Embed Size (px)
Citation preview
#4CADA CABEZA ES UN MUNDO VOLUMEN XIXNIVEL III
© 2009 Semos Unlimited, Inc./New Mexico Highlands University
QUIEN ME DICE “TOMA,”QUIEN ME DICE “TOMA,”ME PONE UNA CORONA.ME PONE UNA CORONA.
CONTENIDOLema Página
RegalosRegalos de Vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-1Una Actividad: Regalos para las Familias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-2
Fiestas Mexicanas, Día de la Virgen de Guadalupe, Navidad . . . . . . . .4-3Nuevo México: A New Mexico History Anthology
Más de Dos Billones de Años de la Historia Geológica en Nuevo Méxicopor el Dr. Spencer Lucas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-4
EducaciónGladys Ruiz Guzmán de Oaxaca . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-5Joe Vigil from Colorado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-6Vigilosophy: Words from Joe Vigil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-7
GobiernoMás Comités de la Legislatura en Nuevo México . . . . . . . . . . . . . . .4-8
Juegos/IdiomaJuegos para aprender el español: El Comprador Quiere . . . . . . . . .4-9
LiteraturaMás Aventuras de Estajuelas por Severo Mondragón y Adelaido Sánchez . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-10 a 4-11
Libros Bilingües de Raven Tree Press . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-12Ciencia
More Insects Found in New Mexico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-13 a 4-14El Centro Cultural Hispano Nacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-15Adivinanzas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-16La Historia
El Museo de Historia de Nuevo México . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-17Rose Díaz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-18Demografía del Idioma Español . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-19La Historia de las Calabacitas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-20
Búsqueda de Palabras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .4-21Remedio del Mes: Orégano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .back coverNOTE: There are 2 folders included in the CD for this issue:
*A Power Point presentation which shows funny holiday pictures*An interactive game called “xmas” with scrambled words and explanations of traditions
In 2009, Semos Unlimited has organized, produced and printed a book calledNuevo México: a New Mexico History Anthology. Roberto Mondragón wrote theintroduction. The first part is on the first 2 billion years of New Mexico history. Part2 of the book is titled Peoples of New Mexico. Part 3 covers the languages ofNew Mexico. Part 4 is Religions in New Mexico. Georgia Roybal gives a briefintroduction to Pueblo Feast Days, etiquette and religious freedom struggles.Marina Ochoa, archivist for the Archdiocese of Santa Fe, gives a history of theCatholic Church in New Mexico. Dr. Tomás Atencio addresses issues of Crypto-Jews and Protestants in the state. Information on how to purchase NuevoMéxico: A New Mexico History Anthology can be obtained at www.aspectoscul-turales.com or by calling 505-986-0799.
Sin duda que pasajerapero plena de bellezacada día una sorpresa
que da gusto a tu manera
Toda la magia del martravesuras de los ríos
ese bello niño míoy tu ternura al amar
La montaña majestuosaen los inviernos nevadala fuerza de la cascada
tu suave piel tan hermosa
El beso que no se olvidalas noches de luna llena
y tu sonrisa tan plenaregalos que da la vida
Ningohttp://www.ningo.com.ar/Vida/regalos_de_vida.htm
4-1
REGALOS DE VIDA
SAQUITOS PARA POLVOS PERFUMADOS
Materiales: telas, pegadura para la tela, menjunje
Direcciones:
1. Corte la tela en cuadros de 5 pulgadas por 5 pulgadas.
2. Eche la pegadura en los bordes de tres lados. Junte dos pedazos de tela.Asegúrese que la pegadura llega al fin del borde para que la tela no serefriegue.
3. Cuando la pegadura esté seca, llene el saco con menjunje.
4. Otra vez eche pegadura en el borde abierto y déjelo secar.
5. Puede añadir más diseños pegando botones, lentejuelas, diseños de telacortada, etc.Nota: Cada niño puede hacer un saquito o dos para cada miembro de sufamilia.
4-2
UNA ACTIVIDAD: REGALOS PARA LAS FAMILIAS
Durante diciembre hay una granvariedad de celebraciones, especialmentereligiosas, en México.
El día 12 se conmemora el Día dela Virgen de Guadalupe. Según la leyen-da, ella se le apareció al Santo Juan Diegoentre los días 9 y 12 de diciembre. Pasóen el Cerro de Tepeyac cerca del DistritoFederal de México.
El segundo evento religioso empie-za el día 16 de diciembre cuando se actúael drama llamado Las Posadas en queJosé y María, los padres de Jesús, andanen busca de posada. Los grupos andancada noche hasta el 24 de diciembre.Cantan alabados y llevan velas de casa encasa buscando posada. Los rechazan
hasta el último cuando finalmente se lesda posada y celebran comiendo comidastradicionales.
Finalmente, llega la Navidad el día25 de diciembre. Partes de la celebraciónpueden incluir la Misa de Gallo (la nochedel 24), tamales, piñatas (con dulcesadentro), atole y menudo. En Oaxaca tie-nen una celebración única en que haytallados rábanos bien grandes.
