CALLA. La revista que parla per tu (7)

Camarles Aldea

Lligallos

Ampolla

La revista que parla per tu

Núm. 7 - 2n quadrimestre curs 2010/11

Institut de Camarles

2

CALLA La revista que parla per tu

Crèdits INSTITUT de CAMARLES. Carrer Granadella s/n. CP: 43894. Tel. 977470444. FAX: 977 470413. Adreça electrònica: [email protected]. Pàgina web: http://www.inscamarles.cat. Bloc de la revista: http://revistacalla.blogspot.com. Consell de redacció Alumnes de l’optativa Fem una revista (3r ESO): Eva Alifonso Esteve, Aitor Ben Allouch Fort, Míriam Carles Rosales, Mercè Costa Lozano, Arantxa Ferrando Muela, Àlex Ferré Ramírez, Míriam Gimeno Escoda, Didac Guillamon Re-verté, Joan Lluís Montesó, Natàlia Mauri Se-govia, Guillem Pascua Franch, Agustí Peinado Aguiló, Sergi Prats Ferré, Josep M. Queral Bo, Sílvia Torres Escurriola, Aleix Ventura Bar-deny. Direcció i coordinació Carles M. Castellà Espuny Col·laboracions Rafa Vàzquez, Carlos Bullon, Josep Colomé, Marta Ripollés, Monica Velasco. Agraïments Alumnes: Kevin Bernal, Irina Guillem, Edna Rius, Jordi Piñana, Paula Rey, Carol Bernis, Àliç Bertomeu, alumnes col·laboradors en el Pla Català de l’Esport a l’Escola i alumnes que s’han oferit a atendre les preguntes dels repor-ters. Professors: Manu Aznar, Laura Barrau, Olga Bertomeu, Carlos Bullón, Joan I. Castelló, Jo-sé Gaspar, Manel Marqués, Asun Martí, Leo Pérez, Marta Ripollés, Carme Sabater, Esther Santos, Mati Segovia, Monica Velasco. Personal d’Administració i Serveis (i altres): Sefa (Departament comercial).

Impressió i enquadernació INSTITUT DE CAMARLES

(col·laboració de l’AMPA)

AVÍS Tots els comerciants que vulguen anunciar-se a la revista CALLA, i

desitgen col·laborar així amb el cost que en suposa l’edició, poden adreçar-se a la secretaria de l’institut, on se’ls informarà

de les condicions. Donem les gràcies als qui

ja ho han fet.

SUMARI Sumari i crèdits .............................. 2 Pintem aules Bona Pràctica ............ 3 Premi exalumnes ........................... 4 Eleccions a l’Institut Premi Mayor Zaragoza .................. 5 Agraïment a l’AMPA Reportatge ..................................... 6 La setmana blanca En record d’Andrea Escudero ........ 7 Obres de l’N-340 a l’Aldea Pla Català de l’Esport a l’Escola ...... 8 Sortida a Móra d’Ebre Mostra de teatre ............................ 10 Trobada grups instrumentals ........ 11 Els quitrans del tabac (1r bat.) Dep. Llengües Estrangeres ............ 12 The Fonix Cultural Class Dep. Matemàtiques ....................... 13 Proves Cangur 2011 Dep. Llengües ............................... 14 L’escriptor Fernando Lalana Premi Protagonista Jove 11 Auques literàries (1r bat.) Entrevistes professors................... 16 Marta Ripollés, Monica Velasco, Josep Colomé, Carlos Bullon Entrevistes alumnes ...................... 18 Àliç Bertomeu, Carol Bernis Xarrades ....................................... 19 Internet. Drogues. Sexualitat Projecte estalvi energètic .............. 20 Webpenjats (per R. Vàzquez) ....... 22 Sortides de batxillerat ................... 23 UAB I Jornada d’emprenedors Barcelona Sant Jordi ..................................... 24 Examen DELF ............................... 26 “Materials superconductors” Esport amb discapacitat Quadres de pintors ....................... 27 Reproduïm obres d’art

3

La revista que parla per tu CALLA

PINTEM LES AULES D’ESO AMB DISSENYS PROPIS NOVA BONA PRÀCTICA DEL NOSTRE INSTITUT

RECONEGUDA PEL DEPARTAMENT D’ENSENYAMENT

Descripció de la bona pràctica Punt de partida. Els alumnes de ViP (Visual i Plàstica) per tal de treballar les tècniques apreses a l'aula comencen a elaborar dos murals de gran abast amb la tècnica del trencadís a l'en-trada de l'institut i a la paret principal del pati. A partir d'aquí i un cop acabat el primer dels t r e n c a d i s s o s ens plantegem iniciar la trans-formació de les parets de l'ins-titut on puguen estar exposades les obres dels alumnes i que això servisca per a conscien-ciar-los de la necessitat de respectar els espais comuns. Comencem fent petits esbossos a l'escala principal i després continuem amb les classes. Els objectius fonamentals són motivar l'alumnat en el respecte per les instal·lacions a partir del fruit del seu treball i sensibilitzar-lo envers l'expressió artística. Desenvolupament de l’experiència. Aquest projecte va començar a congriar-se des de diferents perspectives. Per tal d'aconseguir que les aules no es deterioressen tant per culpa del mal ús que en fan alguns alumnes, l'equip directiu del centre va folrar amb tauler de DM les parets fins a mitja altura, per protegir-les. L'espai que quedava de paret en panoràmic, era idoni per po-der-hi treballar fent-hi un mural. Si eren els alumnes els qui, en un projecte comú i participa-tiu, ho feien, vam creure que seria un motiu prou decisiu perquè ho respectessen; a les classes de ViP, a part del currículum establert, procurem aplicar la pedagogia d'implicar a tothom en un fet que considerem pràcticament aliè: el de la crea-ció, o dit clar i català: “jo també ho puc fer”. És molt gratificant comprovar com els alumnes s'im-pliquen en un projecte que, dia rere dia, van am-pliant i aprofundint i que es fan seu, cadascú de manera personal, però al mateix temps treba-llant-lo en equip i tenint en compte, jugant i res-pectant les idees dels companys. Treball competencial. Els alumnes en-tenen d'una manera molt directa, com d'una idea es pot fer un projecte i aquest convertir-se en una realitat i a més a més, sense deixar res a l'atzar, tot recolzat per un treball de camp de mesos, on

posem en pràctica el que estan aprenent a les au-les i que això és de remarcar, de com la idea es converteix en el projecte de tots. Veure'ls com s'afanyen a donar cos i forma a un projecte durant mesos, fins el dia tant esperat de portar-lo a ter-me, és molt gratificant. Després, veure com reso-len els imprevistos de treballar amb mesures que

ja no tenen res a veure amb els folis, DIN-A3 o cartolines, ni amb pinzellets, aquarel·les o témperes. Es-tan davant d'u-na paret que mesura uns quants metres i allí han de plas-mar el seu es-bós.

Es treballen sobretot les competències d’integració de coneixements, la funcionalitat dels aprenentatges i l’autonomia personal; es faci-lita que l'alumnat treballe de forma autònoma i responsable, respectant el seu ritme d'aprenentat-ge. Es fomenta el treball cooperatiu. S'aconse-gueix la integració de tots els alumnes arribats de

diferents països a través de l'art i la creativitat. Es procura que la seua autoestima, tan important en aquestes edats, no es veja minvada, ni poc valora-da. El comprovar que "jo també ho puc fer" és la millor recompensa per a una persona en edat d'a-prendre.

