Upload
others
View
3
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
Ciencias da Natureza
2
O proxecto de Ciencias da Natureza 2 EP
Para comezar
1 Observa e completa. Os seres vivos...
1
• Que pensas cando observas esta imaxe?
• Dirías que esta imaxe está chea de vida?
• Explica por que e coméntao cos teus compañeiros e compañeiras.
VIVA A VIDA! Planificamos un curso saudable.
O RETO Páxina 211
doce trece12 13Intelixencias múltiples
Os seres vivos aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa e aaaaaaaaaa .
As aaaaaaaaaa, os aaaaaaaaaa e as aaaaaaaaaa son seres vivos.
A auga, o metal, o plástico... non son seres vivos. Son elementos inanimados.
nacen medran morrenreprodúcense
2 Repasa e pega. Os seres vivos necesitamos...
aire, auga e substancias nutritivas
relacionarnos co noso contorno
crear nova vida
Función de
nutriciónFunción de
relaciónFunción de
reprodución
Proxecto
Actividades que permiten valorar os coñecementos e as competencias adquiridos nun trimestre.
Unha unidade inicial para facilitar a acollida do alumnado que se incorpora á etapa (ou ao curso) e para activar os coñecementos previos.
Para comezar Unidade
A unidade exponse como un reto, unha tarefa motivadora e os contidos da unidade permitirán resolvelo. Identifícanse tamén as intelixencias da unidade.
Incorpora os recursos dixitais necesarios (vídeos, presentacións, actividades interactivas, audios, ligazóns...) co fin de que o profesorado xestione de maneira eficaz a aprendizaxe na aula dixital.
Libro dixital interactivo
Multidispositivoedebé n
proxecto global interactivo
Textos adaptados á idade dos alumnos
Rutinas de pensamento para desenvolver estratexias e aprender a pensar de maneira sistemática.
Move o pensamento
Actividades integradas a partir dun contexto próximo para valorar os contidos e o progreso na adquisición das competencias.
Para rematar
Dispoñible en «O teu espazo persoal»: www.edebe.com
Apoio visual
Aprendizaxes contextualizadas
Biblioteca de recursos dixitaisUn espazo facilmente accesible no que atoparedes recursos para consultar, descubrir e explorar o coñecemento.
Porque hai diferentes maneiras de aprender e de ser intelixente.
Intelixencias múltiples
CORPORAL E CINESTÉSICA
VISUAL E ESPACIAL
NATURALISTA
MUSICAL
INTRAPERSOAL
INTERPERSOAL
LINGÜÍSTICA E VERBAL
LÓXICA E MATEMÁTICA
Outras iconas
TIC
RECORTABLES AMPLIACIÓN
AUdIO
Rutinas e destrezas de pensamento para aprender a pensar.
Cultura do pensamento
Actividades para o tratamento de valores.
Aula aberta
Para mellorar a responsabilidade individual e as relacións sociais.
Técnicas cooperativas
ORAL
ATENCIÓN
Experiencias para aprender fóra da aula.
Unha volta polo mundo
Índice
As vacacións páxina 6
1 Viva a vida! páxina 12
2 Relacionámonos páxina 24
3 Hora de comer páxina 36
4 A vida dos animais páxina 48
5 A vida das plantas páxina 62
6 Materiais de todo tipo páxina 74
7 A toda máquina! páxina 86
5cinco
O corpo humano
A astronomía
Os inventos
Índice
A alimentación
Observamos o espazo
O lume
Proxecto
Proxecto
Proxecto
páxina 98
páxina 100
páxina 102
As vacacións
6
1 Explica en que momentos deste verán te sentiches coma estes nenos e nenas.— Cal foi o teu momento máis divertido? E o máis
emocionante?
— Tiveches tempo para relaxarte? E para aburrirte?
Unha das vantaxes do verán é dispoñer de máis tempo libre para nos divertir, experimentar, sentir, explorar e compartir unha morea de emocións e sentimentos coas persoas que nos rodean.
7
Benvidos!
2 Seguro que ao longo do verán tiveches ocasión de escoitar música, bai-lar, saborear froita fresca, facer novos amigos, patinar, e deste xeito... manter en forma todos os teus sentidos! Completa:
aaaaaaaaaa / aaaaaaaaaaa / aaaaaaaaaaa / aaaaaaaaaaa / aaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
3 Lembras cantos sentidos temos? Sabes cal é a función de cada un? Anota os seus nomes.
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
Man
8
4 Descubre os ingredientes destas deliciosas receitas.— Clasifícaos segundo sexan de orixe animal ou vexetal.
— Cales destes alimentos nos achegan máis proteínas? Que nos achegan a froita e a verdura?
