CONSFĂTUIRILE NAŢIONALE ALE INSPECTORILOR DECONSFĂTUIRILE NAŢIONALE ALE INSPECTORILOR DE SPECIALITATESPECIALITATE

Diagnoza procesului educaţional din anul Diagnoza procesului educaţional din anul scolar 2013-2014scolar 2013-2014::

3 tipuri fundamentale de inspecție a unităților de învățământ 3 tipuri fundamentale de inspecție a unităților de învățământ preuniversitar: preuniversitar:

inspecția școlară generală a unităților de învățământ inspecția școlară generală a unităților de învățământ preuniversitar, preuniversitar,

inspecția tematică inspecția tematică

inspecția de specialitate.inspecția de specialitate.

Limbi ModerneLimbi Moderne

4 -74 -7 SEPTEMBRIE 2013SEPTEMBRIE 2013BucureştiBucureşti

Inspecţia şcolarăInspecţia şcolară reprezintă un ansamblu de acţiuni care urmăresc Inspecţia şcolară reprezintă un ansamblu de acţiuni care urmăresc îndrumarea, controlul şi evaluarea activităţii desfăşurate de cadrele îndrumarea, controlul şi evaluarea activităţii desfăşurate de cadrele didactice, colectivele de catedră / comisiile metodice, conducerile didactice, colectivele de catedră / comisiile metodice, conducerile unităţilor de învăţământ, inspectorii şcolari, inspectorii şcolari de unităţilor de învăţământ, inspectorii şcolari, inspectorii şcolari de specialitate, inspectori şcolari generali adjuncţi şi inspectorii şcolari specialitate, inspectori şcolari generali adjuncţi şi inspectorii şcolari generali, în cadrul procesului de învăţământ;generali, în cadrul procesului de învăţământ;

- Inspecţia şcolară asigură o evaluare externă de proces a calităţii şi - Inspecţia şcolară asigură o evaluare externă de proces a calităţii şi a nivelului atingerii standardelor educaţionale;a nivelului atingerii standardelor educaţionale;

- Inspecţia şcolară se desfăşoară prin acţiuni specifice proiectate şi - Inspecţia şcolară se desfăşoară prin acţiuni specifice proiectate şi realizate la nivelul unităţii de învăţământ, al inspectoratului şcolar realizate la nivelul unităţii de învăţământ, al inspectoratului şcolar şi al Ministerului Educaţiei Naționaleşi al Ministerului Educaţiei Naționale ;;

- Inspecţia şcolară este organizată de către:- Inspecţia şcolară este organizată de către:– a) Ministerul Educaţiei Naționale;a) Ministerul Educaţiei Naționale;– b) Inspectoratele şcolareb) Inspectoratele şcolare ..

FUNCŢIILE INSPECŢIEI ŞCOLARE

de diagnoză, prognoză şi prospecţie a sistemului de

învăţământ pe o perioadă determinată;

de planificare şi organizare a sistemului de învăţământ;

de orientare şi îndrumare metodologică a procesului de

învăţământ;

de monitorizare a eliminării disfuncţiilor constatate prin

aplicarea planului de măsuri;

de reglare/autoreglare a sistemului şi/sau a procesului de

învăţământ.

SCOPUL INSPECŢIEI ŞCOLAREsprijinirea unităţilor şcolare şi a personalului didactic în creşterea calităţii procesului educativ prin consiliere şi revizuire continuă;

sprijinirea evaluării calităţii ofertei educaţionale şi a nivelului de performanţă atins de elevi, la nivel naţional, regional, judeţean şi local, prin furnizarea către cei în drept a rapoartelor de inspecţie.

Principiile inspecţiei şcolare sunt: Principiile inspecţiei şcolare sunt: Principiul calităţii ofertei educaţionale;

Principiul egalităţii şanselor;

Principiul ameliorării şi dezvoltării;

Principiul autoevaluării;

Principiul feed-back-ului constructiv;

Principiul competenţei şi profesionalismului;

Principiul emiterii judecăţilor de valoare;

Principiul examinării multicriteriale;

Principiul transparenţei.

