師資培育中心 副教授 陳世佳---1

師資培育中心 助理教授 陳鶴元---2

曉明女中 公民與社會科實習生 方婉倫---3

東大附中 數學科實習生 葉書齊---5

東大附中 數學科實習生 葉書齊---8

東大附中 國文科實習生 沈瑞琪、張賀雅---13

東大附中 資訊科實習生 洪晟勛、美術科實習生 王 皓---16

明道中學 音樂科實習生 廖珮廷、

生命教育科實習生 許乃文---18

明道中學 國文科實習生 陳嘉成---23

曉明女中 英文科實習生 李玫儀---26

曉明女中 公民與社會科實習生 方婉倫---29

大明高中 生命教育科實習生 林玉純---32

東大附中 全體實習生 ---34

教甄筆試準備

翻轉教學經驗分享

新進教師訪談

資深教師訪談

序言

教甄委員訪談

目 次

1

～ 序 言 ～

教師甄試：決戰時刻！

師資培育中心 副教授 陳世佳

師資生必須經歷至少兩年的教育學程課程，完成各項繁重的

作業，作完志工時數，在實習學校操練半年，再通過教師檢定的

國家考試，之後，才能進入教師甄試這一關! 三年來準備，期待

在教師甄試的決戰時刻，可以過關斬將，打敗其他競爭者!

因此，這一期的師道仍要再次地叮囑師資生們，有關教師甄

試的各項資訊，彷彿那攻城的地圖，你們雖然看過，還要一再複

習; 所有的戰略，你們雖曾聽聞或閱讀，惟深怕有所遺漏。這一

期的編輯與作者們，精心規畫，從筆試的預備開始，到試教如何

脫穎而出，並且尋訪新進教師與校方的關主們現身說法! 期待他

們的用心，能夠成為你的幫助!!

衷心祝福每一位以人師為己任的師資生，決戰時刻，闖關成

功!!!

2

～ 再 序 ～

教師甄試

師資培育中心 助理教授 陳鶴元

距離教師檢定考試已經只剩 5 個多月的時間，各位實習生們

也將終結半年之實習學習生涯，在通過教師資格檢定考之後，各

位同學即將面對最重要的挑戰：教師甄試。因為教師甄試，是成

為正式教師的唯一且艱辛的途徑，而各位同學在準備教師甄試時，

最急迫想知道的必定是要如何在眾人中脫穎而出，順利的進入教

師職場。本期師道是以如何準備教師甄試為主題，集結於許多已

經通過教師甄試的教師們在教甄經驗分享、關於如何準備完善備

審資料、提升自我的試教技能以及談教師甄試口試應答方針等相

關議題呈現，旨意能協助實習生在未來應徵教師過程中能有充足

的準備與完善規畫。

從許多教檢成績優異的學長姐們的分享中，可以知道實習生

們可以透過組成讀書會，以合作的方式來達到更好的學習效果。

此外，希望同學們可以為自己設定一個較高標準為考試通過目標，

並好好準備這場教師檢定硬仗。許多經歷此場挑戰的人共同心得

就是比高中或是大學考試還要勞心勞苦。再加上開缺的名額越來

越少，但想進入教師行業的人卻相對的越來越多，因為要能成為

正式教師的挑戰必定不小，但競爭雖然激烈，相信同學們如果能

有效地統整過去兩年多在師培中心的修課中所學的知識，以及從

實習過程中所獲取的相關實務經驗，把握每一次的應考機會，相

信每位同學都能穩健與踏實的完成自己的生涯目標與夢想。

3

曉明女中 公民科實習生 方婉倫

教甄筆試準備

參考書籍、書單:

一、 網路資訊

1. 國文：〈搶救國文大作戰〉

2. 教育原理與制度:

(1) 張春興-〈教育心理學〉

(2) 陳嘉陽-〈教育概論 〉(陳嘉陽教甄中心)

(3) 戴帥－〈主題式教育專業科目〉 (八月會再版)

(4) 艾育－〈中學類教師檢定通關寶典〉

3. 青少年發展與輔導:黃德祥〈青少年發展與輔導〉

4. 課程與教學:劉宇宏 (高點官網)

5. 聽說很厲害的筆記:@教甄榜首、榜眼@2016滿分教綜筆記/教甄/教檢/ 教育科目拿下 100分/融 合陳嘉陽與戴帥 $500

http://goods.ruten.com.tw/item/show?21110313549415#auc

二、 學姊推薦(多為專書，1.2.4都是東海師培老師上課用書)

