CONSIDERANDO:

REGLAMENTO INTERNO COLEGIO CREACIÓN PUERTO MONTT

NORMAS GENERALES DE ÍNDOLE TÉCNICO-PEDAGÓGICAS, TÉCNICO ADMINISTRATIVAS Y SEGURIDAD E HIGIENE

INTRODUCCIÓN

Toda institución de carácter educativo necesita de un ordenamiento interno, que permita regular el quehacer de los distintos estamentos que conforman una unidad educativa. De esta manera se clarifican roles y se establecen reglamentos de carácter administrativo y técnico pedagógico.

El tener un reglamento interno permite una mejor distribución de las responsabilidades que le competen a cada agente educativo dándole una mayor eficacia a las tareas que debe cumplir diariamente. En este sentido, el Colegio Creación de Puerto Montt ha establecido las directrices técnico-administrativas que junto al proyecto educativo hacen que este establecimiento esté inserto en el gran desarrollo de la modernización educacional y que además le distingan de otras unidades educativas.

Este reglamento interno fundamentalmente dirige su mirada a que la labor educativa se lleve a cabo de la mejor forma y se cumplan los objetivos y principios institucionales. Este hecho hace que tengamos presente siempre en nuestro modelo pedagógico que se oriente a estimular en nuestros educandos las competencias que le permitirán desenvolverse en sociedad, el poder aprender a aprender y el desarrollo de la creatividad, sustentado en los valores humanos de justicia, verdad, confiabilidad y amor a través de los seis principios fundamentales que constituyen el sello de los Colegios Creación.

Este reglamento sustenta sus bases, aparte del sello del Colegio Creación y de SELA S.A, en los actuales modelos y criterios de administración donde los agentes pueden participar democráticamente en la toma de decisiones y así sentirse comprometidos con sus deberes. De esta manera todas las funciones y roles establecidos aquí han sido analizados y debatidos por los distintos estamentos educativos, por lo que no ha primado la imposición arbitraria. Es así como creemos que los miembros de nuestra comunidad se sentirán más comprometidos con sus tareas y con la institución, tendrán día a día un espíritu de superación y podrán trabajar en equipo ante diferentes actividades.

Debido a los cambios que nuestro actual sistema educacional está presentando este Reglamento Interno en lo sucesivo puede presentar modificaciones y reactualizarse periódicamente.

IDENTIFICACIÓN:

El COLEGIO CREACIÓN DE PUERTO MONTT es una unidad educativa particular dependiente de SELA S.A., fundado el ____ y que imparte Educación en los niveles Prebásico, Básico y Medio de carácter Científico-Humanista; siendo Cooperador de la Función Educacional del Estado según consta en la Resolución Exenta de Educación Nº ___ de 20__

MARCO LEGAL

El Reglamento Interno del Colegio Creación de Puerto Montt, perteneciente a SELA S.A. se establece según las siguientes disposiciones legales: Ley Nº 18.602 de febrero de 1987 y modificada por la Ley Nº 18.616 de mayo de 1987 y la Constitución Política del Estado.

DE LOS PLANES Y PROGRAMAS

El establecimiento se rige por La Bases Curriculares para la Educación Parvularia, el Decreto Supremo de Educación Nº 240 de 1999 para Enseñanza Básica; y Nº 220 de 1998 para Enseñanza Media; y sus respectivas modificaciones, Decretos Nº 256/09 de Educación Básica y 254/09 de Educación Media.

DE LA EVALUACION Y PROMOCION ESCOLAR

En lo referido a Evaluación del rendimiento y Promoción escolar, el Establecimiento se rige por los Decretos Nº 511 de 1997, para Enseñanza Básica; y Nº 112 de 1999 para 1º y 2º Años de Enseñanza Media; y Nº 83, para 3º y 4º Años de Enseñanza Media; en el cual está basado el Reglamento propio del Colegio y que ha sido presentado a la autoridad provincial pertinente.

TÍTULO PRELIMINAR.

Art.1st. El presente Reglamento Interno considera lo establecido en Ley General de Educación (Boletín Nº 4970 – 04) del 4 de agosto de 2009, Normas Técnico Pedagógicas, Normas Técnico Administrativas y Normas de Prevención de Riesgos, de Higiene y Seguridad por las cuales debe regirse todo el personal, alumnos y alumnas y apoderados de esta Unidad Educativa.

Art.2nd. Desde la fecha de ingreso a esta Unidad Educativa, el personal, alumnos y alumnas y apoderados, tomarán conocimiento de las disposiciones del presente reglamento interno y de su obligación a cumplirlo.

TÍTULO I.

Normas Técnico Pedagógicas.

PÁRRAFO I.

Del Plan General para coordinar las Actividades Pedagógicas, Paracadémicas, ACLE y Extraprogramáticas, de Colaboración.

Art.3rd. El Plan General del Establecimiento se elaborará durante la primera quincena de abril de cada año lectivo.

Art.4th. El Plan General deberá contener las actividades Pedagógicas, Paracadémicas, y Actividades Curriculares de Libre Elección, Administrativas y de Colaboración que se desarrollarán durante el año lectivo.

Art.5th. Los objetivos del Plan General de Trabajo serán los siguientes:

· Planificar, organizar, ejecutar, supervisar y evaluar las actividades relacionadas con el desarrollo del Proceso Enseñanza Aprendizaje.

· Estimular y apoyar el crecimiento integral de los alumnos y alumnas.

· Cautelar la existencia de recursos humanos idóneos y estimular el perfeccionamiento del personal.

· Promover el desarrollo de Planes y Programas Técnico Pedagógicos.

· Crear canales de comunicación que favorezcan el Proceso Educativo.

· Estimular la convivencia dentro de la Unidad Educativa para resaltar el sentido Positivo de la vida.

· Velar porque todos los integrantes del Establecimiento realicen sus actividades en forma planificada y ordenada.

· Integrar armónicamente al Centro General de Padres y Apoderados a las actividades del Colegio.

· Estimular la participación activa de los alumnos y alumnas a través del Centro Estudiantil.

· Motivar la participación activa de la comunidad a través de sus diferentes organizaciones

· Crear lazos de participación entre la unidad educacional y la comunidad.

Art. 6th Serán consideradas actividades pedagógicas aquellas que:

a) Tiendan a optimizar el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, tales como:

· Aplicar evaluación diagnóstica en todas las asignaturas en la primera semana de clases.

· Mejorar el proceso de enseñanza, utilizando nuevas metodologías.

· Unidades de Orientación Vocacional.

· Funcionamiento de talleres: artísticos, deportivos y musicales.

· Ensayos P.S.U.

· Detección de conductas de entrada al inicio y transcurso del año escolar en todas los subsectores.

· Desarrollo de hábitos de estudio.

· Evaluaciones Diagnósticas, Formativas y Sumativas.

· Selección y planificación de contenidos acorde con la realidad del Colegio y del medio considerando los principios de flexibilidad y secuencialidad.

b) Se orienten a la formación integral del estudiante:

· Cambio de actitud a través de la aplicación y desarrollo de los objetivos transversales en todos los niveles.

· Hábitos de estudio 1º, 2º, 7º y 8º Básico (Profesor Tutor, Profesor de Asignatura)

· “Mis problemas de adolescentes”: 8º Básico y 1º Medio (Profesor Tutor).

· “Eligiendo mi Plan Electivo”: 2do Medio (Profesor Tutor y Encargado de Orientación).

· Orientación Vocacional y Profesional: 3º y 4º Medio (Profesor Tutor).

· Afectividad y Sexualidad: 1º a 4º Medio (Profesor Tutor).

· Programa de Prevención: SIDA 8º Básico y 1º a 4º Medio (Profesor Tutor).

Art. 7th Serán Actividades Paracadémicas, aquellas escogidas del Calendario Escolar y Regional elaborado para el año escolar en curso, consideradas actividades educativas culturales relevantes en la formación de los alumnos y alumnas.

Art. 8th Serán actividades ACLE aquellas que están orientadas hacia la buena utilización del tiempo libre de los alumnos y alumnas, de acuerdo a sus intereses y recursos humanos que esta Unidad Educativa dispone, tales como:

· Talleres, Academias y Clubes que funcionan.

A. Área Artística.

B. Área Deportiva.

C. Área Cultural

Art. 9th Serán actividades extraprogramáticas aquellas que están fuera del Programa de estudios del Establecimiento, tales como:

· Competencias deportivas internas.

· Excursiones de estudio.

· Aniversario del Colegio.

· Día del Profesor.

· Actos cívicos conmemorativos.

· Licenciatura.

Art. 10th Serán actividades administrativas aquellas normadas por el Ministerio de Educación y SELA S.A. Tales como:

· Registro de asistencia del Personal del Colegio

· Registro de asistencia diaria de los alumnos y alumnas

· Confección de Presupuesto anual y mensual de gastos

· Confección de Carga horaria mensual.

Art. 11st Serán actividades de colaboración aquellas complementarias a la docencia aula, normadas por el D.F.L. Nº 18.602 de 1987 y en el art. 32 Nº 8 de la Constitución Política de la República de Chile, tales como:

1) Actividades Técnico Pedagógicas relacionadas con Planes y Programas de estudios:

a) Funcionamiento de Talleres.

b) Análisis y elaboración de Planes y Programas de Estudios.

c) Vinculadas con el Consejo de Curso.

d) Relacionadas con el proceso de Validación de estudios.

e) Entrevista a Alumnos y Alumnas y Apoderados por el profesor Tutor, UTP y Dirección.

