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Proyecto Educativo Institucional
2017 - 2021
Colegio San Martín
Graneros
Corporación Educacional Rosalía Whipple
INDICE
I. PALABRAS DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO
II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
Antecedentes del Establecimiento
Equipo Directivo
Antecedentes Históricos
Insignia del Colegio
Himno del Colegio
III. IDEARIO INSTITUCIONAL
Nuestra Visión
Nuestra Misión
Nuestros Sellos Educativos
Perfil de los y las Estudiantes
Perfil del Docente
Perfil del Asistente de la Educación
Valores Compartidos por la Comunidad Educativa
IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Plan de Mejoramiento
Autoevaluación Institucional
Objetivos y Metas Estratégicas por Área de Gestión
I. PALABRAS DE LA DIRECTORA DEL ESTABLECIMIENTO
Queridas familias de la comunidad San Martín:
Año tras año hemos ido creciendo con nuestro colegio, logrando superar las
adversidades que se nos han presentado en nuestro caminar. Desde el año 2013,
en el que asumí la dirección de esta institución, el sueño ha sido siempre formar
personas con valores, que aprendan a relacionarse en forma armónica con otros y
con el medioambiente, esta ilusión es compartida por la comunidad educativa.
Cada día los desafíos son mayores, debemos elevar aún más los
resultados educativos, afianzar nuestra convivencia escolar y crecer en valores,
tengo fe que podremos avanzar, con la ayuda de Dios y de San Martín de Porres.
Con el compromiso de todos, podremos generar relaciones de respeto y
solidaridad, tener una visión optimista de la vida, lo que finalmente significará que
cada uno de los miembros del Colegio San Martín crecerá como persona y,
fundamentalmente, nuestros estudiantes podrán asegurar los aprendizajes que
requieren para construir un mejor futuro.
Con mucha alegría les presento un nuevo Proyecto Educativo Institucional,
en el que se ha plasmado el sentir de la comunidad San Martín, les invito a ser
parte activa de este sueño, que con altas expectativas sobre el futuro de nuestros
niños, hemos creado.
Isabel Alejandra Toledo Vidal
Directora
II. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO
a) Antecedentes del Establecimiento
Nombre del Establecimiento Colegio San Martín
RBD 2220-9
Dirección Barros Borgoño Sur N°0639
Comuna Graneros
Región Del Libertador Bernardo O’Higgins
Teléfonos 72 2 474239
9 50117472
Email de contacto [email protected]
Sostenedor Corporación Educacional Rosalía Whipple.
Dependencia Particular Subvencionado
Nivel de Enseñanza Educación Prebásica: NT 1 – NT 2
Educación Básica: 1° a 8° Año Básico
Jornada Jornada Escolar Completa desde Prekinder.
b) Equipo Directivo
Directora Isabel Alejandra Toledo Vidal
Jefe de UTP Isabel Alejandra Toledo Vidal
Encargada de Convivencia María Soledad Appel de La Cruz
c) Antecedentes Históricos
El Colegio San Martín fue fundado por la señora Rosalía Whipple Mejías,
siendo la primera funcionaria de la institución la señorita Marta Aracena Olivares,
quien estuvo siempre trabajando mancomunadamente con la sostenedora,
haciéndose cargo del funcionamiento del colegio, demostrando una gran vocación.
El nombre del establecimiento obedece a la imagen valórica y espiritual
proyectada por San Martín de Porres y que las docentes fundadoras tomaron
como ejemplo y bajo esa inspiración para atender en forma preponderante a los
estudiantes que acudían a la institución; con la intención de formar personas con
valores, entregándoles a través de la educación posibilidades de superación y
desarrollo individual y social.
En 1982 se inician las actividades educativas en una casa de dos pisos,
construida en el siglo 18, situada en Avenida La Compañía Nº435. Reconocido
como Cooperador de la Función Educacional del Estado, mediante la Resolución
Exenta Nº506 del 7/5/82.
