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INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4 CIENCIAS SOCIALES.
GRADO 406 (MAYO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.
REGIONES DE COLOMBIA CONCEPTUALIZACIÓN:
OBJETIVO:
La historia y la importancia de la cultura del Dpto del Huila después de tanto tiempo ha sido reconocida con sus bellísimos parques Arqueológicos de San Agustín, Alto de Los Ídolos y Alto de Las Piedras, y el Patrimonio Cultural de la Humanidad.
METODOLOGÍA:
Ver Videos https://www.youtube.com/watch?v=mwzQMsxI_fo.....100 Años de Historia https://maravillascolombia.weebly.com/huila.html.......ReseñaHistorica https://www.youtube.com/watch?v=LiI0lWmgmEE..... Estaciones del Año https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc...... Regiones de Colombia
* Nuestro Departamento
Huila es un departamento en el sur de Colombia, atravesado por la cordillera de los Andes y hogar del imponente volcán Nevado del Huila. El Parque Arqueológico de San Agustín, ubicado hacia el sur, cuenta con cientos de monumentos y esculturas precolombinas. Además, el río Magdalena atraviesa el centro de Huila. En el norte de la ciudad se ubica el pueblo de Villavieja, que está rodeado por el inmenso desierto de Tatacoa. En el Observatorio Astronómico se pueden observar las estrellas.
Superficie: 19.890 km² Gentilicio: Huilense Población: 1,9 millones (2020) Lugares de interés: Desierto de la Tatacoa, * Las Estaciones
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
* Primavera: La estación primaveral posee un clima fresco con noches relativamente frías y días soleados. En esta estación los días se alargan un poco. Fecha: 21 mar 2021 – 20 jun 2021
* Verano: Es la más cálida del año. El verano se caracteriza porque los días son más largos y las noches más cortas. Fecha: 21 jun 2021 – 20 sept
2021 * Otoño: Es una estación húmeda y
relativamente fría, los días son frescos sin llegar a hacer frío extremo y los vientos suelen aparecer en todas las regiones. Es la época en que los árboles pierden sus hojas y estas se tornan de colores rojos, amarillo y naranjas. Fecha: 21 sept 2021 – 20 dic 2021
* Invierno: Estación más fría del año. El invierno es una estación en la que predominan las bajas temperaturas y la nieve en aquellos países cercanos a los polos de la tierra y cuya altitud respecto al mar sea mayor. Durante esta estación los días son más cortos que las noches.
Fecha: 21 de dici - 20 de marzo,
* Pisos Térmicos El relieve constituye el factor modificador del clima de mayor importancia, sobre todo en la
zona intertropical, por lo que los distintos tipos climáticos están relacionados principalmente con la altitud relativa determinada por ese relieve.
* Geografía y entorno.
El Entorno Geográfico, es el estudio de las propiedades físicas del Planeta, Continentes, Países, Personas, Climas, Industrias y Recursos de cada Nación.
* Ubicación Geográfica de Colombia
Colombia se encuentra al extremo norte de Suramérica, ubicada entre la gran selva amazónica, Panamá
y los océanos Pacífico y Atlántico (de los cuales recibe fuertes influencias climáticas), siendo además cruzada por la gran cordillera andina, lo que origina una gran variedad de climas y ecosistemas.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
* El Trabajo El trabajo es un factor vital en
la sociedad, pues permite la productividad y el sustento que genera su crecimiento y su funcionamiento económico. Así mismo, es una demostración de igualdad social.
* Medios de producción? Un medio de producción es un recurso económico que posibilita a los productores la realización de algún trabajo, generalmente para la producción de un artículo. El término abarca recursos naturales, redes de transporte, energía, fábricas, máquinas, herramientas y dinero.
* Regiones Naturales de Colombia Las Regiones Naturales de Colombia son: *Andina. *Caribe. *Insular. *Orinoquía.
*Pacífico.
1. Región Insular
2. Región Caribe
3. Región Pacifica
4. Región
Andina
5.Región Orino
quía
6. Región
Amazónica
1. Región Insular: Archipiélago de San Andrés y Providencia, y las islas Malpelo y Gorgona en el océano
Pacífico. 2. Región del Caribe: Atlántico, Bolívar, César, Córdoba, La Guajira, Magdalena y Sucre.
3. Región Pacífica: Cauca, Chocó, Nariño y Valle del Cauca.
4. Región Andina: Antioquía, Boyacá, Caldas, Cundinamarca, Huila, Norte de Santander, Quindío,
Risaralda, Santander y Tolima. 5. Región Orinoquía: Arauca, Casanare, Meta y Vichada.