2) Actividades relacionadas con la administración de la educación, tales como:

a) Actividades complementarias a las Funciones de Dirección, planificación, orientación y evaluación educacional.

b) Matrícula de alumnos y alumnas.

c) Anotación de datos y constancia en formularios oficiales, tales como libro de clases, registro diario de asistencia, registro de recepción y distribución de material recibido, ficha escolar, certificados, informe de comportamiento y actas de calificación.

d) Secretaría de los diversos Consejos.

e) Supervisión del mantenimiento y conservación de máquinas, equipos, herramientas e instalaciones de los talleres y laboratorios

3) Actividades anexas o adicionales a la función docente propiamente tales como:

a) Elaboración y corrección de instrumentos evaluativos del proceso Enseñanza Aprendizaje.

b) Preparación, selección y confección de material didáctico.

c) Atención individual de alumnos y alumnas y apoderados.

d) Jefaturas de Departamentos de Asignaturas.

e) Jefaturas de Departamento de Profesores Tutores.

f) Consejo de Profesores del Colegio.

g) Reuniones técnicas (GPT y Equipo de Gestión)

h) Realización de visitas a instituciones cuyas actividades se relacionan con los objetivos de los Programas de estudio, del docente o con sus alumnos y alumnas

4) Actividades relacionadas con la Tutoría Curso como:

a) Reuniones periódicas con padres y apoderados.

b) Atención individual de padres y apoderados.

c) Consejos de profesores de curso.

d) Atención individual de alumnos y alumnas.

e) Confrontación periódica de la calidad del grupo con el estudio hecho a comienzo del año escolar, denominado “Panorama del Curso”.

f) Transcripción y entrega de calificaciones periódica de los alumnos y alumnas a sus Apoderados.

g) Elaboración de Informe Educacional, Certificado de Estudio, Informe de Comportamiento, Concentración de Notas, etc.

h) Charlas de orientación educacional y vocacional.

5) Actividades coprogramáticas, como:

a) Coordinación de actividades culturales y recreativas.

b) Participación en actos oficiales de carácter cultural, cívico y educativo del colegio y de la comunidad, cuando ésta lo solicite.

c) Realización de actos cívicos y culturales.

d) Giras de estudios o excursiones escolares.

e) Recreativas.

6) Actividades ACLE como :

a) Actividades referidas al área científico-tecnológica (academias, concursos, etc.)

b) Actividades referidas al área artística (grupos de teatro, musicales, de pintura, concursos, etc.)

c) Actividades referidas al área cívico-social (Acción Social).

d) Actividades referidas al área deportiva (Clubes Deportivos, etc.)

7) Actividades vinculadas con organismos o acciones propias del quehacer escolar, como:

a) Asesoramiento a :

· Centro de Alumnos y alumnas.

· Centro de padres y apoderados.

b) Desarrollar acciones de:

· Bienestar

· Cruz Roja y/o primeros auxilios.

· Escuela para padres.

c) Organizar y asesorar:

· Biblioteca en la Unidad Educativa.

· Diarios Murales.

8) Actividades vinculadas con organismos e instituciones del sector, que incida directa o indirectamente en la educación, como:

a) de Biblioteca.

b) de Educación Superior.

c) colaboración con instituciones de la comunidad.

Art. 12nd Lo concerniente a Planes, Programa y Proyectos de los Niveles normados por el Ministerio de Educación, como:

· Plan de Enseñanza Básica y Media Diurna.

PÁRRAFO II.

Del Plan para Estructurar las Actividades

Curriculares Diarias y Distribución de Clases

Art. 13rd De la jornada de funcionamiento del Colegio.

Se entiende por “Jornada” el período comprendido entre el inicio y término de las actividades programadas.

El Colegio Creación funcionará en dos modalidades de trabajo:

· Jornada Mañana: de 08.00 a 13.00 horas.

· Jornada Escolar Completa: de 08.00 a 16.15 horas.

El colegio Creación funcionará con un total de 9 cursos:

En la Jornada de la mañana: 1 Pre Kinder, 1 Kinder.

En Jornada Escolar Completa: 1 Primero Básico, 1 Segundo Básico, 1 Tercero Básico, 1 Cuarto Básico, 3 Primeros Medios.

La jornada de la mañana comprende 6 horas pedagógicas de 45 minutos con 30 minutos de recreo. Total 30 horas semanales.

La Jornada Escolar Completa Diurna para cursos del Educación Básica: comprende de lunes a jueves ocho horas pedagógicas de 45 minutos con 45 minutos de almuerzo y 45 minutos de recreo, el día viernes 6 horas pedagógicas con 45 minutos de almuerzo y 30 minutos de recreo. Total 38 horas semanales.

La Jornada Escolar Completa Diurna para cursos del Educación Media: comprende de lunes a jueves nueve horas pedagógicas de 45 minutos con 45 minutos de almuerzo y 45 minutos de recreo, el día viernes 6 horas pedagógicas con 45 minutos de almuerzo y 30 minutos de recreo. Total 42 hora semanales.

La jornada se extenderá de Lunes a Viernes.

De los horariosConsiderando que el horario debe ser la distribución racional del quehacer educativo, contemplará actividades de trabajo, descanso y recreación tendientes a conseguir el equilibrio vital de los miembros de la Unidad Educativa.

De los Docentes Directivos.

Los Docentes Directivos tendrán una carga horaria máxima de 44 horas cronológicas semanales.

En el año Lectivo durante el normal funcionamiento debe estar presente a lo menos un Directivo Superior.

De los Docentes.

Los Docentes tendrán un horario de acuerdo a lo estipulado en su contrato de trabajo.

La distribución horaria de los Docentes se hará de acuerdo a la formación académica y experiencia de los Docentes.

Los horarios de los Docentes son cubiertos por Profesionales de la Educación que cuenten con títulos e idoneidad acorde a su contrato.

Los Apoderados serán atendidos en horarios estipulados por la Dirección y el profesor Tutor, salvo situaciones especiales.

De los Alumnos y AlumnasLos alumnos y alumnas tendrán su horario de acuerdo a lo estipulado en:

· Decreto Nº 254 de 19-08-2009, que modifica decreto 220 de 1998.

· Decreto Nº 256 de 19-08-2009 que modifica decreto 40 de 1996.

· Ley Jornada Escolar Completa Diurna Nº 19.532 del 17-11-1997.

Las subsectores se distribuirán indistintamente en el transcurso de la Jornada Escolar Completa Diurna.

Para atender los respectivos cursos en sus diferentes subsectores más las horas de libre disposición para los cursos con Jornada Escolar Completa, se necesitan las siguientes horas aula:

· Lengua Castellana21 hrs.

· Lenguaje y Comunicación40 hrs.

· Historia y Ciencias Sociales24 hrs.

· Inglés34 hrs.

· Matemática 53 hrs.

· Biología12 hrs.

· Química 6 hrs.

· Física 6 hrs.

· Ciencias Naturales 8 hrs.

· Artes Visuales 6 hrs.

· Tecnología18 hrs.

· Educación Artística12 hrs.

· Educación Física18 hrs.

· Orientación 6 hrs.

· Religión14 hrs.

· TOTAL 278 hrs.

Dentro del Plan General se desarrollan las siguientes actividades:

a) Actividades Pedagógicas

b) Actividades Pedagógicas orientadas a la formación integral del educando.

c) Actividades Paracadémicas

d) Actividades Curriculares de Libre Elección.

e) Plan de Actividades Curriculares:

El Colegio cuenta con 9 cursos distribuidos de la siguiente manera.

Pre kinder = 2 cursos

Kinder= 2 cursos

1º Básico = 2 cursos

2º Básico= 3 cursos

3º Básico= 2 cursos

4º Básico= 2 cursos

5° Básico = 2 cursos

6° Básico = 2cursos

7° Básico = 1 curso

8° Básico = 1 curso

1º E.M. = 2 cursos

2° E.M. = 1 curso

3° E.M. = 2 cursos

4° E.M. = 1 curso

PÁRRAFO III.

Calendario de Actividades del Establecimiento.

De los Consejos Generales de Profesores

Consejos Técnicos Administrativos:

Se realizan para analizar documentos relativos al quehacer educacional y que permiten el perfeccionamiento docente, para mejorar el desarrollo de las prácticas pedagógicas y, por ende, el Proceso Enseñanza-Aprendizaje.

Consejo de Profesores Tutores:

Los Profesores Tutores se reunirán mensualmente para analizar problemas propios de cada curso, planificar la labor orientadora, intercambiar experiencias, programar las Reuniones de Apoderados y la entrega de informe de notas.

Consejo de Profesores por curso:

Se realizarán al término de cada Semestre, para analizar el comportamiento de los alumnos y alumnas y problemas relacionados con su grupo curso.

a) Rendimiento.

b) Personalidad.

c) Conducta.

d) Asistencia.

e) Aseo y presentación personal.

f) Cuidado de materiales.

Del centro de Padres

Reunión de Centros de Padres (microcentros).

a) Los microcentros se reunirán tres veces por semestre.

b) Se analizará en los microcentros problemas atingentes al grupo curso tales como rendimiento, comportamiento, asistencia y presentación personal, y se tratará de solucionar los problemas propios de cada curso.

c) Se solicitará a los padres colaboración por ser ellos los primeros formadores dentro del hogar: apoyo moral y material, buena disposición para escuchar y comprender los problemas de sus hijos. Se les apoyará con desarrollo de temas atingentes a sus necesidades, durante las reuniones de microcentros.

La directiva del Centro General de Padres se reunirá periódicamente y en forma especial cuando las circunstancias lo requieran y estará asesorado por un profesor y supervisados por el Director.

Cuando las necesidades lo exijan se citará a Reunión General de Presidentes y delegados de microcentros con la Directiva General.

Los objetivos de las reuniones del Centro General de padres son las siguientes:

a) Integrar en forma efectiva a los padres con el Colegio.

b) Colaborar con el Colegio de acuerdo a las necesidades presentadas por la unidad educativa.

Del Centro de AlumnosEl Centro Estudiantil del Colegio estará formado por todos los alumnos y alumnas de Educación Media y organizado por una Directiva General, el consejo de delegados de cada curso y la Junta Electoral, que se reunirán periódicamente o cuando las necesidades lo requieran.

Su función es servir a los integrantes en cumplimiento de los propósitos del Colegio y dentro de las normas de organización escolar, como medio de desarrollar en ellos el pensamiento reflexivo, el juicio crítico y la voluntad de acción; de formarlos para la vida democrática, y de prepararlos para participar en los cambios culturales y sociales.