Como la matrícula seguía aumentando cada año, se comienza la
construcción de un nuevo edificio que reuniera todas las condiciones para un buen
funcionamiento, traslado que se concreta en marzo de 1985. La obra que fue
diseñada y dirigida en su construcción por una de sus hijas, la arquitecto, Señora
Ximena Larenas Whipple, edificio que se ubica en calle Luis Barros Borgoño Nº
0639 en Graneros.
Desde el año 2009 se incorpora a la Ley SEP, de Subvención Escolar
Preferencial, lo que ha permitido implementar un Plan de Mejoramiento Educativo,
con acciones tales como: visitas culturales, locomoción de acercamiento, refuerzo
educativo y apoyo específico a estudiantes que lo requieren. Se ha adquirido
material didáctico, implementos deportivos y tecnológicos, cada sala dispone de
un data, computador con conexión a internet y sistema de audio.
Durante el año 2014, se lleva a cabo una reflexión en torno al Proyecto
Educativo Institucional, de esta instancia surge como sello identitario del
establecimiento, la educación medioambiental. Los estudiantes manifiestan su
agrado frente a las actividades propuestas en relación a esta temática y la familia
participa activamente. Otro sello del proyecto es la formación integral, la que
considera las distintas dimensiones de desarrollo de la persona; física, afectiva,
cognitiva, psicosocial y moral, procurando fomentar los cuatro saberes de la
educación aprender a conocer, saber hacer, saber ser y convivir. Un tercer sello
es el desarrollo del pensamiento crítico ya que se intencionan las habilidades de
pensar en forma crítica, que sepan resolver problemas y comunicar ideas en forma
respetuosa, promoviendo la participación activa.
El esfuerzo de la comunidad educativa se ha visto recompensado con los
resultados SIMCE, a través de los años.
d) Insignia del Colegio
La insignia del Establecimiento fue diseñada considerando la finalidad y los
principios del Colegio.
Está constituida por dos óvalos concéntricos al interior uno de color verde,
símbolo de esperanza, que representa a la Unidad escolar con la idea de que en
ella se forja el porvenir de todos sus integrantes, especialmente referido a los
educandos que se preparan para la vida futura.
El óvalo exterior representa el mundo futuro para esos niños y niñas. Su
color rojo está referido a la energía y al movimiento de la actividad laboral
desarrollada por ese mundo adulto en el país. Los anillos que enlazan los dos
mundos refieren a los hombres y mujeres que se inician en el colegio para
convertirse en futuros ciudadanos.
Finalmente, en la parte inferior, figuran tres óvalos más pequeños; el óvalo
base representa la Enseñanza pre-básica, muy unido con los dos siguientes, que
representan a la Enseñanza Básica en su Primer y Segundo Ciclo y así unidos
como están, se preparan en este pequeño mundo de esperanza para su vida
futura.
e) Himno del Colegio
En el año 1 9 8 3 , se crea el Himno del colegio, con letra y música del Sr. Claudio
Parra Moreno, profesor de Estado de Educación Musical, titulado en la
Universidad de Chile, quien en esa época fue parte del cuerpo docente de nuestro
establecimiento.
HIMNO DEL COLEGIO “Colegio San Martín” CORO Entonemos un himno vibrante que estremezca nuestro corazón y forjemos aquí en San Martín el preludio hacia un mundo mejor.
I
Mi colegio se alza enhiesto en el valle de fértil verdad, como espigas que van floreciendo bajo un cálido sol fraternal.
II
Nos enseñas las bellas lecciones con tu aura de tierna bondad orientas nuestras aptitudes que mañana nos harán triunfar.
III
Exploramos los campos de ciencia y las aguas de ecología junto al viento que surca hilvanando su sangre de paz y justicia.
IV Porque hiciste de la voluntad “oh” colegio mi mayor virtud todo un cielo de nuevas estrellas darán fe de nuestra gratitud.
III. IDEARIO INSTITUCIONAL
Nuestra Visión
VISIÓN
La Comunidad Educativa San Martín ofrece una educación de calidad centrada en
el desarrollo de capacidades intelectuales y habilidades socio afectivas que
favorecen en los estudiantes, alcanzar su proyecto de vida y plena realización
acorde a su etapa de desarrollo.