6. Región Amazónica: Vichada, Vaupés, Putumayo, Guaviare, Guainía, Caquetá y Amazonas.
Colombia cuenta con 32 Departamentos.
MATERIALES
*Cuaderno de Ciencias Sociales. * Guía * Pegante
* Libros de Investigación. *Videos en el Internet * Vinilos * Lápiz, lapicero, colores. * Papel de colores
DESARROLLO
DE LA ACTIVIDAD
Copia en tu cuaderno lo visto en la Conceptualización. Dibuja los gráficos, y los colorea. Amplia los conocimientos, para lograr un mejor Aprendizaje. Observa muy bien los videos, te ayudara a contestar la evaluación.
ACTIVIDAD DE APOYO
EVALUACION DEL MES De acuerdo con la Conceptualización, conteste las siguientes preguntas.
1. En cuantos departamentos está dividido Colombia. A. 20 B. 32 C. 40 D. 10 2. La capital de nuestro Departamento es. A. Huila B. Garzón C. Neiva D. Bogotá 3. Los Símbolos Patrios de Colombia son. A. El Folclor y las Montañas B. El Café y el Banano C. La Ruana y el
Carriel D. Bandera, Escudo, Himno Nacional, La Orquídea y la Palma de Cera. 3. En que Estación del año las noches son más largas que los días. A. En invierno B. en ninguna C. En todas D. En Primavera 4. Cuantas Estaciones tiene el año. A. Una B. Cuatro C. Dos D. Cinco 5. Cuantos días tiene el año.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
A. 362 B. 366 C. 365 D. 369 7. Se refiere al grado de frio o calor, que presenta el Aire. A. vientos B. Humedad C. Presión Atmosférica D. Temperaturas 8. Los pisos térmicos ordenados de menor temperatura a mayor temperatura
son: A. Glacial, páramo, frío, templado y cálido B. Cálido, frío, templado, páramo y glacial C. Glacial, templado, páramo, frío y cálido D. Cálido, templado, frío, páramo y glacial A. D B. C C. B D.A
9. Con este instrumento se mide la:
Presión atmosférica B. Viento
C. Temperatura D. Humedad
10. Ubica en el mapa los nombres de las Regiones Naturales de Colombia asi:
Escriba 1 a la Región Insular Escriba 2 a la Región del Caribe Escriba 3 a la Región del Pacifico Escriba 4 a la Región Andina Escriba 5 a la Región de la Orinoquia Escriba 6 a la Región de la Amazonia
EVALUACIÓN
Corregir las evaluaciones, y socializarla con sus compañeros más cercanos.
TAREA Corregir las tareas y talleres, y asi lograras enterderllas mejor. ACTIVIDAD DEL
HILO CONDUCTOR TRANSVERSALIZ
A CION
Entiendo que las mujeres y los hombres somos libres e iguales en dignidad y derechos. Emprendo acciones para que las diversas formas de ser hombre o mujer, que permiten el desarrollo de todas las potencialidades humanas, sean respetadas y valoradas en los diferentes contextos.
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4MATEMATICAS.
GRADO 406 (MAYO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE
CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL
CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN
DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS
OBJETIVO: Determina el conjunto de múltiplos y divisores de un número reconoce fracciones y sus representaciones en diferentes contextos.
METODOLOGÍA:
Ver video: sobre los múltiplos y divisores de un numero: https://www.youtube.com/watch?v=H-h3HAtnMg&ab_channel=TaniaRuiz
Ver video: https://www.youtube.com/watch?v=5U2ei-Cl0pc donde no explican
todo lo relacionado con las fracciones.
Socializar el video: tener en cuenta temas visto en el video para desarrollar
los talleres.
Escribir apreciaciones: como se compone cada fracción y sus
representaciones.
MATERIALES:
Cuaderno de Matematicas.
Taller.
Lápiz, lapicero y colores. CONCEPTUALIZACIÓN:
MULTIPLO DE UN NUMERO
Los productos que resulta de multiplicar un numero por cada uno de los naturales son
múltiplos.