1. 〈教育心理學〉-張春興

2. 〈教育原理〉-黃政傑

3. 〈青少年發展與輔導〉-黃德祥

4. 〈課程發展與教學設計論〉-王文科

5. 〈教育哲學〉-張春興

http://goods.ruten.com.tw/item/show?21110313549415#auc

4

教檢準備方式

一、網路資源的部分

1. PTT實習教師版或 FB社群:可以用來找尋書單、發問和討論。

2. 阿摩線上測驗:每天打卡累積金幣，考前大量寫題目，做進步曲線分析。

3. 教育部網站:瞭解最新時事、法規，保持敏銳度。

二、念書進度安排

實習期間就算再累，也多少要讀一點書。一方面長期累積下來的進度

不容小覷，二方面是教檢前需要大量的時間做題目、練手感。常有人只利

用最後一個多月衝刺，讀的幾乎都是整理好的表格式內容，但那並不紮實，

尤其是欲以國中教甄為目標的同學，教育科目占有一定的比例，念教檢的

內容時就當作順便在準備教甄，一舉兩得。

三、建議

若心有餘力，許多前輩都建議自己做筆記，畢竟親自寫過一次重點印

象較深，二來是知道自己比較弱的在哪，可以加強註記，考前再針對那些

內容做複習。另外，也可嘗試做三折頁、隨身小筆記，搭公車、瑣碎的時

間、念不下整段內容的時候，非常方便我們隨時複習、看重點。

範例 1 範例二

來源出處: http://ppt.cc/JS9B

http://ppt.cc/JS9B

5

東大附中 數學科實習生 葉書齊

翻轉教學經驗分享---大華國中 游謹榕老師

一、跳脫傳統的教法

現在的學生在影音聲光的環境下，誘惑非常的多，對於很多事情的專

注度相當有限，故我們新一代的老師必須打破傳統的藩籬，跳脫傳統枷鎖

的教法來進行課程教法的改變。

至於如何改變呢？尤其是數學的原理、計算

是如此的枯燥乏味，很多學生在國小階段都經常

性地遭遇到挫折，對於這樣的學生，首先在引起

學習動機上必須要下一番功夫。如何與日常生活

中的現象或生活經驗做連結來進入數學教學的

內容是很重要的關鍵，如國中數學如何代入負數

的觀念，可以由合歡山下雪，溫度計「負度」來

下手，亦可由賒帳來下手;如國中數學的科學記號，

可由複雜數字化簡來下手;如國中數學的根號，可

由平方數的正方形面積代入非平方數的正方形面

積下手;如國中數學的相似形，可由電腦軟體

PHOTOSHOP 放大縮小的功能來下手……等，都是

讓學生引起動機進而來進行教學。

接下來是教學內容，多半的數學老師是利用傳統的講授法，「老師教，

學生聽」的結構來進行教學。我們知道

如此的教學法是最節省時間，但也是效

果最有限的。程度中上，或是理解力良

好的學生可以在課堂內消化;但是，專

注力不佳、程度中下的同學在課堂上可

能往往卡在一個觀念裡跳不出來，接下

來就功虧一簣，實在可惜！故在進行教

學時，課程進度要好好掌控，最重要的

就是適時的提問與回饋。學生往往在學

習中，老師在台上說會不會，大家通常都

會回答會，但是往往很多同學都是未經思考就回答，而有思考的同學可能

遇到問題，但是卻不敢提問。這時候老師可以主動出擊，針對學生容易有

迷思概念的地方，將心比心的問問題。但是，老師常常跳入一種迷思，就

是很多時候，我們覺得很簡單，但是學生往往卻覺得困難，所以我們必須

常常自省，或是經由口頭了解，課堂小測驗，從學生的回答中了解所謂的

6

迷思概念，當然必須花費很多的時間，但一年、兩年、三年這樣下來，很

多老師自己會了解學生的問題，進而在講解中會順便提到。

教學風格的建立是個人的習慣與特色，這邊不予多加評論。但是，對

我個人而言，很多時候學生往往受限在教科書的文言詞句中，譬如說課本

往往有寫到一些專有名詞或是專業名詞，對學生來說可能有所負擔，故我

們在解釋上必須說出學生＂聽得懂＂的用語，往往有很多學生來問我問題，

說為什麼我都聽不懂那個老師在說什麼，其實內容相同，但往往在用語上

的不同會造成學生理解上的疑問與困難，這點必須要牢記其中，當然我們

說出來的話不能帶髒字或是貶低的字眼，否則某些狀況下會給自己增添不

少麻煩。

至於評量上，個人認為學生有犯錯的機會，除了學校的定期評量之外，

個人在每節課都會利用短短五分鐘的時間進行上一節課的隨堂小考，檢討

的時候再進行複習，學生若寫錯了，可由我的檢討中進行訂正，有訂正的

同學就是有心想要學習的孩子，對我來說，他們都是 100 分。數學習作也

是如此，讓他們當回家作業後，逐題檢討，錯誤的同學自行訂正，訂正完

後依舊是 100 分。重點是有沒有心去做這件事情，學生若有心去完成，老

師就必須讓孩子有成功經驗，而不是就這件事情去打擊他們。

最後，個人的教學活動很多，如正負數的四則運算，我會讓小朋友玩

撲克牌（這邊當然要注意，學校是禁止撲克牌，所以，是由老師提供，只

有老師在的時候才可以使用），紅色就是代表正數，黑色就是代表負數，在

某些規定下進行抽牌的四則運算。或是國中數學在學習直角座標與直線方

程式，可以自行製作校園尋寶地圖，讓學生在校園中進行座標的實際丈量

與直線方程式的計算。當然，一切都是要在進度內與學校、導師認同的狀

況下完成，這中間必須要經過溝通協調，甚至有時候必須要跑流程才能完

成。

教學是一個老師最重要的工作，建立自我風格與教授正確知識是非常

重要的。譬如：自己也常用分組競賽、搶答的方式進行教學，讓學生在遊

戲中學習。但是必須要注意，當你在運用這些教學方式下，務必要注意孩

子之間的狀況。有些比較弱勢、人際關係不佳的孩子，他們在分組下可能

會相當受到排擠，在很多情形下可能是不開心，這樣會造就他們更不想在

這門課上進行學習，打擊到他們的信心。讓學生在遊戲中學習，的確是個

不錯的想法，但是往往學生在意的是「玩」的部份，故我們在進行教學時

必須要想辦法讓學生能夠專注在課程核心上，而不是讓學生覺得「這個不

好玩」、「這個好好玩」的想法中，教學內容不可能全部都是好玩的，所以

必須要非常小心地去處理這一塊。

7

二、如何備課

備課是每個老師必須做的事情。有很多人說，當老師最好了，教材都

一樣，只要像錄音機一樣，上課講一樣的話就好。但事實當然不是如此，

那都是沒有真正進行教學的人才會說出來的話。

首先，從拿到備課用書來說，必須要先規劃教學的進度與內容，該教

到哪邊，內容該如何進行，哪邊容易是學生的迷思概念，提問的時間點與

技巧展現都是需要去思考並進行的。

再者，進行教學備課的時候，稍微寫一下流程，也就是所謂的教案，

讓自己能夠更明瞭自己該如何進行教學，或是哪邊速度太慢太快，能夠來

進行調整。備課的時候可以上網去搜尋或是發揮自己的創意，來找尋教材

與生活經驗相關事物，進行連結。透過自己的方式詮釋出來，讓孩子能夠

更加懂得如何應用或了解。最後，利用自製或是書商提供之教具、教學光

碟，或是自己自製的簡報來讓同學們

更加了解課程內容。最重要的是備

課的用處不但是讓自己熟悉課程

內容，重點是看看課本與教材間是

否有所不足，我們可以將其補足後

再進行教學，效果倍增。但是，身

為老師ㄧ定要注意，教學的主體是

學生，所以在備課上真的要站在學

生的角度來看，至於如何準備端看

各老師的功力!!

8

東大附中 數學科實習生 葉書齊

東大附中高中部數學科 林詩珊老師

一、如何準備教檢考試？

1. 多做考古題。

2. 製作記憶卡片，能夠隨時複習。

3. 多作筆記，加強記憶。

4. 多與實務連結，將理論運用於生活中，強化記憶。

二、如因其他事務繁忙，而造成讀書進度落後，該如何補

救？

時間管理，依時間多寡來計畫，安排讀書日程，並徹底執行。

三、如何準備教師甄選？

教師甄選在準備考試的過程中，實習夥伴們需互相勉勵，並組成讀書

會互相監督，同時也提供在學習上的交流。教師甄試主要分為筆試與口試，

以下分別論述：

筆試方面：有規律的讀書計畫並勤作考古題，不要上學期過於鬆懈，下學

期才用功，不僅有時間壓力，也會準備不周。

口試方面：透過口試考古題(參考 ptt實習教師版)，確認自己的教育理念，

並統整自己的價值觀，以期在口試時能和主考官侃侃而談。為

此，我們事先需多演練，不要只靠臨場發揮。況且時間有限，

我們必須能精準表達，有效回答問題。此外，可以藉由教學檔

案，來輔助說明，除能精準表達外，亦能紀錄生活中點滴，展

現自我。

四、如何準備口試(老師彙整 PTT的經驗分享)