Volem felicitar, des d’aquí, tota la tasca duta a terme pels professors de Visual i Plàstica responsables del projecte: Manel Marqués, en primer lloc, i Asun Martí.

4


DUES EXALUMNES DE L’INSTITUT, GUARDONADES PER LA QUALIFICACIÓ OBTINGUDA

A LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT En un acte presidit pel secretari d’Universitats i Recerca de la Generalitat de Cata-lunya, Antoni Castellà, a l’Auditori de Barcelona el passat dissabte 26 de febrer de 2011, a les 11.45h, va tenir lloc l’acte de lliurament dels ajuts universitaris de Catalunya Caixa per al curs 2010-2011. També hi van ser presents el president de Caixa Catalunya, Manel Rosell, la directora de l’Obra Social, Marta Lacambra, el doctor Lluís Torner, director de l’Institut de Ciències Fotòni-ques, així com representants de totes les universi-tats catalanes.

Aquests ajuts, avaluats per una comissió formada per Catalunya Caixa i l’Agència de Gestió d’Ajuts Universitaris i de Recerca (AGAUR), pre-mien els 500 estudiants que han obtingut més bones notes d’accés a la Universitat. D’aquests, els 13 que han aconseguit millor quali-ficació han pujat a l’escenari a recollir el seu pre-mi. En aquesta convocatòria han estat guardo-nades amb un ajut de 1000 euros dues alum-nes que el curs passat van acabar 2n de Batxille-rat al nostre centre: Jesusa Capera (a la foto, la segona de la dreta) i Míriam Albesa. El total d’alumnes participants a la convocatòria va ser de 1247. Des d’aquí volem felicitar les nostres alum-nes i desitjar-los una molt bona trajectòria en l’etapa universitària que ara han començat. Tam-bé volem aprofitar per encoratjar els nostres estu-diants a ser els pròxims premiats, ja que aquesta mena de premis suposen un reconeixement a l’esforç i a l’esperit de superació dels estudiants. La nostra enhorabona a totes dues!! Podreu trobar més informació a l’enllaç següent: http://www.gencat/diue/noticies/41471346.html

ELECCIONS AL CONSELL ESCOLAR I ELECCIONS SINDICALS

Del 23 al 25 del passat mes de novembre es van dur a terme les eleccions al Consell Esco-lar. El nou Consell Escolar es constituí el 14 de desembre. La directora, Carme Sabater, va fer esment especial a la baixa participació del sector de pares d’alumnes (només un 1,6% del cens van exercir el vot); del sector de professors van votar un 83%, mentre que per part dels alumnes la par-ticipació va ser del 87,3%. El Consell quedà constituït de la següent forma: del sector de pares surt Joaquina Bertran i entra Mercè Príncep; del sector d’alumnes surt Joan Serral i entra Òscar Insa; del sector de pro-fessors surten Carlos Bullón, Manuel Aznar i Ma-nuel Igelmo i entren Carlos Bullón, Manuel Aznar i Anna Belén Balagué (ja que els representants que surten se poden tornar a presentar). També s’informa que el representant de l’AMPA no ha canviat, continuarà sent Llorenç Also Gas, i que per part de l’ajuntament la representant seguirà sent Goreti Tortajada. D’altra banda, el mes de febrer van tenir lloc les eleccions sindicals, en què els diferents

professionals del nostre institut i dels centres de primària que hi estan vinculats estaven cridats a escollir els seus representants sindicals. La jornada va transcórrer sense incidències i el bon ambient va ser predominant, com es pot veure a la foto.

Redacció

5


HEM GUANYAT EL SEGON PREMI FEDERICO MAYOR ZARAGOZA

L’Institut de Camarles rep aquest reconeixement, en la categoria de centres de Secundària, pel projecte

Padrins i padrines d'aula: una experiència de tutoria entre iguals

L'Institut de Camarles ha guanyat, en la categoria de cen-tres d'ensenyament, un 2n premi Federico Mayor Zaragoza, que consta d'un diploma i una dotació econòmi-ca, pel projecte “Padrins i padrines d'aula: una experièn-cia de tutoria entre iguals”. El dissabte dia 12 de març, a Tor-tosa, se van entregar aquests guardons, que premien el tractament de la diversitat cultural com a enriqui-ment, i que porten el nom d'aquesta figura del món de la cultura i del des-envolupament. El senyor Federico Mayor Zaragoza (a la foto, el segon per la dreta), persona molt vinculada amb Tortosa, va ser president de la UNESCO entre el 1987 i el 1999 i és qui va lliurar el premi a Mònica Bor-ràs, professora responsable del projec-te, a Carme Sabater i a Olga Bertomeu,

directora i secretària del centre, respectiva-ment. Aquest mateix projecte d'apadrina-ment d'alumnes ja va ser reconegut com a “Bona pràctica” pel Departament d'Ense-nyament el curs pas-sat. A més, la professo-ra Mònica Borràs va participar en la “1a Jornada d'intercanvi d'experiències pedagò-giques”, celebrada al febrer a Tortosa, expo-

sant els aspectes més remarcables, els objectius, la metodologia i els resultats d'aquesta pràctica d'escola inclusiva. Des d'aquí els/ens donem l'en-horabona per aquest reconeixement, que ens encoratja a seguir treballant per millorar la tasca docent sense obli-dar que en el fons tots som persones que formem part d'una comunitat, l'educativa.

Redacció

L’AMPA col·labora en la impressió de la revista CALLA L’AMPA de l’Institut de Camarles ha ad-quirit una nova màquina impressora multifunció per al centre, amb la qual s’editarà la nostra re-vista. A partir del número que teniu a les mans, doncs, i com podreu comprovar en la pàgina 2, en la qual consten els crèdits, la revista CALLA sorti-rà a la llum des del mateix institut, de manera que tot el procés de muntatge, edició i impressió se completarà a les dependències del centre. D’aquesta manera, també l’alumnat que

participa en l’optativa Fem una revista podrà col·laborar en aquesta altra tasca.

Des del centre –en especial la directiva i també el professor responsable de la revista–, s’agraeix since-rament aquest esforç que l’AMPA ha realitzat perquè permetrà, entre altres coses, un estalvi en el cost que en suposava l’edició alhora que en facilitarà el procés d’elaboració.

6


REPORTATGE: LA SETMANA BLANCA

Aquest any s'ha introduït a l'horari escolar una nova setmana de festa per als alumnes i pro-fessors. Aquesta setmana ha produït moltes polèmiques i hem fet una petita investigació per a saber què en pensen alguns professors i alumnes del centre. Han sorgit aquests resultats: Opinió de professors, d’un total de deu en-questats: - Encara que hi ha professors que diuen que es-tan en contra d'aquesta setmana, tots reconei-xen que els ha anat bé. - Tots coincideixen que ha estat un petit temps de descans, menys un professor que diu que ha sigut una interrupció del trimestre. - Segons els professors, els alumnes han tornat de moltes maneres diferents, uns diuen que es-tan igual, altres diuen que més treballadors i altres diuen que més esvalotats. - La majoria no trobaria bé començar com enguany el curs més aviat i no tenir aquesta setmana blanca. - Tots afirmen que aquests dies han dedi-cat temps a fer feina de l'institut, com ara corregir exàmens i treballs, posar notes de la segona avaluació i preparar classes. - A més de la meitat no els agradaria re-petir aquesta setmana en cap altre tri-mestre. - També coincideixen, més de la meitat dels professors enquestats, que preferei-xen començar més tard el curs si així no s’interromp cap trimestre. Opinió dels alumnes. Hem repartit també a una sèrie d'alumnes entrevistes per veure què n’opinen, d’aquesta set-mana blanca. - De 40 alumnes enquestats, 37 han dit que els sembla bé, aquesta setmana de festa, ja que poden descansar després d'una intensa setmana d'exàmens, però els 3 restants no hi estan d'acord, perquè opinen que dura poc i que més aviat els desconcentra dels estudis. Tot i ai-xò, hi ha més gent que prefereix repetir aquesta setmana l'any que ve. - Els vam preguntar a què van dedicar el temps durant aquesta setmana. La major part dels

alumnes van optar per descansar i sortir amb els amics, la resta van aprofitar per avançar faena de classe i estudiar. - A la pregunta de si prefereixen començar el curs més tard o tindre aquesta setmana de vacances al segon trimestre, la majoria d'alumnes prefereix que es faci la setmana blanca el curs que ve, en comptes de començar el curs més tard.