3 x 1 = 3 3 x 3 = 9 3 x 5 = 15
3 x 2 = 6 3 x 4 = 12 3 x 6 = 18
Los números 3, 6, 9, 12, 15 y 18 son algunos múltiplos de 3
El conjunto de los múltiplos se simboliza con la letra M y un índice que indica el numero
al que corresponden los múltiplos:
Múltiplos de 3: 𝑀3 = {3, 6, 9, 12, 15, 18…}
Cuando un conjunto de múltiplos se determina por extensión, se deben escribir puntos
suspensivos, porque todo numero todo numero natural, excepto el cero, tiene infinita
cantidad de múltiplos.
1) Calcula algunos múltiplos de 7 y 8 resolviendo las multiplicaciones:
7 x 1 = 7 x 5 = 7 x 9 =
7 x 2 = 7 x 6 = 7 x 10 =
7 x 3 = 7 x 7 = 7 x 11 =
7 x 4 = 7 x 8 = 7 x 12 =
𝑀7: {_____________________________________}
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2) Observa los números y forma los conjuntos que se indican:
DIVISORES DE UN NUMERO
Los divisores de un número natural son los números que lo pueden dividir en una
división exacta.
3 es divisor de 12 porque 12: 3 = 4 es una división exacta.
5 es divisor de 20 porque 20: 5 = 4 también es una división exacta.
Ser divisor es justamente lo inverso a ser múltiplo.
Si 3 es divisor de 12, entonces 12 es múltiplo de 3.
Si 5 es divisor de 20, entonces 20 es múltiplo de 5.
Algunos ejemplos más:
Son divisores de 8 los números 1, 2, 4 y 8. Lo escribimos:
𝑫𝟖= {1,2,4,8]
Son divisores de 35 los números 1, 5, 7, 35, es decir:
𝑫𝟑𝟓 = {1, 5, 7, 35}
8 x 1 = 8 x 5 = 8 x 9 =
8 x 2 = 8 x 6 = 8 x 10 =
8 x 3 = 8 x 7 = 8 x 11 =
8 x 4 = 8 x 8 = 8 x 12 =
𝑀8: {_____________________________________}
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Fracciones como parte de un todo.
Representa numéricamente las fracciones un medio, dos tercios y ocho quintos.
Analiza
En una fiesta participaron 8 niños. Si se
compraron una pizza dividida en ocho partes
iguales y cada invitado comió una de ellas
¿Qué parte del total de la pizza comió cada
niño?
Para responder, es necesario considerar que la unidad (la pizza) está dividida en ocho
partes o porciones iguales. Por lo tanto, cada porción de la pizza corresponde a “un
octavo” del total. Esta fracción se puede representar en una figura geométrica dividida
en ocho partes iguales de las cuales solo una está sombread a color. Un octavo se
escribe como una fracción así:
Representación numérica
1 ______
Numerador: número de partes iguales que se toman de la unidad
Representación
grafica
8 Denominador: número de partes iguales en las que se divide la unidad.
Para leer la fracción, se nombra primero el numerador y luego el denominador.
R: cada niño se comió 1
8 de total de la pizza
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1) Representa gráficamente en tu cuaderno cada fracción
2) Relaciona cada representación gráfica con la fracción correspondiente.
( ) 58
( ) 4
6
( ) 2
3
3) Escribe como se leen las siguientes fracciones:
A. 3 8
B. 5 9
C. 7 10
D. 8 8
E. 1 8
F. 3 4
G. 2 5
H. 4 6
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4) colorea en cada figura la fracción indicada
FRACCIONES PROPIAS E IMPROPIAS
las fracciones menores que la unidad se llaman FRACCIONES PROPIAS.
estas fracciones el numerador es menor que el denominador. La unidad es el
rectángulo
Esta coloreados 2
3
Las fracciones mayor que la unidad se llaman FRACCIONES IMPROPIAS. En
estas fracciones el numerador es mayor que el denominador. La unidad es el
rectángulo
Esta coloreado 5
3
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
1) Escriba las fracciones que representa las fracciones sombradas:
2) Colorea e indica si la fracción es propias e impropias
3) colorea la parte que representa las fracciones:
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4 LENGUA CASTELLANA.
GRADO 406 (MAYO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.
LA ENTREVISTA
OBJETIVO: comprende las características y funciones de distintos textos, diferenciando la
estructura básica de una entrevista y produce textos coherentes teniendo en cuenta categorías gramaticales.
METODOLOGÍA:
Leer compresivamente paso a paso la guía
Resolver las actividades propuestas.
Ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=ifX3fo-
itak&ab_channel=TheFunnyClassMx
Socializarlo con tus padres lo aprendido en el video.
MATERIALES:
Cuaderno de lengua castellana.
Taller.