4-3
FIESTAS MEXICANAS
Epoca Paleozoica TardíaDurante la época pensylvaniana,
hace 310 millones de años, Nuevo Méxicoestuvo exactamente en el ecuador. LasMontañas Rocosas ancestrales se empe-zaron a formar, el estado se hizo un archi-piélago de islas montañosas rodeadas pormares poco profundos. Una colecciónextensiva de fósiles documenta los marestropicales, las bahías, costas y florestaspantanosas de Nuevo México durante laépoca pensylvaniana. Los fósiles varíande animales que vivían en los fondos delmar-como braquiópodos, crinoídeos, bryo-zoas-hasta los que vivían sobre la tierra-incluyendo plantas como helechos y anfi-bios que semejaban a salamandras. Es laprimera colección extensiva de fósiles devida del terreno en Nuevo México.
La época pérmica en Nuevo Méxicoempezó con el pulso fuerte de lasMontañas Rocosas ancestrales que subíaen áreas extensivas en el norte y partecentral de Nuevo México, hasta que losmares se retiraron a la parte sur del esta-do (como a Las Cruces y más al sur).Llanos inmensos se desarrollaban en laspartes del centro y norte del estado.Plantas primerizas de la tierra, anfibios yreptiles tempranos, como los pelycosaurs,vivían en esos llanos calientes y áridos.Se habían depositado cantidades grandesde arena y barro, formando las piedrasrojas visibles hoy en día cerca del Pueblode Jémez, en Abo Pass entre Belén yMountainair, en los cerros Joyita del con-dado de Socorro y en otros lugares enNuevo México.
Por el tiempo medio pérmico, la for-mación de las Montañas Rocosas ances-trales había terminado. Nuevos maresentraban a Nuevo México, inundando lamayoría del estado. Braquiópodos y otrosorganismos marinos habitaban los marespoco profundos. Hace 270 millones deaños que el arrecife enorme y famoso deCapitán cerca de Carlsbad fue formadopor esponjas y otros organismos. El retirofinal de los mares pérmicos dejaba lagu-nas saladas que se evaporaban formandodepósitos de yeso y sal en el suroeste deNuevo México.Epoca Mesozoica
Al principio de la era Mesozoica(hace 251 millones de años), los mares sehabían retirado de Nuevo México, peroregresaron durante el Período Cretáceo(hace 100 millones de años). La EraMesozoica era la época de los dinosau-rios, y Nuevo México tiene una colecciónfamosa de fósiles de dinosaurios conocidapor todo el mundo.
dientes de un metoposaur (tienen 220 millones deaños), hallados cerca de Lamy
4-4
DOS BILLONES DE AÑOS DE LA HISTORIAGEOLOGICA EN NUEVO MEXICO
traducido del capítulo escrito por el Dr. Spencer Lucas enNuevo México: A New Mexico History Anthology
Gladys Ruiz Guzmán no es extran-jera para los maestros que han visitadoOaxaca con el programa anual de laUniversidad Highlands. Ha servido comoguía, consejera, colaboradora, intérpretey, más que todo, como amiga.
Gladys es nativa de Oaxaca ynunca ha vivido en otro sitio. Pero, ha via-jado mucho. Ha visitado París, Londres yahora Nuevo México. Habla español,inglés y un poco de francés.
Gladys viene de una familia de edu-cadores. Ambos su mamá y papá sonmaestros de primaria. Gladys ha estudia-do la administración de educación. Hoy endía se especializa en la información tecno-lógica.
En 2006, ocurrió un evento queafectó a Gladys y otros educadores deOaxaca fuertemente. Durante 25 añosseguidos, maestros de Oaxaca se junta-ron el 14 de junio en el Zócalo en Oaxacapara exigir aumentos en sus sueldos.Usualmente después de una o dos sema-nas, resultaba un acuerdo. Pero 2006 fuediferente. El gobernador Ulises Ruiz Ortiz
mandó 3,000 soldados y resultó una bata-lla de varias horas. Resultó que la genteexigió que Ruiz resignara, pero él se rehu-só. Luego, se formó la organizaciónAsamblea Popular de los Pueblos deOaxaca (APPO). El 17 de junio, el grupoocupó el Zócalo en Oaxaca y se declaróel gobierno de Oaxaca. Hubo bastanteviolencia y Ulises Ruiz fue al DistritoFederal. Los conflictos siguieron hastadiciembre cuando tropas federales ocupa-ron la ciudad. Durante este tiempo,muchos niños no fueron a la escuela. Enefecto la educación paró por unos sietemeses. Gladys estuvo allí al principio ayu-dando a los maestros de Highlands quefueron ese año.
Oaxaca es el estado de México quecontiene más diversidad de idiomas. Sonamuzgo, cuicateco, chatino, chinanteco,chocholteco, chontal, huave, ixcateco,mazateco, mixe, mixteco, náhuatl, triqui,zapoteco y zoque. Además de tener tantosidiomas, hay dialectos de ellos. Gladysnos informa que hay escuelas primariasgenerales que enseñan en español.Además, hay escuelas primarias indíge-nas que enseñan en sus propios idiomas.Unas escuelas privadas enseñan clasesen inglés; dos de esas son bilingües yenseñan en ambos inglés y español.