Natàlia, Sílvia, Míriam, Mercè

Preferències dels professors

34%

33%

33%

Fer la

setmana

blanca

Començar el

curs més tard

Els és

indiferent

Preferències dels alumnes

7%

93%

Fer la

setmana

blanca

Començar el

curs més

tard

7


ESKIU, MAI T’OBLIDAREM

La nostra història, la història on totes som prin-ceses en un conte de fades, fins avui, un dia molt amarg en què tu ens dius adéu. Per a uns Andrea, per a altres "Esku" i per a nosaltres la nostra germa-na, l’ànima de la festa. Amb el teu somriure i el teu sentit de l'humor ens distreies a cada mo-ment. La més coqueta i presumida del nostre reg-ne, sempre a l’última i im-pecable, com deies tu. Amiga dels teus amics, mai ens has fallat, sempre disposada a escoltar-nos, única per a tots.

Els sopars dels dissab-tes que tu vas promoure ja no seran el mateix sense tu per-què ara hi haurà una cadira buida, ni les voltetes amb lo cotxe per l'Ampolla que tant t'agradaven. Res ja serà el mateix, perquè com tu, ningú. Has marcat les nostres vides, Andrea. Sempre estaràs amb nosaltres, al nostre cor, perquè mai, escolta’ns bé, mai t'oblidarem. Allí on estigues que sà-pigues que t'hem estimat, t'es-timem i sempre t'estimarem.

Les teues amigues

Vam començar el curs amb la consternació per la notícia de la mort d’un exalumne, Jordi Pitarque. Malauradament, hem de tornar a referir-nos a un altre fet tràgic:

la desaparició d’Andrea Escudero, exalumna del centre que va morir el passat 25 de febrer. Era de l’Ampolla. Les seues amigues li han volgut dir adéu a través de la següent

dedicatòria. A tots els familiars i amics, els acompanyem en el sentiment.

LES OBRES DE LA VARIANT DE L’N-340 A L’ALDEA

ES REPRENDRAN Les obres de construcció de la variant de la N-340 a l’Aldea estan aturades des des del juliol de 2010. L’empresa adjudicatària, Construcciones Sánchez-Domínguez, SA, va decidir interrompre els treballs després que el Ministeri de Foment li comuniqués que no hi havia finançament per continuar el projecte dins d’aquest exercici. L'alcalde de l'Aldea va afirmar en aquell moment: «estic molt disgustat, l’obra avança-va a bon ritme i el compromís de Foment era acabar la variant, a molt tardar, a finals de 2011». Ara, el projecte podria enllestir-se el 2013. El ministeri de Foment va confirmar a principis de febrer i per escrit a l’Ajuntament de l’Aldea que es reprendrien les obres de la variant. És la primera vegada, des que el 31 de juliol es va paralitzar la construcció de la variant de la nacio-nal 340 a l’Aldea, que Foment s’ha dirigit al con-sistori per informar-lo sobre aquesta infraestruc-tura. En la carta, el ministeri assegura que l’obra és prioritària i que enguany disposarà d’un pres-supost de més de 15 milions d’euros per deixar totalment aquesta via enllestida. Amb tot, no s’es-pecifica quan reiniciarà les obres ni quin serà el

calendari d’execució. A hores d’ara està executada en un 45%. En el Ple del Senat, ja al mes de maig, i en resposta a Josep Maldonado (CiU), que li pregun-tava si el Govern preveu reiniciar les obres de la variant, el ministre José Blanco ha dit que es trac-ta d'una actuació prioritària, i que l'acabament està previst per al 2012, segons ell “respectant els terminis previstos”. De moment, però, tot sembla igual d’aturat.

Aitor i Dídac

8


SORTIDA A MÓRA D’EBRE PLA CATALÀ DE L’ESPORT A L’ESCOLA (PCEE)

El dimecres dia 9 de març, els alum-nes d'alguns instituts de les Terres de l'Ebre van fer una sortida a Móra d'Ebre, per a practicar diferents esports. Quan vam arribar ens van donar una motxilla amb una barreta energètica, aigua, un suc i un re-fresc. Als alumnes els va agradar el que van fer. Hi havia 47 activi-tats diferents, però cada institut només en va realitzar nou, perquè cada centre va fer nou rotacions de vint minuts, i cinc minuts per canviar d'estació i al final de les rotacions, ens van reunir al pavelló i van fer una exhibició de balls. Hi havia jocs coneguts, com el futbol, han-dbol, minigolf, jocs clàssics (bitlles, mocador, sal-ta corda...), bàdminton, i jocs no tan coneguts com el futbolí gegant, en el qual els jugadors són persones, pista neta, paintball làser, pista ameri-cana, i jocs modificats com futbol vòlei, futbol tennis o rugby, però asseguts al terra. Del nostre centre hi van anar 3 professors, 48 alumnes (10 deu de cada curs) i vuit monitors;

no vam tenir cap problema amb ningú, però algun monitor/a anava una mica perdut. En general, als alumnes participants no els ha semblat cansat (tot i que van trobar una mica pesada l'actuació final) i voldrien tornar-hi l'any que ve. Agraïm als alumnes que ens n’han facilitat informació la seua col·laboració.

Joan, Sergi, Eva, Aleix i Josep

A la professora Marta li va tocar una bicicleta de les que sortejaven.

9


PLA CATALÀ DE L’ESPORT A L’ESCOLA AL NOSTRE CENTRE

Tot seguit us informem dels resultats de les diferents competicions esportives

celebrades a l’institut en el marc del PCEE:

IX Campionat d’escacs: Brayan Rubio, de 4t d’ESO: CAMPIÓ Àngel Simon, de 4t d’ESO: finalista

Bàdminton - Resultats en la categoria de parelles: Semifinal: Josep M. Queral i Carlos Viana contra Roger Prats i Lluc Girbes.

Guanyadors: Roger Prats i Lluc Girbes - En categoria individual: Semifinal: Pau Alegre - Sergi Mahmoudi.

Guanyador: Pau Alegre Sabater

Tennis taula (individual) Guanyadora de 1r cicle:

Laia Sedó Consarnau Guanyador 2n cicle:

Adrian M. Grecea

Futbol - Guanyadors 1r cicle: Agustí Altamiranda, Arnau Martí, Albert Lucena, Roger Escribà, David Campanals, Edgar Bertomeu, Cristian Tomàs i Aleix Bertomeu. - Guanyadors 2n cicle: Robert Mola, Roger Prats, Sergi Prats, Josep Martí, Toni Sanz, Joel Bo, Aitor Mauri i Lluc Girbes. Bàsquet L’equip guanyador ha sigut el format per Se-bastià Castañeda, Carles Sahraovi i Guillem Navarro.

