COLÉGIO VALSASSINA

COLÉGIO VALSASSINA

Reunião Encarregados de Educação do 9º ano

Ordem de Trabalhos:

1- A orientação vocacional e o final do 3º ciclo;

2- Testes intermédios e exames finais de Língua Portuguesa e de Matemática; Final do ano letivo

3- Plano de Estudos do Ensino Secundário no Colégio Valsassina para 2013/14.

4 de dezembro de 2012

COLÉGIO VALSASSINA

ORIENTAÇÃO VOCACIONAL NO 9ºANO:

COMO PODEM OS PAIS AJUDAR?

Gabinete Psicopedagógico - dezembro de 2012

OPÇÕES DE ENSINO APÓS O 9º ANO

ENSINO NÃO QUALIFICANTEDuração: 3 anos

Certificação: 12º Ano

ENSINO QUALIFICANTEDuração: 3 anos

Certificação: 12º Ano + Qualificação Profissional: nível 3 ou 4

Ensino Científico-Humanístico:• Curso de Ciências e Tecnologias• Curso de Ciências Socioeconómicas• Curso de Línguas e Humanidades• Curso de Artes Visuais

• Ensino Tecnológico• Ensino Artístico Especializado• Ensino Profissional• Cursos de Educação e Formação

PERC

URS

OS

APÓ

S O

9º

ANO

ORIENTAÇÃO VOCACIONAL

Processo ao longo da vida: desde a infância até à reforma.

Promoção do desenvolvimento pessoal.

PRINCIPAIS TAREFAS DA ADOLESCÊNCIA:

Estabelecer uma identidade como adulto;

Separar-se psicologicamente dos pais;

Construir um projeto escolar/ profissional.

A AUTONOMIA DOS FILHOS DEVE SER ENCORAJADA!

A VOCAÇÃO

As pessoas não nascem com uma vocação, constroem-na!

Primeiro passo – conhecimento de si próprio:

Aptidões, Interesses, Valores, Características da Personalidade,

Objetivos, Motivações, Percurso Escolar e Métodos e Hábitos de

Estudo, Consciência das Influências Parentais e dos Pares

O que é bom para os outros, não é necessariamente bom para mim!

CRENÇAS ERRADAS DOS JOVENS (1)

“Vou escolher Ciências e Tecnologias, porque estou indeciso. É o curso

mais abrangente e tomo a decisão só no final do Ensino Secundário”;

Tomar uma decisão baseado no nível de desempenho/ classificações

obtidas ao longo do percurso escolar;

“ Se sempre fui bom a Ciências Naturais devo ir para Ciências e

Tecnologias”.

CRENÇAS ERRADAS DOS JOVENS (2)

“Se sou um aluno de níveis 4 e 5 devo ir para Medicina”.

“Os cursos de Artes são considerados cursos complementares/ hobbies”.

“Tenho de seguir a tradição da família … não quero ser diferente”.

“Vou para o Curso … porque os meus amigos vão”.

“Mesmo que venha a ser bom em artes não vou ter um bom emprego”.

COMO PODEM OS PAIS APOIAR? (1)

Encorajar uma exploração planeada;

Demonstrar confiança na capacidade de tomada de decisão dos

seus filhos;

Supervisionar sem controlar;

Realçar as características positivas;

Incentivar a exploração de competências e a pesquisa/contacto

com diversas atividades profissionais;

Partilhar o próprio processo de descoberta vocacional;

Dar conselhos e fornecer informação sobre as profissões e o

mundo do trabalho;

Promover o diálogo sobre os motivos das suas (in)decisões;

Analisar o perfil vocacional com os seus filhos.

COMO PODEM OS PAIS APOIAR? (2)

EVITE:

Demitir-se de apoiar o seu filho;

Projetar-se e decidir pelo seu filho;

Ter escolhas definidas a priori em função.

AS INTERFERÊNCIAS AMBIENTAIS (AMIGOS, FAMÍLIA, ETC.)

TÊM UMA INFLUÊNCIA MUITO DIRETA NA TOMADA DE

DECISÃO!

PAPEL DO PSICÓLOGO

O psicólogo não escolhe, nem decide por ninguém, apenas

fornece ferramentas para que o jovem passe a conhecer-se

melhor a si e ao mundo profissional;

Os testes de orientação vocacional são apenas um

instrumento no processo e não a resposta final.

• Tornar o jovem mais ativo e autónomo no processo de desenvolvimento vocacional;

• Promover o autoconhecimento (experiências, expetativas, objetivos, interesses, aptidões, valores,

etc.);

• Análise de crenças erradas e autoavaliações inconsistentes;

• Ajudar a interpretar informação profissional;

• Apoiar a tomada de decisões vocacionais fundamentadas ;

• Perspetivar o futuro académico e profissional, não especificando, nesta fase, uma profissão, mas optando por uma área de estudos.

