生涯学習推進計画本文最終 - Seiro...Lifelong learning promotion plan SEIRO TOWN聖籠町生涯学習推進計画 5 総論各論資料第1章生涯学習推進計画の策定にあたって

聖籠町教育委員会

平成24年度～平成33年度

LLiiffeelloonnggg llleeeaaarrrnnniiinnnnggg pprroommmmoooootttttiiiioooonnn ppppppllllllaaaaannn

Lifelong learning promotion plan　SEIRO TOWN

聖籠町生涯学習推進計画 1

目　次

　総　論第1章　生涯学習推進計画の策定にあたって …………………………… 51　生涯学習とは …………………………………………………………………………………5

2　計画策定の目的 ………………………………………………………………………………6

3　計画の位置づけ ………………………………………………………………………………7

4　計画の期間 ……………………………………………………………………………………7

5　計画の策定体制 ………………………………………………………………………………7

第2章　生涯学習をめぐる町の現状 ……………………………………… 81　社会環境について ……………………………………………………………………………8

2　町内の学習・スポーツ施設の立地状況 ………………………………………………… 13

3　町内各種団体グループの活動状況 ……………………………………………………… 15

4　生涯学習に関する町民の意識調査 ……………………………………………………… 18

第3章　生涯学習を推進するうえでの地域の課題 …………………… 231　少子高齢化に対応した地域づくり ……………………………………………………… 23

2　地域の「つながり」の回復 ……………………………………………………………… 23

3　多様な学習ニーズから協働へ …………………………………………………………… 24

4　町民を主体とした生涯学習 ……………………………………………………………… 24

第4章　計画の基本的な考え方 ………………………………………… 251　計画の基本理念 …………………………………………………………………………… 25

2　基本方針 …………………………………………………………………………………… 26

3　計画の体系 ………………………………………………………………………………… 27

　各　論基本目標1　つながる機会を拡げる事業計画 ………………………… 311　地域で子どもを育てる事業づくり ……………………………………………………… 32

2　地域とかかわり共に楽しめる事業づくり ……………………………………………… 38

3　社会的参加のために支援を必要とする人たちの事業づくり ………………………… 42

4　町民が主体となり行政と協働して企画する事業づくり ……………………………… 47

5　町民自ら地域の課題を学び、まちづくりにつなげる事業づくり …………………… 48

SEIRO TOWN　Lifelong learning promotion plan

聖籠町生涯学習推進計画2

基本目標2　学習活動を支援する施設計画 …………………………… 491　町民の主体的な学習活動を支援する施設づくり ……………………………………… 50

2　バリアフリーを率先して進める施設づくり …………………………………………… 52

3　公共施設をネットワークした施設計画づくり ………………………………………… 54

4　小学校区を基礎単位とした施設づくり ………………………………………………… 55

5　町民の学習活動を支援する専門職員のいる施設づくり ……………………………… 56

基本目標3　団体・サークル学習支援計画 …………………………… 571　団体・サークルに対する専門的な支援 ………………………………………………… 58

2　団体・サークルの意見を施設運営･事業計画に反映する仕組みづくり …………… 59

3　団体・サークルの学習活動の成果を積極的に公開･公表するための支援 ………… 60

4　多様な団体・サークルが設立運営されるための支援 ………………………………… 61

基本目標4　職員と町民スタッフの配置計画 ………………………… 621　適切な職員の配置と計画的な職員研修の充実 ………………………………………… 63

2　職員と町民とをつなぐ学習支援を行うスタッフの養成 ……………………………… 64

3　町民の学習活動を支援する職員と町民との協働体制の確立 ………………………… 65

基本目標5　町民が生涯学習の主体となるための計画 ……………… 661　「まちづくりの主体」としての町民を育む生涯学習の役割 ………………………… 67

2　生涯学習推進計画の実施を保障する町民の参画 ……………………………………… 67

3　町民の参画を多様な形で促進し、実効のあるものとするための方策の推進 ……… 67

　資　料1　会議の記録 ………………………………………………………………………………… 70

2　聖籠町生涯学習推進計画審議会委員名簿 ……………………………………………… 72

3　ヒアリングの記録 ………………………………………………………………………… 73

4　アンケートの記録 ………………………………………………………………………… 76

総　　論

第1章　生涯学習推進計画の策定にあたって

第2章　生涯学習をめぐる町の現状

第3章　生涯学習を推進するうえでの地域の課題

第4章　計画の基本的な考え方

Lifelong learning promotion planLifelong learning promotion plang g p pLifelong learning promotion plan



総　　

論

各　　

論

資　　

料

第１章　生涯学習推進計画の策定にあたって

11 生涯学習とは生涯学習とは

社会教育

学校教育

文化活動

趣味

職業能力開発

家庭教育

スポーツ活動

ボランティア活動

企業内教育・訓練

レクリエーション活動

生涯学習の理念とは生涯学習の理念とは

こうした社会の実現を図っていくことが、こうした社会の実現を図っていくことが、生涯学習の理念です。生涯学習の理念です。

●「いつでも、どこでも、だれでも学べる」社会●「いつでも、どこでも、だれでも学べる」社会●学習成果が適切に活かされる社会●学習成果が適切に活かされる社会

SEIRO TOWN　Lifelong learning promotion plan Lifelong learning promotion plan　SEIRO TOWN

聖籠町生涯学習推進計画6 聖籠町生涯学習推進計画 7

総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（1）アンケート調査の実施

（2）審議会の実施

22 計画策定の目的計画策定の目的 33 計画の位置づけ計画の位置づけ

44 計画の期間計画の期間

55 計画の策定体制計画の策定体制

聖籠町生涯学習推進計画聖籠町生涯学習推進計画福祉、保健、生活環境、まちづくりなど福祉、保健、生活環境、まちづくりなど他部門計画他部門計画

第4次聖籠町総合計画第4次聖籠町総合計画

整合整合

整合



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

13,515 13,591 13,607 13,728 13,724 13,849

4,2164,0964,0423,9863,936 4,135

3.32

3.43

3.373.41

3.353.32

0

2,000

4,000

6,000

8,000

10,000

12,000

14,000

16,000

H18 H19 H20 H21 H22 H233.10

3.15

3.20

3.25

3.30

3.35

3.40

3.45

3.50

人口世帯数 1世帯当たり人員

（

人、世

帯

）

（人）

126 130 152 170 170 186

133 136159

173 182 191

377352343

311266259

050100150200250300350400450

H17 H18 H19 H20 H21 H22

単身老人世帯老人のみの世帯

（

世

帯

）

第２章　生涯学習をめぐる町の現状

（１）増加する人口と減少する1世帯当たり人員

（２）転入・転出の多い人口動態

【人口及び世帯数等の推移（各年10月1日現在）】

【高齢者世帯数の推移】

【人口自然増減率（人口千人当たり）各年10月1日現在】

11 社会環境について社会環境について

－1.30

0.500.10 0.60

－1.40

－3.00

－2.10－2.40

－2.70 －2.70－3.50－3.00－2.50－2.00－1.50－1.00－0.500.000.501.00

H17 H18 H19 H20 H21

（％）

聖籠町新潟県

人口転入率

3.56

5.13

4.024.274.11

2.602.93 2.862.73 2.76

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

5.00

5.50

6.00

H18 H19 H20 H21 H22

人口転出率

4.10

4.82

3.17

3.563.74

2.86

3.67

3.053.01 2.94

2.00

2.50

3.00

3.50

4.00

4.50

5.00

5.50

6.00

H18 H19 H20 H21 H22

聖籠町新潟県

（％）

（％）

聖籠町新潟県

※自然増減率：自然増加数（出生数－死亡数）／総人口　転入率：転入者数／総人口　　転出率：転出者数／総人口

【人口転入率及び転出率　前年10月1日～当年9月30日】



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（３）少子高齢化の進行（４）産業別人口構成比は第3次産業が上昇