Voleibol Guanyadors: Toni Sanz, Joel Bo, Robert Mo-la, Aitor Mauri, Roger Prats, Sergi Mauri, i Josep Martí.

Enhorabona a tots els guanyadors!

10


MOSTRA DE TEATRE

El dimecres dia 30 de març al teatre-auditori Felip Pedrell de Tortosa el grup d'a-lumnes de l'optativa de teatre de 3r d'ESO van interpretar l'obra El malalt imaginari, del dramaturg francès Molière. Els alumnes intèr-prets, i el paper que van representar, són aquests: Pau Buera (Argant), Gemma Rodrí-guez (Belina), Marc Montesó (Diafoirus), Núria Falcó (Clean), Míriam Terol (substituta de Do-rina), Ashley Rosa (presentadora), Nerea Fabra (presentadora), Paula Príncep (Angelica), Marc Sansaloni (Tomas Diafoirus), Arnau Bertomeu

(Ferums), Carles Sahraoui (Purgot), Gemma Panisello (Dorina) i Montse Simon (Toneta), en companyia i sota la direcció del profes-sor Manel Mar-

qués (que va haver de fer el paper de Purgot, en substitució de Carles Sahraoui).

No és el primer cop que els alumnes de l'Institut de Camarles van al Felip Pedrell de Tortosa a actuar, el curs anterior també van participar en aquesta mostra. El treball de preparació de l'obra no va estar exempt de dificultats, perquè en els assaigs alguns alum-nes no s'implicaven prou i no es responsabi-litzaven de la seua tasca. Abans de sortir a escena, els alumnes se sentien una mica ner-viosos, però la bona relació entre ells els va ajudar. Els actors s'havien estudiat bé el pa-per, tot i que a l'hora d'actuar els nervis els van fer quedar en blanc en algun moment, però van saber improvisar i sortir-se'n.

El professor Manel Marquès, que ha estat preparant els alumnes durant tot aquest temps, ens explica que al llarg del curs tots han estudi-at força, encara que en algunes classes hi ha hagut de tot. Va agrair a Pau Buera, el protago-nista, que té uns bons recursos a l'escenari, el fet de seguir-lo i ajudar-lo.

Joan, Sergi, Eva, Aleix i Josep

11


VI TROBADA DE GRUPS INSTRUMENTALS

El dijous 5 de maig ens vam congregar 3 instituts, Sòl-de-Riu (Alcanar), Roquetes i Camar-les, al teatre Felip Pedrell de Tortosa. Del nostre centre van anar els alumnes de l'optativa de 2n d'ESO, alguns de 3r i alguns de 4t. Aquesta trobada consistia a mostrar als companys d'altres instituts el que s'havia estat treballant durant els mesos anteriors.

U n a de les can-çons que va tocar l'insti-tut d'Alcanar va ser Danza Kuduro; els de Roquetes, Bring me to life, de Eva-nescence, i n o s a l t r e s

vam tocar Corren, de Gossos, i Estrella damm. Després, els alumnes de 4t van fer una batucada

espectacular, amb efectes lluminosos a les baque-tes. Finalment tots vam tocar plegats la cançó de Sick of love de Sergi Ramírez i I got a feeling, de Black eyed peas.

Míriam, Mercè, Natàlia, Sílvia

Els alumnes de 1r de Batxillerat Científic que fem Química, el divendres 18 de març vam realitzar una pràctica que consistia a fer una extracció sòlid-líquid dels quitrans continguts en diferents tipus de tabac. Vam dividir la clas-se en tres grups, un grup es va encarregar de fer l’extracció de tres cigarretes de tabac ros light, l’altre grup la va fer d’un cigar i l’últim grup de tabac de liar, procurant agafar la ma-teixa quantitat que el primer grup, per tal de poder-ne comparar els resultats. D’aquesta manera vam poder demostrar que el tabac de liar porta una quantitat de qui-trans semblant al tabac normal, i falsejar, d’aquesta manera, la creença popular que en duu molts menys que l’altre. La pràctica va fer-se amb la finalitat de

conscienciar-nos dels perjudicis que ens aporta aquesta substància al nostre cos. El quitrà con-tingut en el tabac s’impregna al voltant de la tràquea i recobreix els nostres pulmons, for-mant una gran capa que dificulta el funciona-ment correcte dels òrgans afectats. Ja que el resultat obtingut, un cop extret el quitrà, demostra que el nivell d’aquest com-ponent ha sigut força elevat, hem decidit com-partir-ho amb tot l’institut i, d’aquesta manera, intentem conscienciar els nostres companys dels perills que ens suposa aquest hàbit que molts prenen com a normal.

Alumnes de Química, 1r de batxillerat

ELS QUITRANS DEL TABAC

12


THE FONIX 4t CONCURS D'ANGLÈS INTERESCOLAR DE CATALUNYA

Hem parlat amb una de les professores d'anglès del centre, Matilde Segovia, que ha ajudat a

organitzar aquest concurs. En què consisteix el concurs The Fonix? Consisteix en un examen d'anglès on surt vocabu-lari, comprensió lectora i s’ha de fer una redacció sobre un tema (per exemple: geografia, història o música). Aquest repte és voluntari i el seu objec-tiu és difondre l'ús de la llengua anglesa entre els escolars, a través d'una activitat lúdica amb finali-tat didàctica i educativa. En la fase final existirà una prova oral. És a nivell nacional o internacional? És a nivell de Catalunya. Té tres fases: la primera és local, que es realitza al centre; la segona és terri-torial, i se celebra a Tarragona el dissabte 26 de març a les 12.00h del migdia. I la final, a Barcelo-na el dissabte 14 de maig a les 12.00h. Quins premis donen? Per als 8 concursants guanyadors absoluts del concurs, en cadascuna de les 8 categories, 8 estades de com a mínim 10 dies a països on es parla anglès . Per als segons classificats, 8 estades a l’English Summer Camps de Catalunya durant dos setma-nes.

Del tercer al sisè classificat de cada categoria, 32 cursos extensius a distància d'anglès. I per a la resta de concursants classificats a la fase final, 62 lots de material escolar. Quanta gent d'aquest centre hi ha partici-pat? Aproximadament, unes 50 persones. Quins cursos hi poden participar? Poden participar des de 5è de Primària fins a 2n de Batxillerat. Quants concursos (d'anglès) es fan a l'any en aquest centre? Dos, aquest i el The Big Challenge que es fa al març. Es veu interès per part del alumnes? En alguns sí... Hi ha altres instituts de les terres de l'Ebre que hi hagen participat? Un quants, però en aquest moment no vos sabria dir quins. Moltes gràcies per dedicar-nos aquest temps.

Míriam C., Natàlia M. i Sílvia T.

CULTURAL CLASS

El dijous 17 de març va tenir lloc una “Cultural Class” organitzada per l'editorial Burlington i el departament de Llengües Estrangeres de l'institut. Aquesta classe con-sistia en el fet que un re-presentant de l'editorial explicava als alumnes la cultura britànica, la geo-grafia, la família reial i també algun aspecte sobre el menjar dels britànics. Aquesta classe és una activitat senzilla de

repàs, perquè moltes coses d'aquestes els alumnes ja les sabien. És una mena de concurs, molt participatiu, en què s’han d'anar respo-nent les preguntes que se'ls plantegen, per acabar fent una mena de “Qui vol ser milionari?”. La xarrada s'ha fet a totes les classes de 2n d'E-SO del nostre centre, i s'o-fereix a tots els centres que accepten la seua visita.

