C O N C O U R S

2017

Entrée en IFAS

Épreuve orale

Aide-soignant

Concours

Épreuve d’admission✔��Exposé sur un thème

sanitaire et social

✔��Discussion sur le projet professionnel

✔��Thèmes sanitaires, sociaux, sociétaux et environnementaux

Planning de révision

Méthode et conseils

Auto-évaluation

10 thèmes et 60 exercices

SANTÉ

Sujets gratuits en ligne

Recommandé par

CONCOURSN°1

Stéphane RaimbaultFormateur en institut de formation des professions de santé

ConcoursAide- soignantEntrée en IFAS

SANTÉ

épreuve orale

La loi du 11 mars 1957 n’autorisant aux termes des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les « copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que les analyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite » (alinéa 1er de l’article 40).

Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code pénal.Le « photocopillage », c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le « photocopillage » menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. Des photocopies payantes peuvent être réalisées avec l’accord de l’éditeur.S’adresser au Centre français d’exploitation du droit de copie : 20, rue des Grands-Augustins, F-75006 Paris. Tél. : 01 44 07 47 70

© Vuibert – janvier 2017 – 5, allée de la 2e DB – 75015 ParisSite Internet : http://www.vuibert.fr

ISBN : 978-2-311-20401-8

Conception de la couverture : Les PAOistesConception de l’intérieur : Bleu TComposition : DV Arts GraphiquesCrédit photographique : Alexander/Fotolia/vhilstudio.com

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sur www. uibert.fr/site/204018

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Sommaire

Introduction 5

Votre concours, votre métier 6

Planning de révision 8

Auto-évaluation 11

Partie 1 Préparation à l’oral

Méthodologie et conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 . Les recommandations générales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

2 . L’exposé sur un thème sanitaire et social . . . . . . . . . . . . . . . . 21

3 . La discussion sur le projet professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . 29

Entraînements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 321 . L’exposé sur un thème sanitaire et social . . . . . . . . . . . . . . . . 32

2 . La discussion sur le projet professionnel . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Partie 2 10 thèmes sanitaires, sociaux, sociétaux et environnementaux

Méthodologie et conseils . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 421 . S’exercer pour progresser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42

2 . S’intéresser à l’actualité . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43

3 . 10 thèmes et 60 exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

Thèmes et exercices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 471 . La santé publique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47

2 . L’alimentation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55

3 . La protection des enfants . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62

4 . Internet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

5 . Les droits des femmes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77

6 . Les usagers de l’hôpital . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83

7 . Les addictions . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90

8 . Les crises écologiques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 96

9 . L’exclusion sociale . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 103

10 . Les défis contemporains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 110

Annexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117

votre métierVotre concours,

Traditionnellement, les concours de la fonction publique sont constitués d’une première épreuve d’admissibilité, à l’écrit, et d’une seconde épreuve orale d’admis-sion, devant un jury.

Si vous passez l’épreuve orale du concours d’aide-soignant, c’est probablement que vous venez de réussir l’épreuve écrite. Vous avez pu aussi directement vous présenter à l’épreuve orale :

– si vous êtes titulaire d’un BEP carrières sanitaires et sociales– ou si vous êtes titulaire du baccalauréat– ou si vous avez validé une première année en Institut de formation en soins infirmiers (IFSI)

Les modalités de cette épreuve orale ont été précisées dans l’arrêté du 22 octobre 2005 relatif à la formation conduisant au diplôme d’État d’aide-soignant, dont voici un extrait :

« L’épreuve orale d’admission, notée sur 20 points, est évaluée par :– un directeur d’institut de formation d’aides-soignants ou d’un institut de formation en soins infirmiers ou un infirmier, formateur permanent dans un institut de formation d’aides-soignants ou dans un institut de formation en soins infirmiers ;– un infirmier exerçant des fonctions d’encadrement ou un infirmier ayant une expérience minimum de trois ans en exercice dans un service ou une structure accueillant des élèves aides-soignants en stage ;

Elle se divise en deux parties et consiste en un entretien de vingt minutes maximum avec deux membres du jury, précédé de dix minutes de préparation :

a) Présentation d’un exposé à partir d’un thème relevant du domaine sani-taire et social et réponse à des questions. Cette partie, notée sur 15 points, vise à tester les capacités d’argumentation et d’expression orale du candidat ainsi que ses aptitudes à suivre la formation ;

b) Discussion avec le jury sur la connaissance et l’intérêt du candidat pour la profession d’aide-soignant. Cette partie, notée sur 5 points, est destinée à évaluer la motivation du candidat.

Une note inférieure à 10 sur 20 à cette épreuve est éliminatoire. »

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Votre concours, votre métier

Cette épreuve est similaire à d’autres entretiens devant un jury pour entrer dans la fonction publique ou intégrer un institut. Elle n’est ni nouvelle, ni originale. C’est une épreuve de sélection qui a fait ses preuves !

Notez que la tendance actuelle dans l’organisation des concours est de privilégier les compétences, la mise en avant de son parcours, plutôt que les connaissances ou l’acquisition d’une méthodologie. L’épreuve orale tend à ressembler à un entretien d’embauche. Peut-être y aura-t-il un changement dans ce sens dans les prochaines années.

En général, les candidats admissibles sont convoqués par groupe de sept ou huit personnes, par ordre alphabétique, par demi-journée et à des heures différentes. La communication entre les candidats à l’issue de l’épreuve est interdite. De toute façon, les sujets traités sont souvent différents d’un demi-groupe à l’autre.

Au vu de la note obtenue à cette épreuve, le jury établit la liste de classements. Cette liste comprend une liste principale et une liste complémentaire.

En cas d’égalité de points entre deux ou plusieurs candidats, l’admission est déclarée dans l’ordre de priorité suivant :

a) Au(x) candidat(s) ayant bénéficié d’une dispense de l’épreuve écrite d’admissibilité ;

b) Au(x) candidat(s) ayant obtenu la note la plus élevée à l’épreuve d’admissibilité, dans le cas où aucun des candidats à départager n’a été dispensé de cette épreuve ;

c) Au candidat le plus âgé, dans le cas où les conditions définies aux a) et b) n’ont pu départager les candidats.