（５）夜間人口を上回る昼間人口

【年齢３区分別人口構成比】

【合計特殊出生率】

【産業別人口構成比】

【昼間人口及び夜間人口】1.80

1.51

1.73

1.56

1.80

1.60

1.371.34 1.34 1.37 1.37

1.37 1.371.29 1.26

1.32 1.34

1.37

1.00

1.20

1.40

1.60

1.80

2.00

H16 H17 H18 H19 H20 H21

聖籠町新潟県全国

13.1

11.3

7.5

38.1

36.5

31.1

48.6

51.6

60.7

0.2

0.6

0.7

0% 20% 40% 60% 80% 100%

聖籠町 H12

H17

新潟県 H17

第1次産業第2次産業第3次産業その他

6,940人

6,886人

1,225,575人

人口

男　　性女　　性合　　計

夜間人口流出人口流入人口昼間人口夜間人口流出人口流入人口昼間人口夜間人口流出人口流入人口昼間人口

20歳未満 1,619 272 99 1,446 1,459 257 26 1,228 3,078 529 125 2,674

20歳代 843 397 1,217 1,663 660 331 455 784 1,503 728 1,672 2,447

30歳代 920 482 1,628 2,066 874 361 509 1,022 1,794 843 2,137 3,088

40歳代 907 476 1,216 1,647 808 315 420 913 1,715 791 1,636 2,560

50歳代 1,036 468 1,140 1,708 973 278 407 1,102 2,009 746 1,547 2,810

60歳代 697 121 287 863 729 45 71 755 1,426 166 358 1,618

70歳以上 726 10 23 739 1,246 7 3 1,242 1,972 17 26 1,981

総数 6,748 2,226 5,610 10,132 6,749 1,594 1,891 7,046 13,497 3,820 7,501 17,178

単位：人

※小数点第2位を四捨五入しているため、合計が100.0％にならない箇所があります。

16.3

15.9

15.8

15.2

15.3

12.6

63.6

63.8

63.5

63.1

63.2

61.0

13,591人

13,607人

13,728人

13,724人

13,849人

2,362,581人

人口

20.0

20.3

20.7

21.7

21.5

26.4

0% 20% 40% 60% 80% 100%

聖籠町 H19

H20

H21

H22

H23

新潟県 H23

年少人口（0～14歳）

生産年齢人口（15～64歳）

老年人口（65歳以上）



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（６）減少傾向にある外国人登録者数

（７）増加傾向にある障がい者数

【外国人登録者数の推移（各年12月末）】

【障がい者数の推移（各年4月1日現在）】

187

137 141120 114

97

0

50

100

150

200

250

H17 H18 H19 H20 H21 H22

（

人

）

477 476 490 483 466

74 79 88 92 94

0

100

200

300

400

500

600

H18 H19 H20 H21 H22

身体障がい者知的障がい者

（

人

）

※ 聖籠町中学校　地域交流棟には、町民ホームベース、家庭科室、美術室、技術室、音楽室、和室、カフェテリア

を含みます。

22 町内の学習・スポーツ施設の立地状況町内の学習・スポーツ施設の立地状況

【町の施設状況】

文化施設名小学校区

聖籠町公民館山倉小学校区

聖籠町立図書館山倉小学校区

聖籠町文化会館山倉小学校区

結いハート聖籠山倉小学校区

聖籠町民俗資料館山倉小学校区

スポーツ施設名小学校区

総合体育館山倉小学校区

山倉多目的屋内運動場山倉小学校区

役場前テニスコート山倉小学校区

町民会館前テニスコート山倉小学校区

聖籠野球場山倉小学校区

多目的屋外運動広場「スポアイランド聖籠」山倉小学校区

青少年交流センター山倉小学校区

学校施設名小学校区

聖籠中学校　体育館山倉小学校区

聖籠中学校　武道場山倉小学校区

聖籠中学校　地域交流棟山倉小学校区

聖籠中学校　グラウンド山倉小学校区

山倉小学校　体育館山倉小学校区

文化施設名小学校区

歴史資料展示館　いにしえ山倉小学校区

蓮のギャラリー蓮野小学校区

蓮の創作工房蓮野小学校区

藤寄地区公民館蓮野小学校区

亀代地区公民館亀代小学校区

スポーツ施設名小学校区

トレーニングルーム（町民会館）山倉小学校区

柔剣道場（町民会館）山倉小学校区

役場前グラウンド山倉小学校区

蓮野多目的屋内運動場蓮野小学校区

藤寄体育館（グラウンド）蓮野小学校区

亀代多目的屋内運動場亀代小学校区

次第浜野球場亀代小学校区

学校施設名小学校区

山倉小学校　グラウンド山倉小学校区

蓮野小学校　体育館蓮野小学校区

蓮野小学校　グラウンド蓮野小学校区

亀代小学校　体育館亀代小学校区

亀代小学校　グラウンド亀代小学校区



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

33 町内各種団体グループの活動状況町内各種団体グループの活動状況

（１）行政との連携状況

【行政との連携・協働】

【行政との連携・協働の具体的内容：自由回答（主な内容）】

町と連携した協働による取り組みがある87.1%

町と連携は図っているが具体的な取り組みはない

5.5%

町との連携はない 6.7% その他 0.0%不明 0.6%

回答数：163

その他　施設小学校区

山倉小学校　児童クラブ山倉小学校区

聖籠こども園山倉小学校区

地域交流館　なごみの家山倉小学校区

交流館　杜山倉小学校区

杉の子の家山倉小学校区

福祉施設保健福祉センター桃源の里山倉小学校区

蓮野小学校　児童クラブ蓮野小学校区

その他　施設小学校区

聖籠町　地場物産館蓮野小学校区

農産物加工センター蓮野小学校区

亀塚児童館亀代小学校区

亀代小学校　児童クラブ亀代小学校区

高齢者生きがい交流センター（亀塚）亀代小学校区

聖海荘亀代小学校区

団体種別（団体数）回　答回答件数

スポーツ関連団体（88）スポレク祭 75

