CARRUSEL PSICOEDUCATIVOJessica Bartolo

Laura Giraldo

Christian Mora

Harold Prez

Psicologa del Ciclo de Vida

Isabel Villa

Docente

UNIVERSIDAD PONTIFICIA BOLIVARIANA

Facultad de Psicologa

Medelln

2012 INTRODUCCIN

El curso de Psicologa del Ciclo de Vida estuvo diseado de tal manera que se combin, apropiadamente, la dimensin terica y su correspondencia prctica. En esta dinmica se organiz un Carrusel Psicoeducativo dirigido a estudiantes tanto del Colegio UPB como de la Universidad, con la finalidad de ofrecer un espacio para la informacin, la interaccin y el aprendizaje. La intencin de este ejercicio terico-prctico consiste en la elaboracin de un material que pueda ser presentado a los estudiantes con el fin de ofrecerles algunas pistas que puedan orientarlos en su proceso de desarrollo humano.Las temticas del Carrusel estuvieron diseadas de tal manera que cubrieran las etapas ms importantes en el proceso de desarrollo humano, de manera especial la adolescencia, poblacin destinataria de la actividad. El tema especfico que nos correspondi realizar est relacionado con el valor de la amistad. Ms all de las fronteras del sistema familiar de origen, el grupo de amigos puede llegar a ser un espacio donde se aprendan algunas habilidades sociales indispensables para el sano desarrollo de la persona. Es all, en el grupo de amigos, donde se consolidan actitudes tan importantes como la intimidad, la lealtad, la reciprocidad y el cuidado del otro. Si bien existen algunos riesgos (dependencia afectiva, iniciacin en el mundo del consumo de sustancias psicoactivas, identidades hipotecadas, etc), el grupo de pares es indispensable en el sano despliegue de nuestras habilidades relacionales y vinculares.

Si bien se realizar una iluminacin terica sobre el asunto de la amistad, la intencin primera de nuestra actividad consiste en presentar a los participantes una prueba (test) que permita, a la persona que realice el ejercicio, reconocer si ha logrado consolidar una serie de actitudes que le permitan identificar qu tan buen amigo es. Una vez terminada la prueba, se les ofrecer a los participantes los resultados obtenidos y, de acuerdo a las puntuaciones, se le felicitar o se le harn algunas recomendaciones para que pueda incorporar en su vida algunas habilidades relacionales que le permitan una mejor y ms profunda relacin de amistad. En todos los casos, se les entregar un plegable informativo que contiene, de manera especial, las caractersticas que identifican una verdadera y significativa relacin de amistad. Quienes logren estar por encima del rango establecido para identificarse como un buen amigo, recibirn una manilla que los acredita como buenos amigos. OBJETIVO GENERAL

Generar en espacio adecuado y propicio para presentar, de una manera sencilla y ldica, el significado y la importancia de la amistad en el proceso de desarrollo humano.

OBJETIVOS ESPECFICOS1. Presentar la informacin necesaria para identificar la importancia de la amistad en el proceso de consolidacin de la propia identidad y de las habilidades relacionales necesarias en el proceso de desarrollo humano de los adolescentes2. Invitar a la realizacin de una sencilla prueba que medir, de una manera aproximada, las habilidades necesarias para establecer autnticas relaciones de amistad

3. Estimular a los participantes para que identifiquen qu habilidades relacionales les hara falta consolidar en su proceso de desarrollo para ofrecer vnculos humanos significativos y profundos, como la amistad

4. Ofrecer a los participantes un material didctico que contenga, de manera puntual, las caractersticas de una persona que quiera llegar a ser un buen amigo para los dems

5. Entregar una manilla que acreditara a los participantes como buenos amigos, con lo cual se les animara a generar verdaderas relaciones de amistad

CARACTERIZACIN DEL MATERIALPara la actividad que se realizar, el grupo de estudiantes ha preparado una serie de materiales que se describirn a continuacin.1. Una presentacin en Power Point que contiene toda la base terica respecto de la amistad. El contenido de esta presentacin insistir en la importancia del grupo de amigos en el proceso de consolidacin de la identidad personal; mostrar la diferencia cualitativa entre los compaeros y los amigos; indicar que el grupo de pares es un espacio alternativo al sistema familiar de origen que estara a favor de procesos de crecimiento y desarrollo humano de los adolescentes; sealar las caractersticas fundamentales de una amistad profunda y significativa.