Gladys tiene un interés especial enpromover los derechos de mujeres. Devez en cuando conduce talleres para infor-mar a mujeres sobre cómo realizar susderechos.
Mil y más gracias a Gladys porseguir siendo una amiga de todos los visi-tantes a Oaxaca que vienen de laUniversidad Highlands cada año.
4-5
GLADYS RUIZ GUZMANEDUCADORA DE OAXACA
Dr. Joe Vigil was born in Antonito,Colorado. Upon graduation from highschool, he attended Adams State Collegein Alamosa, Colorado and participated infootball and track. He earned his Bachelorof Arts in 1953 and a Master of Arts in1957 from Adams State College. Heearned a Master of Science degree fromColorado State College and a Ph.D. inExercise Physiology from the University ofNew Mexico.
He taught high school and coachedat Alamosa High School. As a track coachhe fell in love with the sport producing sev-eral All-State track and field athletes.
From Alamosa High School, Vigilbecame employed at his alma mater,Adams State College. His activities havemade a lasting impact, not only in theworld of sports, but in the field of teaching,planning and international relations amongcoaches and organizations. He, personal-
ly, is a member of eleven halls of fame,and he has served on 17 internationalcoaching staffs. Vigil led teams to 12 NAIANational Cross Country Championships. Incross country and track and field, Vigil’steams won a total of 19 national champi-onships. His overall record at Adams Statestands at 94.2 percent with 3,014 wins and176 losses. He is a 14-time NationalCoach of the Year in both Track and Fieldand Cross Country.
Dr. Vigil’s international coachingincludes involvement with
*the Olympic Games*the World Championships*the World University Games*the Pan American Games*the World Cross Country
ChampionshipsHe has been involved in athletics in Japan,Australia, Micronesia, South America,Finland, Sweden, Kenya, Canada andRussia.
Dr. Joe Vigil is the author of “Roadto the Top,” a systematic approach to dis-tance training that has produced one ofAmerica’s greatest running programs.
Dr. Joe Vigil’s 1987 National NAIACross Country championship team alsosaw Dr. Ronald W. Maestas’ team placesecond. This is the first time in NAIA histo-ry where two Hispanic coaches from theSan Luis Valley, Colorado placed one andtwo at the national championships. Dr.Maestas coached at New MexicoHighlands University from 1979-1989 andconsiders Dr. Joe Vigil as his mentor,friend and colleague.
4-6
JOE VIGILEDUCATOR FROM COLORADO
by Dr. Ronald Maestas, et. al.
“Your success depends on your mentallevel of aspiration. If your standards arenot high, you’ll wallow in mediocrity.”
“One of the big observations of humannature is that when people get close to theend, they tend to relax. Get away from thehabit of relaxing. Run through the finishline as in a track race. When there is agoal in sight, work hard towards it. Youshould work harder the last severalweeks.”
“He who would ignite a fire in others musthimself glow.”
“You have something to get up for everymorning. You’re loved. You have a team.”
“ATTITUDE is our magic.”
“We are going to coach for EXCELLENCE.We can get you ready physically, you haveto get yourself together mentally.”
“Believe in yourself. Be upbeat. Positive.Live the athlete’s lifestyle 24 hours a day.Plan your day-live your life-like a winner.”
“Think of what you’ve done in the past asan athlete or as a human being. Think ofyour strengths and your weaknesses.Don’t be afraid to go the extra mile-for yourfamily, for your team, for your school.”
“There are two goddesses in your heart,the Goddess of Wisdom and the Goddessof Wealth. Everyone thinks they need toget wealth first and wisdom will come, sothey concern themselves with chasingmoney. But they have it backwards. Youhave to give your heart to the Goddess of Wisdom, give her all your love and atten-tion, and the Goddess of Wealth willbecome jealous and follow you.”
Thanks to Dr. Joe Vigil and to Dr. RonaldMaestas for sharing this information aboutDr. Vigil.
4-7
VIGILOSOPHY: WORDS FROM DR. JOE VIGIL
Cámara de Representantes:Hay dos ramas del comité Enrolling andEngrossing: A y B. La responsabilidaddel comité es cuando las dos cámaras
están de acuerdo en unaversión final de la legisla-ción, la ley está inscrita ypasada a limpio. Eso quieredecir que está copiada contodas las enmiendas. Esosdos comités se juntan nomás cuandoquiere el
cabecilla. El cabecilla delcomité A se llama BrianEgolf. Es abogado quienrepresenta el Distrito 47 enSanta Fe. El cabecilla delcomité B se llama BillO’Neill quien trabaja para elCuerpo de Palabra Juvenil.Representa el Distrito 15 en el condado deBernalillo. El Senado cumple la función deinscribir y pasar a limpio su legislación pormedio de un sub-comité del comité judi-cial.
Senado:El comité de Educación del Senado tratacon todo asunto que tiene que ver con laeducación. La cabecilla es la senadora
Cynthia Nava. Ella essuperintendente de escue-las en el Distrito Escolar deGadsden. Representa elDistrito 31 en el condado deDoña Ana. Ella ha sidosenadora desde el año
1993.