Aitor, Dídac, Míriam i Arantxa

DEPARTAMENT DE LLENGÜES ESTRANGERES

13


DEPARTAMENT DE MATEMÀTIQUES PROVES CANGUR 2011

El dia 17 de març catorze alumnes de 3r i 4t de l'Institut de Camarles vam anar a l'Institut de l'Ametlla de Mar a participar en les proves Cangur. Al País Valencià i a les Illes se van celebrar el 24 de març. Ens hi vam desplaçar en autobús, compartint trajecte amb alumnes de l’Institut de Deltebre. Quan vam arribar a l'institut, ens vam dirigir a una aula on hi havia uns pins de color verd per als alumnes de 3r i de blau marí per als alumnes de 4t. Quan els alumnes vam estar asseguts als nostres llocs corresponents ens van passar uns tests segons el nivell que cur-sàvem. El test constava de 30 preguntes. Les 10 pri-meres eren de nivell 1, el més fàcil de tots; les 10 següents, de nivell 2, el mitjà; i les 10 últi-mes del nivell més alt.

Vam tenir una hora i quart per a completar tot el test i en acabar ens van donar esmor-zar.

Joan i Sergi

Joan Moreso Queral, 76 punts (24 + 17 + 35), en el lloc 1388 (23.15%)

Àngel Simón Bismarch, 69.25 punts (23.25 + 26 + 20), en el lloc 2107 (35.15%)

Maria Fernanda Esponda Fontoura, 69.25 punts (30 + 18 + 21.25), en el lloc 2107 (35.15%)

Joan Lluís Montesó, 63.75 punts (37.5 + 15 + 11.25), en el lloc 3235 (51.51%)

Inmaculada Marro Bellot, 55.75 punts (21 + 16 + 18.75), en el lloc 4220 (67.2%)

Agustí Peinado Agulló, 52.5 punts (18.75 + 15 + 18.75), en el lloc 4543 (72.35%)

Els resultats provisionals de les proves CANGUR 2011 ja són públics. Els que han

obtingut millor resultat del centre en els dos nivells en què hem participat són:

3r d’ESO:

4t d’ESO:

14


DEPARTAMENT DE LLENGÜES

CONFERÈNCIA DE L’ESCRIPTOR FERNANDO LALANA

El dilluns 7 de Febrer va vindre l'autor Fernando Lalana a fer una xarrada als alum-nes de 1r i 2n d'ESO, que han llegit durant el curs dos llibres seus, La Tuneladora i El asunto Galindo, respectivament. Al final de l’acte, es va oferir a firmar els llibres que els alumnes li van portar. És un autor que escriu novel·les d'intri-ga. No té tendència a escriure novel·les fan-tàstiques, no li agraden. Quan tenia 14 anys va començar a escriure petits relats i als 20 anys ja va fer la primera novel·la. Opina que la vida d'escriptor està molt bé i és molt recomanable, si et pots permetre viure només d'això. Té l'avantatge, per exem-ple, de poder estar a casa per si et necessita la família. Si ell hagués d'elegir entre escriure i llegir, triaria llegir. Pel que fa al que guanya,

els seus beneficis són del 10% del que acon-segueix amb la venda dels llibres. Ha guanyat 8 premis importants, quasi tots els primers anys que va començar a es-criure, perquè va ser quan es va presentar a més concursos. El premi que més il·lusió li ha fet és el premi “Cervantes Chico”, que ha gua-nyat recentment, corresponent a l’any 2010. Normalment escriu dos o tres històries alhora i per crear els personatges primer es basa en amics seus o se'ls inventa. Ha escrit moltes novel·les amb altres escriptors, i ha treballat amb més o menys 15 editorials. Té 106 llibres publicats i els llibres més llargs que idea li costen aproximadament 7 o 8 me-sos d'escriure. És conegut, entre d’altres, per la no-vel·la Morirás en Chafarinas, que va ser duta a la gran pantalla el 1994 pel director Pedro Olea.

Arantxa i Míriam

RESULTAT DEL 15è PREMI de LITERATURA PROTAGONISTA JOVE 2011

Aquest ha estat el resultat de les votacions de tot Catalunya. Agraïm la participació dels

alumnes del centre que han votat.

Guanyador de 1r cicle

Guanyador 2n cicle

15


Els alumnes de 1r de Batxillerat han estudiat durant el curs els principals escriptors de la literatura catalana. Sobre alguns d’ells han elaborat una auca. Aquí en teniu una mostra.

A E U S Q C U R E I S P T O R S

16


ENTREVISTES

Marta Ripollés Ortí Quants anys fa que treballes en aquest cen-tre? En aquest 12 anys. Que et semblen els alumnes i els professors d'aquest centre? Estic encantada. No se m'acut cap institut millor per treballar. Has treballat en altres centres? Sí, per la pro-víncia de Barcelona, vaig començar allà. A quins cursos fas classe? A 2n, 4t i batxillerat. Per què vas voler ser professora de mates? Per que m'agraden les mates i ensenyar, també pot influir que el meu pare haja sigut professor de Ma-

temàtiques. Què volies ser de petita? Professora. On vas estudiar la carrera? A la Universitat de València. Sabem que t'encarregues de les proves can-gur, què són i com funcionen? La prova Can-gur és un concurs internacional de Matemàtiques, que es realitza a tot el món, obert a tots els alumnes que cursen entre 3r d’ESO i 2n de Batxillerat. És una activitat que es marca com a objectiu estimular i motivar l'aprenentatge de les matemàtiques a tra-vés dels problemes. En l’última convocatòria, a la zona de Catalunya i Andorra han participat més de 500 centres i a prop de 20.000 alumnes. Del nostre centre van participar-hi 3 alumnes de 3r i 11 de 4t. D'on ets? De Castelló de la Plana. Quin és l'esport que t'agrada més? El bàsquet. Quines altres aficions tens (què fas en el temps lliure)? Toco el piano des de fa tres anys i faig ioga. Quina música t'agrada? Quasi tota. T'agrada viatjar? Sí. Quin lloc t'agradaria visitar? Al Carib, en una platja. Quin es el teu plat preferit? La paella i qualse-vol dels arrossos del Delta. Moltes gràcies per la teua atenció.

Mercè, Míriam R., Natàlia, Sílvia

Mónica Velasco Hallberg D'on ets? Uii, ara ve l’embolic (riu). He nascut al Brasil i he viscut a Alemanya, a Anglaterra i a França (París). I ara fa 10 anys que estic a Catalunya. On vius actualment? A Amposta. Fa molts d'anys que estàs aquest institut?Este és el segon any. Te va costar molt aprendre el nostre idio-

ma? No, de cap manera. Vosaltres m'ensenyeu la vostra llengua cada dia. Quin any vas venir aquí a Catalunya? El 2001. Com és que t’hi vas instal·lar? Perquè em vaig casar amb un ampostí. On i què vas estudiar? Vaig estudiar Lletres a la Universitat de la Sorbon-ne, al Brasil. Són molt diferents els centres educatius d’aquí dels d’allà? No, perquè els joves són iguals a tot arreu. Quins idiomes parles? Francès, alemany, portu-gués del Brasil, català, anglès i castellà. De què treballaves allà? De professora i traduc-tora. Has tingut conflictes en aquest centre? No. Has viatjat molt? Quin es el viatge del teu somni? He viatjat bastant. El viatge del meu som-ni és anar a la Terra del Foc, i un que ja he fet és descobrir la Pampa al Brasil, Argentina, Uruguay... Què fas en el teu temps lliure? Llegir, tocar el piano, anar a córrer. Quina música t'agrada? Tota mena de música, però m’agrada molt la música clàssica i l'òpera. Quin és el teu plat preferit? La truita de patata. Moltes gràcies per la teua atenció.