文化団体（47）町文化祭及び芸能歌謡 42

地域育成会（21）会議等 21



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（４）活動・運営資金

【活動・運営資金】

（３）地域への情報発信

【地域への情報発信】

（回答数＝163）複数回答

不明

その他

行政（町、県）経由で発信している

HPを持っている

展示会、発表会等で活動成果を公開している

活動成果品（地域の安全マップ、地域の史跡情報、ミニコミ誌の発行など）を活用している

81.6

1.2

23.9

0.6

16.6

0.6

0 20 40 60 80 100（％）

（回答数＝163）複数回答

会費

講座等の開催による参加費

町からの補助

県、国からの補助

企業からの補助

その他

不明

29.4

46.0

79.8

1.2

0.0

47.9

4.3

0 20 40 60 80 100（％）

（２）他団体・サークルとの交流・連携

【他団体・サークルとの交流・連携】

その他 0.0% 不明 1.8%

他団体と交流があり、連携した活動もある73.6%

他団体と交流を図っているが、連携した取り組みはない

3.1%

交流はない21.5%

回答数：163

【他団体・サークルとの交流・連携：自由回答（主な内容）】

団体種別（団体数）回　答回答件数

スポーツ関連団体（88）スポレク祭スタッフ参加 75

文化団体（47）町文化祭共同参加 43

会費講座等の開催による参加費

町からの補助

県、国からの補助

企業からの補助

その他不明合計

スポーツ団体件 12 73 75 1 0 75 0 236

％ 13.8 83.9 86.2 1.1 0.0 86.2 0.0 271.3

文化団体件 30 1 33 0 0 2 6 72

％ 63.8 2.1 70.2 0.0 0.0 4.3 12.8 153.2

地　　域育成会

件 0 0 21 0 0 0 0 21

％ 0.0 0.0 100.0 0.0 0.0 0.0 0.0 100.0

福祉関連団体件 6 1 1 1 0 1 1 11

％ 75.0 12.5 12.5 12.5 0.0 12.5 12.5 137.5

合　　計件 48 75 130 2 0 78 7 340

％ 29.4 46.0 79.8 1.2 0.0 47.9 4.3 208.6

※小数点第2位を四捨五入しているため、合計が100.0％にならない箇所があります。



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

４４生涯学習に関する町民の意識調査生涯学習に関する町民の意識調査

（１）学習活動の状況

【学習経験の有無】

【学習形態】

（回答数：481件）



0% 20% 40% 60% 80% 100%

あるない

61.138.9

0% 20% 40% 60% 80% 100%

個人学習集団学習無回答

36.9

1.6

61.5

（回答数＝294件）

上の2以外の理由で、学習する時間がない

講座などの開設時期や時間が合わない

学習に関する情報が不足している

特に理由はない

その他

無回答

家庭や職場の理解が得にくい

経費がかかりすぎる

規制が多すぎる

自分に合う講座・教室がない

適切な講師や指導者がいない

学習する場所が遠いことや交通が不便

いっしょに学習する仲間がいない

学習する必要を特に感じない

子育てや介護で学習する時間がない

31.6

13.3

7.8

10.5

10.5

2.4

4.4

9.9

4.8

18.0

2.4

12.9

38.8

4.1

3.4

0 20 40 60（％）【学習しなかった理由】

学習経験のない人

学習経験のある人次ページへ

【学習情報の入手先（上位3位）】

順位選択肢％

1位友人・知人から聞いて 35.8

2位新聞・雑誌 31.6

3位職場や団体の広報誌 26.2

問2 年齢17～19歳

20～29歳

30～39歳

40～49歳

50～59歳

60～69歳

70～79歳

80歳以上合計

問11 学習しなかった理由

学習する必要を特に感じない

件 1 11 12 19 18 16 9 7 93％ 33.3 26.2 23.1 35 29.0 37.2 39.1 46.7 31.6

子育てや介護で学習する時間がない

件 10 16 7 4 1 1 39％ 23.8 30.8 13 6.5 2.3 4.3 13.3

上の２以外の理由で、学習する時間がない

件 1 1 7 9 2 1 1 1 23％ 33.3 2.4 13.5 16.7 3.2 2.3 4.3 6.7 7.8

講座などの開設時期や時間が合わない

件 3 6 7 10 3 2 31％ 7.1 11.5 13 16.1 7.0 8.7 10.5

自分に合う講座・教室がない

件 6 8 8 7 2 31％ 11.5 14.8 12.9 16.3 8.7 10.5

適切な講師や指導者がいない

件 2 1 3 1 7％ 3.7 1.6 7.0 4.3 2.4

学習する場所が遠いことや交通が不便

件 1 1 1 4 1 2 3 13％ 33.3 2.4 1.9 7.4 1.6 4.7 13.0 4.4

いっしょに学習する仲間がいない

件 1 2 3 2 8 10 2 1 29％ 33.3 4.8 5.8 3.7 12.9 23.3 8.7 6.7 9.9

家庭や職場の理解が得にくい

件 2 5 2 3 2 14％ 4.8 9.6 3.7 4.8 4.7 4.8

経費がかかりすぎる件 12 16 12 7 6 53％ 28.6 30.8 22.2 11.3 14 18

規制が多すぎる件 2 3 1 1 7％ 4.8 5.6 1.6 2.3 2.4

学習に関する情報が不足している

件 4 6 13 11 4 38％ 9.5 11.5 24.1 17.7 9.3 12.9

特に理由はない件 1 14 15 15 27 23 11 8 114％ 33.3 33.3 28.8 27.8 43.5 53.5 47.8 53.3 38.8

その他件 2 2 2 3 1 2 12％ 4.8 3.8 3.2 7.0 4.3 13.3 4.1

無回答件 2 1 2 1 2 2 10％ 4.8 1.9 3.2 2.3 8.7 13.3 3.4

合計件 3 42 52 54 62 43 23 15 294％ 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0 100.0



