第四期 - 2016shxxb.hdpx.webtrn.cn2016shxxb.hdpx.webtrn.cn/cms/res_base/com_whatycms_16sxb/upl… · 学的时间是有限的,要利用好课堂的每一分钟,老师把应教的内容教好,学生把应学的内容学好,这就要求提高

主办单位

承办单位

山西省教育厅教师工作处

华东师范大学开放教育学院

第四期 2017年4月17日

卷首语

本期聚焦

学情通报

研修成果

专家答疑

下阶段工作安排

CONTENTS

卷首语

卷首语本期聚焦学情通报研修成果专家答疑下阶段工作安排

卷首语

本期聚焦


本期聚焦——工作坊活动展示

工作坊的研修活动主要是由辅导教师、课程专家发起话题导论活动。在这个平台上，学员可以将自己的疑惑之处提出来与

大家一起探讨、共同进步。也可以根据其他学员、课程专家发起的话题，阐发自己的观点。这里是观点交锋、思想碰撞的平台，

时刻迸发出智慧的火花。

开班以来，有很多优秀的范例工作坊及话题讨论，本次推荐若干优秀工作坊与大家分享，希望班级辅导教师可以定期组织

学员在工作坊内开展研修活动。



工作坊话题

优秀坊员回复



工作坊名称：16山西小学思品课程专家工作坊

学员精彩评论



工作坊名称：山西小学数学10班

学员精彩评论



工作坊名称：娘子关小学数学工作坊

学员精彩评论



工作坊名称：山西小学数学8班工作坊

学情通报


截至2017年4月17日，培训已经进入第三阶段，学习率是99.87%，希望能够一直保持这种良好氛围，让更多的人达到优秀。仍有9名老师尚未学习，学习已经到了中后期，希望这些老师能够及时学习，辅导教师和管理员也要及时督促。

研修成果


成果展示···优秀简报


成果展示···优秀bbs主题帖

新时期,在全国范围内,进行了一系列的教学改革。教学改革的一个重要目标就是构建高效课堂。课堂教学的时间是有限的,要利用好课堂的每一分钟,老师把应教的内容教好,学生把应学的内容学好,这就要求提高课堂效率。在有限的时间内,实现特定的教学目标,提高教学效果。初中历史学科具有显著的特点,不仅内容多和任务重,而且跨度大。此外还具有教学时间紧的特点。如何构建初中历史高效课堂成为教师们不断思考的问题。一、教学内容生活化教学内容生活化是构建历史高效课堂的重要要求。初中生不像小学生,他们已经有了一定的认知能力,也积累了一定的生活经验。学生的生活实际对历史学习很有帮助,所以课堂教学应该贴近学生的生活。教学内容应该符合他们的认知能力,接近他们的实际生活,这样不仅有助于学生对历史知识的接受,也有助于学生对历史知识的理解,从而提高了教学效果。王树宏

山西初中历史1班(sxxb162409)

每个教师都有评课经历，有的人能就一节课侃侃而谈，有的人三言两语就结束评课，有的人很中肯，有的人东拉西扯不知所云。 1、我认为在评课活动的管理中，计划性较强，但作为促进教师专业发展的目的性与针对性不足。2.评课活动大多被用来做鉴定、评优的工具，削弱了评课促教师发展的核心功能。3.评课活动中大量存在着如下几种状况：一是缺乏明确的目标要求，评课组织简单化，评语内容空洞化；二是评价者缺乏培训，评价目标空洞，评价者对评价标准很难掌握；三是评课活动很少与教后感，教后反思，与“教历研究”联系起来，教师教学之后的再提高受到关注的少，后续发展仅依赖于教师本人的努力。

秦国兰初中历史1班(sxxb165780)



