Contoh Rumusan Masalah Penelitian KuantitatifIdentifikasi, Pemilihan, Deskripsi, Dan Rumusan Masalah Penelitian Tindakan KelasRumusan Masalah Setelah kita memilih satu masalah secara seksama, selanjutnya kita perlu merumuskanmasalah itu secara komprehensif dan jelas. Sagor (1992) merinci rumusan masalah actionresearchmenggunakan lima pertanyaan: Siapa yang terkena dampak negatifnya? Siapa atau apa yangdiperkirakan sebagai penyebab masalah itu? Masalah apa sebenarnya itu? Siapa yang menjadi tujuanperbaikan? Apa yang akan dilakukan untuk mengatasi hal itu? (tidak wajib, merupakan hipotesis tindakan). ... Masalah Dalam mengidentifikasikan masalah, kita sebaiknya menuliskan semua masalah yang kita rasakanselama ini. Pemilihan Masalah kita tidak mungkin memecahkan semua masalah yang teridentifikasikan itusecara sekaligus, dalam suatu action researchyang berskala kelas. Masalah-masalah itu berbeda satu samalain dalam hal kepentingan atau nilai strategisnya. Masalah yang satu boleh jadi merupakan penyebab darimasalah yang lain sehingga pemecahan terhadap yang satu akan berdampak pada ya ... penelitian: Kesulitanapa yang dialami siswa dalam mentransfer keterampilan dari satu mata pelajaran satu ke mata pelajaran lain?Apakah siswa dapat mentrasfer keterampilan lebih mudah antara dua mata pelajaran yang disukai? Apa yangmenyebabkan siswa menyukai suatu mata pelajaran? Apakah ada perbedaan antara prestasi belajar siswa yangbelajar dalam kelas mata pelajaran multidisiplin dibandingkan dengan mereka yang dalam kelas mata pelajarantunggal? ... Identifikasi MasalahDalam mengidentifikasikan masalah, kita sebaiknya menuliskan semua masalah yang kitarasakan selama ini.Pemilihan Masalahkita tidak mungkin memecahkan semua masalah yang teridentifikasikanitu secara sekaligus, dalam suatu action researchyang berskala kelas. Masalah-masalah itu berbeda satu samalain dalam hal kepentingan atau nilai strategisnya. Masalah yang satu boleh jadi merupakan penyebab darimasalah yang lain sehingga pemecahan terhadap yang satu akan berdampak pada yang lain dua-duanya akanterpecahkan sekaligus. Untuk dapat memilih masalah secara tepat kita perlu menyusun masalah-masalah ituberdasarkan kriteria tersebut tingkat kepentingan, nilai strategis, dan nilai prerekuisit. Akhirnya kita pilih salahsatu dari masalah-masalah tersebut, misalnya Siswa tidak dapat melihat hubungan antara mata pelajaran yangsatu dengan yang lain.Deskripsi MasalahSetelah kita memilih salah satu masalah, deskripsikan masalah ituserinci mungkin untuk memberi gambaran tentang pentingnya masalah itu untuk dipecahkan ditinjau daripengaruhnya terhadap pembelajaran secara umum maupun jumlah siswa yang terlibat.Contoh Jika diberipelajaran dengan pendekatan terpadu antara geografi, ekonomi, dan sejarah siswa merasa sukar mentransferketerampilan dari satu pelajaran ke pelajaran lain. Pelajaran yang saya berikan adalah geografi, tetapi sayasering mengaitkan pembahasan dengan mata pelajaran lain seperti ekonomi dan sejarah. Ketika saya mintasiswa mengemukakan hipotesis tentang pengaruh Danau Toba terhadap perkembangan ekonomi daerah, siswaterasa ...Read Article

1/1