Orixe vexetal
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Orixe animal
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Comida de verán
9
No xardín
Os seres vivos nacen, aaaaaaaaaaaaa, reprodúcense e aaaaaaaaaaaaa.
Os animais, ademais, aaaaaaaaaaaaaaaaaa e comunícanse con sons.
5 Observa que hai no xardín. Rodea os seres vivos e completa as frases. Explica a diferenza entre seres vivos e inertes.
10
Adiviña, adiviña...
6 Rodea as solucións. Indica que é cada animal: ave, peixe ou mamífero.
7 Explica os distintos beneficios que nos achegan os animais.
Vive na natureza.De pequeno mama.Corpo cuberto de pelo.É carnívoro.Ten patas e camiña.
Vive na natureza.Nace dun ovo.Corpo cuberto de escamas.É omnívoro.Ten aletas e nada.
Vive na natureza.Nace dun ovo.Corpo cuberto de plumas.É carnívoro.Ten ás e non voa.
Vive coas persoas.Nace do ventre da súa nai.Corpo cuberto de pelo.É herbívoro.Ten patas e galopa.
11
Entre animais...
8 Observa e anota:
9 Observa o traballo do veterinario.
— Que máquinas e ferramentas utiliza? Algunha delas funciona con pilas ou con batería? Como funcionan as outras?
— Fíxate agora no seu vestiario. Por que leva luvas? Que outras medidas de seguridade adopta no traballo?
— Clasifica:
— Algún destes materiais é flexible? E elástico?
Materiais brandos
aaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaa
Materiais duros
aaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaa
Pelota de goma
Manta de aaaaaaaaa
Caseta de aaaaaaaaaaaaaa
Comedeiro de aaaaaaaaaaaa
Para comezar
•Quepensascandoobservasestaimaxe?
•Diríasqueestaimaxeestácheadevida?
•Explicaporqueecoméntaocosteuscompañeirosecompañeiras.
VIVA A VIDA! Planificamos un curso saudable.
O RETO Páxina 211
doce12 Intelixencias múltiples
1 Observa e completa. Os seres vivos...
1
trece 13
Os seres vivos aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa , aaaaaaaaaa e aaaaaaaaaa .
As aaaaaaaaaa, os aaaaaaaaaa e as aaaaaaaaaa son seres vivos.
A auga, o metal, o plástico... non son seres vivos. Son elementos inanimados.
nacen medran morrenreprodúcense
2 Repasa e pega. Os seres vivos necesitamos...
aire, auga e substancias nutritivas
relacionarnos co noso contorno
crear nova vida
Función de
nutriciónFunción de
relaciónFunción de
reprodución
14 catorce
1A NUTRICIÓNA nutrición é unha función vital que se leva a cabo por medio da respiración, da dixestión, da excreción e da circulación.
3 Repasa:
A respiraciónObtén o osíxeno que necesitamos do aire.
A dixestiónObtén as substancias nutritivas que necesitamos dos alimentos.
5 Escribe, ordenadamente, as partes do corpo que interveñen na dixestión.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
Expiramos
Δoca ˙ariz
∏ulmónš
∂enteš¼ingua
þsófag&
þstómag&
ýntestin&šAn&
– Aprende algúns exercicios para respirar correctamente.
4 Explica o percorrido do aire coas túas palabras pero utilizando o seguinte vocabulario:
Inspiramos
http://links.edebe.com/cjc9
Pulmóns Osíxeno
NarizBoca Aire
6 Pinta os órganos que forman parte do sistema excretor.
8 Mediante a técnica cooperativa do Folio xiratorio, anotade nunha lista os motivos polos que a respiración e a nutrición son vitais para a vida.
15quince
1A excreciónExpulsa ao exterior as substancias que o noso corpo non necesita por medio da suor e dos ouriños.
A circulaciónReparte o osíxeno e as substancias nutritivas por todo o corpo por medio do sangue.
http://links.edebe.com/6e5b4
7 Queres saber máis?Riles Corazón
Dentes Vexiga
Lingua
Pel
®ileš◊exiga
Corazón
◊eaš
årteriaš
∏el
16 dezaseis
1A RELACIÓNA relación é a función vital que permite que o noso corpo estea en contacto co mundo e actúe sobre el. Os sentidos e o aparato locomotor permítennolo.
9 Repasa:
10 Que sentido capta a seguinte información?
– Un berro: aaaaaaaaaaaaaaaa – Unha aperta: aaaaaaaaaaaaaaaaaaa
– Unha colonia: aaaaaaaaaaaaa – O sabor dun xeado: aaaaaaaaaaaaa
OS SENTIDOSOs nosos cinco sentidos permítennos percibir o que ocorre ao noso redor.
