cdh schoolgids 2015 2016

Schoolgids 2015-2016

1Schoolgids 2015-2016

1. Een woord vooraf In deze Schoolgids 2015-2016 vindt u informatie die voor u en uw kind van belang is gedurende het hele schooljaar. Bijvoorbeeld over de identiteit van onze school, de dagelijkse gang van zaken, de resultaten, onze pedagogische visie en de manier waarop wij met u als ouders (willen) communiceren. Achterin de gids (niet in de webversie) staan alle medewerkers vermeld met hun mailadres en/of telefoonnummer. De Schoolgids is uitsluitend digitaal beschikbaar. De Schoolgids geeft de stand van zaken weer zoals deze is aan het begin van het school-jaar. Maandelijks berichten we u met de digitale nieuwsbrief ’Heemmail’ over actuele ontwikkelingen op school. Ook op onze website is veel informatie te vinden.

Groei, ambitie en verbondenheid zijn de kernwaarden van onze school. Met deze kernwaarden willen we onze leerlingen een vertrouwde en veilige omgeving bieden om optimaal te kunnen leren. Alle personeelsleden spannen zich in om deze kernwaarden ook daadwerkelijk in de praktijk te realiseren. Verbondenheid met u als ouders is eveneens van groot belang bij de begeleiding van onze leerlingen, uw kinderen. Als school willen we u als ouders goed en tijdig informe-ren. Andersom vragen we u om ook ons goed en tijdig van noodzakelijke informatie te voorzien. De mentor is voor u als ouder(s) en voor alle betrokkenen in de school het eerste aanspreekpunt. Voor meer algemene zaken die het leerjaar betreffen kunt u terecht bij de afdelingsleider. De namen en contactgegevens vindt u nogmaals achterin deze gids.

Wij wensen u samen met uw kind een goed en succesvol schooljaar toe.

Bart Bos & Bob Saarloosconrectoren

1. Een woord vooraf 1

2. Het karakter van College De Heemlanden 4

3. De organisatie van de school 6 Hoe is onze school georganiseerd? 6 Organogram 6

4. Kwaliteitsbeleid 8 Strategisch beleidsplan en Schoolplan 8

Onderwijsresultaten 8

5. Onderwijsniveaus 11 Onderbouw 11

Havo en havo- atheneumstroom 12 Atheneum- en atheneum-plus-stroom 12

Projecten 13 Versterkte talen 13 Bovenbouw 13

Havo (leerjaar 3, 4 en 5) 13 Atheneum (leerjaar 3, 4, 5, en 6) 14 Houtens 14

6. Lessen en lesuitval 15 De organisatie van de lessen 15 Lessentabel en les- en

pauzetijden 15 Onderwijstijd/lesuitval 16

7. Overgaan en eindexamen 17 Bevordering en doubleren 17

Eindexamen 17

8. Begeleiding 18 Mentoraat en teams:

eerste aanspreekpunt 18

9. Extra activiteiten 19 Excursies 19

Werkweken 19

Maatschappelijke stage 20 Elosschool 20 Going Global 20 Drama Dans Dagen 21 Musical 21 Heemlanden in Concert 21 Sport 21 Jaaragenda 21

10. Faciliteiten 22 Open Leerpleinen 22

Schoolpas en printkaart 22 Kluisjes 23 Proefwerkpapier 23

11. Ziekte en afwezigheid 24 Ziekte 24 Tandarts of dokter 24 Extra verlof 24 Extra vakantieverlof buiten

de schoolvakanties 25 Procedure verlofaanvragen 25 Religieuze verplichtingen 25 Ongeoorloofd verzuim 25

12. Start schooljaar en vakanties 26 Start schooljaar 26 Schoolvakanties 26

13. Inspraak en communicatie 27 Medezeggenschapsraad 27

Leerlingenraad 27 Klankbordgroepen ouders 27 Nieuwsbrief, en website 27 Rapportages en ouderavonden 28

14. Ouderbijdrage, boeken, schoolverzekering en kinderbijslag 29 Vrijwillige ouderbijdrage 29 Boeken 29 Schoolongevallenverzekering

en schoolreisverzekering 30

2

Inhoudsopgave

15. Afspraken over gedrag en reglementen 31

Communicatieafspraken (Schoolregels) 31

Reglementen 32

16. Klachten 34 Adres inspectie 34

17. Namen en adressen 35 Managementteam 35

Medezeggenschapsraad 35 Zorgcoördinator 35 Docenten 35 Onderwijs ondersteunend

personeel 37

Notities 39

College De HeemlandenDe Slinger 48 3995 DE Houten

telefoon030 - 637 99 44 [email protected]

grafi sch ontwerpwww.studiomarie.nl

fotografi e algemeenStijl*Fotografi e, Anneke Troost, Wijk bij Duurstede

fotografi e enkele algemene beelden Marije Koopmans, www.studiomarie.nl

overige fotografi emedewerkers College De Heemlanden

© College De Heemlanden, Houten, 2015

Ouders, begeleiders en/of kinderen die bezwaar maken tegen gebruik van hun foto’s kunnen dit kenbaar maken bij de directie.


Colofon

één locatie

centrale ligging

4

College De Heemlanden is een open oecumenische school. Deze identiteit komt voort uit onze ontstaansgeschiede-nis. De school is namelijk ontstaan uit fusies van scholen met verschillende achtergronden. De identiteit krijgt vorm in onze lessen levensbeschouwing en in diverse activitei-ten zoals Going Global, het kerstprogramma en bezoeken aan religieuze gebouwen. College De Heemlanden is de enige school voor havo en atheneum in Houten. In principe bieden we daarom alle leerlingen uit de gemeente Houten, met een passend opleidingsadvies, een plaats op onze school.

In het strategisch beleidsplan staat onze missie gefor-muleerd:College De Heemlanden stelt leren centraal, stimuleert leerlingen over hun grenzen te kijken, in zichzelf en de ander te geloven en zich te ontwikkelen. In samenwerking met ouders leren we onze leerlingen verantwoordelijk-heid te nemen voor zichzelf, de ander en de wereld om hen heen. Vaardig en met goede resultaten vervolgen onze leerlingen hun levensweg en loopbaan.

Deze missie maken we waar vanuit onze identiteit, die we concreet vorm geven in kernwaarden die duidelijk maken waarvoor we staan, waarin we geloven en wat ons verbindt. Wij handelen vanuit onze kernwaarden groei, verbondenheid en ambitie.

2. Het karakter van College De Heemlanden

Lerenstaatcentraal

5

GroeiCollege De Heemlanden gaat uit van wat iemand kan. Wij stimuleren de groei van leerlingen en medewerkers. Groei betekent dat we nieuwsgierig zijn, vragen stellen en refl ecteren. We zetten daartoe leermiddelen in en organiseren activitei-ten die de ontwikkeling van leerlingen en medewerkers bevorderen, die hen stimuleren na te denken over hoe ze zich verder kunnen ontwikkelen en hoe zij deze ontwikkeling zichtbaar maken in school en daarbuiten.

VerbondenheidMedewerkers en leerlingen delen een gemeenschappelijke basis van waarden en normen en wederzijds respect. Met ouders als partner zetten medewerkers zich in om de ontwikkeling en presta-ties van onze leerlingen te stimuleren en ondersteunen. Verbondenheid is de grondslag van onze pedagogische visie. We verwachten van onze medewerkers dat zij hun leerlingen kennen, vertrouwen en veiligheid bieden en hen aanspreken op hun verantwoordelijkheid. Verbonden-heid met andere culturen komt terug in onze internationaliseringsactiviteiten.

AmbitieCollege De Heemlanden biedt kwalitatief hoogstaand onderwijs. Medewerkers bieden leerlingen goede begeleiding en stimuleren hen in hun ambitie. Het onderwijs bereidt leerlingen goed voor op hun vervolgopleiding op hogeschool of universiteit, binnen of buiten onze lands-grenzen. Ambitie betekent toewijding en ijver, werk van hoge kwaliteit, initiatief tot verbetering en het beste uit jezelf en de ander willen halen.

verbondenheid


Hoe is onze school georganiseerd?

De Raad van Toezicht ziet toe op de resultaten, de fi nan-ciën en de beleidsontwikkeling van de school. Deze Raad bestaat uit vijf leden, die hun netwerken binnen en buiten de Houtense samenleving hebben.De Raad ziet toe op het bestuur van de school en onder-houdt contact met de medezeggenschapsraad. De school wordt bestuurd door de rector-bestuurder. Deze is voorzitter van het managementteam, dat gevormd wordt door 6 afdelingsleiders.