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（２）取り組んだ学習内容と希望する学習内容

【「学習した内容」及び「希望する学習内容」】

特にない ※「学習した内容」選択肢なし

その他

無回答

パソコンなど情報機器の技能

スポーツ・レクリエーション活動に関すること

ボランティア活動に関すること

環境問題・環境理解に関すること

教養に関すること（文学・政治・経済など）

演劇・舞踏・ダンスなどの活動

趣味に関する活動（美術・音楽・釣り・囲碁など）

子どもの教育に関すること（育児・しつけなど）

保健衛生に関すること（医学・医療法など）

生活技術に関すること（和裁・洋裁・着付など）

食生活に関すること（食物・栄養・料理など）

郷土の歴史や文化に関すること

職業上必要な知識・技能

英会話などの外国語

就職や上級の学校へ進学するための学習（主に学生）

11.23.7

0 20 40 60（％）

学習した内容希望する学習内容

51.941.6

5.313.1

33.730.8

14.412.1

11.215.2

7.57.3

26.727.9

8.68.5

19.833.7

18.726.0

8.69.4

11.811.2

12.811.0

8.07.1

14.3

1.91.9

2.12.1

学習した内容　回答数＝187件希望する学習内容　回答数＝481件

（３）取り組んだことのある主な学習方法と希望する学習方法

【「主な学習方法」及び「希望する学習方法」】

主な学習方法希望する学習方法

11.8

12.3

0.5

7.5

20.3

10.7

46.0

9.1

21.4

5.3

16.6

7.0

6.4

1.6

6.0

28.1

3.1

12.3

13.7

15.6

33.9

9.1

17.5

4.8

17.7

7.1

10.2

13.5

2.9

5.8

0 20 40 60（％）

教育委員会や町民会館（公民館）が行う講座などに参加して

職場内の研修や講座に参加して

農協・商工会などが行う学級・講座・研修会に参加して

大学や高等学校の公開講座に参加して

通信教育制度を利用して

テレビ・ラジオなどの教養番組を利用して

図書館・郷土資料館・博物館を利用して

その他

無回答

学校に通学して

テレビ・ラジオなどの教養番組を利用して

個人経営者・企業経営者が商売として行う教室に通って

総合型スポーツクラブなどが行う教室に参加して※「主な学習方法」選択肢なし

体育館・グラウンド・プール等の施設を利用して※「主な学習方法」選択肢なし

本・雑誌・新聞などの出版物を利用して

PTA・老人クラブ・婦人団体等が行う講座等に参加して

学習した内容　回答数＝187件希望する学習内容　回答数＝481件



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（４）生涯学習活動の発展のために必要なこと

【生涯学習活動の発展のために必要なこと】

（回答数＝481件）

職員の対応を改善する

その他

インターネットを生かした学習

施設の有効活用

既存の講座・教室の充実

近隣の大学等の協力を得て行う

分からない

無回答

学習する際に手伝ったり指導したりするボランティアを増やす

情報提供を活発に行う

20.6

46.6

12.7

27.7

14.1

5.8

9.1

0.6

18.3

2.9

0 20 40 60（％）

第３章　生涯学習を推進するうえでの地域の課題

11 少子高齢化に対応した地域づくり少子高齢化に対応した地域づくり

22 地域の「つながり」の回復地域の「つながり」の回復



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

33 多様な学習ニーズから協働へ多様な学習ニーズから協働へ

44 町民を主体とした生涯学習町民を主体とした生涯学習

第４章　計画の基本的な考え方

【計画の基本理念】

11 計画の基本理念計画の基本理念

理念】

人と人との絆で心豊かに創造していく聖籠町　生涯学習



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

22 基本方針基本方針

（１）町民を主体とした生涯学習体系の構築

（２）まちづくりと連動した生涯学習施策の推進

（３）地域の「つながり」を生みだす生涯学習の推進

33 計画の体系計画の体系

町民が生涯学習の主体となるための計画

基本目標５

１　「まちづくりの主体」としての町民を育む生涯学習の役割

２　生涯学習推進計画の実施を保障する町民の参画

３　町民の参画を多様な形ですすめ、実効のあるものとするための方策の推進

職員と町民スタッフの配置計画

基本目標４

１　適切な職員の配置と計画的な職員研修の充実

２　職員と町民との協働を生み出す町民スタッフの養成

３　町民の学習活動を支援する職員と町民との協働体制の確立

団体・サークル学習支援計画

基本目標３

１　団体・サークルの専門的な支援

２　団体・サークルの意見を施設運営・事業計画に反映するための支援

３　団体･サークルの学習活動の成果を積極的に公開･公表するための支援

４　多様な団体・サークルが設立運営されるための支援

学習活動を支援する施設計画

基本目標２

１　町民の主体的な学習活動を支援する施設づくり

２　バリアフリーを率先して進める施設づくり

３　公共施設をネットワークした施設計画づくり

４　小学校区を基礎単位とした施設づくり

５　町民の学習活動を支援する専門性を持つ職員のいる施設づくり

つながる機会を拡げる事業計画

基本目標１

１　地域で子どもを育てる事業づくり

　（１）乳幼児期　（２）児童期　（３）少年期

２　地域とかかわり共に楽しめる事業づくり

　（１）青年期　（２）成壮年期

３　社会的参加のために支援を必要とする人たちの事業づくり

　（１）障がいのある人　（２）高齢者　（３）外国籍の町民

４　町民が主体となり行政と協働して企画する事業づくり

５　町民自らが地域の課題を学び、まちづくりにつなげる事業づくり

町民を主体とした生町民を主体とした生涯学習体系の構築涯学習体系の構築

まちづくりと連動したまちづくりと連動した生涯学習施策の推進生涯学習施策の推進

地域の「つながり」を生地域の「つながり」を生みだす生涯学習の推進みだす生涯学習の推進

【基本方針】

人と人との絆で心豊かに創造していく　聖籠町　生涯学習人と人との絆で心豊かに創造していく　聖籠町　生涯学習

【基本理念】

各　　論

基本目標１　つながる機会を拡げる事業計画

基本目標２　学習活動を支援する施設計画

基本目標３　団体・サークル学習支援計画

基本目標４　職員と町民スタッフの配置計画

基本目標５　町民が生涯学習の主体となるための計画




総　　

論

各　　

論

資　　

料

基本目標１　つながる機会を拡げる事業計画

　生涯学習は全ての町民が生涯にわたって学べる大切な学習活動の場であるとともに、日々の暮らしの課題を町民自ら調査・発見し、問題解決につなげていくための学習です。　そのため、性別や年齢、障がいの有無、国籍を問わず、町民一人ひとりが興味や関心、レベルに応じた学習活動に参加できるようにすることが必要であり、学習活動を通じて町民同士のつながる機会が拡がるようにすることも大切です。　そして、生涯学習を通じて、町民が町に対して関心や愛着を持ち、主体的にまちづくりに参画していけるような事業を推進し、地域力※の向上を目指します。　特に、子どもは生涯にわたる人間形成の基礎が培われる重要な時期です。“安心して子育てできる環境づくり”に地域一体で取り組めるよう、家庭や地域の教育力の向上を図ります。　また、全ての町民が“いつでも、どこでも、だれでも”学べる機会を確保できる環境づくりに向けて、町民と行政との協働による事業の推進を図ります。

※地域力：地域社会の問題について、住民や企業をはじめとした地域のさまざまな構成員が、自らその問題の所在に気づき（関心を持ち、認識する）、主体的にまた、その他の主体との協働を図りながら、地域問題の解決や地域としての価値を創造していくための力のこと。

※ 本計画における「乳幼児期」は就学前児童、「児童期」は小学生、「少年期」は中高生、「青年期」は 20歳代、「青壮年期」は 30歳代から 65歳未満、「高齢期」は 65歳以上となります。

基本的な視点基本的な視点

１　地域で子どもを育てる事業づくり（１）乳幼児期（２）児童期（３）少年期

２　地域とかかわり共に楽しめる事業づくり（１）青年期（２）成壮年期

３　社会的参加のために支援を必要とする人たちの事業づくり（１）障がいのある人（２）高齢者（３）外国籍の町民

４　町民が主体となり行政と協働して企画する事業づくり

５　町民自ら地域の課題を学び、まちづくりにつなげる事業づくり



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（１）乳幼児期

現状と課題

（1）地域と行政の両面から、安心して子育てできる環境づくりを目指します。（2）子育て世代同士や地域との交流が活発になるよう、つながれる場所や機会の充実

を目指します。

施策の目標

施策の方向

11 地域で子どもを育てる事業づくり地域で子どもを育てる事業づくり



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（２）児童期

現状と課題

（1）学校教育と社会教育との協力体制の充実や地域住民の支援により、家庭の教育力の向上を目指します。

（2）地域が子ども達の育ちの場・学びの場として十分に機能するように、地域の交流を深めるとともに地域の教育力の向上や子育て支援協力体制の構築を目指します。

（3）社会性や対人関係能力が高まるように、性別や年齢、国籍、障がいの有無に関わらず、さまざまな地域住民との交流の場・機会の拡充を目指します。

施策の目標

施策の方向



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（３）少年期

現状と課題

（1）子ども達が成長段階に応じて、学力や基本的な生活習慣、生活能力、倫理観などを身に付けられる環境づくりを目指します。

（2）義務教育終了後も子ども達が地域とつながりを持てるような地域づくりを目指します。

施策の目標

施策の方向



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（１）青年期

現状と課題

（1）地域とのつながりを深め、ボランティアや地域活動等への参加促進につながるような事業の展開を目指します。

（2）若者の定住を見据え、県や教育機関、企業などと連携し、若者が関心を持てるような学習内容の充実を目指します。

施策の目標

施策の方向

22 地域とかかわり共に楽しめる事業づくり地域とかかわり共に楽しめる事業づくり



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（２）成壮年期

現状と課題

（1）仕事や家事、育児などと両立させながら学習活動に参加できるような環境づくりを目指します。

（2）地域社会での活躍につながるような事業の展開を目指します。

施策の目標

施策の方向

※ スキルアップ：訓練して技能を身に付けること。



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（１）障がいのある人

現状と課題

（1）さまざまな生活場面で、地域住民が障がいのある人の地域生活を支える環境づくりを目指します。

（2）学習支援体制を整備し、障がいのあるなしに関わらず共に学び、学ぶ喜びを享受できるような場の充実を目指します。

施策の目標

33 社会的参加のために支援を必要とする人たちの事業づくり社会的参加のために支援を必要とする人たちの事業づくり

※1　インターンシップ：学生が一定期間企業などの中で研修生として働き、自分の将来に関連のある就業体験を行える制度。

※2　インフォーマルサービス：公的機関が行う制度にもとづいた社会福祉サービスをフォーマル・ケアと呼ぶが、その対語として使われる。近隣や地域社会、ボランティア等が行う非公式的な援助のこと。

