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claudiarrlopez
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CONDUCTISMO
COSMOVISION BIBLICA
Dios nos formó a su imagen y semejanza (Génesis1:26 “…hagamos al hombre a nuestra imagen,conforme a nuestra semejanza…”)
Esto implica que así como dios poseepensamientos y voluntad, nosotros también.
Nuestra conducta es el resultado del pensamientoy la voluntad (Proverbios 23:7 “Porque cual es supensamiento en su corazón, tal es él”).
El conductismo postula que la conducta es el resultado de estímulos ambientales, que no hay lugar a los
pensamientos, ni voluntad..
ORIGEN
INFLUENCIAS DEL POSITIVISMO
Solo el conocimiento que es comprobado científicamente en el laboratorio, es válido.
ORIGEN
INFLUENCIAS DEL EVOLUCIONISMO BIOLÓGICO
Las leyes que rigen el comportamiento humano sonlas mismas que las que gobiernan las conductas deotras especies inferiores.
ORIGEN
INFLUENCIA DE LAS CIENCIAS NATURALES, PAVLOV
Pavlov; quien experimento con perros, a quienes les mostraba comida a la vez que tocaba un timbre, de tal manera que los
perros asociaron ambos. Dando como resultado que al escuchar solo el timbre los perros salivaban.
CONDUCTISMO
La conducta tanto animal como humana esta determinada por
completo por las influencias ambientales . Se rechaza la
intervención de voluntades y procesos cognitivos
(pensamiento, memoria, atención, percepción) como
posibles causas de las conductas.
OBJETO
La conducta
METODO
El modelo de aprendizaje denominado reflejo condicionado
(modelo E-R).
IDEA CENTRAL
CONDICIONAMIENTO CLASICO
IDEA CENTRAL
COMIDA (ENC)SALIVACION
(RNC)
TIMBRE (EN)
COMIDA (ENC)TIMBRE (EN)
TIMBRE (EC) SALIVACION (RC)
SALIVACION (RNC)
NO SALIVACION
ANTES
DESPUES
DURANTE
IDEA CENTRAL
IDEA CENTRAL
IDEA CENTRAL
RUIDO FUERTE (ENC)
MIEDO (RNC)
RATA (EN)
RUIDO FUERTE (ENC)
RATA (EN)
RATA (EC) MIEDO (RC)
MIEDO (RNC)
NO TENIA MIEDO
ANTES
DESPUES
DURANTE
IDEA CENTRAL
APLICACIONES
PUBLICIDAD
APLICACIONES
REACCIONES EMOCIONALES CONDICIONADAS.
APLICACIONES
REACCIONES ADICTIVAS CONDICIONADAS
APLICACIONES
AVERSIONES DE SABOR.
REPRESENTANTES
John Broadus Watson (Greenville, EE UU, 1878-Nueva York,
1958) Psicólogo estadounidense,fundador del conductismo.
Se trasladó a Chicago para estudiarfilosofía, pero pronto comenzó ainteresarse por la psicología.
Se doctoró en 1903 y empezó atrabajar como asistente instructor enpsicología animal.
En 1907 ingresó en el plantelacadémico de la Universidad JohnsHopkins, en la que permaneceríahasta 1920, e inició sus estudiossobre los procesos sensoriales en losanimales.
REPRESENTANTES
Watson adquirió gran notoriedad gracias a lapublicación (La psicología según la concibeun conductista, 1913), en el que por primeravez se establecían de manera radical losprincipios del conductismo: rechazo tanto ala noción de conciencia y explicación de laconducta como respuesta a los estímulos delambiente.
REPRESENTANTES
En 1914 publicó Conducta: una introducción a lapsicología comparada.
En 1919 publicó La psicología desde una perspectivaconductista.
Haciendo más completa su tesis público finalmente(Conductismo, 1925), que incluía una compleja teoríaacerca del desarrollo del aprendizaje a través delcondicionamiento.
Aunque Watson abandonó en los años 20 el ejerciciode la psicología para centrarse en sus negocios, suinfluencia perduraría en destacados especialistasnorteamericanos..
CRISIS Y MUERTE
Las insuficiencias teóricas de Watson, impulsaron a una serie de psicólogos a un
replanteamiento, sin abandonar el conductismo. Surgió así el conductismo
lógico-metodológico. Donde se planteó que había otras variables (representaciones
espaciales) que intervenían en la formación de un conducta.
CRISIS Y MUERTE
Pero ello duró poco, pues tampoco dieron explicaciones adecuadas a la conducta
humana, lo que propiciaría el surgimiento del conductismo radical de Skinner, con un modelo más adecuado que el de Watson,
estableciéndose así el conductismo de Skinner en lugar del conductismo de
Watson.
NEOCONDUCTISMO
ORIGEN
Varios psicólogos sin abandonar el conductismo plantearon el conductismo lógico-metodológico.
Donde se planteó que había otras variables (representaciones espaciales) que intervenían en
la formación de un conducta. Pero al no dar explicaciones adecuadas a la conducta humana, surgiría el conductismo radical de Skinner, con un modelo más adecuado que el de Watson.
ORIGEN
LEY DE EFECTO, THORNDIKE.
Experimento con gatos, quienes al aplicar una palanca podían salir de su jaula para comer el plato que estaba
fuera. Con esto concluyó que las conductas que tiene buenos resultados son
repetidas.
CONDUCTISMO DE SKINNER
Se podría decir que es la continuación del conductismo de Watson. Están basados en los mismos principios.
