行可以有較少誤差。

(二)對高中職適性學習社區教育資源均質化方案之檢討與建議

1. 辦理均質化的業務太過繁多，計畫依規定改完之後，卻又因為撥下來的金額與計畫不同而有所變更，那回歸當初開會修改過的計畫是否又要重新，如果可以是否

能早一點確定金額再來修改計畫。

2. 期末均質化要訪視，需作資料彙整給教授看，還要再寫檢核表和成果表，是否可以再簡化作業。

36

貳、均質化方案計畫子計畫執行成果彙整

一、辦理計畫及經費執行狀況一覽表

二、各子計畫執行成效

第一子計畫名稱：100-1 建置均質『商業教育資源環境』計畫

申請辦理項目 對應執行內容 自評達成率 說明

1 教育資源共享

1.辦理「商管職群生涯發展國中教師研習」、「電子商務

國中教師研習」和「電子商

務高職教師研習」，共 3 梯次。 2.高中職種子學生研習及實境體驗，共有 24 梯次。

100%

縣內國、高中職教師參加研習暨

相關演講活動後，均對電子商務

及商管生涯發展有所收穫動，並

讓他們同享該資源，高度肯定。

2 適性課程發展

1.辦理「創意商品製作」、「創意擺飾製作」國中生職

業試探課程均質化活動，共

6 梯次。

100 % 藉由參加活動，讓國中及高中職

學生，均為該校建築科有興趣並

更想深入了解。

3 特色教學創新

1.辦理「商業服務國中生職業試探」活動，共 6 梯次。2.辦理「創意商品製作」、「創意擺飾製作」國中生職

業試探課程均質化活動，共

6 梯次。 3.高中職種子學生研習及

100 %

1.教師皆是自編教材，並以特學教學方式上課，使國中生參與活

動後反應良好。 2.設置門市服務教室，讓參與的國中生了解商經科實際實作的

項目有哪些。

總計畫學校

子計畫名稱 子計畫學校 預算金額 (A)

執行金額 (B)

經費執行率 (B/A)%

1 100-1 建置均質『商業教育資源環境』計

畫 國立土庫商工 1828 1766.7 96.6%

2 100-2 辦理社區學生文學寫作研習營 國立虎尾高級中學 473 473 100 %

3 100-3 自然科學大挑戰-從操作與遊戲中學習科學知識計畫

私立永年中學 1240 1199.808 97%

4 100-4 社區深根培育計畫 私立大成商工 498 499.558 100.3%

總計 4039 3939.066 97.52%

37

實境體驗，共有 24 梯次。

4 就近入學落實

1.辦理「創意商品製作」、「創意擺飾製作」國中生職

業試探課程均質化活動，共

6 梯次。 2.辦理「商業服務國中生職業試探」活動，共 6 梯次。3.辦理「商業服務國中實境體驗活動」，共 4 梯次。 1-4 辦理「創意擺飾、創意商品製作」，共 4 梯次。

100 %

學區國中學生可藉機參觀本校

並觀摩商經科和建築科相關課

程，有助國中生了解本校，達到

招生宣傳之目標以吸引其就近

入學

第一子計畫摘要

1. 辦理「創意商品製作」、「創意擺飾製作」國中生職業試探課程均質化活動，參與學 甲、校：四湖國中和二崙國中。

2. 辦理「商業服務國中生職業試探及實境體驗活動」，參與學校：虎尾農工、東勢國中、土庫國中、北港高中、斗六家商、土庫商工、永年中學國中部、東仁國中。

3. 辦理「商業服務實境體驗活動」，參與學校：古坑國中、北港高中、虎尾農工、土庫商工4. 辦理「創意擺飾、創意商品製作」，參與學校：東仁國中、二崙國中、東明國中、土庫商