Organogram

Onderstaand is de organisatie van onze school in een organogram weergegeven. Bij de adresgegevens van het personeel kunt u de namen vinden.

3. Organisatie van de school

6

Afd

elin

gsl

eid

erB

rug

klas

1

Raa

d v

an T

oez

ich

t

Rec

tor-

bes

tuu

rder

Med

ezeg

gen

sch

apsr

aad

Afd

elin

gsl

eid

erH

avo

4-5

Afd

elin

gsl

eid

erA

then

eum

+

Afd

elin

gsl

eid

er H

avo

/Ath

eneu

m 2

-3A

fdel

ing

slei

der

Ath

eneu

m 4

-5-6

Afd

elin

gsl

eid

erA

lg. z

aken


College De Heemlanden wil hoogwaar-dige onderwijskwaliteit bieden en ontwik-kelingen in de maatschappij en binnen het onderwijs goed volgen. Een keer in de vier jaar wordt een nieuw beleidsplan op-gesteld. Dat is drie jaar geleden gebeurd. Daarnaast monitoren we per rapportpe-riode onze onderwijsresultaten en onze personele en fi nanciële opbrengsten via een systeem van kwaliteitszorg.

Strategisch beleidsplan en Schoolplan

Voor het beleid en de beleidsontwikkeling van onze school is het managementteam verantwoordelijk. In ons Strategisch Be-leidsplan en Schoolplan staan de doelen omschreven die we de komende vier jaar willen realiseren. De belangrijkste daar-van op onderwijsgebied zijn:

Hoogwaardige onderwijskwaliteit die inspeelt op verschillen tussen leerlingenVan docenten verwachten we dat zij de verschillen tussen leerlingen kennen en in staat zijn daarop in te spelen. Bij de bege-leiding van leerlingen is de mentor de spil. Dit betekent dat hij de specifi eke leer- en sociaal-emotionele behoeften van zijn leerlingen kent en daarnaar handelt.. Ook willen we een doorlopende leerlijn binnen elk vak borgen en leerlingen samenhang tussen de vakken tonen.

Zicht op de wereld om ons heenHouten is kleinschalig en veilig. College De Heemlanden ziet het als zijn opdracht de leerlingen op educatieve wijze kennis te laten maken met de wereld om hen heen. In ieder leerjaar worden hiervoor diverse activiteiten georganiseerd. College

De Heemlanden is ook een internatio-naal georiënteerde ELOS-school (Europa als Leeromgeving Op School) en bouwt daarvoor vanaf 2013-2014 een doorlo-pende leerlijn op. Uitgangspunt hierbij is dat de wereld van onze leerlingen groter is dan Houten. Elke leerling maakt in de onderbouw kennis met de wereld om hem heen en leert contacten te leggen met leeftijdgenoten in andere landen om zo samen te werken en verschillende culturen van binnenuit te ervaren. In de bovenbouw krijgen de leerlingen de kans om een internationale variant van hun profi el te volgen en zich voor te bereiden op een mogelijk internationale studie- of werksfeer.

Met alle medewerkers werken we aan het realiseren van de doelen uit het School-plan, die jaarlijks worden geconcretiseerd in een Kaderbrief. Iedere medewerker levert hieraan een bijdrage vanuit zijn functie en verantwoordelijkheden. Via een systeem van kwaliteitszorg gaan we na in hoeverre de gewenste resultaten gerealiseerd worden. In het jaarverslag leggen we hierover verantwoording af. Ook via de websites www.schoolvo.nl en www.schoolkompas.nl kunt u onze resultaten vinden en vergelijken met die van andere scholen.

Onderwijsresultaten

Als we willen vaststellen wat onze onder-wijsresultaten zijn, moeten we goed met elkaar afspreken wat we opbrengsten vinden en wat goede opbrengsten zijn. Natuurlijk horen bij goede opbrengsten mooie bevorderings- en examenresulta-ten. We zijn blij te kunnen melden dat we

4. Kwaliteitsbeleid

8

nauwelijks tussentijdse schoolverlaters hebben en dat vrijwel alle leerlingen de school met een diploma verlaten. Daarbij is het van belang te kijken met welk advies de leerling onze school bin-nenkomt en op welk niveau hij de school verlaat. Bovendien moeten we kijken naar eventuele doublures in de loop der jaren. Ook de bijdrage van de school aan de ontwikkeling van de leerling is belangrijk: heeft hij zelfvertrouwen, kan hij diverse talenten ontwikkelen, is hij in staat zelf-standig te studeren, heeft hij zicht op zijn sterke en zwakke kanten en neemt

hij verantwoordelijkheid voor zijn eigen leerproces? Deze zaken bepalen immers voor een groot deel de mate waarin de leerling straks succes heeft in het vervolg-onderwijs. Het vaststellen van het aantal geslaagde leerlingen is niet zo moeilijk, maar het vaststellen van de antwoorden op alle andere vragen is ingewikkelder. Door middel van ouder- en leerling-te-vredenheidsonderzoeken krijgen we hier als school inzicht in. In het jaarverslag worden deze opbrengsten vermeld.

schooljaar onderwijsniveaus Percentage leerlingen geslaagd voor eindexamen

2013/2014 atheneum 91%

havo 87%

2012/2013 atheneum 90%

havo 94%

2011/2012 atheneum 89%

havo 87%

2010/2011 atheneum 92%

havo 83%

2009/2010 atheneum 92%

havo 92%

resultaten


College De Heemlanden heeft naar het oordeel van de inspectie voldoende re-sultaat behaald (er zijn twee categorieën: onvoldoende/voldoende). Dit oordeel is tot stand gekomen op basis van het rendement van de onderbouw, het ren-dement van de bovenbouw, de cijfers van het centraal examen en het gemiddelde verschil tussen het schoolexamencijfer en het cijfer van het centraal examen.

SAMEN LEREN

10

11

5. Onderwijsniveaus Onze school kent drie onderwijsniveaus: atheneum-plus, atheneum en havo. In het eerste jaar komt uw kind op basis van het advies van de basisschool (ondersteund door testgegevens) in een klas met een gemengd niveau (havo/atheneum) of in een klas met één niveau (havo, atheneum of atheneum-plus). In het tweede leerjaar is de indeling van de niveaus hetzelfde, vanaf het derde leerjaar bestaan er uitsluitend klassen met één niveau. Afhankelijk van de resultaten is de overstap naar een ander niveau mogelijk of soms noodzakelijk. Hierbij wordt altijd gekeken naar de bevorderingsregels én het advies van de docenten die aan uw kind lesgeven. Vanzelfsprekend wordt een dergelijke overstap met u besproken.

Onderbouw

De onderbouw bestaat uit de eerste twee leerjaren. In het eerste leerjaar proberen we de overgang van basis-onderwijs naar voortgezet onderwijs zo soepel mogelijk te laten verlopen. De mentor speelt daarbij een belangrijke rol. Hij zorgt er in de eerste plaats voor dat uw kind zich thuis gaat voelen. Daarnaast besteedt hij in de mentorles aandacht aan de wijze van studeren en huiswerk maken. Ook het sociaal omgaan met elkaar in de klas en op school heeft een plaats in de mentorles. Wanneer uw kind zich ze-ker en veilig voelt op school, kan het maximaal presteren. De mentor heeft oog voor de klas als geheel en voor uw kind als individu. Zowel voor uw zoon of dochter als voor

havo 5

havo 4

havo 3

havo 2

havo 1

havo/atheneum 2

havo/atheneum 1

atheneum 6

atheneum 5

atheneum 4

atheneum 3

atheneum 2

atheneum 1

atheneumplus 6

atheneumplus 5

atheneumplus 4

atheneumplus 3

atheneumplus 2

atheneumplus 1


12

u is de mentor het eerste aanspreekpunt betreffende de resultaten, het welbevin-den en andere schoolse aangelegenhe-den. In de onderbouw wil de school zicht krijgen op het niveau dat uw kind in de vervolgjaren aankan. Aan het einde van het eerste jaar en aan het einde van het tweede jaar brengt de school daarom een studieadvies uit over het vervolg van de schoolloopbaan van uw kind. Mocht het havo-niveau te zwaar zijn, dan zijn er goede overstapmogelijkheden naar Hou-tens, school voor mavo en beroepsgericht onderwijs.