Lápiz, lapicero y colores. CONCEPTUALIZACIÓN:
¿QUÉ ES UNA ENTREVISTA?
Una entrevista es una conversación para obtener información de un tema o de una
persona acerca de su vida, su trabajo, etc., mediante una serie de preguntas.
La persona que hacen las preguntas se
llama ENTREVISTADOR y la persona
que responde se llama ENTREVISTADO.
Para realizar una entrevista es necesario
conocer el tema y preparar las preguntas,
después de haberla hecho se escribe el
reporte.
El reporte contiene la transcripción de una entrevista oral y se compone de tres partes:
Introducción
Desarrollo
Conclusión
En las entrevistas se utiliza el discurso directo en el cual se trascribe de forma literal las
palabras del entrevistado, es decir, tal como las dijo. Y también se usa el discurso
indirecto, aquí consiste en reproducir en tercera persona lo dicho por el entrevistador
Para lograr una entrevista de calidad es importante que cada pregunta sea clara y breve
para evitar hacer preguntas innecesarias.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
Antes de hacer el procedimiento, se debe de preparar una lista de preguntas que se le
harán al entrevistado; estas deben de seguir un orden y una coherencia.
Las preguntas que se le hacen al entrevistado pueden ser abiertas o cerradas.
PREGUNTAS ABIERTAS
Las preguntas Abiertas son las que permiten al entrevistado de una respuesta amplia.
Estas preguntas son: ¿Qué? ¿Cuál? ¿Cuáles? ¿Cómo? ¿Dónde? ¿Cuando? ¿Con
quién?
PREGUNTAS CERRADAS
Las preguntas cerradas son las que sólo permiten contestar con sí o un no.
Ejemplo: ¿Te gustan los gatos? ¿Te gusta hacer tarea?
La redacción del reporte de la entrevista se realiza en tres partes:
Introducción
Desarrollo o cuerpo
Cierre
ACTIVIDAD
2. realizar una entrevista a tus padres.
LOS ADJETIVOS
El adjetivo es una parte de la oración o clase de palabra que complementa un sustantivo
para calificarlo; expresa características o propiedades atribuidas a un sustantivo, ya sean
concretas o abstractas.
CLASE DE ADJETIVOS
Adjetivo calificativo:
Los adjetivos calificativos propiamente dichos brindan información sobre las
características del sustantivo.
ejemplos son: grande, pequeño, frío, caliente, gordo, delgado, amarillo, elegante,
travieso.
Adjetivo posesivo:
Es un determinante que señala una relación de posesión entre el objeto poseído al que
se hace referencia y la persona gramatical del poseedor.
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Ejemplo:
Determinantes posesivos
Singular Plural
Masculino Femenino Neutro Masculino Femenino
Un poseedor
1.ª persona mío mía mi, mis, mío míos mías
2.ª persona tuyo tuya tu, tus, tuyo tuyos tuyas
3.ª persona suyo suya su, sus, suyo suyos suyas
Varios poseedores
1.ª persona nuestro nuestra nuestro nuestros nuestras
2.ª persona vuestro vuestra vuestro vuestros vuestras
3.ª persona suyo suya su, sus, suyo suyos suyas
Adjetivo indefinido:
Los adjetivos indefinidos son aquellos adjetivos que no describen al sustantivo pero
especifican su alcance, con la particularidad de que no lo hacen en forma precisa, sino
apenas aproximada.
Por ejemplo: Cierto día conocí Europa.
ACTIVIDAD
COMPRESION LECTORA
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1. Objetivo: lograr que los estudiantes aprendan a diferenciar características físicas en las personas, y algunas cualidades en las mismas.
2. Metodología:
Mira la imagen y observa 1. 2.
que diferencias tienen.
3. Conceptualización: los adjetivos son palabras que expresan cualidades o caracteristicas de las
personas,
las cosas o los animales. Example:
¿Cómo es el niño?
What is she/ he like? ( cómo es ella / el).
a. Physical adjectives: ( Adjetivos fisicos)
b. Personal adjectives: ( Adjetivos personales.)
* happy
* small
*short
*frienly
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4. Materiales: fotocopias, colores , cuaderno de inglés, diccionario, lapicero y lápiz.
5. Desarrollo de la actividad:
What is she/ he like? * Une la imagen al significado correcto
* Busque en el diccionario el significado de los adjetivos y escriba el adjetivo para cada imagen. * Complete las siguientes oraciones usando el adjetivo correcto del ejercicio anterior, según la imagen. 1. My father is ______________ 2. My sister is _______________
3. My brother is _______________ 4. The elephant is ______________
5. my dog is ______________ 5. My mother is _____________
- pretty
- young
- tall
- slim
-delgada
- bonita
- alta
- joven
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PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4 CIENCIAS SOCIALES.