Ambos consideran que conducta esta determinada por completo por las influencias ambientales . Y rechazan la
intervención de voluntades y procesos cognitivos (pensamiento, memoria, atención, percepción) como
posibles causas de las conductas.
La diferencia que la primera se enfoca en el condicionamiento y la segunda en como los reforzadores
generan la repetición de una conducta.
OBJETO
La conducta
METODO
Análisis experimental de la conducta
IDEA CENTRAL
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Si una conducta es reforzada volverá a ocurrir.
CONDUCTA
RATA PRESIONA
REFORZADOR
SALE COMIDA
CONSECUENCIA
VUELVE A PRESIONAR
IDEA CENTRAL
IDEA CENTRAL
IDEA CENTRAL
CONDUCTA
COMPRAR EN TIENDA X
REFORZADOR
PADRES ELOGIAN
CONSECUENCIA
NIÑO SE VUELVE A LAVAR LOS DIENTES
NIÑO SE LAVA LOS DIENTES
BUEN TRATO
VOLVEMOS A COMPRAR EN
TIENDA X
IDEA CENTRAL
Podemos formar conductas que deseamos y extinguir conductas
desagradables
IDEA CENTRAL
CONDUCTA REFORZADOR
SELLOS, STICKERS
CONSECUENCIA
NIÑO VUELVE A CUMPLIR LAS TAREAS
RESPONSABILIDAD
IDEA CENTRAL
CONDUCTA REFORZADOR
NO HACER CASO
CONSECUENCIA
NIÑO NO VUELVE A HACER BERRINCHES
BERRINCHE
¿Cómo extinguimos?DEJANDO DE REFORZAR
APLICACIONES
MODIFICACION DE LA CONDUCTASkinner aplicó los principios de condicionamiento operante en unhospital psiquiátrico. Los pacientes que ordenaban y se vestíancorrectamente recibían fichas las cuales les permitían recibirprivilegios. De la misma manera en el campo educativo losmaestros entregaron a sus alumnos fichas que luego podíancanjear con privilegios, como más tiempo de recreo.Los principios del condicionamiento operante se aplican confrecuencia en el campo educativo para modificar conductas.Tanto como para aumentar las conductas deseables como paraextinguir las conductas indeseables.
APLICACIONES
INSTRUCCIÓN PROGRAMADA
Se da cuando el aprendizaje de materialescomplejos es fragmentado en una serie depequeños pasos. El alumno es llevado de lo másfácil a lo más difícil y es motivado por medio depreguntas al inicio sencillas que luego se vanhaciendo más complejas.
APLICACIONES
TERAPIA CONDUCTUALBajo el enfoque conductista busca enseñar al pacientea emitir respuestas adaptativas ante los estímulos queles provocan respuestas inadaptadas, bien sea conuna extinción de la conducta inadecuada, oaprendiendo un comportamiento más adecuado. Paraello ha desarrollado diversas técnicas terapéuticas,entre las que destacan la exposición, ladesensibilización sistemática, las técnicas aversivas, laterapia implosiva y las técnicas operantes.
REPRESENTANTES
BURRHUS FREDERIC SKINNER
(Susquehanna, EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990) Psicólogo
estadounidense.
Obtuvo el doctorado en psicologíapor la Universidad de Harvard en1931, y continuó susinvestigaciones en la mismauniversidad como asistente delaboratorio de biología con elprofesor Crozier.
REPRESENTANTES
En 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidadde Minnesota, donde permaneció nueve años.
En 1938 Skinner publicó su primer libro, Las conductas delos organismos.
Influido por la teoría de los reflejos condicionados de Pavlovy por el conductismo de Watson, Skinner creyó que eraposible explicar la conducta de los individuos como unconjunto de respuestas fisiológicas condicionadas por elentorno, y se entregó al estudio de las posibilidades queofrecía el control científico de la conducta, mediantetécnicas de refuerzo (premio de la conducta deseada),necesariamente sobre animales.
REPRESENTANTES
Entre los experimentosmás célebres de Skinnercabe citar eladiestramiento de unaspalomas para jugar alpimpón, la llamada cajade Skinner, todavía hoyutilizada para elcondicionamiento deanimales.
CRISIS
Skinner con su conductismo radical, intentó organizar una ciencia psicológica que dejará fuera lo mental y que situará en lo ambiental
las últimas y definitivas causas de la conducta. Pero su programa no ha dado los frutos suficientes para dar explicación a la
conducta compleja, particularmente la humana, entrando en crisis a finales de los
cincuenta.
SITUACION ACTUAL
Así, Skinner fue perdiendo poco a poco la guerra frente a la psicología cognitiva,
quienes sostienen que la conducta es el resultado de nuestra comprensión
cognoscitiva (el hombre actúa según sus pensamientos).
En la actualidad el conductismo radical sigue presente, aunque abierto a lo cognitivo.
RESUMEN
PRINCIPIO BIBLICO
PROVERBIOS 2:20 Anda, pues, por el buen camino, y practica la CONDUCTA de los justos.
PROVERBIOS 4:14 No vayas tras los pasos de los malvados, no sigas su mala CONDUCTA. VERSION DIOS HABLA HOY
NOSOTROS SOMOS SERES INTELIGENTES CON LA CAPACIDAD DE ELEGIR QUE CONDUCTA TENER, NO PODEMOS ACTUAR AL IGUAL QUE LOS ANIMALES SOLO RESPONDIENDO A ESTIMULOS, POR EJEMPLO EL SEXO ES UN GRAN ESTIMULO PERO NOSOTROS COMO SERES INTELIGENTES ELEGIMOS EVITARLO PORQUE
SABEMOS CUANDO ES EL MEJOR MOMENTO.