Lorsque, dans un institut ou un groupe d’instituts, la liste complémentaire établie à l’issue des épreuves de sélection n’a pas permis de pourvoir l’ensemble des places offertes, le (ou les) directeur(s) des instituts concernés peut (peuvent) faire appel à des candidats inscrits sur la liste complémentaire d’autres instituts, restés sans affectation à l’issue de la procédure d’admission dans ceux-ci. Ces candi-dats sont admis dans les instituts dans la limite des places disponibles. Parmi les candidatures reçues par un institut, la priorité est accordée à celles émanant de candidats ayant satisfait aux épreuves de sélection dans le département ou la région, en fonction du choix opéré pour l’organisation du concours.

Les résultats des épreuves de sélection sont affichés au siège de chaque institut de  formation concerné, dans un lieu accessible à toute heure à la consultation. Tous les candidats sont personnellement informés par écrit de leurs résultats. Si dans les dix jours suivant l’affichage, un candidat classé sur la liste principale ou sur la liste complémentaire n’a pas confirmé par écrit son souhait d’entrer en forma-tion, il est présumé avoir renoncé à son admission ou à son classement sur la liste complémentaire et sa place est proposée au candidat inscrit en rang utile sur cette dernière liste.

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Commencez par évaluer votre niveau, vos besoins et vos difficultés grâce au ques-tionnaire d’auto-évaluation. Votre temps de préparation ne sera pas le même si vous passez ou non l’épreuve pour la première fois et si vous maîtrisez ou non les principaux sujets de culture sanitaire et sociale.

Plaçons-nous dans le cas plus défavorable : votre note globale à l’auto-évaluation est inférieure à 15. Vous devez à la fois affiner votre projet professionnel et améliorer votre culture générale.

Si l’épreuve se déroule en mars de l’année prochaine, il est raisonnable de commencer votre travail de révision dès le mois de septembre.

Votre travail de préparation comporte 3 types de tâches :– l’acquisition de culture générale dans les domaines sanitaires et sociaux. C’est un travail de longue haleine qu’il faut commencer le plus tôt possible ;– l’approfondissement de son projet professionnel. Il nécessite éventuellement de rencontrer des soignants, de participer à des stages, donc il faut l’anticiper ;– l’entraînement aux 20 minutes d’entretien, sur lequel vous devez vous concen-trer les 3 ou 4 dernières semaines avant l’épreuve.

1. Comment acquérir de la culture générale dans les domaines sanitaires et sociaux ? 1

¡ Vos connaissances dans le domaine de la santé intéressent le jury. Mais bien davantage, il veut savoir si vous suivez et comprenez l’actualité sur ces sujets. Il juge votre ouverture d’esprit, votre capacité à relier des savoirs autant que les savoirs eux-mêmes. Par conséquent, intéressez-vous aux nouvelles du jour ou de la semaine. Prenez l’habitude de lire le journal, si possible un crayon à la main pour prendre des notes. Vous ne regardez jamais le journal télévisé de 20 heures ? Aucune importance, vous pouvez vous informer avec le web ou la radio. L’essentiel est de suivre l’actualité.

¡ La deuxième partie de cet ouvrage est destinée à booster votre culture générale. Dix thèmes sont proposés, avec des exemples associés pour couvrir au maximum les sujets de concours.

¡ Prenez l’habitude d’approfondir les sujets. Soyez curieux. Ne ratez pas une occasion de chercher une définition dans le dictionnaire ou sur Wikipédia. Enrichissez votre vocabulaire et vos connaissances en toute occasion.

1. Voir aussi Partie 2 : 10 thèmes sanitaires, sociaux, sociétaux et environnementaux.

Planning de

révision

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Planning de révision

2. Comment approfondir son projet professionnel ? 1

¡ Prenez un maximum de renseignements sur le métier d’aide-soignant. Entraînez-vous à présenter ce métier en quelques phrases.

¡ Informez-vous sur le contenu exact de la formation d’aide-soignant. Retenez le titre de chaque module, le nombre d’heures pour chaque domaine, la modalité d’évaluation, etc. Ce n’est pas du temps perdu : il y a de fortes chances pour que l’une des questions porte sur le contenu de la formation. Grâce à votre réponse précise, vous montrerez vos connaissances, mais aussi votre rigueur et votre motivation.

¡ Si vous n’en avez pas encore, rédigez un CV détaillé. Quels sont les points forts à mettre en avant dans votre expérience ? Quels sont ceux qui démontrent votre volonté de devenir aide-soignant ?

¡ Prenez le temps de l’introspection. Dans votre parcours personnel, quel élément a été déclencheur dans votre vocation ? Peut-on parler de vocation ? Avez-vous déjà soigné quelqu’un ? Connaissez-vous le milieu hospitalier ? Êtes-vous fréquemment en contact avec des personnes âgées ? Avec des enfants en bas âge ? Répondez à ces questions par écrit ou rédigez un court texte autobiographique à propos d’une expérience forte dans le domaine de la santé ou du social.

¡ Si vous avez eu la chance de participer à un stage de découverte auprès de soignants, ou si vous travaillez déjà auprès de soignants, votre expérience inté-ressera le jury. C’est un élément très positif. Si ce n’est pas le cas, contournez l’obstacle : menez une enquête sur le terrain, essayez de rencontrer des profession-nels, proposez-leur des interviews, même téléphoniques… Tout est bon à prendre. Ce travail de recherche prouvera votre détermination et vous aidera pour argu-menter votre projet professionnel. Bien sûr, les rencontres ne s’organisent pas trois jours avant l’épreuve. Prenez ces contacts au début de votre préparation.

3. Comment s’entraîner les dernières semaines avant l’épreuve ?¡ Ce livre contient des annales corrigées. Prenez les sujets dans l’ordre, tous les

sujets, et entraînez-vous. Qu’auriez-vous répondu ? Quel aurait été votre plan ? Une fois que vous avez vu la correction et amélioré votre préparation, essayez à haute voix de vous mettre en situation : répondez à un jury virtuel, formulez des phrases entières, donnez des exemples, etc.

¡ Quels sont les sujets que vous préférez ? Quels sont ceux à approfondir ? Pensez à renforcer vos points forts, pas seulement à combler vos lacunes.

