COMPETENZE DI BASE per l’accesso alla scuola secondaria di primo grado

COMPETENZE DI BASE

per l’accesso alla scuola secondaria di primo

grado

LE AREE

AREA COGNITIVA

ABILITA’ ESPRESSIVEABILITA’ LOGICHE

USO DI STRUMENTI

ORIENTAMENTO NELLOSPAZIO E NEL TEMPO

AREACOMPORTAMENTALE

E RELAZIONALE

AUTOSTIMA

AUTONOMIA PERSONALE

ADATTAMENTO ALRITMO DELLE ATTIVITA’SCOLASTICHE

AREA COGNITIVAABILITA’ ESPRESSIVA

SAPER ASCOLTARE

Ricorda ed esegue istruzioniPresta attenzione ed interagisce:

ASCOLTA Visualizza schemi/tabelle/parole

chiave alla lavagna Riproduce sul quaderno, copiando

dalla lavagna stessa secondo indicazioni date.


SAPER ASCOLTARE

Ascolta e attende durante una conversazione per parlare a sua volta.

Partecipa in modo ordinato alla conversazione/discussione in classe.


SAPER ASCOLTARE

Comprende il lessico adeguato al livello scolare e mette in atto un processo di controllo, per rendersi conto della effettiva comprensione del messaggio.

Ricorda informazioni di vario genere ed è in grado di richiamare le notizie apprese, anche dopo un certo tempo.


SAPER PARLARE

Sa denominare con il termine appropriato gli oggetti che lo circondano

Si esprime con frasi strutturate di più parole: soggetto – verbo – oggetto – attributo – congiunzione – singolare – plurale – pronomi - preposizioni


SAPER PARLARE

Esprime i propri vissuti rispettando l’ordine cronologico

Riferisce argomenti di studio, sapendo utilizzare un lessico specifico, guidato da parole chiave

Usa registri diversi in relazione alla situazione


SAPER LEGGERE

Ha certezza sulla corrispondenza segno-suono

Legge parole globalmente Legge parole e frasi correttamente

e con espressione: lettura ad alta voce, scorrevole


SAPER LEGGERE

Utilizza la lettura silenziosa a scopi mirati e sa sottolineare con la matita parole chiave o frasi, secondo le indicazioni dell’insegnante.

Estrapola dati, sa suddividere in sequenze un brano e trae informazioni per la sintesi.


SAPER LEGGERE

Individua le principali caratteristiche strutturali di genere: narrativo- descrittivo – espositivo – poetico.

Sa memorizzare il contenuto essenziale di un argomento. Sa memorizzare brevi testi poetici e teatrali.


SAPER SCRIVERE

Conosce le convenzioni ortografiche (dittongo -nessi consonantici – lettere doppie – uso dell’ H – accento – apostrofo – elisione – monosillabi).

Conosce l’uso delle lettera maiuscola. Scrive frasi strutturate di più parole:

soggetto – verbo – oggetto – attributo – congiunzione –– complementi di specificazione, termine, tempo, luogo ….


SAPER SCRIVERE

Usa la punteggiatura forte e debole (virgola, due punti – virgolette per il discorso diretto – uso delle parentesi).

Suddivide il testo in capoversi . Conosce l’uso della lettera maiuscola

dopo il punto fermo Scrive con una certa velocità sotto

dettatura e comprende il significato globale della frase


SAPER SCRIVERE

Produce testi coesi e coerenti per raccontare

esperienze personali o altrui testi di fantasia brevi testi narrativi con l’inserimento di

descrizioni, utilizzando vari canali sensoriali.

Testi di uso quotidiano (invito, locandina di uno spettacolo, avviso …) adattando la scelta delle parole all’argomento


SAPER SCRIVERE

Manipola un breve testo in base ad un vincolo

Sa sintetizzare, seguendo l’ordine delle sequenze

Compie sforzi per autocorreggersi, dopo le indicazioni dell’insegnante


SAPER SCRIVERE

Organizza in modo ordinato la pagina del quaderno: sa sistemare al centro della pagina i titoli

Sa scrivere seguendo i margini e mantenendo la verticalità dello scritto (evitando di scrivere in obliquo)

Sa copiare da un testo o dalla lavagna. seguendo le indicazioni date.


CONOSCENZA DELLE PARTI DEL DISCORSO

Conosce l’ordine alfabetico Cerca sul vocabolario i lemmi,

secondo l’ordine alfabetico, sa individuare l’informazione grammaticale. Guidato sa leggere il significato del lemma.

Sa utilizzare il dizionario dei sinonimi e dei contrari, sotto la guida dell’insegnante



Riconosce – analizza – utilizza in modo autonomo

(esercizi di produzione)articoli – nomi –

aggettivi qualificativi determinativi pronomi - verbo

(forma attiva – ausiliari e verbi regolari – qualche cenno agli irregolari -

corrispondenza tempi semplici –tempi composti ) avverbi di tempo – di luogo – di modo – di negazione

preposizioni semplici e articolateaccenni in relazione ai connettivi temporali, spaziali e

logici.