Arantxa, Didac, Aitor i Miriam G.

17


Josep Colomé Llopis

D'on ets i on vius? Sóc nascut a Tortosa i visc a Tortosa. Quants anys fa que est a l'institut? 5 anys. T'agrada el dia a dia amb els adolescents? Sí. Quant de temps fa que treballes a l’ensenyament? 33 o 34 anys. Quina carrera vas estudiar? Física. M'agradava l'astronomia i per això vaig fer Física, però vaig aprovar les oposicions de Matemàtiques.

Et va costar molt? La carrera era de 5 anys. A l'estiu a què et dediques? Abans viatjava molt, però ara ja no tant. Em dedico als meus hob-bis, com per exemple llegir. Has tingut conflictes amb alumnes proble-màtics? Conflictes greus no, però que he hagut de cridar l'atenció sí, és normal. Què penses de les pissarres digitals i dels ordenadors a l’aula? No faig classe amb ordina-dors, però no ho acabo de veure massa clar. Però les pissarres digitals són molt còmdes. Què t'ha semblat la setmana blanca? Com a vacances bé (riu). Estàs a gust en aquest centre? Sí, hi ha bona relació amb els companys i els alumnes. Et portes bé amb els altres professors? Sí, hi ha un bon ambient de treball. On has viatjat o t'agradaria viatjar? M'agra-daria anar a l'Àfrica, i he viatjat per quasi tota Eu-ropa; també he anat a més llocs, com Turquia. Què fas en el teu temps lliure? M'agrada molt la música, llegir... i abans feia fotografies. Què volies ser de petit? Moltes coses, volia es-tudiar astronomia, perquè el meu iaio m'explicava històries i m’hi vaig aficionar. Vaig estar un temps treballant l'astrofísica i ho compaginava amb l'en-senyament. Moltes gràcies per l’atenció.

Arantxa, Míriam, Dídac i Aitor

Carlos Bullón Rigal On i quan vas nàixer? A la Ràpita l'any 1960. On vius actualment? A la Ràpita. Quants anys fa que estàs al centre? 14 anys. Estàs a gust en aquest institut? Sí, estic molt a gust amb els companys, amb l'equip directiu i amb els alumnes. Amb quins companys de feina et relaciones millor? Amb Helena Colomines, Carles Castellà, Manu Aznar, Jordi Beltran, Rosa Castellà, Rafa Vàzquez, Manel Marqués, Felip Estorach, Olga Ber-tomeu, Leo Peréz, en definitiva, amb els que fa més temps que són aquí. Segur que me'n deixo algun.

Quines matèries dones? Ets tutor d'alguna classe? Educació Física a 1r, 2n i a 3r D. Enguany no sóc tutor, ho he sigut durant 12 anys. A quines escoles més has estat? A Primària he estat a l'Ametlla de Mar, a la Ràpita, a Masdenver-ge, a Alcanar i a Secundària només he estat aquí. Estàs casat? Tens fills? Sí estic casat i tinc dos fills, el gran de 21 anys i el petit de 15. Practiques algun esport fora de l'institut? Actualment no, però vaig practicar futbol sala du-rant 17 anys. Els teus fills pensen seguir el teu exemple? No crec. Quines aficions tens? El cinema, anar a la platja amb la meua família i actualment col·laboro amb el futbol base de la U.E.Rapitenca. Quin és el teu plat favorit? Els arrossos i el ter-nasco. Quina és la teua pel·lícula preferida? El gran dictador, dirigida per Charles Chapplin, què és una parodia del nazisme. Què t'agradaria visitar? Aquest estiu vaig a Ità-lia per la història que té. Sabem que ets del Madrid, qui guanyarà la lliga? Sóc del Madrid però no sóc fanàtic i crec que la guanyarà el Barcelona (té mèrit la predicció, ja que l’entrevista es va fer al mes de febrer). T'agrada la lectura? Quins llibres t'agraden? Només llegeixo a l'estiu perquè tinc temps i el llibre que més m'agrada és Els Pilars de la Terra de Ken Follet. Moltes gràcies per l’atenció.

Agustí, Alex i Guillem

18


Àliç Bertomeu Gil Fa 1r de batxillerat i ho compagina amb

estudis oficials de música al Conservatori

Quant fa que vas al conservatori? On estudies? Ja fa sis anys; estudio a Tortosa. T'agrada la música? Per què? Sí, m'agra-da tocar la flauta i a la vegada em fa sentir

millor. Quin instrument toques? La flauta tra-vessera. Quantes hores de classe al conservato-ri dediques? I a casa has d'assajar molt? Hi assisteixo set hores i mitja setma-nalment; sí, dedico bastant de temps a assa-jar. Els veïns, quan estàs assajant, es quei-xen? No, ja que la flauta no fa molt de soroll. Practiques alguna altra activitat? No. T'ho combines bé amb els estudis? Et suposa molt d'esforç? Quan hi ha exà-mens és una mica complicat, però de mo-ment ho porto prou bé, i a més em fa la vida més entretinguda. Està clar que enguany em costa més que els altres anys. Tens pensat què vols estudiar després? Sí, vull acabar el Grau Mitjà de Música, que és com tenir un modul i després, quan acabe el batxillerat, vull estudiar Arquitectura. Gràcies per atendre’ns.

Josep, Eva i Aleix

Carol Bernis Bové També fa 1r de batxillerat i

practica l’esport de l’hípica i l’handbol

Quant fa que practiques hípica? 8 anys. Com és que vas començar a practicar

aquest esport? Perquè des de petita sem-pre m'han agradat els cavalls. T'agrada practicar-lo, doncs? Sí molt. Quines modalitats hi ha? Doma clàssica, moltes altres classes de domes i salts. Quina practiques tu? La doma clàssica. Quantes hores practiques setmanal-ment? Dos hores cada quinze dies. On el practiques? A Amposta. Participes en competicions? No, de mo-ment no. Tens cavall propi? No. Practiques algun altre esport? Quin? Sí, l’handbol. Te suposa molt d'esforç combinar aquestes activitats amb les classes de l’institut? No. Gràcies per atendre’ns.

Josep, Eva i Aleix

19


Perills que pot comportar Internet

El dia 26 de gener els Mossos d'Esquadra van venir a l'institut per informar els alumnes de 1r d'ESO sobre els perills que comporta Internet. El 8 de febrer la mateixa xarrada la van rebre els alumnes de 2n d'ESO. La conferència la va fer un mosso d'esquadra que es deia Carlos Garcia Bonet. Ens va comentar que hi ha organitzacions que es dediquen a enviar virus, a modificar programes, etc. per saber el que dius o veus pel messenger o pel facebook; hi ha pàgines on poden entrar i n'hi ha d'altres que no. Una cosa que no s'ha de fer mai és donar da-

des personals quan es poden fer bromes de mal gust. Ens va dir també que hi ha empre-ses que guanyen diners quan entres a una pàgina i ens va advertir, a més, de la tecnolo-gia del mòbil i dels perills dels missatges de propaganda de les companyies. Alguns dels alumnes als qui hem preguntat ens han dit que la xarrada no els ha agradat, perquè deien que era avorrida o bé perquè ja sabien aquestes coses. Més de la meitat ens han comentat que no faran molt de cas del que els han parlat i si en fan serà molt poc. De tota manera, cal estar alerta i tenir molta cura a l'hora d'accedir a certes pàgines o de fer públiques les nostres dades personals.

