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Centro de documentación Universidad y Dictadura de la Facultad de Filosofía y
Letras, Universidad de Buenos Aires
Marcela Cabrera- Samanta Casareto -Graciela Daleo- Andrea Pico-, miembros del
proyecto Universidad y dictadura, una reconstrucción colectiva de la Memoria Histórica de
la Facultad de Filosofía y Letras, UBA en la Cátedra Libre de Derechos Humanos- FFYL
UBA. [email protected]
Resumen: La Cátedra Libre de Derechos Humanos ha encarado en el año 2006 un
camino de reconstrucción histórica del período 1966-1983 signado por las políticas del
estado terrorista y las resistencias que sus miembros tuvieron frente a ellas en la Facultad
de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. Para ello, se está construyendo
un centro de documentación que de cuenta del acervo documental que registra este
periodo y un archivo oral.
Palabras claves: memoria, universidad, estado terrorista, centro de documentación
Área temática: Centro de Documentación
La historia argentina, durante largos períodos, estuvo signada por la sistemática
represión desatada por el terrorismo de Estado. Las Universidades Nacionales fueron uno
de los objetivos centrales hacia donde se dirigieron las políticas implementadas en estos
procesos. En ese marco la Universidad de Buenos Aires no quedó excluida tampoco. Más
de 400 estudiantes, graduados, docentes y no docentes asesinados y desaparecidos son
el fatídico testimonio de que la Facultad de Filosofía y Letras de la UBA fue atravesada
por el proceso de represión sistemática implementado por el Estado Terrorista que
alcanzó a todos los ámbitos de la sociedad argentina. Su principal objetivo, la imposición
del modelo de país que hoy padecemos, implicaba también obturar un proceso de luchas,
resistencias y organización que venía cobrando fuerza. Hacia él apuntaron dos de sus
métodos capitales: la desaparición sistemática de miles de activistas y militantes
populares y un feroz y persistente ocultamiento de la verdad. La verdad, junto con la
memoria y la identidad, se constituyeron como amuletos peligrosos; la impunidad, el
olvido y el silencio devendrían, desde ese momento, en eficaces políticas de Estado.
La UBA, como tantas otras instituciones se enfrentó a este proceso generando
prácticas específicas. Incorporó el autoritarismo del mismo modo que la resistencia, la
militancia al mismo tiempo que la inacción enfrentando a ello a todos los integrantes de su
comunidad educativa.
El Terrorismo de Estado condensó tensiones visualizadas desde años anteriores
(Peret, Raíces, Peret: 2007). Hay autores que sostienen que el supuesto intento de
ordenar el país en pos de la pacificación y el restablecimiento de los valores nacionales
sintetizó también las expectativas de parte de la población que apoyó activa o
pasivamente la instauración de este gobierno (Quiroga: 2004; Aguila: 2008; Rodriguez y
Soprano: 2009). No obstante lejos de ordenar, el gobierno militar descalabró una
sociabilidad basada en luchas y prácticas colectivas, al mismo tiempo que, aduciendo
pacificar instauró el terrorismo de Estado queriendo imponer los valores de una “nueva
conciencia”. Individualista y temerosa de los poderes de un estado vigilante ésta produjo
un disciplinamiento social que dará lugar a una nueva resistencia (Pozzi: 2008). En el
caso universitario específicamente se gesta una “universidad invisible” (Oteiza:1984)
surgida de una “cultura de catacumbas” (Kovadloff :1983, Klimovsky:1983).
Ordenar, pacificar y resignificar los valores tradicionales occidentales
fundamentaba la premisa de “aniquilar el accionar subversivo” en pos de la defensa de la
soberanía política, la moral cristiana, la tradición y seguridad nacional exaltando así la
dignidad de ser argentino y la aspiración de la inserción del país en el “mundo occidental y
cristiano”. Todas estas cuestiones se vieron reflejadas al interior de las universidades.
Una normativa promulgada por el delegado militar en la UBA bajo resolución 240/76
reglamentaba la dinámica interna de estas instituciones especificando minucionsamente
el comportamiento que se esperaba de los integrantes de la comunidad universitaria así
como las sanciones que se estipulaban para cada falta.