(一)準備口試應具備的知識與方法

1.當口委的老師，無論是在教學或行政都是非常資深且經驗豐富，

你的一舉一動，他們都會發現你的人格特質和態度，以及你的專

業能力…等。其實口試是非常容易翻盤的一個部分，要好好正視

新進教師訪談

9

這部分，如果一直不準備口試的話，可能會在口試失利，跟正取

總差臨門一腳。

2.把自己整理好才是最重要的。弄清楚自己的價值觀、教育觀，自

己的優勢；再弄清楚學校要什麼，兩者怎麼結合，你可以怎麼貢

獻。

3.口試要多收集題目，多事先擬定答案，不要只靠臨場發揮。

4.擬定答案時記得"分析問題"，想想"口委想知道什麼" ，暫忽略敵

意成分。

5.被連環追問代表你的答案不夠完整或太籠統，記得考完重新擬定

答案，準備下一間。

(二)準備口試應具備的態度

1.口試中，讓主考官看到的是你的誠懇踏實。

2.態度積極、正向思考、高配合度。

(三)口試問題類型

1.你對……有什麼看法？（這是讓你抒發感想的問題）

2.對於某某情形，你會如何……？（這是問你的對策或做法）

3.你知不知道……？（這是問你的認知或概念，並不是想單聽你的見

解）

(四)口試前的準備

1.先上網了解學校有承接哪些計畫

2.提早 30分鐘在學校裡走走看看，可以與回答作結合、公佈欄貼些

什麼(宣導哪些事項)、校園布置、學生貼在牆上的作品等等。

3.敘述具體、專業、有條理，並多用實例。

4.使用正向言語，例如：以「站立反省」取代「罰站」。

5.真實的表現出對學生的關懷。

6.教育理念+個人故事(行銷) 。

7.多強調「做過的事」。

8.了解口試問題類別：自我介紹、個人與專業、教育政策與行政、班

級經營、教學。例：詩珊老師參加東大附中複試前，已閱讀完學校

10

網頁所能下載的所有導師會報、行政會議紀錄、校務會議記錄，並

瞭解學校所參與的優質化內容。

9.最後結束的時候要對評審說聲:謝謝評審。

(五)口試的禁忌

1.快言快語。

2.呆呆的答題。應該要把你的優勢、預防、自我反省融入進去！

(六)口試的目標

1.想辦法引導評審到你的口試資料，讓他們針對口試資料發問

2.讓人對你有興趣，根本問到忘記時間

(七)口試必備三折頁內容

1.簡歷自傳。

2.個人學經歷、興趣。

3.個人教育相關特質。

4.個人教育理念。

5.教學相關專長。

6.個人作品。

7.課程設計。

8.活動支援。

9.傑出表現/榮譽事蹟。

10.搭配照片。

11.另備一本簡明的檔案，以標籤紙標出側標。

五、如何準備試教

試教：建立合適自己的一套標準流程，再依所抽到的題目作代換。

11

流程 時間 內容 教學力 班級經營

A 10s 暖身

走上講台前，先走到教室中間

開場。

「大家早安，今天很好，桌面

的食物，飲料，手機，鏡子全

都收好了。課本打開第幾頁，

先翻到的同學告訴大家。很

好，謝謝〇〇。現在跟你旁邊的同學說：「你有數學天才的

潛力，要認真。」

B 1m 複習舊

內容

「我們來看一下大家

昨天回家複習的效果

如何？」

條列式

大十字

鼓勵的話語

「老師有注意到○○最近有認

真唷」

C 5m 講解新

內容

「有跟上的同學舉手？」「○

○沒有舉手，是哪一個部分不

懂？」

D 5m 示範解

題 1題

「請大家在老師寫黑

板時先默讀題目，等

一下老師會問問題。」

分析題意、引導思考

全班回答、舉手回答

「○○雖然沒有舉手，但嘴型

都出來了，我們請○○回答。」

E 5m

學生練

習類題

1題

迷思、易犯錯、一題

多解(可調時間長

度)

行間巡視、補救教學、差異化

教學

抽一個同學上台練習

「先算好的同學和旁邊同學對

答案，有不懂的也可以這時候

討論。或是舉手讓老師過去幫

你看一下」

F

3m

(可調

時間

長

度)

總結 概念圖、指派作業

「我們不敬禮下課，對上課內

容還有疑問的來前面討論。」

擦黑板。

表格：詩珊老師製

12

附註：考試後作心得筆記(落榜也要落榜得有價值)，並且試教 TEMPLATE，

依各單元準備不同，開場亦不同，內容上會較多樣化但耗費的準備時間也

較多。

六、當一個老師應具有什麼樣的態度與能力

要有與時俱進的態度與能力。多閱讀數學科普提昇專業能力。廣泛閱

讀企管類書籍或文章。訂閱數學學科中心電子報、泛科學、經理人……，

提升內涵素養的同時，亦培養自己的態度與能力。

13

東大附中 國文科實習生 沈瑞琪、張賀雅

東大附中國中部國文科 林士馨老師

一、前言

士馨老師的經驗是先進私立學校磨練經驗，帶完三年後（從國一或高

一開始），會慢慢熟悉，原來完整的三年課程是這樣上的（從一年級到三年

級），第四年開始，就會漸漸的有自己的心得（培養個人的教學風格），一

開始進到學校，一定是什麼都不懂，不論是課程要如何規劃、新環境的陌

生感、會面對什麼樣的孩子。

目標就先訂在通過教檢。教檢過後，把握每次的教甄機會，前面一兩

年會碰到挫折是正常的，但我們也會在這樣的經驗中，一次次的累積實力，

熟悉考題、趨勢，可能一開始目標不要放在公立學校，找一間離家近的學

校，先解決生活的溫飽。在搜尋資訊時，可以多方評估每間學校的風評，

利用網路的資源，或是學長姊的幫助等等。

二、個人經歷

在明德八年後，我有了不同的人生規劃。決定遞出辭呈，開始長達兩

年的教甄之旅（中間有在埔里高中兼課），其實一開始我還蠻挫折的，教了

八年的國文，到了考試現場，結果竟是一蹋糊塗，也因為這樣，我才知道

考試和一般上課的差距。教甄考得非常細，平時學生上課不可能這麼深入，

而且我們的競爭對手有初入職場新手教師、有在私立學校想轉換跑道的線

上老師、本身已在公立學校服務的老師，他們的優勢和贏面是很大的！

三、確立方向，勇往前進

四、經驗帶來的篤定

曾有一個老師告訴我，你要養成自己的風格要六年的時間，才會有一

種篤定。剛開始幫同事代課，心裡會有很大的負擔、很緊張，擔心學生看

穿我的沒有自信。其實學生看得出來，剛開始教書都會有一種太謙虛的心

態，上課方式別太聽學生的話，你有你的考量，對於學生的意見其實可以

不用全部採納(因為他們有千奇百怪的動機或不夠成熟的想法)。面對學生

就是要擺出架勢、拿出魄力來。

教檢通過→(獨招)→聯合甄試----->代理代課教師

新進教師訪談

14

五、關於備課

備課要把握一個原則：我不能被問倒。因為其實現在的備課用書已經

很精細了。必須備課，不經過消化就不是自己的東西，有時候有些參考書

註釋會寫得比生難詞本身還難，這些也要注意。要用自己的方式去讀完這

一課，可先寫考卷，或通過平常經驗找出易錯字，再挑出重點教學。把自

己當學生，用「深入淺出」的觀念教學。

六、聯招 vs獨招

聯招就像分發，教育部每年辦一個聯招，會分成北、中、南區，新北

市還有一個國中聯招。像今年的中區聯招，才開 16個缺，成績越前面越先

選學校。但像台中一中、文華高中、惠文等知名學校都不願意參加學校的

聯招，他們想要自己挑老師，因為這些學校本身有發展國文專業社群、活

化教學等等，他們要打響學校的招牌或維持這個身價。要到這些學校教書，

只能每年等該校開缺，考獨招。

獨招有其可以運作的地方，像有些學校會挑學歷(只用師範體系，或碩

士學位比較吃香等等)，報名該校前，不妨可以看看該校師資的學歷。

假設，獨招開 4個缺，必須預期 400人去考，通常會有六分之一的人

會進入到第二關──口試（同分增額錄取）。

七、教甄注意事項

教甄重視的能力

1.台風、表達能力和教室的管理

(但教室的管理較有可能放在口試的部分 ex.學生不交作業怎麼辦？

課堂有人拿手機出來怎麼辦？今天給你一個班級你最注重的是什麼？)。

小提醒：去試教的東西跟平常教的是不一樣的。它是有一個流程的。

試教節奏要比正式教課快，比較像是一種表演。

要注意的是，試教時有的學校只給空白課本，有的學校連課本都不給，

他們認為老師就是最好的教材。

2.對教材熟不熟悉，會不會臨危不亂、可不可以連結新舊教材(特別喜

歡看這課跟別課的連結)

小提醒：如果害怕經驗不夠，可以問現在的老師如何處理學生問題。

把握機會、看到什麼就問。

我想給評審委員看到什麼能力？(例如：我雖然不講題解作者，但

round到幾句，讓他知道你有講題解作者的能力。)