※ガイドヘルパー：障がいをもつ方の外出時の付添いを専門的に行い、自立と積極的な社会参加を支援する仕事のこと。

施策の方向



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（２）高齢者

現状と課題

（1）高齢者が住み慣れた地域でその人らしく生きることができるように、地域全体で支援し孤立を防ぐ環境づくりを目指します。

（2）地域の中で多様な世代の住民と交流しながら生き生きと暮らしていけるような、高齢者の地域社会への参画拡大を目指します。

施策の目標

施策の方向



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（３）外国籍の町民

現状と課題

（1）外国籍の町民のニーズや問題を理解し、共に解決していく環境づくりを目指します。

施策の目標

施策の方向

現状と課題

（1）町民と行政との役割分担を明確にし、それぞれの良さを発揮した事業展開を目指していきます。

（2）地域住民自身が地域での生活を営むために必要な学習を提案していくことで、地域に根付いた生涯学習活動の展開を目指していきます。

施策の目標

施策の方向

44 町民が主体となり行政と協働して企画する事業づくり町民が主体となり行政と協働して企画する事業づくり



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

現状と課題

（1）地域に愛着と関心を持ちながら、各地域の特性や課題を把握し、共有化することを目指します。

（2）生涯学習を通じて学びと実践が一体化し、まちづくりにつながるような学習活動の場・機会の充実を目指します。

施策の目標

施策の方向

55 町民自ら地域の課題を学び、まちづくりにつなげる事業づくり町民自ら地域の課題を学び、まちづくりにつなげる事業づくり基本目標２　学習活動を支援する施設計画

　生涯学習社会の実現を目指していく上で、町民の多様な学習活動を支える学習環境の整備を図っていくことが重要となります。　あらゆる町民がいつでも安全に安心して学習活動に取り組めるように、町民会館などの施設・設備の整備や機能の充実化、施設へのアクセス環境の向上、施設間のネットワーク化などを進め、施設環境の向上を図ることが大切です。また、施設機能を生かして効果的に活用していくには、施設の管理・運営方法や職員の配置などについても検討していく必要があり、施設の運営に当たって、職員と町民の連携を図っていくことも大切です。


１　町民の主体的な学習活動を支援する施設づくり

２　バリアフリーを率先して進める施設づくり

３　公共施設をネットワークした施設計画づくり

４　小学校区を基礎単位とした施設づくり

５　町民の学習活動を支援する専門職員のいる施設づくり



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

現状と課題

（1）町全体の施策と動向を合わせながら、町民のニーズを踏まえた施設整備を目指します。

（2）「地域社会の情報拠点」として、図書館機能の向上を目指します。

施策の目標

施策の方向

11 町民の主体的な学習活動を支援する施設づくり町民の主体的な学習活動を支援する施設づくり



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

現状と課題

※1　バリアフリー化：体の不自由な人でも、生活に不自由がないように、障壁や障がいをとりのぞくこと

※2　ユニバーサルデザイン：年齢、性別、障がいの有無など分け隔てなく、どんな人でも使えるように設計されたデザイン

（1）バリアフリー、ユニバーサルデザインの視点を取り入れた施設整備を目指します。

施策の目標

施策の方向

22 バリアフリーを率先して進める施設づくりバリアフリーを率先して進める施設づくり



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

現状と課題

（1）各施設相互のネットワーク化により、施設の利便性の向上を目指します。

施策の目標

施策の方向

33 公共施設をネットワークした施設計画づくり公共施設をネットワークした施設計画づくり

現状と課題

（1）民間施設及び既存施設を積極的に有効活用し、校区内の多世代の交流の活性化を目指します。

施策の目標

施策の方向

44 小学校区を基礎単位とした施設づくり小学校区を基礎単位とした施設づくり



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

現状と課題

（1）町民の多様化するニーズに的確に対応できるよう、専門職員の配置や各施設職員の連携強化を目指します。

施策の目標

施策の方向

55 町民の学習活動を支援する専門職員のいる施設づくり町民の学習活動を支援する専門職員のいる施設づくり基本目標３　団体・サークル学習支援計画

　生涯学習では相互学習が重要となるため、団体・サークルの果たす役割は大きいものがあります。　団体・サークル活動を通じた学びは、知識や技能の習得のみならず、仲間が集うことで豊かな人間関係を育み、互いに認め合うことにより、生きがいにもつながります。　また、地域の連帯意識・郷土愛を育むことができ、個人の学びや実践では解決できない問題や課題に対する取組が可能となり、地域づくりにつながります。　そのため、団体・サークルの設立促進や活動の活発化などに向けた総合的な支援が重要となります。　加えて、町民の学習活動は多岐にわたるため、各団体・サークルと行政との連携や協働が効果的に行われるように、庁内の各課の連携を強化し、横断的に取り組んでいかなければなりません。


１　団体・サークルに対する専門的な支援

２　団体・サークルの意見を施設運営・事業計画に反映する仕組みづくり

３　団体･サークルの学習活動の成果を積極的に公開･公表するための支援

４　多様な団体・サークルが設立運営されるための支援



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

現状と課題

（1）相互学習の要となる団体・サークル活動の育成及び活発化を目指します。

施策の目標

施策の方向

11 団体・サークルに対する専門的な支援団体・サークルに対する専門的な支援

現状と課題

（1）団体・サークルの意見を踏まえながら、施設の利用拡充を目指します。

施策の目標

施策の方向

22 団体・サークルの意見を施設運営・事業計画に反映する仕組みづくり団体・サークルの意見を施設運営・事業計画に反映する仕組みづくり



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

現状と課題

（1）団体・サークル活動の学習成果の公開・公表の場・機会の充実を目指します。

施策の目標

施策の方向

33 団体・サークルの学習活動の成果を積極的に公開・公表するための支援団体・サークルの学習活動の成果を積極的に公開・公表するための支援

現状と課題

（1）団体・サークル活動の設立促進を図り、自主的活動の活発な展開を目指します。

施策の目標

施策の方向

44 多様な団体･サークルが設立運営されるための支援多様な団体･サークルが設立運営されるための支援



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

基本目標４　職員と町民スタッフの配置計画

　町民の学習活動を支援するとともに、町民の学習ニーズとまちづくりなどの町の施策とを連動させながら地域社会の発展を目指していく上で、生涯学習関係職員は重要な役割と責任を担っています。そのため、生涯学習関係職員の適切な配置や研修を通じた資質の向上を図っていくことが大切です。　また、生涯学習が共に学び合う場として町民に広く普及していくように、行政と町民とのかけ橋として学習支援を行うスタッフの確保・養成を図ることも重要です。