Interino:Puesto que la educación representa lamayor parte del presupuesto estatal, haycomités en la Cámara deRepresentantes, el Senadoy un comité interino. Elnombre del comité es elComité Legislativo deEstudiar la Educación (eninglés, es LegislativeEducation Study Commit-tee). Los cabecillas son la senadoraCynthia Nava y el representante RickMiera. Miera representa el Distrito 11 en elcondado de Bernalillo.
El Comité Legislativo de Finanza tratacon asuntos de presupues-tos de departamentos,finanzas estatales, exáme-nes de cuentas de departa-mentos y agencias. Loscabecillas sonL u c i a n o“Lucky” Vareladel Distrito 48
en Santa Fe y John ArthurSmith del Distrito 35 enlos condados Hidalgo,Luna y Sierra.
El Comité de Salud yS e r v i c i o sH u m a n o sc o n s i d e r aasuntos desalud, segu-ros y servi-cios sociales.Las cabecillas
son la representante Danice Picraux y lasenadora Dede Feldman, ambas deAlbuquerque. 4-8
MAS COMITES DE LA LEGISLATURAEN NUEVO MEXICO
Brian Egolf
Bill O’Neill
John Arthur Smith
Lucky Varela
Danice Picraux Dede Feldman
EL COMPRADOR QUIERENota: la C representa el comprador, la Vrepresenta el vendedor.Escena: una mesa con listones de colo-res café, rojo, amarillo, verde, azul,negro y blanco.C: ¿Qué cosas vende usted?
V: Telas y listones de muchos colores.
C: ¿A cómo da el listón?
V: A dos pesos el metro.
C: Es muy caro.
V: ¿A cómo lo quiere usted?
C: En la otra tienda lo venden en uno cin-cuenta.
V: Yo se lo doy igual.
C: ¿Qué es este color?
V: Ese color es café.
C: Es bonito, pero me gusta más aquelrojo.
V: También hay amarillo, verde, azul negroy blanco.
C: Deme dos metros de listón verde. Y unmetro de rojo.
V: Aquí los tiene. ¿Qué otra cosa compra?
C: Nada más. ¿Cuánto es?
V: Dos metros de verde, uno de rojo, por
todo son tres metros.
C: Tres metros de a uno cincuenta.
(Aquí la maestra puede preguntar a laclase cuánto vale.)
V: Son cuatro pesos cincuenta centavos.
C: Tenga diez pesos.
(Aquí la maestra puede preguntar a laclase cuánto debe el vendedor al compra-dor.)
V: Tome cinco cincuenta de vuelto.
C: Gracias.
V: A usted.
(Para practicar el volumen, puede vendersodas o leche. Para practicar el peso,puede vender café, frijol o azúcar.)
4-9
JUEGOS PARA APRENDER EL ESPAÑOLdel libro Juegos para aprender español por Mauricio Swadesh
Repetición: Sentí que levantaron la carabi-na conmigo dentro y que montaron el gati-llo. Oír un estallido y perder el conocimien-to fue una sola cosa.
Cuando volví en sí, me hallabarepantigado sobre los colchones en elpatio de mi casa, pues quiso mi buenasuerte que mi mujer hubiera sacado loscolchones a asolear y que así fuera yo sal-vado de ser estrellado contra el durosuelo.
De allí me levanté y fui a contar ami mujer mis aventuras, las cuales laasombraron sobremanera.
Preparé la yunta, la prendí con ria-tas del carretón y me fui a traer la carne delos venados. No bien la hube echado alcarretón cuando llegó una lluvia torrencialque me obligó a hacerme al lado de losbueyes para arrearlos mejor. Me puse encamino sin volver la cara atrás y así conti-nué hasta llegar a casa. Al llegar, até losbueyes a una posta y entré a la casa paraliberarme de la lluvia, todavía sin volver lacara atrás.
Al cabo de un rato cesó la lluvia ysalí a bajar la carne, pero....¡anda vetecarretón! Estaban allí solamente los bue-yes, pues las riatas se habían estirado yadelgazado de tal manera que habíandejado muy lejos al carretón. Solté los
bueyes y até los hilos de riata a la posta.Después comenzaron a secarse y a enco-gerse las riatas de modo que al díasiguiente llegó el carretón a la posta.
La carne de los venados nos abas-teció por mucho tiempo, pero, como suce-de a todas las cosas y muy especialmentea los comestibles, al fin estaba para aca-barse. Por eso se hizo necesario que yosaliera de nuevo a buscar la vida. Desdela matanza en la laguna no se hallabanvenados en las cercanías y era preciso ira buscarlos a otra parte. Por lo tanto medeterminé a ir a Sonora para ver qué halla-ba allá.
Antes de salir, había que arrimarleña para abastecer la casa hasta que yovolviera de mi viaje. Por espacio de algu-nos días, estuve trayendo leña en la burra.Salía al monte tan a la madrugada quecortaba la leña antes de que amaneciera yluego iba en busca de la burra que amenudo se me extraviaba.