Inspecția de specialitate se realizeazInspecția de specialitate se realizeaza a în conformitate cu în conformitate cu prevederile prevederile OMECTS nr. 5547/6.10.2011 privind Regulamentul de OMECTS nr. 5547/6.10.2011 privind Regulamentul de inspecție a unităților de învățământ preuniversitarinspecție a unităților de învățământ preuniversitar

Inspecția de specialitate aInspecția de specialitate are re în vedere 2 tipuri majore de activitățiîn vedere 2 tipuri majore de activități::

1. 1. Activități de asistență la lecție/lecții, analiză, autoevaluare, evaluare și consiliere

2. Analiza documentelor și a activităților catedrei și consilierea membrilor catedrei

Inspecția de specialitate. Scop, obiective, etape Inspecția de specialitate. Scop, obiective, etape

Scopul inspecției de specialitate Scopul inspecției de specialitate ilil constitui constituiee evaluarea și/sau evaluarea și/sau monitorizarea activității didactice, în mod fundamental a activității de monitorizarea activității didactice, în mod fundamental a activității de proiectare, predare-învățare-evaluare, prin raportare la sistemul de proiectare, predare-învățare-evaluare, prin raportare la sistemul de competențe al profesiei didactice, consilierea cadrelor didactice în competențe al profesiei didactice, consilierea cadrelor didactice în legătură cu activitateallegătură cu activitateal or profesională și posibilitățile de dezvoltare or profesională și posibilitățile de dezvoltare profesională și evoluție în carieră. profesională și evoluție în carieră.

Principalele obiective urmărite în cadrul inspecției de specialitate Principalele obiective urmărite în cadrul inspecției de specialitate suntsunt: :

a) evaluarea competențelor cadrului didactic inspectat de a elabora, a) evaluarea competențelor cadrului didactic inspectat de a elabora, pe baza unei lecturi personalizate a programei școlare, planificările pe baza unei lecturi personalizate a programei școlare, planificările calendaristice și proiectele unităților de învățare; calendaristice și proiectele unităților de învățare;

b) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu realizarea b) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu realizarea activităților de planificare și proiectare didactică; activităților de planificare și proiectare didactică;

c) evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a proiecta și c) evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a proiecta și utiliza strategii didactice corespunzătoare învățământului modern utiliza strategii didactice corespunzătoare învățământului modern bazat pe competențe; bazat pe competențe;

d) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu proiectarea și d) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu proiectarea și utilizarea unor strategii didactice corespunzătoare învățământului utilizarea unor strategii didactice corespunzătoare învățământului modern bazat pe competențe; modern bazat pe competențe;

e) evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra e) evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra Tehnologia informației și comunicațiilor Tehnologia informației și comunicațiilor (TIC) și lecțiile din cadrul (TIC) și lecțiile din cadrul Platformei de eLearning(AEL) în activitatea didactică; Platformei de eLearning(AEL) în activitatea didactică;

f) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrareaTIC f) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrareaTIC și a lecțiilor AEL în activitatea didactică; și a lecțiilor AEL în activitatea didactică;

g) evaluarea competențelor cadrului didactic inspectat de autiliza g) evaluarea competențelor cadrului didactic inspectat de autiliza metodele de învățare diferențiată; metodele de învățare diferențiată;

h) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu utilizarea h) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu utilizarea unor metode de învățare diferențiată; unor metode de învățare diferențiată;

i) evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra i) evaluarea capacității cadrului didactic inspectat de a integra elementele de evaluare în cadrul activităților de predare-învățare; elementele de evaluare în cadrul activităților de predare-învățare;

j) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrarea j) consilierea cadrului didactic inspectat în legătură cu integrarea elementelor de evaluare în cadrul activităților de predare-învățare; elementelor de evaluare în cadrul activităților de predare-învățare;

k) consilierea cadrelor didactice în vederea diversificării ofertei k) consilierea cadrelor didactice în vederea diversificării ofertei curriculare de cursuri opționale; curriculare de cursuri opționale;

l) consilierea cadrelor didactice în legătură cu posibilitățile de l) consilierea cadrelor didactice în legătură cu posibilitățile de dezvoltare profesională și evoluție în carieră. dezvoltare profesională și evoluție în carieră.