１　適切な職員の配置と計画的な職員研修の充実

２　職員と町民とをつなぐ学習支援を行うスタッフの養成

３　町民の学習活動を支援する職員と町民との協働体制の確立

現状と課題

（1）町民の学習活動を支援するパートナーとして、適切な職員の配置と職員研修の充実を目指します。

施策の目標

施策の方向

11 適切な職員の配置と計画的な職員研修の充実適切な職員の配置と計画的な職員研修の充実



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

現状と課題

（1）行政とは異なる視点を持った町民との協働により、生涯学習活動の普及・発展を目指します。

施策の目標

施策の方向

22 職員と町民とをつなぐ学習支援を行うスタッフの養成職員と町民とをつなぐ学習支援を行うスタッフの養成

現状と課題

（1）生涯学習活動においても協働による取り組みを発展させ、まちづくりにつなげていくことを目指します。

施策の目標

施策の方向

33 町民の学習活動を支援する職員と町民との協働体制の確立町民の学習活動を支援する職員と町民との協働体制の確立



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

基本目標５　町民が生涯学習の主体となるための計画

　生涯学習は、個人的な学習要求を満たすだけのものではなく、町民の生活の場である地域を見直し、課題解決のために町民が自ら協力して行動できる条件を生みだすものであります。また、生涯学習は「まちづくりの主体」としての町民を育むものです。　そのため、町民が主役としてこの計画の実現に向けた目標をいかに実効性のあるものにするのかが大きな課題となっています。　町民を「まちづくりの主体」とし、すべての町民の「まちづくりへの参画」が期待されており、地域の人びとがつながり、地域に愛着を感じて、地域を通して「学ぶ」ことが重要となります。


１　「まちづくりの主体」としての町民を育む生涯学習の役割

２　生涯学習推進計画の実施を保障する町民の参画

３　町民の参画を多様な形で促進し、実効のあるものとするための方策の推進

施策の方向

11 「まちづくりの主体」としての町民を育む生涯学習の役割「まちづくりの主体」としての町民を育む生涯学習の役割

施策の方向

22 生涯学習推進計画の実施を保障する町民の参画生涯学習推進計画の実施を保障する町民の参画

施策の方向

33 町民の参画を多様な形で促進し、実効のあるものとするための方策の推進町民の参画を多様な形で促進し、実効のあるものとするための方策の推進

資　　料




総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

全　体

開催日開催時間開催場所主な内容

平成二十二年

2月17日（水） 15時00分～17時00分町民会館「第2・3会議室」委嘱状交付・諮問

3月23日（火） 19時30分～21時30分町民会館「第2・3会議室」全体会議

4月26日（月） 19時00分～21時30分町民会館「小ホール」 3組に分かれてのワークショップ

6月13日（日） 10時30分～12時00分結いハート「学習室1」計画策定のロードマップ（行程表）

6月13日（日） 13時30分～17時00分青少年交流センター公開学習会講師「池上洋通氏」（自治体問題研究所主任研究員）

7月15日（木） 19時00分～21時30分町民会館「選手控室」ワーキンググループA・B

9月27日（月） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」全体会議

11月22日（月） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」全体会議

平成二十三年

1月25日（火） 18時00分～19時00分聖友 A・B各グループ作業（柱だて）報告

4月26日（火） 19時00分～21時20分町民会館「小ホール」全体会議

5月26日（木） 19時00分～21時50分町民会館「第1会議室」全体会議

7月22日（金） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」ワーキンググループA・B

8月 2日（火） 19時00分～21時20分町民会館「小ホール」全体会議


10月25日（火） 19時10分～21時40分町民会館「第2・3会議室」ワーキンググループA・B


12月 8日（木） 19時00分～21時30分町民会館「和室」ワーキンググループA・B

平成二十四年

1月 6日（金） 19時00分～21時15分町民会館「選手控室」ワーキンググループA・B

1月19日（木） 18時30分～19時15分聖友全体会議

1月24日（火） 8時30分～ 9時00分教育長室答申

生涯学習推進計画審議会委員会議記録①

11 会議の記録会議の記録生涯学習推進計画審議会委員会議記録②

ワーキンググループＡ　（事業計画、団体・サークル学習支援計画）ワーキンググループB　（施設計画、職員と町民スタッフの配置計画）開催日開催時間開催場所（会場）ヒアリング開催日開催時間開催場所

平成二十二年

6月29日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」 6月22日（火） 19時00分～21時00分町民会館「第2・3会議室」 7月24日（土） 19時00分～21時00分町民会館「第2・3会議室」 7月30日（金） 19時00分～21時00分町民会館「第2・3会議室」 8月 5日（木） 10時00分～12時00分聖籠こども園すくすくサロンさくらんぼ 8月11日（水） 10時00分～12時00分西新発田高等学校西新発田高等学校 8月15日（日） 9時00分～10時00分聖籠町文化会館聖籠町成人式 8月27日（金） 13時00分～15時00分聖籠町社会福祉協議会聖籠町社会福祉協議会（スマイル） 8月27日（金） 10時30分～12時10分集楽苑集楽苑 8月31日（火） 19時00分～21時00分町民会館「第2・3会議室」 9月16日（木） 19時00分～21時00分結いハート「学習室2」 9月 9日（木） 19時00分～21時00分町民会館「第2・3会議室」 9月21日（火） 15時30分～17時00分蓮野小学校・山倉小学校蓮野児童クラブ・山倉児童クラブ

9月16日（木） 19時00分～21時00分町民会館「第2・3会議室」 9月24日（金） 13時00分～15時00分聖籠中学校「地域交流棟」みらいのたね 9月24日（金） 10時00分～12時00分聖籠中学校「地域交流棟」次世代育成委員 9月29日（水） 19時00分～20時00分聖籠町体育館生涯スポーツバウンドテニスクラブ10月 6日（水） 19時00分～20時00分町民会館コーラス聖籠の杜 10月14日（木） 19時00分～21時00分町民会館「第2・3会議室」10月12日（火） 19時00分～21時30分聖籠中学校「地域交流棟」 10月21日（木） 9時00分～12時00分結いハート「学習室2」

10月20日（水） 13時30分～15時00分杉の子の家杉の子の家　福祉作業所 10月25日（月） 19時30分～21時00分聖籠中学校「地域交流棟」

10月30日（土） 13時00分～17時00分結いハート「学習室2」11月 9日（火） 10時00分～12時00分新潟県国際交流会館㈶（財）新潟県国際交流協会 11月 2日（火） 13時30分～17時00分結いハート「学習室2」

11月16日（火） 19時00分～21時10分町民会館「第2・3会議室」

11月 8日（月） 19時30分～22時00分なごみの家11月13日（土） 13時30分～17時00分結いハート「学習室2」11月15日（月） 19時30分～21時30分なごみの家11月29日（月） 19時00分～21時00分網代浜会館

12月 6日（月） 19時00分～21時00分聖籠中学校「地域交流棟」 12月 7日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」

12月22日（水） 18時00分～21時00分聖籠中学校「地域交流棟」12月11日（土） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」12月25日（土） 19時00分～20時50分町民会館「第2・3会議室」

平成二十三年

1月11日（火） 19時00分～21時30分聖籠中学校「地域交流棟」 1月18日（火） 19時00分～20時50分町民会館「第2・3会議室」 2月 7日（月） 19時00分～21時30分聖籠中学校「地域交流棟」 2月 1日（火） 19時00分～20時20分町民会館「第2・3会議室」 2月18日（金） 19時00分～21時10分聖籠中学校「地域交流棟」 2月15日（火） 13時30分～17時00分結いハート「学習室1」 2月28日（月） 19時00分～21時50分聖籠中学校「地域交流棟」 2月17日（木） 19時00分～21時00分町民会館「第2・3会議室」 3月 6日（日） 13時00分～18時00分町民会館「和室」 3月 1日（火） 19時00分～21時20分町民会館「第1会議室」 3月15日（火） 19時00分～21時00分聖籠中学校「地域交流棟」 3月17日（木） 19時00分～21時20分結いハート「学習室1」