Una de estas madrugadas hallé laburra, como de costumbre, echada debajode una encina, pero el maldito animal noquería ponerse de pie. Yo le daba punta-piés en la panza, pero el diablo de burrano se movía. Por fin logré hacerla levantary comencé a arrearla lentamente hacia
4-10
AVENTURAS DE ESTAJUELAS©1942 por Severo Mondragón y Adelaido Sánchez
donde estaba la leña. Eché la carga y medirigí a casa con la burra por delante. Laburra caminaba tan despacio que me viobligado a darle puntapiés y a echarlemaldiciones. Le daba un puntapié y leechaba una maldición en español; le dabaotro y le echaba otra maldición en inglés(pues aunque no sabía otras palabras eninglés, las maldiciones sí que las habíaaprendido). De tanto caminar, aunque tanlentamente, llegué a casa antes de queacabara el día. Bajé la leña, metí la burraal corral y entré a la casa a dormir un rato.
A los cuantos momentos, me des-pertaron los gritos de mi mujer que decía:
-¡Hay una osa en el corral! ¡Hayuna osa en el corral!
A toda prisa me vestí y salí con lacarabina.
-¡Ay de mí! exclamé cuando vi queno había otro animal allí más que la osa.Ya ha devorado a la burra. No ha dejado niseñales del pobre animal.
Pero ¿cómo podía la osa habersecomido a la burra sin dejar siquiera sangrepor allí? Entonces me di cuenta de lo quehabía sucedido. No fue que la osa sehubiera comido a la burra, ni que hubieraburra alguna en el corral, sino que yohabía traído la leña en la osa en vez de enla burra.
Maté la osa...pues ¿qué más podíahacer?...y con la carne nos abastecimospor algún tiempo. Retardé mi viaje aSonora pero al fin tuve que ponerme encamino.
Montado en mi caballo, salí muy ala madrugada una mañana llevando unpoco de bastimento y una sandía.
De allá donde iba alcancé a ver unatajo de venados que comían pasto. Echéa correr tras de ellos. Mi caballo ganabaterreno pero inesperadamente me aproxi-mé a un arroyo. Los venados volaron alotro lado con mucha facilidad, pero elcaballo, al llegar al arroyo, se detuvo tanrepentinamente que la parte delanteravoló al otro lado del arroyo dejando laparte trasera sin cruzar. No sé de quémanera quedé yo en las ancas con todo yabastimento y sandía. En aquel momentosufrí grandes angustias al ver a mi caballocortado por la mitad.
Para no caer al suelo clavé lasespuelas en la ingle del caballo y....¡mara-villa de maravillas!...(Será continuado.)
¿Qué piensan pasará en la siguiente edi-ción?
¿Sobrevivirá el caballo?
¿Sobrevivirá Estajuelas? 4-11
Este libro es en inglés y español.Está escrito por Sheila Jarkins. Es unamaestra de arte ya jubilada.
Trata de un pájaro flamenco quetiene ganas de experimentar una variedadde aventuras. Todos sus amigos piensanque está bastante loco.
Tiene un glosario al final y el libroes para niños jóvenes de la primaria. Elvocabulario trata de asuntos del océano.
Hay otro libro de Marco que trata desus aventuras en el invierno.
Raven Tree Press se ha dedicado apublicar principalmente libros bilingües.Está ubicado en Illinois.
La prensa ha ganado bastante pre-mios por sus libros. Empezaron susesfuerzos bilingües en 2003.
Este libro también está escrito eninglés y español. Fue escrito por ToullaPalazeti, maestra de primaria en AnnArbor, Michigan. La ilustradora es PamelaBarcita quien fue profesora de arte ya jubi-lada.
El libro trata de varias maneras dehacer crecer una planta. Incluyen plantaruna semilla, dar un brote a alguien, ofrecerun trocito al vecino. El vecino da un retoñoa su pariente y el pariente da una raíz a suhermana. Tiene vocabulario y frases sen-cillas con un glosario al final.
El libro enfatiza los valores de con-servar las plantas. Además, trata de com-partir, tener cariño. La esperanza es untema importante en el libro.
Este libro también sirve para niñosde la primaria.
4-12
LIBROS BILINGÜES DE RAVEN TREE PRESS
The swallowtail is a large butterfly.The wing span measures 100 mm. Thewings usually have stripes or spots thatare partly blue or green. The larvae eat theleaves of plants. They are consideredpests for carrots and parsley. The adultssip plant nectar.
The silkworm moth is a very largemoth. The wing span can be more than100 mm. The body is heavy, and the maleshave feathery antennae. The caterpillar ofthis moth called the range caterpillar is aserious pest. It eats grassland plants.Adults live a very short time and do notfeed.
The black fly is small. The femalessuck blood. The color is usually black, grayor yellow, and they have short antennae.They often attack animals or humans.
Mosquitos have long thin wings.and have a long projection which thefemales use to suck blood. They can carrydiseases like malaria, yellow fever, WestNile virus, encephalitis and (for dogs)heartworm. The males do not bite. Theyare found anywhere there is standingwater.
4-13
MORE INSECTS FOUND IN NEW MEXICOfrom a pamphlet “One Hundred Common Insects of New Mexico “ available online from NM State
The horse fly group also includesdeer flies. They have eyes which covermost of their heads. Their eyes can be iri-descent. The females suck blood.
The louse fly can have wings ornot. One species called the sheep kedfeeds on the blood of sheep. The specieswith wings are usually found on birds.They are small-about 6 mm. You can findthem on the skin of live birds and mam-mals.