Nuestra Misión
MISIÓN
Entregamos una educación integral, innovadora y respetuosa de la diversidad
mediante una pedagogía activa, participativa y actualizada con el fin de formar
personas responsables, respetuosas y preparadas para participar en la vida social y
democrática de nuestro país.
Nuestros Sellos Educativos
SELLOS INSTITUCIONALES
FORMACIÓN INTEGRAL
Se promueve el desarrollo de las distintas dimensiones de la persona; física,
afectiva, cognitiva, psicosocial y moral, procurando fomentar los cuatro saberes de
la educación aprender a conocer, saber hacer, saber ser y convivir.
FORMACIÓN VALÓRICA
Que niños y niñas desarrollen la capacidad de apreciar y decidir incorporando
gradualmente valores, normas y estrategias de abordaje de conflictos, que le
permitan integrarse e incluir a otros en una convivencia respetuosa de la diversidad.
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CRÍTICO
Desarrollo de las habilidades de pensar en forma crítica, que sepan resolver
problemas, comunicar ideas en forma fundamentada y respetuosa, promoviendo la
participación activa.
CUIDADO DEL ENTORNO
Que aprendan desde pequeños el cuidado del entorno que los rodea, del medio
natural y social
Perfil de los y las Estudiantes
PERFIL DEL y LA ESTUDIANTE EGRESADO DE 8VO AÑO BÁSICO
PEI 2017-2021
El perfil del estudiante egresado de los Colegios Whipple considera aspectos
relevantes de las Bases Curriculares de Educación Básica incluidos los
Indicadores de Desarrollo Personal y Social (IDPS).
DIMENSIÓN 1: DESARROLLO PERSONAL Y AUTOCUIDADO
Características –
atributos
Descripción- evidencias conductuales-actitudes
Mantiene
hábitos de vida
saludable
Cuida su higiene personal y mantiene una buena
presentación acorde al contexto.
Procura alimentarse en forma sana.
Realiza algún deporte o actividad física para
mantener salud física y mental.
Identifica conductas preventivas y de autocuidado
respecto de su sexualidad, consumo de tabaco,
alcohol y drogas.
Manifiesta conductas de autocuidado en relación al
uso de redes sociales (Tics)
Sabe protegerse de sobreexposición y abusos en
redes sociales (Tics)
Se conoce a sí
mismo/a y
manifiesta una
buena
autoestima
académica y
motivación
escolar
Identifica sus emociones básicas y reconoce su
influencia en sus estados de ánimo.
Reconoce sus aptitudes y habilidades potenciando
sus fortalezas.
Reconoce errores en proceso de aprendizaje y busca
solucionar sus dificultades a nivel académico y en las
relaciones de convivencia.
Conoce estrategias para manejar estrés y tensión
ante situaciones de evaluación y otros desafíos.
Conoce técnicas de estudio y concentración para
aprender a aprender
Se interesa y participa en actividades
extracurriculares y actividades no lectivas.
Es responsable
y perseverante
en su trabajo
escolar y
trayectoria
estudiantil
Asiste regularmente y participa en a clases.
Cumple con sus deberes y responsabilidades
estudiantiles.
Demuestra confianza y disposición para alcanzar
objetivos de aprendizaje y obtener buenos resultados
en base a su perseverancia y trabajo escolar.
Asume con rigurosidad sus compromisos, propios y
con los demás.
Trabaja colaborativamente con otros, en forma
directa o a distancia (vía internet) solicitando y
prestando cooperación para el logro de aprendizajes.
Se interesa y
compromete con
Manifiesta motivaciones e intereses que proyecten
su identidad y toma de decisiones para continuidad
de su trayectoria estudiantil
su proyecto de
vida.
Posee una autoestima académica positiva, presenta
altas expectativas de logro a partir de posibilidades
reales de continuación de estudios
Identifica alternativas para continuar sus estudios.
Es capaz de tomar decisiones.