En 1976 asumió el gobierno una Junta militar conformada por los comandantes en
jefe de las tres fuerzas armadas declamando como objetivo central aniquilar el accionar
subversivo. La administración estatal se dividió por partes iguales entre las tres fuerzas
intentando conformar un sistema particular de controles mutuos que terminó generando
una estructura decisoria de alto nivel de conflictividad (Vázquez: 1985). Una de las
carteras más cambiante fue la educativa. Sin embargo los diferentes ministros que la
ocuparon durante esos años, junto al ministro del interior Harguindeguy, que por cortos
períodos también se hizo cargo de ese espacio, mostraron una continuidad en las
políticas destinadas al ámbito educativo. Como primer lugar y de acuerdo a las doctrinas
que guiaban a las FFAA definieron a las Universidades como espacios “peligrosos” por
tres características fundamentales: la masividad, la edad de la mayoría de sus integrantes
y el desarrollo de estructuras de pensamiento que se asociaban con esos espacios
(Rodriguez y Soprano: 2009, Kaufman: 2001). La amenaza de la subversión se anclaba
en la figura de la expansión comunista y el ámbito universitario parecía visualizarse como
el más fértil para esa propagación. Para 1980 se pretendió modificar la ley universitaria.
Una referencia constante acerca de lo potente que era el ámbito universitario en la
propagación comunista se hace en el proyecto de ley. Si bien esta normativa fue
aprobada recibió una fuerte oposición desde la UBA, no asi de otras Universidades
Nacionales. El texto expone la centralidad que tuvo en la política del gobierno militar la
dinámica universitaria. En este sentido es pues que rescatamos la importancia que, para
abordar los alcances de la última dictadura, posee la reconstrucción histórica de la misma
historia de la Universidad de Buenos Aires.
Por esos años las políticas diseñadas apuntaron esencialmente a una
reorganización integral de las instituciones universitarias. La UBA se constituyó en una de
las más fuertes opositoras. El avasallamiento a la autonomía y el “redimensionamiento”
que intentaba propiciar restricción en las matrículas, cierre de carreras y hasta de
Facultades se convirtió en un punto de disenso sistemático. Asi todo el sistema educativo
y en él, la universidad, fue el objeto del disciplinamiento, según datos proporcionados por
la Comisión Nacional de Desaparecidos (CONADEP) el 21% de los detenidos-
desaparecidos son estudiantes. “Las universidades públicas, sin excepción, sufrieron sus
pérdidas. Una generación de intelectuales fue sacrificada en la teoría organicista del
deber de eliminar los cuerpos enfermos para salvar un cuerpo mayor, la sociedad” (Godoy
y Broda, 2003:42-43).
La historia de la UBA durante el período de la última dictadura no ha sido todavía
abordada de manera exhaustiva. Creemos que significa una deuda de la institución con
ella misma y estamos convencidos de que el relevamiento de la documentación
institucional es un camino posible para poder desandar esa historia. Mucho falta por
recorrer sobre este período en aspectos puntuales que nos permitan comprender cómo se
articuló el accionar de los organismos represivos, la colaboración y el silencio que
permitieron que estas prácticas genocidas se desarrollaran en el seno de nuestra
Universidad. Al mismo tiempo no podemos dejar de lado las resistencias que se revelan
frente a un sistema de coptación, delaciones, cesantías, desapariciones y olvidos. Mucho
camino falta por recorrer para pensar los efectos del "olvido manipulado" (Ricoeur 2004)
así como del "olvido de la huida" (Ricoeur 2002) que refiere a un no querer dar cuenta de
lo ocurrido y nos enfrenta a la internalización del silencio a partir del terror que tiene
consecuencias hasta nuestros días.
Programa Universidad y Dictadura
El proyecto “Universidad y dictadura, una experiencia de reconstrucción colectiva
de la memoria histórica en la Facultad de Filosofía y Letras”, es una propuesta de trabajo
generada desde la Cátedra Libre de Derechos Humanos de esta Facultad en el año 2006,
que apunta, como las múltiples iniciativas encaradas por las organizaciones de derechos
humanos, barriales, gremiales, políticas, e incluso instancias institucionales, a participar
en la reconstrucción de la memoria colectiva a partir de las historias de vida de los
compañeros victimizados por el accionar del Estado Terrorista que transitaron por la
Facultad y considerando el relevamiento de la documentación institucional generada por
la misma. Un reservorio de materiales documentales que no han sido explorados ni
identificados aún en su totalidad. De esta manera, tampoco hasta el día de hoy se ha
realizado un sistemático abordaje de la memoria de aquellos que participaron en ese
proceso histórico, de aquellos docentes, de los compañeros de militancia y de cursada y,
por supuesto, tampoco de los familiares de cada una de las víctimas fatales de este
período. El relevamiento de sus legajos, las entrevistas con amigos, compañeros,
docentes, no docentes y familiares, así como la consulta bibliográfica, de la
documentación institucional y el cruce de información con diferentes organismos de
derechos humanos, es el camino que estamos transitando para cumplir hoy con nuestro
objetivo.