工。 5. 商管職群生涯發展國中教師研習參與教師有 9 人。 6. 電子商務高職教師研習參與教師有 20 人。

38

第二子計畫名稱：100-2 辦理社區學生文學寫作研習營

申請辦理項目 對應執行內容 自評達成率 說明

1 教育資源共享

辦理高中職學生寫作研習

五場、國中學生寫作研習三

場、及高中職暨國中國文科

教師寫作研習一場、寫作演

講兩場

100 %

縣內國、高中職教師參加研習暨

相關演講活動後，均對本校運用

資源辦理優質的寫作活動，並讓

他們同享該資源，表高度肯定。

2 適性課程發展 （同上） 100 % 報名參加寫作活動之國中及高

中職學生，均為該校對寫作有興

趣或寫作成就較高者。

3 特色教學創新 （同上） 100 % 結合本校語文實驗班的設立及

課程設計，發展本校在文學寫作

上之特色教學。

4 就近入學落實 （同上） 100 %

學區國中學生可藉機參觀本校

並觀摩高中相關課程，有助國中

學生了解本校，達到招生宣傳之

目標以吸引其就近入學。

第二子計畫摘要

1.100 學年度自 100 年 8 月至 101 年 7 月為止，本校於 100 年 10/26、10/29、11/2、11/5、11/9 共辦理五場次高中職學生寫作營隊；101 年 2/11、2/18、2/25 共辦理三場次國中學生寫作營 隊；100 年 12/7 辦理廖鴻基老師演講；101 年 4/21 辦理張輝誠老師演講暨本校教師自行設計 之寫作課程演講。 2.辦理活動場次遠超過自訂指標，參與研習的 900 人次亦遠超過目標值 350 人次，參與本次計 畫之社區國高中職學校亦達 10 所以上（20 所），達成率可謂絕佳。 3.本校辦理教師研習部分，演講師資優質、內容精彩生動，大獲社區內參加之各校國文教師好 評；學生寫作研習部分，學生得以共享資源得到寫作方面的能力精進，參加之各校學生亦讚 許有加。 4.除社區各校師生的參與，活動期間亦有不少家長給多建議、並與本校多所聯繫，為就近入學 招生做了最好宣傳。 (請就申請計畫書之辦理項目對應填寫，若無辦理該項目則填「無」。)

39

第三子計畫名稱：100-3 自然科學大挑戰-從操作與評量中，學習科學知識計畫

申請辦理項目 對應執行內容 自評達成率 說明

1 教育資源共享

1.建置全民英檢初級及中

級線上互動式學習平

台，提供社區學生線上學

習全民英檢的環境。

2.建置學生升學與技術士

檢定數位學習環境，提供

學生模擬練習的機會。

3.增購圖書館線上資料

庫，充實圖書館數位館

藏。

4.辦理合作學校數位平台

教育訓練，強化合作學校

間的互動。

5.辦理數位學習英文研習

營，推廣數位學習風氣，拓

展社區學生國際視野。

90%

1. 社區內教師參與達100 人以上

2. 參與本計畫學生達1000 人以上

3. 參與英語學習營學生滿意度達 80%以

上

2 適性課程發展 無 無 無

3 特色教學創新 無 無 無

4 就近入學落實

1. 辦理遙控直升機製作與實際飛行，讓學生了解

力學，且透過共同製作

手擲飛機過程了解團隊

合作精神。 2. 辦理綠色能源系列-就

地取材做酒精、生質柴

油，使學生能夠發揮環

保精神。 3. 辦理天文教學與抗震建

築設計實際操作，使學

生能夠了解自然的變化

與珍惜萬物的精神。 4. 辦理昆蟲生態解說與花

卉組培技術實驗。

90%

1.參加人數超過預期600人。2.參加學校數目超過預期 5間學校。 3.將講義及成果寄送給16所社區學校，比預期更多學校

回覆樂意參加 101 年度的均質化活動。

第三子計畫摘要

40

5. 參與學生人數 1512 人，參與國中學校 6 所，超過預設目標值。 6. 活動內容融入本校自然科課程之中，可將設備延續使用。 7. 透過均質化的活動也讓參加的學生可以藉此學到知識，並參加中小學科學藝競賽。 8. 辦理成效透過回饋單調查，滿意度達 90%。 9. 社區學生入學比例達 70%。