Es perseverante, capaz de luchar por lograr los
objetivos y metas propuestas.
Explora sus posibilidades y se plantea metas de
corto y mediano plazo
DIMENSIÓN 2: DESARROLLO SOCIAL
Características –
atributos
Descripción- evidencias conductuales-actitudes
Respeta y valora
a los otros/otras
Se comunica en forma respetuosa, siendo cortés y
amable con los otros/otras, usando un lenguaje
apropiado al contexto.
Sabe escuchar
Capaz de observar y reconocer en los demás
aspectos positivos y mostrar con respeto aspectos a
superar.
Es capaz de disculparse y proponer actos de
reparación
Vocación por la verdad y lo justo
Respeta las
normas de
convivencia
aportando a
construir
Respeta normas básicas de cortesía y civilidad
(saludar, agradecer, pedir por favor, disculparse y no
hablar mal de otros).
Respeta a sus pares, maestros, personal del colegio
y a todos los miembros de la comunidad educativa.
Practica el valor de la honradez.
Respeta las normas de seguridad personal en el
espacio educativo y demás espacios en los que
ambientes
organizados,
respetuosos y
seguros
participa.
Colabora a construir un ambiente organizado
respetando las rutinas escolares.
Ayuda a prevenir y comunica situaciones de maltrato
o riesgos físico y psicológico entre pares o
provenientes de personas adultas.
Aborda los conflictos a través del diálogo y/o
acudiendo a instancias alternativas de resolución de
conflictos (Arbitraje Pedagógico o Mediación)
Muestran empatía, compasión y respeto hacia las
necesidades y sentimientos de otros.
Presenta actitudes inclusivas y de preocupación por
los demás (acoge al que está solo, integra al
estudiante nuevo).
Valora su familia
y comunidad
(colegio,
comuna, región ,
país)
Valora el apoyo que le otorga su familia y/o personas
significativas para alcanzar sus objetivos y metas.
Se muestra dispuesto a apoyar y colaborar con su
comunidad y solicita apoyo cuando lo necesita.
Respeta y valora las tradiciones de su comuna,
región y país
Respetar los emblemas nacionales.
Se compromete con la comunidad educativa en
celebraciones, actos cívicos y actividades extra
programáticas
Participa y
desarrolla
capacidades
para vivir como
ciudadano /
ciudadana
Es capaz de expresar opiniones, debatir con
fundamentos, reflexionar sobre temas y situaciones
que afectan a la comunidad, valorando y respetando
las opiniones y posturas de los otros.
Se identifica y compromete en su comunidad- curso
y colegio en cuanto a valores comunes, proyecto
educativo y normas de convivencia.
Realiza propuestas y muestra disposición para
apoyar a compañeros en dificultad
Contribuye a construir y mantener un clima escolar
respetuoso de bienestar para todos y todas.
Participa en instancias de representación
democrática como elecciones directivas de curso ,
Centro de Alumnos u otras propias del Colegio
Muestra interés por ampliar su cultura cívica y
participar organizadamente en las distintas instancias
de participación que ofrece la comunidad escolar
Cuida su
entorno natural
y social
aportando al
bien común.
Cuida de sí mismo y a los demás previniendo riesgos
para su integridad física y psicológica.
Conoce procesos de reciclaje
Cuida el medio ambiente evitando la contaminación y
la destrucción valorando paisajes naturales y
culturales de su región y país.
Aprecia distintas expresiones artísticas del territorio y
a nivel de patrimonios de la humanidad.
DIMENSIÓN 3: DESARROLLO COGNITIVO-INTELECTUAL
Características –
atributos
Descripción- evidencias conductuales-actitudes
Es capaz de
Se expresa en forma oral y escrita usando un
vocabulario adecuado a su nivel.
exponer ideas
y pensamientos
Distingue niveles de uso del lenguaje, adecuado al
contexto (lenguaje formal/ informal)
Redacta distintos tipos de textos siendo reflexivo y
creativo
Expresa opiniones, argumenta y emite juicios en
forma fundamentada
Es capaz de usar tecnología a nivel usuario; producir
textos en Word y Excel nivel básico y realizar
presentaciones en Power Point.