Así, desde la Cátedra Libre de Derechos Humanos, nos abocamos a diseñar un
verdadero programa de acción que contemplara los pasos a seguir en pos de recobrar la
historia de nuestra Facultad desde los compañeros detenidos desaparecidos. Desde su
militancia y desde el legado que ellos nos dejaron, desde su cotidianidad y desde la
memoria colectiva que aún hoy los tiene muy presentes. Un abordaje que nos permita a la
vez el restablecimiento de una dinámica general en donde no sólo estén presentes
acciones individuales sino fundamentalmente las relaciones colectivas. Recuperar las
redes de solidaridad, los espacios de militancia, así como los debates teóricos y políticos
y las producciones que ellos potenciaron. Nuestra apuesta ahora es, fundamentalmente,
reconstruir esas redes en las que se apoyó la lucha y la resistencia que llevaron nuestros
compañeros adelante.
Para concretar este objetivo pretendemos identificar las series documentales que
se encuentran en los Archivos de la Facultad de Filosofía y Letras (legajos personales,
actas de examen, fichas académicas, registros de tesis de licenciatura, reglamentaciones,
resoluciones del Consejo Directivo o de las intervenciones al mismo, documentación de
los departamentos, institutos de investigación,etc.). Luego de la identificación se tomarán
copias digitales de la documentación y se conformará una base de datos que permita la
accesibilidad a los mismos, así como también la posibilidad de compartirlo con otras
instituciones.
Esta idea va mas allá de las paredes de nuestra Facultad, intenta proyectarse
hacia la Universidad de Buenos Aires y el resto de las universidades nacionales
argentinas. Para ello pensamos, para empezar, en la propuesta de unificar criterios
técnicos y metodológicos con las Facultades de Ciencias Sociales y de Psicología, así
como también con el resto de la Universidad de Buenos Aires, e intentar un camino de
relaciones con otras Universidades, buscando acuerdos y colaboraciones mutuas para
futuros trabajos conjuntos.
Los primeros pasos
Inicialmente nos abocamos al relevamiento de los legajos de todos los detenidos-
desaparecidos de la Facultad, partimos de la premisa de que esta búsqueda debía
incorporar no sólo a los estudiantes sino también a los docentes y no-docentes. De este
modo, los avances que se han realizado durante estos años tienen que ver con la puesta
en marcha de dicho relevamiento. Un internarse en los legajos de los detenidos-
desaparecidos, que se encuentran hoy en día en el Archivo de la Dirección de Personal y
de Alumnos de nuestra Facultad. Esto llevó, en primera instancia, a rehacer un listado
completo de los compañeros detenidos desaparecidos más acorde con la realidad que la
que se conocía oficialmente hasta el momento y sobre el cual se había sentado la historia
propia de la Facultad.
Como primer acción se llevó a cabo la confección de una nómina provisoria que
luego fue contrastada con los datos existentes en la Dirección de Alumnos y en la
Dirección de Personal. A partir de esto se solicitó el acceso a todos los legajos del
personal docente, no-docente y estudiantes de esta Facultad para su selección. Luego se
procedió a una tarea de conservación de los legajos que se hallan en los archivos de
estas Direcciones (el Archivo de la Dirección de Alumnos y de Personal). El proceso
archivístico realizado a los documentos consistió ena) Buscar las fichas de los alumnos y
pedir los legajos b) Tomar el legajo, retirar la carpeta que los envuelve, sacar los clips,
grampas y demás elementos de metal que oxiden el papel c) Estirar el papel plegado d)
Guardar las fotos en sobres libres de ácido e) Reubicar el total del material en carpetas
libre de ácido volcando en ellas la información de las carpetas originales f) Reubicar las
carpetas originales en su lugar en el archivo con una nota explicando este proceso para
que no pierdan su lugar original en el archivo g) Reubicar el archivo restaurado en el
mueble adquirido para ese fin.
En el caso de la Dirección de Personal los legajos fueron retirados para su
consulta, se procedió a: a)Retirar la carpeta que los envuelve, sacar los clips, grampas y
demás elementos de metal óxido b) Estirar el papel plegado c) Guardar las fotos en
sobres libres de ácido d) Reubicar el total del material en carpetas libre de ácido e)
Reubicar las carpetas originales en su lugar en el archivo con una nota explicando este
proceso
El problema de la accesibilidad
El tema de la accesibilidad no se había presentado como un eje importante a ser
tenido en cuenta hasta ese momento. Probablemente porque tampoco se había diseñado
hasta ese instante un proyecto integral y de tamaño alcance como el que intentamos
desarrollar en este caso. En este sentido y como segundo punto importante a tener en
cuenta, nos abocamos a la tarea de considerar los alcances de accesibilidad que debía
tener el producto de este trabajo.