The blow fly is blue or green and ismetallic. Adults can be found on floweringplants. The larvae feed on dead animals oranimal waste. One species, the screw-worm, attacks living things and is a pest onlivestock. Usually they are only 7 mm longor less.
The flesh fly is common on flow-ers. The adults suck fluids from animals ornectar from flowers. The larvae are scav-engers; they eat dead or decaying matter.Some larvae species are parasites oninsects such as grasshoppers. They areabout 7-9 mm in length.
What bugs are there where youlive? Are they pests or beneficial? Do bugsfrighten you? Do you like some types ofbugs? Which types?
4-14
Artes VisualesHay una exhibición de arte contemporá-nea de Cuba. Es la exhibición cubana másgrande que ha estado en los EstadosUnidos desde el año 1944.
Artes de Actuar15 de diciembre: Una celebración y
concierto para la Virgen deGuadalupe
Niños, Familia y Comunidad4 de diciembre: Literaturas en la Frontera-
el escritor Edmundo Paz-Soldán deBolivia participará
6 de diciembre: cantar juntos con los instructores de Cantando la Cultura
Historia y Artes LiterariasPresentarán un nuevo libro: Santa Fe
Nativa: A Collection of Nuevo-mexicano Writing. Los editores sonGabriel Meléndez, EnriqueLamadrid y Rosalie Otero.
Centro Español de Recursos12 de diciembre: un taller sobre la poesía
de posguerra en EspañaAdemás, el Centro Español de Recursostiene un anuncio especial. Está condu-ciendo una competencia especial llamada“Cuentistas.” Es una competencia deescritura ficción o no ficción en español.Las reglas incluyen:
*No más una obra por cada estudiante*Las obras deben ser de 800 palabras omenos*Es para estudiantes en las escuelasmedias, junior high y secundarias*Los maestros necesitan mandar unacopia electrónica de las obras. Puedenmandarla por e-mail o por CD.
*Necesitan mandar las obras con informa-ción y permiso de los padres para el 28 defebrero a:
Spanish Resource CenterConcurso literario
National Hispanic Cultural Center1701 4th St SW
Albuquerque NM 87102Problemas en el pasado han sido:1. Pedimos dos copias de cada participa-ción. Hacer una copia de las participacio-nes de sus estudiantes, no es tan costosacomo para que nosotros tengamos quehacer una copia de todas ellas, para poderrepartirlas a los jueces.
2. Cada maestro podrá mandar un máxi-mo de 15 participaciones. Sabemos quees difícil seleccionar a los mejores pero esnecesario que los maestros hagan esa pri-mera criba para facilitar nuestro trabajo.Aquellos maestros que manden más de15 participaciones, serán descalificados.También pedimos a los maestros que nomanden participaciones que sospechensean plagios de otras obras literarias enque los estudiantes estén trabajando enclase..3. Todas las participaciones deben serescritas en español.
4. Todas las participaciones deben llevarla misma portada y ésta deberá estar com-pletamente rellenada.
5. Todos los trabajos deberán ser envia-dos por los maestros. Los trabajos envia-dos por estudiantes particulares no setomarán en cuenta.Contacten a [email protected]. 4-15
EL CENTRO CULTURAL HISPANO NACIONAL
Viste de chaleco blancoy también de negro frac.Es un ave que no vuela.Es anfibio. ¿Qué será?
Un combate que se entablamuy lento o con rapidez,ninguno de los dos habla:el juego del...
La almirantase dispone,después cantaluego pone.
Para ser más eleganteno usa guante ni chaqué;sólo cambia en un instantepor una efe la ge.
Pocas veces llega al mary posa en el mar sus alas;no es un hidroavión, ni un ave,ni viene de otra galaxia.
Con su gran bocay un solo dientedesde lo altollama a la gente. 4-16
ADIVINANZASdel libro Las Mejores Adivinanzas por Belén Bermejo Meléndez
Hace varios años que se dieroncuenta los administradores del museo deNuevo México que el Palacio de losGobernadores tenía mucho material queno se podía ver. Estaba en subterráneos oencerrado en cuartos. Por eso decidió lalegislatura renovar el sitio para ser dispo-nibles estos archivos históricos. En mayode 2009 se abrió el museo.
El museo incluye los edificios delmuseo mismo, el Palacio de losGobernadores y la biblioteca de FrayAngélico Chávez. Está abierto de martes adomingo desde las diez de la mañanahasta las cinco de la tarde. La entrada esgratis los domingos, siempre para niñosmenores de 17 años y los viernes entre lascinco de la tarde y las ocho de la noche.Está localizado en 113 Avenida Lincoln enSanta Fe, al lado del Palacio de losGobernadores.
Actualmente la exhibición principaltiene seis secciones divididas según laépoca. La última enseña Nuevo Méxicohoy en día. Parte de las secciones inclu-ye actividades interactivas e historias ora-les. Además, hay una exhibición especialsobre la ropa histórica de Nuevo México.Es la primera vez que se ha enseñadoesta colección. Durará hasta abril de2010.