Havo en havo- atheneum-stroom

In de onderbouw hebben we een homo-gene havo-brugklas. We denken dat vooral leerlingen met een havo-advies hierin beter tot hun recht komen, terwijl in de havo-atheneumklas leerlingen beter voor-bereid kunnen worden op een eventuele overstap naar het atheneum. Dit betekent niet dat de leerlingen in de havo-klas die erg goed scoren, geen mogelijkheid krij-gen om op te stromen. Die mogelijkheid blijft. Vanaf leerjaar 3 wordt in projecten en binnen de mentorlessen gewerkt met het havisten-competent-programma dat extra (studie)vaardigheden traint met het oog op de uitstroom naar het Hoger Beroepsonderwijs (HBO).

Atheneum- en atheneum-plus-stroom

In de onderbouw hebben we ook een aparte atheneumstroom. In deze stroom proberen we uw kind uit te dagen door het aanbieden van moeilijkere stof. Bovendien ligt het tempo hoger en komen er meer aspecten van bepaalde onderwer-pen aan bod.Als uw kind nog meer aankan, bieden we de atheneum-plus-stroom aan. Deze is bedoeld voor meer- en hoogbegaafde leerlingen die uitdagingen zoeken in het onderwijs en deze ook zelfstandig kunnen oppakken. In leerjaar 1 t/m 3 heeft de atheneum-plus-stroom aparte klassen. In de lessen wordt nieuwe lesstof met min-der herhaling aangeboden, zodat er tijd overblijft om meer stof te behandelen en meer diepgang te bereiken (Compacten en Verrijken). Opdrachten worden opener en vaker probleemgestuurd aangeboden. Vanaf leerjaar 1 maken de atheneum-plus-leerlingen bovendien kennis met twee extra leergebieden: sociale wetenschap-pen en natuurwetenschappen, die als aparte vakken in het rooster staan. Voor natuurwetenschappen kan uw kind in de bovenbouw meedoen aan tentamens die voor de universiteit of hogeschool vrijstelling kunnen geven en voor sociale wetenschappen kan het een door de Universiteit van Utrecht erkend certifi -caat halen. Excellente leerlingen kunnen deelnemen aan de U-talentacademie van de universiteit. In het derde leerjaar gaan de leerlingen op werkweek naar Londen (de atheneum-plus werkweek).

ambitie

13

Projecten In leerjaar 1 t/m 3 volgt uw kind vakover-stijgende projecten. Binnen de projecten wordt gewerkt aan vaardigheden zoals het doen van onderzoek, presenteren en zoeken van informatie. We hebben hiervoor een wekelijks projectuur en in de bovenbouw projectdagen opgenomen in het rooster.

Versterkte talen

Onze school is vanaf schooljaar 2013 - 2014 ELOS- school en bouwt een doorlopende leerlijn op vanaf leerjaar 1. Daarnaast wor-den alle moderne vreemde talen, Engels, Frans, Spaans en Duits aangeboden in een versterkte variant waarbij de leerlingen in de bovenbouw erkende certifi caten kun-nen halen als Cambridge, DELF en Goethe.

Bovenbouw

In de bovenbouw bereiden we uw kind voor op een vervolgstudie en op de steeds veranderende samenleving. We besteden aandacht aan het leerproces en de studie-vaardigheden van uw kind.Het vervolgonderwijs verlangt immers van uw kind dat het niet alleen de nodige kennis heeft, maar ook dat het op de juis-te wijze met die kennis omgaat. Daarom besteden we veel aandacht aan inzicht in de leerstof en de toepassing ervan.

In de bovenbouw vragen we zelfstandig-heid en verantwoordelijkheid voor het eigen leerproces. Uiteraard begeleidt de mentor uw kind hierin, want ook zelfstan-digheid en zelfverantwoordelijkheid zijn vaardigheden die moeten worden aange-leerd, gestuurd en gecontroleerd. De bovenbouw havo en atheneum noe-men we ook wel de Tweede Fase. Havo 3 bereidt voor op de bovenbouw die voor de havo twee jaar duurt. Ook atheneum 3 bereidt voor op de bovenbouw die voor het atheneum drie jaar duurt.

Havo (leerjaar 3, 4 en 5)

De bovenbouw van de havo start in leerjaar 4. Aan het einde van leerjaar 3 kiest uw kind een profi el. Hierin wordt hij begeleid door zijn mentor in het weke-lijkse studiekeuze-uur. Uw kind kan kiezen uit vier profi elen:• Natuur en Gezondheid• Natuur en Techniek• Economie en Maatschappij• Cultuur en Maatschappij

De school maakt deel uit van het netwerk ‘havisten competent’. Dit is een samen-werkingsverband van enkele tientallen scholen dat lesprogramma’s ontwikkelt die gericht zijn op het aanleren van speci-


14

fi eke (studie)vaardigheden met het oog op het Hoger Beroepsonderwijs (hbo). Vanaf leerjaar 3 wordt het havisten competent programma ingezet binnen projecten en mentorlessen.

Atheneum (leerjaar 3, 4, 5, en 6) Volgt uw kind atheneum, dan kiest het aan het einde van het derde leerjaar zijn profi el. De keuze bestaat hier ook uit de profi elen:• Natuur en Gezondheid• Natuur en Techniek• Economie en Maatschappij• Cultuur en Maatschappij

Havo en atheneum: vakken en profi elen De profi elen in de bovenbouw van havo en atheneum hebben een aantal ge-meenschappelijke vakken met daarnaast profi elspecifi eke en vrij te kiezen vakken. De keuze hiervan is afhankelijk van de persoonlijke belangstelling van uw kind en/of de doorstroomeisen van het ver-volgonderwijs.

Houtens

Met ingang van 1 augustus 2010 kent Houten een school voor mavo en beroeps-gericht onderwijs: Houtens. College De Heemlanden werkt intensief met Houtens samen. Er zijn afspraken gemaakt om de overstap van de ene naar de andere school zo vlekkeloos mogelijk te laten verlopen. Het bestuur van College De Heemlanden vormt ook het bestuur van Houtens. Meer informatie over Houtens kunt u vinden op de website www.hethoutens.nl.

cool

Wij werken met lessen van zeventig mi-nuten. In deze lessen bieden de docenten een zodanige afwisseling van werkvor-men aan, dat uw kind niet alleen nieuwe kennis opdoet, maar ook in de gelegen-heid is om deze kennis toe te passen, te verwerken en te integreren. Hierdoor wordt kennis beter verankerd, krijgt uw kind meer zicht op de vraag waarom het dingen leert en wordt uw kind actief betrokken bij de les. Daarnaast geeft het werken met verlengde lessen veel rust in de school: er zijn minder leswisselingen, leerlingen hoeven minder boeken mee te nemen en hebben per dag voor minder vakken huiswerk. Bovendien werken we eraan om binnen onze lessen te differenti-eren naar niveau, om voor alle leerlingen in een klas een passende leeromgeving te creëren en zo het beste uit iedere leerling te halen.

De organisatie van de lessen

Bij het maken van het rooster gaan we uit van de leerlingen. In de onderbouw heeft uw kind geen tussenuren en proberen we lange dagen zoveel mogelijk te voorko-men. In verband met grote verschillen in pakket- en profi elkeuze is dat in de boven-bouw niet mogelijk. Door vergaderingen en cursussen voor de docenten is uw kind op dinsdag meestal vroeger uit. Op deze manier vermijden we lesuitval.

Omdat we een evenwichtige verdeling van vakken willen realiseren, kent elk schooljaar twee periodes met een eigen halfjaarsrooster. Hierdoor heeft uw kind bijvoorbeeld in het ene halfjaar twee les-sen Nederlands per week en in het tweede halfjaar één les.

Lessentabel en les- en pauze-tijden

De lessentabellen kunt u vinden op www.heemlanden.nl. Hierin ziet u ook hoeveel uur uw kind wekelijks aan welk vak be-steedt. Op dezelfde site kunt u eveneens de les- en pauzetijden vinden. Deze ver-schillen voor de verschillende leerjaren in verband met de capaciteit van de aula.

6. Lessen en lesuitval

15

verlengde lestijden

Onderwijstijd/lesuitval

Om de geplande onderwijstijd te realise-ren is er een aantal afspraken gemaakt:

Algemeen• Vergaderingen organiseren we zoveel

mogelijk buiten lestijd.• Aan het begin en het einde van het

schooljaar hebben we een aantal dagen nodig voor organisatorische en administratieve werkzaamheden. Dit hebben we tot een minimum beperkt.

• Studiedagen zijn in de jaaragenda opgenomen.

