Charakteristika vyučovacího předmětuv přejatých slovech, azbuka Pravopis - správné psaní azbuky se zřetelem na odlišnost a shodu s Čj, psaní záporu u sloves, geografických

Ruština 1

Ruský jazyk

Charakteristika vyučovacího předmětu

Obsahové, časové a organizační vymezení vyučovacího předmětu

Vyučovací předmět Ruský jazyk vychází ze vzdělávacího obsahu oboru Další cizí jazyk. Při

výuce ruského jazyka se využívají znalosti z dalších vzdělávacích oblastí, s jejichž náplní tento

předmět souvisí: Český jazyk, cizí jazyky, Člověk a příroda, Člověk a společnost, Člověk a svět

práce, Člověk a zdraví a Umění a kultura.

Časová dotace je v 1. a 2. ročníku 3 hodiny týdně. Po 2. ročníku si žáci volí podle svého zájmu

mezi výukou s dotací 3 hodiny týdně (dosažená úroveň A2 SERR) nebo 5 hodin týdně

(dosažená úroveň B1 SERR). Výuka probíhá ve skupinách.

V závislosti na situaci v daném školním roce může být v 1. ročníku vytvořena skupina mírně

pokročilých žáků. Předepsané učivo se probírá do větší hloubky.

Na začátku 4. ročníku zpracovávají žáci projekt „Významné osobnosti“ a absolvují jazykově

mediální kurz.

Výchovné a vzdělávací strategie

Kompetence k učení

Učitel vede žáky k plánování a organizování jejich učení a efektivnímu využívání

různých strategií. Vyžaduje dodržování dohodnutých termínů.

Učitel zadává úkoly, při nichž žáci samostatně vyhledávají a zpracovávají informace

z různých zdrojů.

Učitel vede žáky k pravidelnému samostatnému vyhodnocování vlastních posunů

v osvojování dovedností. Využívá k tomu autoevaluačních aktivit nabízených

učebnicemi. Motivuje žáky k samostatnému zjišťování nedostatků a k jejich

odstranění.

Učitel pravidelně různými formami ověřuje získané znalosti a dovednosti, hodnotí je

a vede žáky k práci s vlastní chybou.

Učitel sleduje úspěšnost jednotlivých žáků a oceňuje jejich pokrok.

Kompetence k řešení problémů

Učitel poskytuje žákům prostor k řešení problému různými postupy a k jejich

zdůvodnění vhodnou argumentací.

Učitel zařazuje do výuky modelové situace z běžného života, při nichž žáci uplatňují

získané dovednosti, rozvíjejí svou kreativitu a mohou projevit svou individualitu.

Ruština 2

Učitel zadává problémové úlohy a vede žáky k využívání známé slovní zásoby, logické

úvahy a znalosti jiných jazyků k pochopení neznámých výrazů z kontextu.

Kompetence komunikativní

Učitel rozvíjí u žáků dovednosti spojené s čtením, poslechem, mluvením a psaním

metodami vyplývajícími z podstaty výuky cizího jazyka.

Učitel organizuje projekty, při nichž žáci vhodným způsobem prezentují výsledky

týmové práce.

Kompetence sociální a personální

Učitel se zajímá o názory a zkušenosti žáků, vybízí k diskusi, v níž žáci procvičují

vyjadřování stanovisek a názorů.

Učitel zadává úkoly, které žáci zpracovávají ve skupinách.

V rámci projektů organizuje učitel spolupráci žáků napříč ročníkem.

Učitel vede žáky k hodnocení vlastní práce a přínosu ostatních.

Kompetence občanská

Učitel diskutuje s žáky o způsobu života v zemích dané jazykové oblasti a zadává jim

úkoly, ve kterých srovnávají životní styl, zvyky a tradice v těchto zemích.

Učitel zařazuje témata týkající se současných globálních problémů.