听前指听前准备阶段。即该阶段师生所进行的活动。其目的是介绍听说语篇的主题，文体或听力的目的，使学生对该语篇有所感知，这样学生就可以有备而听。 1、可教学部分重要的新单词、词组。如初二上半学期，以莎老师在教Module4 Unit1时，通过一段与学生的free talk“Who is your good friend?”等问题自然引出like the same thing 和get on well with等短语，在教新单词的同时也对课文内容有所了解。有时我们也可以给出主题，让学生猜测将会听到什么内容。 2、可通过图片、录像、录音、有关话题、引导性的问题等介绍课文有关的文化背景知识或设置与课文有关的情景，引出课文中的生词、句型及内容。开展大脑风暴预热听力材料涉及的话题，激活词汇和语境。也可以进行相关话题预演。 3、指导学生充分利用听录音前的时间和听各段对话之间的停顿时间，浏览题目和全部选项，预测对话或短文可能涉及的内容。有了思想准备，便可以有的放矢地听，集中精力去捕捉相关信息。

张淑英山西初中英语2班

(sxxb161729) 通过听前活动使学生感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇句型，这样不仅能降低听力理解的难度，还能增加新知识学习的层次与复现率，使学习过程更系统、更扎实。听力教师可以进行情景创设，背景介绍，新语言知识学习等帮助学生进行听力活动。

彭燕山西初中英语2 班 (sxxb163398)



以往，我们认为课程是为了让学生继续升学，是为了考试得高分，然而，课程不仅仅是为了升学，新课程是从传统到现代的变革，是为了让学生感受意义、经历过程。是实现学校教育目标、落实素质教育的重要途径。新课程从“跑道”变成“跑的过程”，由名词变为动词。课程不再是跑道，而成为跑的过程本身；而学习则成为意义创造过程之中的体验。重新理解课程，可以让课程的价值、意义重新突出显示出来。重新理解课程，有助于教育者的成长和发展，让教育事业成为充满生命的发展空间。课程让我们成长！

王世英山西初中政治1班

(sxxb164838) 提高教师对课程的理解就要研究课程开发者和设计者的意图，认真研究教材，从学生的实际出发，设计教学，才能收到良好的教学效果。课程设计者虽然要进行调研或从学生的年龄特点、成长规律来设计课程的，但是，学生是活生生的人，不同地区、不同家庭、不同学生、不同的环境，要求我们的教师在抓住课程主要内容的基础上灵活运用课程内容。

李爱明山西初中政治1班(sxxb160800)



“教学有法，教无定法”，教学方法的选择应当根据不同的教材内容、目标要求、学生学情、环境条件等因素灵活选择，但要注意几个原则:一是“兴趣”原则，既课堂教学应当不断调节学生的学习兴趣、培养学生的学科兴趣、激发学生对知识的探究兴趣，坚持“寓教于乐”的教学理念;二是“激励”原则，首先，教师需要在教学中特意设定一些激励环节、提出激励性问题，同时对学生任何正确的反应给予积极的强化肯定。三是“自主”原则，教师应当改变传统的“讲授”法，努力创设让学生自主学习的平台，教学中以问题引路，学生自主探究新知，或引发思维、或组织讨论、或实践操作，再辅之以教师的精讲导学，才能有效促进学生知识与能力的生成与发展。过程不能太死板，太僵化，千篇一律。问题可以提，但这个问题必须是有效度的，学生可答，能够激起学生的联想和想象的。另外，老师写教学过程，要用音乐的语言，不要直接解释作品，要围绕作品运用情境化的语言进行教学。最后，给老师提供一些文字上的方法。

赵伟山西中小学音乐1班

(sxxb162754) 作为一名教师，首先应公平看待每一位学生，学生每个人都有自己擅长的和不擅长的学科，老师们不应该只以文化课的成绩好坏去判断一个学生的优秀程度，而应与学生多交流，多了解学生，知道他们的优缺点，因材施教，这样才能激发学生的兴趣、树立孩子的信心，保护学生的优势智能。

宋晓慧山西中小学音乐1班(sxxb160430)