Las funciones del Centro de Alumnos y Alumnas son las siguientes:

a) Promover la creación e incremento de oportunidades para que los alumnos y alumnas manifiesten democrática y organizadamente sus intereses, inquietudes y aspiraciones.

b) Promover en el alumnado la mayor dedicación a su trabajo escolar, procurando que se desarrolle y fortalezca un adecuado ambiente educativo y una estrecha relación humana entre sus integrantes basada en el respeto mutuo.

c) Orientar sus actividades hacia la consecución de las finalidades establecidas en el decreto Nº 50 de febrero de 2006, que modifica el decreto Nº 524/90.

d) Representar los problemas, necesidades y aspiraciones de sus miembros ante las autoridades u organismos que corresponda.

e) Procurar el bienestar de sus miembros, tendiendo a establecer las condiciones deseables para su pleno desarrollo.

f) Promover el ejercicio de los derechos humanos universales a través de sus organizaciones, programas de trabajo y relaciones interpersonales.

g) Designar sus representantes ante las organizaciones estudiantiles con las cuales el Centro se relacione de acuerdo con su Reglamento.

PÁRRAFO IV.

Normas Sobre el Trabajo Escolar de los Alumnos y Alumnas.

Régimen de Estudio.El Colegio Creación de Puerto Montt optó por el régimen semestral según las disposiciones del Calendario Escolar emanado de SECREDUC.

Informe de Desarrollo Personal y Social

Estos Informes se elaborarán en Consejos de Profesores de curso con apoyo de la hoja de vida de cada alumno o alumna, registro personal del profesor tutor. Y tomarán como referente el logro de los estudiantes en relación a los Objetivos Fundamentales Transversales.

Por acuerdo del Consejo de Profesores el informe se entregará a los apoderados al término de cada Semestre.

Consejo de Evaluación Semestral y Anual.

En los Consejos de Evaluación Semestral y Anual se evaluarán los siguientes aspectos:

a) Analizar y resolver situaciones de promoción que ameriten su análisis.

b) Rendimiento:

· Promedios de subsectores por curso y por nivel.

· Estudio comparativo del rendimiento con el semestre anterior.

· Estudio de aprendizajes logrados y no logrados, definición y/o evaluación de planes remediales.

· Estudio comparativo del rendimiento anual con los años anteriores.

c) Conducta: Se analizarán los problemas de conducta de cada curso y en casos necesarios se sugiere cambio de curso si es factible, o cambio de Colegio si la situación lo amerita.

d) Se evaluará el logro de los objetivos transversales por curso y conforme a lo descrito en el reglamento de Evaluación, se otorgará durante el segundo semestre un acompañamiento por parte del el Profesor Tutor, para ayudar al alumno o alumna a superar las dificultades presentadas, el cual deberá ser asumido por la familia.

Período de Finalización:

a) Al final de cada semestre se aplicará en todos los subsectores o asignaturas del plan de estudio, una prueba semestral o trabajo de síntesis, cuyo fin será evaluar los logros de los objetivos planificados para el semestre. Los resultados de estas evaluaciones tendrán un valor de un 20% de la nota final del semestre.

b) No se aplicarán exámenes, al finalizar el año escolar, en ningún subsector o asignatura, por cuanto se evaluará durante el año, y en forma permanente, el proceso realizado por cada alumno o alumna.

PÁRRAFO V.

Normas para Regular la Relación Profesor Alumno o Alumna.

De Los Docentes

Deben:

a) Comprometerse con el crecimiento integral del alumno o alumna, atendiendo a sus diferencias individuales.

b) entregar afectividad, confianza, seguridad y ecuanimidad a todos los alumnos y alumnas.

c) comprender que todos los alumnos y alumnas son capaces de avanzar en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje, independientemente de sus ritmos de aprendizaje.

d) valorar las actitudes positivas de los alumnos y alumnas y estimularlas en forma permanente.

e) ganarse, a través del ejemplo, el respeto de sus alumnos y alumnas.

f) aplicar diversas estrategias para conocer la realidad de sus estudiantes.

g) entrevistar periódicamente a los estudiantes.

h) promover una buena convivencia y disciplina.

De Los Alumnos y alumnas

Deben

a) estar conscientes de que como persona tienen derecho a la educación sistemática.

b) aceptar las normas establecidas en su colegio, y asumir su rol como estudiantes, cumpliendo los deberes que les involucran.

c) tener buenos modales, ser atentos, responsables, veraces, respetuosos con sus profesores y compañeros, con el fin de mantener buenas relaciones humanas.

d) demostrar espíritu de superación, ser honrados, solidarios e identificarse con su colegio.

e) estar interesados en su crecimiento armónico, para llegar a ser personas integrales y útiles para la sociedad.

f) Mantener una relación armónica entre alumno o alumna-profesor; ésta debe ser objetiva, de trabajo integrador, con responsabilidades compartidas en las actividades propias del Proceso Enseñanza Aprendizaje.

De Los Apoderados

Deben:

a) estar conscientes de que el Colegio es sólo una instancia en la formación de sus hijos.

b) apoyar a sus hijos en el cumplimiento de sus responsabilidades.

c) integrarse al quehacer del Colegio.

d) identificarse con el Colegio.

e) ser responsables con el rol que le corresponde cumplir como apoderados.

TÍTULO II.

Normas Técnico Administrativas.

PÁRRAFO I.

Nivel de Organización.

Compondrán el Nivel de Organización los siguientes integrantes: Director, Secretaria y Auxiliares.

La entidad titular que dirige el establecimiento educacional, es el Director, el cual mantiene los principios que configuran el tipo de educación del Colegio, así como los criterios que garantizan la fidelidad de los mismos.

Del Director

El Director es un profesional de la educación de nivel superior responsable de la conducción total del Colegio, que se ocupa de la dirección, administración, supervisión y coordinación de la educación de la unidad educativa. Su función principal es liderar y dirigir el Proyecto Educativo Institucional; y para cuyo efecto, tendrá las atribuciones y obligaciones señaladas en las funciones y actividades que se indican:

A.- DE CARÁCTER GENERAL:

· Planificar, organizar, coordinar, conducir, controlar, supervisar y evaluar las actividades de los distintos servicios o Estamentos del Colegio, de acuerdo con el equipo directivo, con el fin de lograr los objetivos de la educación.

· Velar por el prestigio del establecimiento, promocionado la imagen de éste en todas las organizaciones cívicas, profesionales, artístico- culturales, etc.

· Convocar y presidir el Consejo de Coordinación, los Consejos de Profesores, las Reuniones del Equipo de Gestión y las Administrativas.

· Estimular y facilitar el perfeccionamiento y la capacitación del personal del Colegio.

· Distribuir las horas de actividades de colaboración, de acuerdo con las instrucciones impartidas por la autoridad correspondiente.

· Adecuar el organigrama tipo de los Establecimientos Educacionales a las características propias del Colegio Creación.

· Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las funciones específicas de todos los integrantes de la Unidad Educativa, estimulándolos a participar en el desarrollo del Programa Educativo (Reglamento Interno, Proyecto Educativo y Planes y Programas), para lo cual facilitará el cumplimiento de las tareas y escuchará opiniones y sugerencias.

· Atender en casos muy calificados las situaciones y problemas de alumnos y apoderados y personal del plantel, previa verificación de la acción ejercida por la instancia educativa de acuerdo a su competencia según función asignada.

· Llevar el Libro de Observaciones o de Crónica Diario.

· Informar verbalmente y/o por escrito en forma periódica sobre su gestión a las autoridades institucionales correspondientes.

· Efectuar visitas periódicas a empresas e industrias afiliadas a La Caja de Compensación La Araucana para la promoción y difusión del Colegio.

· Idear las mejores estrategias para las campañas de difusión del Colegio (visitas a Jardines Infantiles y Colegios).

· Atención de los apoderados para justificar las inasistencias a clases, que se efectuará en el siguiente horario: en la mañana de 8:30 a 9:00 horas y en la tarde de 15:30 a 17:00 horas, como así también de los atrasos extendiendo los respectivos pase de ingreso a dicha clase.

· Realizar evaluaciones de desempeño a los funcionarios del colegio, conforme a los lineamientos entregados por Dirección Académica.

· Logra involucrar activamente a todos los miembros de la comunidad educativa en metas que apoyan la Planificación Estratégica.

· Actualiza permanentemente el Plan Estratégico de acuerdo a los cambios que debe enfrentar la escuela.

· Realiza diversas actividades orientadas a difundir el PEI del establecimiento tanto en la comunidad interna como en la externa.

· Declara y comunica formalmente los Principios y las Políticas Institucionales.

· Realiza acciones para comunicar y comprometer con la Planificación Estratégica del Establecimiento a todos los estamentos.

· Establece canales de comunicación permanentes con las personas ligadas al proceso de toma de decisiones.

· Desarrolla una cultura de altas expectativas en las capacidades de los profesores para cambiar positivamente.

· Declara que la información es un derecho de los apoderados y actúa en consecuencia.

· Utiliza medios informáticos para que los apoderados tengan acceso a información vía Internet.

· Logra poner a disposición de la comunidad educativa diversos medios para acceder a la comunicación en forma expedita y oportuna.

· Promueve el surgimiento de liderazgos al interior de los equipos de trabajo.

· Demuestra la visión, el liderazgo y la dirección del colegio.

· Posee una visión de la situación futura del colegio.

· Demuestra comprensión del cambio organizacional y es capaz de motivar la innovación.

· Está presente en el día a día del colegio, pendiente de los resultados y los obstáculos, accesible a todos para prestar ayuda.

B.- DE CARÁCTER PEDAGÓGICO:

· Dirigir y supervisar la planificación, desarrollo y evaluación del Proceso Enseñanza Aprendizaje del Colegio.

· Controlar el rendimiento escolar al término de cada semestre en el Consejo de Evaluación, propiciando las medidas remediales para mejorar el logro de los objetivos.

· Orientar el funcionamiento de los distintos organismos docentes y administrativos del Colegio.

· Aplicar a los alumnos y alumnas las medidas disciplinarias que correspondan de acuerdo a las normas pedagógicas y reglamentos vigentes, previo informe de los organismos pertinentes.

· Dirigir, controlar y evaluar las actividades de Orientación y Educativas Generales que correspondan a las Tutorías y Prácticas Pedagógicas.