¡ Sollicitez votre entourage familial, amical ou vos collègues, votre professeur, votre cadre pour vous faire passer des oraux blancs. Au minimum, ils vous diront si vous avez été clair, s’il faut davantage articuler ou supprimer un tic. Toutes ces informations sont utiles.

1. Voir aussi Partie 1, chapitre 3 : La discussion sur le projet professionnel.

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4. Et si vous ne commencez votre préparation que quelques semaines avant l’épreuve ?

Donnez la priorité aux annales. Entraînez-vous sur tous les sujets de ce livre. Approfondissez un ou deux thèmes très présents dans l’actualité.

Prenez tout de même le temps de consolider votre projet professionnel : pourquoi voulez-vous devenir aide-soignant(e) ?

SEMAINE MOIS CULTURE SANITAIRE ET SOCIALE PROJET PROFESSIONNEL/ENTRAÎNEMENT

2017

1 sept Thème 1 : La santé publique

2 sept Rédaction d’un CV

3 sept

4 sept Thème 2 : L’alimentation

5 oct Enquête : La formation d’AS

6 oct Enquête : Demandes de stages

7 oct Thème 3 : La protection des enfants

8 oct Enquête : Le métier d’AS

9 oct Enquête : Demandes d’interviews

10 nov Thème 4 : Internet

11 nov Récits autobiographiques/soins

12 nov

13 nov Thème 5 : Les droits des femmes Enquête : Interviews ou stage

14 déc Enquête : Interviews ou stage

15 déc Enquête : Interviews ou stage

16 déc Thème 6 : Les usagers de l’hôpital

17 déc Entraînement avec annales

2018

18 janv Thème 7 : Les addictions

19 janv Entraînement avec annales

20 janv Thème 8 : Les crises écologiques

21 janv Entraînement avec annales

22 janv Thème 9 : L’exclusion sociale

23 fév Thème 10 : Les défis contemporains Entraînement avec annales

24 fév Entraînement avec annales

25 fév Autres fiches, révisions Oral blanc

26 fév Autres fiches, révisions Oral blanc

27 mars Révisions Oral blanc

28 mars Révisions Oral blanc

29 mars ÉPREUVE ÉPREUVE

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Indiquez si les affirmations ci-dessous sont exactes.

CONNAISSANCES ET INTéRêTS POUR LA PROFESSION d’AIdE-SOIgNANT VRAI FAUx

1 La formation d’aide-soignant dure 10 mois, dont 17 semaines de cours théorique

¨ ¨

2 La partie théorique de la formation d’aide-soignant est découpée en 8 modules ¨ ¨

3 L’un des modules s’intitule « Hygiène des locaux hospitaliers » ¨ ¨

4 Les stages réalisés en milieu professionnel ne peuvent pas se dérouler à domicile

¨ ¨

5 Le métier d'aide-soignant fait partie des professions médicales ¨ ¨

6 L’aide-soignant travaille le plus souvent dans une équipe pluriprofessionnelle ¨ ¨

7 Le revenu moyen d’un aide-soignant est d’environ 2 500 euros ¨ ¨

8 L’aide-soignant participe aux soins infirmiers préventifs, curatifs, mais jamais palliatifs

¨ ¨

9 Le diplôme d'État d’aide-soignant (DEAS) peut être obtenu dans le cadre de la validation des acquis de l’expérience (VAE) ou en apprentissage

¨ ¨

10 Pendant l’un des modules théoriques, l’élève aide-soignant doit obtenir l'attestation pour la formation aux gestes et soins d'urgence

¨ ¨

11 Dans le secteur privé, les grilles de salaires des aides-soignants diffèrent du public

¨ ¨

12 La durée de l’entretien au concours d’entrée à l’IFAS est de 15 minutes ¨ ¨

13 La formation comporte des heures de psychologie et de sophrologie ¨ ¨

14 Au cours de la formation, une note inférieure à 10 dans l’un des modules peut être compensée par une note supérieure dans un autre module