Manifiesta
capacidad de
análisis y
resolución de
problemas
Aplica sus habilidades intelectuales de manera crítica
y proactiva para abordar problemas complejos y
tomar decisiones acertadas.
Visualiza alternativas de solución
Maneja diversas fuentes de información
distinguiendo las veraces, precisas, oportunas y
valiosas
PERFIL DEL DOCENTE
Principio 1:
El educador del Colegio San Martín:
- Reconoce y asume su rol como modelo positivo y guía de los estudiantes y
su familia.
INDICADORES:
- Manifiesta un sentido positivo de la vida con una actitud alegre, optimista y
afectiva.
- Se demuestra emocionalmente equilibrado, siendo coherente en su actuar.
- Manifiesta en su actuar y especialmente con sus alumnos, tolerancia,
comprensión y respeto hacia la diversidad.
- Se siente comprometido, identificado y motivado con el Proyecto Educativo del
Colegio.
- Demuestra generosidad y humildad en su actuar, aceptando y ofreciendo ayuda
según las circunstancias.
- Participa y se compromete con las distintas actividades programadas por el
colegio.
- Construye relaciones profesionales y de equipo con sus pares, apoyándose
mutuamente e intercambiando experiencias para fortalecer el rol del docente.
- Es agente de cambio aportando su creatividad, dinamismo e imaginación.
- Potencia y/o favorece una convivencia sana con todos los miembros de la
comunidad educativa.
Principio 2:
El educador del colegio San Martín:
Conoce, asume, ejecuta y aplica sus responsabilidades en su quehacer
diario.
INDICADORES:
-Promueve y vivencia los valores del Colegio.
-Domina los contenidos y la didáctica de la disciplina que están presentes en el
Marco Curricular vigente.
-Realiza sus prácticas pedagógicas de acuerdo a las exigencias del Marco
Curricular vigente y del Proyecto Educativo Institucional.
-Participa activamente en jornadas de perfeccionamiento, replicando su
experiencia hacia la comunidad.
Principio 3
El educador del colegio San Martín:
Potencia el aprendizaje de todos sus alumnos, creando un ambiente propicio
para que este se desarrolle.
INDICADORES:
-Maneja información actualizada sobre su profesión, el sistema educativo y las
políticas vigentes en relación al Marco para la Buena Enseñanza.
-Manifiesta altas expectativas sobre las posibilidades de aprendizaje y desarrollo
de sus alumnos.
-Establece un clima de relaciones de aceptación, equidad, confianza, solidaridad y
respeto dentro y fuera de la sala de clases.
-Potencia en sus alumnos la iniciativa personal, el trabajo en equipo, el espíritu
emprendedor y crítico.
-Los profesores conocen a sus alumnos y los acompañan en su crecimiento
personal.
-Genera un clima favorable para el aprendizaje.
Principio 4:
Reconoce a la familia cómo el primer agente formador de sus hijos (as).
INDICADORES:
-Acoge y acompaña a los padres, estableciendo con estos una línea de acción
común en la educación de sus hijos.
-Propicia relaciones de colaboración y respeto con los padres y apoderados.
-Potencia la aceptación y respeto hacia la diversidad social, cultural, religiosa y
étnica de la familia.
-Comunica en forma oportuna y precisa las distintas actividades educativas y
potencia la participación de estas.
ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.
Los asistentes de la educación son un grupo heterogéneo de personas que
trabajan en los establecimientos educacionales y forman parte de la comunidad
educativa, abarcan desde servicios auxiliares menores hasta profesionales, sus
principales roles y funciones son de colaboración con la función educativa
(curricular y pedagógica) y contribución al desarrollo del Proyecto Educativo.
PERFIL DEL ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN.
-Conocedores de los aspectos más sustantivos del Proyecto Educativo.
-Conocedores y amantes de los niños y dispuestos a asistirlos en cualquier
circunstancia.
-Criteriosos al momento al momento de discernir lo que es más conveniente hacer
Para prestar la ayuda necesaria a los niños.
