สถานการณปญหา (Problem-based learning)

หลงจากทใชวธการสอนทเนนใหนกเรยนจดจ าความรของครเปนหลก ครสมศรจงเปลยนวธการสอนใหมเพอใหสอดคลองกบความเปลยนแปลงของเทคโนโลยสารสนเทศในปจจบน โดยน าสอเขามาใชในการเรยนการสอน โดยครสมศรไดสรางสอขนมาตามแนวความคด และประสบการณของตนเอง เชน ในสออยากใหมขอความรกน าเนอหามาบรรจ อยากใหมรปภาพประกอบกน ารปภาพมาบรรจในสอ แทนการบอกจากคร และเพมเทคนคทางกราฟกตางๆ เขาไป เพอใหเกดความสวยงามตรงตามแนวคดของตน และสงเสรมการสอนของตนเองใหมประสทธภาพมากขน แตพอใชไปไดระยะหนงพบวา ในชวงแรกๆ ผเรยนใหความสนใจเปนอยางมาก เพราะมกราฟกทดงดดความสนใจ แตพอหลงจากนนไปสกระยะผเรยนกไมใหความสนใจกบสอทครสมศรสรางขน ทงผลการเรยนและกระบวนการเรยนรของผเรยนเมอเปรยบเทยบกบวธการสอนแบบเดมทเคยใชกไมแตกตางกน จงท าใหครสมศรกลบมาทบทวนใหมวาท าไมจงเปนเชนน ในฐานะทนกศกษาเปนครนกเทคโนโลยทางการศกษา จะมวธการชวยเหลอครสมศรอยางไร

สาเหต

สอการสอน

ครผสอน

ผเรยน

สภาพแวดลอม

ครสมศรมการน าเนอหา รปภาพ กราฟคลงในสอการสอน แตในการเรยนการสอนทใชสอแบบเดมซ าๆ ท าใหผเรยนเกดความเบอได เพราะไมมความหลากหลายดานสอ

ครผสอนใชวธการสอนแบบเดมๆ คอใชสอ และการบรรยายในชนเรยนท าใหผเรยนไมคอยใหความสนใจกบสารสนเทศทครมอบให

ผเรยนเปนเพยงผทคอยรบเอาขอมลขาวสารจากครเพยงอยางเดยว ท าใหผเรยนไมเกดกระบวนการเรยนรใหมๆ และไมเกดความกระตอรอรนในการเรยนร

ครไมมการแนะน าใหผเรยนออกไปศกษา เรยนรในแหลงการเรยนรนอกหองเรยนจงท าใหผเรยนไมมปฏสมพนธกบสงแวดลอม และไมเกดองคความรใหมทเกดจากประสบการณนอกหองเรยน

ทฤษฎพฤตกรรมนยม

พฤตกรรม

รอรบขอมลสารสนเทศ น าเสนอขอมลสารสนเทศ สรางสงแวดลอมทางการเรยนร

การเรยนร

ผเรยน ผสอน นกออกแบบการสอน

การออกแบบการสอน

ทฤษฎพทธปญญานยม

รอรบขอมลสารสนเทศ

ผเรยน

น าเสนอขอมลสารสนเทศ

ผสอน

สรางสงแวดลอมทางการเรยนร

นกออกแบบการสอน

การออกแบบการสอน

การพฒนากระบวนการทางปญญา

เนนกระบวนการเรยนร

การใสใจการเขารหส

การเรยกกลบของสารสนเทศในหนวยความจ า

ทฤษฎคอนสตรคตวสต

การออกแบบการสอน

ผเรยน ผสอน นกออกแบบการสอน

สรางความรอยางตนตว แนะน าและใหรปแบบ สรางสงแวดลอมท ผเรยนมปฏสมพนธอยางมความหมายกบเนอหาบทเรยน

ความสมพนธของแนวคดในการออกแบบการสอนและสอการสอนของทง 3 ทฤษฎ คอ ทงพฤตกรรมนยมและพทธปญญานยม จะพยามจดการสอนโดยเปรยบผเรยนเปนถง หรอภาชนะทจะตองเท หรอเตมความร โดยครผสอน หนงสอเรยน ต ารา สอการสอนตาง ๆ แตในทางตรงขามตามแนวคดของคอนสตรคตวสต ผเรยนจะเปนผสรางความร โดยการสงเกต ลงมอกระท าและอธบายความหมายโลกรอบ ๆ ตวผเรยน