2. Elaboracin de una prueba para medir las habilidades relacionales de los participantes. Con la aplicacin de un breve test, se ayudar a evidenciar qu tanto se ha logrado asimilar las caractersticas propias de una verdadera amistad. En el test, se presentarn algunas situaciones relacionales y se preguntar cmo han reaccionado, qu actitud han asumido y cules suelen ser los comportamientos aplicados; de esta manera, se obtendr unos resultados aproximados que medirn la calidad de amistad que se ofrece a los dems.

3. Entrega de un plegable informativo. La informacin contenida en el plegable est ntimamente relacionada con la presentada en Power Point, pero insiste de manera especial en seis (6) caractersticas que deberan identificar una relacin de verdadera amistad.

4. Entrega de una estmulo. Al finalizar la actividad, y de acuerdo a los resultados obtenidos, se le entregar a los participantes que hayan sobrepasado el promedio establecido, una manilla que los acreditara como buenos amigos. En la manilla, en efecto, est inscrita la siguiente informacin: Soy buen amigo!5. El espacio generado simular una fiesta. Se pretende, con esta ambientacin, insinuar que la amistad va ms all de las rumbas, las fiestas y las parrandas. Si bien incluye espacios de diversin, la amistad es un vnculo que est orientado a facilitar el sano desarrollo de quienes se relacionan entre s.

CONCLUSIONES

TERICAS

1. La amistad, ms all de las circunstancias socio-culturales, es una etapa necesaria y fundamental en el proceso de desarrollo humano.

2. La amistad, como otros vnculos importantes, se caracteriza por la intimidad, la lealtad, la reciprocidad, la horizontalidad y el cuidado del otro. Este tipo de relacin humana se puede denominar simtrica, pues supone la vinculacin entre pares que buscan su propia identidad.3. No siempre se tiene claro cul es el significado de la amistad, por eso fcilmente se confunde con otras formas de vinculacin (compinchera, alcahuetera), no siempre tan saludables y favorables para el desarrollo humano.

4. La amistad no es slo una etapa en el desarrollo humano, la adolescencia, es una necesidad vital de los seres humanos en la bsqueda de significado y de autorrealizacin personal.

5. La amistad est en funcin de ayudar al ser humano a desarrollar habilidades sociales y vinculares que le permitan la sana interaccin con otros seres humanos, dimensin indispensable en el sano despliegue de la personalidad.6. Este tipo de actividades, Carrusel Psicoeducativo, es valioso no slo para la formacin acadmica de quienes lo organizan, sino para los destinatarios de la misma, pues ofrece la oportunidad para confrontar lo que afirman los tericos y lo que sucede, realmente, en la vida de las personas.

PRCTICAS

1. El test se aplic a una muestra aleatoria de ciento treinta y cuatro (134) personas, estudiantes en su mayora, tanto del Colegio UPB como de la Universidad.

2. Participaron veinticuatro (24) varones y ciento diez (110) mujeres. La poblacin masculina representa el 17,91 %; la poblacin femenina representa el 82,08 %3. Segn los rangos establecidos en la prueba se obtuvieron los siguientes resultados. Entre 0 35 % (0). Este rango fue caracterizado como prospecto de amistad. Entre 35 71% (5 varones 45 mujeres). Este rango fue caracterizado como amistad en progreso. Entre 71 100% (19 varones 65 mujeres). Este rango fue caracterizado como buen amigo/a. 4. Se esperaba que la mayora de los participantes estuvieran por encima del 71%, de acuerdo al rango establecido; sin embargo, las pruebas evidenciaron que el 37,31% de la muestra, correspondiente a cincuenta (50) personas, no lograron sobrepasar el rango para definir qu tan bueno amigo/a se consideraba.

5. Se entregaron ochenta y cuatro (84) manillas acreditando, segn los resultados, a quienes haban logrado una puntuacin necesaria para ser considerados buenos amigos/as.6. Existe, segn el ejercicio, una distancia entre conocer la suficiente informacin terica sobre la amistad y reconocer que, de acuerdo a las situaciones de la cotidianidad, se logra asimilar o no las actitudes de una verdadero amistad.BIBLIOGRAFA