Celoživotní vzdělávání na Vsetínsku

PhDr. Helena Gajdušková

Opava 2012

Situační analýza - Vsetínsko

• Valašsko – svérázný kraj, ovečky, horalé, prostí lidé, bohatý folklór

• Vsetín – přistěhovalci z venkova (za prací - 30. léta - Zbrojovka) – nemají vzdělávací návyky

Situační analýza - Vsetínsko

• současnost:– zaměření na „tradiční“ cílové skupiny (děti,senioři) –

nestačí– mladí vzdělaní lidé odcházejí (Brno, Praha, Ostrava,

Olomouc, Zlín, zahraničí) nebo se rodiny stěhují do domků na venkov

– zůstávají sociálně slabé vrstvy – nutnost zaměřit vzdělávání i na ně

Situační analýza - Vsetínsko

• vzdělávací instituce na Vsetínsku (27.053 obyvatel)– chybí VŠ– 6 středních škol– 7 základní škol– 11 mateřských škol– vzdělávací instituce placeného vzdělávání (Marlin,

soukromá škola Kostka atd.) – šance pro „bezplatné/levné“ knihovny

Knihovna v konkurenčním prostředí

• role„půjčovací“ – nemá na trhu konkurenci• role vzdělávací – existuje konkurence:

– školy– vzdělávací agentury

• Chce-li realizovat vzdělávací aktivity:

– musí být ve svých aktivitách „lepší“ (jiná) než školy

a vzdělávací agentury

– musí nabídnout „přidanou hodnotu“ – něco nového, jiného

Knihovna v konkurenčním prostředí

Funkce knihovny

• informační a knihovnické • vzdělávací• komunitní

Vzdělávací a komunitní aktivity vyžadují další prostory – PC učebna, přednáškový sál s promítáním atd.Je výhoda, když je knihovna má.

Přidaná hodnota knihoven

V čem knihovny mohou nabídnout svou přidanou hodnotu ve vzdělávání?

• zaměří se na cílové skupiny, o které nikdo „nestojí“ (nezaměstnaní, matky/rodiče s malými dětmi, senioři atd.)

• budou flexibilní v nabídce vzdělávacích aktivit • knihovny byly první, kdo učil internet; komunikační dovednosti na internetu

(Skype, ICQ, Digi foto); finanční gramotnost• konkurují vzdělávacím agenturám – ECDL kurzy, akreditované PC kurzy

• nabídnou klientům to, co ostatní vzdělávací instituce nabídnout nemohou

• laskavý knihovník• příjemné prostředí (neformální) – lidé se v knihovnách nebojí• individuální přístup• klient se do knihovny může vracet opakovaně• využití i jiné služby knihovny (pro něj přidaná hodnota, pro knihovny noví

členové)

Vzdělávání v knihovně

• neorganizované, vlastní silou, sebevzdělávání (četba, poslech toho, co mě zajímá)

• organizované– pro školy obecně MŠ, ZŠ, SŠ (nabídka školám)

http://www.mvk.cz/archiv/stazeni/MVK-101090-nabidka-akci-skolam-a-skolnim-druzinam-pro-skolni-rok-2011_2012l.pdf

– vzdělávání v rámci projektů – orientace na konkrétní cílové skupinyhttp://www.mvk.cz/knihovna/vsetin/projekty-10005/

– vzdělávání pro veřejnost

http://www.mvk.cz/knihovna/vsetin/vypis-akci-10065/

Organizované vzdělávání – projekty- děti a mládež

• úzce napojené na spolupráci se školami – věc partnerství, důvěry, předešlé dobré zkušenosti

• snaha přilákat mladé (teenagery) na akce i v jejich volném čase - těžké – festival Literární jaro ve Vsetíně

• projekt, který organizuje knihovna v partnerství s Masarykovým gymnáziem Vsetín (nadace MG); financováno sponzorsky a z grantů

• úžasná literární výchova• spolupráce s MG (dříve nefungovala ideálně)• program http://www.literarnifestival.cz/

– Komunitní knihovna celoživotního vzdělávání (2006-2008) • projekt financovaný ze SROP 3.2 (ESF)• jednou z cílových skupin - děti a mládež ohrožené sociální exkluzí• nastartovaly díky tomu nové programy – otázka dalšího financování -

udržitelnost– prevence (drogy, závislost, zájem o veřejné dění atd.)– besedy o adrenalinových sportech, hudbě atd.