การน าทฤษฎมาสงานทางดานเทคโนโลยการศกษานนจะผสมผสาน หลกการตางๆ ทง 3 มาใชเปนวธการใหม และน ามาใชในการจดการเรยนร ของผเรยนไดอยางเหมาะสม หรอในบางกรณอาจเปนการผสมผสานแนวคด หลกการดงกลาวให สอดคลองกบการจดการเรยนรและสภาพบรบท รวมถงวฒนธรรมไทย

พนฐานการออกแบบการสอนและสอการสอน เหตผล

1. พนฐานกลมพฤตกรรมนยม

1. สภาพแวดลอม2. พฤตกรรม

- ระบวตถประสงคการสอนทชดเจน - การสอนในแตละขนตอน น าไปสการเรยนแบบรอบร- ใหผเรยนไดเรยนไปตามอตราการเรยนรของตนเอง - ด าเนนการสอนไปตามล าดบขนทก าหนดไว เนอหาจากงายไปยาก เพอใหผเรยนสามารถจ าไดงาย- เมอผเรยนกระท าพฤตกรรมนนเสรจจะไดรบผลกลบพรอมทงแรงเสรมทนททนใดในขณะทเรยนร

2. พนฐานกลมพทธปญญานยม

1. ความรความเขาใจหรอการรคด

- การจดระเบยบสารสนเทศใหม และสรางโครงสรางสารสนเทศใหมใหผเรยน- สรางความเชอมโยงระหวางสารสนเทศใหมกบความรเดม- ใชเทคนคเพอแนะน าและสนบสนนใหผเรยนใสใจ

3. พนฐานกลมคอนสตรคตวสต

1. ประสบการณ2. สงคม ภาษาวฒนธรรม

- น าเสนอและสงเสรมใหผเรยนเหนมมมองและตวแทนความคดรวบยอดของเนอหาทหลากหลาย - ผเรยนตองมบทบาทส าคญในการใชสอและควบคมการเรยนรดวยตนเอง - สถานการณเรยนร สงแวดลอม ทกษะ เนอหาและภารกจ จะเกยวของกบสภาพจรง และสอดคลองกบบรบทจรงทมความซบซอน - เปนกระบวนการทมงเนนการแกปญหา ทกษะการคดขนสง และความเขาใจทลกซง - การรวมมอกนแกปญหาและการเรยนแบบรวมมอเปนทนยมเพอทจะสงเสรมใหผเรยนไดแลกเปลยนมมมองทหลากหลาย

ตวอยางสถานการณ

ในการเรยนการสอนภาษาจน เวลาสอนในหองเรยน ครจะใชเทคนคหลายอยาง ในการสอน เชน เปดสอมลตมเดย เปดเพลง มการท ากจกรรมในหองเรยนเชน เลนเกมส การใชบทบาทสมมต โดยบางครงจะมรางวลใหนกเรยน ซงจะท าใหนกเรยนเกดความสนใจ และเกดความกระตอรอรนในการเรยน ในบางครงครจะแนะน าใหนกเรยนคนควาหาความรใหมๆ ดวยตนเอง เชน การแลกเปลยนความรกบเพอนชาวตางชาต ซงจะท าใหผเรยนไดความรใหมๆ นอกเหนอจากในหองเรยน ผเรยนจะไดฝกพด ฝกการฟง ซงการแลกเปลยนความรกบชาวตางชาต จะท าใหผเรยนไดรบประสบการณใหมๆ ซงจะเปนเทคนคทจะชวยในการเรยนภาษาใหมประสทธภาพ เพราะสงทเรยนรจากประสบการณตรง จะท าใหผเรยนเกดความจ าไดในระยะยาว โดยไมตองผานการทองจ า ซงจากตวอยางนจะเปนการน าเอาพนฐานจากทง 3 ทฤษฎการเรยนร มาผสมผสานในกระบวนการเรยนรใหมประสทธและประสทธผล