3月27日（日） 13時00分～16時00分結いハート「学習室1」 3月24日（木） 13時30分～17時00分結いハート「学習室1」 3月31日（木） 13時30分～17時00分結いハート「学習室1」 4月 2日（土） 20時00分～21時20分結いハート「学習室1」

5月 7日（土） 13時00分～16時30分結いハート「学習室1」 5月10日（火） 19時10分～21時30分町民会館「第1会議室」 5月18日（水） 19時20分～22時00分聖籠中学校「地域交流棟」 5月17日（火） 19時00分～21時20分町民会館「第2・3会議室」 5月27日（金） 19時00分～21時30分結いハート「学習室1」 5月24日（火） 19時00分～21時00分町民会館「第1会議室」 6月11日（土） 13時00分～17時00分町民会館「選手控室」 6月 7日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」 6月15日（水） 19時00分～21時30分町民会館「選手控室」 6月14日（火） 19時00分～21時30分町民会館「和室」

6月23日（木） 19時00分～21時40分町民会館「第1会議室」 6月21日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」 6月28日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第1会議室」

7月 2日（土） 13時00分～17時10分町民会館「第2・3会議室」 7月 5日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」 7月 9日（土） 13時10分～17時40分町民会館「第2・3会議室」 7月12日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」 7月16日（土） 13時20分～17時00分結いハート「学習室1」

7月26日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」 7月28日（木） 19時00分～21時50分町民会館「和室」

8月20日（土） 13時30分～16時50分町民会館「第1会議室」

8月 9日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」 8月20日（土） 13時00分～16時00分結いハート「学習室1」 8月23日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」 8月30日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第1会議室」

9月 3日（土） 13時00分～17時00分町民会館「第2・3会議室」 9月 6日（火） 19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」

9月10日（土） 13時00分～17時00分町民会館「第1会議室」

11月18日（金） 17時00分～21時00分町民会館「第2・3会議室」 11月８日（火）19時00分～21時30分町民会館「第2・3会議室」



総　　

論

総　　

論

各　　

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各　　

論

資　　

料

資　　

料

22 聖籠町生涯学習推進計画審議会委員会名簿聖籠町生涯学習推進計画審議会委員会名簿

№ 氏　名ワーキンググループ選任区分

1 青山　厚子委員長生涯学習関係団体

2 朝岡　幸彦副委員長学識経験者（大学院教授）

3 阿部　郁夫 Bグループ公募

4 伊藤サチ子 Aグループ公募

5 大倉　幸子 Bグループ公募

6 大野　弘行 Bグループ　座長生涯学習関係団体

7 小林　一栄 Aグループ生涯学習関係団体

8 小林　勇次 Aグループ　座長生涯学習関係団体

9 高橋　正紀 Bグループ生涯学習関係団体

10 手島　道子 Aグループ教育委員会が必要と認めた方

11 藤間　　殖 Aグループ生涯学習関係団体

12 宮澤　夕佳 Bグループ生涯学習関係団体

13 吉崎　律子 Bグループ生涯学習関係団体

14 渡邉　　彩 Aグループ生涯学習関係団体

15 渡邉　民子 Bグループ教育委員会が必要と認めた方

33 ヒアリングの記録ヒアリングの記録

聖籠町生涯学習推進委員会　ワーキンググループAヒアリング記録用紙①

平成22年　　　　　月　　　　日　　　　　曜日時間　　　　　　　　午前　・　午後　

時　　　　　分　　～　　　　　時　　　　分

（団体名及び事業の担当者名）

（団体担当者以外に、ヒアリングに参加してくれた人がいれば、世代や性別・人数等を記載）

①事業（取組みや活動）を始めたきっかけは何か。

②事業（取組みや活動）をしていく上で、大切にしていることは何か。【＊心理面・社会面などさまざまな角度から意見を挙げて頂いて構わない。】

③継続している事業（取組みや活動）があるか。　継続しているものがあるならば、継続の秘訣・秘策は何か。

④事業（取組みや活動）をしていく中で、困っていることはあるか。

⑤ ④で挙げたことに対して、改善しようと取組んでいることはあるか。改善するために今後取組もうとすることが何かあるか。

⑥その他



総　　

論

総　　

論

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各　　

論

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料

資　　

料

聖籠町生涯学習推進委員会　ワーキンググループAヒアリング記録用紙

1　担当者名

2　実施期日　平成22年　　月　　日　　曜日　時間　午前　　時　　分　～　　時　　分

3　実施場所

4　ヒアリング　　対象者　　性別　　職業等

成人（19～20歳）男性（　　）人　　女性（　　）人　　　（計　人）社会人（　　　）人　　専門を含む学生（　　）人　聖籠町民（在住者）（　　）人　

5　内容　好き（　　）人　　嫌い（　　）人　

　●好き派　　・特産物がたくさんあるところ・人とのふれあいがあるところ　　・果物が美味しいところ・人が温かいところ　　・自然があるところ・住みやすい（住み慣れている）ところ　　・田んぼばかりのところ・気兼ねしないところ　　・コンサートがたくさんあるところ

　思う（　　）人　　思わない（　　）人（27人中　男性　20人　女性　7人）

　・今よりも都会になっていてほしい・働く場所（会社）がたくさんほしい　・お店がもっとほしい・仕事環境が良くなってほしい　●交通の便がよくなってほしい（駅・空港がほしい）　・若い人がたくさんいる町であってほしい・いじめのない町であってほしい　・今と変わらない町であってほしい・今より環境が良くなっていてほしい

　・自分の時間（独りでいるとき）　・部活（サークル）をしているとき　・学校にいるとき　・友人（仲間）と一緒に遊んでいるとき　・彼女と一緒にいるとき　・酒・たばこ

　（学生）　（社会人）　・学業をがんばる・仕事をがんばる　・就職活動をがんばる（ぜったい職に就く）　・大学をちゃんと卒業する

　●責任感ある人になりたい・成人になって嬉しい　●社会人としての自覚を大切にしたい・今と変わらずに生きていく　・責任と自覚がでてきた・ふつうに生きていく　・自分を誇れるようになりたい・結婚し子作りに励む　　・やるときはしっかりやれるようになりたい・明るい家庭を築く　・立派な大人（社会人）になりたい・さくらんぼを全国に広めたい　・偉くなりたい・ゴミの分別をしっかりしていきたい　・聖籠町（社会）に貢献できるようになりたい　・社会のルールを守っていきたい



総　　

論

総　　

論

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論

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論

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料

資　　

料

44 アンケートの記録アンケートの記録

聖籠町生涯学習推進計画に関するアンケートご協力のお願い

　日頃から、皆様には町の教育行政について深いご理解とご協力を賜りまして、心から感謝いたします。　聖籠町では、本年2月に審議会を発足し「聖籠町生涯学習推進計画」の策定作業を、平成24年1月の答申に向けて進めております。

生涯学習とは…　「いつでも・どこでも・だれでも学べる」社会・一人ひとりが生きがいのある充実した生活を送るため、自発的意思によって、必要に応じて自分にあった手段と方法で生涯を通じて行う学習のことを言います。・個人学習活動のほか、学校教育や社会教育などで意図的・組織的に行われる学習、さらにはスポーツ、文化、レクリェーション、ボランティア活動、社会貢献活動などあらゆる学習が含まれます。

　本調査は、これからの生涯学習活動を策定するにあたって、活動の拠点となる町内の各施設について、皆様のご意見をお聞かせいただきたいと思い、実施させていただくことになりました。　お答えいただいた内容につきましては、調査の目的以外には一切使用いたしません。　ご多忙のところ誠にお手数をお掛けしますが、趣旨をご理解いただきまして、アンケートにご協力くださいますようお願いいたします。