Sergi, Joan, Eva, Aleix, Josep

XARRADES INFORMATIVES

Xarrada sobre les drogues

El dia 1 de febrer un mosso d’esquadra encar-regat d’impartir xarrades a centres educatius va vindre al nostre institut on els de 4t d'ESO l'esperaven. Va anar passant classe per classe i els va fer una xarrada sobre les drogues. Els van passar un power point on sortien fo-tos relacionades amb les drogues i les lleis sobre tenir drogues a casa i altres aspectes relacionats. Vam preguntar als alumnes que si els van explicar si podien tindre cànnabis a casa, i ens van respondre que ara no en pots tindre cap, però sí que pots tindre llavors i plantes mascles. També els van explicar els efectes sobre les

drogues i que ells no podien consumir tabac ni drogues, encara que alguns en consumei-xen. La xarrada anava adreçada a ells perquè cre-uen que són els que tenen més possibilitat de contacte amb les drogues. Els van fer moltes preguntes però la que els va cridar més l’atenció va ser la de si era legal portar un “grinder” (triturador de cànnabis). Els alumnes ens van dir que els va agradar molt la xarrada, encara que el mosso no va tindre molt de temps perquè havia de prepa-ra l’ordinador i tot el muntatge tècnic. Una altra de les xarrades que es van oferir a l’alumnat va tractar sobre la sexualitat i tot el que comporta. Es va adreçar també als de 4t d’ESO.

Àlex, Guillem i Agustí

20


PROJECTE D’ESTALVI ENERGÈTIC. 2n ESO La nostra societat, per motiu tant de la crisi econòmica com del canvi climàtic, es veu amb la necessitat d'estalviar energia de la forma més efectiva possible. Entorn a aquesta qüestió, els alumnes de 2n d'ESO, dins l'assignatura de Ciències Experimentals, i sota les indica-cions del professor José Gaspar, han elaborat un Pla de Conscienciació Ciutadana que inten-ta ensenyar-nos com donar suport en el dia a dia a aquest deure cada cop més inexcusable. S'han triat els dos projectes més impactants per fer-vos cinc cèntims de la tasca realitzada.

PLANETA TERRA EN PERILL!

Planet earth in danger

Aquestes són

algunes dades

sobre la

producció

d’energia

eòlica

al món:

Aquest planeta s’està esgotant, els recursos escassegen, la població gas-ta i gasta sense pensar que en un no molt llarg temps és possible que no disposem de la sort que ara estem malbaratant. Estem esgotant les energies no reno-vables, i tard o d’hora s’acabaran. No hi ha marxa enrere! Hem de comen-çar a utilitzar energies menys conta-minants i que siguen renovables. L’energia solar, l’energia hi-dràulica, l’eòlica, la maremo-triu, l’energia geotèrmica o la biomassa... SÓN ENERGIES RENOVABLES!

Planète Terre Planète Terre Planète Terre Planète Terre en danger!en danger!en danger!en danger!

ا�رض آ�آ� �� !

Planeta tierra en peligro!Planeta tierra en peligro!Planeta tierra en peligro!Planeta tierra en peligro!

21


Hem de reduir al màxim el consum d’energia, és a dir, apagar els llums quan no s’utilitzen, omplir al màxim la rentadora, es-talviar aigua i utilitzar productes que no da-nyen el medi ambient; en les cases, si es pot, utilitzar la llum del sol o buscar com a font d’energia la solar. Utilitzar menys el cotxe i més transport públic o anar en bicicleta. Utilitzar menys materials que siguen plàstics, metalls, les piles, etc.; són materials que són molt difícils de reciclar i en alguns casos tarden molts anys a descompondre’s, per tant en el procés de reciclatge s’ha d’utilitzar molta energia contaminant per a descompondre-la.

EL PLANETA DEPÈN DE NOSALTRES!

¿Que podem fer nosaltres per a reduir el consum de l’energia?

Estalvia Energia perquè al futur no s’esgote!!!!

Maneres d’estalviar energia:

-Dutxar-se en lloc de banyar-se. -Prevenir que qualsevol aixeta gotege. -Anar en transport públic. -Aprofitar la llum del Sol. -Obrir les finestres quan fa bon dia. -Instal·lar finestres de doble vidre. -Canviar les bombetes convencionals per les de baix consum. -Apagar els llums que no s’estiguen uti-litzant.

Solucions per al futur... ara!

Júlia Calduch, Anna Cañadas, Be-len Garcia, Beatrice Forgacs,

Caitlin Davenport.

22


WEBPENJATS Aquesta vegada la secció d’Internet estarà dedicada a la presentació de

pàgines web que, pel seu contingut, resulten curioses de visitar. www.localizatodo.com

En aquesta web podem conèixer la situació, en temps real, d’avions i vaixells que travessen la península o hi naveguen a prop. A més ens dóna informació del seu origen i destí, situació, veloci-tat, latitud... Si esperem l’arribada per avió o vaixell d’un familiar o amic, podem saber on es troba si li do-nem l’identificatiu de l’avió, per exemple. Inclús es poden localitzar els telèfons mò-bils que disposen de GPS.

http://www.20q.net/

Es pot llegir el pensament per Internet? És clar que no. Però aquest web ho aconsegueix. Primer has de pensar en un objecte (animal, vegetal o mineral), a continuació van apareixent preguntes que has de respondre fins que s’endevina el objecte que havies pensat. Si no ho troba et demana que li digues quin era l’objecte. El truc és que aquest web és una gran base de dades que, després de cada resposta, elimina

les dades que no s’ajusten a les condicions de la resposta. Si al final no l’ha trobada, demana a l’usuari que digui quina és, d’aquesta manera va incorporant noves dades. http://www.lavanguardia.com/hemeroteca/index.html

La Vanguardia és un important diari que es publica a Barcelona des de l’any 1881. En el seu web hi ha una pàgina on es poden consultar tots els diaris que ha publicat des de la seua fundació. No t’agradaria saber què passava al món el dia que vas nàixer?

I recorda, per ser un bon internauta: informa’t, vigila i desconnecta’t. R. Vázquez Admin

23


SORTIDES DE BATXILLERAT

Visita a la Universitat Autònoma de Barcelona

El passat 9 de març els alumnes de 1r i 2n de batxillerat van fer una sortida a la Universi-tat Autònoma de Barcelona (UAB). Ens hem apropat a alguns d'ells perquè ens expliquen una mica el que hi van trobar. Els van ensenyar el campus, les facultats, les carreres que s'hi podien cursar, les sortides de cada carrera i, per últim, tots els serveis que hi havia allí: perruqueria, cine, botiges de roba... a més de les diferents facultats, clar! Quan van arribar els van donar una volta en autobús per ensenyar-los tot el recinte. Des-prés es van separar per estudis: lletres, tecnolo-gia i ciències. A alguns alumnes els van aclarir els dubtes i els van ajudar molt, però en canvi a d'al-tres no els ha servit de gaire. Un dels aspectes que els va resultar profitós va ser que els van dir totes les assignatures de cada carrera. Algun alumne també creu que els van intentar convèncer que anessen a estudiar allí.