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1. Video sobre la Equidad de Genero -----https://www.youtube.com/watch?v=MPjjxELtLig&ab_channel=ProfesoraDenisseRamos
2. Lluvias de ideas sobre el video 3. Lectura el Tigre y el Jabalí .(Valor de la Tolerancia)
MATERIALES:
Cuaderno de ética y valores.
Lápiz, lapicero, colores y regla.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
EL TIGRE Y EL JABALÍ (VALOR DE LA TOLERANCIA)
Un fuerte verano arreciaba en las planicies africanas
y los animales andaban de un lado a otro en busca
de agua para calmar la sed. Luego de varias horas
de fatigosa marcha, un tigre y un jabalí llegaron por
distintos caminos a la misma fuente de agua.
En cuanto se vieron, se lanzaron rugidos de guerra,
y olvidándose por completo de la cortesía y los
buenos modales, corrieron hacia la fuente con la
intención de beberse cada uno primero que el otro
que el otro todo el líquido que le cupiera. El jabalí
llegó primero que el tigre, pero en cuanto se disponía
a beber el tigre lo alcanzó y lo derribó de un zarpazo.
Enfurecido, el cerdo salvaje se le enfrentó al felino y los dos se trabaron en un feroz combate.
Luego de un buen rato de rasguñarse y morderse mutuamente, causándose toda clase de
heridas, ambas fieras se sintieron cansadas y se separaron por un momento. Entonces
descubrieron que una bandada de aves rapaces hambrientas en unos árboles cercanos
aguardaba a que una de las dos cayera derrotada para lanzarse a devorarla. Como no estaba
seguro cuál de los dos iba a sobrevivir ya que el combate estaba muy parejo, el tigre y el jabalí
tomaron la inteligente decisión de dejar de pelear para ir a beber juntos en la fuente, pues al fin
y al cabo había sitio para los dos.
Más vale acabar con las querellas, pues, muy a menudo, el resultado es fatal para ambas partes.
4. Escribe la moraleja que te deja la historia y haz el dibujo
5.Construye un cartel pequeño, decóralo a tu gusto y escribe palabras o frases relacionadas
con la equidad de género relacionada a los videos. pégalo en un lugar de tu habitación.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 4 RELIGION.
GRADO 406
AREA: RELIGION DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUENDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS.
INSTITUCION EDUCATIVA EL CAGUAN RUT. 813.012.462-0 - DANE 441001002747-01
Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
OBJETIVOS:
Clarificar los conceptos sobre la misión de las personas en este mundo
Explicar el sentido que para algunas personas tiene el dedicarse a servir a la comunidad.
METODOLOGIA: Video
https://www.youtube.com/watch?v=cskNvlUGAG8&ab_channel=ELIMPARCIALTV
Comprender qué es “misión de servicio”
Leer la historia de Jaime Jaramillo y la fundación “Niños de los Andes”
Resolver las actividades propuestas.
CONCEPTUALIZACION:
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1. Del video responder las siguientes preguntas
¿Qué fue lo que más le llamo la atención del video argumenta su respuesta?
¿Qué otro tema te gustaría aprender?
MISION DE SERVICIO
Los cristianos creen que Dios al crear al hombre y en ellos a toda la humanidad,
les encomendó una misión fundamentada en el dar y servir.
Hay muchas personas que, en sus testimonios de entrega, generosidad y servicio
al prójimo, se han convertido en guías espirituales actuando desde los diversos
campos del conocimiento: La música, la medicina, la investigación, el arte, la
pedagogía la construcción de la paz, la defensa de los derechos humanos o como
líderes comunales, religiosos/as, sacerdotes, padres, madres de familia y otros.
Ellos dicen que han sido así porque descubrieron que la razón de su vida es la de
servir y seguir el ejemplo de cristo.
2. Leer la historia de Jaime Jaramillo.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
ACTIVIDADES
1. Coloree o señale las definiciones de misión que le parezca más interesante
2. Dibujo de la narración anterior, la situación más interesante
3¿Qué sentimiento experimenta la persona que sirve o ayuda a otros?
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL 2020
PLAN DE TRABAJO No 4 EDUCACION FISICA.
GRADO 406
AREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO:SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. OBJETIVO: Crear espacios de recreación en casa, realizando los ejercicios propuestos, mejorando la coordinación del rollo y giros. METODOLOGIA:
Video Tener en cuenta calentamiento previo. https://www.youtube.com/watch?v=2GxBMHJEj5A&ab_channel=SantosCanalesLagos –Lluvia de ideas.
CONCEPTUALIZACION:
ROLLO AL FRENTE
De la posición en cuclillas, cabeza entre los brazos, barba pegada al pecho, coloque las manos en el piso o colchón con los dedos dirigidos al frente, eleve la cadera para rodar sobre la espalda y llegue a la posición inicial.
ROLLO ATRÁS
Es un ejercicio de la gimnasia básica de los más sencillos de ejecutar, a continuación, se explicará cómo ayudar a realizarlo con eficacia.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD: 1. Calentamiento articular: Realiza los pasos propuestos en el video.
Recordar ¿Qué es el rollo al frente y atrás? Realiza este ejercicio en video y enviar a la
profesora Maritza. Cuidados adecuados para evitar lecciones.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 4 TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
GRADO 406
AREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. OBJETIVO: Valorar los primeros Auxilios como capacitación del área de tecno- informática METODOLOGIA: Seguir paso a paso la guía MATERIALES:
Cuaderno de tecnología e informática.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INFORMÁTICA
Todos estamos expuestos a tener un atragantamiento, es decir, tener una obstrucción de las
vías respiratorias que nos impide respirar bien. ¿Qué hacer ante un atragantamiento?
Debemos seguir los siguientes pasos:
Mantener la calma pero actuar rápidamente. Asegurarnos si la persona tiene un
atragantamiento. Las señales son: desespero, dificultad para respirar, para hablar y se
pone las manos en el cuello.
Si la persona tiene obstrucción incompleta, es decir, si aún puede respirar, toser y emitir
sonidos, hay que animarla para que tosa por sí misma, para expulsar el posible trozo u
objeto. Si la persona no puede expulsarlo, debemos dar cinco golpes en su espalda con la
palma de nuestra mano.
Si la persona tiene obstrucción completa, es decir, si no puede respirar ni toser, hay que
realizar la maniobra de Heimlich, la cual consiste en una serie de compresiones
abdominales.
Maniobra de Heimlich:
Rodea con tus manos la cintura de la persona y coloca un puño
apretado arriba del ombligo.
Tienes que sujetar el puño con la otra mano y tirar del puño
apretado con un movimiento seco y directo hacia atrás y hacia
arriba.
Continuar de forma ininterrumpida hasta que la obstrucción se
alivie.
Esta maniobra es fácil de realizar y es muy efectiva, pero
puede ser dolorosa y causar lesiones, así que solo debemos
utilizarla cuando la vida de la persona dependa de ello.
Observa los siguientes videos que te informan cómo actuar ante un atragantamiento:
https://www.youtube.com/watch?v=CsMfu8Iuvgc Heimlich para adultos, niños, bebés y para sí
mismo.
https://www.youtube.com/watch?v=1OKjFB6pCRg Atragantamiento de Jacinto (Animación).
https://www.youtube.com/watch?v=vBvMbXjCA14 Explicación con Simulación.
ACTIVIDAD
Graba un video en el que salgas explicando cómo actuar ante un atragantamiento. Sigue los
siguientes consejos para hacer el video:
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
Saludo, nombre y apellidos y curso
Explica el procedimiento de Heimlich o cómo actuar ante un atragantamiento. A medida
que explicas, puedes ir haciendo la simulación con la ayuda de un familiar.
Despedida, agradeciendo por la atención.
El video debe ser corto (no pasar de 3 minutos). Debes estar bien presentado y hablar
en voz alta.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No 4 ARTÍSTICA.
GRADO 406
AREA: ARTÍSTICA DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. OBJETIVO: Valorar nuestro patrimonio cultural como el San juanero Huilense y raja leñas. METODOLOGÍA:
ver el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=KTWAPOwJsuo&ab_channel=TSMNoticias
MATERIALES: -Cuaderno de artística
Un octavo de cartulina. -Colores y lápiz
CONCEPTUALIZACIÓN:
El Festival Folclórico, Reinado Nacional del Bambuco y Muestra Internacional del Folclor, es una de las fiestas más importantes del sur de Colombia, especialmente del departamento del Huila, cuya capital, Neiva, es la sede del festival. Se realizan en honor a San Juan y San Pedro. Se celebra a mediados del mes de junio hasta la primera semana de julio de cada año y atrae un considerable número de turistas colombianos y extranjeros.
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
1. Según el video realizar un dibujo sobre lo que observo y escribe porque te llamo la
atención, y cuál es su importancia como nuestro patrimonio cultural.
2. Dibuja los trajes del San Juanero Huilense en un octavo de cartulina con colores.
PLAN DE TRABAJO VIRTUAL No4 CIENCIAS NATURALES.
GRADO 406 (MAYO)
DOCENTE: ALBA MARITZA AVILA ALARCON PERIODO: SEGUNDO QUERIDOS ESTUDIANTES A CONTINUACIÓN Y DEBIDO AL PLAN DE CONTINGENCIA PARA MITIGAR Y EVITAR LA PROPAGACIÓN DEL CORONAVIRUS SE ENVÍA LA GUÍA COMO PLAN DE TRABAJO, QUE DEBERÁN DESARROLLAR Y ENTREGAR EN LAS FECHAS ESTABLECIDAS. OBJETIVO:
METODOLOGÍA:
Leer compresivamente paso a paso la guía
Resolver las actividades propuestas.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
Ver el siguiente video:
Socializarlo con tus padres lo aprendido en el video.
MATERIALES:
Cuaderno de
Taller.
Lápiz, lapicero y colores. CONCEPTUALIZACIÓN:
¿Como se construye ciencia?
El desarrollo del conocimiento científico, es decir, la creciente comprensión que tenemos
del mundo que nos rodea, se basa en la experimentación y en el posterior planteamiento
de explicaciones, que a su vez son la base para la construcción de teorías científicas.
Al analizar un determinado fenómeno, intentando establecer por qué motivo se produce,
qué factores intervienen en él, qué relación tiene con otros fenómenos, etc. Se puede
proceder de dos maneras. En algunos casos basta con realizar una descripción detallada
del fenómeno sin necesidad de hacer mediciones, por esto se dice que es un trabajo
cualitativo. En otros casos, es necesario realizar mediciones, precisas y rigurosas para
formular matemáticamente las observaciones y las conclusiones derivadas de estas. Se
dice entonces que el trabajo científico es cuantitativo.
EL MÉTODO CIENTÍFICO.
La química, la biología y la física casi siempre emplean un método común, en el cual se
pueden diferenciar las siguientes etapas:
PRIMERA ETAPA.
Observación de fenómenos:
Utilizamos nuestros sentidos y diversos instrumentos de medida para observar y luego
de haber realizado anotaciones y mediciones repetidas veces, podemos plantear
preguntas concretas.
SEGUNDA ETAPA.
Formulación de preguntas:
Por ejemplo, ¿Por qué el cielo es azul? Por que el mar es azul?
TERCERA ETAPA.
Formulación de hipótesis:
Consiste en proponer respuestas a las preguntas que nos habíamos formulado
anteriormente, es decir, se trata de idear posibles explicaciones del fenómeno
observado.
para informarse acerca de lo que se conoce hasta el momento sobre el tema que se va
a tratar.
CUARTA ETAPA.
Comprobación experimental de la hipótesis:
consiste En intentar probar si la hipótesis planteada logra explicar satisfactoriamente el
fenómeno en cuestión. Para ello se diseña un experimento, durante el cual se realizan
nuevas observaciones, pero bajo condiciones controladas.
QUINTA ETAPA
Planteamiento y divulgación de las conclusiones:
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Las observaciones y datos obtenidos en el experimento constituyen resultados
concretos que deben ser analizados con el fin de determinar si corroboran o no la
hipótesis y plantear luego las conclusiones.
SEXTA ETAPA.
Reportar los resultados.
ACTIVIDAD
1. Realizar el siguiente experimento:
2. El huevo en vinagre
3. MATERIAL:
Huevo de gallina fresco
Vinagre
Un vaso
EXPERIMENTO:
Meter el huevo en un recipiente y se cubrirlo con vinagre. Nada más sumergirlo
se forman unas burbujas en la superficie del huevo.
Transcurridas 24-48 horas sacamos el huevo y lo lavamos con agua. La cáscara
ha desaparecido y la consistencia del huevo es gomosa. Al presionar con los
dedos se deforma sin romperse y si se deja caer desde una cierta altura bota.
También observamos que el huevo ha aumentad.
LA CÉLULA
La teoría celular recoge 3 postulados que caracterizan y definen a la célula:
Todos los organismos son células o están constituidos por una o más
células.