• Activiteiten hebben we ondergebracht in activiteitenweken, waarmee we de lesuitval door activiteiten voor andere klassen tot een minimum beperken

Uitval lessen in de onderbouwLessen die om wat voor reden dan ook uitvallen, worden in de onderbouw zoveel mogelijk opgevangen. Dat betekent dat leerlingen in principe niet vrij zijn als er een docent niet aanwezig is. Didactisch medewerkers instrueren en begeleiden de leerlingen bij de door de docenten gemaakte lesopdrachten. Van de leerling verwachten we dat hij zijn spullen voor alle lessen van de dag bij zich heeft, ook al is een docent ziek of afwezig. Alleen bij een grote ziektegolf kunnen we niet alle lessen vervangen.

Uitval lessen in de bovenbouwWe verwachten van bovenbouwleerlin-gen dat zij doorwerken aan de lesstof die beschreven staat in de studieplanners. Dit kan in de aula, op het leerplein of in een speciaal stilte – lokaal.

16

SAMEN DOEN

7. Overgaan en eindexamen Bevordering en doubleren

Uw kind ontvangt de bevorderings-richtlijnen bij de eerste rapportage voor het betreffende leerjaar. Zit het in de bovenbouw, dan ontvangt het bij de start van het schooljaar het boekje ‘Examen-reglement en Programma van Toetsing en Afsluiting’ (PTA). In dit PTA vindt u alle regels rondom het examen en de invul-ling per vak, met daarbij alle toetsen met omschrijving en wegingsfactor.

Eindexamen

Voor alle schooltypes bestaat het eind-examen uit:• Het schoolexamen • Het centraal examen• De rekentoets

Het schoolexamenHet schoolexamen bestaat uit een examendossier. Vanaf het begin van het vierde havo- of atheneum-leerjaar werkt uw kind aan dit examendossier. Hierin worden opgenomen:• de (resultaten van de) examentoetsen• de (resultaten van de) praktische

opdrachten• de handelingsverslagen• de verslaglegging van excursies

en bijzondere activiteiten• de vakdossiers• het profi elwerkstuk• de verslagen van de loopbaanoriëntatie

Uw kind sluit dit examendossier af in het tweede halfjaar van havo-5 of atheneum-6 vóór aanvang van het centraal examen.


Het centraal examenIn mei maakt uw kind het centraal exa-men. In de maand juni is er de mogelijk-heid tot een beperkte herkansing.

Wilt u meer weten over de voorschriften om te kunnen slagen, data, organisatie en leerstofi nhoud van het eindexamen? U kunt alles lezen in het PTA dat we in september op de ELO van de school publiceren.

In het Examenreglement is ook een klach-tenprocedure opgenomen.

De rekentoetsSinds het schooljaar 2013/2014 krijgen leerlingen in het voortgezet onderwijs te maken met een rekentoets als onderdeel van het eindexamen. Deze toets wordt geijkt aan het referentiekader rekenen, zoals vastgesteld in de wet Referentie-niveaus. De rekentoets is bestemd voor alle leerlingen, dus ook voor de leerlingen die geen wiskunde in hun pakket hebben. Het cijfer voor de rekentoets komt op de uiteindelijke cijferlijst en telt mee in de slaag- /zakregeling.

Vanaf de eerste tot de laatste dag dat uw kind bij ons op school zit, zorgen wij voor adequate begeleiding, ook als uw kind speciale zorg nodig heeft.

Mentoraat en teams: eerste aanspreekpunt

In alle leerjaren heeft uw kind een mentor. Deze is zowel voor uw kind als voor u het eerste aanspreekpunt. De mentor verzorgt ook de mentorles. In de onder-bouw is deze les er met name op gericht om uw kind zich thuis te laten voelen bij ons op school. Uw kind werkt aan sociale- en studievaardigheden. Naarmate de tijd vordert, komt het accent steeds meer te liggen op het maken van keuzes. Bijvoor-beeld voor een profi el en uiteindelijk voor een vervolgopleiding. De mentor wordt steeds meer een coach die het leerproces van uw kind begeleidt en ondersteunt.

Na de mentor is de afdelingsleider voor zowel uw kind als voor u het eerstvol-gende aanspreekpunt. De afdelingsleider is de leider van een team van docenten/mentoren dat zich met één of meer leerjaren bezighoudt. In totaal heeft onze school zes teams. Deze bevorderen de kleinschaligheid. De leden van het team kennen veel leerlingen van dat leerjaar en kunnen zo problemen die in alle klassen van het team spelen, gericht oplossen, maar ook individuele problemen goed aanpakken.

8. Begeleiding

groei

19

9. Extra activiteiten Excursies

In alle leerjaren organiseren we excursies. Zo bezoeken de brugklassen een dierentuin met het vak biologie, brengen de tweede klassen een bezoek aan musea in Amsterdam en gaan de derde klassen naar Ieper. Op deze manier laten we leerlingen leren buiten het klaslokaal in de echte wereld en kunnen zij ook in de praktijk ervaren wat ze op school geleerd hebben.

De kosten van deze excursies brengen we in rekening aan het begin van het jaar, tegelijk met de vrijwillige ouderbij-drage. Een volledig overzicht van deze kosten vindt u op onze website.

Werkweken

Alle eersteklassers gaan aan het begin van het schooljaar op brugklaskamp, een geweldige manier om elkaar, de mentor en de leerlingmentoren te leren kennen. Zit uw kind in havo-4 of atheneum-4, dan gaat het op werk-week. Er kan gekozen worden uit een bezoek aan Barce-lona, Berlijn, de Ardennen, Italië of Londen. Uw kind is vijf of zes dagen op pad en maakt kennis met andere culturen of is op een sportieve manier met andere leerlingen actief. Volgt uw kind atheneum-plus, dan gaat het in het derde leerjaar ook op werkweek naar Londen of Madrid.

Kosten werkweken Aan de meerdaagse werkweken zijn extra kosten verbon-den. In schooljaar 2015- 2016 bedroegen de extra kosten hiervoor:• Havo en atheneum 4 naar Barcelona € 399,-• Havo en atheneum 4 naar Berlijn € 395,-• Havo en atheneum 4 naar Londen € 510,-• Havo en atheneum 4 naar Noord-Italië € 625,-• Havo en atheneum 4 naar Parijs € 420,-• Havo en atheneum 4 naar survival in de Ardennen € 310,-

Schoolreisspaarsysteem- werkweken Om de kosten van werkweken te spreiden bieden we een vrijwillig spaarsysteem voor de meerdaagse werkweek in

SAMENONTDEKKEN


20

atheneum-plus leerjaar 3 en in havo-4 en atheneum-4 aan. In het eerste schooljaar ontvangt u een brief met meer informatie over dit spaarsysteem en een deelname-formulier.

Maatschappelijke stage

Sinds 2011 hebben wij op school de maat-schappelijke stage voor alle leerlingen. Het doel hiervan is dat uw kind tijdens zijn schooltijd kennismaakt met de samenleving en daaraan een (onbetaalde) bijdrage levert. Door deze stage wordt de maatschappelijke betrokkenheid van uw kind gestimuleerd. Tijdens de stage biedt uw kind de helpende hand, bijvoorbeeld in een verzorgingstehuis, bij een sport-club, op een school of in een buurthuis.

Elosschool

Als College De Heemlanden maken we deel uit van het landelijke netwerk Elos (Europa als Leeromgeving Op School). Dit is een initiatief van het Europees Platform waarbij negenendertig scholen in Neder-land samenwerken om Europa actief in het schoolcurriculum op te nemen. Met alle moderne communicatiemiddelen be-perkt ons blikveld zich immers niet meer tot onze landsgrenzen, maar omvat het de hele wereld. Contact met andere culturen bevordert het begrip en respect voor deze culturen en gaat stereotiep denken tegen. We bouwen deze internationale ervaring geleidelijk op, zowel voor de leerling, als binnen de school. In de brugklas is één van de projecten internationaal georiën-teerd: leerlingen gaan op zoek naar wat Europa nu precies inhoudt, in de breedste zin van het woord, en welke invloed het heeft op ons dagelijks leven. In de tweede klas wordt een virtuele uitwisseling geor-ganiseerd waarbij leerlingen via internet

samen met een school in het buitenland een project uitwerken en in de derde wordt er een uitwisseling georganiseerd met scholen uit Denemarken. In de bovenbouw kan een leerling kiezen voor een internationale variant van zijn of haar profi el waarbij uitwisselingen (Rome, Barcelona), versterkte talen en een internationaal georiënteerd profi elwerk-stuk de belangrijkste pijlers zijn. Heeft een leerling alle elementen naar behoren in zijn portfolio dan krijgt hij het Europees erkende Eloscertifi caat.