15

3.以國文科來說，喜歡考三、四、五、六冊

聯招的複試的範圍比較小。考文言文的機會多。

4.教檢過後，去參加教甄，看看這類型的題目自己的程度在哪邊，教甄

完開始著手準備代理教師（公私立）。代理教師比較有機會，７、８

月還是有蠻多的學校會開缺！

以代理教師來說，沒有教學經驗的新手老師，還是有機會。除非這個

代理缺是導師缺，那就會需要有經驗的老師。

如何練筆試

考前可翻閱徐弘縉老師的《搶救教甄大作戰》，基本的學科如文學史、

思想史，平常就要練習。可從考古題去注意大致的方向，有可能今年所出

的考題會刻意迴避前一年所出的，還有一些比較靈活的題目，例如：如果

學校要讓你上一些選修課，你會有哪些想法？筆試是需要練習的，也要注

意時間的分配，比試時間從 150分鐘到 200分鐘的都有！

筆試真的要慢慢磨，再加上一點考運（因為怎麼準備都會有漏掉的地

方，像今年有一題是關於聶隱娘的，考唐代傳奇，要我去介紹、評論影片

中的東西），有的學校考了八題，但有可能學校只要小說方面的人才，放了

一題有關小說的評論、或一個有關小說教學的設計，所以考卷收回來，評

委可能只看小說這一題，是難以複查的。

考獨招可以當作去練筆，可去網路上找解題，如徐弘縉的《搶救教甄國

文》。

學思達教學在教甄試教現場吃香嗎?

學思達重視學生的回饋，但教甄現場大多沒有學生，較沒辦法凸顯此

應用能力，學校若要強調，多會放在筆試或口試。

16

東大附中 資訊科實習生 洪晟勛、美術科實習生 王皓

東大附中高中部英文科 石婉榮老師

一、您在高中教甄英文專業科目中筆試的準備方法?

我們最基本就是背單字，

增加單字量，英文比較沒有

範圍，所以要多看考古題，

必須去看當年的趨勢、時事

(包括時代雜誌、考研究所的

書籍)，也可以去鄉民(PTT)

上看看其他老師分享教甄的

經驗。

二、英文專業科目考試的內

容通常是什麼?

考單字、克漏字、文意選填、篇章結構、閱讀測驗、申論題，因為申

論題很主觀，所以當下就算你覺得很好，也未必會得高分，題型有遇到過

學生作文批改+評語。

三、在心態、計畫與時間的安排老師是怎麼去調適的?

我不會逼自己要看多久的書，要視讀書當下的狀況調整時間。再來，

我覺得排遣壓力也是很重要的，要念書，同時也需要放鬆一下，壓力太大

反而讀不下去。我有一陣子壓力非常大，怎麼看怎麼忘，與其效果不佳的

讀書，我寧願選擇適當休息，所以有的時候我會很多天不碰書，徹底放鬆，

養精蓄銳。我認為運動也很重

要。

四、有什麼特別的計劃可以分享

嗎?

計畫是因人而定的，其實最

重要的是行動，你實實在在地拿

一本書念，有時比計畫更有效。

另外，我認為彈性的調整也是很

重要的。

新進教師訪談

17

五、老師怎麼會想要考高中?

相較之下，我覺得高中的學生好溝通，不用耗費太多時間管秩序，所

以，最後我選擇高中。

六、如何準備高中試教？

展現自己個人特色，口語練習都用全英文，高中科目就是抽一課準備，

這邊準備時間是 15分鐘，重視的是內容的教學(板書也是很重要)。

七、試教時會把課本拿起來看嗎?

我們試教時是一章一章的，因為要講解課文，所以還是要看。開場白

很重要，然後課文內容、單字、片語、文法、複習、出作業，最後 ending

一下，抓要講的重點，時間要安排，總之 open 跟 ending 很重要。

八、試教時面對沒有把握的問題需要主動告知嗎?

需要看內容的重要程度，如果很重要卻沒說的話，面試官可能會問，

但是你真的沒有把握，還是盡量不要說。

九、應該要以什麼樣的心情和態度面對考試?

盡量放輕鬆，如果有很想要考的學校，不要把它擺在第一所甄試的學

校，盡量把它擺後面些。畢竟實戰經驗是需要累積的。第一間通常會比較

讓人緊張，有可能出大大小小的問題，所以第一間可以當作練習。

18

明道中學 音樂科實習生廖珮廷、生命教育科實習生許乃文

明道中學 國中輔導組長 林郁青老師

（廖珮廷整理）

林郁青老師進入明道中學兩年，現為國中輔導組組長。

林老師在訪談前先告訴我們，她沒有參加過教檢，因為當時的政策為

修完教育學分即可取得教師證，但她可以跟我們分享許多她在準備考研究

所時，如何練習寫申論題，以及面對申論題的一些答題技巧。

一、教師檢定

(一)在教育實習時，可以如何準備教檢? 如何做好時間的分配、規畫?

(1)組讀書會: (老師多

次強調此項的重要

性)

1.因為考教檢是一個

很費神又孤獨的歷程，讀

書會的大家擁有同一個

目標，所以大家在情感上

可以互相支持打氣。

2.讀書會成員要慎選

夥伴，盡量選態度較積極

的同學。因為當自己想放棄念書或是缺乏動力時，可以透過這些積

極的模範來督促自己必須更認真。

3.讀書會成員可以找班上好朋友、不同科系的夥伴、台大 ptt

上等等，皆可找到讀書會成員。(成員條件:人格特質及積極度最重

要。)

4.可以彼此分享教檢、教甄資訊。例如:讀書會有五人，一人蒐

集一點資訊，會比自己一個人所蒐集到的資訊還要多。

5.實習過程中，大家皆很忙碌也很疲憊，在讀書會中可以每個

禮拜出一點作業，督促大家回家還是要努力找出時間來念書、完成

此週需要讀完的進度。

新進教師訪談

19

(2)時間管理的能力:

通常大家在學校實習的過程中，會幫自己的空閒時間規畫

讀書進度。老師建議我們不要在白天的空檔時間規劃太大範圍

的讀書進度，因為常常會有臨時狀況而無法達成目標。(例如:

可能原本早上規劃要念完一單元的教育概論，但臨時要支援某

處室的行政工作，所以讀書計畫就破滅了。)

所以老師再次強調不要將自己白天的空檔填得太滿，要不

然會遭遇太大的挫折，覺得自己每次都無法達到目標，面對教

檢也覺得更沒有希望，自信心已被打退，讀書成效當然也會不

佳。所以老師建議我們在每天回到家，養成利用一至二小時讀

書的習慣，雖然身心很疲憊，還是必須每天看一點書。

(二)針對教檢，有什麼建議的考用書?