Organizované vzdělávání – projekty- skupiny obyvatel ohrožené na trhu práce

Projekty pro tyto cílové skupiny je možné financovat z evropských peněz• financováno z ESF• rozvoj partnerství s místními neziskovými organizacemi • otázka udržitelnosti – snažíme se v započatých aktivitách pokračovat – zajištění

financování (není možné u všech)– nové projekty– platí si účastníci– lektoři (jako nejdražší položka) z lidských zdrojů knihovny, v rámci pracovní doby

(členové knihovny mají kurz zdarma, ostatní drobný poplatek)– Komunitní knihovna celoživotního vzdělávání (2006-2008)

• projekt financovaný ze SROP 3.2 (ESF)• jednou z cílových skupin – nezaměstnaní, maminky pečující o malé děti• rekvalifikační PC kurzy (akreditace MŠMT), motivační a psychologické

kurzy– Rovné příležitosti žen a mužů v komunitní knihovně (2009-2011)

• projekt financovaný z OP LZZ (ESF)• cílová skupina - dlouhodobě nezaměstnané ženy - muži v podobné situaci

(na MD, 50+), zaměstnavatelé, NNO • vzdělávací aktivity v rámci projektu:

Organizované vzdělávání – projekty- skupiny obyvatel ohrožené na trhu práce

Rovné příležitosti žen a mužů v komunitní knihovně (2009-2011)

• vzdělávací aktivity v rámci projektu (ideálně pro 8-10 účastnic/ků) – zavedení e-learningu

– rekvalifikační PC kurzy (navázání z předešlého projektu)

– jazykové kurzy

» Angličtina ve 3 úrovních

» Němčina ve 2 úrovních

– tematické kurzy

» Psychosociální osobnostní výcvik s psycholožku

» Motivace a bilanční diagnostika

» PC – digitální fotografie, vyhledávání na internetu

» Právní či Ekonomické minimum, Ekologie a udržitelný rozvoj, Estetika a Sebeprezentace, Prevence při výchově dětí atd.

Organizované vzdělávání – projekty- senioři

• Senioři vítáni

– projekt nadace OSF – aktivní účast seniorů – metodika http://www.mvk.cz/archiv/stazeni/MVK-100501-vsetin_metodika08final.pdf

• Akademický rok (nejen) pro seniory

– Různá témata vzdělávacích modulů• PC kurzy – pro začátečníky; komunikace přes internet (Skype, ICQ, Facebook);

Digitální fotografie atd.; tématické – Trénování paměti, Region, Literatura a cestování, Zdravý životní styl, Bezpečí a ochrana

• vycházky a cyklovyjížďky – tvoří aktivní senioři – dobrovolnictví; pohyb a poznání regionu – vzpomínky pamětníků

• tvůrčí dílny – podpora mezigeneračních vztahů• kluby seniorů – aktivita dobrovolníků – Tilia, S klub na dětských půjčovnách

– Kurz Senioři komunikují – nadace L.a V. Klausových – regionální přesah

– Virtuální univerzita 3. věku• Česká zemědělská univerzita v Praze (Astronomie, Etika atd.)• http://www.e-senior.cz

Organizované vzdělávání – projekty

Aktuální témata dnešních dní – s čím nás oslovují:

• PC gramotnost, sociální sítě (především senioři)• Finanční gramotnost – možnost spolupráce s různými finančními

institucemi, možnost vyškolit si vlastní lektory z řad knihovníků• Možnost informovat o čtečkách, audioknihách, atd.