¨ ¨

15 Durant la formation, les élèves bénéficient de congés ¨ ¨

16 Pour les modules 1, 2 et 3, les élèves sont évalués lors de MSP (mise en situation professionnelle)

¨ ¨

17 Les aides-soignants et les auxiliaires de puériculture ont une partie de la formation commune

¨ ¨

18 Le rôle de l’aide-soignant n’est pas de repérer les changements de l’état clinique d’un patient

¨ ¨

19 Lors d’une évaluation, une mise en situation professionnelle (MSP) peut durer plus d’une heure

¨ ¨

20 Contrôler et ranger le matériel stérilisé fait partie du travail de l’aide-soignant ¨ ¨

Auto-

évaluation

• 12 •

CULTURE SANITAIRE ET SOCIALE VRAI FAUx

1 La chimiothérapie permet d’agir préventivement contre le cancer ¨ ¨

2 Le papillomavirus est un virus à l’origine de certains cancers ¨ ¨

3 L’IMC est un institut qui agit contre l’obésité dans le monde ¨ ¨

4 La boulimie est une forme d’addiction comportementale ¨ ¨

5 Certaines vaccinations sont obligatoires en France ¨ ¨

6 Les services de PMI (Protection maternelle et infantile) dépendent des communes

¨ ¨

7 Une angine de poitrine est une maladie cardio-vasculaire ¨ ¨

8 L’utilisation le soir des écrans d’ordinateur est déconseillée pour les enfants

¨ ¨

9 Les femmes ont acquis le droit de vote en France en 1936 seulement ¨ ¨

10 Le taux de fécondité par femme en France est l’un des plus élevés d’Europe ¨ ¨

11 Le congé de paternité est inscrit dans le Code du travail. Il dure 11 jours ¨ ¨

12 L’euthanasie active est interdite en France ¨ ¨

13 La lutte contre l’exclusion sociale est l’une des missions de l’hôpital ¨ ¨

14 L’Europe est le continent le plus touché par l’épidémie de Sida ¨ ¨

15 L’alcool, comme le tabac, est à l’origine de nombreux cancers ¨ ¨

16 Le protocole de Kyoto, signé en 1997, visait déjà la réduction des émissions de gaz à effet de serre

¨ ¨

17 Le nombre de meurtres dans les grandes villes des États-Unis a fortement chuté entre 1980 et 2010

¨ ¨

18 La loi Handicap a été votée en 2015 ¨ ¨

19 La pollution par les algues vertes en Bretagne est due à un excès de nitrate dans la mer

¨ ¨

20 Le taux de chômage en France en 1970 était d’environ 9 % ¨ ¨

21 Les infections nosocomiales sont des maladies de l’intestin contractées à l’hôpital

¨ ¨

22 Les accidents routiers mortels sont moins nombreux aujourd’hui que dans les années 80

¨ ¨

23 Une loi de juillet 1935 a généralisé à l’ensemble de la population active l’assurance vieillesse obligatoire

¨ ¨

24 Une loi impose un minimum de 25 % de logements sociaux dans chaque commune

¨ ¨

25 Des émeutes urbaines ont éclaté en France en 2005 ¨ ¨

26 L’énergie éolienne n’est pas une énergie renouvelable ¨ ¨

27 Le développement des transports en commun participe au réchauffement climatique

¨ ¨

28 L’espace Schengen est une zone en Grèce dédiée à l’accueil des migrants ¨ ¨

29 L’État français est régulièrement condamné par les tribunaux pour mauvaises conditions de détention

¨ ¨

30 Le premier bébé français conçu par fécondation in vitro en 1982 s’appelait Amandine

¨ ¨

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Auto-évaluation

CorrigéConnaissances et intérêts pour la profession d’aide-soignant1 Vrai.2 Vrai.3 Vrai.4  Faux. Les stages sont réalisés en milieu professionnel, que ce soit dans le secteur sanitaire, social ou médico-social, en établissement ou à domicile.5 Faux. Le métier d’aide-soignant fait partie des professions paramédicales.6 Vrai.7 Faux.8 Faux.9 Vrai.10 Vrai. Dans le module « soins ».11 Vrai. En général, le salaire est plus bas dans le public.12 Faux. L’entretien dure obligatoirement 20 minutes.13 Faux.14 Faux. Chaque module est évalué et validé séparément.15 Vrai. Les élèves débutant leur scolarité en septembre bénéficient de trois semaines de congé.16 Faux. Les MSP ne concernent que les modules 1 et 3.17 Vrai. Six modules sont en partie communs aux études d’auxiliaire de puériculture et d’aide-soignant.18 Faux. L’aide-soignant doit savoir repérer tout changement de l’état clinique du patient.19 Vrai. La durée d’une MSP est comprise entre 30 minutes et 1 h 30.20 Vrai.

Culture sanitaire et sociale1 Faux. La chimiothérapie est un traitement médicamenteux contraignant, utilisé pour traiter le cancer.2 Vrai. Le papillomavirus est à l’origine du cancer du col de l’utérus.3 Faux. L’IMC est l’indice de masse corporelle.4 Vrai.5 Vrai.6 Faux. Les services de PMI dépendent des départements.7 Vrai.8 Vrai.9 Faux. Les femmes ont acquis le droit de vote en France en 1944 (première participation en 1945 pour des élections municipales).10 Vrai.11 Vrai. Le congé de paternité dure 11 jours calendaires (ne pas confondre avec le congé de naissance).12 Vrai.13 Vrai.14 Faux. L’Afrique est le continent le plus touché.15 Vrai. Bouche, gorge, œsophage : sur tout son trajet l’alcool cause des dégâts et accroît le risque de cancers.16 Vrai.17 Vrai.18 Faux. La loi Handicap a été votée en 2005, sous la présidence de J. Chirac.

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19 Faux. Elle est due à un excès de nitrate dans les rivières. Les modes de production agricoles sont mis en cause.20 Faux. Le taux de chômage était environ de 3 %.21 Faux. Une infection nosocomiale est une infection contractée dans un établissement de santé, elle ne concerne pas nécessairement l’intestin.22 Vrai.23 Faux. Cette loi date de juillet 1975.24 Vrai. Auparavant le taux était de 20 %. La loi Duflot l’a porté à 25 % en 2013.25 Vrai.26 Faux.27 Faux. Il participe à la lutte contre le réchauffement climatique.28 Faux. C’est un espace de libre circulation des personnes entre certains États européens.29 Vrai.30 Vrai.

Comment exploiter les résultats ?Calculez votre note globale sur 50• Si votre note est comprise entre 0 et 15 :Vous allez devoir fournir un travail important pour vous préparer. Vous ne semblez pas bien connaître le métier et la formation d’aide-soignant. Commencez par bien vous renseigner sur ces sujets. Êtes-vous sûr(e) de votre projet professionnel ? Si la réponse est affirmative, vous avez toutes vos chances. Commencez dès maintenant !

• Si votre note est comprise entre 15 et 40 :Vous sauriez déjà répondre à une partie des questions d’un jury si l’épreuve se déroulait aujourd’hui. C’est un bon point de départ. Vous devez travailler à la fois la partie « culture sanitaire et sociale » et la partie « discussion sur le projet professionnel ». Pas d’impasse !

• Si votre note est comprise entre 40 et 50 :Vous avez peut-être déjà passé ou préparé cette épreuve. Vous connaissez le métier et la formation d’aide-soignant. Pour mettre toutes les chances de votre côté, visez l’excellence. Regardez dans le détail les questions qui vous ont posé problème et ciblez vos révisions. Soyez perfectionniste !

Calculez vos notes sur chaque partie• Si le nombre d’erreurs est équilibré, ou s’il est plus important dans la première partie du test, commencez par affiner votre projet professionnel. Soyez incollable sur le métier d’aide-soignant et sur le contenu de la formation. Interrogez vos motivations et étudiez consciencieusement la première partie de ce livre.