Going Global

Om het andere jaar neemt onze school deel aan het Going Global project van Edukans, een stichting die onderwijs-projecten opzet in ontwikkelingslanden. Het project bestaat uit drie onderdelen: bewustwording, uitwisseling en actie. Ge-durende het schooljaar wordt aandacht besteed aan het wereldwijde armoede-vraagstuk. Daarnaast gaat één keer in de twee jaar in de voorjaarsvakantie een leer-ling van onze school met Edukans op reis naar het actieland. Deze leerling bezoekt als ‘verslaggever’ onderwijsprojecten in zowel de stad als op het platteland. Bij te-rugkomst doet de leerling op school uitge-breid verslag van zijn ervaringen. Op deze manier prikkelt hij de andere leerlingen om actie te voeren voor beter onderwijs in het actieland. Daarna volgt de actiedag. In 2014 werd bijvoorbeeld actie gevoerd voor Kenia en mochten twee leerlingen mee als verslaggever.

zó is school wel leuk!

21

Drama Dans Dagen

Eersteklassers doen mee aan de Drama Dans Dagen. Binnen één dag maken de leerlingen vanuit niks samen een complete voorstelling met spel, dans en decors rond een bepaald thema. Iedereen heeft zijn eigen rol en kan dus uitblinken op of achter het toneel. Er wordt veel aandacht besteed aan de samenwerking en refl ectie hierop. Het hoogtepunt is na-tuurlijk de uitvoering ’s avonds voor u, de ouders, broers, en zussen, opa’s en oma’s in ‘Theater aan de Slinger’.

Musical

Onze school kent een rijke musicaltradi-tie. Soms wordt er een bestaand verhaal gekozen, bijvoorbeeld Romeo en Julia, soms bedenken de spelers zelf een thema en vormen dit om tot een spektakel met eigen teksten en muziek. De jaarlijkse musical is groots opgezet, zodat veel leerlingen kunnen deelnemen, als speler, zanger, orkestlid, toneelmeester of licht- en geluidsman. Voor deelnemers en kijkers één van de hoogtepunten van het schooljaar. De musical wordt in ‘Theater aan de Slinger’ opgevoerd.

Heemlanden in Concert

De leerlingen organiseren in het ‘Theater aan de Slinger’ een echte talentenjacht: ‘Heemlanden in Concert’. Leerlingen krij-gen de kans hun talenten op het gebied van muziek en dans te tonen. Na een spannende voorselectie vindt met een professionele jury de eindpresentatie in het Theater plaats. Bij de eindpresentatie zijn vrienden, familie en klasgenoten van harte welkom.

Sport

Door het jaar heen worden er buiten de lessen om verschillende sportactiviteiten georganiseerd. Deze kunnen plaatsvinden in de vorm van toernooien, sportdagen en sportieve leerjaaractiviteiten. Sportdagen en toernooien kunnen intern als schoolac-tiviteit gehouden worden, maar leerlingen kunnen ook deelnemen aan regionale en landelijke sportevenementen. Dit doen we vaak met uitstekende prestaties.

Jaaragenda

We proberen zoveel mogelijk de activitei-ten voor zowel uw kind als voor het perso-neel vast te leggen in een jaaragenda. De belangrijkste gegevens hiervan vindt u in onze digitale nieuwsbrief Heemmail, die u elke maand per e-mail krijgt toegestuurd. De complete jaaragenda vindt u op onze website.


22

10. Faciliteiten Leerpleinen

CDH beschikt over enkele leerpleinen.Het leerplein bovenbouw bevindt zich op de eerste ver-dieping in ruimte 101 en is alle schooldagen geopend van 8.30 tot 16.30 uur. Daarnaast zit het leerplein onderbouw met dezelfde openingstijden. Het leerplein bevat diverse soorten werken studieplekken, al dan niet met computer. Bij het gebruik van deze werkplekken ligt het accent op het zelfstandig werken van de leerling. Het personeel van de leerpleinen bestaat uit een kern van vaste medewerkers die toezicht houden op de werksfeer, de leerlingen profes-sioneel ondersteunen en het gebruik van de ruimte regu-leren. Naast individuele leerlingen maken ook groepen leerlingen onder begeleiding van een docent gebruik van de leerpleinen. Daarnaast komen kleine groepjes leerlin-gen met gerichte opdrachten uit de les aan de computer werken. Het gebruik van computerwerkplekken in de leerpleinen is aan regels gebonden. Het meenemen van de schoolpas is in veel gevallen noodzakelijk. In het schooljaar 2013-2014 is er in de bovenruimte van de bibliotheek een derde ruimte beschikbaar gekomen, waar bijvoorbeeld twee klassen gezamenlijk les kunnen krijgen of gewerkt kan worden aan projecten.In het Bèta-lab kan uw kind praktisch werken aan proef-opstellingen voor de exacte vakken. Op de beschikbare computers kan uw kind meetresultaten verwerken en proefverslagen maken. Uw kind wordt hierbij begeleid door technisch onderwijsassistenten.In het Atelier werken leerlingen aan opdrachten voor de kunstvakken.

Schoolpas en printkaart

In september krijgt uw kind een leerlingenpas. Deze is te gebruiken als schoolpas en als toegangsbewijs voor schoolactiviteiten. Verliest uw kind de pas of raakt de pas beschadigd, zodat deze niet meer gebruikt kan worden, dan rekenen we € 7,50 voor een nieuwe pas. Om te kunnen printen of kopiëren, kan uw kind een te-goed op deze pas zetten via opwaarderen.heemlanden.nl


Kluisjes

Uw kind krijgt gratis de beschikking over een kluisje, waarin hij zijn waardevolle spullen of boeken kan opbergen. Dit houdt het gedurende zijn hele school-loopbaan. Voor de sleutel vragen we € 5,- statiegeld. Als uw kind onze school verlaat, moet het de sleutel inleveren en retourneren we het statiegeld. Als uw kind de sleutel kwijtraakt, kan het bij de receptie een nieuwe sleutel aanvragen tegen betaling van € 5,- Het statiegeld van de zoekgeraakte sleutel is uw kind dan kwijt. De schoolleiding heeft te allen tijde toegang tot de kluisjes. Wij aanvaar-den geen enkele aansprakelijkheid voor beschadiging, vermissing of diefstal van eigendommen.

Proefwerkpapier

Uw kind maakt repetities op proefwerk-papier. Dit kan gekocht worden bij de receptie voor € 2,00 per blok.

11. Ziekte en afwezigheidZiekte

Als uw kind door ziekte is verhinderd lessen bij te wonen, verwachten we van u dat u dit iedere ziektedag voor aanvang van de lessen bij de receptie van de school meldt. Als uw kind tijdens de schooldag door ziekte niet langer in staat is de les-sen bij te wonen en naar huis wil, meldt het zich voor het verlaten van de school bij de receptie. Bij terugkomst op school na afwezigheid wegens ziekte meldt uw kind zich persoonlijk bij de receptie.

Tandarts of dokter

Heeft uw kind een afspraak bij een tandarts of dokter, dan moet het bij de receptie het afsprakenkaartje of een door u ondertekend briefje laten zien.

Extra verlof

Er kunnen gelegenheden zijn waarvoor u extra vrij wilt vragen voor uw kind. In de leerplichtwet staat omschreven waarvoor we verlof mogen verlenen. Extra verlof kan worden aangevraagd wegens gewich-tige omstandigheden. Dit zijn uitzonderlij-ke omstandigheden die ‘buiten de wil zijn gelegen’. Meestal blijft het verlof beperkt tot 1 of enkele dagen. Voorbeelden daar-van zijn: verhuizing, huwelijk van bloed-of aanverwanten tot en met de 4e graad, overlijden van bloed- of aanverwanten tot en met de 4e graad, 12,5, 25, 40, 45, 50, 55 en 60-jarig huwelijks- en of ambtsjubileum van bloed- en aanverwanten tot en met de 4e graad.

24

Extra vakantieverlof buiten de schoolvakanties

Ouders van schoolgaande kinderen moeten zich houden aan de vakantieperi-odes die de school vaststelt. Vrij vragen of extra verlof opnemen voor vakantie, het verlengen van een vakantie of een korte vakantie tussendoor mag niet. De enige mogelijkheid voor extra verlof voor vakan-tie wordt genoemd in de Leerplichtwet. Dit is het geval als de leerling door de spe-cifi eke aard van het beroep van (een van) de ouders alleen buiten de vastgestelde schoolvakanties met hen op vakantie kan.