Ajuda especializada na

construção de projetos

vocacionais e da identidade pessoal dos

jovens

GABINETE PSICOPEDAGÓGICO: OBJETIVOS DE INTERVENÇÃO

FASES DO PROGRAMA DE ORIENTAÇÃO VOCACIONAL 2012/13

FASES CALENDARIZAÇÃO

1ª Fase: Sessão de sensibilização para a Orientação Vocacional

setembro de 2012

2ª Fase: Realização de Provas de Orientação Vocacional

outubro e novembro de 2012

3ª Fase: Fórum de Orientação Profissional novembro e dezembro de 2012

4ª Fase: Reunião com os Encarregados de Educação dezembro de 2012

5ª Fase: Entrevistas Individuais no Gabinete Psicopedagógico

novembro de 2012 a março de 2013

6ª Fase: Envio dos Relatórios Individuais janeiro a março de 2013

7ª Fase: Visita de exploração vocacional à Futurália 2013 - Feira da Juventude, Qualificação e Emprego

13 a 15 de março de 2012

3ª FASE: FÓRUM DE ORIENTAÇÃO PROFISSIONAL

Engenharias Gestão e Economia

Arquitetura

Ciências da Saúde

DesignBiotecnologia

2 – Testes Intermédios, exames nacionais e final do ano letivo

Testes Intermédios - ( matéria do 3º ciclo)

2º período 3º Período

Português 7 fevereiro

Inglês 22 fevereiro

Matemática 12 abril

Físico-química 18 abril

História 22 abril

Ciências Naturais 30 abril

Testes Intermédios / final ano letivo

Final do ano letivo

-Último dia de atividades letivas – 7 de junho

-Entre 7 de junho e os exames nacionais:

Aulas de Português e de Matemática – preparação para exame.

-Afixação Pautas 3º período – entre 12 e 14 junho ?

- Exames nacionais – a partir de 17 de junho ?- (matéria relativa ao 3º ciclo – 7º, 8º e 9º ano)

Testes Intermédios / final ano letivo

situação de retenção e não admitido a exame

Alunos que tenham no final do 3º período:

- Nível 1 a Português e a Matemática

- Nível 1 ou 2 a duas disciplinas e nível 1 a Português ou a Matemática

- Nível 1 ou 2 a três disciplinas, com exceção de Português e Matemática

Condições de transição e acesso aos exames

Exemplo de um aluno que pode ser admitido a exame

Aluno com 4 níveis de 2, sendo dois deles a Português e a Matemática

Português – 2Matemática – 2Ciências – 2Educação Visual – 2

Pode transitar de ano caso obtenha, no exame, nível 4 a Português e a Matemática

Condições de Transição e acesso aos exames

Condições de transição após exames nacionais

Qualquer aluno transita, desde que:

- Não obtenha classificação final inferior a 3 em Português e a Matemática

- Não obtenha classificação final inferior a 3, em três disciplinas quaisquer

Condições de Transição e acesso aos exames

3- Plano de Estudos do Ensino Secundário no Colégio Valsassina para 2013/14.

Cursos Científico-humanísticos:

- Curso Ciências e tecnologias

- Curso Ciências Socioeconómicas

- Curso Línguas e Humanidades

- Curso de Artes Visuais

Ensino Secundário 2013/14.

Curso Ciências e Tecnologias

Ensino Secundário 2013/14.

Curso Ciências Socioeconómicas

Ensino Secundário 2013/14.

Curso de Artes Visuais

Ensino Secundário 2013/14.

Processo de Renovação da matrícula:

Janeiro/Fevereiro – envio de Inquérito

de 5 a 12 de março – renovação matrícula

Ensino Secundário 2013/14.

3 – Ordem de PrioridadeNo caso de haver mais pedidos de inscrições do que as vagas existentes para

cada curso (29), a ordem de prioridade será a seguinte: 1º - Média do 9º ano (todas as disciplinas exceto as áreas curriculares não disciplinares e Religião e Moral). 2º - Nota de Matemática 3º - Nota de Língua Portuguesa 4º - Ter um(a) irmão/irmã no Colégio em 2012/2013 5º - Antiguidade no Colégio 6º - Ordem de inscrição

As inscrições efetuadas após os prazos definidos só serão aceites caso haja vagas nas turmas pretendidas.

Após a afixação das pautas relativas às notas do 3º período, a Secretaria Pedagógica informará da existência, ou não, de vaga para o(a) seu(sua) educando(a).

Ensino Secundário 2013/14.

COLÉGIO VALSASSINA

Um projeto pedagógico de formação humanista -do jardim de infância, à preparação para a universidade

-identidade, exigência, responsabilidade social