Cap I TITULACIÓN.ppt

8/18/2019 Cap I TITULACIÓN.ppt

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PROYECTOSCAPÍTULO I

MSc. Paola Flores Yandún



Esquema CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

• Contexto de Investigación• Probe!a de investigación" Sit#ación Con$icto %

&ec'o Cient($ico• Ca#sas• )or!#ación de Probe!a• Ob*etivos de Investigación

• +enera• Es,ec($icos

• Interrogantes de Investigación• -#sti$icación




CONTEXTO DEINVESTIGACIÓN

Contextualización histórica delprole!a "ue dee incluir unanarración con aspectos #eo#r$%icos

& sociales


CAPÍTULO IPLA.TEAMIE.TO /EL PROBLEMA



Contexto de la Investigación

As,ectos a redactar

Uicación!ugar

"irección

#s$ectos del sector

Ins#!os

Plan %acional del uen &ivir Plan "ecenal

Matri' $roductiva

!(EI

Ecuador en ci)rasI%EC

Ministerio de Educación

#ctuali'ación Curr*cular

+,-,




'(O)*E+A DEINVESTIGACIÓN,

SIT-ACIÓN CON.*ICTO /

0EC0O CIENT1.ICONarración con hechos causales"ue se han detectado en la

oser2ación3





Prolema de investigación Situación

Con)licto / 0ec1o Cient*)ico

As,ectos a redactar

(servación

2Por qu3 se est4 generando esta $rolem4tica52"ónde se est4 detectando el origen del $rolema5

26ui3nes son los $osiles autores o generadores5

Entorno

Cronolog*a2Cómo se evaluar4 el $ro/ecto5




Eva#ación de Probe!a

•/ei!itación" "escri$ción del $rolema / su de)inición ent3rminos de tiem$o7 es$acio / $olación.

•Caro" 8edactado en )orma $recisa7 )4cil de com$render

Evidente" 6ue tiene mani)estaciones claras / oservales.

•Concreto" Corto7 $reciso7 directo / adecuado.•Reevante" 6ue sea im$ortante $ara la comunidad educativa

/ se requiera resolverlo cient*)icamente.

•Origina" %ovedoso7 nuevo en)oque

•Context#a" 6ue $ertenece a la $r4ctica social del contextoeducativo.




Eva#ación de Probe!a

•)actibe" Posiilidad de solución7 según tiem$o / recursos.

•0iabiidad" Est4n de acuerdo la $olación de estudio con

la $resente investigación.

•Pertinencia" 2!a investigación est4 relacionada con lacarrera que incursionamos5

•Deberá demostrar en cada uno de ellos por qué su

proyecto tiene estas características.




CA-SASSituaciones actuales o hechos "ue se

e4ecutan & "ue re"uieren ser estudiados& "ue in%lu&en5 a%ecta5 i!pactan o

inciden3

6 causas de los #rupos de estudio


C#idar a redacción det1r!inos2 A#sencia3 no4




.O(+-*ACIÓN DE* '(O)*E+A

Es una 're#unta5 "ue contiene el t7tulode in2esti#ación'alara nexo 8in%luencia5 i!portancia5

incidencia9:





E9em$lo

•2Cómo incide el )actor sociológico en el desarrollo motri' de

los ni:os de quinto a:o de E;< de la Escuela =#ta1ual$a> enel a:o lectivo +,-? @ +,-A5





Ob*etivos

•5Para 6#1 investigar7

•Ex$resan los resultados )inales / $arciales que se es$eran alcan'ar en el

$roceso / al t3rminos de la e9ecución del $ro/ecto.

•&ero en in)initivo / continu3 con las variales $ertinentes al $rolema

Ob*etivos +eneraes

•Plantea el resultado )inal a otener como $roducto de la investigación.

Ob*etivos Es,ec($icos•Plantea los resultados $arciales que usquen alcan'ar el o9etivo general7 /

ord3neles lógicamente de acuerdo al $roceso de investigación.




E9em$lo (9etivo ;eneral

• "eterminar la in)luencia que tiene la lúdica en la a9a

utili'ación de 1erramientas de ense:an'a en la

Matem4tica $ara estudiantes de quinto a:o de E;<

mediante una investigación de cam$o en la Escuela

=BY> en el a:o lectivo +,-A @ +,-D7 7 $ara el dise:o deuna gu*a de 1erramientas lúdicas $ara la Matem4tica.