Procedure verlofaanvragen

U moet een aanvraag voor verlof, indien mogelijk, 8 weken van tevoren schrifte-lijk indienen bij de afdelingsleider. Deze bespreekt de aanvraag met u en neemt een beslissing. Deze wordt schriftelijk meegedeeld. U kunt tegen de beslissing in bezwaar gaan. Voor de bezwaar en een eventuele beroepsprocedure bij de bestuursrechter, verwijzen we u naar de klachtenregeling.

Religieuze verplichtingen

Voor bepaalde feesten of verplichtin-gen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging bestaat er recht op verlof. Als richtlijn geldt hiervoor dat een dag per verplichting vrij wordt gegeven. U moet deze vorm van verlof minstens twee dagen van tevoren aanvragen bij de teamleider van uw kind.

Ongeoorloofd verzuim

Als uw kind verzuimt zonder dat er toe-stemming is voor extra verlof, is er sprake van ongeoorloofd schoolverzuim. Dit willen we voorkomen. In alle klassen en lesgroepen houden we bij wie er afwezig is of te laat is gekomen. Als uw kind niet is afgemeld en toch niet in een les is verschenen, wordt er contact opgenomen via telefoon of mail. Uiteraard als uw kind door een bericht van u kan aantonen dat zijn verzuim gerechtvaardigd was, verklaren we het verzuim geoorloofd. Zo niet, dan blijft het verzuim als onge-oorloofd aangemerkt. Bij herhaaldelijk ongeoorloofd verzuim neemt de mentor of de afdelingsleider contact met u op. We merken dit aan als spijbelen. We nemen hiertegen sancties, zoals het dubbel inhalen van het gespijbelde lesblok en het maken van een melding bij het verzuim-loket. Op grond van de Leerplichtwet is de rector-bestuurder van de school verplicht dit schoolverzuim te melden bij de leer-plichtambtenaar. Deze onderneemt dan verdere actie.


12. Start schooljaar en vakanties

Start schooljaar

Het schooljaar begint op dinsdag 25 augustus 2015. De lessen beginnen op de normale tijd, behalve als uw kind in havo-4 of atheneum-4 zit. Uw kind heeft die dag een introductieprogramma. Over dit introductieprogramma informeren wij u per brief.Het rooster van uw kind kunt u de week voordat de lessen starten, bekijken op onze website.

Schoolvakanties

Voor het schooljaar 2015-2016 hebben we de vakanties als volgt vastgesteld:

Herfstvakantie za 17 t/m zo 25 oktober 2015

Kerstvakantie za 19 december 2015 t/m zo 3 januari 2016

Voorjaarsvakantie za 20 t/m zo 28 februari 2016

Pasen vr 25 t/m di 29 maart 2016

Meivakantie za 23 april t/m zo 8 mei 2016

Pinksteren za 14 t/m ma 16 mei 2016

Zomervakantie za 9 juli t/m zo 21 augustus 2016

26

vakantie!

13. Inspraak en communicatie U als ouder(s) en wij als school dragen een gezamenlijke verantwoordelijkheid bij de voortgang van het onderwijs van uw kind. Om die verantwoordelijkheid te kunnen dragen, moeten we over en weer van belangrijke gebeurtenissen en ver-anderingen op de hoogte zijn. De school informeert u in algemene zin via brieven, digitale nieuwsbrieven en de website. Als er specifi eke, individuele zaken spelen, neemt de mentor of afdelingsleider contact met u op. Omgekeerd vragen we u ons -en met name de mentor- ook goed te informeren.

Medezeggenschapsraad

Als ouder kunt u meedenken en uw mening geven over het beleid van onze school via de Medezeggenschapsraad (MR). Dit is ons formele inspraakorgaan op basis van de Wet Medezeggenschap en Onderwijs. Ook uw kind kan deelnemen aan de MR. Daarnaast hebben vertegen-woordigers van het personeel zitting in de MR. De raad heeft een aantal formele bevoegdheden; het bestuur moet om bepaalde beslissingen te kunnen nemen instemming of advies vragen. De vergade-ringen van de MR zijn openbaar, verslagen van de vergaderingen kunt u op onze website vinden.

Leerlingenraad

Uw kind kan de belangen van leerlingen behartigen in de leerlingenraad. Deze raad bestaat uit leerlingen die gekozen worden voor een periode van twee jaar. Onderwerpen waaraan de leerlingenraad aandacht besteedt zijn onder andere de

buitenschoolse activiteiten, de aankle-ding van het gebouw en het leerlingen-statuut. De leerlingenraad heeft overleg met de leerling-geleding van de MR, met de commissie buitenschoolse activiteiten, het management en de klassenvertegen-woordigers. Meer informatie vindt u op de eigen leerlingenraadpagina op onze website onder het kopje ‘leerlingen’.

Klankbordgroepen ouders

Wilt u meedenken over het reilen en zei-len van een specifi eke afdeling van onze school? Dan kunt u deelnemen aan een van onze klankbordgroepen. Een klank-bordgroep bestaat volledig uit ouders die onder leiding van een afdelingsleider twee tot drie keer per jaar bepaalde be-leidsthema’s bespreekt.

Nieuwsbrief en website Iedere maand krijgt u per mail onze nieuwsbrief Heemmail toegestuurd, waarin wij u algemene informatie en in-formatie uit de afdelingen van de school geven voor de komende periode.


Rapportages en ouderavonden

Het hele schooljaar kunt u de vorderingen van uw kind volgen via internet. Aan het begin van het eerste schooljaar ontvangt u een code die toegang biedt tot het cijfersysteem (Magister) van de school. Viermaal per jaar reiken wij een rappor-tage uit met de vorderingen van uw kind. Op deze rapportages staat voor alle vak-ken het gemiddelde van alle tot dan toe behaalde cijfers.

Op ouderavonden kunt u de mentor, de teamleider en vakdocenten spreken. Aan het begin van het schooljaar is er voor elk leerjaar een avond waarop u kennis kunt maken met de mentor en waarop iets verteld wordt over het specifi eke karakter van het betreffende leerjaar. Voor deze avonden ontvangt u een uitnodiging per mail. In leerjaren waarin uw kind een pro-fi elkeuze maakt, organiseren we voorlich-tingsavonden met de decaan.

28

29

14. Ouderbijdrage, boeken, schoolverzekering en kinderbijslag

Vrijwillige ouderbijdrage

Elk jaar vragen we u een bijdrage voor de kosten die niet door de overheid vergoed worden. Het gaat om kosten die we maken voor bijvoorbeeld feesten en vieringen, een cadeau voor de examenkandidaten, eindejaarsactiviteiten, sporttoernooien, de schoolkrant en verzekeringen. Ook de faalangst reductietraining en de krachttraining (sociale vaardigheidstraining) betalen we uit deze vrijwillige bij-drage. De ouderbijdrage wordt jaarlijks door de oudergele-ding van de Medezeggenschapsraad geaccordeerd.

Per kind vragen we voor cursusjaar 205-2016 een bijdrage van € 75,-. De kosten die we ermee dekken verschillen per leerjaar. Voor de leerlingen die de atheneum-plus -stroom volgen, wordt voor de brugklas een extra bijdrage van € 100,- per jaar gevraagd, voor de hogere leerjaren € 200,-. Een uitvoeriger bestemming per leerjaar en per afdeling komt in september/oktober op onze website. Voor dagexcursies vragen we een specifi eke bijdrage die aan het begin van het schooljaar geïnd wordt. Voor ouders die de gevraagde bijdragen niet kunnen betalen bestaat de mogelijkheid om een U-pas aan te vragen. Mocht u hiervoor niet in aanmer-king komen dan kan de school u in bijzondere gevallen tegemoet komen. De medewerkers van de fi nanciële admi-nistratie kunnen u hierover meer informatie verstrekken.

Boeken

Uw kind ontvangt de benodigde boeken rechtstreeks via de leverancier op het huisadres. Voor dit pakket hoeft niets gedaan te worden: het boekenpakket wordt aan de hand van het vakkenpakket samengesteld en uitgeleverd; voor de betaling draagt de school zorg. Voor extra boeken die niet op de boekenlijst staan, dient u zelf zorg te dragen. U ontvangt alle boeken in bruikleen, hetgeen betekent dat ze aan het einde van het jaar weer moeten worden ingeleverd. Het is zaak dat er zuinig met de boeken omge-


veilige school

30

gaan wordt. Eenmalig wordt € 75,- borg gevraagd. Deze heffi ng is bedoeld om de kosten van schades en boetes te kunnen voldoen. Na het innen van een boete wordt u verzocht de borg weer aan te vul-len. Aan het einde van de schoolloopbaan ontvangt u het bedrag retour wanneer de boeken alle jaren onbeschadigd ingele-verd zijn. Niet alle boeken worden gratis beschikbaar gesteld: woordenboeken, atlassen en andere materialen die diverse jaren meegaan, dient u zelf aan te schaffen. Meer informatie over school-boeken kunt u vinden op de website www.gratisschoolboeken.nl.

