CONSTRUCCION DEL SENTIDO Y SIGNIFICADO

DEL SUICIDIO EN ADOLESCENTES

Presentado por:GLADYS EDITH ALFONSO PALOMO

PAULA CAROLINA DIAZ SANDOVALZULLY MARITZA LUGO MESA

Tabla de Contenido

Introducción

Planteamiento del Problema

Marco Teórico

Método

Participantes

Instrumento

Resultados y discusión

Conclusiones

Recomendaciones

CONSTRUCCION DE SENTIDO Y SIGNIFICADO DEL

SUICIDIO EN ADOLESCENTES SEGÚN SU CONTEXTO

Las motivaciones que llevan a una persona a asumir

cualquier tipo de conducta suicida son tan diversas y

complejas como los sujetos mismos, sus historias

personales, sus relaciones sociales y sus

condiciones de vida. Niños, jóvenes, ancianos,

profesionales exitosos o desempleados, hombres o

mujeres, de diferentes clases sociales, edades y

niveles de formación, optan por el suicidio ante

situaciones complejas y de difícil solución.

Objetivos

General

Describir el sentido y significado que sobre

el suicidio han construido los jóvenes entre

12 y 16 años de las Fundaciones Si a Dios,

Libertad Asistida y Colegio Tomas Alba

Edison de la ciudad de Bogotá.

Objetivos Específicos

Caracterizar el sentido y el significado que sobre el suicidio han construido jóvenes adolescentes huérfanos entre 12 y 16 años de la Fundación Si a Dios de la ciudad de Bogotá.

Caracterizar el sentido y el significado que sobre el suicidio han construido jóvenes adolescentes que han cometido actos delincuenciales entre 12 y 16 años de la Fundación Libertad Asistida.

Caracterizar el sentido y el significado que sobre el suicidio han construido jóvenes adolescentes con familia nuclear estructurada entre 12 y 16 años del Colegio Tomas Alba Edison de la ciudad de Bogotá.

Marco Teórico

Constructivismo

El constructivismo es, en primer lugar, una perspectiva

epistemológica que intenta explicar y comprender la

naturaleza del conocimiento, como se genera y como

cambia. Según Delval (1997), Glasersfeld (1984 - 1995),

Richardson (1988).

Kelly (1955), define el conocimiento como construcción y

como producto de la acción humana, es una construcción

subjetiva en la que la realidad deja de ser una entidad

absoluta, y el conocimiento supone una perspectiva

relativa sobre la realidad.

Marco Teórico

Suicidio

(Emile Durhkeim).

Durkheim (2006), establece que cada sociedad

tiene una aptitud para el suicidio y que es esta

misma la que influye en mayor o menor grado en

los individuos. Los actos individuales son una

prolongación del estado social. De esta forma en

todas las sociedades se encuentra un número

invariable de muertes voluntarias que se

manifiesta en los tipos de suicidio explicados y

que no varía hasta que cambia el estado de la

sociedad.

Marco Teórico(Lev Semionovich Vygostsky)

La teoría de construcción de una función u operación mental

de Vygostsky consiste en un conjunto de transformaciones

que va de lo social a lo individual: una operación que

inicialmente representa una actividad externa se reconstruye

y comienza a suceder internamente; un proceso interpersonal

queda transformado en otra intrapersonal. En el desarrollo

cultural toda función aparece dos veces: primero entre

personas interpsicológicas y después, en el interior del propio

niño (intrapsicológica). Todas las funciones superiores se

originan entre relaciones entre seres humanos; las

transformaciones de un proceso interpersonal en un proceso

intrapersonal es el resultado de una prolongada serie de

sucesos evolutivos.

Marco teórico

Bruner, J.

El lenguaje y la psicología popular tiene un

carácter cultural y convencional; son

aprendidos tempranamente en la vida y una

vez somos competentes lingüísticamente,

su función organizadora es narrativa. Esta

función de organización de la experiencia se

relaciona con lo que él llama framing (un

medio para construir y compartir el mundo)

y regulación del afecto.

Método

Tipo de estudio: Descriptivo

De carácter: Transversal

Metodología: Cualitativa

Participantes

• Se seleccionaron mediante procedimientos de

muestreo no probabilístico para este caso en particular,

se empleara una muestra intencional.

• Los criterio de selección tenidos en cuenta son:

• La edad

• Estrato socioeconómico

• Estructura familiar.

Instrumento

EXPERTOS

CATEGORIAS DE ANALSIS

Redes de ApoyoVínculos

afectivos desde la pareja

Medios de comunicación

Primaria Secundaria Terciaria

Familia Colegio Religión

Relacionesinterpersonales

Internet Radio Prensa

Matriz

COLEGIO TOMAS ALBA EDISON

CATEGORÍA SUJETO 1 SUJETO 2 ANALISIS

Resultados y Discusión

• Familia Vs. Vínculos

• La religión: Concepto de Vida y Muerte

• Suicidio: Acto de Cobardía o valentía

• Influencia de los medios de comunicación

• Experiencias desde el Colegio

• Incidencia de la rupturas amorosas

• Apoyo frente a sus pares

• Sentido atribuido al acto suicida

Conclusiones

• Para los adolescentes participantes de las Fundaciones

Si a Dios, Libertad Asistida y del Colegio Tomas Alba

Edison, la construcción de sus significados ha sido

basada en la familia, los medios de comunicación, los

pares y sus propias experiencias. De esta forma los

adolescentes entrevistados pueden dar un concepto

organizado y significativamente similar entre ellos. Esto

confirma la teoría de Vygotsky en donde se afirma que

el individuo da a las palabras un significado, para que se

genere una comprensión mutua con los otros y así el

resultado sea una negociación de significados.

Conclusiones

• Según Vygotsky el sentido que le da el sujeto a una

palabra, es el aporte subjetivo dado por el individuo a la

interpretación del lenguaje, este sentido dependerá de

las experiencias vividas por el sujeto.

El sentido que los adolescentes de las fundaciones y el

colegio le dieron al suicidio coincide en que es un acto

para acabar, salir, terminar con problemas que no son

capaces de solucionar, es deshacerse de si mismos.

Conclusiones

• En Colombia no existen programas educativos de

prevención e intervención frente a este fenómeno, esto

ocasiona que el manejo del tema sea poco profesional

en una población vulnerable como la adolescencia.

• Las redes de apoyo se convierten en herramientas para

trabajar en conjunto y así generar sensibilización de la

problemática.

Recomendaciones

• El fenómeno del suicidio debe ser abordado

interdisciplinariamente.

• El psicólogo educativo debe generar programas de

capacitación para los colegios e instituciones.

• Los medios de comunicación deben mayor

responsabilidad social con la forma que se publica.

• El psicólogo clínico debe mostrar la necesidad de

una cobertura más amplia en el tratamiento

psicológico.