Ruština 3

Vzdělávací obsah

Ročník 1

Výstupy ŠVP

(rozpracované výstupy z RVP)

Učivo ŠVP

(rozpracované učivo z RVP)

Poznámky, průřezová témata

mezipředmětové vztahy, vazby

RECEPTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI JAZYKOVÉ PROSTŘEDKY A FUNKCE

Žák rozumí hlavním myšlenkám slyšeného i psaného

textu na známé téma (viz tematické okruhy).

Rozliší v mluveném projevu jednotlivé mluvčí,

rozpozná citové zabarvení projevu a postoj

mluvčích.

Užívá různé techniky čtení dle účelu, umí cíleně

v textu vyhledat požadované informace.

Odhadne význam slov na základě kontextu a znalosti

dalších jazyků.

Umí použít slovník při čtení jednoduchého

faktografického textu.

Fonetika – základní poučení o přízvuku, rozlišování

přízvučných a nepřízvučných samohlásek a slabik,

pohyblivý přízvuk, výslovnost tvrdá a měkká,

výslovnost zvratných sloves, intonace vět

(oznamovací, tázacích, zvolacích), výslovnost

v přejatých slovech, azbuka

Pravopis - správné psaní azbuky se zřetelem na

odlišnost a shodu s Čj, psaní záporu u sloves,

geografických názvů, jména příslušníků národa,

částice „ли a не“, měkkého znaku

Mluvnice – skloňování podstatných jmen a tázacích

zájmen, řadové číslovky, časování dalších sloves

a jejich vazby, slovní druhy, rod podstatných jmen,

skloňování přídavných jmen tvrdých a měkkých,

využití 2. a 3. stupně příd. jmen, vazby číslovek

s podstatnými jmény vazby číslovek při udávání

času, data, přítomnost, minulost, budoucnost, 1. a 2.

časování sloves, zvratná a nepravidelná slovesa,

vidové dvojice, infinitiv v syntaktické struktuře

Slovní zásoba – příslušející ke komunikativním

situacím a tematickým okruhům

Osobnostní a sociální výchova

Sociální komunikace Morálka

všedního dne spolupráce

a soutěž

Výchova k myšlení

v evropských souvislostech

Ruština 4

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP




PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI KOMUNIKATAIVNÍ FUNKCE JAZYKA

Žák srozumitelně stručně reprodukuje přečtený

nebo vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající

se běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří

ústně či písemně svůj názor na něj.

Vytvoří strukturovaný písemný projev středního

rozsahu (150–200 slov) na známé téma.

Vyjádří v ústním i písemném textu logickou

návaznost myšlenek.

Popíše jednoduše prostředí, osoby a jejich charakter,

zájmy a činnosti.

Ústně i písemně shrne a sdělí jednoduchou

informaci, týkající se běžných témat.

Napíše text na méně běžné téma s využitím

překladového slovníku.

Vyjádření osobního postoje, názoru, pocitu

Písemný projev – dopis, vzkaz, přání, pozvání

a odpověď na něj, žádost, životopis, jednoduchý

příběh a popis, kritika, reklama

Ústní projev – příhoda, popsání objektu a činnosti,

připravení a přednesení jednoduché prezentace

Čtený a slyšený text – rozumět informačnímu textu,

dokumentárnímu pořadu, jednoduché informaci

z médií

Interaktivní dovednosti – rozhovor, diskuse,

korespondence na běžné téma (viz tematické

okruhy)

INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI TÉMATICKÉ OKRUHY A KOMUNIKAČNÍ SITUACE

Žák písemně i ústně srozumitelně vysvětlí své

názory a stanoviska k tématům běžného života

a osobních zájmů.

Pohotově a srozumitelně reaguje v každodenních

situacích.

Používá foneticky správně osvojenou slovní zásobu

a mluvnické struktury.

Domluví se spisovně s hovořícím rodilým mluvčím

v běžných situacích každodenního života.