-Desempeñar su trabajo acorde a las exigencias que señalen los directivos del
Colegio.
-Comprometidos con la Visión y Misión del colegio.
-Responsables en el cumplimiento del horario de trabajo y labores asignadas.
-Promotores y cumplidores de la discreción y reserva de asuntos internos del
Establecimiento.
-Manifestar en todo momento respeto hacia todos los funcionarios que componen
esta comunidad educativa alumnos(as) apoderados, profesores y pares.
-Promover la disciplina, el aseo, orden y cuidado de todas las dependencias del
Establecimiento bienes y recursos.
Valores Compartidos por la Comunidad Educativa
VALORES COMPARTIDOS POR LA COMUNIDAD EDUCATIVA
VALORES
COMPARTIDOS
Los miembros de la comunidad educativa se
proponen:
RESPETO
- Brindar buen trato a todas las personas manteniendo una
actitud cordial y amable
-No aceptar conductas de bullying o maltrato
- Saber escuchar
- Expresar opiniones y juicios en forma fundamentada
-Cuidar nuestro entorno y medioambiente natural y social
DIVERSIDAD
-Reconoce y acepta la existencia de diferencias entre
personas
-Ser capaces de reconocer, apreciar y valorar las
cualidades de los demás y respetar su dignidad y
derechos.
-Acepta que sin importar su origen ni condición todos son
capaces de aprender y de desarrollar sus capacidades y
aptitudes.
-Compartir con todos y todas sin exclusión.
RESPONSABILIDAD
-Cumple con las obligaciones a las que se compromete
-Evalúa y previene riesgos
-Reconoce y asume las consecuencias de sus actos y
decisiones.
- Protege el medioambiente
-Aunar esfuerzos para cumplir metas y objetivos comunes
-Trabajar día a día demostrando un alto sentido de
LEALTAD pertenencia y compromiso con la comunidad educativa
-actuar siempre con transparencia y sinceridad.
OPTIMISMO
-Confían en sus capacidades y posibilidades.
-Enfrentan con perseverancia y una actitud positiva las
dificultades.
-Reconocen que el error es parte del aprendizaje.
-Confían en los demás y valoran el trabajo en conjunto.
SOLIDARIDAD -Tomar conciencia de las necesidades de los demás
- saber compartir y ayudar.
-Apoyar y ayudar a los otros en el aprendizaje y en
situaciones de necesidad personal
-Cooperar en casos emergentes (catástrofes, campañas
solidaridad, otros)
IV. GESTIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO
El apartado de gestión del proyecto educativo institucional implica
esencialmente la forma en cómo se lleva a la práctica el ideario del PEI, el que
requiere entre otras cosas, un análisis de las fortalezas y debilidades por área de
gestión (pedagógica, liderazgo, convivencia y recursos)y los distintos sellos
educativos del establecimiento.
Posteriormente, se determinan las brechas existentes entre las fortalezas y
debilidades, siendo estas las que guiarán el camino para identificar objetivos y
metas estratégicas por área de gestión. Estos objetivos y metas estratégicas son
el punto de partida para que nuestra institución defina planes de acción
específicos para el cumplimiento de nuestro Proyecto Educativo Institucional.
-PLAN DE MEJORAMIENTO.
AUTOEVALUACION INSTITUCIONAL.
AREA DE GESTION PEDAGOGICA
Sello La propuesta curricular promueve el desarrollo de la
persona en forma integral, considerando las
necesidades de los estudiantes y en coherencia con
los objetivos de las Bases Curriculares
Fortalezas
Docentes comprometidos con los lineamientos
pedagógicos acordados.
Los docentes elaboran planificaciones anuales y
por unidad, en las que se especifican los objetivos,
las actividades y los medios de evaluación.
Se cuenta con docentes de apoyo para separar
cursos combinados en asignaturas principales.
Asistentes de educación que apoyan la labor
docente.
Existe espacio para el intercambio de prácticas y
experiencias pedagógicas.