Pel que fa a l'opinió, a alguns els va agradar molt aquesta sortida, però en canvi no els va con-vèncer gaire la Universitat, perquè està molt allu-nyada de la ciutat, tot i que com a contrapartida hi ha molts d'avantatges i serveis. Els volem agrair la seua col·laboració i de-sitjar-los sort en el futur immediat.

Aitor, Didac, Míriam i Arantxa.

Participació en la I Jornada

d’emprenedors Baix Ebre

Innova Els alumnes de 1r batxillerat que cursen la matèria Economia d’empresa van participar en la I Jornada d’emprenedors Baix Ebre Innova, anomenada Aprèn a emprendre, acom-panyats pel seu professor, Hèctor Segarra.

Va celebrar-se el dimecres 27 d’abril al po-lígon de Camarles i van ser-hi tot el matí. Van visitar algunes empreses del polígon de Camarles. Ens han explicat que van aprendre a muntar una empresa i a saber quines gestions eren les que s'havien de dur a terme i quines no. Allí hi ha molta gent emprenedora, alguns dels quals els van explicar la seua situació actual, les dificultats de portar una empresa en aquests temps de crisi i les actuacions que s'han d’emprendre per sortir-se'n.

Àlex, Guillem i Agustí

Sortida a Barcelona

El dijous 28 d'abril els alumnes de l'optati-va d'Història de l'Art, de 2n de batxillerat, van

anar a Barcelona a veure les obres més represen-tatives de les que han treballat a classe, com ara les gòtiques (Sta. Maria del Mar, la Catedral). També van visitar part de l'antiga muralla de Bar-celona, alguns edificis modernistes del Passeig de Gràcia (la casa Batlló i la casa Milà) i la plaça Sant Jaume, on es troben les seus del govern català i de la ciutat. Van culminar aquesta classe a l'aire lliu-re amb la visita a la joia emblemàtica de la ciutat: la Sagrada Família. Van ser acompanyats pel professor Josep Tomàs. La sortida va tenir lloc entre les 8:00 del matí i les 18:30 de la tarda. El que més els va cri-dar l'atenció va ser el temple de la Sagrada Famí-lia per la seua espectacularitat. Una anècdota que els va passar va ser que quan volien accedir a una església, el mossèn no els va deixar entrar perquè portaven pantalons curts. A part d'això, la sortida va ser força profitosa.

Eva, Aleix, Josep, Joan i Sergi

24


JORNADA DE SANT JORDI A L’INSTITUT El divendres 15 d'abril vam celebrar al diada de Sant Jordi al centre, perquè el dia de Sant Jordi va caure en plena Setmana Santa. Durant l'acte es van entregar els diferents guardons per les diverses activitats dutes a terme: l'entrega de premis als guanyadors del concurs literari, en les diferents categories; el premi del concurs de fotografia, el de-tall per als millors classificats en les Proves Cangur; etc. Tot seguit, el grup de teatre va escenificar l'obra amb què van participar en la Mos-tra de Teatre Escolar a l'Auditori de Tortosa. La representació de l'obra El malalt imaginari, de Molière, va ser un èxit. Finalment, els diversos grups de música van interpretar les pe-ces que havien preparat. Aquí en podeu veure un reportate fotogràfic.

Anastasia Smirnova, 1r premi narrativa en català (1r cicle)

Anastasia Smirnova, 1r premi narrativa en anglès

Kevin Bernal, 1r premi narrativa en català (batxillerat)

Brayan Rubio, guanyador escacs Àngel Simon, finalista escacs

Joan Lluís, millor classificat Cangur (3r ESO) Joan Moreso, millor classificat Cangur (4t ESO)

25


Imma Marro, concurs de fotografia

Núria Jiménez, concurs de fotografia Moment final de l’obra El malalt imaginari

Actuació musical, 1r cicle de’ESO Actuació musical, 2n cicle d’ESO

, concurs de fotografia

Aparició breu de professors a l’obra de Molière

26


Alumnes del centre s’examinen del DELF

(Diplôme d’Études de Langue Française)

Bonjour! Nous sommes les élèves de 4éme de ESO de l’optatif de Français. Après avoir pratiqué beaucoup la langue de Molière, nous avons décidé de passer le DELF (Diplôme d’Études de Langue Française) qui nous garantie notre niveau de Français. Le DELF a quatre niveaux : A1, A2, B1, B2. Et chaque examen est composé de quatre parties :

La Compréhension Orale La Compréhension Écrite La Production Écrite La Production Orale

Donc le samedi 5 février dernier, à 6h et demi du matin, nous sommes partis avec les deux jeunes élèves de 3ème ESO, les camarades de Bat-xillerat, notre ami français Yvan et notre profes-seur Monique.

Nous sommes arrivés à 8h et demie à Bar-celone et nous sommes allés au Lycée Français. Chacun a fait un examen selon ses capacités.

En général, tout le monde était nerveux, mais à la sortie de l’examen on était content et sûr d’avoir fait un bon travail. Et de fait nous avons TOUS RÉUSSI!! L’année prochaine on y retournera!!

“Materials superconductors i sostenibilitat”

El dia 3 de febrer, a la biblioteca del centre, els alumnes de 1r i 2n de batxillerat de les mo-dalitats cientificotècnica i de ciències de la salut van assistir a una conferència impartida pel pro-fessor de la Universitat Rovira i Virgili, el dr. Francesc Díaz, sobre els materials supercon-ductors i la sostenibilitat. Els superconductors no presenten resistèn-cia al corrent elèctric per sota de certa temperatu-ra i per això s'han de refredar amb el nitrogen líquid. A més, sotmesos a un camp magnètic, l'i-mant que el produeix i el superconductor es re-pel·len. Això permet construir jocs d'escacs amb peces que no toquen el tauler o pujar a una plata-forma flotant que, gràcies a l'imant de sota, pot aguantar a l'aire fins a 200 quilos. Una aplicació més coneguda és el tren que es manté en levitació estable sobre una via mag-

nètica i que a la realitat pot assolir uns 500 quilò-metres per hora.

Aquests materials es revelen molt impor-tants per assolir un planeta més sostenible. Podeu veure’n una mostra si visiteu el següent enllaç: http://www.youtube.com/watch?v=7es4mbU35tM

27


Alumnes de 3r reprodueixen quadres de pintors famosos.

Àrea de Visual i Plàstica Us mostrem, en les dos últimes pàgines, algunes

obres d’art que els alumnes de 3r d’ESO han pintat durant aquest 3r trimestre.

Com podeu veure, no tenen res que envejar (o quasi res) respecte de l’original.

Imma Marro. Delaunay

Montse Simon. La noia de la trena (P. A. Renoir)

Arantxa Ferrando. Quan et cases (Gauguin)

Saïd Sadellah. Autorretrat (Van Gogh)

Edgar Mon-

terroso.

Perfect Match (Allen Jones) Vasile Diaconescu. La torre Eiffel (Seurat)

Gemma Panisello. La llebre (Durero) Josep M. Queral i Jordi Salvadó Retrat d’innocenci X (F. Bacon)

Bogdan Apetrei Bodegó (P. Cézanne)

Cristina Fortuño Venècia (J. Turner)

Laura Pujol Gira-sols (V. Van Gogh)

Naziha Basiyd. Dona de verd (P. R. Picasso)

Oriol Beltran Home amb pipa (Modigliani)

Míriam Carles La persistència de la memòria (S. Dalí)

Jordi Codorniu Els lliris (V. Van Gogh)

REPRODUÏM OBRES D’ART

Documents

CALLA. La revista que parla per tu (7)