Oblast osobní

Rodina

Domov, bydlení

Vzdělání

Práce

Volný čas

Zdraví a nemoc

Jídlo,

Nákupy

Ruština 5

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP




Služby

Společnost

Zeměpis a příroda

REÁLIE

Zeměpisné zařazení a stručný popis

Historie a osobnosti

Životní styl, tradice, zvyky v porovnání s ČR

Kultura, umění, sport, osobnosti

Literatura

Ročník 2

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP


Poznámky, průřezová témata,







mluvčích.




dalších jazyků.


Fonetika – základní poučení o přízvuku, rozlišování

přízvučných a nepřízvučných samohlásek a slabik,

pořadí písmen azbuky, funkce jotovaných písmen,

nepřízvučné a a o, pohyblivý přízvuk: u sloves

учить, посмотреть, výslovnost де те не v přejatých

slovech, výslovnost tvrdého a měkkého л,

výslovnost zakončení zvratných sloves ться, тся,

intonace tázacích, oznamovacích vět a zvolacích vět,

změny intonace otázek podle smyslu

Pravopis – správné psaní azbuky se zřetelem na




a soutěž



Ruština 6

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP




faktografického textu. odlišnost a shodu s českým jazykem, psaní ne u

sloves, jména příslušníků národů,

Mluvnice – věty typu: кто это, это не моя мама,

это не Аня а Таня, číslovky 1–10, 11–20, 30–

100 100–900 v 1. pádu spojení číslovky 1, 2, 4 – čas,

podstatná jména po číslovkách 2, 3 a 4, 1. pád jmen

v oslovení, oficiální a neoficiální oslovení, časování

sloves жить, знать,говорить звонить,быть,учить,

посмотреть v přítomném čase, podstatná jména

(брат мама) v 1.–3. pádu j. č. věty typu папа = врач,

у тебя есть брат, у меня нет брата, папа работает

врачем, 7. pád vybraných podstatných jmen,

учиться, работать, хотеть, slovesné tvary

нравится – нравятся, интересуют -

интересуются I. А. Časování typu читать, жить,

учить slovesa na -oва, -ева, zvratná slovesa, slovesa

se změnou kmenových souhlásek писать ходить,

slovesné vazby игратьna чем, играть во что ,

забить osobní zájmena v 1.–4. pádu, skloňování

osobních zájmen, přivlastňovací zájmenav1. pádě

a množného čísla



PRODUKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI KOMUNIKATIVNÍ FUNKCE JAZYKA

Žák srozumitelně stručně reprodukuje přečtený Vyjádření osobního postoje, názoru, pocitu

Ruština 7

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP










návaznost myšlenek


zájmy a činnosti.







příběh a popis, kritiku, reklamu





z medií



okruhy)

INTERAKTIVNÍ ŘEČOVÉ DOVEDNOSTI TEMATICKÉ OKRUHY A KOMUNIKAČNÍ SITUACE





situacích.





jak se jmenujete, seznamte se, mluvíte rusky, na

návštěvě moje rodina, profese, interview, volný čas,

kdy se potkáme, oznámení

Oblast osobní (jak se jmenujete, jak se představíte,

kdo to je, pozdrav při setkání a loučení, představení

přítele, kolik je komu let, kdo má koho rád, kdo se

s kým chce seznámit, kdo si s kým chce dopisovat,

jak napsat seznamovací inzerát, jak poděkujete, jak

se omluvíte, jak kdo telefonuje)

Rodina (kdo jsou členové vaší rodiny, jaké máte

další příbuzné, máte sourozence)

Ruština 8

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP




Domov, bydlení (kde kdo bydlí, odkud kdo je, jak

pozvete návštěvu, jak přijmout a odmítnout pozvání

Vzdělání (který jazyk kdo zná a který se učí, jak kdo

překonává jazykové obtíže, jak se co řekne rusky,

kdo kde studuje, pracuje, čím kdo chce být, jaké

povolání kdo má

Volný čas (domluvíme setkání, co koho zajímá, co se

komu líbí – nelíbí, co kdo rád dělá)

REÁLIE

Kultura, umění, sport, osobnosti (Vysockji, Sacharov,

Pasternak)

Ročník 3

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP



a mezipředmětové vztahy






mluvčích.