平成22年12月聖籠町教育委員会

このアンケートをご記入いただきましたら、同封の返信用封筒で平成22年12月20日（月）までにご投函ください。（切手不要）もしくは、直接町民会館にお持ちください。

■ 問合せ先 ■聖籠町教育委員会　社会教育課〒957－0117　聖籠町大字諏訪山1280番地　町民会館内電話：0254（27）2121／ファクシミリ：0254（27）7976Eメール：[email protected]

登録団体の活動をとおしてお答えください。複数の施設をご利用の団体は施設ごとに一部ずつご記入ください。

問１　所属する団体・グループ名（代表者名）は

（　　　　　　　　　　　　　　）

問２　所属する団体・グループの活動内容は（例：コーラス、グランドゴルフなど）

問３　所属する団体・グループの利用施設名は

　　　※裏面　町施設一覧を参考によく利用している施設を記載ください。

問４　所属する団体・グループが施設（問３の施設）を最も多く利用する時間帯は何時ころですか。（１つに○）

1 午　前（9：00～12：00）

2 午　後（13：00～17：30）

3 夜　間（17：30～21：30）

4 不定期

問５　施設を利用されてどのように感じていますか。　　　項目ごとに○か×をつけてください。　　　※○は、満足・良い（はい・便利・使いやすい・やや使いやすいなど含む）　　　　×は、不満・悪い（いいえ・不便・使いにくい・やや使いにくいなど含む）

　　　質　問　事　項

満足○不満×

満足や不満の理由や改善点など、お気づきの点がありましたら、ご自由にお書きください。

（ 1 ）施設全体について

（2 ）施設の利用時間区分

（3 ）施設の利用するにあたってのきまり

（4 ）施設の利用申請の手続き

（5 ）施設の利用料金

（6 ）施設の使用場所（部屋など）の広さ

（7 ）フリースペース　　（気軽に使える休憩所など）



総　　

論

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各　　

論

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料

資　　

料

質　問　事　項満足○不満×

満足や不満の理由や改善点など、お気づきの点がありましたら、ご自由にお書きください。

（ 8 ）使用備品

（9 ）トイレ

（10）更衣室（控え室）

（11）空調（冷房・暖房）

（12）照明

（13）その他設備（インターネット

等の通信設備など）

（14）施設の安全性

（15）バリアフリー

（16）駐車場

（17）交通手段の利便性

（18）職員（対応・人数・専門性など）

（19）管理員（対応・人数など）

問６　町の施設について望むことやお気づきの点がありましたら、ご自由にお書きください。

ご協力いただきまして、ありがとうございました。

〈自由意見欄〉

聖籠町施設一覧

(生涯学習に関連する施設を掲載してあります。)

No. 文化施設名

1聖籠町公民館（小ホール・和室他：町民会館）

2 聖籠町図書館（町民会館）3 文化会館（町民会館）4 結いハート聖籠（学習室1、2、3、6、7）5 民俗資料館（結いハート聖籠）6 蓮のギャラリー7 蓮の創作工房8 歴史資料館「いにしえ」

9亀代地区公民館（和室・小ホール・調理室）

10 藤寄地区公民館11 各地区公会堂

No. スポーツ施設名1 青少年交流センター（結いハート聖籠）

2総合体育館（ランニングコース含：町民会館）

3 トレーニングルーム（町民会館）4 柔剣道場（町民会館）5 聖籠野球場6 次第浜野球場7 藤寄体育館（グランド・プール）8 役場前テニスコート9 町民会館前テニスコート10 亀代地区多目的運動場11 蓮野地区多目的運動場12 山倉地区多目的運動場13 スポアイランド聖籠14 役場前グラウンド

No. 学校施設名1 聖籠中学校　体育館2 聖籠中学校　武道場

3聖籠中学校地域交流棟　町民ホームベース

4 聖籠中学校　家庭科室5 聖籠中学校　美術室6 聖籠中学校　技術室7 聖籠中学校　音楽室8 聖籠中学校　和室9 聖籠中学校　カフェテリア10 聖籠中学校　グラウンド11 亀代小学校　体育館12 亀代小学校　グラウンド13 蓮野小学校　体育館14 蓮野小学校　グラウンド15 山倉小学校　体育館16 山倉小学校　グラウンド

No. その他施設名1 学校給食　共同調理場2 亀塚児童館3 児童クラブ（3小学校）4 聖籠こども園5 農産物加工センター6 高齢者生きがい交流センター（亀塚）7 聖海荘8 地域交流館　なごみの家9 交流館　杜10 聖籠町　地場物産館11 杉の子の家12 ホットルーム　とも13 福祉施設保健福祉センター桃源の里14 ざぶ～ん

参考資料



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資　　

料

平成22年12月実施

聖籠町生涯学習推進計画に関するアンケート　回答枚数113枚問１　所属する団体・グループ名（代表者名）は

問２　所属する団体・グループ名の活動内容は

問３　所属する団体・グループの利用施設名は

問４　所属する団体・グループが施設（問３の施設）を最もよく利用する時間帯は何時ごろですか。

問５　施設を利用されてどのように感じていますか。（１）施設全体について満足89％不満9％無回答2％

（２）施設の利用時間区切満足98％不満1％無回答1％

（３）施設の利用するにあたってのきまり満足94％不満4％無回答2％

（４）施設の利用申請の手続き満足91％不満6％無回答3％

（５）施設の利用料金満足85％不満3％無回答12％

（６）施設の使用場所（部屋など）の広さ満足94％不満4％無回答2％

（７）フリースペース（気軽に使える休憩所など）満足80％不満12％無回答8％

（８）使用備品満足80％不満11％無回答9％

（９）トイレ満足92％不満4％無回答4％

（10）更衣室（控え室含む）満足63％不満4％無回答33％

（11）空調（冷房・暖房）満足69％不満19％無回答12％



総　　

論

総　　

論

各　　

論

各　　

論

資　　

料

資　　

料

（12）照明満足89％不満７％無回答4％

（13）その他設備（インターネット等の通信設備など）満足54％不満3％無回答43％

（14）施設の安全性満足92％不満3％無回答5％

（15）バリアフリー満足73％不満7％無回答20％

（16）駐車場満足92％不満4％無回答4％

（17）交通手段の利便性満足89％不満2％無回答9％

（18）職員（対応・人数・専門性など）満足73％不満7％無回答20％

（19）管理員（対応・人数など）満足80％不満5％無回答15％

問６　町の施設について望むことやお気づきの点がありましたら、ご自由にお書きください。

SEIRO TOWN　Lifelong learning promotion plan

聖籠町生涯学習推進計画84

総　　

論

各　　

論

資　　

料

■ 発　行　　　平成24年3月

聖籠町教育委員会社会教育課

〒957-0192新潟県北蒲原郡聖籠町大字諏訪山1635番地4T E L：0254-27-2111（代表）FAX：0254-27-2119

■印　刷　　　島津印刷株式会社

発行／聖籠町教育委員会編集／聖籠町社会教育課

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生涯学習推進計画 本文 最終 - Seiro...Lifelong learning promotion plan SEIRO TOWN聖籠町生涯学習推進計画 5 総 論 各 論 資 料 第1章 生涯学習推進計画の策定にあたって

生涯学習推進計画本文最終 - Seiro...Lifelong learning promotion plan SEIRO TOWN聖籠町生涯学習推進計画 5 総論各論資料第1章生涯学習推進計画の策定にあたって