• Si le nombre d’erreurs est plus important dans la deuxième partie du test, vous devez utiliser ce livre pour booster votre culture générale et votre connaissance des thèmes sanitaires et sociaux. Bien sûr, les thèmes à réviser sont très vastes. Pourtant, si vous travaillez avec méthode, en suivant les conseils énoncés dans la deuxième partie de cet ouvrage, les résultats seront vite perceptibles.

partie 1

Méthodologie et conseils 00

Entraînements 00

à l’oralPréparation

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Méthodologie et

conseils

1 | Les recommandations générales

1. Les critères d’évaluation du juryAttribuer une note à un candidat lors d’une épreuve orale n’est pas une tâche facile. Les deux personnes responsables de cette mission, celles que vous aurez en face de vous le jour J, sont soumises à de nombreuses contraintes. Elles n’agissent pas en fonction de leur humeur et ne vous jugent pas sur un simple coup d’œil. Bien sûr, il restera toujours une part d’irrationnel, un « facteur chance ». Chaque membre du jury a ses représentations, ses préjugés, qui varient selon qu’il s’agit d’un homme, d’une femme, plus ou moins âgé, etc. Mais le jury essaie de vous évaluer à partir d’éléments objectifs. Pour lui aussi, la situation est stressante ! Il doit apprécier votre motivation pour devenir aide-soignant(e), mais surtout votre capacité à suivre la formation dans l’institut.

Rappelez-vous que l’un des membres du jury est un infirmier ou un cadre de santé, il choisit son ou sa futur(e) collègue. L’autre est formateur : il choisit ses élèves pour la prochaine rentrée…

L’arrêté du 22  octobre 2005, qui précise le contenu de l’épreuve, ne donne que peu d’indications sur les critères d’évaluation : seront testées les « capacités d’argumentation », « l’expression orale », les « aptitudes à suivre la formation » et la « motivation du candidat ». Dans le but de faciliter la discussion entre les membres du jury et l’harmonisation entre les jurys, les instituts ont pris l’habitude d’utiliser une grille d’évaluation plus détaillée. Vous trouvez ci-contre un exemple.

Cette grille appelle quelques remarques :– Vous êtes noté aussi bien sur le fond (connaissances, argumentation…) que sur la forme (écoute, aisance…). Ne négligez pas les conseils méthodologiques sur l’attitude à adopter.– La présentation de l’exposé compte pour 15 points, les trois quarts de la note. Or, il est possible de travailler spécifiquement cette partie et de s’entraîner. Donc votre préparation est utile, vos efforts seront récompensés.– Une note inférieure à 10 est éliminatoire et les membres du jury le savent parfaitement. Quels que soient les critères et les sous-critères définis, l’évaluation

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Méthodologie et conseils

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se ramène à une seule question : souhaitez-vous que cette personne intègre la formation d’aide-soignant ? La réponse est oui ou non. Ils n’hésiteront pas à mettre une très bonne note pour un candidat qu’ils veulent dans leur institut. Et inversement, à éliminer brutalement un autre. Souvent, les responsables des jurys rappellent que les notes comprises entre 9 et 11 sont à éviter. Ne vous étonnez donc pas de constater des écarts importants entre candidats, voire pour un même candidat entre deux instituts. Le jury, s’il fait correctement son travail, sait trancher dans le vif.– Dans cet exemple de grille, la partie « cohérence du projet professionnel » est notée sur 2 points. En réalité, cet aspect de l’évaluation pèse bien plus. Il est transversal avec les autres critères. Être cohérent dans son projet professionnel revient à montrer que vous avez l’expérience, l’ambition et le profil de l’aide-soignant. Toutes vos réponses, au cours des 20 minutes d’entretien, doivent tendre vers cette conclusion.

Grille de notation – Épreuve orale du concours d’aide-soignantNom, prénom, identifiant du candidat :Date et horaire de passage :SUJET :

Critères Appréciations Notes

Présentation de l’exposé(15 points)

– Présentation du candidat– Aisance verbale– Qualité d’écoute

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– Connaissances des problèmes sanitaires et sociaux– Ouverture d’esprit

/ 6

– Capacité d’analyse et de synthèse– Aptitude à argumenter et à défendre un point de vue

/ 6

Ss/total :/15

Discussion avec le jury(5 points)

– Motivation pour la profession d’aide-soignant et pour la formation

/ 3

– Cohérence du projet professionnel / 2

Ss/total :/ 5

Total :/ 20

(Toute note inférieure à 10 est éliminatoire)

Signatures des membres du jury :

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Entraînements

1 | L’exposé sur un thème sanitaire et social

Sujet n° 1

« Le tabac, j’arrête quand je veux ». Que pensez-vous de cette affirmation ?

A. La problématiqueLe jury semble vouloir commencer une discussion sur le pouvoir de la volonté. Il reprend une phrase bravache, un jugement à l’emporte-pièce que l’on pourrait entendre dans une discussion de café. En réalité, il attend de vous une prise de recul et une réflexion sur le tabagisme. Vous devez rappeler que le tabac est une substance psychoactive dangereuse pour la santé, qui provoque une dépendance physique et psychologique. Tout n’est donc pas affaire de volonté. La question pourrait être reformulée ainsi : « Quelles sont les caractéris-tiques de la dépendance au tabac ? Quelles sont les solutions pour un individu qui souffre de cette dépendance ? ».

B. Un exemple de planIntroduction : Amorce (voir C. Les premiers mots).Problématique : Quelles sont les caractéristiques de la dépendance au tabac ? Quelles sont les solutions pour un individu qui souffre de cette dépendance ?Annonce du plan.

Partie 1 : Le tabac provoque une dépendancea. Physique : explication (la nicotine) ; exemples.b. Psychologique : explication (le stress) ; exemples.

Partie 2 : Des solutions existent : elles varient suivant les individusa. La boîte à outils du tabacologue : les « patchs », l’hypnose, l’e-cigarette…b. Pas de recette miracle, mais une bonne attitude à adopter : d’abord réduire sa consom-mation, ne pas se décourager, éviter les situations à risque, etc. ; exemples.

Conclusion : La volonté est nécessaire, mais généralement pas suffisante. Avec de l’aide, tous les fumeurs peuvent réussir à s’arrêter.

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(Ouverture) Dans le même temps, des mesures collectives de santé publique donnent aussi des résultats (statistiques 2016 auprès des jeunes). Moins on voit de fumeurs autour de soi, moins on a envie de fumer.