· Velar porque se desarrolle una efectiva Orientación Educacional, Vocacional y Profesional a los alumnos y alumnas del Colegio.

· Supervisar y evaluar las actividades de orientación educacional, vocacional y profesional del Colegio.

· Dirigir la organización, programación y desarrollo de actividades de evaluación del Proceso Enseñanza Aprendizaje.

· Controlar el rendimiento académico según el reglamento de evaluación correspondiente.

· Velar por el mejoramiento del rendimiento escolar e impulsar planes definidos de reforzamiento en favor del alumnado y en coordinación con el Consejo de Tutores, Profesores de Curso y Asignatura.

· Velar porque el profesorado de los cursos y niveles de estudio realicen sus actividades en forma coordinada, procurando su máxima integración e interdisciplinariedad a través de las diversas Unidades y Consejos.

· Promover el mayor contacto posible de los profesores y tutores con los Padres y Apoderados.

· Controlar y evaluar el desarrollo de los contenidos programáticos, sugiriendo readecuaciones de Planes y Programas de estudio, cuando sea necesario y corresponda.

· Impulsar la implementación de nuevos métodos y técnicas de enseñanza que hayan sido aprobados por organismos o entidades competentes y cuenten con la aprobación de SECREDUC.

· Instala en el currículo la relación con el entorno como eje importante de la formación personal de los estudiantes.

· Estimula mecanismos de innovación que permitan una mejora constante del colegio.

· Evalúa permanentemente la coherencia de la práctica educativa con el Proyecto Educativo Institucional.

· Establece una política de evaluación de desempeño clara e informada con fines de desarrollo profesional.

· Establece un clima de cooperación para que los profesores acepten la responsabilidad colectiva de mejorar los procesos de aprendizaje.

· Ayuda a todos los miembros del colegio a involucrarse con las metas del colegio.

· Requiere que los docentes rindan cuentas por su desempeño a fin de apoyar el logro de las metas del colegio.

· Logra instalar en la cultura del colegio la necesidad del autoaprendizaje y desarrollo personal.

C.- DE CARÁCTER ADMINISTRATIVO

· Cumplir y hacer cumplir las leyes, reglamentos y las normas del Ministerio de Educación, de SECREDUC, DEPROE y SELA S.A.

· Resolver solicitudes de permisos con o sin goce de remuneraciones e informar solicitudes de Licencias Médicas a SELA S.A.

· Resolver las apelaciones del personal respecto de la distribución de horarios y feriados de acuerdo con las necesidades del Colegio.

· Firmar y autorizar el despacho de todo documento oficial, responsabilizándose de su presentación y contenido.

· Autorizar las operaciones, que demanden dinero, solicitadas por el personal.

· Elaborar el presupuesto operacional anual del Colegio en el mes de octubre, según los requerimientos para el año siguiente.

· Disponer la inversión y supervigilar la administración de los fondos presupuestarios, según presupuesto operacional anual.

· Efectuar diariamente supervisión del resumen de ingreso con las boletas de los dineros por efecto de cancelación de matrícula y mensualidades.

· Efectuar periódicamente arqueo de caja chica.

· Informar los descuentos por inasistencias del personal.

· Informar periódicamente a SELA S.A. sobre las vacancias producidas en el Colegio.

· Velar porque se lleven al día los libros, registros y documentos que corresponde a cada unidad para la supervisión Administrativo, Financiera y Técnico Pedagógica.

· Ordenar la instrucción de una investigación sumaria al o los funcionarios presumiblemente inculpados, informando de esta situación al Director Sede SELA S.A.

· Organizar y planificar el sistema para el cobro de colegiaturas y matrículas.

· Supervisar el pago de las mensualidades y en caso de morosidad aplicar las medidas correspondientes.

· Informar al Consejo Coordinador de los casos de morosidad cuando ésta es reiterativa y proponer al Consejo las medidas para dar solución al problema.

· Colaborar con las operaciones de adquisición de materiales muebles e inmuebles propios del Colegio.

· Realizar las gestiones necesarias en las Oficinas Administrativas pertinentes (Municipalidad, Gobernación, Servicios Sanitarios, de comunicación, etc.) para el mejor funcionamiento del establecimiento (solicitud de permisos, utilización de recursos para una actividad, etc.).

· Gestionar con empresas un modelo de agendas, parkas, pantalones de dama, implementación deportiva, etc., según diseño aceptado por el Consejo Coordinador.

· Colaborar con la difusión de las actividades proyectadas por los distintos estamentos a través de los medios de comunicación local y regional.

· Efectuar revisiones físicas de inventario y evaluar el buen uso de ellos.

· Mantener un Kárdex con los antecedentes de todo el personal del Colegio.

· Tomar decisiones de inversiones acertadas que se reflejan directamente en la mejora de los procesos pedagógicos.

· Minimizar los riesgos de las inversiones.

· Invertir con visión de futuro.

· Encuentra fuentes de financiamiento extraordinarias a las expuestas en el presupuesto.

· Lograr una fuerte coordinación en la administración de los recursos humanos y financieros del establecimiento.

· Desarrollar estructuras de administración participativas sin perder poder de decisión.

· Demostrar gran capacidad de negociación con el personal del colegio respecto del presupuesto.

· Demostrar habilidad para integrar la planificación del presupuesto con los planes de desarrollo del colegio y el personal.

· Es proactivo en la búsqueda de recursos adicionales para el Establecimiento.

· Logra mantener recursos disponibles para el mantenimiento y tareas pedagógicas en forma permanente y eficiente.

· Comunica las tareas pendientes transformándolas en desafíos y oportunidades de mejora.

· Instala una cultura de responsabilidad y auto vigilancia permanente del logro de las metas.

D.- DE LAS RELACIONES EXTERNAS.-

· Proponer un sistema de financiamiento compartido Empresa-Afiliado a alumnos y alumnas que deseen incorporarse a este establecimiento educacional (Convenios).

· Contactarse permanentemente con las autoridades de gobierno comunal, propiciando la participación del Colegio en las actividades culturales programadas por estas entidades.

· Gestionar el auspicio para actividades culturales, como Boletín, Revista y otros eventos.

· Mantener un contacto permanente con Universidades e Institutos Estatales y Privados, para recepción de material de información sobre las diferentes carreras que estas imparten, para difundirla entre los alumnos y alumnas de los niveles correspondientes.

· Promover el desarrollo de la comuna para favorecer el logro de los aprendizajes.

· Relaciona a la escuela con los líderes de la comuna en los diversos ámbitos de la vida ciudadana.

· Relaciona a la escuela con diversas instituciones para potenciar el aprendizaje de los estudiantes, el desarrollo de las competencias de empleabilidad y favorecer su futura inserción laboral.

· Mantiene excelentes relaciones con los medios de comunicación y organizaciones del entorno.

· Tiene la capacidad de proyectar una imagen positiva de la institución en aquellos lugares a los que asiste.

· Demuestra que valora el aporte de los sistemas políticos, sociales y culturales al establecimiento.

· Hace contactos con las instituciones de la comuna para establecer redes de apoyo para el establecimiento.

· Contribuye al desarrollo del entorno comunal.

LO QUE NO SE DEBE HACER

· Desconoce el entorno del establecimiento.

· Aísla a la escuela de su entorno.

· Se contacta sólo con instituciones que pueden apoyar al establecimiento en algún sentido.

· Confunde la cooperación y la participación con asistencialidad.

· Tiene acercamientos esporádicos y sin planificar con las instituciones de la comunidad externa.

· No invita a los directivos de las instituciones con las que se relaciona a ceremonias y actos escolares.

· Aislar a la escuela de su entorno.

· No contestar las invitaciones.

· No corresponde a las invitaciones.

· Confunde la cooperación y la participación con asistencialidad.

· Tiene acercamientos esporádicos y sin planificar con las instituciones de la comunidad externa.

· Evita relacionarse con las autoridades de otros establecimientos escolares.

· Guarda el PEI como un documento más entre otros.

· No hace referencia al PEI y/o la Planificación Estratégica en los documentos oficiales.

· Hace cambios sin revisar el PEI institucional.

· Decide los cambios en forma unipersonal, sin involucrar al resto de la comunidad educativa.

· Hace cambios, pero deja la estructura intacta. No hace innovación.

· Da por entendido de que por haber hecho enviar una comunicación el destinatario está informado.

· Intenta manipular la información.

· No escucha las necesidades de los padres acerca de la inmediatez de la información.

· Es reactivo frente a los conflictos intentando ocultar información.

· Se entusiasma con proyectos de inversión sin medir su impacto real en la mejora de los resultados. No hace estudios de costo - eficiencia.

· No escucha las opiniones de su equipo o sostenedor.

· Tiende a invertir para que los cambios sean visibles, más que por una decisión estratégica.

· Elabora el presupuesto y toma decisiones sin informar o negociar con el sostenedor.

· Hace promesas de mejoras sin consultar su viabilidad en el presupuesto.

· No controla en forma sistemática y periódica la planificación presupuestaria.

· Autoriza actividades que no tienen financiamiento.

· No informa a los diferentes estamentos acerca de la realidad presupuestaria del establecimiento.

· Permite que la infraestructura se deteriore.

· Solicita materiales en forma desmedida.

· Asocia la evaluación del desempeño solo a la desvinculación y no al desarrollo profesional.

· Permite que el desarrollo profesional no esté relacionado y evaluado en relación con las metas de aprendizaje.

· Retroalimenta el desempeño de los profesores sólo al término del año.

· Aprueba y asigna recursos para capacitaciones de acuerdo a la oferta que recibe de diferentes instituciones.

· Determina el desarrollo profesional sólo a partir de las opiniones de los docentes.

· Asigna la capacitación con una mirada muy a corto plazo, sin relacionarla con la Visión Institucional.

· Aprueba y asigna recursos para capacitaciones solicitadas por los profesores a nivel personal que no se transfieren al aula.

· No da facilidades para que los profesores se capaciten.

· No controla la transferencia de la capacitación al aula.

· No es transparente en la asignación de recursos para capacitación.

· No relaciona la capacitación con el logro de metas específicas.

· Presenta la información incompleta y/o fuera de contexto.