Fonetika – opakování azbuky, pohyblivý přízvuk

slovesa byť v minulém čase (i v záporu), sloves

искать, спросить, мочь, podstatných jmen

středního rodu, intonace souvětí výslovnost

předložkových vazeb typu из Aмерики, од Ольги, в

училишти,

Pravopis – slabik gi, ki a chi, y v koncovkách po c,

párových souhlásek




a soutěž



Ruština 9

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP




dalších jazyků.



Mluvnice – řadové číslovky v 1. a 6. pádě,

vyjadřování data (v odpovědi na otázku Какое

сегодня число číslo, vykání, minulý čas,

předložkové vazby odlišné od češtiny p, posle,

skloňování podstatných jmen typu магазин,

портфей,школа v 1. a 2. pádě j. č., недела,

фотография место, здание1.a 2. j. č. i mn. č.,

nesklonná podst .jmen, pohyblivé -o -a –e -u

životných a neživotných podst. jmen v 4. pád mn. č.,

infinitivní věty typu: Как пройти к…, кoму

позвонить,что купить













zájmy a činnosti.


Vyjádření osobního postoje, názoru, pocitu



příběh a popis, kritiku, reklamu





z medií



Ruština 10

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP







okruhy)






situacích.





Oblast osobní (kdo koho potkal, co komu sluší

Rodina

Domov, bydlení

Vzdělání (jak se orientovat ve školní budově, jak se

zapsat do jazykového kurzu, kdy začíná a končí

vyučování, do které třídy kdo chodí, jaký kdo má

rozvrh, jaké kdo má oblíbené předměty, jaké kdo má

známky, z jakého předmětu kdo psal kontrolní práci

Volný čas) kde kdo byl a co dělal,

Zdraví a nemoc

Nákupy co komu koupit, kolik co stojí, co kdo viděl

v obchodě ve městě)

Společnost (kdo komu pomůže),

Zeměpis a příroda (jak se orientovat ve městě,

otázky a odpovědi jak se kam dostat, doprava ve

městě, čím kdo jede, co si prohlédnout v Moskvě

a Petrohradě, kdo tam chce jet, kdo tam už byl, co se

komu líbilo, kdy tam kdo pojede, jak informovat

o Praze zahraniční hosty, která místa v Praze jim

ukázat, jak odpovídat na otázky o Praze)

Ruština 11

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP




REÁLIE

Zeměpisné zařazení a stručný popis (Moskva,

Peterburk, Praha, moskevské metro ГУМ)

Zeměpisné zařazení a stručný popis

Historie a osobnosti

Životní styl, tradice, zvyky v porovnání s ČR

Kultura, umění, sport, osobnosti

Literatura (ruští básníci o své vlasti, Puškin,

Okudžava, Pasternak, Sacharov)

Ročník 3 (při pětihodinové dotaci týdně)

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP





Žák rozumí hlavním myšlenkám slyšeného

a psaného textu na známé téma (viz tematické

okruhy).



mluvčích.




dalších jazyků.

Fonetika – výslovnost přejatých slov (anglicizmy),

intonace souvětí se stupňovanými tvary

Pravopis – správné psaní data v dopisu.

Mluvnice – vazby odlišné od češtiny: похож на кого

для+ 2. pád, ждать кого что,понимать кого

что,участвовать в чем принимать участие в чем

вспоминать о ком о чем, кого что, радоваться

чему, skloňování podstatných jmen podle vzoru

тетрадь´, zpodstatnělá přídavná jména, skloňování

přídavných jmen typu новый летний, 3. stupeň




a soutěž



Ruština 12

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP






přídavných jmen (самый + 1. stupeň), 2. stupeň

přídavných jmen a některých příslovcí, 4časovaní

надеть давать открыть , закрить, есть пить pit´,

použití ли, если а если бы




Žák srozumitelně stručně reprodukuj přečtený nebo

vyslechnutý text přiměřené náročnosti týkající se

běžných témat (viz tematické okruhy) a vyjádří







zájmy a činnosti.