Además de estas exhibiciones, haylas pinturas Segesser en que se puedeinteraccionar por medio del Internet. Hay
también obras de arte religioso permanen-te allí. Se puede visitar el Palacio de losGobernadores también.
Empezando en diciembre, elmuseo tendrá una exhibición que enfatiza-rá la arqueología de Santa Fe. Habrá unos160 artefactos que enseñan la historia dela ciudad, que en 2009 celebra 400 añoscomo la capital de Nuevo México.
La directora del museo es FranLevine quien es arqueóloga y antes eraprofesora en el Colegio Comunitario deSanta Fe. Ha escrito varios libros y artícu-los. Otros empleados del museo incluyenRene Harris como asistente a Fran.Louise Stiver es la curadora para elPalacio de los Gobernadores. Tom Leechdirige la Prensa del Palacio. Tomas Jaehnes bibliotecario en la biblioteca de FrayAngélico Chávez. Josef Díaz es curadorde las colecciones coloniales españolas ydel período mexicano. Mary Ann Reddinges la curadora del archivo de fotografías.Erica García es la directora de educaciónpara el museo.
Puede visitar el sitio enh t tp : / /www.nmhis to rymuseum.org .Además, puede hacer un recorrido delmuseo. Visite a http://www.santafenewme-x i c a n . c o m / w w w / F l a s h / s l i d e s -how/052109MUS/052109MUS.html.
4-17
EL MUSEO DE LA HISTORIA DE NUEVO MEXICO
Este año, Rose Díaz, además deser historiadora, hizo historia. Organizó elprimer foro sobre la historia oral. Tomólugar el 25 de septiembre, 2009 enAlbuquerque. Presentó dos paneles quepresentaron sobre proyectos africanoame-ricanos (Rita Powdrell), un proyecto devecindades de El Paso (Vanessa Macías),proyectos estudiantiles sobre Vietnam(Andrew Russell), estudios de las merce-des (Jacobo Baca), un proyecto con estu-diantes de Laguna (Lisa Dyea-Purley),esfuerzos del museo Farm and Ranch(Cameron Saffell), los primeros cien añosdel hospital Presbyterian (Mo Palmer) y lahistoria de judíos radicales (StanleyRosebud Rosen). El Dr. Craig Newbill deNew Mexico Humanities Council hizo unaintroducción al tema de historia oral.
Rose Díaz tiene una trayectoria
extensiva en promover la historia. Tienesu bachillerato, maestría y doctorado enhistoria (de la Universidad de NuevoMéxico y la Universidad Estatal deArizona). Ha estudiado la historia de losEstados Unidos, la historia de mujeres,historia pública y la historia urbana. El títu-lo de su doctorado es “El Senador, DennisChávez: New Mexico Native Son,American Senior Statesman, 1888-1962.”
Ha trabajado Rose como biblioteca-ria en la Universidad de Nuevo México.Hoy en día está haciendo consultas paraproyectos públicos y privados, individuos,comunidades y archivos. Puede ayudarcon la historia pública, minoritaria, cultural,del oeste, manejar los archivos y coleccio-nes, preservación de la historia y, natural-mente, la historia oral.
Díaz ha publicado y colaborado envarios artículos y libros. Entre ellos estánMujeres Valerosas por el HispanicWomen’s Council, Hispanic Heroes:Portraits of New Mexicans Who HaveMade a Difference, Nuestras Mujeres,Hispanas of New Mexico: Their Image andTheir Lives. Rose compila libritos indivi-duales cuando hace un taller sobre la his-toria oral.
Rose ha servido con varios gruposincluyendo Albuquerque City Clerk’sScrapbook Project, Albuquerque HistoricalSociety, Friends of the UNM Libraries,New Mexico Architectural Foundation y elconcilio de directores de la Asociación deHistoria Oral.
Esperamos que Rose siga susesfuerzos sobre la historia oral. Es untema de bastante importancia en un esta-do como Nuevo México con tantas cultu-ras que transmitían sus historias oralmen-te.
4-18
ROSE DIAZ
4-19
DEMOGRAFIA DEL IDIOMA ESPAÑOLdel libro A Brief History of the Spanish Language por David A. Pharies y poblaciones de Wikipedia
PAIS POBLACION % HABLA ESPAÑOL OTROS IDIOMAS
Argentina 40.1 millones 99.7 Quechua, Guaraní
Bolivia 9.9 millones 87.7Quechua, Aimara,Guaraní
Chile 17 millones 89.7Quechua, Aimara,Mapuche
Colombia 45.1 millones 99.0Chibcha, Arawak, Caribe,otros
Costa Rica 4.2 millones 97.5 Chibcha, Inglés
Cuba 11.2 millones 100
Ecuador 14 millones 93Quechua, Chibcha,Jíbaro
El Salvador 6.2 millones 99 Pipil, Náhuatl
España 46 millones 99.1 Catalán, Vasco, Gallego
Estados Unidos 307.8 millones 10 Inglés
Filipinas 96.1 millónes 1.1 Tagalog, Inglés
Guatemala 11.1 millones 64.7 21 idiomas Quiché-Maya
Guinea Ecuatorial 0.06 millones 8Francés, Pidgin, Fang,Bubi, Ibo
Honduras 7.5 millones 98.2 Miskito
México 107.6 millones 98.5 Náhuatl, Maya, otros
Nicaragua 5.8 millones 87.4 Miskito, Sumo, Inglés
Panamá 3.5 millones 76.6 Chibcha, Chocó, Inglés
Paraguay 6.3 millones 55.1 Guaraní, otros
Perú 29.1 millones 79.8 Quechua, Aimara
Puerto Rico 4 millones 98.2 Inglés
República Dominicana 10 millones 98 Haitian
Uruguay 3.4 millones 100
Venezuela 28.5 millones 96.9 Wayú, Warao, Pemón
Calabacitas o zucchini originaronen la América Central y la América del Surhace miles de años. El origen actual sepiensa ser México hace unos 5,500 a7,000 años. Se consideran parte de lo quese llama “las tres hermanas” el maíz, frijoly calabacitas. La planta pertenece a lafamilia del melón y pepino.