· Comparte la información sólo con algunas personas.

· No se responsabiliza de los resultados.

· No proyecta la situación futura del colegio.

· No utiliza la información para definir nuevos desafíos para la escuela.

· Se disculpa por los bajos resultados. No los explica, no se responsabiliza.

· Confía en informes orales sin respaldo.

· Confía en los informes, sin verificar en terreno lo que sucede.

· Se ausenta frecuentemente y no sabe lo que pasa realmente en la escuela.

· Se deja absorber por las tareas cotidianas y pierde de vista las metas.

Del Jefe de Unidad Técnico Pedagógico

Profesional que se responsabiliza de asesorar al Director como así también de la programación, organización, supervisión y evaluación del desarrollo de las actividades curriculares y del trabajo de los distintos organismos del Establecimiento, de manera que funcione armónica y eficientemente.

Las funciones Administrativas y técnico pedagógicas del Coordinador Académico son principalmente:

A.- DE CARÁCTER GENERAL.

· Apoyar a la Dirección en optimizar el desarrollo del proceso educativo.

· En caso de ausencia del Director, el Coordinador Académico tendrá los mismos derechos y obligaciones que este Reglamento confiere a la Dirección, y en caso de ausencia de ambos, pasará a tomar la Dirección del Colegio la persona que se designe en esa eventualidad.

· Instala en la cultura institucional el análisis estadístico de los resultados como una práctica habitual.

· Ser asertivo para retroalimentar a los docentes. Se comunica en forma abierta y clara.

· Calendarizar las actividades según las disposiciones del servicio y de la dirección del establecimiento.

· Trabajar con los presidentes de los Departamentos de asignatura en reuniones periódicas.

· Colaborar con la Dirección en la elaboración del Plan Anual de Actividades del Establecimiento.

· Ocuparse por desarrollar las políticas formativas de la institución, yendo más allá de la realización de actividades aisladas.

· Estar abierto a escuchar las consultas de los estudiantes profesores y apoderados, siendo ampliamente reconocido/a por ello.

· Crear una comunidad altamente comprometida con los principios y valores del Proyecto Educativo Institucional.

· Comprometer a los actores claves de la comunidad (profesores y estudiantes) en la Difusión del PEI.

· Involucrar activamente al sostenedor en la difusión del PEI y la Planificación Estratégica.

· Lograr que todas las personas utilicen los procedimientos para el manejo de la información, minimizando la pérdida o mal uso de ella.

· Comprometer a toda la comunidad escolar en el respeto por la información oportuna, pertinente y veraz.

· Incentivar la innovación y el emprendimiento.

B.- DE CARÁCTER PEDAGÓGICO

· Asesorar a los docentes en materia de Planificación, orientación y evaluación.

· Elaborar su plan anual y darlo a conocer al equipo docente.

· Orientar la labor de los docentes para el logro de los objetivos generales y específicos.

· Entregar los lineamientos de cómo elaborar la planificación, de acuerdo al formato institucional, estableciendo un calendario para la entrega de dicha planificación.

· Recepcionar y revisar las planificaciones, las que deben ajustarse a los lineamientos proporcionados por la coordinación académica.

· Orientar, revisar, registrar y hacer seguimiento de los planes remediales de cada docente conforme a los informes de diagnóstico elaborados.

· Realizar visitas al aula, con el fin de verificar el cumplimiento de lo descrito en las planificaciones.

· Entregar retroalimentación a los docentes toda vez que realiza una visita al aula.

· Promover y velar por la utilización de los recursos pedagógicos, tecnológicos y deportivos existentes en el establecimiento, a fin de favorecer los aprendizajes de los alumnos y alumnas.

· Lograr que los docentes desarrollen en los alumnos y alumnas habilidades, destrezas, actitudes y valores en sus sectores de aprendizaje y niveles de enseñanza.

· Elaborar con los docentes programas de apoyo pedagógico y reforzamiento en los aprendizajes, con el fin de mejorar los niveles de rendimiento.

· Lograr que los docentes detecten los intereses y aptitudes de los alumnos y alumnas para la planificación de las actividades pedagógicas.

· Orientar las actividades extraprogramáticas en beneficio de los intereses y necesidades de los educandos.

· Planificar y dirigir las reuniones técnicas programadas para el año escolar.

· Organizar y desarrollar un programa de orientación educacional y vocacional.

· Organizar y dirigir actividades de Evaluación del proceso enseñanza aprendizaje.

· Impulsar el desarrollo de métodos y técnicas de enseñanza basadas fundamentalmente en la línea Constructivista, característica de nuestro Modelo Pedagógico.

· Llevar un registro de los cursos o niveles con su rendimiento y la identificación de los alumnos y alumnas con problemas de aprendizaje.

· Mantener un registro y estadística actualizada de los resultados del SIMCE y PSU, como también información referente a ensayos y pruebas de preparación.

· Fiscalizar Programa de Orientación Educacional y vocacional planteado por el Departamento

· de Orientación.

· Motivar y ejecutar proyectos innovadores que integren los aprendizajes, alineando el currículo con el PEI.

· Estar presente en las actividades escolares, interesándose y participando, dando valor a todo tipo de aprendizajes.

· Usar diversidad de estrategias para promover el desarrollo profesional de los profesores y mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje.

· Establecer un clima de cooperación para que los profesores acepten la responsabilidad colectiva de mejorar los procesos de aprendizaje.

· Verificar que su planificación esté coordinada con las planificaciones de las otras áreas, estableciendo un estilo de trabajo cooperativo

· Lograr que los departamentos generen estrategias innovadoras y se responsabilicen de la total cobertura de los programas.

· Establecer un estilo de trabajo cooperativo entre las asignaturas para optimizar el tiempo y lograr aprendizajes de mejor calidad.

· Entusiasmar a los profesores por el logro de metas que se traduzcan en mejores resultados de aprendizaje.

· Mostrar a la comunidad educativa, habitantes e instituciones de la comuna, las actividades y productos de las diferentes asignaturas, como una manera de estimular y reforzar a profesores y estudiantes.

· Investigar acerca de metodologías innovadoras y propone adaptaciones a la realidad del establecimiento, en las reuniones de departamento.

· Coordinar capacitaciones internas.

· Impulsar diferentes estrategias para que los profesores conozcan otras metodologías de trabajo.

· Invitar a profesores destacados a hacer clases demostrativas con estrategias didácticas innovadoras.

· Estimular la publicación de documentos para divulgar las experiencias realizadas en los departamentos.

· Lograr que los profesores se esfuercen en hacer coherentes los aprendizajes con los principios declarados por el establecimiento.

· Respetar y hace respetar la línea pedagógica del establecimiento, comprometiendo a otros.

· Difundir con entusiasmo la oferta curricular del establecimiento.

· Estar informado del nivel de avance de cada curso.

· Proporcionar retroalimentación inmediata a los profesores en caso de atraso en las programaciones.

· Hacer análisis estadístico del nivel de avance en la cobertura de los Programas en el establecimiento. Toma decisiones a nivel de sistema.

· Analizar el estilo de trabajo del profesor y las características del curso antes de asignar el curso y la jefatura de curso.

· Poner metas y plazos claros al profesor para modificar pautas de comportamiento que le dificultan el manejo del grupo curso y evalúa su cumplimiento.

· Apoyar y ayudar a los profesores a encontrar la mejor solución a los conflictos en los que se ven involucrados.

· Mantener un registro actualizado con los resultados obtenidos por los alumnos y alumnas en cada nivel que atiende.

· Identificar cuáles son los contenidos que requieren ser reforzados.

· Comparar los resultados con los del nivel, diseñando en conjunto estrategias para mejorar los resultados.

· Presentar informes sobre la aplicación de las estrategias aplicadas, con evaluación de su impacto.

· Fortalecer las áreas que interesan especialmente a los estudiantes de acuerdo a los resultados de los tests vocacionales u otras estrategias aplicadas de acuerdo al nivel.

· Reforzar los contenidos que aparecen deficientes en las pruebas de medición externa.

· Analizar los resultados de los estudiantes con necesidades educativas especiales, en conjunto con los especialistas, y toma decisiones para potenciar el aprendizaje a través de estrategias metodológicas conjuntas.

· Reformular su metodología de enseñanza a la luz de los resultados.

· Establecer redes de contactos para estar informado y participar en proyectos de innovación pedagógica en su especialidad.

· Influir en la mejora de las políticas del establecimiento en relación con la innovación pedagógica.

· Compartir los resultados del proyecto en el que participa con todos los profesores, e impulsa cambios de la práctica educativa a partir de ellos.

C.- DE CARÁCTER ADMINISTRATIVAS.

· Involucrar a los apoderados en la obtención de recursos y la difusión de los proyectos de la asignatura.

· Involucrar a los miembros del área en un trabajo de planificación cooperativo con otras áreas. Ha logrado un cambio de cultura institucional.

· Promover la planificación de todas las actividades, el monitoreo y su evaluación, como una práctica habitual del establecimiento.

· Generar fuentes de recursos a partir del mismo trabajo del área.

· Implementar procedimientos para ahorrar recursos.

· Relacionar el costo de los recursos utilizados y los aprendizajes logrados: estudio costo-beneficio.

· Lograr mantener los canales de comunicación abiertos y transparentes.

· Responsabilizarse porque la unidad a su cargo, mantenga todos los planes y programas de estudios vigentes que correspondan al Establecimiento.

Lo que no se debe hacer

· Habla mucho de los valores, pero no siempre actúa de acuerdo a lo que dice.

· No logra vincular el PEI con el currículo.

· Encuentra que toda actividad no lectiva es una pérdida de tiempo.

· Responsabiliza totalmente a los padres de la formación de los estudiantes.

· Declara que no comparte la propuesta valórica del Proyecto Educativo Institucional.

· Guarda el PEI como un documento más entre otros.

· No hace referencia al PEI y/o la Planificación Estratégica en los documentos oficiales.

· No compromete a los padres, quienes se mantienen alejados del colegio.

· Duplica el origen de la información.

· Tergiversa la información.

· Oculta información.

· No establece niveles de comunicación. Las personas tienen acceso a información que no les compete o no deben manejar.