由於老師沒有參加過教檢，所以無法向我們推薦考用書。但

老師告訴我們可以評量自己的狀況，決定是否要去參加補習。現

在有各種不同型式的補習班，皆針對教檢或教甄開課程，假若是

屬於沒辦法靠自己讀懂書的人，不妨就選擇參加適合自己的補

習。

(三)面對申論題可以如何做準備? 申論題有什麼作答技巧? 如何可以

拿高分?(老師就自己準備研究所的方式來分享。)

(1)申論題就像迷你

版的小作文。

(2)準備方式:

1.定期假設題目

及自問自答。

每次讀書讀完

一個章節，停下

來問自己這個

單元可能會出

的申論題題目

有哪些。老師說

她通常會在課本旁邊空白處寫下問題，再蓋起課本，問自己

若碰到了這個申論題問題該怎麼回答。

2.紀錄名言佳句。

每當看到不錯的名言佳句時(某一教育學者提出，或某一文章

20

某句話非常好)，馬上將它們記下，並且記在同一個筆記本

內。

當自己在練習回答申論題時，就可以一邊思考哪些佳句要放

進去使用。一來到了真正的考試也不用特別去背這些佳句出

自於哪個學者、學派或其含意，因為自己已經熟悉了。二來，

在申論題的最後加入一個名言佳句就可以讓此題回答有個漂

亮的收尾。

3.題目出來一定會分三個段落。

第一段:解釋題目有的專有名詞。(簡單解釋題目意涵)

第二段:講重點。(最大的篇幅)

第三段:結尾。(加入佳句最好的地方)

4.閱卷教授閱題不會花太長時間，所以要想辦法吸引他們的注意，

並且讓他們很快地抓到你的答案重點。所以建議:

* 使用黑筆，可以讓字跡看起來較整齊。

* 必要時字體變色。可以適時加入藍筆來寫重要名詞或重要的

理論等，讓教授一目了然。

* 善用條列式。

(四)如何在實習這段時間，藉實務來應證教育理論?

老師告訴我們在實習中，必須多一點的主動、接觸以及紀錄。

面對學生、班級、業務等，無論是否與自己專業有相關，皆勇於

嘗試多去參與，如此一來除了能讓自己學習到不同的能力外，也

能增加自己的經驗，豐富未來的自傳履歷。所以平時必須時時刻

刻紀錄實習所發生的大小事，否則之後忘記了將會是自己的損失!