Vyjádření názorů na osobní vlastnosti lidí,

zdůvodňování vlastních stanovisek, vzájemnosti,

nutnosti, nemožnosti, omluvy, politování,

Písemný projev – vyplňování dotazníků, psaní

telegramu

Ústní projev – dotazy a odpovědi jak se komu daří,

co je nového, jak kdo vypadá, objednávání noclehu

v hotelu, uvítání hosta, situace na letišti, komunikace

při stravování. O životním stylu, o zdraví



z médií



okruhy)



názory a stanoviska k tématům běžného života a

Oblast osobní (setkání po čase, jak se komu daří, co

je nového, kdo jak vypadá, kdo je komu podobný,

Ruština 13

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP




osobních zájmů.


situacích.





vlastnosti lidí,

Domov, bydlení (procházka po Moskvě,

Novosibirsk)

Vzdělání (hodiny, letopočet)

Zdraví a nemoc (péče o zdraví)

Jídlo, (komunikace v jídelně, bufetu, při stolování,

národní jídla)

Nákupy (potravin)

Služby (objednání noclehu v hotelu)

Společnost (životní styl, národní svátky, součastná

móda)

Zeměpis a příroda (ochrana životního prostředí,

červená kniha ohrožených druhů, časová pásma)

REÁLIE

Literatura

(Turgeněv, Puškin, Lermontov, Solženicyn, Astafjev,

Dostojevskij, Gogol, Ajtmatov)

Ročník 4 (při pětihodinové dotaci týdně)

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP







Fonetika – přízvuk, rytmus, intonace, slabé i silné

formy výslovnosti



Ruština 14

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP






mluvčích.




dalších jazyků.


faktografického textu..

Pravopis – správné psaní se zřetelem na odlišnost a

shodu s češtinou

Mluvnice – Slovesné vazby odlišné od češtiny

переводить с чего на что, владеть овладеть чем

обмениваться чем, онять, чтобы учитывать что

сдать являться, жениться на ком, выйти замуж

за кого брат и друг мать и дочь мебель

продается фирмой против кого чeго, болеть чем,

болеть за кого заботиться о ком о чем, считать

кого кем что чем –а-я –ж –ш –ч .щ –ц между среди

поздравлять кого с чем желать кому чего никто

ничто никакой стремиться к чему, привикнуть к

чему впечатление от чего мне есть кому писать




a soutěž









rozsahu (150– 00 slov) na známé téma.




Vyjádření postoje, názoru, stanoviska, emocí

Písemný projev pozdrav, vzkaz, blahopřání, inzerát,

životopis, popis

Ústní projev vyprávění, krátké oznámení

prezentace, reprodukce kratšího textu

Čtený a slyšený text texty informační, popisné

a umělecké



Ruština 15

Výstupy ŠVP


Učivo ŠVP




zájmy a činnosti.





okruhy)



názory a stanoviska k tématům běžného života a

osobních zájmů.


situacích.





Oblast osobní (telefonování)

Domov, bydlení (stěhování, druhy bydlení,

Vzdělání (zkoušky, školy,

Práce (podnikání)

Volný čas (sport, zájmy mládeže),

Zdraví a nemoc (nemoci, zdravý životní styl(,

Společnost (vlastenectví, tisk, reklama, internet,

církev, politika, občanské svobody)

Zeměpis a příroda (Rusko a Evropa)

REÁLIE

Čechov, Petruševskaja, Bulgakov, Krilov, Achmatova

Documents

Charakteristika vyučovacího předmětuv přejatých slovech, azbuka Pravopis - správné psaní azbuky se zřetelem na odlišnost a shodu s Čj, psaní záporu u sloves, geografických