Organizované vzdělávání – veřejnost

• částečně financováno z drobných projektů (MK ČR, město Vsetín, Zlínský kraj)

• většinou z prostředků knihovny– pravidelné „čtvrteční“ besedy a přednášky– kurz „Finanční gramotnost“– večerní kurz pro veřejnost – Digitální fotografie– a další

Vzdělávání knihovníků

Rozvoj knihovníků je důležitý pro rozvoj dalšího vzdělávání

v knihovně• projekt Rozmanitost nás spojuje – (Program cezhraničnej spolupráce

Slovenská republika a Česká republika – Fond mikroprojektů); partner Turčianská knižnica v Martině

• UZS – jazykové vzdělávání

– osobní a profesní rozvoj jednotlivých pracovníků v různých oblastech

• Týmová školení a rozvoj měkkých dovedností v rámci MVK– společné krédo

– týmová práce

– zvládání konfliktů

– práce s problémovými klienty atd.

Vzdělávání veřejnosti – knihovna ano nebo ne?

• Jak na to?• Co dělá většina knihoven?

– večerní besedy s regionálním autory– literární besedy (se spisovateli)– jednorázové akce

• To je ok, ale stačí to?

Vzdělávání veřejnosti – knihovna ano nebo ne?

• Nestačí…• v ČR neexistuje něco jako „Hochvolkschule“ v Německu• maximálně funguje ve městech

– kurzy keramiky, ruční práce– jazykové vzdělávání– vzdělávání pro nezaměstnané atd.

• Ale zkuste ve Vsetíně najít nějaké další doplňkové vzdělávání – nenajdete!– To je šance pro knihovnu

• sama může chybějící akce organizovat

• stane se rozcestníkem pro vzdělávání – informace, kde lidé co najdou– včetně e-learningové nabídky

Vzdělávání veřejnosti – knihovna ano nebo ne?

• knihovna by se neměla ztotožňovat s nabídkou běžných agentur– drahé (placené) kurzy– agentury vyplňují běžný zájem na trhu

• Knihovna: čte znamení doby a je tu i pro ty, jimž běžná nabídka škol a agentur nevyhovuje

Hledání nových cest – jak uspět

• knihovna nabízí vzdělávání pohodovou formou, zábavně, snaží se nabídnout různé benefity (hlídání dětí, informační zdroje atd.)

• měla by vždy vidět „dopředu“– co na trhu chybí, být „průvodcem“, být v nabídce první, znát

potřeby regionu a rychle reagovat, zaváděčem novinek– např.pokud je v místě více agentur, které nabízejí kurz na Excel –

nemusí to dělat i knihovna – spíš se zaměří na Excel pro seniory, kteří se k agentuře nepřihlásí, protože mají strach, že nebudou stíhat … nebo knihovna přijde s úplně novým kurzem, který na trhu není –novinky v digitální fotce, nebojte se internetu atd.

– zároveň by knihovna měla znát, co je jí blízké a nikdo se tím nezabývá – databáze, čtečky, regionální osobnosti atd.

Hledání nových cest – jak uspět

• Co v současnosti vnímáme jako aktuální– skupinově

• další vzdělávání dospělých obecně– navázání na předešlé/stávající projekty s ohledem na cílové skupiny (nebo

veřejnost jako taková) – kurzy, semináře, besedy– témata:Finanční gramotnost, Komunikace a internet, Virtuální univerzita 3.

věku, Rozvoj občanské společnosti a regionu, otevřenost zájmovému vzdělávání – besedy, aktivity (zahrádkáři, bývalí pedagogové, turistika a kolo a další), PC gramotnost a další

– mezigenerační a prorodinné programy (mohou se účastnit celá rodina – rodiče, děti, prarodiče, vnoučata)» tvořivé dílny» společná čtení

– jednotlivě• Poradenství, nasměrování, individuální konzultace

– uživatelé na PC/internetu v knihovně– čtečky, audioknihy– důraz na osobní přístup, ochota – najdou u nás vždy, co potřebují - i když přesně neznáme odpověď, nabídneme

jiné alternativy, hledáme další informace, společná řešení – odchází spokojeni

Závěrem

Dobrá knihovna by měla plnit tyto role:

• základní knihovnické• půjčování, přístup k informacím

• komunitní• možnost setkání různých skupin X izolace jednotlivců

• vzdělávací• jednotlivců i skupin• neformální i formální• pestrá nabídka • dělat to, co je potřeba – aktuální požadavky