Riconosce – analizza – utilizza in modo autonomo

(esercizi di produzione)

in una frase minima soggetto – predicato verbale e nominale – complemento

oggetto, di termine, di specificazione, di tempo

e di luogo, …

AREA COGNITIVAABILITA’ LOGICHE

In relazione ad oggetti, figure, numeri e parole,

possiede abilità di: Discriminazione Seriazione Classificazione simbolizzazione

Si orienta tra le relazioni di quantità qualità pertinenza


ARITMETICA

Ha il concetto di numero intero e decimale Conosce il valore posizionale delle cifre

Sa scrivere i numeri arabi in cifre e in lettere (riconosce i numeri romani)

Esegue percorsi numerati Sa confrontare i numeri (< - > - =)


ARITMETICA

Possiede abilità di calcolo orale e scritto

Esegue le quattro operazioni con numeri interi e decimali

Conosce le tabelline Sa usare le operazioni matematiche

nelle varie situazioni problematiche


ARITMETICA

Conosce il sistema metrico decimale e sa effettuare i passaggi nelle varie unità di misura

Comprende il concetto di frazione: rappresentazione – confronto – riordino – calcolo

Individua in un problema le informazioni date

Risponde in modo adeguato alle domande Inventa semplici problemi aritmetici


GEOMETRIA

Utilizza in modo corretto lo spazio del foglio

Riconosce le figure piane, rispetto ai lati e agli angoli

Utilizza il punto, la retta, la semiretta ed il segmento


GEOMETRIA

Riconosce e denomina gli angoli Ha il concetto di perimetro e di

superficie Applica le formule dirette del

perimetro e dell’area nella soluzione di problemi di geometria piana

AREA COGNITIVAUSO DI STRUMENTI

Sa usare le forbici per tagliare la carta e produrre figure

Sa piegare la carta Sa scegliere il materiale in base al

lavoro assegnato (pennarelli per colorare campiture uniformi – matite colorate per variazioni cromatiche)

AREA COGNITIVAUSO DI STRUMENTI

Sa colorare in modo uniforme, rispettando i contorni

Utilizza il righello per disegnare figure geometriche

Utilizza il compasso in modo adeguato alle richieste

AREA COGNITIVAORIENTAMENTO NELLO SPAZIO E NEL

TEMPO

Valuta grandezze fisiche comuni: velocità, tempo, distanza, peso

Riconosce destra e sinistra su se stesso e sugli altri

Sa localizzare cose, persone, elementi geografici con lessico appropriato

AREA COGNITIVAORIENTAMENTO NELLO SPAZIO E NEL TEMPO

Sa porre in successione logica immagini, frasi e coglie relazione di causa-effetto

Conosce il senso del tempo (data di nascita – quanti anni ha – relazione di età…. giorni – settimane – stagioni - mesi…. )

Sa ricostruire cronologicamente il tempo Conosce il lessico legato al tempo

AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALERAPPORTI INTERPERSONALI

Guarda e ascolta l’insegnante che parla Sa stare con gli altri ed è disponibile al lavoro di

gruppo Segue le consegne date, accetta consigli e sa

chiedere garbatamente aiuto ad insegnanti e compagni

E’ equilibrato nelle manifestazioni e rispetta persone e cose, mantenendo un atteggiamento costruttivo e positivo

Non prevarica verbalmente e fisicamente i compagni

AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALEAUTOSTIMA

Sa esprimere in modo semplice le proprie idee

Affronta un compito che non conosce e continua a lavorare anche dopo un insuccesso

Conclude i lavori iniziati Sa accettare le critiche e modifica

il suo comportamento dopo aver sentito l’opinione altrui

AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALEAUTOSTIMA

Sa assumersi alcune responsabilità, incarichi

Sa cogliere segnali non verbali Partecipa al gioco e rispetta le

regole

AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALEAUTONOMIA PERSONALE

Cura la pulizia del proprio corpo, degli spazi in cui vive, degli oggetti e degli strumenti personali

Sa scegliere l’abito adatto al luogo ed alla circostanza

Mastica il cibo Rispetta le buone maniere a tavola: sa

usare adeguatamente forchetta, cucchiaio e coltello per tagliare i cibi

AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALEADATTAMENTO AL RITMO

DELLE ATTIVITA’ SCOLASTICHE

Viene a scuola regolarmente Conosce ed utilizza gli spazi

scolastici Si muove all’interno della classe e si

allontana dalla stessa soltanto con il permesso dell’insegnante

Conosce i ritmi scolastici ed il susseguirsi delle attività, organizzando il proprio tempo

AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALEADATTAMENTO AL RITMO DELLE ATTIVITA’ SCOLASTICHE

Svolge le attività didattiche proposte a scuola e a casa

Procura, conserva, porta a scuola il materiale scolastico

Sa utilizzare il diario.

AREA COMPORTAMENTALE E RELAZIONALEADATTAMENTO AL RITMO

DELLE ATTIVITA’ SCOLASTICHE

Conosce ed osserva le regole di buona educazione (saluta, chiede permesso, ringrazia …)

Conosce ed osserva le regole del gruppo classe

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COMPETENZE DI BASE per l’accesso alla scuola secondaria di primo grado