Como resultado de ello se reglamentó la accesibilidad a los datos personales y
sensibles que contuvieran los Legajos, de acuerdo con la Ley Nacional que los resguarda.
En este sentido, iniciamos el proceso de digitalización de este material que no hubiera
sido posible sin la colaboración de la Asociación de Abuelas de Plaza de Mayo. En el
marco del proyecto se elevó una propuesta de resolución para reglamentar la cesión al
público de los datos sensibles contenidos en los archivos digitalizados, que fue aprobada
por el Consejo Directivo de la Facultad.
La misma consiste en guardar una copia digital del acervo documental de acceso
restringido en la Biblioteca Central de la Facultad, la que será accesible una vez que el
usuario complete un formulario con sus datos personales y firma, aceptando conocer la
ley de datos personales y comprometiéndose a no divulgar el nombre del titular del dato
sensible eventualmente recabado, realizando la disociación pertinente previa a su
eventual divulgación (arts. 5, 7, 11 y 28 de la Ley Nº 25.326).
Este formulario será firmado en la oficina de la Cátedra Libre de DDHH y dará el
acceso a los mismos, proporcionándole una autorización para presentar en la Biblioteca.
El usuario tendrá acceso a la copia digitalizada de los documentos pedidos en su ocasión
en la Biblioteca Central de la Facultad de Filosofía y Letras, sin que ello implique que
pueda tener acceso a una copia personal de los mismos. Así la Facultad retiene el
derecho de tratar los datos sensibles y su eventual cesión a terceros cuando defina que
dichos datos son de valor histórico. La definición del dato como de valor histórico le otorga
un tratamiento limitado a dicho fin, o sea, el dato debe ser utilizado exclusivamente con
finalidad histórico/científico/cultural, o sea, con las finalidades que la ley Nº 25326, y con
el antecedente del DICTAMEN DNPDP N° 149/07 del 27 de septiembre del 2007, habilita
a difundir la información en poder de esta Facultad. Dejando aquí en claro que este
dictamen que se menciona es solamente para el Archivo General de la Nación y no es
extensivo a ningún otro archivo, pero es importante para nuestro trabajo contar con este
antecedente.
Acto Homenaje: culminación de la primera etapa
El 6 mayo del 2011, en el marco de la clase inaugural de la Cátedra Libre de
Derechos Humanos, realizamos un acto que significó la culminación de la primera etapa
de nuestro proyecto. En esa instancia se inauguró el mural donde se ven las fotos,
nombres, carreras, fecha de desaparición y edad de los estudiantes, docentes y no
docentes de las carreras que hoy se dictan en la Facultad de Filosofía y Letras, como
también se entregaron a sus familiares y compañeros copia de la documentación
existente en los Archivos de nuestra Facultad. Sabemos que a nuestros compañeros no
los desaparecieron por ser alumnos de esta Facultad, pero seguramente, a la
construcción de las utopías de la que formaron parte, también aportó Filosofía y Letras, e
indudablemente ellos aun hoy marcan su huella en este espacio.
El nuevo mural para el aula 108 (el aula magna de la Institución) fue elaborado con
la colaboración del colectivo Proyectar Construir Identidad FADU- UBA y cubrió, sin borrar
–ya que fue apoyado sobre– aquel que se había elaborado anteriormente y contaba con
algunas imprecisiones. A partir del fin de esta etapa de consolidación de la nómina y con
la ayuda de los Organismos de DDHH y el Equipo Argentino de Antropología Forense,
comenzamos a ponernos en contacto con familiares y compañeros para entregarles copia
en papel y en digital de estos legajos. Cada carpeta fue entregada a familiares y
compañeros, los cuales manifestaron sus ideas, pensamientos y experiencias a micrófono
abierto. Así, nos acompañaron a lo largo de la tarde anécdotas, memorias y el recuerdo
constante de los 30000 compañeros detenidos desaparecidos por el accionar terrorista. El
mismo culminó con el acompañamiento musical de Ignacio Copani, quien nos acompañó
voluntariamente durante todo el acto, y mientras sonaban sus canciones se descubrió el
mural.