成果展示···研修心得

培训是短暂的，但收获是充实的。本次培训也让我知道，作为一名合格的小学教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神，使自己变得更加厚实。多读书、多动笔，及时总结自己教学的缺漏，在不断反思中和我的学生一起成长。

——山西小学语文10班—李文先

学生是学习的主人，是发展的主体，教师面对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

——山西小学数学6班—吴慧艳

通过培训，使我更清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的课例点评对我理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。、通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握初中新课程的重要性及其常用方法。整体把握初中音乐新课程不仅可以使我们清楚地认识到初中音乐的主要脉络，只有清晰地认识并把握好音乐的主线，才能更好地将知识有机地联系起来。因此较好的整体把握初中新课程、清晰地认识并把握好主线，对于一个初中教师是非常有必要的，也是非常有意义的。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风;科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半;恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。

——山西中小学音乐1班—侯青方



网络研修虽然不能面对面，但是同行们敲击键盘的嗒嗒声像跳动的音符一样，奏响了一曲美妙动听的乐章。同行们用心与心，用思想与思想，架起了一座座更为通畅的桥梁，使这次远程研修有了顺利完成任务的根本保障，也从中得到了很多智慧的启迪！每当看到一篇篇精彩作业和简报，更是让我获益匪浅，看到一个个新颖详实的教学设计和专家们精彩的点评，更让我深刻体会了该如何在教学过程中去深入挖掘教材的内涵，该如何去把握教学深度，该如何去落实新课程的教育理念，这些都将对我今后的教学工作产生重要的影响。

——山西初中政治1班—王建平

由于工作在边远的农村小学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

——山西小学数学10班—李艳萍

幼儿老师承担的责任有很多种，每一个幼儿高兴的来到幼儿园，而我们的责任则要保护他们的安全，教导他们提高安全意识，学会自我保护，从一日常规开始，从各方面加强幼儿园安全工作，让我们的小朋友做一个健康，快乐的宝宝，在健康方面除了生理健康，心理健康和社会适应良好外，还要加上道德健康，只有这四个方面的健康才算是完全的健康。

——山西幼儿园4班—黄晓庆



由于工作在边远的农村小学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。

——山西小学数学10班—李艳萍

这次远程教育培训，使我对新课程教学又有了新的认识。我体会到新课程教学应该是：“学生是学习的主体，他们应该在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来逐渐学会生活、学会学习，从而达到从学会到会学的目的，教师要从各个方面来培养学生探究事物的兴趣和积极的态度，让他们不以学为苦，而做到以学为乐。

——山西小学英语1班—韩江丽

通过培训，让我深刻地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。

——山西小学数学3班—张孝德



培训既紧张而忙碌，因为在培训中，我感受到了一种孜孜以求、学无止境的氛围。这种严谨实效的氛围，让每听一课我都认真准备，精心揣摩，通过网络便捷方式查阅相关资料，努力构建高效的教育教学活动。在实践过程中敢于迎接挑战，便也敢于创新。可以说，是培训激励了我的意志，启发了我的心智，让我更加执着地扑在教育教学的一线上。有句话说的好：“教师要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。”所以我们要想做一名优秀的教师，不能做一潭死水，而是要做那源源不断的源头水，因此必须要不断加强专业知识的学习。

——山西初中政治1班—张永清

通过培训，我更加体会到了学习的重要性。只有不断地学习，不断地提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。这次培训充溢着对新课程理念的深刻诠释，充满了智慧，开阔了眼界。作为教师，要了解新理念的内涵，要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地研究，不断地反思，以适应时代发展的需要，适应时代改革的步法。今后要不断更新自己，努力提高自己的业务素质、理论水平、教育科研能力，课堂教学能力等。这就需要自己今后付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于在课堂中进行实践。

——山西初中数学1班—杨洪

要想成为一名优秀的人民教师，我们首先要爱学生。因为，我们每天面对的是一个个有着鲜活生活，一个个正在茁壮成长的学生，我们要把他当作一个能动的人，给他们一个自由的空间，尊重平等地对待他们、关心他们，和他们成为无话不说的好朋友;从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。然后运用激励机制，加以充分的肯定和激励，让学生感到温暖，增强自信，这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃，更会使教学效果收到事半功倍的作用。