二、教師甄試

（許乃文整理）

訪問明道中學輔導科新進教師關於

教甄時該如何面對與準備，老師擔任國

中輔導科、國中輔導組長與特教相關職

務，對於教甄準備也有不同的看法與了

解。

21

(一)該科領域教育專業科目如何準備？

也許有些人適合一個人讀書，但我認為或許可以組讀書會，因透過討

論可以把自己讀一遍的東西再複習一次，就會比較加深印象，另也可詢問

學長姐參考她們的經驗，比方說看哪寫教科書等等。

再者，每年教甄 PTT上也會有不同的經驗分享與討論，若自己蒐集資

料會較難掌握消息，但 PTT上有人幫你整理相關資訊並共同彙集資訊，都

是對於為教甄做準備之方法。

(二)對於口試(面試)，可做哪些準備，應試時需注意哪些事項？

筆試、試教與口試，其中筆試真的是要靠自己讀與不斷的做題目練習，

但有些學校的考試不太一樣，比方說國中會考選擇題；高中會考申論題，

所以在唸書時，兩邊都要準備，而每科所要考的形式也不太一樣。

另備審資料，平常教育實習要做記錄，最好拍照留念，比方說如果在

行政處室有資源，盡可能不要客氣，可以找人幫你拍照，且盡量有人入鏡，

因為照片永遠是比較吸引人且快速讓人家認識你的地方。

而口試的部分，你要想

像，有好幾種人跟你一起競

爭，比方說第一種人為剛好

實習完考教甄、第二種人為

考兩三年，有相當的經驗；

最後一種是可能已經為正式

教師，但因為家庭因素等等

之原因，可能從別區過來與

你一起競爭的人，所以整個

教甄的環境裡面，會有這三

種類型的人。如果真的去考

教甄，在這樣的場合下，會

看到可能是你認識或者不認識的面孔，當下卻要接受一個。很殘酷的考試，

有時候真的會感到很孤獨，但若真正完成或考上時，內心的快樂，是世上

很難得的感動。

再者，口試資料最好要跟備審資料搭在一起，因通常面試官會一邊口

試一邊翻備審資料，因此照片很重要，所以問的問題通常會是你比較有把

握的問題，就如同拋些球給口試委員，而口試最常問的問題包括：第一個

人經歷介紹、第二班級經營，比方說學生如何處理等，常屬於實務的題目

題型，所以最好可以在實習階段不斷的累積學習與經驗，是很好幫助。

考教甄的確是很緊張與刺激的事情，要面對很多很多認真的人，雖然

22

不是那麼容易，但千萬不要覺得第一年、二年沒考上教甄就覺得自己很差

勁，因為你要知道一起考試的人都是很厲害的人，所以千萬不要氣餒與放

棄。

(三)面對教甄試教的階段，有什麼訣竅？

我認為讀書會是個很好的學習，通常讀書會分筆試與試教的讀書會，

可自己定計畫，因通常試教的範圍很多，所以讀書會是很好的幫助，比方

說 120分鐘的讀書會，60分鐘討論學科，另外的 60分鐘可以看試教的題目，

這樣好處為可以讓自己提前習慣有人看你教書，這蠻重要的，若沒有習慣，

有的老師可能會很緊張，甚至覺得沒自信，或不知道自己所教的是否正確，

因此有人可以幫你看是很有幫助的；而若沒有讀書會，可以找認識或有經

驗的老師幫忙看，而用真的場域與情境來模擬試教，去練習臨場的感覺。

再者，一般試教為十分鐘，10分鐘通常會有兩個狀況，一：抽到完全

不會的題目、二：抽到會的題目，因此通常可分二六二，即前面兩分鐘複

習，六分鐘主題並講解主要概念，剩下兩分鐘收尾且預告下次的上課內容，

這樣不僅可掌握進度且對時間有效的掌握。

(四)教甄競爭激烈，如遭遇失敗時，要如何調適自己的心情，才能莫忘初

衷？

第一個要有心理準備，千萬不要覺得自己考第一年就考上，或把目標

定得太高，比方說兩三年一定要考上，這樣只會讓自己壓力很大，得失心

太重。

教甄除了心情很煎熬之外，也是個很累的過程，心情上對我來說，有

個懂你的人或朋友，或可以提供你支持的人是蠻重要的，像我的話就是家

人，或願意聽你說，你就會有點力量在往下走的動力，所以要有心理準備，

不要忘記有人會陪著你一起奮鬥與努力。因為你會很疲累、緊張，如果有

人可以跟著你一起考教甄或陪著你一起考，這是很好的幫助，因此，莫忘

初衷，且記得自己為什麼要當教師的理想，堅持下去，撐下去的就是你的

了。

23

明道中學 國中部歷史科實習生 陳嘉成

明道中學 國中歷史科 陳婉麗老師

一、 老師介紹

陳婉麗老師，南投人，畢業於臺灣大學歷史學系及中興大學歷史研究

所，畢業後曾於新北市立淡水國小任教，於 1991年來到明道中學，教學至

今有 25 年資歷。在明道中學綜合中學學程規劃下，曾教導過國中、高中、

國際、高職部等學生，對於中等教育歷史課程教學上具有豐富的經驗。

二、 備課

關於備課技巧上，老師提到，過去在國高中或是在大學、研究所中，

我們身為學生，普遍是作為知識的接收者，對於課程內容的掌握上不一定

相當精熟，因此，在備課上首要的是對於課本教學內容要十分熟練，以歷

史教學為例：就必須從頭扎實地學習臺灣史、中國史、世界史方面的課程

內容，以填補過去學習上的

缺陷，這是一個重要的基本

功。老師也提到了其年少時

的歷史教學或是課本，與任

教後的歷史課本相比，並沒

有臺灣史相關的內容，如中

國史或世界史方面也有修正

增減，因此是需要從基礎打

起來進行教學，這個基礎的

奠基扎實與否對教學上的熟

練度是相當重要的。

老師也提到了由於課程時間及課本侷限的關係，除了課本及備課用書

的內容需要熟練外，也需要廣博地閱讀相關書籍和充實相關知識，來填補

課本所闕漏的部份，進而精緻化整體的教學內容，使得教學過程能夠流暢，

和配合學生程度來達到一個適性和多元的教學。老師說到由於社會領域的

學科與社會脈動息息相關，歷史學與人類活動息息相關，不應將歷史視為

一個講述過去故事的學科，畢竟「一切的歷史都是當代史」。我們也要時時

留意身旁所發生的社會時事及社會議題，並透過社會議題與過去的歷史作

相互連結，在教學上透過時事的發生和歷史連結，使學生更能夠了解歷史

這一門講述「人」的學科，引領學生思考。

資深教師訪談

24

如任教班級有些學生未來想朝設計創作發展，但是，設計創作的發想，

也需要積累深厚的文化素養和廣博的知識深度，才能激發出源源不絕的創

作理念。因此，在近來高二世界史的教學上，就運用生活週遭的影音作品，

在課堂上播放宮崎駿先生的《地海戰記》，讓學生看一下影片內場景建築的

古羅馬元素，如圓頂、羅馬拱門、引水道等，使歷史與學生的生活有所呼

應，也讓學生了解歷史文化對於設計創作之間的關聯。

三、 教學方法

明道中學相當重視多元教育及適性發展，因此在學制上也相當多元，

如前文所述，設有國中、高中、高職、國際部，陳老師本身在這四個部別

皆有任教，在此也感謝老師大方分享教學上的方法和技巧，分別如下：

國中部：部份學生可能尚未具有完整的形式運思思考，因此在教學上

必須使用通俗言語，用詞上需要直白，也可以善用影音教材，如圖片、地

圖、影像資料等，使學生更加明瞭。但在教學上仍然可以設計部份問題，

提供學生多層次的思考（最近發展區），引導學生的思考;而面對國中學生，

相當重要的是建立其學術基礎，使學生未來在面對升學分流，不論朝向學

術類科或是職業類科發展，皆能具有精熟的背景知識及思考能力。

高中部：在高中生的教學上面，由於學生經過國中升學的分流，學生

本身志願及未來志向也較明確，是朝向學術端（大學教育）前進，本身也

具有較深厚的基礎知識，其自我學習自動練習的動機較強，因此，在教學

上的內容可以更為深入，強化其知識深度和廣博性，並且可以其他學科的

相關知識作一個連結，加強其統合思考運思的能力。

高職部：由於歷史教學的節數較少，相關歷史知識的背景能力較高中

生薄弱，學生的特性也較具務實精神及講求實用性，因此在講課教學方面，

盡量尋找實例與生活作結合，或是透過如影音教學，以及旅遊講解式，以

生活實務與課程內容作連結進行教學，同時也設計部份操作型的課程內容，

讓學生動手學歷史等方式進行教學。

國際部：由於未來升學大部份會朝向國外大學等教育機構，因此在教

學上，採取開放式教學，講求學生思考式學習，盡量以理解，而非背頌來

了解臺灣史及中國史的來龍去脈，使學生走向世界的過程中，除了能夠向

外國介紹臺灣，同樣也有思辨的能力。而 10、11、12年級（等同臺灣高中

的 1、2、3年級）則以全英文教世界史，以便與國外的大學進行接軌。

以上，老師為我們講述了其教學上，因面對類型多元程度不一的學生

時，其教學上盡量追求適性教學，厚實學生的人文素養，積極鼓勵學生的

思考，並且要讓學生得以活用歷史。

25

四、 教育理念

最後，感謝老師跟我們分享其教學理念。老師認為教學最重要的是要

讓自己成為一個人師，讓學生學習到「做人」及理性思考的能力，認為教

學首重學生德行的培養，其次是理性思辨的能力。老師在此也談到小學教

育與中學教育不同的地方，小學教育對人的品行塑型是一個重要的階段，

進而影響了學生在中學教育階段的學習姿態，但是我們作為一個中等教育

的老師，面對的是一個有思考有行為能力的學生，除了培養和導正學生的

品行，也要開始培養學生「如何用理性思考生活」，以面對未來的世界和人

生。

26

曉明女中 英文科實習生 李玫儀

曉明女中 英文科召集人 巫彰瑜老師

一、老師如何安排教學進度及平時小考？

教學進度主要配合學校的行事曆，先知道每次考試範圍包含多少內容，

再平均分配，平時小考和進度是綁在一起的，因小考內容已於開學前準備

好，因此，能夠讓學生提早知道並及早準備。

二、老師的教學原則及教學方法？

教學原則有三：

1.規定的作業一定要交：

平時回家功課包含課本、學

習單必須按時完成，不交作業者

會被懲罰──上課罰站十分鐘、

期末扣小考成績，而小考成績每

次都算，不刪成績，是希望學生

學得紮實，以避免學生有投機取

巧的心態。

2.教學需要保持彈性：

老師回顧自己在不同的教學階段，面對不同的學生，須準備不一樣

的教學方式。

3.讓學生管理自己的學習：

老師針對成績較落後的學生，

曾經試過補考方式，但效果不好，

原因為學生每天都有固定安排小

考進度，會應付不來；其次是，

小考時間若利用下課會做不完，

而午休會影響休息時間，因此，

老師更希望學生能給自己要求，

慢慢進步。

資深教師訪談

27

教學方法則沒有固定的模式，老師常用影片、唱歌、玩遊戲等活動，

基本上教學目標是將聽、說、讀、寫四個能力都能運用到課堂上，以學生

學得紮實為目標，而所有的活動均要有主軸，以課本內容為學習目標，活

動內容須看教材決定，例如：具有故事性的課文可利用 jigsaw的教學方式

進行；議論文則可著重在文章的整體架構上。

三、在升學導向主導的學校裡，如何將翻轉教室或學思達等創新教學方式

融入課堂之中？

用活動方式將創新教學融入課

堂之中，但學校屬性畢竟還是升學導

向，只會做小小的翻轉，例如每課採

用一小部分進行；單字部分可請學生

上台講解，但若全部交給學生會很花

時間，又因牽涉到進度壓力，很難做

到整堂課的翻轉教學。老師常在準備

活動部分時做變化，依每課內容設定，

會有不同的想法，但若效果不好則會

隨時調整。

四、面對不同的班級風氣，在教學上可有哪些彈性？

班級風氣不同，活動進行引導方式不同，若給學生任務的話，每班呈

現方式就會不一樣，因此老師需要保有相當的彈性讓學生發揮。

五、面對程度落差大的現象，如何取得平衡進行教學？

學校學生的同質性高，程度差

異雖有，但人數不多，差異化教學

在學校並沒有實施，若要做差異化

教學，學生怕被貼標籤，深怕自己

不是程度好的組別，主要是因為學

生非常重視自己的成績、自尊心很

高，學生會自律。若遇到學習成就

較低落的學生，他們會不好意思主

動問老師問題，此時，老師須主動

詢問是否要幫忙，當學生發現老師

注意到他時，會更努力念書。

28

六、給未來英文老師的建議

1.多讀書：

除了英文專業書籍之外，可閱讀心理學相關書籍，了解如何與學生

打成一片，同時也重視人際溝通技巧需要。

2.參加研習：

透過研習的分享，能得到很多的靈感與啟發。

3.看網路教學影片：

看別人如何教，是反思自我教學最好的方法，雖然有些科目不同，

但有些內容或想法可以共用。

4.尋求經驗協助：

詢問有經驗的老師，可以相互交流彼此成長。

5.回饋單：

學生給老師的回饋很重要，從學生的回饋做些修正，使教學更進步。

29

曉明女中 公民與社會科實習生 方婉倫

曉明女中 社會科召集人 陳英偉老師

一、 課前

1. 如何備課？曉明未來有沒有可能成立共備小組？

目前只有老師之間私底下對於有爭議或較難的地方來做共同討

論的部分，但是，如果是有補充的部分，老師們也會先決定一下大

概補充到什麼程度。但是以考試來說的話，基本上還是以課本上的

重點為主，引申的部分為輔，引申的部分也要事先通知其他老師可

能會加考，請其他老師也補充給學生。所以，命完考題後也要給其

他老師看過。

2. 是否會先評估班級的程度、先備知識？

基本上會由一次的小考來

了解他們對於之前學習內容的

認識，來決定接下來課程的難易

度。

二、 課中

1. 其他的教學方法的嘗試？

一直以來都是以這種方式教學。上課方式都是先把各版本中共

同的重點內容整理出來，然後用板書的方式呈現，再請同學抄筆記。

講解完畢後，再重新回到課本當中來畫重點，順便講解一下剛剛沒

有講到的部分，最後再問同學對課本內容有沒有不了解的？或是對

於剛剛所提到的內容有沒有想要再引申、討論的部分。

2. 學思達在重視升學的學校可行嗎？

因為我們有考試成績的壓力，也有進度的壓力，所以偶一為之

可以，比方說我們討論到道德爭議的時候，請同學分組報告、討論

個人看法，但是一學期頂多進行一到兩次。尤其現在的小考只能在

課堂上進行，所以進度壓力會更大。

資深教師訪談

30

3. 若同一班，學生程度有嚴重落差，老師如何處理？對於學習成就低落的學生如何協助？

針對這種情況就是私底下探詢他的狀況或比較不了解的部分，

因為我們這一科平心而論，只要肯讀，都會有一個基本分數在。但

是要達到更高的成績，可能個人的體悟、理解會佔得高一些;這種情

況我們會針對某些部份來做指點。

4. 教學技巧

因公民科可呼應社會時事，所以課堂重點講完後，最好能夠舉出

現實社會中的實例，然後加深加廣學生的印象和內容。所以跟現況的

結合是很重要的。教法律

的時候，最好舉一些最近

才發生的案例，教經濟的

時候，最好以政府的經濟

政策還有社會中所發生的

經濟現象來做舉例，學生

才會比較細心的去思考;

也就是與他們的背景知識

比較吻合的話，他們比較

能進入課程內容當中。

教經濟時會先把架構做出來，然後盡量以圖形來解釋。陳老師試

過好幾次，發現學生最有興趣、最能夠理解的還是圖形，也就是先畫

出圖形，再講述原理原則，最後再舉例。如果同學還是沒有很了解，

老師會叮嚀學生回家後把圖形再畫一次，印象更深刻。照著板書畫圖

和自己理解後畫出來的圖是不一樣的。

31

三、 評量

1. 除了小考和報告外，是否還有其他評量方式？總成績如何配分？

多數仍是以紙筆評量為主。本校是規定只要年級老師之間決定，

配分可以做調整，學期評量不能調整，但小考、週考是可以的。

2. 老師如何出題？參考那些內容？

要看每個老師命題的習性，但多數老師都還是會把自己教的內

容加進去，這時就牽涉到其他老師有沒有補充的問題，所以學校規

定月考的題目命完題後要給同年級的老師過目、審題。陳老師都是

自己出題，當然也是因為教了很久，題庫有累積到一定的程度。

3. 未來公民科可能會考手寫題，那有什麼應對的方式嗎？

那我們未來的小考、週考、段考就都會再加入非選擇題的部分

讓同學先適應，因為我們現在只有高二在教經濟的時候有非選擇題，

例如畫圖和計算。

四、 未來

1. 因應 12年國教而開設的選修課，是否更仰賴教師的專業？

專業的部分，大部分的老

師都符合公民老師的專業需

求，以老師在大學所學的課程，

來任教高中應該也是足夠的，

頂多再回去翻閱專書補充。我

們所規畫的選修課程仍是以

課本內容的延伸為主，例如經

濟的部分我們會加強一下金

融、政府的貨幣政策、財政政

策或是理財投資的部分。法律

可能就是增加訴訟和個案的

研討，所以基本上也都是老師所學的專業內容。

2. 未來若要持續進修(研究所)，老師有什麼建議？

如果未來 107年度要開選修，還是以法律、經濟、政治等研究

所為佳，因為公民系所屬於通才教育，他們在一般必修是比較吃香，

但因為不夠專業、深入，所以在選修這種比較需要專業的課程來說，

專業領域會比較吃香。

32

大明高中 生命教育科實習生 林玉純

大明高中 林佩俞主任、司徒智主任

隨著社會的變遷、少子女化的趨勢暨教育政策的變革；師資培育生所

要面臨的環境將比以往更具挑戰性。從今年的八月至今，實習學校的主任、

組長或是身旁的老師，都會不斷的提醒實習生要努力準備明年三月的教師

檢定和日後的教師甄試。為了可以有更萬全的準備，教務主任與學務主任

都針對教師甄試提供寶貴的建議。

彙整這兩次的訪談，主任皆

表示教師應該具備熱忱、耐心與

專業。由於社會結構的改變，來

自單親家庭或是家庭功能不彰

的孩子不再是少數，因此教師必

須有更多的熱忱與耐心來教導

學生，同時也要適度引導家長共

同協助學生在學校的學習。當然，

教師熱忱的維持並不是一件很

容易的事情，除了老師天生的人

格特質之外，教師本身的支持系

統，例如家人、學校行政、讀書會或是各類型的研習精進都是老師維持熱

忱的管道。然而，為了幫學校找到最適當的老師，學校「不適任教師」機

制的完備與否也是非常重要的。舉例而言，通過教師甄試的老師也都會有

一段的「試用期」。唯有在通過考驗後，才會轉成正式專任教師。相信各個

學校在這個領域上都有一套適合自己學校的機制。

學務主任表示學校在進行教師甄

試時會期待老師具備「備課的能力」。

由於學生的個別差異，教師備課能力

在教育的第一現場更顯格外重要；這

也呼應在師培課程中所學到的教學要

以學生為中心，依據學生不同的起點

行為來調整課程內容，以及上課的方

式。教務主任亦表示教師的專業除了

是對自己教學內容的專業之外，如何

提起學生學習興趣與動機亦包含在教

教甄委員訪談

33

學的專業之中。

在口試方面，學務主任的口試問題都會以班級經營和學生管教為主軸，

例如「先教後管，還是先管後教？」。同時，主任也會給予情境題，了解該

教師的問題解決能力和教育理念。主任表示，他並不會預設任何的「標準

答案」，重點在於瞭解老師的邏輯與表達能力。教學方面，教務主任的熱門

口試問題則包含如何引起學生的學習動機，以及對於弱勢學生應該如何輔

導等。針對試教，除了板書書寫整齊之外，令主任印象最深的一次試教是

某位教師在試教的過程中實際將口委當作是課室中的學生。由於試教的時

間非常短，因此過程若能呈現引起動機到結尾的應用和舉例，會是比較完

整的試教內容。

最後，在訪談結束之前，教務主任與我分享的一句話是「莫忘初衷」。

教學的路上不可能一帆風順，當面臨挫折之際，想想自己的初衷，是什麼

樣的動機讓自己選擇當老師這條路。學務主任也用「愛」來總結這次的訪

談，他說:「愛是付出，付出才會傑出；愛是投入，投入才會深入；愛是關

懷，關懷才會開懷。」

34

東大附中全體實習生

東大附中 高中部國文科 洪千惠老師

教師甄試是通往教師之路最後、也最困難的一段。我們特別邀請到東大附

中資深的高中甄試委員──洪千惠老師，現身提點關於甄試的細節與重點，

盼能對即將進入教職的教育夥伴有一些些的幫助。特別感謝千惠老師百忙

中抽空接受我們的訪問，對我們的唐突報以無限的熱情與耐心。訪談以問

答的方式呈現，內容如下：

一、 以評審委員的角度來看，試教用什麼方法最適合？ 是讓同學採用

團體討論、口述法或是其他？

可能要依照學校的屬性或

習慣去決定錄取的老師，要看

學校試教的時候希望看到什

麼。

以我在高中部多年來的高

中教甄經驗：試教須由該科老

師去看，面試是行政單位。國

文科依慣例會事先公告我們要

抽 30篇古文，試教老師要先準

備，到集合地點集合抽籤，我

們學校一直以來有兩個習慣：

大家抽到的籤都是一樣的，主要是想聽聽看同一課每個老師教法有什麼不

同。將來不管是到哪個學校以哪一種方式試教，其實就是要事先準備好，

趁早進入狀況，以防到了學校帶班很忙又要操心班上的事。

數學科來說，題目要熟練；另一方面來說也要因應底下老師的問題，

例如要如何把班上學生數學分數提高等問題(臨時反應經驗以及看法)。

國文試教以東大來說是 20分鐘，上台 15分鐘，5分鐘問答，以前試教

會準備很多教具，國文科試教 15分鐘要教什麼，題解作者註釋或者課文等

等，試教的話每個地方都碰一點會比較理想，最忌諱的是大家都會的東西

你錯超過兩個地方以上。我們在篩選會考慮得很細，大部分會找有碩士學

位的，但是如果是大學畢業但有很多年教學經驗的人選，我們也會考慮讓

他試教。

教甄委員訪談

35

二、 目前高中的教職一位難求，可否以國中教職作為開始呢？

當然可以。高中部還是會以高中課程為主，每個學校狀況不同，除了

課程，另一方面也會希望老師臨時狀況都能應付。如果帶班 OK, 錄取機率

會比較大，前面幾年可能比較辛苦，累積年資後，也會學到東西，當要換

跑道時，都是最好的背景。不過每個學校的特質不同，這點也是需要注意

的。

三、 如果想要累積經驗，可以從哪裡（什麼場合或機會）開始呢？

學校都會想要有經驗的老師，所以累積經驗是很重要的。後段學校汰

換率高，所以相對來說比較好進去;但是，在裡面可能會很辛苦，薪資與管

理上會比較嚴苛(軍事化)。大部分的私立學校，福利上也不會像公立那麼

有保障：有某些私立學校上課時數多、時薪少、要帶班，可能會七早八早

上班，然後很晚回家，還要負責招生(少子化)，沒招到有可能就沒暑假，

需要到學校去等待學校安排事情讓

你做。但我們如果想進入公立學校上

課，勢必要先去私校做些嘗試，迫不

得已只能到後段的私校，然後忍耐、

拚個幾年，在有限的時間累積實力、

增加經驗或帶班，雖然會很辛苦，但

是後續到別的學校會因為你已經累

積了實力，面對新的班級、人事都綽

綽有餘──總之，要經過一番磨練，

才能被其他學校看見。

四、 在試教時有沒有要特別注意的？

報到會先遇到行政人員，再來是教學老師，所以，一進校園就必需注

意到禮節。穿著的部分訴求端莊大方。在東大附中，試教完後校方會幫忙

擦黑板，因為時間很趕，要讓試教老師趕快去口試;但其他學校就不一定。

所以，試教完最好能注意一下，主動幫忙擦黑板。

要做最後的決定時，校方會參考評判教學部分的委員（試教）和行政

的委員（口試：通常是教務主任、總務主任和校長）意見是否相符？衡量

最終決定的人物是不是一樣的，因為教學和行政看的點不太一樣！教學可

能是看這個老師會不會教？但行政方就可能看這位老師的配合度，及面對

事情的處理能力！

通常，一上講台就開始試教，等到剩下最後一分鐘校方會提醒、第二

聲就必須停止，然後開始進行口試的部分。板書很重要，不能太少，也不

能凌亂，試教要假裝問答(自問自答)，校方會看老師問的問題是不是有效

的，所以應試者先前的準備要很扎實，表達上(台風)要練，講述過程要配

36

合板書，整理也是，要邊講邊整理，或者是講完一個段落再整理。板書好

看可以加分，如果板書不太好看，那麼至少在表達上要清楚。

口試的部分，基本上可能會問同一個問題給老師，包括課文的教法、

語文競賽、校內校外讀書心得等等，藉機會看看老師的經驗或狀況。最後

五分鐘提問要靠臨場反應，學校指派給你的行政職如果可以接手就盡量接，

因為學校基本上還是希望找一個不怕事、有熱忱、肯嘗試的人，我們也不

要怕這些工作，至少這些經歷都可以當後續試教的背景資料。如果沒有經

驗，又缺乏資料，那麼，要找到老師這份工作一定比較不利！

五、 試教的一開始要自我介紹嗎？

以東大附中來說，不用特別自我介紹。行政人員會請試教老師過去，

也會跟評審委員說試教者分別是幾號。不過，可以做簡短介紹，但是要注

意的是一講話，計時就開始了，試教全部看完之後，會跟主任討論看法，

前面有提過我們也曾經沒共識過（沒有完全吻合行政或教學兩樣需求的老

師）。建議面試的老師，如果工作上沒有意願，答案盡量是正面的。不然學

校可能會覺得老師配合度很低，甚至會連帶的想到日後的校務推動上會出

問題，而對老師本身來說考績獎金會有影響等等。

六、 是否準備一份關於自己經歷的履歷嗎？怎麼樣的格式較適宜呢？

就跟備審資料一樣，要把自己有的都表現出來，若有圖片，效果會比

只有文字來得有效果。只要有學校活動，就盡量留下照片，就跟高中孩子

準備備審資料一樣。至於履歷內容的多寡，除非是學校有特別交代（有些

學校只強調教課實力），不然當然越多越好。

七、 筆試部分如何準備？

主要看教師專業的實力。如果要練習的話，可以從學測模擬試題，文

學史古文 30篇等等資料中去準備。

八、 面對未來甄試這條漫漫長路，我們該用什麼樣的心態和態度去面對

呢？

善良得體，但是不要油腔滑調，

盡量不要有口頭禪。要嚴肅，並表現

出可以控制整個班的氣勢，但是，也

要有點幽默感，能收能放。面試有時

是很主觀的，如果沒有理想的結果也

別氣餒，不斷努力，有天總會達到目

標的！

37

輔導通訊 師道

出 版 者：東海大學師資培育中心

發 行 者：趙星光 主任

發行日期：中華民國 104 年 11 月 25 日

指導教授：陳世佳、陳鶴元

總 編 輯：沈瑞琪、張秋雯

編 輯 群

東海大學附屬實驗高及中學 實習生

王 皓、沈瑞琪、洪晟勛、張賀雅、葉書齊

大明高級中學 實習生

林玉純

天主教曉明女子高級中學 實習生 方婉倫、李玫儀

明道高級中學 實習生

汪哲甫、許乃文、陳嘉成、廖珮廷

中心地址：台中市西屯區台灣大道四段 1727 號 970 信箱

電話：(04)23508529；23590121＃36900

網址：http://edu.thu.edu.tw/edupage/

http://edu.thu.edu.tw/edupage/

(一)準備口試應具備的知識與方法(二)準備口試應具備的態度(三)口試問題類型(四)口試前的準備(五)口試的禁忌(六)口試的目標(七)口試必備三折頁內容