C. Les premiers motsCommençons par rappeler que le tabagisme est un problème de santé publique très sérieux. Le tabac tue chaque année en France 73 000 personnes, l’équivalent du département de la Lozère. Il est à l’origine de nombreux cancers, notamment celui du poumon, mais pas seulement. Le ministère de la Santé affiche comme l’une de ses priorités la lutte contre le tabagisme. Des lois existent pour limiter la vente, l’usage et la publicité de la cigarette.Le sujet qui nous est proposé explore une autre piste : quelles sont les solutions pour un individu qui souhaite arrêter de fumer ? La seule volonté peut-elle suffire ?Dans un premier temps, nous verrons que le tabac provoque un phénomène de dépendance, à la fois physique et psychologique, qui rend le sevrage difficile. Puis, nous dresserons un état des lieux des solutions techniques à notre disposition et des conseils à suivre.

D. Les points qui feront la différence– Le tabagisme est un sujet classique. Il est facile de retenir une ou deux statistiques pour montrer que vous vous êtes préparé sérieusement.– Si vous êtes fumeur, n’hésitez pas à parler de votre propre expérience, mais en l’insérant dans votre plan comme un exemple. Vous pouvez aussi évoquer l’expérience d’un proche.– Si vous avez effectué un stage en pneumologie ou cancérologie, c’est le moment de le mettre en avant.– Vous pouvez proposer une passerelle vers un sujet d’actualité : contre la dépendance à l’alcool, un médicament semble prometteur, le baclofène. Les médias en parlent. Trouvera-t-on un produit similaire pour le tabac ?

Sujet n° 2

Le stress au travail.

A. La problématiqueLe stress est un sujet en vogue. C’est aussi un phénomène réel, en progression dans la société, particulièrement dans le cadre professionnel. Le texte que vous avez tiré au sort est très court : quatre mots seulement. La tâche vous revient de définir le terme central, le stress, et de trouver les interrogations sous-jacentes. « Quelles sont les causes de ce stress ? Quelles en sont les conséquences, par exemple, sur la santé de la population ? ». Vous devez montrer que vous comprenez les enjeux du sujet, tant du point de vue social, que sanitaire ou sociétal. La question du stress au travail se situe à la jonction de ces trois domaines.

B. Un exemple de planIntroduction : Amorce (voir C. Les premiers mots).Problématique : Quelles sont les causes du stress professionnel ? Quelles en sont les consé-quences, par exemple, sur la santé de la population ?Annonce du plan.

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1 | L’exposé sur un thème sanitaire et social

Partie 1 : Les causes du stress au travaila. La recherche de la performance : explications (course à la productivité, culte de l’indi-vidu, de l’autonomie, évaluation permanente, précarité des contrats…) ; exemples.b. Un travail émietté : explications (la perte de sens par rapport à la finalité du travail, les effets pervers de « l’open space »…) ; exemples.

Partie 2 : Des impacts négatifs sous-estimésa. La santé en danger : les effets du stress sur le corps humain (hypertension, perte de sommeil, facteur de risque pour certains cancers…).b. Une baisse de la productivité : explications (un salarié stressé est moins créatif, moins efficace. L’absentéisme est souvent dû au stress, au mal-être ou à la dépression…) ; exemples (les nouvelles générations recherchent davantage un épanouissement dans le travail…).c. Un cas extrême, le « burn-out » : définition, exemple.

Conclusion : Le stress est un vrai problème de santé publique, les médias ont raison d’en parler. Ce n’est pas qu’un sujet à la mode.(Ouverture) Il n’y a pas de fatalité. Des entreprises innovent pour lutter contre le stress : réha-bilitation de la sieste, organisation de temps conviviaux, changement du mode d’évaluation…

C. Les premiers motsJe suis bien placé pour vous parler du stress. Je vis en ce moment une situation stressante puisque je passe une épreuve orale. Mais il s’agit là d’une réaction normale. Le stress au travail, c’est différent. Nous parlons d’une véritable souffrance pour des millions de per-sonnes, excessivement tendues, angoissées sur leur lieu de travail. Quelles sont les causes de ce mal-être ? Ce sera l’objet de la première partie de mon exposé. Puis, quelles en sont les conséquences, à la fois pour la santé de la personne concernée et pour la société ? Nous terminerons en évoquant le cas particulier du « burn-out ».

D. Les points qui feront la différence– Dans le choix de vos exemples, citez les professionnels de santé. Ils sont particulièrement exposés au stress et au « burn-out ». C’est l’occasion de montrer que vous avez rencontré des aides-soignants et que vous en avez discuté.– Ce type de sujet induit assez naturellement une question plus personnelle : « Et vous, comment réagissez-vous au stress ? » ou : « Êtes-vous quelqu’un de stressé ? ». Anticipez ce genre de demandes. Montrez que ce n’est pas un problème pour vous.– Si vous n’avez pas traité dans votre plan des réponses à apporter à ce phénomène du stress au travail, anticipez cette question. Profitez-en pour montrer votre connaissance du milieu professionnel en évoquant le rôle de la médecine du travail et du CHSCT (Comité d’hygiène, de sécurité et des conditions de travail).

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Sujet n° 3

« Il faut faire la chasse au plomb ». Expliquez.

A. La problématiqueAttention, le sujet n’a rien à voir avec les méthodes de chasse au gibier ! Vous avez tiré au sort un sujet volontairement dissimulé. Le plomb est un métal toxique pour l’organisme. Même à faible dose, il provoque une grave maladie neurologique : le saturnisme. Des poli-tiques de santé publique sont mises en place pour éviter que les enfants n’ingèrent du plomb, notamment dans les appartements insalubres, délabrés. En effet, certaines peintures colorées contiennent du plomb. Lorsque la peinture s’écaille, de petits morceaux colorés tombent sur le sol. Des enfants en bas âge peuvent les avaler en les confondant avec des bonbons. De plus, certaines canalisations d’eau dans l’habitat ancien sont en plomb. Chaque litre d’eau tiré va donc receler quelques traces de ce métal dangereux. Dans ce sujet, les domaines sociaux et sanitaires sont à nouveau étroitement liés.

B. Un exemple de planIntroduction : Amorce (voir C. Les premiers mots).Problématique : Des politiques de santé publique sont mises en place pour éviter l’ingestion de plomb. Quelles sont-elles ? Pourquoi le saturnisme touche-t-il les plus pauvres ?Annonce du plan.