——山西初中地理1班—王秀刚


成果展示···学员作业

成晨山西中小学信息技术1班最美乡村教师的师德故事



郝丽枝山西小学语文16班

最美乡村教师的师德故事



王秀红山西初中化学1班

选题内容：《化学反应的表示方法》

专家答疑


问？1、在采用小组合作学习时，很容易造成高耗，该怎么样提高小组活动的有效性呢？2、现在的教学中对问题学生的管理是一个难题。怎么管，怎么把握这个度？

1、首先要分析高耗的原因，有针对性的应对。一般来说，从3个方面进行建设形成常规提高效率。①文化建设搞得怎么样。学校对班级要进行集训，班级营造本班特色文化氛围，如给班命名，口号，墙壁文化，必须做到的事情等等。 ②制定本班评价制度。 ③.各科制定小组合作评价标准和实施方案、奖惩办法。其中关键是小组建设和较色分工合作的具体详细规定，起到共同克难、优帮差的作用。

2、我觉得要把握最“低”度，也就是设个底线，即：在遵守未成年人保护法等法律前提下，按照学校的规定对学生进行管理。这样的范围内，遵循德语教育规律和方法，以“学生是发展中的人”的心态下灵活应对。

答！


问？1、在课堂教学中学生由于知识基础学习能力学习兴趣引起的两极分化教师如何进行分层教学？2、教学中如何激发学困生的学习兴趣？批评教育没有什么效果，学生自觉性差，如何培养呢？

1、一般采取两种办法：1.组织合作小组，优帮差。2.在遵循课标要求基础上，教学目标要求分层；课堂评价分层，鼓励各层的积极性；作业布置分层，让学生挑适合自己说平的做，同时鼓励挑有难度的“够一够”。2、首先，对学困生的学习期待不能和多数学生一样；其次班级教学时采用分层教学；个别辅导时设立目标要符合学困生水平，采取小步子勤反馈及时肯定；评价时，以自我比较为主，鼓励收获。另外，学困生往往和家庭教育有关，要有针对性的进行个别的分析和施策，引导自我发展和人生动向。

答！


问？1、教学中如何激发学困生的学习兴趣？批评教育没有什么效果，学生自觉性差，如何培养呢？2、课堂提问的形式比较单一，怎样才能更好地设计问题？

1、首先，对学困生的学习期待不能和多数学生一样；其次班级教学时采用分层教学；个别辅导时设立目标要符合学困生水平，采取小步子勤反馈及时肯定；评价时，以自我比较为主，鼓励收获。另外，学困生往往和家庭教育有关，要有针对性的进行个别的分析和施策，引导自我发展和人生动向2、提问作为课堂教学的基本手段，也是新课标的内在要求。从学情出发，根据学生的认知特点与规律来科学而灵活地设计有效提问的问题形式以最大程度地优化提问效果，就成为一种现实需要。对此，针对教学要点和目标，以指向明确的问题设计来切中要害，钩深索隐，并帮助学生提升认知，应是提问的要旨所在。课堂提问要注意问题的层次性，要注意其灵活性和互动性。

答！

下阶段工作安排


1．观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源2．参与BBS“主题研讨”3．发表研修日志4．参加工作坊研修活动5 . 准备提交参见微课程

1.督促学员学习网络课程2.及时答复学员发布在BBS、班级QQ群中的问题（每天至少在线2小时）3.组织学员参与bbs研讨，对学员的“主题帖讨论”管理，及时点评、设置加精等4.组织学员在工作坊内根据老师们遇到的技术聚焦问题开展主题研修活动5.制作并上传班级简报：第四期班级简报

学员

下阶段安排

辅导教师

13122088953梁老师

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[email protected]

Documents

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