Schoolongevallen-verzekering en schoolreisverzekering

Uw kind is verzekerd tegen kosten van medische hulp als gevolg van ongevallen. Deze verzekering is geldig tijdens:

• Het van huis naar school gaan en om-gekeerd tot maximaal een uur voor en na schooltijd.

• Het verblijf op school en bij door school georganiseerde sportevene-menten, excursies en werkweken, zowel in Nederland als in Europa.

In geval van schade tijdens een activiteit op school of onder auspiciën van school dient u eerst uw eigen verzekering aan te spreken. Pas als de kosten niet door uw eigen verzekering gedekt worden, kunnen deze bij een van de schoolverzekeringen geclaimd worden. Ongevallen/schades moeten zo spoedig mogelijk (liefst binnen 48 uur) bij de admi-nistratie van de school gemeld worden, zodat onze verzekering op de hoogte gesteld kan worden van een mogelijke claim. Er is geen collectieve annulerings-verzekering afgesloten. Indien gewenst dient u deze zelf af te sluiten.

SAMEN KUNNEN

31

15. Afspraken over gedrag en reglementen

Binnen de school hebben we afgespro-ken hoe we met elkaar en met leerlingen en ouders willen omgaan. We spreken elkaar aan op het gewenste gedrag om daarmee een voorbeeld te zijn voor onze leerlingen. Met onze leerlingen bespreken we het gewenste gedrag bij de start van het schooljaar en in de mentorlessen. Dit thema komt eveneens aan de orde tijdens de mentoravond aan het begin van het schooljaar. Van ouders verwachten we dat zij het gewenste gedrag onderschrijven en de school ondersteunen bij de handha-ving daarvan.

Communicatieafspraken (Schoolregels)

Op grond van de pedagogische visie is ook een aantal regels vastgelegd waarop we de leerlingen en elkaar aanspreken. In het Leerlingenstatuut staan de rechten en plichten van leerlingen. Ook dit docu-ment is op de website te vinden. Het niet naleven van een regel kan tot het opleg-gen van een sanctie leiden. Een aantal belangrijke afspraken staan hieronder beschreven.

Uit de les gestuurdAls uw kind om welke reden dan ook uit de les wordt verwijderd, meldt hij zich bij de receptie.

Huiswerk niet gemaaktWanneer uw kind zijn huiswerk niet, of niet naar behoren heeft gemaakt, meldt hij dit vóór aanvang van de les aan de docent met opgave van reden.

Met de liftOm gebruik te mogen maken van de lift vraagt uw kind toestemming aan de receptionist.

Diefstal, beschadiging en vervuiling• Uw kind komt alleen in de fi etsenstal-

ling om zijn fi ets te stallen of op te halen.

• Uw kind is zuinig op het schoolgebouw en de schooleigendommen. Bij bescha-digingen, vernielingen of nodeloze vervuiling verhalen wij de kosten van het herstel op de ouders.

• Uw kind bewaart zijn waardevolle spul-len (geld, strippenkaart, elektronische apparatuur) in zijn kluisje

• Uw kind voorziet zijn boeken, leermid-delen gymnastiekkleding en eventuele andere materialen van zijn naam.

• Wij aanvaarden geen verantwoorde-lijkheid voor beschadiging, diefstal of vermissing van (brom)fi etsen, boeken, tassen, kleding en andere persoonlijke eigendommen van uw kind.

• Ten aanzien van kluisjescontrole, alcohol, drugs en wapens voeren de scholen voor Voortgezet Onderwijs in de regio Nieuwegein/Houten een gemeenschappelijk beleid.

• Kluisjescontrole: in het kader van veiligheid en preventie heeft het ma-nagement van de school het recht een kluisjescontrole uit te voeren.

• Alcohol: op schoolfeesten en klassen-avonden -binnen of buiten de school- die onder de verantwoordelijkheid van de school worden georganiseerd schenken wij geen alcohol. Uitzonde-ringen hierop zijn het examengala en de diploma-uitreiking. Daarbij houden


32

we ons strikt aan de wettelijke grens van 18 jaar.

• Het in het bezit hebben en/of verhan-delen van wapens en drugs is niet toegestaan. Bij ontdekking van deze feiten wordt altijd de politie in kennis gesteld.

Reglementen

Al onze reglementen kunt u vinden op onze website. Het betreft o.a. de bevor-deringsregels, het examenreglement, de klachtenregeling, het leerlingenstatuut en het pestprotocol. Een deel van deze reglementen is gebonden aan wettelijke voorschriften.

SAMENMAKEN


16. Klachten Als u het niet eens bent met beslissingen of het beleid van de school, vragen we u dat te melden bij de persoon die het betreft, zodat daarover een gesprek van hoor en wederhoor mogelijk is. Leidt dit gesprek niet tot een bevredigende oplossing, neemt u dan contact op met de betreffende afdelingsleider. Vervolgens kunt u ook nog een beroep doen op de klachtenregeling. Hierin staat beschreven hoe wij omgaan met klachten en wat u in welk geval kunt doen. De klachtenrege-ling geldt voor iedereen die betrokken is bij de school. Deze kunt u vinden op de website.

Onderstaand vindt u een aantal voorbeel-den van hoe wij omgaan met bepaalde klachten.

Algemene klachtBij een klacht van algemene aard volgen we een formele interne procedure, waarna nog een formele externe proce-dure gevolgd kan worden.

Klacht over ongewenste intimiteiten, agressie, racisme of geweldEen klacht over ongewenste intimiteiten, agressie, racisme of geweld wordt in eerste instantie behandeld door de ver-trouwenscontactpersoon. Afhankelijk van de ernst van de klacht, verwijst deze door naar de externe vertrouwenspersoon. Col-lege De Heemlanden heeft twee vertrou-wenscontactpersonen, de heer F. de Lang ([email protected]), en mevrouw E. van Ginneke ([email protected])

Klacht over het eindexamenMet een klacht over het eindexamen kunt u terecht bij de Commissie van Advies inzake het Eindexamen via Postbus 224,

3990 GA in Houten. In het examenregle-ment staat beschreven welke procedure u hiervoor moet volgen en bij wie de klacht binnen welke termijn ingediend kan wor-den (zie ook de website van de school).

Adres inspectie

De onderwijsinspectie houdt toezicht op de kwaliteit van het onderwijs. Wij vallen onder de regio Utrecht, Postbus 2730, 3500 GS te Utrecht, telefoonnummer 030 - 669 06 00. De inspectie behandelt geen klachten. Meer informatie vindt u op www.onderwijsinspectie.nl.

verbondenheid

34

17. Namen en adressenDe namen van alle personeelsleden worden voorafgegaan door de 3 letterige codes. Hiermee worden de docenten aangeduid in de lesroosters en wordt het mailadres be-paald (bv. [email protected]).

ManagementteamLje D. Looyé, rector-bestuurder Pna Mw. I. Piena, afdelingsleider havo, atheneum 2,3 Ubs Mw. drs. P.J. Ubels, afdelingsleider havo 4,5 MedezeggenschapsraadDe leden van de Medezeggenschapsraad (MR) vertegenwoordigen de: ouders, personeel en leerlin¬gen. Aan het eind van het schooljaar schrijft de MR nieuwe verkiezingen uit. De actuele ledenlijst kunt u via de website inzien.