• Examinar la in)luencia del e9e de la interculturalidad en la

calidad de convivencia escolar mediante un estudioiliogr4)ico7 an4lisis estad*stico / de cam$o $ara dise:ar

una gu*a did4ctica con en)oque aula invertida.



E9em$lo. (9etivos Es$ec*)icos

• /e$inir el E9e de la Interculturalidad mediante un estudio

iliogr4)ico7 an4lisis estad*stico / encuestas

estructuradas a docentes / estudiantes7 entrevistas a

ex$ertos.

• /iagnosticar la Calidad de Convivencia Escolar

mediante un estudio iliogr4)ico7 an4lisis estad*stico /

encuestas a docentes / estudiantes7 entrevistas a

ex$ertos.

• Seeccionar los as$ectos m4s im$ortantes de lainvestigación7 $ara dise:ar una gu*a did4ctica con

en)oque aula invertida a $artir de los datos otenidos.



Interro#antes deIn2esti#ación

•6 Variale Independiente•6 Variale dependiente

•6 'ropuesta






Interrogantes de Investigación

•Consiste en desagregar la $regunta general reali'ada en

la )ormulación7 sus com$onentes internos.

•Para su elaoración se dee tomar en cuenta los

elementos que )ueron desarrollados en el Planteamiento

del Prolema / los o9etivos que usca alcan'ar con la

investigación.

•Considere las m4s im$ortantes / que tengan relación

directa con el $rolema.




E9em$los

• 2Cu4l es la in)luencia que tienen las 1ailidades del

$ensamiento7 como la com$rensión lectora7 en el

a$rendi'a9e de Matem4tica5

• 26u3 venta9as o)rece una metodolog*a que $ermita

am$liar las 1ailidades $ara desarrollar el $ensamiento7

en la resolución de $rolemas de ra'onamiento lógico

matem4tico5

• 26u3 estrategias metodológicas se usan $ara desarrollar

las 1ailidades del desarrollo del $ensamientomatem4tico5

• 2Cómo a)ecta la )alta de a$ro$iación de las 1ailidades

del $ensamiento al desarrollar los e9es de a$rendi'a9e5





-#sti$icación•5Por 6#1 se desea investigar7•8a'ones7 motivos7 o argumentos que tiene el investigador

/ $or los cuales se 9usti)ica que el $rolema seaestudiado.

•Elementos en la redacción

Inter3s

#s$ectos %ovedososIm$acto Social

Factiilidad de estudio




Im$ortancia cient*)ica7 t3cnica7 social7 institucional /

comunitaria

<ene)iciarios directos e indirectos

Puede a$o/arse en

Criterios de ex$ertos

8esultados de Investigaciones anteriores

"atos estad*sticos que evidencien el $rolema

Ex$eriencia / conocimiento $ersonal




-#sti$icación

En la actualidad la evaluación se 1a constituido en uno de los $ilares

)undamentales en todo $roceso / en la educación $rinci$almente7 la

evaluación desem$e:a una )unción medular $ues7 muestra el avance de los

estudiantes7 los logros / es la ase $ara reali'ar la retroalimentación en el

$roceso de ense:an'a @ a$rendi'a9e. El ministerio de educación del Ecuador7

a trav3s de la #ctuali'ación / Fortalecimiento Curricular de la Educación

;eneral <4sica +,-,7 1a resaltado tami3n la im$ortancia de la evaluación en

la educación sin emargo..

E*e!,os"




/iagnóstico 0ivencia e!,(ricode investigador sobre e

,robe!a o debiidad detectada58#1 se 6#iere investigar7




• /ebe tener !#c'o c#idado con o 6#e escribe3debe saber ,or6#e o escribió2

• Redactar en 9era ,ersona• Revisar a Ortogra$(a• Redacción en ,asado In$or!e• Leer a g#(a de ,ro%ectos• Co'erencia te!a3 $or!#ación3 ob*etivos3

,reg#ntas directrices2• .o ,agio :,rogra!a in$or!;tico<




;racias

MSc Paola Flores Yandún

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