· No verifica la información.

· Da cabida a rumores.

· Informa sólo lo que le conviene.

· Omite información.

· Informa reiterativamente detalles irrelevantes.

· Asocia la evaluación del desempeño solo a la desvinculación y no al desarrollo profesional.

· Permite que el desarrollo profesional no esté relacionado y evaluado en relación con las metas de aprendizaje.

· Retroalimenta el desempeño de los profesores sólo al término del año.

· Planifica las actividades del área sin considerar el presupuesto

· Deja los proyectos inconclusos por falta de financiamiento

· Solicita recursos a última hora.

· Solicita recursos y no supervisa su utilización.

· Solicita materiales en exceso. Desconoce las reales necesidades.

· No supervisa ni asesora.

· No conoce a cabalidad los Planes y Programas.

· Acepta las explicaciones acerca de los malos rendimientos, esperando que las cosas se arreglen por si solas.

· No se atreve a exigir el cumplimiento de los plazos y compromisos por temor a la reacción de los profesores.

· Confía en que se está haciendo en el aula lo que las planificaciones dicen. No lo verifica.

· Revisa las pruebas o tablas de especificaciones después de que los instrumentos han sido aplicados.

· Mantiene conversaciones informales acerca de las dificultades, dejando las soluciones sin formalizar.

· No observa clases.

· Es resistente a los cambios, pues considera que son sólo modas, por ello se apega a los métodos tradicionales.

· Sólo le importan los buenos resultados; cómo se logren es asunto de cada profesor.

· Considera que la opinión de los alumnos y alumnas respecto de la metodología del profesor no es importante.

· Le molesta la popularidad que alcanzan algunos profesores que hacen clases entretenidas. Se imagina que si los alumnos y alumnas lo pasan bien, no aprenden.

· Desconfía de los profesores innovadores, ya que tienden a cuestionar las prácticas establecidas.

· Se ocupa sólo de los temas urgentes y descuida las políticas institucionales.

· Su visión es muy parcial por lo que no ve las incoherencias entre las actividades curriculares y el PEI.

· Se sumerge en un activismo que le impide reflexionar críticamente sobre la orientación del currículo.

· Deja a los profesores replicar prácticas de otros establecimientos en los que trabajan, sin considerar la diferencia de contexto.

· Considera al PEI sólo como un documento, no como un faro orientador del sentido de todo lo que se hace en el establecimiento.

· Su accionar carece de foco pedagógico.

· Solicita a los profesores numerosos informes de avance sin verificarlos y/o leerlos.

· No toma acciones cuando se verifica atrasos en las programaciones.

· No toma acciones cuando se produce ausencia del profesor y quedan contenidos sin tratar.

· Tiene una política de “dejar hacer” con los profesores.

· Informa de las dificultades a la Dirección, pero no se compromete para ayudar al profesor.

· Escucha a los apoderados y estudiantes cuando se da un conflicto y no escucha las explicaciones del profesor.

· A la primera dificultad cambia al profesor de curso.

· Piensa que hay que darle la razón siempre al profesor.

· Piensa que hay que darle la razón siempre al estudiante o apoderado.

· Le pide paciencia al profesor y le promete no darle ese mismo curso al año siguiente.

· Piensa que con la experiencia el profesor mejorará. Sólo hay que esperar que las cosas mejoren por si solas.

· Ignora los resultados obtenidos por los alumnos y alumnas como antecedente para reflexionar sobre su práctica pedagógica.

· Declara que los resultados no son importantes.

· Aplica estrategias generales y no evalúa su impacto.

· Saca conclusiones de los resultados sin hacer análisis estadísticos que le permitan comparar los resultados de los estudiantes con otros del nivel o de establecimientos similares.

· Entrega informes acerca del rendimiento de los cursos que atiende, como una formalidad, sin hacer análisis de él.

· Trabaja aisladamente. No comparte estrategias con los miembros del Departamento de Asignatura, del nivel o de otras áreas.

· Trabaja con todos los cursos de igual manera, sin considerar la información de los resultados académicos anteriores.

· Tiene bajas expectativas en la capacidad de los alumnos y alumnas para mejorar sus resultados.

· Tiene bajas expectativas en su habilidad profesional para mejorar los resultados de los estudiantes.

· Propone proyectos que le parecen interesantes, pero no tiene claridad sobre las competencias que deben lograr los estudiantes.

· Invierte recursos en proyectos de poco impacto que no se sustentan en el tiempo.

· Inicia proyectos que no responden a los intereses de los estudiantes o a los objetivos de la asignatura.

· No hace seguimiento del proceso del proyecto.

· No involucra al departamento de asignatura y/o a la comunidad educativa en el proyecto.

· Deja proyectos sin terminar.

· Deja proyectos sin evaluar.

· Presenta proyectos que no están orientados hacia el desarrollo de competencias en los alumnos y alumnas.

De el/a Inspector/a

Es el Docente que tiene como fundamental actividad velar por el cumplimiento de las normas al interior del establecimiento, tanto técnicas como administrativas. Tendrá las obligaciones señaladas en las funciones y actividades que a continuación se indican:

A.- DE CARÁCTER GENERAL.

· Informar verbalmente y en forma periódica al Director sobre funcionamiento de las diversas Unidades.

· Resolver y atender, dentro de sus atribuciones los problemas y situaciones que alteren la normal convivencia interna entre alumnos y alumnas y Docentes- Alumnos o alumnas, constatando previamente la acción ejercida por el Tutor.

· Respetar y hacer respetar el cumplimiento de las funciones específicas.

· Controlar de ingreso y salida de los alumnos y alumnas del Establecimiento, en relación al horario de entrada; como así también, fiscalizar la correcta presentación personal de los educandos.

· Mantener del orden y la disciplina en los recreos, procurando que el alumno o alumna permanezca en el patio y no en las salas de clases.

· Vigilar el comportamiento y orden de los alumnos y alumnas en la sala de clase en ausencia del profesor, estimulándolos en el buen uso del tiempo libre y en el ejercicio de la autodisciplina.

· Controlar y registrar la inasistencia, atrasos, justificativos y certificados médicos de los alumnos y alumnas e informar a la Dirección y profesor tutor correspondiente del caso.

· Llevar un registro especial de los certificados médicos y dejar constancia en el libro de clases para que los profesores tomen conocimiento del motivo de la ausencia del alumno o alumna.

· Aplicar a los alumnos y alumnas las medidas disciplinarias según normas pedagógicas y reglamento vigente.

· Controlar el funcionamiento de la Biblioteca, Laboratorio de Ciencias y de Computación.

B.- DE CARÁCTER ADMINISTRATIVAS.

· Orientar, controlar y evaluar el desarrollo de las actividades ACLE.

· Velar por la conservación de dependencias, mobiliario y materiales de enseñanza que le corresponda.

· Controlar la adecuada utilización e incremento del material didáctico del Colegio en concordancia con la Dirección del establecimiento.

· Constatar el funcionamiento administrativo del Colegio respecto al cumplimiento de horarios de actividades y puntualidad.

· Orientar y controlar permanentemente la norma del libro de registro y de los libros de clase.

· Confeccionar de horario en los libros de clases y su revisión con respecto a la asistencia de los alumnos y alumnas, registro de firmas de los profesores.

· Confeccionar del libro de firmas y revisión: de ausencia y suma total de horas diarias hechas por el profesor.

· Mantener de libros de firmas del resto del personal; total de horas diarias semanales y mensuales trabajadas por el personal.

· Confeccionar del libro de taller, revisión de firmas, suma total de horas mensuales por taller e informe a Rectoría para confección de carga horaria mensual.

· Confeccionar del libro de firmas y revisión: de ausencia y suma total de horas diarias hechas por el profesor.

· Mantener de libros de firmas del resto del personal; total de horas diarias semanales y mensuales trabajadas por el personal.

· Confeccionar del libro de taller, revisión de firmas, suma total de horas mensuales por taller e informe a Rectoría para confección de carga horaria mensual.

· Ser Responsable de la distribución de salas a alumnos y alumnas durante la jornada de clases y conforme a peticiones, mediante solicitudes de los cursos, con respaldo de un profesor responsable, para el uso después de la jornada, la cuales serán ocupadas en actividades que se especifique en dicha solicitud.

· Permanecer en el Colegio durante su jornada de trabajo, responsabilizándose de las actividades que haya organizado la Dirección.

· Mantener al día el libro de Registro de Matrícula anual.

· Supervisar e informar en relación al aseo de las clases, patio y servicios higiénicos de uso de los alumnos y alumnas.

· Revisar personalmente los libros de clases, formulando observaciones verbales a los docentes afectados y, en casos de reincidencia, dejar constancia por escrito ante la Dirección.

Encargada de biblioteca

Art. 50th Como encargado de la Unidad de Recursos de Aprendizaje, para complementar la labor docente y contribuir al mejor aprovechamiento del tiempo libre de los alumnos y alumnas, debe cumplir las siguientes funciones:

· Atender alumnos y alumnas en el siguiente horario de lunes a viernes de 16:00 a 18:00 horas.

· Responsabilizarse de todo el material a su cargo y registrar, clasificar y catalogar las obras para facilitar las consultas y búsqueda de autores y materias.

· Confeccionar la ficha activa del libro y la ficha del lector.

· Informar oportunamente sobre cualquier anormalidad en la obtención y preservación del material a la Dirección, como reparaciones de deterioros que sea necesario efectuar, el empaste, encuadernado o archivo de libros.

· Dar a conocer las nuevas adquisiciones hechas por biblioteca, a través de un boletín informativo para alumnos y alumnas y profesores.

· Disponer en forma destacada y visible el horario de atención.

· Llevar en perfecto orden el Registro de préstamos y devoluciones de libros, anotar las pérdidas y reposiciones de libros y documentos.

· Presentar anualmente a la Dirección un Inventario de la Biblioteca.

· Ejercer el cargo con la mayor diligencia y responsabilidad de acuerdo a las instrucciones de la Dirección del Colegio.

· Velar celosamente por el buen mantenimiento, orden y limpieza de los textos, mobiliario y otros implementos consignados a la Biblioteca evitando pérdidas o deterioros.