En los años 60 y 70 la Facultad de Filosofía y Letras estaba conformada por las
siguientes carreras: Antropología, Artes, Bibliotecología, Filosofía, Geografía, Historia y
Ciencias de la Educación, Sociología y Psicología. Estas carreras hoy no funcionan de
manera conjunta como tampoco sus archivos. Sin embargo, hay legajos de compañeros
de las carreras de Sociología y Psicología que están en los archivos de Filo. Concluimos,
entonces, que la documentación existente podría no estar completa y que pueden
encontrarse en otros edificios algunos legajos correspondientes a lo que es hoy Filosofía y
Letras. Entre tanto, trabajamos sobre todo el material ubicado, tomando en cuenta a todos
aquellos cuyos legajos estén en la Facultad en la actualidad. Teniendo siempre como
objetivo continuar con el relevamiento de la Facultades de Ciencias Sociales y Psicología.
Los pasos a seguir
En tanto que pensamos en la conservación, utilización y difusión de este fondo
documental tenemos que encarar nuevos caminos.
Asi estamos realizando:
- Entrevistas con los familiares y compañeros para la conformación de un Archivo Oral
- Consulta de la documentación institucional y su digitalización para su conservación y
acceso
- Cruce de información con los Archivos de los diferentes organismos de derechos
humanos e instituciones gubernamentales.
- Continuar la búsqueda en los Archivos de nuestra Facultad (desordenados por
sucesivas mudanzas) y en las Facultades de Ciencias Sociales y Psicología, para
reconstruir el Archivo Histórico común
Nuestro objetivo es conformar un Centro de Documentación Universidad y
Dictadura, en el marco del Programa que lleva el mismo nombre y tiene sede en la
Cátedra Libre de DDHH. Sobre este último punto debemos destacar que los Centros de
Documentación son creados atendiendo a las necesidades específicas del proyecto y
buscan “organizar del modo más funcional posible la información... suministrando
documentos... para lo cual interpreta los requerimientos de los usuarios.” (Sanchez Lihon,
1983: 61). Se forman intencionalmente “por reunión y acumulación de información con
pretensiones de exhaustividad, de acuerdo con una especialización” (Heredia Herrera,
1995: 166) y son ordenados en función de las necesidades de los usuarios o siguiendo los
objetivos y lineamientos temáticos del Centro, a diferencia de los Archivos, cuya
ordenación es de acuerdo al principio de procedencia y se forman de manera natural
como sedimentación de las actividades de una persona o institución. Por ello
entendemos que la mejor manera de poner a disposición de los usuarios la información
recopilada será creando un Centro de Documentación en el que se incluya tanto la
documentación de tipología textual, como las entrevistas orales.
Dentro de la estructura del Centro, la documentación cumple “una función social
importante, al permitir que un sector asimilado al quehacer intelectual... disponga de los
recursos de información necesarios para el desempeño de su trabajo y además posibilita
que el vasto público pueda acceder a los conocimientos haciéndolo partícipe de los
nuevos aportes y de las orientaciones que va aportando el área de su competencia.”
(Sanchez Lihon, 1983: 62)
Por eso pretendemos unificar criterios metodológicos y técnicos para que la
documentación recopilada sea organizada y almacenada, facilitando su posterior
recuperación y permitiendo la difusión; teniendo siempre entre los objetivos crear una
base de datos que nos permita compartir y construir colectivamente dentro del sistema
universitario argentino, e incluso fuera del mismo.
Todo el material seleccionado y gestionado de acuerdo a los procesos técnicos
propios de un Centro de Documentación, será recopilado de manera digital, siguiendo
criterios comunes de almacenamiento e identificación de las imágenes. Entendemos que
la digitalización es la mejor forma de reunir la documentación sin alterar la integridad de
los fondos o colecciones y un gran logro para la conservación. De la documentación
seleccionada se obtendrá una copia en formato digital, que si bien será ordenada
temáticamente para responder a los objetivos del Proyecto, dará referencia del productor
del material custodiado en archivos y bibliotecas. Los usuarios podrán consultar la
documentación por medio de una copia de acceso disponible en la Sala de lectura de la
Biblioteca de la Facultad de Filosofía y Letras (cumpliendo, previamente, con el
procedimiento de acceso anteriormente mencionado) y, además se conservará otra copia
de seguridad para el resguardo del material. La digitalización también será una
herramienta útil si tenemos en cuenta los intereses comunes que nos ligan con otras
Universidades o Instituciones con las cuales podemos compartir material.
Nuestra presencia en este encuentro tiene como objetivo principal entonces,
articular políticas comunes implementadas en los Archivos y Centros de Documentación
para reconstruir la vida de los compañeros detenidos desaparecidos y para analizar las
prácticas sistemáticas del Estado Terrorista sobre la Facultad de Filosofía y Letras en la
UBA en el marco de sus prácticas sobre las Universidades Nacionales.
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