PEl
†act&Textura, forma, temperatura…
NarIz
Ølfact&Cheiros agradables,
desagradables…
OllOS
◊istaCores, distancias,
formas…
lINgua
¬ust&Sabores doce,
salgado…
OrEllaS
Øíd&Intensidade, duración...
O APARATO LOCOMOTOR: as articulaciónsSon puntos nos que se unen dous ou máis ósos, e permiten movementos como xirar, dobrar etc.
17dezasete
1
11 Escribe se se trata dun óso, un músculo ou unha articulación.
– Cal é a función de cada un deles?
aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa aaaaaaaaaaaaaaaaaaa
O APARATO LOCOMOTOR: os ósosForman o noso esqueleto e sosteñen o corpo.
O APARATO LOCOMOTOR: os músculosAo estirarse e encollerse permiten o movemento do corpo.
18 dezaoito
1A REPRODUCIÓN As persoas, como o resto dos seres vivos, reproducímonos; é dicir, temos fillos.
12 Repasa a liña do tempo e explica que ocorre en cada viñeta.
– Fíxate en que a liña non termina aquí. Como cres que pode seguir? De-búxao e explícao.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
19dezanove
1COIDÁMONOS 13 Une as imaxes cos consellos para coidar o noso corpo. Falta un! Escríbeo ti.
14 Henrique caeu e fixo unha ferida. Que debería facer?
Lavar ben a ferida con auga abundante.
Seguir pedaleando, coma se nada.
Se lle doe, pedirlle axuda a un adulto.
Tocar a ferida cos dedos sucios.
Sabes que é UNHA CAIXA DE PRIMEIROS AUXILIOS? Pescudade que elementos contén e explicade onde vistes algunha, ou onde a poderiades atopar.Despois preparade unha caixa de primeiros auxilios para á aula, con todos aqueles elementos que nomeastes.
Unha volta polo mundo
Dúchate a miúdo. Lava ben as mans, os dentes...
Come san e variado, de todo un pouco.
Camiña, xoga, salta... Pon o teu corpo en acción.
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
20 vinte
1
RUTI
NA
Principio, medio, final
16 Observade esta imaxe. Inventade unha historia na que a escena pertenza ao principio, outra na que pertenza ao medio e unha última na que pertenza ao final. Identificade as emocións do protagonista.
MOVE O PENSAMENTO
– Escribistes todos o mesmo? Por que cres que as respostas son diferen-tes? Cales foron as emocións propias? E as alleas?
ESTOU MOI CANSO. GAÑEI!
ESTOU FAMENTA!
OLA!
CANTO TEMPO!
COMO SENTIMOS? 15 Pensa se algunha vez te atopaches nestas situacións. Escribe como te
sentiches e explica que sentimentos e emocións percibiches.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
▪ Abaixo, escribe unha idea para conseguir os obxectivos que te propuxeches. Teñen que estar ao teu alcance!
▪ Pensa cando vas valorar se estás a conseguir os teus obxectivos. Cada semana? Cada mes? Como o vas anotar? ▪ Quen che pode axudar nestas tarefas?
TARE
FA IN
TEG
RAD
AC O N S I G U E O R E T O
21vinte e unha
Planificamos un curso saudable
▪ Comeza un novo curso. Estamos decididos a coidar do noso corpo e imos organizarnos. Este será un gran reto!
Que me propoño conseguir?
Que farei para conseguilo?
ALIMENTACIÓN
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaa
DESCANSO
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaa
HIXIENE
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaa
▪ Expón e escribe dous obxectivos para este curso, relacionados co ámbito indicado.
COMPE
TENCIAS
PON EN PRÁCTICA
PARA REMATAR
22 vinte e dúas
O Concello acaba de inaugurar un novo parque. As instalacións son preciosas. Conta con...
Como relacionarías o parque coas funcións vitais de nutrición e de relación? Escribe as túas ideas.
NUTRICIÓN: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
RELACIÓN: aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
— Pensa nun elemento que poderías engadir ao parque que sexa beneficioso para o coidado do noso corpo. Debúxao e explica por que.
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
1
LAVABOS
MERENDEIRO
HORTO
ZONA DE
XOGOS
CIRCUÍTO
COMPE
TENCIAS
Alicia vai pasar o día enteiro no parque co seu pai. Que debería meter na súa mochila?Xustifica cada un dos obxectos que cites.
EMPRENDE
Cres que o que aprendiches nesta unidade pode ser útil a diario? Explica por que.
REFLEXIONA
Imaxina que estás a pasear polo parque. Completa estas listas con elementos que poidas atopar nel.
3
23vinte e tres
2 Se caemos no parque, ou nos facemos unha pequena ferida, como debemos reaccionar? Escribe dous consellos útiles.
—aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
—aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
SERES VIVOS
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
ELEMENTOS INANIMADOS
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa
aaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa