cpcar2012_aplicada

7/31/2019 cpcar2012_aplicada

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COMANDO DA AERONUTICA

DEPARTAMENTO DE ENSINO DA AERONUTICA

ESCOLA PREPARATRIA DE CADETES-DO-AR

EXAME DE ADMISSO AO 1o

ANO DO CPCAR 2012

PROVA DE MATEMTICA E LNGUA PORTUGUESA

20 de AGOSTO de 2011

Nmero de inscrio Nome completo do candidato

Transcreva o dado abaixo para o seu carto de respostas.

VERSO: A

ATENO!

ABRA ESTA PROVA SOMENTE APS RECEBER AUTORIZAO.

SR. CANDIDATO,

LEIA COM ATENO.

1) Este caderno contm 40 (quarenta) questes objetivas, sendo que de 01 a 20 so questes de MATEMTICA e

de 21 a 40 so questes de LNGUA PORTUGUESA. Confira se todas as questes esto impressas nessa

sequncia e perfeitamente legveis.

2) Ser consideradoreprovado no Exame de Escolaridade o candidato que NO obtiver, no mnimo, 50%deacertos na prova de MATEMTICA e 50% de acertos na prova de LNGUA PORTUGUESA. Cabe ao

candidato destinar o tempo para resoluo das questes de cada disciplina, de maneira a obter os 50% de

acertos mnimos exigidos, em cada disciplina, para aprovao no Exame de Escolaridade.

3) Confira a verso da prova deste caderno e, quando o Chefe de Setor determinar, preencha o campo

verso, no carto de respostas. A nota atribuda ao candidato ser a correspondente verso assinalada.

4) Preencha o carto de respostas correta e completamente com caneta esferogrfica azul ou preta. Faa marcaes

fortes e assim .

5) Assine o carto de respostas antes de iniciar a resoluo da prova.

6) A prova ter durao de 5 h (cinco horas), incluindo o tempo para preenchimento do carto de respostas.

7) O candidato dever permanecer obrigatoriamente no local da prova por, no mnimo, 2 h e 30 min (duas horas e

trinta minutos).

8) O candidato que sair do local de prova antes de 4 h e 20 min (quatro horas e vinte minutos) NO poder levar

consigo o caderno de questes, nem fazer qualquer tipo de anotao sobre questes de prova ou transcrever o

seu gabarito.

TRANSCREVA A FRASE ABAIXO PARA O VERSO DO SEU CARTO DE RESPOSTAS.

A EPCAR, Escola de Barbacena, prepara para o futuro os jovens do Brasil.


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EA CPCAR 2012 PROVAS DE MATEMTICA E LNGUA PORTUGUESA VERSO A 2

01 - Mateus ganhou 100 g de bala de goma. Ele come amesma quantidade de balas a cada segundo. Ao final de 40minutos ele terminou de comer todas as balas que ganhou.Lucas ganhou 60 g de bala delcia, e come a mesmaquantidade de balas a cada segundo. Ao final de 1 hora, eleterminou de comer todas as balas. Considere que elescomearam a comer ao mesmo tempo.Com base nessa situao, FALSO afirmar que

a) ao final de 26 minutos e 40 segundos Lucas e Mateus

estavam com g3

100de balas cada um.

b) em 30 minutos Mateus comeu 75 g de balas.c) quando Mateus terminou de comer as balas Lucas ainda

tinha 25 g de balas.d) ao final de 30 minutos Lucas ainda tinha 30 g de balas.

02 - Considere a rea S da parte sombreada no tringuloretngulo issceles OO1O2

Das figuras abaixo, a nica em que a rea sombreada NO igual a S,

a) c)

b) d)

RASCUNHO


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03 - Sobre a equao 1k

1xkx =

, na varivel x, correto

afirmar que

a) admite soluo nica se k2 1 e k

b) NO admite soluo se k = 1c) admite mais de uma soluo se k = 1d) admite infinitas solues se k = 0

04 - Considere os algarismos zero e 4 e os nmeros formadosapenas com os mesmos. O nmero x representa o menormltiplo positivo de 15, dentre os descritos acima.

Se30

xpossui um nmero de divisores positivos, ento

igual a

a) 4 c) 8b) 6 d) 10

05 - A quantidade de suco existente na cantina de uma escola

suficiente para atender o consumo de 30 crianas durante30 dias.Sabe-se que cada criana consome, por dia, a mesmaquantidade de suco que qualquer outra criana desta escola.Passados 18 dias, 6 crianas tiveram que se ausentar destaescola por motivo de sade. correto afirmar que, se no houver mais ausncias nemretornos, a quantidade de suco restante atender o gruporemanescente por um perodo de tempo que somado aos 18dias j passados, ultrapassa os 30 dias inicialmenteprevistos em

a) 10% c) 5%b) 20% d) 15%

06 - Considere os nmeros reais

7,2x =

143

1625,0y

+=

( )27

3 55

1322

2

1

22z

22

3

=

FALSO afirmar que

a)2

3

y

z< c) x + z < 0

b)5

1yx


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08 - Brincando de dobraduras, Renan usou uma folha retangularde dimenses 30 cm por 21 cm e dobrou conforme oprocedimento abaixo descrito.

1o) Tracejou na metade da folha e marcou o ponto M

2o) Dobrou a folha movendo os pontos A e B para oponto E

3o) Em seguida, dobrou a folha movendo os pontos C e Dpara F e G, respectivamente.

4o) Marcou os pontos N, O, P, Q, R na figura resultante.

Segundo esses procedimentos, pode-se afirmar que a

medida do segmento MR , em centmetros, igual a

a) 6 c) 9

b) 26 d) 29

09 - Um lquido L1 de densidade 800 g/l ser misturado a um

lquido L2 de densidade 900 g/lTal mistura ser homognea e ter a proporo de 3 partes

de L1 para cada 5 partes de L2A densidade da mistura final, em g/l, ser

a) 861,5 c) 862,5b) 862 d) 863

RASCUNHO


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10 - Em um prdio de 90 andares, numerados de 1 a 90, semcontar o trreo, existem 4 elevadores que so programadospara atender apenas determinados andares.Assim, o elevadorO para nos andares mltiplos de 11S para nos andares mltiplos de 7C para nos andares mltiplos de 5T para em todos os andares.Todos estes elevadores partem do andar trreo e funcionamperfeitamente de acordo com sua programao.Analise as afirmativas abaixo, classificando cada uma em V(verdadeira) ou F (falsa).

( ) No ltimo andar para apenas 1 elevador.( ) No h neste prdio um andar em que parem todos os

elevadores, com exceo do prprio trreo.( ) Existem, neste prdio, 4 andares em que param 3

elevadores com exceo do prprio trreo.

Tem-se a sequncia correta em

a) F V V c) V F Vb) F V F d) F F V

11 - Na festa junina do Bairro Jardim foi montada uma barracaque vende pastis e suco. Sabe-se que cada pastel teve umcusto de R$ 0,50 e o suco j preparado para o consumo foicomprado em garrafas de 600 ml por R$ 1,20 cada.O proprietrio resolveu vender o suco em copos de 250 mlao preo de 2 reais cada copo e um pastel era oferecido emcortesia para cada copo de suco consumido.Ao afinal da festa, foram consumidas nessa barraca todasas 100 garrafas de suco que o proprietrio havia adquirido etodos os clientes aceitaram a cortesia e no sobrou nenhumpastel. correto afirmar que, se no houve outras despesas, e o

proprietrio dessa barraca teve um lucro x relativo somente venda dos sucos com suas cortesias, ento a soma dosalgarismos de x igual a

a) 3 c) 9b) 6 d) 13

12 - Sr. Luiz pretende dividir a quantia x reais entre seus netos.Observou que se der 50 reais para cada um lhe faltaro 50reais e se der 40 reais para cada um, lhe sobraro 40 reais.Com base nisso, correto afirmar que

a) Sr. Luiz possui menos de 500 reais para dividir entreseus netos.

b) Sr. Luiz tem mais de 10 netos.c) se um dos netos do Sr. Luiz no quiser o dinheiro, os

demais recebero menos de 45 reais cada um.d) possvel que o Sr. Luiz divida a quantia x em partes

iguais entre todos os seus netos, de forma que no lhesobre nenhum centavo.

13 - Uma pessoa foi realizar um curso de aperfeioamento. Ocurso foi ministrado em x dias nos perodos da manh e datarde desses dias. Durante o curso foram aplicadas 9avaliaes que ocorreram em dias distintos, cada uma noperodo da tarde ou no perodo da manh, nunca havendomais de uma avaliao no mesmo dia.

Houve 7 manhs e 4 tardes sem avaliao.O nmero x divisor natural de

a) 45 c) 20b) 36 d) 18

RASCUNHO


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14 - Os crculos abaixo tm centros fixos em 321 C,C,C e se

tangenciam conforme a figura. Eles giram conforme adireo das setas, e no derrapam nos pontos de contato.Num certo momento, os pontos A e B das circunferncias decentros 21 CeC se encontram no ponto de tangncia. A

partir desse momento at A e B se encontrarem novamente,o nmero de voltas dadas pelo crculo de centro em 3C

a) 11 c) 3

211

b)3

111 d) 12

15 - Sr Jos tinha uma quantia x em dinheiro e aplicou tudo ajuros simples de 5% ao ano.Terminado o primeiro ano, reuniu o capital aplicado e os

juros e gastou3

1na compra de material para construo de

sua casa.O restante do dinheiro ele investiu em duas aplicaes:

colocou 7

5

a juros simples de 6% ao ano e o que sobrou ajuros simples de 5% ao ano, recebendo assim, 700 reais dejuros relativos a esse segundo ano.Pode-se afirmar, ento, que a quantia x que o Sr. Jos tinha um nmero cuja soma dos algarismos

a) 10 c) 12b) 11 d) 13

16 - Um reservatrio dgua na forma de um paraleleppedo retode base quadrada e cuja altura metade do lado da base,est com 80% de sua capacidade mxima ocupada.Se fosse preciso acabar de encher este reservatrio seriam

necessrios 500 baldes iguais cheios dgua comcapacidade de 12800 ml cada.Com base nesses dados, correto afirmar que a altura dagua que h neste reservatrio

a) exatamente 15 dmb) exatamente 1600 mmc) NO passa de 145 cmd) est a 0,5 m de atingir seu mximo.

RASCUNHO


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17 - Uma coruja est pousada em R, ponto mais alto de umposte, a uma altura h do ponto P, no cho.Ela vista por um rato no ponto A, no solo, sob um ngulode 30, conforme mostra figura abaixo.

O rato se desloca em linha reta at o ponto B, de onde v acoruja, agora sob um ngulo de 45 com o cho e a uma

distncia BR de medida 26 metros.Com base nessas informaes, estando os pontos A, B e Palinhados e desprezando-se a espessura do poste, pode-se

afirmar ento que a medida do deslocamento AB do rato,em metros, um nmero entre

a) 3 e 4 c) 5 e 6b) 4 e 5 d) 6 e 7

18 - De 2002 a 2010 a carga tributria saltou de 32,7% para37% (...) O brasileiro mdio tem de trabalhar 148 dias porano para pagar seus impostos.

(Fonte: Revista Veja de 05/01/2011, pg. 78)

O grfico abaixo representa o volume de tributos (empercentual) cobrados pelo governo de 2002 a 2010.

Com base nas informaes do grfico, marque a alternativaFALSA.

a) O crescimento do volume de tributos do ano de 2002 aoano de 2004 foi maior que o do ano de 2006 ao ano de2008

b) Se o volume de tributos do ano de 2010 x% maior queo volume de tributos do ano de 2002, ento 12x >

c) O volume de tributos do ano de 2004 maior que 0,9 dovolume de tributos do ano de 2010

d) Supondo que do ano de 2008 ao ano de 2011 o aumento

anual do volume de tributos seja constante e que ovolume de tributos do ano de 2011 seja p, ento p > 38%

RASCUNHO


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19 - A figura abaixo representa um octgono regular tal que

cm6CH =

A rea desse polgono, em cm2, igual a

a) ( 1256 c) ( 1272 b) ( 1264 d) ( 1280

20 - Considere a parbola que representa a igualdade

cbxaxy 2 ++= , de eixo de simetria PV , e o quadrado

ABCD indicados na figura abaixo.

Sabendo-se que os pontos A e B pertencem parbola e ao

eixo Ox e sendo V o ponto onde a parbola tangencia o

segmento DC , o valor de ac4b2 =

a) 4 c) 16b) 8 d) 20

RASCUNHO


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Texto I

QUERO VOLTAR A CONFIAR

05

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Fui criado com princpios morais comuns. Quandoeu era pequeno, mes, pais, professores, avs, tios,vizinhos eram autoridades dignas de respeito econsiderao. Quanto mais prximos ou mais velhos,mais afeto. Inimaginvel responder de forma maleducada aos mais velhos, professores ou autoridades...Confivamos nos adultos, porque todos eram pais,mes ou familiares da nossa rua, do bairro ou dacidade. Tnhamos medo apenas do escuro, dos sapos,dos filmes de terror...

Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquiloque perdemos. Tudo que os meus netos um diaenfrentaro. Pelo medo no olhar das crianas, dosvelhos, dos jovens e dos adultos. Direitos humanos paraos criminosos, deveres ilimitados para os cidadoshonestos. No levar vantagem em tudo significa seridiota. Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virouotrio. Pagar dvidas em dia ser tonto - anistia paracorruptos e sonegadores.

O que aconteceu conosco? Professoresmaltratados nas salas de aula; comerciantesameaados por traficantes; grades em nossas janelas eportas. Que valores so esses? Automveis que valemmais que abraos. Filhas querendo uma cirurgia comopresente por passarem de ano. Filhos esquecendo orespeito no trato com pais e avs. No lugar de senhor,senhora, ficou oi cara, ou como est, coroa?Celulares nas mochilas de crianas. O que vais quererem troca de um abrao? A diverso vale mais queum diploma. Uma tela gigante vale mais que umaboa conversa. Mais vale uma maquiagem do que umsorvete. - Aparecer do que ser. Quando foi que tudodesapareceu ou se tornou ridculo?

Quero arrancar as grades da minha janela parapoder tocar nas flores Quero me sentar na varanda edormir com a porta aberta nas noites de vero. Quero ahonestidade como motivo de orgulho. Quero a retidode carter, a cara limpa e o olhar olho no olho. Querosair de casa sabendo a hora em que estarei de volta,sem medo de assaltos ou balas perdidas. Quero avergonha na cara e a solidariedade. Onde a palavravalia mais que um documento assinado. Quero aesperana, a alegria, a confiana de volta. Quero calar aboca de quem diz: temos que estar ao nvel de ao falarde uma pessoa.

E viva o retorno da verdadeira vida, simples como achuva, limpa como o cu de primavera, leve como abrisa da manh. E definitivamente bela como cada

amanhecer.Quero ter de volta o meu mundo simples e comum,

onde existam o amor, a solidariedade e a fraternidadecomo bases. Vamos voltar a ser gente. A ter indignaodiante da falta de tica, de moral, de respeito. Construirum mundo melhor, mais justo e mais humano, onde aspessoas respeitem as pessoas.

Utopia?Quem sabe.Precisamos tentar.

Arnaldo Jaborhttp://www.pensador.uol.com.br/textos_de_arnaldo_jabor/2/Data de acesso: 30/04/2011

21 - Em relao postura do locutor do (no) texto, NO se podeinferir que

a) acredita nos valores ticos e morais como base para amanuteno de uma sociedade justa e solidria.

b) deseja que a sociedade se espelhe no modelo dopassado para recuperar a dignidade e a simplicidadehumanas.

c) critica o modo de vida da sociedade moderna,considerando-a ftil e superficial.

d) expressa um ponto de vista coletivo, embora inicie otexto com o verbo na 1 pessoa do singular.

22 - Analise as afirmativas abaixo.

I - O texto est organizado numa sequncia temporal,apresentando como era a vida no passado, como agora e como ser no futuro.

II - O primeiro pargrafo so lembranas de um tempopassado; o segundo e terceiro so constataes darealidade atual e os pargrafos restantes so aproposta de soluo para os problemas da atualidade.

III - No terceiro pargrafo, linhas 23 a 26, os trs perodosque seguem interrogao poderiam estarcoordenados entre si, mas foram construdos dessaforma para dar nfase informao dada em cada um.

IV - O pronome relativo onde (l. 41) no possui umantecedente explcito no perodo. Sua retomada extratextual.

V - A expresso ao nvel de (l. 44), segundo algunsgramticos, deve ser evitada, pois uma construoinadequada do ponto de vista da norma culta padro.

So verdadeiros os itens

a) II, III e IV. c) I, II e V.

b) III, IV e V. d) I, IV e V.

23 - Assinale a alternativa em que h uma afirmao corretasobre a pontuao no texto.

a) Das seis interrogaes presentes no texto, (l. 20, 23, 27,29, 33, 56), apenas duas delas so meramente retricas,ou seja, visam induzir o leitor a uma reflexo.

b) As reticncias (l. 10 e l. 35), em ambas as ocorrncias,tm a mesma funo: indicar a supresso de elementosque no so citados devido a sua irrelevncia.

c) As aspas que aparecem nas linhas 27 a 32 indicamcitao direta e expresses estranhas lngua,

respectivamente.d) O ponto e vrgula, nas linhas 21 e 22, usado paraenumerar constataes feitas pelo locutor em relao realidade atual.

24 - Assinale a alternativa correta.

a) Apenas (l. 9) um operador argumentativo que denota,ao mesmo tempo, realce e excluso.

b) Definitivamente (l. 48) um advrbio de intensidadeque modifica bela (l. 48) que, por sua vez, caracterizavida (l. 46).

c) Em vale mais (l. 30) e mais vale (l. 31) a mudana de

ordem das palavras alterou a classificao morfolgicada palavra mais.

d) Em Aparecer do que ser. (l. 32) a locuo sublinhada usada para estabelecer uma relao de superlatividadeentre os termos.


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25 - Leia o fragmento abaixo:

Hoje me deu uma tristeza infinita por tudo aquilo queperdemos. Tudo que os meus netos um dia enfrentaro. Pelomedo no olhar das crianas, dos velhos, dos jovens e dosadultos. Direitos humanos para os criminosos, deveresilimitados para os cidados honestos.(l. 11 a 16)

Sobre ele INCORRETO afirmar que

a) o segundo e terceiro perodos poderiam ser reescritoscomo coordenados ao primeiro, j que, semanticamente,esto relacionados ao termo tristeza infinita.

b) O ltimo perodo, semntica e discursivamente,apresenta-se como uma concluso crtica e resumitivada ideia anteriormente expressa.

c) O sujeito da primeira orao do primeiro perodo classificado como sujeito simples e est representadopelo pronome me.

d) Em ambas as ocorrncias o que um pronome relativoque introduz oraes subordinadas adjetivas restritivas.

26 - Assinale a alternativa em que o comentrio entre parntesesest adequado ao trecho apresentado.

a) Inimaginvel responder de forma mal educada aos maisvelhos, professores ou autoridades... (l. 5 e 6). (Oconectivo sublinhado estabelece uma relao deincluso entre os termos.)

b) Confivamos nos adultos porque todos eram pais, mesou familiares da nossa rua... (l. 7 e 8). (O conectivosublinhado foi empregado para estabelecer uma relaode explicao entre as oraes.)

c) Trabalhador digno e cumpridor dos deveres virou otrio(l. 17 e 18). (O verbo da orao transitivo e exige umcomplemento ligado a ele diretamente.)

d) Filhas querendo uma cirurgia como presente porpassarem de ano. (l. 24 e 25). (O conectivo sublinhadoestabelece uma relao de comparao entre cirurgia epresente.)

27 - Assinale a alternativa em que a presena da figura delinguagem foi analisada de forma INADEQUADA.

a) Quero a cara limpa e o olhar olho no olho presenade metfora.

b) Uma tela gigante vale mais que uma boa conversapresena de metonmia.

c) Quero arrancar as grades de minha janela (...) Quero

me sentar na varanda (...) Quero retido de carter (...) presena de polissndeto.d) E viva o retorno da verdadeira vida, simples como a

chuva, limpa como o cu de primavera (...) presenade comparao.

28 - Da leitura do texto, s NO correto afirmar que

a) a funo emotiva prevalece embora esteja tambm emevidncia a funo ftica da linguagem.

b) os filhos apresentam como caractersticas marcantes avaidade, o consumismo e o imediatismo.

c) o locutor perdeu a confiana na humanidade que parece

a seus olhos como sem carter e sem humanidade.d) a linguagem utilizada pelos jovens tambm indcio dedesrespeito aos mais velhos.

29 - Assinale a alternativa em que a reescrita proposta est emacordo com a norma padro da lngua.

a) No possvel nos imaginar respondendo aos maisvelhos, aos professores ou s autoridades commalcriadez. (l. 5 e 6)

b) Quero de volta o meu mundo simples e comum em quehajam bases como o amor, a solidariedade e afraternidade. (l. 50 a 52)

c) Voltemos a ser gente! Diante da falta de tica, moral erespeito, indignemos-nos! (l. 52 e 53)

d) Tnhamos confiana para com os adultos, no obstantefossem pais, mes e familiares da nossa rua, do bairroou da cidade. (l. 7 a 9)

30 - A partir da leitura do texto, pode-se inferir que

a) os princpios morais comuns ficaram restritos aopassado; hoje, os poucos que restam so complexos eno respeitados.

b) O modo de vida atual exige que as pessoas estejammais atentas aos direitos do outro, o que torna as

relaes mais informais.c) H um tom de saudosismo, mas ao mesmo tempo de

convite mudana de comportamento das pessoas aolongo do texto.

d) A vida simples, comum, pautada em valores bsicoscomo a justia e a fraternidade, um desejo irrealizvel.

Texto II

Eu acuso

Meu dever falar, no quero ser cmplice. (...) (mile Zola)

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Foi uma tragdia fartamente anunciada. Emmilhares de casos, desrespeito. Em outros tantos,escrnio. Em Belo Horizonte, um estudante processa aescola e o professor que lhe deu notas baixas, alegandoque teve danos morais ao ter que virar noites estudandopara a prova subsequente. (Notem bem: o alegadodano moral do estudante foi ter que... estudar!).

A coisa no fica apenas por a. Pelo Brasil afora,ameaas constantes (...). O pice desta escaladamacabra no poderia ser outro.

O professor Kssio Vincius Castro Gomes pagoucom sua vida, com seu futuro, com o futuro de suaesposa e filhas, com as lgrimas eternas de sua me,pela irresponsabilidade que h muito vem tomandoconta dos ambientes escolares.

H uma lgica perversa por trs dessa asquerosaescalada. A promoo do desrespeito aos valores, aobom senso, s regras de bem viver e autoridade foielevada a mtodo de ensino e imperativo deconvivncia supostamente democrtica.

No incio, foi o maio de 68, em Paris: gritava-senas ruas que era proibido proibir. Depois, a geraodo no bate, que traumatiza. A coisa continuou: Noreprove, que atrapalha. No d provas difceis, poistemos que respeitar o perfil dos nossos alunos. Alis,prova no prova nada. Deixe o aluno construir seuconhecimento. No vamos avaliar o aluno. Pensandobem, o aluno que vai avaliar o professor. Afinal decontas, ele est pagando...

E como a estupidez humana no tem limite, aavacalhao geral epidmica, travestida de novoparadigma (Irc!), prosseguiu a todo vapor, em vriossetores: o bandido vtima da sociedade, temos quemudar tudo isso que est a; mais importante que terconhecimento ser crtico. (...)

Estamos criando geraes em que uma parcela


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considervel de nossos cidados composta de adultosmimados, despreparados para os problemas,decepes e desafios da vida, incapazes de lidar comconflitos e, pior, dotados de uma delirante certeza deque o mundo lhes deve algo.

Um desses jovens, revoltado com suas notasbaixas, cravou uma faca com dezoito centmetros delmina, bem no corao de um professor. Tirou-lhe tudoo que tinha e tudo o que poderia vir a ter, sentir, amar.

Ao assassino, corretamente, devero serconcedidos todos os direitos que a lei prev: o direito aotratamento humano, o direito ampla defesa, o direitode no ser condenado em pena maior do que a previstaem lei. Tudo isso, e muito mais, far parte do devidoprocesso legal, que se iniciar com a denncia, a serapresentada pelo Ministrio Pblico. A acusao penalao autor do homicdio covarde vir do promotor dejustia. Mas, com a licena devida ao clebre texto demile Zola, EU ACUSO tantos outros que esto por trsdo cabo da faca:

EU ACUSO a pedagogia ideologizada, quepretende relativizar tudo e todos, equiparando certo aoerrado e vice-versa; (...)

EU ACUSO os burocratas da educao (...)EU ACUSO a lgica doentia e hipcrita do aluno-

cliente, (...), cujo boleto hoje vale muito mais do que seusucesso e sua felicidade amanh; (...)

EU ACUSO os alunos que protestam contra aimpunidade dos polticos, mas gabam-se de colar nasprovas, assim como ACUSO os professores que, vendotais alunos colarem, no tm coragem de aplicar adevida punio.

Uma multido de filhos tiranos, que se tornamalunos-clientes, sero despejados na vida como adultoseternamente infantilizados e totalmente despreparados,tanto tecnicamente para o exerccio da profisso,quanto pessoalmente para os conflitos, desafios e

decepes do dia a dia.Ensimesmados em seus delrios de perseguioou de grandeza, estes jovens mostram cada vez menospreparo na delicada e essencial arte que lidar comaquele ser complexo e imprevisvel que podemoschamar de o outro.

A infantilizao eterna cria a seguinte e horrendalgica, hoje na cabea de muitas crianas em corpo deadulto: Se eu tiro nota baixa, a culpa do professor. Seno tenho dinheiro, a culpa do patro. Se me drogo, aculpa dos meus pais. Se furto, roubo, mato, a culpa do sistema. Eu, sou apenas uma vtima. Uma eternavtima. (...) Quando eu era criana, eu batia os ps nocho. Mas agora, fisicamente, eu cresci. Portanto, vocpode ser o prximo.

Qualquer um de ns pode ser o prximo, porqualquer motivo. Em qualquer lugar, dentro ou fora dasescolas. A facada ignbil no professor Kssio di nopeito de todos ns. Que a sua morte no seja em vo. hora de repensarmos a educao brasileira e abrirmosmo dos modismos e invencionices. A melhor novacultura de paz que podemos adotar nas escolas euniversidades fazermos as pazes com os bons evelhos conceitos de seriedade, responsabilidade,disciplina e estudo de verdade.

(Tributo ao professor Kssio Vincius Castro Gomes adaptado)Igor Pantuzza Wildmann, Advogado Doutor em Direito.

Professor universitrio. Fonte: Jornal Impacto.

31 - Da leitura do texto, INCORRETO depreender que

a) A gerao atual foi concebida a partir da crena de que necessrio mudar o comportamento da sociedade naqual est inserida, pois ela deve a essa gerao umanova forma de viver.

b) os trs primeiros perodos do texto, ao introduzir o temaa ser desenvolvido, apresenta-o atravs de umagradao, preparando o leitor para o absurdo dos fatos

que se seguem.c) a enumerao presente em ... pagou com sua vida, com

seu futuro, com o futuro de sua esposa e filhas, com aslgrimas eternas de sua me... tem a inteno deenfatizar as consequncias do fato apresentado.

d) o excesso de adjetivos de cunho negativo se justificapela necessidade de o locutor expressar sua indignaoperante os fatos, o que corroborado pela epgrafe notexto.

32 - Da leitura do texto, infere-se que

a) o locutor deseja que o criminoso tenha um julgamento

em consonncia com as leis do nosso pas, j queconsidera o assassino vtima de uma sociedade repletade adultos mimados.

b) ao acusar diversas camadas da sociedade, o locutor asv como co-autoras do crime, porque ajudaram aconstruir pessoas como o homicida.

c) os alunos-clientes sero adultos mal preparados tcnicae pessoalmente para vida, pois as escolas do pas sepreocupam mais com o boleto relativo ao aluno do quecom seus professores.

d) o modo de vida democrtico no qual o bom senso, orespeito s diferenas, a construo do saber e orespeito individualidade imperam prejudicial formao de cidados maduros, ticos e responsveis.

33 - Assinale a alternativa em que a reescrita do trecho abaixomantm a correo gramatical, o sentido original presenteno texto, a coeso e a coerncia.

... um estudante processa a escola e o professor que lhedeu notas baixas...

a) A escola e o professor processado por um aluno querecebeu nota baixa deles.

b) O professor de uma escola foi processado por umestudante porque dera a ele notas baixas.

c) A escola e o professor que dava notas baixas ao alunofora por aquele processado.

d) A escola e o professor so processados por umestudante porque este recebeu notas baixas daquele.

34 - Ao substituir a palavra sublinhada por aquela que seencontra entre parnteses, mantm-se a significao originaldo texto em

a) Ensimesmados em seus delrios de perseguio ou degrandeza... (l. 75 e 76). (acabrunhados)

b) A infantilizao eterna cria a seguinte e horrendalgica...(l. 80 e 81). (ingenuidade)

c) A facada ignbil no professor Kssio di no peito detodos ns. (l. 91 e 92). (desprezvel)

d) ... repensarmos a educao brasileira e abrirmosmo dos modismos e invencionices. (l. 93 e 94).(artificialidades)


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35 - Assinale a afirmativa correta.

a) Em A acusao penal ao autor do homicdio covardevir do promotor de justia. (l. 52 a 54) pode-se trocar otempo verbal pelo futuro do pretrito, pois o sentidooriginal ficar mantido.

b) O pronome relativo cujo em ... aluno-cliente cujo boletohoje vale muito mais... (l. 61 e 62) tem como

antecedente aluno-cliente, mas est no masculinosingular porque concorda com o seu consequente,boleto.

c) Ao passar para o plural o trecho das linhas 30 a 32, tem-se: E como as estupidezes humanas no tem limites, asavacalhaes gerais epidmicas, travestida de novosparadigmas (Irc!) prosseguiram...

d) Devemos considerao e respeito me, pai, professore avs.Esse perodo atende norma padro da LnguaPortuguesa em relao sintaxe de regncia.

36 - Assinale a alternativa correta.

a) Nas linhas 23, 24, 25, 26 e 27, as aspas foram utilizadas

para expressar discordncia do autor em relao stendncias pedaggicas.

b) Irc! (l. 32) uma interjeio que foi utilizada paraexpressar incredulidade em relao aos paradigmas.

c) O verbo reprovar (l. 24) est corretamente flexionado na2 pessoa do singular do Imperativo negativo.

d) Alis (l. 25) um elemento coesivo que estabelece, aomesmo tempo, uma relao de concesso eesclarecimento.

37 - Assinale a alternativa em que a flexo de nmero propostaNO est de acordo com a norma padro da lngua.

a) Uma multido de filhos tiranos ser despejada na vidacomo adultos eternamente infantilizados.

b) Tudo isso e muito mais faro parte do devido processolegal.

c) Qualquer um de ns podemos ser os prximos porquaisquer motivos.

d) Milhares de casos de desrespeito parecia anunciaremfartamente a tragdia.

38 - Assinale a alternativa em que a substituio proposta entreparnteses para o termo em destaque est adequada.

a) Estamos criando geraes em que uma parcela

considervel... (l. 36 e 37) (onde).b) E como a estupidez humana no tem limite... (l. 30)

(conforme).c) Pelo Brasil afora, ameaas constantes... (l. 8 e 9)

(em diante).d) Portanto, voc pode ser o prximo. (l. 87 e 88)

(assim).

39 - Some as afirmativas que dizem respeito s acusaes feitas escola no texto II.

(02) Sobreposio dos interesses financeiros snecessidades de formao do educando.

(04) Relativizao das aes dos alunos e nivelao dosdesiguais.

(08) Inconstncia dos mtodos nas avaliaes do sucessoou insucesso dos alunos.

(16) Conivncia com os alunos nas atitudes incorretas.

Assinale a alternativa que corresponde soma correta.

a) 18. c) 22.b) 30. d) 14.

40 - Observe os aspectos de ortografia e acentuao nosenunciados abaixo.

I - A opnio dos autores de ambos os textos pessimistaem ecesso no que diz respeito aos dicentes em geral.

II - Apartir do momento em que permitimos aos jovens que

nos tratem de forma desrespeitosa, estamosinsentivando a irresponsabilidade e at mesmo ocrime.

III - Derrepente, a sociedade se v diante de uma inversode valores dificil de ser superada.

IV - A anlize cuidadosa do que acontece dentro dasescolas leva-nos obvia concluso de que algoprecisa mudar urgentemente.

V - Concerteza a familia possue uma enorme parcela deculpa na falta de preparo e na infantilizao dos jovensde hoje.

Assinale a alternativa correta.

a) H apenas 2 (dois) vocbulos grafados incorretamenteem cada um dos itens I e II.b) H apenas um (1) vocbulo grafado incorretamente no

item III.c) No h vocbulos grafados incorretamente no item IV.d) H apenas trs (3) vocbulos grafados incorretamente

nos itens I e V.

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