Se cuenta con mecanismo de acompañamiento al
aula.
Implementación de la jornada escolar completa de
Prekinder a 8° año básico.
Se cuenta con Tics en todas las salas de clases.
Se cuenta con una plataforma de apoyo en
planificación, guías de trabajo y pruebas.
Se generan actividades permanentes de refuerzo y
retroalimentación del aprendizaje.
Debilidades
Falta socializar a toda la comunidad educativa el
PEI Y PME, para así generar una mayor identidad
con la institución.
Falta internalizar los conceptos, principios y valores
institucionales a todo nivel.
Brechas Socialización del PEI y PME con la comunidad
educativa.
AREA DE GESTION DE LIDERAZGO
Sello Se potencia un liderazgo distribuido, generando un
conjunto de orientaciones en pos de un proyecto y
objetivos comunes.
El sostenedor se responsabiliza del PEI, PME y
presupuesto anual.
Fortalezas
El sostenedor se preocupa por que se cumpla la
normativa vigente.
El sostenedor mantiene la infraestructura en muy
buenas condiciones para el buen funcionamiento.
La directora promueve una cultura de altas
expectativas, tanto de estudiantes como de los
docentes e instaura un ambiente laboral colaborativo
y comprometido con la tarea educativa.
La directora da oportunidades a los miembros de la
comunidad educativa para liderar y concretar
iniciativas propias.
El establecimiento organiza los datos que recopila en
un sistema de fácil acceso.
Debilidades
.Falta profundizar en el análisis y utilización de datos
para la toma de decisiones educativas y monitoreo
de la gestión.
Brechas Análisis de datos recopilados y utilización adecuada
para la toma de decisiones educativas y monitoreo
de la gestión.
AREA DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Sello Buena convivencia y participación de toda la
comunidad educativa.
Existe un Manual de Convivencia y un reglamento
interno vigentes.
Existe un encargado de convivencia.
Fortalezas
El profesor jefe acompaña activamente a los
estudiantes en su proceso de formación.
El equipo directivo y docente modelan y enseñan a
los estudiantes habilidades para la resolución de
conflictos interpersonales.
Existe un plan de gestión de la convivencia.
Existe un Plan de Formación Ciudadana.
Se implementa programa de “Bienestar en la
Escuela”
Se aumenta 1 hora en la asignatura de orientación
en segundo ciclo.
Se promueve entre los estudiantes un sentido de
responsabilidad con el entorno.
Debilidades
Falta mayor difusión del manual de convivencia
respecto de los distintos protocolos a la comunidad
educativa.
Falta promover hábitos de vida saludable y
prevención de conductas de riesgo entre los
estudiantes.
Falta promover la participación activa del Centro de
Padres.
Falta promover la participación de los estudiantes a
través de la elección de un Representante.
Brechas Es necesario promover la participación de la
comunidad educativa en el proceso de apropiación o
internalización del manual de convivencia y sus
protocolos.
Promover hábitos de vida saludable y prevención de
conductas de riesgo entre los estudiantes.
Promover la participación activa del Centro de
Padres.
Elegir democráticamente un Representante de los
Estudiantes.
AREA DE GESTION DE RECURSOS
Sello Asegurar el desarrollo de la labor educativa con la
provisión, administración y optimización de los
recursos.
Fortalezas
Se cuenta con profesores titulados y profesionales de
apoyo.
Se cuenta con un clima laboral positivo.
Se gestiona el desarrollo profesional de los docentes
según las necesidades pedagógicas.
Biblioteca implementada adecuadamente.
Se cuenta con recursos TIC en funcionamiento para
el uso educativo y administrativo.
Colegio con muy buena infraestructura.
Se cuenta con material didáctico adecuado a los
requerimientos docentes y curriculares.
Buses de acercamiento para incentivar la asistencia
de los alumnos.
Debilidades
Falta un sistema de evaluación de desempeño para
docentes y directivos.
Falta un medio de transporte institucional para
distribución de material didáctico, mobiliario e
insumos.
Brechas Se observa la necesidad de crear un sistema de
evaluación de desempeño docente y directivo.