De la Secretaria.

Art. 51st La Secretaria es una funcionaria de carácter administrativo responsable de entregar a través de sus conocimientos técnicos en administración y el de servicio al público, una Atención e información expedita del Colegio, a toda persona que lo requiera, atendiendo además todas las obligaciones administrativas que demanda la Secretaría.

Art. 52nd Son deberes propios de la Secretaria:

· Clasificar, ordenar y archivar la documentación que ingresa y sale de la oficina de Secretaría.

· Cumplir responsablemente con su oficio, manteniendo debida reserva sobre el contenido de documentos que se reciben y efectuando en todo momento. una atención de público afectiva, con buenos modales y gran cordialidad.

· Recibir y despachar la correspondencia del Establecimiento.

· Registrar los pagos de matrícula y mensualidades.

· Llevar un registro Control expedito de la morosidad notificando el atraso correspondiente, de acuerdo a la forma estipulada por el Colegio.

· Responsabilizarse de recibir los montos de caja chica y por consiguiente hacer las respectivas rendiciones ante la Dirección del Colegio.

· Mantener un Kárdex con los antecedentes por curso de cada uno de los estudiantes del Colegio.

Del Personal Auxiliar de Servicios Menores.

Art. 53rd Son los encargados de la mantención del local como: vigilar, asear, cuidar el mobiliario, enseres e instalaciones del Colegio, y colaborar en las actividades que en él se realicen. Para desempeñar tales labores cumplirán las siguientes funciones:

· Asear y ordenar las oficinas, Salas, Laboratorios para ello deberán efectuar trabajos tales como: limpiar y encerar pisos, lavar ventanas y limpiar vidrios; lavar las tazas de los profesores, directivos, administrativos y preocuparse de tener el agua y las tazas dispuestas a la hora del café; encender las estufas de las oficinas, sala de profesores y pasillo al inicio de la jornada; desempolvar muebles, limpiar sanitarios, asear y ordenar elementos de los Laboratorios y Sala de Arte; asear y regar y mantener patios, jardines y plantas al interior del Colegio.

· Desempeñar eventualmente, según turno, las funciones de portería, debiendo registrar en el libro de Novedades los hechos importantes que se produzcan durante sus turnos y que requieren ser conocidos con prontitud por la Dirección. En dicho libro, consignaran hechos tales como: entrada o salida de bienes, especies, o pertenencias del Colegio, llamados telefónicos para transmitir mensajes, hora de apertura y cierre de dependencia en casos extraordinarios, etc.

· Retirar, repartir y franquear mensajes, correspondencias y otros, obteniendo la firma de destinatarios y responsabilizándose de su contenido.

· Hacer las reparaciones, restauraciones, transformaciones e instalaciones que determinen las autoridades dentro del Colegio.

· Trasladar y ordenar objetos propios de oficina, archivos, Biblioteca, exposiciones, bodegas, multi taller y laboratorios.

· Cuidar y responsabilizarse del uso, conservación y mantención del equipo de amplificación, herramientas y maquinarias que se le hubieren asignado y el traslado de los medios audiovisuales a las Salas de clases o alguna dependencia del Colegio.

· Colaborar con las operaciones de adquisición de artículos, productos, etc. propios del Colegio.

· Colaborar con la preparación de Inventarios de acuerdo con las instrucciones impartidas por la Dirección, Secretario de Docencia y Encargado de Inventario, manteniendo las especies en el lugar que se indique.

· Colaborar con la preparación y realización de las actividades culturales, actos cívicos, presentación de talleres, etc.

· Colaborar con el racional uso de consumos básicos tales como agua, luz, gas , teléfono, etc. responsabilizándose de cerrar llaves, apagar luces, apagar estufas y calefactores, uso del teléfono, etc.

· Durante las reuniones de microcentro el auxiliar correspondiente debe quedarse hasta las 21 horas por cualquier situación de emergencia.

PÁRRAFO II

Nivel de Ejecución.

Art. 54th El Nivel de Ejecución estará formado por todos los Docentes de la Unidad Educativa, funcionarios Administrativos.

Art. 55th El Nivel de Ejecución tendrá las siguientes funciones:

· Planificar, organizar, desarrollar y evaluar el Proceso Enseñanza Aprendizaje para que contribuya al desarrollo integral y armónico de los alumnos y alumnas, manteniendo una comunicación permanente con los Padres y Apoderados.

· Contribuir a desarrollar en el alumno o alumna valores, actitudes y hábitos en concordancia con los objetivos de la Educación Nacional, realizando una efectiva Orientación Educacional

· Integrar su acción a la labor de otros Profesores, intercambiando experiencia para un mejor logro de su accionar profesional.

De los Docentes de aula

Art. 56th Los docentes de aula son profesionales de la educación que coordinan actividades educacionales, formativas y comunicacionales con alumnos y alumnas, profesores y apoderados del curso en el cual se desempeñan; en él llevan a cabo directamente los procesos sistemáticos de enseñanza y formación, lo que incluye, diagnóstico, planificación, ejecución y evaluación de dichos procesos y de las actividades educativas complementarias.

Art. 57th Serán funciones y atribuciones de los docentes:

· Planificar cada una de las actividades que les permitan el logro de los objetivos que pretenden alcanzar, de acuerdo a la realidad de cada curso y a la evaluación diagnóstica.

· Registrar en el libro de clases correspondiente, el nombre de la Unidad y las actividades o contenidos más significativos que se estén tratando.

· Demostrar un permanente perfeccionamiento y una evaluación sistemática de las actividades docentes de su especialidad, lo que le permitirá mejorar sus prácticas pedagógicas.

· Mantener una comunicación permanente con los profesores Tutores de sus alumnos y alumnas, proporcionándoles información sobre el desarrollo del Proceso Enseñanza Aprendizaje y sugerencias de orientación.

· Cumplir y hacer cumplir las disposiciones de índole técnico pedagógico, impartidas por el MINEDUC y transmitidas por la Dirección del Colegio.

· Resguardar el cumplimiento de los Objetivos de los Planes y Programas de estudio en el desempeño de su labor Docente.

· Evaluar periódicamente a sus alumnos y alumnas en el logro de objetivos a través de Evaluaciones Diagnóstica, Formativa y Sumativa y consignarlas en el libro de clases. Si la nota obtenida por el alumno o alumna es la calificación mínima (1,0) deberá dejar una constancia en su hoja de vida y entregar el documento correspondiente a la coordinación académica.

· Registrar cualquier conducta positiva o negativa del alumno o alumna en su hoja de vida y NO con una calificación.

· Contribuir al desarrollo de valores, actitudes y hábitos en concordancia con el perfil del alumno o alumna y los objetivos de formación personal planteados en el Proyecto Educativo.

· Realizar una efectiva orientación educacional, vocacional y profesional adecuada a las necesidades formativas, aptitudes e intereses del educando.

· Responsabilizarse de los aspectos disciplinarios, participando y haciendo cumplir las normas de seguridad y la correcta presentación personal e higiene de los alumnos y alumnas.

· Diseñar alternativas que permitan desarrollar la creatividad en actividades de aprendizaje en un número suficiente como para asegurar efectivos cambios en los alumnos y alumnas.

· Participar en reuniones generales del Colegio y en aquellas relacionadas con el desempeño de su función específica como reunión por departamento o especialidad y Tutoría.

· Cumplir el horario de clases asignado permaneciendo en la sala de clases.

· Responsabilizarse por el uso que se le dé al material didáctico que está bajo su responsabilidad.

· Preocuparse de revisar la inasistencia de los alumnos y alumnas y solicitarles el pase correspondiente, una vez que ingrese al establecimiento.

· Preocuparse por mantener a todos los alumnos y alumnas al interior del aula, mientras se desarrollan actividades pedagógicas, llevando el control académico y disciplinario de la clase.

· Anotar en el calendario de evaluaciones las pruebas y trabajos dados a los alumnos y alumnas con la debida antelación, preocupándose de dejar clara constancia en el libro de los objetivos a medir en la evaluación.

· Visar todo instrumento de evaluación o pauta de cotejo por la Coordinación Técnica previa a su aplicación.

· Integrar e informar a los otros profesores que atienden al curso, alineando las estrategias y formando un equipo de trabajo unido por metodología y metas comunes.

· Encuentra los medios para relacionar a los estudiantes con el entorno, (visitas a lugares como: fábricas, museos, exposiciones de arte, bibliotecas, parques, playas, cine, teatro y otros), planificando dichas actividades con objetivos formativos.

· Obtener la confianza de los estudiantes estando siempre disponible para escucharlos con actitud de entrega cariñosa y comprometida con su proceso de crecimiento personal.

· Participar con entusiasmo en las actividades del curso.

· Lograr vencer la resistencia de algunos padres, ganando su confianza para hacer un trabajo conjunto con la familia.

· Compartir sus experiencias con otros profesores del ciclo, asumiendo un rol de liderazgo motivador.

· Realizar talleres con los padres para capacitarlos en las metodologías más adecuadas para apoyar el aprendizaje de sus hijos.

· Estar dispuesto a impulsar las iniciativas de los padres que pueden significar mayor inversión de trabajo y tiempo, en forma voluntaria.

· Liderar la participación de los padres con el aporte de ideas nuevas, la participación, el entusiasmo y la acogida a todos.

· Solicitar y considerar los aportes y la evaluación que hacen los padres y apoderados, de los profesores de sus pupilos.

· Encuentra diferentes formas de mantener abierta la comunicación con los padres y apoderados para recibir aportes y sugerencias.

· Transmitir a toda la comunidad la urgencia de trabajar en prevención temprana, para obtener buenos resultados.

· Movilizar la participación de los profesores en la red de apoyo de los estudiantes.

· Impulsar la realización de asambleas de estudiantes del para que opinen acerca de sus intereses y/o dificultades, como una manera de ejercer sus derechos como estudiantes.

· Estar dispuesto a apoyar las iniciativas de los estudiantes aunque signifiquen una inversión mayor de trabajo y tiempo, en forma voluntaria.

· Difundir los proyectos de sus estudiantes para motivar a otros cursos a participar en actividades similares.