Fue llevada a Europa después deldescubrimiento de las Américas. La varie-dad que usamos hoy en día fue desarrolla-da en Italia. Alguna gente come las floresde la planta.
Las calabacitas son 95% agua. Poreso, no contienen muchas calorías.Además ofrecen antioxidantes, beta caro-teno, cantidades pequeñas de las vitami-nas B, ácido fólico, un poquito de la vitami-na C, calcio, vitamina A, fósforo, manga-neso, magnesio, cobre, vitamina K, cinc,hierro, proteína y potasio. Tienen muchafibra.
Se pueden comer calabacitas cru-das o cocinadas. Si se cocinan, usualmen-te son hervidas, horneadas o asadas.
Las calabacitas son fáciles de sem-brar y cosechar. En el otoño, mucha genteanda en busca de cómo usar tantas cala-bacitas.
Calabacitas con Maíz2 cucharadas de aceite4 calabacitas en cubitos1 cebolla, picada2 dientes de ajo, picados4 chiles verdes asados y picados1 tomate picado4 elotes desgranados1/2 taza de queso ralladosal y pimienta al gusto
Fría las calabacitas, cebolla, chile y toma-te en el aceite por tres minutos. Añada elmaíz y cocínelo por 15 minutos. Cubra conel queso antes de servir.Variaciones:
Puede añadir carne de res o puerco
Puede añadir la mitad de un repollocuando fría las calabacitas
Puede añadir 1/2 libra de hongos
Calabacitas Rellenas con QuesoRicotta
2 calabacitas, cortadas a lo largo1/2 cucharadita de sal1/2 cucharadita de pimienta1/2 taza de queso ricotta1/4 taza de queso mozzarella rallado2 cucharadas de queso parmesan1 cucharada de jugo de limón2 cucharadas de albahaca secaCaliente el horno a 450º F. Engrase unacharola para asar. Quite las semillas decada mitad de las calabacitas. Espolvereela sal y pimienta adentro. Mezcle los que-sos, la albahaca, otras 1/2 cucharadas desal y pimienta. Divida la mezcla entre lascuatro mitades de las calabacitas. Cocineal horno unos 15 a 20 minutos hasta quelas calabacitas estén tiernas y doradas.
4-20
LA HISTORIA DE CALABACITAS
4-21
BUSQUEDA DE PALABRAS
S C Y Q É C L A E N T T M C O P O A A LE O C L B H U M Ó W R O A O H L B L M ON A A F F H C I E E A L O Y A A S E M UO C R P C H C I S N A P S C S R S A B ST H O E E I S H U B I I Ó T I O P S A ES C U H B R E E A Q O Z E C Z A E R H LI Q T I I R F C L L R C A O O T G R Í ML E H E M S I U O F E A I M S U C S A OL X L A P T T G M R P C A P N N A G S DE I N E A E Y O A A O R N E S R B N I SO A A S H O Y A R O D A R T S U L I E IS H S T A S E A E I A O T E R P N S Z WE W H P W H I A C A A R S N O O I S S MA C A X A O B U R R A O H C P S O O R SÓ I I C H A L E C O S O R I I G R R O LÓ C F L F C I L I I S A X A I U E G S CR E P E N T I N A M E N T E L E M N A EE P H Ó I O O F S W L M P Ó E R T E E ZM A J E S T U O S A S A A E E R O I Q SE T N A G E L E O A M U S L O A U O I M
ABASTECERBAHÍASBURRACALABACITASCAROCHALECOCOACHCOMPETENCIAELEGANTEENGROSSING
EXHIBICIÓNFLESHFLYHISTORIAORALILUSTRADORALISTONESLOUSEMAJESTUOSAMESOZOICOOAXACAPERFUMADOS
PHYSIOLOGYPOSGUERRAQUECHUAQUICHÉREPENTINAMENTESWALLOWTAILTEPEYACTRESHERMANASWISDOMZÓCALO
A Division of Semos Unlimited, Inc.1219 Luisa Street #2Santa Fe NM 87505
Director: Georgia RoybalPhone: (505) 986-0799Fax: (505) [email protected]
AMIGOS
Remedio del Mes: Orégano-se dice que es bueno para latos o el dolor de estómago. El té se toma para el dolor degarganta y un resfrío.