ZorgcoördinatorVrh Mw. A.J.M. Verhaar, zorgcoördinator, Nederlands

DocentenAsn J. W.T. Aarsen, economie, management & organisatie Alk R.F. Alink, scheikunde, nlt Aks Mw. P. Askes, lichamelijke opvoeding Asd dr.ir. M.G.J. van Asseldonk, biologie, nlt Bal Mw. A. van Baalen, verzorging Bge Mw. H.A. van den Berge, Duits, Engels Ber J. Berden, Engels Ber H. Beyer, geschiedenis Bss R.J. Bessems, lichamelijke opvoeding Bhv mw. M. Biesheuvel, Nederlands Bij mw. I. Bijl, natuurkunde Bra dr. R.R. Braam, levensbeschouwing Bos drs. B. Bos, Nederlands Boo U.J. Boot, lichamelijke opvoeding Bs Mw. A. Bos - Karakis, Engels Bke Mw. E.G. te Brake, beeldende vorming Bre Mw. J.M. Breuk, geschiedenis Bzm J. Bezemer, natuurkunde Cam Mw. drs. K.I.E. Cameron, Engels Cbr mw. K. Coerber, Duits Cox drs. J.W.W. Cox, management & organisatie Crk Ö. Çürük, beeldende vorming, ckv, tekenen Cvn J. Chavernac, wiskunde Don drs. J.H. van Dongen, Frans Dks R. Donckers, lichamelijke opvoeding


Doo Mw. Y.A.M. van Doorn, Frans, geschiedenis Drl drs. J. B.M. van Driel, anw, biologie, nlt Dps Mw. drs. A. Droppers - Slijkhuis, Frans, Duits Egl Mw. drs. N.F.C.M. Engelen – Jeuken, economie Ebs Mw. B. Embregts, biologie Grm Mw. I. Garram, Frans Gnk Mw. E.L. van Ginneke, verzorging, vertrouwenscontactpersoon Grf Mw. M. van de Graaf, maatschappijleer Hdl drs. F. van Haandel, wiskunde Hag Mw. D.M. Hagg, Engels Hst J. van Hasselt, aardrijkskunde Hms Mw. J. Helmers, Nederlands Hsk J.C. Heijstek, muze Htk Mw. C.C. Heijtink - van der Galiën, levensbeschouwing Hta Mw. drs. J.M. Hettinga, geschiedenis Hdn W.M. Hidden, aardrijkskunde, maatschappijleer Hdk Mw. T. Hinderink, Duits Hsd drs. G.L.F. Hofstede, Engels Hsg Mw. F.M. Holtslag, levensbeschouwing Hof Mw. A.W.J.M. van Hoef, Engels Hos M.F.L. Hostyn, Nederlands Hjt H.C.M. Hounjet, drama, ckv Hut J. Hueting MEd, geschiedenis Jnn Mw. C. M. Jansen, lichamelijke opvoeding Jan Mw. drs. J. Jansen - van der Sluis, Nederlands Jon Mw. drs. H.M.C.G. de Jong, Frans Jsn J.T.M. Janssen, economie Kaa J.B.M. Kaats, economie Kbg A.M. Kasbergen, economie, secretaris eindexamen Knf Mw. E.M. Knuif, lichamelijke opvoeding Krf S. Korf, Duits Ksn Mw. S.D. Kruijsen, Nederlands Ktm Mw. drs. J.A.J.M. Kloosterman, Engels Kui P. Kuit, biologie Kps Mw. drs. M.H.A. Kuijpers, Frans Ksi Mw. J. Kwetsie, Nederlands Lms Mw. S. Lamers, Duits Lan F. de Lang, aardrijkskunde, vertrouwenscontactpersoon Ler Mw. R. van Leur, ckv, tekenen Ldj D. van Lidth de Jeude, NederlandsLht D.S. van de Locht, techniek Ltg R.J. Lustig, wiskunde Mar mw. E. van der Maar, Duits Mee drs. S.J. van der Meer, decaan, geschiedenis Mhf Mw. A. Meulenhoff, Engels Mnn Mw. drs. A.H.W.L. Moonen - Vroomen, Duits Mol Mw. M.A. Mol-Lankhaar, Engels

36

Mdr drs. P.H. Mulder, wiskunde Mds Mw. P.C. Mulders, scheikunde Orl mw. G. Oprel, Engels Ort Mw. C. van Oort, ckv en kunst(b) Oua Mw. S. Ouari, Frans Pts Mw. drs. K.M. Peters, Nederlands, literatuur Phf Mw. drs. A.E. Phaff, Nederlands Pna Mw. I. Piena, Nederlands Rbs drs. A.W. Robertson, wiskunde Roo drs. G.H. van Rooijen, Nederlands, literatuur Rij F.P.J.E. van Rijen, geschiedenis Rhf Mw. S.C.M. Rijkhoff, Nederlands Rsm Mw. E.A. Rinsema, beeldende vorming Ros Mw. drs. C.E. Ros, aardrijkskunde, Spaans Rms Mw. M. Rummens, tekenen, handvaardigheid, kunst Sls B. Saarloos, wiskunde Sch Mw. V.E.M. van Schaik, wiskunde Slm H. Schoorlemmer, wiskunde Sbm M. Slotboom, natuurkunde Spt drs. J.J.M. Spit, aardrijkskunde, nlt Spr Mw. drs. E.J. Spruijt, wiskunde Sps B.J. Schippers, aardrijkskunde Srs mw. L.C. Schippers, aardrijkskunde Slk A.P. Stolk, levensbeschouwing, drama Shn A. Suhonic, biologie, anw Smz P. Symanzig, Duits Tko drs. T. Tiko, economie Tnn Mw. M. Toonen, beeldende vorming Ubs Mw. drs. P.J. Ubels, Nederlands Vrt Mw. drs. M.J.L.A. Veraart, Frans Vhv P. Verhoeven, lichamelijke opvoeding Vsa G.A. Veenstra, natuur- en scheikunde Vvk G. Vijfvinkel, scheikunde Vri drs. J.P.K. de Vries, aardrijkskunde Wtr H.H.J.P. Westerink, Engels Wta Mw. A.M. de Wit, wiskunde Wit Mw. M.E.L. de Wit, Frans Wdt H.J. Woudt, scheikunde Wmn Mw. drs. C.A. Wuisman, sociale wetenschappen Znv Mw. R. Zonneveld MEd, natuur- en scheikunde, Spaans Zsn Mw. K. van Zessen - Bandstra, wiskunde Zks M. Zwinkels, wiskunde

Onderwijs ondersteunend personeelAss R.M.F. Ausems, medewerker ICT Brn S.W. Brink, technisch onderwijs assistent, hoofd bêtalab Ctn M. Cleton, junior medewerker ICT


Dmn T.J. Damen, technisch onderwijs assistent Drs Mw. W.M.B. Dorresteijn, didactisch medewerker Dbg B. Dunsbergen, conciërge Fks Mw. M.J. Folkers-Schoofs, technisch onderwijsassistent Goo Mw. A.J. van Goor-van Maaren, medewerker leerling-administratie Hgr Mw. G.W. Hageraats, didactisch medewerker Hrt A.W. van der Horst, avond-conciërge Kkn G.C. van Keeken, hoofd stafafdeling fi nanciën en beheer Kln J.C.J. de Klein, coördinator facilitaire dienst Khs Mw. drs. F.L. Kenkhuis, personeelsadviseur Lpe Mw. V.M. Lampe, medewerker OLC Lem C.Lems, medewerker leerlingadministratie Mce Mw. O.A.H. Miché-Proost, medewerker administratie Nhs Mw. C.C.M. Nieuwenhuijsen - Boumans, pedagogisch medewerker Nwh Mw. M.E.W. Nieuwenhuijsen - Raasing, receptioniste Ndm Mw. J. Noordermeer, medewerker fi nanciële administratie Okm P.W.A.M. Oskam, toezichthouder/onderhoudsmedewerker Otr H. Otter, didactisch medewerker Pfs Mw. J. Paz Fonseca, managementsecretaresse Pkr Mw. M.J. Pikerie, decaan Rwd Mw. D. van Renswoude-van Oostenbrugge, pedagogisch medewerker Rtn Mw. A. Ritzen - van den Velde, medewerker OLC Sgs Mw. I.P.J.M. Sprangers- Scherders, toezichthouder Stm Mw. C.J.M. Steenman - Vollebregt, medewerker OLC Tms A.J.T.M. Tummers, roostermaker Utt Mw. C.J.P. van Utrecht, receptioniste, medewerker OLC Ven Mw. G. Veen, technisch onderwijsassistent Vvt J. Vervloet, repromedewerker, coördinator facilitaire dienst Wes Mw. W.C.M. Weijers - van Schaik, medewerker personeelsadministratie Wtm Mw. M.W.J. Weterman - Reinke, toezichthouder Wlg C.J. van Willigenburg, receptionist

38

39

Notities

40

verlengde lestijden

resultaten

veilige school

één locatie

centrale ligging

verbondenheid

ambitiegroei

leren staat centraal

College De HeemlandenDe Slinger 48 3995 DE Houten telefoon030 - 637 99 44 [email protected]

Documents

cdh schoolgids 2015 2016