Partie 1 : Le saturnisme : un enjeu de santé publiquea. Le plomb est un métal toxique. Explications biologiques.b. Une maladie de la misère : explications (les peintures colorées dans l’habitat délabré, les canalisations anciennes) ; exemples.

Partie 2 : Comment agir ?a. Les politiques de santé publique. Explications (les normes sanitaires, l’interdiction des produits dangereux, le rôle de l’État et des collectivités locales) ; exemples.b. La lutte contre l’habitat insalubre. Explications (le mal-logement en France, les opéra-tions de renouvellement urbain) ; exemples.

Conclusion : Oui, il faut faire la « chasse au plomb ». Cette bataille est déjà menée. Pour être efficace, elle doit s’accompagner d’une politique sociale contre le mal-logement.(Ouverture) Il existe d’autres substances dangereuses présentes dans l’habitat : les pol-luants intérieurs (radon, benzène, COV…).

C. Les premiers motsCommençons par lever une ambiguïté, volontairement contenue dans le texte du sujet. Nous n’allons pas discuter de la chasse au gibier. Nous allons traiter un problème de santé publique : le saturnisme. Cette maladie neurologique survient si notre organisme est intoxi-qué par le plomb. S’il faut faire la chasse au plomb, c’est pour limiter, voire supprimer sa présence dans notre environnement. Dans un premier temps, nous verrons que le saturnisme est encore un enjeu de santé publique en 2016. La deuxième partie traitera des solutions à mettre en œuvre dans le domaine social, pas seulement sanitaire.

Méthodologie et conseils 42

Thèmes et exercices 47

sanitaires, sociaux,10 thèmes

partie 2

sociétaux etenvironnementaux

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Thèmes et exercices

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6 | Les usagers de l’hôpital

Thèmes associés : Les établissements de santé, les inégalités sanitaires, la bioéthique, l’euthanasie, les essais cliniques, la recherche médicale, les déserts médicaux, les dons d’organes, le burn-out des soignants...

1. La charte du patient hospitaliséLongtemps les malades n’avaient que deux droits incontestés : celui de souffrir et celui de se taire. Il fallut attendre 2002 en France, sous l’impulsion du ministre Bernard Kouchner, pour qu’un texte de loi se préoccupe d’affirmer les grands principes les concernant. La nouveauté essentielle touchait le droit à l’information : chacun pouvait enfin accéder directement à son propre dossier médical. Oui, le patient comprendrait à condition qu’on lui explique, il n’était plus un enfant ignorant entre les mains de médecins omniscients et omnipotents. Oui, sa douleur serait prise en compte, soulagée dans la mesure du possible. Oui, le consentement devenait la règle pour toute recherche médicale autour de son cas. Rappelons qu’il fallut quelques scandales en France ou aux États-Unis au xxe siècle, par exemple dans la lutte contre la syphilis, pour que cette dernière vérité fût admise. Ce ne sont là que trois exemples.

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En 2006, une charte fut rédigée pour résumer ses droits. Les établissements de santé eurent l’obligation de l’afficher. Il n’était pas question que le texte reste sans effet, il fallait informer tous les usagers des hôpitaux. Vous avez sans doute vu cette charte un jour en salle d’attente. La prochaine fois, ayez la curiosité de la lire. Vous vous apercevrez que derrière certaines formulations simples et directes se cachent de grands débats. Sur beaucoup de sujets, la charte des droits rappelle l’horizon à atteindre plus qu’elle ne décrit la réalité.

Par exemple, peut-on dire que « la personne hospitalisée est traitée avec égards » lorsque l’on songe aux difficultés des maisons de retraite ? La formulation « assurer à chacun une vie digne, avec une attention particulière à la fin de vie » a-t-elle mis fin au débat sur l’euthanasie ? Le service public hospitalier est-il « accessible à tous » alors que les déserts médicaux progressent ? Mettre tous ces sujets en débat, c’est faire vivre la démocratie à partir des questions sanitaires. Merci la charte !

2. Le vocabulaire à connaîtreÀ l’aide d’un dictionnaire, vérifiez que vous connaissez parfaitement le sens de chacun de ces mots.

maison des usagerséducation thérapeutiquealéa thérapeutiquesoins palliatifseuthanasie passivedirectives anticipéescellules-souchesbioéthique

essai cliniquerire médecintranshumanitéinfections nosocomiales (IN)iatrogènebactéries multirésistantesDossier médical personnelobservance des médicaments

bientraitance/maltraitancemaladie incurablesuicide assistédons d’organestests génétiqueseugénismeclonageacharnement thérapeutique

3. Quelques chiffres clés Les infections nosocomiales entraînent le décès de plus de 3 500 personnes par an en France. En France, 200 enfants naissent chaque année grâce à une GPA, malgré l’inter-diction de cette pratique. En 2013, seule une personne sur deux, dont l’état le nécessitait, pouvait bénéficier de soins palliatifs. 80 % des hospitalisations sans consentement en psychiatrie se font à la demande d’un tiers. Plus de huit Français sur dix se disent favorables au don d’organes.

6 | Les usagers de l’hôpital

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Thèmes et exercices

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4. Des exemples de questions Pensez-vous que les malades à l’hôpital se croient tout permis ? Citez trois exemples de progrès récents en médecine. « L’homme qui vivra 1 000 ans est déjà né ». Commentez cette affirmation. À quoi servent les tests génétiques ? Que savez-vous du Dossier médical personnel (DMP) ? Qu’est-ce que la bientraitance pour une personne âgée hospitalisée ? Les Français sont favorables à 86 % à une législation sur le recours à l’euthanasie active. Commentez. La gestation pour autrui (GPA) : un problème éthique ou juridique ? Diminuer une douleur, est-ce soigner ? Le don d’organes. Quelles consignes doivent respecter les visiteurs des malades pour lutter contre la transmission des infections ?

5. Passerelles La mobilisation des personnes atteintes du Sida et de leurs proches, dans les années 90, a fortement participé à l’émergence d’un droit des malades. Le scandale du « sang contaminé » et d’autres affaires ont abîmé l’image du monde médical. Il fallait renouer le dialogue et reconnaître, enfin, des droits aux usagers. La problé-matique du Sida est évoquée dans le thème 1, en même temps que la lutte contre le cancer.