Toda célula posee la maquinaria necesaria para mantenerse viva por sí
misma.
Toda célula proviene siempre de otra célula. Las células no se crean de
nuevo.
la célula es la unidad estructural, fisiológica, reproductora y genética de los seres vivos.
O dicho de otra forma: la célula tiene que cumplir 4 funciones: anatómica, fisiológica,
reproductora y hereditaria.
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Creada mediante Decreto No. 1421 de Noviembre de 2002 expedido por la Gobernación del Huila, Decreto 0525 de Mayo de 2003 y Resolución No. 056 de Marzo de 2003 expedido por la Secretaría de Educación Cultura y Deporte Municipal de Neiva.
CLASIFICACION DE LA CELULAS
DIFERENCIA ENTRE LA CELULA EUCARIOTA Y PROCARIOTA
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ACTIVIDAD
1. Observen con atención los dibujos y contesten las siguientes preguntas:
¿Qué observan en los recuadros de cada dibujo?
¿Cómo son las estructuras de los recuadros 1 y 3?
¿Qué diferencias hay entre los recuadros 1 y 2, y los recuadros 3 y 2?
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1. Lee el siguiente texto.
LA FUNCIÓN DE LOS ORGANELOS CELULARES
Una célula animal típica está compuesta por organelos que realizan diferentes funciones. Los principales son: Una membrana exterior que rodea toda la célula, llamada membrana celular, que la protege y permite el paso de sustancias hacia el interior y de adentro hacia afuera. Una zona dentro de la membrana celular donde están todos los demás organelos, de consistencia gelatinosa, llamada citoplasma. El núcleo es el organelo que dirige todas las acciones de la célula. Controla el crecimiento, el metabolismo, es decir, las reacciones químicas dentro de la célula, y la reproducción. Se encuentra rodeado por una membrana nuclear que controla el paso de sustancias al interior del núcleo y desde éste hacia el citoplasma. Dentro del núcleo se encuentra el material hereditario de la célula, llamado ADN (ácido desoxirribonucleico). Cuando la célula está en proceso de reproducción el material se localiza dentro de organelos llamados cromosomas. El organelo encargado de obtener energía de los nutrientes que entran a la célula es la mitocondria. Los materiales son transportados dentro de la célula, y hacia fuera de ella, a través de canales, tubos y sacos llamados retículo endoplasmático. En el retículo endoplasmático están los ribosomas, los organelos donde se forman las proteínas que son utilizadas para muchas funciones celulares y del organismo.
Muchas sustancias no se pueden utilizar porque están en forma de moléculas muy
grandes. Es necesario romperlas en partes más sencillas y esta labor la llevan a cabo
los lisosomas. Estos organelos también se encargan de capturar y destruir
sustancias extrañas o microorganismos como bacterias que entran a la célula. El
Aparato o Complejo de Golgi, está compuesto por sacos donde se almacenan las
proteínas que son producidas en el retículo endoplasmático que luego serán
expulsadas hacia fuera de la célula para ser utilizadas. En el aparato de Golgi
también se almacenan otras sustancias. Allí se forman los lisosomas.
La pared celular es una estructura rígida que solo se encuentra presente en las
células vegetales en el cual su función principal es proteger a la célula entre otras
funciones importantes, ademas las células vegetales cuenta con cloroplastos que
son los que permiten que la célula vegetal realicen la fotosíntesis y le pigmentación
que es de color verde característico de las hoja. Las plantas tienen una gran reserva
de agua gracias a que sus células poseen una gran vacuola que almacena el liquido.
Después de leer el texto anterior completar la siguiente tabla.
Organelo. Función Presente en célula vegetal
Presente en célula animal
Presente en ambas células
Las sustancias no pueden ser utilizadas por que están en forma de moléculas muy grandes.
Membrana
celular.
X
X
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X
X
El organelo encargado de obtener energía de los nutrientes que entran a la célula.
Retículo
endoplasmático
almacenan otras sustancias. Allí se forman los lisosomas.
2. Comparen los organelos celulares con los siguientes objetos y lugares,
escriban en qué se parecen y en qué se diferencian:
a) Membrana celular y chaqueta para la lluvia.
b) Pared celular y muro.
c) Núcleo y cerebro.
d) Mitocondria y motor de un carro.
e) Aparato de Golgi y bodega.
f) Ribosomas y restaurante.
3. De acuerdo al texto anterior señala las partes de la célula y determina que tipo de célula es. Y
justifica por que crees que es esa célula.