Collège François Péron 03350 - CERILLY1 ORIENTATION Présentation en Vie de Classe

Collège François Péron 03350 - CERILLYCollège François Péron 03350 - CERILLY 11

ORIENTATIONORIENTATION

Présentation en Vie de ClassePrésentation en Vie de Classe


L’Orientation en FranceL’Orientation en France

Pour vous ÉCOUTERPour vous ÉCOUTER Pour vous INFORMERPour vous INFORMER Pour vous CONSEILLERPour vous CONSEILLER

1 OBJECTIF : vous aider à formuler et 1 OBJECTIF : vous aider à formuler et construire un projet professionnel cohérent construire un projet professionnel cohérent avec VOTRE profil et qui vous permette de avec VOTRE profil et qui vous permette de devenir un adulte autonome, devenir un adulte autonome, financièrement indépendant et épanoui financièrement indépendant et épanoui dans son activité professionnelle.dans son activité professionnelle.


Nos outilsNos outils

Des entretiens individualisés, sur RDV Des entretiens individualisés, sur RDV avec vous / vos parentsavec vous / vos parents

Une communication régulière avec vos Une communication régulière avec vos professeurs principauxprofesseurs principaux

Des classeurs par filière en consultation Des classeurs par filière en consultation libre au CDIlibre au CDI

Des ouvrages et revuesDes ouvrages et revues Le site Internet du collège François Péron Le site Internet du collège François Péron

Dans la mesure du possible, la venue au Dans la mesure du possible, la venue au Collège d’intervenants du monde Collège d’intervenants du monde professionnel, d’étudiants et stagiaires.professionnel, d’étudiants et stagiaires.


Votre rôleVotre rôle

Un rôle clé : Un rôle clé : Tout sera fait pour vous Tout sera fait pour vous mais RIEN ne se fera sans vous !mais RIEN ne se fera sans vous !

Informez-vousInformez-vous Lisez les documents que nous vous Lisez les documents que nous vous

proposonsproposons Parlez de votre projet avec votre Parlez de votre projet avec votre

entourage, vos relations, vos professeursentourage, vos relations, vos professeurs Participez activement aux évènements Participez activement aux évènements

proposés dans le cadre de l’Orientation et proposés dans le cadre de l’Orientation et invitez vos parents à y participer lorsque invitez vos parents à y participer lorsque ces évènements leur sont ouverts. Un ces évènements leur sont ouverts. Un calendrier figure sur le site internet. calendrier figure sur le site internet. Notez Notez dès à présent: fin mars, semaine de dès à présent: fin mars, semaine de l’Orientationl’Orientation


En conclusionEn conclusion

L’Orientation intégrée à L’Orientation intégrée à l’enseignement et aux l’enseignement et aux apprentissages avec notre COP:apprentissages avec notre COP:

Pour vous apprendre à :Pour vous apprendre à : Vous auto-évaluerVous auto-évaluer Détecter vos motivationsDétecter vos motivations Décider : ce qui est bon, risqué, Décider : ce qui est bon, risqué,

excluexclu


ANNEXESANNEXES

1. Schéma de l’enseignement 1. Schéma de l’enseignement supérieur en Francesupérieur en France

2. La Réforme LMD2. La Réforme LMD

3. Une pluralité de formations3. Une pluralité de formations

4. Les CPGE, une spécificité 4. Les CPGE, une spécificité française à ne pas négligerfrançaise à ne pas négliger


Annexe 1 : schémaAnnexe 1 : schéma


Annexe 2 : la réforme LMDAnnexe 2 : la réforme LMD

Nouvelle organisation des étudesNouvelle organisation des études : LMD (bac + : 3, 5, 8 ans) : LMD (bac + : 3, 5, 8 ans)Cursus organisé par semestres, avec des modules équivalents à des Cursus organisé par semestres, avec des modules équivalents à des crédits ( ECTS = European Credit Transfer System). crédits ( ECTS = European Credit Transfer System). 1 semestre = 30 ECT. L = 180 ECT / M = + 120 ECT / D = + 180. 1 semestre = 30 ECT. L = 180 ECT / M = + 120 ECT / D = + 180.

Objectif : Objectif : harmonisation harmonisation des cursus universitaires européens des cursus universitaires européens (Processus de Bologne)(Processus de Bologne) et coopération et coopération en matière d’assurance de la en matière d’assurance de la qualité des enseignementsqualité des enseignements

=>=> * * diplômes + lisiblesdiplômes + lisibles entre universités et sur le marché du travail entre universités et sur le marché du travail (supplément au diplôme) donc(supplément au diplôme) donc mieux reconnus mieux reconnus

* * mobilité internationalemobilité internationale des étudiants, enseignants, chercheurs des étudiants, enseignants, chercheurs facilitéefacilitée * * Portabilité des crédits acquisPortabilité des crédits acquis : : crédits transférables entre crédits transférables entre établissementsétablissements


Annexe 3 : Une Annexe 3 : Une pluralité de pluralité de formationsformations Aux objectifs, structures Aux objectifs, structures

administratives, conditions administratives, conditions d’admission et organisation des d’admission et organisation des études variées études variées

Une ouverture croissante sur Une ouverture croissante sur l’extérieur : international et l’extérieur : international et rechercherecherche

Des filières professionnalisées + Des filières professionnalisées + nombreuses à l’universiténombreuses à l’université

Un système souvent présenté Un système souvent présenté comme dual : Universités comme dual : Universités vsvs Grandes Écoles : OUI, mais…Grandes Écoles : OUI, mais…

Des passerelles au niveau du Des passerelles au niveau du recrutement dans les Grandes recrutement dans les Grandes Ecoles : les admissions sur titreEcoles : les admissions sur titre

Des échanges croissants entre Des échanges croissants entre écoles et universités en cours écoles et universités en cours de cursusde cursus

82 82 UniversitésUniversités

ClassesClasses

Post-bac des Post-bac des lycées : BAC lycées : BAC

+ 2+ 2

autresautres

1, 4 millions 1, 4 millions d’étudiantsd’étudiants

CPGE : 76 000CPGE : 76 000

STS : 243 000STS : 243 000

sous totalsous total

319 000319 000

320 000 320 000

Écoles Écoles paramédicales paramédicales et socialeset sociales

Écoles Écoles d’ingénieursd’ingénieurs

Écoles de Écoles de commerce et commerce et gestiongestion

Écoles Écoles supérieures supérieures artistiques et artistiques et culturelles culturelles

Source :Source : MENMEN Données 2007Données 2007


Annexe 4 : les CPGE, Annexe 4 : les CPGE, une une spécificité française à ne pas négligerspécificité française à ne pas négliger

La continuité : La continuité : une formation une formation intellectuelle et méthodologique intellectuelle et méthodologique pluridisciplinaire et solide : pluridisciplinaire et solide : former des gens former des gens capables de réfléchir et présentant de réelles qualités capables de réfléchir et présentant de réelles qualités de synthèse et d’organisation via:de synthèse et d’organisation via:

une solide structure (cours, “colles”)une solide structure (cours, “colles”) des professeurs très engagés et de qualitédes professeurs très engagés et de qualité l’acquisition de méthodes de travaill’acquisition de méthodes de travail une entraide entre élèvesune entraide entre élèves La variété : DES La variété : DES CPGEs CPGEs (Voie (Voie

Scientifique, Littéraire, Economie-Gestion)Scientifique, Littéraire, Economie-Gestion)

Documents

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