Es necesario contar con los recursos para la
mantención y permanente operatividad de los
equipos tecnológicos existentes.
AREA DE RESULTADOS
Fortalezas
Se obtiene nivel MEDIO en la Categoría de
Desempeño.
Los resultados en SIMCE se mantienen con respecto
a años anteriores y son similares a los obtenidos en
igual grupo socioeconómico.
Existe una baja tasa de repitencia, entre 0% y 10%
Existe una alta tasa de aprobación por asignatura,
entre el 90% y 100%
Debilidades
Existe una baja matrícula, 37% según su capacidad
total.
Brechas Completar la matrícula de acuerdo a la capacidad.
RESULTADOS SIMCE SEGUNDO AÑO
Año 2012 2013 2014 2015 2016
Comprensión
de Lectura
202 243 224 225 --------
RESULTADOS SIMCE CUARTO AÑO
Año 2012 2013 2014 2015 2016
Comprensión
de Lectura
249 243 244 233 248
Matemática 238 241 241 232 244
RESULTADOS SIMCE SEXTO AÑO
Año 2012 2013 2014 2015 2016
Comprensión
de Lectura
--------- 225 228 230 242
Matemática --------- 228 218 234 239
RESULTADOS SIMCE OCTAVO AÑO
Año 2011 2013 2014 2015 2016
Comprensión
de Lectura
255 216 249 243 -------
Matemática 234 219 244 226 -------
Historia y
Geografía
269 ------ ------ ------- --------
Ciencias
Naturales
267 247 ------- 262 --------
OBJETIVOS Y METAS ESTRATEGICAS POR AREA DE GESTION
A partir del análisis de la información recopilada, de los momentos de
reflexión y especialmente del diseño de un nuevo PEI, se formulan los siguientes
objetivos y metas estratégicas.
Dimensiones Objetivo Estratégico Meta estratégica
Gestión
Pedagógica.
Potenciar el avance y
resultados de los procesos de
enseñanza - aprendizaje a
través de un sistema de
acompañamiento y monitoreo
a la gestión pedagógica, con
el propósito de lograr
aprendizajes de calidad.
90% de los docentes es
acompañado y monitoreado
en la gestión de enseñanza -
aprendizaje para asegurar el
logro de aprendizajes de
calidad.
Gestión
Pedagógica.
Mejorar las prácticas de
seguimiento de la
implementación curricular
para asegurar su cobertura.
Alcanzar un 80% de logro en
la cobertura curricular
segundo, cuarto sexto y
octavo año básico en
lenguaje y matemáticas.
Liderazgo
Establecer un liderazgo
pedagógico dirigido a motivar,
comprometer y orientar a los
miembros de la comunidad
educativa con el fin de
alcanzar las metas
institucionales.
Obtener un 85% de logro en
las metas institucionales
propuestas en el PME.
Convivencia
Escolar.
Mejorar prácticas que
promuevan la participación de
padres y apoderados en el
proceso educativo de los
estudiantes para construir
sentido de pertenencia.
Lograr que el 70% de los
padres y apoderados participe
de las reuniones de curso.
Generar al menos una
instancia anual de
esparcimiento para el
conjunto de la comunidad
educativa.
Gestión de
Recursos.
Mejorar el funcionamiento y
equipamiento de recursos
educativos que apoyen las
prácticas pedagógicas.
Contar con un inventario
actualizado del 90% del
equipamiento y material
educativo para gestionar su
mantención, adquisición y
reposición. Lograr que el 80%
de los docentes utilice
material didáctico y/o
recursos tecnológicos
disponibles.
Área de
Resultados
Mejorar el nivel de
aprendizaje de los
estudiantes en las
asignaturas de lenguaje y
matemática, con el propósito
de lograr las metas
esperadas y comprometidas
en el Plan de Mejoramiento
Educativo.
Lograr que un 60% de los
estudiantes se movilicen al
menos un nivel según
resultados educativos
expresados en el diagnóstico
del PME del año
correspondiente con respecto
al anterior.