· Organizar grupos de estudiantes-tutores para apoyar académicamente a sus compañeros.

· Impulsa campañas de bien común, con inicio y cierre de campañas que permitan divulgar y destacar el trabajo realizado.

Lo que no se debe hacer

· Discriminar negativamente a los niños que considera menos capaces o con problemas de adaptación.

· Ser inflexible con el uso del tiempo.

· Corregir pruebas, completa el libro de clases o hace otras tareas durante el Consejo de Curso.

· Solucionar los problemas asignando castigos y citando a los apoderados para quejarse del comportamiento de los estudiantes.

· Cuando existen problemas con estudiantes sugiere en forma precipitada evaluación médica para posible tratamiento medicamentoso.

· Realizar reuniones de apoderados basadas en la entrega de información, sin promover la participación y carentes de sentido formativo.

· Permitir al subcentro de padres hacerse cargo de la reunión de apoderados, asumiendo una actitud pasiva y desinteresada.

· No considera a los apoderados al planificar las actividades de la jefatura.

· Manifiesta que los padres deben “mantenerse lo más alejados que sea posible”.

· Su actitud pasiva impulsa a los apoderados a no respetar el conducto regular.

· Permite que los apoderados impongan sus decisiones en contra de los lineamientos del Establecimiento.

· Expresar opiniones y/o se comporta en forma contraria a los valores del establecimiento, en su relación con los apoderados.

· Trivializar las reuniones de apoderados, reduciéndolas a la entrega de información y realización de actividades de tipo social.

· Declarar no estar capacitado para realizar talleres de formación con los padres, por lo tanto se niega a hacerlos.

· Entrevistar solamente a los apoderados de los estudiantes que presentan alguna dificultad.

· Entrevistar a los padres en cualquier momento, desatendiendo el curso.

· Generar relaciones con los apoderados que interfieren con su trabajo como Profesor Jefe.

· Discriminar negativamente a los estudiantes y/o familias con problemas.

· Emitir juicios lapidarios respecto de las personas que tienen problemas. (Profecía Autocumplida).

· Utilizar en forma inadecuada la información que posee.

· Declarar que la prevención es un problema que sobrepasa a la escuela, por lo que no se puede hacer algo al respecto.

· Declarar no tener preparación específica en el tema, por lo tanto, desplaza la responsabilidad a otros.

· Declarar que sus estudiantes no están en edad de hablar de estos temas.

· Atemorizar a los padres presentando una realidad de escuela peligrosa para sus hijos.

· Abordar este tema desde el temor y el rechazo.

· Expresar opiniones y/o se comporta en forma contraria a los valores del establecimiento en la relación con los estudiantes.

· No motivar a sus estudiantes a participar en las actividades del establecimiento.

· No atender a los estudiantes que no participan, buscando actividades que sí les interesen.

· No tener claro quiénes participan en actividades de libre elección y quiénes no.

· Permitir que los padres impongan las actividades que realizarán los estudiantes.

· Fomentar la competitividad entre los estudiantes, permitiendo que se deteriore la convivencia.

· No considerar la participación de los estudiantes en actividades no académicas en la asignación de refuerzos afectivos, premios u observaciones positivas.

· Declarar que todo lo que no sea académico es una pérdida de tiempo.

· No acompañar a sus estudiantes en actividades recreativas como aniversarios del colegio, campeonatos deportivos, participación en actividades culturales y otras.

De los Tutores

Art. 58th El Profesor Tutor es el profesional de la educación por excelencia. Su quehacer está centrado en sus alumnos y alumnas, a los que deberá procurarles una orientación permanente en la solución de sus problemas con una formación humana integral.

Art. 59th Los Tutores son la tercera autoridad de línea y son designados al inicio del año escolar por el Director.

Art. 60th Son deberes y atribuciones del Tutor:

· Atender todas las inquietudes y sugerencias del curso que él dirige, siendo el principal responsable de sus alumnos y alumnas.

· Conocer, por medio de las entrevistas individuales, los intereses de cada alumno o alumna, como también el ambiente social y familiar que les rodea.

· Entregar oportunamente la planificación de Tutoría preparada para su curso de acuerdo a las inquietudes, necesidades e intereses de sus alumnos y alumnas y apoderados.

· Entrevistar a los apoderados para conocer sugerencias sobre el accionar de su hijo(a).

· Prestar una atención especial a aquellos que tengan bajo rendimiento o problemas que incidan en su normal desarrollo y tomar las medidas pertinentes que conlleven a una superación de las dificultades que el educando presente.

· Velar por la calidad del Proceso Enseñanza Aprendizaje en el ámbito de su curso, confrontando periódicamente la realidad del grupo con el estudio hecho al comienzo del año escolar.

· Conocer el rendimiento grupal de cada asignatura y elaborar el cuadro estadístico e informe al Consejo de Evaluación al término de cada semestre.

· Promover la participación del grupo curso en las actividades del Colegio y velar por su cumplimiento.

· Organizar, supervisar y evaluar las actividades específicas de la hora de Tutoría.

· Desarrollar periódicamente reuniones de padres, velando por la participación de ellos y haciendo atractiva las reuniones.

· Fomentar hábitos y modales de cortesía entre sus alumnos y alumnas y comunidad en general.

· Analizar al término de cada semestre en Consejo el comportamiento de sus alumnos y alumnas e indicar las medidas disciplinarias que se deben tomar al respecto y registrar las observaciones en la planilla correspondiente.

· Incentivar mediante estímulos aquellos alumnos y alumnas que se destaquen en las diversas actividades del Colegio.

· Organizar y dirigir a la directiva del curso de acuerdo a los objetivos del Colegio.

· Mantener al día los documentos relacionados con la identificación de cada alumno o alumna (certificado de nacimiento, fotocopia del RUT, certificados de estudios e informe de comportamiento) y marcha pedagógica del curso.

· Transcribir y entregar de calificaciones periódicas a los alumnos y alumnas y a los padres y apoderados (informe de rendimiento escolar).

· Revisar constantemente la hoja de vida de sus alumnos y alumnas, arbitrando las medidas disciplinarias que corresponden.

· Mantener constantemente informado a los padres sobre el quehacer educativo de su hijo(a).

· En el ámbito de su curso, son la autoridad superior y responden ante la Dirección sobre los aspectos pedagógicos.

· Es responsable del llenado de la Ficha de Matrícula de su curso, donde se indica la promoción y/o su permanencia en el Colegio.

· Asistir y/o presidir los consejos técnicos que le correspondan.

· Asumir las funciones de Orientador y Evaluador de su curso.

· Entregar informe escrito sobre los aspectos académicos y/o administrativos tratados durante las reuniones de Apoderados.

· Entregar informe escrito a la Dirección sobre las actividades y propósitos de los fondos recaudados por los alumnos y alumnas y apoderados.

· Elaboración de los informes educacionales (certificados, concentración de notas, informe de comportamiento y acta de calificación).

De la asistente de párvulos y de primer ciclo

Art. 61st Asistente Técnico de la educación que en colaboración con los distintos profesionales de la educación, busca favorecer aprendizajes de calidad en los niños de Nivel Transición y Primer Ciclo de Educación Básica, a través de procesos sistemáticos de enseñanza y formación que apuntan al desarrollo integral de los estudiantes, en los distintos momentos que involucra el proceso educativo.

Art. 62nd Son deberes y atribuciones de la Asistente:

· Transmitir los principios que inspiran a la Sociedad Educacional La Araucana y al colegio que representa.

· Ajustar su quehacer a la normativa legal vigente en el establecimiento educacional.

· Apoyar al Educadora de Párvulos y/o al Profesor(a) de Educación General Básica en la planificación, ejecución y evaluación de los aprendizajes de los estudiantes.

· Preocuparse por la preparación de material didáctico y/o de apoyo a la labor del docente.

· Responsabilizarse por el cuidado y mantención de todos los recursos didácticos que tanto el colegio como los padres y apoderados ponen a su disposición, para apoyar los aprendizajes de los niños.

· Preocuparse por organizar el ambiente para el aprendizaje, conforme a las orientaciones recibidas de parte de la Educadora y/o Profesor(a) de Educación General Básica.

· Preocuparse por la mantención y orden de las pertenencias personales del grupo de niños a su cargo.

· Preocuparse por llevar un registro, ordenar y guardar los útiles escolares de los estudiantes.

· Preocuparse por la revisión de tareas entregadas a los niños, de acuerdo a las indicaciones del Educador y/ o Profesor de Educación General Básica.

· Preocuparse por la formación de hábitos en los niños.

· Preocuparse por cuidar y vigilar permanentemente a los niños en sus horas de patio y juego libre.

· Establecer una comunicación cordial y cercana con los padres y apoderados.

· Apoyar a la educadora de párvulos y/o al profesor(a) de Educación General Básica en el desarrollo de actividades pedagógicas.

· Apoyar el aprendizaje individual de los niños conforme a las orientaciones entregadas por Educadora de Párvulos y/o Profesor(a) de Educación General Básica.

PÁRRAFO III.

Nivel de Coordinación.

Art. 63rd Constituirán el Nivel de Coordinación todos los Docentes y Docentes Directivos de la Unidad Educativa.

Art. 64th Serán funciones del Nivel de Coordinación el relacionar los tres Niveles de estructura de Organización del Establecimiento (Dirección, Planificación y Ejecución), para coordinar las acciones tendientes al desarrollo armónico de la Unidad Educativa.

Del Consejo de Coordinación.

Art. 65th El Consejo de Coordinación estará integrado por el Director y coordinadores de nivel.

Art. 66th El Consejo de Coordinación es el organismo encargado de asesorar a la Dirección en las siguientes funciones:

a) Estudiar las disposiciones del nivel Central, para su mejor interpretación y posterior aplicación.

b) Relacionar los tres niveles de la Estructura de la Organización del Colegio (Dirección, planificación y ejecución).

c) Coordinar las acciones tendientes al desarrollo armónico de la Unidad Educativa.

d) Presentar, analizar y estudiar iniciativas creadoras en beneficio del Colegio.

e) Intensificar la integración del colegio con la comunidad, a través de acciones conjuntas, que permitan un mayor grado en la calidad de la Educaci