L’organisation du système de santé en France est pyramidale. Depuis 2009, l’échelon le plus important est régional : ce sont les ARS (Agences régionales de santé) qui décident de l’ouverture et de la fermeture des établissements, par exemple. Malgré ce maillage territorial, les déserts médicaux se développent et les inégalités sanitaires progressent. Les politiques de santé sont nécessairement liées aux politiques sociales. Ce sujet est traité dans le thème 9 : L’exclusion sociale.

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6 | Les usagers de l’hôpital

Exercice n° 1 : CRUQPC Durée 5 minutes

Derrière ce sigle monstrueux, CRUQPC, se cache la Commission des relations avec les usagers et de la qualité de la prise en charge. En effet, une loi en 2009 (loi HPST) a instauré dans chaque établissement de santé une telle commission dans le but de veiller au respect des droits des usagers.

Sauriez-vous traduire ces autres sigles très utilisés au sein les Établissements publics de santé (EPS) ?

CLIN ; CME ; CTE ; ARS ; HAS ; CHU ; CHS ; CHSCT ; loi HPST.

Exercice n° 2 : Nosocomiales Durée 5 minutes

Environ 5 % des patients qui séjournent à l’hôpital contractent une infection au sein de l’établissement. Cela représente 750 000 infections par an, qui seraient la cause directe de 4 000 décès en France. Les infections sont très fréquemment liées à des interventions invasives. Contrairement aux idées reçues, la principale source de conta­mination est le patient lui­même, et non l’environnement hospitalier ou le personnel.

Trois bactéries représentent la moitié des germes isolés dans le cadre d’infec-tions nosocomiales. Retrouvez-les dans les listes ci-dessous.

Staphylocoque doréStaphylocoque blancStaphylocoque saprophyteCandidaAcinetobacterPseudomonas aeruginosaBacille Gram négatifEntérocoquesKlebsiella

EnterobacterListeriaAspergillusNocardiaPneumocystis CariniiCryptococcusCytomégalovirusEscherichia coli

Exercice n° 3 : Dolly Durée 15 minutes

La recherche en génétique va sans doute permettre des progrès considérables dans le traitement ou la prévention des maladies. Elle a commencé à donner des résultats, par exemple pour la guérison des enfants­bulles dont le système immunitaire est très affaibli. Toutefois, cette faculté récente à modifier le « plan de fabrication » du vivant pose des problèmes éthiques vertigineux, pas seulement en médecine. Dans le domaine de l’alimentation et de l’agriculture notamment, les OGM sont très controversés.Cette nouvelle science génétique a nécessité l’utilisation d’un nouveau vocabulaire.

Retrouvez les mots qui correspondent à chacune de ces définitions.

1 = Ensemble des gènes portés par les chromosomes d’une espèce.2 = Processus qui altère la séquence de l’ADN en substituant une base à une autre. Elles sont aléatoires et résultent d’erreurs de copie ou de dommages infligés par des radiations ou des substances chimiques.3 = Arrangement caractéristique des chromosomes d’une cellule, spécifique à une espèce, à un individu, et dont l’examen permet d’établir le diagnostic de certaines maladies.

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Thèmes et exercices

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4 = Discipline étudiant les problèmes moraux soulevés par la recherche biologique, médicale ou génétique.5 = Science qui étudie les méthodes génétiques susceptibles d’améliorer les popula­tions humaines, en limitant ou en encourageant la reproduction des individus porteurs de caractères jugés défavorables ou favorables.

Exercice n° 4 : Hôtel-Dieu Durée 15 minutes

Les hôpitaux ont une longue histoire. Ils ont d’abord été des lieux de charité, sous l’au­torité de l’Église catholique. Puis, des lieux d’enfermement pour que les habitants de la ville se protègent des malades et des marginaux. Il a fallu attendre la fin du xviiie siècle pour commencer à considérer que l’on pouvait entrer malade, mais sortir guéri d’un hôpi­tal. Quant à la science médicale telle qu’elle se pratique aujourd’hui, il faudra attendre le xixe et le xxe siècle pour la voir émerger. Dans la capitale, le plus ancien hôpital est l’Hôtel­Dieu, situé sur l’île de la Cité. Il fut fondé en 651.

D’autres hôpitaux parisiens sont très célèbres. Retrouvez leur date de création ou leur spécialité.

Les Invalides ; Sainte­Anne ; les Quinze­Vingts ; l’hôpital américain ; l’hôpital Necker­Enfants malades ; la Pitié­Salpêtrière ; Broca.

Exercice n° 5 : Leonardo Durée 30 minutes

La recherche médicale ne s’est pas toujours embarrassée du consentement du malade ou de sa famille. Léonard de Vinci, par exemple, était passionné par l’anatomie. Bravant les interdits de l’Église, il n’hésita pas à déterrer des morts pour pratiquer des autop­sies et comprendre le fonctionnement du corps humain. Il souhaitait le dessiner avec plus de précisions. Le savant italien était très éclectique. Il s’intéressait aussi bien aux techniques, qu’aux sciences et aux arts. Mais ce n’est pas le cas de tous les inventeurs.

Retrouvez dans quels domaines ceux de la liste ci-dessous se sont distingués.

Louis Pasteur ; Albert Einstein ; Johannes Kepler ; Jean­François Champollion ; Leonhard Euler ; Ambroise Paré ; Marie Curie ; Charles Darwin ; Pierre de Fermat ; Isaac Newton ; Karl Linné ; Blaise Pascal.

Exercice n° 6 : Dr Jekyll Durée 15 minutes

Les médecins, qu’ils respectent ou non la loi, ont toujours été de formidables per­sonnages de fiction. C’est vrai aujourd’hui avec les séries télévisées Dr House (voir thème 7), Urgences, Grey’s Anatomy... Mais la littérature et le cinéma ont également puisé à cette source.

Retrouvez les œuvres dans lesquelles les personnages ci-dessous apparaissent, et leurs auteurs.

Dr Jekyll ; Dr Folamour ; Dr Knock ; Dr Watson ; Dr Pascal ; Dr Jivago ; Diafoirus.

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