第四子計畫名稱：社區深根培育計畫-生涯發展教育活動

申請辦理項目 對應執行內容 自評達成率 說明

1 教育資源共享 無 無 無

2 適性課程發展 無 無 無

3 特色教學創新 無 無 無

4 就近入學落實

辦理電機電子、餐旅、家

政、設計、動力機械、商管

等職群職業試探

100％

共計有 119 個班級，

教師 165 人次，

學生 3213 人次參加成效良好

第四子計畫摘要

1.辦理社區深根培育計畫至 101 年 7 月底,合計參與國中數 21 所;119 班;學生人數

3213 人;教師人數 165 人,參與人數比預期踴躍。

2.抽樣兩所國中作問卷調查,一所位處虎尾鎮屬都市地區學校; 一所位處口湖鄉屬偏

遠地區學校;作資料比較分析,並作成報告;作為相關主管機關及本校日後辦理之參考

4.各科專業科目教師均需參與教授相關課程。

5.每月召開處室會議;與各科主任作雙向交換意見,執行交付事項及聽取相關建議;並

作成記錄。

6.100 學年度上學期經費執行率達 100%，資源充分利用。

7.每月填寫計畫執行進度管制單，並送至總計畫學校管制,各計畫依進度執行。

8.經常與社區國中聯繫,電話及 e-mail，協助推動均質化活動,並作成記錄。

第四子計畫名稱：社區深根培育計畫-職場參觀活動

申請辦理項目 對應執行內容 自評達成率 說明

1 教育資源共享 無 無 無

2 適性課程發展 無 無 無

3 特色教學創新 無 無 無

4 就近入學落實 職場參觀活動 100％ 共計有 19 個班級，

教師 30 人次，

41

學生 521 人次參加成效良好

第四子計畫摘要

1. 職場參觀,國中端師生反應良好。 2. 參加學生對於所參觀工廠的流程相當有興趣，能確切知道成品的製作過程，對學生有很

大的助益。

3..每月召開處室會議;與各科主任作雙向交換意見,執行交付事項及聽取相關建議;並

作成記錄。

4.每 1 個月填寫計畫執行進度管制單，並送至總計畫學校管制,各計畫依進度執行。

5.平日經常與社區國中電話及 e-mail 聯繫,協助推動均質化活動,並作成記錄。

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參、各子計畫成果摘要

第一子計畫名稱：100-1 建置均質『商業教育資源環境』計畫

一、背景分析

雲二區位處雲林的鄉村地區，不論是家長所提供的學習支持，或是學生的世界觀、自我學

習意識，甚至是學校的教學資源，均無法與都會學校一較長短。有鑑與此，本校國立土庫商

工，「100-1 建置均質商業教育資源環境計畫」，企望透過子計畫的實施，提供更多元化的

學習機會給社區學生。

國立土庫商工基於以下緣由，欲建置成本區『商業教育資源中心』：1.根據「Career」 職

場情報誌 2011 年 4 月報導台灣經濟從「無感復甦」到「有感復甦」，民間消費力大增，使得

百貨零售店(百貨公司、大賣場、便利商店、藥妝店)，皆積極拓點展店，需要龐大的基層人

力，依經濟部掌握的 20 多件批發零售業投資計畫，總金額就高達 282 億元，預計可創造 4萬

個工作機會。2.商科教學目標在於傳授服務業所需之商業技術與基本知識，培養企業

經營管理之知能，建立誠信、勤奮及熱忱之工作態度。3.雲林縣（本區）長期商業資源匱乏，

臨近地區沒有商業類科學校，本校希望改善「商業類科」教學設備設施，提供社區中學生及

國中教師資源利用，以增加社區對商業教育之認識。

二、計畫目標

1.加強美學與創意之環境配置，讓青年學子有「微型創業」之概念。

2.積極建立商科特色，提昇教師、學生專業技能，建立學校師資專業優質形象。

3.提昇學生學習能力，增加學生升學與就業之竸爭優勢，吸引鄰近地區學子就近入學。

4.促進本區國高中學生交流觀摩機會，鼓勵在地就學。

三、具體內容（包含預定進度與實際進度）

(1)上學期參加均質化活動的學校和參加人數

活動名稱 活動時間 參加學校 參加人數

10/25(二) 四湖國中 28 人 國中生職業試探

『創意商品製作』 10/26(三) 二崙國中 31 人

10/25(二) 四湖國中 28 人 國中生職業試探

『創意擺飾製作』 10/26(三) 二崙國中 31 人

11/22(二) 虎尾農工 71 人

12/02(五) 北港高中 78 人

12/12(一) 土庫商工 77 人

高中職

種子學生研習

12/19(一) 土庫商工 76 人

12/07(三) 斗六家商 80 人 高中職

種子學生實境體驗 12/14(三) 永年中學高中部 72 人

國中生職業試探研習 11/29(二) 東勢國中 47 人

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12/09(五) 東仁國中 72 人

11/23(三) 永年中學國中部 88 人 國中生實境體驗研習

11/30(三) 土庫國中 68 人

總共人數 847 人

(2)下學期參加均質化活動的學校和參加人數

活動名稱 活動時間 參加學校 參加人數

商管職群生涯發展 3/01(四) 雲林國中教師研習 9人

電子商務高職教師研習 3/21(三) 雲林高職教師 16 人

4/12(四) 土庫商工 79 人 高中職

種子學生研習 4/19(四) 土庫商工 77 人

3/14(三) 北港高中 78 人

4/11(三) 虎尾農工 71 人

4/18(三) 土庫商工 77 人

高中職

種子學生實境體驗

4/25(三) 土庫商工 77 人

3/08(四) 麥寮高中(國中部) 74 人

3/15(四) 麥寮高中(國中部) 70 人

3/29(四) 麥寮高中(國中部) 67 人 國中生職業試探研習

4/26(四) 麥寮高中(國中部) 66 人

3/07(三) 古坑國中 52 人 國中生實境體驗研習

3/28(三) 古坑國中 50 人

教師 25 人 總共人數

學生 838 人

活動項目統計 預計情況 實際情況

社區學生合作交流活動(高

中職及國中) 15 所以上學校 18

參與計畫高中職學生人數 600 人 913

參與計畫國中學生人數 1200 人 940

培育「電子商